第一篇：七年級(jí)試卷講評(píng)一

（有理數(shù)及其運(yùn)算）試卷講評(píng)課教案

一．教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)整理有理數(shù)有關(guān)概念和有理數(shù)運(yùn)算法則，運(yùn)算律以及近似計(jì)算等有關(guān)知識(shí)；

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力；

3、滲透數(shù)形結(jié)合的思想 二．教學(xué)重點(diǎn)

1、知識(shí)聯(lián)系

2、解題方法 三．教學(xué)難點(diǎn)

1．試題與知識(shí)的切入，以及解題中所運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想。四．教學(xué)方法

1．啟發(fā)誘導(dǎo)、合作探究、評(píng)---講---練等

五．教學(xué)過程

一、試卷評(píng)價(jià)

二、答題分析

三、試卷講評(píng)

四、師生總結(jié)

五、作業(yè) 教 學(xué) 內(nèi) 容 一：試卷評(píng)價(jià)

本張?jiān)嚲砣婵疾閷W(xué)生所學(xué)的有理數(shù)混合運(yùn)算及數(shù)軸基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，數(shù)學(xué)思考以及解決問題能力。

二：答題分析

1.存在問題

從評(píng)卷情況看，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

A、書寫潦草，字跡模糊，卷面亂，答題不夠規(guī)范，計(jì)算還比較粗心；

B、審題不清，題目中的重要條件不注意，還有些同學(xué)作完題后都不知道此題最后求什么

C、不會(huì)運(yùn)用已學(xué)過的基本理論解決相關(guān)問題；

三．試卷講評(píng)

【試題回放】

13.絕對(duì)值大于3且小于7的所有整數(shù)和是0 點(diǎn)撥：本題做錯(cuò)原因在于數(shù)軸上絕對(duì)值的意義不懂，或已忘記。

【趁熱打鐵】

1.大于—3且小于2的所有整數(shù)有（）

2.絕對(duì)值大于2且小于5的所有負(fù)整數(shù)有（）【試題回放】

18.化簡：【-3＾2*2-(-2)＾3】÷（-1/2）＾2 點(diǎn)撥：本題學(xué)生的乘方以及減法求錯(cuò)，原因在于粗心。

【趁熱打鐵】

2254（1）(-2)-(-5)×(-1)+87÷(-3)×(-1)（2）-9+5×(-6)-(-4)÷(-8)；

【試題回放】

22.10袋大米，每袋的標(biāo)準(zhǔn)為50千克，超過的記為正數(shù)，不足的記為負(fù)數(shù)，在一次抽查中的記錄如下（單位：千克）+0.5，+0.3，—0.2，-0.3，+1.1，—0.7,0，—0.2，+0.6，+0.7.求這10袋大米的平均質(zhì)量和總重量是多少千克？ 2點(diǎn)撥：本題學(xué)生的平均質(zhì)量算錯(cuò)錯(cuò)，從而得到錯(cuò)誤的結(jié)果，最后導(dǎo)致總質(zhì)量算錯(cuò)

【趁熱打鐵】

某村共有6塊小麥實(shí)驗(yàn)田，每塊試驗(yàn)田今年的收成與去年相比情況如下（增產(chǎn)為正，減產(chǎn)為負(fù)，單位：千克）：

55，—40，10，—16 ,27，—5 今年的小麥總產(chǎn)量與去年相比情況如何？

（2）小明選的數(shù)字是5，小穎選的數(shù)字是6．如果你也加入游戲，你會(huì)選什么數(shù)字，使自己獲勝的概率比他們大？請(qǐng)說明理由． 【試題回放】

24.馴獸師在訓(xùn)練一只表演狗時(shí)，要求它從原點(diǎn)出發(fā)在一直線上來回行走，假定向右行走的路程記為正數(shù)，向左行走的路程記為負(fù)數(shù)，走過的各段路程依次為（單位：米）+5，—3，+10，—8，—6，+12，—10（1）小狗最后是否回到出發(fā)點(diǎn)原點(diǎn)？如果沒有，在出發(fā)點(diǎn)原點(diǎn)的什么地方？（2）小狗離開出發(fā)點(diǎn)原點(diǎn)最遠(yuǎn)時(shí)是什么地方？

（3）在行走過程中，如果每走2米獎(jiǎng)勵(lì)一塊肉，那么小狗一共得到多少塊肉？

點(diǎn)撥：本題學(xué)生審題不仔細(xì)，理解題意有誤，求路程時(shí)不知道用求絕對(duì)值的方法，導(dǎo)致過程不能完整表達(dá)。

【趁熱打鐵】

一只小螞蟻從某點(diǎn)A出發(fā)在一直線上爬行，假設(shè)向右爬的路程記為正數(shù)，爬行的各段路程依次為（單位：cm）+5 +10-6-3 +12-8-10（1）小螞蟻?zhàn)詈蠡氐匠霭l(fā)點(diǎn)了嗎？（2）若在爬行過程中，它每爬行1cm就能得到一粒小米粒，則小螞蟻可得到多少小米粒（3）小螞蟻離開出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn)是多少cm？

四．小結(jié)： 通過這次考試談?wù)勀阌心男┦斋@和遺憾，說說你今后努力方向。五．作業(yè)：1.訂正錯(cuò)題，分析錯(cuò)因：

2.作出得失分統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，擬訂出下階段學(xué)習(xí)方略。

第二篇：七年級(jí)語文月考試卷講評(píng)教案

七年級(jí)語文月考試卷講評(píng)教案

雍潔珺

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： ① 字詞正音；

② 文言詩文的鞏固和默寫。

2、能力目標(biāo)：

① 學(xué)會(huì)仿句的具體方法； ② 掌握材料探究題的做題方法； ③ 提高現(xiàn)代文閱讀水平； ④ 在寫作過程中注意審題和組材。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3

難點(diǎn)：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

三、課前準(zhǔn)備

1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)是為了做到對(duì)成績、對(duì)試卷、對(duì)學(xué)生心中有數(shù)。了解整套試卷的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、年級(jí)最高分、班級(jí)最高分之外，還要統(tǒng)計(jì)每題得分率以及每一個(gè)板塊的得分率。其目的是利用好試卷的檢測功能，對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析失分的原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié)。

2.分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，研究學(xué)生試卷，揣摩學(xué)生的答題思路，發(fā)現(xiàn)問題，利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。一定要多向比較，可以同類班級(jí)比較、也可以通過本次考試和上次考試情況作比較分析。

3．明確目的：①糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。②分析得失——通過試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。③找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。④提煉概括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語文思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

一、學(xué)生自己修改試卷，分析錯(cuò)誤原因。

二、師生講評(píng)試卷。

字音、字形、成語、名著、古詩文默寫、文言文的實(shí)詞解釋、翻譯句子、問答題的錯(cuò)誤屬于個(gè)別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)講清答案，重點(diǎn)講明答案的由來，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出現(xiàn)錯(cuò)誤較普遍的問題老師重點(diǎn)講。（1）文言文一詞多義，重點(diǎn)講清詞語的細(xì)微差別。

（2）病句重點(diǎn)點(diǎn)明病句類型（考前曾進(jìn)行過病句修改的專項(xiàng)訓(xùn)練），指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言。

（3）仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。具體的標(biāo)準(zhǔn)是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”； 仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。

（4）語境題要根據(jù)語境談?dòng)^點(diǎn)，說理由。老師要講明答題要求，即觀點(diǎn)鮮明，理由充分。闡述理由時(shí)，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案，并補(bǔ)充其他同學(xué)好的理由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。

三、師生分析總結(jié)，尋找解決問題的方法。

1．錯(cuò)誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不扎實(shí)、書寫不認(rèn)真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。

2．改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。閱讀講評(píng) 四 講解試卷現(xiàn)代文閱讀一（14分）閱讀二（18分）文言文閱讀（14分）答題格式；運(yùn)用——的修辭，生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性，表達(dá)了作者——之情。如閱讀第8題：運(yùn)用擬人，排比的修辭，生動(dòng)形象地寫出了槐花不爭艷，不媚俗的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛之情。表現(xiàn)手法是什么？ 也稱表現(xiàn)方法或表達(dá)技巧，凡是能使文章整體部分或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。我們學(xué)過哪些表現(xiàn)手法？襯托 對(duì)比

伏筆照應(yīng) 欲揚(yáng)先抑 動(dòng)靜結(jié)合 象征 托物言志 借景抒情 設(shè)置懸念

正側(cè)面描寫

出示《蘭草》閱讀做題

1.這篇文章寫蘭草，著力表現(xiàn)了蘭草_________________________特性，文中有兩個(gè)短語表達(dá)了作者在不同時(shí)期對(duì)蘭草的思想感情，這兩個(gè)短語是：____________________（小時(shí)候）;_________________（救災(zāi)時(shí)見了蘭草）。（3分）

2.文中畫線句子運(yùn)用了多種修辭手法，富有表現(xiàn)力。請(qǐng)你指出其中一種修辭方法及其表達(dá)作用。（3分）

3.文章結(jié)尾說：“在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望。”⑴這句話對(duì)全文內(nèi)容的表達(dá)起什么作用？（1分）⑵你怎樣理解這句話的含義？（2分 考場作文四要1.標(biāo)題要新穎

2首尾要精彩

3形式要求新

4文面要干凈

五

課后拓展

? 1，用夸張手法寫木蘭矯健的身姿，并突出軍情緊急的句子是——————，——————。

?

2、成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中“——————，——————” ?

3、_______________，明月來相照。

?

4、————————，百般紅紫斗芳菲。

? 5岑參《逢入京使》中，既表現(xiàn)出詩人思鄉(xiāng)懷親之情，又反映出其開闊豪邁的胸襟的句子———————，——————。

? 《孫權(quán)勸學(xué)》一文中，從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙讀書學(xué)習(xí)確有成效的句子是：———————，————————！

第三篇：七年級(jí)下冊(cè)英語試卷講評(píng)教案

第一次月考試卷講評(píng)教案

班級(jí)：七（2、3）班

教師：曾蘭

1、Free talk Talk about how to get to school

2、Discuss Talk about the mistakes in this exam.3、Teaching steps(1)學(xué)習(xí)小組討論錯(cuò)題

(2)教師出示答案，小組內(nèi)改正，討論方法，討論考點(diǎn)。(3)提出疑問，教師解答。(4)拓展詞組應(yīng)用

How often、How long、How wide、How far、How many, How much分析用法，給出例句，讓學(xué)生舉例。

頻度副詞 Always usually often sometimes seldom hardly never 一段時(shí)間前面要用介詞for 如 for half an hour for five minutes(5)分析答題技巧

改錯(cuò)題常出現(xiàn)冠詞、介詞、固定搭配、時(shí)態(tài)運(yùn)用、人稱代詞等，教學(xué)生分析短文，最重要的是重視平時(shí)的積累。

（6）總結(jié)本次測試的總體情況，分析失分原因，讓考得好的同學(xué)分享答題經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

期中考試試卷 講評(píng)教案

班級(jí)：七（2、3）班

教師：曾蘭

教學(xué)目標(biāo)：

再次鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、復(fù)習(xí)詞組和Unit 5.Unit6的知識(shí)點(diǎn)、鞏固聽力、提高答題技能。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

其結(jié)構(gòu)為be的現(xiàn)在式（am, is, are）+ 現(xiàn)在分詞（V-ing）。否定形式在be后面加not，疑問式將be動(dòng)詞提前

2、動(dòng)詞-ing形式的構(gòu)成：

一般情況+ing；以不發(fā)音的e結(jié)尾的，去e加ing；重讀閉音節(jié)結(jié)尾，末尾只有一個(gè)輔音字母，雙寫輔音字母再加ing。

3、重要詞組和易錯(cuò)題：go to the movies、live with sb live in+地點(diǎn)。other，another與the other Other “其他的，另外的”，后接名詞復(fù)數(shù)，有時(shí)other+n復(fù)數(shù)=others Another “又一（個(gè)），另一（個(gè)）”，泛指總數(shù)為三個(gè)或三個(gè)以上中的任意一個(gè)，后接名詞單數(shù)。

The other“（兩者中的）另一個(gè)”，常與one連用，“one?the other?”表示“一個(gè)?，另一個(gè)?” talk on the phone Go across, at the...crossing,obey the traffic rules.on the second floor There be 結(jié)構(gòu)的就近原則等知識(shí)

介詞in,on,under,behind,in front of和in the front of 的區(qū)別 復(fù)習(xí)描述房屋類型的句子

4、分析書面表達(dá)

先讓學(xué)生總結(jié)一些詞組：play basketball,read books,see movies,go swimming等，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求寫不同形式的作文。如：My Day、I Like Living in the City

5、重放一邊聽力材料，教會(huì)學(xué)生聽關(guān)鍵詞。

6、總結(jié)，鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生。

第三次月考試卷講評(píng)教案

班級(jí)：七（2、3）班

教師：曾蘭

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)詞組和Unit 7的知識(shí)點(diǎn)、鞏固英語作文、提高答題技能，重要詞組的歸納。教學(xué)過程：

1、先讓學(xué)生分析錯(cuò)題，討論做錯(cuò)的原因

2、播放聽力，核對(duì)答案

3、復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can,could，情態(tài)動(dòng)詞+V原 can do= be able to do

4、重要短語Play+ the+ 樂器 +球類，棋類

5、復(fù)習(xí)一般過去時(shí)

基本結(jié)構(gòu)：主語+動(dòng)詞過去式+其他；

否定形式：①was / were + not;②在行為動(dòng)詞前加didn't，同時(shí)還原動(dòng)詞；一般疑問句：①Was/Were+主語+其他？②Did+主語+動(dòng)詞原形+其他？

動(dòng)詞過去式規(guī)則變化：直接加ed；以不發(fā)音e結(jié)尾的單詞，直接加d；以輔音字母

+y結(jié)尾的，變y為i加ed；以元音字母+y結(jié)尾的，直接加ed；以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的，雙寫最后的輔音字母+ed 不規(guī)則變化的動(dòng)詞過去式（見書本最后一頁）

6、講解書面表達(dá)，關(guān)于晚會(huì)、游玩等作文的寫法，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)。

第四篇：試卷講評(píng)

淺淡試卷講評(píng)

新邵八中謝文意

在當(dāng)前教育體制下，高中課堂教學(xué)有很大一部分時(shí)間花在試卷講評(píng)上。不久前教研室組織教研員進(jìn)駐部分學(xué)校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，聽了部分 教師的各種課型的教學(xué)，在這里就試卷講評(píng)課談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、試卷講評(píng)存在的誤區(qū)及后果

1、教師不重視，隨意性很大，自認(rèn)為所有題目自己明白而不備課，認(rèn)為它比

一堂新課要容易2、3、從頭按順序串講，沒主次，不分重點(diǎn)與難點(diǎn)，就題論題 不進(jìn)行同類題型、同類知識(shí)點(diǎn)及求解方法的歸納分析達(dá)不到提升能力的效

果、使學(xué)生停留在考前水平、他們的收荻就是知道了該題的答案

二、講評(píng)試卷的建議

1、整體把握試卷

明白這次測試的目的，這次測試是章節(jié)測試還是綜合模擬測試還是專題測試，主要考查了哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考查了哪些概念，哪些定律，公式，用到哪些能力。做到心中有數(shù)。

2、統(tǒng)計(jì)得分率

每次測試既是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、能的提高、技巧的應(yīng)用程度。也是對(duì)教師的教的一種反饋，通過得分率的統(tǒng)計(jì)，可以使教師明白所出現(xiàn)的問題是學(xué)生沒認(rèn)真學(xué)還是自己沒教到位或沒講清楚，是普遍存在的問題還是個(gè)別情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)的難度，改進(jìn)教學(xué)的方法。

3、歸類分析

做好試卷的歸類可以有效地提高講評(píng)課的課堂效率，減少不必要的重復(fù)。以高一第一章單元檢測試卷為例。一是對(duì)試卷進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸類，具體的知識(shí)

點(diǎn)有力的概念、三種力對(duì)應(yīng)的三要素、力的合成與分解、受力分析。指出各題分別屬于哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。必須掌握到什么程度，二是方法、思路的歸類，分析出題思路，把握規(guī)律。因?yàn)槠綍r(shí)上課重在基礎(chǔ)知識(shí)的感性理解上，所以講評(píng)試卷時(shí)就更要突出到綜合能力的訓(xùn)練上來。目前，隨著教育改革的深入，試題越來越重視考查綜合能力，也就是把知識(shí)放在生活的環(huán)境中去，這樣一來無疑講評(píng)的難度加大。這就要求教師在試卷講評(píng)中不能簡單地對(duì)答案，訂正錯(cuò)誤，而要幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)分析，分析考查的主要和次要知識(shí)點(diǎn)是什么，綜合體現(xiàn)在什么地方，解題的關(guān)鍵是什么，突破口在哪里，什么是最佳答題途徑，并總結(jié)出一定的答題步驟和方法。三是失誤歸類，分析失誤，對(duì)癥下藥。在評(píng)試卷的過程中也應(yīng)充分注意教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，如果教師只是為了講評(píng)而講評(píng)，那就必然會(huì)使講評(píng)課只是教師在簡單的重復(fù)試題答案。要使學(xué)生全面深入地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，教師應(yīng)做好發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的工作，首先要廣泛地收集錯(cuò)誤，并進(jìn)行歸類整理，如審題不清出錯(cuò)、復(fù)習(xí)不足出錯(cuò)等。然后組織學(xué)生針對(duì)各種原因的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析、總結(jié)。這樣，在教師的有意點(diǎn)撥下，可以使學(xué)生從根本上尋找到“病源”，從而對(duì)癥下藥，積極地對(duì)待錯(cuò)誤。

4、延伸發(fā)散，指引變化。

就考試來說，考查點(diǎn)是相對(duì)穩(wěn)定的，但命題人卻可以隨意變化題意、角度，在設(shè)計(jì)題目的條件、問題的設(shè)問方式上推陳出新，讓應(yīng)試者眼花繚亂，防不勝防。因?yàn)樽儞Q情境，學(xué)生很可能會(huì)由于思維的定勢造成失分，此時(shí)善于分析和應(yīng)變最為關(guān)鍵。所以每道題按原題講完后，教師要把原題進(jìn)行變化，同學(xué)生一起進(jìn)行解題小結(jié)和反思，即對(duì)某個(gè)知識(shí)從多個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度進(jìn)行合理的發(fā)散延伸，引發(fā)設(shè)題解題的積極性，拓展學(xué)生思維的空間。

總之，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評(píng)課，需要教師精心準(zhǔn)備，要能在抓住典型、擇其要點(diǎn)、精講精析的同時(shí)，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結(jié)技巧，才能達(dá)到真正提高試卷評(píng)講課教學(xué)效率的目的三、如何講評(píng)試卷

一是要抓住重點(diǎn)，講典型。試卷講評(píng)課不能從頭到尾面面俱全按部就班地講，而應(yīng)有選擇，有側(cè)重。否則既浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間，又難有成效。對(duì)此，教師要在閱卷后，盡可能地用雙項(xiàng)知識(shí)細(xì)目表來分析全班的各得分項(xiàng)，找出存在的共性問題，再結(jié)合學(xué)生的答題診斷清楚出錯(cuò)的癥結(jié)，把握住哪些題目學(xué)生錯(cuò)得多，哪些錯(cuò)得少，錯(cuò)的原因是什么，學(xué)生需要彌補(bǔ)的是什么，等等。

二是三是甄別題型，總結(jié)技巧。相對(duì)來說，近幾年考試題型題量變化不大，基本保持穩(wěn)定，這為教師測評(píng)講解提供了方便。但是教師還是要善于將試題分類，總結(jié)解題方法與技巧，并教會(huì)學(xué)生進(jìn)行比較性小結(jié)歸納。

四是要延伸發(fā)散，指引變化。就考試來說，考查點(diǎn)是相對(duì)穩(wěn)定的，但命題人卻可以隨意變化題意、角度，在設(shè)計(jì)題目的條件、問題的設(shè)問方式上推陳出新，讓應(yīng)試者眼花繚亂，防不勝防。因?yàn)樽儞Q情境，學(xué)生很可能會(huì)由于思維的定勢造成失分，此時(shí)善于分析和應(yīng)變最為關(guān)鍵。所以每道題按原題講完后，教師要把原題進(jìn)行變化，同學(xué)生一起進(jìn)行解題小結(jié)和反思，即對(duì)某個(gè)知識(shí)從多個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度進(jìn)行合理的發(fā)散延伸，引發(fā)設(shè)題解題的積極性，拓展學(xué)生思維的空間。

總之，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評(píng)課，需要教師精心準(zhǔn)備，要能在抓住典型、擇其要點(diǎn)、精講精析的同時(shí)，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結(jié)技巧，才能達(dá)到真正提高試卷評(píng)講課教學(xué)效率的目的2005-2006學(xué)下學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)

作者：黃雷邦簡介來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：71更新時(shí)間：2006-6-9

撰稿人：黃雷邦

2005-2006學(xué)年下學(xué)期，是跨世紀(jì)后的又一個(gè)學(xué)期，這對(duì)于培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的教師而言，這是最具歷史意義的一期。在這一期里，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都提出了更深意義的思考，作出了更具意義的戰(zhàn)略部署，那就是要緊密團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為核心的黨中央周圍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我本人也緊緊圍繞和依靠了上級(jí)的精神和決定，順利地完成了本學(xué)期的物理教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一期來的各項(xiàng)表現(xiàn)列舉如下：

一．提高覺悟，以思想為行動(dòng)指南

一期來，我時(shí)時(shí)以一個(gè)園丁的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極參加校生活，收看、收聽各類新聞報(bào)道，了解時(shí)事；在工作上發(fā)揚(yáng)了一貫的任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本；對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；對(duì)待學(xué)生則愛護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。這一切行動(dòng)，都源于一個(gè)思想上的目標(biāo)──我要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

二．立足本職，積極完成物理教學(xué)任務(wù)

1，本期, 我擔(dān)任了的是初二年級(jí)（1）（2）班的物理教學(xué)課程。為了滿足學(xué)生“一滴水”的需要，我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來自學(xué)各類知識(shí)，以提高自身素質(zhì)。最近，為了適應(yīng)新的教學(xué)工作，我又在努力自學(xué)電腦基礎(chǔ)知識(shí)。

2，作為一名物理教師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3，我深知學(xué)生組織的重要性。在素質(zhì)教育的今天，巧妙組織學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生“五自”顯得更為重要。本學(xué)期, 我精心設(shè)計(jì)、編排了以下活動(dòng)，做了以下工作：⑴科技作品制作比賽； ⑵ 開 辟物理科學(xué)知識(shí)探討專欄；⑶解難題競賽活動(dòng) ； ⑷尋找身邊科學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。三，一分耕耘，一分收獲。

本期，我所教的初二年級(jí)（1）（2）班的物理課程，在同年級(jí)的統(tǒng)考中，平均成績達(dá)60分，優(yōu)秀率20%，及格率50%，在同類學(xué)科中居于領(lǐng)先地位。藝無止境，學(xué)無止境，工作亦無止境。二十一世紀(jì)才是人才培育的時(shí)期。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進(jìn)步。

第五篇：如何講評(píng)試卷

講

座

如何進(jìn)行高中英語試卷講評(píng)

高三英語備課組 黃武平

[導(dǎo)言]一份試卷既反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又反映了教師的教學(xué)實(shí)效。平時(shí)想聽其他老師的課,往往會(huì)聽到老師們這么說:“真不巧,這堂課講評(píng)考卷，沒什么可聽的。”難道試卷講評(píng)課就真的沒有什么可聽的嗎？說到試卷講評(píng)課我們的感覺是什么呢？枯燥、單調(diào)。學(xué)生的反應(yīng)是什么呢？無精打采。

然而，從我聽過的為數(shù)不多的幾堂試卷講評(píng)課來看，里面的學(xué)問可大呢！

在教學(xué)工作中，試卷講評(píng)是英語教學(xué)中極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。一份試卷既反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又反映了教師的教學(xué)實(shí)效。學(xué)生與教師之間的交流很大一部分是通過試卷講評(píng)來實(shí)現(xiàn)的。但由于課時(shí)緊，試卷講評(píng)大多數(shù)僅是“就題論題”學(xué)生通過試卷講評(píng)所掌握的僅僅是“這個(gè)題目”的答案，知識(shí)是零碎的，不能形成系統(tǒng)，造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“簡單重復(fù)”和“高耗低效”。我認(rèn)為，通過試卷講評(píng)，不僅要做到解決問題，彌補(bǔ)不足，更要達(dá)到鞏固已有知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高解題能力的目的，有效地完成教學(xué)目標(biāo)，成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。也就是說，試卷講評(píng)是一個(gè)夯實(shí)、整合與拓展的過程，而非簡單的解答與重復(fù)。

一、意義

試卷講評(píng)無疑是英語教學(xué)中的一個(gè)重要課型，尤其是在高考前的總復(fù)習(xí)階段，要在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)初．高中全部所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力尤其是應(yīng)試解題能力有較大程度的提高、教師往往根據(jù)教學(xué)需要舉行各種名目的考試，如模擬考試，診斷測試，摸底考試，綜合練習(xí)，定時(shí)訓(xùn)練等等，這就使得試卷講評(píng)變得更為頻繁，更為重要。因此對(duì)試卷講評(píng)課的探索和研究，是每一為英語教師必須重視的問題。

但是，在日常教學(xué)中對(duì)試卷講評(píng)課的研究在各地區(qū)，各學(xué)校不同程度地受到了忽視。老師們?cè)谘芯拷虒W(xué)方法時(shí)，大都把精力投入到了講授新課上，或者投入到了某一單項(xiàng)的教學(xué)上。平常進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，教師之間互相聽課是一個(gè)重要手段。但是，聽課活動(dòng)大多是在講授新課上進(jìn)行?？梢娫嚲碇v評(píng)課在日常教學(xué)中的地位是難以與新授課的地位相比的。筆者認(rèn)為，這種重新課講授課輕試卷講評(píng)課的觀點(diǎn)既不利于教師的教，也不利于學(xué)生的學(xué)。Something must be done to stop it．

二、步驟與方法

（一）課前

1、研讀試卷（吃透試卷內(nèi)容，了解命題特點(diǎn)）

2、統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生答題情況（找出共性的典型錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤生成原因）

3、確定講評(píng)目標(biāo)和重點(diǎn)（根據(jù)試卷特點(diǎn)和學(xué)生答題情況，確定講評(píng)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，一堂課突出解決兩三個(gè)問題，重點(diǎn)講評(píng)部分試題）

講

座

4、選編鞏固性練習(xí)（主要針對(duì)知識(shí)性試題，如單選、改錯(cuò)、書面表達(dá)等編制，聽力、完形、閱讀可視情況按微技能分類編制）

（二）課中

1、介紹考試情況（介紹試卷特點(diǎn)，公布全卷和單項(xiàng)得分情況，表揚(yáng)先進(jìn)，同時(shí)指出答題中存在的突出問題分析考情（學(xué)生分?jǐn)?shù)情況（最高分、最低分及格達(dá)良達(dá)優(yōu)、前十名后十名并進(jìn)行一定獎(jiǎng)勵(lì)）、進(jìn)退步學(xué)生、試卷難易情況、學(xué)生得分情況、下一步策略措施）

2、分項(xiàng)重點(diǎn)講評(píng)（聽力重在應(yīng)試策略、語音知識(shí)、話題知識(shí)、文化背景的指導(dǎo)。單選重在指導(dǎo)學(xué)生理清解題思路，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，側(cè)重考點(diǎn)、熱點(diǎn)分析，反對(duì)面面俱到和逐一排除干擾項(xiàng)的做法。完形重在指導(dǎo)學(xué)生在把握篇章整體意義的基礎(chǔ)上選擇答案，同時(shí)找到每道題答題的依據(jù)。閱讀側(cè)重分析各類文體的寫作特點(diǎn)，答題方法以及各類題目的答題要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章本身的事實(shí)、作者的思路和目的語國家文化背景答題，不要受自身經(jīng)歷、體會(huì)的干擾，同時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生使用不同的閱讀方法。書面表達(dá)題要重點(diǎn)講評(píng)，先用投影打出學(xué)生中的共性的典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生改錯(cuò)，接著引導(dǎo)學(xué)生討論文章的交際目的、可以適當(dāng)發(fā)揮的地方，以及各個(gè)要點(diǎn)的多種表達(dá)方式等，最后朗讀范文或?qū)W生中的優(yōu)秀作文并加以點(diǎn)評(píng)，指出好在何處。）

3、學(xué)生自讀試卷并提出疑難，教師解答（可以在每一大題全部講完后進(jìn)行，亦可在幾小題評(píng)完后進(jìn)行）。

4、進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練（主要針對(duì)知識(shí)和微技能）。

5、用投影打出試卷中出現(xiàn)的新詞匯、新考點(diǎn)（包括熱點(diǎn)）、好用法，并要求學(xué)生一一劃出。

（三）課后

1、指導(dǎo)、督促學(xué)生理解、消化根據(jù)投影內(nèi)容所劃的新詞匯、新考點(diǎn)、好用法，一段時(shí)間后再加以口筆頭檢查。

2、要求學(xué)生在錯(cuò)題本上記下把握不大的、因知識(shí)缺漏和能力不足所導(dǎo)致的那些錯(cuò)題，力求弄懂弄通。一段時(shí)間后教師組織歸錯(cuò)訓(xùn)練。（歸錯(cuò)訓(xùn)練的重點(diǎn)是單選題、短文改錯(cuò)題、書面表達(dá)題，閱讀題重點(diǎn)就解題微技能進(jìn)行分類歸錯(cuò)）

我的具體題型講評(píng)順序和要求

1.分析寫作 事先抄好、分析書面表達(dá)范文、背誦

2..聽力稍微分析、主要分析前5小題及聽力材料中一些重要地道的表達(dá)。

3..單項(xiàng)選擇 細(xì)講適當(dāng)拓展 講后立即抽查 要求錯(cuò)的一定要收集到錯(cuò)題集里去，以備考前復(fù)習(xí)

4.完形填空重點(diǎn)講 重點(diǎn)分析語境和上下文

講

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5..閱讀理解 講大意 分析題材體裁 分析題型 叫學(xué)生找答案依據(jù)和理由，難的篇章事先布置學(xué)生回去翻譯。

6.閱讀表達(dá) 分析題型 指導(dǎo)解題技巧

三、教學(xué)原則

1、突出重點(diǎn)講評(píng)，反對(duì)逐題按序。可以按知識(shí)錯(cuò)誤類型、思路方法、命題方式為線索將同類試題合并在一起進(jìn)行歸類講評(píng)，力求使學(xué)生領(lǐng)悟同類試題的共同特點(diǎn)。

2、對(duì)錯(cuò)誤率較高的題講評(píng)時(shí)要講清立意、講清干擾、講清變式、講清解題的思路，注意從具體題目中抽象出一般規(guī)律，力求使學(xué)生形成舉一反三的能力。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要引導(dǎo)學(xué)生探尋解題要領(lǐng)，歸納語言要點(diǎn)，要把解題思路的形成交給學(xué)生，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)乃伎純?nèi)容和足夠的思考時(shí)間。

4、堅(jiān)持評(píng)練結(jié)合，及時(shí)鞏固重點(diǎn)講評(píng)的內(nèi)容。

5、一段時(shí)間后要將錯(cuò)誤率較高的題經(jīng)過變形讓學(xué)生進(jìn)行歸錯(cuò)練習(xí)。

四、備課要求

提倡在備課筆記本上備課。備課筆記主要包含以下內(nèi)容：講評(píng)目標(biāo)與重難點(diǎn)、試卷分析、學(xué)生答題情況統(tǒng)計(jì)分析、學(xué)生在書面表達(dá)中的典型錯(cuò)誤的摘錄、部分難題所涉及的知識(shí)點(diǎn)的歸納、鞏固性練習(xí)等。

除了備課筆記本中的必寫內(nèi)容外，試卷上還可標(biāo)明有關(guān)試題答案、有關(guān)小題的大致得分率、部分題目的答題思路、聽力、完形填空和閱讀理解各小題的答題依據(jù)等內(nèi)容。

凡是只在試卷上注一下答案的備課都是不合格的。

六、教學(xué)建議

（一）因疑施教，有的放矢

一套英語試題的題量大多是兩小時(shí)的工作量，題目有近百個(gè)。如果講評(píng)時(shí)面面俱到，逐題講解，至少需要兩個(gè)課時(shí)的時(shí)問，這樣無疑會(huì)造成師生雙方時(shí)間和精力上的浪費(fèi)。因此，講評(píng)試卷時(shí)必須要做到有的放矢，有針對(duì)性的去講解學(xué)生普遍做錯(cuò)的題目。這就要求教師首先要做到心中有數(shù)。條件較好的學(xué)校閱完答題卡后就可用微機(jī)打印出試卷分析，這樣就給教師講評(píng)試卷提供了準(zhǔn)確科學(xué)的參考資料。正確率在60％以上的題目除極個(gè)別外大都可以不講，而正確率在60％以下的題目要精講。還可以利用“需講解題目統(tǒng)計(jì)表”來幫助教師完成試卷分析。統(tǒng)記表可以按下表設(shè)計(jì)：需講解題目統(tǒng)計(jì)表科目 單元（章節(jié)）年 講

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級(jí) 班 年 月 日

注：在須講解題目相應(yīng)的題號(hào)下面劃“正”。

具體操作步驟是：

閱卷（教師）——發(fā)卷并公布試題答案（教師或科代表）——查證尋疑（學(xué)生）——填統(tǒng)計(jì)表（學(xué)生或部分學(xué)生）——報(bào)表（科代表）。

教師收到科代表報(bào)來的統(tǒng)計(jì)表后，把統(tǒng)計(jì)表上的信息作為備課的主要依據(jù)。如上表中的第四小題有15名學(xué)生質(zhì)疑為何選項(xiàng)B不對(duì)；第五小題有八名同學(xué)質(zhì)疑選項(xiàng)A； 第三小題有四名同學(xué)質(zhì)疑。根據(jù)這些信息，哪些該重點(diǎn)講，哪些題可以略講，哪些題可以不講，一目了然。這樣一來，試卷講評(píng)的針對(duì)性得到了保證。

（二）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化

一套試題的涵蓋面往往較大，尤其是期末考試，模擬考試等，試題涉及整個(gè)學(xué)期所學(xué)內(nèi)容或者更長的時(shí)期內(nèi)的所學(xué)內(nèi)容。但試題不可能對(duì)這些內(nèi)容中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面考察。這就要求老師在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)題目時(shí)，不能只是就題論題，而應(yīng)該把這一題目所考查的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，使學(xué)生能舉一反三，知一懂十。這樣一來，學(xué)生可以通過作一道題而得到與此題同類的或有關(guān)的較為系統(tǒng)的知識(shí)，使其基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，利于記憶和掌握。

（三）重視解題指導(dǎo)

教師進(jìn)行試卷講評(píng)時(shí)，是否注重解題指導(dǎo)，是評(píng)價(jià)一堂課成功與否的必須考慮的因素之一。講解試題，尤其是講解完型填空與閱讀理解大題時(shí)，絕不可逐篇逐題泛泛而講，而應(yīng)該進(jìn)行必要的解題指導(dǎo)。要指導(dǎo)學(xué)生注意精讀文章段首，善于從段首句中抓住信息息；學(xué)會(huì)快速通讀全文；學(xué)會(huì)挖掘文章寓意，理解作者的寫作意圖；學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測詞義等等。例如下面這道閱讀理解題：

There is no living creature that does not need sleep or complete rest every day．If you want to know why, just try going without sleep for a long period of time．You will discover that your mind and body would become too tired to work properly．You would

become irritable and find it had to think clearly……

（3）The word “irritable”means ． A.active B.easily angry C.pleased D.tired（key：B）

講解此題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生這樣思考：此文講述長時(shí)間不睡覺會(huì)造成的后果，其一是“ become too tired ”，其二是否還是became tired（選項(xiàng)D）？“become irritable”后接“ and find it hard to think clearly…”，“and”表示什么關(guān)系？既然“難以思路清晰”是否可以選A或C？學(xué)生經(jīng)過這番思考后，就會(huì)毫不猶豫地選擇B項(xiàng)。經(jīng)常這樣引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于培養(yǎng)其思維能力和閱讀能力大有益處。

（四）注重聯(lián)系課本

試卷中所涉及的知識(shí)點(diǎn)大都源于教材。教師在講評(píng)試卷時(shí)，若能隨時(shí)指出某一題考查的某一知識(shí)點(diǎn)源于哪一冊(cè)書哪一課，引導(dǎo)學(xué)生去回憶呈現(xiàn)這一知識(shí)點(diǎn)的課文原句，不失為一舉多得。既起到鞏固課本知識(shí)的作用了又能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本的重視。教師適當(dāng)?shù)奶釂枌W(xué)生，并要求背出全句，還能起到檢查學(xué)生背誦課文的作用。堅(jiān)持在講評(píng)試卷時(shí)這樣做，久而久之，可以促使學(xué)生養(yǎng)成熟練背課文，認(rèn)真鉆研教材的良好習(xí)慣，從而使其對(duì)課本知識(shí)掌握的更加牢固，更為扎實(shí)，使得夯實(shí)課本知識(shí)不至于流于口號(hào)。例如：（4）Auturm is here．there are so many leaws on the ground.A．fallen B．falling C．fell D．falled（key：A）

講解此題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶SEFC SB2A中Lesson 42課文THE HURRICANE一文中的最后一段：”It took weeks to clear all the roads and to mend all the（broken）electricity lines and telephonelines．The army was called to cut through（fallen）trees and to help clear the roads and paths．

（五）及時(shí)批改講評(píng)和鞏固 設(shè)計(jì)補(bǔ)償練習(xí)

講評(píng)一套試卷，做講

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到了上述四點(diǎn)，學(xué)生普遍質(zhì)疑的問題進(jìn)行了重點(diǎn)講解，似乎已是大功告成。但學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的掌握情況如何？怎樣才能使學(xué)生較為牢固地掌握本套試卷中講評(píng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)知識(shí)？設(shè)計(jì)補(bǔ)償練習(xí)是最行之有效的手段。

補(bǔ)償練習(xí)的設(shè)計(jì)工作是試卷講評(píng)課備課過程中的重要內(nèi)容。根據(jù)“需講題目統(tǒng)計(jì)表”或微機(jī)打出的試卷分析有針對(duì)性地去講解學(xué)生普遍質(zhì)疑的題目，又要使知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，這就需要教師在備課上下大力氣，深入挖掘教材，認(rèn)真研究《教學(xué)大綱》和《考試說明》。但僅僅做到這些是不夠的，還要精心設(shè)計(jì)與重點(diǎn)講解的試題題目相類似的補(bǔ)償練習(xí)。

補(bǔ)償練習(xí)不宜設(shè)計(jì)過多，一般以講評(píng)一套試題后設(shè)計(jì)5—10個(gè)題為宜。否則學(xué)生在做完一套試題后隨之又要做大量的補(bǔ)償練習(xí)，會(huì)使學(xué)生陷入“題?！保プ鲅a(bǔ)償練習(xí)的興趣，從而使補(bǔ)償練習(xí)失去它應(yīng)起的作用。

另外，補(bǔ)償練習(xí)一般不宜在試卷講評(píng)課上當(dāng)堂處理，而宜與把它留做作業(yè)，讓學(xué)生課下完成。

這里需要特別強(qiáng)調(diào)一下書面表達(dá)試題的補(bǔ)償設(shè)計(jì)。教師在講評(píng)書面表達(dá)試題后，大都會(huì)給學(xué)生一份參考答案（a possible version），書面表達(dá)的補(bǔ)償練習(xí)就要在這參考答案上做文章。最好的方法是根據(jù)學(xué)生在做題時(shí)所出的錯(cuò)誤，把參考答案設(shè)計(jì)成一份短文改錯(cuò)試題，這又是一個(gè)一箭雙雕的方法。學(xué)生要想得到完整的參考答案，必須先改正其中的錯(cuò)誤。而由學(xué)生把自己易誤用的詞句更正過來，會(huì)使學(xué)生對(duì)詞類錯(cuò)誤留下更深刻的印象，從而在以后做題時(shí)杜絕此類問題。同時(shí)又練習(xí)了短文改錯(cuò)這一題型，使得學(xué)生對(duì)短文改錯(cuò)題的設(shè)錯(cuò)規(guī)律有所了解，進(jìn)而大大提高學(xué)生解答短文改錯(cuò)題的信心和能力。例如筆者在講評(píng)一套試卷中的下面這篇書表達(dá)后，設(shè)立了這樣一篇“短文改錯(cuò)”，效果極佳。

（六）講評(píng)一套完整的試卷1-3課時(shí)

七、教師在進(jìn)行試卷講評(píng)時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)

（一）及時(shí)批改，全面評(píng)價(jià)，是上好英語講評(píng)課的前提條件。

心理學(xué)家的調(diào)查表明：及時(shí)反饋在學(xué)習(xí)上的效果是很顯著的，尤其是每天的反饋比每周的反饋效率更高，效果更好。所以及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，才能最大限度地發(fā)揮反饋的積極功能。

這就要求教師在講評(píng)課前要做好以下兩方面的準(zhǔn)備工作：首先做好試卷統(tǒng)計(jì)工作，包括考點(diǎn)分布的統(tǒng)計(jì)，考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率；錯(cuò)誤類型的統(tǒng)計(jì)，弄清學(xué)生的得分情況和失分情況，了解他們的整體水平，分析普遍性錯(cuò)誤和典型性錯(cuò)誤，整理出錯(cuò)誤的性質(zhì)、類型，根據(jù)犯錯(cuò)誤的原因來確定講評(píng)的順序、重點(diǎn)和方法。統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜而又必不可不少的工作，它為試卷的分析和講評(píng)提供了重要的依據(jù)。有的教師因?yàn)槊?，沒有及時(shí)做好統(tǒng)計(jì)，只憑主觀估計(jì)來確定講評(píng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，事實(shí)證明這樣并不合理。如果你能在課上點(diǎn)名，某位同學(xué)某個(gè)小題在全班甚至是全年級(jí)是做的最好的，那對(duì)這個(gè)同學(xué)來說，這是一種特別的表揚(yáng)。能考在年級(jí)前幾名的學(xué)生必然是少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生，但是能把某一兩個(gè)小題做好并不難，這是許多學(xué)生可能做到的，這樣讓班級(jí)里一些中等和較差的同學(xué)能夠得到全班性的表揚(yáng)，這有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。其次，做好試卷分析工作一方面要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案，這樣在講評(píng)時(shí)，哪些內(nèi)容該少談，哪些內(nèi)容該多講，哪些該重點(diǎn)講，就能做到心中有數(shù)，同時(shí)也避免了因試題設(shè)計(jì)或答案的不合理而導(dǎo)致講評(píng)的連續(xù)性受到破壞；另一方面要分析犯錯(cuò)誤原因，并從中了解分析學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷及教師教學(xué)中存在的問題，以便教師及時(shí)采取措施，在講評(píng)時(shí)有的放矢地解決這些缺陷和問題。講

座

（二）拓展外延，有目的地借題分揮，是上好英語講評(píng)課的有效方法。

講評(píng)試卷時(shí)，還要透過具體問題拓展外延把試題進(jìn)行變化?？梢栽谠蓄}目的基礎(chǔ)上借題發(fā)揮，也可以將答案要點(diǎn)進(jìn)行增加豐富，還可以將考點(diǎn)擴(kuò)展、深化、增加難度，讓學(xué)生在試題講評(píng)中能有所發(fā)現(xiàn)，有所提高，并對(duì)試題題型、知識(shí)點(diǎn)分布，解題思路和技巧進(jìn)行歸納小結(jié)，從中獲得規(guī)律性，從而幫助學(xué)生提高研究問題的能力。

其次，借題發(fā)揮要注重知識(shí)的聯(lián)系和加深，一套覆蓋面再廣的試卷也肯定有某些知識(shí)點(diǎn)的遺漏，所以在講評(píng)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地把遺漏的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，形成一個(gè)完整而又牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以便在下一次考試中能迅速判斷和提取有關(guān)信息。借題發(fā)揮，可以不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，教師講評(píng)時(shí)要注重滲透試題的變形、重組、分解和組合的出題思想。例如,碰到下面這樣的題目: 1.Do you still remember the days______ we spent together? A.when B.that C.where D.in which.教師就應(yīng)該將其變形，出別的試題,培養(yǎng)學(xué)生審題和應(yīng)變的能力。如：

2.Do you still remember the days______we played together? A.when B.that C.where D.inwhich.題目是死的，又是可變的，講評(píng)時(shí)若能適當(dāng)?shù)貙?duì)原題進(jìn)行加一點(diǎn)、減一點(diǎn)或換一點(diǎn)的處理，將能收到意想不到的效果。

（三）激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，是上好英語講評(píng)課的重要手段。

講評(píng)，貴在激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)釋疑，以達(dá)到訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的目的。“對(duì)答案”式和“一言堂”式的教學(xué)，不但會(huì)使前面的準(zhǔn)備工作付之流水，而且會(huì)扼殺學(xué)生的求知欲望，壓抑學(xué)生的探究心理，其教學(xué)效果可想而知。因此，講評(píng)的藝術(shù)是欲露先藏，利用啟發(fā)性的語言，學(xué)生的思維不斷得到激發(fā)，解題思路也逐漸形成。

3.It was from only a few supplies that she had bought in the village _______ the hostess cooked such a nice dinner.A.where B.that C.when D.which.我在講評(píng)時(shí)，讓他們自己討論分析句子結(jié)構(gòu),然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)向全班匯報(bào)分析結(jié)果,這樣往往能激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲。當(dāng)然講解講評(píng)的方法很多，除了集思廣益法，還有各個(gè)擊破法、放開收攏法、拋磚引玉法、一題多解法等等，關(guān)鍵是要針對(duì)不同題目靈活運(yùn)用。

（四）分析失誤，對(duì)癥下藥，避免一錯(cuò)再錯(cuò)，是上好英語講評(píng)課的關(guān)鍵。

高明的醫(yī)生能給病人開出良方，關(guān)鍵在于探明患者的病因，英語試卷的講評(píng)，關(guān)鍵在于能否開出“良方”，避免再犯同樣的“病”。一份試卷，學(xué)生出錯(cuò)的原因可能很多，也因人而異，但總的來說有以下幾種：一是綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，對(duì)此，講評(píng)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講解題的思路、方法和技藝，加強(qiáng)思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，特別是完形填空和閱讀理解，避免以后隨意答題的現(xiàn)象發(fā)生；二是出現(xiàn)知識(shí)漏洞，講評(píng)時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充、完善，亡羊補(bǔ)牢是減少下次失誤的重要措施；三是粗心大意，多為審題不慎造成，如對(duì)關(guān)鍵字眼、隱含條件，答題要求未弄清楚就草草作答。例如，—Were you surprised by the ending of the film? —No, I_________ the book ,so I already knew the story.A.was

reading B.had read C.am reading D.have read。許多學(xué)生選了D項(xiàng),因?yàn)樗麄兏揪蜎]有考慮到“knew”在這里起了決定作用。因此，教會(huì)學(xué)生審題，養(yǎng)成良好 講

座

習(xí)慣是減少失誤的重要措施；四是心理緊張，講評(píng)時(shí)要提醒學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)?？梢姡胺治鲥e(cuò)因，對(duì)癥下藥”對(duì)提高講評(píng)課質(zhì)量十分重要。

（五）試卷講評(píng)后應(yīng)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化。

學(xué)生試卷中所反映的問題大多是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不大可能一次講評(píng)后他們就完全掌握。因此，每次試卷講評(píng)后老師還要做有心人，采取必要的措施使學(xué)生消化講評(píng)內(nèi)容。我主要從三方面著手：一是要求他們課后及時(shí)花時(shí)間加以消化和鞏固，若還有不理解的就到老師處問；二是隨機(jī)抽部分學(xué)生到老師處把錯(cuò)題再做一遍，以檢驗(yàn)他們自己消化和鞏固的程度；三是在以后的測試中，針對(duì)學(xué)生中普遍存在錯(cuò)誤的題目，變換方式，增加復(fù)現(xiàn)率，以幫助他們真正地掌握。

（六）課后個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)情況下，課堂上師生主要是對(duì)學(xué)生解題中存在的共性的問題進(jìn)行研究，個(gè)別學(xué)生在解題中的特殊問題，在課堂上往往無法得到關(guān)注。這就需要課后老師與學(xué)生個(gè)別交換意見，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)然要有效進(jìn)行這樣的個(gè)別輔導(dǎo)，首先取決于老師在批改試卷和對(duì)試卷統(tǒng)計(jì)分析時(shí)是否注意對(duì)學(xué)生解題中存在的個(gè)別問題進(jìn)行了記錄。其次，要求老師能夠與學(xué)生真誠平等對(duì)話而不是訓(xùn)斥，才能理解到學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，從而為學(xué)生提供必要的幫助。再次，在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，不僅要幫助學(xué)生分析存在的問題，更不要忘了對(duì)學(xué)生的欣賞，要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己在解題中的成功之處，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

（七）評(píng)講試卷時(shí)不要回避老師自己教學(xué)中存在的問題。

一次考試，不僅能檢測出學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，還能檢測出老師教學(xué)的得失（當(dāng)然學(xué)生學(xué)習(xí)水平和老師教學(xué)水平不能完全由某一次考試檢測出來）。老師在分析試卷和評(píng)講試卷時(shí)，除了幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，也可以給學(xué)生分析試卷中由哪些題目是因?yàn)樽约航虒W(xué)方面存在問題而導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)的，老師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上還需要做哪些改進(jìn)。這樣做不僅有利于提高老師的教學(xué)水平，也有利于形成老師與學(xué)生在思想上的共鳴，從而真誠地贏得學(xué)生對(duì)老師的信任。

總之，要上好英語試卷講評(píng)課，須在以上幾個(gè)方面下些功夫，使得講評(píng)課有趣味、多樣化，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、方法三方面得到最大限度的訓(xùn)練和提高。一堂好的試卷講評(píng)課應(yīng)該也同樣是有趣味的，吸引人的，應(yīng)該是師生共同探討、共同研究、共同提高，獲得師生雙贏的結(jié)果。作為一個(gè)重要課型的試卷講評(píng)課，有其本身的特點(diǎn)，是不可忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是廣大英語教師施展才華的舞臺(tái)。一堂高效、科學(xué)、實(shí)用的試卷講評(píng)課不僅會(huì)使學(xué)生弄懂試卷本身呈現(xiàn)的知識(shí)，而且會(huì)使學(xué)生有很大的收獲。