第一篇：中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園利大于弊

中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園利大于弊

(2012-08-21 08:43:20)轉(zhuǎn)載雜談 ▼

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許多中學(xué)都有著“不準(zhǔn)帶手機(jī)來(lái)?！钡男Ｒ?guī)，我們學(xué)校也不例外，但我并不贊同這則校規(guī)。我認(rèn)為“中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園利大于弊”。

首先，手機(jī)可以用來(lái)打電話給自己的朋友、親人。雖然學(xué)校里面有電話，但是同學(xué)那么多，大家都需要用，每人都不方便打太久，很多事情還沒(méi)說(shuō)清楚，就不得不掛掉了。另外，作為一個(gè)中學(xué)生，總有些事是不太想要大家聽(tīng)到的（例如，跟別人吵架了需要道歉），這個(gè)時(shí)候就需要避開(kāi)眾人，或者編輯手機(jī)短信了。這些都是公用電話解決不了的問(wèn)題。

第二，手機(jī)方便照相。在學(xué)校度過(guò)的時(shí)間往往都是比較多的，期間不乏快樂(lè)的時(shí)光，難忘的片段。有個(gè)手機(jī)時(shí)常拿出來(lái)拍個(gè)照，留個(gè)紀(jì)念，何嘗不是件有趣又有意義的事？沒(méi)錯(cuò)，老師們大多有照相機(jī)，可以幫我們照，可那只是在我們得集體活動(dòng)中。在我們與我的好朋友玩時(shí)突然想照個(gè)相，無(wú)意間遇見(jiàn)個(gè)有趣的搞笑的事，想記錄下來(lái)，哪來(lái)相機(jī)？難不成去找老師？是的，老師很有可能會(huì)借個(gè)我們，但畢竟有太多的不方便，豈是想借就借的？這時(shí)有個(gè)手機(jī)便方便多了。

第三，鬧鐘也是手機(jī)的作用之一。雖說(shuō)學(xué)校也有鈴聲，但是一些特殊時(shí)刻，學(xué)校的鈴聲無(wú)法做到的，比如我今天要在下午五點(diǎn)半去買書(shū)，便需要設(shè)個(gè)鬧鐘提醒自己。這時(shí)，手機(jī)就有用武之地了。

第四，手機(jī)可以用來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。初中的學(xué)習(xí)總是比較緊張的，聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)也是最可以令人輕松愉快的事了。雖然，每個(gè)中學(xué)都有音樂(lè)課，飯間休息時(shí)間有音樂(lè)廣播，但那些穿插在特點(diǎn)時(shí)間點(diǎn)音樂(lè)不一定是我們個(gè)人所喜歡的，畢竟蘿卜青菜各有所愛(ài)。我們上課有時(shí)非常辛苦，下了課，播一首自己喜愛(ài)的歌輕松輕松，下一節(jié)課效率也會(huì)高些，這不是很好嗎？就算不看效率高多少，自己賺個(gè)快樂(lè)心情不也好嗎？

另外，上網(wǎng)是手機(jī)最令家長(zhǎng)老師頭痛的一個(gè)作用了。許多老師家長(zhǎng)都認(rèn)為，有了手機(jī)小孩們可以上網(wǎng)玩游戲或看電視什么的，晚上偷偷地玩，白天上課打瞌睡，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。倘若玩得走火入魔了，挽救就困難了。因此，學(xué)校認(rèn)為在中學(xué)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期必須采用非常手段：不準(zhǔn)帶手機(jī)來(lái)校！他們用心良苦，但是，手機(jī)的負(fù)面影響被他們放大了。首先，手機(jī)除了會(huì)耽擱學(xué)習(xí)外，還有利于搞好學(xué)習(xí)。上網(wǎng)不僅可以查資料，隨時(shí)隨地快捷地解決不斷冒出的疑問(wèn)，而且，即便上網(wǎng)玩玩，勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。其次，對(duì)于那些管束不住自己，經(jīng)常晚上甚至上課偷偷玩手機(jī)的同學(xué)，也不見(jiàn)就萬(wàn)劫不復(fù)了。玩手機(jī)雖然導(dǎo)致上課神游成績(jī)下滑，但是，在沉重的升學(xué)壓力下，在敏銳老師的眼皮下，學(xué)生可以更好地學(xué)會(huì)正確地安排自己的時(shí)間，強(qiáng)化我們的自制能力。同時(shí)，通過(guò)手機(jī)，家長(zhǎng)們可以更方便地實(shí)施他們的監(jiān)督管理作用。中學(xué)時(shí)段本身就是塑造自我的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)候過(guò)了這個(gè)坎，收益終身。反過(guò)來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)校的強(qiáng)制管理，你避開(kāi)了手機(jī)可能帶來(lái)的問(wèn)題，但是，長(zhǎng)大后步入社會(huì)了，天天去管你說(shuō)你的人沒(méi)有了，可誘惑卻是無(wú)窮無(wú)盡，那以后你的人生豈不更加危險(xiǎn)？

最后，中學(xué)時(shí)期，是我們的叛逆時(shí)期，管束越嚴(yán)，反抗越大，我們有時(shí)需要的只是更多一點(diǎn)的自由。學(xué)校越是不準(zhǔn)我們帶手機(jī)、用手機(jī)，我們反而會(huì)越想著手機(jī)，甚至大膽地帶進(jìn)手機(jī)。我們中很多人的思想是：我大膽，我敢做，我與眾不同。相反地，假如學(xué)校不三令五申地禁帶手機(jī)，我們反而會(huì)覺(jué)得沒(méi)新鮮感，沒(méi)挑戰(zhàn)性，覺(jué)得膩味了。所以，禁止帶手機(jī)不能從根本上解決我們的成長(zhǎng)問(wèn)題?？偠灾?，我覺(jué)得中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園給了學(xué)生更廣闊的成長(zhǎng)空間，更有利于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。

第二篇：中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園弊大于利

初中生帶手機(jī)進(jìn)入校園弊大于利

節(jié)選自長(zhǎng)沙市金海中學(xué)辯論會(huì)反方（弊大于利）發(fā)言稿

一、立論：

感謝對(duì)方辯友的精彩立論，對(duì)方列舉手機(jī)的很多好處，仿佛讓我置身于一個(gè)手機(jī)賣場(chǎng)，正感受著一位口才一流的銷售人員高超的銷售技巧，也讓自制力不強(qiáng)、判斷能力尚未成熟的作為初中生的我有些動(dòng)心。但靜下心來(lái)一想，不對(duì)呀？對(duì)方辯友講的是制造商賦予手機(jī)本身的利處，還是手機(jī)被初中生使用之后產(chǎn)生的利處呢？概念似乎不一樣呀。

接下來(lái)我們來(lái)看看今天的辯題：初中生帶手機(jī)進(jìn)入校園的利與弊。通過(guò)對(duì)此辯題的分析，我們得到，首先今天需要辯論的手機(jī)使用主體是初中生，而非其他成年人。其次，手機(jī)使用的地點(diǎn)為初中生校園，而非校園以外的地方。再次，我們是比較利弊，而非它不相關(guān)的事件。三點(diǎn)之外的東西將不是我們辯論的問(wèn)題。

基于此，我們來(lái)看看使用手機(jī)的主體——初中生的特性，第一，他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影響。第二不理智,很容易有攀比心理，因?yàn)檫@些本性導(dǎo)致原本無(wú)錯(cuò)的手機(jī)在被自制力不強(qiáng)的初中生使用后，造成了遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)方辯友所認(rèn)為的利處。主要危害如下：首先：短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)。2010年6月12日長(zhǎng)沙晚報(bào)道，北京市教育部門對(duì)9所中學(xué)學(xué)生手機(jī)持有者所做的問(wèn)卷調(diào)查顯示，上網(wǎng)占21%，短息聊天的占48%，而其中70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)，下載圖鈴的占12%，拍照片的占3%，而用于緊急聯(lián)系的僅占5%。本是方便聯(lián)系的工具，在某些中學(xué)生手中卻淪為了步入歧途的鑰匙。其次，不良信息，污染心靈。上海市社科院對(duì)中學(xué)生持手機(jī)用途情況進(jìn)行抽樣調(diào)查顯示：在學(xué)生發(fā)送接收的手機(jī)短消息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信。這些污濁不堪的消息侵蝕了孩子的心靈，玷污了孩子的思想，使孩子們的成績(jī)直線下降。再次：中學(xué)生使用手機(jī)助長(zhǎng)了攀比之風(fēng)。某市教育局關(guān)于學(xué)生持手機(jī)的動(dòng)機(jī)調(diào)查顯示，有19%的學(xué)生認(rèn)為，手機(jī)只是為了個(gè)人虛榮心的需求，證明自己的家庭實(shí)力，作為相互攀比的依據(jù)之一。原本有所壓制的攀比之風(fēng)在手機(jī)誘導(dǎo)下又燃?xì)饬诵苄芰一?。校園里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生造成心理上的嚴(yán)重不平衡。除此之外，手機(jī)給中學(xué)生帶來(lái)的不利影響還有很多，如手機(jī)輻射影響身體發(fā)育，手機(jī)帶來(lái)的安全隱患，手機(jī)所引發(fā)的依賴癥等數(shù)不勝數(shù)。手機(jī)，使我們失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；手機(jī)，使我們純潔的心靈布滿污穢；手機(jī)，使我們難以在陽(yáng)光大道上健康成長(zhǎng)。因此，我方堅(jiān)持認(rèn)為初中生帶手機(jī)進(jìn)入校園弊大于利。謝謝！

二、攻辯小結(jié)（選其中幾點(diǎn)講）

第一，對(duì)方辯友又說(shuō)可以加大監(jiān)管力度來(lái)限制手機(jī)的弊端，不正是已經(jīng)承認(rèn)了手機(jī)帶來(lái)的弊端已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。所以，才要加大監(jiān)管力度呀！手機(jī)作為通訊工具，進(jìn)入中學(xué)生群體，在最開(kāi)始是懷著最美好的愿景，校方、社會(huì)并未持反對(duì)意見(jiàn)，然而，事實(shí)怎么樣呢？現(xiàn)在，在中學(xué)生這個(gè)群體中，手機(jī)已經(jīng)變成了手雷，引起了軒然大波，甚至成為一個(gè)重大的社會(huì)問(wèn)題，成為教育者頭痛的難題，不正是手機(jī)在初中生這個(gè)特殊的群體中造成的弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)方所想象的利所引起的嗎？

第二，對(duì)方辯友說(shuō)輻射不會(huì)對(duì)人造成很大的影響。不正是也承認(rèn)了有影響嗎？一部手機(jī)尚且對(duì)人有影響，更何況人口非常密集的校園？比如我校，有兩千四百多學(xué)生，如果每人一部手機(jī)，而且學(xué)生每天處于這個(gè)充滿輻射的環(huán)境中，對(duì)我們身體還未發(fā)育成熟，免疫系統(tǒng)還不夠強(qiáng)大的初中生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)巨大的威脅。那么在家里我們已經(jīng)受到了電器的輻射，在學(xué)校我們還要遭受更大的輻射，我們的成長(zhǎng)環(huán)境怎么得到保障？

第三，對(duì)方辯友又說(shuō)手機(jī)如果弊大于利，為什么那么多學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校？我想這很好解釋。首先，作為管理者的校方是不允許帶入手機(jī)的。手機(jī)上眾多的游戲、娛樂(lè)功能引誘著初中生沉溺于手機(jī)的大量弊端，使他們無(wú)法自拔，所以他們才不顧校方、老師、家長(zhǎng)的反對(duì)，執(zhí)意在手機(jī)弊端的泥沼中越陷越深。這也反映了初中生這一特殊群體自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)。也正印證了即使加大了監(jiān)管力度也無(wú)從解決這個(gè)問(wèn)題呀。

第四，對(duì)方辯友說(shuō)攀比心理，自制能力不強(qiáng)早在手機(jī)產(chǎn)生之前就有了。這并不是手機(jī)引起的。確實(shí)如此，對(duì)方辯友不正是也看到初中生這個(gè)特殊群體的劣根性嗎，這個(gè)本性早在幾千年甚至于人類產(chǎn)生之初可能就有了，這么多年的教化仍不見(jiàn)有所減弱，甚至越來(lái)越盛，這是加大監(jiān)管、德育教育能徹底解決的嗎？對(duì)方辯友對(duì)所謂的監(jiān)控、德育似乎抱的希望也未免太大了些吧。

（對(duì)方可能會(huì)說(shuō)，那么對(duì)方這么說(shuō)，是不是學(xué)校老師的德育就沒(méi)什么必要了呢？ 回答:當(dāng)然不是，德育一定要加強(qiáng)，雖然不能杜絕，但仍然可以緩解，在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)拯救一些人，但是、并不是全

部呀，那些通不過(guò)考驗(yàn)的人我們就得將他拋棄在沙灘上嗎?）

我們來(lái)看一看今天我們辯論的主體人群，初中生！初中生有什么特點(diǎn)呢：

不成熟, 自我控制能力較弱，容易受到外界的影響2不理智,很容易有攀比心理。這些就是初中生的特點(diǎn)，連這些都沒(méi)有了就不是中學(xué)生了。對(duì)方辯友可以在這里高呼手機(jī)無(wú)錯(cuò)，手機(jī)本身確實(shí)無(wú)錯(cuò)，還有很多的利處，但被自控能力不強(qiáng)的初中生使用就弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)利了。鴉片可以醫(yī)用，有利，但能給除醫(yī)院以為的人使用嗎？如果給了自制能力不強(qiáng)的人使用就能導(dǎo)致國(guó)破家亡。武器有保衛(wèi)國(guó)家安全的功能，但如果被心術(shù)不正的人使用，就會(huì)釀成重大社會(huì)危機(jī)。所以我們今天談的不正是自制能力不強(qiáng)的中學(xué)生使用手機(jī)的利弊，而非成年人使用手機(jī)的利弊呀。對(duì)方辯友滔滔不絕的暢想手機(jī)（可能）給中學(xué)生帶來(lái)的好處，卻不能站在事實(shí)角度上看看手機(jī)（已經(jīng)）給中學(xué)生造成的巨大危害，這種自欺欺人的行為怎能讓人信服。按對(duì)方辯友所說(shuō)，我們就要為你們所謂的可能好處，就要冒險(xiǎn)去犧牲一代甚至幾代人嗎？所以我方堅(jiān)持認(rèn)為初中生帶手機(jī)利大于弊。

三、總結(jié)陳詞

謝謝主持人，謝謝各位：

下面，我總結(jié)我方觀點(diǎn)：

第一、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生帶手機(jī)的諸多弊端，我們才能夠還校園一片凈土?？纯茨切┑叵戮W(wǎng)吧，看看那些中學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁(yè)界面，真可謂“色情與垃圾齊飛，虛假與暴力一色“。我們不希望我們的校園也成為公開(kāi)的“網(wǎng)吧”，樁樁事實(shí)告訴我們，中學(xué)生帶手機(jī)不加以控制，就會(huì)直接沖擊校園的精神文明建設(shè)，從而敗壞校風(fēng)校紀(jì)。

第二、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實(shí)和問(wèn)題，難道每一個(gè)帶手機(jī)的中學(xué)生都會(huì)在對(duì)方所說(shuō)的理想狀態(tài)下去使用手機(jī)，都會(huì)正視手機(jī)對(duì)于中學(xué)生的一系列問(wèn)題，都會(huì)正確利用好手機(jī)的利處么？從他律走向自律，是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程哇！老師不可能是上帝一樣，派出無(wú)數(shù)的天使下凡對(duì)每一個(gè)帶手機(jī)的中學(xué)生說(shuō)：嘿，伙計(jì)，此物非禮勿視?？墒聦?shí)又告訴我們中學(xué)生往往會(huì)出于自制力差、好奇或沖動(dòng)，刻意去尋找一些不健康信息進(jìn)而影響到自身的學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻對(duì)方辯友猜猜上帝會(huì)怎么想？他只會(huì)說(shuō)：Sorry！不是我心太軟，只是我也很無(wú)奈。

第三、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生帶手機(jī)弊大于利，才能調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量和各種手段來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害，而不是用你們理想中的空中樓閣演一出毫無(wú)劇本的戲劇。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲(chóng)侵蝕的時(shí)候，只有擺脫手機(jī)的誘惑才能用青春擁抱時(shí)代，我們是初升的太陽(yáng)，但太陽(yáng)也有被烏云蒙敝的時(shí)候，只有該放手時(shí)就放手，才能用生命點(diǎn)燃未來(lái)！”青山遮不住，畢竟東流去"。我們有一個(gè)夢(mèng)想：在新世紀(jì)的一個(gè)清晨，當(dāng)我，向度盡劫波的人類精神家園投去最后一瞥時(shí)，我們廣大中學(xué)生正以新面貌新?tīng)顟B(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！謝謝！

四、提問(wèn)

1、中國(guó)青年報(bào)報(bào)道：某市教育局就手機(jī)是否影響中學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)行抽樣調(diào)查，其中53%的學(xué)生說(shuō)影響學(xué)習(xí)，80%的家長(zhǎng)說(shuō)影響學(xué)習(xí)，而100%的老師也表示影響學(xué)習(xí)。學(xué)生，家長(zhǎng)，老師三方都認(rèn)為手機(jī)影響學(xué)習(xí)了，對(duì)方還覺(jué)得利大于弊嗎？

2、美國(guó)，德國(guó)，日本，芬蘭等國(guó)家紛紛制定相應(yīng)規(guī)定限制手機(jī)在中學(xué)生中使用，教育界權(quán)威也紛紛倡議中學(xué)生不要帶手機(jī)進(jìn)入校園，今年兩會(huì)中人大代表也提出初中教育階段不提倡帶手機(jī)進(jìn)入校園，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友這些倡議的背后所隱藏的原因是什么呢？請(qǐng)對(duì)方辯友正面回答。

3、今天我們討論的辯題是中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園的利弊問(wèn)題，說(shuō)明中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園有利有弊，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們干脆依據(jù)具體數(shù)據(jù)及客觀事實(shí)來(lái)進(jìn)行判定吧，在立論環(huán)節(jié)我方一辯以陳述了大量的事實(shí)以及具體的數(shù)據(jù)，這顯示了手機(jī)給大部分中學(xué)生是帶來(lái)的巨大危害的，而只有極少數(shù)學(xué)生享受到了手機(jī)的利端，那么我倒要問(wèn)問(wèn)對(duì)方辯友了，如果按您方所說(shuō)的利大于弊的話，那怎么解釋大量事實(shí)呢？你們是否可以舉出事實(shí)及數(shù)據(jù)來(lái)論證你們的觀點(diǎn)呢？提示對(duì)方我們想聽(tīng)到的不又是制造商給與手機(jī)自身的利，而是初中生真正的使用用途。

4、請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，手機(jī)自身的功能與手機(jī)被中學(xué)生使用之后產(chǎn)生作用是一個(gè)概念嗎？

5、初中生確實(shí)需要教師，家長(zhǎng)，老師的關(guān)心，但是不是關(guān)心了、教育了，那些誤入歧途的學(xué)生都能迷途知返呢？

6、加大監(jiān)管力度到底是可以解決全部的問(wèn)題，還是只是一部分問(wèn)題呢？

7、影響學(xué)習(xí)的弊與偶爾娛樂(lè)的利，普遍存在的弊與特殊時(shí)期的利孰大孰小，孰輕孰重？

第三篇：中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園利大于弊

中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園利大于弊

1,有拍攝功能，可以節(jié)約時(shí)間。

2,遇到危險(xiǎn)是，可以用手機(jī)呼救。

3,可以在下課時(shí)用手機(jī)搜索課堂所需的資料。

4,有鬧鈴功能，午休時(shí)不耽誤課程。

5,手機(jī)作為新時(shí)代的信息工具，有便我們了解時(shí)效信息。21世紀(jì)誰(shuí)掌握更快的信息，誰(shuí)就掌握更多的財(cái)富。

6,用手機(jī)打字等可以活動(dòng)我們的手指。

7,方便家校溝通，通知臨時(shí)事件。

8,放學(xué)時(shí)不容易和父母走岔。

9,體積小，方便攜帶。

10,增加與父母，老師和同學(xué)的交流，促進(jìn)感情。

11,在必要是快速通知他人。

12,手機(jī)備忘錄可以提醒我們。

13,加拿大允許學(xué)生帶手機(jī)來(lái)方便交流

14,必要時(shí)放松自己。

第四篇：中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園利大于弊

中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園利大于弊

利大于弊觀點(diǎn)：

①有拍攝功能，可以節(jié)約時(shí)間。在學(xué)校度過(guò)的時(shí)間往往都是比較多的，期間不乏快樂(lè)的時(shí)光，難忘的片段。有個(gè)手機(jī)時(shí)常拿出來(lái)拍個(gè)照，留個(gè)紀(jì)念，何嘗不是件有趣又有意義的事？沒(méi)錯(cuò)，老師們大多有照相機(jī)，可以幫我們照，可那只是在我們得集體活動(dòng)中。在我們與我的好朋友玩時(shí)突然想照個(gè)相，無(wú)意間遇見(jiàn)個(gè)有趣的搞笑的事，想記錄下來(lái)，哪來(lái)相機(jī)？難不成去找老師？是的，老師很有可能會(huì)借個(gè)我們，但畢竟有太多的不方便，豈是想借就借的？這時(shí)有個(gè)手機(jī)便方便多了。②遇到危險(xiǎn)是，可以用手機(jī)呼救。

③可以在下課時(shí)用手機(jī)搜索課堂所需的資料。

④有鬧鈴功能，午休時(shí)不耽誤課程。鬧鐘也是手機(jī)的作用之一。雖說(shuō)學(xué)校也有鈴聲，但是一些特殊時(shí)刻，學(xué)校的鈴聲無(wú)法做到的，比如我今天要在下午五點(diǎn)半去買書(shū)，便需要設(shè)個(gè)鬧鐘提醒自己。這時(shí)，手機(jī)就有用武之地了。

⑤手機(jī)作為新時(shí)代的信息工具，有便我們了解時(shí)效信息。21世紀(jì)誰(shuí)掌握更快的信息，誰(shuí)就掌握更多的財(cái)富。

⑥用手機(jī)打字等可以活動(dòng)我們的手指。⑦方便家校溝通，通知臨時(shí)事件。⑧放學(xué)時(shí)不容易和父母走岔。⑨體積小，方便攜帶。

⑩增加與父母，老師和同學(xué)的交流，促進(jìn)感情。手機(jī)可以用來(lái)打電話給自己的朋友、親人。雖然學(xué)校里面有電話，但是同學(xué)那么多，大家都需要用，每人都不方便打太久，很多事情還沒(méi)說(shuō)清楚，就不得不掛掉了。另外，作為一個(gè)中學(xué)生，總有些事是不太想要大家聽(tīng)到的（例如，跟別人吵架了需要道歉），這個(gè)時(shí)候就需要避開(kāi)眾人，或者編輯手機(jī)短信了。這些都是公用電話解決不了的問(wèn)題。?在必要是快速通知他人。?手機(jī)備忘錄可以提醒我們。

?加拿大允許學(xué)生帶手機(jī)來(lái)方便交流。

?必要時(shí)放松自己。學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，可以在平時(shí)學(xué)習(xí)比較緊張的時(shí)候，通過(guò)手機(jī)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氛圍。

反方可能提出的問(wèn)題：

問(wèn)：有些觀點(diǎn)認(rèn)為,中學(xué)生用帶手機(jī),有些時(shí)候會(huì)在課堂上使用,這樣必然導(dǎo)致上課溜號(hào),精力不集中.。答：這只是一個(gè)方面的情況,手機(jī)的根本目的是方便通訊,有些個(gè)別情況利用手機(jī)進(jìn)行了錯(cuò)誤的行為,也只是一個(gè)方面,不能代表全部.如果用刀可能殺人,那么世界上為了避免殺人情況發(fā)生,就不再生產(chǎn)刀具了嗎?學(xué)生手機(jī)現(xiàn)象最根本原因還是管理方式管理體制的問(wèn)題,不應(yīng)該從手機(jī)的使用者方面找原因.進(jìn)行合理的教育和引導(dǎo),避免手機(jī)使用產(chǎn)生的不良后果,才是正道。

１

問(wèn)：中學(xué)生帶手機(jī)是一種炫耀,會(huì)影響中學(xué)生從小培養(yǎng)艱苦樸素作風(fēng)。

答：手機(jī)在我國(guó)發(fā)展到今天已經(jīng)不下十年了。但時(shí)至今日,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)中國(guó)手機(jī)占有量已經(jīng)達(dá)到15476134部,占世界手機(jī)市場(chǎng)的1/10.可見(jiàn)手機(jī)已經(jīng)成為老百姓日常生活的一件必須品或者說(shuō)是一個(gè)非常方便的通訊工具.其功能就是為了通訊,誠(chéng)然目前有些手機(jī)生產(chǎn)商為了增加手機(jī)利潤(rùn)集成了MP3,照相等功能,但這也功能也只是為了增加手機(jī)這一產(chǎn)品的附加值.所以,手機(jī)已經(jīng)從十年前的神壇走進(jìn)了普通百姓家(開(kāi)個(gè)玩笑,街頭擦皮鞋的在工具箱里也能掏出個(gè)手機(jī)來(lái)),并不會(huì)對(duì)中國(guó)年輕一代傳統(tǒng)教育產(chǎn)生任何影響

問(wèn)：中學(xué)生帶手機(jī)是一種鋪張浪費(fèi)、互相攀比。？

答：你說(shuō)我鋪張浪費(fèi)？我要問(wèn) 如果是舊社會(huì) 學(xué)生騎自行車上學(xué)被人說(shuō)奢侈，那現(xiàn)在呢？社會(huì)在進(jìn)步時(shí)代在發(fā)展，觀念還要進(jìn)步?。∥覀円呤謾C(jī)已成青少年文化的符號(hào)，就像香港上世紀(jì)70年代流行進(jìn)大學(xué)買牛仔褲。我個(gè)人認(rèn)為，中學(xué)生使用手機(jī)利大于弊。手機(jī)增加了青少年間的溝通方式。手機(jī)在中學(xué)里流行，符合青少年求新、求變的心理。

在時(shí)代的前沿

順應(yīng)了潮流我們祖國(guó)才能走在時(shí)代的前列 畢竟學(xué)生一帶是祖國(guó)的未來(lái)?。∪绻麑?duì)方覺(jué)得會(huì)導(dǎo)致攀比，那舉例說(shuō)衣服好了，穿衣服也有人攀比，是不是不要穿衣服了？時(shí)代在進(jìn)步，既然家庭負(fù)擔(dān)得起，用手機(jī)就是可以的，沒(méi)什么壞處。

問(wèn)：專家：輻射不容忽視

有專家表示，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機(jī)時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50％。手機(jī)輻射會(huì)對(duì)腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。因此為健康著想，青少年應(yīng)該盡量減少手機(jī)的使用，父母也應(yīng)使子女盡可能遠(yuǎn)離這項(xiàng)高科技。

答：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我方的答案是:對(duì)于人體輻射的物品在現(xiàn)實(shí)生活中有很多.例如:電腦、電視、等等。難道說(shuō)我們就不能使用它們，接觸他們嗎？是不可能的。手機(jī)、電腦、電視以成為我們生活中不可缺少的東西。

問(wèn)：有些學(xué)生利用手機(jī)在考試中作弊。

答：有考試就有作弊，考場(chǎng)作弊的歷史和考試制度的歷史一樣久遠(yuǎn)。如果說(shuō)中學(xué)生利用手機(jī)是作弊。那么起不是有刀就回殺人。而且考試作弊是看學(xué)生本身的思想以及道德。關(guān)鍵在于學(xué)生自己，手機(jī)只是一個(gè)物品，將它臵于何種位臵，在于學(xué)生自己的節(jié)制力。所以并不是有手機(jī)就會(huì)作弊。

問(wèn)：短信閑聊、貽誤學(xué)習(xí)尤其是一些不良信息，污染學(xué)生心靈。

答：現(xiàn)在是個(gè)信息社會(huì)，時(shí)代在發(fā)展，中學(xué)生用手機(jī)很正常，是一種時(shí)代潮流，再過(guò)個(gè)8年或10年，肯定絕大多數(shù)學(xué)生擁有手機(jī)。就像我們當(dāng)時(shí)用手表一樣，由稀奇到普通。所以我也不認(rèn)為學(xué)生用手機(jī)會(huì)影響學(xué)生心靈，如果認(rèn)為玩游戲、發(fā)短信不利于學(xué)生心靈成長(zhǎng)，那么就算禁止學(xué)生用手機(jī)，其他一些事無(wú)問(wèn)都會(huì)影響學(xué)生心靈。例如：不健康的報(bào)刊雜志、光盤(pán)等等。

２

我方（利大于弊）提出的問(wèn)題：

①假如你在上學(xué)的路上發(fā)生了交通以外，而旁邊只有你和與你相撞的人，那么你想當(dāng)時(shí)有手機(jī)可以幫你那么請(qǐng)問(wèn)有手機(jī)好還是不好？

②在座的人你們有多小人使用過(guò)手機(jī)呢？（如果手機(jī)不好，中國(guó)為何好有那么多人用？）為什么使用手機(jī)呢？

③然你認(rèn)為手機(jī)有那么多的弊處，那么為什么還要出產(chǎn)那么多的手機(jī)呢？

④四川省汶川縣7.8級(jí)的大地震中可以體現(xiàn)到親人利用手機(jī)通信的重大作用，那么對(duì)方辯友還能說(shuō)手機(jī)弊大于利嗎？

⑤根據(jù)8文網(wǎng)站資料顯示有98%的同學(xué)帶手機(jī)回學(xué)校，占帶手機(jī)比率為80%，說(shuō)明帶手機(jī)的人多，多就說(shuō)明好處多，所以請(qǐng)問(wèn)對(duì)方為什么這么多人帶手機(jī)回來(lái)。

總結(jié)陳詞：

我方認(rèn)為中學(xué)生帶手機(jī)利大于弊，對(duì)方辯友一再?gòu)?qiáng)調(diào)中學(xué)生是來(lái)學(xué)習(xí)，而手機(jī)里面的游戲會(huì)影響學(xué)習(xí)。我覺(jué)得對(duì)方只是片面之詞，眾所周之，我們現(xiàn)在是科技的時(shí)代，我也不否認(rèn)我們是來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的，但是這個(gè)學(xué)是不像以前死板的學(xué)，而是靈活的學(xué)更重要的是接觸社會(huì)的學(xué)習(xí)。兩耳不聞天下事，閉門只讀勝賢書(shū)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。有手機(jī)不代表我們就玩物喪志，而且現(xiàn)在的手機(jī)也越來(lái)越智能，當(dāng)我們不會(huì)的知識(shí)或是不解的問(wèn)題都可以通過(guò)手機(jī)來(lái)獲取，這也是更新知識(shí)的一種渠道，并且更快更急時(shí)，本來(lái)我們學(xué)習(xí)的時(shí)間就很寶貴，這也是在短時(shí)間吸取知識(shí)最快的一種方法。對(duì)方認(rèn)為手機(jī)的弊大于利，就是在否定我們接觸新事物的機(jī)會(huì)，我不否定有的同學(xué)會(huì)用手機(jī)來(lái)玩游戲，可是這必竟是個(gè)人的控制能力，我們是中學(xué)生就有能力來(lái)規(guī)范我們自己的行為。如果把成績(jī)不好全怪在手機(jī)頭上，那手機(jī)真是比竇娥還冤。手機(jī)的功用是世界文明的進(jìn)步，正如手槍在好人手中就是維護(hù)正義，在壞人手中就是破壞一樣，不論是否真的是因?yàn)槭謾C(jī)的性能強(qiáng)大使有的同學(xué)沉迷其中，但手機(jī)的好處還是顯而易見(jiàn)的。綜上所述，我方堅(jiān)持我方觀點(diǎn)中學(xué)生帶手機(jī)利大于弊。

３

第五篇：應(yīng)禁止中學(xué)生佩帶手機(jī)進(jìn)入校園

應(yīng)禁止中學(xué)生佩帶手機(jī)進(jìn)入校園

德保初中黃傳寬

據(jù)調(diào)查80%左右的中學(xué)生都擁有手機(jī)。學(xué)生獲得手機(jī)的原因不外乎有以下幾點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在家，為了方便和小孩聯(lián)系，家長(zhǎng)買給。

2、親人贈(zèng)送：小孩過(guò)生日或者鼓勵(lì)他考取好成績(jī)而送個(gè)手機(jī)作獎(jiǎng)勵(lì)。

3、小孩用壓歲錢、零用錢自己購(gòu)買。

4、以種種條件要挾、軟磨硬泡逼家長(zhǎng)買給。家長(zhǎng)、老師應(yīng)該知道學(xué)生佩帶手機(jī)的利和弊，從而，更好地向?qū)W生作宣傳教育。

一、學(xué)生佩帶手機(jī)有利的方面

1、方便學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系，有困難能及時(shí)向家長(zhǎng)反映，尋求幫助。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)長(zhǎng)期出外做工，孩子在校買筆買書(shū)或添件衣服，需要手機(jī)聯(lián)系家長(zhǎng)寄錢；家長(zhǎng)也需要手機(jī)了解關(guān)注孩子在家在校的學(xué)習(xí)生活情況。

2、同學(xué)之間，在學(xué)習(xí)上碰到困難，可以通過(guò)手機(jī)互相探討；與同學(xué)手機(jī)交流，可以增進(jìn)友誼，又可以相互傾訴煩惱，減輕壓力。

3、方便學(xué)生在發(fā)生問(wèn)題時(shí)能及時(shí)向老師反映，老師才能及時(shí)解決，防止事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展；也方便學(xué)生向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

4、聽(tīng)音樂(lè)，看有益的電子書(shū)和電影，玩拍攝，增進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活。

5、記備忘錄，記需要牢記的名人名言，要求背誦的詞句等，方便攜帶翻看，增強(qiáng)記憶。

二、學(xué)生佩帶手機(jī)不利的方面

1、短信聊天，影響休息，分散精力，耽誤學(xué)業(yè)。有的學(xué)生上課還偷發(fā)短信，無(wú)心聽(tīng)課；晚上睡覺(jué)短信聊天，不但影響自己的休息，有時(shí)還影響了周圍同學(xué)的休息，第二天沒(méi)有精神聽(tīng)課，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，導(dǎo)致貽誤學(xué)業(yè)，悔恨終身。

2、不良短信圖片視頻，影響身心，玷污思想，誘使學(xué)生走上邪路。據(jù)調(diào)查，持有手機(jī)的學(xué)生90%以上都收發(fā)過(guò)很露骨的黃色短信圖片。不少學(xué)生通過(guò)手機(jī)進(jìn)行QQ聊天、瀏覽黃色視頻、閱讀黃色信息和撥打不良聲訊臺(tái)，這些“黃毒”嚴(yán)重地影響了學(xué)生的心身健康，造成的后果非常嚴(yán)重。

3、沉溺游戲，不可自拔。隨著手機(jī)GPRS強(qiáng)大功能的開(kāi)通，學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲非常方便。有的學(xué)生連走路都在玩游戲，撞上路樹(shù)都不知道。個(gè)別學(xué)生晚上別人睡覺(jué)他玩游戲，白天別人聽(tīng)課他伏桌睡覺(jué)，已沉陷網(wǎng)絡(luò)游戲，不可自拔，身心均受到嚴(yán)重的傷害。

4、鈴聲擾亂課堂，或利用手機(jī)考試作弊。手機(jī)鈴聲突然響起擾亂課堂秩序的現(xiàn)象已不是偶然，每學(xué)期都有利用手機(jī)作弊而被懲罰學(xué)生。手機(jī)已成為妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序的新因素。

5、容易滋生事端，引發(fā)糾紛或打架。在校園，老師像公安一樣，時(shí)常參與偵破學(xué)生手機(jī)被盜的案件；也有學(xué)生利用手機(jī)聯(lián)系社會(huì)小青年前來(lái)幫忙，引發(fā)各種糾紛或打架，給校園帶來(lái)了不安全的因素。

6、助長(zhǎng)攀比風(fēng)氣，增加家庭負(fù)擔(dān)。課余時(shí)間，一些學(xué)生會(huì)圍在一起，相互“切磋”手機(jī)的款式和功能。對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡?；ハ嗯时戎L(fēng)就容易形成。抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生買手機(jī)的錢全部直接或間接來(lái)自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費(fèi)也需要家長(zhǎng)掏腰包。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是增添了新的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

7、手機(jī)輻射影響學(xué)生身心健康。廣告商只說(shuō)手機(jī)功能有多先進(jìn)，卻從不提對(duì)人體的傷害。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段，免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，所以更容易受輻射影響。事實(shí)證明，手機(jī)輻射會(huì)對(duì)青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調(diào)等。

綜上所述，學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園和課堂，它的“弊”遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“利”，它嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)生活和身心健康，也給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了負(fù)面影響。為了學(xué)生的身心健康和將來(lái)，學(xué)校應(yīng)加大宣傳教育，和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取社會(huì)的支持，并制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，明確禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園。我們應(yīng)學(xué)會(huì)借鑒外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，像美國(guó)，它是禁止中小學(xué)生佩帶手機(jī)進(jìn)入校園的。外國(guó)能做到，我們?yōu)槭裁淳妥霾坏侥兀?/p>