第一篇：溫暖的陪伴 美麗的成長(zhǎng)

溫暖的陪伴

美麗的成長(zhǎng)

楊行中心校

陳欽麗

合作是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γ诋?dāng)前課程改革的大環(huán)境中，“學(xué)習(xí)共同體”已經(jīng)成為我們教師發(fā)展最重要、最有效的捷徑。在與同事的合作中，不斷地發(fā)生思想的碰撞、情感的交融，有許多難忘的事情??正是這一個(gè)個(gè)感人的瞬間，組成了一個(gè)個(gè)美妙的音符，串成了一曲快樂的成長(zhǎng)歌謠??

奉獻(xiàn)就象是我們身邊的空氣，無處不在，無私的奉獻(xiàn)就象優(yōu)質(zhì)清新的空氣，伴隨著社會(huì)健康成長(zhǎng)。一滴水能折射出太陽(yáng)的光輝，一片葉能帶來春天的氣息。作為楊行中心校的一名教師，我時(shí)時(shí)被感動(dòng)著，我的同事，有的謙虛好學(xué)、平易近人，有的恪盡職守、鞠躬盡瘁，有的無私奉獻(xiàn)、默默耕耘。我的學(xué)校更是個(gè)溫暖的家，正是它讓我有了依靠和歸屬！忘不了，第一次到校，校領(lǐng)導(dǎo)親切的鼓勵(lì)；忘不了同事們熱情的話語(yǔ)！他們是一個(gè)個(gè)親切生動(dòng)的人，他們是把青春獻(xiàn)給寶山孩子身心發(fā)展的人；他們是我心中最可愛的人。

一個(gè)平臺(tái)——智慧的提升

學(xué)校以“展示我們的生命成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，提升我們的教育素養(yǎng)和能力”為主旨，以閱讀、交流、反思、寫作為策略，通過“共讀教育書籍，共寫教育隨筆，共話教育甘苦”的專業(yè)生活方式，影響和引領(lǐng)我們?cè)诮虒W(xué)現(xiàn)場(chǎng)、互動(dòng)研討和自主生成中，更新理念，提升技能。我們堅(jiān)持每星期舉行一次“讀書交流”，每學(xué)期進(jìn)行一次教師基本功大賽，聽評(píng)課活動(dòng)等——通過一系列的努力，我們形成了一種共同的價(jià)值追求，自然而然地形成了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。

還記得去年剛參加我們楊行中心校的讀書小組時(shí)，原以為讀書小組的活動(dòng)應(yīng)該是輕松而散漫的，讀不讀書、讀什么書大多都由自己決定，沒想到碰到一位特認(rèn)真的領(lǐng)導(dǎo)，聆聽其教誨時(shí)，除了給開列了一堆書單，意外獲知其竟還要親自定期檢查讀書筆記，詫異之余，不禁有些感動(dòng)。多年來習(xí)慣了獨(dú)自拼搏，也習(xí)慣了自律，從沒想過自己為了自己做什么事還需要?jiǎng)e人監(jiān)督，沒想到這世上竟還有為了別人讀書而如此負(fù)責(zé)的導(dǎo)師，真是幸運(yùn)！除了認(rèn)真閱讀，我還能做些什么呢？法國(guó)社會(huì)學(xué)家涂爾干說：“一部分人一旦發(fā)現(xiàn)他們具備了其他人所不具備的共同的觀念、利益、情感和職業(yè)，那么在這種相似性的影響下，他們不可避免地會(huì)相 互吸引、相互尋覓、相互交往、相互結(jié)合?！边@是種非常美妙的感覺：你在找我，我在找你，大家溫度相同，血型相同，更容易形成一種心靈的契約——不需要什么章程、紀(jì)律的要求和約束，這種契約，天然地存在于每個(gè)成員的內(nèi)心深處，從精神和理念的高度指引著大家的行為。

在前不久學(xué)校的研討課準(zhǔn)備過程中，從備課準(zhǔn)備到試教，再到正式上課，我們整個(gè)四年級(jí)語(yǔ)文組的老師在百忙之中，先后多人次討論。小到一個(gè)板書字詞的筆順，大到一個(gè)環(huán)節(jié)的取舍，無一不進(jìn)行研討。在上課結(jié)束后，張老師中肯地告訴我：“你們班那個(gè)學(xué)生說驕傲?xí)r，是一個(gè)很好的升華點(diǎn)！如果你能機(jī)智地說到，是??！我們祖國(guó)壯麗的山河是值得我們?yōu)橹湴梁妥院赖?，這也是對(duì)我們祖國(guó)的熱愛和贊美的感情！整個(gè)課堂，就瞬間提升了一個(gè)層次！”我聽后，真是醍醐灌頂，心想：“真是的，當(dāng)時(shí)只顧著緊張，只想著，學(xué)生的回答怎么和我預(yù)設(shè)的不一樣呢？我怎么就沒有想到呢？以后一定要多思考，在備課時(shí)，還要多預(yù)設(shè)一些情況，只有這樣才能生成更好的課堂教學(xué)?！倍鴹罾蠋焺t親切地鼓勵(lì)我：“你上得一次比一次好，感覺到了你的進(jìn)步！感受到了你的認(rèn)真！”此時(shí)此刻，聽著這些親切的話語(yǔ)，一股暖流涌上心頭，心里說不出的激動(dòng)，我想大聲地告訴他們，沒有他們的幫助就不會(huì)有我的成長(zhǎng)?？扇f(wàn)語(yǔ)千言，積在嘴邊，我卻感動(dòng)得一句話也說不出來。盡管上課時(shí)，我感受到了課堂還有一些處理得不夠好，還有遺憾的地方?？晌胰匀桓杏X受益匪淺，不僅對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，更從大家的身上學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和精益求精的美好品質(zhì)。

我忘不了，同年級(jí)組丁老師、張老師、楊老師、朱老師給我的支持和幫助，那親切的話語(yǔ)似乎還回響在耳際；我忘不了在磨課過程中教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文組同事給予的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，那情景還歷歷在目；我忘不了，校領(lǐng)導(dǎo)在我彷徨、徘徊時(shí)，及時(shí)地扶持、引領(lǐng)；我忘不了，姐妹們一起探索的艱辛、喜悅，我們共同的啟發(fā)和成長(zhǎng)??

一種陪伴——溫暖的團(tuán)隊(duì)

共同體因?yàn)槲幕酆?，而在共同體形成后，在發(fā)展過程中，也會(huì)形成新的文化。比如說，成員所共有的信念、價(jià)值觀、生活習(xí)慣和工作方式，它都是一種正向、積極的“亞文化”。共同體其實(shí)就是一種聚合，是由一幫人圍繞著某個(gè)東西聚合在一起，如果我們聚合在美好事物的身邊，我們自己就會(huì)變得更加美好。所有這些，最終都會(huì)造成我們教師文化的改變，最終，造成我們整個(gè)教育的改變。跟什么樣的人在一起，就會(huì)有什么樣的生活，形成什么樣的性格，最終，造就什么樣的命運(yùn)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展，很大程度上取決于有什么樣的同伴，經(jīng)常跟什么樣的人在一起交流。任何人都不是一座封閉的孤島，也絕非自給自足的莊園；作為信息時(shí)代的教師，只有不斷地與人交流，才能得到別人的更多幫助，也才可能讓自己做得更好，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的“共生、共進(jìn)、共榮”。在這一點(diǎn)上，我深深地體會(huì)到我是一個(gè)幸運(yùn)的人。

為了上好每一節(jié)課，真正達(dá)到高效教學(xué)，我們共同認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。記得在教學(xué)《五彩池》一課時(shí)，為了解決一間教室有多少平方米這一問題，我在林曉妹老師的幫助下，查看到了學(xué)校關(guān)于教室面積統(tǒng)計(jì)的資料，最終順利完成了教學(xué)。

作為教師，我們每個(gè)人，都不可能只是低頭走路，偶爾還需要抬頭看天。在教師共同體建設(shè)時(shí)，必須有這種召喚人向上的聲音。就像《圣經(jīng)》里所說的：“你要向天觀看，瞻望那高于你的穹蒼。為了保證做到給學(xué)生一碗水，我們必須有一桶水。每一次在讓孩子們做練習(xí)前，我們四年級(jí)語(yǔ)文組都會(huì)先各自認(rèn)真做一遍，并就相關(guān)題目進(jìn)行反復(fù)探討。面對(duì)有爭(zhēng)議的題目時(shí)，我們還會(huì)請(qǐng)教教導(dǎo)處或其他同行專家，直到真正搞明白為止。在讀到心儀的好書時(shí)，也會(huì)第一時(shí)間分享給大家，每逢此時(shí)，我都感覺到了一種前進(jìn)的動(dòng)力和美好的陪伴。

我忘不了2014年7月，初進(jìn)入寶山區(qū)楊行中心校時(shí)的激動(dòng)和不安仿佛還在眼前；我忘不了，在我生病要調(diào)課時(shí)，大家給我的關(guān)心和幫助；我忘不了，在新年將至?xí)r，校領(lǐng)導(dǎo)到家慰問的溫暖??

一種成長(zhǎng)——快樂的前行

真正有生命力的，往往是基于兩廂情愿而走到一起的共同體。在跟自己尺碼相同的人那里，更容易求得心靈的共同溫暖，思想的共同成熟，專業(yè)的共同進(jìn)步。說到這里，我不禁要說全校所有的一線教師。正是他們的努力，換來了累累的碩果。也正是他們讓我強(qiáng)烈的意識(shí)到：選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就選擇了一種責(zé)任、一種奉獻(xiàn)、一種使命，要承擔(dān)履行教師的使命，就應(yīng)該無私無悔地奉獻(xiàn)，去熱愛自己的工作。梁?jiǎn)⒊f：“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任”。我想，這句話，也是對(duì)我們教師的真切寫照。的確，作為教師，我們失去了很多，沒有顯赫一時(shí)，沒有流芳百世；有的只是年復(fù)一年默默地耕耘。既像蜜蜂辛勤采蜜，又像蠟燭燃燒自己。然而，我們的生命將在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)；我們的青春將在一代又一代的青年身 上閃光。無論是過去，還是現(xiàn)在，抑或是將來，我決不后悔自己的選擇！我愿意用一顆不老的童心，與孩子們永遠(yuǎn)在一起，把知識(shí)化為乳汁，把心血化作春雨，滋潤(rùn)孩子們的心田，在教書育人的崗位上，努力的工作，不斷探索，永遠(yuǎn)拼搏，實(shí)現(xiàn)自己的崇高人生追求。燃燒自己，照亮別人，燃燒生命，得到永恒！

一路走來，酸甜苦辣咸五味俱全，可以說我們學(xué)校共同體帶來的體驗(yàn)，讓我難以忘記。尤其是我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更是讓我刻骨銘心。也正是在這前行的路上，我對(duì)教育，從最初的懵懵懂懂到慢慢理解，再?gòu)闹鸩嚼斫獾铰矚g，繼而成為現(xiàn)在的迷戀?，F(xiàn)在的我似乎了知道了如何提煉成果，又似乎是才剛剛站在起點(diǎn)?；赝哌^的教育之路，就像在過一條沒有橋的小河，要到對(duì)岸去必須借助鋪路石，這些鋪路石有些是專家老師幫助鋪設(shè)的，而有一些卻必須是我們自己鋪設(shè)。一次次的交流活動(dòng)，有幸與大家的心理零距離接觸。通過我們心靈的碰撞，我們找到了教育這一課題深化的方向，同時(shí)意識(shí)到如何搭建起理論與實(shí)踐的橋梁。

現(xiàn)在我更深刻地認(rèn)識(shí)到共同體其實(shí)就是一種聚合，是由一幫人圍繞著某個(gè)東西聚合在一起，如果我們聚合在美好事物的身邊，我們自己就會(huì)變得更加美好。我始終相信，多說美好的話，多做美好的事，一個(gè)人就會(huì)漸漸變得美好。

促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的前提，是引導(dǎo)我們的精神成長(zhǎng)，而實(shí)現(xiàn)精神成長(zhǎng)的根本，在于幫助教師樹立職業(yè)認(rèn)同感、團(tuán)隊(duì)歸屬感，幫助教師體驗(yàn)職業(yè)成就感，最終享受職業(yè)幸福感。這四個(gè)“感”，也就是精神共同體建設(shè)的核心目標(biāo)。以一種大家愿意自覺遵守的心靈契約，召喚、集合、引領(lǐng)教師，讓我們以昂揚(yáng)的斗志，飽滿的激情，行走在自己的教育旅途上，喚醒我們的職業(yè)尊嚴(yán)，豐富我們的職業(yè)生活，更能激發(fā)我們的職業(yè)精神，引發(fā)我們的職業(yè)自覺——這，或許就是教師共同體的意義和價(jià)值所在。

蕭伯納曾經(jīng)說：“我希望世界在我去世的時(shí)候，要比我出生的時(shí)候更美好?！蔽蚁嘈牛袩釔刍蛳矚g教育的人，愿意為教育盡力的人，對(duì)未來抱有信心和想法的人，都會(huì)有這樣的“愿望”，也都能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的目標(biāo)——相同的尺碼，相近的溫度，相似的心跳，相類的愿景，相當(dāng)?shù)某袚?dān)。我深信，正是這樣一些血液里的因子，讓我們這些教育戰(zhàn)線上的普通一員走到了一起，一走就是多年，甚至，還堅(jiān)持著走得更遠(yuǎn)??

2015．9

第二篇：陪伴成長(zhǎng))

陪伴成長(zhǎng) 于丹老師說：“作為老師，最幸福的事就是陪伴學(xué)生成長(zhǎng)?！弊x了這句話，我的心被深深觸動(dòng) 了，說得真好。細(xì)細(xì)品來，這難道不正是教育中“育”的精髓嗎？對(duì)于我們教師來說，“陪伴成長(zhǎng)”具體體現(xiàn)在哪些方面呢？我是這樣認(rèn)為的：

一、課內(nèi)，給學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和環(huán)境，充分尊重學(xué)生的自主性，教師堅(jiān)定地扮演好引路者的角色，要學(xué)會(huì)與學(xué)生合作，以平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的不同差異，使每個(gè)學(xué)生從心里感受到上課是快樂的事兒。

二、課外，做好學(xué)生的大朋友，在思想上平等地對(duì)待學(xué)生，學(xué)好關(guān)于學(xué)生心理的理論知識(shí)，充分了解當(dāng)下學(xué)生所談的話題，能贏得學(xué)生信賴，使學(xué)生樂于和你交談，愿意和你分享他的“酸甜苦辣”。

總之，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，做好他們的“良師益友”，你，就是一個(gè)成功且幸福的老師，為自己加油！

第三篇：最溫暖的陪伴

最溫暖的陪伴

愛在希望下萌發(fā)，希望給予了他營(yíng)養(yǎng)；愛在溫暖下發(fā)芽，溫暖給予了他關(guān)懷與呵護(hù)。他在雨水、陽(yáng)光、大地的陪伴下，愛在心中茁壯成長(zhǎng)。

因?yàn)樗麄兊恼賳?，帶著希望和愛的新生命—我，來到了這個(gè)世界，從爸爸媽媽聽到我的第一聲啼哭，他們對(duì)我的到來感到十分喜悅，用盡他們的一生將我培養(yǎng)成才。這便是我得到人生的第一縷陽(yáng)光—便是爸媽的愛。

我成長(zhǎng)，我幸福。隨著年齡的增長(zhǎng)，我也該邁入校園生活了。進(jìn)入校園也許是我成長(zhǎng)的一個(gè)標(biāo)志，是成長(zhǎng)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在校園的我是無比幸福的，在春天的傍晚，我和小伙伴在校園里追逐打鬧，這是幸福的。在夏季的夜晚，我與小伙伴分享著西瓜，你一口我一口，在炎熱的氣溫下，這是清爽的，也是幸福的。在秋天的清晨，獨(dú)自的我走在路上，小伙伴的突然出現(xiàn)，與我一同散步，望著湛藍(lán)的天空，這是純潔的幸福。在冬日的早晨，雪花的降臨為我們我們創(chuàng)造了“雪地游樂場(chǎng)”，在這里，我們打滾、嬉戲、歡樂無比，這一切的一切，都是幸福的。乘坐的旅程在悄然聲息的前進(jìn)，成長(zhǎng)在幸福中展開，正因?yàn)樗麄兊呐惆?，我在旅途中才有了溫暖和幸?！?/p>

我成長(zhǎng)，我享受。成長(zhǎng)的時(shí)刻總是快速的，我還來不及，它便從指間流走，在我看來，只有享受它，才能記住成長(zhǎng)中我們所擁有的美好。在成長(zhǎng)中，無論快樂與悲傷，我都會(huì)用微笑來享受這過程。因?yàn)樯磉叺乃麄兛傇谀阈枰獣r(shí)來關(guān)心陪伴你，讓在黑暗中淋雨的你喚回在他們溫暖的懷抱中成長(zhǎng)。

在你失意時(shí)，父母總會(huì)給予你鼓勵(lì)的目光，讓你在前進(jìn)的路上愈加自信；在你難過時(shí)，同伴總會(huì)給予你關(guān)懷，成為你的傾聽者，讓你在成長(zhǎng)的旅途中不再孤單；在你面對(duì)困難時(shí)，老師總會(huì)給予你援助，讓你在成長(zhǎng)中愈加順心。成長(zhǎng)，便是享受的開始，我享受這一切，享受這些給予我的溫暖，陪伴我成長(zhǎng)的人。成長(zhǎng)的旅途是漫長(zhǎng)的，總?cè)鄙俨涣丝鞓放c感動(dòng)。在陽(yáng)光下，我享受成長(zhǎng)。

在旅途中，總少不了溫暖的陪伴，因?yàn)榭鞓?，所以幸福：因?yàn)樾腋?，所以享受；因?yàn)橄硎埽猿砷L(zhǎng)的生活充滿陽(yáng)光與陪伴。

第四篇：溫暖的陪伴作文

溫暖的陪伴作文(4篇)

無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的溫暖的陪伴作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

黑夜里，星星掛在天空，因?yàn)樵铝链认榈呐惆椋@得不再寂寞，但陪伴也會(huì)有告別的時(shí)候，那最后的告別，成了藍(lán)天和白云。

一家老小陸陸續(xù)續(xù)地出了門。很快，只剩下了妹妹和我。今天風(fēng)很大，衣服只穿了幾件，室內(nèi)的窗還沒關(guān)。

風(fēng)從窗子吹進(jìn)來，有點(diǎn)冷，我正在看書，房間只有我孤零零一人，顯得有些孤寂。門發(fā)出了“吱——”的聲響。聲響很大，突然，門開了，妹妹慢慢地走了進(jìn)來。

我隨手把門關(guān)上。唉！起碼多了一個(gè)人，寂寞感一吹而散。

有妹妹的陪伴，室內(nèi)算是暖和了一些。但現(xiàn)在正值黃昏，夜晚很快就會(huì)降臨，爸爸媽媽最少也要十點(diǎn)回家。我下了樓，自己做飯那是必須的啦。但一樓很黑，我有點(diǎn)怕。

幸好妹妹在我身邊。我立刻開了火，做起了飯菜，不久，飯菜便做好了。妹妹用粉紅的小嘴吃著可口的飯菜。

夜晚悄悄來臨，月光從外面照進(jìn)窗子，照在那正在吃著飯菜的小嘴上，動(dòng)來動(dòng)去，有妹妹的陪伴，真的很溫暖……

每當(dāng)失落、傷心、委屈時(shí)，你總會(huì)給我信心。

你很普通，只不過是一張貼紙罷了，但你經(jīng)常給我鼓勵(lì)，你，大概兩個(gè)指甲蓋那么大，你永遠(yuǎn)擺著一副笑容燦爛的模樣，手握著拳，平舉在胸前，一副自信滿滿的樣子，別人都說：“不就是張貼紙嗎，誰(shuí)都有！”我只會(huì)回眸一笑，眼神仿佛在說：“不，你不懂。”

這張貼紙，是外婆送給我的。那年，我才七歲，天天對(duì)著貼紙笑，對(duì)貼紙說話，但它從不說任何一個(gè)字，我天天對(duì)它癡癡地傻笑，覺得它特別可愛，便將它貼在墻上，愛不釋手。

記得有一回，我去競(jìng)選溫州市小故事王，離標(biāo)準(zhǔn)線僅差0。1的距離，我落選了。回到家，我一把鼻涕一把淚的'，很懊惱，很自卑，但一看見你，你的姿勢(shì)是自信的代表，你的表情是自信的代言！我決定重返舞臺(tái)，找回自己！功夫不負(fù)有心人，我終于選上了！是你，給了我自信、多年的陪伴，和自信的來源。

溫暖的陪伴——你，一枚貼紙！

窗外，清冷的雨拍打著窗臺(tái)，風(fēng)漸而大了，我抬頭望去，一絲月光悄然迎來，我不知該如何是好。

家里停電了。

點(diǎn)根蠟燭吧，湊合湊合，也許，電一會(huì)兒就來了。

昏暗的燭光照亮了窗臺(tái)，家里靜悄悄的。窗外的喧雜聲，在這份襯托下，似乎，更能入耳了呢。

燭焰跳動(dòng)著，幾縷白煙緩緩升起，仿佛如發(fā)絲般柔軟。

有點(diǎn)冷，我看了一眼窗外，有點(diǎn)兒茫然，再看看案前的作業(yè)，有點(diǎn)不知道該如何下筆的感覺。

再想想吧，該寫什么好呢？雨？我靜靜地想著，看著那如同絲一般細(xì)的雨，陣陣刺骨的冰涼涌入我的心頭，有些難受。

就在這時(shí)，手機(jī)響了，這是一條短信，上面沒有說明是誰(shuí)發(fā)的，只有簡(jiǎn)單的兩個(gè)字——安好。

我緊緊握住手機(jī)，沉默了片刻，也許，我知道該怎么寫了。

此時(shí)此刻，幾縷陽(yáng)光照亮我的心田，溫暖與我相伴。

小時(shí)候睡覺老是覺得沒有安全感直到有了你——毛球球。

毛球球是我六周歲生日時(shí)外婆為我買的，它身子圓圓的軟軟的，個(gè)頭很大身上全是毛。晚上趴在他身上暖暖的很有安全感。

有一次去旅游，因?yàn)椴荒軒厦蚯蛉聿蛔栽冢煌砩纤X老是做噩夢(mèng)、說夢(mèng)話。害得我們一家三口都睡出了大大的黑眼圈，變成了“大熊貓”，直到回了家才好好地睡上一個(gè)大懶覺。

還有一次，媽媽為毛球球“洗澡”，由于洗的力度太猛洗破了一個(gè)小洞，我哭得上氣不接下氣，媽媽急得像熱鍋上的螞蟻一般。直到媽媽修補(bǔ)好它后，我才慢慢停止哭泣，抱著毛球球躲在房間一角，小眼睛哭成了一個(gè)大楊梅，紅紅的。

到了夏天，媽媽就把毛球球收入了雜物柜，我氣得找出毛球球后的一個(gè)半月內(nèi)，都沒和媽媽說一句話。

毛球球，謝謝你不管風(fēng)吹日曬、白天黑夜地陪伴著我，今后我一定要陪著你，不管風(fēng)吹雨打。

第五篇：溫暖的陪伴作文(通用)

溫暖的陪伴作文(通用4篇)

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的溫暖的陪伴作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在我的書包里，有一本字典，它從我一年級(jí)到現(xiàn)在，始終溫暖地陪伴著我。

我剛剛踏入小學(xué)的第一步，你就在書包里跟隨著我，陪伴著我。開始的時(shí)候我還不懂事，經(jīng)常把你從書包里拿出來，扔來扔去，導(dǎo)致你“完全散架”。幸虧媽媽耐心地用膠布一片一片地把你粘起，否則，都不知道你會(huì)變成什么樣子。但我依然舉著你到處亂扔，畢竟，我還不知道你有什么用呢。

到了二年級(jí)，我便開始學(xué)習(xí)怎樣用你來查我不認(rèn)識(shí)的字。我那時(shí)才發(fā)現(xiàn)，圓了我把你折磨得這么破，這么爛，簡(jiǎn)直是慘不忍睹。于是，我停止了亂扔的習(xí)慣，我學(xué)會(huì)了愛惜。我也反復(fù)地用你來查字，你的使用頻率保持在最高點(diǎn)。那時(shí)，你讓我在識(shí)字方面邁出了前所未有的一大步。

現(xiàn)在，我識(shí)的字多了，不認(rèn)識(shí)的字少了，用你查字的機(jī)會(huì)也越來越少了。不過，盡管我沒有經(jīng)常使用你，卻仍然把你放在書包里面。

但是，令我疑惑不解的是，我這樣做究竟是因?yàn)榈却乱淮问褂媚愕臋C(jī)會(huì)，還是讓你無聲無息地陪伴著我呢？

窗外，清冷的雨拍打著窗臺(tái)，風(fēng)漸而大了，我抬頭望去，一絲月光悄然迎來，我不知該如何是好。

家里停電了。

點(diǎn)根蠟燭吧，湊合湊合，也許，電一會(huì)兒就來了。

昏暗的燭光照亮了窗臺(tái)，家里靜悄悄的。窗外的喧雜聲，在這份襯托下，似乎，更能入耳了呢。

燭焰跳動(dòng)著，幾縷白煙緩緩升起，仿佛如發(fā)絲般柔軟。

有點(diǎn)冷，我看了一眼窗外，有點(diǎn)兒茫然，再看看案前的作業(yè)，有點(diǎn)不知道該如何下筆的感覺。

再想想吧，該寫什么好呢？雨？我靜靜地想著，看著那如同絲一般細(xì)的雨，陣陣刺骨的冰涼涌入我的心頭，有些難受。

就在這時(shí)，手機(jī)響了，這是一條短信，上面沒有說明是誰(shuí)發(fā)的，只有簡(jiǎn)單的兩個(gè)字——安好。

我緊緊握住手機(jī)，沉默了片刻，也許，我知道該怎么寫了。

此時(shí)此刻，幾縷陽(yáng)光照亮我的心田，溫暖與我相伴。

每當(dāng)失落、傷心、委屈時(shí)，你總會(huì)給我信心。

你很普通，只不過是一張貼紙罷了，但你經(jīng)常給我鼓勵(lì)，你，大概兩個(gè)指甲蓋那么大，你永遠(yuǎn)擺著一副笑容燦爛的模樣，手握著拳，平舉在胸前，一副自信滿滿的樣子，別人都說：“不就是張貼紙嗎，誰(shuí)都有！”我只會(huì)回眸一笑，眼神仿佛在說：“不，你不懂?！?/p>

這張貼紙，是外婆送給我的。那年，我才七歲，天天對(duì)著貼紙笑，對(duì)貼紙說話，但它從不說任何一個(gè)字，我天天對(duì)它癡癡地傻笑，覺得它特別可愛，便將它貼在墻上，愛不釋手。

記得有一回，我去競(jìng)選溫州市小故事王，離標(biāo)準(zhǔn)線僅差0。1的距離，我落選了。回到家，我一把鼻涕一把淚的，很懊惱，很自卑，但一看見你，你的'姿勢(shì)是自信的代表，你的表情是自信的代言！我決定重返舞臺(tái)，找回自己！功夫不負(fù)有心人，我終于選上了！是你，給了我自信、多年的陪伴，和自信的來源。

溫暖的陪伴——你，一枚貼紙！

黑夜里，星星掛在天空，因?yàn)樵铝链认榈呐惆椋@得不再寂寞，但陪伴也會(huì)有告別的時(shí)候，那最后的告別，成了藍(lán)天和白云。

一家老小陸陸續(xù)續(xù)地出了門。很快，只剩下了妹妹和我。今天風(fēng)很大，衣服只穿了幾件，室內(nèi)的窗還沒關(guān)。

風(fēng)從窗子吹進(jìn)來，有點(diǎn)冷，我正在看書，房間只有我孤零零一人，顯得有些孤寂。門發(fā)出了“吱——”的聲響。聲響很大，突然，門開了，妹妹慢慢地走了進(jìn)來。

有妹妹的陪伴，室內(nèi)算是暖和了一些。但現(xiàn)在正值黃昏，夜晚很快就會(huì)降臨，爸爸媽媽最少也要十點(diǎn)回家。我下了樓，自己做飯那是必須的啦。但一樓很黑，我有點(diǎn)怕。

幸好妹妹在我身邊。我立刻開了火，做起了飯菜，不久，飯菜便做好了。妹妹用粉紅的小嘴吃著可口的飯菜。

夜晚悄悄來臨，月光從外面照進(jìn)窗子，照在那正在吃著飯菜的小嘴上，動(dòng)來動(dòng)去，有妹妹的陪伴，真的很溫暖……