第一篇：綜合實(shí)踐《創(chuàng)新并不神秘》

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科

六年級(jí)《創(chuàng)新并不神秘》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解身邊技術(shù)創(chuàng)新的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)技術(shù)的核心是“創(chuàng)造”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)明家的故事和學(xué)習(xí)創(chuàng)新發(fā)明的事例，引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新需要什么條件，怎樣才能成為創(chuàng)新人才，并學(xué)會(huì)一些技術(shù)創(chuàng)新的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察身邊的事物，尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的靈感，探索解決問(wèn)題的辦法，增強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

關(guān)注日常生活及周?chē)h(huán)境中的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法，并設(shè)計(jì)出自己的創(chuàng)意。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)名家的小故事的資料。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)案、發(fā)明實(shí)物、專(zhuān)利證書(shū)等。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：活動(dòng)引入，初步感悟——“七嘴八舌“話發(fā)明——合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活——走進(jìn)生活，激發(fā)潛能——展示創(chuàng)意，召開(kāi)發(fā)布會(huì)——課后踐行，內(nèi)化感悟。具體安排如下：

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）活動(dòng)引入，初步感悟。

1、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”活動(dòng)

師：課前，我們互相熟悉的時(shí)候，老師給同學(xué)們出了一個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的題目，同學(xué)們回答的都很棒，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”好嗎？

師：用兩根火柴棍，不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎，請(qǐng)擺成一個(gè)正方形。生：可以擺在墻角、桌子角┉┉（90度的角都可以）（教師通過(guò)幻燈片演示）

師：同學(xué)們的回答都很棒，同學(xué)們都打破了我們的常規(guī)思維，而打破常規(guī)的思維就是一種創(chuàng)造。

師：人們就是在不斷地打破常規(guī)的思維中，促進(jìn)了社會(huì)的不斷進(jìn)步。那位同學(xué)能分享一下對(duì)創(chuàng)新的理解？

師：通過(guò)與同學(xué)們一起分享對(duì)創(chuàng)新的理解，同學(xué)們似乎對(duì)創(chuàng)新有一種神秘感，其實(shí)呀創(chuàng)新比不神秘，這節(jié)課就上我們一起揭開(kāi)創(chuàng)新的神秘面紗。板書(shū)課題：創(chuàng)新并不神秘

（二）“七嘴八舌“話發(fā)明

師：課前，同學(xué)們都搜集了很多發(fā)名家的小故事，我們先在小組內(nèi)交流一下，一會(huì)大家一起分享一下？

組內(nèi)交流，做好發(fā)言準(zhǔn)備。（在組內(nèi)交流時(shí)把書(shū)面語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化成人們愛(ài)聽(tīng)的小故事）

班級(jí)交流：哪個(gè)小組能和大家一起分享一下你們的收獲？ 小組1：我們想和大家分享一個(gè)“魯班發(fā)明鋸子“的故事┉┉ 小組2：我們想和大家分享一個(gè)“諾貝爾發(fā)明火藥”的故事┉┉ ┉┉

師：通過(guò)我們的交流，相信大家都有很多收獲，誰(shuí)能和大家一起分享一下？

生1：這些發(fā)明家太了不起了。生2：我認(rèn)為┉┉ ┉┉

小結(jié)：聽(tīng)了大家的交流，我感覺(jué)好像創(chuàng)造只是那些絕頂聰明的大人物才能做到。其實(shí)，不然我們每一個(gè)普通人都有創(chuàng)造的潛力。我們平凡的生活中到處蘊(yùn)藏著創(chuàng)造的機(jī)遇，只要你抓住了，你就能做到。不信，你看他來(lái)了。

（三）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

1、播放視頻。（一段老師攜創(chuàng)意做客山東電視臺(tái)的視頻，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的體驗(yàn)，這個(gè)做到者就站在你身邊）

2、談一談自己的感受。

3、你想不想也和老師一樣，攜創(chuàng)意做客山東電視臺(tái)？

要想做到這一點(diǎn)必須有一個(gè)，好的創(chuàng)意。擁有一個(gè)好的創(chuàng)意，并不是那么簡(jiǎn)單的，怎么才能擁有好的創(chuàng)意呢？

4、我們一起來(lái)，分析一下老師的創(chuàng)意。

小組交流：這件創(chuàng)意的是如何產(chǎn)生的？怎么才能做出創(chuàng)意？ 集體交流：總結(jié)完善創(chuàng)意產(chǎn)生的步驟 板書(shū)：“我的創(chuàng)意”步驟

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——設(shè)計(jì)及方案——實(shí)踐驗(yàn)證——完善創(chuàng)意 小結(jié)：創(chuàng)意的產(chǎn)生需要深入生活，細(xì)致觀察，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決問(wèn)題，創(chuàng)造新成果。如果做到這些，那我們也能創(chuàng)造。

（四）走進(jìn)生活，激發(fā)潛能

1、請(qǐng)同學(xué)們思考一下，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品，把他在小組內(nèi)交流一下。

2、小組交流。

3、班級(jí)交流。

4、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇自己感興趣的一件物品，設(shè)計(jì)出你們小組的創(chuàng)意。

（五）展示創(chuàng)意，召開(kāi)發(fā)布會(huì)

1、小組代表匯報(bào)展示本組的創(chuàng)意，成員進(jìn)行補(bǔ)充。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)。同學(xué)們通過(guò)傾聽(tīng)，對(duì)展示的創(chuàng)意說(shuō)出自己感興趣的地方，對(duì)不足的地方提出自己的合理化建議。

（六）課后踐行，內(nèi)化感悟

1、剛才同學(xué)們的展示，都很精彩，但這只是完成了我的創(chuàng)意的第二步設(shè)計(jì)方案，要想成功還需要我們不斷實(shí)踐改進(jìn)，請(qǐng)同學(xué)們課下修改。老師期待你們的成功！

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有哪些收獲？

第二篇：創(chuàng)新并不神秘教案

《創(chuàng)新并不神秘》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解創(chuàng)新方法，使學(xué)生知道創(chuàng)造發(fā)明并不神秘，自己也可以嘗試創(chuàng)造發(fā)明，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、樹(shù)立創(chuàng)造志向，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能。

3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐、刻苦鉆研的品質(zhì)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

三、教學(xué)過(guò)程：

播放歌曲并且課前談話：同學(xué)們，正如歌詞中所唱的那樣我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，每個(gè)小組也是團(tuán)結(jié)的小組，相信你們?cè)谶@節(jié)課中，也會(huì)創(chuàng)造奇跡。

1、用視頻導(dǎo)入：

播放小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的相關(guān)新聞，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情感。學(xué)生交流觀看視頻的體會(huì)。

（他們能做，我們也一定能！因?yàn)閯?chuàng)新并不神秘。）

師：同學(xué)們，要成為創(chuàng)新人才，還要學(xué)會(huì)一些創(chuàng)新方法。哪個(gè)小組愿意與大家交流你們知道的創(chuàng)新方法。

2、學(xué)生展示交流創(chuàng)新方法：（教師提示學(xué)生及時(shí)板書(shū)）學(xué)生板書(shū)：缺點(diǎn)改進(jìn)法

教師引導(dǎo)小組積極發(fā)言，向同學(xué)們介紹缺點(diǎn)改進(jìn)法。小組長(zhǎng)介紹什么是缺點(diǎn)改進(jìn)法，在原有物品的基礎(chǔ)上增加一些新的功能，或改進(jìn)原來(lái)物品的不足。下面有我們組成員通過(guò)實(shí)例向大家介紹。小組成員分別分別介紹，組員1：這是抽取式紙巾，我們?cè)谟眉埥頃r(shí)，不用撕，直接抽取，很方便。組員2：老式電腦攜帶不方便，占用空間大，創(chuàng)造出平板電腦。（動(dòng)作）組員3：有一種藥叫白加黑，白天吃白片，利于學(xué)習(xí)工作，晚上吃黑片，利于睡眠。組員5.6：我們這里有兩個(gè)衣架，哪個(gè)更實(shí)用？我們通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，塑料制成的衣架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更合理，功能也齊全，它是在加工改進(jìn)鐵制衣架的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的。師生評(píng)價(jià)。

學(xué)生板書(shū)：組合法

小組代表用課件介紹并提出思考問(wèn)題：

大家好，這是多功能刀子，它的作用是既可以剪東西，還可以啟罐頭，還可以掛鑰匙等等。

這是多功能床，既可以休息，還可以學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備物品??它是拐杖凳，更利于老人和殘疾人外出。大家還知道生活中哪些方面利用組合法？學(xué)生發(fā)言，組長(zhǎng)總結(jié)。

學(xué)生板書(shū)：仿生創(chuàng)造法

小組代表用播放視頻及圖片的方式介紹仿生創(chuàng)造法。這是我們組搜集到的有關(guān)仿生視頻的資料：飛機(jī)依據(jù)鳥(niǎo)創(chuàng)造的。

另外我們還搜集了一些圖片，請(qǐng)大家欣賞：船槳模仿的是魚(yú)的鰭。雷達(dá)依據(jù)蝙蝠的回聲定位特點(diǎn)造成。

仿生水母，能使人們能夠提前知道將到來(lái)的風(fēng)暴，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)們交流其它的仿生創(chuàng)新方法。

學(xué)生交流。

教師簡(jiǎn)介：需要法，創(chuàng)新可以是需要的驅(qū)動(dòng)。如生活中需要光亮

人們發(fā)明了蠟燭、電燈等，需要快速通達(dá)信息出現(xiàn)電話、手機(jī)、廣播等為了出行方便生產(chǎn)出自行車(chē)......教師小結(jié)：創(chuàng)新可以是改良優(yōu)化；創(chuàng)新可以是巧妙組合；創(chuàng)新可以是仿生創(chuàng)造；創(chuàng)新可以是需要驅(qū)動(dòng)。

教師出示“大顯身手”：

（1）教師手里有編了序號(hào)1-6的物品，參與游戲的同學(xué)隨便說(shuō)兩個(gè)物品組合。

（2）點(diǎn)號(hào)同學(xué)分析兩種物品是否能組成新物品。（3）其他同學(xué)可以對(duì)組合后物品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、合作探究：

生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些物品使用起來(lái)不方便？小組內(nèi)探究它們的問(wèn)題與不足，設(shè)計(jì)創(chuàng)意方案。

小組討論，教師出示溫馨提示：

（1）小組為單位，選一些物品運(yùn)用你掌握的創(chuàng)新小技巧設(shè)計(jì)一個(gè)方案。

（2）可以從物品大小、顏色、形狀、制作材料、功能進(jìn)行改造。（3）完成發(fā)明小創(chuàng)意方案，比一比那組設(shè)計(jì)最新穎，有創(chuàng)意。

4、小組展示創(chuàng)意設(shè)計(jì):（1）小組代表介紹創(chuàng)新特色。（介紹一下你們的發(fā)明動(dòng)機(jī)、發(fā)明技法等方面）。

（2）其余小組評(píng)價(jià)哪些設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。

四、總結(jié)提升：

教師：同學(xué)們，處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí), 人人是創(chuàng)造之人。

《創(chuàng)新并不神秘》教案

石橫鎮(zhèn)中心小學(xué)

楊紅燕

第三篇：九年級(jí)綜合實(shí)踐課第二課 發(fā)明并不神秘

綜合實(shí)踐活動(dòng)課 《發(fā)明并不神秘》教案

（一）活動(dòng)內(nèi)容：

體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷?；顒?dòng)目的：

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到創(chuàng)造并不神秘，嘗試創(chuàng)造發(fā)明的無(wú)窮樂(lè)趣。樹(shù)立創(chuàng)造志向，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐、刻苦鉆研的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：

收集小發(fā)明家的發(fā)明故事?；顒?dòng)過(guò)程：

一、用投影儀展示小發(fā)明家及他們的作品，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情感。（他們能做，我們也一定能！快行動(dòng)起來(lái)，做個(gè)小發(fā)明家。）

二、實(shí)物：指甲鉗，讓學(xué)生用指甲鉗剪指甲，說(shuō)說(shuō)指甲鉗有哪些方面比較方便，哪些方面還有問(wèn)題――發(fā)明創(chuàng)造的課題，然后進(jìn)行分組交流。

三、自己設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，并給改造的指甲鉗取個(gè)跟改進(jìn)有關(guān)系的名。

四、分組交流誰(shuí)的辦法好，并獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)。

五、按照改進(jìn)指甲鉗的方法來(lái)處理胸卡等其他五件物品。

六、自由發(fā)明可延伸到課外。

七、學(xué)生活動(dòng)評(píng)估。課后反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課 《發(fā)明并不神秘》教案

（二）活動(dòng)目的：

1.掌握幾種發(fā)明創(chuàng)造方法 2.完成發(fā)明創(chuàng)造課作業(yè)。3.產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項(xiàng)。4.讓每位同學(xué)成為小發(fā)明家。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備幾種與科技發(fā)明相關(guān)的書(shū)籍，如《科技發(fā)明方法》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。

2、搜集不同時(shí)期使用過(guò)的筆或自行車(chē)等產(chǎn)品的資料，了解產(chǎn)品的發(fā)明史。

3、登錄與科技有關(guān)的網(wǎng)站，下載并搜集和整理有關(guān)的科技發(fā)明方法的資料。

4、準(zhǔn)備繪圖工具

5、準(zhǔn)備用與發(fā)明創(chuàng)造的相關(guān)材料，用具（鉗子、螺絲刀等）

6、聘請(qǐng)相關(guān)技術(shù)人員（電工技師、修理人員）等作為你的技術(shù)顧問(wèn)。

7、積極搜集和記錄平時(shí)積累的發(fā)明創(chuàng)意，為參加學(xué)校的科技活動(dòng)做準(zhǔn)備。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：愛(ài)迪生一生的發(fā)明共有1000多項(xiàng),關(guān)于他的故事我們可能聽(tīng)說(shuō)了100遍, 可我們就是不能像他一樣發(fā)明創(chuàng)造,為什么?因勸我們沒(méi)有掌握發(fā)明創(chuàng)造的方法。今天請(qǐng)你和我一起進(jìn)入發(fā)明創(chuàng)造大課堂,這堂課樂(lè)趣無(wú)窮,絕對(duì)沒(méi)有枯燥和難以忍受的學(xué)習(xí)壓力,只要腦子想想、手上動(dòng)動(dòng),你的外號(hào)就是——小小發(fā)明家!

二、介紹發(fā)明方法：

當(dāng)然,要當(dāng)發(fā)明家，也不是信手拈來(lái)地想當(dāng)就當(dāng),你首先得學(xué)會(huì)發(fā)明的方法。

1、主體附加法

發(fā)明的方法很多, 今天就教大家一個(gè)基本方法——主體附加法。

先來(lái)講個(gè)故事。同學(xué)們知道摩托羅拉手機(jī)嗎?可你們知道70年前，摩托羅拉公司是生產(chǎn)什么的嗎？是生產(chǎn)收音機(jī)的！但銷(xiāo)路不好，以致瀕臨破產(chǎn)。后來(lái)他們想了一個(gè)辦法,把收音機(jī)安裝在汽車(chē)上,(鳥(niǎo)語(yǔ):不知道搞壞了多少輛汽車(chē)??)結(jié)果獲得了成功。(鳥(niǎo)語(yǔ):就這么搞定啦!)帶收音機(jī)的汽車(chē)與原來(lái)的汽車(chē)相比,只多了一項(xiàng)新功能,可在當(dāng)時(shí),這就成了一個(gè)新產(chǎn)品、新發(fā)明,吸引了無(wú)數(shù)的顧客。故事講完了,我們的主體附加創(chuàng)造法的原理也出來(lái)了:在一個(gè)主體上附加一個(gè)東西,產(chǎn)生一個(gè)新發(fā)明。(鳥(niǎo)語(yǔ):就這么簡(jiǎn)單?)對(duì),就這么簡(jiǎn)單,在這個(gè)故事中,汽車(chē)就是主體,收音機(jī)就是附加物。在我們的生活中,能夠作為主體的東西有很多,如: 電扇、桌子、筆、電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電燈??讓同學(xué)們說(shuō)出100個(gè)能夠作為主體的東西肯定不

難。(鳥(niǎo)語(yǔ):只要不是一口氣說(shuō)。)現(xiàn)在,老師只要你們寫(xiě)出3個(gè)能夠作為主體的東西,沒(méi)有問(wèn)題吧?(鳥(niǎo)語(yǔ):太簡(jiǎn)單了!)那么馬上拿出筆來(lái),做一做老師給你們出的第1道題。

2、創(chuàng)新改變創(chuàng)造法

發(fā)明是一項(xiàng)新的技術(shù)方案,表達(dá)方案的方式主要是用圖紙和文字說(shuō)明,不需要把實(shí)物做出來(lái)搬到專(zhuān)利機(jī)構(gòu)去申請(qǐng)專(zhuān)利。

香港專(zhuān)利法規(guī):專(zhuān)利為發(fā)明提供保護(hù)。發(fā)明是指具有新穎性和創(chuàng)造性的產(chǎn) 品、物質(zhì)或方法。

新穎性是指以前沒(méi)有的外型、結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)度、大小、重量、形狀、內(nèi)容、材料、原理、成份、幅度、頻率、參數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定、方法、步驟、關(guān)系、數(shù)量、強(qiáng)度、式樣、功能、作用、性能、特征等,只要有其中一個(gè)不同就是創(chuàng)新。創(chuàng)造性是指和同類(lèi)的東西相比有進(jìn)步,有新作用

3、自身組合創(chuàng)造法

在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,人們發(fā)現(xiàn),刀和刀相交合用可以產(chǎn)生新的作用,于是剪刀就這么產(chǎn)生了。(鳥(niǎo)語(yǔ): 哎,哎,這怎么上起歷史課來(lái)了?)一把刀有它的基本功能,當(dāng)兩把刀相加之后,基本功能發(fā)生了變化, 具有剪切的新功能，便產(chǎn)生了發(fā)明。這種把相同的、相似的東西組合在一起產(chǎn)生新發(fā)明的方法叫自身組合創(chuàng)造法。(鳥(niǎo)語(yǔ):唉,繞了一個(gè)大圈子終于回到發(fā)明上了!)自身組合創(chuàng)造法是把什么東西組合在一起? 相似的東西很多,例如,大燈泡和小燈泡,手表和座鐘。相似的東西沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別,只有程度上的不同。

相同的東西就更多了,例如:一個(gè)球和另一個(gè)球。一個(gè)放大鏡和另外幾個(gè)放大鏡。相同的東西既沒(méi)有本質(zhì)上的差別,也沒(méi)有程度上的差別。

相似的東西、相同的東西在世界上普遍存在著,你能不能發(fā)現(xiàn)它們呢?把它們都組合一次,看能不能產(chǎn)生新的功能。

例如:一把刀 + 一把刀 → 剪刀。(交叉組合的結(jié)果)一把刀 + 一把刀 → 多片菜刀。(并列組合的結(jié)果)一把刀 + 一把刀 → 雙刃刀。(相向組合的結(jié)果)相同的東西、相似的東西組合在一起,原來(lái)的基本功能可能發(fā)生變化,并產(chǎn)生新的功能和新的作用。由于組合的角度不同、形式不同、方法不同、目的不同,產(chǎn)生的結(jié)果就不同。

三、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)你滿意的發(fā)明

第四篇：1.1 科學(xué)并不神秘（同步練習(xí)）（解析版）

第一章

科學(xué)入門(mén)

第1節(jié)

科學(xué)并不神秘

1、下列不屬于科學(xué)研究的是

（）

A、小明到杭州旅游，發(fā)現(xiàn)西湖的十大美景

B、蘋(píng)果落到地上，牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律

C、瓦特好奇于水的沸騰，發(fā)明了蒸汽機(jī)

D、麥哲倫航海探險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)地球是圓的【答案】A

【解析】科學(xué)研究對(duì)象為自然現(xiàn)象，西湖十大美景集歷史、人文等等，不屬于自然現(xiàn)象。

2、(20湖州質(zhì)量)你喜歡《科學(xué)》嗎？我們進(jìn)入科學(xué)世界探索自然的重要方法是

（）

Ａ．積累成果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

Ｂ．搜集資料，書(shū)寫(xiě)論文

Ｃ．看書(shū)學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)

Ｄ．觀察和實(shí)驗(yàn)

【答案】D

【解析】觀察與實(shí)驗(yàn)，是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。

3、小明在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了一只潮蟲(chóng)，他對(duì)潮蟲(chóng)的生活環(huán)境感興趣，便尋找探索，他記錄了發(fā)現(xiàn)

潮蟲(chóng)的各處環(huán)境和潮蟲(chóng)的數(shù)量（如表所示）。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可推測(cè)適宜潮蟲(chóng)生存的環(huán)境條件是（）

地點(diǎn)

水泥路上

水槽邊石頭下

濕花盆底下

干草地中

潮蟲(chóng)只數(shù)

0

A、陽(yáng)光充足

B、陰暗潮濕

C、空氣新鮮

D、高溫干燥

【答案】B

【解析】水槽邊石頭下、濕花盆底下，環(huán)境條件為陰暗潮濕，相對(duì)應(yīng)的潮蟲(chóng)數(shù)量多。

4、學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)很多好處，下列說(shuō)法中正確的是

（）

A、人類(lèi)已經(jīng)登上了月球，因此我們就能全面正確地認(rèn)識(shí)月球了

B、科學(xué)技術(shù)推進(jìn)了人類(lèi)文明的進(jìn)步，因此只有好處沒(méi)有壞處

C、現(xiàn)在我們有了航天器，人類(lèi)也已經(jīng)進(jìn)入了太空，因此宇宙中的奧秘我們已經(jīng)知道了

D、科學(xué)技術(shù)既給我們到來(lái)了好處，又帶來(lái)了環(huán)境污染和生態(tài)破壞

【答案】D

【解析】月球,人類(lèi)僅登幾次,只有初步認(rèn)識(shí),月球內(nèi)部結(jié)構(gòu)等還未探知；宇宙的邊緣在何方？宇宙中黑洞、中子星等星體是怎樣形成？均是未解之謎；有些科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)帶來(lái)益處，也有些帶來(lái)壞處。

5、學(xué)會(huì)科學(xué)探究，下列各項(xiàng)描述不正確的是

（）

A、科學(xué)發(fā)展改變?nèi)藗儗?duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

B、科學(xué)技術(shù)改變?nèi)藗兊纳罘绞?/p>

C、科學(xué)探究改變?nèi)藗兊乃季S方式

D、科學(xué)發(fā)展使寺廟恢復(fù)，信佛越多

【答案】D

【解析】科學(xué)是研究自然現(xiàn)象，佛教是人們信仰問(wèn)題，不屬于自然現(xiàn)象。

6、（2016·南溪）著名的科學(xué)家?jiàn)W斯特在整理器材時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了電流能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，從而

進(jìn)行持續(xù)研究，最終發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。他的最初發(fā)現(xiàn)來(lái)源于

（）

A．實(shí)驗(yàn)

B．調(diào)查

C．觀察

D．閱讀

【答案】A

【解析】題目信息已提供“奧斯特在整理器材時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了電流能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象”，這是實(shí)驗(yàn)。

1、（2015·西湖期末）牛頓從蘋(píng)果落地現(xiàn)象出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。他的發(fā)現(xiàn)最初來(lái)源于

（）

A、調(diào)查

B、實(shí)驗(yàn)

C、觀察

D、閱讀

【答案】C

【解析】牛頓觀察蘋(píng)果落地現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，對(duì)星體運(yùn)行進(jìn)行大量計(jì)算分析，得出萬(wàn)有引力定律。這一發(fā)現(xiàn)最初來(lái)對(duì)蘋(píng)果落地觀察。

2、如圖所示，不屬于自然現(xiàn)象的是

（）

A、雨后彩虹

B、嫦娥飛天

C、流星劃破夜空

D、大雁南飛

【答案】B

【解析】科學(xué)是研究自然現(xiàn)象，而“嫦娥飛天”不屬于自然現(xiàn)象。

3、（2017·杭十三期末）科技的發(fā)展極大地推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響。

以下屬于科學(xué)技術(shù)負(fù)面影響的是

（）

A、17年10月，袁隆平雜交水稻平均畝產(chǎn)1149.02公斤，再創(chuàng)世界紀(jì)錄

B、高鐵飛馳，引領(lǐng)一帶一路城市發(fā)展

C、方便快捷的外賣(mài)越來(lái)越收到大眾喜歡，也帶來(lái)很多一次性餐盒

D、J31和

J20四代隱身戰(zhàn)機(jī)投入軍事作戰(zhàn)

【答案】C

【解析】一次性餐盒帶來(lái)土壤白色污染，泡沫塑料在自然環(huán)境下不易被分解；隱身戰(zhàn)機(jī)可以保衛(wèi)祖國(guó)安全。

4、（2017·溫外期末）科學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):在房間里掛了許多鈴鐺,然后讓蝙蝠在其中自由飛翔。第一次未對(duì)蝙蝠有任何限制,鈴鐺未響;第二次蒙住蝙蝠的眼晴,鈴鐺也未響:第三次塞住蝙蝠的耳朵,房間中的鈴鐺響了,下列哪些問(wèn)題是這些實(shí)驗(yàn)所研究的（）

①蝠飛行是靠什么躲避障礙物的②房間大小對(duì)蝙蝠的飛行是否有影響

③耳朵對(duì)蝙蝠飛行是否起作用

④鈴鐺發(fā)聲的機(jī)理是怎樣的A、①③④

B、①②④

C、①③

D、②③

【答案】C

【解析】第一次未對(duì)蝙蝠有任何限制、第二次蒙住蝙蝠的眼晴、第三次塞住蝙蝠的耳朵，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改變蝙蝠的感覺(jué)器官，所以研究“蝠飛行是靠什么躲避障礙物的”、“耳朵對(duì)蝙蝠飛行是否起作用”

5、科學(xué)家牛頓好奇于蘋(píng)果落地而發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”，屠呦呦好奇于青蒿治瘧疾現(xiàn)象，而提取青蒿素……

對(duì)這些事例展開(kāi)討論。甲：小小疑問(wèn)都有可能引起科學(xué)發(fā)現(xiàn)。乙：從身邊的問(wèn)題著手可以進(jìn)入科學(xué)世界。

丙：科學(xué)發(fā)現(xiàn)依賴于仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極實(shí)驗(yàn)。丁：科學(xué)發(fā)現(xiàn)都從偶然的觀察中得到的。

根據(jù)你的認(rèn)識(shí)，最不認(rèn)同誰(shuí)的觀點(diǎn)

（D）

A、甲的觀點(diǎn)

B、乙的觀點(diǎn)

C、丙的觀點(diǎn)

D、丁的觀點(diǎn)

【答案】D

【解析】“科學(xué)發(fā)現(xiàn)都從偶然的觀察中得到的”，錯(cuò)在都字上；比如科學(xué)家當(dāng)時(shí)根據(jù)元素周期表的空缺位置，尋找示知元素，是有目的觀察。

6、下列事物中，屬于科學(xué)研究對(duì)象的是

A、風(fēng)是怎樣形成的？

B、政府是如何管理流動(dòng)人口的？

C、為什么會(huì)打雷？

D、我們學(xué)校有多少初一新生？

E、小雞是如何出生的？

F、水為什么會(huì)結(jié)冰？

G、小明的理想是什么？

H、露珠是怎樣形成【答案】

A

C

E

F

H

【解析】政府是如何管理流動(dòng)人口的？我們學(xué)校有多少初一新生？小明的理想是什么？不屬于自然現(xiàn)象。

1、(19鎮(zhèn)海質(zhì)量)小科在游覽寧波植物園時(shí)提出了下列問(wèn)題，其中不屬于科學(xué)探究中的科學(xué)問(wèn)題是（）

A．為什么有些植物秋冬季節(jié)會(huì)落葉

B．月季屬于哪類(lèi)植物

C．湖上游船的票價(jià)是多少

D．為什么夏季有些植物上方會(huì)被罩上黑色網(wǎng)罩

【答案】C

【解析】科學(xué)是研究自然現(xiàn)象，而“湖上游船的票價(jià)是多少”是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的問(wèn)題。

2、下列屬于科技改變我們的生活和對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)的是

（）

①洗碗機(jī)能讓我們飯后不發(fā)愁

②可視電話改變了“只聞其聲，不見(jiàn)其人”

③網(wǎng)上購(gòu)物可以減小逛市場(chǎng)

④神舟九號(hào)的成功發(fā)射

⑤嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的繞月飛行

A.①②③④⑤??????????????????????????B.①②③④??????????????????????????C.②③④⑤?????????????????????????D.①②④⑤

【答案】A

【解析】科技給人類(lèi)帶眾多改變，不僅改變認(rèn)識(shí)理解、思維方式、生活方式，滲透生活生產(chǎn)的方方面面。

3、如圖所示，先在杯子中裝滿水(如圖甲)，再蓋上硬紙板(如圖乙)，然后用手壓著硬紙板將它倒置過(guò)來(lái)，放手后(如圖丙)，你猜測(cè)將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？經(jīng)過(guò)操作后，你又看到了什么現(xiàn)象？對(duì)此你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？將它記錄在下面橫線上。

（1）你的猜想：；

（2）親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后，你看到的現(xiàn)象是：；

（3）你的問(wèn)題是：。

【答案】（1）硬紙板掉下，水流出(或硬紙板不會(huì)掉下，水不會(huì)流出)（2）硬紙板不會(huì)掉下，水不會(huì)流出

（3）硬紙板為什么不會(huì)掉下來(lái)？

【解析】期望通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察；周?chē)目諝鈺?huì)產(chǎn)生大氣壓力，丙圖時(shí)空氣會(huì)對(duì)紙片產(chǎn)生向上的壓力。

4、（2018·桐鄉(xiāng)模擬）請(qǐng)你利用身邊器材完成下面的實(shí)驗(yàn)，你的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或方法？你會(huì)有什么疑問(wèn)產(chǎn)生？

友情提示：漏斗可用可樂(lè)瓶切去瓶底制成實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)二

實(shí)驗(yàn)三

實(shí)驗(yàn)四

示例實(shí)驗(yàn)一：乒乓球被吹風(fēng)機(jī)吹起來(lái)?，F(xiàn)象：

乒乓球懸浮空中，并可以隨吹風(fēng)機(jī)移動(dòng)

疑問(wèn)：

為什么會(huì)跟隨吹風(fēng)機(jī)左右移動(dòng)？

實(shí)驗(yàn)二：把乒乓球放在漏斗中，用力向上吹?，F(xiàn)象：

疑問(wèn)：

【答案】

乒乓球并沒(méi)有被吹出

用力吹，為什么乒乓球不會(huì)吹出漏斗？

【解析】

期望通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察；乒乓球下方氣流快氣壓??；上方氣流慢氣壓大，產(chǎn)生向下的壓力。

實(shí)驗(yàn)三：如果我們把漏斗倒過(guò)來(lái)，向下吹?，F(xiàn)象：

疑問(wèn)：

【答案】

乒乓球并沒(méi)有掉下去

吹力加重力作用，乒乓球?yàn)槭裁床粫?huì)掉下來(lái)？

【解析】

期望通過(guò)觀察；乒乓球上方氣流快，氣壓?。黄古仪蛳路綒饬髀?，氣壓大，產(chǎn)生了向上的升力。

實(shí)驗(yàn)四：把乒乓球稍許弄癟，怎么恢復(fù)它？方法：

疑問(wèn)：

【答案】

用熱水泡一下

用高于多少攝氏度的熱水，才能順利恢復(fù)乒乓球？

【解析】

熱水泡，球內(nèi)空氣溫度升高受熱膨脹，使凹陷球恢復(fù)成球形。以上三個(gè)疑問(wèn)是開(kāi)放性僅供參考。

第五篇：3、第1節(jié) 科學(xué)并不神秘 檢測(cè)（含答案）

浙教版科學(xué)

七年級(jí)上

第一章

第1節(jié)

科學(xué)并不神秘

一、單選題

1.下列屬于科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的負(fù)面影響的是

（）

A.用吸塵器吸塵?????????????????????B.使用空調(diào)降溫???????C.空調(diào)將氟利昂排入大氣?????????????D.用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)

2.（2019七上·蕭山期末）2019年11月，蕭山區(qū)連續(xù)出現(xiàn)了霧霾天氣。霧霾中的PM25(空氣中直徑小于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物)被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇”。下列有關(guān)霧霾說(shuō)法正確的是（）

A.霧霾是水蒸氣液化而成的，液化過(guò)程中放出熱量

B.霧霾彌散是擴(kuò)散現(xiàn)象引起的，與分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)有關(guān)

C.城市馬路經(jīng)常灑水除塵、加強(qiáng)周邊環(huán)境的綠化無(wú)法減少霧霾天氣

D.持續(xù)的霧霾天氣給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)葞?lái)很大的影響

3.（2019七上·寧波期中）下列不屬于自然現(xiàn)象的是（）

A.植物的生長(zhǎng)???????????????????????????????B.經(jīng)濟(jì)危機(jī)???????????????????????????????C.臺(tái)風(fēng)???????????????????????????????D.地震

4.（2019七上·衢州期中）只要善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中許多的自然現(xiàn)象，下列不屬于自然現(xiàn)象的是（）

A.青蛙冬眠???????????????????????B.天宮二號(hào)衛(wèi)星發(fā)射???????????????????????C.刮風(fēng)下雨???????????????????????D.火山爆發(fā)

5.（2019七上·天臺(tái)月考）科學(xué)并不是那么的神秘。其實(shí),在我們的日常生活中,許多平常的事情里就蘊(yùn)含著科學(xué)道理,要進(jìn)入科學(xué)的世界，體會(huì)到其中的樂(lè)趣。下列的做法和認(rèn)識(shí)不正確的是（）

A.從探究身邊的問(wèn)題著手???????????????????????????????????????B.留心觀察，認(rèn)真思考

C.科學(xué)研究是科學(xué)家的事，我們無(wú)法研究???????????????D.學(xué)習(xí)前人積累的科學(xué)知識(shí)

6.（2019七上·吳興期末）下列不屬于科學(xué)問(wèn)題的是（）

A.太湖中哪種魚(yú)脂肪含量最低????????????????????????????????B.長(zhǎng)島公園內(nèi)哪種花卉最美觀

C.西山漾濕地公園內(nèi)哪幾種植物會(huì)冬季開(kāi)花???????????D.天目山自然保護(hù)區(qū)內(nèi)哪種植物自然生長(zhǎng)速度最快

7.（2018七上·溫嶺期中）科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了方便和好處，但也給人類(lèi)帶來(lái)了負(fù)面的影響。下列事件能說(shuō)明科學(xué)技術(shù)帶給我們好處的是（）

A.奶粉中用三聚氰胺充當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)?????????????????????????????B.制造假幣在市場(chǎng)上流通

C.多媒體在教學(xué)上的應(yīng)用???????????????????????????????????????D.“地溝油”經(jīng)重新提煉回到餐

8.（2018七上·寧波期中）你喜歡《科學(xué)》嗎？我們進(jìn)入科學(xué)世界探索自然的重要方法是（）

A.積累成果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?????????B.搜集資料，書(shū)寫(xiě)論文?????????C.看書(shū)學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)?????????D.觀察和實(shí)驗(yàn)

9.（2018七上·杭州月考）下列問(wèn)題不是科學(xué)研究范圍的是（）

A.月相的變化規(guī)律???????????B.地球自轉(zhuǎn)方向???????????C.日本常發(fā)生地震???????????D.中華人民共和國(guó)的建立

10.（2018七上·紹興月考）下列情景可能發(fā)生的是（）

A.有人居然用一塊冰將一張紙點(diǎn)燃了??????????B.小明家住南沙，他在家中用不加蓋的鐵鍋將水燒到了

120℃

C.傳說(shuō)中項(xiàng)羽能用手提自己的頭發(fā)將自己提離地面??????????D.宇航員們?cè)谔罩行凶邥r(shí)可不通過(guò)任何工具而自由交談

11.下列事物的變遷不能反映科學(xué)改變?nèi)藗兩畹氖牵ǎ?/p>

A.唐詩(shī)→宋詞→元曲??????????????????????????????????????????????B.電話→尋呼機(jī)→手機(jī)

C.留聲機(jī)→隨身聽(tīng)→MP3???????????????????????????????????????D.煤爐→燃?xì)庠睢姶艩t

12.科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，在為社會(huì)造福的同時(shí)，也給人類(lèi)帶來(lái)諸多的負(fù)面影響。下列屬于科學(xué)技術(shù)帶來(lái)負(fù)面影響的是（）

A.用吸塵器吸塵??????????B.用空調(diào)降溫??????????C.電冰箱、空調(diào)等大量使用氟利昂??????????D.用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)

二、填空題

13.（2018七上·寧波期中）地球上所有人的________都不相同，警察常利用它來(lái)確定犯罪嫌疑人的身份。

14.（2018七上·湖州月考）有下列現(xiàn)象：①夏天雨后美麗的彩虹；②火山爆發(fā)；③“海市蜃樓”；④含羞草開(kāi)花；⑤人民幣升值；⑥“神舟十號(hào)”上天；⑦種子發(fā)芽；⑧大雁南飛；⑨昆蟲(chóng)蛻皮；⑩青蛙冬眠。其中屬于自然現(xiàn)象的有________。

15.愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出問(wèn)題比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更重要?！痹谥参飯@中生長(zhǎng)著各種各樣的植物，春天來(lái)了，楓樹(shù)、柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠葉。夏季各種樹(shù)木都生長(zhǎng)得十分茂盛。隨著秋季的降臨，有的樹(shù)木葉子開(kāi)始變黃，楓樹(shù)的葉子卻逐漸變紅，而松柏卻四季常青，植物園顯得絢麗多彩。對(duì)自然界中的這些平常現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢瞿愀信d趣的兩個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題1：________

問(wèn)題2：________

16.小明在家中做飯時(shí)發(fā)現(xiàn)他家的菜刀生銹了。小明仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，菜刀上的銹斑大都在水滴的邊緣，呈圓形，而水滴的中間大多________(選填“有”或“沒(méi)有”)生銹。請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)問(wèn)題：________？并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)探究一下鋼鐵生銹的條件。

17.科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了很大的影響，________?的發(fā)明使人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代；________?的創(chuàng)立使人類(lèi)進(jìn)入了電氣時(shí)代；________?的發(fā)明使人類(lèi)跨入發(fā)達(dá)的信息時(shí)代；科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了________，為人類(lèi)打開(kāi)了遺傳科學(xué)的大門(mén)。但同時(shí)，________?的大量使用對(duì)土地產(chǎn)生了污染；汽車(chē)的大量使用使________

污染嚴(yán)重……

18.手持一張明信片使它的平面處于豎直平面內(nèi)。想一想，松手以后明信片將怎樣運(yùn)動(dòng)？記錄你看到的現(xiàn)象。________。想一想，明信片下落的情況可能與哪些因素有關(guān)？________

三、實(shí)驗(yàn)探究題

19.如圖所示，先在杯子中裝滿水(如圖甲)，再蓋上硬紙板(如圖乙)，然后用手壓著硬紙板將它倒置過(guò)來(lái)，放手后(如圖丙)，你猜測(cè)將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？經(jīng)過(guò)操作后，你又看到了什么現(xiàn)象？對(duì)此你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？將它記錄在下面橫線上。

（1）你的猜想：________。

（2）親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后，你看到的現(xiàn)象是：________。

（3）你的問(wèn)題是：________

答案解析部分

一、單選題

1.【答案】

C

2.【答案】

D

3.【答案】

B

4.【答案】

B

5.【答案】

C

6.【答案】

B

7.【答案】

C

8.【答案】

D

9.【答案】

D

10.【答案】

A

11.【答案】

A

12.【答案】

C

二、填空題

13.【答案】

指紋

14.【答案】①②③④⑦⑧⑨⑩

15.【答案】為什么植物夏季比冬季茂盛？；楓樹(shù)的葉子為什么秋天會(huì)變紅？

16.【答案】沒(méi)有；鋼鐵生銹與哪些因素有關(guān)

17.【答案】

蒸汽機(jī)；電磁學(xué)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；DNA；塑料薄膜；空氣

18.【答案】

實(shí)驗(yàn)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)明信片并不沿著豎直面下落，而是一邊下落，一邊繞水平對(duì)稱軸翻轉(zhuǎn)

；它的運(yùn)動(dòng)是由于重力作用和空氣阻力的影響造成的三、實(shí)驗(yàn)探究題

19.【答案】

（1）硬紙板掉下，水流出(或硬紙板不會(huì)掉下，水不會(huì)流出)（2）硬紙板不會(huì)掉下，水不會(huì)流出（3）硬紙板為什么不會(huì)掉下來(lái)？