第一篇：第二單元生字詞復(fù)習(xí)

第二單元生字詞復(fù)習(xí)

1.右嘴角邊有榆錢大小的一塊（）。2．《我的老師》一課的作者是（）

３．我用兒童（）的眼光察覺，她愛我們，并沒有（）要打的意思。

４．還能背誦她教我們的詩。圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗。５．有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻（）過我的心靈。

６．父親那時(shí)候再軍閥部隊(duì)里，好幾年沒回來，我跟母親非常（）他，不知道他的死活。

７．我母親常常在一張（）了色的神像面前（）起香來，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷埋在香爐里，然后（）了頭，抽出一個(gè)來（）吉兇。

８．這時(shí)候蔡老師（）了我，批評(píng)了我的反對(duì)派們，還寫了一封信（）我。

９．一個(gè)老師排除了孩子世界里的一個(gè)小小的（），是多么平常 １０．在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么（），多么公平，多么偉大的人啊。

１１．一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么（）！

12.不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么（），我忽然爬起來，（）地就往外走。

13.至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的（）之一。一個(gè)孩子的（）的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！14.回想此前和此后()的生活，我不能不（）萬分。１５．我的手指（）著花葉，（）著那些為迎接南方春天而（）的花朵。我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過幾個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)（）了。１６．在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，（）地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裉?，唯恐發(fā)生意外。

１７．（）：多指讀書，學(xué)習(xí)只求懂個(gè)大概，不求深刻了解。

１８．杯是杯，水是水，而我卻把兩者（）。

１９．發(fā)這種脾氣，我既不（），也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒有愛。

２０．突然間，我（）。有一種神奇的感覺在我腦中（），我一下子理解了語言文字地奧秘。２１．井房的經(jīng)歷使我的求知欲望（）。

２２．這些字使整個(gè)世界在我面前變得（），（）。23.剛滿12歲，我就步入考試這塊（）地領(lǐng)地。24.每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)（）。

25.校長威爾登博士對(duì)我地拉丁文作文（），證明了他（），能判斷我的全面能力。

26.正是從這些能證明我的學(xué)識(shí)水平的（）中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)入哈羅公學(xué)上學(xué)。

27.在這種（）的處境中我繼續(xù)待了近一年。28.幾年以后，當(dāng)我的那些因創(chuàng)作優(yōu)美的拉丁文詩歌和（）的希臘諷刺詩而獲獎(jiǎng)成名的同學(xué)，不得不靠普通的英文來謀生的或者（）事業(yè)的時(shí)候，我一點(diǎn)兒也不覺得自己比他們差。29.我一方面在最低年級(jí)（）不前，而另一方面卻能（）地背誦麥考利的1200行史詩。并獲得了全校的優(yōu)勝獎(jiǎng)。這著實(shí)讓人覺得（）。

30.我就大用其功，將這個(gè)國家的地理狀況記得（）。31.父親敏銳的目光具有強(qiáng)大的（）。

32.鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。（），一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)?? 33.他突然面向課堂，反手在背后的黑板上（）畫了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個(gè)等邊三角形。

34.上幾屆的同學(xué)，（）他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個(gè)（）。

35.在那個(gè)做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真，（）教條的年代，這樣的稀奇事不是太（）了嗎？但少年時(shí)代總是充滿了（）精神，越離譜的事大家越喜歡，于是全班同學(xué)興趣高漲，一個(gè)個(gè)（）。

36.矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌，以鎮(zhèn)壓教師里的（）聲。37.如此喜劇的事大家豈肯放過？轉(zhuǎn)眼間，只見男女同學(xué)（）走上講臺(tái)。

38.人人都笑得滿臉淚水，（）發(fā)腫。

39.我要大家牢記的是一種熱愛知識(shí)和（）的學(xué)習(xí)精神?? 40.奇怪的是，王老師說這番話時(shí)，竟第一次嚴(yán)肅得面無一絲笑容，一時(shí)間滿教室（）。

41.（），不亦說乎？ 42.（），不亦君子乎？

43.吾十有五而志于學(xué)，（），（），（），（（），不逾矩。

44.學(xué)而不思（），（）

45.一（）食，一（）飲，在（）巷，人不（也不改其樂。

46.三人行，（）。

47.子在川上曰：“（），（48子夏曰：“（），（（）。”），）其憂，回）?！保?，

第二篇：七年級(jí)1-4單元字詞復(fù)習(xí)

蘇教版七年級(jí)（上）1-4單元字詞注音

一、給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字 liú（瀏）覽

雕鏤（l?u）

咬文嚼（jiáo）字

衰（shuāi）弱 鴉qua（雀）無聲

出謀huà（劃）策

無liáo（聊）

鐫（juān）刻

雞毛suàn（蒜）皮

徘徊（pái huái）

諄諄（zhūn zhūn）教導(dǎo)

可歌可 qì（泣）

quán(詮)釋

míng（銘）刻

顛簸（bǒ）

憧（chōng）jǐng（憬）

慷慨（kǎi）

冥（míng）思苦想

hbì（裨）益

潛移m?（默）化

危言sǒng（聳）聽

xuán（懸）掛

半明半昧（mai）

搖搖欲墜（zhuì）

yíng（螢）火蟲

霎（shà）眼

夢(mèng)huàn（幻）

鳥cháo（巢）

tǎng（倘）若

靦腆（miǎn tiǎn）

抽ti（屜）

瘦骨lín xún（嶙峋）

piānpiān（翩翩）起舞

xī（翕）動(dòng)

xī（熙）來攘（rǎng）往

xiá cī（瑕疵）

挑ti（剔）

干biě（癟）

zī zhū（錙銖）必較

躊躇（ch?u chú）

páo（刨）根究底

漣yī（漪）

銷聲nì（匿）跡

yìyì（熠熠）生輝

詫（[chà）異

棲（qī）息

搜suǒ（索）枯腸

記憶y?u（猶）新

chāng yāng（徜徉）

絢（xuàn）麗

煙波浩淼（miǎo）

眼花liáo（繚）亂

心曠（kuàng）神yí（怡）

miǎo（藐）小微物

萬ha（壑）爭流

白駒（jū）過xì（隙）

迸（bang）濺

穹（qi?ng）窿

積攢（zǎn）

沉淀（diàn）

嗚咽（ya）

xù（絮）語

安xiáng（詳）

摒（bìng）棄

xī（犀）利

一視同r?n（仁）

和ǎi（藹）

怪僻（pì）

pǐ（癖）好

嚴(yán)謹(jǐn)（jǐn）

安恬（tián）

xi?（擷）取

撫（fǔ）慰

惆悵 ch?u chàng）

hu?（豁）達(dá)

自詡（xǔ）

罪魁（kuí）禍shǒu（首）

指手huà（畫）腳

不屈不撓（náo）

咧（liě）嘴

躋（jī）身

薈（萃）cuì

冷sōusōu（颼颼）

聘（pìn）請(qǐng)

衰朽（xiǔ）

無動(dòng)于zhōng（衷）

時(shí)máo（髦）履（lǚ）歷

aha（赫赫）有名

馳chěng（騁）

陳詞 làn（濫）調(diào)

xiá（遐）想

解（xia）數(shù)

火燒火liǎo（燎）

tì（涕）sì（泗）橫流

歸?。▁ǐng）

肆無忌憚（dàn）

dài（怠）慢

攛掇（cuān duo）

鳧（fú）水

潺潺（chán chán）

朦朧（m?ng l?ng）

惹（rě）眼

家juàn（眷）

zhàn（蘸）酒

洞穴（xu?）

戍（shù）軍

擂（l?i）鼓

泅（qiú）水

簸箕（b? ji）

著（zhu?）落 闔（h?）家

騷（sāo）擾

大吃大嚼（ju?）

邪魔鬼suì（祟）

yāo（吆）喝

宮qua（闕）

瓊（qi?ng）樓玉宇

低綺（qǐ）戶

chán（嬋）娟

無辜（gū）

鑄nìng（佞）臣

醞釀（niàng）

清cuì（脆）

應(yīng)和（ha）

黃暈（yùn）

訖（qì）

chēng（撐）傘

抖擻（sǒu）

蓑（suō）衣

胳bo（膊）

xī（曦）月

重巖疊zhàng（嶂）

沿溯（sù）阻絕

乘奔yù（御）風(fēng)

飛漱（shù）

一jì（髻）兒

屬（zhǔ）引凄異

二、文學(xué)常識(shí)

〖第一單元〗

一、《為你打開一扇門》作者趙麗宏，當(dāng)代作家。本文是一篇書序，以“議論大門——初識(shí)大門——打開大門”的思路展開，主要介紹了文學(xué)的特征、內(nèi)涵、作用，以此激勵(lì)青少年對(duì)文學(xué)的興趣，鼓勵(lì)青少年打開這扇神奇的大門。

二、《繁星》選自《巴金選集》，作者巴金，原名李堯堂，四川成都人，現(xiàn)代小說家，散文家。代表作品，有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）。本文是一篇散文，緊繞“看繁星”，以時(shí)間為序，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個(gè)片段，抒寫了作者愛星天、愛自然、向往美好生活的感受。表現(xiàn)手法上，采用了由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合的方法，即先寫眼前景物，再寫由此產(chǎn)生的聯(lián)想與想像。

三、《冰心詩四首》選自《繁星春水》，作者謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家，代表作品有《繁星春水》《再寄小讀者》《小桔燈》等。本文前兩首詩是以母愛為主題的抒情短詩，后兩首是鼓勵(lì)青年努務(wù)奮斗、積極進(jìn)取的哲理小詩。

具體講：《母親》歌頌?zāi)笎鄣牟┐鬅o邊、偉大無私；《紙船》抒發(fā)思念母親的深情；《成功的花》告訴人們成功來自奮斗、犧牲。《嫩綠的芽》謳歌青春與活力，催人奮進(jìn)，富有積極意義。冰心體詩特點(diǎn)：短小精悍，感情豐富，哲理樸素，格調(diào)自然柔和。

四、《安恩和奶?！?/p>

《安恩和奶?！愤x自（），作者約翰尼斯●延森，_丹麥_（國籍）的小說家、詩人，代表作《漫長的旅途》。本文記敘的是老婦人安恩牽牛到交易市場(chǎng)，卻不是為賣牛，而是怕牛孤單，讓它和同類相聚散心的故事。刻畫出安恩老太太的慈悲、善良、有愛心。

這篇小說在寫作手法上最突出的特點(diǎn)是設(shè)置懸念。安恩特地把奶牛帶到集市上來，僅僅是為這頭孤獨(dú)的奶牛能和同類相處。這樣的構(gòu)思使文章情節(jié)有波瀾，吸引讀者；出人意料，但是又符合人物的性格。

五、《寓言二則》

1.《鄭人買履》選自《韓非子外儲(chǔ)說左上》，作者韓非，戰(zhàn)國末期哲學(xué)家、法家的主要代表人物。本文是一則寓言，旨在說明做事，看問題不能迷信教條。共同寓意：做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際，是不會(huì)成功的。

2.《刻舟求劍》，選自《呂氏春秋察今》，又名《呂覽》。編者呂不韋，是戰(zhàn)國末期秦國國相，雜家代表人物。本文是一篇寓言，旨在說明做事看問題，應(yīng)隨情勢(shì)變化而變化。寓意：說明不懂得隨著情勢(shì)的變化而變更自己的觀念和方法，就不會(huì)獲得預(yù)期的結(jié)果?，F(xiàn)實(shí)意義：我們?cè)谔幚韺?shí)際問題時(shí)，不盲目照搬照?，F(xiàn)成的東西，而要一切從實(shí)際出發(fā)，以免出現(xiàn)不應(yīng)該的失誤。

誦讀欣賞：《泰戈?duì)栐娙住?/p>

選自《泰戈?duì)栐娺x·新月集》，作者泰戈?duì)枺《仍娙?、社?huì)活動(dòng)家，1913年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，主要作品有《飛鳥集》《新月集》《沉船》《吉檀迦利》等?！督鹕ā酚贸錆M童稚的想像，刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮與媽媽嬉戲的心理，表達(dá)了孩子對(duì)母親那種難舍難分的感情?！陡鎰e》主要寫離別的孩子對(duì)媽媽的眷戀之情，《榕樹》，生動(dòng)描寫了一個(gè)孩子對(duì)一棵高大榕樹的沉思與幻想，表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)媽媽的思念。

〖第二單元〗

六、《往事依依》作者于漪，本文是一篇散文，通過對(duì)幾件往事的回憶，抒發(fā)了作者對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)祖國的熱愛，告訴青少年要多讀書，讀好書。文章采用總分總結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)。

七、《幼時(shí)記趣》節(jié)選自《浮生六記》，作者沈復(fù)，字三白，蘇州人，清代作家，著有《浮生六記》。本文是一篇回憶性散文，采用總分結(jié)構(gòu)，寫了兒童時(shí)代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆三件小事，表現(xiàn)了作者懲罰強(qiáng)暴，同情弱小的童心，觀小為大，想象奇特的童趣。

作者有物外之趣的原因：細(xì)致的觀察力，豐富的想象力，強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)生活的熱愛。

“龐然大物”“拔山倒樹”形容來勢(shì)猛力氣大，繪聲繪色，活靈活現(xiàn)，這里視小為大，大詞小用，表現(xiàn)幼時(shí)所見蛤蟆捕捉小蟲的情狀。表現(xiàn)了作者幼小心靈懲罰強(qiáng)暴同情弱小的樸

八、《十三歲的際遇》選自《精神的魅力》，作者田曉菲。本文是一篇散文，詳細(xì)抒寫了在北大兩年學(xué)習(xí)生活的感受，略寫童年對(duì)北大的向往和初進(jìn)北大的自信。文章表達(dá)的感情很復(fù)雜，其間既有對(duì)北大的熱愛之情、贊美之情，也有即將離開北大的依戀之情，更有渴望飛翔、渴望創(chuàng)造的青春夢(mèng)想。

九、《偉人細(xì)胞》節(jié)選自《男生賈里》，作者秦文君，當(dāng)代女作家，代表作品有《男生賈里》、《女生賈梅》。本文是一篇小說，情節(jié)巧妙，記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈人生，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的曲折過程，說明了必須從小事做起方能干大事的道理。文章語言幽默，采用大膽夸張手法，營造了會(huì)心一笑的喜劇效果。

誦讀欣賞現(xiàn)代詩二首：

1、《少年歌》選自《草莽集》，作者朱湘，現(xiàn)代詩人。詩中塑造了活潑清純、生機(jī)勃勃的少年形象，表現(xiàn)了他們意氣風(fēng)發(fā)，追求理想的美好愿望。

2、《生活在是多么廣闊》選自《何其芳文集》，作者何其芳，詩人，文學(xué)評(píng)論家。本詩以排比的方式描繪了多姿多彩的生活畫卷，帶領(lǐng)人們?nèi)ラ_發(fā)生活的寶藏，體驗(yàn)生命的價(jià)值，進(jìn)而領(lǐng)悟“在平凡中發(fā)現(xiàn)非凡，用熱情發(fā)現(xiàn)真誠”的生活哲理。

〖第三單元〗

十、《社戲》作者是魯迅，魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。有小說集《吶喊》、《彷徨》，有散文集《朝花夕拾》。

本文體裁是小說，按照“盼看社戲----去看社戲----懷念社戲”的思路行文，詳寫看戲的全過程，略寫在平橋村的情況和看戲后的余波。表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、無私的美好的品德，展示了自由自在、充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的感情和美好生活的向往。

十一、《端午日》節(jié)選自《邊城》，作者沈從文，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家。代表作有小說《邊城》《長河》，散文集《湘行散記》等。本文以時(shí)間為序，按“爭看劃船----競(jìng)追鴨子---結(jié)束賽事”的思路展開，略寫穿新衣、畫王字、吃魚肉三種習(xí)俗，龍舟競(jìng)渡寫得最詳，趕鴨競(jìng)賽次詳。表現(xiàn)茶峒人淳樸的民風(fēng)和奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。

十二、《本命年的回想》作者劉紹堂，現(xiàn)代作家。本文體裁是散文，按時(shí)間順序?qū)懥耸?，再現(xiàn)了京郊運(yùn)河幾十年前的過年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。

十三、《中秋詠月詩詞三首》

1.《十五夜望月》作者王建，唐代詩人。詩人寫中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄靜素潔之感?！皹錀f”這三個(gè)字，樸實(shí)、簡潔、凝練，既寫了烏鴉棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜?！袄渎稛o聲濕桂花”。不僅指庭中桂花，也有可能是指月中的桂樹。這是暗寫詩人望月，正是全篇點(diǎn)題之筆。在煉字上，一個(gè)“落”字，新穎妥帖，不同反響，它給人以動(dòng)的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。若改為“在”，就顯得平淡寡味，相形見絀了。

2.《水調(diào)歌頭》作者蘇軾，宋代詩人。上闋月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下闋對(duì)月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)而為對(duì)離人的祝福。這首詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。

3.《我的思念是圓的》節(jié)選自《艾青全集》，作者艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人。此詩寫于艾青晚年，因親人朋友多不在身邊，有的已離世，詩人寫此詩表達(dá)了對(duì)團(tuán)聚、親情、友情的珍視和懷想。

〖第四單元〗

十四、《春》作者朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代散文家、詩人，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。本文體裁是散文，全文按盼春、繪春、頌春的思路行文?！袄L春”部分分別描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這五幅圖由景及人，描繪了濃郁的春意，融入了作者對(duì)春的喜愛和贊美，頌揚(yáng)了抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上的精神。

十五、《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注江水》，作者酈道元，字善長，北魏范陽涿縣人，地理學(xué)家、散文家?！端?jīng)注》是有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。本文體裁是散文，布局巧妙，依據(jù)水勢(shì)漲落先寫夏水，再寫春冬景，后寫秋景。主要采用了動(dòng)靜結(jié)合、張弛結(jié)合的手法。

三、文言文閱讀

一、閱讀《鄭人買履》，完成文后問題。（原文略）1．解釋文中加點(diǎn)字的意思。

① 履（）② 操（）

③ 度（）④ 寧（）2．翻譯：及反，市罷，遂不得履。

譯文：

3．這則寓言故事包含了什么道理？

答：

二、閱讀《刻舟求劍》，完成文后問題。（原文略）1．解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

①涉（）②遽（）

③是（）④求（）2．分別指出加點(diǎn)詞“其”所指代的內(nèi)容。

①其劍自舟中墜于水（）②從其所契者入水求之（）3．解釋下加點(diǎn)的“之”的意思，并按要求歸類。（只填序號(hào)即可）

A先自度其足，而置之其坐。

B至之市，而忘操之。

C舟止，從其所契者入水求之。

⑴做代詞，代物的：（）

⑵做動(dòng)詞用的：（）4．翻譯：是吾劍之所從墜。

譯文：

5．這則寓言故事包含了什么道理？

答：

三、閱讀《幼時(shí)記趣》，完成文后問題。（原文略）1．加點(diǎn)的詞解釋有誤的是（）①于（在）土墻凹凸處

②神（想像）游其中

③項(xiàng)為之強(qiáng)（僵硬）

④留蚊于素（樸素的）帳中

⑤蓋（原來是）一癩蛤蟆也

⑥鞭（鞭子）數(shù)十

⑦以土礫凸者為邱（同“丘”，土山）

⑧鶴唳（高亢地鳴叫）云端 2．解釋一詞多義：

①之

時(shí)有物外之趣（）

昂首觀之（）心之所向（）

項(xiàng)為之強(qiáng)（）

②觀

昂首觀之（）

作青云白鶴觀（）③以徐噴以煙（）

以叢草為林（）④為項(xiàng)為之強(qiáng)（）

以蟲蟻為獸（）⑤故故時(shí)有物外之趣（）

溫故而知新（）⑥其常蹲其身（）

神游其中（）

3．下面的詞語大多作為成語保留在現(xiàn)代漢語中，請(qǐng)解釋它們的意思。

(1)明察秋毫：__________________________________________________________。

(2)怡然自得：__________________________________________________________。

(3)龐然大物：_________________________________________。4．翻譯下列句子

①心之所向，則或千或百果然鶴也。

譯句：__________________________________________________________。②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。_________________。

譯句：__________________________________________________________。③舌一吐而二蟲盡為所吞。

譯句：__________________________________________________________。

5、“鶴”在我國古代有著豐富的文化內(nèi)容，請(qǐng)你寫出兩個(gè)帶有“鶴”字的成語或詩句。

（1）、_________________

（2）、_____ __ ________

四、閱讀《三峽》，完成文后問題。（原文略）1．解釋下列加點(diǎn)字的含義。

略無闕（）處

夏水襄（）陵

良（）多趣味

屬（）引凄異

沿（）溯阻絕

飛漱（）其間

晴初霜旦（）

2．解釋下列詞語的不同含義。

⑴自：自三峽七百里中（）

自非亭午夜分（）

⑵長：常有高猿長嘯（）巴東三峽巫峽長（）3．翻譯下列句子。

（1）自非亭午夜分，不見曦月。

譯文：

（2）春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。

譯文：

（3）空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

譯文：

4．“素湍綠潭，回清倒影”描寫得形神兼?zhèn)?，試分析好在哪里?/p>

答：

5．有一句話了了幾個(gè)字就把三峽春冬季節(jié)山水草木的秀麗景色概括無遺，這句話是：

6．文章為何沒有按照“春夏秋冬”的順序來描寫三峽的景色？談?wù)勀愕目捶ā________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

7．文中“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”的內(nèi)容與唐朝哪位詩人寫的哪首詩一致？請(qǐng)將詩人的名字及其詩寫出來。

答：__________________________________________________________。8．作者描寫三峽壯麗景色，表達(dá)了怎樣的思想感情？ 答：_________________________________________________________

_。9．作者引用“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”的作用是什么？ __________________________________________________________。

四、成語使用通常會(huì)出現(xiàn)下列錯(cuò)誤：

（一）、感情色彩使用不當(dāng)

1、在全民倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀的今天，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，群眾自會(huì)不甘落后，如此上行下效，社會(huì)風(fēng)氣才會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

2、為了在科技比賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神，許多同學(xué)處心積慮，設(shè)計(jì)了各種造型的航空模型。

3、班會(huì)課上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。

4、公審大會(huì)上，李民法官面對(duì)著罪犯王冕一伙，滿腔怒火，振振有辭地痛斥這幫罪犯。

5、日本軍國主義所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來的深重災(zāi)難，可是日本文部省卻別出心裁地一再修改日本中學(xué)歷史教科書，企圖掩蓋戰(zhàn)爭罪行。

上述5例中例1～例4句均應(yīng)使用帶有褒義的成語，而“上行下效”、“處心積慮”、“夸夸其談”和“振振有辭”卻均帶有貶義，感情色彩用反了。例5句的成語使用則與前4例相反。

（二）、特指誤用為泛指

6、起伏的群山一座挨著一座，鱗次櫛比，延伸到遠(yuǎn)方。

7、張大媽終于找到了失散多年的女兒，一家人破鏡重圓了。

8、二十多年來，王老師教過的學(xué)生汗牛充棟，其中不少人已成了棟梁之材。

9、改革開放以來，我國人民的生活水平與日俱增。

10、世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，國內(nèi)二戰(zhàn)題材圖書的出版和銷售絡(luò)繹不絕。

例6中的“鱗次櫛比”通常指建筑物等排列嚴(yán)密；例7中的“破鏡重圓”專指夫妻失散或決裂后重又團(tuán)圓；例8中“汗牛充棟”專指書籍多不能指人多；例9中“與日俱增”一般是指某種情感隨著時(shí)間的推移而增長；例10中“絡(luò)繹不絕”則是指人、車、馬、船等前后相接，連續(xù)不斷。

（三）、成語使用似是而非

11、大家沸沸揚(yáng)揚(yáng)地嚷起來，有贊成的，有反對(duì)的，爭論不休。

12、泰州市人民醫(yī)院，今年又引進(jìn)了3名博士、5名碩士，真是人才輩出。

13、有時(shí)，書中人物的命運(yùn)引起了我豐富的聯(lián)想，我凝望著窗外的藍(lán)天，不免出神入化。

14、小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我的成績差強(qiáng)人意，名次落后，到了初一才有了改觀。

15、在伊拉克，美國軍隊(duì)和反美武裝薩德爾民兵同室操戈，沖突不斷發(fā)生。

上述5例中的成語使用大致上犯了望文生義的毛病。例11中“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”雖然多形容議論紛紛，但生活中通常使用在輿論傳播方面；例12中“人才輩出”通常指本單位（如學(xué)校、醫(yī)院、研究所等）培養(yǎng)或涌現(xiàn)的有某些特長的人很多，而不應(yīng)是指人才的引進(jìn)；例13中“出神入化”是形容技藝達(dá)到了絕妙的境界，句意是“出神”，不是“出神入化”；例14中“差強(qiáng)人意”是大體上還能使人滿意，句意卻是不滿意；例15中“同室操戈”是指一家人動(dòng)起刀槍來，比喻內(nèi)部相斗，句中卻是敵對(duì)兩方的沖突。

（四）、濫用夸張等修辭格

16、為了一道題，我花了整整半天時(shí)間，真是碌碌無為。

17、我們班主任老師三十年如一日，勤勤懇懇，日理萬機(jī)，積勞成疾。

18、課堂上他不注意聽講，老師請(qǐng)他分析這句話的言外之意時(shí)，他理屈詞窮，前言不搭后語。

19、近來，水資源日見匱乏，我們應(yīng)該敝帚自珍，節(jié)約用水。

例16中“碌碌無為”通常指長時(shí)間事務(wù)繁雜、辛辛苦苦的勞碌而無所作為；例17中“日理萬機(jī)”形容政務(wù)繁忙（多指高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人），上兩例成語使用夸張過度；例18中“理屈詞窮”常指理由已被駁倒，無話可說，用在這里顯然不太恰當(dāng)；例19中“敝帚自珍”比喻東西雖不好，可是自己珍惜，用在這里比喻不恰當(dāng)。

（五）、語意前后重復(fù)

20、聽了好人張?jiān)迫氖论E介紹，我對(duì)他的崇敬之情油然而生的產(chǎn)生。

21、多少莘莘學(xué)子，在書山中跋涉，不斷探索知識(shí)的寶藏。

22、他今天表現(xiàn)反常，與往常截然不同。

23、敵人用盡酷刑，方志敏同志渾身被打得皮開肉綻，遍體鱗傷。

24、《老鼠愛大米》這首風(fēng)靡大街小巷的歌曲迅速在學(xué)生中耳熟能詳了。

例20中“油然而生”與后面的“的產(chǎn)生”重復(fù)；例21中“多少”已有“多”的含義，與“莘莘”之意重復(fù)；例22中“表現(xiàn)反常”便是“與往常截然不同”；例23中“渾身”與“遍體”重復(fù)；例24中“風(fēng)靡”已有“耳熟能詳”之意了，再用顯然是重復(fù)了。

（六）、語意前后矛盾

25、聽說這位氣功大師能夠功發(fā)疾消，今天會(huì)了他一下，果不其然，他沒有那么大的能耐。

26、沉默不一定是金，我們要充分顯露自己的才華，增強(qiáng)自信，韜光養(yǎng)晦。27如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)受到事倍功半的效果。

28這項(xiàng)新規(guī)定頒行一年多，已經(jīng)露出危險(xiǎn)的苗頭，如不及時(shí)關(guān)注，恐怕亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)太晚。

29這些“小發(fā)明”的作者，大都有一雙靈巧的手，一腦袋想入非非的新穎的構(gòu)思。

例25中“果不其然”指果然（強(qiáng)調(diào)不出所料）；例26中“韜光養(yǎng)晦”比喻隱藏才能，不使外露；例27中“事倍功半”形容花費(fèi)的勞力大，受到的成效?。焕?8中“亡羊補(bǔ)牢”常比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救，還不算晚；上四例成語使用與句意完全相反。例29中“想入非非”通常指貶義，這里與前文矛盾。

（七）、使用對(duì)象不清

30、他妄自菲薄他人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。

31、同學(xué)們都認(rèn)為王校長的演講深入淺出，明白易懂，定能起到拋磚引玉的作用。政治

32、張華對(duì)王虹說：“你買房的事我一定鼎力相助！”

33、為了充實(shí)自己的“奇石王國”，李師傅常?？犊饽?，上門求購別人珍藏的奇石。

例30中“妄自菲薄”指過分地看輕自己，而不是看輕他人；例31中“拋磚引玉”通常是講話人自謙的說法，而不是他人對(duì)講話人的評(píng)價(jià)；例32中“鼎力相助”通常是說話人對(duì)他人表達(dá)請(qǐng)托或感謝時(shí)用；例33中“慷慨解囊”指毫不吝嗇地拿出錢來幫助別人，為自己花錢則不能用它。

一、1．①鞋子

②拿

③量長短

④寧可。

2．等他趕回來時(shí)，集市已經(jīng)關(guān)了，他終于沒買到鞋。3．啟發(fā)人們要一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況解決問題。

二、1． ①渡江 ②急忙 ③這兒 ④尋求。2．①涉江者 ②舟

3．⑴ A、C

⑵ B 4．這兒是我的劍掉落下去的地方。（我的劍是從這兒掉落下去的。）

5．事物總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。

三、1．④（白色的）⑥（鞭打）

2．①的；它，指蚊子；位于主謂之間取消句子獨(dú)立性（或助詞，無實(shí)義）；代詞，指“昂首觀之”。②觀看；景觀。③用；把。

④因；當(dāng)作。⑤所以；舊的。⑥指自己；它們，指叢草、蟲蟻、土礫。

3．(1)形容眼力可以看清極細(xì)小的東西。（連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。）

(2)心情舒暢，自得其樂。（形容安適愉快而滿足的樣子。）(3體積極大的東西。（形容極大極大的物體。）

4．①我心里這樣想，那成百上千的蚊子果然都變成鶴了。（私，私下里。）②夏夜蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比著群鶴在空中飛舞。③舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進(jìn)肚里。

5．鶴立雞群（比喻人的才能或儀表卓然出眾。）

鶴唳風(fēng)聲（形容極度驚慌疑懼或自相驚擾或形容凄涼的景象。）

鶴發(fā)童顏（白色的頭發(fā)，紅潤的面色。形容老年人氣色好，有精神。）

晴空一鶴排云上，?? 《黃鶴樓》??

四、1、同“缺”；漲；實(shí)在；連續(xù)；順流而下；沖蕩；早晨。

2、⑴從、由；如果⑵長時(shí)間地；長度大

3、（1）如果不是正午，就看不見太陽；如果不是半夜，就看不見月亮。（2）春冬季節(jié)，白色的急流回旋著清波，碧綠的深潭映山石林木的倒影。⑶空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長時(shí)間才消失。

4、這兩句的意思是：雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。句中以“回清”寫“素湍”的動(dòng)態(tài)，以“倒影”寫“綠潭”的靜態(tài)，極言江水這清澈?！八赝摹币娎嘶ㄖ┌祝弧熬G潭”顯潭水之清澈，“回清”寫江水之動(dòng)態(tài)。

5、清榮峻茂

6．文章布局匠心獨(dú)運(yùn)。作者描寫的是三峽四季的山水景物，劈頭落筆于山極為自然。夏水暴漲承山高江窄而來，最富三峽特色。下面先春冬合寫，后獨(dú)記秋天，也是順?biāo)畡?shì)的漲落而安排。夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷空，順勢(shì)而下，入情入理。

7．李白《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

8．對(duì)祖國山水的喜愛之情。9．渲染蕭瑟的秋景，表現(xiàn)旅人的哀愁。（側(cè)面表現(xiàn)了漁民船夫的悲慘生活。）

第三篇：2014年八年級(jí)生字詞復(fù)習(xí)(下冊(cè))

八年級(jí)生字詞復(fù)習(xí)（下冊(cè)）

《藤野先生》2

3般，還要將脖子扭幾扭。

4、，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。

5且要求他們將檢查的結(jié)果

67、于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子” 8 9 10 《我的母親》

24、她氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問（）他，5——我都得感謝我的慈母。7 《我的第一本書》

1、，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生活最初的快樂和夢(mèng)幻。2 3，逼我立即拿來，我只好進(jìn)屋把書拿了出來 4地看。

《列夫托爾斯泰》

2、這副勞動(dòng)者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影.3（）。

4（）思想的囚牢

56、什么？就這么個(gè)侏儒（）！這么個(gè)小巧玲瓏的家伙，難道真的是列夫·尼克拉耶維奇·托爾斯泰嗎？

7沒法加以反映。

89巧匠建造起來的。

1011、一個(gè)人長著這么一張?jiān)诙砹_斯隨處可見的臉，既有可能在臺(tái)上主持大臣會(huì)議，也有可能在酒肆（）同一幫酒徒鬼混；

12、帶著這么一張臉，你不管從事什么職業(yè)，不管穿什么服飾，也不管在俄國什么地方，都不會(huì)有一種鶴立雞群（）、引人注目的可能。

13、他們對(duì)自己所想像的這位文壇泰斗形象頷首低眉，敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠惶誠恐（）的地步。15 16的宇宙。

17（）地等待這位大師的接見。

《再塑生命》2（）。

5的夢(mèng)境中。7在莎士比亞的十四行詩中，進(jìn)行無限美妙的想像。

8、忽然間風(fēng)云突變，太陽的溫暖完全消失了，天空烏云密布，泥土里散發(fā)出一股怪味。繁花似錦（）的夏季來臨，莎莉文小姐牽著我的手漫步在田納西河的岸邊，9、《雪》

1?”

2、作者贊美江南的雪“”，從質(zhì)與形上突現(xiàn)其特色。

3…… 4 5

6、孩子們用龍眼核給他做眼珠，中偷得胭脂來涂在嘴唇上。7

《雷電頌》

1、啊，電!你這宇宙中最犀利（）的劍呀！

2，我看見你挺身而出，指天畫地有所爭論。3!

4、像那海一樣，滾動(dòng)起來，把一切的有形，燒毀了吧！燒毀了吧！5?《海燕》

1胖的身體躲藏在懸崖底下……。

2（）摔成塵霧和碎末。

3——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，4《組歌》

12、嗚呼！4。5 6

7聲色的死神的懷抱。

8、我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒下人間，于是大自然拿我去把千山萬壑（）裝點(diǎn)

9（），幫助他將衷情吐露；

10、清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟（），于是他把我緊緊抱在懷中； 11《敬畏自然》

1、因此，我們?cè)僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對(duì)象，人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀（）。

3自然精巧絕倫的藝術(shù)品，5間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了7到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來的友好問候嗎？ 《羅布泊，消逝的仙湖 》

1（）的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。2 至羅布莊一帶的庫魯克庫姆與世界第二大沙漠塔克拉瑪干沙漠合攏，瘋狂地吞噬（）著夾縫中的綠色長城，4（）的大地時(shí)，卻被它的美麗驚呆了。

5、羅布泊．一望無際的戈壁灘（），沒有一棵草，一條溪，6行，如神仙一般。

《旅鼠之謎》

2、這時(shí)的旅鼠不再膽小怕事，見人就跑，而是恰恰相反，在任何天敵面前它們都顯得勇敢異常，無所畏懼，具有明顯的挑釁（）性，3，看不到遠(yuǎn)處的東西，《大雁歸來》

1、如果一只主教雀對(duì)著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默（）；

2小洲

3（）下來。

4一樣，搖晃著從空中落下來5、11使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。

《喂——出來 》

1人別這么干。

2。

3關(guān)掉了擴(kuò)音機(jī)，用不容置疑（）的口氣吩咐道：“趕快把它填掉！” 4

5收不誤。7不誤?！对颇系母钑?huì)》

1叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見面 2

3，比賽機(jī)智才能。

也唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典（），當(dāng)事人照例心中一本冊(cè)，滾瓜熟，隨口而出5 6（）意味。

7《端午的鴨蛋》

1數(shù)不出了

2，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”

3端午節(jié)前就派小道士送符來，符送來了，就貼在堂屋的門楣上。

4（）：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”

5火蟲，照了讀書，還不如用鴨蛋殼來裝螢火蟲?！哆汉取?/p>

1、囿（）于語言的隔閡，洋人只能欣賞器樂。

2、20年代一位在北京作寓公的英國詩人奧斯伯特·斯提維爾寫過一篇《北京的聲與色》，把當(dāng)時(shí)走街串巷的小販用以招徠（）顧客而做出的種種音響形容成街頭管弦樂隊(duì)，3、他特別喜歡聽串街的理發(fā)師（“剃頭的”）

4、從吆喝來說，）的：聲音厚實(shí)，詞兒樸素，就一聲“硬面——餑餑”，那時(shí)夜里還經(jīng)常過敲小鈸（）的盲人，大概那也屬于打擊樂吧。“

5（）稈制成的玩具，就吆喝：“小玩藝兒賽活的?！?/p>

6“老太太（那個(gè)）真行好，給個(gè)餑餑吃不了。

7變（）?！洞壕啤?/p>

1，不請(qǐng)自到，2（）呢？

3(不知是南棗還是北棗)、荔枝、桂圓、杏仁、陳皮、枸杞子、薏仁米，再加兩粒橄欖。

第四篇：蘇教版六年級(jí)語文生字詞復(fù)習(xí)

教學(xué)

選出正確讀音

屋脊（jǐ

jí)

碩果(suò

shuò)乘勢(shì)(chéng chèng)

載歌載舞(zài zǎi)眼眶(kuāng kuàng)

薊北(jiàn jì)

漫卷(juǎn juàn)

負(fù)隅頑抗(yú

yǘ)瞭望（liáo liào)

橫行霸道（héng hèng)薄薄的霧靄（bó

báo)得知（děi dé)

盛滿（shèng chéng)

一腔熱血（xiě xuè)

將下面詞語按感情色彩分類

慷慨激昂

橫行霸道

喜出望外 驚恐萬狀

載歌載舞

負(fù)隅頑抗 褒義 貶義 中性

1.根據(jù)詞語寫出同音字

yáo 菜（）

（）洞

歌（）

（）遠(yuǎn)

（）役

（）晃 lián 窗（）

（）潔

（）價(jià)

（）刀

（）愛

（）歡 2.在括號(hào)里填上合適的詞語

教學(xué)

嚴(yán)格的（）

嚴(yán)厲的（）

嚴(yán)肅的（）

嚴(yán)明的（）

嚴(yán)峻的（）

嚴(yán)酷的（）

改進(jìn)（）

改善（）

改正（）

改變（）

改良（）4.用“望”字?jǐn)U詞，并選詞填空

望——（）（）（）（）（）

（1）鄭成功在一群將領(lǐng)的簇?fù)硐?，站在船樓上四處（）。?）一天，他登上軍營附近的一座山頭，臨風(fēng)（）。（3）他（）著有一天能和失散多年的親人們團(tuán)聚。

給帶點(diǎn)字注音，并讀一讀

剝皮（）

剝削（）掙扎（）

包扎（）計(jì)劃（）

劃船（）照看（）

看守（）著火（）

衣著（）悶熱（）

悶得慌（）

擇菜（zé

zhái）

捂?。╳ǔ

wù）挑剔（tī

tì）生肖（xiāo

xiào）聯(lián)結(jié)（jiē

jié）

廣結(jié)善緣（jiē

jié）調(diào)皮蛋（tiáo

diào）數(shù)九隆冬（shǔ

shù）趁機(jī)（chén

chèn）

掙扎（zhā

zhá）刁難（nán nàn）剝下來（bāo

bō）

教學(xué)

耕種（zhòng zhǒng）

霎時(shí)間（shà

chà）

懲罰（chéng

chěng）

轉(zhuǎn)眼間（zhuǎn zhuàn）

眼眶（kuāng

kuàng）旋風(fēng)（xuán

xuàn）

驀然（mò

mù）

戛然而止（gá

jiá）近義詞：

樂顛顛

（）

刁難（）普普通通（）

期待（）清清爽爽（）

溫順（）

敦厚（）

（）

神態(tài)（）1.形近字組詞

粱（）

栗（）

驀（）梁（）

粟（）

慕（）憾（）

驅(qū)（）

燒（）撼（）

軀（）

饒（）撞（）

恬（）

燥（）瞳（）

甜（）

躁（）2.選字填空

燥

躁

暴（）干（）（）熱

技藝 教學(xué)

急（）枯（）

博

搏

（）斗（）學(xué) 脈（）

（）覽

（）擊

反義詞：

熟悉（）

刁難（）溫順（）

敦厚（）

數(shù)九隆冬（）

贊嘆（）危險(xiǎn)（）

機(jī)靈（）

你能根據(jù)下列詞語的意思說出相應(yīng)的詞語嗎？ 不可想象，不能理解。形容斗爭十分艱苦，超出尋常 停止流動(dòng)。

形容山石等突兀、重疊。看見了就害怕。

比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中 長時(shí)間地站立。形容輕盈柔美的姿態(tài)。頑強(qiáng)持久的勁頭。

形容聲勢(shì)大，來勢(shì)猛，到處都是形容高大雄偉的樣子。廣闊，沒有邊際。

教學(xué)

1、表示生活不安定的成語：顛沛流離、漂泊不定、四海為家、流離失所、浪跡天涯

2.含“鹿”字的成語：指鹿為馬、鹿死誰手、中原逐鹿 3.保護(hù)稀有動(dòng)物的公益用語：

不要讓我們的孩子只能在博物館里才能看到今天的動(dòng)物。動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。保護(hù)稀有動(dòng)物，人與自然共存。地球上沒有了動(dòng)物，也就沒有了活力。（涼風(fēng)）習(xí)習(xí)（和風(fēng)）細(xì)雨（春風(fēng)）拂面（北風(fēng)）呼嘯（金風(fēng)）送爽（寒風(fēng)）刺骨（狂風(fēng)）大雨（曉風(fēng)）殘?jiān)拢êL(fēng)）凜冽（暴風(fēng)）驟雨（朔風(fēng)）勁吹（清風(fēng)）徐來（微風(fēng)）習(xí)習(xí)

（春風(fēng)）料峭 ? 誠懇（kěng kěn）? 藐（miǎo mǎo）視 ? 珍（zhēn zhēng）惜 ? 奉（fèn

fèng）獻(xiàn) ? 當(dāng)（dàng dàng）做 珍惜（）（）寬廣（）（）奉獻(xiàn)（）（）真誠（）（）

教學(xué)

? 要挾（xiá

xié）

? 還得（děi dé）求助于他們

? 運(yùn)載（zǎi zài）火箭

? 載（zǎi

zài）歌載舞

? 記載（zǎi

zài）? 三年五載（zǎi

zài）? 卓（zhuō

zhuó）越

kān（）稱

（）測(cè)

xiàn（）慕

貢（）fù

（）美留學(xué)

（）裕 miè

消（）

輕（）

jiāng

泥（）

（）來

（）軍 cháo

（）水

（）笑

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他在開鑿隧道時(shí)采用了（）和（），為了讓火車爬上陡坡設(shè)計(jì)了（）。

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育小兒子子聿。這首詩深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩告訴人們：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人。

教學(xué)

2、《觀書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來比喻讀書體會(huì)。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁、更加敏銳。

1、《學(xué)與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點(diǎn)，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。、有關(guān)“學(xué)與問”的名言警句： 敏而好學(xué)，不恥下問?！鬃?不學(xué)不成，不問不知。——王充

讀書好問，一問不得，不妨再問?！嵺?/p>

博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤(dǔ)行之。——《禮記》 1.風(fēng)起有關(guān)自然景象的成語：

風(fēng)起云涌、風(fēng)調(diào)雨順、雨過天晴、大雨如注、電閃雷鳴、云消霧散 2.氣象諺語：

1、朝霞不出門，晚霞行千里。

2、云絞云，雨淋淋。

3、天有鐵砧云，地下雨淋淋。

4、久雨刮南風(fēng)，天氣將轉(zhuǎn)晴。

5、朝起紅霞晚落雨，晚起紅霞曬死魚。

6、直雷雨小，橫雷雨大。

7、南閃四邊打，北閃有雨來。

8、月亮撐紅傘，有大雨。

教學(xué)

9、月亮撐藍(lán)傘，多風(fēng)去。

10、日落射腳，三天內(nèi)雨落。

11、西北天開鎖，午后見太陽。

12、星光含水，雨將臨。

13、久晴天射線，不久有雨見。

14、對(duì)時(shí)雨，連幾天。

15、朝有棉絮云，下午雷雨鳴。

16、風(fēng)靜又悶熱，雷雨必強(qiáng)烈。

第五篇：蘇教版語文八年級(jí)第二學(xué)期第三單元字詞復(fù)習(xí)

第三單元基礎(chǔ)檢測(cè)

一、給下列加點(diǎn)的字注音。（18分）

電荷（ha）肇事（zhào）灼傷（zhu?）腺體（xiàn）花蕊（ruǐ）．．．．．

戈壁(gē)三棱(l?ng)門樞（shū）啁啾(zhōu)分泌(mì)．．．．．

嗣后(sì)寬宥(y?u)褪色(shǎi)檔案(dàng)臆度(du?)．．．．．

禁閉(jìn)并蒂(dì)茅舍(sha)篤信（dǔ）一幢(zhuàng)．．．．．鉸鏈(jiǎo)毋寧(wú)（nìng)睥睨（pì）（nì）．．．．．

連亙（gan）飛甍（m?ng）城邑（yì）高垣（yuán）．．．．

二、根據(jù)拼音寫出漢字。（19分）

chuō(戳)穿蹤jì(跡)zhì(窒)息充pai(沛)yǐng(穎)慧驚 a(愕)qū(驅(qū))使花huì(卉)diàn(靛)藍(lán)牛dú(犢)yì(翌)日驚chà(詫)wěi(萎)謝閱lì(歷)xia(泄)氣玄zàng(奘)suì(隧)道知xī(悉)chǎn(闡)釋青míng（冥）xiāo(霄)漢窗fēi(扉)依xī(稀)

三、詞語填空。（14分）

（饒）有興味光怪（陸）離優(yōu)柔（寡）斷汪洋萬（頃）（聊）以自娛單槍（匹）馬歡天（喜）地一語雙（關(guān)）（隨）心所欲海市（蜃）樓夸夸（其）談萬（紫）千紅（迥）然不同興致（勃）（勃）（歷）（歷）在目

渴不可（耐）