第一篇：“汗”的故事(二)小貓找汗

聽ｔīｎ?說ｓｈｕō?。楱＃锕?ǒｕ是ｓｈì用ｙ?ｎ?舌ｓｈ?頭ｔｏｕ流ｌｉú汗ｈàｎ的ｄｅ，小ｘｉǎｏ貓ｍ?。锖茫瑷ぃ锲妫瘿穑瘿珌恚?ｉ，自ｚì言ｙáｎ自ｚì語ｙǔ地ｄｅ說ｓｈｕō：“咦ｙí，我ｗǒ怎ｚěｎ么ｍｅ沒ｍ?ｉ汗ｈàｎ呢ｎｅ？”?。楱＃镓垼悫。锟矗毹ぃ钜姡辏楱ぃ罾希歙＃锱＃睿楱舱鑑ｎ?在ｚàｉ吃ｃｈī草ｃǎｏ，就ｊｉù問ｗaｎ：“牛ｎｉú爺ｙ?爺ｙｅ，您ｎíｎ有ｙǒｕ汗ｈàｎ嗎ｍ?？”老ｌǎｏ牛ｎｉú指ｚｈǐ著ｚｈｅ汗ｈàｎ淋ｌíｎ淋ｌíｎ的ｄｅ鼻ｂí子ｚｉ說ｓｈｕō：“有ｙǒｕ呀ｙ?，我ｗǒ的ｄｅ汗ｈàｎ在ｚàｉ鼻ｂí子ｚｉ上ｓｈ?ｎ??！?小ｘｉǎｏ貓ｍ?。镉郑?ｕ問ｗaｎ?。楱＃锺Rｍǎ：“?。楱＃锺Rｍǎ哥?ē哥?ｅ，你ｎǐ有ｙǒｕ汗ｈàｎ嗎ｍ?？”?。楱＃锺Rｍǎ氣ｑì喘ｃｈｕǎｎ吁ｘū吁ｘū地ｄｅ說ｓｈｕō：“我ｗǒ的ｄｅ汗ｈàｎ在ｚàｉ身ｓｈēｎ上ｓｈ?ｎ?。”小ｘｉǎｏ貓ｍ?。镉Xｊｕ?得ｄｅ奇ｑí怪?ｕàｉ：“咦ｙí，那ｎà我ｗǒ的ｄｅ汗ｈàｎ在ｚàｉ哪ｎǎ里ｌǐ呢ｎｅ？”小ｘｉǎｏ馬ｍǎ讓ｒàｎ??。楱＃镓垼悫。锾В舁ⅲ槠穑瘿_ｊｉǎｏ，指ｚｈǐ了ｌｅ指ｚｈǐ腳ｊｉǎｏ底ｄǐ的ｄｅ肉ｒ?ｕ墊ｄｉàｎ說ｓｈｕō：“你ｎǐ的ｄｅ汗ｈàｎ在ｚàｉ這ｚｈa里ｌǐ。”果?ｕǒ然ｒáｎ，小ｘｉǎｏ貓ｍ?。镌冢ぃ榈兀洙希螅?ｎ?停ｔíｎ?一ｙí會ｈｕìｒ兒再ｚàｉ走ｚǒｕ，地ｄì上ｓｈ?ｎ?就ｊｉù會ｈｕì留ｌｉú下ｘｉà四ｓì朵ｄｕǒ?。楱＃铩懊罚?ｉ花ｈｕā”。

（指導老師韓濤）

原來動物出汗的方式和人不一樣??！那來考考你，你知道大象是怎么出汗的嗎？（這兒有兩個答案，哪個是對的呢？只能選一個喲?。?/p>

１.大象用鼻子出汗。

２.大象的汗出在兩扇大耳朵上。

第二篇：找汗的故事

找汗的故事

今天啊，講的故事的主人公是只花貓。當花貓抓光了老鼠，主人就特別的高興，而如果沒有抓到老鼠，主人就覺得它很多余。還讓它把辛苦勞動的汗找出來。這是怎么回事兒呢？

花貓幫主人家抓光了老鼠，主人卻嫌棄起花貓來了，一連幾天不給花貓魚吃，花貓氣得喵喵地直叫，花貓的朋友白馬、黃牛、黑狗來幫他忙?！昂伲?，叫有什么用啊，快告訴我們主人嫌棄你是什么借口？”花貓兩腿一立，模仿著主人那陰陽怪氣的腔調：“啊，我好命苦啊，趕跑了偷吃糧食的老鼠，又養(yǎng)起了白吃飯的貓?！比慌笥褞缀跬瑫r嚷嚷出來：啊，那你為什么不跟他講理呢？“哎，我對主人說了，家里老鼠沒了，可我每天還在巡邏，注意外面的老鼠闖進家里呢。主人聽我這么一說，他竟用冷冰冰的口氣問我，你辛苦？有什么證據(jù)？”“啊，什么？他要證據(jù)？”“他，他要我把吃苦受累時淌的汗找給他看?？晌艺冶槿戆。趺匆舱也坏阶约旱暮?，哼，你們說怎么辦那？”“可不是嘛”黑狗說“誰見過貓汗呢？”性急的黃牛趕緊說“噢，我們快找主人評理，就說貓是沒有汗的?！被ㄘ堖B忙說：“嗯，不，我捉老鼠捉得起勁的時候，我總是覺得有汗從自己身上留出來，可就是不知道汗出在自己身上的哪個部位，哎，真怪?！睓C靈的黑狗想出一個主意：“哎，現(xiàn)在我們來玩吧，玩一會汗就會出來了。”“哎對，我們一起來玩吧?！敝液竦陌遵R愿意出力氣“我來拉車，花貓來追，怎么樣？”“好”大家都非常愿意。于是，白馬請黃牛黑狗坐上車，不一會呀，馬車嘚嘚嘚嘚嘚在田埂小路上奔跑起來?！凹佑?，加油，花貓加油?！薄盎ㄘ埣佑停ㄘ埣佑停　闭敯遵R把車拉出十丈遠的時候，花貓突然地嚷嚷起來“噢，快停快停，我又汗了?！薄鞍。泻沽?，汗在什么地方，快說快說呀?！薄拔遥音[不清?！比齻€朋友又著急了“那這樣吧，你快站好，我們一起來幫你找?！秉S牛在花貓鼻子上找來又找去，花貓不像黃牛，鼻子上沒有汗。黑狗在花貓的舌頭上翻來翻去地找，可是花貓不像它黑狗，舌頭上不出汗。白馬細細地在花貓全身的皮毛中找來又找去，最后只要宣布“報告大家貓不是馬，身上不出汗?！被ㄘ埻纯嗟卮瓜履X袋“哎，看來，我得離家出走了。”

三位朋友看到幫不上花貓的忙，氣得把大車踢得咚咚咚的亂響。“哼哼，誰在發(fā)脾氣呀？”大家扭頭一看，啊，原來睡在路旁的老豬被大車的碰撞聲給驚醒了。它一臉不高興的起來查問，花貓連忙過去把自己的不幸告訴老豬?！芭叮瑢Σ黄鹭i大嬸兒，真對不起?！笨烧l想老豬聽了一半竟放聲大笑起來“啊哈哈哈，噢，聰明的朋友們你們怎么不看看花貓的腳掌心兒呢？”老豬讓花貓翻開腳掌給大家查看，那貓汗真的藏在里腳掌心兒里?；ㄘ埡腿慌笥洋@訝極了?！鞍?，您怎么知道的？”“啊，這是我媽告訴我的，你們瞧，我的汗也藏在腳掌心兒里?！?/p>

大家正要看豬汗，忽然，傳來了花貓主人呼喚花貓的叫聲，黑狗氣氛地說：哼，花貓躲起來，一定是外面的老鼠又跑來偷吃糧食了。他才想到你了，沒那么容易，讓他也嘗嘗找的滋味兒。白馬、黃牛、黑狗、老豬護著花貓刷的一下全都溜了。

看來呀，當你有困難或者是心煩的時候，最好請朋友來幫忙。煩惱可以分擔，快樂可以分享。

第三篇：小花貓找汗教案

《小花貓找汗》教學詳案

教學目標]

1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的反問句、感嘆句。分角色朗讀課文。

2．通過學課文，理解“汗淋淋、涼快”等詞語的意思。

3．通過讀課文，了解一些動物出汗的科學常識。

4.培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學勇于實踐的品質。

[教學重難點]

1．分角色朗讀課文。

2．通過讀課文，了解一些動物出汗的科學常識。

[教學過程

]

一、創(chuàng)境導入，復習舊知。

1、師：（出示小花貓圖）看，小花貓又和大家見面了，快和它打打招呼吧！小花貓，你好！這節(jié)課咱們繼續(xù)學習第18課，來，大聲地讀出課題吧！

2、師：上節(jié)課我們初讀了課文，學習了第一自然段，誰知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個什么問題呀？(生：小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒汗。)

3、師：是呀，它怎么沒汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問了誰嗎？指名說。師按順序貼動物圖片到黑板上。

4、師：這節(jié)課想和小花貓一塊去找汗嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。

5、師：瞧，小花貓走到小河邊，一群字寶寶擋住了它，（出示田字格生字）誰能帶著大家大聲地叫出它們的名字,小花貓就能過河了!（指名領讀）

（指導字音：“?！北且?，“身”翹舌音，“馬、體、吐”第三聲，“舌”翹舌音）

6、師：你們真是群樂于助人的好孩子!小花貓繼續(xù)往前走，又有座詞語山擋住了它，大家還能幫助它嗎？（出示詞語：奇怪、涼快、打滾、他倆、摸摸鼻子、舔舔全身、翻開腳掌）指名讀。（指導生詞：“涼快”讀輕聲，“打滾”讀兒化音，“他倆”這里的“倆”的發(fā)音）

7、來，我們一塊來讀。

二、情境感悟，對話朗讀。

（一）學習二、三自然段。

1、師：（出現(xiàn)小花貓與老牛圖片）翻過了詞語山，看，小花貓找到了老牛，假如你是小花貓，你會怎樣問老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么沒汗呢？）

2、哦，不知道老牛會怎樣回答，請大家翻開課本100頁，帶著這個問題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。

3、師：老牛是怎么回答的？

4、師：你真會讀書。（出示“汗嘛，在鼻子上。”）

5、聽老師來讀讀老牛的話。

6、師：誰也想來學學老牛說話？

生：汗嘛，在鼻子上。

7、師：你讀得不錯，可有點像小牛。老牛的聲音還要粗一點。

8、再指名讀。你讀得真像老牛，如果帶點動作讀就更像老牛了。

9、師：這回特別像老?！，F(xiàn)在我就請大家來演老牛，我來演小花貓，問問大家。

師：老牛，您好，請問汗在哪呀？

生（齊聲讀）：汗嘛，在鼻子上。

10、除了從老牛說的話知道他的汗在鼻子上，你還從哪里知道老牛的汗在鼻子上？

11、哦！你看，老牛的鼻子上正流著汗呢！天氣可真熱呀---

12、師（伸出大拇指表揚）：仔細看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導看圖）

13、師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書上的一個

詞語來形容老牛的鼻子嗎？（汗淋淋）

14、師：你們真會讀書，我們一起來讀讀這個詞。

15、老師這里還有一個句子：老牛說：汗嘛，在鼻子上。把這兩個句子讀一讀，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？你喜歡哪一句?(是啊！老牛的汗就在鼻子上，不在其他的地方，寫得多具體

16、喜歡勤勞的老牛嗎？誰來戴上老牛的頭飾，配上動作讀一讀老牛說的話？

（1、老師來讀旁白，另一學生讀

2、誰來讀老師剛剛讀的旁白，哪一位同學愿意來讀一讀老牛的話？

3、全班一起讀）

17、聽了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒汗)，誰能學學小花貓的動作？指名做動作。

18、師：看來,你沒有光聽老牛的話,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？（自己的鼻子上沒汗?。┻祝∵@是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）誰能讀讀這句話？（指多名學生讀）

（生1讀）師評：小花貓走了那么遠的路，費了那么大的勁，還是沒找到汗，難道你不失望嗎？請你再讀。多失望啊！

（生2讀）師評：我聽出小花貓好奇的心情。

（生3讀）師：哦，小花貓有點難過了。

19、看來，小花貓在老牛這里還是沒找到汗。下面咱們來合作讀讀2、3段。誰當老牛？誰

當小花貓，只做動作?(戴頭飾)我們一起來讀旁白。(師生合作讀2、3段)

（二）學習四、五、六自然段。

1、小花貓找汗的決心可大啦，在老牛這兒沒有找到汗，接著，它又去找小馬和小狗幫忙。（出示小花貓與小馬、小狗的畫面）小馬、小狗又是怎么說的呢？趕緊自由地讀讀四、五、六自然段吧，邊讀邊畫出小馬、小狗說的話。

2、小馬是怎么說的呢？指名說。

3、指導看圖，瞧，小馬全身是汗，它正呆在什么地方呀？（涼快的地方）

4、你覺得哪些地方會很涼快？引導說“涼快的（……）”

5、小馬覺得草地涼快，它正在那兒干什么呀？（打滾）

6、誰能模仿打滾的樣子?（讓一名學生上臺表演小馬的動作）你做得可真像啊!來，誰來讀讀小馬的話吧?

（戴頭飾）

評：①真是匹可愛的小馬！

②為什么要打滾呢？

③誰再來讀一讀？

打個滾真舒服、真涼快呀！

7、小花貓?zhí)蛱蛉?，沒汗！它又去問小狗，小狗又是怎么說的呢？繼續(xù)交流。

8、小狗在干嘛呢？

來！見過小狗乘涼的嗎？學一學？

看來實在是太熱了，小狗的舌頭上滿是汗。

8、你真會讀書，現(xiàn)在呀，老師請男生扮演小狗，女生扮演小馬，老師讀旁白。

（三）學習七、八、九、十自然段。

1、小花貓看不清自己的舌頭，就請小豬看。誰愿意當小豬幫幫它？請你來讀第八自然段。

2、師：如果笑著讀，會更象小豬呢！

3、你們聽！（師范讀八自然段）

4、師：大家想演小豬嗎？好，你們來演小豬，我來演小花貓問問你們。

師：小豬你好，快看看我的汗在舌頭上嗎？

生（齊聲讀）：你又不是狗，汗怎么會在舌頭上？

5、師（一副著急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示9、10自然段）大家快讀讀9、10自然段，幫我找找答案吧。

6、師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。

7、師（環(huán)視全班后）：聰明的孩子們，小花貓的汗到底在哪兒呢？

生（異口同聲回答）：小花貓的汗在腳掌里。

8、師：小花貓走了這么多路，問了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多高興呀！(指導看圖)哪兩名小朋友愿意來當小花貓和小豬，高興地讀讀這句話？（出示句子）

9、讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師引讀。

三、分角色讀，加深理解。

1、師:多有趣故事呀!你們想記住這個故事嗎?（生:想!）

2、那就趕快在分角色讀讀課文吧！如果能加上動作就更好了!(學生自由分角色讀課文，演一演，小花貓，老牛、小馬、小狗、小豬，其他同學讀旁白))（戴上頭飾）

四、連線游戲，總結升華。

1、大家讀得真好！我想出個題目考考大家，看誰最聰明，（出示課后習題二）連線,讀一讀.2、師:同學們,通過這節(jié)課的學習我們了解了許多動物出汗的科學常識，還認識了一只可愛的小花貓，從它身上，你學到了什么呢？生自由說。

3、看來，這節(jié)課，大家的收獲可真不小。其實，生活中，我們也會遇到很多的問題，只要我們像小花貓一樣，不懂就問，勇于實踐，就一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘（補充板書）

五、識記生字，指導書寫。

1、課文學了這么半天，有兩個生字寶寶都快等不急了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧?。ǔ鍪旧郑荷?、原）

2、你有什么好辦法來記住它們呢？想好了嗎？那我就來出個謎語考考大家：“小白站在工廠里，”是什么字？真會動腦筋。“原”字里頭有我們今天要學習的新偏旁，叫做“廠字旁”。

3、怎樣記住“舌”呢？生：上面一個“千”，下面一個“口”字，（師評：你是用加一加的方法來記的，真不錯！）

4、下面，我給大家范寫“原”字。（師范寫，講解書寫要領：“原”字半包圍結構，先寫廠，再寫里面的白，注意，白要寫得稍微扁一些，下面小字，也要寫扁一些。）

5、你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？趕緊在書上描一描，寫一寫吧。寫字的時候要注意“三個一”哦。師巡視指導。

六、布置作業(yè)，課外延伸：孩子們，今天我們一起學習了第18課《小花貓找汗》，希望你們回家后把這個故事講給家人聽聽，有興趣的同學還可以上網(wǎng)或看書了解更多關于動物出汗的知識。

板書設計：

老牛圖

汗在鼻子上

小馬圖

汗在身上

不懂就問

18小花貓找汗 {

}

黃狗圖

汗在舌頭上

勇于實踐

小豬圖

汗在腳掌里

第四篇：小花貓找汗教案

18、小花貓找汗

教學目標：

1、學會“汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原”8個生字，會認“貓、怪、摸、涼、狗、豬、哈、倆”8個生字。認識偏旁“廠”。

2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。

教學重難點：

1、學習生字，有感情朗讀課文。

2、通過讀課文，了解一些動物出汗的科學常識。教具準備：

教學PPT、動物圖片

第二課時 教學過程：

一、復習鞏固

1、開門見山導入新課：今天，我們繼續(xù)學習《小花貓找汗》。

2、勇闖“生字關”。指名讀生字詞，了解一類生字掌握情況。

3、作業(yè)檢查：熟讀課文，認識并讀出詞語。檢驗孩子們是否認識這些課文中的生字詞。（指一名同學讀，1 讀后領讀，其他同學跟讀。這位同學點下一位同學讀詞。）

二、講授新課

1、導語：通過檢驗，老師知道同學們昨天學得不錯，都能闖過“字詞關”，接著我們就要闖下一關——“課文關”了，要求大家不僅會讀，還要理解意思，大家有信心嗎？

2、學習課文第1——3自然段

⑴看課文題目，問：小花貓為什么找汗？理解“奇怪”一詞。（人會出汗，自己與別人不同，覺得好奇。）導語：炎炎烈日，人們在田地里勞動，在操場上奔跑，甚至是只走在路上，就會滿頭、滿臉、滿身大汗。小花貓卻沒看到自己的汗，的確讓人“奇怪”，讀出“奇怪”的語氣。（指導朗讀）

⑵這是一只什么樣的小花貓？（愛觀察、愛動腦思考、善于提問）

⑶平時遇到疑難時，我們會怎么解決？（問別人、向別人請教）

導語：小花貓跟你們一樣聰明呢！他也知道去請教別人，我們去看看他向誰請教了。

⑷邊讀課文邊思考：①他首先向誰請教？

②老牛的回答是什么？ ③這樣的回答解決小花貓心中的疑問了嗎？ ⑸根據(jù)要求，在書上邊讀邊畫。小花貓的話畫曲線，老牛的話畫直線。

⑹分角色朗讀1-2段，注意語氣的指導，理解“汗淋淋”（創(chuàng)設情境理解——老牛在太陽下勞動，汗水一個勁地流。）

⑺貼汗小游戲：出示老牛的圖片，請學生到黑板上貼上“汗珠”，記住老牛出汗的位置。

⑻提問：小花貓找到自己的汗了嗎?他心中的疑問解決了沒有？（沒有）從哪里看出來？指名讀第3段。⑼從“摸摸鼻子”這一動作，你可以看出什么？（小花貓不輕信別人，不盲從。）

導語：老牛的答案好像不適合小花貓，對于這個答案，他好像不滿意。那么他的解疑之路還會繼續(xù)嗎？他又向誰請教了呢？我們帶著這些問題繼續(xù)學習課文。

3、依據(jù)老師剛才的要求和方法，帶著問題自主學習課文的第4——7自然段。⑴貼汗小游戲：

小馬——身上 →

舔舔全身，沒汗（不滿意）

小狗——舌頭上→

看不清

⑵指名讀、小組讀、分角色朗讀課文，注意指導。⑶導語：小花貓的確是一個認真的孩子，別人的答案他3 都要親身去實踐一下去辨別真?zhèn)危@樣的行為值得我們學習。為了檢驗自己的舌頭上是否有汗，他又找了一個小幫手，是誰呢？從他的身上，小花貓找到自己要的答案了嗎？讓我們繼續(xù)學習吧。

4、學習課文第8——10段

⑴、齊讀課文8-10段，思考：小花貓找到汗了嗎？

從哪兒看出來的？ ⑵指導朗讀：讀好反問句，注意語氣的指導。⑶理解“他倆”、“我們”是指誰，體會“笑”的原因。⑷貼汗小游戲：小豬——腳掌里

小花貓——腳掌里

小結：原來，小花貓的汗和小豬的汗一樣，都藏在腳掌里。藏得這么隱蔽，怪不得小花貓一直找不到呢！他在笑自己粗心呢！

三、課文小結

1、教師總結：世界真奇妙！不同的動物，出汗的位置不同；有些不同的動物，出汗的位置相同。你們記住他們汗所在的位置了嗎？完成課后的連線題。

2、課文內容已經(jīng)掌握，恭喜大家闖過“課文關”。

四、拓展延伸

1、通過學習，你知道小花貓是一個什么樣的孩子？他有哪些優(yōu)點？（愛動腦、愛思考、不輕信、不盲從、打4 破沙鍋問到底??）

2、引申：這樣的孩子，才是老師心目中愛學習、會學習的孩子，相信他很快就能掌握許多知識，變得更優(yōu)秀。老師希望同學們也向小花貓學習，了解更多的科學知識，成為一個有知識、有文化的人，以后為社會多做貢獻。

五、勇闖“作業(yè)關”

1、生字指導“身”。

2、與家長分角色朗讀課文。

3、了解一些動物出汗的位置,探索自然界的奧秘。

第五篇：《小花貓找汗》教案

《小花貓找汗》，多有趣的題目呀。小花貓看見人出汗，覺得奇怪，怎么自己沒汗呢？他一路問過去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上，自己和小豬的汗原來藏在腳掌上呢。你在忍俊不禁的同時，會知道好多有關汗的有趣知識。

這是一篇科學童話，學生通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，語言生動有趣，畫面形象可愛，容易激發(fā)學生的閱讀興趣，有助于創(chuàng)設情景，激發(fā)學生想象。

[教學目標]

1．學會汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原8個生字，會認貓、怪、摸、涼、翻、狗、豬、哈、倆8個生字。認識偏旁廠。

2．正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3．通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。

[教學重難點]

1．學習生字，有感情地朗讀課文。

2．通過讀課文，了解一些動物出汗的科學常識。

[設計理念]

根據(jù)低年級年齡特點，把重點放在朗讀和寫字上。

1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問句、反問句、感嘆句。

2．注重學生的朗讀，分角色朗讀，引導學生在讀中有自己的 感悟。

3．積極創(chuàng)設情景，讓學生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說、演，從而

提高學生理解和運用語言文字的能力，發(fā)展思維。

4．讓學生在主動探究中寫生字，學會合作交流，并培養(yǎng)學生

動手、動口、動腦的能力。

[教學過程l

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1．(出示課件)一只動畫小貓，在自己身上找來找去。

2．小花貓：這么熱的天，我怎么沒汗呢？

3．師：小朋友，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧！(板書課題，齊讀課題)

二、初讀課文，讀準字音

1．師：小花貓是怎么去找汗的呢？請同學們小聲讀課文，借助拼音多讀幾遍。

2．組內活動，把生字讀給同桌的小朋友聽一聽。

3．指名讀，開火車讀，多種形式認讀生字，及時糾正學生的讀音。

4．師：小花貓找汗的路上，遇到困難，它要翻過一座詞語智慧山。我們幫幫它吧！

5．課件出示本課生詞，寫成小山的形狀，玩爬詞語智慧山的游戲。(學生齊讀詞語，全讀對，就爬到山頂了，插上紅旗。)

三、再讀課文，整體感知

1．學生自由讀課文，思考小花貓在找汗的過程中都遇到了誰呢？

2．指名讀課文，讀準字音，老師相機糾正。

3．學生回答，老師分別出示老牛、小馬、黃狗、小豬的圖片板貼。

4．它遇到老牛，是怎樣問老牛的，請同學們讀一讀1至3自然段，想想自己明白了什么。

(1)指名學生讀文。

(2)說說知道了什么？

(3)課件出示，老牛說的話。

(4)學生自由讀老牛說的話，老師相機指導。

(5)指名學生讀老牛說的話，讀出老牛說話的語氣。

(6)齊讀。

(7)師生分角色朗讀1至3自然段。

5．師：告別了老牛后，它又遇到了誰？你又明白了什么？請同學們讀后面的課文。

6．師：你知道了什么？學生答，師相機板書。

7．引導學生讀文，結合課件弄清楚小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。

(1)學生自由讀后面的課文，思考小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。

(2)學生回答，老師相機板書。

(3)小組練習讀、指名讀、分組讀小動物的話，老師相機指導學生讀出小動物的語氣。

8。師生互讀，小動物間的對話。

四、品味感受，感情朗讀

1．師：這只小花貓是一只多么愛提問的小花貓??！它看見人會出汗，覺得奇怪。誰會讀，你又不是狗，汗怎么會在舌頭上。

(課件出示)

師：相機評價，指導學生讀出語氣。

2．師生分角色讀課文。

五、連線游戲，理解課文

1．這些小動物的汗在哪里呢？請四個小朋友把汗貼在相應

的位置。

2．請學生連線。

老牛的汗腳掌里

小馬的汗舌頭上

黃狗的汗鼻子上

小豬的汗身上

3．把連好的句子讀一讀。

4．你還知道其它動物的汗出在哪嗎？(課內不能完成，可以

讓大家課后查查資料，再和大家說一說。)

六、小結

通過這節(jié)課的學習，我們了解一些小動物出汗的科學常識，的 確在我們的生活中有許許多多有問題，等著我們去發(fā)現(xiàn)和了解。