第一篇：詩歌鑒賞景情反襯練習

浣溪沙 蘇軾

風壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。沈郎多病不勝衣。

沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知！沈郎：南朝詩人沈約，體弱多病。此處是詩人自指 1.賞析“此情唯有落花知” 一句的妙處。（5分）

2.詞的最后一句“此情惟有落花知”含蘊豐富，耐人尋味，請簡要分析它包含了哪幾重意思。（6分）

千秋歲① 秦觀

水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。

憶昔西池②會，鹓鷺③同飛蓋。攜手處，今誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點愁如海。

【注】①千秋歲：詞牌名。此詞作于詞人被貶處州時。②西池：即金明池。③鹓（yuān）鷺：兩種鳥，這里借指同游的同僚、朋友。

飛蓋：疾行的車輛。

3．詞的開頭四句描寫了怎樣的景象？這四句在全詞中有何作用？（6分）

4．“春去也，飛紅萬點愁如?！笔莻黜炃Ч诺拿?，請結合全詞內(nèi)容對其進行賞析。（5分）

閩中秋思 杜荀鶴①

雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。

[注]杜荀鶴，晚唐詩人。此詩是作者客居福建時所做，后人評價極高，謂工于煉字。

5、后人評說本詩工于煉字，試以“雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲”一聯(lián)為例，對“煉字”這一技法作出簡析。（6分）

6、“不著一字，盡得風流”是詩人表情達意的最高境界。本詩在抒寫內(nèi)心情感方面即有此特點，試結合全詩內(nèi)容，從詩歌的思想感情入手加以分析（6分）

塞下曲

李白

五月天山雪，無花只有寒。

①笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

②愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

注：①折柳：《折楊柳》笛曲，樂府“鼓角橫吹曲”調(diào)名，內(nèi)容多寫離情別緒。②斬樓蘭”典出《漢書·傅介子傳》。據(jù)記載，地處西域的樓蘭國，經(jīng)常殺死漢朝使節(jié)。傅介子出使西域，樓蘭王貪戀他所獻金帛，傅介子于是引誘樓蘭王到帳中，殺死樓蘭王。

7、詩歌表現(xiàn)了怎樣的思想感情？請簡要概括。首聯(lián)在表情達意上極盡妙處，請簡要分析。

8、請分別談談本詩頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)是如何表現(xiàn)情感的。

抒情技巧鞏固練習參考答案

《浣溪沙》參考答案：

1、我的情感只有落花知曉，該句采用擬人（移情入景）手法，賦予落花以人的情感，寫出我只能視落花為知己，滿腔愁苦無人訴說，表現(xiàn)了作者思念故舊親人和孤獨寂寞的感情。（意對即可）

2、“此情”是指詩人思念故舊親人和孤獨寂寞的感情；第一重，這種情感無人理解，惟有落花能知，足見作者心情之孤獨；第二重，落花之所以能理解作者的心情，是因為作者的命運與落花相似，同病相憐；第三重，即使落花能理解作者心情，但落花無言，無可勸慰，更顯作者心情之凄惘。（意對即可）《千秋歲》參考答案：

3、淺淺的春寒從溪水邊、城郭旁消退了，天氣轉暖，花影搖曳，鶯聲盈耳，一派熱鬧的城郊暮春風光。這四句寫眼前之景，交代了人物活動的時令、地點。同時，以樂景襯哀情：春色雖美，但詞人遠在他鄉(xiāng)，孑然一身，形容憔悴，哪有對酒賞花的心情；觸景生情，眼前的春色反倒勾起了詞人對往昔的回憶。（意對即可）

4、“春去也”一聲慨嘆，不僅是在感慨春光易逝，同時也暗示自己生命的春天將一去不復返，可謂一語雙關，言簡意深。“飛紅萬點愁如?！边\用，借代、比喻（答“夸張”也可）的修辭手法，“飛紅萬點”生動地寫出了暮春時節(jié)落英繽紛的景象，畫面凄美，令人傷感；“愁如?！北扔餍缕?，以深不可測、茫無邊際的大海寫出了詞人愁之深、愁之廣，這愁既有傷春之愁，年華易逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。（意對即可）《閩中秋思》參考答案：

5、這一聯(lián)中“勻”“弄”兩字，運用擬人的手法，使“風”和“雨”情態(tài)畢現(xiàn)，極富情趣；“叢叢”和“葉葉”兩詞運用疊字，增添了音樂性，瑯瑯上口，余味無窮。

6、全詩承用以樂景寫哀情（樂景襯哀情）2分的方法，前三句寫景，明麗歡愉，氣象開闊。2分末一句兩個“堪”字，構成心緒的對比：他鄉(xiāng)雖美，卻只堪圖畫，不能慰藉自己的思鄉(xiāng)之苦。詩歌無一句明言思鄉(xiāng)，但曲盡委婉之情，使全詩清新自然，境界全出。2分 《塞下曲》參考答案：

7、這首詩表現(xiàn)了作者對戍邊戰(zhàn)士的贊揚和戰(zhàn)士殺敵報國的決心。

首聯(lián)寫五月的天山仍白雪皚皚，全沒有內(nèi)地五月的春花春草，天氣仍十分寒冷。既向讀者展示了邊塞的蒼涼、苦寒，又是對戍邊將士英勇精神的反襯。

8、頷聯(lián)用典，也使用了反襯手法。“笛中聞折柳”’聽到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引入想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。詩人用戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情來反襯出戰(zhàn)士戍邊為國的情操。

頸聯(lián)通過寫將士們白天隨金鼓之聲作戰(zhàn)，晚上靠著馬鞍入眠，表現(xiàn)出了邊塞軍情十分緊張急迫?！半S”和“抱”字兩個動詞，不但表現(xiàn)將士們守邊備戰(zhàn)的英勇、警惕，而且也暗示了將士們力爭建功立業(yè)的心態(tài)。

尾聯(lián)借用傅介子慷慨復仇的典故，表現(xiàn)自己甘愿赴身疆場，為國殺敵的雄心壯志。

抒情技巧鞏固練習參考答案

《浣溪沙》參考答案：

1、我的情感只有落花知曉，該句采用擬人（移情入景）手法，賦予落花以人的情感，寫出我只能視落花為知己，滿腔愁苦無人訴說，表現(xiàn)了作者思念故舊親人和孤獨寂寞的感情。（意對即可）

2、“此情”是指詩人思念故舊親人和孤獨寂寞的感情；第一重，這種情感無人理解，惟有落花能知，足見作者心情之孤獨；第二重，落花之所以能理解作者的心情，是因為作者的命運與落花相似，同病相憐；第三重，即使落花能理解作者心情，但落花無言，無可勸慰，更顯作者心情之凄惘。（意對即可）《千秋歲》參考答案：

3、淺淺的春寒從溪水邊、城郭旁消退了，天氣轉暖，花影搖曳，鶯聲盈耳，一派熱鬧的城郊暮春風光。這四句寫眼前之景，交代了人物活動的時令、地點。同時，以樂景襯哀情：春色雖美，但詞人遠在他鄉(xiāng)，孑然一身，形容憔悴，哪有對酒賞花的心情；觸景生情，眼前的春色反倒勾起了詞人對往昔的回憶。（意對即可）

4、“春去也”一聲慨嘆，不僅是在感慨春光易逝，同時也暗示自己生命的春天將一去不復返，可謂一語雙關，言簡意深?！帮w紅萬點愁如?！边\用，借代、比喻（答“夸張”也可）的修辭手法，“飛紅萬點”生動地寫出了暮春時節(jié)落英繽紛的景象，畫面凄美，令人傷感；“愁如海”比喻新奇，以深不可測、茫無邊際的大海寫出了詞人愁之深、愁之廣，這愁既有傷春之愁，年華易逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。（意對即可）《閩中秋思》參考答案：

5、這一聯(lián)中“勻”“弄”兩字，運用擬人的手法，使“風”和“雨”情態(tài)畢現(xiàn)，極富情趣；“叢叢”和“葉葉”兩詞運用疊字，增添了音樂性，瑯瑯上口，余味無窮。

6、全詩承用以樂景寫哀情（樂景襯哀情）2分的方法，前三句寫景，明麗歡愉，氣象開闊。2分末一句兩個“堪”字，構成心緒的對比：他鄉(xiāng)雖美，卻只堪圖畫，不能慰藉自己的思鄉(xiāng)之苦。詩歌無一句明言思鄉(xiāng)，但曲盡委婉之情，使全詩清新自然，境界全出。2分 《塞下曲》參考答案：

7、這首詩表現(xiàn)了作者對戍邊戰(zhàn)士的贊揚和戰(zhàn)士殺敵報國的決心。

首聯(lián)寫五月的天山仍白雪皚皚，全沒有內(nèi)地五月的春花春草，天氣仍十分寒冷。既向讀者展示了邊塞的蒼涼、苦寒，又是對戍邊將士英勇精神的反襯。

8、頷聯(lián)用典，也使用了反襯手法?！暗阎新務哿薄牭接腥舜灯鹆饲印罢蹢盍?，自然引入想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。詩人用戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情來反襯出戰(zhàn)士戍邊為國的情操。

頸聯(lián)通過寫將士們白天隨金鼓之聲作戰(zhàn)，晚上靠著馬鞍入眠，表現(xiàn)出了邊塞軍情十分緊張急迫?！半S”和“抱”字兩個動詞，不但表現(xiàn)將士們守邊備戰(zhàn)的英勇、警惕，而且也暗示了將士們力爭建功立業(yè)的心態(tài)。

尾聯(lián)借用傅介子慷慨復仇的典故，表現(xiàn)自己甘愿赴身疆場，為國殺敵的雄心壯志。

第二篇：詩歌鑒賞練習

古風（其九）

李白

閱讀詩歌回答下列問題

莊周夢胡蝶，胡蝶為莊周。

1、該詩的首聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法，有

何作用？

一體更變易，萬事良悠悠。

乃知蓬萊水，復作清淺流。

青門種瓜人，舊日東陵侯。富貴故如此，營營何所求。

注：莊周夢蝶：莊周夢見自己變成一只蝴蝶，飄飄然，十分輕松愜意。這時全然忘記了自己是莊周。一會兒醒來，對自己還是莊周十分驚奇疑惑。認真想一想，不知是莊周做夢變成蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成莊周？

答案：首聯(lián)運用了用典（用典抒情）的表現(xiàn)手法，引用莊生化蝶的典故，表明人生如夢，變化無常。富貴窮達并無定數(shù)，不必去苦苦追尋富貴。體現(xiàn)了詩人不為追逐富貴，淡泊名利的思想品行。

田家

1、這首詩主要運用了什么樣的表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣

聶夷中的思想感情？ 父耕原上田，子斫山下荒。

六月禾未秀，官家已修倉。

答案：這首詩主要運用了白描的手法。父親在塬上辛勤耕田，兒子在山下艱難開荒，六月的禾苗還未成熟，官家的糧倉卻早已修好。全詩不加修飾，以客觀冷靜的筆調(diào)來描寫勞動人民的辛勤勞作，和官府的沉重勞役。表明詩人對勞動人民的深切同情和對官府沉重勞役的批判。

鳥鳴澗

1、分析《鳥鳴澗》的表現(xiàn)手法及使用這一手法的好處。

王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

答案：該詩主要運用了動靜結合、以動襯靜的手法。夜半更深，萬籟俱寂，春日山中空空蕩蕩，這是靜景，寂靜山谷中，人跡罕至，唯見桂花輕輕飄落，這是動景，動靜相結合，越發(fā)體現(xiàn)出山谷的幽靜。月亮從山谷中升起，驚動了山中的鳥兒，在春日山澗中時時聽得到輕輕鳥叫。詩中描寫的花落，月升，鳥鳴，這些“動”景，卻反襯出春山的幽靜，以動襯靜，更顯春山夜晚的異常幽靜。

詩歌鑒賞中的動靜結合手法例說： 下面是 2005 年全國卷Ⅲ的詩歌鑒賞題及答案： 《雨后 池上》劉攽 bān

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。參考答案：

一、二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊

葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動態(tài)美。詩既

寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景 圖。

第三篇：詩歌鑒賞練習

詩歌鑒賞練習教案

知識與技能

1． 講述中國古代詩歌發(fā)展的歷史及各時代詩歌的特點，2． 使學生從總體上把握我國古代的詩歌的起源與流變。

3． 總結我國古代詩歌的特點及創(chuàng)作手法，4． 使學生從總體上把握我國詩歌的特色。5． 通過賞析字詞，6． 鑒賞詩歌的形象、思想內(nèi)容，7． 藝術特色。情感態(tài)度與價值觀

通過一階段的學習，學生學會從文字入手認識和把握我國的古典詩歌，培養(yǎng)學生熱愛詩歌，關心詩歌，熱愛我國傳統(tǒng)文化的精神。詩歌鑒賞時間：共兩周，12課時 第一課時 我國古代詩歌的發(fā)展史 導入

我國是一個詩的國度。在我國幾千年的歷史中，詩歌猶如一枝奇葩，在不同的時代綻放出風格迥異的絢麗的姿彩。今天，我們就來縱觀一下我國詩歌的發(fā)展脈絡，了解各時代詩歌的總體特色。

1、《周易．鳴鶴》“鳴鶴在陰，其子和之。吾有好爵，吾與爾靡之。”這可能是我國有記載的最早的詩歌，是剛剛破土而出的點點星星的嫩芽，是中國詩歌春天到來的先兆。從《詩經(jīng)》起，我國的詩歌迎來了第一個春天，我國的詩歌開始有了不可企及的藝術規(guī)范。２、《詩經(jīng)》

時間：十三百篇收錄了西周初年到春秋末期的五六個世紀的詩歌，時間跨度相當長。地域：地域空間涵蓋面相當遼闊，近至周王朝京城附近地區(qū)，遠至南方蠻荒之地。內(nèi)容：題材內(nèi)容多種多樣，從生產(chǎn)、戰(zhàn)爭、戀愛、婚姻直到祭祀、田獵、祈禱、宴會等無所不包。抒發(fā)的情感既有歡欣、愉悅，又有痛苦、詛咒、諷刺等。按其內(nèi)容可分為“風、雅、頌”三大部分?！帮L”來自民間，是各地民歌的總匯，呈現(xiàn)著各地區(qū)的生活生產(chǎn)和文化特色。“雅”為宮廷樂曲，是為帝王諸侯士大夫觀賞開心用的，所以雍容華貴中顯得輕松愉悅，少數(shù)幾篇憂國傷時，應該是文人所作?！绊灐笔羌漓霑r使用的，多為歌功頌德之作?？傮w看來，“風”的藝術成就最高。

藝術手法：開創(chuàng)了“賦、比、興”的寫作手法，“賦、比、興”成為后世各寫作手法的源頭。藝術特色：開創(chuàng)了現(xiàn)實主義詩歌傳統(tǒng)。形式上主要采用“四言”，雜有多言。多用“重章疊唱”，使文章具有一唱三嘆的效果。

具體了解：《關雎》《蒹葭》《靜女》《子衿》《碩鼠》《伐檀》 ３、屈原和“楚辭”

到了戰(zhàn)國中期，《詩經(jīng)》開創(chuàng)的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)雖然仍在流傳，但其形式已很難包含復雜的社會生活，封建經(jīng)濟的發(fā)展，各諸侯國爭奪土地的兼并戰(zhàn)爭，使得人們急需另一種詩歌形式表達自己內(nèi)心的情緒。這時候，以《離騷》為代表的“楚辭體”應運而生。

屈原人三閭大夫時，根據(jù)楚地方言特色和楚地多神話傳說的特點，創(chuàng)造了具有地方特色的“楚辭”?！峨x騷》以天馬行空般奇特浪漫的想象為詩歌藝術增添了新的篇章。

特點：（１）主旨 抒發(fā)作者憂國憂民，尋求理想政治的愿望和堅持高潔品質、絕不與世俗小人同流合污的思想。

（２）以五、七言為主，雜以其他句式。句式工整，篇幅較長。

（３）大量運用楚地方言和物產(chǎn)名稱，語言優(yōu)美雅致。

（４）大量采用神話傳說和浪漫的想象，運用夸張的語言描繪事物。因而開創(chuàng)了浪漫主義詩歌的先河。４、漢代五言詩

時間：兩漢和魏晉南北朝時期

內(nèi)容：繼承《詩經(jīng)》的傳統(tǒng)。

特點：繼承“賦、比、興”的傳統(tǒng)，進一步發(fā)展，使“情景”進一步交融，“虛實”進一步結合。保留四言詩，以五言為主。

流派：以“三曹”為代表的漢魏風骨體系

陶淵明的田園詩歌

謝靈運的山水詩歌

漢末“古詩十九首”的哀婉纏綿。５、唐代的律詩和絕句（1）律詩的定義和要求。

（2）代表作：杜甫的《登高》《登樓》（3）絕句的定義和形式要求

（4）代表作：李白的《靜夜思》 賀之章的《詠柳》（5）唐詩代表人物：初唐 陳子昂 如《登幽州臺歌》

初唐四杰——王勃、盧照鄰、駱賓王、楊炯 盛唐：山水田園詩派——王維、孟浩然

邊塞詩派——岑參，高適，王昌齡 兩位大詩人——“詩仙”李白和“詩圣”杜甫

中唐：韓愈，柳宗元，賈島，孟郊、劉禹錫、李賀等。晚唐：杜牧，李商隱 ６．宋詞

此也是首先興起于民間，后文人加以創(chuàng)作。早期的詞短小精巧，如《楊柳之詞》，分為小令和中調(diào)。到了柳永，他把詞發(fā)展成慢詞，主要寫市民生活，使此所寫內(nèi)容擴大。蘇軾擴大了詞的表現(xiàn)范圍，開創(chuàng)了豪放派。

婉約派：代表人物是柳永、李清照。主要表現(xiàn)閨閣相思離別。風格婉約含蓄。

豪放派：代表人物是蘇軾和辛棄疾。主要表現(xiàn)憂國憂民，壯志未酬的情懷。風格豪放慷慨。７元曲

元曲分為雜劇和散曲。雜劇是一種把歌、曲、念白、舞蹈結合起來的表演藝術形式。我們說的雜劇是劇本。散曲是由詞演化出來的歌曲，形式比詞更自由，多用口語，分“小令、套數(shù)”兩種。代表作家：關漢卿，馬致遠，白樸，鄭光祖等人。明清詩歌沒有大的變化，因此我們略而不談。

總結：《詩經(jīng)》是我國詩歌的源頭，這清澈的河水源遠流長，幾經(jīng)變化，迎來一個又一個燦爛的春天，開初了一朵又一朵姹紫嫣紅的絢麗花朵。如今，中國的詩歌在萬紫千紅的百花園中萎縮凋零，它在等待一個新的春天。這個春天，靠我，靠你，靠每一個有著詩魂的中國人。希望大家以后愛詩、讀詩、更寫詩。第二課時

我國古典詩歌的特點及創(chuàng)作手法 導入

上節(jié)課，我們大致了解了中國詩歌的發(fā)展脈絡以及各時代的詩歌特點，這節(jié)課我們來了解我國詩歌的總體特點和常用的創(chuàng)作方法。

二、我國詩歌的特點 抒情性

中國的詩歌大都指向表情達意，很少有純粹的敘事詩，中國的敘事詩只有兩首，一首《木蘭詩》，一首《孔雀東南飛》，合成“樂府雙璧”。其他的詩歌，描寫敘述都是為了抒情?？鬃诱f：“詩言志”，所謂“志”就是思想感情，這說明，我國詩歌從《詩經(jīng)》開始就有了“抒情性”這一特點。

短小精練，言有盡而意無窮

由于詩歌是為了抒情，一口胸中之氣泄完，語意自然完結。所以中國的詩歌大都短小、精練。短小的詩歌未必內(nèi)容不豐富，如賈島的《尋隱者不遇》，“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處？”短短四句，卻隱藏著說不盡的意蘊。情景交融，以景含情

中國古人講：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！碧鞖獾年幥缱兓?，事物的出生衰老，都會引起詩人的慨嘆；內(nèi)心的不平、喜悅、憤怒、悲傷也會外化為物。所以高興時，陰雨天也讓人喜不自禁，高唱“斜風細雨不須歸”；不高興時，麗日晴空、鮮花美月皆會惹人煩惱。舉例說明：“天街小雨潤如蘇，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！? “感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>

三、常見的抒情方式

直抒胸臆 王昌齡的《從軍行》“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！?李白的《塞下曲》“愿將腰下劍，直為斬樓蘭。” 高適的《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！? 2．托物言志 白居易的《楊柳枝詞》“一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”作者借楊柳自喻，感嘆自己雖才華卓著，卻無人賞識。

駱賓王的《在獄詠蟬》“西陸蟬聲唱，南冠客思深。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為哀余心？”作者借被“重露、多風”困擾束縛的“蟬”，抒發(fā)自己遭冤被囚的憤懣。

陸游的《詠梅》

3、借古諷今 蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》作者遙想周瑜，想他容貌英俊，風流倜儻；想他少年得志，指揮赤壁之戰(zhàn)從容不迫，建立了了不起的功勛。作者懷著滿心的羨慕，感嘆自己“早生華發(fā)”，卻功業(yè)未成，壯志難酬。

辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》作者從眼前的景物寫起，想到與這些景物有關的人物，他高度贊揚了孫權和劉裕，暗示南宋王朝統(tǒng)治著缺乏像孫權一樣的君主，國君軟弱無能，勢必被人侵略凌辱。下闕作者采用劉義隆的故事，表明北伐戰(zhàn)爭，統(tǒng)一中原，不能意氣用事，志大才疏的劉義隆失敗了，不懂軍事的韓寨胄也失敗了。眼見大好河山，中原百姓成了金人的奴隸，作者痛心疾首，只是可嘆?。憾娛隆蛘?，一心想為朝廷效力的他，卻無人問津。作者于是用“廉頗老矣”的典故，抒發(fā)了自己不被任用的苦痛，也表明了自己始終愿為朝廷效力的心跡。

融情于景、借景傳情

柳永的《雨霖玲》“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月?！?劉禹錫的《越中攬古》“只今唯有鷓鴣飛” 《丹陽送韋參軍》“寒鴉飛盡水悠悠”

《黃河樓送孟浩然》“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！?詩詞中常用的寫作手法

1、襯托（以情染景，2、及景顯情）：以美景趁歡情，3、以殘敗之景襯悲哀之情 杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，以深秋肅殺之景襯胸中悲愁潦倒、憂國傷時之情。

王維“明月松間照，清泉石上流”以清新、明澈之景顯閑適恬淡寧靜之情。

李商隱《柳》“曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬?！币孕标柡退ハs的鳴叫襯托柳的衰敗。

4、反襯

（1）以樂景襯哀情 “感時花濺淚，恨別鳥驚心?！保ā洞和罚?/p>

“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”（《蜀相》）

“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨?！保ā兜菢恰罚?）以殘景襯樂情 “花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開?！?《客至》)“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關?！保ā稄能娦小罚?）以動襯靜 “鳥鳴山更幽，蟬噪林愈靜?！? “月出驚山鳥，時鳴春澗中?！保ā而B鳴澗》）

練習：1《漫興一首》問題：（1）文中寫了那些樂景？ 春色 花開 鶯語

（2）用那些此表現(xiàn)哀情？ 愁 無賴 造次 叮嚀

（3）全文的題眼是哪個字？ 愁

2,《獨上江樓》“獨上江樓思悄然，月光如水水如天。同來玩月人何在，風景依稀似去年?！?/p>

問題：（1）美景何在？月光如水水如天。

（2）作者如何“以美景寫哀情”？“月光如水水如天”，景色清澈明凈優(yōu)雅，如此美色，正與去年今日相似，那是作者與友人同來賞月，而今天卻是自己獨自觀賞，作者自然會產(chǎn)生“微斯人，吾誰與歸”的凄涼之感。作者睹景思人，悲從中來，景物越美，感情越悲。3．對比 “山河風景元無異，城郭人民半已非?！保ā督鹆牦A》）

“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。美女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。”（《越中攬古》）

4、象征 多見于詠物詩，以物象征某人某種品行。

陸游的《詠梅》梅花象征在仕途中備受排擠、不受重用的詩人自己。

5、比喻擬人手法 賀之章的《詠柳》 虞世南的《蟬》

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！保ā队菝廊恕罚?/p>

6、想象和夸張 多見于浪漫主義詩歌。

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

“月下飛天鏡，云生結海樓?！?/p>

“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆?！?/p>

7、聯(lián)想 “霜凈胡天牧馬還，月鳴羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山?！保ā度下牬档选罚?/p>

8.虛實結合 例：柳永的《雨霖玲》《迢迢牽牛星》《送魏二》

總結：這節(jié)課我們主要從總體上了解我國詩歌的特點，常用的寫作手法。這只是對一般情況而言，我們遇到具體的詩歌，還要具體問題具體分析。第三課時 掌握詩歌的語言 導入

前兩次課，我們了解了中國詩歌的發(fā)展脈絡和中國詩歌的總體特征，明晰了詩歌創(chuàng)作的常見手法。這節(jié)課，我們從語言入手，沿波討源，去探求詩歌的內(nèi)涵。

二、掌握詩歌語言的多義性

1．語言的象征意義 美人香草象征品質高潔、才能卓著的君子 自屈原《離騷》之后，美人常常成為文人自喻之稱，有時也代指君王或理想。如蘇軾《赤壁賦》“望美人兮天一方”。辛棄疾《摸魚兒》“蛾眉曾有人妒”。杜鵑代表冤情，代表悲苦。如李白《聞王昌齡左遷龍標尉遙有此寄》“楊花落盡子規(guī)啼”。文天祥《金陵驛》“從今雖卻江南路，化作啼鵑帶血歸?！?/p>

楊柳代表惜別。王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！绷馈队炅亓帷贰敖裣菩押翁?，楊柳岸曉風殘月。”

青松白鶴象征清高長壽 野草象征小人 梅蘭竹菊象征君子 菊也象征隱士 蓮花自周敦頤《愛蓮說》之后象征“出淤泥而不染”的品質潔白的人 8． 語言的比喻意義

孟浩然《臨洞庭上張丞相》“欲濟無舟楫，端居恥圣明?！敝坶扔鲝堌┫唷?/p>

王維《使至塞上》“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！闭髋钣髦缸约合蠊屡钜粯娱L途漂泊，歸雁喻自己象歸雁一樣進入塞外。

文天祥《金陵驛》“草合離宮轉夕暉，孤云漂泊復何依。”孤云比喻詩人自己。9． 語言的隱含意義、暗示意義

高適《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！彪[含“誰都認識你，前途一定會有你的知己。”

賈島《題李凝幽居》“幽”字暗示此處環(huán)境幽靜，人煙稀少，也暗示李凝隱者的身份。趙師秀《約客》“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！薄伴e”字隱含無聊、寂寞、焦急之意。

4．雙關意義 “石闕生口中，含碑不得已?！焙春? “桑蠶不作繭，晝夜常懸絲?！睉医z即懸思 “理絲入殘機，何悟不成匹?！?何悟即何誤

5.借代意義 “秦時明月漢時關，萬里長征人未還?！钡谝痪洹扒貢r明月漢時關”指唐朝的邊塞。

“君不見漢家山東二百州，三、練習

文天祥《金陵驛》 賀之章《詠柳》 元好問《杏花》蘇軾《定** 莫聽穿林打葉聲》

第四課時 把握詩歌的所塑造的形象 導入

詩歌是形象的藝術。詩用生動形象、具體可感的形象來感人，因此，把握詩歌所塑造的形象就成為深入詩歌內(nèi)部的一個途徑。今天，我們就來學習把握詩歌的形象。

二、形象定義

形象 指詩歌塑造的可以感知的具體的人、物和景象。形象分類： 人物形象 事物形象 景物形象

形象與情感的關系 “詩言志”詩歌是表情達意的，因此形象的完美與殘缺，狂放與頹喪，都會使作者情感的寄托。換句話說，作者一定會賦予形象愛憎好惡的情感，所以，我們在分析形象同時，就會解悟作者的思想情感。

三、具體分析 1．事物形象兩例 駱賓王的《在獄詠蟬》 李商隱的《蟬》 賀之章的《詠柳》 李商隱的《柳》

2．景物形象兩例 高適的《別董大》 孟浩然的《臨洞庭上張丞相》

3．人物形象兩例 蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》 辛棄疾的《永遇樂 京口北固亭懷古》 練習

《采蓮曲》 《游山西村》 范仲淹的《江上漁者》

范成大的《催租行》

第四篇：詩歌鑒賞練習

詩歌鑒賞練習

1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

夜坐

[宋]張耒

庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風尚有聲。

⑴這首詩寫了秋天的哪些景致？使用了什么手法？（3分）

⑵本詩寫梧桐，作者抒發(fā)了怎樣的情感？（2分）

⑶古典詩詞摹寫梧桐抒發(fā)秋意，通常表達怎樣的情懷？舉你所知一句印證你的觀點。（3分）

2、閱讀下面兩首同題唐詩，然后回答問題。(8分)

臺 城 臺 城

韋 莊 劉禹錫

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。臺城六代競豪華，結綺臨春事最奢。

無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。

[注]①韋莊：晚唐著名詩人。②臺城；古都金陵的核心，帝王起居臨政的地方。③結綺、臨春：臺城當時的兩座高樓。④后庭花：樂曲名。

(1)這兩首懷古詩寄托了作者怎樣的感慨？(2分)

(2)兩首詩所用的主要藝術手法各有特色，請結合具體詩句加以賞析。(6分)

3、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)

和晉陵陸丞早春游望

杜審言

獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣①催黃鳥，晴光轉綠蘋②。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。

注：①淑氣：溫和之氣。②綠蘋：一種生長在淺水中的水草。

(1)本詩中最能揭示主題的詞是，作者在本詩中表達出來的思想情感是(2分)

(2)明代胡應麟稱“初唐五言律‘獨有宦游人’第一”。請就第二、第三兩聯(lián)的寫景特色寫一段鑒賞性文字。(6分)

4、閱讀·下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)

柏林寺南望 郎士元

溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫出西南四五峰。

[注]①精舍：僧、道居住或胡：道說法之所。

（1)古典詩詞特別講究煉字，請簡要分析“畫”字在表情達意上的作用。(3分)答：

（2)劉熙載在《藝概·書概》中說過：“畫山者必有主峰，為諸峰所拱向；作字者必有主筆，為余筆所拱向。???善書者必爭此—筆?！阏J為這首詩中的“主峰”“主筆”是哪——句?其余三句又是如何“拱向”這—句的?(5分)

答：

5、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

渡 桑 干 劉皂

客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)。

（1）詩中的“霜”有哪些含義？

答：

（2）前人認為“此詩曲寫其客中懷抱”。作者的“客中懷抱”是什么？又是如何“曲寫”的？請作簡要分析。

答：

6、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)

減字木蘭花 競渡

黃 裳

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠遠回。歡聲震地，驚退萬人爭戰(zhàn)氣。金碧樓西，銜得錦標第一歸。

(1)詞中“飛”“破”二字用得生動形象，試加以賞析。(4分)(2)這首詞是怎樣描繪和烘托龍舟競渡的場面和氣氛的?試作具體分析。(4分)

7、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)

點絳唇 林 逋

金谷年年，亂生春色誰為主?余花落處，滿地和煙雨。又是離歌，一闋長亭暮。王孫去，萋萋無數(shù)，南北東西路。

[注]①《點絳唇》一題“春草”。②僉谷，即金谷園，西晉富豪石崇所建，后荒蕪。③王孫，借指

作者的朋友。④萋萋，草盛貌。

(1)全詞突出寫一個“亂”字，請作具體說明。(3分)答：

(2)這首詞表達了作者怎樣的情感?寫法上有什么特點?請結合詞句作簡要賞析。(5分)答：

8、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）

少年游

早行

林仰

霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。（1）詩題為“早行”，詩人是如何表現(xiàn)“早”的？請作具體說明。（3分）

答：

（2）詩人寫“啼鳥兩三聲”，營造了什么樣的氛圍？有怎樣的表達效果？（2分）

答：

（3）詞的下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？又是如何表現(xiàn)的？請結合詩句簡要賞析。（3分）答：

9、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)

夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

(1)開頭兩句中“送”“動”兩字用語巧妙，請說說它們的表達作用。(4分)

(2)寫兒童挑燈夜捉促織，與詩人所要抒發(fā)的情感有何聯(lián)系?(4分)

10、閱讀下面一首詩歌，回答問題。(8分)

灞上秋居 馬 戴

灞原風雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身。

(1)詩歌的首聯(lián)描寫了怎樣的一幅畫面?渲染了一種什么樣的氛圍?(4分)

(2)“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人”一聯(lián)值得玩味，請你作簡要賞析。(4分)

11、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）

題張十一旅舍·榴花 韓愈

五月榴花照眼明，枝間時見子初成?？蓱z此地無車馬，顛倒青苔落絳英。

注：張十一名署，德宗貞元十九年（803）與韓愈同為監(jiān)察御史，一起被貶。①詩歌是怎樣表現(xiàn)石榴花的美麗的？請結合全詩作簡要賞析。（4分）答：

②前人評論此詩說：“可憐”一詞是理解本詩的思想感情的關鍵，你同意這種說法嗎？為什么？詩中表達了怎樣的情感？（4分）

答：

12、閱讀下面一首宋詞，完成后面題目。（6分）

蝶戀花 陸游

桐葉晨飄蛩①夜語。旅思秋光，黯黯長安路。忽記橫戈盤馬處，散關清渭應如故。江海輕舟今已具，一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當年悔草《長楊賦》②。

[注]①蛩：知了。②《長楊賦》：西漢辭賦家揚雄為諷諫漢成帝游幸長楊宮，縱胡客大校獵而作。

（1）陸游，字務觀，號，南宋杰出愛國詩人。這首詞從風格上看，應屬 派

作品。（2分）

（2）在這首詞的上片中，作者是如何表達自己的情感的？（2分）

答：

（3）前人評價這首詞，認為末句中“悔”字為全詞精要之處，你是否同意這一說法？說說理由。（2分）

答：

13、閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分）

江 村 杜 甫

清江一曲抱江流，長夏江村事事幽。自來自去堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。多病所需惟藥物，微軀此外更何求。

（1）本詩的詩眼是“幽”字？請你結合詩歌內(nèi)容，談談全詩是如何圍繞這個字層層鋪開 的？（4分）

答： 。

（2）有人說，最后兩句應作反筆看，是詩人無可奈何心理的寫照，你同意嗎？請說說你的看法。（4分）

答：。

14、閱讀下面的詩和詩論，完成題目。（8分）

喜外弟盧綸見宿

司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。

注釋：蔡家親：指表親。

下面是謝榛的詩論，閱讀并回答問題。

韋蘇州曰：“窗里人將老，門前樹已秋。”白樂天曰：“樹初黃葉日，人欲白頭時。”司空曙曰：“雨中黃葉樹，燈下白頭人?！比娡粰C杼①，司空為優(yōu)。

注：機杼：喻指文章的構思和布局。①詩論說“三詩同一機杼”，請寫出三人的詩句在寫法上的相同點。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②評者認為三人的詩句“司空為優(yōu)”，請分析“優(yōu)”在何處。（4分）

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

15、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(9分)

霜天曉角 題采石蛾眉亭

【南宋] 韓元吉

倚天絕壁，直下江千尺。天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時極!暮潮風正急，酒闌聞塞笛。試問謫仙何處?青山外，遠煙碧。

注：采石，即采石磯，在今安徽省當涂縣附近，古代歷來是防守長江的要地，南宋時，宋、金交界的軍事重地。

(1)請在下面的橫線上補上恰當?shù)膬?nèi)容。(2分)韓元吉的詞風雄渾、豪放，與他同時代的另一位著名豪放派詞人是 ；韓元吉詞中“試問謫仙何處”中的“謫仙”是指唐代詩人。

(2)這是一首即景抒情的小令，作者將夾江對峙的二梁山比作“兩蛾”。請根據(jù)上下文簡析“天際兩蛾凝黛”中“凝”字運用的妙處。(3分)

(3)虛實結合是這首詞的特色，請就這一特色賞析“暮潮風正急，酒闌聞塞笛”。(4分)

16、閱讀下面這首詞，然后回答問題（8分）

一鷺圖 劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。

（1）詩中“雪衣公子”是什么？根據(jù)詩歌的意境說說“清意”指什么。（2分）

（2）這是一首題畫詠物詩，詩人筆下描繪的是怎樣一個形象？主要運用了什么手法來展現(xiàn)這一形象？請簡要分析。（4分）

（3）這首詩歌托物言志，說說作者借這個形象抒發(fā)了什么情感。（2分）

17．請閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）

菩薩蠻①

王安石

數(shù)間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里?；ㄊ侨ツ昙t，吹開一夜風。梢梢新月偃②，午醉醒來晚。何物最關情，黃鸝三兩聲。

【注】①此詞是詞人受舊黨打擊，晚年被迫隱居金陵半山而作。②月偃：即偃月，半弦月。⑴首句中“閑”字統(tǒng)率全詞。這首詞是從哪些方面表現(xiàn)詞人之“閑”的？

⑵“花是去年紅，吹開一夜風”運用了什么表現(xiàn)手法？表達了作者什么樣的情感？

1、⑴明月高照，夜氣清泠，梧桐振葉有聲。（2分）托物言志。（1分）

⑵寫梧桐不甘凋謝，在秋風中振作精神，表達了作者面對秋天不傷感，自勉自勵的情懷。（2分）⑶通常表達落寞、寂寥、孤獨、凄婉的悲秋情懷，對生命凋謝的傷感。（2分）“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”、“寂寞梧桐深院，鎖清秋”、“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”等（1分，一句即可）

2、（1）吊古傷今(昔盛今衰；物是人非)(意思對即可。)（2）韋莊詩：通篇側面烘托，以自然景物的“無情”反襯人的無限傷痛與感慨?；颍和ㄆ赜诂F(xiàn)實景物的描繪，寓情于景(“借景抒情”)。陰雨、江草、鳥鳴、柳陰等景物，渲染出一幅凄清而令人傷感的畫面。

劉禹錫詩：重在對比，前兩句回憶昔日的繁盛，后兩句寫今日的荒涼及緣由。

(第二問，兩首詩的分析各3分：答對藝術手法得1分，分析具體準確得2分。不結合具體詩句的答案說對了也只給1分。)

3、(1)歸思宦游人面對春日美景思念家鄉(xiāng)的情感。(2分，每空1分)(2)頷聯(lián)、頸聯(lián)緊承“物候新”來寫春色。頷聯(lián)是遠景，頸聯(lián)是近景。(2分)“催”和 “轉”這兩個動詞將春天使萬物復蘇的動態(tài)表現(xiàn)得具體細致，用語精煉傳神。(2分)遠景 的壯闊與近景的細微相映成趣，共同構成了一幅有姿有彩、動靜交錯的春景圖。(2分)

4、參考答案：(1)“峰”本來是景物中的客觀存在，用一“畫”字，似乎說“峰”本來并不存在，卻由造物以云為毫墨，以天為紙即興“畫”出，(1分)不僅寫出峰的美妙如畫，而且傳達出“觀者”的驚奇與喜悅，使整首詩別有情趣。(2分)(意思對即可)(2)這首詩的“主峰”“主筆”是結尾一句“畫出西南四五峰”。(2分)全詩先有溪上值雨聞鐘被吸引，又接微徑深松之穿越，再加上青山白云之襯托，“四五峰”被“畫出”也就自然而然了。倘若離開了前面三句的“拱向”，則“四五峰”之“主筆”難以突出。(3分)(意思對即可)

5、（8分）

（1）①是“年”的代稱，“十霜”表明作者客居時間之長。②點明誘發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的季節(jié)。③以秋霜的冷清、肅殺象征著作者久客并州的孤寂和壓抑。（3分，每點1分）（2）①渴望能早日回到故鄉(xiāng)咸陽。（2分）② 就在作者歸心似箭之時，卻又無緣無故渡過桑干河，要到離家鄉(xiāng)更遠的地方去。此時作者回望來路，竟然覺得久客的并州好像自己的故鄉(xiāng)一樣。這就曲折而強烈地表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)刻骨銘心的思念。（3分。詩句解說正確，得2分；分析準確，得1分；意思對即可。）（或:如果把“更渡”理解成作者的回鄉(xiāng)之“渡”，只要扣住作者回鄉(xiāng)途中竟覺得客居十年的并州就象故鄉(xiāng)一樣讓人留戀這一感情上的矛盾作答，亦可得分。）

6、(1)“飛”字寫出諸多競渡的船只在比賽開始的瞬間從柳陰深處飛駛而出，沖破浩渺煙波，向前競發(fā)的實況?！捌啤弊中蜗髮懗隽烁偠纱坏牧鑵柷斑M的氣勢。(各2分，意思對即可)

(2)此詞主要通過描繪色彩、聲音來刻畫競渡奪標的熱烈緊張氣氛。紅的旗幟，綠的楊柳，白茫茫的煙波，金碧的樓臺，是色彩的熱烈；擊鼓聲如雷炸響，歡呼聲震動天地，是聲音的熱烈；龍舟飛駛，鼓擊春雷，是寫參與競渡者的緊張行動和英雄氣概；歡聲震地，是寫群眾的熱烈情緒；銜標而歸，是寫勝利健兒充滿喜悅的形象與心情。所有這些都真實地再現(xiàn)了當日龍舟競渡、觀者如云的情景。(共4分，能從色彩、聲音兩方面作具體分析，各給2分)

7、（1）園中春色因無主而亂；落花因煙雨飄零而亂；心緒因離別而亂；前路因萋萋芳草而迷離。（3分，答對三點即給滿分。）

（2）①綿綿不盡的離愁別緒。②上片寫景（詠物），以荒園暮春為背景，運用映襯的手法為寫離別奠定感情基調(diào)。下片情景交融，先用 “一闋長亭暮”的特有情景，再用“王孫”這個典故，后以景作結，將綿綿之情寫盡收足。

（5分，第一問2分，第二問3分。第二問只抽象說出幾個概念不作具體分析的，說對了也只給2分。）【命題要義】

詩歌鑒賞題是一首詞，這是相對于“一?！眱墒自姷谋容^閱讀、“二?！逼哐越^句的閱讀，構成一個完整的系列欣賞訓練?？紲y點有三個：一是從整體上對思想內(nèi)容的鑒賞，一是分析作者在詞中流露的感情，一是鑒賞主要的藝術特色?！军c睛之語】

鑒賞古代詩詞，要真正的讀進去，只有把握作者的思想脈胳，通過想象模擬作者寫作此詩此詞時的情景，再細心揣摩，精心組織好語言，才能答好題目。答題時一定要結合具體的詩句和詞句來敘述，切不可只抽象的以兩三個字了結。

8、（1）描寫特征性的景物表現(xiàn)“早”：早霞已散，曉月猶明，殘星未落，寒霜猶重。（3分。每點

1分，答出其中三點可得滿分。如僅抄寫開頭兩句，未加說明，得1分）（2）清幽靜謐（清靜），以動襯靜。（2分，每問1分）

（3）詩人的心境是輕松愉悅。有直接表現(xiàn)：盡管霜重天冷，但詩人心情輕松，便覺馬行輕快。間

接表現(xiàn)：以景寫情，心情愉悅，便覺青山流水皆有情，賞心悅目。（3分?！靶木场?分，直接寫心情1分，間接以景寫情1分）

9、（1）答：蕭蕭梧葉飄落，本不會有聲響，颯颯秋風送爽，本是時令使然，但用了“送”字和“動”字，就化無聲為有聲，變無情為有情(2分)； 詩人觸景生情，移情于景，讓客觀景物染上了詩人的主觀色彩，抒發(fā)了游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之情(2分)。

（2）答：兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的情趣，這與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明的對照(2分)；以樂景寫哀，更突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦心情(2分)。

10、(8分)(1)首聯(lián)描寫了秋風秋雨傍晚時分才停下來，在暮靄沉沉的天際，雁群自北向南急急飛過的畫面，渲染了凄清、陰冷、孤獨的氛圍。(4分)(2)詩人觸景生情，羈留異地見落葉而思故鄉(xiāng)； “寒”“獨”二字相互映襯，寫盡客居他鄉(xiāng)凄涼孤獨的心情。(4分)11、8分，各4分

①A寫石榴花的美麗不正面寫，而從榴花給人的感覺來寫，榴花能照耀人眼，其鮮艷美麗可想而知。從視覺角度烘托榴花的美麗。B可惜無車馬經(jīng)過，看到青苔上落著絳英我的心中無限哀傷。反襯榴花美麗。②同意。答案要點：“可憐”一詞把花與人，景與情聯(lián)系起來。表達了作者對美麗的榴花無人觀賞的慨嘆，抒發(fā)了自己懷才不遇的感嘆。

12、（1）放翁 豪放派

（2）作者借助桐葉飄、蛩語、晨與夜、秋光等景物描寫，借景寫情，又從眼前之景，聯(lián)想到自己那一段不平凡的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，今昔對比，渲染了時代低沉氣氛和詞人郁郁寡歡的心境。

（3）同意，首先表現(xiàn)詩人對寫成兵書卻無處交付的憤慨之情，另一方面通過“早信”句及《長楊賦》的典故影射當今統(tǒng)治者的昏聵無道。

13、（1）首聯(lián)寫清江繞村而流，點出環(huán)境之幽；第二聯(lián)寫燕子自來自去、鷗鳥相親相近，點出動物之“幽”；第三聯(lián)寫老妻畫紙為棋、稚子敲針為釣鉤，點出人事之“幽”；最后兩句寫詩人心情之“幽”。（每點1分）

（2）同意（1分）。詩人后期在窮愁潦倒中度過，他將貧困無聊的生活寫得自由恬淡，是他無可奈何心境的流露（3分）；不同意（1分）。因為全詩圍繞“幽”字層層鋪開，極寫生活的閑適安逸，格調(diào)清新，反映了詩人的達觀的認識態(tài)度（3分）。（此題主要看學生能否結合詩歌內(nèi)容進行具體的分析。分析只要言之成理，即可得分）

14、①這三句詩都人樹并寫，以景襯情，用樹之落葉來比喻人之衰老。（4分）

②司空曙的詩句寫了夜雨、昏燈、黃葉樹、白頭人，形象更加具體鮮明，表現(xiàn)了詩人孤獨悲苦的心境，使讀者感受更為真切。（4分，內(nèi)容和形式各2分）

15、參考答案：(1)辛棄疾 李白

(2)“凝”字是“蹙”的意思，緊鎖雙眉，它形象生動地寫出山也像人一樣，因中原淪陷，而滿腔悲憤愁苦，從而非常精妙傳神地表達了詩人自己胸中的無限憂慮。(意思相同即可，答出“蹙”或“緊鎖雙眉”意思的得1分，答出“山像人一樣因淪陷中原而滿腔愁苦”意思的得1分，答出“表達詩人的無限憂慮”意思的得1分。)(3)“暮潮風正急，酒闌聞塞笛”一句既寫了天近傍晚、江潮洶涌、狂風勁吹的景象，又寫了在朦朧之際，仿佛聽到了邊防軍蒼涼悲壯的笛聲。這樣由實到虛、半實半虛、虛實結合的寫法，巧妙地將眼前之景和詩人心中對中原故土的思念之情有機地糅合在一起，表達了作者渴望收復失地的思想感情。(意思相同即可，答出實寫之景的得1分，答出虛寫之情的得1分，答出虛實結合意思的得2分。)

16、（1）白鷺

清高、高潔的志向

（2）描繪了白鷺潔白美好、心存高潔但又孤獨寂寞、無人理解的形象。（2分）烘托（襯托）：首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫面，有聲有色，動靜結合，以優(yōu)美的背景烘托（或從正面襯托）白鷺美好的形象。

擬人：次句，“雪衣公子” 以擬人手法描寫了一個潔白美好的白鷺形象 直抒胸臆：后兩句尤其是末名的“獨”、“嘆”兩字直抒心存高潔而無人理解的愁苦之情。（三者談其一，加以分析，即可得2分）

（3）抒發(fā)雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。（2分）

16．⑴窄衫短帽，穿著便服；欣賞花開鳥鳴；午醉醒來，月上樹梢；詞人被朝廷棄置不用。（每點1分，共4分）

⑵寓情于景。（1分）一夕春風來，吹開萬紫千紅，風光正似去年。（1分）不僅表現(xiàn)了作者對花事依舊、人事已非的感慨，時光流逝、老之將至的嘆息，（1分）更包含著他壯志未酬的憂愁。（1分）

第五篇：古代詩歌鑒賞之景情類題目學案

古代詩歌鑒賞

-----景情類題目

編制人：賈燕華 審核人：祖因舉 使用時間：2011年10月 學習目標：

1、了解景情類題目的考查方式和特點。

2、把握景情類題目的答題思路和方法，規(guī)范此類題目答案。聚焦高考

（一）考綱要求：

1、鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧。

2、評價古代詩歌的思想和作者的觀點態(tài)度。

（二）命題方式： 提問方式：這首詩描繪了怎樣的畫面？營造了一種怎樣的意境？表達了詩人怎樣的思想感情？ 提問變體：

（1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？（2）這首詩描繪了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（3）這首詩是怎樣寫景的？

（4）請從景和情的角度賞析這首詩。學習過程：

一、文本引航：（必修二第二單元）

歸園田居

（其一）

陶淵明

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去十三年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。

感性賞析：請用自己的話描繪這首詩里的農(nóng)村生活景象。

二、觸摸高考：

1、閱讀下面這首宋詞，完成下列題目。（2009寧夏、海南卷）

鷓鴣天 代人賦

辛棄疾①

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。

山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

[注]①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

問題：詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。

【參考答案】 詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。（概括1分）田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩的青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲

息。(分析3分)

2、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(2009湖北卷)

題西溪無相院 張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。問題：第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。（4分）

【參考答案】 ：上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應了第一聯(lián)的“清”字。（2分）下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應了第一聯(lián)的“靜”字。（2分）

3、閱讀下面這首唐詩，完成下列題目。（2011全國新課標卷）

春日秦國懷古 周樸① 荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。問題：你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的?(4分)【參考答案】 ： 詩歌用了觸景生情、寓情于景的手法，（1分）借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，（1分）表達了自己的懷古傷今之情。（1分）在情景處理上，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對唐王朝國勢日衰的悲嘆。（1分）規(guī)律提?。?/p>

三、實戰(zhàn)演練

1、閱讀下面詩歌，完成詩后問題。

春思

唐

賈至

草色青青柳色黃，桃花歷亂①李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

（注：歷亂，雜亂極言桃花之盛）

問題：本詩第一、二句勾勒了運用了怎樣的寫景方法勾勒了一幅怎樣的春之畫面？其作用是什么？（6分）

2．閱讀下面這首詩歌，回答問題。

答柳惲① 吳均 【南北朝】

清晨發(fā)隴西，日暮飛狐谷。秋月照層嶺，寒風掃高木。霧露夜侵衣，關山曉催軸②。君去欲何之？參差間原陸③。一見終無緣，懷悲空滿目。注：①這首詩是吳均與朋友柳惲的贈答之作，此詩源于柳惲要出門遠行而作了《贈吳均詩三首》，吳均這首詩正是答他的詩而作。②催軸：即催車上路。這兩句也是說曉行露宿，飽嘗風霜之苦。③原陸：高原和平陸。這兩句是說，你這一去遠隔高原和平陸，究竟去到哪里呢？

問題：本詩的第三至六句選取哪些意象描繪了怎樣的景色？有怎樣的作用？（6分）

四、鞏固提高

1、閱讀下面這首古詩，回答問題。

月夕

陸游

開戶滿庭雪，徐看知月明。微風入?yún)仓?，復作雪來聲?/p>

俗塵不待掃，凜然肝肺清。村深無漏鼓，鶴唳報三更。

問題：詩的前兩聯(lián)運用了怎樣的寫景方法，請結合詩句具體分析。（4分）

2、閱讀下面這首古詩，回答問題。

臨高臺 謝脁

千里常思歸，登臺臨綺翼。才見孤鳥還，未辨連山極。四面動清風，朝夜起寒色。誰知倦游者，嗟此故鄉(xiāng)憶。

注釋：（1）這首詩寫于荊州，當時詩人為隨王肖子隆的文學侍從。（2）綺翼：像鳥羽毛一樣薄而美的絲織品，這里指窗簾。問題：請從景和情的角度分析這首詩的后六句。（4分）

五、強化補充

1、閱讀下面這首詩，按要求回答問題。（2011安徽卷）

瑯琊溪① [宋]歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠近，但見流出山中花。

[注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州瑯玡山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

問題：這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）【參考答案】這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等 畫面。表現(xiàn)了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。

2、閱讀下面這首詩，按要求回答問題。（2011江西卷）

清 明①

黃庭堅

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷驚天地龍蛇蜇，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。[ 注 ]①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。問題：這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點？ 【參考答案】：本詩首聯(lián)樂景寫哀情。春天到來，桃李綻開，生機勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那長眠的人們，不禁愁緒萬端。樂景寫哀，愈見其哀。3.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（2011福建卷）

㈠曉至湖上 [清]歷鶚

出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學野鳧，泛泛逐清景㈢。（選自《清詩選》）

[注]① 湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。

問題：請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析?！緟⒖即鸢浮浚孩賹Ρ龋阂浴坝新暋迸c“無影”對比，遠寫視覺，突出層次的遠近的景致的深闊。②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠景相結合；以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或層次分明），意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）

4、閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。（2011湖北卷）

登 城 望湖樓晚景 劉敞

蘇軾

雨映寒空半有無，橫風吹雨入樓斜，重樓閑上倚城隅。壯觀應須好句夸。淺深山色高低樹，雨過潮平江海碧，一片江南水墨圖。電光時掣紫金蛇。問題：以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請結合詩句賞析。

【參考答案】 ①劉詩通過寫雨映寒空，山深樹幽，倚樓眺 望的一幅水墨畫，運用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖。②.蘇詩通過寫橫風斜雨，潮江涌動，運用比喻手法，寫出了雨 前，雨后的壯觀美景。