第一篇：《外國小說欣賞》生字詞、成語復習

《外國小說欣賞》

生字詞

《橋邊的老人》 椏（y?。┲A圮（pǐ）：毀壞，倒塌蹣跚（pán shān）：腿腳不靈顛躓（zhì）：被東西絆倒揩（kǎi）醋漬（zì）菜便，走路緩慢、搖擺的樣子。躑躅（zhí zhú）：徘徊。腳踝(huái)輪輻(fú)嘎嘎(gā)《墻上的斑點》 肖（xiào）像贗(yàn)品鬈(quán)發(fā)：彎曲的頭發(fā)蕪菁(wú jīng)：一種植物呆滯(zhì)：遲鈍，不活動 古冢(zhǒng)鳥窠(kē)：鳥窩 箭鏃(zú)：箭前端的尖頭慫(sǒng)恿(yǒng)：鼓動別人去做鳴囀(zhuàn)：鳥婉轉(zhuǎn)的叫凜冽(lǐn lia)：刺骨的寒冷 折(zh?)（褶zhě）《炮獸》 殲（jiān）滅：消滅。撞城槌（chuí）一垛（du?）墻 桅（weí）桿牡（mǔ，雄性的）牛左舷（xián）：船、飛機等兩側的邊哆嗦（duō suō）：因受外界刺激而身體不由自主的顫動。稟（bǐng）賦：人的體魄、智力等方面的素質(zhì)。剮（guǎ）著顛簸（bǒ）：上下震蕩。痙攣（jíng luán）：肌肉緊張，不自然地收縮。瞥（piē）見：一眼看見。創(chuàng)（chuāng）傷颶（jù）風 《安東諾夫卡蘋果》 甘霖（lín）：指久旱以后所下的雨。靜謐（mì）：安靜。槭（qì）樹愜（qia）意：滿意，稱心，舒服。喀嚓喀嚓（kā ch?。┝锨停╭iào）：形容微寒。鶇（dōng）鳥 麥秸（jiē）馥（fù）郁：形容香氣濃厚。斜睨（nì）：斜著眼睛看肺癆（láo）病斜襟（jīn）打麥場（cháng）麥糠（kāng）篝(gōu)火黑魆魆（xū）黑黲黲（cǎn）寒噤（jìn）鏗嚓（kēng ch?。┦岸蓿╠uo）按捺（nà）嚄（huō）兀（wù）立：直立砭（biān）骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。整日價（jia）傴僂（yǔ lǚ）憂心忡忡（chōng）牝（pìn，雌性的）馬 按轡（pai）：徐行寥廓（liáo ku?）深邃（suì）無垠（yín）鷂（yào）雛柞（zu?）樹一幢（zhuàng）房子九月杪（miǎo）：指年月或四季的末尾發(fā)綹（liǔ）雨霽（jì）日出分蘗（nia）黑黝黝（yǒu）狺狺（yín）頎（qí）長：身量高瘦削（xuē）孳（zī）生：滋生。詈（lì）罵：<書>罵。膻（shān）味 闔（h?）上眼睛劈（pǐ）柴媲（pì）美雋（juàn）永：意味深長。榮膺（yīng）憂悒（yì）卷帙（zhì）浩繁鼾（hān）睡紆（yū）尊降貴闃（qù）無一人麥茬（chá）騸（shàn）馬《丹柯》 泥沼（zhǎo）椏（y?。┲︱埃╭iú）曲齷齪（w?chu?）軋（yà）軋（的響聲）疙瘩（gēda）《煉金術士》 縈繞（yíngrào）：回旋往復荒謬(miù)：極端錯誤，非常不合情理 深邃（suì）《娜塔莎》 宅邸（dǐ）高級官員的住所花翎（líng）絳（jiàng）紅

搽（chá）香水皺襞（bì）：皺紋撩（liāo）一下怯（qia）場

袒（tǎn）肩露（l?u）臂《牲畜林》 膘（biāo）：肥肉，多用于牲畜，用于人時帶貶義）肥體壯 大腹便便（pián pián）：肥滿的樣子凈

2.（luō）捋袖子 游弋（yì）

《星期二午睡時刻》

襤褸（lánlǚ）孱（chàn）弱憎（zēng）惡

《素芭》

疵（cī）點

渾身解（xia）數(shù)

矗（chù）立毗（pí）鄰簌（sù）簌磨蹭（ceng）舐（shì）摩挲（suō）岸埠（bù）情愫（sù）牝（pìn）鹿

干癟（biě）修葺（qì）喪失殆（dài）盡海蚌（bàng）

圈（juàn）養(yǎng)：關在圈里飼養(yǎng) 馬廄（jiù）：飼養(yǎng)馬的房子。蹩（bi?）腳：

質(zhì)量不好，本領不強。鷦鷯（jiāo liáo）：

一種以昆蟲為主要食物的鳥。劣（lia）等：低等，下等?！渡窖蚱澙亍?硝（xiāo）皮匠

撮1.（zuō）一小撮（量詞）2.（cuō）撮了一簸箕土 戲謔（xua）頃（qǐng）刻 捋1.（lǚ）：使物體順溜、干 麇（qún）集龜（jūn）裂 哐（kuāng）當墁（màn）：用磚、石鋪地執(zhí)拗（zhíniù）諦（dì）聽 趿（tā）拉（la）《沙之書》

剝（bō）啄休謨（m?）臨?。╩?）

烏煙瘴（zhàng）氣九次冪（mì）《騎桶者》

不啻（chì）穹（qi?ng）頂 奄（yǎn）奄一息

第二篇：《外國小說欣賞》生字詞、成語

《外國小說》生字詞、成語

第一部分生字詞

《橋邊的老人》

luó(騾)車pán(蹣)跚腳(踝)huái

躑躅(zhí zhú)——踟躕（chí chú）zhēn(偵)察——裝幀（zhēn）piē(撇)下——piě（撇）嘴ráo(饒)恕岔(chà)路

勉強(miǎn qiǎng)——強（qiáng）橫瞅（chóu）著——鐵鍬（qiāo）——啁啾（jiū）

《墻上的斑點》

城堡(bǎo)古zhǒnɡ(冢)簇(cù)擁 ——箭鏃（zú）

一哄(hònɡ)而上——哄搶（hōnɡ）（很多人同時…）——哄騙（hǒnɡ）（騙人、逗人）

肖像（xiào）

鬈（quán)發(fā)——繾綣（quǎn）贗(yàn)品——義憤填膺（yīng）別shù(墅)鐵裙箍(ɡū)腳趾（zhǐ）——手指

呆（dāi,統(tǒng)讀）滯(zhì)蕪菁（wú jīng）

懸而不決都鐸（duó）王朝鰭（qí）翅耋耄（dié mào）鳥窠(kē)慫 恿（yǒnɡ)

《炮獸》

掙（zhèng）斷——掙（zhēng）扎殲（jiān）滅撞城槌（chuí）墻垛（duǒ）

牤（māng）牛——牛虻（méng）蟒（mǎng）蛇——莽撞

堵塞/塞責(sè)——塞車/瓶塞(sāi)——塞外（sài）

兩眼合lǒnɡ(攏)——大橋合龍

——得隴望蜀：比喻貪心不足——水龍頭——籠罩

暈（yūn）眩（倒、厥）暈頭暈腦、暈頭轉(zhuǎn)向

暈（yùn）車（船、機、血、高）晃（huàng）動/悠

——晃（huǎng）眼/虛晃

咯咯（gē）——咯血（kǎ xiě）千刀萬剮（guǎ）剜肉醫(yī)瘡（wān）

被褥（rù）—— 分文縟節(jié)（rù）

桅（wéi)桿（gān）——筆/槍桿（gǎn）痙（jìng）攣(luán)蚱蜢（zhà měng）凜(lǐn)冽——稟（bǐng)賦

xùn(馴)服搖yè(曳)窺(kuī)探piē(瞥)見顛zhì(躓)

椏(yā)枝——樹丫

陷jǐnɡ(阱)拋錨（máo）氣喘吁吁（xū）——呼吁（yù）颶(jù)風——颯(sà)爽

《安東諾夫卡蘋果》

暖和（huo）甘霖(lín)靜謐(mì)

林陰道——蔭蔽（yìn）

嘰嘰嘎嘎(gā)——戛然而止(jiá)愜意(qiè)料峭（qiào）香噴噴(pèn)——噴薄(pēn)麥秸（jīē）——桔（jīé）梗 馥（fù）郁驀然(mò)犄角(jī)——掎角(jǐ)裙裾（jū）——盤踞（jù）斜睨（nì）——睥睨（pì nì）黑魆魆（xū）——黑黲黲(cǎn)風馳電掣(chè)——掣肘（zhǒu）蒼穹(qióng)——足音跫（qióng）然 寒噤（jìn）按捺(nà)

砭（biān)骨迥（jiǒnɡ)然不同 拾掇(duō)——輟學（chuò）

——啜泣（chuò）——補綴(zhuì)富shù(庶)鞍pèi(轡)傴僂(yǔ lǚ)——佝僂(gōu lóu)liáo(寥)廓憂心忡忡(chōng)雪橇(qiāo)攆著(niǎn)

傾圮(pǐ)狩獵（shòu）揩干凈(kāi)——楷（kǎi）模 偕同（xié）:個人

協(xié)同：團體、集體，含協(xié)助之意 忐忑不安(tǎn tè)

戰(zhàn)戰(zhàn)jīnɡ jīnɡ（兢兢）雨霽(jì)初晴

分蘗(niè)——孽障(niè)

黑黝黝（yǒu）粗糙（cāo）打褶（zhě）頎（qí）長 頤（yí）指氣使

倏（shū）忽麥茬（chá）濕漉漉（lù）詈（lì）罵 膻(shān)味

齜(zī)牙咧嘴:疼痛難忍的樣子。躡(niè)手躡腳媲（pì）美 揄（yú）揚：贊揚、宣揚

卷帙（zhì）浩繁：書籍資料數(shù)量多、種類多。

纖（qiàn）夫——纖纖（xiān）玉手 篇什（shí）嬌妍（yán）憂悒（yì）暮ǎi(靄)諦(dì)聽——瓜熟蒂(dì)落 ——締（dì）結 韃靼（dá dá）

酣睡：呼呼大睡，睡的很香 鼾睡：一邊睡覺一邊打呼嚕。紆（yū）尊降貴

闃（qù）無一人:非常安靜，一個人都沒有。

騸（shàn）馬消磨——銷魂

破釜（ｆǔ）沉舟：比喻不留退路，非打勝仗不可,下決心不顧一切地干到底。

《丹柯》

泥沼（zhǎo）——泥淖（nào）虬（qiú）曲疙瘩（gē da）黏（nián）泥——粘（zhān）貼 夙（sù）愿,同“宿愿” 齲齪（wò chuò）

軋軋(yà)響——軋（zhá）鋼

顫（chàn）抖——顫(zhàn)栗著（zháo）魔

無足輕重:無關緊要，不值得重視。舉足輕重：指處于重要地位，一舉一動都足以影響全局。

《煉金術士》 祈禱（dǎo）

帳篷——蓬門蓽戶——蓬蓽（篳）生輝 辨別（biàn）——辯證/辯白（biàn）——花瓣（bàn）——發(fā)辪（biàn）莫名其妙（明白）——不名一錢（占有）先見之明（眼力）——名副其實 供（gōng）養(yǎng)：贍養(yǎng)。

供（gòng）養(yǎng)：與敬奉鬼神有關。另從事?lián)我饽頶òng。

彌（mí）天大謊話匣（xiá）子 荒謬（miù）——紕繆（miù）

——未雨綢繆(móu)——姓繆（miào）攢錢（zǎn）——人頭攢動（cuán）——攢集/攢射（cuán）

沮喪（jǔ sàng）——齟齬（jǔ yǔ）比喻意見不合?！x（qǔ）齒 tǎn(袒)露

迭出（dié）——高潮迭起（dié）疊床架屋（dié）肅mù(穆)拷（kǎo）打——拷（kǎo）貝

腫脹（zhàng）——通貨膨脹（zhàng）漲（zhǎng）價——漲（zhàng）紅臉 行nánɡ()愚chǔn()

《娜塔莎》

宅?。▃hái dǐ）花翎（líng）勛綬（shòu）

砰（pēng）然——抨擊（pēng）

名/請?zhí)╰iě）——服/妥帖（tiē）——畫/字/碑帖（tiè）胸襟（jīn）

搽（chá）香水(涂上去)——擦（cā）眼淚（揩拭）女仆（pú）——前仆后繼(pū)前赴后繼（fù）

別針（bié）——別扭（biè）耽擱（dānge）皺襞（zhòubì）撩撥（liáo）——撩袖子（liāo）怯場（qiè）

露面(lòu)(多用于口語中，另如： 泄露，露一手，走漏）鞠躬（jū gōng）

胸脯(pú)——果脯(fǔ)

消釋/消聲器——銷魂/銷聲匿跡 寬宏大量——聲音洪亮

《素芭》

詛咒（zǔ zhòu）

胚胎(pēi)——土坯(pī)紕繆（pī）睫毛（jié）

渾身解數(shù)（xiè）——押解（jiè）黑眸/明眸善睞(móu): 美目善于顧盼傳情。

伸展/延伸/伸張正義——申明/申冤 蜷縮（qáun）

炯炯有神(jiǒng)——迥異 嬉戲——嘻皮笑臉

——嬉笑怒罵:寫作不拘題材，任意發(fā)揮。晌午（shǎng）zuò(坐)落 佇(zhù)立——貯藏（zhù)）——矗立（chù）

毗鄰(pí)——瀕臨(bīn)絮語:連續(xù)不斷的說話。岸埠（bù）綠yīn(陰)：樹陰 ——綠yīn（茵）：成片草地；特指足球場。

磨蹭（cèng）——蹭飯（cèng）摩挲（mó suō）脖頸（bó gěng）海市蜃樓：比喻虛無縹緲的事物。無可名狀：沒法形容。

牝鹿（pìn）嘮dāo(叨)干癟（biě）niǎn(攆)人 修葺（qì）——綠茸茸（róng）戴首飾新郎官

海蚌（bàng）——蚌埠（bèng）

《清兵衛(wèi)與葫蘆》

熱zhōnɡ(衷)——莫衷一是

茶鹵（lǔ）呵chì(叱)喘氣（chuǎn）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）哆suo(嗦)xīn(薪)水乖覺：聰明，機敏。

《在橋邊》

jié(捷)報rónɡ(容)光煥發(fā)憐憫(mǐn)慷慨(kǎi)鄭重qí(其)事

——出其不意——出奇制勝

永垂不xiǔ(朽)hónɡ(鴻)運

《牲畜林》

膘（biāo）肥體壯——黃驃（biāo）馬 ——驃（piào）勇

大腹便便（pián）棲（qī）息圈(juàn)養(yǎng)——圈(quān)地氈(zhān)帽——如坐針氈

撒(sā)腿/撒手锏——撒落(sǎ)挨門挨戶(āi)：靠近、依次——（ái）打/（ái）日子 溜進（走/達）（liū）—— 溜（馬/鳥/）（liù）

綽（chuò）號——泥淖（nào）蹩腳(bié)

扳（bān）機 ——bǎn）上走丸岔（chà）路

力能扛（gāng）鼎——扛（káng）槍躡(niè)手躡腳——鑷(niè)子 ——圭臬(niè)靦腆（miǎntiǎn）

折斷(zhé)——折(zhē)騰 ——折本（shé）/折耗

《半張紙》

潦(liáo)草——潦雨（lǎo）——繚繞/

縈青繚白(li áo)——瞭望(liào)——鐐銬(liào)

訂婚/訂正/訂書 ——預定：預先確定或約定。——預訂:預購，預先定租。裝飾：裝點修飾?！獖y飾：梳妝打扮。裝潢——裝幀（zhēn）——裝裱傭（yōng）工/傭人 ——傭金/傭錢（yòng）

《山羊茲拉特》

硝（xiāo）皮匠游弋（yì）撮 1.（zuō）一小撮（量詞）

2.（cuō）撮了一簸箕土（動詞）戲謔（xuè）頃（qǐng）刻 捋 1.（lǚ）：使物體順溜、干凈2.（luō）捋袖子/捋虎須

《星期二午睡時刻》

襤褸（lán lǚ）孱（chàn）弱麇（qún）集龜（jūn）裂 哐（kuāng）當墁（màn）：用磚、石鋪地

執(zhí)拗（zhíniù）趿（tā）拉（l?。?/p>

《沙之書》

休謨（mò）——臨摹（mó）

烏煙瘴（zhàng）氣九次冪（mì）

《騎桶者》

不啻（chì）穹（qióng）頂 奄（yǎn）奄一息

第二部分成語

第一單元：

疲憊不堪：十分疲乏。形容過度疲乏。

第二單元：

四面八方：指各個地方。也泛指周圍的各

個方面。

猶豫不決（定）：遲疑動搖，拿不定主意。龐然大物：龐然，龐大的樣子。指高大的東西。也用來形容外表強大實際卻很脆弱的東西。

聞所未聞：聽到了從來沒聽過的事。形容

事物新奇罕見。

無所不在：沒有什么地方不存在，即到處

都有。

不動（露）聲色：聲，說話的聲音、語氣。

色，臉部表情。不讓感情、想法從說話的聲音和表情上流露出來。

受寵若驚：寵，寵愛，賞識。受到寵愛、賞識而感到意外的驚恐。不安。

金風送爽：金鳳，指秋天的風。秋風帶來

了涼意。

小心翼翼：翼翼，恭敬慎重的樣子。原指

恭敬謹慎。后形容十分謹慎，一點也不敢疏忽。

一覽無遺（余）：一覽，舉目縱觀。形容

一下子就可以看清楚。也用以形容事物簡單或平淡無味。

小家碧玉：碧玉，原為人名。指小戶人家

年輕而美貌的女子。

絡繹不絕：形容人、馬、車、船等前后相

接，往來不斷。

自命不凡：自己以為自己了不起。逢場作戲：比喻碰上機會，偶爾湊趣玩玩。風馳電掣：掣（chè），閃過。像風奔馳，像電閃過。形容非常迅速，一閃而過。

震耳欲聾：把耳朵震得快要聾了，形容聲

音極大。【注意與“振聾發(fā)聵”的區(qū)別】

深不可測：深得無法測量。形容極深，也

形容不易捉摸。

心平氣和：心情平靜，不急躁，不生氣。迥然不同：迥然，距離很遠的樣子。形容

差別很大，很不相同。

活龍（靈）活現(xiàn)：形容非常生動逼真，使

人感到好像親眼看到一樣。

憂心忡忡：忡忡，憂慮不安的樣子。形容

心事重重，十分擔心的樣子。

視而不見：表示不重視、不注意。

井井有條：井井，形容整齊，有條理的樣

子。形容條理分明，絲毫不亂。

老態(tài)龍鐘：龍鐘，身體衰老而行動不便的樣子。形容年老體衰、行動不便。

纖塵不染：指一點灰塵也沒有染上。養(yǎng)尊處優(yōu)：養(yǎng)，生活。處在尊貴的地位，過著優(yōu)越的生活。

歷歷在目：歷歷，清楚分明的樣子。形容

某種情景或遠處的物體清清楚楚出現(xiàn)在眼前。

頤指氣使：頤，下巴。用眼色示意，用神

情指使人。形容傲慢地指揮別人。

不可名狀：無法用語言形容、描繪或說出。美輪美奐：輪，高大。奐，眾多的樣子。

形容房屋多而高大華麗。

素昧平生：昧，不了解。一向不認識、不

了解。

不速之客：速，邀請。未經(jīng)邀請而突然自

來的客人。

紆尊降貴：指地位高的人降低身份屈就他

人或做普通人的工作。

第三單元

無足輕重：不足以影響事物的輕重，指無

關緊要，不值得重視。

精疲力盡（筋疲力盡）：形容非常疲勞，力氣已經(jīng)用盡。

名副其實：副，相稱、符合。指名稱與實

際符合。

神清氣爽：神、氣，人的精神狀態(tài)。指人

神智清明，意氣豪爽。也形容人精神爽快，心情舒暢。

無能為役：原指不足以供某人役使。多用

作謙辭，表示才能低下。后泛指沒有能力做好某件事。

不知所措：措，安置，處理。不知道該怎

么辦。形容受窘或發(fā)慌。

不知所以：所以，為什么。不明白為什么

會是這樣。指原因不明。

不知所云：云，說。不知道說些什么，原

為自謙辭，表示語無倫次。后泛指說的話紊亂，令人難懂。

第四單元

寬宏大量：寬宏，氣量大。形容待人寬厚

或人的氣量很大。

奇恥大辱：奇，少有的，異常的。奇大的恥辱。

炯炯有神：炯炯，明亮的樣子。形容目光

明亮有神。

灰心喪氣：灰心，（因遭到困難、失?。?/p>

意志消沉。喪氣，意氣沮喪。形容因遭到困難、失敗、挫折而失去信心，意志消沉、沮喪。

金碧輝煌：金碧，指國畫顏料中的泥金、石青和石綠。輝煌，光輝燦爛。形容（建筑物、陳設等）華麗精致，光彩奪目。

海市蜃樓：比喻虛無縹緲的或虛幻的事

物。

流言飛文（流言蜚語、流言飛語）：蜚，毫無根據(jù)的話。多指背后傳播的帶有攻擊、誹謗、污蔑或挑撥離間性的話。

花枝招展：好像花枝迎風擺動一樣。形容

婦女打扮的十分俏麗。

評頭論足（評頭品足）：原指無聊的人評

論婦女的容貌，后泛指發(fā)表評論、隨便挑剔。

躊躇滿志：躊躇，從容自得的樣子。滿，滿足。志，意愿。形容心滿意足，從容自得。

恍然大悟：恍然，猛然領悟、突然清醒的樣子。悟，心里明白。一下子明白、頓悟過來。

第五單元：

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：戰(zhàn)戰(zhàn)，恐懼發(fā)抖的樣子。兢兢，小心謹慎的樣子。形容非?？謶郑⌒闹斏鞯臉幼?。也形容因害怕或寒冷而顫抖的樣子。

容光煥發(fā)：容光，臉上的光彩。煥發(fā)：光

彩四射的樣子。臉上光彩四射。形容身體健康，精神飽滿振奮。

鄭重其事：嚴肅認真。形容態(tài)度十分嚴肅

認真。

第六單元：

比比皆是：一個挨一個，引申為處處。到

處都是，形容為數(shù)很多。

大腹便便：便便，肥滿的樣子。肚子肥大的樣子。形容肥胖。

不寒而栗：栗，戰(zhàn)栗，顫抖。不寒冷而發(fā)

抖。形容非?？謶?。

手忙腳亂：形容驚慌失措或做事忙亂，沒

有條理。

躡手躡腳：躡，放松腳步。形容走路時輕

手輕腳、小心翼翼不讓出聲的樣子。

心驚膽顫/寒/裂/破/喪/懾/戰(zhàn)：驚，驚慌。

戰(zhàn)，發(fā)抖。形容極其驚慌害怕。

聊以自慰（遣）：聊，姑且，暫時。指暫

時用來自我安慰。

飛黃騰達：飛黃，傳說中的神馬名。騰達，形容馬的飛馳、騰空，引申為發(fā)跡。像神馬那樣騰空飛馳。比喻驟然得志，官職、地位上升得很快。也比喻做大官。

無（不）可救藥：藥，治療。指病情嚴重

到無法醫(yī)治的程度。比喻壞到無法挽救的地步。

過眼煙云（云煙）：在眼前掠過的云煙。

比喻身外之物或容易消逝的事物。

垂頭喪氣：低著腦袋，無精打采。形容失

意懊喪、委靡不振的樣子。

第七單元

一望無際：一眼望不到邊。形容空間非常

遼闊。

一哄而散：哄，吵鬧，喧嚷。形容一群人

吵吵鬧鬧地一下子走開了。

目不轉(zhuǎn)睛：看時連眼珠都不轉(zhuǎn)動。形容注

意力集中。

神色自若：自若，自然，不變常態(tài)。申請

態(tài)度仍和原來一樣。形容遇事鎮(zhèn)定，泰然自若。

一聲不響：一句話也不說。

第八單元

千真萬確：形容非常確實，不容置疑。異乎尋常：和平常的情況不一樣。無始無終：沒有開始也沒有結尾。

目瞪口呆：目瞪，睜大眼睛直視?？诖簦炖镎f不出話來。形容因驚詫、害怕、茫然而發(fā)愣的樣子。

自言自語：自己跟自己說話。

問心無愧：捫心自問，并不感到慚愧。戀戀不舍：形容非常留戀，舍不得離開。無濟于事：濟，補益、幫助。對事情不會

有什么補益。

付之一炬：付，交給。炬，火把。指被火

一下子燒掉。

烏煙瘴氣：比喻環(huán)境混亂、嘈雜或壞人幾

句造成的污濁現(xiàn)象。

快馬加鞭：對跑得很快的馬再加上幾鞭，使它跑得更快。比喻快上加快，加速前進。

麻木不仁：不仁，沒有感覺。肢體麻木，沒有感覺。比喻思想不敏銳，反應遲鈍。

第三篇：外國小說欣賞復習反思

2013年中小學教師教育教學案例、教學反思、敘事等

評選評審表

文稿類別：

1、□案例、課例類

類別編號：

2、√□敘事、反思類

（○教育敘事 ○√教學反思 ○數(shù)據(jù)背后教學故事 ○學業(yè)質(zhì)量分析報告）

學

段：√□普高 □職教 □初中 □小學 □學前 是否直接研究教育教學質(zhì)量：√□是

□否

題

目：面對小說，我們的復習該何去何從

——《外國小說欣賞》會考復習反思

學

校：

平陽縣第二中學

姓

名：

林 秀 芝

任 教 年 級：

高三

職

稱：

中學二級

職

務：

聯(lián) 系 電 話： ***

（頁內(nèi)不要署名）

面對小說，我們的復習該何去何從

——《外國小說欣賞》會考復習教學反思

【摘要】：《外國小說欣賞》屬于高中會考的組成部分，作為小說類的會考復習，我們的教學該如何進行。在這么緊迫的會考復習期間，我力求通過一兩篇小說，讓學生懂得解題的思路及答題的方向性，讓學生能夠舉一反三，在今后的復習當中，主動自覺的完成老師的任務。

【關鍵詞】： 《老人與?！?會考考綱要求 小說的基本元素 答題區(qū)間

《外國小說欣賞》作為會考的構成部分，大多數(shù)老師在會考復習的時候會不自覺的遺漏，盡管有些老師記得，復習時，也僅僅做些基本的課文內(nèi)容的回復，這對學生而言，就像是炒冷飯，毫無興趣可言，更別說是獲得新的學習的方法了。我覺得，既然是會考要求的掌握篇目，我們在復習的時候就應該教會學生一些做題的方法。

所以我最初的教學設想是這樣的：《外國小說欣賞》會考要求掌握的篇目一共有五篇：《橋邊的老人》、《娜塔莎》、《清兵衛(wèi)與葫蘆》、《牲畜林》、《山羊茲拉特》。相比于一般的小說復習，除了要把握語言、人物、情節(jié)及主旨外，針對《外國小說欣賞》這本書，會考要求還專門提到要了解小說的基本元素，如“敘述”、“場景”、“主題”、“人物”、“情節(jié)”、“結構”、“情感”和“虛構”，感知小說這一文體的基本特征，掌握鑒賞小說的基本方法，提高文學鑒賞能力，也就是每個單元的話題。而且在09年的會考試卷中，也涉及敘述視角的知識點。因此，這節(jié)課的構想就是通過對會考卷及模擬卷的試題分析，讓學生清楚地知道《外國小說欣賞》在會考復習中，文章的重點在哪里，明確出題的區(qū)間以及答題的標準。而作為范本的就是兩篇小說——《橋邊的老人》、《牲畜林》。

課前讓學生做09年會考試卷文學類閱讀——《橋邊的老人》。收集答案，揀選典型性答案，制作在PPT上。

針對這本書，會考的考綱要求是：①品味小說語言，感受所選外國小說作品的人物、情節(jié)、場景，體驗人物的命運遭遇和內(nèi)心世界，把握人物的性格特征。（解決的是：小說“寫了什么？”的問題，即內(nèi)容。）②了解小說的基本元素，如“敘述”、“場景”、“主題”、“人物”、“情節(jié)”、“結構”、“情感”和“虛構”，感知小說這一文體的基本特征，掌握鑒賞小說的基本方法，提高文學鑒賞能力。（解決的是：“怎么寫？”的問題，即形式。）③從不同的角度和層面解讀小說，理解作品的豐富意蘊和深層意義。（解決的是：“小說為什么寫？”的問題，即主旨）④學寫小說評論，力求表達出自己的獨特感受和新穎見解。（考察的是學生的個性解讀與表達能力）

課堂上先請學生本人講講自己答題的思路，然后請其他學生點評，最后展示參考答案。這一環(huán)節(jié)，主要從學生自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)小說閱讀答題的思路及答題的方向性，明確會考考綱的要求，從而規(guī)范答題，最后總結出這篇小說的重點所在。同時我明確指出單元后面的話題是個重點，復習的時候應結合話題，掌握那些知識點在文本當中的應用。這個環(huán)節(jié)是整堂課的重點，只有學生明確了這些題目答題的步驟及方法，接下來的練習才有針對性。所以，如何解題就成了關鍵。我的設計是這樣的：

《橋邊的老人》（2009年浙江省普通高中會考卷《外國小說欣賞》試題）1．“我”希望“老人”盡快離開“這兒”的主要原因是什么？

這題涉及語言的品讀，希望學生通過感知“我”和老人的對話內(nèi)容把握當時的環(huán)境及“我”的心理，對老人的關懷。符合會考考綱的要求第一點。（①品味小說語言，感受所選外國小說作品的人物、情節(jié)、場景，體驗人物的命運遭遇和內(nèi)心世界，把握人物的性格特征。）這題在展示答案的時候，強調(diào)小說閱讀的時候要關注人物，包括他的語言、舉動、心理等。

建議：教師應該引導學生學會分析考綱，結合考題明確該題的考點，領悟該題答題的區(qū)間，并能修正、完善自己原有的答案。具體可以分三步走。

（1）明確考點

師：我們結合《會考標準》要求來分析一下：這道題的考點是什么？（通俗的說，這道題考察的是哪個知識點、能力點？）。

師生探討明確：考察的是我們的對于小說的語言品味能力。即“小說寫了什么？”的問題。

（2）明確答題區(qū)間

師：那么如何回答這個題目呢？

師生探討：請仔細看一下《會考標準》: 品味小說語言，感受所選外國小說作品的人物、情節(jié)、場景，體驗人物的命運遭遇和內(nèi)心世界，把握人物的性格特征。

從《會考標準》看，品味小說的語言，重點需要關注人物。但是我們今天看到的這個會考題是不是指向人物呢？

研究考題 ：“‘我’希望‘老人’盡快離開“這兒”的主要原因是什么？”。明確：應該說該考題的答題區(qū)間指向“情節(jié)”，（這兒就要發(fā)生“戰(zhàn)爭”，老人留在這兒非常危險）。該情節(jié)包含場景的變化及與該場景變化導致的人物命運的走向。

這里需要強調(diào)的是：“人物”“情節(jié)”“場景”是小說的一體三面，我們仔細分析會發(fā)現(xiàn)“人物”“情節(jié)”“場景”三者有著互為依存、不可分割的關系。分析小說的人物性格離不開情節(jié)、場景的變化，沒有情節(jié)的人物是僵化的木偶；而談論情節(jié)同樣離不開人物，沒有人物的活動的情節(jié)也是沒有生命力的。

（3）修正完善學生原有的答案。

“在‘這兒’會發(fā)生戰(zhàn)爭。（白炳志）” 白炳志的答案關注到了場景的變化。

“對老人命運的擔心，憐憫他，怕他遭遇不幸。（金穎穎）” 金穎穎的答案關注到人物的內(nèi)心世界，其中“怕他遭遇不幸”指向人物命運。

我們看標準答案：因為“這兒”將要發(fā)生戰(zhàn)爭，“老人”留在這兒再不走，會非常危險。（只要回答出“戰(zhàn)爭”“危險”等主要原因，意思相符即可）（情節(jié)變化：前者指向場景變化，后者指向人物命運的走向。）

2．小說讓“我”和“老人”對話，“敘述者”不出現(xiàn)，這樣的敘述方式有什么效果？

這題涉及敘述視角——有限視角的作用。除了要對有限視角這個知識點了然于胸，答題時還得結合文本。因為這是一種手法，其最終目的還是為小說的人物、情節(jié)、主旨而服務。而本文的主人公就是老人和“我”，所以有限視角的第一個作用：使讀者留有想象的空間。想象什么呢？想象老人和“我”對話時的語氣、舉動等。小說主要是敘述一個發(fā)生在“橋邊”的故事，這就是小說的主要情節(jié)了，所以有限視角的第二個作用：使敘述的故事具有客觀性，答題時就應答成使“橋邊”發(fā)生的故事顯得更為“客觀”。又因為本題明確指出是“我”在敘述，此時就可想到運用第一人稱會有什么效果，親切、自然。符合考綱要求第二點。（②了解小說的基本元素，如“敘述”、“場景”、“主題”、“人物”、“情節(jié)”、“結構”、“情感”和“虛構”，感知小說這一文體的基本特征，掌握鑒賞小說的基本方法，提高文學鑒賞能力。）這題在分析過程中，強調(diào)小說的一些敘述手法的運用，情節(jié)設置的方式是為小說的人物、情節(jié)、場景三要素及其主旨服務的。同時也要提到場景的設置，人物形象的塑造也是為了主旨而服務。小說答題時，注意問題的指向范圍，如果是要我們分析場景的，答題時就應包括場景本身及主旨。像《牲畜林》第一題“把‘牲畜林’比作諾亞方舟，其寓意是什么？”，這題就主要指向“牲畜林”這一對象，所以答案就應包含牲畜林的特點和對表現(xiàn)主旨有什么作用兩點。如果是涉及情節(jié)的，答題時就要注意情節(jié)及主旨。像《牲畜林》第二題要求賞析選文前三段文字，這三段將一只火雞寫得生動形象，富有情趣，是關于情節(jié)這塊的，所以答案就應包含情節(jié)的概括——如何將火雞寫得生動形象，同時還要聯(lián)系文章的主旨，這樣寫對主旨的表現(xiàn)有什么作用。引用肖培東老師的話：所有的問題都有兩重含義，表層的，深層的。表層的無非就是問題明確指向的要素，深層的就是文章的主旨。我們要做的無非是讀懂主旨，守住中心。

（1）明確考點

師：這道題的考點是什么？

師生探討明確：考察的是“怎么寫？這樣寫有什么效果？”的問題。粗略的看，考點是“敘述”。而“敘述”這一話題，又涉及四個方面：敘述角度、敘述人稱、敘述腔調(diào)、敘述控制。

我們再看題目“小說讓‘我’和‘老人’對話，‘敘述者’不出現(xiàn)，這樣的敘述方式有什么效果？”，這一題考的是哪個方面？

明確：考點是小說的敘述腔調(diào)（2）明確答題區(qū)間

師：那么如何回答這個題目呢？ 敘述腔調(diào)有“講述”與“顯示”，《橋邊的老人》基本是“顯示”，海明威讓人物自己對話，對他們的對話不做判斷，而是客觀的地將那些人與事呈現(xiàn)出來。讓讀者根據(jù)自己的經(jīng)驗和當時的情景去想像說話人當時可能會使用一種什么樣的說話語氣，又可能做出什么樣的舉動。

值得注意的是，回答敘述方式的表達效果時，應結合小說的具體內(nèi)容，即人物、情節(jié)、場景。形式必須依附于內(nèi)容。

（3）結合學生原有的答案修正完善

“采用第一人稱，更顯親切，他是站在參與者的角度來講述故事。（鄭志攀）” 鄭志攀的答案關注的是敘述人稱。

“運用有限視角，這樣讓讀者有親歷感、真實客觀，拉近與讀者之間的距離；調(diào)動讀者的知識、經(jīng)驗和想象力。（李小芳）” 李小芳的答案關注的是敘述角度。

以上兩位同學都未關注到敘述腔調(diào)。李小芳的答案中出現(xiàn)了“客觀”“想像力”這兩個關鍵詞，評分時可以得2分，但屬于歪打正著，需要調(diào)整思路。

我們看參考答案：①能讓讀者自己去想象“對話”的語氣和人物舉動等；②使“橋邊”發(fā)生的故事顯得更為“客觀”。（只能回答概念，如“能引發(fā)讀者根據(jù)自己的經(jīng)驗去想像”“能室使情節(jié)更加‘客觀’”等，得2分；能結合情節(jié)內(nèi)容，回答較具體，意思基本相符，得3分。）

3、小說結尾處，“老人”是“木然地說”，而“不再是對著我講”了，這是為什么？

這題涉及人物的行為，要我們分析行為產(chǎn)生的背后原因。那我們就要聯(lián)系小說的情節(jié)、場景和人物來進行合理的想象。聯(lián)系老人的形象，他是個善良的人，他不再對我“講”了，再結合當時的場景，戰(zhàn)爭即將爆發(fā)，就可推斷出老人是想中斷談話，不再拖累我；再看看老人做出這個舉動之前的狀態(tài)，“他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去”，就可推斷老人太累了，以至于連話都懶得說了；同時聯(lián)系老人前后生活的改變，以及他一直重復的話語，我們可以想到老人失去精神寄托，已經(jīng)絕望，只能聽天由命了。這題符合考綱第一點中的“體驗人物的命運遭遇和內(nèi)心世界，把握人物的性格特征”。

（1）明確考點

師：這道題的考點是什么？

師生探討明確：考察的依然是我們的對于小說語言的品味能力。（2）明確答題區(qū)間

師：那么如何回答這個題目呢？答題區(qū)間指向的是“人物”“情節(jié)”還是“場景”？

師生分析題目：“小說結尾處，‘老人’是‘木然地說’，而‘不再是對著我講’了，這是為什么？”

應該重點指向“人物”。體驗人物的命運遭遇和內(nèi)心世界。但需要注意的是：對于人物的解讀不能脫離具體的情節(jié)與場景。

（3）結合學生原有的答案修正完善。

“老人的話含有抱怨、不滿。（盧成挺）” 盧成挺的答案指向人物的內(nèi)心世界，但未結合具體的情節(jié)與場景。抱怨誰？不滿什么？指向不明確（得1分）

“表達了老人內(nèi)心的絕望，對戰(zhàn)爭的控訴與恨（莊仁坤）” 莊仁坤的答案指向人物的內(nèi)心世界和小說的主旨，但未結合具體的情節(jié)與場景。（得2分）

“因為這個老人不期待別人分擔他的苦，他已經(jīng)疲憊的連話都說不出來。（雷小雪）”（雷小雪的答案指向人物的內(nèi)心世界，且能結合具體的情節(jié)與場景分析，可以得3分）

參考答案：因為老人幾乎陷入了絕望，已經(jīng)不再期待眼前的這位催促他趕快離開的年輕人替他分擔憂慮，想以盡快中斷對話的方式謝絕“我”的好意，以便“我”能集中精力去執(zhí)行自己的任務。（或者：因為老人感覺自己身心非常疲憊連話也懶得多說了，且意識到即使說再多類似“那時我在照看動物”的話，也無法挽救那些“動物”兇多吉少的命運，他只得聽天由命了。）

此題的答案不是唯一的，若能聯(lián)系小說的人物、情節(jié)、場景等分析回答，內(nèi)容基本合理即可。若解讀有個性，且能自圓其說，也能得滿分。

經(jīng)過這三道題目的具體反饋及解題的過程操作，學生內(nèi)心基本能對會考的要求了然于心，并能在實際題目解答中進行運作，這時為了進一步讓學生加以鞏固，我適時的把《牲畜林》這篇小說交給學生自由解題。

閱讀下面的文字，完成①—③題目。

德國兵在林子里轉(zhuǎn)悠，對自己看到的東西感到驚奇：小雞棲息在樹上，豚鼠從樹洞向外伸頭探腦。簡直像諾亞方舟一樣?？?，松樹枝上站著一只開屏的火雞。他連忙伸手去抓，但火雞輕輕一跳，跳到更高一層的枝上，尾羽依然展開著。德國兵放開了山羊，開始爬樹。他每向上爬一層，那只下巴垂肉鮮紅的火雞，就跳到更上一層的樹枝上，挺著胸脯，一直保持著開屏的姿勢。朱阿頭頂茂盛的樹枝，雙肩和槍筒也用樹枝偽裝起來，他悄悄來到樹下。這時，一位年輕的、戴紅頭巾的胖姑娘來到他身邊。“朱阿，”她說，“你聽我說，如果你打死德國人，我就嫁給你。要是打死了我的火雞，我就割斷你的脖子?！甭犃诉@話，年紀已經(jīng)不輕、但還沒結婚的、靦腆的朱阿羞得滿面通紅，手中的獵槍像烤肉的鐵叉一樣在眼前轉(zhuǎn)動起來。德國兵繼續(xù)向上爬，樹枝越來越細，腳下的樹枝突然折斷，他掉了下來，差點砸在朱阿身上。這次朱阿不糊涂了，拔腿就跑，偽裝的樹枝掉了一地。德國兵摔在松軟的樹枝上，沒有受傷。跌倒在地上之后，他看到小路上有只兔子，但又不像野兔。它圓鼓鼓的，比野兔肥實，聽到響聲不但不跑，反而趴在地上不動，原來是只家兔。德國人一把抓住了它的耳朵。提著吱吱亂叫、左右扭動的兔子，他又上路了。為了不使兔子跑掉，他不得不高舉手臂，跳來跳去。林子里到處是牛叫、羊叫、雞啼。每走一步都可以發(fā)現(xiàn)新的動物：一只鸚鵡站在冬青樹上，三條紅魚在泉水中游動。

①說說畫線句子采用了什么描寫手法。②為什么說牲畜林像“諾亞方舟一樣”？ ③有人說“卡爾維諾是天堂里的作家”，又有人說卡爾維諾的創(chuàng)作善于化重為輕。請你以文段的描寫為例，簡單分析卡爾維諾的創(chuàng)作特點。交流第一題的解題思路：

①說說畫線句子采用了什么描寫手法。

一、明確考點

這道題的考點是：主要考核分析文學作品表現(xiàn)手法的能力。

二、明確答題區(qū)間

（略）

注意形式不能脫離內(nèi)容，必須結合具體的情節(jié)與場景特點來回答問題。

三、結合學生原有的答案修正完善。

環(huán)境描寫，將山林中寧靜安詳?shù)淖匀画h(huán)境呈現(xiàn)在讀者面前。交流第二題的解題思路：

②為什么說牲畜林像“諾亞方舟一樣”？

一、明確考點 這道題的考點是：主要考核對重要句子含義的理解能力。

二、明確答題區(qū)間（略）

必須結合具體的情節(jié)與場景特點來回答問題。

三、結合學生原有的答案修正完善。

用了比喻修辭，比喻牲畜林寧靜安詳，生機勃勃，沒有血腥，沒有恐懼，是戰(zhàn)爭的避難所。

交流第三題的解題思路：

③有人說“卡爾維諾是天堂里的作家”，又有人說卡爾維諾的創(chuàng)作善于化重為輕。請你以文段的描寫為例，簡單分析卡爾維諾的創(chuàng)作特點。

一、明確考點

這道題的考點是：主要考核對作品特色的深度思考和價值判斷的能力。

二、明確答題區(qū)間

（略）

三、結合學生原有的答案修正完善。

德國人入侵是殘酷的現(xiàn)實，但卡爾維諾沒有停滯于、滿足于這樣的經(jīng)驗世界，而是在新的想象空間里展開描述：那些小生靈在林中嬉戲，樹林成了諾亞方舟。在這里戰(zhàn)爭消失了。精神進入了一個虛幻的、美好的想象世界中。

兩篇小說的練習連貫下來，學生已經(jīng)能夠自主的去復習《外國小說欣賞》的其他幾篇小說了。這時，發(fā)份《清兵衛(wèi)與葫蘆》（會考模擬卷），讓學生課后自主的去復習。在這堂復習課上，我重點放在對問題的理解及答題的方向上，力求讓學生清楚像這類課文復習，我們出題者的著眼點，明白自己答題的方向性。以一兩篇小說統(tǒng)領整本《外國小說欣賞》的會考復習。

第四篇：外國小說欣賞會考篇目復習

外國小說欣賞會考篇目復習

《娜塔莎》

1、課文表現(xiàn)娜塔莎興奮、快樂、激動、焦急的相關內(nèi)容：

①?不是那樣的，不是那樣的，索尼婭！?娜塔莎一邊說，一邊轉(zhuǎn)過頭去，用雙手抓住頭發(fā)，替她梳頭的女仆來不及放手。

②梳妝完畢后，娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。披著母親的短寬服。跑到索尼婭面前，看了她一下，然后跑到母親面前去了。她轉(zhuǎn)動著母親的頭，用針別了帽子，剛剛吻到了她的白發(fā)，她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。

③?媽媽，帽子還要偏一點，?娜塔莎說。?我來替你重新別一下，?于是她沖上前去，但是在縮短衣邊的女排你們來不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來。

因為要參加舞會怕遲到，同時也是興奮之情的表現(xiàn)。

2、托爾斯泰在描述娜塔莎熱情、興奮、焦急等的心態(tài)時，除了直接運用語言描寫和行為描寫手法之外，是否還運用了其他表現(xiàn)手法？

明確：心理描寫，如?她的全部精力，從早晨起就集中在一點上，就是他們?nèi)w，她，媽媽，索尼婭，都要穿得不能再好?等

第二部分內(nèi)容：盛裝的娜塔莎一開始并沒有受到特別的注意，她只能將急切、羨慕的眼光投到已經(jīng)成為舞會焦點的人身上，她非常焦急，急切盼望有位紳士前來邀請，讓自己也成為別人目光的聚焦之處。當安德來公爵邀請她跳舞時，她一下子變得明朗、快樂起來。微妙的少女情懷一覽無遺。

3、?娜塔莎望著他們，幾乎要哭了，因為跳第一圈華姿舞的不是她?，為什么沒有跳第一圈華姿舞，娜塔莎?幾乎要哭?呢？從這一心理活動，我們試推斷娜塔莎的容貌會是怎樣的？

一位妙齡少女急切希望得到別人的、特別是異性肯定的心情沒有得到實現(xiàn)。這既是人之常情，也反映出娜塔莎特有的少女情懷。/ 似乎并不是非常漂亮，因為沒有人來請她跳第一支舞。小說中也寫到她的光脖子和手臂?又瘦又不好看?，也正因為這樣，她更渴望別人認同。也許正因為這樣的心理，娜塔莎可能會陷入更大的麻煩。

4、小說本來可以直接寫娜塔莎?幾乎要哭?的失望之情，為什么還要用整整一大段來描述正在跳舞的別素號娃伯爵夫人，而且將她的舞姿描繪得非常美麗？

明確：作者將筆墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上，越是寫出她的舞姿曼妙誘人，越是反映出娜塔莎的焦急不安。少女渴望關注，爭強好勝，希望在別人的眼睛里看到自己的美麗的心態(tài)一覽無遺。

5、請篩選你認為最能體現(xiàn)娜塔莎見到安德萊公爵心情的語句，并說說理由。

明確：如①?娜塔莎對于失望和狂喜都有所準備的焦急的面色忽然明朗起來，露出了快樂、感激、小孩般的笑容。??似乎是用她那含淚的眼睛里所流露出來的笑容這么說。?等語句。通過對娜塔莎神情的描寫，充分體現(xiàn)了人物的心理變化，也寫出了一位急切盼望異性肯定的少女形象。

②?我等你好久了?，脫口而出的話語既表現(xiàn)出娜塔莎直率的性格，也表現(xiàn)出她喜悅的心情。語言描寫是刻畫人物心理的重要手法。

6、文中有一段將娜塔莎與愛倫進行比較的文字，讀一讀，作者為什么要寫這樣一段文字？從這段文字中我們可以讀出怎樣一個娜塔莎呢？

明確：在這段文字中我們能讀出一位清純的少女，沒有浮華之氣，愛倫?仿佛涂上了一層油彩，而娜塔莎好像是一個第一次袒肩露臂的姑娘??她便要覺得這是很可羞的了?。

7、找出你認為最能夠體現(xiàn)娜塔莎認為自己已經(jīng)找到幸福愛情的內(nèi)容。

如?她的臉是安靜的、溫順的、幸福的??‘三天，’娜塔莎說?！矣X得，我愛了他一百年了。我覺得在愛他之前，我從來沒有愛過任何人。’??我就覺得，他是我的主人，我是他的奴隸，并且我不能不愛他。??索尼亞，不能夠懷疑他的，不能夠，不能夠，你懂了嗎？??但我沒有他便不能生活！?等。

8、你認為此時的娜塔莎所表現(xiàn)出來的是真摯的愛情嗎？那么又如何理解課文第二部分她對安德萊的愛情呢？

明確：此時娜塔莎的情感是真摯的。但這種感情是建立在別人的謊言之上的，這種痕跡在前面舞會上娜塔莎的言行和心理就已經(jīng)有了體現(xiàn)——熱情而沖動，帶有一點虛榮。

課文第二部分她對安德萊的愛情應該也是真誠的，然而這種愛情是建立在一位少女朦朧渴望愛情的基礎上的。

9、你喜歡這位托爾斯泰精心塑造的女主人公嗎？說說理由。

明確：得結合課文內(nèi)容，（適當拓展也可，如聯(lián)系一些對愛情忠貞不移的人物——劉蘭芝、李香君，對愛情執(zhí)著追求的人物——杜十娘）闡述自己的理由即可。

（重點說明：娜塔莎這一人物精神生活的復雜性和獨特性，具有?圓形人物?的特性。也正因為這樣，娜塔莎這一人物形象就更具有典型人物的經(jīng)典意義。）

《清兵衛(wèi)與葫蘆》

1、本文的主要情節(jié)是什么？在情節(jié)的敘述上有什么特點？

（發(fā)生）清兵衛(wèi)癡迷葫蘆

（發(fā)展）清兵衛(wèi)鐘愛一個葫蘆

（高潮）教員沒收葫蘆父親砸碎葫蘆

（第二高潮）校役賣葫蘆,商人高價轉(zhuǎn)賣葫蘆

（結局）清兵衛(wèi)熱衷于繪畫

采用 倒敘 的手法

2、作者用哪幾件事來表現(xiàn)清兵衛(wèi)對葫蘆的喜愛？請分點概括。

愛加工葫蘆把腦袋錯看成葫蘆看遍了小鎮(zhèn)市街的葫蘆向老婆婆買葫蘆

課堂上偷玩葫蘆（清兵衛(wèi)的愛好：執(zhí)著、癡狂、個性化）

3、小說37——44段補敘了被沒收的葫蘆的身價，這一情節(jié)似乎與主人公清兵衛(wèi)無關，你怎樣看待這個情節(jié)在全文中的作用？

①證明了清兵衛(wèi)鑒定葫蘆的慧眼和天才。

②表現(xiàn)出教員和父母對他愛好的扼殺是粗暴的和錯誤的。

③暗示了教員和父母永遠不知道自己的行為是錯誤的，還滿以為自己為孩子做了件大好事。

④清兵衛(wèi)的慧眼獨具，并未給自己帶來任何幸福，卻造就了校役和古董店老板這兩個市儈人物的超額利潤，既有對這樣的人的諷刺，也是對社會現(xiàn)實的一種暗示。

⑤使小說情節(jié)在結尾處峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏，讓人回味無窮。

4、小說中兩次寫到清兵衛(wèi)的笑，各有什么作用？

第一次笑是因為錯看了老頭的禿頭為葫蘆，是一種自我解嘲的笑；寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的喜愛已經(jīng)入迷，這一情節(jié)為文章增添了喜劇色彩。

第二次笑是對父親與客人對葫蘆評判標準的不以為然，是一種對父親及客人的嘲笑；表明了清兵衛(wèi)獨具一格的慧眼和與眾不同的見地。說明清兵衛(wèi)有著不同于常人的獨特眼光，他對葫蘆有非凡的鑒賞力。

5、小說結尾寫到清兵衛(wèi)新的愛好以及父親的態(tài)度，你覺得這樣結尾有何意義？請結合小說的相關內(nèi)容，談談你的理解。

就內(nèi)容、主題而言——象征著個性解放精神的曲折勝利——在壓迫下尋找新的出口。但是，這新的出口也仍然是為壓迫勢力所不喜歡的。這就蘊涵了新的矛盾。小說在此戛然而止，無限的后續(xù)故事留待讀者自己去想象，并在自己的生活中去完成——也許每個人都是一個清兵衛(wèi)，從而升華了文章的主題。就結構而言——呼應了開頭。

6、葫蘆在小說中有些什么樣的作用？請簡要分析。

第一，線索的作用；

第二，象征的作用。作為清兵衛(wèi)的愛好，象征著小孩的個性，理想。清兵衛(wèi)的癡迷葫蘆是他與眾不同的個性的表現(xiàn)，他的父親非要按自己的想法來塑造兒子，是不懂得尊重孩子的個性。那?一個一個地?被?砸碎?的已不光是葫蘆，也是清兵衛(wèi)的一個又一個美好的夢想。

因此，葫蘆的命運增添了小說的悲劇色彩。

7、第29段對教員的介紹，從記敘方式上看屬哪一種？有何作用？

插敘。【作用】：宕開一筆，使時間暫停，情節(jié)的推進也被?吊?了一?吊?，使得悲劇的氣氛降低，反倒多出點喜劇的意味。

鏈接知識點：搖擺

自讀教材P69材料。

當清兵衛(wèi)上修身課玩葫蘆?給級任教員看見了?這一事件發(fā)生以后，沒有馬上敘述其后果，而是宕開一筆，去寫這個教員的愛好。從情節(jié)上講，就屬于搖擺。

據(jù)此判斷，文章的搖擺還體現(xiàn)在哪些地方？

教員家訪，父親恰好不在。

清兵衛(wèi)心跳，只求不要危及自己剩下的其他葫蘆。

幸虧教員只管訓斥，并未注意那些近在咫尺的葫蘆。

剛剛松了一口氣，父親回來了，最終注意到那些葫蘆，并粗暴地將之?一個一個地砸碎?。

8、探究：面對教員、父親的干涉、壓制，清兵衛(wèi)有什么反應？表現(xiàn)了人物怎樣的心情？作者為何要如此細致地刻畫清兵衛(wèi)的這些神情？

（1）于是這個清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當場沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。

驚愕、害怕、欲哭無淚。(情感上反抗）

（2）他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。

痛苦無奈。

（3）清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。

心如刀絞，悲痛欲絕，不敢反抗

清兵衛(wèi)面對長輩的蠻橫干涉、打擊時表現(xiàn)出的克制、無助、逆來順受的?軟弱?，更反襯出外力的蠻橫與粗暴，令人同情主人公遭遇，產(chǎn)生對威嚴的長輩教育方式的深沉思考和對強權的憤恨。

9、深入探討小說主題

小說表達了對?大人?在不知就里的情況下，粗暴扼殺孩子天性和天賦的一種批評，呼吁人們要尊重個性讓個性自由發(fā)展

這篇作品也傳達了作者對美和自然在惡俗的時代氛圍中處境艱難、倍感孤立的憂思。

小說中的清兵衛(wèi)是孤立的。他每天從學?；貋恚膊缓蛣e的孩子玩，不是上街看葫蘆，就是自己玩葫蘆。清兵衛(wèi)似乎沒有朋友，他的朋友只是他的葫蘆、他的愛好。他的世界無法跟別人溝通。父親反對，教員反對，客人也不理解。所以每每他的愛好遇到阻力，他都只能保持沉默，這大概就是一種天才的苦悶。《牲畜林》

故事的情節(jié)：

序幕：村民帶著唯一的財產(chǎn)——牲畜逃難進入森林。

發(fā)生：德國鬼子進村掃蕩，朱阿的奶牛還沒有藏起來；

發(fā)展：朱阿拙劣的射技，使得牲畜林的牲畜接連出場；

高潮和結局：朱阿射中了衰老的母雞，德國兵和野貓一起滾下山崖；

尾聲：朱阿成為?英雄?。

1、朱阿是一個怎樣的獵手？為什么要把他塑造成這樣的獵手？

為了保持小說的線性結構，作者常常故意?延遲?小說的進展。作者會竭力給故事、人物、心理的進展設置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，就在這樣捉迷藏的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)小說的結構張力。

2、《牲畜林》表現(xiàn)了人們戰(zhàn)勝法西斯的樂觀精神, 其中使用了幾次?延遲?? 這樣的?延遲?對表現(xiàn)主題有什么作用?

6次。?延遲?使得原本緊張激烈的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來, 戰(zhàn)爭的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊。

延遲法的反復使用, 使得各種 牲畜(只有最后的野貓不是家畜)接連出場, 成為故事的真正主角。充實豐富了小說的內(nèi)容諷刺與戲劇的意味

3、《牲畜林》是反法西斯戰(zhàn)爭的題材，?牲畜林?在文中有何蘊意？

?牲畜林?是一個意象，一種象征。既是小說結構的要點，也是小說主題的要點。

（1）結構要點：?牲畜林?是一個?容器?, 裝載了反法西斯戰(zhàn)爭這一現(xiàn)實生活之水。而朱阿回村找牛等一系列情節(jié)都承載在這個容器之中。

（2）?牲畜林?是充滿自然和諧，充滿自然生命力的地方，正如諾亞方舟，帶給人們以生活的希望，這希望就是戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭的源動力。暗示小說主題

它也正是以它這種民間故事般的神奇，成為這篇小說結構和主題上雙重的要點。

4、本小說的結構特點？

①讓牲畜林成為一個?容器?;②在情節(jié)上設置危機;運用?延遲?手法層層推進； ③運用顯性的結構因素構建全文。

5、為什么作者在最后要讓那只野貓打敗德國兵？

①讓敵人自己滅亡②讓邪惡與邪惡同歸于盡

《山羊茲拉特》

情節(jié)：

? 開端 節(jié)前決定賣羊

? 發(fā)展 賣羊途中遇暴風雪

? 高潮 風雪中相互救助

? 結局 安全回家不再賣羊

1.硝皮匠為什么要賣掉山羊茲拉特？賣掉茲拉特？

①因為茲拉特?老了，擠的奶也很少?；

②家里亟需錢過節(jié)（蠟燭、土豆、食油、孩子們的衣物及其他必要開支）。

2.要賣掉茲拉特，他們?nèi)矣惺裁捶磻?/p>

勒文?經(jīng)過很長時間的猶豫?阿隆的母親?不禁淚流滿面?

安娜、米麗昂?也哭了起來?阿隆?只得聽從父親的命令?

全家人都出來向茲拉特告別

（極力表現(xiàn)人對山羊的戀戀不舍）

3.對被賣掉，茲拉特有什么反應？

一無所知，一如既往地表達對主人的信任。（采用擬人化的手法，把羊當成人來寫）

? 茲拉特的?信任?與主人全家的?不舍?互為照應。

? 但這并無法改變它被殺的命運——這是一場情感與貧困的較量，它顯示了人類在物質(zhì)和情感之間的選擇。

4、阿隆遇到了哪些困境?阿隆如何解決這些困境?

? ①年紀小孤身一人②風雪交加迷失方向③衣著單薄食物甚少

⑴發(fā)現(xiàn)草堆并挖一個同鉆進去，然后用干草封住洞口，得以存身

⑵阿隆吃面包，喝羊奶，靠羊的體溫取暖

（3）茲拉特吃干草

④相互安慰，相互幫助，阿隆救了茲拉特，茲拉特救了阿隆

5、你覺得暴風雪來得突然嗎？

（前面自然環(huán)境的交代，從考驗人的角度、大自然對人的懲罰的角度）

6.失蹤歸來，茲拉特的命運改變了沒有？它在主人全家心目中的地位有無變化？

改變了，再也沒人主張要賣掉它。從此，它像一個家庭成員一樣，有著與孩子們同樣的待遇。（因為天氣的變冷，使家庭的貧困有了轉(zhuǎn)機。使小說有了其樂融融、皆大歡喜結局。山羊的品格為它贏來了人們的敬重與友愛，也為它贏來了與人平等的生命權力）

7、內(nèi)容與題旨：這篇文章向我們講述了一個有關人和動物之間的故事，故事主人公阿隆與山羊茲拉特經(jīng)歷了一場暴風雪之災，在患難中共同救助得以保全性命。故事樸實，不加任何修飾，但讀后卻令人震撼。人的本性，動物的善良，人與動物之間那種無法用言語表達的和諧共處、患難與共都在這里得到充分的展現(xiàn)，這里只有真摯的情，只有融洽的愛，而不再有動物與人的區(qū)別。

8、小說的時代背景清晰嗎？這樣設置有何用意？

小說的時代背景模糊，大概作者也正是要借助于這種背景不明確的寫作描摹出人與動物間有可能恒久存在的親情狀態(tài)，可以超越任何時代的貧困與窘迫，成為一個物質(zhì)匱乏的世界里人與動物之間永遠溫情的慰藉。

第五篇：《外國小說欣賞》檢測

《外國小說欣賞》過關檢測

一、給漢字注音，根據(jù)拼音寫漢字：（82分）

1、箭鏃（）鳥窠（）慫恿（）桅桿（）

2、纖維（）掙斷（）稟賦（）千刀萬剮（）

3、褥子（）痙攣（）顛躓()甘霖（）

4、靜謐（）愜意（）寒意料峭（）馥郁（）

5、犄角（）合不攏（）黑魆魆（）黑黲黲（）

6、砭骨（）分蘗（）凜冽（）拮據(jù)（）

7、狺狺（）頤指氣使（）喧囂（）孳生（）

8、詈罵（）膻味（）齜牙咧嘴（）媲美（）

9、憂悒（）雋永（）紆尊降貴（）麥茬（）

10、騸馬（）虬曲（）黏泥（）勛綬（）

11、砰然（）請?zhí)ǎ┝靡幌拢ǎ┣訄觯ǎ?/p>

12、胸脯（）憎惡（）疵點（）胚胎（）

13、黑眸（）毗鄰（）磨蹭（）摩挲（）

14、瞥見（）情愫（）干癟（）埠頭（）

16嘀咕（）膘肥體壯（）圈養(yǎng)（）苔蘚（）17蹩腳（）岔路（）靦腆（）潦草（）

18歉收（）溫馴（）冰雹（）頃刻（）

19獰笑（）蒼穹（）游弋（）陀螺（）20隧道（）拽不動（）孱弱（）麇集（）21貧瘠（）龜裂（）執(zhí)拗（）揩拭（）

22趿拉（）腋下（）剝啄（）粗糙（）23烏煙瘴氣（）詆毀（）不啻（）煤屑（）24門檻（）咳嗽（）罹難（）噩夢（）

25傴僂（）傾圮()牝馬()卷帙浩繁()2 6躑躅（）創(chuàng)傷()皺襞()海市蜃樓()

27宅邸()蜷縮()渾身解數(shù)()頎長()28齷齪()角()色戛()然而止嘀咕（）

29古zhǒnɡ()xué()頭安xiánɡ()鳥kē()30慫yǒnɡ()a()夢驚huánɡ()陷jǐnɡ()31甘lín()靜mì()qia()意麥jiē（）32zhan()耳欲聾寒jìn()按nà()biān()骨

33、深suì()zhì()息賭b?()shū()忽間

34、lán()褸lì()罵zī()牙咧嘴qìn()人心脾

35、juàn()永sù()愿卷zhì()浩繁qiú()曲

36、kāi()拭tā()拉一zhuànɡ()房子草du?()

37、chá()香水 寬h?nɡ()大量qiǎn()責

38、zhù()立pí()鄰綠yīn()戲xua()

39、聲sī()力竭nia()手nia()腳靦tiǎn()sī()打

140、干biě()修qì()ch?u chú()滿志 林yīn()道

41、biāo()肥體壯bi?()腳mào()然bān()機

二、文學常識及話題知識：（10分）

1、海明威是（國別）小說家。1954年以中篇小說《》獲諾貝爾文學獎。美國“ 迷惘的一代代表作家。他關于小說創(chuàng)作的核心理論是冰山理論。

2、雨果是19世紀（國別）偉大的主義作家，代表作品有《 巴黎圣母院》、《 悲慘世界 》、《九三年 》等?！杜讷F》節(jié)選自長篇小說《》。

3、高爾基是（國別）偉大作家。列寧稱他“無產(chǎn)階級藝術的最杰出代表”。主要作品有自傳體三部曲《童年》、《 在人間》、《我的大學》，散文詩《海燕 》等。他的長篇小說《》，被列寧稱為是部“非常及時的書”。小說《丹柯》選自他的浪漫主義象征性寓言體短篇小說《 伊則吉爾老婆子 》。

4、列夫·托爾斯泰是19世紀（國別）最偉大的作家，他以自己有力的筆觸和卓越的藝術技巧辛勤創(chuàng)作了“世界文學中第一流的作品”。其作品有里程碑式巨著《 戰(zhàn)爭與和平》，代表作還有長篇小說《 復活 》、《安拉·卡列尼娜 》等?！赌人饭?jié)選自他的具有史詩和編年史特色的鴻篇巨制《》。

5、泰戈爾是19-20世紀（國別）偉大詩人，1913年諾貝爾文學獎亞洲第一人，他共寫了50多部詩集，被稱為“ 詩圣”。代表作有詩集《吉檀迦利 》、《 新月集 》、《飛鳥集 》和小說《沉船》等。

6、志賀直哉是日本近代史上一個重要流派“”的代表作家，他的作品追求個性解放，提倡人道主義精神，強調(diào)人的 尊嚴 和意志。代表作品有長篇小說《暗夜行路 》等，現(xiàn)實主義短篇小說《》。

7、加西亞·馬爾克斯是（國別）作家。拉美主義代表作家，1982年獲諾貝爾文學獎。代表作有長篇小說《 百年孤獨 》、《霍亂時期的愛情 》等。我們學過他的作品《》

8、卡夫卡是（國別）小說家，是現(xiàn)代派文學的鼻祖。著有荒誕派短篇小說《》等，長篇小說有《城堡》、《審判》、《美國》等。

9、小說的敘述角度分為。

10、小說的人物各有性格。英國小說家福斯特將小說中的人物分為“和“性格簡單。

三、語言表達和課文挖掘：（8分）

1、《橋邊的老人》中，法西斯的威脅近在咫尺，老人還在掛念著自己照看的小動物，表現(xiàn)人性的光輝，請用第三人稱或第一人稱，描寫老人的內(nèi)心世界。（4分

2、《炮獸》中主要描寫了兩個人物：炮隊隊長和神秘老人朗德納克侯爵。請用一個對偶句概括兩個人物的性格特點和相關事件。（4分）