第一篇：準(zhǔn)確把握作者的思想感情 Microsoft Word 文檔

如何準(zhǔn)確把握作者的思想感情

所謂感情，是人們對與之發(fā)生關(guān)系的容觀事物(包括自身狀況)的態(tài)度和體驗(yàn)。中國古人把這些態(tài)度和體驗(yàn)分成喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲，稱之為“七情”。

感情不僅與人的生理機(jī)能有關(guān)，更受人的社會(huì)性的制約。因此一篇文章中作者的思想感情既體現(xiàn)了作者個(gè)體獨(dú)特的體驗(yàn)，又帶有時(shí)代社會(huì)的色彩。

如果說主旨是作品的靈魂，那么感情就是作品的生命。沒有感情的文章是缺乏生命活力的。同時(shí)，我們在閱讀文章的過程中，也只有準(zhǔn)確把握作者的感情，才能與作者產(chǎn)生真正的共鳴，從而更深入地理解文章的主旨。

準(zhǔn)確把握作者的思想感情，也是近年來中考語文考查的重點(diǎn)內(nèi)容。從具體的題型看，中考試題對作者思想感情的考查主要有以下一些形式：

1．指明某一詞語所包含的感情；

2．指出某一句話所表達(dá)的感情；

3．列舉作者對某一對象的情懷；

4．整體把握一篇文章的感情；

5．比較兩種感情的異同；

6．分析文中思想感情的變化過程；

7．理解某一句富有感情的話語的含義與作用

8．從修辭的角度分析文段的感情；

9．從描寫的角度分析人物的心理；

10．感受作者的情感并結(jié)合自己的經(jīng)歷談感受。

以上種種題型，從一個(gè)詞語到句子到全文，從作者的情感態(tài)度到讀者的感悟體驗(yàn)，雖然形式多樣，但考查的都是我們品味語言，領(lǐng)會(huì)作者思想感情的能力。

怎樣才能準(zhǔn)確地把握作者的思想感情呢？

要把握作者的思想感情，先要知道作者怎樣抒發(fā)思想感情。一般來說，作品抒情有直接抒情和間接抒情兩種方式。

所謂直接抒情，就是人們所說的直抒胸臆，即作者直接運(yùn)用判斷、呼告等手段表達(dá)出的自己的態(tài)度和體驗(yàn)。其特點(diǎn)是直接袒露、氣勢奔放、感情熾烈，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

間接抒情，就是通過敘述、議論或描寫的方式來抒情，這種抒情顯得含蓄、委婉，往往依附于事、依附于理或是依附于景。

對于直接抒情的把握，主要是從字面上把握；對于間接抒情，則要注意從記敘、描寫、議論等表達(dá)方式的作用上去分析。

具體而言，有以下幾種方法：

一、辨析詞語感情色彩

有時(shí)作者在文中運(yùn)用褒貶詞語直接把對人或事物的好惡愛憎表露出來，這是直接扦情的一種形式。分析這類情況，只須明了詞語的感情色彩即可。如“崇高”、“偉大”、“光榮”、“奉獻(xiàn)”、“正直”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“平易近人”、“當(dāng)機(jī)立斷”等表歌頌、贊揚(yáng)、喜愛的感情，兒化音節(jié)也表一種親切喜愛之情；而“卑鄙”、“渺小”、“恥辱”、“自私”、“下賤”、“軟弱”、“見風(fēng)使舵”、“優(yōu)柔寡斷”等則表批判、鞭撻、貶斥的感情，這是顯而易見的。

值得注意的是褒義貶用、貶義褒用的情況。如《背影》中“我那時(shí)真是太聰明了’，《藤野先生》中“還要將脖子扭幾扭，真是標(biāo)致極了”，這兩句中“聰明”和“標(biāo)致”為典型的褒義貶用；而《我的老師》中“我用兒童狡猾的眼光察覺’、《春》中“宛轉(zhuǎn)賣弄著清脆喉嚨”，這兩句中的“狡猾”和“賣弄”為典型的貶義褒用。分析這類詞語的感情色彩，一定要注意全文的感情基調(diào)，看作者在全文中對這一對象的感情態(tài)度如何，以此來判定這些詞語的感情色彩。

二、分析特殊句式的效果

有—些句子，如排比、反問，還有感嘆句，這那是明顯的抒情特征。排比句能營造一種強(qiáng)烈的氣勢，對抒情有很大的幫助。反問句本身包含了作者的一種傾向，一種態(tài)度：肯定反問句表否定的意思，否定反問句表肯定的意思。用反問句比用陳述句語氣更強(qiáng)，更利于抒發(fā)作者的感情。感嘆句更是直接用來抒情，句尾一般用“啊”作結(jié)，句中常用“多么”、“那么”之類詞語來修飾，句末用感嘆號。

如排比句：“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣!”(《誰是最可愛的人》)這一個(gè)排比、直抒胸臆，高度評價(jià)、贊頌了志愿軍戰(zhàn)士崇高的精神境界。再如：反問句“你不覺得我們的戰(zhàn)土是可愛的嗎?你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎?”(同上)以否定形式發(fā)問，表達(dá)肯定的意思，既贊頌了志愿軍戰(zhàn)士的“可愛”，又能引起讀者的共鳴。還有感嘆句“他們的確是我們最可愛的人!”(同上)直抒胸臆，篇末點(diǎn)題。

三、描寫分析法

有的作品，作者把自己的情感態(tài)度寓于描寫之中，以美好的形象或丑惡的形象來表達(dá)自己的好惡愛憎。在分析的時(shí)候，首先應(yīng)明確對象在全文處于一種什么地位，再結(jié)合全文主旨，看作者的傾向與態(tài)度，還要看作者運(yùn)用的一些修辭手法，如比喻、夸張、擬人等，最后結(jié)合形象具體分析這一段或幾段描寫所傳達(dá)出的情感信息。

如《驛路梨花》中對梨花的描寫：“山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”還有對花和人的描寫：“夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林漫步，還看見一個(gè)身著花衫的哈尼族小姑娘在梨花叢中歌唱??”、“走在前邊的約摸十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛?！边@些描寫沒有直接表明作者的情感，但美好的形象和畫面讓人能從中品味出作者心中的喜悅與贊賞。相反的，《變色龍》中對警官奧楚蔑洛夫的描寫、《范進(jìn)中舉》中對范進(jìn)、胡屠夫的描寫，暗含了作者的諷刺與批判，作者沒有明說一句話，但讀者讀到此處，就會(huì)油然而生憎惡之情。

體會(huì)描寫之中的感情，要學(xué)會(huì)在把文中所描之形還原成具體可感的圖像，還要想像自己就是作者，或者是文中的人物，與作者，與作品中的人物一起去欣賞或是揭露，就能準(zhǔn)確地把握作者暗含的情感態(tài)度。

四、記敘分析法

文章是作者思想的外現(xiàn)，無論作者想怎樣客觀地?cái)⑹觯偯獠涣藥掀淝楦袘B(tài)度的傾向。因此，我們還能從敘述之中把握作者的思想感情。分析的時(shí)候，可以抓住作者敘述之時(shí)所用詞語的感情色彩、所用的句式的特點(diǎn)，從字里行間挖掘作者的愛憎好惡。如《中國石拱橋》第8自然段談盧溝橋的抗戰(zhàn)歷史，第10自然段敘述中國石拱橋的飛躍發(fā)展，從“英勇抗戰(zhàn)”、“徹底打敗”、“世界最長”、“新創(chuàng)造”、“僅有”、“無比優(yōu)越”等詞語中可以看出作者的贊頌、自豪之情。再看《徐霞容和〈徐霞客游記〉》中對徐霞客游歷過程的一段敘述：“從崇幀九年起，霞客按著預(yù)定的計(jì)劃作萬里遠(yuǎn)游，于九月離家入浙江，十月入江西，轉(zhuǎn)年正月到湖南，三月過湖南入廣西。第三年三月，由廣西入貴州。五月內(nèi)貴州入云南，又往返于云貴邊界間，最后于第四年四月橫賞云南直到騰越(騰沖)，這是霞客西游最遠(yuǎn)的地點(diǎn)。??他這次行程是生平最遠(yuǎn)的一次，也是最后的—次，時(shí)間長達(dá)四年。實(shí)際上他在歸途中已經(jīng)染病，到家后半年，竟于崇幀十四年正月死去,年僅56歲?！边@一段是十分客觀的敘述，但從作者—系列緊湊的時(shí)間地點(diǎn)的變換中可見欽佩之情，特別是最后的“竟”、“僅’二字又流露出了無限的惋惜。這樣的情況，在《魯迅自傳》中也有表現(xiàn)，無論是寫他棄醫(yī)從文還是回國后與反動(dòng)派斗爭，受反動(dòng)派的迫害，筆調(diào)十分冷峻，但我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，就能從字里行間窺見他熱切的愛國救國之情和如火的斗爭激情。

五、議論分析法

議論這種表達(dá)方式在各種文體中均有運(yùn)用。在記敘文中揭示事件意義、人物品質(zhì)，開頭總領(lǐng)下文，結(jié)尾總結(jié)全文；在說明文中強(qiáng)調(diào)說明對象的意義，引發(fā)人們的思考；在議淪文中直接表明作者的立場、觀點(diǎn)、情感態(tài)度；在散文中抒寫人生感悟，揭示人生哲理。有很多議論均飽含作者的激情、顯示其價(jià)值取向、情感傾向。在分析時(shí)，首先要明確議論所針對的人、事、物，其次要從全文主旨的高度把握作者的情感傾向，最后還要注意議論時(shí)所用的詞句本身包含的情感態(tài)度。如《哥白尼》、《鄧稼先》中的議論要言不煩，對哥白尼《天體運(yùn)行》一書的意義、價(jià)值，對哥白尼堅(jiān)持真理、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神進(jìn)行了充分肯定；對鄧稼先在中國兩彈研究過程中所作的貢獻(xiàn)，對鄧稼代崇高的人格給予了高度評價(jià)，字里行間洋溢著贊頌之情。更不用說《誰是最可愛的人》、《白楊禮贊》中飽含激情的議論了。就是說明文如《中國石拱橋》、《蘇州園林》中的議論也暗合作者的贊美感情。議論文如《談骨氣》中無論是事例的概述，還是對事例的分析，—些洋溢著贊頌、敬佩之情的詞句，就很好地表現(xiàn)出了作者的情感態(tài)度。而另一篇文章《謊言掩蓋不住血寫的事實(shí)》，面對日本右派分子石原慎太郎歪曲歷史，否認(rèn)南京大屠殺的別有用心的謊言，作者義憤填膺，有悲憤、有斥責(zé)、有質(zhì)問、有揭露、有警告，種種情感，通過一些詞語、句式一一表露出來，很能引起讀者的共鳴。詞語如“暴行”、“恥辱”、“歪曲”、“粉飾”、“煽動(dòng)”、“信口雌黃”、“別有用心”等；句子如：“誰不知道，當(dāng)年日本軍國主義者侵略了大半個(gè)中國，踐踏中國的大好河山，喪心病狂地屠殺無辜，制造—個(gè)又一個(gè)萬人坑、無人區(qū)，使兩千萬中國人慘遭傷亡?”“遇難者30萬!”“其良知何在?”“難道他不感到有愧嗎？”等。這些詞句所表達(dá)出的感情態(tài)度又符合文章主旨的情感傾向，更能促進(jìn)我們對文章內(nèi)容和主旨的理解。

以上幾種把握作者思想感情的方法也不是孤立的，因?yàn)樵谝黄恼庐?dāng)中，直抒胸臆與間接接抒情有時(shí)會(huì)相并而行，多種表達(dá)方式會(huì)綜合運(yùn)用，那么，我們在分析時(shí)也應(yīng)多角度、多層面的考慮問題，才能把作者的思想感情扣得更實(shí)，更準(zhǔn)。

第二篇：如何把握古詩詞中作者的思想感情[范文模版]

辨題材 看提示 明意象 品語句

——如何把握古詩詞中作者的思想感情

王林曉

詩詞鑒賞是中考試題的難點(diǎn)，其中體會(huì)情感是中考的必考點(diǎn)。怎樣讀詩詞、品詩體、悟感情呢？下面談幾種常見方法，供考生借鑒。

一、辨題材，明感情

詩詞題材不同，表達(dá)的思想感情也不同。因此，體會(huì)詩詞感情可從內(nèi)容和類別上去辨析。古詩詞中常見的題材及情感有：田園詩——熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情；寫景詩——描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對自然美景的熱愛贊美之情；送別詩——依依不舍的留戀；對友人的思念；勸勉安慰的豁達(dá)；邊塞詩——渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；壯志難酬、報(bào)國無門的悲憤；久居邊關(guān)思念親人的憂傷、孤獨(dú)；行旅詩——游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞和對家鄉(xiāng)、人的思念；懷古詩——悲嘆懷才不遇的感慨；抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國傷時(shí)，揭示時(shí)弊，同情人民；閨怨詩：對丈夫的思念，離別的孤獨(dú)寂寞之感。

如，陶淵明的《飲酒》（結(jié)廬在人境）詩，是一首田園詩，此詩通過結(jié)廬人境、采菊見山、悠然自得的隱居生活的敘寫，反映了詩人寧靜閑適的田園生活樂趣和恬淡閑適的心情。再如，韓愈的《早春呈水部張十八員外》是一首寫景詩，全詩表達(dá)了詩人對早春景色的贊美和喜愛之情。

二、看提示，析感情。

詩詞的標(biāo)題、作者、注釋、背景、詩派等，會(huì)給我們理解詩詞情感以重要提示，我們要細(xì)讀、細(xì)品，把它們作為打開詩詞感情之門的鑰匙。

有些詩詞題目本身就有提示性：如王勃的《送杜少府之任蜀川》一個(gè)“送”字，抓住這個(gè)關(guān)鍵詞，就知詩人對朋友的惜別之情。岑參的《白雪歌送武判官歸京》，由題目知，這首詩將詠雪與送別巧妙結(jié)合，表達(dá)詩人應(yīng)朋友離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情?！队紊轿鞔濉分幸粋€(gè)“游”字，就能看到山西村風(fēng)土人情景色幽美。

抓作者，具體來說就是要了解詩人、詞人的生平、經(jīng)歷、風(fēng)格，能更好的把握其作品的思想感情，如《觀滄?！芬辉娭?，如果了解作者曹操的生平和經(jīng)歷，我們自然可以理解這首詩主要抒發(fā)了作者想統(tǒng)一祖國建功立業(yè)的雄心壯志。杜甫，晚唐詩人，生活在**年代，其詩多為憂國思家，如《春望》；陸游，愛國詩人，其詩多為保家衛(wèi)國，建功立業(yè)，收復(fù)失地，如《十一月四日風(fēng)雨大作》。

三、明意象，挖感情。

意象是詩歌藝術(shù)的精靈，寄托了詩人的情感或思想。常見的意象有：柳——帶有傷離別的意味；月——思鄉(xiāng)、念親的標(biāo)志，多傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情；流水——多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁；斜陽（夕陽、落日）——多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情；風(fēng)、霜、煙——多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思；落花——多傳達(dá)青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁；杜鵑、大雁——傳達(dá)凄涼、悲傷、孤獨(dú)、思念；梧桐——凄涼悲傷的象征??。把握詩歌中的意象就能把握詩詞的情感內(nèi)涵。如，【2007年河南中考（實(shí)驗(yàn)區(qū)）卷】（王灣《次北固山下》閱讀，原材料略）的第23題： 這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情？

解答此題，抓住“歸雁”這一特定意象知：思念故鄉(xiāng) 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

四、品語句，悟感情。

古詩詞中，情感是詩人詞人的歸宿。分析不同句子，感悟詩詞感情： 一是要抓住文中直抒胸臆的關(guān)鍵詞句。如，【2011年廣東湛江中考卷】（杜甫《望岳》閱讀，原材料略）的第（2）題： 這首詩最后一聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

關(guān)鍵詞語往往體現(xiàn)詩句要抒發(fā)的感情，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，理解其表達(dá)意思，“會(huì)當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要；“凌”，登上；“絕頂”，山的最高處；“覽”，觀看。結(jié)合這些詞語意思，表達(dá)了詩人不畏艱難，勇于攀高的豪情壯志

二是要注意典故和歷史人物的關(guān)聯(lián)比照。如，【2009年河南中考卷】（蘇軾《江城子·密州出獵》閱讀，原材料略）的第21題： 在下闕中作者運(yùn)用兩個(gè)典故，表達(dá)了怎樣的思想感情？

古詩詞很講究用典，因?yàn)樵穼?shí)、使用典故，表達(dá)會(huì)更生動(dòng)、更含蓄。古詩詞中的典故和所要表達(dá)的情感常常是緊密聯(lián)

系在一起的。這首詞的下闋，遣馮唐，這里作者是以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。射天狼——天狼星，這里代指從西北來進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)。詞人在這句中表達(dá)了自己要報(bào)效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。綜合這兩個(gè)典故意思知詞人： ①希望得到朝廷重用 ②殺敵報(bào)國，建功立業(yè)

又如，【2011年河南中考卷】（李白《行路難（其一）》閱讀，原材料略）的第21題：

“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

這兩句暗用兩個(gè)典故，表現(xiàn)詩人內(nèi)心的追求。自己雖遭壓抑冷落仍然心存希冀。從這點(diǎn)來看，詩人對被重新任用有所期待，對未來仍抱有希望。

2015年中考古詩詞鑒賞練習(xí)題

水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子曲。

明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

1、“我欲乘風(fēng)歸去”，作者向往超凡脫俗，但又說“何似在人間!” 這是否矛盾呢？為什么？

2、“起舞弄清影，何似在人間!”中的“弄”一字傳神，請問妙在何處？

3、你的同桌因?yàn)楦改竿獬龃蚬ざ榫w低落，你可以引用詞中的哪一句來安慰他？請說明你引用的理由。

4、“但愿人長久，千里共嬋娟?！北磉_(dá)了作者怎樣的情感？

無題 李商隱

相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

5、根據(jù)詩歌的第一句說說詩人“難”的含義？

6、“東風(fēng)無力百花殘”這一句景物描寫有何作用呢？

7、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！笔俏覀兘?jīng)常引用的千古名句，試從修辭、情感、哲理等角度任選一個(gè)方面予以賞析。

8、“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！币昧藘蓚€(gè)典故，試分析其作用。

相見歡 李煜

無言獨(dú)上西樓。月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

9、“月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！币痪渥肿种榄^，其中“鉤”和“鎖”最為傳神，試任選一個(gè)字進(jìn)行賞析。

10、“剪不斷，理還亂”一句有何妙處？現(xiàn)在人們用這一比喻有何新意呢？

11、“別是一般滋味在心頭?！闭埪?lián)系作者的身世和處境領(lǐng)悟作者心頭那不同尋常的“一般滋味”。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

12、詩歌敘述了一場力量懸殊的保衛(wèi)戰(zhàn)，“壓”和“開”用的好，歷來為人們所稱道，請簡要分析兩個(gè)字好在何處？

13、賞析“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！币痪?。

14、“半卷紅旗臨易水”一句，引用了什么典故？在詩歌中的作用是什么？

15、詩歌的尾聯(lián)表達(dá)了怎樣的情感？試予以分析。

漁家傲 范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

16、“塞下秋來風(fēng)景異”。這一句有何作用？邊塞的秋景“異”在哪里呢？

17、同樣是邊塞秋景，王維筆下的“大漠孤煙直，長河落日圓”和這首詞描繪的秋景有何異同呢？

18、試描繪“千嶂里，長煙落日孤城閉”畫面。

19、詞的下闋表達(dá)詩人怎樣的情感？

參考答案：

1、不矛盾。作者政治失意，喪妻別子，冷漠的現(xiàn)實(shí)使他得不到安慰和滿足，因而萌生了超脫塵世的幻想；但又馬上意識到天上高寒，人間溫暖。人的悲歡離合如同月的圓缺，在于各自珍重，詞人最終還是熱愛贊美人間。

2、“做出”的意思，表明舞姿的不斷變化。采用擬人寫法，顯得具體、生動(dòng)、形象 使人想像到舞姿的美妙。

3、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。因?yàn)檫@句話蘊(yùn)含了這樣的哲理：世上沒有絕對的、永恒的幸福，悲歡離合是人生無法避免的常態(tài)，痛苦和快樂的東西都是相輔相成，在轉(zhuǎn)化中才能夠看到人生的意義，也只有這樣才是一個(gè)完整的人生。符合同學(xué)此時(shí)的處境。

4、表達(dá)對親人的思念之情以及美好祝愿。

5、兩個(gè)“難”字，第一個(gè)指相會(huì)困難，第二個(gè)是痛苦難堪的意思。！

6、“東風(fēng)無力百花殘”一句，既寫自然環(huán)境，也是抒情者心境的反映。詩人借此烘托難分難舍的痛苦心情。

7、運(yùn)用了生動(dòng)的比喻，“絲”和“思”諧音，借用春蠶到死才停止吐絲，蠟燭燒盡時(shí)才停止流淚，來比喻男女之間的愛情忠貞不渝。它還寓含著一種超越詩歌本身內(nèi)容而更具普遍意義的哲理：對工作或事業(yè)的忠誠執(zhí)著，無私奉獻(xiàn)。

8、蓬山，用此來突出追求道路的艱難。青鳥，就是希望使者為自己殷勤致意。以此表達(dá)了內(nèi)心強(qiáng)烈的相思和痛苦。

9、，鉤，“如鉤” 的殘?jiān)聫男螤钌峡词侨焙兜模笳魅耸碌娜焙?，蘊(yùn)寓冷落凄清的感情同時(shí)為下文的離愁營造氣氛。鎖，凄慘秋色，被“鎖”于這高墻深院之中，然而 “鎖”住的又何止是這滿院秋色？落魄的人，孤寂的心，思鄉(xiāng)的情，亡國得恨，都被這高墻深院禁錮起來，此景此情怎一個(gè)愁字了得。

10、以絲縷喻愁思，將千絲萬縷、紛繁難解的離愁以及那說不清、道不明、揮不去的滋味形象地表現(xiàn)出來了。這樣貼切的比喻，將作者復(fù)雜的感情具體化、形象化。現(xiàn)引申為形容某些事情難以解決處理。

11、“別是”二字極佳，昔日唯我獨(dú)尊的天子，如今成了階下囚徒，備受屈辱，遍歷愁苦，心頭淤積的是思、是苦、是悔、還是恨……李煜是亡國之君，即使有滿腹愁苦，也只能將心頭的哀愁、悲傷、痛苦、悔恨強(qiáng)壓在心底。

12、一個(gè)“壓”字，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。一個(gè)“開”字，顯示守軍的陣營和士氣，情景相生，奇妙無比。

13、這兩句句分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。襯托出戰(zhàn)地的悲壯場面，為下面寫友軍的援救作了必要的鋪墊。

14、荊軻刺秦王易水訣別。暗示馳援的將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情。

15、黃金臺是戰(zhàn)國時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。詩人借此寫出將士們以死?bào)效朝廷的決心。參考答案：

16、一個(gè)“異”字，統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)：秋來早往南飛的大雁，風(fēng)吼馬嘯夾雜著號角的邊聲，重山峻嶺里升起的長煙，西沉落日中閉門的孤城……作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞圖。

17、同是邊塞秋景，都不失雄闊?！肮聼熤薄?、“落日圓”使畫面富有立體美和律動(dòng)感。“孤煙直”既寫出人煙之稀少，又暗示出一種獨(dú)立蒼穹的英雄氣；“落日圓”增添了畫面的色彩，用夕陽暮色將畫面覆蓋，形成渾然一體的壯闊意境?！扒п掷?，長煙落日”用寫實(shí)的筆法具體展示出雄闊的塞外風(fēng)光，而“孤城閉”又著重渲染戰(zhàn)時(shí)的肅殺氣象。而暗示敵強(qiáng)我弱的不利形勢。

18、站在山頭,放眼望去,戈壁延綿千里,大漠中蒸起騰騰水汽,似煙若霧,飄散開去.已是夕陽時(shí)刻,荒蕪的大漠里只有一座孤城鑲嵌其中,禁閉的城門隱隱中透出將士們內(nèi)心的無奈.19、真實(shí)地表現(xiàn)了戍邊將士思念故鄉(xiāng)，而更熱愛祖國，矢志保衛(wèi)祖國的真情。

第三篇：第一講：把握文章主要內(nèi)容,理解作者的思想感情

第一講：把握文章主要內(nèi)容，理解作者的思想感情

1、歸納文章的主要內(nèi)容

文章的主要內(nèi)容，一般是指文章的主要情節(jié)，如果是記事的文章，就得知道事情得起因、經(jīng)過和結(jié)果；如果是記人得文章，就得了解是一位怎樣得人，他有哪些主要表現(xiàn)；如果是寫景狀物得文章，就得弄清寫了哪些景物，表達(dá)了怎樣得思想感情。

歸納主要內(nèi)容，一般有如下幾種方法：

（1）段意歸納法。先認(rèn)真閱讀文章，明確每段得大意，再將各段大意連起來歸納一下，就能得出文章得主要內(nèi)容。

（2）文題擴(kuò)展法。就是對文章的題目提出一些問題，再把這些問題的答案歸納起來，就會(huì)得出文章的主要內(nèi)容。

（3）取重點(diǎn)段法。有些文章的重點(diǎn)段的段意能體現(xiàn)主要內(nèi)容，我們就可以采用這種方法。記敘文中心思想的提煉：

記敘文的中心意思是蘊(yùn)涵在所記敘的人、事之中的，所以準(zhǔn)確歸納記敘文中心的關(guān)鍵是正確理解文章的內(nèi)容，具體的方法有以下幾種：

（1）抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句。如《生命的意義》最后一段。

（2）抓住文章開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來。（3）通過結(jié)構(gòu)分析來歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。

（4）聯(lián)系時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，在此基礎(chǔ)上把握中心。如《最后一課》，我們只要了解法國當(dāng)時(shí)瀕臨亡國的背景，就可以了解其中心了。

（5）審視文章題目，通過文章的題目，透視文章的主旨。

對文章中心的闡述，一般包括兩部分：一是文章寫了什么；一是所寫內(nèi)容表現(xiàn)了什么思想，歌頌了什么，批判了什么。

概括中心思想的基本要求是：確切、完整、簡要。確切，就是要準(zhǔn)確地概括出一篇文章所特有的思想意義；完整，就是要將文章的主要內(nèi)容和作者寫這篇文章的目的完整地概括出來；簡要，就是語句應(yīng)簡明扼要。

概括中心思想應(yīng)分“三步走”：

（一）讀通文章，理解內(nèi)容，知道文章寫了哪些內(nèi)容；

（二）理清思路，分清主次，知道主要寫了什么內(nèi)容；

（三）領(lǐng)會(huì)寫作意圖，知道作者在文章中贊揚(yáng)什么，批評什么；歌頌什么，揭露什么；說明什么問題，抒發(fā)了什么感情。

2、文章思想感情的體會(huì)：

作者寫文章總有一定的目的，作者的寫作目的，往往體現(xiàn)在他所表達(dá)的思想和感情中。因此，體會(huì)文章里的思想感情也是學(xué)懂文章的基本要求。如何體會(huì)文章里的思想感情呢？（1）從重點(diǎn)句中去體會(huì)。（2）從關(guān)鍵詞語中去體會(huì)。

（3）從對人物的語言、動(dòng)作、神情以及心理活動(dòng)的描寫中去體會(huì)。（4）從對景物的描寫中去體會(huì)?！耙磺芯罢Z皆情語”，“景”和“情”是分不開的。（5）從標(biāo)點(diǎn)符號中去體會(huì)。要特別注意文章中的感嘆號、省略號和問號的作用。答題樣式：

1.。。（人物）在。。（時(shí)間、地點(diǎn)）做。。（事件）。。。（結(jié)果如何）

2.本文贊美了/歌頌了/揭露了/。。表達(dá)了作者的。。之情。

第四篇：把握準(zhǔn)確使命

準(zhǔn)確把握使命，認(rèn)真履行職責(zé)

大 力 推 進(jìn) 法 院 文 化 建 設(shè)

文水縣人民法院

“國民之魂，文以化之；國家之神，文以鑄之”文化是民族的血脈和靈魂，是國家發(fā)展、民族振興的重要支持。十七屆六中全會(huì)為我們建立了文化興國的戰(zhàn)略目標(biāo)，提出了新形勢下推進(jìn)文化改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、重要方針，重大舉措。我們法院抓緊行動(dòng)起來，切實(shí)把學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神當(dāng)做當(dāng)前的首要政治任務(wù)，開展“公正、廉潔、為民”的司法核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力、戰(zhàn)斗力，做社會(huì)主義文化建設(shè)大發(fā)展大繁榮的積極建設(shè)者、有力保障者，掀起法院文化建設(shè)新高潮。

加強(qiáng)法院文化建設(shè)是推動(dòng)社會(huì)主義大發(fā)展大繁榮的必然要求，是更好地發(fā)揮人民法院審判職能作用的重要保障，是提升隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)法院科學(xué)發(fā)展的有效途徑。

法院文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，內(nèi)容多、范圍廣、難度大，既需要物質(zhì)投入，更需要精神塑造。

隨著換屆工作的結(jié)束，我來到文水縣人民法院任職。面對這樣一個(gè)新環(huán)境：墻體裂縫、墻皮脫落、屋頂漏雨、取暖管道近乎堵塞的辦公用房；情緒低落、士氣不振的干警；天天有哭訴鬧訪影響正常辦公的當(dāng)事人。我認(rèn)為不解決以下四方面問題，新的審判工作無從展開。

一、涉訴信訪問題

呂梁市委給文水縣委批復(fù)需辦理的70件信訪案件中，9件是涉及法院的，全部屬于歷史遺留問題。這幾位老上訪戶只要一到上班時(shí)間，就堵在我辦公室門口，不是哭訴就是質(zhì)問，騰出時(shí)間思考問題都成為一種奢侈。司法良知告訴自己，他們也有他們的傷心和無奈，需解開“法結(jié)”和“心結(jié)”，才能做到案結(jié)事了人和。我親自耐心、細(xì)致、熱情地為這些上訪戶做釋法明理工作，還通過積極爭取，獲得縣委、縣政府的重視和支持，為專項(xiàng)活動(dòng)籌備了司法救助基金。9件歷史遺留問題，6件已全部解決，2件實(shí)現(xiàn)穩(wěn)控，1件正處于拍賣階段。

涉訴信訪案件，我們力求做到暢通訴求表達(dá)渠道，保持與司法及其他社會(huì)制度協(xié)調(diào)發(fā)揮作用，彌補(bǔ)其他制度留下的權(quán)利救濟(jì)空白地帶；加強(qiáng)了法律援助、注重了保障權(quán)益；建立了涉訴信訪甄別制度；建立了涉訴信訪聯(lián)動(dòng)機(jī)制等辦法，充分依靠現(xiàn)行政治體制的制度優(yōu)勢，形成整體解決的合力；注重把群眾合理訴求納入法制化軌道，件件作出唯一明確的法律結(jié)論，全力做好息訴罷訪工作；建立信訪終結(jié)移交機(jī)制，由黨政統(tǒng)籌化解穩(wěn)控；建立健全長效工作機(jī)制，防止信訪反彈。這幾個(gè)月來，我們堅(jiān)持邊處理邊總結(jié)，邊實(shí)踐邊摸索，不斷深化對涉訴信訪問題的理性思考，效果目漸顯現(xiàn)。

二、執(zhí)行問題

針對以往執(zhí)行工作中分管領(lǐng)導(dǎo)、辦案人員相互推委增加當(dāng)事人訴累現(xiàn)象，調(diào)整了黨組成員分工，將執(zhí)行工作列為我主抓工作之一，要求執(zhí)行人員樹立生道執(zhí)行、原情執(zhí)行、謙抑執(zhí)行、和諧執(zhí)行、經(jīng)濟(jì)執(zhí)行、高效執(zhí)行等理念，完善相關(guān)工作機(jī)制，推進(jìn)清理執(zhí)行積案工作深入開展、更好地服務(wù)大局，竭盡全力保證執(zhí)行工作所用的人力、物力、財(cái)力，要求執(zhí)行干警“不喊執(zhí)行難，多想怎么辦”大家群策群力，想方設(shè)法，執(zhí)行案件。

針對執(zhí)行案件數(shù)量多、種類涉及方方面面、錯(cuò)綜復(fù)雜的實(shí)際情況，進(jìn)行分析排隊(duì)、按分門別類法根據(jù)不同類別確定執(zhí)行策略；根據(jù)執(zhí)行任務(wù)、執(zhí)行工作難易程度和執(zhí)行人員特點(diǎn)、性格及業(yè)務(wù)能力的高低實(shí)施分片包干、定職定責(zé)法；有的執(zhí)行案件互相交叉，互有聯(lián)系。有的既是申請人，又是被執(zhí)行人，既是一個(gè)債務(wù)人，又是多個(gè)債權(quán)人，對這樣的案件運(yùn)用抓住焦點(diǎn)、連環(huán)解套法；被執(zhí)行人員在執(zhí)行過程中，常常與執(zhí)行人員周旋，白天外出躲債，深夜返回住所，使執(zhí)行人員數(shù)次上門撲空，要用攻克難點(diǎn)、凌晨行動(dòng)法；對重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)單位、重點(diǎn)對象或久執(zhí)未結(jié)的“骨頭案”、“釘子戶”“賴賬戶”用集中警力、重點(diǎn)執(zhí)行法；對涉及黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有影響的案件，運(yùn)用請示匯報(bào)、協(xié)調(diào)執(zhí)行法。

僅從10月8日-11月9日執(zhí)行的案件數(shù)量就是去年全年執(zhí)行案件數(shù)量的60%。

一個(gè)案件的執(zhí)行，不只是救活一個(gè)企業(yè)、一戶人家、一個(gè)生命，它更維護(hù)了法院的形象；一個(gè)案件的執(zhí)行，它不只是對百姓負(fù)責(zé)，更是對法律負(fù)責(zé)；一個(gè)案件的執(zhí)行，不僅維護(hù)了憲法和法律的尊嚴(yán)，更鞏固了黨的執(zhí)政地位，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。

三、基礎(chǔ)設(shè)施問題

文水法院歷史悠久，辦公用房及其內(nèi)部設(shè)施基本都是目睹法院幾十年發(fā)展的見證人，干警在辦公室內(nèi)春夏接雨，秋冬披大衣，新建辦公樓勢在必行?？h委和縣政府已為審判大樓選好新址，資金取向已初步擬定，擬明年年初動(dòng)工。

前景雖然美好，但距新樓建成至少得三四年時(shí)間，我覺得應(yīng)在最短時(shí)間內(nèi)給大家一個(gè)較為舒適的工作環(huán)境。于是多方籌措資金，本著節(jié)約適用的原則，將舊樓進(jìn)行了維修，辦公桌椅全部更新，保證干警能在一個(gè)溫暖、敞亮、明凈的辦公環(huán)境下工作。

為滿足全院干警文化生活需求，建立了一個(gè)集網(wǎng)絡(luò)、閱讀、健身、娛樂功能與一體的文化生活區(qū)，為干警查閱資料，釋放壓力提供了一個(gè)溫馨的場所。用充滿激情的職工文化培養(yǎng)新一代知識型干警，有力促進(jìn)了單位持續(xù)、健康、創(chuàng)新發(fā)展。

四、隊(duì)伍建設(shè)

干警工作動(dòng)力是審判工作之根本。相信每位干警都是太陽，只要撥開云霧，就能發(fā)出光和熱。通過加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，深入學(xué)習(xí)人民法院審判理念，牢牢抓住司法核心價(jià)值觀，促進(jìn)干警思想意識的提高，全面提升隊(duì)伍素質(zhì)。進(jìn)行群眾大討論，立足自身，擺問題、查原因，定措施，要干警以為民情懷、百姓情結(jié)，以嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、崇尚實(shí)干、力戒空談的審判作風(fēng)，公正、廉潔、高效、文明地審理執(zhí)行每一起案件。我將“崇尚實(shí)干、力戒空談”八個(gè)大字高掛在主樓前，象征性的精神載體激勵(lì)全院干警真抓實(shí)干、奮發(fā)進(jìn)取。八字院訓(xùn)日漸融入了干警的學(xué)習(xí)生活工作之中，進(jìn)而培植了全院爭先創(chuàng)優(yōu)精神，只爭朝夕的拼搏精神，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，精誠配合的團(tuán)隊(duì)精神。

當(dāng)今世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，精神文化生活的豐富越來越成為我國人民的熱切愿望。這就要求人民法院立足審判職能的發(fā)揮，找準(zhǔn)法院工作與文化建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)、著力點(diǎn)；要求人民法院創(chuàng)新思路、科學(xué)謀劃、推進(jìn)法院文化建設(shè)縱深發(fā)展。為進(jìn)一步加強(qiáng)法院文化陣地建設(shè)，我著手從以下工作做起：

一抓學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)就是要切實(shí)加強(qiáng)對社會(huì)主義法治理念的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持對馬克思主義法律思想的學(xué)習(xí)，自覺抵制西方錯(cuò)誤法律思想的影響，確保用馬克思主義法律思想占領(lǐng)司法意識形態(tài)陣地。學(xué)習(xí)司法核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮好文化建設(shè)的激勵(lì)和引導(dǎo)功能，把信念轉(zhuǎn)化為干警的自覺行動(dòng)，規(guī)范司法行為，著力提升干警精神境界和職業(yè)操守。積極開展豐富多彩的文化活動(dòng)，充分發(fā)揮法院文化在陶冶干警情操、凝聚隊(duì)伍士氣等方面的重要作用，著力構(gòu)建尊重人、關(guān)心人、幫助人的人文環(huán)境，努力營造有利于法院干警身心健康、依法履職的良好氛圍。“職工書屋”中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的建成、各種法律用書、多種黨報(bào)黨刊為干警的學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)保障。我們還把“職工書屋”的建設(shè)與開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型干警”活動(dòng)結(jié)合起來，建立了調(diào)研獎(jiǎng)勵(lì)制度，把“職工書屋”作為創(chuàng)爭活動(dòng)的重要平臺。

日常工作中，我給黨組的其它成員壓擔(dān)子，讓他們在精通分管業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上大膽嘗試多方面的管理實(shí)務(wù)，為日后從事更高的管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。審委會(huì)上，以前是庭長匯報(bào)各庭的每一個(gè)案子，現(xiàn)在我讓每個(gè)辦案人員自己匯報(bào)，給每個(gè)辦案干警以鍛煉機(jī)會(huì)，讓每個(gè)審判執(zhí)行人員有機(jī)會(huì)接觸新領(lǐng)域、擴(kuò)寬新思路，逐步培養(yǎng)一批新生力量。用法律理論指導(dǎo)審判實(shí)踐，在實(shí)踐中濃縮法院審判經(jīng)驗(yàn)。這種模式便于我們的干警在工作中反思并調(diào)整著自己的步伐，這種深層意義的學(xué)習(xí)，更能促進(jìn)我們的干警理性、務(wù)實(shí)地做好司法創(chuàng)新工作。

二搞創(chuàng)新

制度永遠(yuǎn)是不完美的，只能接近最優(yōu)化。要想使我們的審判執(zhí)行活動(dòng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主流價(jià)值的使命，就應(yīng)以創(chuàng)新為目的，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，走向規(guī)范化。通過深入調(diào)查研究，在與黨組成員反復(fù)討論的基礎(chǔ)上決定執(zhí)行“三會(huì)制度”，即案件辦理情況通報(bào)會(huì)、信訪案件分析會(huì)、廉政建設(shè)談話會(huì)。定期召開會(huì)議，院黨組聽取案件辦理、涉訴信訪、廉政建設(shè)等方面的工作匯報(bào)，研究解決辦法。

1、案件辦理通報(bào)會(huì)由副院長主持，由庭長匯報(bào)案件辦理情況。包括收案、結(jié)案情況，調(diào)解、撤訴、判決情況，和解、強(qiáng)制執(zhí)行情況，同時(shí)指出存在的問題和以后工作的計(jì)劃。然后由分管領(lǐng)導(dǎo)針對性地指出各自分管工作中發(fā)現(xiàn)的問題并安排工作。最后由我總結(jié)，肯定成績，指出不足，部署下一階段的審判執(zhí)行工作。

2、信訪案件分析會(huì)是由信訪接待辦公室、信訪案件承辦部門通報(bào)當(dāng)前信訪案件辦理情況的會(huì)議；信訪案件分析會(huì)是研究、分析、提出處理信訪案件具體辦法的會(huì)議；信訪案件分析會(huì)是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作、力爭避免上訪案件發(fā)生，把信訪問題解決在萌芽狀態(tài)的會(huì)議。我同有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，建立了司法救助基金，解決因加害人、被執(zhí)行人無財(cái)產(chǎn)可供執(zhí)行造成的執(zhí)行難問題，加大了受害人司法救助的力度，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定，減少了上訪案件。

3、廉政建設(shè)談話會(huì)是根據(jù)公正、廉潔執(zhí)法要求，結(jié)合山西省紀(jì)委提出的“五不準(zhǔn)”，聯(lián)系工作實(shí)際，學(xué)習(xí)有關(guān)廉政建設(shè)的文件規(guī)定，牢固樹立廉政建設(shè)無小事理念，明確廉政建設(shè)的要求，時(shí)刻緊繃廉政建設(shè)這根弦。廉政建設(shè)談話會(huì)結(jié)合辦案當(dāng)中的吃拿卡要等不廉潔行為，采取會(huì)議通報(bào)、會(huì)后談話、大會(huì)批評的形式，做到警鐘長鳴，常抓不緊。

三要注重

法院文化建設(shè)要注重加強(qiáng)審判管理機(jī)制創(chuàng)新，從工作細(xì)節(jié)上著手，大力加強(qiáng)司法業(yè)務(wù)管理，細(xì)化立、審、執(zhí)等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，不斷完善合議庭、審委會(huì)功能，規(guī)范裁判文書審核、簽發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)結(jié)案率、調(diào)解率、撤訴率、服判息訴率上升，上訴率、發(fā)還改判率、申訴率、重信重訪下降；大力加強(qiáng)司法政務(wù)管理，努力健全各項(xiàng)制度，完善以審判績效考核為基礎(chǔ)的崗位責(zé)任體系，改進(jìn)選人用人工作機(jī)制，用工作業(yè)績評價(jià)人、激勵(lì)人、使用人，匡正選人用人風(fēng)氣，形成審判人員自覺參與審判管理，自覺提高審判質(zhì)效的良好氛圍；注重加強(qiáng)案件質(zhì)量，確保案件公正處理；注重加強(qiáng)均衡結(jié)案，減少當(dāng)事人訴累；要注重加強(qiáng)司法公開，增加司法透明度，提高司法公信力；要注重建立健全民意溝通機(jī)制，采取邀請人大代表、政協(xié)委員及社會(huì)各界人士旁聽案件審理等方式，虛心聽取各方面意見，不斷改進(jìn)工作；要注重加強(qiáng)班子廉政建設(shè)、干警廉政建設(shè)與“五個(gè)嚴(yán)禁”的落實(shí)，筑牢拒腐防變的思想防線，牢固樹立公正、廉潔、為民的人民法官核心價(jià)值觀。

文化建設(shè)對于社會(huì)發(fā)展來講是靈魂的建設(shè)，只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，我們將努力用社會(huì)主義法治理念武裝廣大干警的頭腦，引領(lǐng)方向，凝聚力量，激發(fā)熱情，推動(dòng)實(shí)踐，使之成為思想準(zhǔn)則和行動(dòng)指南。我們要堅(jiān)持從工作實(shí)際出發(fā)，有針對性地解決思想認(rèn)識問題，扎實(shí)有效地解決執(zhí)法辦案問題，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治理念與審判工作的完美對接。臨近年底，執(zhí)法辦案任務(wù)十分繁重，緊緊圍繞審判執(zhí)行工作抓文化建設(shè)，用文化的力量推動(dòng)審判工作發(fā)展，以高水平的審判活動(dòng)體現(xiàn)法院文化建設(shè)成果，把法院文化建設(shè)與法院管理建設(shè)緊密結(jié)合起來，使文化的精神和力量滲透到人民法院工作的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，推動(dòng)人民法院各項(xiàng)工作科學(xué)發(fā)展，更好地為社會(huì)主義改革發(fā)展提供司法保障和服務(wù)。

目標(biāo)已經(jīng)明確，號角已經(jīng)吹響，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，使命光榮，責(zé)任重大，我們一定要以更飽滿的熱情，更積極的作為，更扎實(shí)的舉措，為推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮作出新的更大的貢獻(xiàn)！

第五篇：準(zhǔn)確把握語言

準(zhǔn)確把握語言藝術(shù)提高數(shù)學(xué)課改效益

興平市西城辦中心小學(xué) 馮偉

學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)是師生面對面通過語言交流，完成整個(gè)教學(xué)過程。語言是教師講解文化知識、傳遞信息的主要載體。因此，教學(xué)語言藝術(shù)與教學(xué)質(zhì)量的提高有著密切的關(guān)系。同樣，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，知識的講解，學(xué)生的反饋，探究活動(dòng)的組織與實(shí)施，都離不開數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用。所以，教師語言表達(dá)藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的中心內(nèi)容。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言表達(dá)藝術(shù)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言要力求生動(dòng)形象

數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象性強(qiáng)，公式、概念、定理定律較多，加之學(xué)生思維能力較差，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺困難較大。這時(shí)，教師要善于運(yùn)用語言魅力，讓抽象的數(shù)學(xué)知識、概念、公式、定理定律變?yōu)榫唧w活動(dòng)的景象，讓死知識轉(zhuǎn)化為鮮明的活畫面。

首先，對于不易理解和記憶的比較抽象的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，可以利用夸張、形象的比喻，利用學(xué)生較為熟知的過程進(jìn)行比喻、對比，使知識“死而復(fù)活”，有利于學(xué)生掌握和理解。

另外，還可以利用幽默、有趣的語言或故事來吸引學(xué)生，使學(xué)生消除意識疲勞，集中注意力，讓學(xué)生在笑聲中加深印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。比如，在學(xué)習(xí)《體積和容積》這節(jié)課時(shí)，我就采用了有趣的故事和魔術(shù)表演的方法導(dǎo)入新課，是學(xué)生愉快的進(jìn)入到了課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，收到了良好的效果。

二、掌握多種語言技巧提高表達(dá)效果

為什么人們都比較愛聽相聲、評書，就是因?yàn)樵谥v評書的過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了各種語言技巧。所以，數(shù)學(xué)教師也要掌握這些語言技巧，使教學(xué)語言隨著教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程的不同而波瀾起伏，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。教師要多收集不同領(lǐng)域的語言技巧，將其利用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使其為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。但應(yīng)用不同語言技巧時(shí)，也要注意幾點(diǎn)：第一，普通語言一定要表達(dá)準(zhǔn)確，這是發(fā)揮語言技巧的前提。第二，注意語調(diào)和語速。同一個(gè)詞語或句子，用不同的語調(diào)或語速說出來，會(huì)讓人產(chǎn)生不同的理解，容易使人產(chǎn)生誤會(huì)。重要的內(nèi)容要將語速放慢，語調(diào)提高，加上適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，加深印象；舉例子可以變速變調(diào)的說出，使例子生動(dòng)，具有趣味性，吸引學(xué)生的注意力。第三，音量要適度。音量太小不能引起學(xué)生注意，使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，太大則不僅教師易疲勞，學(xué)生也易產(chǎn)生聽覺疲勞，容易分散注意力或產(chǎn)生困意。因此，音量要適中，讓每個(gè)位置的學(xué)生都能聽清即可。

三，專業(yè)性語言要科學(xué)準(zhǔn)確嚴(yán)密

要善于用科學(xué)準(zhǔn)確的專業(yè)性語言表達(dá)數(shù)學(xué)過程，每個(gè)概念、公式、定理定律的內(nèi)容。如在敘述“在同一圓內(nèi)，直徑是半徑的2倍”時(shí)，要給學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，教師首先要注意語言的嚴(yán)密性，才能讓學(xué)生學(xué)到準(zhǔn)確的知識。其次就是要運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言敘述生活中的現(xiàn)象，言傳身教，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同樣，對于學(xué)生感到較為抽象的，難懂的詞語，應(yīng)在科學(xué)的基礎(chǔ)上，利用通俗易懂的語言解釋出來。

四、肢體語言升華教學(xué)的藝術(shù)性

在課堂教學(xué)中，還可以利用無聲的語言傳遞某種特殊信息，就是利用手勢、姿態(tài)和表情來表達(dá)教師的某種意思的肢體語言。教師如果能在課堂教學(xué)中熟練準(zhǔn)確地運(yùn)用肢體語言這種無聲的語言來輔助教學(xué)，可以在師生間建立一種微妙的關(guān)系。你的一個(gè)手勢，一個(gè)眼神都能起到很好的教育教學(xué)目的，師生間的這種默契，可以讓教學(xué)收到良好的效果。比如，當(dāng)你講解完一部分內(nèi)容后，你可以從學(xué)生的眼神、表情中讀懂他們是否理解，當(dāng)你提出一個(gè)問題，如果發(fā)現(xiàn)某同學(xué)猶猶豫豫，想回答又不敢，這時(shí)你向他投去鼓勵(lì)、信任的目光，比任何語言都有說服力，都能收到“此處無聲勝有聲”的特殊效果。

教學(xué)語言是教育者實(shí)施教學(xué)過程所必備的基本技能和必要素養(yǎng)，是課堂教學(xué)藝術(shù)的主要內(nèi)容和重要組成部分，也是提高課堂教學(xué)的必要因素。任何教學(xué)方式都離不開教學(xué)語言這個(gè)有力手段。教育者良好的教學(xué)語言藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)把學(xué)生的心、學(xué)生的注意力牢牢的吸引在課堂教學(xué)中，使教學(xué)活動(dòng)輕松、愉快，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，教學(xué)成果顯著。反之，教育者的語言藝術(shù)修養(yǎng)不高，就會(huì)“茶壺里煮餃子，有口道不出”，直接導(dǎo)致教育教學(xué)失敗。所以，我們每個(gè)教育工作者都要致力于提高自身的教學(xué)語言修養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語言藝術(shù)，提高課改效益。