第一篇：七年級(jí)下冊(cè)文言文課外訓(xùn)練

（一）守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。

1、解釋文中加點(diǎn)的詞。

①兔走觸株（）②因釋其耒而守株（）

③冀復(fù)得兔（）④而身為宋國(guó)笑（）

2、下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國(guó)笑”中的“為”意思相同的一項(xiàng)是（）

A、舌一吐而二蟲盡為所吞

B、為人謀而不忠乎

C、始悟?yàn)樯绞?/p>

D、此何遽不為福乎

3、翻譯文中畫線的句子。

4、為什么宋人不會(huì)再得到兔子？

（二）鄭人買履

鄭人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”

1、找出下列句子中的通假字。

①而置之其坐（）②反歸取之（）

2、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（）

A、先自度其足 何不試之以足 B、寧信度 無(wú)自信也

C、鄭人有且置履者 遂不得履 D、先自度其足 吾忘持度

3、解釋“之”字在句子中的意義

①反歸取之（）

②何不試之以足（）

③至之市而忘操之（）（）

4、翻譯文中畫橫線的句子，并用括號(hào)補(bǔ)出省略的內(nèi)容。

①

②

5、為什么這位鄭人會(huì)“寧可相信尺碼而不愿相信自己的腳”

答：

（三）曾子殺豬

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也?！彼炫脲橐病?/p>

1、解釋文中加點(diǎn)的文言詞。

①女還（）②顧反為女殺彘（）

③特與嬰兒戲耳（）④嬰兒非與戲也（）

2、下列句中加點(diǎn)“之”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A、其子隨之而泣

B、曾子欲捕彘殺之

C、妻止之

D、曾子之妻之市

3、翻譯文中加橫線的句子。

4、這則寓言說(shuō)明的道理是什么？

（四）自護(hù)其短

北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以清熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。

1、解釋文中加點(diǎn)的詞。

①席上啖菱（）②或曰（）

③啖菱須去殼（）④欲以清熱也（）

2、下列句子中加點(diǎn)的“以”作“因?yàn)椤苯忉尩囊痪涫牵ǎ?/p>

A、欲以清熱也。

B、此獨(dú)以跛之故，父子相保。

C、以土礫凸者為丘

D、溫故而知新，可以為師矣。

3、翻譯文中畫線的句子。

4、這則寓言的寓意是什么？

（五）師曠論學(xué)

晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十。欲學(xué)，恐已暮矣！”

師曠曰：“何不炳燭乎？”

平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

1、解釋文中加點(diǎn)的詞。

①恐已暮矣（）②盲臣安敢戲其君乎（）

③臣聞之（）

④善哉（）

2、下列句子中“之”字用法不同的一項(xiàng)是（）

A、臣聞之 B、如日出之光

C、驅(qū)之別院 D、學(xué)而時(shí)習(xí)之

3、翻譯文中畫線的句子

4、這則短文告訴我們一個(gè)什么道理？

（六）鐵杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過(guò)小溪，逢老媼方磨鐵杵，問(wèn)之，曰：欲作針。太白感其意還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業(yè)]完成學(xué)業(yè)

1、加點(diǎn)詞的意思

去：（）方：（）欲（）還（）

2、句子中之字各指代什么

1)問(wèn)之，曰：欲作針。（）

2)學(xué)而時(shí)習(xí)之（）

3、翻譯文中畫橫線的句子

4、一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這段文字的中心并且說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。

（七）孟子幼時(shí)，其舍近墓，常嬉為墓間之事，其母曰：此非吾所以處子也。遂遷居市旁；孟子又嬉為賈人炫賣之事，母曰：此又非所以處子也。復(fù)徙居學(xué)宮之旁；孟子乃嬉為設(shè)俎豆揖讓進(jìn)退之事，其母曰：此可以處吾子矣。遂居焉。

1、解釋下列加點(diǎn)的詞的意思 ①常嬉為墓間之事

嬉： ②此非吾所以處子也

處： ③復(fù)徙居學(xué)宮之旁

徙： ④遂居焉

居：

2、翻譯下列句子 ①常嬉為墓間之事

②此可以處吾子矣

3、你從孟母三遷的故事是得到什么教益？

（八）孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績(jī)，問(wèn)曰：“學(xué)何所至矣？”孟子曰：“自苦也?！泵夏敢缘稊嗥淇?。孟子懼而問(wèn)其故。孟母曰：“自廢學(xué)，若吾斷斯織也。夫君子學(xué)以立名，問(wèn)則廣知，是以居則安寧，動(dòng)則遠(yuǎn)害。今而廢之，是不免于廝役而無(wú)以離于禍患也，何以異于織績(jī)而食，中道廢而不為？寧能衣其夫子而長(zhǎng)不乏糧食哉？女則廢其所食，男則墮于修德，不為盜竊則為虜役矣！”孟子懼，旦夕勤學(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。

1、解釋詞語(yǔ) 孟母方績(jī)

孟子懼而問(wèn)其故 孟子之少也

2、翻譯句子

孟母以刀斷其織。

旦夕勤學(xué)不息，3、孟子“遂成天下之名儒?！彼晒α?，你能從文中探知孟子成功的原因么？

孟母對(duì)兒子的諄諄教導(dǎo)，使人信服，你能對(duì)她的教育方法加以評(píng)點(diǎn)么

（一）1、① 跑 ② 放下 ③ 希望 ④ 自己

2、A

3、兔子是不會(huì)再得到了，自己卻被宋國(guó)人所恥笑。

4、因?yàn)椤巴米哂|株，折頸而死”只是一個(gè)偶然現(xiàn)象。

（二）1、① 坐 座 ② 反 返

2、D 度

3、① 尺碼 ② 履 ③到、往、尺碼

4、①（你）怎么不用其所長(zhǎng)腳試試它呢？

②（我）寧可相信（尺碼），也不相信自己的腳啊呀。

5、因?yàn)樗且蜓嘏f的教條主義者。（言之成理即可）

（三）1、① 同“汝”，你 ② 回來(lái) ③ 罷了 ④ 開(kāi)玩笑

2、D

3、現(xiàn)在你欺騙他，這就是教兒子欺騙呵。媽媽欺騙兒子，兒子自然不信任自己的媽媽，不能以此作為一種教育。

4、教育人要言必信、行必果（意思對(duì)即可）

（四）1、① 吃 ② 有人 ③ 剝掉 ④想要

2、B

3、前山、后山，什么地方?jīng)]有！

4、不要不懂裝懂、強(qiáng)不知以為知，否則會(huì)鬧出笑話。

（五）1、①晚 ②怎么 ③ 聽(tīng)說(shuō) ④ 好

2、B

3、少年好學(xué)，就像初升太陽(yáng)的光芒；壯年好學(xué)，好像中午太陽(yáng)的光輝；老年好學(xué)，仿佛點(diǎn)燃的蠟燭的光亮。

4、學(xué)無(wú)止境，什么時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。

（六）1、離開(kāi)

正

想要

回去

2、老嫗

以前的知識(shí)

3、李白被老婦人感動(dòng)了，回去完成了學(xué)業(yè)。

（七）1、游戲，玩耍

安置、居住

搬家

住

2、經(jīng)常把處理喪事作為玩耍。這里可以用來(lái)安置我的孩子了

3、近朱者赤，近墨者黑 環(huán)境對(duì)人熏染太重要 教育應(yīng)重視環(huán)境的選擇

（八）1、績(jī)：把麻纖維披開(kāi)再連續(xù)起來(lái)搓成線。這里指織布。故：原因

第二篇：七年級(jí)課外文言文閱讀訓(xùn)練

七年級(jí)課外文言文閱讀訓(xùn)練(含答案)一

先公（指歐陽(yáng)修）四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻（與蘆葦相似的草本植物）畫地，教以書字。多誦古人篇章。使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里（街坊）士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至?xí)円雇鼘嬍?，唯讀書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。

1、選出下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)：（）

A、以荻畫地 以：用

B、教以書字：寫

C、使學(xué)為詩(shī) 為：作為

D、及其稍長(zhǎng)

及：等到

2、歐陽(yáng)公“自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是：（）

A、歐陽(yáng)修聰明過(guò)人

B、太夫人教子有方

C、閭里士人家慷慨借書

D、歐陽(yáng)修刻苦攻讀

3、將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

（1）多誦古人篇章。

（2）唯讀書是務(wù)。

二 守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。（16分）

4、解釋文中加點(diǎn)的詞。

①兔走觸株（）

②因釋其耒而守株（）

③冀復(fù)得兔（）

④而身為宋國(guó)笑（）

5、下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國(guó)笑”中的“為”意思相同的一項(xiàng)是（）

A、舌一吐而二蟲盡為所吞

B、為人謀而不忠乎

C、始悟?yàn)樯绞?/p>

D、此何遽不為福乎

6、翻譯文中畫線的句子。

7、為什么宋人不會(huì)再得到兔子？

三

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”

8、給加點(diǎn)字注音并解釋。

（1）先自度其足（）（）（2）吾忘持度（）（）

（3）寧信度

（）（）

9、翻譯下列句子。

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。

10、《鄭人買履》告訴我們什么道理？

11、探究：文中“之”字共出現(xiàn)五次，它們的意思一樣嗎？任意選擇三句，說(shuō)說(shuō)句中的“之”是什么意思，或有什么作用。

而置之其坐（）

至之市（）

而忘操之（）

反歸取之（）

何不試之以足（）、四

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。

12、解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①蜀之鄙有二僧：______

___

②吾欲之南海：__

________

③顧不如蜀鄙之僧哉：______

__ ④是故聰與敏_______

___

13、翻譯劃?rùn)M線的語(yǔ)句。

__________________________

__________________

14、作者分別舉“貧者”“富者”的例，采用的是一種________方法，這樣寫，是為了說(shuō)明人之為學(xué)，關(guān)鍵在_____

_______。

五、王冕僧寺夜讀《宋學(xué)士文集》

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，；冕小兒，恬若不知。

15、結(jié)合文意，解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①竊入學(xué)舍

②輒默記

③兒癡如此

④恬若不見(jiàn)

⑤父怒撻之

⑥曷不聽(tīng)其所為？

16、翻譯下列句子：

①

王冕者，諸暨人。

②

夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之

17、從本文中可以看出，王冕后來(lái)之所以成為著名的畫家、詩(shī)人，其根本原因是

_______________________________________________

六

(季梁)往見(jiàn)王曰：“今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行①，方②北面而持其駕③②，告臣曰：‘吾欲之楚?！荚唬骸?，將奚為④北面?’曰：‘吾馬良’。臣曰：‘馬雖良，此非楚之路也?！?曰：‘吾用多!’臣曰：‘用雖多，此非楚之路也?！唬骸嵊撷萆?’此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳?！?/p>

注釋：①大行(háng)：大路。②方：正在。③持其駕：拿著韁繩，駕著他的車子。④奚為：何為，做什么。⑤御者：車夫。

18、翻譯下列句子。①吾欲之楚。

②馬雖良，此非楚之路也。

19、①用一個(gè)成語(yǔ)概括本文內(nèi)容，這個(gè)成語(yǔ)是

②讀了這則短文后，你受到什么啟發(fā)?

答：

七、鐵杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過(guò)小溪，逢老媼方磨鐵杵，問(wèn)之，曰：“欲作針。”太白感其意還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業(yè)]完成學(xué)業(yè) 20、加點(diǎn)詞的意思

去：（）方：（）欲（）還：（）

21、句子中“之”字各指代什么

1)問(wèn)之，曰：“欲作針?！保ǎ?/p>

2)學(xué)而時(shí)習(xí)之（）

22、翻譯文中畫橫線的句子

23、一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這段文字的中心并且說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。

八、日攘一雞

今有人日攘其鄰之雞者，或告之曰：“是非君子之道?！?曰：“請(qǐng)損之，月攘一雞，以待來(lái)年然后已?！?/p>

【注解】①攘：這里是偷竊的意思

24、解釋加點(diǎn)字：

1、是非君子之道（）（）

2、以待來(lái)年然后已（）

25、翻譯下面句子：

(1)今有人日攘其鄰之雞者。譯文：

(2)是非君子之道。

譯文：

(3)請(qǐng)損之，月攘一雞，以待來(lái)年然后已。譯文：

九、楚人學(xué)舟

楚①人有習(xí)操舟者，其始折②旋疾徐，惟舟師之是聽(tīng)。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術(shù)。遽謝舟師，椎③鼓徑進(jìn)，亟④犯在險(xiǎn)，乃四顧膽落，墜槳失柁⑤。

注釋： ①楚：古國(guó)名。②折：調(diào)頭。旋：轉(zhuǎn)彎。③椎：用椎敲：古代作戰(zhàn)，前進(jìn)時(shí)以擊鼓為號(hào)。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。

26、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。始折旋疾徐（）

乃四顧膽落（）

27、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

遂以為盡操舟之術(shù)。譯文：

椎鼓徑進(jìn)……

譯文：

28、本文告訴人們的道理是：_______________________________________________。

十

昔人有睹雁翔者，將援弓射之，曰：“獲則烹?！逼涞軤?zhēng)曰：“宜燔。”競(jìng)斗而訟于社伯。社伯請(qǐng)剖雁，烹燔半焉。已而索雁，則凌空遠(yuǎn)矣。

29、解釋加點(diǎn)的詞。

(1)將援引射之（）(2)宜燔（）(3)烹燔半焉（）(4)已而索雁（）30、將下面句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

已而索雁，則凌空遠(yuǎn)也。

翻譯：___________________

_________________________

31、本文涉及幾個(gè)人物?誰(shuí)的觀點(diǎn)正確？為什么?

答：________________________________________

________

參考答案

1、C

2、D

3、多讀古人的文章 只是致力于讀書.8.(1)dúo量(長(zhǎng)短)（2）dù尺寸尺碼（3）dù尺寸尺碼

9.鄭國(guó)有個(gè)想買鞋子的人，他先自己測(cè)量腳的尺碼，然后把測(cè)量出的尺碼放在自己的座位上。

10．這則寓言諷刺了那些辦事過(guò)于死板，只信教條，講形式，不相信實(shí)際的人，告訴人們做事不能過(guò)分拘泥形式，要注重實(shí)際。

11．而置之其坐（腳的尺寸）

至之市（到、往）而忘操之（腳的尺寸）

反歸取之（腳的尺寸）

何不試之以足（鞋子）

12．①邊境。②到。③反而。④所以。

13．您憑借什么到（南海）？

14．對(duì)比，立志。

15．給加點(diǎn)字解釋

捉：撿

擲：扔

廢：放下

觀：觀看

16．句子翻譯：

管寧劃開(kāi)席位分開(kāi)而坐，說(shuō)：“你不再是我的朋友了?！?/p>

17．略。言之成理即可。

18、①我想要去楚國(guó) ②馬雖好，但這不是去楚國(guó)的路。

19、①南轅北轍或 背道而馳

②要想達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，必須認(rèn)清努力方向。如果行動(dòng)與目標(biāo)完全相反，即使有許多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也不一定能獲得成功。20、：（離開(kāi)）方：（正）欲（想要）還：（回去）

21、（老嫗）

(以前的知識(shí))

22、答： 李白被老婦人感動(dòng)了，回去完成了學(xué)業(yè)。

24（這）（做法）

2、（停止）25：（1）現(xiàn)在有個(gè)人每天偷鄰居家的雞。

（2）這不是君子的行為。

（3）請(qǐng)讓我減少偷雞的數(shù)量，每月偷一只雞，來(lái)等待第二年再停止。

26、慢 看

27、于是就認(rèn)為已經(jīng)完全掌握了駕船方法（技術(shù)）；

用椎敲著鼓，徑直向前駛?cè)?/p>

28、學(xué)習(xí)、工作不能淺嘗輒止（不能自滿或應(yīng)該不斷進(jìn)?。?/p>

29、牽引 應(yīng)當(dāng) 燒 尋找

30、過(guò)了一會(huì)兒去尋找雁，而那雁已向高空飛遠(yuǎn)。

31、三個(gè)人都不正確。因?yàn)檗k事要抓住時(shí)機(jī)，不能為無(wú)為的爭(zhēng)論而貽誤戰(zhàn)機(jī)。

第三篇：七年級(jí)課外文言文訓(xùn)練

相信自我是成功的基石，完善自我是成功的階梯，突破自我是成功的鑰匙，合謀共處是成功的翅膀，確立目標(biāo)是成功的起點(diǎn)，付注行動(dòng)是成功的號(hào)角!古代文人也不乏這種精神。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)課外文言文訓(xùn)練

文征明習(xí)字《書林紀(jì)事》

【原文】

文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進(jìn)。平生于書，未嘗茍且，或答人簡(jiǎn)札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下面句中加點(diǎn)的詞

①書遂大進(jìn) ②平生于書 ③文征明臨寫《千字文》

④或答人簡(jiǎn)札

2.將“少不當(dāng)意，必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

譯文

3.用一句話來(lái)概括這段文字的中心。

答：

張無(wú)垢勤學(xué)《鶴林玉露》

【原文】

張無(wú)垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①?gòu)垷o(wú)垢謫橫浦 ②每日昧爽輒執(zhí)書立窗下

③就明而讀 ④如是者十四年

2.翻譯劃線的句子。

譯文：

3.選出下列句中加點(diǎn)詞的用法和意思相同的一項(xiàng)()

是馬也，雖有千里之能 其如土石何

A B

如是者十四年 其寢室有短窗

4.這個(gè)故事敘述張九成勤奮學(xué)習(xí)的事跡?！疤觳懦鲎郧趭^”這是古今學(xué)者經(jīng)過(guò)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的真理，請(qǐng)舉出幾個(gè)古今中外的有關(guān)這個(gè)方面的例子

程門立雪《宋史》

【原文】

楊時(shí)見(jiàn)程頤于洛。時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去。頤既覺(jué)，則門外雪深一尺矣。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋句中加點(diǎn)的詞。

時(shí)與游酢侍立不去 頤既覺(jué)

2.你從文中得到什么啟發(fā)?

答：

七錄《明史?張溥傳》

【原文】

溥幼好學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過(guò)，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①所讀書必手鈔 ②如是者六七始已

③日沃湯數(shù)次 ④后名讀書之齋曰……

2.與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有()

A，可以已大風(fēng)攣瘺癘 B.鈔已朗誦一過(guò)

C.情不能自已 D.扁鵲已逃秦矣

3.翻譯句子。

①如是者六七始已

譯文：

②后名讀書這齋曰“七錄”

譯文：

4.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的意義判斷正確的一項(xiàng)是()

①后名讀書之齋曰：“七錄” ②名之者誰(shuí)

③不能名其一處也 ④山不在高，有仙則名

A.①與②相同，③與④也相同 B.①與②不相同，③與④也不相同

C.①與②相同，③與④不相同 D.①與②不相同，③與④相同

5.張溥之所以成為明末學(xué)者和文學(xué)家，從文中可以看出他 從小在學(xué)習(xí)上就

(填四字短語(yǔ))，苦練基本功，因而練出了過(guò)硬的功夫，可見(jiàn)“

”(用一句名言回答)

學(xué)弈

【原文】

弈秋，通國(guó)之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?吾曰：非然也。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①使弈秋誨二人弈 ②非然也

③思援弓繳而射之 ④為是其智弗若與

2.下列各句與“弈秋，通國(guó)之善弈者也”句式不同的一項(xiàng)是()

A.夫戰(zhàn)，勇氣也 B.此則岳陽(yáng)樓之大觀也

C.甚矣，汝之不惠 D.蓮，花之君子者也

3.翻譯：惟弈秋之為聽(tīng)

譯文：

4.本文通過(guò)學(xué)弈這件小事，作者意圖在說(shuō)明一個(gè)什么道理?

答：

李生論善學(xué)者

【原文】

王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)這曰：“或謂君不善學(xué)，信乎?”王生不說(shuō)，曰：“凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎?”李生說(shuō)之曰：“孔子云'學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何心謂之善學(xué)也?”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善者所應(yīng)有邪?學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎?不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣!”王生驚覺(jué)，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒。”

【閱讀訓(xùn)練】

1.給下列句中加點(diǎn)的離注音并釋義。

①吾悉能志之 音 義

②李生說(shuō)之曰 音 義

③不應(yīng)而還 音 義

④迨年事蹉跎 音 義

2.與“河曲智叟亡以應(yīng)”中的“亡”用法不同的一項(xiàng)是()

A.王生不說(shuō) B.盍改之乎 C.吾悉能志之 D.才美不外見(jiàn)

3.翻譯下面的句子

“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也?！?/p>

譯句：

4.選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項(xiàng)()

A.公問(wèn)其故 B.廣故數(shù)言欲亡 C.故為之說(shuō) D.桓侯故使人問(wèn)之

5.李生認(rèn)為怎樣才是“善學(xué)者”?(用原文回答)

答：

問(wèn)說(shuō)《孟涂文集》

【原文】

君子之學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事，識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)，舍問(wèn)，其奚決焉?

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①非學(xué)無(wú)以致疑 ②而或不達(dá)于事

③非問(wèn)無(wú)以廣識(shí) ④舍問(wèn)，其奚決焉

2.下列各句中加點(diǎn)的“而”與“好學(xué)而不勤問(wèn)”中的“而”用法相同的一項(xiàng)是()

A.得之心而寓之酒也 B.然得而臘之以為餌

C.人不知而不慍 D.面山而居

3.翻譯：“問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也?！?/p>

譯文：

4.用自己的話概括本文的中心論點(diǎn)。(不超過(guò)10個(gè)字)

答：

教學(xué)相長(zhǎng)(節(jié)選)《札記》

【原文】

雖有嘉肴，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。

【閱讀訓(xùn)練】

1.給下列句中加點(diǎn)的字在()中注音，在橫線上釋義。

①弗食不知其旨()②教學(xué)相長(zhǎng)()

③雖有至道()④知困，然后能自強(qiáng)也()

2.翻譯句子。

①學(xué)然后知不足，教然后知困

譯文：

故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也

②譯文：

3.《教學(xué)相長(zhǎng)》集中論述了 與 的關(guān)系問(wèn)題，說(shuō)明了 的道理。

4.(用原文填空)本文在論述時(shí)先以“ ”作比繼而引入“

”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到“ ”這個(gè)結(jié)論。

推敲《詩(shī)話總龜》

【原文】

賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！庇钟巴啤弊?，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢(shì)，觀者訝之。時(shí)韓退之權(quán)京兆尹，車騎方出，島不覺(jué)得止第三節(jié)，尚為手勢(shì)未已。俄為左右擁止尹前。島具對(duì)所得詩(shī)句，“推”字與“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“'敲’字佳?！彼觳⑥\而歸，共論詩(shī)道，留連累日，因與島為布衣之交。

【閱讀訓(xùn)練】

1.下面句中加點(diǎn)“之”字用法不同于其他三項(xiàng)的是()

A.退之立馬良久之 B.何陋之有 C.久之，目似瞑 D.悵恨久之

2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①一日于驢上得句云…… ② 煉之未定

③觀者訝之 ④島具對(duì)所得詩(shī)句云云

3.這篇短文作者意在贊揚(yáng)賈島什么精神?

答：

勤訓(xùn)《恒齋文集》

【原文】

治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之計(jì)在于晨，一歲之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。”言雖近，而旨則遠(yuǎn)矣!

大禹之圣，且惜寸陰;陶侃之賢，且惜分陰，又況圣不若彼者乎?

【閱讀訓(xùn)練】

1.文中表明觀點(diǎn)的句子是

2.與“且惜寸陰”中的“且”字意義相同的兩項(xiàng)是()

A.愚公者，年且九十。B.且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

C.存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。D.且壯士不死即已，死即舉大名耳。

3.作者舉大禹、陶侃的事例，其用意是什么?

答：

陶侃惜谷《晉書》

【原文】

陶侃嘗出游，見(jiàn)人持一把未熟稻，侃問(wèn)：“用此何為?”人云：“行道所見(jiàn)，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戲賊人稻!”執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①見(jiàn)人持一把未熟稻 ②執(zhí)而鞭之

2.下列各句中加點(diǎn)的字與“汝既不田”中的“田”用法相同的是()

A.向吾不為斯役，則久已病矣 B.意將隧入以攻其后也。

C.醉翁之意不在酒 D.去國(guó)懷鄉(xiāng)

3.翻譯：是以百姓勤于農(nóng)植。

譯文：4.作 者對(duì)陶侃的態(tài)度如何?本文表現(xiàn)了陶侃的什么特點(diǎn)?

答：

答案：

【譯文】

文征明監(jiān)貼寫《文字文》，每天以寫十本作為標(biāo)準(zhǔn)，書法就迅速進(jìn)步起來(lái)。他平生對(duì)于寫字，從來(lái)也不馬虎草率。有時(shí)給人回信，稍微有一點(diǎn)不全意，一定三番五次改寫過(guò)它，不怕麻煩。因此他的書法越到老年，越發(fā)精致美好。

1.①書法②寫字③臨摹④有時(shí) 2.稍微不稱心，必定再三地更改它而不感到厭倦。3.本段文字贊揚(yáng)了文明學(xué)習(xí)書法認(rèn)真，一絲不茍的精神。

【譯文】

張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗，每天天將亮?xí)r，他總是拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這樣一直堅(jiān)持了十四年這久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏出的痕跡還隱約可見(jiàn)。

1.①降職遠(yuǎn)調(diào)貶官②總是③光，光亮④這 2.雙腳踏出的痕跡還隱約可見(jiàn)。3.A 4.略

【譯文】

楊時(shí)到洛陽(yáng)求見(jiàn)程頤。楊時(shí)大概當(dāng)時(shí)有四十歲了。一天拜見(jiàn)程頤的時(shí)候，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時(shí)與游酢站在門外等著沒(méi)有離開(kāi)。等到程頤醒后，門外積雪已經(jīng)一尺多厚了。

1.離開(kāi) 睡醒 2.楊時(shí)謙虛好學(xué)、孜孜以求的精神值得學(xué)習(xí)。

【譯文】

張溥從小就酷愛(ài)學(xué)習(xí)，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復(fù)六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長(zhǎng)了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來(lái)他把讀書的房間題名為“七錄”。

1.①鈔通“抄”②才③洗④命名 2.A、C 3.見(jiàn)譯文 4.C5.一絲不茍 天才出自勤奮

【譯文】

弈秋是僵最會(huì)下棋的人。讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo);而另一個(gè)人雖然在聽(tīng)著，可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說(shuō)這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎?我說(shuō)：不是這樣的。

1.①教誨②這樣③引，拉④聰明才智 2.只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo) 4.闡明了學(xué)習(xí)必須專心致志，才能有所收獲的道理。

【譯文】

王生愛(ài)好學(xué)習(xí)而不得法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎?”王生不高興，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎?”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)'學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，根據(jù)什么說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢?”王生更惱恨，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑。過(guò)了五天，李生特地找到王生，告訴他說(shuō)：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇的人，跟隨他，希望聽(tīng)到真理啊!我的話還沒(méi)說(shuō)完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的(態(tài)度)呢?學(xué)習(xí)的人的忌諱，沒(méi)有超過(guò)自己滿足，你為什么不改正呢?如不改正，等年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了!”王生聽(tīng)完他的話，感到震驚，醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，今天才知道你說(shuō)得對(duì)。我把你的話當(dāng)作座右銘，用來(lái)展示明顯的警戒?！?/p>

1.①zhì;同“識(shí)”記 ②shuì;勸說(shuō) ③xuán;同“旋”，轉(zhuǎn)身 ④cuō tuó光陰消逝 2.D.3.那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇的人，跟隨他，希望聽(tīng)到真理啊!4.C 5.要點(diǎn)：①學(xué)貴善思 ②不恥不問(wèn)，擇善而從之

【譯文】

一個(gè)有見(jiàn)識(shí)的人，他做學(xué)問(wèn)必然喜歡向別人提問(wèn)請(qǐng)教。問(wèn)和學(xué)，是相輔相成的，不學(xué)習(xí)鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難，不提問(wèn)請(qǐng)教不能使知識(shí)廣博。只是喜歡學(xué)習(xí)但不愿時(shí)時(shí)向別人請(qǐng)教，還算不上是真正愛(ài)學(xué)習(xí)的人。即使你道理懂得了，也許你還不能用于實(shí)踐，即使你搞清楚了主要的東西，也許你還不了解它的細(xì)微末節(jié)，那么除了向別人請(qǐng)教，又從哪里去推斷解決呢?

1.①提出疑難 ②也許，或許 ③增加知識(shí) ④判斷，解決 2.C.3.問(wèn)和學(xué)，是相輔相成的。4.好學(xué)尤當(dāng)勤問(wèn)

【譯文】

即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美;即使有的道理，不學(xué)就不知道它的好處。因此，學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地鉆研。所以說(shuō)：教與學(xué)是互相促進(jìn)的。

1.①zhī;味美 ②zhǎng;增加，促進(jìn) ③雖，suī;即使;道理，dào;道理 ④kùn;困惑，理解不透2.①學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。②所以說(shuō)：教與學(xué)是互相促進(jìn)的道理。3.教;學(xué);教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。4.嘉肴弗食不知其旨;至道弗學(xué)不知其善;教學(xué)相長(zhǎng)。

【譯文】

賈島初次參加科舉考試，往京城里。一天他在驢背上想到了兩句詩(shī)：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”又想用“推”字(來(lái)替換“敲”字)，反復(fù)思考沒(méi)有定下來(lái)，便在驢背上(繼續(xù))吟詠，伸出手來(lái)做著推和敲的姿勢(shì)。(行人)看到賈島這個(gè)樣子都很驚訝。當(dāng)時(shí)韓愈提任代理京城的地方長(zhǎng)官，(他正帶車馬出巡，賈島不知不覺(jué)，直走到(韓愈儀仗隊(duì)的)第三節(jié)，還在不停地做(推推敲敲)的手勢(shì)。于是一下子就被(韓愈)左右的侍從推搡到京兆尹的面前。賈島詳細(xì)地回答了他在醞釀的詩(shī)句，用“推”字還是用“敲”字沒(méi)有確定，思想離開(kāi)了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下車馬思考了好一會(huì)，對(duì)賈島說(shuō)：“用'敲’字好?！眱扇擞谑遣⑴膨T著驢馬回家，一同議論作詩(shī)的方法，互相舍不得離開(kāi)，共有好幾天。(韓愈)因此跟賈島結(jié)下了深厚的友誼。

1.B 2.①想到②鍛煉，此指反復(fù)思考 ③驚訝 ④詳細(xì) 3.贊揚(yáng)了賈島寫文章時(shí)在遣詞造句方面精益求精的精神。

【譯文】

謀生的道理，沒(méi)有什么比勤勞更為重要的了。所以邵先生說(shuō)：“一天的計(jì)劃決定于早晨，一年的計(jì)劃決定于春天，一生的計(jì)劃決定于勤勞?！边@些話雖然說(shuō)得淺近，可是意義卻很深遠(yuǎn)哪!

像大禹這樣的人，智慧、才能如此杰出，況且愛(ài)惜每一寸的光陰;像陶侃這樣的人，品德如此高尚，況且愛(ài)惜每一分的時(shí)間，又何況在才干、品德方面都比不上他們的人呢?

1.治生之道，莫尚乎勤。2.B、D 3.以古代圣賢珍惜光陰的榜樣來(lái)鼓舞讀者，使讀者警醒。

【譯文】

陶侃曾經(jīng)到郊外去游覽，看到一個(gè)人拿著一把未熟的稻穗，陶侃問(wèn)：“拿這些東西干什么?”那人說(shuō)：“走在路上我看見(jiàn)它，隨便拔一把罷了?！碧召┐笈f(shuō)：“你既然不種田，竟然還糟蹋人家的稻子!”就把那人抓起來(lái)，抽了一頓鞭子。陶侃愛(ài)護(hù)莊稼而執(zhí)法嚴(yán)，因此老百姓都勤懇耕種，家家生活寬裕，人人豐衣足食。

1.拿 用鞭子打 2.B 3.因此老百姓都勤懇耕種 4.贊揚(yáng)。本文表現(xiàn)了陶侃重視農(nóng)耕、愛(ài)護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民有較深的感情的特點(diǎn)。

第四篇：課外文言文閱讀訓(xùn)練

課外文言文訓(xùn)練一（教師卷）（整理：高亦梅）

一、中考課外文言文考點(diǎn)：

（一）解釋詞語(yǔ)；大量積累課內(nèi)文言文中重要實(shí)詞；歸納掌握常用文言詞匯的多種含義。

（二）斷句或翻譯語(yǔ)句；

斷句口訣：排比對(duì)偶與頂真，修辭提供好條件；名詞代詞做主賓，前后往往要斷句；常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看；特殊句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。

翻譯原則：直譯為主，意譯為輔；

直譯：用現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯；

方法：“留”，就是保留； “補(bǔ)”，就是增補(bǔ)?！罢{(diào)”就是調(diào)整。

意譯：進(jìn)行符合現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的翻譯，做到盡量符合原文意思即可，不必字字落實(shí)。

（三）內(nèi)容理解。一般為對(duì)基本文意的理解，?？純?nèi)容和題型：

1、對(duì)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等基本內(nèi)容的把握；

2、分析人物的特點(diǎn)，談對(duì)人物的看法，有時(shí)要求結(jié)合選文；

3、談啟示，悟道理。

【閱讀理解小訣竅】

1、以注解題。就是用注釋來(lái)幫助疏通文意、答題。

2、以題解題。（1）借助標(biāo)題來(lái)理解文意和答題，標(biāo)題往往就是對(duì)內(nèi)容或主題的概括；（2）借助題干中的信息來(lái)理解文意和答題。

3、以文解題。就是利用文章中的話來(lái)解題。答在文中，要學(xué)會(huì)利用文中的關(guān)鍵句。

4、以理解題?！袄怼本褪鞘吕?、邏輯。答題時(shí)，要與語(yǔ)境結(jié)合，更要善于了解事理，進(jìn)行推理。

二、中考真題：

2008年附加題閱讀下面文言文，完成1～4題。（10分）

陳元方年十一時(shí)，候①袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮垄芡邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公?！?/p>

注釋：①候，拜訪，問(wèn)候。②履行，實(shí)踐，做。③綏，安，安撫。④孤，封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱。⑤師，學(xué)習(xí)。

好處就是既不得罪袁公，又維護(hù)了自己的父親。

1．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（2分）

（1）賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之稱：稱贊

（2）不知不知卿家君法孤，孤法卿父法：效法

2．文章畫線句沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“/”標(biāo)出來(lái)。（2分）

老父在太丘/強(qiáng)者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬。

3．袁公兩次問(wèn)陳元方。請(qǐng)你用自己的話把袁公兩次問(wèn)話的主要意思說(shuō)出來(lái)。（2分）

（1）問(wèn)元方父親為官時(shí)如何贏得稱贊；

（2）問(wèn)自己和元方的父親誰(shuí)效法誰(shuí)。

4．指出陳元方第二次答語(yǔ)的巧妙之處。（4分）借周公和孔子沒(méi)有相互效法的例子，暗示袁公和自己的父親并不存在誰(shuí)效法誰(shuí)的問(wèn)題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。

參考譯文：陳元方十一歲時(shí)，有一次去拜會(huì)袁公（紹）。袁公問(wèn)：“令尊在太丘縣認(rèn)職時(shí)，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他是怎么治理的呢？”元方說(shuō)：“家父在太丘時(shí)，對(duì)強(qiáng)者用恩德來(lái)安撫他，對(duì)弱者用仁慈去體恤他，放手讓他們安居樂(lè)業(yè)，久而久之，大家就對(duì)他老人家越來(lái)越敬重。”袁公說(shuō)：“我從前曾當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是你的父親效仿我，還是我效法你的父親？”元方說(shuō)：“周公、孔子生在兩個(gè)不同的時(shí)代，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但他們的做法卻是如出一轍，周公不效法孔子，孔子也不效法周公。” 2009年附加題（10分）

閱讀下面文言文，完成1～4題。、淳熙中，張說(shuō)頗用事，為都承旨。一日，奏欲置酒延眾侍從。上許之，且曰：“當(dāng)致酒肴為汝助。”①②

說(shuō)拜謝退而約客客至期畢集獨(dú)兵部侍郎陳良祐不至說(shuō)殊不平。已而，中使以上樽珍膳至，說(shuō)為表謝，因附奏：“臣嘗奉旨而后敢集客，陳良祐獨(dú)不至，是違圣意也?！奔茸?，上忽顧小黃門言：“張說(shuō)會(huì)未散否？”、對(duì)曰：“彼既取旨召客，當(dāng)必卜夜?！蹦嗣儋n。說(shuō)大喜，復(fù)附奏：“臣再三速良祐，迄不肯來(lái)?！币孤⒅?，忽報(bào)中批陳良祐除諫議大夫。坐客方盡歡，聞之，憮然而罷。（選自周密《齊東野語(yǔ)》）

[注]①?gòu)堈f(shuō)（yuè）：人名。②都承旨：官名。③憮然：悵然失意的樣子。

1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（2分）

（1）奏欲置酒延眾侍從邀請(qǐng)．

（2）臣再三速良祐，迄不肯來(lái)邀請(qǐng)．

2.文中劃線句子沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“|”標(biāo)出來(lái)。（2分）

說(shuō)拜謝|退而約客|客至期畢集|獨(dú)兵部侍郎陳良祐不至|說(shuō)殊不平。

3.張說(shuō)“附奏”的目的是什么？（3分）

陳良祐未到，“用事”的張說(shuō)內(nèi)心不快，想皇帝懲罰他。

（這道題難在文中并沒(méi)有刻畫良祐，我們只能從另一個(gè)角度——刻畫張說(shuō)時(shí)所用的“用事”一詞作推測(cè)。）

4.結(jié)合本文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)陳良祐是個(gè)怎樣的人。（3分）

根據(jù)選文中“張說(shuō)頗用事”，而他上奏獲準(zhǔn)請(qǐng)客時(shí)大家都去捧場(chǎng)，獨(dú)陳良祐不參與，由此可看出陳良祐看不慣張說(shuō)“用事”，不畏權(quán)勢(shì)，為人正直。

參考譯文：

淳熙年間，張說(shuō)很有權(quán)勢(shì)，擔(dān)任都承旨的職務(wù)。有一天，張說(shuō)上奏說(shuō)想要宴請(qǐng)各位侍從?；实弁饬怂恼?qǐng)求，并且說(shuō)：“我要賜酒肴為你助興?！睆堈f(shuō)拜謝?；厝ズ缶图s請(qǐng)客人，到了日期，客人們?nèi)嫉搅?，只有兵部侍郎陳良祐沒(méi)到，張說(shuō)很不高興。不久，中使帶著皇帝恩賜的美酒佳肴到了，張說(shuō)上表感謝皇帝，趁機(jī)附帶上奏說(shuō)：“我原本奉了圣旨，而后才敢邀請(qǐng)客人的，唯獨(dú)陳良祐不到，他這樣做違背了皇帝的旨意?！保ㄖ惺梗┥献嗪?，皇帝回頭對(duì)小黃門說(shuō)：“張說(shuō)的宴會(huì)還沒(méi)散吧？”小黃門回答說(shuō)：“他既然是奉旨請(qǐng)客，一定會(huì)通宵達(dá)旦的。”皇帝就命令再次賜酒肴給張說(shuō)。張說(shuō)十分高興，又趁機(jī)附帶上奏說(shuō)：“我多次召請(qǐng)陳良祐，他終究不肯來(lái)?！碧炜煲恋臅r(shí)候，忽然聽(tīng)到報(bào)告說(shuō)皇帝任命陳良祐擔(dān)任諫議大夫?？腿藗冋诒M情歡樂(lè)，聽(tīng)說(shuō)了這件事，都悵然失意地散去。

2010年附加題（10分）

閱讀下面的文言文，完成1～4題。

于中丞成龍按①部至高郵。適巨紳家將嫁女，妝奩甚富，夜被穿窬②席卷而去。刺史無(wú)術(shù)。公令諸門盡閉，止留一門放行人出入，吏目守之，嚴(yán)搜裝載。又出示諭闔城戶口各歸第宅，候次日查點(diǎn)搜掘，務(wù)得贓物所在。乃陰囑吏目：設(shè)有城門中出入至再者捉之。過(guò)午得二人，一身之外，并無(wú)行裝。公曰：“此真盜也?！倍嗽庌q不已。公令解衣搜之，見(jiàn)袍服內(nèi)著女衣二襲，皆?shī)Y中物也。蓋恐次日大搜急于移置而物多難攜故密著而屢出之也。（選自《聊齋·于成龍》）

[注]①按：巡視，巡行。②窬：yú，洞，窟窿。

1．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（2分）

（1）適巨紳家將嫁女適：恰好

（2）又出示諭闔城戶口諭：告知，使??明白

2．給文中劃線句子需要加標(biāo)點(diǎn)的地方用“|”標(biāo)出來(lái)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)（2分）

A．蓋恐次日大搜|急于移置而物多|難攜故密著|而屢出之也。

B．蓋恐次日|大搜急于移置|而物多難攜故|密著而屢出之也。

C．蓋恐次日大搜|急于移置|而物多難攜|故密著而屢出之也。

D．蓋恐次日大搜急|于移置而物多|難攜故密著|而屢出之也。

3．于成龍如何斷定被捉的兩人就是“真盜”？（4分）因?yàn)橛诔升堃呀?jīng)放出第二天要全城嚴(yán)查的風(fēng)聲。而這這二人還要多次出入城門并不帶行裝，不得不令人懷疑。他們這其實(shí)是欲蓋彌彰。所以于成龍推斷這兩人應(yīng)該就是鋌而走險(xiǎn)、急于轉(zhuǎn)移贓物的盜賊。③

4．請(qǐng)各用一兩個(gè)詞語(yǔ)，概括文中人物的主要特點(diǎn)。（2分）

（1）盜賊：狡詐貪婪（或：利令智昏）

（2）于成龍：破案如神（或：才智過(guò)人，機(jī)智果斷）

參考譯文：中丞于成龍巡視到高郵。恰好有一個(gè)富紳家即將嫁女兒，嫁妝非常多，夜里被盜賊穿墻打洞席卷一空。當(dāng)?shù)卮淌肥譄o(wú)策。于成龍命令關(guān)閉各個(gè)城門，只留一個(gè)城門放行人出入，派公差頭目把守，嚴(yán)格搜查行人的裝載。又出告示告知全城百姓各自回家，等候第二天仔細(xì)搜查，務(wù)必找到贓物。于成龍暗地里叮囑公差頭目：如果有人從城門出入兩次的就把他抓起來(lái)。過(guò)了中午抓獲了兩個(gè)人，全身之外，并無(wú)其他隨行物品。于成龍說(shuō)：“他們是真正的盜賊?！边@兩個(gè)人不停地詭辯。于成龍命令脫掉兩人的衣服搜查，發(fā)現(xiàn)外衣里面套著兩身女裝，都是富紳家嫁妝的衣物。原來(lái)盜賊們擔(dān)心第二天大搜查，急于轉(zhuǎn)移贓物，物品太多，難以攜帶，所以秘密地穿在身上，多次帶出城去。

2011年附加題（10分）

閱讀下面的文言文，完成l~4題。

言默戒楊時(shí)

鄰之人有雞夜鳴，惡其不祥，烹之。越數(shù)日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予日：“吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？”予告之日：“夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已?；蛞锅Q，鳴之非其時(shí)也；旦而不鳴，不嗚非其時(shí)也，則自為不祥而取烹也，人何與焉？若夫時(shí)然后鳴，則人將賴汝以時(shí)夜①也，孰從而烹之乎？”又思日：“人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。故書之以為言默戒?！?/p>

【注】①時(shí)夜：司夜，指打鳴報(bào)曉。時(shí)，掌管。

1．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（2分）

(1)或旦而不鳴或:有的(2)皆足取禍也?。赫兄?/p>

2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）

夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。雞打鳴能對(duì)人不吉祥嗎？只不過(guò)它們自作不吉祥罷了。

3．作者為什么認(rèn)為雞“鳴”與“不鳴”都是“自為不祥”？（2分）當(dāng)鳴不鳴，不當(dāng)鳴而鳴都是不合時(shí)宜的。（或：“夜鳴，鳴之非其時(shí)也；旦而不鳴，不鳴非其時(shí)也”）

4．鄰人烹雞的故事告訴了我們什么道理？（3分）該說(shuō)不說(shuō)和不該說(shuō)而說(shuō)，都會(huì)招致災(zāi)禍，說(shuō)話做事要適宜。

參考譯文：

鄰人有一只雞在夜里打鳴，厭惡它不吉祥，便把它烹吃了過(guò)了幾天，另一只雞天亮了卻不打鳴，便又把它烹吃了過(guò)后（他）對(duì)我說(shuō)：“我家的雞有的夜里打鳴，有的早晨卻不打鳴，對(duì)這種不吉祥怎么辦？”我告訴他說(shuō)：“雞打鳴能對(duì)人不吉祥嗎？只不過(guò)它們自作不吉祥罷了有的夜里打鳴，鳴得不是時(shí)候；早晨不打鳴，不打鳴也不是時(shí)候，那是它們自作不吉祥而招致受烹的，同人又有什么相關(guān)昵？如果它們按時(shí)打鳴，那么人將靠他們報(bào)曉，誰(shuí)還會(huì)烹吃它們呢？”我又想到：人的發(fā)言與沉默和這件事有什么不同呢？不應(yīng)發(fā)言而發(fā)言，同應(yīng)當(dāng)發(fā)言而不發(fā)言，都足以招致災(zāi)禍啊所以寫下來(lái)作為發(fā)言和沉默的告誡。

2012年附加題（10分）閱讀下面的文言文，完成1-4題。

程氏愛(ài)鳥

吾昔少年時(shí)，所居書室前，有竹柏雜花，叢生滿庭，眾鳥巢其上。武陽(yáng)君1惡殺生，兒童婢仆，皆不得捕取鳥雀。數(shù)年間，皆巢于低枝，其鷇2可俯而窺也。又有桐花鳳四五百，翔集其間，此皆鳥羽毛至為珍異難見(jiàn)，而能馴擾，殊不畏人，閭里間見(jiàn)之，以為異事。此無(wú)他，不忮3之誠(chéng)，信于異類也。有野老言：鳥雀巢去人太遠(yuǎn)，則其子有蛇、鼠、狐貍、鴟、鳶之?dāng)_。人既不殺，則自近人者，欲免此患也。由是觀之，異時(shí)

鳥雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也。（選自蘇軾《東坡雜記》）

【注釋】1.武陽(yáng)君：蘇軾的母親。2.鷇 kòu：初生的小鳥。3.忮zhì：兇狠。

1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（2分）

（1）信于異類也（使?信任）（2）去人太遠(yuǎn)（距離，離）

2.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）

此皆鳥羽毛至為珍異難見(jiàn)，而能馴擾，殊不畏人

這種鳥的羽毛是最為珍貴很難得見(jiàn)得到的，但（這種鳥）卻能很馴服不受干擾（地待在那兒），而且也不怕人。

3.聯(lián)系上下文，眾鳥“皆巢于低枝”的原因是什么？（2分）

因?yàn)槲业哪赣H對(duì)殺生的行為很痛恨，囑咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鳥雀。或：因?yàn)椋ㄖ魅耍?duì)

4.選文最后“異時(shí)鳥雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也”一句引發(fā)了你怎樣的思考？（3分）例：人類不能以自然之長(zhǎng)的居高心態(tài)來(lái)欺壓其它動(dòng)物，要與其它動(dòng)物相互信任，和諧共處，不能以惡毒的方參考譯文：

我在少年的時(shí)候,所居住的書房前,種有翠竹松柏以及一些花草,郁郁蔥蔥地長(zhǎng)滿在庭院里,許多鳥在上面筑巢。我的母親對(duì)殺生的行為很痛恨，囑咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鳥雀。幾年的時(shí)間下來(lái)，鳥雀?jìng)兌紝⒊步ㄔ诨镜牡椭ι?，鳥巢里孵的小鳥低下頭去都可以偷偷地看得到。還有一種叫桐花鳳的鳥也有四五百只，飛翔在院子里，這種鳥的羽毛是最為珍貴很難得見(jiàn)得到的，但（這種鳥）卻能很馴服不受干擾（地待在那兒），而且也不怕人。鄉(xiāng)村里的人見(jiàn)到這種現(xiàn)象，都認(rèn)為是很奇怪的事情。（其實(shí)）這也沒(méi)有什么其他的原因，不外乎是（主人）對(duì)待這些鳥雀的誠(chéng)心，對(duì)待這些不同于人類的動(dòng)物一直守信用的原因。有鄉(xiāng)間老人說(shuō)：“鳥雀的巢離人很遠(yuǎn)，就一定會(huì)有蛇、鼠、狐貍、鴟、鳶的憂患，人若不殺鳥雀，（他們）自然就親近人，以免去這樣的憂患。由此來(lái)看，那時(shí)鳥雀的巢不敢靠近人，真是因?yàn)槿吮壬呤笾惖母鼉磹骸?/p>

三、實(shí)戰(zhàn)演練

（一）劉羽沖，性孤僻，好講古制。偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將十萬(wàn)。會(huì)有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列干州官。州官亦好事，使試于一村。溝洫甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得恒獨(dú)步庭階搖首自語(yǔ)曰古人豈欺我哉！如是日千百遍，惟此六字。不久，發(fā)病死。

1、解釋加點(diǎn)的詞。（2分）

（1）會(huì)有土寇（恰逢）（2）溝洫甫成(剛)．．

2、斷句。（2分）由是抑郁不自得/恒獨(dú)步庭階/搖首自語(yǔ)/曰/古人豈欺我哉

3、文段敘述了劉羽沖的哪幾件事？

（2）得到古代水利著作，在一個(gè)村子里試驗(yàn)把千里瘠土改造成良田，結(jié)果溝渠剛挖成，天降大

4、他失敗的真正原因是什么？

他失敗的真正原因是他只會(huì)死學(xué)知識(shí)但不會(huì)變通運(yùn)用。

參考譯文：劉羽沖，性格孤僻，好講古制。一次他偶爾得到一部古代兵書，伏案讀了一年，便自稱可以統(tǒng)率十萬(wàn)大軍。恰好這時(shí)有人聚眾造反，劉羽沖便訓(xùn)練了一隊(duì)鄉(xiāng)兵前往鎮(zhèn)壓，結(jié)果全隊(duì)潰敗，他本人也差點(diǎn)兒被俘。后來(lái)他又得到一部古代水利著作，讀了一年，又聲稱可以把千里瘠土改造成良田。州官讓他在一個(gè)村子里試驗(yàn)，結(jié)果溝渠剛挖成，天降大雨，洪水順著渠道灌入村莊，村里人險(xiǎn)些全被淹死。從此劉羽沖悶悶不樂(lè)，每天總是獨(dú)自漫步在庭院里，千百遍地?fù)u頭自語(yǔ)道：“古人難道是欺騙我的嗎？”每天像這樣說(shuō)千百遍，只有這六個(gè)字。不久便在抑郁中病死。

待這些鳥雀的誠(chéng)心，對(duì)待這些不同于人類的動(dòng)物一直守信用。式或態(tài)度來(lái)傷害其它動(dòng)物。（1）得到古代兵書，苦讀后訓(xùn)練鄉(xiāng)兵，鎮(zhèn)壓造反，結(jié)果全隊(duì)潰敗，他本人也差點(diǎn)兒被俘雨，洪水順著渠道灌入村莊，村里人險(xiǎn)些全被淹死。

（二）肅王與沈元用

肅王與沈元用同使虜①，館于燕山愍忠寺。暇日無(wú)聊同行寺中偶有一唐人碑辭甚偶儷凡三千余言。元用素強(qiáng)記，即朗誦一再；肅王且聽(tīng)且行，若不經(jīng)意。元用歸館，欲矜②其敏，取紙追書之，不能記者闕之，凡闕十四字。書畢，肅王視之，即取筆盡補(bǔ)其所闕，無(wú)遺者。又改元用謬誤四五處，置筆他語(yǔ)③，略無(wú)矜色。元用駭服④。

【注釋】①虜：指北方的金國(guó)。②矜：自夸。③他語(yǔ)：說(shuō)別的事情。④駭服：吃驚佩服。

1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）肅王與沈元用同使虜：出使（2）暇日無(wú)聊：空閑 ．．

（3）元用素強(qiáng)記： 向來(lái)（4）取紙追書之：書寫 ．．

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。

肅王視之，即取筆盡補(bǔ)其所闕，無(wú)遺者。肅王看了，就拿起筆把他所缺的字全都補(bǔ)上，沒(méi)有遺漏的3、請(qǐng)給下列句子劃分節(jié)奏暇日無(wú)聊/同行寺中/偶有一唐人碑/辭甚偶儷/凡三千余言

4、細(xì)讀選文，說(shuō)說(shuō)肅王哪方面讓沈元用“駭服”。肅王的記憶力比沈元用更強(qiáng)，而且不以此自夸。

參考譯文：宋朝的肅王和沈元用一起出使到北方，寄住在燕山的愍忠寺。空閑時(shí)間無(wú)事可做，就一同游覽寺院，看見(jiàn)一塊唐朝遺留下來(lái)的石碑，文辭非常優(yōu)美，共有三千多個(gè)字。元用平日記憶力就很強(qiáng)，于是將碑文抄下來(lái)，邊走邊朗誦，肅王一邊聽(tīng)著一邊走著好像不在意的樣子。元用回到住宿的地方，想要夸耀自己的才能，就拿筆將文章默寫下來(lái)，記不起來(lái)的就空著，一共缺了十四個(gè)字。肅王看了就拿筆將所有的缺字補(bǔ)齊，沒(méi)有遺漏的。又將元用四、五個(gè)錯(cuò)誤的地方修正，改完將筆放下，和別人談?wù)撈渌氖?，一點(diǎn)點(diǎn)驕傲的臉色都沒(méi)有。元用既驚訝又佩服。

（三）解元傳

解(xiè)元，字善長(zhǎng)，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩鑠人，垂手過(guò)膝，能百步穿楊葉，號(hào)“小由基”①。能以索持犀牛卻行②。嘗乘駿馬馳突賊陣，往返如飛。

初，起兵保安軍德清砦③，積功授青澗都虞侯④。建炎三年，詔隸韓世忠，擢⑤偏將軍。世忠出下邳，聞金人大至，眾心搖愕。世忠憂之。元便領(lǐng)二十騎游擊，俘其生口，備悉敵情。俄而復(fù)出，敵騎數(shù)千四面集元擲身陷陣左右鶻擊⑥，大呼，聲振刀甲。一大酋驚，墜馬走，眾懼辟易遁去。以功授閤門宣贊舍人。

【注釋】①由基：即養(yǎng)由基，春秋時(shí)楚人，善射。②卻行：倒退而行。③保安軍德清砦：與下文“下邳”，均為地名。④清澗都虞侯：與下文“偏將軍”“閤門宣贊舍人”，均為官名。⑤擢：提拔。⑥鶻擊：像鶻一樣猛擊。鶻：鷙鳥。

1、用“/”給下面的句子斷句。（2分）

敵 騎 數(shù) 千 四 面 集 / 元 擲 身 陷 陣 / 左 右 鶻 擊

2、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

（1）世忠憂之：以??為憂，感到擔(dān)憂（3）備悉敵情：詳細(xì)，詳盡 ．．

3、翻譯下面語(yǔ)句：“聞金人大至，眾心搖愕”（3分）

（士兵們）聽(tīng)說(shuō)金兵大隊(duì)人馬逼近，驚訝不已，軍心動(dòng)搖。

4、選文主要寫了解元的哪兩個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)用自己的話概括。（3分）

（1）力大無(wú)比，本領(lǐng)高強(qiáng)（2）智勇雙全，戰(zhàn)功卓著

參考譯文：解元,字善長(zhǎng)，吉安吉水縣人。濃眉俊目，容光煥發(fā)，高大挺立，神彩照人，臂長(zhǎng)過(guò)膝，能在百步之外射中楊柳葉，外號(hào)“小由基”。能用繩索拉著犀牛（讓犀牛）倒著走。曾經(jīng)騎著駿馬馳騁奔突于敵陣之中，來(lái)往如飛。

當(dāng)初，解元從保安軍德清砦起兵，功勞累積而擔(dān)任清澗都虞侯。建炎三年，解元為韓世忠麾下，被提拔為偏將軍。韓世忠到下邳后，士兵們聽(tīng)說(shuō)金兵大隊(duì)人馬將至，大家都很驚恐，軍心動(dòng)搖。韓世忠對(duì)此感到很擔(dān)憂。解元于是率領(lǐng)二十余騎兵悄悄出發(fā)，擒拿金兵數(shù)人，詳細(xì)了解到敵人的軍情。不久又再次出擊，遭遇敵騎兵數(shù)千人從四面包圍了解元，解元奮不顧身，沖入敵陣，躍馬橫槍，像鶻一樣左右猛擊，大呼一

聲，聲音震動(dòng)刀劍鎧甲。敵酋長(zhǎng)大驚，落下馬逃跑了，其余金兵驚懼退避，望風(fēng)而逃。解元以功被授予門宣贊舍人。

（四）閱讀下面的文言文，完成9—12題。（15分）亮少有逸群之才，身長(zhǎng)八尺，容貌甚偉，時(shí)人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結(jié)納。及魏武帝

②③④

⑤①南征，荊州劉琮舉州委質(zhì)而備失勢(shì)，眾寡而無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬(wàn)人以助備。備得用，與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷。江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足，以亮為軍師。將軍備稱帝號(hào)，拜亮為丞相。

(選自晉·陳壽《進(jìn)<諸葛亮集>表》)

【注釋】①魏武帝：曹操。②舉州委質(zhì)：把整個(gè)荊州作為見(jiàn)面禮送給曹操。③眾寡：人數(shù)少。④建：提出。⑤吳會(huì)：吳國(guó)。

1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是（D）（2分）

A．乃三顧亮于草廬之中/顧野有麥場(chǎng)B．乃建奇策/策之不以其道 ．．．．

C．身使孫權(quán)/如使人之所欲莫甚于生D．江南悉平/事無(wú)大小，悉以咨之 ．．．．

2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。（3分）

（1）躬耕于野，不求聞達(dá)。（2分）

3、從文中看出諸葛亮是個(gè)什么樣的人？（3分）

有超群的政治和軍事才能；有特別的雅量。（政治才能、軍事才能、特別的雅量各1分，三點(diǎn)答出兩點(diǎn)即可，）

4．從本段文字來(lái)看，諸葛亮輔佐劉備做了哪些事情？（3分）

①出使東吳，結(jié)成孫劉聯(lián)盟。②赤壁之戰(zhàn)取勝，平定江南。③西取益州，并治理成功。（每點(diǎn)1分。用文段中相關(guān)語(yǔ)句回答也可。）

參考譯文：

諸葛亮年輕時(shí)有超群的才能。身高八尺，面容相貌十分偉岸，當(dāng)時(shí)人認(rèn)為他與眾不同。遇到漢末戰(zhàn)亂，諸葛亮隨叔父諸葛玄到荊州避難。親自在田間耕種，不求出名顯達(dá)。當(dāng)時(shí)左將軍劉備認(rèn)為諸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜訪諸葛亮。諸葛亮十分稱道劉備的杰出才能，于是結(jié)交了他，感情深厚。等到曹操南征，荊州劉琮把整個(gè)荊州當(dāng)作禮物送給了曹操并投降曹操，而劉備失去了權(quán)勢(shì)和地位，人數(shù)少?zèng)]有立足之地。諸葛亮當(dāng)年27歲，就進(jìn)諫奇策，親自出使孫權(quán)，向吳國(guó)求援。孫權(quán)早就敬佩劉備，又看到諸葛亮有特別的雅量，十分敬重他，立即派兵三萬(wàn)人來(lái)幫助劉備。劉備能夠用兵和曹操交戰(zhàn)，大敗曹軍，乘勝攻下曹軍。江南全都平定了。后來(lái)諸葛亮幫助劉備又向西攻打益州。益州充實(shí)之后，任命諸葛亮為軍師。將軍劉備稱帝，任命諸葛亮為丞相。

親自在田間耕種，不謀求揚(yáng)名顯達(dá)。（3分）（躬、耕、求、聞達(dá)各0.5分，表述1分）。

第五篇：課外文言文訓(xùn)練三

課外文言文專項(xiàng)三

一、（牛刀小試）海鷗與巷燕

鷗于海渚遇巷燕。

燕謂鷗曰：“我至子所，而子不至我所，何也?”曰：“吾性傲以野，不樂(lè)依人焉，故也。” 燕曰：“我以依人而處，故飆風(fēng)得所障，凍雨得所，蔽，熾日得所護(hù)。以是觀之，子其?、僖?。”鷗曰：“吾病而有不病者存，不若子之昧于病而未見(jiàn)也?！?/p>

燕曰：“我之得以依人者，以人不之憎且愛(ài)之也。子之病我者，忮②其愛(ài)乎?”鷗曰：“子謂人之于我，愛(ài)乎，憎乎?”燕曰：“皆無(wú)之。”鷗曰：“吾以傲野自適，人之憎愛(ài)非所論也。即以人論，吾以不見(jiàn)③愛(ài)，故不見(jiàn)憎。然則，見(jiàn)愛(ài)者其危哉!”

燕不喻而去。其后，巷人方食，燕泥污其羹。因怒而逐之，燕于是始思鷗言。

(選自劉熙載《寤崖子》)【注釋】①?。豪Э?。②忮(zhì)：嫉妒。③見(jiàn)：表示被動(dòng)，相當(dāng)于“被”。1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

(1)我至子所()(2)不樂(lè)依人焉()．．(3)燕不喻而去()．2.選出下列句子中加點(diǎn)的詞用法相同的一項(xiàng)()A.鷗于海渚遇巷燕 賢于材人遠(yuǎn)矣 ．．B.以人不之憎且愛(ài)之也 手指不可屈伸，弗之怠 ．．C.吾以不見(jiàn)愛(ài)，故不見(jiàn)憎 子墨子解帶為城，以牒為械 ．．D.巷人方食，燕泥污其羹 安陵君其許寡人 ．．3.這則故事的寓意是：

二、（當(dāng)堂練習(xí)）治國(guó)猶栽樹

唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見(jiàn)。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無(wú)事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂(lè)。夫治國(guó)猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂(lè)乎？”(節(jié)選自《貞觀政要》)【注釋】①侍臣：周圍的大臣。②京師：京城。此指隋朝京城大興(今陜西西安市)。③煬帝：指隋朝末代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔(rěn)：豐收。1.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

(1)征求不已()(2)惟欲清凈()．．2.翻譯句子：夫治國(guó)猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛

3.結(jié)合選文用自己的話說(shuō)說(shuō)唐太宗的治國(guó)之道。

【傳統(tǒng)美德篇】 祁奚請(qǐng)老

③晉大夫祁奚①老，晉君②問(wèn)曰：“孰可使嗣？”祁奚對(duì)曰：“解狐可。”君曰：“非子之仇邪？”．

④⑤對(duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)仇也?！睍x遂舉解狐。后又問(wèn)：“孰可以為國(guó)尉？”祁奚對(duì)曰：“午可也。”．．君曰：”非子之子耶？”對(duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)子也?！?．【注釋】①祁奚：晉國(guó)的大夫，曾任中軍尉。②晉君：指晉悼公。③解狐：晉國(guó)大夫。④國(guó)尉：春秋時(shí)，各國(guó)均在將軍之下設(shè)國(guó)尉。⑤午：祁午，祁奚之子。1.下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是()A.孰可使嗣(子嗣，后代)B.晉遂舉解狐(推舉)．．C.非子之子(你)D.孰可以為國(guó)尉(誰(shuí))．．2.下列哪一項(xiàng)不屬于本文所表現(xiàn)的祁奚的品質(zhì)()A.任人唯賢 B.大公無(wú)私 C.坦率正直 D.謙虛謹(jǐn)慎

三、（課后鞏固）朱暉守信

初，暉①同縣張堪素有名稱②，嘗于太學(xué)③見(jiàn)暉，甚重之，接以友道，乃把暉臂曰：“欲以妻子托朱生?！睍熞钥跋冗_(dá)④，舉手未敢對(duì)，自后不復(fù)相見(jiàn)?？白?，暉聞其妻子貧困，乃自往候視，厚賑贍⑤之。暉少子怪而問(wèn)曰：“大人不與堪為友，平生未曾相聞，子孫竊怪之?！睍熢唬骸翱皣L有知己之言，吾以信于心也?！?節(jié)選自《后漢書》)【注釋】①暉：朱暉，與張堪同為東漢人。②名稱：名聲，名望。③大學(xué)：漢朝設(shè)在京城的最高學(xué)府。④先達(dá)：指有道德、有學(xué)問(wèn)的前輩。⑤賑贍：救濟(jì)，周濟(jì)。1.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。

(1)暉同縣張堪素．有名稱()(2)乃把．

暉臂曰()(3)舉手未敢對(duì)．()(4)子孫竊怪．之()2.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是()例句：欲以．妻子托來(lái)生 A.屬予作文以．記之 B.暉以．堪先達(dá) C.以．殘年余力 D.故臨崩寄臣以．

大事也 3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。

暉聞妻子貧困，乃自往候視，厚賑贍之

4.結(jié)合文中朱暉的言行說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的人。

《海鷗與巷燕》

1.(1)處所。(2)依附，依靠。(3)知道，明白。2.B 3.示例一：勸告人們要自主自強(qiáng)，不要依附他人，以免受制受辱。

示例二：說(shuō)明愛(ài)與恨、禍與福相互倚伏，相互轉(zhuǎn)化的道理。(大意寫出即可)《治國(guó)猶栽樹》 1.(1)停止。(2)只。

2.治理國(guó)家就像栽種樹木，不動(dòng)搖它的根基，它就會(huì)長(zhǎng)得枝葉繁茂。3.治國(guó)以民為本，讓百姓安居樂(lè)業(yè)。

《治國(guó)猶栽樹》譯文：唐太宗對(duì)左右親近的大臣說(shuō)：“以前(隋煬帝)剛剛平定了京師，宮中沒(méi)有一個(gè)院子不是滿是美女和珍奇玩物。隋煬帝仍舊不滿足，不停地搜刮民脂民膏。并且東西討伐，用盡兵力發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，老百姓苦不堪言，所以導(dǎo)致了滅亡。這些都是我親眼所見(jiàn)的。因此我從早到晚孜孜不倦，只是希望清清靜靜，這使得天下平安無(wú)事。于是就能不興徭役，谷物豐收，百姓安居樂(lè)業(yè)。治理國(guó)家就像種樹一樣，根基不動(dòng)搖，才會(huì)枝繁葉茂。帝王能做到清靜，百姓怎么會(huì)不安居樂(lè)業(yè)呢？” 《祁奚請(qǐng)老》

1.A【解析】嗣：繼承。

2.D【解析】文中通過(guò)人物對(duì)話描寫，表現(xiàn)祁奚坦率正直大公無(wú)私地為國(guó)舉薦人才。

《祁奚請(qǐng)老》譯文：祁奚請(qǐng)求告老退休，晉悼公問(wèn)他：“誰(shuí)可以接替你的職務(wù)？”祁奚回答“解狐可以。”晉悼公問(wèn)：“他不是你的仇人嗎？” 回答說(shuō)：“大王問(wèn)的是誰(shuí)可以接任，而不是問(wèn)誰(shuí)是仇人?！睍x悼公就立解狐為中軍尉。后來(lái)晉悼公又問(wèn)他：“誰(shuí)可以當(dāng)國(guó)尉？”祁奚回答說(shuō)：“祁午可以。”晉悼公問(wèn)祁奚：“他不是你的兒子嗎？”祁奚回答說(shuō)：“大王問(wèn)的是誰(shuí)可以擔(dān)任，而不是問(wèn)誰(shuí)是我的兒子?！?/p>

《朱暉守信》

1.(1)一向，平素。(2)握，持。(3)答復(fù)，回答。(4)感到奇怪。【解析】要考查學(xué)生對(duì)常用文言詞語(yǔ)的掌握情況。是由課內(nèi)延伸到課外，題目設(shè)置不選擇題。理解難度不大，考查的四個(gè)詞在課本中都有注解。

2.D【解析】考查學(xué)生理解常用文言虛詞意義的能力?？疾榈囊粋€(gè)詞(“以”)，D.故臨崩寄臣以大事也，“以”作副詞，解釋為“把”，與例句解釋相同。

3.朱暉聽(tīng)說(shuō)他的妻子兒女生活貧困，于是親自去問(wèn)候看望，并救濟(jì)他們很多東西。【解析】本句采分點(diǎn)：對(duì)“聞”、“妻子”、“乃”“賑贍”的解釋到位，即可。

4.朱暉是個(gè)重信義(情義)的人，雖然口頭沒(méi)有答應(yīng)張堪的囑托，卻銘記在心，在張堪死后，還是幫助他的家人。

附譯文：早前，與(朱)暉同縣的張堪一直很有名氣，曾經(jīng)在太學(xué)見(jiàn)過(guò)(朱)暉，很看重他，把他當(dāng)朋友對(duì)待，握著(朱)暉的胳膊說(shuō)，“準(zhǔn)備把妻子托付給朱先生”。(朱)暉因?yàn)?張)堪已經(jīng)是名人，所以只是拱手沒(méi)有敢應(yīng)承，之后(二人)再也沒(méi)有見(jiàn)個(gè)面。(張)堪死后，(朱)暉聽(tīng)說(shuō)他的妻子生活貧困，于是親自前往探視，送去豐厚的錢款扶持。(朱)暉的小兒子頡很不理解，問(wèn)到：“父親您不和(張)堪為友，平生也沒(méi)什么往來(lái)，我們實(shí)在覺(jué)得奇怪啊”。(朱)暉說(shuō)，“(張)堪曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)知己的話，我銘記在心”。