第一篇：中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園利大于弊

中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園利大于弊

(2012-08-21 08:43:20)轉(zhuǎn)載雜談 ▼

標(biāo)簽：

許多中學(xué)都有著“不準(zhǔn)帶手機(jī)來?！钡男Ｒ?guī)，我們學(xué)校也不例外，但我并不贊同這則校規(guī)。我認(rèn)為“中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園利大于弊”。

首先，手機(jī)可以用來打電話給自己的朋友、親人。雖然學(xué)校里面有電話，但是同學(xué)那么多，大家都需要用，每人都不方便打太久，很多事情還沒說清楚，就不得不掛掉了。另外，作為一個中學(xué)生，總有些事是不太想要大家聽到的（例如，跟別人吵架了需要道歉），這個時候就需要避開眾人，或者編輯手機(jī)短信了。這些都是公用電話解決不了的問題。

第二，手機(jī)方便照相。在學(xué)校度過的時間往往都是比較多的，期間不乏快樂的時光，難忘的片段。有個手機(jī)時常拿出來拍個照，留個紀(jì)念，何嘗不是件有趣又有意義的事？沒錯，老師們大多有照相機(jī)，可以幫我們照，可那只是在我們得集體活動中。在我們與我的好朋友玩時突然想照個相，無意間遇見個有趣的搞笑的事，想記錄下來，哪來相機(jī)？難不成去找老師？是的，老師很有可能會借個我們，但畢竟有太多的不方便，豈是想借就借的？這時有個手機(jī)便方便多了。

第三，鬧鐘也是手機(jī)的作用之一。雖說學(xué)校也有鈴聲，但是一些特殊時刻，學(xué)校的鈴聲無法做到的，比如我今天要在下午五點(diǎn)半去買書，便需要設(shè)個鬧鐘提醒自己。這時，手機(jī)就有用武之地了。

第四，手機(jī)可以用來聽音樂。初中的學(xué)習(xí)總是比較緊張的，聽聽自己喜歡的音樂對于大部分同學(xué)來說也是最可以令人輕松愉快的事了。雖然，每個中學(xué)都有音樂課，飯間休息時間有音樂廣播，但那些穿插在特點(diǎn)時間點(diǎn)音樂不一定是我們個人所喜歡的，畢竟蘿卜青菜各有所愛。我們上課有時非常辛苦，下了課，播一首自己喜愛的歌輕松輕松，下一節(jié)課效率也會高些，這不是很好嗎？就算不看效率高多少，自己賺個快樂心情不也好嗎？

另外，上網(wǎng)是手機(jī)最令家長老師頭痛的一個作用了。許多老師家長都認(rèn)為，有了手機(jī)小孩們可以上網(wǎng)玩游戲或看電視什么的，晚上偷偷地玩，白天上課打瞌睡，會耽誤學(xué)習(xí)。倘若玩得走火入魔了，挽救就困難了。因此，學(xué)校認(rèn)為在中學(xué)這個關(guān)鍵時期必須采用非常手段：不準(zhǔn)帶手機(jī)來校！他們用心良苦，但是，手機(jī)的負(fù)面影響被他們放大了。首先，手機(jī)除了會耽擱學(xué)習(xí)外，還有利于搞好學(xué)習(xí)。上網(wǎng)不僅可以查資料，隨時隨地快捷地解決不斷冒出的疑問，而且，即便上網(wǎng)玩玩，勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。其次，對于那些管束不住自己，經(jīng)常晚上甚至上課偷偷玩手機(jī)的同學(xué)，也不見就萬劫不復(fù)了。玩手機(jī)雖然導(dǎo)致上課神游成績下滑，但是，在沉重的升學(xué)壓力下，在敏銳老師的眼皮下，學(xué)生可以更好地學(xué)會正確地安排自己的時間，強(qiáng)化我們的自制能力。同時，通過手機(jī)，家長們可以更方便地實(shí)施他們的監(jiān)督管理作用。中學(xué)時段本身就是塑造自我的黃金時期，這個時候過了這個坎，收益終身。反過來說，通過學(xué)校的強(qiáng)制管理，你避開了手機(jī)可能帶來的問題，但是，長大后步入社會了，天天去管你說你的人沒有了，可誘惑卻是無窮無盡，那以后你的人生豈不更加危險(xiǎn)？

最后，中學(xué)時期，是我們的叛逆時期，管束越嚴(yán)，反抗越大，我們有時需要的只是更多一點(diǎn)的自由。學(xué)校越是不準(zhǔn)我們帶手機(jī)、用手機(jī)，我們反而會越想著手機(jī)，甚至大膽地帶進(jìn)手機(jī)。我們中很多人的思想是：我大膽，我敢做，我與眾不同。相反地，假如學(xué)校不三令五申地禁帶手機(jī)，我們反而會覺得沒新鮮感，沒挑戰(zhàn)性，覺得膩味了。所以，禁止帶手機(jī)不能從根本上解決我們的成長問題。總而言之，我覺得中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園給了學(xué)生更廣闊的成長空間，更有利于學(xué)生的長足發(fā)展。

第二篇：中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園弊大于利

初中生帶手機(jī)進(jìn)入校園弊大于利

節(jié)選自長沙市金海中學(xué)辯論會反方（弊大于利）發(fā)言稿

一、立論：

感謝對方辯友的精彩立論，對方列舉手機(jī)的很多好處，仿佛讓我置身于一個手機(jī)賣場，正感受著一位口才一流的銷售人員高超的銷售技巧，也讓自制力不強(qiáng)、判斷能力尚未成熟的作為初中生的我有些動心。但靜下心來一想，不對呀？對方辯友講的是制造商賦予手機(jī)本身的利處，還是手機(jī)被初中生使用之后產(chǎn)生的利處呢？概念似乎不一樣呀。

接下來我們來看看今天的辯題：初中生帶手機(jī)進(jìn)入校園的利與弊。通過對此辯題的分析，我們得到，首先今天需要辯論的手機(jī)使用主體是初中生，而非其他成年人。其次，手機(jī)使用的地點(diǎn)為初中生校園，而非校園以外的地方。再次，我們是比較利弊，而非它不相關(guān)的事件。三點(diǎn)之外的東西將不是我們辯論的問題。

基于此，我們來看看使用手機(jī)的主體——初中生的特性，第一，他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影響。第二不理智,很容易有攀比心理，因?yàn)檫@些本性導(dǎo)致原本無錯的手機(jī)在被自制力不強(qiáng)的初中生使用后，造成了遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對方辯友所認(rèn)為的利處。主要危害如下：首先：短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)。2010年6月12日長沙晚報(bào)道，北京市教育部門對9所中學(xué)學(xué)生手機(jī)持有者所做的問卷調(diào)查顯示，上網(wǎng)占21%，短息聊天的占48%，而其中70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)，下載圖鈴的占12%，拍照片的占3%，而用于緊急聯(lián)系的僅占5%。本是方便聯(lián)系的工具，在某些中學(xué)生手中卻淪為了步入歧途的鑰匙。其次，不良信息，污染心靈。上海市社科院對中學(xué)生持手機(jī)用途情況進(jìn)行抽樣調(diào)查顯示：在學(xué)生發(fā)送接收的手機(jī)短消息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信。這些污濁不堪的消息侵蝕了孩子的心靈，玷污了孩子的思想，使孩子們的成績直線下降。再次：中學(xué)生使用手機(jī)助長了攀比之風(fēng)。某市教育局關(guān)于學(xué)生持手機(jī)的動機(jī)調(diào)查顯示，有19%的學(xué)生認(rèn)為，手機(jī)只是為了個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實(shí)力，作為相互攀比的依據(jù)之一。原本有所壓制的攀比之風(fēng)在手機(jī)誘導(dǎo)下又燃?xì)饬诵苄芰一?。校園里的手機(jī)越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機(jī)的學(xué)生造成心理上的嚴(yán)重不平衡。除此之外，手機(jī)給中學(xué)生帶來的不利影響還有很多，如手機(jī)輻射影響身體發(fā)育，手機(jī)帶來的安全隱患，手機(jī)所引發(fā)的依賴癥等數(shù)不勝數(shù)。手機(jī)，使我們失去了學(xué)習(xí)的動力；手機(jī)，使我們純潔的心靈布滿污穢；手機(jī)，使我們難以在陽光大道上健康成長。因此，我方堅(jiān)持認(rèn)為初中生帶手機(jī)進(jìn)入校園弊大于利。謝謝！

二、攻辯小結(jié)（選其中幾點(diǎn)講）

第一，對方辯友又說可以加大監(jiān)管力度來限制手機(jī)的弊端，不正是已經(jīng)承認(rèn)了手機(jī)帶來的弊端已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。所以，才要加大監(jiān)管力度呀！手機(jī)作為通訊工具，進(jìn)入中學(xué)生群體，在最開始是懷著最美好的愿景，校方、社會并未持反對意見，然而，事實(shí)怎么樣呢？現(xiàn)在，在中學(xué)生這個群體中，手機(jī)已經(jīng)變成了手雷，引起了軒然大波，甚至成為一個重大的社會問題，成為教育者頭痛的難題，不正是手機(jī)在初中生這個特殊的群體中造成的弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對方所想象的利所引起的嗎？

第二，對方辯友說輻射不會對人造成很大的影響。不正是也承認(rèn)了有影響嗎？一部手機(jī)尚且對人有影響，更何況人口非常密集的校園？比如我校，有兩千四百多學(xué)生，如果每人一部手機(jī)，而且學(xué)生每天處于這個充滿輻射的環(huán)境中，對我們身體還未發(fā)育成熟，免疫系統(tǒng)還不夠強(qiáng)大的初中生來說，無疑是個巨大的威脅。那么在家里我們已經(jīng)受到了電器的輻射，在學(xué)校我們還要遭受更大的輻射，我們的成長環(huán)境怎么得到保障？

第三，對方辯友又說手機(jī)如果弊大于利，為什么那么多學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校？我想這很好解釋。首先，作為管理者的校方是不允許帶入手機(jī)的。手機(jī)上眾多的游戲、娛樂功能引誘著初中生沉溺于手機(jī)的大量弊端，使他們無法自拔，所以他們才不顧校方、老師、家長的反對，執(zhí)意在手機(jī)弊端的泥沼中越陷越深。這也反映了初中生這一特殊群體自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)。也正印證了即使加大了監(jiān)管力度也無從解決這個問題呀。

第四，對方辯友說攀比心理，自制能力不強(qiáng)早在手機(jī)產(chǎn)生之前就有了。這并不是手機(jī)引起的。確實(shí)如此，對方辯友不正是也看到初中生這個特殊群體的劣根性嗎，這個本性早在幾千年甚至于人類產(chǎn)生之初可能就有了，這么多年的教化仍不見有所減弱，甚至越來越盛，這是加大監(jiān)管、德育教育能徹底解決的嗎？對方辯友對所謂的監(jiān)控、德育似乎抱的希望也未免太大了些吧。

（對方可能會說，那么對方這么說，是不是學(xué)校老師的德育就沒什么必要了呢？ 回答:當(dāng)然不是，德育一定要加強(qiáng)，雖然不能杜絕，但仍然可以緩解，在這個過程中可能會拯救一些人，但是、并不是全

部呀，那些通不過考驗(yàn)的人我們就得將他拋棄在沙灘上嗎?）

我們來看一看今天我們辯論的主體人群，初中生！初中生有什么特點(diǎn)呢：

不成熟, 自我控制能力較弱，容易受到外界的影響2不理智,很容易有攀比心理。這些就是初中生的特點(diǎn)，連這些都沒有了就不是中學(xué)生了。對方辯友可以在這里高呼手機(jī)無錯，手機(jī)本身確實(shí)無錯，還有很多的利處，但被自控能力不強(qiáng)的初中生使用就弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過利了。鴉片可以醫(yī)用，有利，但能給除醫(yī)院以為的人使用嗎？如果給了自制能力不強(qiáng)的人使用就能導(dǎo)致國破家亡。武器有保衛(wèi)國家安全的功能，但如果被心術(shù)不正的人使用，就會釀成重大社會危機(jī)。所以我們今天談的不正是自制能力不強(qiáng)的中學(xué)生使用手機(jī)的利弊，而非成年人使用手機(jī)的利弊呀。對方辯友滔滔不絕的暢想手機(jī)（可能）給中學(xué)生帶來的好處，卻不能站在事實(shí)角度上看看手機(jī)（已經(jīng)）給中學(xué)生造成的巨大危害，這種自欺欺人的行為怎能讓人信服。按對方辯友所說，我們就要為你們所謂的可能好處，就要冒險(xiǎn)去犧牲一代甚至幾代人嗎？所以我方堅(jiān)持認(rèn)為初中生帶手機(jī)利大于弊。

三、總結(jié)陳詞

謝謝主持人，謝謝各位：

下面，我總結(jié)我方觀點(diǎn)：

第一、只有認(rèn)識到中學(xué)生帶手機(jī)的諸多弊端，我們才能夠還校園一片凈土?？纯茨切┑叵戮W(wǎng)吧，看看那些中學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁界面，真可謂“色情與垃圾齊飛，虛假與暴力一色“。我們不希望我們的校園也成為公開的“網(wǎng)吧”，樁樁事實(shí)告訴我們，中學(xué)生帶手機(jī)不加以控制，就會直接沖擊校園的精神文明建設(shè)，從而敗壞校風(fēng)校紀(jì)。

第二、只有認(rèn)識到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實(shí)和問題，難道每一個帶手機(jī)的中學(xué)生都會在對方所說的理想狀態(tài)下去使用手機(jī)，都會正視手機(jī)對于中學(xué)生的一系列問題，都會正確利用好手機(jī)的利處么？從他律走向自律，是一個漫長曲折的過程哇！老師不可能是上帝一樣，派出無數(shù)的天使下凡對每一個帶手機(jī)的中學(xué)生說：嘿，伙計(jì)，此物非禮勿視?？墒聦?shí)又告訴我們中學(xué)生往往會出于自制力差、好奇或沖動，刻意去尋找一些不健康信息進(jìn)而影響到自身的學(xué)習(xí)。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎么想？他只會說：Sorry！不是我心太軟，只是我也很無奈。

第三、只有認(rèn)識到中學(xué)生帶手機(jī)弊大于利，才能調(diào)動社會的各方面力量和各種手段來揚(yáng)長避短、趨利避害，而不是用你們理想中的空中樓閣演一出毫無劇本的戲劇。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫手機(jī)的誘惑才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏云蒙敝的時候，只有該放手時就放手，才能用生命點(diǎn)燃未來！”青山遮不住，畢竟東流去"。我們有一個夢想：在新世紀(jì)的一個清晨，當(dāng)我，向度盡劫波的人類精神家園投去最后一瞥時，我們廣大中學(xué)生正以新面貌新狀態(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！謝謝！

四、提問

1、中國青年報(bào)報(bào)道：某市教育局就手機(jī)是否影響中學(xué)生學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行抽樣調(diào)查，其中53%的學(xué)生說影響學(xué)習(xí)，80%的家長說影響學(xué)習(xí)，而100%的老師也表示影響學(xué)習(xí)。學(xué)生，家長，老師三方都認(rèn)為手機(jī)影響學(xué)習(xí)了，對方還覺得利大于弊嗎？

2、美國，德國，日本，芬蘭等國家紛紛制定相應(yīng)規(guī)定限制手機(jī)在中學(xué)生中使用，教育界權(quán)威也紛紛倡議中學(xué)生不要帶手機(jī)進(jìn)入校園，今年兩會中人大代表也提出初中教育階段不提倡帶手機(jī)進(jìn)入校園，那么請問對方辯友這些倡議的背后所隱藏的原因是什么呢？請對方辯友正面回答。

3、今天我們討論的辯題是中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園的利弊問題，說明中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園有利有弊，公說公有理，婆說婆有理，我們干脆依據(jù)具體數(shù)據(jù)及客觀事實(shí)來進(jìn)行判定吧，在立論環(huán)節(jié)我方一辯以陳述了大量的事實(shí)以及具體的數(shù)據(jù)，這顯示了手機(jī)給大部分中學(xué)生是帶來的巨大危害的，而只有極少數(shù)學(xué)生享受到了手機(jī)的利端，那么我倒要問問對方辯友了，如果按您方所說的利大于弊的話，那怎么解釋大量事實(shí)呢？你們是否可以舉出事實(shí)及數(shù)據(jù)來論證你們的觀點(diǎn)呢？提示對方我們想聽到的不又是制造商給與手機(jī)自身的利，而是初中生真正的使用用途。

4、請問對方辯友，手機(jī)自身的功能與手機(jī)被中學(xué)生使用之后產(chǎn)生作用是一個概念嗎？

5、初中生確實(shí)需要教師，家長，老師的關(guān)心，但是不是關(guān)心了、教育了，那些誤入歧途的學(xué)生都能迷途知返呢？

6、加大監(jiān)管力度到底是可以解決全部的問題，還是只是一部分問題呢？

7、影響學(xué)習(xí)的弊與偶爾娛樂的利，普遍存在的弊與特殊時期的利孰大孰小，孰輕孰重？

第三篇：中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園利大于弊

中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園利大于弊

1,有拍攝功能，可以節(jié)約時間。

2,遇到危險(xiǎn)是，可以用手機(jī)呼救。

3,可以在下課時用手機(jī)搜索課堂所需的資料。

4,有鬧鈴功能，午休時不耽誤課程。

5,手機(jī)作為新時代的信息工具，有便我們了解時效信息。21世紀(jì)誰掌握更快的信息，誰就掌握更多的財(cái)富。

6,用手機(jī)打字等可以活動我們的手指。

7,方便家校溝通，通知臨時事件。

8,放學(xué)時不容易和父母走岔。

9,體積小，方便攜帶。

10,增加與父母，老師和同學(xué)的交流，促進(jìn)感情。

11,在必要是快速通知他人。

12,手機(jī)備忘錄可以提醒我們。

13,加拿大允許學(xué)生帶手機(jī)來方便交流

14,必要時放松自己。

第四篇：中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園利大于弊

中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園利大于弊

利大于弊觀點(diǎn)：

①有拍攝功能，可以節(jié)約時間。在學(xué)校度過的時間往往都是比較多的，期間不乏快樂的時光，難忘的片段。有個手機(jī)時常拿出來拍個照，留個紀(jì)念，何嘗不是件有趣又有意義的事？沒錯，老師們大多有照相機(jī)，可以幫我們照，可那只是在我們得集體活動中。在我們與我的好朋友玩時突然想照個相，無意間遇見個有趣的搞笑的事，想記錄下來，哪來相機(jī)？難不成去找老師？是的，老師很有可能會借個我們，但畢竟有太多的不方便，豈是想借就借的？這時有個手機(jī)便方便多了。②遇到危險(xiǎn)是，可以用手機(jī)呼救。

③可以在下課時用手機(jī)搜索課堂所需的資料。

④有鬧鈴功能，午休時不耽誤課程。鬧鐘也是手機(jī)的作用之一。雖說學(xué)校也有鈴聲，但是一些特殊時刻，學(xué)校的鈴聲無法做到的，比如我今天要在下午五點(diǎn)半去買書，便需要設(shè)個鬧鐘提醒自己。這時，手機(jī)就有用武之地了。

⑤手機(jī)作為新時代的信息工具，有便我們了解時效信息。21世紀(jì)誰掌握更快的信息，誰就掌握更多的財(cái)富。

⑥用手機(jī)打字等可以活動我們的手指。⑦方便家校溝通，通知臨時事件。⑧放學(xué)時不容易和父母走岔。⑨體積小，方便攜帶。

⑩增加與父母，老師和同學(xué)的交流，促進(jìn)感情。手機(jī)可以用來打電話給自己的朋友、親人。雖然學(xué)校里面有電話，但是同學(xué)那么多，大家都需要用，每人都不方便打太久，很多事情還沒說清楚，就不得不掛掉了。另外，作為一個中學(xué)生，總有些事是不太想要大家聽到的（例如，跟別人吵架了需要道歉），這個時候就需要避開眾人，或者編輯手機(jī)短信了。這些都是公用電話解決不了的問題。?在必要是快速通知他人。?手機(jī)備忘錄可以提醒我們。

?加拿大允許學(xué)生帶手機(jī)來方便交流。

?必要時放松自己。學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，可以在平時學(xué)習(xí)比較緊張的時候，通過手機(jī)聽聽音樂，調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氛圍。

反方可能提出的問題：

問：有些觀點(diǎn)認(rèn)為,中學(xué)生用帶手機(jī),有些時候會在課堂上使用,這樣必然導(dǎo)致上課溜號,精力不集中.。答：這只是一個方面的情況,手機(jī)的根本目的是方便通訊,有些個別情況利用手機(jī)進(jìn)行了錯誤的行為,也只是一個方面,不能代表全部.如果用刀可能殺人,那么世界上為了避免殺人情況發(fā)生,就不再生產(chǎn)刀具了嗎?學(xué)生手機(jī)現(xiàn)象最根本原因還是管理方式管理體制的問題,不應(yīng)該從手機(jī)的使用者方面找原因.進(jìn)行合理的教育和引導(dǎo),避免手機(jī)使用產(chǎn)生的不良后果,才是正道。

１

問：中學(xué)生帶手機(jī)是一種炫耀,會影響中學(xué)生從小培養(yǎng)艱苦樸素作風(fēng)。

答：手機(jī)在我國發(fā)展到今天已經(jīng)不下十年了。但時至今日,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)中國手機(jī)占有量已經(jīng)達(dá)到15476134部,占世界手機(jī)市場的1/10.可見手機(jī)已經(jīng)成為老百姓日常生活的一件必須品或者說是一個非常方便的通訊工具.其功能就是為了通訊,誠然目前有些手機(jī)生產(chǎn)商為了增加手機(jī)利潤集成了MP3,照相等功能,但這也功能也只是為了增加手機(jī)這一產(chǎn)品的附加值.所以,手機(jī)已經(jīng)從十年前的神壇走進(jìn)了普通百姓家(開個玩笑,街頭擦皮鞋的在工具箱里也能掏出個手機(jī)來),并不會對中國年輕一代傳統(tǒng)教育產(chǎn)生任何影響

問：中學(xué)生帶手機(jī)是一種鋪張浪費(fèi)、互相攀比。？

答：你說我鋪張浪費(fèi)？我要問 如果是舊社會 學(xué)生騎自行車上學(xué)被人說奢侈，那現(xiàn)在呢？社會在進(jìn)步時代在發(fā)展，觀念還要進(jìn)步??！我們要走手機(jī)已成青少年文化的符號，就像香港上世紀(jì)70年代流行進(jìn)大學(xué)買牛仔褲。我個人認(rèn)為，中學(xué)生使用手機(jī)利大于弊。手機(jī)增加了青少年間的溝通方式。手機(jī)在中學(xué)里流行，符合青少年求新、求變的心理。

在時代的前沿

順應(yīng)了潮流我們祖國才能走在時代的前列 畢竟學(xué)生一帶是祖國的未來?。∪绻麑Ψ接X得會導(dǎo)致攀比，那舉例說衣服好了，穿衣服也有人攀比，是不是不要穿衣服了？時代在進(jìn)步，既然家庭負(fù)擔(dān)得起，用手機(jī)就是可以的，沒什么壞處。

問：專家：輻射不容忽視

有專家表示，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機(jī)時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50％。手機(jī)輻射會對腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。因此為健康著想，青少年應(yīng)該盡量減少手機(jī)的使用，父母也應(yīng)使子女盡可能遠(yuǎn)離這項(xiàng)高科技。

答：對于這個問題我方的答案是:對于人體輻射的物品在現(xiàn)實(shí)生活中有很多.例如:電腦、電視、等等。難道說我們就不能使用它們，接觸他們嗎？是不可能的。手機(jī)、電腦、電視以成為我們生活中不可缺少的東西。

問：有些學(xué)生利用手機(jī)在考試中作弊。

答：有考試就有作弊，考場作弊的歷史和考試制度的歷史一樣久遠(yuǎn)。如果說中學(xué)生利用手機(jī)是作弊。那么起不是有刀就回殺人。而且考試作弊是看學(xué)生本身的思想以及道德。關(guān)鍵在于學(xué)生自己，手機(jī)只是一個物品，將它臵于何種位臵，在于學(xué)生自己的節(jié)制力。所以并不是有手機(jī)就會作弊。

問：短信閑聊、貽誤學(xué)習(xí)尤其是一些不良信息，污染學(xué)生心靈。

答：現(xiàn)在是個信息社會，時代在發(fā)展，中學(xué)生用手機(jī)很正常，是一種時代潮流，再過個8年或10年，肯定絕大多數(shù)學(xué)生擁有手機(jī)。就像我們當(dāng)時用手表一樣，由稀奇到普通。所以我也不認(rèn)為學(xué)生用手機(jī)會影響學(xué)生心靈，如果認(rèn)為玩游戲、發(fā)短信不利于學(xué)生心靈成長，那么就算禁止學(xué)生用手機(jī)，其他一些事無問都會影響學(xué)生心靈。例如：不健康的報(bào)刊雜志、光盤等等。

２

我方（利大于弊）提出的問題：

①假如你在上學(xué)的路上發(fā)生了交通以外，而旁邊只有你和與你相撞的人，那么你想當(dāng)時有手機(jī)可以幫你那么請問有手機(jī)好還是不好？

②在座的人你們有多小人使用過手機(jī)呢？（如果手機(jī)不好，中國為何好有那么多人用？）為什么使用手機(jī)呢？

③然你認(rèn)為手機(jī)有那么多的弊處，那么為什么還要出產(chǎn)那么多的手機(jī)呢？

④四川省汶川縣7.8級的大地震中可以體現(xiàn)到親人利用手機(jī)通信的重大作用，那么對方辯友還能說手機(jī)弊大于利嗎？

⑤根據(jù)8文網(wǎng)站資料顯示有98%的同學(xué)帶手機(jī)回學(xué)校，占帶手機(jī)比率為80%，說明帶手機(jī)的人多，多就說明好處多，所以請問對方為什么這么多人帶手機(jī)回來。

總結(jié)陳詞：

我方認(rèn)為中學(xué)生帶手機(jī)利大于弊，對方辯友一再強(qiáng)調(diào)中學(xué)生是來學(xué)習(xí)，而手機(jī)里面的游戲會影響學(xué)習(xí)。我覺得對方只是片面之詞，眾所周之，我們現(xiàn)在是科技的時代，我也不否認(rèn)我們是來學(xué)校學(xué)習(xí)的，但是這個學(xué)是不像以前死板的學(xué)，而是靈活的學(xué)更重要的是接觸社會的學(xué)習(xí)。兩耳不聞天下事，閉門只讀勝賢書的時代已經(jīng)過去了。有手機(jī)不代表我們就玩物喪志，而且現(xiàn)在的手機(jī)也越來越智能，當(dāng)我們不會的知識或是不解的問題都可以通過手機(jī)來獲取，這也是更新知識的一種渠道，并且更快更急時，本來我們學(xué)習(xí)的時間就很寶貴，這也是在短時間吸取知識最快的一種方法。對方認(rèn)為手機(jī)的弊大于利，就是在否定我們接觸新事物的機(jī)會，我不否定有的同學(xué)會用手機(jī)來玩游戲，可是這必竟是個人的控制能力，我們是中學(xué)生就有能力來規(guī)范我們自己的行為。如果把成績不好全怪在手機(jī)頭上，那手機(jī)真是比竇娥還冤。手機(jī)的功用是世界文明的進(jìn)步，正如手槍在好人手中就是維護(hù)正義，在壞人手中就是破壞一樣，不論是否真的是因?yàn)槭謾C(jī)的性能強(qiáng)大使有的同學(xué)沉迷其中，但手機(jī)的好處還是顯而易見的。綜上所述，我方堅(jiān)持我方觀點(diǎn)中學(xué)生帶手機(jī)利大于弊。

３

第五篇：應(yīng)禁止中學(xué)生佩帶手機(jī)進(jìn)入校園

應(yīng)禁止中學(xué)生佩帶手機(jī)進(jìn)入校園

德保初中黃傳寬

據(jù)調(diào)查80%左右的中學(xué)生都擁有手機(jī)。學(xué)生獲得手機(jī)的原因不外乎有以下幾點(diǎn)：

1、家長長期不在家，為了方便和小孩聯(lián)系，家長買給。

2、親人贈送：小孩過生日或者鼓勵他考取好成績而送個手機(jī)作獎勵。

3、小孩用壓歲錢、零用錢自己購買。

4、以種種條件要挾、軟磨硬泡逼家長買給。家長、老師應(yīng)該知道學(xué)生佩帶手機(jī)的利和弊，從而，更好地向?qū)W生作宣傳教育。

一、學(xué)生佩帶手機(jī)有利的方面

1、方便學(xué)生與家長的聯(lián)系，有困難能及時向家長反映，尋求幫助。因?yàn)楹芏嗉议L長期出外做工，孩子在校買筆買書或添件衣服，需要手機(jī)聯(lián)系家長寄錢；家長也需要手機(jī)了解關(guān)注孩子在家在校的學(xué)習(xí)生活情況。

2、同學(xué)之間，在學(xué)習(xí)上碰到困難，可以通過手機(jī)互相探討；與同學(xué)手機(jī)交流，可以增進(jìn)友誼，又可以相互傾訴煩惱，減輕壓力。

3、方便學(xué)生在發(fā)生問題時能及時向老師反映，老師才能及時解決，防止事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展；也方便學(xué)生向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

4、聽音樂，看有益的電子書和電影，玩拍攝，增進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活。

5、記備忘錄，記需要牢記的名人名言，要求背誦的詞句等，方便攜帶翻看，增強(qiáng)記憶。

二、學(xué)生佩帶手機(jī)不利的方面

1、短信聊天，影響休息，分散精力，耽誤學(xué)業(yè)。有的學(xué)生上課還偷發(fā)短信，無心聽課；晚上睡覺短信聊天，不但影響自己的休息，有時還影響了周圍同學(xué)的休息，第二天沒有精神聽課，造成學(xué)習(xí)成績下降，導(dǎo)致貽誤學(xué)業(yè)，悔恨終身。

2、不良短信圖片視頻，影響身心，玷污思想，誘使學(xué)生走上邪路。據(jù)調(diào)查，持有手機(jī)的學(xué)生90%以上都收發(fā)過很露骨的黃色短信圖片。不少學(xué)生通過手機(jī)進(jìn)行QQ聊天、瀏覽黃色視頻、閱讀黃色信息和撥打不良聲訊臺，這些“黃毒”嚴(yán)重地影響了學(xué)生的心身健康，造成的后果非常嚴(yán)重。

3、沉溺游戲，不可自拔。隨著手機(jī)GPRS強(qiáng)大功能的開通，學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲非常方便。有的學(xué)生連走路都在玩游戲，撞上路樹都不知道。個別學(xué)生晚上別人睡覺他玩游戲，白天別人聽課他伏桌睡覺，已沉陷網(wǎng)絡(luò)游戲，不可自拔，身心均受到嚴(yán)重的傷害。

4、鈴聲擾亂課堂，或利用手機(jī)考試作弊。手機(jī)鈴聲突然響起擾亂課堂秩序的現(xiàn)象已不是偶然，每學(xué)期都有利用手機(jī)作弊而被懲罰學(xué)生。手機(jī)已成為妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序的新因素。

5、容易滋生事端，引發(fā)糾紛或打架。在校園，老師像公安一樣，時常參與偵破學(xué)生手機(jī)被盜的案件；也有學(xué)生利用手機(jī)聯(lián)系社會小青年前來幫忙，引發(fā)各種糾紛或打架，給校園帶來了不安全的因素。

6、助長攀比風(fēng)氣，增加家庭負(fù)擔(dān)。課余時間，一些學(xué)生會圍在一起，相互“切磋”手機(jī)的款式和功能。對那些沒有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡?；ハ嗯时戎L(fēng)就容易形成。抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生買手機(jī)的錢全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費(fèi)也需要家長掏腰包。對于經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的家庭來說，無疑是增添了新的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

7、手機(jī)輻射影響學(xué)生身心健康。廣告商只說手機(jī)功能有多先進(jìn)，卻從不提對人體的傷害。學(xué)生正處于生長發(fā)育的黃金階段，免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，所以更容易受輻射影響。事實(shí)證明，手機(jī)輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調(diào)等。

綜上所述，學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園和課堂，它的“弊”遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“利”，它嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)生活和身心健康，也給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了負(fù)面影響。為了學(xué)生的身心健康和將來，學(xué)校應(yīng)加大宣傳教育，和家長溝通，爭取社會的支持，并制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，明確禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園。我們應(yīng)學(xué)會借鑒外國的經(jīng)驗(yàn)，像美國，它是禁止中小學(xué)生佩帶手機(jī)進(jìn)入校園的。外國能做到，我們?yōu)槭裁淳妥霾坏侥兀?/p>