第一篇：在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的文章

在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的文章，感覺(jué)與我們中國(guó)的教育方式不太一樣，但非常實(shí)用，希望能給大家點(diǎn)啟發(fā)。

金子：經(jīng)常有朋友問(wèn)金子，如何學(xué)好英語(yǔ)？這個(gè)問(wèn)題真是三言兩語(yǔ)無(wú)法解釋清楚。金子讀到如下文章，其中一部分觀點(diǎn)非常值得借鑒。其作者為Native English speaker，故本文用英文所寫(xiě)。

為方便讀者，由于時(shí)間關(guān)系，金子只能翻譯其中重要論點(diǎn)，以饋?zhàn)x者。

文章轉(zhuǎn)載，作者不詳。翻譯：金子

Speaking Rules you need to know!

1.Don't study grammar 不要學(xué)習(xí)語(yǔ)法

This rule might sound strange to many ESL students, but it is one of the most important rules.If you want to pass examinations, then study grammar.However, if you want to become fluent in English, then you should try to learn English without studying the grammar.Studying grammar will only slow you down and confuse you.（學(xué)習(xí)語(yǔ)法將影響第二外語(yǔ)的習(xí)得速度）You will think about the rules when creating sentences instead of naturally saying a sentence like a native.Remember that only a small fraction of English speakers know more than 20% of all the grammar rules.Many ESL students know more grammar than native speakers.I can confidently say this with experience.I am a native English speaker, majored in English Literature, and have been teaching English for more than 10 years.However, many of my students know more details about English grammar than I do.I can easily look up the definition and apply it, but I don't know it off the top of my head.I often ask my native English friends some grammar questions, and only a few of them know the correct answer.However, they are fluent in English and can read, speak, listen, and communicate effectively.（很多母語(yǔ)為英語(yǔ)的人，都不了解語(yǔ)法為何。但是他們可以非常流利的運(yùn)用英文。）

Do you want to be able to recite the definition of a causative verb, or do you want to be able to speak English fluently?

2.Learn and study phrases 用學(xué)習(xí)短語(yǔ)代替學(xué)習(xí)詞匯

Many students learn vocabulary and try to put many words together to create a proper sentence.It amazes me how many words some of my students know, but they cannot create a proper sentence.The reason is because they didn't study phrases.When children learn a language, they learn both words and phrases together.Likewise, you need to study and learn phrases.認(rèn)識(shí)單詞，不會(huì)用等于沒(méi)學(xué)，所以學(xué)習(xí)短語(yǔ)并加以運(yùn)用，來(lái)保證準(zhǔn)確率.If you know 1000 words, you might not be able to say one correct sentence.But if you know 1 phrase, you can make hundreds of correct sentences.If you know 100 phrases, you will be surprised at how many correct sentences you will be able to say.Finally, when you know only a 1000 phrases, you will be almost a fluent English speaker.So don't spend hours and hours learning many different words.Use that time to study phrases instead and you will be closer to English fluency.Don't translate 不要翻譯

When you want to create an English sentence, do not translate the words from your Mother tongue.The order of words is probably completely different and you will be both slow and incorrect by doing this.Instead, learn phrases and sentences so you don't have to think about the words you are saying.It should be automatic.學(xué)會(huì)英文的思維方式、組織句子的結(jié)構(gòu)。如果先想中文，在翻譯成英文，將影響速度，故直接用英語(yǔ)方式來(lái)思考。

Another problem with translating is that you will be trying to incorporate grammar rules that you have learned.Translating and thinking about the grammar to create English sentences is incorrect and should be avoided.3.Reading and Listening is NOT enough.Practice Speaking what you hear!僅僅練習(xí)聽(tīng)力和閱讀是不夠的，不斷重復(fù)你所聽(tīng)到的英文。Reading, listening, and speaking are the most important aspects of any language.The same is true for English.However, speaking is the only requirement to be fluent.It is normal for babies and children to learn speaking first, become fluent, then start reading, then writing.So the natural order is listening, speaking, reading, then writing.作者主張，二語(yǔ)習(xí)得的順序?yàn)椋郝?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。但是，往往教學(xué)中的順序?yàn)椋鹤x、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)。

First Problem

Isn't it strange that schools across the world teach reading first, then writing, then listening, and finally speaking? Although it is different, the main reason is because when you learn a second language, you need to read material to understand and learn it.So even though the natural order is listening, speaking, reading, then writing, the order for ESL students is reading, listening, speaking, then writing.Second Problem

The reason many people can read and listen is because that's all they practice.But in order to speak English fluently, you need to practice speaking.Don't stop at the listening portion, and when you study, don't just listen.Speak out loud the material you are listening to and practice what you hear.Practice speaking out loud until your mouth and brain can do it without any effort.By doing so, you will be able to speak English fluently.4.Submerge yourself 語(yǔ)言環(huán)境

Being able to speak a language is not related to how smart you are.Anyone can learn how to speak any language.This is a proven fact by everyone in the world.Everyone can speak at least one language.Whether you are intelligent, or lacking some brain power, you are able to speak one language.作者認(rèn)為：學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，是人類與生俱來(lái)的能力，與智力無(wú)關(guān)。

This was achieved by being around that language at all times.In your country, you hear and speak your language constantly.You will notice that many people who are good English speakers are the ones who studied in an English speaking school.They can speak English not because they went to an English speaking school, but because they had an environment where they can be around English speaking people constantly.學(xué)習(xí)語(yǔ)言要把自己放在置身于語(yǔ)言環(huán)境中。未必一定要出國(guó)才能學(xué)好，比如可以用ipod、電視節(jié)目等等，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。

There are also some people who study abroad and learn very little.That is because they went to an English speaking school, but found friends from their own country and didn't practice English.You don't have to go anywhere to become a fluent English speaker.You only need to surround yourself with English.You can do this by making rules with your existing friends that you will only speak English.You can also carry around an iPod and constantly listen to English sentences.As you can see, you can achieve results by changing what your surroundings are.Submerge yourself in English and you will learn several times faster.5.Study correct material 謹(jǐn)慎選擇學(xué)習(xí)材料

A common phrase that is incorrect is, “Practice makes perfect.” This is far from the truth.Practice only makes what you are practicing permanent.If you practice the incorrect sentence, you will have perfected saying the sentence incorrectly.Therefore, it is important that you study material that is commonly used by most people.Another problem I see is that many students study the news.However, the language they speak is more formal and the content they use is more political and not used in regular life.It is important to understand what they are saying, but this is more of an advanced lesson that should be studied after learning the fundamental basics of English.學(xué)習(xí)報(bào)紙、聽(tīng)新聞未必是好方法，因?yàn)樗麄兊膶I(yè)性太強(qiáng)，生活英語(yǔ)很少用到。

Studying English with a friend who is not a native English speaker is both good and bad.You should be aware of the pro's and con's of speaking with a non native speaking friend.Practicing with a non native person will give you practice.You can also motivate each other and point out basic mistakes.But you might pick up bad habits from one another if you are not sure about what are correct and incorrect sentences.So use these practice times as a time period to practice the correct material you studied.Not to learn how to say a sentence.盡量和母語(yǔ)為英語(yǔ)的人練習(xí)。

In short, study English material that you can trust, that is commonly used, and that is correct.（轉(zhuǎn)自 http://blog.sina.com.cn/s/blog_53a4c2650100lrqs.html）

第二篇：網(wǎng)上看到一則新聞

公車改革 真正幸福了誰(shuí)

網(wǎng)上看到一則新聞：韓國(guó)首都首爾市人口1200萬(wàn)，擁有近300萬(wàn)輛車。為解決交通問(wèn)題，首爾市政府采取了一系列以身作則的措施，其中最重要的一項(xiàng)便是把公車數(shù)量砍到只剩4輛。這4輛公車的分配情況是，市長(zhǎng)一輛，3位副市長(zhǎng)各一輛。4輛公車的任務(wù)是確保市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各種公務(wù)活動(dòng)的交通所需及上下班的接送。

拐過(guò)來(lái)看國(guó)內(nèi)，別的不說(shuō)，就說(shuō)咱鄭州的中原、金水、惠濟(jì)區(qū)吧，這三個(gè)區(qū)的黨政機(jī)關(guān)原來(lái)?yè)碛泄嚧蟾潘奈迩лv，2012年分別先后開(kāi)始實(shí)行公車改革，這四五千輛公車以低于市場(chǎng)同級(jí)別二手車的價(jià)格賤賣給了原使用人（原來(lái)誰(shuí)用，專業(yè)二手車評(píng)估公司評(píng)估過(guò)后，在評(píng)估價(jià)的基礎(chǔ)上，再便宜，以極低價(jià)格賤賣給原來(lái)使用人。比如一輛新款豐田凱美瑞，使用一年多，車改后，由原使用人以約12萬(wàn)元購(gòu)為己有，這款車原價(jià)可是三十萬(wàn)左右?。?/p>

再說(shuō)另外一個(gè)，這三個(gè)區(qū)車改后，每位黨政機(jī)關(guān)人員都有車補(bǔ)，科級(jí)以上干部還擁有油補(bǔ)。具體如下：一般科員每月車補(bǔ)600元；副主任科員（1800元車補(bǔ)+150升油）/月；正科級(jí)副職、副科級(jí)實(shí)職、主任科員（2300元+150升油）/月；正科級(jí)正職（2800元+150升油）/月；再往上的處級(jí)??真是苦了那些辛苦在一線的小兵小卒們，什么重活累活都是你們干，卻只拿區(qū)區(qū)的600塊。悲哀！

說(shuō)句良心話：出門(mén)公干并不一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)越高辦事越多，有的普通干部辦事更多，用車更多，但是“車補(bǔ)”卻更少？和級(jí)別掛鉤的車補(bǔ)是不是對(duì)享受公車特權(quán)的一種贖買？或是給干部變相發(fā)放工資外的福利？

對(duì)比上面所說(shuō)的韓國(guó)首爾市的公務(wù)員，我們的公務(wù)員太幸福了。如此這般，公車改革真正幸福了誰(shuí)呢？還不是那些高高在上的大領(lǐng)導(dǎo)??！如果真是公車改革，那還發(fā)交通補(bǔ)貼干嗎？而且交通補(bǔ)貼只是針對(duì)這幾個(gè)區(qū)的黨政機(jī)關(guān)干部，鄭州才有多大，再說(shuō)現(xiàn)在這么堵車，開(kāi)車出去辦事不一定順利，難道這些機(jī)關(guān)干部就不能騎自行車嗎？現(xiàn)在不是都提倡環(huán)保，為何政府人員不先做個(gè)榜樣？又或者，每個(gè)人免費(fèi)發(fā)量自行車不是更好？

再此拭問(wèn)：公車改革真正幸福了誰(shuí)？

第三篇：這是本人看到的比較好的選志愿的文章

這是本人看到的比較好的選志愿的文章

每年，有一半的高考考生要進(jìn)入?？茖W(xué)校和職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)。但是，基本上沒(méi)有書(shū)或文章對(duì)這部分考生的志愿填報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)近年的學(xué)生招聘和考生指導(dǎo)實(shí)踐，我總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，在這里和大家交流，希望能給家有考生的朋友提供一些參考。

1、掌握一條原則：先選專業(yè)、再選學(xué)校、后選城市

優(yōu)勢(shì)專業(yè)有競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)容易且質(zhì)量高。如一個(gè)航空機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)的和一個(gè)汽車維修專業(yè)的畢業(yè)生比，工作環(huán)境、待遇、福利、發(fā)展前景等要高一倍。

特色學(xué)校有影響力，行業(yè)內(nèi)企事業(yè)單位愿意去招聘畢業(yè)生，且很多單位的領(lǐng)導(dǎo)就是來(lái)自這個(gè)學(xué)校。如廣州民航職業(yè)學(xué)院，盡管是在四批二招生，但是很多航空公司都去招聘畢業(yè)生，一些飛機(jī)維修公司的領(lǐng)導(dǎo)就是這個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生?？傮w來(lái)說(shuō)，列入國(guó)家示范高職高專院校建設(shè)的學(xué)校，剔除哪些照顧平衡的地方綜合職業(yè)學(xué)院外，都是值得考慮的。

大城市、工業(yè)基礎(chǔ)好的地級(jí)城市、沿海發(fā)達(dá)城市的學(xué)校一般管理規(guī)范，學(xué)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)多，能夠開(kāi)拓思想增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也是一個(gè)重要考慮因素。盡管有些沿海城市學(xué)校學(xué)費(fèi)較高，但從投資回報(bào)角度來(lái)看，還是值得的，如浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

當(dāng)然，這個(gè)也是相對(duì)的。比如中國(guó)民航大學(xué)，它的招生專業(yè)都是與民航有關(guān)的，就先選學(xué)校，爭(zhēng)取錄取，即使錄取到英語(yǔ)專業(yè)，也是好就業(yè)的。如果是黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，即使有飛機(jī)制造與加工技術(shù)專業(yè)，也是不好就業(yè)的，因?yàn)榇蠹也徽J(rèn)可它的這個(gè)專業(yè)的實(shí)力。

2、關(guān)注兩個(gè)方面：就業(yè)和招生

關(guān)心哪些專業(yè)、學(xué)校就業(yè)較好。如每年發(fā)布的專業(yè)就業(yè)紅牌、綠牌榜單、就業(yè)率排行榜。只是注意這些是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，因?yàn)槭艿綐颖鞠拗?，是不完全的。如飛行技術(shù)、海關(guān)管理專業(yè)，就業(yè)是最好的，就是因?yàn)閿?shù)量少，沒(méi)法納入統(tǒng)計(jì)，也就不會(huì)上榜。學(xué)校就業(yè)的好壞不要看它自己的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以上它的就業(yè)網(wǎng)站看看，都有哪些單位來(lái)招聘畢業(yè)生、需求的是哪些專業(yè)的畢業(yè)生。有些學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作做的好，每年都有很多單位愿意去招聘學(xué)生。如我知道的四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，每一個(gè)到他們學(xué)校招聘的單位，學(xué)校都派一個(gè)人專門(mén)接待、服務(wù)、跟蹤、回訪，把畢業(yè)生當(dāng)著產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行營(yíng)銷和售后服務(wù)，所以很多外省單位不到其它學(xué)校選本科學(xué)生而到他們學(xué)校選?？飘厴I(yè)生。當(dāng)然，他們學(xué)校了解了各個(gè)單位的要求特點(diǎn)，有針對(duì)性地教學(xué)，畢業(yè)生很受用人單位歡迎。幾次上榜教育部就業(yè)工作先進(jìn)學(xué)校表彰名單。（這個(gè)名單我看還是比較實(shí)在，對(duì)選擇學(xué)校有參考價(jià)值的）

關(guān)心哪些專業(yè)、學(xué)校招生報(bào)名人數(shù)多，錄取分?jǐn)?shù)高。一般來(lái)說(shuō)，群眾的眼睛是雪亮的，要不然大家也不會(huì)都去考公務(wù)員了。相對(duì)來(lái)說(shuō)，報(bào)名人數(shù)多，錄取分?jǐn)?shù)高的專業(yè)和學(xué)校就是好的。比如中國(guó)民航飛行學(xué)院的?？茖I(yè)，因?yàn)槭敲窈较到y(tǒng)的，就業(yè)好，待遇高，每年錄取分?jǐn)?shù)高，長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院因?yàn)殡`屬空軍，學(xué)的技術(shù)可靠，靠近湖北，所以湖北報(bào)考人數(shù)多，錄取分?jǐn)?shù)高。

3、排除三種人員：官、富、帥

一般來(lái)講，不要和這三種人看齊和打比來(lái)填報(bào)志愿。有路子和有錢(qián)人的子女讀書(shū)無(wú)所謂專業(yè)和學(xué)校，只要有文憑就好安排了。而瀟灑哥，準(zhǔn)備升本、考研、出國(guó)或自己創(chuàng)業(yè)，只需要考慮自己的喜愛(ài)，讀書(shū)也無(wú)所謂專業(yè)和學(xué)校。

我們普通大眾就不能這么隨意了，畢竟只有這個(gè)孩子，這條捷徑。通常來(lái)講，好的學(xué)校要求嚴(yán)，讀書(shū)苦；好的專業(yè)，我們這個(gè)分?jǐn)?shù)能上的，是艱苦的、偏遠(yuǎn)的、勞動(dòng)強(qiáng)度大的，但我們別無(wú)選擇，不過(guò)，想想溫家寶是學(xué)地質(zhì)的、李鵬是學(xué)水電的，我們就有信心了。

4、考慮四個(gè)因素：孩子喜愛(ài)、性別特點(diǎn)、學(xué)校氛圍、地域特征

孩子的喜好必須特別關(guān)注。喜歡動(dòng)手，比較調(diào)皮的，可以學(xué)機(jī)械、制造、維修、機(jī)電、工程方面的專業(yè)，喜歡文靜的可以學(xué)財(cái)務(wù)、外語(yǔ)、工程造價(jià)、檢測(cè)方面的專業(yè)，有繪畫(huà)天賦的可

以學(xué)建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫等。我一個(gè)朋友的小孩，喜歡擺弄玩具，他自己想學(xué)工科，家長(zhǎng)硬要他學(xué)醫(yī)學(xué)，結(jié)果入學(xué)一年就退學(xué)了。

男生、女生學(xué)習(xí)的專業(yè)還是應(yīng)該有分別。比如學(xué)習(xí)地質(zhì)勘查、工程測(cè)量、采礦選礦專業(yè)，對(duì)于男生很好就業(yè)，對(duì)于女生就是難題。而文秘、人力資源管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育、護(hù)理、導(dǎo)游、測(cè)試等專業(yè)，男生就業(yè)就不占優(yōu)勢(shì)。

學(xué)校的面積大小、校園環(huán)境、居住條件、在城市中的位置對(duì)年輕人的心理和成長(zhǎng)有很大影響，不得不予以重視。年輕人有很強(qiáng)的虛榮心，有很多情緒化的行為。所以，一個(gè)開(kāi)闊大氣的校園，有建設(shè)規(guī)劃良好的環(huán)境，有相對(duì)獨(dú)立的居住空間和相互交流的人文環(huán)境，緊靠城市的學(xué)校位置，會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)和人的成熟。如位于成都青城山的成都東軟學(xué)院，校園設(shè)計(jì)具有羌藏民族特色，環(huán)境舒適、氣候宜人，學(xué)生反映都很好。相反，學(xué)校陳舊、居室擁擠、環(huán)境雜亂、位置偏僻，年輕人就會(huì)心煩意亂、反感直至厭學(xué)，對(duì)以后的就業(yè)和現(xiàn)實(shí)的成長(zhǎng)不利。

學(xué)校所在的地域和城市也是需要考慮的。南方和北方，生活習(xí)慣和氣候特點(diǎn)差異較大；沿海和內(nèi)地，思想觀念和行為方式也各有特點(diǎn)。要考慮孩子的適應(yīng)能力。個(gè)人建議，應(yīng)該到外地讀書(shū)。一方面，同樣的分?jǐn)?shù)，可以上外地更好的學(xué)校、更好的專業(yè)（通常，為了吸引外地考生，學(xué)校都是拿出優(yōu)勢(shì)專業(yè)在外省招生，而且沒(méi)有一些無(wú)關(guān)緊要的專業(yè)，服從專業(yè)調(diào)劑也沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)）；另一方面，可以廣泛交流、開(kāi)闊視野、鍛煉獨(dú)立生活能力，甚至在沿海城市還能受到良好的商業(yè)文化和緊迫務(wù)實(shí)作風(fēng)的熏陶。

5、破除五項(xiàng)觀念：好聽(tīng)的專業(yè)、好看的校名、好近的距離、好貴的學(xué)費(fèi)、好玩的工作 有些專業(yè)，名稱很好聽(tīng)，就業(yè)很難。一些是需要較高的學(xué)歷層次的，如金融與證券、資產(chǎn)評(píng)估、法學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)等；一些是超前中國(guó)現(xiàn)實(shí)需要的，如工商管理、企業(yè)管理、生物工程、環(huán)境保護(hù)與科學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃等；一些是萬(wàn)金油專業(yè)，任何專業(yè)的畢業(yè)生都可以從事的，如電子商務(wù)、房地產(chǎn)營(yíng)銷、汽車服務(wù)與營(yíng)銷；一些是靠業(yè)績(jī)才能兌現(xiàn)的，如市場(chǎng)營(yíng)銷、保險(xiǎn)與理財(cái)、物流管理、會(huì)展策劃等；一些是務(wù)虛的專業(yè)，學(xué)不到什么真本事，如財(cái)政學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、公共事業(yè)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、地理信息系統(tǒng)等。

有些專業(yè)，名稱改的很好聽(tīng)，就業(yè)也還好，但是很艱苦或就業(yè)地方偏僻，需要有思想準(zhǔn)備。如汽車修理，專業(yè)名稱為汽車運(yùn)用與整形技術(shù)；開(kāi)挖隧道，專業(yè)名稱為地下工程技術(shù)；翻砂鑄造，專業(yè)名稱為材料成型與控制技術(shù)；礦山選礦，專業(yè)名稱為礦物加工工程技術(shù)等。有些學(xué)校，校名很好聽(tīng)，但到就業(yè)市場(chǎng)，沒(méi)有號(hào)召力。如荊楚理工學(xué)院，名字好聽(tīng)，就業(yè)可能不如武漢船舶職業(yè)學(xué)院。一般來(lái)說(shuō)，一些老牌的中專、?？茖W(xué)校升格的學(xué)校，一些有行業(yè)特色的學(xué)校就業(yè)要好于綜合性的學(xué)校或幾個(gè)行業(yè)跨度很大的學(xué)校合并的學(xué)校。公辦院校好于民辦院校。

一般以為離家鄉(xiāng)近，方便學(xué)習(xí)，好找渠道就業(yè)。其實(shí)，只要專業(yè)、學(xué)校選擇得當(dāng)，學(xué)習(xí)扎實(shí)，哪里都好就業(yè)。憑自己的本事可以走得遠(yuǎn)、走得久，也不會(huì)讓人看不起。其實(shí)很多企業(yè)是不怎么看重關(guān)系的。

有些學(xué)校、有些專業(yè)收費(fèi)較高，可以分析著看。沿海城市，就業(yè)機(jī)會(huì)多，學(xué)習(xí)的知識(shí)技術(shù)先進(jìn)，多花些錢(qián)是值得的，工作幾年就可以補(bǔ)償回來(lái)。若是像到貴州一些學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)費(fèi)是低，但交通不便，信息閉塞，也沒(méi)有多少單位去招聘畢業(yè)生，那樣反而得不償失。有些學(xué)校專業(yè)好，學(xué)費(fèi)高，只要不是假合資、沒(méi)什么含金量的專業(yè)，是可以考慮的。如廣州民航職業(yè)學(xué)院的飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修、飛機(jī)結(jié)構(gòu)維修、飛機(jī)部件維修專業(yè)，雖然收費(fèi)高，但是就業(yè)容易、質(zhì)量也高，是有高投入、高回報(bào)的特點(diǎn)的，有機(jī)會(huì)當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)。

大家都希望今后的工作又輕松又賺錢(qián)?？墒?，對(duì)于普通大眾來(lái)說(shuō)，這是魚(yú)和熊掌不可兼得的。只有吃了苦中苦，才能成為人上人。要不怕從事艱苦專業(yè)，要敢于去哪些偏遠(yuǎn)地方工作，那里才有機(jī)會(huì)上升，那里才容易脫穎而出。香港富豪李嘉誠(chéng)是這樣，合肥市委書(shū)記孫金龍也是這樣起來(lái)的。

6、進(jìn)入十六大行業(yè):壟斷和國(guó)家控制的行業(yè)

要在入學(xué)前選好專業(yè)，規(guī)避未來(lái)就業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，除了認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中對(duì)人才需求的一般規(guī)律而外，更要研究中國(guó)自身的國(guó)情，即中國(guó)社會(huì)在人才市場(chǎng)需求方面的特殊規(guī)律是什么？只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能運(yùn)用此規(guī)律于我們的決策與行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)規(guī)避失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的目標(biāo)。我們知道，產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)決定了人才的需求結(jié)構(gòu)，我國(guó)目前的產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)中，政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控作用非常巨大，國(guó)有企業(yè)依仗自身的政治、經(jīng)濟(jì)資源優(yōu)勢(shì)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于比較強(qiáng)勢(shì)的地位，因此，不能當(dāng)公務(wù)員，能進(jìn)國(guó)有企業(yè)也是非常好的選擇。那么國(guó)有企業(yè)在哪些行業(yè)，哪些領(lǐng)域具有優(yōu)勢(shì)地位呢？2005年，國(guó)資委對(duì)中央企業(yè)及國(guó)有企業(yè)的分布領(lǐng)域進(jìn)行了明確界定：即要求央企在軍工、電網(wǎng)電力、石油石化、電信、煤炭、民航、航運(yùn)七大行業(yè)保持“絕對(duì)控制力”；在裝備制造、汽車、電子信息、建筑、鋼鐵、有色金屬、化工、勘探設(shè)計(jì)、科技九大行業(yè)保持“較強(qiáng)控制力”?？偣彩笮袠I(yè)。

作為沒(méi)有家庭背景的普通學(xué)生，要能順利地進(jìn)入這些行業(yè)，必須是與該行業(yè)核心業(yè)務(wù)聯(lián)系的專業(yè)才能進(jìn)入，比如說(shuō)這些行業(yè)一般也會(huì)要什么中文、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、哲學(xué)等專業(yè)的學(xué)生，但這些對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大。然而，如果你學(xué)的是這些行業(yè)中核心業(yè)務(wù)所要掌握的技能及知識(shí)，比如軍工行業(yè)中火炮專業(yè)、石油石化行業(yè)中的石油工程專業(yè)、民航中的民航機(jī)電維修專業(yè)、建筑行業(yè)中的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)等等，那么進(jìn)入這些行業(yè)的可能性就大得多！所以，作為普通學(xué)生，我們?cè)谶x擇專業(yè)時(shí)一定要選擇這十六大行業(yè)中核心業(yè)務(wù)所必需的專業(yè)。

那么上面十六大行業(yè)中核心業(yè)務(wù)所需要的專業(yè)都有哪些呢？列舉如下供大家參考：

1、軍工公安企業(yè)：武器系統(tǒng)與發(fā)射工程、探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)、彈藥工程與爆炸技術(shù)、特種能源工程與煙火技術(shù)、地面武器機(jī)動(dòng)工程、信息對(duì)抗技術(shù)、飛行器設(shè)計(jì)與工程、飛行器動(dòng)力工程、飛行器制造工程、飛行器環(huán)境與生命保障工程、航空航天工程、工程力學(xué)與航天航空工程、核生化消防、公安視聽(tīng)技術(shù)等

2、電力核能類企業(yè)：電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電氣信息工程、電力工程與管理、水利電力工程、核物理、核工程與核技術(shù)、核科學(xué)與核技術(shù)、核技術(shù)、風(fēng)能與動(dòng)力工程等。

3、石油石化類企業(yè)：采礦工程、資源勘查工程（油氣）、石油工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、石油與天然氣工程、高分子材料、熱能與動(dòng)力工程、能源環(huán)境工程及自動(dòng)化、能源工程及自動(dòng)化、能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化等。

4、電信類企業(yè)：移動(dòng)通信技術(shù)、電子信息工程、無(wú)線電工程、光纖信息工程等。

5、礦業(yè)類企業(yè)：資源勘查工程（固體礦產(chǎn)）、地質(zhì)工程、安全工程、勘查技術(shù)與工程、礦物資源工程、煤及煤層氣工程、礦物加工工程等。

6、民航類企業(yè)：飛行技術(shù)、熱能與動(dòng)力工程（民航飛機(jī)與發(fā)動(dòng)機(jī)維修）、電子信息工程（航空電子設(shè)備維修）、安全工程（航空安全與管理）、電氣工程及其自動(dòng)化（航空電氣）、飛行器制造工程（飛機(jī)結(jié)構(gòu)維修）

7、航運(yùn)類企業(yè)：航海技術(shù)、船舶與海洋工程、輪機(jī)工程、隱身技術(shù)與工程、港口航道與海岸、港口海岸及治河工程、海事管理、港口物流工程等。

8、裝備制造、汽車類企業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、機(jī)械工程及自動(dòng)化、車輛工程、機(jī)械電子工程、汽車服務(wù)工程、制造自動(dòng)化與測(cè)控技術(shù)、微機(jī)電系統(tǒng)工程、焊接技術(shù)與工程、制造工程、交通工程、道路與橋梁工程、交通設(shè)備與信息工程等。

9、電子信息類企業(yè)：自動(dòng)化、電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、信息安全、信息工程、光源與照明、軟件工程、影視藝術(shù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息顯示與光電技術(shù)、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)、光電信息工程、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣信息工程、廣播電視工程、軟件工程、微電子制造工程、假肢矯形工程、數(shù)字媒體藝術(shù)、醫(yī)學(xué)信息工程、信息物理

工程、醫(yī)療器械工程、智能科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)測(cè)控技術(shù)與儀器、電子信息技術(shù)及儀器、真空電子技術(shù)、電磁場(chǎng)與無(wú)線電技術(shù)等。

10、建筑類企業(yè)：建筑學(xué)、城市規(guī)劃、工業(yè)民用建筑、建設(shè)監(jiān)理、工程造價(jià)、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、建筑設(shè)施智能技術(shù)、給排水工程、道路橋梁與渡河工程、景觀學(xué)、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)分析、工程管理等。

11、鋼鐵、有色金屬行業(yè)：采礦工程、礦物加工工程、材料物理、工程力學(xué)、冶金工程、金屬材料工程、復(fù)合材料與工程、粉體材料與工程、稀土工程、材料成型與控制工程等。

12、化工行業(yè)：高分子材料加工工程、化學(xué)工程與工藝、制藥工程、化工與制藥、化學(xué)工程與工業(yè)生物工程、輻射防護(hù)與環(huán)境工程、核化工與核燃料等。

13、勘探設(shè)計(jì)：測(cè)繪工程、遙感科學(xué)與技術(shù)、空間信息與數(shù)字技術(shù)、地球物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、災(zāi)害防治工程、大氣科學(xué)、應(yīng)用氣象學(xué)、雷電防護(hù)科學(xué)與技術(shù)等。

14、科技行業(yè)：工程物理、材料科學(xué)與技術(shù)、新能源技術(shù)等。接著向大家推薦一些?？坪透呗毜膶I(yè)，按照就業(yè)狀況的好壞依次列前40組：

1、飛行技術(shù)、航海技術(shù)、輪機(jī)工程技術(shù)

2、空中乘務(wù)、空中安保、空中交通管理、飛機(jī)制造技術(shù)、航空發(fā)動(dòng)機(jī)裝配與試車、飛機(jī)維修、航空機(jī)電設(shè)備維修、航空電子設(shè)備維修、飛機(jī)控制設(shè)備與儀表

3、鉆井技術(shù)、油氣開(kāi)采技術(shù)、石油工程技術(shù)、石油與天然氣勘探技術(shù)

4、建筑設(shè)計(jì)技術(shù)、鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)、工程造價(jià)

5、焊接技術(shù)及其自動(dòng)化、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、精密機(jī)械技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、武器制造技術(shù)、導(dǎo)彈維修

6、道路與橋梁工程技術(shù)、城市軌道交通工程技術(shù)、地下工程與隧道工程技術(shù)

7、巖土工程技術(shù)、工程地質(zhì)勘查、國(guó)土資源調(diào)查、礦產(chǎn)勘查與礦山地質(zhì)、地球化學(xué)勘查技術(shù)、地球物理勘查技術(shù)

8、建筑工程技術(shù)、工業(yè)與民用建筑、水利水電建筑工程、水利水電工程

9、工程測(cè)量技術(shù)、地籍測(cè)量與土地管理、礦山測(cè)量、測(cè)繪工程技術(shù)、地質(zhì)災(zāi)害與防治技術(shù)

10、鐵道工程與技術(shù)、高速鐵道技術(shù)、電氣化鐵道技術(shù)、高鐵工程與維護(hù)

11、高分子材料應(yīng)用技術(shù)、精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)、材料工程技術(shù)

12、新能源發(fā)電技術(shù)、新能源應(yīng)用技術(shù)、反應(yīng)堆與加速器、工業(yè)熱工控制技術(shù)、節(jié)能工程技術(shù)

13、冶金技術(shù)、金屬材料與熱處理、冶金工藝與設(shè)備、采礦生產(chǎn)技術(shù)、礦井通風(fēng)與安全

14、鐵路機(jī)車技術(shù)、高速動(dòng)車組檢修技術(shù)、鐵道車輛

15、油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)、城市燃?xì)夤こ碳夹g(shù)、城市熱能應(yīng)用技術(shù)

16、船舶工程技術(shù)、船機(jī)制造與維修、船舶檢驗(yàn)、航道工程技術(shù)

17、礦物加工技術(shù)、選礦技術(shù)、選礦機(jī)電技術(shù)

18、民航特種車輛維護(hù)、航空通信技術(shù)、航空油料管理、航空物流

19、煉油技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、高聚物生產(chǎn)技術(shù)、涂裝防護(hù)工藝

20、電廠熱能動(dòng)力裝置、火電廠集控運(yùn)行、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、電網(wǎng)監(jiān)控技術(shù)、輸變電工程技術(shù)、高壓線路維護(hù)、供用電技術(shù)、電廠化學(xué)

21、阿拉伯語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、泰國(guó)語(yǔ)

22、管道工程施工、管道工程技術(shù)、給排水工程技術(shù)、市政工程技術(shù)、工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)

23、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全技術(shù)、嵌入式計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用、微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、飛行器電子裝配、電子表面組裝技術(shù)、液晶顯示與光電技術(shù)、衛(wèi)星數(shù)字技術(shù)

24、獸醫(yī)、寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治、煙草栽培技術(shù)、現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理

25、稅務(wù)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)、導(dǎo)游、酒店管理、工程監(jiān)理

26、鐵道通信信號(hào)、城市軌道交通控制、高速動(dòng)車組駕駛

27、激光加工技術(shù)、防雷技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)

28、工業(yè)設(shè)備安裝工程技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理、機(jī)電安裝工程、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、醫(yī)用電子儀器與維護(hù)、醫(yī)療器械制造與維護(hù)

29、建筑設(shè)備工程技術(shù)、建筑電氣工程技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、制冷與空調(diào)技術(shù)

30、城市水凈化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、化學(xué)制藥技術(shù)、藥物制劑技術(shù)、生物制藥技術(shù)、工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)

31、港口物流設(shè)備與自動(dòng)控制、港口工程技術(shù)、港口機(jī)械應(yīng)用

32、電梯工程技術(shù)、消防工程技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)與儀器

33、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械制造與自動(dòng)化、機(jī)電一體化技術(shù)、電機(jī)與電器

34、釀酒、烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)、藥品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)

35、化工設(shè)備與機(jī)械、化工設(shè)備維修技術(shù)

36、汽車運(yùn)用技術(shù)、汽車制造與裝備技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修、汽車整形技術(shù)

37、治安管理、學(xué)前教育、音樂(lè)教育

38、樂(lè)器維修技術(shù)、人物形象設(shè)計(jì)、醫(yī)療美容技術(shù)、護(hù)理

39、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)、電子工藝與管理、電子設(shè)備運(yùn)行與管理、電氣設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)

40、檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用、理化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)、焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)

接著向大家推薦一些有特色的專科（或有?？朴?jì)劃的本科）和高職學(xué)校：

航空航天類：

中國(guó)民航大學(xué)、中國(guó)民航飛行學(xué)院、廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、三亞航空旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、張家界航空工業(yè)職業(yè)學(xué)院、貴州航天工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

船舶海洋類：

青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院、廣州航海高等?？茖W(xué)校、浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、渤海船舶職業(yè)學(xué)院、南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建船政交通職業(yè)學(xué)院、江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)學(xué)院

鐵道交通類：

蘭州交通大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東職業(yè)學(xué)院（原濟(jì)南鐵道）、鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西南交通大學(xué)希望學(xué)院 建筑工程類：

四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島理工大學(xué)琴島學(xué)院、遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津國(guó)土和房屋職業(yè)學(xué)院、湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院 能源電力類：

武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電力高等?？茖W(xué)校、沈陽(yáng)工程學(xué)院、長(zhǎng)沙電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州電力高等?？茖W(xué)校、西安電力高等?？茖W(xué)校、安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、太原電力高等?？茖W(xué)校、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院、江西太陽(yáng)能科技職業(yè)學(xué)院、三峽大學(xué)科技學(xué)院、保定電力職業(yè)學(xué)院、哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶水利電力職業(yè)學(xué)院、長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北水利水電職業(yè)學(xué)院

石油化工類：

西南石油大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、遼寧石油化工大學(xué)、承德石油高等?？茖W(xué)校、河北石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東勝利職業(yè)學(xué)院、中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院、吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院、揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)學(xué)院、重慶能源職業(yè)學(xué)院、湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

冶金礦業(yè)類：

江西理工大學(xué)、桂林理工大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)、昆明冶金高等?？茖W(xué)校、重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院、武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院

工業(yè)機(jī)電類：

上海第二工業(yè)大學(xué)、北華航天工業(yè)學(xué)院、上海電機(jī)學(xué)院、防災(zāi)科技學(xué)院、桂林航天工業(yè)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院、武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

綜合輕工類：

湖北理工學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海出版印刷高等?？茖W(xué)校、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川烹飪高等?？茖W(xué)校、中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工業(yè)職業(yè)學(xué)院、廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院

電子電信類：

桂林電子科技大學(xué)、成都工業(yè)學(xué)院（原電子機(jī)械高專）、上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院、四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院、武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院、長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都東軟學(xué)院、重慶海聯(lián)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

財(cái)經(jīng)外語(yǔ)類：

上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院、上海商學(xué)院、湖北第二師范學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、成都師范學(xué)院、湖北財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校、浙江金融職業(yè)學(xué)院、江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院、湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院、四川外語(yǔ)學(xué)院成都學(xué)院、河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院、福建金融職業(yè)學(xué)院、四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院、福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院、海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院、湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院、武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院、山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院 旅游醫(yī)藥類：

南昌大學(xué)、上海醫(yī)藥高等專科學(xué)校、上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校、天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、上海旅游高等?？茖W(xué)校、桂林旅游高等專科學(xué)校、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第四篇：淺析我在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略

我在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略分析

學(xué)校：北京語(yǔ)言大學(xué) 專業(yè)：對(duì)外漢語(yǔ) 學(xué)號(hào)：0921124 楊婷

【摘要】當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，信息技術(shù)日新月異，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和與各國(guó)交往的重要工具。學(xué)習(xí)英語(yǔ)已不僅僅是一種學(xué)習(xí)的要求，更成了一種生活的需要。隨著改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)的社會(huì)進(jìn)步和教育事業(yè)的迅速發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到重視，英語(yǔ)被列為中小學(xué)必修科目和中高考科目，是大部分中國(guó)學(xué)生所接觸到的第一門(mén)也是最主要的外語(yǔ)。近二十年是我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展的時(shí)期，英語(yǔ)教學(xué)在諸方面取得了很大的進(jìn)展。每一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者都希望取得良好的學(xué)習(xí)效果或?qū)W習(xí)成績(jī)，但是事實(shí)并非如想象中好。就算教學(xué)的是相同的老師，接受的是完全相同的教育，學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)效果也因人而異。究其原因，學(xué)習(xí)策略是個(gè)重要的因素。一下就具體來(lái)分析一下我在學(xué)習(xí)外語(yǔ)即英語(yǔ)過(guò)程中的學(xué)習(xí)策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)外語(yǔ)，學(xué)習(xí)策略，認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略，情感策略

一、學(xué)習(xí)策略概述 1.什么是學(xué)習(xí)策略

在有關(guān)學(xué)習(xí)策略的研究中，學(xué)習(xí)策略的界定始終是一個(gè)基本的問(wèn)題。對(duì)于什么是學(xué)習(xí)策略，人們從不同的研究角度和使用不同的研究方法，提出了各自不同的看法，至今任然沒(méi)有達(dá)成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略（learning strategies）是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者為有效地掌握語(yǔ)言規(guī)則系統(tǒng)，發(fā)展語(yǔ)言技能和語(yǔ)言交際能力，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題而采取的各種計(jì)劃、途徑、步驟、方法、技巧和調(diào)節(jié)措施。研究發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)習(xí)者所采用的學(xué)習(xí)策略有很大的一致性和規(guī)律性。探討學(xué)習(xí)策略的規(guī)律性有利于深入了解第二語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程，同時(shí)對(duì)教學(xué)實(shí)踐也有啟發(fā)意義。

2．學(xué)習(xí)策略的分類

對(duì)于學(xué)習(xí)策略的分類問(wèn)題，西方學(xué)者從不同的角度依不同的標(biāo)準(zhǔn)提出各種各樣的分類法。如可以從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)分，也可從學(xué)習(xí)所持的原則和態(tài)度來(lái)分，甚至從學(xué)習(xí)各語(yǔ)言要素和言語(yǔ)技能的具體步驟來(lái)分。綜合看來(lái)，學(xué)習(xí)策略大體上可以分為認(rèn)知學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知策略（metacognitive）兩大類。

認(rèn)知學(xué)習(xí)策略實(shí)際上是直接影響到第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般性策略。跟具最早研究學(xué)習(xí)策略的茹賓（J·Rubin）所提出的六種認(rèn)知學(xué)習(xí)策略，可以概括為以下幾個(gè)方面：

（1）求解。學(xué)習(xí)者對(duì)所接觸到的新語(yǔ)言材料首先必須了解，往往是通過(guò)已有的語(yǔ)言知識(shí)和具體的語(yǔ)言情境進(jìn)行猜測(cè)，并通過(guò)各種辦法（如要求對(duì)話者或教師舉例說(shuō)明、解釋或重復(fù)）證實(shí)其所

做的假設(shè)。

（2）推理。學(xué)習(xí)者通過(guò)原有的知識(shí)（包括第一語(yǔ)言知識(shí)）以及新獲得的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行概括推理或演繹推理以及分析、歸納等思維活動(dòng)，以內(nèi)化規(guī)則。在這一過(guò)程中可能會(huì)導(dǎo)致偏誤的遷移、過(guò)度泛化和簡(jiǎn)化等策略。

（3）實(shí)踐。學(xué)習(xí)者通過(guò)大量練習(xí)或言語(yǔ)交際活動(dòng)，從模仿、重復(fù)、記憶到運(yùn)用，以熟練地掌握目的語(yǔ)。

（4）記憶。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言離不開(kāi)記憶，不論用何種方法，學(xué)習(xí)者必須記住所學(xué)的規(guī)則和語(yǔ)言材料。

（5）監(jiān)控。學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言方面或交際方面的錯(cuò)誤并加以糾正。

元認(rèn)知策略就是學(xué)習(xí)者通過(guò)計(jì)劃、監(jiān)控和評(píng)估等方式對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行反思和研究。元認(rèn)知可以說(shuō)是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是一種深層次的認(rèn)知活動(dòng)，是學(xué)習(xí)者對(duì)自己的能力特點(diǎn)、對(duì)認(rèn)知任務(wù)和認(rèn)知策略的認(rèn)知，并通過(guò)認(rèn)知活動(dòng)中的體驗(yàn)，對(duì)認(rèn)知過(guò)程和認(rèn)知策略進(jìn)行自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)，以保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功。元認(rèn)知策略可以概括為以下一個(gè)方面：

（1）計(jì)劃。根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的性質(zhì)、任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)制定活動(dòng)計(jì)劃，確定認(rèn)知策略。如預(yù)先了解教材的內(nèi)容，確定注意的重點(diǎn)并進(jìn)行預(yù)先演練。

（2）監(jiān)控。不論是聽(tīng)說(shuō)或讀寫(xiě)都應(yīng)做到自我監(jiān)控，注意理解和表達(dá)是否正確。

（3）評(píng)估。根據(jù)反饋的信息，自我檢查和評(píng)估學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用和學(xué)習(xí)的成績(jī)、效果。

（4）調(diào)節(jié)。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)已出現(xiàn)的問(wèn)題提出彌補(bǔ)措施。

3.學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)

為進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)策略的界定，具體地說(shuō)，學(xué)習(xí)策略具有以下特點(diǎn)：

(1)可指總的學(xué)習(xí)思路與方法，也可以指具體的活動(dòng)或技巧，因此有宏觀與微觀之分。

(2)可能是外部行為，即外顯的操作程序與步驟；也可能是內(nèi)部的心理活動(dòng)，如內(nèi)隱的思維過(guò)程。

(3)對(duì)學(xué)習(xí)的影響，有的是直接影響，例如記憶策略、組織策略；有的是間接影響，如情感策略、社會(huì)策略。

(4)對(duì)策略的應(yīng)用，可能意識(shí)得到，也可能意識(shí)不到。一般來(lái)說(shuō)，高水平的策略使用者，策略的使用已相當(dāng)熟練，達(dá)到了自動(dòng)化的水平，但當(dāng)要求描述策略的內(nèi)容時(shí)，特別是當(dāng)別人要求他們注意自己的活動(dòng)時(shí)，能意識(shí)到所用的策略；低水平的策略使用者，往往是隨機(jī)地、盲目地使用，對(duì)策略的應(yīng)用通常處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)。

(5)策略的應(yīng)用有水平層次之別。例如，同是復(fù)述策略，有可能是簡(jiǎn)單地按次序復(fù)述，也可能是選擇陌生的或重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)述。

綜上所述，凡是有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式均屬學(xué)習(xí)策略范疇。學(xué)習(xí)策略是衡量個(gè)體學(xué)習(xí)能力的重要尺度，是制約學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，是會(huì)不會(huì)學(xué)的標(biāo)志。

4.研究學(xué)習(xí)策略的意義

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。在科技迅速發(fā)展，知識(shí)以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的今天，終身學(xué)習(xí)的理念已成為共識(shí)，因此只有高效、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)才能獲得適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力、現(xiàn)代教育的呼喚。

已有研究表明，現(xiàn)存教育體系、教育方法陳舊，過(guò)分重視讀、寫(xiě)、算等低級(jí)技能，學(xué)習(xí)方法與策略等高級(jí)技能普遍缺乏。因此，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、獲得自主學(xué)習(xí)知識(shí)的方法已成為各國(guó)的要求，我們應(yīng)將學(xué)習(xí)策略的掌握納入課程體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容和對(duì)新型教師的要求中。

在傳統(tǒng)意義上，教師是知識(shí)的傳播者和教學(xué)秩序的管理者與控制者，而從現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)，教師還應(yīng)是學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)者、學(xué)習(xí)困難的診斷者和學(xué)習(xí)問(wèn)題的咨詢者。

二、我在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中所用的學(xué)習(xí)策略

人們常說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，一份付出必然會(huì)帶來(lái)或多或少，或遠(yuǎn)期或近期的收獲，但是在勤奮的同時(shí)，如果能擁有一套科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，將能獲得事半功倍的效果?；仡櫸抑皩W(xué)習(xí)外語(yǔ)的歷程，我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略主要可以總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

（一）情感策略

一個(gè)人做一件事情，他的動(dòng)機(jī)、意愿、信心等主觀因素非常重要，對(duì)于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這些因素也將貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在生活和學(xué)習(xí)中有各種各樣接觸目的語(yǔ)的機(jī)會(huì)，但輸入的語(yǔ)言信息有時(shí)并沒(méi)有被吸收，人頭腦對(duì)信息的阻塞作用是因?yàn)榍楦袑?duì)輸入的信息起了過(guò)濾作用。很多人在學(xué)習(xí)過(guò)程中將大部分注意力都集中在了知識(shí)和技能的發(fā)展上，從而沒(méi)有重視自己在行為和內(nèi)心的“深層”已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的事情，但是很多情況下正是這些被忽視的因素阻礙了我們的進(jìn)步。作為一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)近十年的學(xué)生，作為一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的親身實(shí)踐者，我的外語(yǔ)學(xué)習(xí)情感策略策略可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析： 1..動(dòng)機(jī)及其轉(zhuǎn)變

我為什么要學(xué)英語(yǔ)？我對(duì)于這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有單純的回答。在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，更多是由于興趣的驅(qū)使，然而也在一定程度上受到了環(huán)境的影響，因?yàn)樯磉吅芏嗤瑢W(xué)都在通過(guò)各種各樣的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以受一種趨勢(shì)的影響，我覺(jué)得我學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有必要，這兩點(diǎn)可以歸結(jié)為是出于自我方面的動(dòng)力。而那個(gè)時(shí)候

所接受的英語(yǔ)啟蒙教育，課堂輕松，老師授課方式風(fēng)趣，教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，自己也對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，這種興趣也趨勢(shì)我去主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

進(jìn)入中學(xué)之后，學(xué)科結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，英語(yǔ)被納入中高考的正式科目，課堂內(nèi)容發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，更多重難點(diǎn)和比較枯燥的內(nèi)容被融入進(jìn)來(lái)，如很多的語(yǔ)法點(diǎn)，易混淆知識(shí)點(diǎn)等，并且詞匯量的要求加大，教師也會(huì)給學(xué)生很多的習(xí)題，然而原來(lái)課堂中一些輕松愉快的對(duì)話練習(xí)情境交際等內(nèi)容也被枯燥的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題講解所取代。而這些轉(zhuǎn)變讓一部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情緒受到了一定程度的影響，特別是對(duì)于那些英語(yǔ)成績(jī)突然下降的同學(xué)，興趣受到了嚴(yán)重的影響。然而面對(duì)這種突如其來(lái)的改變，盡管興趣受到了影響，但是對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們都選擇加大努力的力度，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)?cè)谥袑W(xué)階段十分重要。我在這時(shí)情感策略也有所轉(zhuǎn)變，興趣的部分大大減弱，但是迫于成績(jī)、排名、中高考的壓力等，還有自身的自律，我選擇了付出更多的時(shí)間和精力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。如上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，按時(shí)完成作業(yè)等。而且這個(gè)時(shí)候我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)也變得更加明確和現(xiàn)實(shí)，就是迫切地想提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。

進(jìn)入大學(xué)，英語(yǔ)成了我學(xué)習(xí)的主要科目，并且英語(yǔ)課程有了細(xì)致的分科，所以更多的時(shí)間和經(jīng)歷被花在了英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。北京語(yǔ)言大學(xué)的一大特點(diǎn)就是擁有眾多的留學(xué)生，在這樣的環(huán)境中，英語(yǔ)成了一種有效的交流工具。大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境比較輕松，我們

不需要每天對(duì)待大量的習(xí)題，但是由于專業(yè)本身的要求，這時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更成為了一種專業(yè)的需要，所以除了渴望得到一個(gè)好的成績(jī)，此時(shí)更多的是出于一種責(zé)任感。

從開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)到現(xiàn)在，我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不斷地發(fā)生或多或少的變化，我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法也隨之改變。

2．信心和堅(jiān)持

在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我上小學(xué)五年級(jí)，我對(duì)這門(mén)課程不是那么適應(yīng)，有時(shí)在課堂是感覺(jué)很不適應(yīng)，這對(duì)當(dāng)時(shí)其他各科成績(jī)都名列前茅的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的打擊。然而我并不甘心這種落后，所以盡管自信心受到了打擊，但是我的信心依然堅(jiān)定，我并不想因?yàn)橐粫r(shí)的困難放棄對(duì)這一學(xué)科的努力和學(xué)習(xí)。但是我也不得不采取些措施來(lái)改變當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，所以我報(bào)了課外培訓(xùn)班。自從上了那個(gè)課外培訓(xùn)班，也許是因?yàn)榻邮芰艘惶紫冗M(jìn)而科學(xué)的教學(xué)方法，我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，這也大大提升了我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)信心。

進(jìn)入中學(xué)后，我的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)入到了一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的階段，歷次英語(yǔ)考試成績(jī)都可達(dá)到優(yōu)秀，中考時(shí)更是取得了119分（滿分120分）的好成績(jī)。究其原因，我想我對(duì)英語(yǔ)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)的毫不屈服起了決定性的作用。

大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)又與中學(xué)的不同，但是中學(xué)時(shí)打下的基礎(chǔ)影響也相當(dāng)明顯，雖然我現(xiàn)在的英語(yǔ)水平還沒(méi)有達(dá)到理想中的狀態(tài)，不過(guò)我相信通過(guò)我的堅(jiān)持不懈和百折不撓，我一定能克服眼前所面對(duì)的困難。

3..激情問(wèn)題

由于在很多情況下，我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诒姸喑煽?jī)中算是比較突出的，所以這也在很大程度上激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情也有提升。當(dāng)人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法完全掌握之后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就進(jìn)入到了一個(gè)相對(duì)高級(jí)的階段。這個(gè)時(shí)候，我已有單純的知識(shí)點(diǎn)記憶和單詞背誦轉(zhuǎn)向了欣賞語(yǔ)言的美，一篇寫(xiě)得很好的文章常會(huì)引起我想要背誦的沖動(dòng)，同時(shí)我也有一本筆記本，將平時(shí)我在閱讀中所碰到的寫(xiě)得美的英文句子摘錄下來(lái)，或者電影中出現(xiàn)的經(jīng)典對(duì)白我也會(huì)記錄。除了老師要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，我還會(huì)主動(dòng)地?cái)U(kuò)大自己的閱讀面，通過(guò)各種方法了解英語(yǔ)背后的文化等。

4.合作與交流

語(yǔ)言就是用來(lái)溝通的工具，因此，除了應(yīng)付某些考試外，應(yīng)該說(shuō)一個(gè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)最本質(zhì)的目的就是渴望與別人溝通。然而溝通這個(gè)過(guò)程通常情況下不是通過(guò)一個(gè)人就可以完成的，因此同伴間的合作顯得非常重要。在課堂中，我通常會(huì)選擇與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)等來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。當(dāng)進(jìn)入大學(xué)后，頻繁的presentation也大大提高了我們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和應(yīng)用能力。交

流不只是可以發(fā)生在同學(xué)之間，學(xué)生與老師之間的溝通也顯得很重要。當(dāng)我遇到自己難以解決的問(wèn)題時(shí)，我就會(huì)向老師求助來(lái)解除自己的困惑。在北京語(yǔ)言大學(xué)，眾多的留學(xué)生是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的寶貴資源，通過(guò)與母語(yǔ)是英語(yǔ)的留學(xué)生進(jìn)行交流對(duì)話，我可以使自己的英語(yǔ)學(xué)得更純正和地道。

（二）認(rèn)知策略 1.對(duì)學(xué)習(xí)資源的使用

我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一手資料是教科書(shū)，因?yàn)檎莆諘?shū)上的知識(shí)點(diǎn)和課文是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最基本的要求，所以我對(duì)教科書(shū)上的內(nèi)容都要求自己做到高度熟悉，認(rèn)真對(duì)待上面的每一道習(xí)題，該背誦的內(nèi)容一定背好，對(duì)教科書(shū)上羅列的單詞一定做到熟讀熟背。

然而僅僅滿足于教科書(shū)對(duì)于一個(gè)想取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了教科書(shū)，我還會(huì)從其他方面尋找學(xué)習(xí)的資源。如我會(huì)適當(dāng)?shù)剡x擇教輔書(shū)、參考書(shū)和習(xí)題等來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)字典或電子詞典的使用也是不可缺少的。學(xué)英語(yǔ)之初，我所用的是紙質(zhì)版的詞典，那同時(shí)也順應(yīng)了老師的要求。但是到了大學(xué)，因?yàn)槊鎸?duì)的生詞數(shù)量大大增多，時(shí)間有限，同時(shí)也為了取得更高的學(xué)習(xí)效率，我選擇了使用電子詞典。雖然這種查詢電子詞典的方式與紙質(zhì)詞典有很大的不同，很多老師也并不推崇，但是我個(gè)人認(rèn)為在科技高度發(fā)達(dá)的今天或許我們沒(méi)有必要過(guò)分拘泥

于形式，查詢電子詞典是個(gè)很好的提高學(xué)習(xí)效率的方法。

除了書(shū)面的知識(shí)，我也充分利用聲音材料。如經(jīng)?？从⑽碾娪?，聽(tīng)英文歌等。

2．模仿和演練

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初，特別是在認(rèn)識(shí)音標(biāo)之前，我都是通過(guò)模仿老師或磁帶來(lái)發(fā)音，這個(gè)時(shí)候?qū)δ７掠泻軓?qiáng)的依賴性。掌握了音標(biāo)后，我對(duì)教師和磁帶的依賴性不那么強(qiáng)了，但是模仿和演練的重要性依然不可忽視。通過(guò)模仿英文電影中的對(duì)白和加強(qiáng)自己的不斷演練，我可以達(dá)到對(duì)英語(yǔ)更加熟悉的效果。

3．形象思維的運(yùn)用

形象思維是對(duì)形象信息傳遞的客觀形象體系進(jìn)行感受、儲(chǔ)存的基礎(chǔ)上，結(jié)合主觀的認(rèn)識(shí)和情感進(jìn)行識(shí)別（包括審美判斷和科學(xué)判斷等），并用一定的形式、手段和工具（包括文學(xué)語(yǔ)言、繪畫(huà)線條色彩、音響節(jié)奏旋律及操作工具等）創(chuàng)造和描述形象（包括藝術(shù)形象和科學(xué)形象）的一種基本的思維形式。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也不乏需要我運(yùn)用形象思維的時(shí)候。比如說(shuō)在練習(xí)情境交際時(shí)，我腦子里總是會(huì)浮現(xiàn)出交際的實(shí)際場(chǎng)景，聽(tīng)錄音也如此，有的時(shí)候編presentation更是要大量地運(yùn)用形象思維，形象思維的運(yùn)用幫助我更高效率地記憶知識(shí)點(diǎn)，更高效地學(xué)習(xí)。

4．記錄筆記

不管是對(duì)哪一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，一直以來(lái)我都堅(jiān)持做筆記的習(xí)慣。以來(lái)在課堂上做筆記能讓我的思路跟著老師走，注意力不容易分散，另一方面筆記是我復(fù)習(xí)課程內(nèi)容的最好依據(jù)，所以記英語(yǔ)筆記是我認(rèn)為的一種很好的學(xué)習(xí)策略。

然而做筆記也要理性，要選擇好哪些該記，哪些重點(diǎn)記，如何進(jìn)行摘錄、概括、分析、評(píng)估、濃縮、約簡(jiǎn)，同時(shí)也要探索如何做筆記才能幫助自己更好地學(xué)習(xí)。

5．構(gòu)建語(yǔ)句

在掌握了一定的語(yǔ)法規(guī)則和積累了一定的語(yǔ)言材料后，我便會(huì)去嘗試性得根據(jù)這些規(guī)則構(gòu)建新的句子。不過(guò)足夠的語(yǔ)言積淀是很有必要的，因?yàn)槟菢訒?huì)使我們?cè)斐鰜?lái)的句子更符合西方人的習(xí)慣。

（三）元認(rèn)知策略

元認(rèn)知策略的概念在上文中已經(jīng)解釋過(guò)，通俗地說(shuō)，這類策略就是對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思的策略。下面就來(lái)分析我在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是如何運(yùn)用這一策略的。1.有選擇地使用注意力

通過(guò)復(fù)習(xí)與對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回顧，我能發(fā)現(xiàn)我對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)是已經(jīng)熟悉掌握的，哪些知識(shí)點(diǎn)我還不熟練，哪些地方我容易犯錯(cuò)誤

等等。在有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)于已熟悉的知識(shí)點(diǎn)，我可以跳過(guò)，而對(duì)于那些不熟悉的部分或是錯(cuò)誤的慣性思維，我就需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力于其中。2.對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我管理與監(jiān)控

當(dāng)需要完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，在完成任務(wù)之前對(duì)它進(jìn)行理性的分析是很有必要的。當(dāng)我們面臨一項(xiàng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，在解決問(wèn)題之前，我經(jīng)常做一下計(jì)劃，首先做什么，應(yīng)該分幾個(gè)步驟來(lái)做等等，接著想想自己會(huì)面臨哪些方面的困難。在解決問(wèn)題時(shí)，也要不斷進(jìn)行總結(jié)，不斷監(jiān)控自己做得怎么樣，有哪些問(wèn)題需要解決，如何提高自己才效率等。3．自我評(píng)估

在完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后，作出總結(jié)是很關(guān)鍵的，它能幫助我們回顧學(xué)習(xí)的整個(gè)歷程，看到自己好的方面和不足的一面，在今后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)，我通過(guò)自我評(píng)估找出自己在語(yǔ)言表現(xiàn)和交際策略中有哪些改進(jìn)，哪些表現(xiàn)還有待改進(jìn)等等。

【結(jié)語(yǔ)】知識(shí)如同一片浩瀚的海洋，盡管我們的學(xué)習(xí)熱情高漲，但是我們的時(shí)間和精力有限，效率才是最關(guān)鍵的。在科技迅速發(fā)展，知識(shí)以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的今天，終身學(xué)習(xí)的理念已成為共識(shí)，因此只有高效、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)才能獲得適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。相信掌握一個(gè)好的學(xué)習(xí)策略，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者們將獲得更多的收獲。以上則是我對(duì)我學(xué)習(xí)英語(yǔ)至今的學(xué)習(xí)策略的總結(jié)和分析，就此停筆，行文若有疏漏，還請(qǐng)方家指

正

參考書(shū)目：

1.劉珣：《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)引論》，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2002年2月。2.百度百科：http://baike.baidu.com/view/180980.htm。3.張寧志：第二語(yǔ)言學(xué)概論課件。

第五篇：學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)近日從網(wǎng)上看到

學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

近日，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在考察完洋思后十分理性地開(kāi)始在學(xué)校推行學(xué)洋思的教學(xué)改革，但是不能僅僅實(shí)施 “拿來(lái)主義”，生搬硬套，要顧及具體情況，實(shí)事求是的結(jié)合實(shí)際。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)必須植根本土，創(chuàng)造性的落實(shí)洋思經(jīng)驗(yàn)。

江蘇洋思中學(xué)的辦學(xué)“奇跡”，的確值得每一個(gè)教育工作者深思。其中所折射 出的教育的真諦，只有與自己身邊的教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)照、反思、甄別，才能真正領(lǐng)悟。

我校建校歷史短，地處大都市，也是私立學(xué)校，學(xué)校的綜合實(shí)力不強(qiáng)，與早期的洋思中學(xué)極為類似。且我校所提倡的“面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)”、“讓每一 個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，讓每一個(gè)家長(zhǎng)滿意”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考”等教育教學(xué)理念與 洋思中學(xué)較為貼近，這堅(jiān)定了我們向洋思學(xué)習(xí)，加快我校教育教學(xué)改革的決心。

今年12月份，學(xué)校整理印刷洋思經(jīng)驗(yàn)下發(fā)給教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行初步的摸索和實(shí)驗(yàn)。動(dòng)員老師學(xué)洋思，初步體會(huì)洋思“先學(xué)后教”的基 本教育教學(xué)思路。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們聽(tīng)到一些比較普遍的聲音。這些聲音，既有懷 疑，也有迷惑，甚至有機(jī)械模仿之后的擔(dān)憂。

聲音之一：“洋思”究竟是什么？一些教師反映，雖然讀了一些資料，聽(tīng)了報(bào) 告，但頭腦中依然很模糊。對(duì)一個(gè)自身都非常模糊的事物，怎么談得上去理解、接受甚至學(xué)習(xí)它呢？ ——洋思走過(guò)了 26 年的歷史，其教育教學(xué)思想體系也有一個(gè)逐步成熟的過(guò) 程。長(zhǎng)期的積淀已經(jīng)使其具有豐富的內(nèi)涵。如果寄希望于閱讀一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)材料、聽(tīng) 一兩次報(bào)告、看一兩個(gè)課例就能夠了解到最本質(zhì)的東西，無(wú)疑是不現(xiàn)實(shí)的。正因 為如此，就更需要我們不斷去學(xué)習(xí)、去體味、去在實(shí)踐中琢磨，這樣才有可能盡 快將其精髓學(xué)到手。

聲音之二：“洋思”的“先學(xué)后教”到底是如何去操作的？課堂中強(qiáng)調(diào)以學(xué)為主，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師處于主導(dǎo)地位，則是我們必須遵循的教學(xué)規(guī)律?！跋葘W(xué)后教”，更多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主、合作、探究，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)參與，應(yīng) 該更多的接受其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，而不是急于去 尋找一個(gè)可以套用的框子。

聲音之三：“沒(méi)有教不好的學(xué)生”？這是不是一個(gè)謊言？洋思的學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材嗎？ ——這是一個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。我們之所以認(rèn)為很多學(xué)生教不好，甚至有的時(shí)候這個(gè)比例占到了學(xué)生總數(shù)的 20%甚至更多，就是因?yàn)槲覀儧](méi)有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)?？偸悄靡话殉咦?、一種刻度來(lái)衡量學(xué)生，于是出現(xiàn)了“一 刀切”“一鍋煮”的現(xiàn)象，在我們眼里，只有能夠上重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生才合 格，于是，很多學(xué)生在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下就很自然的成了廢品，因材施教的教學(xué)原則便無(wú)從談起。教師失去了繼續(xù)教育他們、幫助他們的熱情，放棄甚至鄙視，導(dǎo)致了學(xué)生自信心受挫，乃至徹底自暴自棄。而洋思的成功觀認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生因各種原因造成了文化基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)均有差異，這是客觀現(xiàn)實(shí)，并不足以為怪，只要對(duì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行教育，讓其在原有基礎(chǔ)上思想素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、身體、個(gè)性都能夠不斷提升，就認(rèn)為我們的教育是成功的，而不是期望每個(gè)孩子都成為第一名。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使我們對(duì) 學(xué)生更多了一些寬容和信任，也更容易使學(xué)生獲得成功感。這些交流，讓我深深體會(huì)到，洋思的經(jīng)驗(yàn)雖然很好，但要想真正被認(rèn)可和接受，還有很遠(yuǎn)的距離。這就要求我們，必須將這些經(jīng)驗(yàn)植根于學(xué)校的實(shí)際，創(chuàng)造性的進(jìn)行落實(shí)，才能真正在學(xué)校教育教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用。

我認(rèn)為，落實(shí)洋思經(jīng)驗(yàn)，必須強(qiáng)化以下幾點(diǎn)： 第一，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提倡“真情真愛(ài)”的師德修養(yǎng)。洋思人所創(chuàng)立的洋思品牌，首先得益于全體洋思人艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。為了提高學(xué)校的質(zhì)量，蔡林森校長(zhǎng)可以長(zhǎng)期堅(jiān)持睡在學(xué)生宿舍，了解學(xué)校的第一手情況，從而更有針對(duì)性的改進(jìn)學(xué)校工作；為了提高學(xué)校質(zhì)量，教師們能夠在晚上自發(fā)的到學(xué)校進(jìn)行集體備課，而沒(méi)有任何怨言。他們不是把教育當(dāng)作自己的職業(yè)，而是當(dāng)作了自己的事業(yè)，當(dāng)作了自己的追求。

第二，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，形成“賢庸兩分”的用人局面?！澳苷呱?，庸者下”，這是任何一個(gè)單位用人成功的重要標(biāo)志。洋思的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，必須在實(shí)際的工作中，準(zhǔn)確的區(qū)分出教師教育教學(xué)水平的優(yōu)劣。對(duì)優(yōu)秀教師，大力予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)不合格教師，要加大扶植和幫助的力度，實(shí)在不稱職，要堅(jiān)決調(diào)離重要崗位，甚至棄而不用。

第三，強(qiáng)化管理作用，突出“精耕細(xì)作”的管理方式。和洋思相比，我們的教育教學(xué)管理過(guò)于粗放、過(guò)于隨意，缺乏實(shí)效，存在著太多的漏洞。洋思領(lǐng)導(dǎo)層說(shuō)：我們只相信我們的管理。這說(shuō)明了管理的重要性。管理不到位，就沒(méi)有教師的嚴(yán)格自律；管理不到位，就沒(méi)有各部門(mén)的有機(jī)聯(lián)動(dòng)； 管理不到位，關(guān)于教育教學(xué)的先進(jìn)理念就無(wú)法落實(shí)；管理不到位，“先學(xué)后教”“日 日清、周周清、月月清”就都成了空話。因此，洋思給我們的最大啟示就是，教 育教學(xué)的管理必須強(qiáng)調(diào)“精耕細(xì)作”，必須強(qiáng)調(diào)管理到教育教學(xué)諸多環(huán)節(jié)的每一個(gè) 細(xì)微之處。從備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生到練習(xí)、考試，從教研活動(dòng)的開(kāi)展到教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面培訓(xùn)，教育管理者要有自己的思想和實(shí)施思路，要有監(jiān)督、檢查和評(píng)價(jià)機(jī)制，要有及時(shí)溝通、反饋和補(bǔ)救的措施。就像洋思對(duì)學(xué)生所要 求的“日日清、周周清、月月清”一樣，作為教學(xué)管理者，也要清楚自己每天所肩負(fù)的職責(zé)，并在每個(gè)階段都反思自己的工作，清查自己的工作，以便始終保持清 醒的頭腦，使管理工作緊張有序而嚴(yán)格的進(jìn)行。

第四，強(qiáng)化改革風(fēng)氣，摸索“學(xué)生主體”的課堂模式。新課程改革的重要標(biāo)志，就是解放學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。教學(xué)不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握知識(shí)，而且要促進(jìn)學(xué)生情感、品質(zhì)、個(gè)性等 諸多方面的全面提升。因此，“學(xué)生主體”就成了改革中最核心最本質(zhì)的問(wèn)題。課堂改革的重點(diǎn)，便是如何真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。洋思的“先學(xué)后教”“兵教兵”等理念和做法，無(wú)不建立于這一基礎(chǔ)之上?！皩W(xué)生主體”的課堂，教師絕不會(huì)因一味求多求全求深而剝奪學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)和時(shí)間，他將極其重視學(xué)生品德、意志、興趣、習(xí)慣等非智力因素的養(yǎng)成，重視用人文精神和時(shí)代精神默化學(xué)生的思想和 意識(shí)。教師不僅僅把上課作為一種工作，而是生命的一種體驗(yàn)，知識(shí)和情感在書(shū) 里書(shū)外、門(mén)里門(mén)外交匯流動(dòng)，教師個(gè)人的人格魅力和智慧之光得到充分張揚(yáng)。學(xué)生“親其師而信其道”，在愉快的智慧徜徉中，充分感受到審美和創(chuàng)造的快樂(lè)，體味到人作為一個(gè)人自身價(jià)值得到發(fā)掘和重視的滿足?；蛟S，也只有這樣境界的課，我們才能徹底擺脫應(yīng)試的羈絆，自然抓住素質(zhì)教育的精髓。因此，我們?cè)谛聦W(xué)年的教學(xué)改革中，將落實(shí)“學(xué)生主體”作為重點(diǎn)。體現(xiàn)“自主、放手、互動(dòng)”，體現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程中學(xué)生的學(xué)、思、實(shí)踐，體現(xiàn)課堂安排的緊張和全身心投入。強(qiáng)化課堂中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的思考、討論和質(zhì)疑，強(qiáng)化課堂中有益的學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生真正成為課堂的主宰。最大程度的避免教學(xué)中的“假民主”“假主體”“假合作”等問(wèn)題。教師要進(jìn)一步找準(zhǔn)自己的位置，退后一步，成為課堂的指揮者和引領(lǐng)者。

“拿來(lái)”不是全盤(pán)照搬，沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分“咀嚼”和“消化”的經(jīng)驗(yàn)不是有效 的經(jīng)驗(yàn)。相信在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)洋思經(jīng)驗(yàn)反復(fù)思索，活學(xué)活用，對(duì)我校的教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。