第一篇：可能出現(xiàn)的缺陷 與不足 的措施和計(jì)劃

可能出現(xiàn)的圖紙問題及解決辦法

一、設(shè)備安裝問題： 因?yàn)樵O(shè)備現(xiàn)沒有具體的型號(hào)及生產(chǎn)廠家，這樣有關(guān)設(shè)備的外形尺寸、設(shè)備的進(jìn)出風(fēng)管的尺寸、進(jìn)出水管的管徑及設(shè)備檢修門的形式不明確，還不能考慮機(jī)房的風(fēng)管及水管詳細(xì)定位、設(shè)備具體安裝辦法及基礎(chǔ)的形式。按工藝要求設(shè)備安裝須在混凝土基礎(chǔ)達(dá)到強(qiáng)度后進(jìn)行。為確保順利安裝，應(yīng)先檢查基礎(chǔ)。又因設(shè)備未定，有些大型設(shè)備（制冷機(jī)、冷卻塔、鍋爐、定壓機(jī)組）電氣控制線路有可能不完善。

我專業(yè)將依據(jù)整體的進(jìn)度計(jì)劃安排，盡早地給定業(yè)主有關(guān)提供設(shè)備計(jì)劃進(jìn)場(chǎng)時(shí)間，需用設(shè)備相關(guān)資料的時(shí)間表。建議業(yè)主在給定的時(shí)間之前將設(shè)備生產(chǎn)廠家確定，交于設(shè)計(jì)院完善。

為了加快基礎(chǔ)的施工我們可能依據(jù)廠家給定的資料根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況制定設(shè)備基礎(chǔ)詳圖定位、尺寸、外形尺寸、預(yù)埋配件運(yùn)行重量交于專業(yè)設(shè)計(jì)給專業(yè)設(shè)計(jì)核實(shí)后，由專業(yè)設(shè)計(jì)交于結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)依據(jù)設(shè)備運(yùn)行重量、尺寸、確定基礎(chǔ)的形式，出具完整的專業(yè)設(shè)備基礎(chǔ)施工圖交于土建專業(yè)進(jìn)行施工。

二、風(fēng)口安裝： ●為了保證吊頂美觀，要使安裝后的風(fēng)口在風(fēng)口所在的吊頂板的中心。因隨著建筑墻偏差、吊頂布置偏差、房間布置的改變很可能有一些變化，使吊頂局部改變，至使安裝的風(fēng)口軟接風(fēng)口位置不豎直而使風(fēng)管過長(zhǎng)與施工規(guī)范相矛盾。對(duì)這類問題首先應(yīng)與相關(guān)專業(yè)人員依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況檢查，要確保使用功能。若彎曲嚴(yán)重或軟管長(zhǎng)出太多，將根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況制定出合理的方案提交業(yè)主、設(shè)計(jì)認(rèn)可，然后積極的配合。

●風(fēng)口安裝的過程中很可能會(huì)發(fā)生風(fēng)口的風(fēng)管與消防噴灑管打架或其它專業(yè)管道沖突，或風(fēng)口與主龍骨相沖突。為了避免以上的沖突的發(fā)生，通風(fēng)專業(yè)的管道應(yīng)盡早安裝于其它管道之前，或在其它管道安裝前主動(dòng)與各專業(yè)協(xié)商確定各自管道的位置。當(dāng)施工發(fā)生沖突時(shí)，依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的具體情況進(jìn)行解決。

三、與消防、電氣專業(yè)的問題： 依據(jù)空調(diào)專業(yè)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的防火閥、排煙口的消防控制要求、原理及自控的控制點(diǎn)，有可能與消防、弱電圖或自控圖上不符。消防控制點(diǎn)有可能不夠或過多。為防止類似問題的發(fā)生我專業(yè)也將積極主動(dòng)的與消防弱電自控專業(yè)一同核實(shí)專業(yè)圖紙，找出以上問題，自行找設(shè)計(jì)院解決。

四、管道風(fēng)管安裝與規(guī)范沖突： 當(dāng)管道安裝時(shí)，可能會(huì)有設(shè)計(jì)所確定的管道的位置不當(dāng)，使水管道焊口或風(fēng)管道法蘭在墻體內(nèi)。當(dāng)無(wú)法避免時(shí)，我專業(yè)將采取一定措施處理。首先焊接時(shí)嚴(yán)格控制焊接質(zhì)量，風(fēng)管法蘭連接的質(zhì)量。在打壓時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的檢查在墻體內(nèi)的焊口。確保水管無(wú)滲漏、風(fēng)管無(wú)漏風(fēng)。然后請(qǐng)監(jiān)理及有關(guān)人員檢查，做好檢查記錄，竣工時(shí)列入竣工資料。

第二篇：缺陷和不足

3、我國(guó)現(xiàn)階段企業(yè)稅收籌劃存在不足(l)企業(yè)對(duì)稅收籌劃認(rèn)識(shí)誤區(qū)

現(xiàn)階段，我國(guó)企業(yè)對(duì)稅收籌劃的認(rèn)識(shí)普遍不足。主要存在以下幾個(gè)誤區(qū):一是沒有認(rèn)識(shí)到稅收籌劃是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的一部分，過分注重稅收籌劃的短期效應(yīng);二是將稅收籌劃和偷、逃稅混為一談，時(shí)常觸碰法律的紅線;三是未區(qū)分稅收籌劃和避稅，對(duì)避稅行為的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足;四是對(duì)稅收籌劃的整體性和系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)不足，片面追求具體步驟或環(huán)節(jié)的操作，或某一稅種稅負(fù)的降低。

(2)稅收籌劃整體水平較低

由于認(rèn)識(shí)的不足，在具體操作上我國(guó)的稅收籌劃水平較為低下。主要表現(xiàn)在:第一，我國(guó)大多數(shù)企業(yè)在財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中，根本沒有進(jìn)行稅收籌劃活動(dòng)或籌劃不足，有時(shí)不但不能為企業(yè)爭(zhēng)取合法的稅收利益，還可能承擔(dān)額外稅負(fù)。第二，我國(guó)企業(yè)對(duì)稅收籌劃這種全新的理財(cái)方法的基本原理大都理解不透。實(shí)際上，稅收籌劃是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)的專業(yè)性活動(dòng)，在設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)都具有較大的難度。需要在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為發(fā)生之前就對(duì)企業(yè)的整體籌劃作出通盤的考慮，并在國(guó)家宏觀政策發(fā)生調(diào)整時(shí)及時(shí)加以調(diào)整，從而充分享受國(guó)家稅收政策導(dǎo)向帶來的收益?？梢哉f，多數(shù)企業(yè)目前并沒有開展真正意義上的稅收籌劃。(3)稅收籌劃未得到公正的對(duì)待

當(dāng)前，部分稅務(wù)機(jī)關(guān)執(zhí)法人員觀念尚待提高。他們?yōu)槎愂帐杖牒退^的“管理”至上，對(duì)企業(yè)開展的一些合理、合法稅收籌劃活動(dòng)作為偷逃稅行為加以責(zé)難甚至處罰，這也使部分納稅人也心存疑慮，不愿開展籌劃活動(dòng)，維護(hù)自身合法的權(quán)益，這客觀上阻礙了我國(guó)稅收籌劃的發(fā)展。

總體來看，我國(guó)企業(yè)所得稅稅收籌劃的發(fā)展上和緩慢，相應(yīng)的研究也處于初級(jí)階段，需要理論界和實(shí)踐界對(duì)理論和實(shí)務(wù)作出深入細(xì)致地探索。正是基于這一思考，本文進(jìn)行了一系列的研究和探索，希望能夠?yàn)槲覈?guó)企業(yè)所得稅稅收稅收籌劃事業(yè)的發(fā)展盡一份綿薄之力。

2.3.1在稅收籌劃涵義認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)

在我國(guó)，許多人不了解稅收籌劃(taxplanning)，一提起稅收籌劃就聯(lián)想到

偷稅(taxfrand)，甚至一些人以稅收籌劃為名，行偷稅之實(shí)。而實(shí)際上，稅收籌 劃與偷稅有著本質(zhì)的區(qū)別，偷稅是違法行為，與稅收籌劃的合法前提相悖。還有 一些人提到稅收籌劃想到的就是避稅(taxavoidance)，即納稅人運(yùn)用各種手段，想方設(shè)法地少繳稅甚至不繳稅，以達(dá)到直接減輕自身稅收負(fù)擔(dān)的目的。其實(shí)，稅 收籌劃既有別于稅務(wù)當(dāng)局所嚴(yán)厲打擊的企業(yè)偷稅行為，又由于它所具有的合理性，也有別于我們?nèi)粘V泛接觸的企業(yè)避稅行為。對(duì)于企業(yè)的避稅行為，稅務(wù)當(dāng)局相 應(yīng)開展了反避稅活動(dòng)，試圖通過稅法的修正和完善來堵塞漏洞。在目前的理論探 討和企業(yè)涉稅實(shí)踐中，存在著廣泛地混用稅收籌劃和避稅概念，從而使得企業(yè)的 許多避稅策劃被堂而皇之地披上稅收籌劃的外衣。2.3.2漠視稅收籌劃風(fēng)險(xiǎn)

從當(dāng)前我國(guó)稅收籌劃的實(shí)踐情況看，納稅人在進(jìn)行稅收籌劃過程(包括稅務(wù)代 理服務(wù)機(jī)構(gòu)為納稅人實(shí)施的稅收籌劃)中都普遍認(rèn)為，只要進(jìn)行稅收籌劃就可以減 輕稅收負(fù)擔(dān)，增加自身收益，而很少甚至根本不考慮稅收籌劃的風(fēng)險(xiǎn)。其實(shí)，稅 收籌劃作為一種計(jì)劃決策方法，本身也是有風(fēng)險(xiǎn)的。

首先，稅收籌劃具有主觀性;納稅人選擇什么樣的稅收籌劃方案，又如何實(shí)

施，這完全取決于納稅人的主觀判斷，包括對(duì)稅收政策的認(rèn)識(shí)與判斷，對(duì)稅收籌 劃條件的認(rèn)識(shí)與判斷等等。主觀性判斷的正確與錯(cuò)誤就必然導(dǎo)致稅收籌劃方案的 選擇與實(shí)施的成功與失敗，失敗的稅收籌劃對(duì)于納稅人來說就意味著風(fēng)險(xiǎn)。其次，稅收籌劃存在著征納雙方的認(rèn)定差異;嚴(yán)格意義上的稅收籌劃應(yīng)當(dāng)是

合法的，符合立法者的意圖，但這種合法性還需要稅務(wù)行政部門的確認(rèn)。在這一 確認(rèn)過程中，客觀上存在著稅務(wù)行政執(zhí)法偏差從而產(chǎn)生稅收籌劃失敗的風(fēng)險(xiǎn)。因 為我國(guó)稅法對(duì)具體的稅收事項(xiàng)常留有一定的彈性空間，即在一定的范圍內(nèi)，稅務(wù) 機(jī)關(guān)擁有“自由裁量權(quán)”。再加上稅務(wù)行政執(zhí)法人員的素質(zhì)參差不齊，這些都客 觀上為稅收政策執(zhí)行偏差提供了可能性。也就是說，即使是合法的稅收籌劃行為，結(jié)果也可能因稅務(wù)行政執(zhí)法偏差而導(dǎo)致稅收籌劃方案在實(shí)務(wù)中根本行不通，從而 使方案成為一紙空文或者被視為偷稅或惡意避稅而加以查處;不但得不到節(jié)稅的 收益，反而會(huì)加重稅收成本，產(chǎn)生稅收籌劃失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

最后，納稅人在稅收籌劃中忽視反避稅措施;由于稅收籌劃是納稅人依法納

稅的一種減稅行為，國(guó)家只能通過立法采取反避稅措施來完善和調(diào)整原稅收法規(guī) 或增加反避稅條款。而有的納稅人只注意稅收的優(yōu)惠條件或稅收法規(guī)的缺陷，卻 忽視了反避稅措施，結(jié)果造成稅收籌劃的失敗。如我國(guó)企業(yè)所得稅暫行條例第十 條規(guī)定，“納稅人與關(guān)聯(lián)企業(yè)之間的業(yè)務(wù)往來，應(yīng)當(dāng)按照獨(dú)立企業(yè)之間的業(yè)務(wù)往 來收取或支付價(jià)款和費(fèi)用，不按照獨(dú)立企業(yè)之間的業(yè)務(wù)往來收取或支付價(jià)款、費(fèi) 用而減少其應(yīng)稅所得額的，稅務(wù)機(jī)關(guān)有權(quán)進(jìn)行合理調(diào)整”。這一條款就是對(duì)關(guān)聯(lián) 企業(yè)通過轉(zhuǎn)移成本或收入減少稅款的反避稅措施，納稅人如忽視這一條，被稅務(wù) 機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)予以調(diào)整，不僅不能減少稅款，還會(huì)被稅務(wù)機(jī)關(guān)處以罰款。2.3.3缺乏稅收籌劃專業(yè)人才

稅收籌劃需要有高素質(zhì)的管理人員。稅收籌劃實(shí)質(zhì)上是一種高層次、高智力 型的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，是事先的規(guī)劃和安排，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)一旦發(fā)生后，就無(wú)法事后補(bǔ) 救。因此，稅收籌劃人員應(yīng)當(dāng)是高智能復(fù)合型人才一，需要具備稅收、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù) 等專業(yè)知識(shí)，并全面了解、熟悉企業(yè)整個(gè)籌資、經(jīng)營(yíng)、投資活動(dòng)?；I劃人員在進(jìn) 行稅收籌劃時(shí)不僅要精通稅法，隨時(shí)掌握稅收政策變化情況，而且要非常熟悉企 業(yè)業(yè)務(wù)情況及其流程，從而預(yù)測(cè)出不同的納稅方案，進(jìn)行比較、優(yōu)化選擇，進(jìn)而 作出最有利的決策。但目前大多數(shù)企業(yè)缺乏從事這類業(yè)務(wù)的專業(yè)人才。從代理機(jī) 構(gòu)來看也是如此，稅務(wù)代理人員偏老、偏雜，文化素質(zhì)和專業(yè)技能水平偏低，加 上可以閱讀、學(xué)習(xí)、操作的指導(dǎo)資料較少，真正能搞稅收籌劃的“一專多能”人 才鳳毛麟角。

2.3.4稅收籌劃的需求性制約了稅收籌劃的發(fā)展

在稅收籌劃開展較為成熟的國(guó)家里，一般征管方法較科學(xué)、征管手段較先進(jìn)、處罰力度也較大。如日本、美國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家，對(duì)偷逃稅行為普遍 實(shí)行重罰。因此，許多納稅人因懼怕違法受罰但又不愿放棄正當(dāng)?shù)亩愂绽?，?紛紛求助于稅務(wù)專家或委托稅務(wù)咨詢機(jī)構(gòu)，因此，外國(guó)企業(yè)對(duì)稅收籌劃的市場(chǎng)需 求較大。目前我國(guó)稅收法律不健全，征管水平低，違法處罰力度不足，給納稅人 偷、逃稅等行為留下了可以利用的空間。因?yàn)樵谶@種納稅環(huán)境下，納稅人偷逃稅 所可能引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)所獲得的收益來看是小的，成本收益分析結(jié)果往往造成偷 逃稅行為的產(chǎn)生。其次，由于征管意識(shí)、技術(shù)和人員素質(zhì)等各方面的因素造成我 國(guó)稅收征管水平低，部分基層稅務(wù)人員素質(zhì)不高，查賬能力不強(qiáng)，對(duì)稅收籌劃與 偷逃稅、避稅的識(shí)別能力低下，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)納稅人的偷逃稅行為。加之執(zhí)法不 嚴(yán)，政策缺乏剛性，人為因素的隨意性過強(qiáng)。比如在一些地方稅務(wù)機(jī)關(guān)擅自改變 稅款的征收方法，擴(kuò)大核定征收的范圍，本應(yīng)采用查賬征收的企業(yè)卻采取了定稅、七京交通大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文

包稅的辦法，抵銷了企業(yè)精心進(jìn)行籌劃得到的稅收利益。稅收征管法有的成為擺 設(shè)，影響了稅法的統(tǒng)一性和嚴(yán)肅性，使得某些納稅人感到?jīng)]有外在壓力，因而缺 乏尋找稅務(wù)咨詢機(jī)構(gòu)的內(nèi)在動(dòng)力，只知道與稅務(wù)干部搞好關(guān)系，而不重視稅收籌 劃，也使得稅務(wù)咨詢機(jī)構(gòu)喪失了一部分市場(chǎng)，造成市場(chǎng)需求的缺乏。

綜合上述國(guó)內(nèi)外研究，本文認(rèn)為還有以下方面有待進(jìn)一步探索和研究:(l)關(guān)于企業(yè)納稅籌劃內(nèi)涵的準(zhǔn)確界定問題。目前我國(guó)在理論界和實(shí)際工作部門對(duì)納稅籌劃 這一概念使用頻繁卻混亂，比較普遍的提法有避稅、節(jié)稅籌劃、稅收籌劃、稅務(wù)籌劃和納稅籌劃

等，至今未對(duì)納稅籌劃的稱謂及其定義、納稅籌劃的行為性質(zhì)及范圍形成公認(rèn)的，一致的意見。

由于在同類研究中使用概念口徑不一，行為性質(zhì)定義含糊，導(dǎo)致研究范圍不同，判斷的標(biāo)準(zhǔn)存在

差異，不利于深入開展對(duì)企業(yè)納稅籌劃的系統(tǒng)研究。因此，本文擬進(jìn)一步澄清企業(yè)納稅籌劃概念

及其內(nèi)涵，以確立系統(tǒng)研究企業(yè)納稅籌劃的科學(xué)基礎(chǔ)。

(2)關(guān)于建立企業(yè)整體納稅籌劃的系統(tǒng)分析基礎(chǔ)問題。從目前我國(guó)對(duì)企業(yè)納稅籌劃的研究看，有關(guān)企業(yè)整體納稅籌劃的系統(tǒng)分析基礎(chǔ)的研究是一個(gè)相對(duì)薄弱環(huán)節(jié)。究其原因，一直以來作為企

業(yè)納稅籌劃外部誘因的國(guó)家稅收制度及其差別機(jī)制和行政裁量機(jī)制的設(shè)置缺乏直觀性及透明度，限制了對(duì)關(guān)于企業(yè)納稅籌劃驅(qū)動(dòng)因素的整體性、差異性和關(guān)聯(lián)性的系統(tǒng)分析。大多數(shù)研究在借鑒

國(guó)內(nèi)外有關(guān)分類稅種或局部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)納稅籌劃研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納性分析，使企業(yè)納稅籌劃的

系統(tǒng)性研究受到局限。本文擬在前人納稅局部籌劃研究的基礎(chǔ)上，將企業(yè)納稅籌劃作為一個(gè)整體 的研究對(duì)象，運(yùn)用系統(tǒng)工程原理，從稅收分配活動(dòng)對(duì)企業(yè)納稅行為帶來一系列影響進(jìn)行相互聯(lián)系 的演繹分析，找出企業(yè)納稅籌劃相關(guān)的內(nèi)外驅(qū)動(dòng)因素，以此展開企業(yè)納稅整體籌劃的系統(tǒng)研究。

(3)關(guān)于確立企業(yè)整體納稅籌劃目標(biāo)體系的問題。目前大多數(shù)關(guān)于企業(yè)納稅籌劃的具體研究 中都以最小限度繳納稅款或者爭(zhēng)取最大節(jié)稅利益為企業(yè)納稅籌劃的最終目標(biāo)。不否認(rèn)在企業(yè)納稅

局部籌劃，或者在企業(yè)某些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)涉及范圍不廣、相關(guān)稅收明隙、稅種簡(jiǎn)單時(shí)，可以將納稅數(shù)

額的多與少作為納稅籌劃方案的權(quán)衡目標(biāo)。但現(xiàn)實(shí)中，企業(yè)大多數(shù)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)互相具有橫向延伸

和縱向延續(xù)的聯(lián)系及影響，因此，其在涉稅問題上的影響也是同樣廣泛、深入的。某種稅收上少

納稅的方案不等于整體稅收少納稅;整體納稅少的方案也不等于企業(yè)整體效益為佳。根據(jù)科學(xué)決

策原理，具有正確的決策目標(biāo)才能確保決策研究的合理范圍。因此，本文擬對(duì)企業(yè)納稅籌劃的目

標(biāo)體系進(jìn)行重新判斷和思考。

(4)關(guān)于企業(yè)納稅籌劃“充分利用節(jié)稅優(yōu)勢(shì)”的研究問題。目前同類研究多圍繞如何“節(jié)稅” 的狹義內(nèi)容進(jìn)行，缺乏深入研究如何利用節(jié)稅優(yōu)勢(shì)，置換其他更具企業(yè)價(jià)值增長(zhǎng)潛力的經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取更大企業(yè)效益。本文擬從設(shè)計(jì)更具企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造力納稅籌劃可選方案的角度，研究“如何以

讓渡節(jié)稅利益的方式，置換其他經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)”的問題，拓寬企業(yè)納稅籌劃的視野，總的來講，目前關(guān)于納稅籌劃的研究從企業(yè)避稅、節(jié)稅等手法出發(fā)，論及了我國(guó)的現(xiàn)行幾乎 所有稅種的納稅處理問題，看似全面，但實(shí)際上主要都是按單個(gè)稅種或各類局部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)納稅籌

劃方法的研究。正是由于其研究對(duì)象的具體性，使得這類研究大多是以稅收制度某些方面具體差

異及相關(guān)案例分析為主，對(duì)納稅籌劃方法方面的研究多為“一事一議”、“一事一策”方式，未能

深入結(jié)合稅收分配活動(dòng)在社會(huì)再生產(chǎn)過程中產(chǎn)生各種稅收沖擊所引起的稅收負(fù)擔(dān)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及

企業(yè)整個(gè)經(jīng)營(yíng)過程所涉及的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、會(huì)計(jì)核算和稅收制度的相互關(guān)系展開對(duì)企業(yè)納稅籌劃系統(tǒng)

決策的研究。這是本文擬要重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

第三篇：不足與改進(jìn)措施

教學(xué)中存在的不足與改進(jìn)措施：

一、重視學(xué)生，忽視老師。

自主、合作、探究學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，但在很多老師眼里這些就是新課改的表現(xiàn)形式，似乎無(wú)之就無(wú)法凸顯學(xué)生的主體地位。于是，課堂熱鬧非凡：分組討論、學(xué)生演講、辯論會(huì)??層出不窮的授課方式，使我們眼花繚亂。教師忙于追求一個(gè)個(gè)異彩紛呈的“自主形式”，忙于在課堂上營(yíng)造一種 “熱烈、活躍”的氣氛，這些看似讓課堂有了盎然生機(jī)，而實(shí)質(zhì)上是一種“牧羊式”的教學(xué)。比如在一節(jié)課上，老師只是提出需要討論的問題，然后一聲令下“開始”，學(xué)生就分成六個(gè)小組開始討論起來，課堂氣氛非常熱烈，老師又一聲“?！?，學(xué)生馬上安靜下來，接著由幾個(gè)學(xué)生展示討論成果，而其余學(xué)生則無(wú)可奈何地被邊緣化了。這種教學(xué)，片面夸大了學(xué)生的自主性和自控力。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的自主性、探究性學(xué)習(xí)，不僅僅體現(xiàn)在以學(xué)生活動(dòng)為主的課堂形式上，更體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽，善于從老師的講授中汲取知識(shí)并加以提煉，概括使之為己作用的能力上。很多學(xué)生，要他在下面講，他是很積極的，但要他去傾聽別人的意見的時(shí)候，往往是一種滿不在乎的態(tài)度，甚至有一種以自我為中心的態(tài)度，認(rèn)為自己所說的才是對(duì)的，沒必要去聽別人講，老師沒點(diǎn)到我發(fā)言，我就沒事做。因此，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，兼顧教師的引導(dǎo)傳授作用，無(wú)疑是新課改教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

改進(jìn)措施： 影響教學(xué)質(zhì)量因素很多，教師是其中決定性的因素——一個(gè)最積極、最活躍的、能左右其它因素的因素。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。他的領(lǐng)導(dǎo)不以地位，而以他的“好學(xué)”的氣質(zhì)、充盈的知識(shí)、成熟的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的真摯的愛。教師在教學(xué)中的作用有幾下幾個(gè)方面：

1、激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

教師本人應(yīng)有求知的熱忱，具體表現(xiàn)在熱愛自己所教的學(xué)科，孜孜不倦地鉆研教材，善用教材，教學(xué)時(shí)還要隨時(shí)誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使得學(xué)生就可以生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。①教學(xué)生使用學(xué)習(xí)的工具。

②有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。③盡量讓學(xué)生用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)。

二、輕效果，重形式，學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性差

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的明顯特征。在課堂教學(xué)過程中，絕大部分教師有意識(shí)的把這種學(xué)習(xí)方式引入到自己的課堂當(dāng)中，但還存在很多問題：

1、教師提供的問題沒有合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，學(xué)生自主學(xué)習(xí)就可以解決，但教師還要組織學(xué)生合作。

2、為合作而合作，什么樣的課、什么樣的問題都合作。

3、有的小組合作學(xué)習(xí)流于形式，看起來在爭(zhēng)論，場(chǎng)面非?；钴S，其實(shí)偏離了主題。

4、合作學(xué)習(xí)成了優(yōu)生表演的舞臺(tái)，學(xué)困生被撇在一邊，無(wú)人過問，成為合作學(xué)習(xí)的犧牲品。

改進(jìn)措施：

1、學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，要認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言；要教育學(xué)生成功的合作學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人、集體著想；要教育學(xué)生要對(duì)自己的表現(xiàn)有信心，不自卑，要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這些思想品德教育是合作學(xué)習(xí)成功的很重要保證，也是合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。

2、精心設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)問題、認(rèn)真準(zhǔn)備教具，盡量減少干擾因素。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，太簡(jiǎn)單了，沒有合作的必要，太難了學(xué)生解決不了。教具也要認(rèn)真準(zhǔn)備，盡量減少教具學(xué)具的缺點(diǎn)，使它們能真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、做到科學(xué)分組。在分組時(shí)，應(yīng)盡量做到科學(xué)合理，可考慮兩個(gè)方面：一是爭(zhēng)取小組間的零差距，做到每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)；二是組內(nèi)成員的異質(zhì)互補(bǔ)，就是將有各種特長(zhǎng)的學(xué)生放到一個(gè)組內(nèi)，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，盡量做到最佳組合。

三、學(xué)困生關(guān)注不夠，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師不注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立解決問題，自主學(xué)習(xí)能力差，課堂效益低，集中表現(xiàn)在優(yōu)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容吃不飽，學(xué)困生吃不了，互相制約，教師無(wú)法科學(xué)配置講授與練習(xí)的時(shí)間，無(wú)形浪費(fèi)了課程資源。改進(jìn)措施：

1、教師要下力氣研究不同程度學(xué)生的實(shí)際需求和心理發(fā)育水平，對(duì)不同學(xué)生完成任務(wù)的難度和所需的時(shí)間應(yīng)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，在教學(xué)目標(biāo)確定上要指定從易到難的具體要求，在施教中多進(jìn)行鋪墊引導(dǎo)，降低難度，讓學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)到新知識(shí)的遷移。

2、真正做到授之以“漁”，在數(shù)學(xué)課中教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，比如嘗試練習(xí)法、學(xué)具操作法、推理判斷法、分析綜合法等，先從一種基本的方法入手鍛煉學(xué)生的能力，然后大膽嘗試其他好的學(xué)習(xí)方法，提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。

3、個(gè)別交流，認(rèn)真指導(dǎo)。在課上和課后，老師和學(xué)生能有個(gè)別交流，特別是對(duì)于落后的學(xué)生，了解他的學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，在有效學(xué)習(xí)當(dāng)中得到發(fā)展和提高。

四、課堂提問不講究藝術(shù)

課堂提問局限于部分同學(xué)參與。老師提了問題，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地積極舉手發(fā)言，可是有的老師一節(jié)課總是叫學(xué)習(xí)好的或前排的同學(xué)回答問題，課堂活動(dòng)僅局限于固定的幾位同學(xué)，沒做到“面向全體學(xué)生”，尤其是坐在后排的同學(xué)，盡管一次次把手舉得很高，但卻得不到老師的“關(guān)照”，這些同學(xué)完全沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。于是，這些被老師冷落的同學(xué)在一次一次的失望中產(chǎn)生了消極情緒，手越舉越低，最后干脆不舉手了。

改進(jìn)措施: 設(shè)置不同層次的問題，力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，積極參與課堂。

五、小組活動(dòng)安排不合理

1、小組成員搭配不合理

有的老師分活動(dòng)小組，只是按座位或大小個(gè)就近分組，這樣可能造成有的小組全是好學(xué)生、有的小組全是較差的學(xué)生，這樣就達(dá)不到先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)、好生幫助差生的良好效果。

2、小組角色分工太固定

有的老師將學(xué)生分成若干小組，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組當(dāng)中小組長(zhǎng)、代言人、記錄員等總是固定的一個(gè)人，這樣，有些學(xué)生總也沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，造成學(xué)生的不均衡發(fā)展。

改進(jìn)措施：

1、制定與新課程相配套的考核評(píng)價(jià)制度

分?jǐn)?shù)固然能看出一個(gè)學(xué)生對(duì)這些應(yīng)試科目掌握的程度，但這并不表示考試分?jǐn)?shù)低的同學(xué)就沒有出息。有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，但或許他口才好，或許字寫得棒，或許有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如有一篇文章報(bào)道，有一位大學(xué)的高材生去外企工作，由于缺乏與人合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，表現(xiàn)為自私、缺乏奉獻(xiàn)精神，而在學(xué)校學(xué)的理論知識(shí)又有好多用不上，最后被老板解雇。這說明，分?jǐn)?shù)高低不能代表一個(gè)人的多方面才能和品質(zhì)。有的高材生一貫得到老師和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，到了工作實(shí)踐中，卻因一點(diǎn)點(diǎn)挫折而失去信心，甚至走上絕路。而有的在學(xué)校被老師貶得一無(wú)是處的所謂的“差生”，因一直受到老師家長(zhǎng)的冷落和渺視，對(duì)人間的苦辣酸甜早已適應(yīng)，到了工作崗位卻能經(jīng)得住各種惡劣環(huán)境的考驗(yàn)，并對(duì)人情世故有所適應(yīng)，工作得心應(yīng)手。所以考查一個(gè)人不應(yīng)只以考試分?jǐn)?shù)定高低，應(yīng)該從多角度去考核評(píng)價(jià)一個(gè)人。

2、老師要精心設(shè)計(jì)需要討論的內(nèi)容

課堂上需要討論的內(nèi)容最好是開放性、有爭(zhēng)議的話題。例如：有一位老師在教《編號(hào)碼》一課，老師布置任務(wù)要求給全校學(xué)生編號(hào)碼，存入電腦，這樣，在電腦中隨便調(diào)出一個(gè)學(xué)生的檔案就能查出他在哪個(gè)年級(jí)，哪個(gè)班，性別是男是女，年齡多大，那么這樣編號(hào)碼有幾種編法，哪個(gè)編法最好，可以讓學(xué)生展開討論。

六、重視電腦，忽視人腦。

新課標(biāo)提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。因此很多老師認(rèn)為，新課標(biāo)就是大量使用多媒體。有的老師設(shè)計(jì)的課件中，包裝華麗，時(shí)而插入一段音樂，時(shí)而演示卡通動(dòng)畫，使數(shù)學(xué)課成了多媒體功能展覽，這樣喧賓奪主的行為不僅不能增強(qiáng)教學(xué)效果，反而分散了學(xué)生的注意力干擾了課堂教學(xué)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思考所學(xué)內(nèi)容的積極性，違背了新課標(biāo)的教學(xué)理念。當(dāng)學(xué)生看到這些課件的時(shí)候，會(huì)不由自主的“哇”的一聲，但我相信他們肯定不是被課件里的數(shù)學(xué)知識(shí)所吸引，而是里面的華麗的畫面和優(yōu)美的音樂。制作數(shù)學(xué)CAI課件不僅是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)，不應(yīng)當(dāng)過分追求畫面的虛飾和所謂的技術(shù)含量，而忽視教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于多媒體教學(xué)。例如，在教學(xué)空間與圖形這類知識(shí)的時(shí)候，只用三角板、粉筆、剪刀、紙，就可以體現(xiàn)平行四邊形、梯形、三角形等圖形的本質(zhì)，同時(shí)也可以讓學(xué)生思考和模仿老師是如何將這些圖形很好的畫出來的，這樣比計(jì)算機(jī)更簡(jiǎn)潔、快捷，更易于接受。學(xué)生親自動(dòng)手參與其中，并在實(shí)踐中感悟、思考、加深理解，比單純的視覺接納效果好得多。

改進(jìn)措施：

利用電腦來配合我們的教學(xué)很重要，關(guān)鍵是要用好，用對(duì)。課件的演示能很好的幫助學(xué)生來理解知識(shí)的重難點(diǎn)。去掉課件里的那里華麗的裝飾，依然能上出一節(jié)出色的課，而且數(shù)學(xué)味更弄。如，數(shù)學(xué)特級(jí)教師張齊華老師上過的《圓的認(rèn)識(shí)》，這節(jié)課張老師在全國(guó)拿過一等獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)他做的課件可以說是非常的華麗，里面充滿了美麗的畫面，并配合著優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生去感受生活中的圓。后來就有人質(zhì)疑這節(jié)課不屬于數(shù)學(xué)元素的東西太多，如果去掉那些華麗的外表，還能上好這節(jié)課嗎？張老師后來也發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，就重新思考，把那些不屬于數(shù)學(xué)的元素全部去掉，只留下“數(shù)字”、“點(diǎn)”和“線條”，沒有了華麗的外表，這節(jié)課更加成功，向老師、學(xué)生展示了純數(shù)學(xué)的美，學(xué)生學(xué)起來更加的投入，對(duì)知識(shí)的理解和掌握更加深刻。所以，課件要起到的作用是幫助學(xué)生去理解和掌握知識(shí)，而不是用音樂，用美麗的畫面去吸引學(xué)生的注意力，去分散學(xué)生對(duì)本質(zhì)的理解。

七、重視表?yè)P(yáng)，忽視批評(píng)

在新課改的要求下，大家都開始注重“賞識(shí)教育”，認(rèn)為實(shí)施新課改就不能批評(píng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生只是一味的表?yè)P(yáng)。記得有一次外出聽課，不管題目的難易，只要答對(duì)了題目，老師就會(huì)要學(xué)生拍著有節(jié)奏的掌聲，并說著“棒棒，你真棒”，或“你真聰明”“你回答的可真好”等等，甚至一些非常簡(jiǎn)單的題目答對(duì)后，都不忘進(jìn)行表?yè)P(yáng)。凡事都有一個(gè)“度”，表?yè)P(yáng)也不例外，過分的褒獎(jiǎng)有時(shí)會(huì)適得其反，不僅缺乏激勵(lì)性，還有可能回誤導(dǎo)學(xué)生。其實(shí)新課改強(qiáng)調(diào)尊重、賞識(shí)，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，相信學(xué)生的發(fā)展能力，給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松自由的成長(zhǎng)氛圍。并不是讓我們的批評(píng)、懲罰在我們的教育教學(xué)中消失。適當(dāng)?shù)呐u(píng)不僅不會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今后改如何改正，認(rèn)清前方的路。因此，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題時(shí)，不應(yīng)有所顧慮，應(yīng)該以一種直接而真誠(chéng)的方式表達(dá)出來，以便學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改正。表?yè)P(yáng)與批評(píng)都應(yīng)該在教育教學(xué)中發(fā)揮其共有的作用。沒有激勵(lì)的教育，是刻板的、沒有動(dòng)力的教育；沒有懲戒的教育，是虛偽的、不負(fù)責(zé)任的教育。只有在不斷完善與激勵(lì)中，才能實(shí)現(xiàn)教育的有效性，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供最大程度的幫助和促進(jìn)。

改進(jìn)措施：

批評(píng)學(xué)生也要有一定的方法，不能打擊學(xué)生的自尊心和自信心。

1、對(duì)于有惰性、依賴心的學(xué)生，宜用觸動(dòng)式批評(píng)法。即批評(píng)時(shí)措詞較尖銳，語(yǔ)調(diào)較激烈；但絕不能挖苦諷刺、肆意辱罵。

2、對(duì)于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，宜采用漸進(jìn)式批評(píng)法。即批評(píng)時(shí)對(duì)所犯的錯(cuò)誤不和盤托出，而是逐步傳達(dá)出批評(píng)信息，使學(xué)生逐步適應(yīng)，逐步接受，這種方式不至于一下子談崩。

3、對(duì)于盲目性大、自我覺悟性差，但易于感化的學(xué)生，宜用參照式批評(píng)法。即借助他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，運(yùn)用對(duì)比的方式烘托出批評(píng)的內(nèi)容，使被批評(píng)者感受到客觀上的某種壓力，促其自我反省。

4、對(duì)于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動(dòng)的學(xué)生，宜用商討式批評(píng)法。即以商討的方式，平心靜氣地使其在一種友好的氣氛中自然接受批評(píng)意見。

5、對(duì)于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生宜用發(fā)問式批評(píng)法。即將批評(píng)的信息，以提問的方式傳遞給他們，學(xué)生自然而然就會(huì)意識(shí)到，并加以注意。

以上是本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在學(xué)習(xí)的過程中，所感所想?？傊?，面對(duì)新課改，我們還有很多需要改進(jìn)的地方，對(duì)于以前舊的教學(xué)手段，不能一味的拋棄和遺忘，要取其精華，去其糟粕。在面對(duì)困難的時(shí)候，我們都要用一種積極的心態(tài)去對(duì)待，去探索、歸納總結(jié)出適合自己教學(xué)特點(diǎn)的方法和手段。讓我們?yōu)樽鎳?guó)的教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：護(hù)理缺陷是指護(hù)士在護(hù)理工作中出現(xiàn)的不足

護(hù)理缺陷是指護(hù)士在護(hù)理工作中出現(xiàn)的不足、差錯(cuò)及事故。消毒供應(yīng)室各項(xiàng)工作質(zhì)量的好壞直接影響醫(yī)院的質(zhì)量，工作中一有疏忽，就直接延誤治療和引起院內(nèi)交叉感染，為避免供應(yīng)室護(hù)理缺陷的發(fā)生，回顧總結(jié)2010年供應(yīng)室護(hù)理缺陷，分析原因和采取的防范措施。1 護(hù)理缺陷情況1.1 缺陷一 腹腔穿刺包內(nèi)缺穿刺針頭，因醫(yī)生先打開傷口（原來穿刺部位久治不愈），護(hù)士在往返供應(yīng)室取穿刺包時(shí)，延誤了穿刺和包扎時(shí)間。1.2 缺陷二 在下送消毒包時(shí)，將兒科急診的消毒包，誤送到兒科，使兒科急診護(hù)士未及時(shí)執(zhí)行治療，延誤了崗位工作。1.3 缺陷三 口腔包內(nèi)以直血管鉗替代了彎血管鉗。造成護(hù)士在治療時(shí)碰痛患者的口腔。2 原因分析2.1 護(hù)士未按護(hù)理規(guī)程工作 由于供應(yīng)室在配備治療包器械時(shí)實(shí)行的是流水線，簡(jiǎn)化了核對(duì)環(huán)節(jié)，也就是說下一流程不管上一流程的工作質(zhì)量，機(jī)械操作直至高壓滅菌，打包簽名者是排班表上的，治療班不承擔(dān)責(zé)任。2.2 工作馬虎、不認(rèn)真 供應(yīng)室在為臨床一線服務(wù)時(shí)，也曾動(dòng)足腦筋，在工作量增加、人員不足情況下，還是實(shí)行了下送下收的工作。但個(gè)別人員對(duì)工作馬虎，下送時(shí)未嚴(yán)格執(zhí)行簽收制度，造成了消毒包送錯(cuò)科室。2.3 知識(shí)缺乏 根據(jù)人的生理特點(diǎn)，在做口腔護(hù)理時(shí)選擇了以彎血管鉗夾取棉球，供應(yīng)室護(hù)士長(zhǎng)期脫離臨床，對(duì)臨床護(hù)理知識(shí)已遺忘。因此在配備口腔用物時(shí)，只圖方便，不考慮臨床。2.4 責(zé)任心不強(qiáng) 供應(yīng)室工作與臨床不同，不直接與患者打交道，但供應(yīng)室的工作質(zhì)量直接影響臨床的護(hù)理質(zhì)量、醫(yī)生的治療和患者的康復(fù)。由于供應(yīng)室個(gè)別護(hù)士沒有端正的工作態(tài)度，把供應(yīng)室看成是醫(yī)院的“下只角”，自己只是護(hù)理隊(duì)伍中的淘汰者，因此工作時(shí)馬馬虎虎，缺乏責(zé)任心。2.5 管理不到位 供應(yīng)室是醫(yī)院消毒隔離的重點(diǎn)科室。護(hù)理部三級(jí)質(zhì)控對(duì)其的考核是嚴(yán)格的。但科室在管理上忽略了一個(gè)重要的工作，那就是抓落實(shí)，如何使流水線的配置工作無(wú)漏洞；如何讓下送簽簽收工作落到實(shí)處；怎樣避免工作中的失誤等，這是管理者需要考慮的實(shí)際問題。由于我 們?cè)诠ぷ髦幸晃兜刈非笸瓿晒ぷ鞯乃俣龋雎粤送瓿晒ぷ鞯男?，造成了供?yīng)室工作的缺陷。3 防范措施3.1 建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，完善考評(píng)規(guī)則（1）建立查對(duì)制度，尤其是流水線操作時(shí)，規(guī)定打包者最后查對(duì)一次，并由兩人簽名確認(rèn)。（2）建立科一級(jí)考評(píng)委員會(huì)，定期和不定期地抽查無(wú)菌包。查一罰十，以示威嚴(yán)。（3）建立安全討論制。設(shè)安全員一名，定期對(duì)安全隱患進(jìn)行討論，將隱患消除在萌芽狀態(tài)。3.2 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)新形勢(shì)的需要 充分發(fā)揮主管護(hù)師的作用。定期組織講課，鼓勵(lì)科室人員積極參加院內(nèi)外業(yè)務(wù)講座。使她們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，很好地為臨床第一線服務(wù)。3.3 加強(qiáng)管理力度，加強(qiáng)與臨床科室的溝通 管理者要有計(jì)劃地對(duì)所開展的工作進(jìn)行考核。方法可以是面對(duì)面考核、發(fā)意見征詢表（不能局限于護(hù)士長(zhǎng)）及調(diào)查臨床工作的實(shí)際效果。對(duì)于平時(shí)工作態(tài)度差、責(zé)任心不強(qiáng)的護(hù)士，應(yīng)加強(qiáng)考核，必要時(shí)增加考核次數(shù)和擴(kuò)大服務(wù)范圍的考核。3.4 搞好與臨床科室的關(guān)系 為了讓臨床護(hù)士有更多的時(shí)間專心為患者服務(wù)，供應(yīng)室的工作模式變?yōu)橹鲃?dòng)上門，全面下收下送，把時(shí)間還給患者，這一舉措是一大改革，這就需要科室與科室的配合與協(xié)調(diào)。在下收下送時(shí)相互核對(duì)，無(wú)誤后雙方簽名。臨床在物品管理方面應(yīng)加強(qiáng)督促管理，醫(yī)生取無(wú)菌物品時(shí)要告知護(hù)士，用完后交給護(hù)士處理，這樣有利于管理。供應(yīng)室每月要到臨床聽取意見，及時(shí)反饋并整改。對(duì)于好的建議要采納，保持與臨床科室的溝通，杜絕各種護(hù)理措施缺陷的發(fā)生。4 小結(jié) 供應(yīng)室工作看似簡(jiǎn)單，但要真正做好，使臨床科室無(wú)意見，不是一件易事g供應(yīng)室通過總結(jié)2006年護(hù)理缺陷并在教訓(xùn)中不斷積累管理經(jīng)驗(yàn)，大大提高了供應(yīng)室的工作效率。供應(yīng)室全體人員表示，不求盡善盡美，只求不斷提高。只要大家齊心協(xié)力，供應(yīng)室一定成為臨床一線的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

第五篇：不足和改進(jìn)計(jì)劃

支局工作不足和改進(jìn)

1.收入環(huán)比增長(zhǎng)率增長(zhǎng)較慢

2.渠道激活和渠道規(guī)模，沒有趕上進(jìn)度 3.發(fā)展類高值發(fā)展排名中間較弱 4.雙10活躍率較低

改進(jìn)：收入環(huán)比增長(zhǎng)率和發(fā)展高值緊密相關(guān)

1、在高值推動(dòng)上需要進(jìn)一步挖掘潛力，在傭金發(fā)放上，詳細(xì)算賬，對(duì)比其他渠道，因?yàn)楦咧档玫降母邆蚪?，減輕渠道心里畏難情緒

2、開始按照公司模式，給渠道進(jìn)行發(fā)展量排名，排名靠前，物料優(yōu)先支撐，優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì)

3、緊盯不限量發(fā)展，督促渠道每天進(jìn)行不限量朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，新辦理用戶轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈進(jìn)行紅包獎(jiǎng)勵(lì)（9.19.29元紅包），制作成電腦貼張貼電腦背后，寬帶紅包卡用戶轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈送3元紅包

4、雙十活躍，回訪用戶，新裝用戶下載游戲，打幾個(gè)電話

5、渠道激活，開放渠道：河堤一家，白樓一家，平崗一家，孫聚寨一家利用簽字免費(fèi)領(lǐng)手機(jī)活動(dòng)，帶動(dòng)渠道，幫助其銷售一部，實(shí)現(xiàn)破零，實(shí)在不愿意合作的，進(jìn)行退庫(kù)處理。

6、渠道拓展: 對(duì)平崗和河堤進(jìn)行他網(wǎng)渠道拜訪，充分溝通簽字免費(fèi)領(lǐng)手機(jī)活動(dòng)及優(yōu)勢(shì)，平崗聯(lián)通大店再進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)其和電信進(jìn)行全網(wǎng)通大店建設(shè)合作

7、把招聘寬帶促銷員工作，實(shí)行到每個(gè)駐地網(wǎng)店面，安排好老板，對(duì)每個(gè)促銷員，定8條寬帶任務(wù)，工資600元，超出任務(wù)每戶獎(jiǎng)勵(lì)50元，高值獎(jiǎng)勵(lì)60元