第一篇：準確領會詩歌所表達的思想感情

準確領會詩歌所表達的思想感情

———建湖高級中學二輪“整合教學內容”專題復習課

[教學目標] 理解、領悟古代詩歌中常見的思想感情。[教學重點] 掌握理解、領悟古代詩歌中常見的思想感情的方法 [教學設計]

（一）一輪試題回顧

1.閱讀下面的這首詩，回答問題。（詩歌講義2）

曉至湖①上 【清】厲鶚

出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學野鳧，泛泛逐清景③。

【注】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。（1）這首詩情感豐富，請作分析。（4分）

答：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等。②親近自然：“臨水、“稍見初日開”等；③向往自由：“學野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆悵：“安得”。2.閱讀下面兩首詩，回答后面的問題。（詩歌講義5）

春夜聞笛（李益）

寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。

夜上受降城聞笛（李益）

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

（1）這兩首詩都寫了夜聞笛聲。在兩首詩中，笛聲各引發(fā)了什么情感？請作簡要分析。（4分）答：《春夜聞笛》引發(fā)的是謫遷之人盼歸的愁怨（人留雁歸，朝廷的恩赦并沒有隨著太自然的春季一同來到）（1分）；《夜上受降城聞笛》引發(fā)的是戍邊將士的思鄉(xiāng)的惆悵。（“愁怨”、“思鄉(xiāng)的惆悵”各1分，點明“謫遷之人”、“戍邊將士”1分。）3.閱讀下面這首唐詩，回答問題。（詩歌講義12）

寄遠（杜牧）

南陵水面漫悠悠，風緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？（2）本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。（5分）

答：這兩句寫正值客心孤寂之時，忽見紅袖憑樓而更增思家之情，詩人看見紅袖憑樓的情景時，一下子聯(lián)想到家人也在盼望自己歸來，于是思家之情更加濃重（或紅袖的悠閑和客心的孤回形成鮮明的對照，越發(fā)襯托出旅思的凄涼，進一步觸發(fā)了詩人的思家之情）。

4.閱讀下面兩首唐詩，回答問題。（詩歌講義15）

隋宮（李商隱）

乘興南游不戒嚴，九重誰省諫書函？春風舉國裁宮錦，半作障泥半作帆。

汴河曲（李益）

汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人?！咀⑨尅竣倬胖兀褐富实鬯?。②障泥：馬韉。

1、上面兩首詩的題材與內容都較相近，說說這兩首詩都寄寓了作者怎樣的感慨。（4分）

答：這兩首詩都寄寓了作者對隋王朝滅亡的深沉感慨，（2分）希望晚唐統(tǒng)治者能從中吸取教訓。（2分）（意思對即可）

5．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（高三新學期摸底考試）

梅花二首 蘇軾

其一

春來幽谷水潺潺，灼爍梅花草棘間。一夜東風吹石裂，半隨飛雪度關山。

其二

何人把酒慰深幽？開自無聊落更愁。幸有清溪三百曲，不辭相送到黃州。

【注】《梅花二首》寫在蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州的途中。

（3）《梅花二首》中梅花寄托了詩人怎樣的思想感情？（3分）答：對梅花同情、尊敬與賞識，詩人孤寂與痛楚，堅強與通達。

6、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（周練九）

喜李翰自越至（劉長卿）

南浮滄海上，萬里到吳臺。久別長相憶，孤舟何處來。春風催客醉，江月向人開。羨爾無羈束，沙鷗獨不猜。

（1）請分析“久別長相憶，孤舟何處來”中包含的詩人的情感。（3分）

答：①對朋友長久的思念；②對朋友孤舟浮海的關切；③對朋友多年不見，自越而來的驚喜。（3分。每點1分）

7.閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。（周練十二）

望薊門①(唐)祖詠

燕臺一去客心驚，笳鼓②喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。

[注] ①薊門：即薊門關，古時北京東面防衛(wèi)門戶之一，在今河北省境內。②笳鼓：笳聲、鼓聲，借

指軍樂。

(1)尾聯(lián)運用了何種表現(xiàn)手法？表達了詩人什么樣的思想感情？(3分)答:(3分)用典。(1分)表達了詩人從軍報國、建功立業(yè)的壯志豪情。(2分)8.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（周練十三）和裴迪登蜀州東亭送客逢早梅相憶見寄①（杜甫）

東閣官梅動詩興，還如何遜在揚州②。此時③對雪遙相憶，送客逢春可自由？ 幸不折來傷歲暮，若為看去亂鄉(xiāng)愁。江邊一樹垂垂發(fā)，朝夕催人自白頭。

【注】①裴迪寄了一首題為“登蜀州東亭送客逢早梅”的詩給杜甫，表示了對杜甫的懷念；杜甫深受感動，便寫詩作答。②何遜是杜甫佩服的南朝梁詩人，這里把裴迪與何遜相比，表示對裴迪和他的詩的推崇。③“此時”正是安史叛軍氣焰囂張、大唐帝國萬方多難之際。（1）本詩通篇以早梅傷愁立意，試概括詩歌中含有哪些愁情。（4分）

答：①老去之愁②失意之愁③思鄉(xiāng)之愁④憶友之愁⑤憂國憂民、傷時感世之愁。（答對1點4分，答到4點即可）

9．閱讀下面這首詩，然后回答問題。（周練十五）

曉望（杜甫）

白帝更聲盡，陽臺曙色分。高峰寒上日，疊嶺宿霾云。地坼江帆隱，天清木葉聞。荊扉對麋鹿，應共爾為群。

【注】這首詩作于唐代宗大歷二年(767)秋,杜甫當時流寓夔州瀼西。（3）結合詩句，請簡要分析尾聯(lián)表達了詩人什么樣的情感。（3分）

參考答案：詩人只能與麋鹿為友（1分），表達了詩人流落西南、親朋離散的孤獨（1分），被朝廷棄置的失意與無奈的思想情感（1分）。

10．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（南通2014一模）

長安春望 盧綸

東風吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢中何日到，春來江上幾人還？ 川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關。

【注】盧綸（739年－799年），字允言，大歷十才子之一。曾于唐玄宗天寶末年中進士，旋即安史之亂爆發(fā)，未能為官，后重新應試，但屢試不第。受舉薦為官，但因政治斗爭受到牽連，終身不得重用。

（3）請概括尾聯(lián)詩人抒發(fā)的豐富情感。（4分）

答案：①“逢世難”表達了對遭逢世難的傷感；②“獨將”表達了孤獨寂寞的愁苦；③“衰鬢”表達了對人生已老及生不逢時、懷才不遇的憂憤；④“客秦關”表達客居他鄉(xiāng)的羈旅的惆悵。⑤“誰念”表達了自己的坎坷經(jīng)歷無人理解、同情的傷感。

（二）古詩常見思想情感歸納：

1、憂國傷時

①揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。②反映離亂的痛苦。③同情人民的疾苦。④對國家民族前途命運的擔憂。

2、建功報國

①建功立業(yè)的渴望。②保家衛(wèi)國的決心。③報國無門的悲傷。④山河淪喪的痛苦。⑤年華消逝，壯志難酬的悲嘆。⑥揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。⑦理想不為人知的愁苦心情。

3、思鄉(xiāng)懷人

①羈旅愁思。②思親念友。③邊關思鄉(xiāng)。④閨中懷人。

4、生活雜感

①寄情山水、田園的悠閑。②昔勝今衰的感慨。③借古諷今的情懷。④青春易逝的傷感。⑤仕途失意的苦悶。⑥告慰平生的喜悅

5、長亭送別

①依依不舍的留念。②情深意長的勉勵。③坦陳心志的告白。

(三)掌握古詩鑒賞領會情感常見方法：

1、從題目

常言道，標題是文章的眼睛。許多古代詩歌，標題對文中的內容就有很明顯的提示總括作用。借助詩歌的標題可以來推斷詩歌的思想情感。

例：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（周練九）

喜李翰自越至（劉長卿）

南浮滄海上，萬里到吳臺。久別長相憶，孤舟何處來。春風催客醉，江月向人開。羨爾無羈束，沙鷗獨不猜。

（1）請分析“久別長相憶，孤舟何處來”中包含的詩人的情感。（3分）

答：①對朋友長久的思念；②對朋友孤舟浮海的關切；③對朋友多年不見，自越而來的驚喜。（3分。每點1分）

2、從序注

許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，或詩后有幾點注解。有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有助于把握詩歌思想情感。例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（南通2014一模）

長安春望 盧綸

東風吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢中何日到，春來江上幾人還？ 川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關。

【注】盧綸（739年－799年），字允言，大歷十才子之一。曾于唐玄宗天寶末年中進士，旋即安史之亂爆發(fā)，未能為官，后重新應試，但屢試不第。受舉薦為官，但因政治斗爭受到牽連，終身不得重用。

（3）請概括尾聯(lián)詩人抒發(fā)的豐富情感。（4分）答案：①“逢世難”表達了對遭逢世難的傷感；②“獨將”表達了孤獨寂寞的愁苦；③“衰鬢”表達了對人生已老及生不逢時、懷才不遇的憂憤；④“客秦關”表達客居他鄉(xiāng)的羈旅的惆悵。⑤“誰念”表達了自己的坎坷經(jīng)歷無人理解、同情的傷感。

3、從詩人

（1）知人。了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，有助于對其作品思想感情的理解和把握。政治上的得意失意之于李白，安史之亂之于杜甫，亡國經(jīng)歷之于李煜，屢屢遭貶之于蘇軾，抗金之于陸游、辛棄疾，亡國破家之于李清照，每個人的思想感情都有不同程度的變化，也與時代的變遷息息相關。

如果碰到不熟悉的詩人，而詩人所處的時代和思想經(jīng)歷對全面了解該詩很重要的話，我們可以通過題干或詩歌末尾命題人所提供的注解對詩人和所處的時代進行了解。

（2）論世。就是要了解詩人所處的時代風貌和社會狀況。一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助于準確把握這個時代的文學作品思想感情。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，他們的詩，尤其是邊塞詩，例：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（周練十三）

和裴迪登蜀州東亭送客逢早梅相憶見寄①（杜甫）

東閣官梅動詩興，還如何遜在揚州②。此時③對雪遙相憶，送客逢春可自由？ 幸不折來傷歲暮，若為看去亂鄉(xiāng)愁。江邊一樹垂垂發(fā)，朝夕催人自白頭。

【注】①裴迪寄了一首題為“登蜀州東亭送客逢早梅”的詩給杜甫，表示了對杜甫的懷念；杜甫深受感動，便寫詩作答。②何遜是杜甫佩服的南朝梁詩人，這里把裴迪與何遜相比，表示對裴迪和他的詩的推崇。③“此時”正是安史叛軍氣焰囂張、大唐帝國萬方多難之際。（1）本詩通篇以早梅傷愁立意，試概括詩歌中含有哪些愁情。（4分）

答：①老去之愁②失意之愁③思鄉(xiāng)之愁④憶友之愁⑤憂國憂民、傷時感世之愁。（答對1點4分，答到4點即可）

4、找詩眼

詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語言來體現(xiàn)，一句詩或一首詩中最精練傳神的一個字，我們要抓住這些關鍵字。

例：閱讀下面兩首唐詩，回答問題。（詩歌講義15）

隋宮（李商隱）

乘興南游不戒嚴，九重誰省諫書函？春風舉國裁宮錦，半作障泥半作帆。

汴河曲（李益）

汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人。【注釋】①九重：指皇帝所居。②障泥：馬韉。

1、上面兩首詩的題材與內容都較相近，說說這兩首詩都寄寓了作者怎樣的感慨。（4分）

答：這兩首詩都寄寓了作者對隋王朝滅亡的深沉感慨，（2分）希望晚唐統(tǒng)治者能從中吸取教訓。（2分）（意思對即可）

例：閱讀下面的這首詩，回答問題。（詩歌講義2）

曉至湖①上 【清】厲鶚

出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學野鳧，泛泛逐清景③。

【注】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。（1）這首詩情感豐富，請作分析。（4分）

答：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等。②親近自然：“臨水、“稍見初日開”等；③向往自由：“學野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆悵：“安得”。

5、從典故

典故是指詩人詩中化用的前人詩文中的成語典故，包括歷史故事、神話故事、詩文詞句等。使用典故，既可使詩歌語言精煉，又可以增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。例：閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。（周練十二）

望薊門①(唐)祖詠

燕臺一去客心驚，笳鼓②喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。

[注] ①薊門：即薊門關，古時北京東面防衛(wèi)門戶之一，在今河北省境內。②笳鼓：笳聲、鼓聲，借

指軍樂。

(2)尾聯(lián)運用了何種表現(xiàn)手法？表達了詩人什么樣的思想感情？(3分)

答:(3分)用典。(1分)表達了詩人從軍報國、建功立業(yè)的壯志豪情。(2分)

6、從意象

鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡《人日思歸》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前?！币匝銓懰嫉倪€有“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽修《戲答元稹》）、“殘星數(shù)點雁橫塞，長笛一聲人倚樓”（唐人趙嘏《長安秋望》）等。也有以鴻雁來指代書信。

例：閱讀下面兩首詩，回答后面的問題。（詩歌講義5）

春夜聞笛（李益）

寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。

夜上受降城聞笛（李益）

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（1）這兩首詩都寫了夜聞笛聲。在兩首詩中，笛聲各引發(fā)了什么情感？請作簡要分析。（4分）答：《春夜聞笛》引發(fā)的是謫遷之人盼歸的愁怨（人留雁歸，朝廷的恩赦并沒有隨著太自然的春季一同來到）（1分）；《夜上受降城聞笛》引發(fā)的是戍邊將士的思鄉(xiāng)的惆悵。（“愁怨”、“思鄉(xiāng)的惆悵”各1分，點明“謫遷之人”、“戍邊將士”1分。）

(四)結合江蘇高考試題揭示答題技巧: 1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題?！?008江蘇卷】

登金陵鳳凰臺 李 白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁?！咀ⅰ竣僖凰阂嘧鳌岸?。

(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(4分)(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？ 【答案】（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

（2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。

2.閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。（2004江蘇卷）

征人怨（柳中庸）

歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

（1）詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。答：怨年年歲歲頻繁調動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調。

思維方法揭示：

1.識情感類型（關乎自我、關乎他人、關乎時世）2.抓顯性信息（直接點明情感的詞或句）

3.悟隱性信息（景物，事物、人物、典故、場景）4.曉全面信息（題目、作者、詩句、注釋）

如何組織符合題意的答案？ 1.注意范圍，有針對性。2.分清層次，強調變化。3.由表及里、由主到次。4.句句落實，按序答題。

（五）課后演練：

1、（常州市2011屆高三第一次調研考試）

喜見外弟又言別（唐）李益

十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。

問：簡要分析“明日巴陵道，秋山又幾重”蘊含了詩人怎樣的思想感情？（3分）答：“明日”點出聚散匆匆，“秋山”點明時令，隱含傷懷惜別之情；

“巴陵道”，“秋山又幾重”，通過重山阻隔的場景，表現(xiàn)后會難期的惆悵心情，和對前路艱險的擔憂。

2、（徐淮連宿2011屆高三第三次調研測試）

二月二日① 李商隱

二月二日江上行，東風日暖聞吹笙?；毩鄹鳠o賴，紫蝶黃蜂俱有情。

萬里憶歸元亮井②，三年從事亞夫營③。

新灘莫悟游人意，更作風檐夜雨聲。

【注釋】①此詩作于詩人只身遠赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮井：陶淵明字元亮，這里用“元亮井”指代像陶淵明那樣的歸隱生活。③亞夫營：漢文帝大將周亞夫屯兵細柳營，軍紀嚴明；這里指代作者供職的蜀中柳仲郢幕府。

問：請結合全詩，簡析作者感情變化的過程（4分）

答：本詩作者的情感由樂而悲，進而由悲而怨。前兩聯(lián)先寫歡樂春景；中間一折，抒發(fā)悲抑歸情；末句再折，轉責新灘不解人意，情感變化一波三折。

第二篇：如何概括詩歌表達的思想感情

如何概括詩歌表達的思想感情

古詩詞浩若煙海，寫作內容也千變萬化，如何歸納概括作者的思想感情呢？

詩歌就其寫作內容而言，大致可分為三類：一是單獨寫景的，二是單獨記事的，三是寫景記事合二為一的。

一.概括思想感情的語言表述形式

（一）單獨敘事的

作者通過對 什么事件的記敘，表達了。

（二）單獨寫景的

作者通過對 什么景象的描繪，表達了。

（三）既敘事又寫景的

作者通過對 什么事件的記敘以及對 什么景象的描繪，表達了作者。

二.主要表達思想感情的種類

（一）表達對祖國山河的熱愛之情。以李白為代表的詩人，寫的很多寫景詩，都是表達這種思想感情的。例如，《望廬山瀑布》。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直線三千尺，疑是銀河落九天。

（二）表達詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。例如，王維的《九月九日憶山東兄弟》。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（三）送別老朋友的依依不舍和苦悶之情。例如，王維的《送元二使安西》。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

（四）送別老朋友的依依不舍和激勵之情。例如，高適的《別董大》。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

（五）表達期冀得到重用，上陣殺敵，報效國家的愛國之情。例如，陸游的《十一月四日風雨大作》。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

（六）表達懷才不遇，或被貶報國無門的壓抑悲傷憤懣之情。例如陸游的《書憤》。早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千古誰堪仲伯間。

（七）面對外敵入侵、國破家亡的悲哀憤懣無奈之情。如杜甫的《春望）：國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。又如南唐李煜的《虞美人.春花秋月何時了》：春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首明月中，雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改，問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。

（八）憑吊古人古跡，表達對某人的贊美或同情之情。杜甫的《蜀相》。丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映日碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

（九）表達自己強烈的 人生追求或志向。例如杜甫的《望岳》。岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。又如李賀的《南園其五》。男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州，請軍暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯。

（十）表達自己對愛人或情人的思念、懷念、傷感、愁苦之情。例如李清照的《武陵春》。風住香殘花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。又如溫庭筠《望江南》。梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲。

（十一）對黑暗統(tǒng)治的不滿，對國家民族的擔憂之情。例如林升的《題臨安邸》。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州做汴州。

（十二）表達作者不與污濁官場同流合污，淡泊名利，清高自首，高潔傲岸的思想感情。例如陶淵明的《飲酒》。結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。

（十三）表達對田園生活的熱愛之情。例如，孟浩然的《過故人莊》。故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

（十四）表達對封建制度的不滿以及對勞動人民的深切同情之情。例如，聶夷中的《詠田家》。二月賣新絲，五月糶新谷。醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉。另外還有杜甫的“三吏”“三別”。

（十五）傷時傷逝，激勵人們勤奮上進。陶淵明的《雜詩》。盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

古代詩詞，要表達的思想感情，主要有以上十五種，在理解回答問題時，要通讀全詩，注意具有畫龍點睛作用的題目、詩句，或者具有代表意義的意象（例如離別之情的意象——柳、雨、酒；思鄉(xiāng)之情的意象——書、月、歸雁等等）就能準確把握詩人要表達的思想感情。值得注意的是，有的詩歌表達的思想感情不是單一的，一首短詩往往表達幾種思想感情，理解回答時要做到視角開闊，回答全面，不要一葉障目，不見森林。

第三篇：詩歌思想感情

詩歌思想感情

1、憂國傷時

：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

反映離亂的痛苦 同情人民疾苦 對國家民族前途命運的擔憂。

2、建功報國

：如建功立業(yè)的渴望 保家衛(wèi)國的決心 報國無門的悲傷 山河淪喪的痛苦 年華消逝壯志難酬的悲嘆 揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 理想不為人知的愁苦心情 懷才不遇

3、思鄉(xiāng)懷人

：羈旅愁思 思親念友 邊關思鄉(xiāng) 閨中懷人

4、生活雜感

：寄情山水、田園的悠閑 昔勝今衰的感慨 借古諷今的情懷 青春易逝的傷感 仕途失意的苦悶 告慰平生的喜悅

1、規(guī)范的答題常用語言

A.了解古典詩歌常見的內容：離情與別緒、懷古與傷今、思鄉(xiāng)與懷遠、個人情致與山水田園、詠史詠物與諷喻抒懷、春恨秋悲與人生際遇、出世的山林之趣、與人世的廟朝之志等。

B.評價思想內容方面的：抒發(fā)??的思想感情

反映??的社會現(xiàn)實

表現(xiàn)??的情趣

寄托??的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）

表達??的追求

流露??的傾向

發(fā)出??的感慨

袒露??的心跡

造就??的情致

思想——憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。

C.揣摩詩歌表達的思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民、蔑視權貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)念親（友）、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒女情長、堅貞愛情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然等。

情感——寂寞（愁緒萬端、欲說還休、凄清冷落、感傷失落、報國無門、物是人非）、超脫（寄情山水、向往安寧）、豪放（詠史述志、狀景抒懷）、婉約（閨中獨處、思念情郎、淚灑樓臺、月影自憐）、思鄉(xiāng)、懷友、題贈。愉悅、欣喜；郁悶、憂愁；孤獨、凄清；悲觀、失落、傷感；激昂、奔放；樂觀、豁達、仰慕、激憤；恬淡、閑適等。

2、題目類型： ①“本詩后兩句表現(xiàn)了詩人了怎樣的感情變化？②作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？③請你談談對最后一聯(lián)寓意的理解？④這首詩表達了作者什么樣的心情？⑤此詩表達了作者怎樣的思想感情？⑥“反映了怎樣的社會現(xiàn)實”，⑦“表現(xiàn)了怎樣的情趣”，⑧“主旨是什么”或結合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問。

3、解題格式

（1）、所抒感情：通過什么內容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情

（2）、概括詩歌主旨：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式)

答題要領：一是根據(jù)詩句描述內容，分析所涉及的詩句具體寫了什么,二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描寫了??抒發(fā)了??” 知識梳理

評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度是高考必考內容，應該是高考復習的重點。所謂評價詩歌的思想內容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內容，把握其思想感情，分析其社會意義及其深層內涵；所謂評價作者的觀點態(tài)度就是作者對詩歌中的景物、人物、事件等的態(tài)度進行評價，也包括對作者在詩中所表現(xiàn)的觀點的進步性和局限性進行評價。

把握詩歌的思想內容及情感經(jīng)常從以下幾個方面切入點：

1、看作者、時代 由于所處時代和生活經(jīng)歷的不同，每個詩人長期形成的思想傾向、政治主張、志向追求應是大致固定的。比如屈原的愛國情思，陶淵明的自得田園，李白的傲岸不屈，杜甫的憂國憂民，蘇軾的曠達達觀。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，這樣有助于對其作品內容的理解和把握。

其次，一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助準確把握這個時代的文學作品。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁。而宋代積貧積弱、國力衰微，已沒有了大唐的氣象，詩人筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了；雄偉氣魄少了，家國之愁多了。比如，同是邊塞詩，盛唐時是一種“寧為百夫長，勝作一書生”的以天下為己任豪邁氣概，南宋時則是一種“關河夢斷何處？塵暗舊貂裘”的無奈傷感。

2、看標題、如杜甫《旅夜抒懷》，詩題表明詩人抒發(fā)的是漂泊途中的凄苦之情。

3、看注解

很多詩歌命題者作了一些注解以提醒考生，這對于鑒賞詩歌來說相當重要。一是有的詩人不同時期的作品表現(xiàn)的思想內容不同；二是不同的環(huán)境中感受不同，注解中作的提示有助于考生理解詩歌。比如宋之問的《渡漢江》，“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”的心情一般難以理解，了解了宋之問因獲罪被貶瀧州，第二年從貶所逃歸，途經(jīng)襄樊附近的漢江而作了此詩后，這種精神痛苦才顯得更加貼切和富于情致。

4、看關鍵字詞 古代詩歌中往往有很多直接表現(xiàn)情感內容的詞語，我們把它情感語言或詩眼。把握這些詞語對于鑒賞詩歌尤其重要。孟浩然《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。”一個“愁”字作者的主要思想情感透露了出來。李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?！币部梢钥醋魇抢斫馊姷囊话谚€匙。

5、看形象及形象特點 詩歌是靠形象說話的，寫景敘事都離不開意象。從常見的形象入手也能夠準確把握詩歌的主題。景物也有樂景（優(yōu)美閑適、色彩明麗、壯觀奇?zhèn)?、氣勢雄渾）和哀景（冷清凄涼、色彩暗淡、低沉蕭瑟）兩類。另外，許多客觀物象經(jīng)過歷代的相沿成習，也形成表情達意的“套路”。

6、看表達技巧 古人寫詩往往用典故曲折地表達思想，了解這些典故對于理解詩歌思想內容尤有幫助。王安石的《桂枝香》對杜牧“門外韓擒虎，樓頭張麗華”和“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花” 的化用，把懷古的傷感表現(xiàn)地淋漓盡致。

7、看詩歌類型

（1）、借景抒情詩，要體會詩中情景交融的意境，領會詩人寫景所表現(xiàn)的情感，把握其寫作技巧和語言特色；托物言志詩，是詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格志趣融于某種具體事物中，達到言志的目的；

寫景抒情詩和詠物言志詩（包括山水田園詩，隱逸詩等），往往表現(xiàn)詩人自己與眾不同、不愿與世俗同流合污的高尚品質，或者表達自己懷才不遇、報國無門的傷感，或者表現(xiàn)其他或喜或悲或憂的復雜懷感，或者表現(xiàn)祖國山河的壯麗，表達對大好河山的無限熱愛。有的則借景（物）來表達自己遠大的志向和自己高尚的本質。

（2）、詠史懷古詩，要聯(lián)系背景，領悟情感（感慨興衰或寄托哀思或托古諷今）；

詠古詩多是對古代人或事的憑吊?；驗榫拺严荣t，追慕古人，或表達自己建功立業(yè)的愿望，或訴自己生不逢時的感慨，或感嘆昔盛今衰，借古諷今。

（3）、傷春傷別詩，是借對春光流逝抒發(fā)韶華易逝、壯志未酬的感慨，或表達對親朋、好友、愛人的無限思念之情。

（4）、山水田園詩，是詩人以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往；

（5）、邊塞征戰(zhàn)詩，反映邊疆將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神，或描寫將士和親人相互思念的深沉情感，或諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者；

戰(zhàn)爭詩要么表現(xiàn)保家衛(wèi)國的豪情，要么表現(xiàn)舍身殺敵的壯烈，要么表現(xiàn)戰(zhàn)士凱旋的豪邁，要么表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡，揭露戰(zhàn)爭帶給親人、家鄉(xiāng)、人民的苦難，控訴封建統(tǒng)治者發(fā)動戰(zhàn)爭的罪惡。邊塞詩則為對邊塞軍旅生活的描寫，或表現(xiàn)邊塞苦寒的生活環(huán)境，或表現(xiàn)壯麗的邊塞風光。

（6）、贈友送別詩，通過景物渲染離別時凄涼氛圍，抒發(fā)難離或勉勵之情，送別詩多是叮嚀對方，贊頌對方?；蛟V依依別情或言別后的思念。

（7）、閨怨詩，寫閨房女子對丈夫久客不歸的埋怨或對遠在邊地征戍的夫君的思念；羈旅行役詩，是流浪他鄉(xiāng)的詩人通過眼見耳聞而觸發(fā)的對遙遠故鄉(xiāng)的眺望，對家鄉(xiāng)的憧憬；思鄉(xiāng)詩、閨怨詩及羈旅行役詩則重在表現(xiàn)對親人的思念，或表達婦女的柔情別緒、憂愁傷感,或表現(xiàn)游子異地生活的凄楚辛酸和對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

（8）、談禪說理詩，是詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于詩句中，這類詩往往有不食人間煙火之空靈境界等等。

第四篇：詩歌按內容分類及其詩中表達的思想感情

詩歌按內容分類及其詩中表達的思想感情： 田園詩：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達恬淡閑適的心情。

寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達對自然美景的熱愛贊美之情。

送別詩：依依不舍的留戀；對友人的思念；勸勉安慰的豁達；坦陳心志的告白。

邊塞詩：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；壯志難酬、報國無門的悲憤；久居邊關思念親人的憂傷、孤獨。

行旅詩：游子漂泊在外（久戍邊關、久宦在外）的孤獨寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。詠物詩：借某物的特點來表達自己的人格品性或追求。

懷古詩：悲嘆懷才不遇的感慨；抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。

閨怨詩：對丈夫的思念，離別的孤獨寂寞之感；對自由幸福生活的向往。

第五篇：古詩詞中常見詩歌題材及其表達的思想感情

古詩詞中常見詩歌題材及其表達的思想感情

1.詠史詩——借題發(fā)揮——對史實“攻其一點，不及其余”。多用簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸。

思路：歷史的人或物——描寫古今的盛衰之比———表達主旨。

①借古諷今——勸諭統(tǒng)治者借鑒歷史，或諷刺當政者荒淫無恥，抨擊時弊。

②懷古傷今——喟嘆朝代興亡變化，悲嘆昔盛今衰，或物是人非。感慨歲月瞬息變幻，表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的憂患意識。

③借古抒懷——寄托對人生的深沉感慨。時光不再，英雄易逝，以古人自況，抒發(fā)豪情壯志，或自傷懷才不遇，報國無門，功業(yè)未就鬢發(fā)已白。

詠史詩的代表人物是劉禹錫、杜牧等。

（特別注意抓住歷史人物或事件與詩人身世之間相似點，相似點常見于學過的課本。）

2..詠物詩——托物言志，詠物 “不即不離”，狀物“似與不似”——由形寫神，物我一境——所寫似物非物，意在寫人——寫時曲盡“物”之妙處而寄情其中。

思路：物——情

物——理。

——要抓住詩歌中所表現(xiàn)的“物”的主要特征（某一與詩人情感相吻合的特征）——揣摩詩中的比喻意和象征意。

①托物言志——表達詩人志向情感。

②借物喻人——贊美或批判社會上某類人。

③借物喻理——.勸世道德箴言

（物之特征具多面性，詩人寫時“只取一瓢飲”；詩人性格、經(jīng)歷各異，故同詠一物，詩歌主題可能有差異。但因文化積淀，不同詩人對同一“物”的吟詠，所抒之情感也可能相同，注意詩歌具體的意境）

如王勃《詠風》“肅肅涼景生，加我林壑清。驅煙尋澗戶，卷霧出山楹。來去固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲?！薄?借“風”而起興，結句表達自己要成就一番事業(yè)要在詩壇上引領風騷的志向。

【物象象征意義舉例】

松——傲霜斗雪，剛毅堅強，不畏艱難，高潔，正直、堅貞，不諂媚權貴。具有高風亮節(jié)。

梅——堅強,，高潔、超逸、傲岸，不怕打擊挫折、敢為天下先。也有以梅自喻，寫備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。（陸游《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！保┗虮碜约翰辉竿骱衔鄣钠焚|（元人王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”）。

竹——虛心勁節(jié)，不隨流俗、不畏風霜、剛直不阿、寧折不彎、孤高剛勁。

菊——卓爾不群，堅強、、堅貞、高潔、寧死不變節(jié)（如宋人鄭思肖《寒菊》的“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中”）或隱者形象。

蘭花———樸實與純真，不事雕琢，有卓爾不群、寧靜之美。具有美女似的純潔，君子似的風范，勇士似的氣概。也喻堅定不移的氣節(jié)和情誼。

但陳子昂《感遇》（其二）詠蘭：“蘭若生春夏，蘋蔚何青青。幽獨空林色，朱蕤冒紫莖。遲遲白日晚，裊裊秋鳳生。歲華盡搖落，芳意竟何成！”首聯(lián)寫蘭葉的茂盛，領聯(lián)敘蘭花蘭莖的艷麗，須聯(lián)述蘭在秋風中遭到打擊，尾聯(lián)嘆蘭的一生勞意無人理解。詩人通過對蘭的詠嘆，寄予自己懷才不遇、壯志難酬之心。

３．.寫景詩 ——“一切景語皆情語”

⑴寫法： ①寫景抒情——先寫景，后直抒胸臆。

②情景交融——全詩皆寫景，但融情于景，注意景物色彩，特別是注意常用的寄托某種情思的意象（景物）。

例：杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”。全詩對仗工整，看是句句寫景，實則字字含情，情景交融。開頭兩句描寫明媚的春景圖，流露出詩人喜悅之情。后面兩句“千秋”與“萬里”相對，表現(xiàn)詩人思接千載、視通萬里的浩茫心緒，卒章見底，關鍵詞（詩眼）在“萬里船”。門外所泊是來自東吳的“萬里船”。可是詩人卻有船行不得，有家歸不了。只能倚窗見到千年不變的茫茫雪山，滿眼異地風光。再回想去年官兵收復河南河北，詩人就想“青春作伴好還鄉(xiāng)”，可是一年已過，春天又至，詩人仍然淹留他鄉(xiāng)。于是喜悅之情隨著視線的轉移而消逝，代之而起的是無限思鄉(xiāng)之情，以至心隨白鷺和東吳萬里船俱往故鄉(xiāng)。最后樂景卻反襯了詩人的離愁別緒。

⑵寫景詩類別及其常常抒發(fā)的感情：

①

田園詩

原是歌詠恬靜悠然情景的田園生活。如東晉陶淵明一些詩曾被稱為“田園詩”代表作。某些詩人不滿現(xiàn)實，退居鄉(xiāng)野，通過對自然景物的歌詠，流露出不愿同流合污的情緒。詩人把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。

——遠離塵囂，表現(xiàn)不與世同流合污、不媚俗，不改變志向的高潔品質。

——對于趨膻逐臭的官場生活的極大憎惡。

——隱逸田園、躬耕隴畝的喜悅、閑適的心情。

——棄官歸田后悠然自得的生活情趣，安貧樂道的思想。

——表現(xiàn)中國古代知識分子典型的耕讀生活。安貧樂道的思想。

田園詩有濃郁的人文色彩，不僅描寫美麗的田園自然風光，還涉及農(nóng)事方面的內容，是農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)物。《現(xiàn)代漢語詞典》“田園詩”詞條解釋：“以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁夫的勞動為題材的詩”因此一些田園詩也表現(xiàn)以下主題：

——描寫農(nóng)村勤勞、淳樸、安樂的生活情景。

——描寫江南稻鄉(xiāng)安靜富庶的田園風光。表現(xiàn)盛唐時期農(nóng)民安居樂業(yè)的生活圖景和詩人輕松愉快的心情。

——慶豐收、與民同樂的情感。

——對農(nóng)村勞動生活的熱愛之情。

——辛勤勞動，秋收時的歡快心情。

——男丁戍邊，田里只有婦孺老人耕種，土地荒蕪，揭露戰(zhàn)爭帶給農(nóng)民的深重災害。

——反映了農(nóng)村凋零殘破的情景。

——閔農(nóng)、憐民的思想感情。即對農(nóng)民們艱苦生活的同情。對官府的賦稅徭役繁重，殘酷剝削農(nóng)民和社會制度的不合理表示強烈的不滿。

——對比農(nóng)民的痛苦生活，為自己過著不勞而溫飽的生活表示疚愧和自責。

——諷刺嘲笑那些四體不勤五谷不識的城里富貴人家。

——把農(nóng)家苦與王孫樂對比，表達希望農(nóng)民與王家“不饑不寒，上下一般”的美好理想。

寫田園詩的主要有：晉代陶淵明，南朝的鮑照、江淹、沈約、謝脁南北朝的庾信，盛唐時期山水田園詩的代表作家有王維、盂浩然，此外唐朝詩人張籍、劉禹錫、柳宗元、白居易、李紳、元稹、姚合、溫庭筠、司馬札、皮日休、聶夷中、陸龜蒙、杜荀鶴、顏仁郁、可朋、韋莊、王駕等。李白、儲光羲、高適、杜甫、元結、袁高、戴叔倫、韋應物、孟郊、王建、顏仁郁都留下田園詩達到佳作。

②

山水詩

個人心靈的寫照，也是時代思潮在詩國的投影。

——表現(xiàn)自然美的藝術境界。表現(xiàn)向往自然、回歸自然的意愿。

——甘于淡泊、守拙歸真。追求平和悠閑的心境與沖淡樸素的物境的融合的胸中之景——意境。

——遠離塵囂，不與世同流合污、不媚俗，不改變志向。

——隱逸山水的喜悅、閑適的情感。

——表現(xiàn)大自然的勃勃生機，表達希望、喜悅之情，熱愛大自然之情。

——與自然和睦相處的寧靜平和的心境，“曠而且真”的懷抱的自然流露。

——表現(xiàn)自然恬淡的情趣以及掩蓋不住的內心的孤清和寂寞之情。

曹操《觀滄?！贰獫h以前唯一完整的山水詩，全詩不加作者主觀抒情，只作客觀描寫，是漢以前所未有的。山水詩代表人物主要有晉代的陶淵明、謝靈運、謝脁，唐代的孟浩然、王維、李白，宋代的楊萬里和范成大等。唐代詩人幾乎都寫有山水詩，杜甫和宋代的梅堯臣、蘇東坡、王安石、陸游等大詩人也有大量描寫山水的佳作。

③四季圖及其它風景詩

——希望、喜悅之情，熱愛大自然之情。

——自傷遲暮，獨守閨房，感傷青春易逝，佳人（良人或家人難再）；或感嘆物是人非，昔盛今衰；或抒發(fā)亡國之恨。

——感傷物是人非，人生短暫，報國無門，功名難就。

——悵恨離別，思念家鄉(xiāng)。

（想象詩歌畫面，融繪畫欣賞技法于其中。從動靜、虛實、形、聲、色、點線、面對比等去欣賞構圖美、形象美、色彩美和意象美，抓住詩眼挖掘深意）

4.邊塞詩和戰(zhàn)爭詩：

詩文思路：塞外景物——戍邊戰(zhàn)士的情懷。

——豪邁奔放、一往無前，顯示祖國河山之壯美，抒發(fā)戍邊將士保家衛(wèi)國、建功立業(yè)之豪情。（盛唐時期的邊塞詩多如此，代表人物如高適、岑參。）

——表現(xiàn)邊塞生活的艱苦。表示戍邊戰(zhàn)士平息叛亂、反對侵略和鞏固邊防、為國捐軀的決心。

——寫邊塞的風光或思鄉(xiāng)懷人的情懷。抒發(fā)報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷之情。

——表達外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復雜矛盾的心情。（宋代的邊塞詩多如此，代表人物如范仲淹。）

——訴連年征戰(zhàn)之苦，思鄉(xiāng)思親之苦。（宋代的邊塞詩多如此。）

——揭露統(tǒng)治者窮兵黷武政策給老百姓帶來的痛苦。（戰(zhàn)爭詩常如此）

——通過征夫怨婦側面寫統(tǒng)治者窮兵黷武政策給老百姓帶來的痛苦。（戰(zhàn)爭詩常如此）

5.贈別詩和悼亡詩：

兩類詩共同點：

①

較其他類屬作品，情感更為摯厚、強烈。

——古語： “悲莫悲兮生離別?！?/p>

②展現(xiàn)出主體意愿與嚴酷現(xiàn)實的矛盾，前者 “欲留不能，欲舍不忍”，后者 “撫存感往，物是人非”，以感情的悲劇性沖突和心靈的巨大波蕩喚起讀者的共鳴、同情與悲憫。

⑴送別詩：

①重團聚、怨別離，詩中除了抒發(fā)恨別之情外，往往蘊含其他思想感情：

Ａ．建功立業(yè)的豪情

Ｂ．壯志難酬之惆悵

Ｃ．被貶之憤懣

Ｄ．憂國憂民之情．Ｅ．男女之情愛

Ｆ連年戰(zhàn)爭，有家難歸之悲憤

②注意想象詩中描寫的景物所蘊含之感情。

古人送別多在歧路旁、津渡口、長亭間或都門外。

可供作者觸而傷懷、借以言情的客觀物象：

落日余暉、流水通波、江風引雨、平沙卷蓬、云橫秦嶺、路繞蜀山—— “人化的自然”，———荒寒而悲涼、空廓而沉深。

③領會詩中典故含義。（注意注解提示或聯(lián)想已學過的詩歌。）

④化用前人詩文，如：

蕭蕭斑馬、攜手相看淚眼——寫離別

六郡良家子、霍去病、魏大——表為國立功之志向

⑤注意細節(jié)描寫。

⑥注意諧音——“柳”諧“留”，“秋”諧 “愁”，“絲”諧“思”。“晴”諧“情”, “蓮”諧“憐”，愛憐，借以表達愛情。

⑵悼亡詩——多是感懷亡妻之作。從魏晉南北朝潘岳悼亡妻的三首代表作起，后人感懷亡妻的作品多沿襲之，用“悼亡”為題。——悲嘆“雙棲一朝只”、“比目中路析”——表達悼亡的痛楚和哀傷。

①詩中所寫地點或物象：

【地點】

⑴閨閣庭院———亡妻生前所生活的空間。——“望廬思其人”，“入室想所歷”——睹物思人，黯然傷神。

【物象】苔徑?jīng)鲭A、弱蕙衰蘭、蕪閨塵窗、孤帳空床、長簟床空、室虛悲風、殘燈虛座、余墨遺芳、翰墨馀跡、遺掛在壁、朗月朧朧、針線猶存————物是人非，凄寂而清冷、衰頹而黯淡。

⑵墟墓間——悵恨陰陽兩分隔，表現(xiàn)“徘徊墟墓間。欲去復不忍?！钡膫胖?。

【物象】墳、墟墓、落葉、孤魂、凄凄朝露、烈烈夕風。

【其他詞語】煢煢

徘徊、踟躕、不忍、未忍

②歷代著名詩人如潘岳、鮑照、韋應物、孟郊、元稹、李商隱、梅堯臣、蘇軾、黃庭堅，一直到明代的于謙和清代的吳嘉紀、厲鶚等，都有悼亡詩流傳。

６．鄉(xiāng)思詩、.行旅詩、記游詩。——表現(xiàn)愁腸百結，思鄉(xiāng)懷人的主題。

或描述個人游歷見聞感受，或表現(xiàn)思親懷鄉(xiāng)之情，敘事與抒情相結合。這類詩離不開山水景物描寫，所以又稱“山水記行詩”。這與純粹的山水詩略有區(qū)別，是“以記抒情”為主的。如杜甫的《旅夜抒懷》、馬致遠的《秋思》，便不可視作山水詩。

思路：寫物象——觸“物”生情——抒情。

①注意所寫物象：如：黃昏、落日、枯藤、老樹、昏鴉、倦鳥、流水、孤雁、鴻雁、秋雁、萬里船、孤舟、浮云、楊柳、明月、殘風、笛聲、歌吹、雞聲、茅店、寒燈、孤影、夜雨、孤燈、風煙、家書、書札、夢、鄉(xiāng)關、等。

②鄉(xiāng)思詩還有寫節(jié)日之鄉(xiāng)思。如佳節(jié)、重陽、寒食。

構思上“以超極表至極”——把鄉(xiāng)思之情推到極點之后，又往前推進，超過極點——雖有悖常規(guī)，卻合情理。如：

客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽，無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。（劉皂《旅次書朔方》）劃線句出乎意料，又在情理之中。使鄉(xiāng)思之情得到超強表現(xiàn)，微妙真實。

7.詠懷詩——以吟詠個人抱負，反映或諷刺社會為題材的詩歌。也有的詠懷詩嘆世道不予我生、傷夫妻離別、苦人生短暫（人生若塵露）、哀朋友遺棄，即抒發(fā)嗟生、憂時、憤世、疾俗等思想感情，如阮籍的詠懷詩。

比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。詠懷詩也源自《詩經(jīng)》，是古詩中最重要的詩歌之一。如屈原的《離騷》、《涉江》、李白的《行路難》、《將進酒》、陳子昂的《登幽州臺歌》、蘇軾的《定**?沙湖道中遇》，陸游的《書憤》等等，都是詠懷名作。

8． 游仙詩

——歷代文人被壓抑的情況下而產(chǎn)生的不平則鳴的文藝成果。在浪漫的想象之中，通過對自然景物的描摹，建構理想中的仙境，以尋求對現(xiàn)實環(huán)境的解脫。宣泄心中的憤懣不平，表達對時局的無可奈何與失望之情，表現(xiàn)詩人自由自在的精神和離經(jīng)叛道的氣質。

（也有寫道家求仙求長生不老的游仙詩。）

9.憫農(nóng)憐民詩——講農(nóng)民勞作之苦，或揭露統(tǒng)治者窮兵黷武政策或苛捐雜稅政策，表達對人民的深切同情。

10.家庭生活、親情之樂或.農(nóng)家、漁家樂與苦

11.諷喻詩——以嘲諷或勸喻手法，揭露社會黑暗、世態(tài)炎涼，表達人民或正人直士呼聲的詩歌，亦稱“諷喻詩”，有時也稱“政治諷刺詩”。自《詩經(jīng)》起直到現(xiàn)代從未消失。如《碩鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐?羅隱）、《題臨安邸》（南宋?林升）、《醉太平》（“譏貪小利者”元代無名氏）等等。

——運用含蓄的手法，往往是同諷刺相結合在一起的。

12.閨情詩———是以女性為主題的的描寫女性心理情感的詩篇。——歸結“怨”字。

①宮怨詩——反映皇宮內婦女生活的怨詩，——寫皇帝喜新厭舊和封建社會紅顏衰老而被遺棄的可悲結局。表達詩人對宮中廣大嬪妃不能自主命運的深切同情。（如王昌齡的《春宮曲》《長信秋詞》，李白《玉階怨》，杜牧的《秋夕》，白居易《后宮詞》，張祜《宮詞》。）

②征婦怨——婦人獨守空閨，對遠在邊關的良人（丈夫）的思念。良人可能是為了功名，但更多的卻是被征調入邊關。詩歌既有戰(zhàn)爭早日結束、良人早歸的期盼，也有對戰(zhàn)爭的詛咒。親人不得相見，無盡的思念只好寄托在夢里。如金昌緒《春怨》“打起黃鶯兒，休教樹上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西?！钡歉膳碌氖谴洪|夢里人已經(jīng)成了無定河邊骨。

③商婦怨——商人重利輕別離，留下妻子獨守空房，商人婦因愛而生怨。如李益《江南曲》“嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期，早知潮有信，嫁于弄潮兒?！?/p>

④情人怨——擔心自己命運、或抱怨自己被拋棄。也有寫對愛情的向往。

13.干謁詩——為得到對方的賞識和錄用而作，詩中表現(xiàn)自己的才華，抒發(fā)報效祖國、建功立業(yè)的情懷。含蓄是好的干謁詩的必備條件之一 傳統(tǒng)的主題（思想感情）：憂國傷時

建功報國

思鄉(xiāng)懷人

生活雜感

長亭送別 *憂國傷時

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過華清宮》

反映離亂的痛苦

如：杜甫《春望》、《登岳陽樓》、《閣夜》。

同情人民的疾苦

如：杜甫《茅屋為秋風所破歌》、《三吏》、《三別》，白居易《賣炭翁》

對國家民族前途命運的擔憂

如：杜甫《登樓》、李白《蜀道難》、辛棄疾《京口北固亭懷古》。*建功報國

建功立業(yè)的渴望

如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》 保家衛(wèi)國的決心

如：王昌齡《從軍行》、《出塞》

報國無門的悲傷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》、《丑奴兒》（少年不識愁滋味）

山河淪喪的痛苦

如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》

年華消逝，壯志難酬的悲嘆

如：蘇軾《水調歌頭?赤壁懷古》 揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

如：杜甫《兵車行》

理想不為人知的愁苦心情

如：屈原《涉江》、《離騷》 *思鄉(xiāng)懷人

羈旅愁思

如：孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》

思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子》（十年生死兩茫茫）

邊關思鄉(xiāng)

如：范仲淹《漁家傲》、《塞下秋來風景異》

閨中懷人

如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行》（候館梅殘，溪橋柳細）、李白《樂府》（長安一片月，萬戶搗衣聲）*生活雜感

寄情山水、田園的悠閑

如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》

昔勝今衰的感慨

如：姜夔《揚州慢》，劉禹錫《烏衣巷》、《石頭城》，王安石《桂枝香?金陵懷古》

借古諷今的情懷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》，杜甫《詠懷古跡》、《蜀相》。

青春易逝的傷感

如：李清照《如夢令》（昨夜雨疏風驟）、《一剪梅》

仕途失意的苦悶

如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭》（明月幾時有）、李白《將進酒》

告慰平生的喜悅

如：杜甫《春夜喜雨》、《聞官軍收河南河北》，辛棄疾《西江月》（明月別枝驚鵲）*長亭送別

依依不舍的留念

如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》

情深意長的勉勵

如：王勃《送杜少府之任蜀川》 坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》