第一篇：會(huì)議中音樂使用

關(guān)于音樂在會(huì)議中的作用，想必組訓(xùn)兄弟都會(huì)有切身的體會(huì)和心得，在此將本人一些匯總做個(gè)分享，共建共享！

一場會(huì)議是由不同的個(gè)體組合而成，比如：議程、腳本、主持、主講、環(huán)境、受眾、會(huì)務(wù)……作為組織者，議程是骨架、主持是靈魂、主講是思想、腳本是作戰(zhàn)圖……這里著重說的是“音樂”。

試想，一場會(huì)議沒有任何的音樂，給人的感覺是“干”的。沒有血肉與情感，讓受眾感覺非常的枯燥。

音樂可以起到引導(dǎo)情緒、畫龍點(diǎn)睛、潤滑銜接等等的作用。從中國五千年的文化遺產(chǎn)，與我們中草藥相提并論的“戲劇”中，可以找到理論根據(jù)?；蛘哒f可以找到學(xué)習(xí)的教材。

下面談?wù)剛€(gè)人的些許經(jīng)驗(yàn)。旨作拋磚引玉……

我們首先做幾個(gè)小測試：

以下哪個(gè)詞可以形容你的心情？高興、傷心、興奮、憂慮、緊張、輕松、痛苦、失落、沮喪、失望、生氣、憤怒、滿足、委屈、害怕、沉重、恐怖、平靜 你可以選一樣樂器演奏你的心情嗎？吉他、鋼琴、口琴、笛子、哨子、古箏、二胡、小號(hào)、架子鼓、小提琴

看到下面的音樂你會(huì)想起什么？

梁祝、蘇武牧羊、藍(lán)精靈、感恩的心、水手、我真的很不錯(cuò)。

NLP（身心語法程式學(xué)）中，心理錨點(diǎn)的理論指出：每個(gè)人在特定環(huán)境中，特定的視覺、聽覺和嗅覺，都會(huì)和當(dāng)時(shí)的場景建立起“心理聯(lián)接”。（還記得和初戀情人共同唱過的那首老情歌嗎？每當(dāng)聽到那首歌曲的時(shí)候，是不是就會(huì)在大腦中浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)親昵的場景？甚至還能感覺到，她那曾經(jīng)的絲絲溫情！*^_^*...）

為什么要在培訓(xùn)中使用音樂？音樂具有哪些作用？

?陶冶情操

?音樂或許能引發(fā)想象及聯(lián)想 ；

?音樂可以渲染環(huán)境氣氛；

?音樂有引發(fā)生理及心理「共鳴」的潛力；

?引發(fā)思考；

?增加行動(dòng)力；

?改善學(xué)習(xí)能力；

?催眠、冥想 ；

?傳遞培訓(xùn)效果；

會(huì)議中常用的音樂分類：

1、暖場音樂（以輕松親切音樂為主，比如：春郊試馬、娛樂升平）

2、開場音樂（以熱烈激情音樂為主，比如：I Will Survive）

3、上下場音樂（以節(jié)奏強(qiáng)烈、氣勢磅礴音樂為主，比如：世界杯、進(jìn)行曲）

4、中場音樂（以舒緩、輕柔音樂為主，比如小提琴曲、鋼琴曲）

5、頒獎(jiǎng)音樂（以喜慶歡快音樂為主，比如：民樂喜洋洋、萬寶路進(jìn)行曲）

6、收?qǐng)鲆魳罚ㄒ孕袆?dòng)力、勵(lì)志音樂為主，比如：歌唱祖國、中國人）

按照音樂特性大致分為：

1、上下場音樂；嘉賓入場、上下場用。行政嘉賓比較嚴(yán)肅、莊重、大氣一些，所以盡可能使用進(jìn)行曲之類的。業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)可以選擇休閑、活潑一些，甚至可選擇迪曲。

2、背景音樂；分享、主講是可以穿插一些符合主題的音樂，以起到推波助瀾、引導(dǎo)情緒、錦上添花的良好效果。潛訓(xùn)是最多引用音樂配合的培訓(xùn)方式。

大致可分為三種：

激勵(lì)型（以富有節(jié)奏感的音樂為主。一般在講師快結(jié)束演講內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)有一段節(jié)奏性、排比性、激勵(lì)性、祝福性的語言，此時(shí)配上音樂，增強(qiáng)語言的力量。比如烈火青春等）；

中性型（只是為了增加感情成分，配合分享主講人的語音，使之聲色圓潤，并且拉近與受眾之間的感情。比如秋日私語等）；

催淚型（個(gè)人獨(dú)創(chuàng)名詞^_^，這類音樂是最常用的，往往有些講師會(huì)在臺(tái)上控制自己的情緒，本來該抒發(fā)宣泄的情緒，可以起到非常好的感性作用，卻活生生的給咽下去了。嘿嘿，用這招，八九不離十，都可以聲淚俱下，達(dá)到良好的視聽感覺效果。最主要的是，聽眾感同身受，非常的容易共情。這個(gè)環(huán)節(jié)也會(huì)很容易成為一場分享會(huì)議的亮點(diǎn)。比如：辛德勒名單。個(gè)人不建議用二泉映月）

3、奮進(jìn)音樂；一場會(huì)議，如果能調(diào)動(dòng)受眾的情緒，笑--哭--笑，這樣一個(gè)過程，那必然是非常成功和有效果的。所以會(huì)議中一定要有一些活潑的素材和環(huán)節(jié)。通常調(diào)動(dòng)氣氛的有：蹦迪、按摩、鼓掌等環(huán)節(jié)。此時(shí)所配用的音樂必然是歡快的。這類音樂相對(duì)比較好搭配。

4、休閑音樂；音樂是最觸動(dòng)人內(nèi)心的一種媒介。一首打動(dòng)人心的歌曲，可以讓人很容易心門打開。搜集一些大眾耳熟能詳和具有特定意義的音樂，隨時(shí)準(zhǔn)備調(diào)用，往往起到意想不到的效果。這類音樂可作為一個(gè)數(shù)據(jù)庫式的資源，補(bǔ)充前面的分類。常備的有：燭光里的媽媽、明天會(huì)更好、感恩的心等

5、特殊素材；一次活動(dòng)中，兩個(gè)小演員要表演拉丁舞，所帶的CD無法讀取，造成很大的尷尬場面。幸虧我的素材里面有一個(gè)恰恰的舞曲，正好救了場。所以一些常用的經(jīng)典音樂舞曲等，盡可能的搜集全。比如：恰恰、交誼舞、模特音樂等。另外一些特效音樂，比如：掌聲、笑聲、摔玻璃聲、風(fēng)聲雨聲流水聲等等，不知道在什么環(huán)節(jié)就會(huì)起到無法預(yù)知的小高潮^_^。

補(bǔ)充：

漢語類：燭光里的媽媽、搖籃曲、壯志在我胸、從頭再來、真心英雄、眾人劃漿開大船、感恩的心、有你有我、明天會(huì)更好、同一首歌、陽光總在風(fēng)雨后

純音樂類：神秘園專輯、喜多郎專輯、班德瑞專輯、森林狂想曲、小提琴鋼琴曲

其它類：警車聲、各種昆蟲鳴叫、自然界的聲音（流水、打雷、下雨等）、喧雜聲、電影的一些剪輯聲音

音樂處方：

消除疲勞的音樂有：矯健的步伐、海頓的組曲水上音樂。

激發(fā)人創(chuàng)新思維的音樂有：貝多芬的熱情奏鳴曲。

增強(qiáng)自信心的音樂有：貝多芬的命運(yùn)交響曲，海頓的創(chuàng)世紀(jì)，柴可夫斯基的第六交響曲悲愴。

催眠的音樂有：二泉映月、平湖秋色、莫扎特的催眠曲，班得瑞的森林狂想曲等。

鎮(zhèn)靜的音樂有：塞上曲、春江花月夜、平沙落雁等。

增進(jìn)食欲：穆索爾斯基的鋼琴組曲。

緩解悲傷：柴可夫斯基的第六號(hào)交響曲悲愴。解除人憂郁的音樂有：喜洋洋、莫扎特的第九十交響曲，格什溫的藍(lán)色狂想曲；莫扎特的弦樂五重奏曲g小調(diào)、舒伯特的弦樂四重奏曲d小調(diào)?死神與少女等等。

壓力過大時(shí)，我們不妨聽一聽艾爾加的威風(fēng)凜凜。

各位要想增強(qiáng)記憶力，那就一定要聽一聽巴赫的G弦上的詠嘆調(diào)。

當(dāng)你做錯(cuò)了事情，需要凈化心靈時(shí)，不妨聽一聽舒曼的夢幻曲。

使人勇氣倍增的音樂有：貝多芬的英雄，瓦格納的眾神的黃昏都能夠激發(fā)人的斗志。

常聽爵士樂能讓人具有較佳的創(chuàng)造力，增強(qiáng)數(shù)理能力。（音樂已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到社會(huì)的各行各業(yè)，個(gè)人對(duì)音樂治療有非常的興趣。北京音樂學(xué)院高天教授是國內(nèi)非常權(quán)威并且少數(shù)的音樂治療專家。我之前所在的一家企業(yè)是做特許加盟營銷，所有店鋪的背景音樂都是精心挑選，并統(tǒng)一配發(fā)的。今天幾乎所有的準(zhǔn)父母都會(huì)注重胎教，而胎教必不可少的就是胎教音樂。）

按照會(huì)議類型列舉如下：

ü

激勵(lì)性：激發(fā)行動(dòng)力和富有激情的音樂為主，ü

聯(lián)誼性：喜慶歡快，親切熟悉的音樂為主

ü

教育性：根據(jù)團(tuán)隊(duì)文化風(fēng)格而定，可以選擇一些團(tuán)隊(duì)固定的音樂做為主線

ü 使用操作：

硬件：碟機(jī)，不斷的更換碟片，降低了效率。隨著個(gè)人電腦的發(fā)展，筆記本逐漸替代了碟機(jī)。我使用的硬件包括：筆記本電腦、音頻聯(lián)接線、音頻大插頭、碟包、移動(dòng)硬盤。

軟件：千千靜聽。個(gè)人體會(huì)：占用空間小，切換快速；歌曲切換中間過渡圓潤；節(jié)目切換一目了然；幾乎支持所有的音頻格式；可以用鼠標(biāo)隨意推進(jìn)指定進(jìn)度等。建議關(guān)掉歌詞功能。

技術(shù)：熟悉電腦特別是鼠標(biāo)、快捷健的使用，對(duì)播放軟件了解，預(yù)先要了解文件打開需要的時(shí)間等。心得：

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會(huì)議音樂是配合講師而存在的，特別是背景音樂，不能搶占講師麥克的風(fēng)頭。l

要配合講師語素和聲調(diào)的變化，掌控音量。

l

上場音樂第一聲一般要震撼，伴隨著主持人“有請(qǐng)……”而推出，只后緊接著節(jié)奏而提高音量。l

不要一下推到最高音量，始終要為自己掌控音量留有余地。

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一般的流程是：“有請(qǐng)……”（咚……）（音量推到一半），嘉賓走向舞臺(tái)，逐漸提高音量，等到與主持人握手時(shí)，推至最高。通常情況下，嘉賓會(huì)環(huán)視全場，此時(shí)持續(xù)高音。手持麥克，準(zhǔn)備開始說話時(shí)，逐漸降低音量，至留有些許的聲音。等待嘉賓向全場問好，再次快速推至高潮節(jié)點(diǎn)和音量，一般停留5秒左右，待嘉賓再次準(zhǔn)備說話，減低至無聲。

l

所有的音樂開啟的時(shí)候，一定是由低到高。

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背景音樂，通常情況下，音量若有若無。主講說話時(shí)幾乎聽不到，語句之間的停頓時(shí)可以聽到。l

隨著講師的語調(diào)和情緒而選擇背景音樂。并隨之起伏音量。l

燈光需要與音樂進(jìn)行配合使用。

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會(huì)議之前一定要讓所有的會(huì)務(wù)配合人員，了解每個(gè)環(huán)節(jié)的流程與銜接。

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如果你要整場使用音樂，要自己仔細(xì)聽一遍音樂，防止中間出現(xiàn)大的波折，影響磁場。l

音樂需要連續(xù)，建議以兩個(gè)播放器進(jìn)行操作。l

聲音大小適中，以讓人感覺舒服為標(biāo)準(zhǔn)。l

音樂根據(jù)要引導(dǎo)的方向進(jìn)行選擇。

l

分享人分享結(jié)束的時(shí)候，通常是非常有寓意或非常有情感的結(jié)尾，如果立即以一個(gè)非常“振奮”的下場音樂，勢必對(duì)剛才沉浸的情緒，有破壞作用。比如，分享到動(dòng)情之處痛哭流涕，并此時(shí)結(jié)束，如果以一個(gè)非常激烈的常規(guī)下場音樂，可以想象對(duì)于分享人來說似乎有點(diǎn)情緒傷害。倒不如，以一個(gè)非常優(yōu)美動(dòng)情的歌曲或者以此時(shí)的背景音樂放大音量送分享人回座，主持人銜接話題也比較自然。此點(diǎn)需要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況而定。

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一場會(huì)議的風(fēng)格，應(yīng)該大體是一個(gè)系列的，盡可能的選用相同格調(diào)的風(fēng)格。就象顏色搭配的道理。l

……

提醒：要懷著一顆感受音樂的心

1、切點(diǎn)、高潮

對(duì)于帶有歌詞的音樂，一定要知道什么時(shí)候是高潮或低谷，在關(guān)鍵點(diǎn)，正好放出關(guān)鍵的歌詞，那種天衣無縫的配合，將會(huì)使配音效果精妙絕倫。比如：一個(gè)女兒在分享感謝媽媽給自己的付出和關(guān)懷，這是開始播放的音樂正好切到“媽媽、我想對(duì)你說”這句歌詞的節(jié)點(diǎn)，那絕對(duì)會(huì)使本來聽眾本來緊張的情緒，馬上揪起來，本來在眼眶打轉(zhuǎn)的淚珠，應(yīng)聲落地。還有在講師結(jié)束講話的時(shí)候，“謝謝各位！”（咚……），就會(huì)使整個(gè)過程顯得非常的圓潤。

2、多聽、熟悉、感覺

背景音樂的使用很多時(shí)候是憑感覺而搭配的，并且，不同的講師語調(diào)和風(fēng)格不同，選擇的音樂不同。所以平時(shí)對(duì)于音樂了解是非常必要的。

3、隨時(shí)收集，整理更新

音樂的搜集是沒有窮盡的工作，隨時(shí)留意身邊聲音，會(huì)有非常多的感悟與收獲，并且資源永不枯竭?？措娨?、聽京劇，甚至廣告片都會(huì)帶來很多的靈感和啟示。注意收集各種不錯(cuò)的素材，并定期進(jìn)行整理和更新，我想必將會(huì)帶來實(shí)戰(zhàn)中源源不斷的力量。

第二篇：會(huì)議中常用的音樂分類

會(huì)議中常用的音樂分類：

1、暖場音樂（以輕松親切音樂為主，比如：春郊試馬、娛樂升平）

2、開場音樂（以熱烈激情音樂為主，比如：I Will Survive）

3、上下場音樂（以節(jié)奏強(qiáng)烈、氣勢磅礴音樂為主，比如：世界杯、進(jìn)行曲）

4、中場音樂（以舒緩、輕柔音樂為主，比如小提琴曲、鋼琴曲）

5、頒獎(jiǎng)音樂（以喜慶歡快音樂為主，比如：民樂喜洋洋、萬寶路進(jìn)行曲）

6、收?qǐng)鲆魳罚ㄒ孕袆?dòng)力、勵(lì)志音樂為主，比如：歌唱祖國、中國人）

按照音樂特性大致分為：

1、上下場音樂；嘉賓入場、上下場用。行政嘉賓比較嚴(yán)肅、莊重、大氣一些，所以盡可能使用進(jìn)行曲之類的。業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)可以選擇休閑、活潑一些，甚至可選擇迪曲。

2、背景音樂；分享、主講是可以穿插一些符合主題的音樂，以起到推波助瀾、引導(dǎo)情緒、錦上添花的良好效果。潛訓(xùn)是最多引用音樂配合的培訓(xùn)方式。

大致可分為三種：

激勵(lì)型（以富有節(jié)奏感的音樂為主。一般在講師快結(jié)束演講內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)有一段節(jié)奏性、排比性、激勵(lì)性、祝福性的語言，此時(shí)配上音樂，增強(qiáng)語言的力量。比如烈火青春等）；

中性型（只是為了增加感情成分，配合分享主講人的語音，使之聲色圓潤，并且拉近與受眾之間的感情。比如秋日私語等）；

催淚型（個(gè)人獨(dú)創(chuàng)名詞^_^，這類音樂是最常用的，往往有些講師會(huì)在臺(tái)上控制自己的情緒，本來該抒發(fā)宣泄的情緒，可以起到非常好的感性作用，卻活生生的給咽下去了。嘿嘿，用這招，八九不離十，都可以聲淚俱下，達(dá)到良好的視聽感覺效果。最主要的是，聽眾感同身受，非常的容易共情。這個(gè)環(huán)節(jié)也會(huì)很容易成為一場分享會(huì)議的亮點(diǎn)。比如：辛德勒名單。個(gè)人不建議用二泉映月）

3、奮進(jìn)音樂；一場會(huì)議，如果能調(diào)動(dòng)受眾的情緒，笑——哭——笑，這樣一個(gè)過程，那必然是非常成功和有效果的。所以會(huì)議中一定要有一些活潑的素材和環(huán)節(jié)。通常調(diào)動(dòng)氣氛的有：蹦迪、按摩、鼓掌等環(huán)節(jié)。此時(shí)所配用的音樂必然是歡快的。這類音樂相對(duì)比較好搭配。

4、休閑音樂；音樂是最觸動(dòng)人內(nèi)心的一種媒介。一首打動(dòng)人心的歌曲，可以讓人很容易心門打開。搜集一些大眾耳熟能詳和具有特定意義的音樂，隨時(shí)準(zhǔn)備調(diào)用，往往起到意想不到的效果。這類音樂可作為一個(gè)數(shù)據(jù)庫式的資源，補(bǔ)充前面的分類。常備的有：燭光里的媽媽、明天會(huì)更好、感恩的心等

第三篇：音樂課堂教學(xué)中要合理使用多媒體

合理使用多媒體課件

有效發(fā)揮其作用

音樂課堂教學(xué)中要合理使用多媒體

鳴沙中學(xué) ： 王光輝

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革穩(wěn)步推進(jìn)，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在音樂教學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地運(yùn)用。越來越受到老師和學(xué)生的喜愛，逐漸成為目前教學(xué)手段的主流之一，然而，在實(shí)際的音樂教學(xué)中，很多老師把多媒體技術(shù)奉為神明，認(rèn)為運(yùn)用了多媒體課件就是體現(xiàn)了新課改精神，只有運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)才算是一堂好課，所以就出現(xiàn)了許多教師濫用多媒體，使多媒體充斥整個(gè)音樂課堂，出現(xiàn)了課堂活動(dòng)眼花繚亂、課堂秩序程序化、師生思維被抑制等現(xiàn)象。因此，在音樂教學(xué)中，要合理使用多媒體，有效發(fā)揮其作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體

實(shí)效

合理

北方的冬天，人們看到樹枝上不再是光禿禿的了，上面掛著五顏六色的塑料袋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去還挺好看，豈不知這些廢棄的塑料袋是否影響到來年枝葉的發(fā)芽？最近聽了不少課，我感覺目前聽過的許多課堂中多媒體課件竟然扮演了“風(fēng)天里的塑料袋”的角色，這種想法是在一次公開課前出了意外而產(chǎn)生的。我準(zhǔn)備在組內(nèi)上一節(jié)公開課，可是電教設(shè)備不能用，只好推遲，這時(shí)不少教師已經(jīng)準(zhǔn)備聽課了，他們不滿地說：“沒有電教設(shè)備就不上課了啊，平時(shí)大多數(shù)人不也在教室（沒有多媒體課件）上課嘛！”當(dāng)時(shí)我挺生氣的，可是轉(zhuǎn)念又想：可不是嗎，平時(shí)有多少課能在沒有多媒體課件的時(shí)候上的生動(dòng)活潑，何必為了“公開”而“包裝”呢。準(zhǔn)備了黑板畫和磁帶之后，我上了這節(jié)課。效果挺好，而且讓我找回了自信，這樣的音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力，音準(zhǔn)以及想象力，這不是一舉兩得的好事嘛。

隨著新課程改革穩(wěn)步推進(jìn)，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在音樂教學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地運(yùn)用。由于它具有“視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大，資源寬廣等特點(diǎn)”，使音樂學(xué)科不僅突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間，空間和地域上的限制，擴(kuò)展了音樂教學(xué)容量，開闊了學(xué)生的音樂生活和音樂視野，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，而且對(duì)于激發(fā)學(xué)生音樂的興趣、加強(qiáng)學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)音樂審美情境、提供師生情感體驗(yàn)的條件和環(huán)境、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性等方面起到了十分積極的作用。因此，多媒體教學(xué)越來越受到老師和學(xué)生的喜愛，逐漸成為目前教學(xué)手段的主流之一。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，很多老師把多媒體技術(shù)奉為神明，認(rèn)為運(yùn)用了多媒體課件就是體現(xiàn)了新課改精神，只有運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)才算是一堂好課，所以就出現(xiàn)了許多教師濫用多媒體，使多媒體充斥整個(gè)音樂課堂，出現(xiàn)了課堂活動(dòng)眼花繚亂、課堂秩序程序化、師生思維被抑制等現(xiàn)象。現(xiàn)代教學(xué)一再鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體教學(xué)來豐富課堂，確實(shí)起到很重要的作用，但如果為了“公開課”而硬要用多媒體課件，或者堆積一大堆的“課件”，不但不能豐富課堂活動(dòng)，反而打亂了師生的思維，教師忙于操作，學(xué)生忙于觀看，這些材料不但不能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且抑制了學(xué)生靈感的發(fā)揮。這和“風(fēng)天里的塑料袋”有什么兩樣?我認(rèn)為，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

一、避免多媒體課件多多益善，造成眼花繚亂 喧兵奪主的現(xiàn)象

多媒體教學(xué)是集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、影像于一體的輔助教學(xué)手段，但在不少的課件中常常可以看到，圖片、動(dòng)畫雜亂堆砌，令人眼花繚亂。在一節(jié)公開課中，講授的是《半屏山》，開始問；“同學(xué)們你們對(duì)臺(tái)灣了解嗎？” 接著大屏幕上出現(xiàn)了一張又一張的圖片。接著又問“你們了解高山族嗎”？又放一張張的圖片，展示高山族的風(fēng)景，服飾、建筑、風(fēng)土人情、生活方式、學(xué)生眼睛應(yīng)接不暇，其中放了很多大海的圖片，這大海的圖片什么地方都能代表，不一定只有臺(tái)灣有大海。介紹臺(tái)灣、高山族還用了大篇幅文字讓學(xué)生認(rèn)讀，不僅耗費(fèi)了大量的時(shí)間，而且從開始到現(xiàn)在學(xué)生都沒有靜心的去感受音樂，學(xué)生難以把握音樂的旋律，學(xué)生只接受了視覺刺激，忽略了音樂的主體——音樂在音樂課中的重要性。而且過多的圖片，動(dòng)畫會(huì)分散學(xué)生的注意力，學(xué)生很難專心致志地聆聽音樂，多媒體的使用已是喧兵奪主。我們可以依據(jù)學(xué)生的年齡、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，一般年齡較小的學(xué)生，教師可以利用多媒體圖像來輔助學(xué)生理解，還可以播放音樂家的演出資料，或者根據(jù)音樂的特點(diǎn)配上與之相符合的動(dòng)畫資料，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，集中注意力。切記堆積圖片、文字等材料而忽略了音樂這個(gè)主題，造成喧賓奪主的現(xiàn)象。

二、避免課堂程序化、機(jī)械化，造成師生被動(dòng)的現(xiàn)象

在多媒體技術(shù)得到大量運(yùn)用的同時(shí)，我們老師也是為電教而電教，為運(yùn)用而運(yùn)用，雖然一個(gè)個(gè)問題都由課體展示出來，教師似乎不再是課堂的主導(dǎo)者，成了多媒體的奴隸，變成了“解說員”，將自己的“滿堂灌”交給了電腦，自己成了“幕后操縱者”。而學(xué)生的思路則跟著電腦的流程轉(zhuǎn)動(dòng)著，學(xué)生的思維局限在多媒體的畫片中，完成著多媒體提出的一個(gè)又一個(gè)的問題，這怎么能體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則？例如，某教師在上七年級(jí)《陽關(guān)三疊》一課時(shí)，按電腦程序播放著，畫面出現(xiàn)了這首歌的節(jié)奏歌譜，老師讓學(xué)生完整地跟老師念歌譜節(jié)奏，再唱譜，農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生視唱水平還達(dá)不到這種高度，在這里花 3 費(fèi)了很多時(shí)間，以至于最后教學(xué)任務(wù)都完成不了。因?yàn)榻處熓孪葲]設(shè)計(jì)重點(diǎn)節(jié)奏樂譜句，所以這里就得讓學(xué)生按電腦程序走，越走越艱難，教師成不了主導(dǎo)者，學(xué)生也不是主體者。有些音樂教材具有一定的情節(jié)性，教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容編成故事或動(dòng)畫的形式，配上音樂播放，使多媒體課件宛如動(dòng)畫片一樣，可視性很強(qiáng)，學(xué)生的興趣是調(diào)動(dòng)起來了，但學(xué)生的聽覺聯(lián)想?yún)s被忽視了，以至于一節(jié)課下來，留給學(xué)生的是印象深刻的動(dòng)畫形象或故事情節(jié)，而音樂的主旋律記不清了。例如：在一次欣賞吹打音樂《小放驢》中，教師為了使學(xué)生能生動(dòng)地感受到驢子的形象，找了許多驢子圖片制成動(dòng)畫配合音樂播放，學(xué)生興致非常高，但樂曲欣賞完后，教師問及該曲的主題音樂以及由哪幾種吹打樂器演奏時(shí)，學(xué)生卻啞口無言。有了多媒體，有些老師整節(jié)課幾乎都不范唱，也不用琴帶唱，鋼琴成了擺設(shè)，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)音樂就出來了。其實(shí)有些教材配套的音像資料，并不適合于課堂教學(xué)。例如，有的歌曲伴奏速度太快，有的歌曲選用的調(diào)不適合學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生跟多媒體演唱，大部分學(xué)生其實(shí)質(zhì)是把“演唱”變成了為多媒體“伴唱”，這樣的“伴唱”局限了學(xué)生對(duì)歌曲創(chuàng)造性價(jià)值的表現(xiàn)，師生都變得很被動(dòng)。讓師生間的和諧人性化的關(guān)系被冷若冰霜的人機(jī)關(guān)系所取代，忽視了自身教學(xué)的能動(dòng)性，割裂了師生間的情感紐帶。課堂教學(xué)是在教師指導(dǎo)下的、指向多元化目標(biāo)的、學(xué)生充滿情趣的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，努力做到知識(shí)與能力同步發(fā)展，認(rèn)知與情感協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、避免多媒體包羅萬象 抑制師生想象的現(xiàn)象

運(yùn)用多媒體是為了學(xué)生更好地理解音樂，運(yùn)用音樂，而不是代替他們理解音樂，更不能限制學(xué)生思考音樂的能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能充分地激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情，使其積極地參與到課堂活動(dòng)中。但是，也正因?yàn)槿绱耍行├蠋熅桶涯軌蛏婕暗降膬?nèi)容，甚至是可有可無的內(nèi)容，一股腦地全部搬了上去。例如，在教學(xué)《渴望春天》一課時(shí)，點(diǎn)擊一：寫春天的詞語；點(diǎn)擊二：描寫春天的顏色；點(diǎn)擊三：春光圖；點(diǎn)擊四：作者介紹；點(diǎn)擊五：古今寫春天的詩歌；甚至為學(xué)生說的“綠”是“嫩綠”還是“深綠”而討論三分鐘??，這堂看似內(nèi)容豐富，形式多樣的音樂課變成了不論不累的綜合課，上成了語文課、自然課、歷史課、美術(shù)課包羅萬象的大“拼盤課”。在教唱時(shí)，將歌曲中所描繪的景色定格于一個(gè)個(gè)畫面中，剝奪了學(xué)生想像力的發(fā)揮，禁錮了學(xué)生的思維空間，不利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，影響了學(xué)生對(duì)歌曲情緒的體會(huì)與理解。因此，要把握好時(shí)間與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在不限制學(xué)生充分發(fā)揮想象力的時(shí)候利用多媒體來預(yù)演學(xué)生的想象效果，或者運(yùn)用畫面和音響來闡明教師的理解，并與學(xué)生共同探討，如在欣賞教學(xué)或者欣賞環(huán)節(jié)中，如果教師在學(xué)生欣賞之前和欣賞之中播放多媒體視頻短片，讓這些畫面先入為主，充斥了學(xué)生的大腦，無疑限制了學(xué)生的思考與想象。而在唱歌教學(xué)中，唱前利用錄音或范唱，創(chuàng)設(shè)一種聽覺情境，當(dāng)學(xué)生基本了解歌曲之后，利用多媒體來和自己相比較，進(jìn)而起到示范作用，更能渲染情緒，起到引領(lǐng)作用。

運(yùn)用多媒體是為了學(xué)生更好的理解音樂，運(yùn)用音樂、以音樂為中心，多媒體只是手段，手段是為音樂這個(gè)目的服務(wù)的，而不是代替學(xué)生理解音樂，更不能限制了學(xué)生的音樂思考能力。從另一方面說：我們還可以運(yùn)用錄音機(jī)、鋼琴伴奏，教師范唱等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)并不是音樂教學(xué)的必要手段。追溯歷史，音樂素養(yǎng)極高的奧地利在多媒體問世之前，他們照樣有著發(fā)達(dá)的音樂文化和教育事業(yè)，現(xiàn)代音樂課堂教學(xué)中能夠運(yùn)用多媒體也是一件很有意義的 事情，關(guān)鍵在于執(zhí)教者如何挖掘教材，科學(xué)地運(yùn)用多媒體，把多媒體這塊“好鋼”用在“刀刃上”?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

參考文獻(xiàn)：

1《中小學(xué)音樂教育》 浙江省音樂教育出版社； 2《音樂教育與創(chuàng)作》 湖南音樂教育出版社； 3《現(xiàn)代教育技術(shù)》 蘇州大學(xué)出版社江蘇省電化教育館； 4《中國電化教育》 劉邦奇 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式及發(fā)展趨勢； 5《音樂教學(xué)評(píng)價(jià)》 東北師范大學(xué)出版社；

第四篇：會(huì)議音樂選擇

開場音樂：

激昂版（公司代表音樂）

1、相信自己

2、怒放的生命（開場音樂）

3、我的未來不是夢（上午中場）

中場休息：

舒緩版（輕音樂）

1、斯卡布羅集市

2、梁祝

3、愛的協(xié)奏曲 等

上午與下午銜接歌曲：（振奮版）

1、最初的夢想

2、夜空中最亮的星

頒獎(jiǎng)音樂：

集團(tuán)頒獎(jiǎng)音樂——?dú)g迎進(jìn)行曲

第五篇：會(huì)議使用表

一、目前宮頸穩(wěn)態(tài)檢測收費(fèi)情況:

1、陳處長說的宮頸癌篩查200元/次收費(fèi),按嚴(yán)格意義上來講一次只能收200，如果是200元/項(xiàng)就可以收兩項(xiàng)400了，當(dāng)然陳處長說可以收兩次那就收收看，主要看主任能不能收，估計(jì)麻煩，出報(bào)告的時(shí)候注意E6和E7兩個(gè)分兩行出報(bào)告，雖然其結(jié)果都是一樣的，象舟山人民的報(bào)告就是這樣出的，如E6e7mRNA實(shí)際是300copies/ml，出報(bào)告為： E6 300copies/ml E7 300copies/ml。

2、我們的產(chǎn)品為：宮頸穩(wěn)態(tài)檢測（化學(xué)發(fā)光法），說明書沒有明確檢測什么，其實(shí)宮頸穩(wěn)態(tài)試劑盒是包括hpv DNA和mRNA的。

3、HPV 在體外是只有DNA的，但在體內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閙RNA了，其實(shí)HBV病毒等DNA病毒在體外雖然都是只有DNA，但在體內(nèi)都是有mRNA的，其是借助宿主細(xì)胞的各種元件生成的mRNA，最后生成病毒所需要的各種蛋白質(zhì)或酶這樣才能完成其病毒的繁殖，生成mRNA和各種蛋白質(zhì)也就是病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞的原因，否則不進(jìn)入是無法自我繁殖的。（這個(gè)需要和處長解釋清楚為什么HPV mRNA存在的。mRNA陽性不僅代表病毒存在，而且代表病毒在繁殖，在產(chǎn)生致癌致病作用。

4、先前HPV檢測的國家條形碼名稱是“人乳頭瘤（HPV）核酸檢測”（請(qǐng)小伊上網(wǎng)查到國家醫(yī)療器械收費(fèi)的出處及條形碼編號(hào)，最好打印出來），告訴陳處長浙江HPV檢測收費(fèi)都是統(tǒng)一的，無論是什么方法，無論是HPV DNA還是RNA，都是用這個(gè)收費(fèi)（請(qǐng)小伊上網(wǎng)查到浙江醫(yī)療器械收費(fèi)的出處及條形碼編號(hào)，最好打印出來），其條形碼實(shí)際的“核酸”概念是包括DNA(脫氧核糖核酸）和mRNA（核糖核酸）。由于先前各地物價(jià)都是套HPV DNA收費(fèi)，沒有報(bào)HPV mRNA收費(fèi)，唯一只有浙江地區(qū)統(tǒng)一用了人乳頭瘤（HPV）核酸檢測，沒有區(qū)分DNA、mRNA或另外取名字。因此目前新的國家醫(yī)改之后只有了“人乳頭瘤病毒脫氧核糖核酸擴(kuò)增檢測”了，忽視了還有“人乳頭瘤病毒核糖核酸擴(kuò)增檢測”，5、以下是這次醫(yī)改之后的HPV DNA的條形碼，沒有HPV mRNA的了。

二、宮頸穩(wěn)態(tài)檢測收費(fèi)解決方案：

一）、現(xiàn)在申請(qǐng)國家新增的條形碼：新增名稱用“宮頸穩(wěn)態(tài)檢測”，放在病理科收費(fèi)范疇內(nèi)：

1、優(yōu)點(diǎn)：由于注冊(cè)證和收費(fèi)名稱很好的對(duì)應(yīng)了，方便今后各省份的物價(jià)審批了。

2、缺點(diǎn)：

1）國家新增條形碼目前陳處長說需要5個(gè)省份上報(bào)，據(jù)我所知上次醫(yī)改文件下發(fā)，說在清理老的收費(fèi)結(jié)束前各地原則上都不接受新增物價(jià)的申報(bào)（這塊出處文件請(qǐng)小伊上網(wǎng)查到后打印出來，標(biāo)注清楚）； 2）即使能上報(bào)，時(shí)間來的急嗎，如何上報(bào)呢。

3）“宮頸穩(wěn)態(tài)檢測”一般都不好放病理科收費(fèi)范疇的，新的國家條形碼病理科一般都是技術(shù)收費(fèi)的。

二）、現(xiàn)在申請(qǐng)國家增補(bǔ)舊的條形碼：保留“人乳頭瘤病毒核酸檢測”這個(gè)老的條形碼，如果各地對(duì)于篩除的老的條形碼有異議，請(qǐng)于明年5月份向省物價(jià)局提出申請(qǐng)，申請(qǐng)通過繼續(xù)保留，沒有通過就取消。（請(qǐng)小伊下載醫(yī)改文件的原話，打印標(biāo)注出來）或者增補(bǔ)條形碼“人乳頭瘤病毒核糖核酸非擴(kuò)增定量檢測”；

1、優(yōu)點(diǎn)：無論是保留，還是增補(bǔ)較之新增“宮頸穩(wěn)態(tài)檢測”這個(gè)條形碼從政策上、可操作性上來說都更靠譜。

2、缺點(diǎn)：我們的產(chǎn)品注冊(cè)證是“宮頸穩(wěn)態(tài)檢測試劑盒”在各省進(jìn)行物價(jià)申報(bào)的時(shí)候可以會(huì)遇到麻煩，而且還是二類證，在專家過會(huì)的時(shí)候會(huì)遇到不小的障礙，象浙江這樣的省份就非常麻煩，如果是三類證問題還好辦。

三）、醫(yī)改之后使用新條形碼申報(bào)物價(jià)：

1、優(yōu)點(diǎn)：

1）無需上報(bào)新的編碼，節(jié)省開支，各省份估計(jì)明年5月份就可以開始申報(bào)物價(jià)。

2）有些省份是有這個(gè)物價(jià)的，名稱為“其他病原體RNA檢測”，廣東是150元/項(xiàng)，廣東代理商準(zhǔn)備以后收這個(gè)物價(jià)。

2、缺點(diǎn)：由于其物價(jià)收費(fèi)是“項(xiàng)”，計(jì)算單位為“每個(gè)病原體為一項(xiàng)”而我們不知道一項(xiàng)的收費(fèi)是多少，我們13種亞型收13項(xiàng)很難或者收兩項(xiàng)以上，因?yàn)槲覀兙鸵粋€(gè)數(shù)據(jù)，兩項(xiàng)E6、E7還說的過去，浙江省就沒有物價(jià)（小伊可以查下“其他病原體RNA檢測”，這個(gè)物價(jià)多少省份有價(jià)格，都是多少）

四）、醫(yī)改之后申請(qǐng)國家新的條形碼：明年醫(yī)改之后，等明年年底三類證“HPV E6、E7 mRNA（bDNA雜交技術(shù)）”出來后，申報(bào)“分子病理學(xué)技術(shù)與診斷”欄中“組織/細(xì)胞支鏈DNA（bDNA）雜交檢查診斷”，其模仿的是醫(yī)改之后的原位雜交條形碼。

1、優(yōu)點(diǎn)：一勞永逸了，不僅是現(xiàn)有的項(xiàng)目，今后所有的bDNA雜交技術(shù)的項(xiàng)目都有收費(fèi)了，而且別人還不能借我們的收費(fèi)。

2、缺點(diǎn)：估計(jì)申請(qǐng)新的條形碼需要5個(gè)省份申報(bào)，申報(bào)起點(diǎn)還要是等三類證出來，明年年底估計(jì)才能出來，申報(bào)下來不知道什么時(shí)候了，之后各省再報(bào)物價(jià)，更加不知道什么時(shí)候，時(shí)間點(diǎn)的把握很難，可能遠(yuǎn)水解不了近渴。

五）、宮頸穩(wěn)態(tài)檢測改做HPV E6、E7 DNA:權(quán)宜之計(jì)，已裝機(jī)的小醫(yī)院或者客情好的醫(yī)院還會(huì)繼續(xù)開展，客情關(guān)系好的醫(yī)師還能開單；同時(shí)收費(fèi)會(huì)下降，如浙江從240，降到了200，二級(jí)代理商基本沒有利潤了，銷售額估計(jì)至少減少50%。

六）、宮頸穩(wěn)態(tài)檢測套收原位雜交收費(fèi)：權(quán)宜之計(jì)，已裝機(jī)的小醫(yī)院或者客情好的醫(yī)院還會(huì)繼續(xù)開展，醫(yī)生開單可能由于客情費(fèi)用減少會(huì)有一些減少，收費(fèi)降低，如浙江從240，降到了200，二級(jí)代理商基本沒有利潤了，銷售額估計(jì)至少減少50%。