第一篇：信息化教學(xué)感悟 Microsoft Word 文檔

信息化教學(xué)過程中的一點(diǎn)感悟

辛安二中

由正才

信息化是隨著一個(gè)國家生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的提高而不斷得以推廣的，隨著人民的整體文化素質(zhì)的提升，信息化必將走進(jìn)千家萬戶。教育信息化是信息時(shí)代教育領(lǐng)域里掀起的一股浪潮，它是信息技術(shù)帶來的必然產(chǎn)物，信息技術(shù)飛速發(fā)展，其突出特點(diǎn)是多媒體系統(tǒng)的問世和遠(yuǎn)距離信息傳送網(wǎng)絡(luò)的驚人發(fā)展。

“科技不能取代教師，但是使用科技的教師卻能取代不使用科技的教師！”的確，教育信息化越來越走近、走進(jìn)我們的教育、我們的工作、我們的生活，迫使我們?nèi)ニ伎肌⑷ダ斫怅P(guān)于教育信息化的問題......科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，也是教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正逐漸被引入教學(xué)過程，成為現(xiàn)代教育的技術(shù)基礎(chǔ)，通過研究現(xiàn)代信息技術(shù)對教育思想、教育管理、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段和教育過程的作用和影響，探索建構(gòu)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的新型教學(xué)模式，已成為新時(shí)期教育所面臨的新課題。

教育的信息化在不同時(shí)期有著不同的表現(xiàn)和發(fā)展，但都依據(jù)不同時(shí)期信息技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)和手段，配合教育環(huán)境的變化，研發(fā)、實(shí)施適合當(dāng)前教學(xué)需要各種信息化教育模式。而為了不斷迎合教育需求的提升，信息技術(shù)也在不斷更新、完善和發(fā)展。因此，教育與信息化存在著相互輔助、相互促進(jìn)的關(guān)系：教育需求是信息技術(shù)發(fā)展的催化劑和加速器，信息技術(shù)是教育發(fā)展的推進(jìn)器和強(qiáng)有力的輔助手段。

當(dāng)今世界是一個(gè)信息大潮的的時(shí)代，信息化教育也必將掀起教育領(lǐng)域內(nèi)的一場大變革，千秋大業(yè)教育為本。教育是一個(gè)國家強(qiáng)大的重要基石，我們國家地大物博，教育水平及生產(chǎn)條件落差很大，教育信息化的推廣普及是減少這種教育差異的最為有效的方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、電子圖書館、校園一卡通、校校通、多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、在線教育等各種行之有效的方法途徑必將隨著教育信息化的提升而不斷推廣，這規(guī)范了教學(xué)、節(jié)約了教學(xué)的資源。例如：電子閱覽室為各大院校的師生提供了極為便利的條件。當(dāng)然教育信息化才剛剛開始，有很多方面還要不斷擴(kuò)充提升和完善，并且要根據(jù)不同的專業(yè)、學(xué)科和區(qū)域特點(diǎn)加以靈活運(yùn)用。

教育信息化是當(dāng)今教育的主流。它對傳統(tǒng)的教育帶來很大的沖擊。首先是對教育內(nèi)容的沖擊。信息時(shí)代對教育內(nèi)容先表現(xiàn)在對學(xué)生認(rèn)知的培養(yǎng)上，主要指對道德、精神和美學(xué)的價(jià)值認(rèn)識。接著，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存“將是未來教育的一個(gè)重要內(nèi)容，最后，現(xiàn)代教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息道德及高度信息社會(huì)所必備的應(yīng)用信息的基本素質(zhì)及能力；其次是對教育信息傳統(tǒng)模式的沖擊。教育信息化在很大的層面上改變了教育信息傳統(tǒng)的模式，并對現(xiàn)代教育提出了很高的要求；再次，教育信息化對教學(xué)組織形式和手段的沖擊。這種沖擊體現(xiàn)在教育手段更現(xiàn)代化；第四，教育信息化對傳統(tǒng)教師地位及師生關(guān)系的沖擊。原來的教育主體是教師，現(xiàn)在的教育主體是學(xué)生。

自20世紀(jì)90年代以來，國際教育界出現(xiàn)了以信息技術(shù)(IT)的廣泛應(yīng)用為特征的發(fā)展趨向，國內(nèi)學(xué)者稱之為教育信息化現(xiàn)象。如果將教育信息化視為一個(gè)過程，那么這一過程發(fā)展到最后其結(jié)果是必然形成一種新的教育模式——信息化教育。如何正確理解教育信息化的深刻內(nèi)涵，是教育信息化建設(shè)的前提條件，主要特點(diǎn)是在教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，其發(fā)展勢頭之強(qiáng)，影響面之大，令許多教育者感到困惑，無所適從。

教育信息化，是將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)、學(xué)習(xí)、教育教學(xué)管理，以便形成新的教育教學(xué)目標(biāo)和模式，達(dá)到新的教育教學(xué)效果，從而有效推動(dòng)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)水平的過程。教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一個(gè)載體，并在教育的各個(gè)領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程。教育信息化的過程中應(yīng)高度重視對教育系統(tǒng)以信息的觀點(diǎn)進(jìn)行信息分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行信息技術(shù)在教育中的有效應(yīng)用。

信息化潮流下的教學(xué)對大多數(shù)專業(yè)很有利。因?yàn)樵诮逃?，首先一點(diǎn)就是學(xué)科設(shè)置基本相同，那么信息化的教學(xué)整齊、快捷、規(guī)范，為教育提升了一個(gè)很大的教育信息化的平臺(tái)，非常有利于學(xué)子的成長，有效的縮短了落后地區(qū)同發(fā)達(dá)地區(qū)的差異。信息化使我們開闊眼界，足不出戶就可以瀏覽的網(wǎng)絡(luò)上各個(gè)國家的藝術(shù)信息，同時(shí)也可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的作品同大家交流，這無疑是信息化帶給我們的便利。

另一方面，校校通工程的運(yùn)作，使教育信息化，與素質(zhì)教育該改相結(jié)合，有效的利用了教育的資源。因?yàn)樵诨A(chǔ)教育中，有很多大綱的要求是相似或一樣的。校校通的建立使得大家如同在同一所學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)一樣，方便快捷高效，所謂流的平臺(tái)更是信息化教學(xué)的一大特色。其包括信息流、資源留、注意力流、知識流、教學(xué)資源知識流等諸多方面，特別是信息流，如一些展訊、活動(dòng)、重要通知等，可以在最短時(shí)間內(nèi)互相告知大家，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)資源也可以靈活調(diào)動(dòng)，充分發(fā)揮其功用，所以信息化教學(xué)又是一個(gè)相互交流互動(dòng)的一個(gè)有力的平臺(tái)。

這就是信息化教學(xué)帶給我的方便，使得課堂豐富充實(shí)有趣。當(dāng)然我國的信息化教學(xué)才剛剛開始，還有待于不斷的完善和提高，這就要求我們在各自的領(lǐng)域，勇于創(chuàng)新大膽開拓，共創(chuàng)更為優(yōu)化的信息教育模式。

第二篇：警務(wù)信息化感悟

淺談本人對當(dāng)前形勢下警務(wù)信息化之感悟

年，公安機(jī)關(guān)把“公安信息化、執(zhí)法規(guī)范化、和諧警民關(guān)系”做為三項(xiàng)重點(diǎn)工作暨“三項(xiàng)建設(shè)”工作來抓?！叭?xiàng)建設(shè)”是擺在公安建設(shè)首位，可見信息化建設(shè)在當(dāng)今公安工作中的重要地位，其精神實(shí)質(zhì)是要通過實(shí)施“科技強(qiáng)警”戰(zhàn)略，全面推進(jìn)公安信息化工作，向科技要警力、要戰(zhàn)斗力，加快公安信息化建設(shè)步伐，實(shí)現(xiàn)公安戰(zhàn)斗力的跨越式發(fā)展。

一、公安交通管理信息化建設(shè)的重要性

1、信息化建設(shè)是當(dāng)前公安交通管理工作的需要

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展及其在公安交通管理工作中的廣泛應(yīng)用，深刻改變著傳統(tǒng)工作模式，極大地提高了工作效率和公安機(jī)關(guān)的戰(zhàn)斗力，是公安工作實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和重要支撐，公安交通管理基層基礎(chǔ)工作離不開信息化技術(shù)的支持和應(yīng)用，信息化技術(shù)是增加警力、提高效力的有效途徑。應(yīng)用到具體工作中，信息化又發(fā)揮著人力所無法達(dá)到的巨大作用，用好現(xiàn)代信息技術(shù)，可事半功倍。

2、信息化建設(shè)是當(dāng)前公安交通管理工作的手段

借助于現(xiàn)代化的公安交通管理信息網(wǎng)，可以方便地收集、處理、傳遞、反饋業(yè)務(wù)信息，提高公安交通管理工作的現(xiàn)代化水平，快速、準(zhǔn)確地打擊、懲治犯罪。對于公安交通管理方面，信息化有助于公安交通管理業(yè)務(wù)處理、管理控制、違法處理、車駕管、道路交通事故處理信息報(bào)送。在一定程度上，信息化可以促使公安交通管理制度的改革，提高公安交通管理工作的效率。

二、推進(jìn)公安交通管理信息化建設(shè)工作中存在的問題：

1、觀念轉(zhuǎn)變慢，認(rèn)識不到位

雖然在崗民警都知道加強(qiáng)信息化建設(shè)是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，但已經(jīng)習(xí)慣于老的工作模式和思維方式，一下子海轉(zhuǎn)不過彎來，加之大隊(duì)警力緊缺，工作內(nèi)容多、責(zé)任壓力大，信息化建設(shè)又是一項(xiàng)花精力的工作，應(yīng)接不瑕。導(dǎo)致信息的收集不全，研判不夠，不懂怎么應(yīng)用各類有利于實(shí)際工作的信息，只會(huì)“被動(dòng)等”，不去“主動(dòng)找”，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2、資金缺口大，投入不到位

科技投入主要用于交通信號控制系統(tǒng)、交通管理信息系統(tǒng)、交通電子監(jiān)控系統(tǒng)、交通指揮疏導(dǎo)系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)等“支柱系統(tǒng)”的建設(shè)上，但由于種種原因，交警科技經(jīng)費(fèi)的投入未能納入政府財(cái)政建設(shè)資金預(yù)算內(nèi)，基本上由交警部門自籌解決，而公安交警本身就存在警力不足、經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺的問題，有限的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于這些科技系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用的需求，資金投入不足，嚴(yán)重制約著“科技強(qiáng)警”戰(zhàn)略的發(fā)展，也從根本上造成交通管理水平不高，手段落后，方法單調(diào)、效率低下。

3、信息人才少，應(yīng)用不到位

信息化建設(shè)發(fā)展迅速，公安交通管理機(jī)關(guān)從事信息化工作的技術(shù)人才數(shù)量不足，有些不一定專門從事信息化工作，結(jié)構(gòu)不甚合理，素質(zhì)有待提高。同時(shí)，對信息技術(shù)人員的教育培訓(xùn)工作相對薄弱，相關(guān)制度、規(guī)范還未建立或剛起步，培訓(xùn)教育工作開展不力，人員接受信息化知識機(jī)會(huì)少、層次底，制約了民警素質(zhì)的提高。致使信息化建設(shè)工作得不到長足發(fā)展，得不到更好的推進(jìn)，信息化沒能充

第三篇：全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽感悟

全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽感悟

2016年11月26日全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽在濟(jì)南職業(yè)學(xué)院，山東商業(yè)職業(yè)學(xué)院進(jìn)行比賽。我作為一個(gè)觀摩人員觀看并聽取了比賽的全過程。通過此次比賽感悟很深。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，教學(xué)模式改革。學(xué)生管理體制改革，已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然要求。

什么是信息化教學(xué)呢？ 信息化教學(xué)，是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價(jià)、環(huán)境等一系列因素信息化，充分利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和知識的應(yīng)用能力的全新的教學(xué)方式。

信息化教學(xué)的方式

1.線上線下兩種教學(xué)資源，在信息化教學(xué)中網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，成為新的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)上公開課，微課，慕課。改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)上學(xué)習(xí)，線下思考。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的自主性。打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。

2.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)融入學(xué)習(xí)。我們所存在的時(shí)代是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，移動(dòng)終端，及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了資源隨時(shí)隨地共享，相關(guān)App軟件的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的便捷性。

3.三維模擬數(shù)字化教學(xué)，使教學(xué)更加簡潔直觀。通過三維數(shù)字化技術(shù)，簡單方便快捷的了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，提高了教學(xué)的效率。更加直觀的展示了產(chǎn)品的構(gòu)造。

4.游戲引入相關(guān)教學(xué)。通過各種游戲，通關(guān)游戲，紙牌游戲。等增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.通過信息化教學(xué)可以促進(jìn)教學(xué)考評的變革，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)考評方式考期末考的方式。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè) 階段進(jìn)行綜合考評。這種考評更能體現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的效果。信息化教學(xué)更加側(cè)重學(xué)生的過程性考核。

6.教師和學(xué)生之間的信息交互能力加強(qiáng)。通過手機(jī)APP。聊天軟件等方式增強(qiáng)學(xué)生和老師之間的溝通。有利于學(xué)生對于教學(xué)信息的及時(shí)反饋。促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法。增強(qiáng)教學(xué)能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。教學(xué)方法改變的同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)思維也會(huì)相應(yīng)的提高。8.任務(wù)驅(qū)動(dòng)導(dǎo)向改變以往教學(xué)方式。明確教學(xué)任務(wù)，以教學(xué)任務(wù)為導(dǎo)向。提高學(xué)習(xí)效率。

9.建立建設(shè)校園資源庫。豐富教學(xué)資源。給同學(xué)們提供更加廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。10.運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂課前發(fā)布任務(wù)，課上提出問題，以教學(xué)任務(wù)為導(dǎo)向，提高教學(xué)效率。課后進(jìn)行教學(xué)反思。及課后總結(jié)。

信息化教學(xué)必將成為我們每一位教師的基本的技能。提高信息化教學(xué)的力，也是為了學(xué)生更好更加方便的學(xué)習(xí)。

第四篇：感悟 淺談信息化教學(xué)的重要性

淺談信息化教學(xué)的重要性

目前，以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，對當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響，也對現(xiàn)行教育體制形成沖擊。特別是計(jì)算機(jī)多媒體融圖、文、聲于一體的認(rèn)知環(huán)境以及先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得人們關(guān)于教育、教學(xué)的傳統(tǒng)觀念發(fā)生了很大變化，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教育思想，甚至教學(xué)體制的改變。

一、信息化教學(xué)有利于教師備課

用多媒體教學(xué)的課件設(shè)計(jì)中包含了有趣的動(dòng)畫，漂亮的圖片、動(dòng)聽的歌曲等等，給人一種賞心悅目的感覺，能讓一堂本枯燥乏味的課變得生動(dòng)、活躍起來，教學(xué)效果顯著。可見互聯(lián)網(wǎng)的普及為廣大教師利用網(wǎng)上資源進(jìn)行協(xié)同備課提供了便利的條件。信息化教學(xué)集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容于一體，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性、增加學(xué)生的可選擇性，又能體現(xiàn)因材施教原則，使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、形象、生動(dòng)，從而易于學(xué)生理解和接受，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性、實(shí)效性。信息化教學(xué)還豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生視野。

二、信息化教學(xué)有利于提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力

信息化教學(xué)主要是借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的技術(shù)條件，徹底摒棄“滿堂灌”的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有開放性和多樣性的教學(xué)資源，能為學(xué)生提供豐富的、大量詳實(shí)的網(wǎng)絡(luò)在線資源。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識、能力、層次，去選擇自己所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決了學(xué)生“學(xué)什么”或“學(xué)多少”的問題，克服了學(xué)生“吃不飽” 或“吃不了”的弊端。一定程度上激發(fā)了學(xué)生探究知識的熱情。學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識，信息化教學(xué)把獲取知識的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而有利于學(xué)生的個(gè)性化綜合發(fā)展。信息化教學(xué)充分地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，真正改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心和課本為中心的教學(xué)模式，這樣一個(gè)環(huán)境有利于推進(jìn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。

三、信息化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合

隨著我國教學(xué)信息化進(jìn)程的推進(jìn)以及信息化教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)越來越能滿足教學(xué)的需要而將會(huì)成為一種主流的教學(xué)方式。從現(xiàn)在各個(gè)教

育領(lǐng)域普及多媒體教學(xué)可以看出，信息化教學(xué)的開展給學(xué)校教學(xué)帶來了翻天覆地的變化。但我們并不能完全否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，更重要的是教師與學(xué)生之間的人際交流對學(xué)生成長所起的作用，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教學(xué)的本身。所以我們更應(yīng)注重教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，尋求課堂教學(xué)和信息化教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，努力培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。

四、信息化教學(xué)排除了時(shí)間與空間的限制

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中采用的都是班級授課制，教師在固定的一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，而在信息化教學(xué)模式（網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)）下，所有教學(xué)內(nèi)容始終在線，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇任何時(shí)間，任何地點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)生可以利用的時(shí)間多了，可以進(jìn)行學(xué)習(xí)場所的范圍也擴(kuò)大了。只要能聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅能使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，而且大大豐富和充實(shí)課余生活同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

眾所周知，21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅深刻地影響到著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地改變?nèi)祟惖慕逃绞?、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。而對于信息化教學(xué)，在表現(xiàn)形式上具有新穎性、藝術(shù)性、趣味性等特征，并能以一種全新的、圖文并茂、聲形輝映、生動(dòng)逼真的形式再現(xiàn)。充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，有利于開闊學(xué)生的知識眼界，啟迪學(xué)生的形象思維，增強(qiáng)學(xué)生的理解記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及改善學(xué)生的認(rèn)知方法，大大提高學(xué)習(xí)的效率。因此，我們要依托校園網(wǎng)絡(luò)，綜合利用各種教學(xué)方式，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的特點(diǎn)，以獲得最佳的教學(xué)效果。讓孩子們在信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好，更快地成長。

第五篇：校長信息化學(xué)習(xí)感悟總結(jié)

學(xué)經(jīng)驗(yàn) 強(qiáng)素質(zhì) 迎挑戰(zhàn)

2015年新年伊始，為進(jìn)一步提高校長在教育信息化進(jìn)程中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力，提升校長的學(xué)校信息化管理能力，加快我縣教育信息化事業(yè)發(fā)展，我們在縣教育局精心組織下，一行81人遠(yuǎn)赴上海，參加了中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力專題研修班學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們共聆聽了上海知名教育專家的六場專題報(bào)告，參觀了兩所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，親身感受了教育云平臺(tái)搭建、網(wǎng)絡(luò)教研、課堂教學(xué)融合、在線課堂、電子書包、一卡通、數(shù)字化評價(jià)等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，體驗(yàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合對傳統(tǒng)教學(xué)的巨大沖擊，開闊了視野，拓展了思路，汲取了成功的教育信息化經(jīng)驗(yàn)，收獲良多，受益匪淺。下面談?wù)勎覍ι虾Ｖ袑W(xué)習(xí)體會(huì)：

一、教育信息化促進(jìn)了教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)的深度應(yīng)用，迫切要求教與學(xué)的雙重革命，加快以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，從知識傳授向?yàn)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，從培養(yǎng)人才的批量化、標(biāo)準(zhǔn)化向個(gè)性化、差異化轉(zhuǎn)變，是教育工業(yè)時(shí)代向信息化時(shí)代歷史轉(zhuǎn)折。

二、教育信息化促進(jìn)了課程教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍不僅局限于課本內(nèi)容，迫切要求教學(xué)由紙質(zhì)課本向網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變，從書本拓展到電子課本，從電子課本拓展到云端，實(shí)現(xiàn)仿真教學(xué)，進(jìn)入智慧課堂、天地課堂、翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化、多元化、國際化。

三、教育信息化促進(jìn)了教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)模式不再局限于課堂，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向慕課、微課轉(zhuǎn)變，從以教師為核心的傳統(tǒng)課堂向在線課堂、翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)變，從教師批改作業(yè)向電子書包轉(zhuǎn)變，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。

四、教育信息化促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展的根本轉(zhuǎn)變。隨著一卡通、數(shù)字化評價(jià)系統(tǒng)的普及，從單項(xiàng)評價(jià)向多維度評價(jià)轉(zhuǎn)變，從成績評價(jià)向綜合素質(zhì)評價(jià)轉(zhuǎn)變，從應(yīng)試評價(jià)向?qū)W生能力評價(jià)轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的綜合評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教育信息化促進(jìn)了學(xué)校管理的根本轉(zhuǎn)變。隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、學(xué)生評價(jià)家校通的實(shí)現(xiàn)，從傳統(tǒng)的校園向智慧校園轉(zhuǎn)變，從獨(dú)立校園向校園共同體轉(zhuǎn)變，從主觀評價(jià)向大數(shù)據(jù)評價(jià)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享、合作辦學(xué)的新局面。通過這次學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識到信息化技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，面對“第三次教育改革”浪潮到來，我們要主動(dòng)把握信息技術(shù)帶來的歷史性機(jī)遇，引領(lǐng)教育理念變革，促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，推動(dòng)管理方式轉(zhuǎn)變。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立新的育人觀。思想觀念陳舊和保守是教育改革與發(fā)展的最大阻礙。面對教育信息化時(shí)代的到來，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，對新機(jī)制下的教育價(jià)值觀和規(guī)律的趨同，是促進(jìn)教育事業(yè)快速高效、超前有序發(fā)展的關(guān)鍵。

首先，校長要率先垂范，團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，形成合力，充分利用全體教職工會(huì)議、校本培訓(xùn)、專家引領(lǐng)、課題研究等各種教科研手段，加強(qiáng)理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深刻反思，重新定位，教育和引導(dǎo)教職工轉(zhuǎn)變觀念，形成共同愿景，重塑新的育人觀。

其次，學(xué)校工作要把培養(yǎng)學(xué)生具有全面發(fā)展的綜合素質(zhì)和多方面的適應(yīng)能力放在突出的位置，我們必須帶領(lǐng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握信息化技術(shù)，促進(jìn)信息化與課堂教學(xué)的深度融合，充分發(fā)揮信息化技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)方法，注重學(xué)生全面素質(zhì)提升，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

第三，面對新要求，我們要根據(jù)校情、學(xué)情，從封閉的以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育的辦學(xué)模式中擺脫出來，樹立現(xiàn)代大教育觀，從“育分?jǐn)?shù)”向“育人”轉(zhuǎn)變，從傳授知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變，牢固樹立新的育人觀，培養(yǎng)新時(shí)期的合格人才。

二、探索新方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教育信息化時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代要求。教育信息化作為一種新型的電化教學(xué)方式，有力地推動(dòng)了教學(xué)的改革、創(chuàng)新和發(fā)展，尤其在課堂教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣、拓寬知識、增長才能、發(fā)展個(gè)性特長等方面，有其無可替代的優(yōu)勢。

首先，實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換，必須從傳授者向?qū)W習(xí)者轉(zhuǎn)變，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引領(lǐng)者、參與者和促進(jìn)者，加快以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為中心，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的實(shí)用人才。

其次，我們要利用電腦教室、備課教室和班班通等現(xiàn)有條件，積極廣泛推廣慕課、微課等在線學(xué)習(xí)方式，開展慕課、微課展示、評比活動(dòng)，提高教師信息化水平和資源整合能力，努力實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法現(xiàn)代化，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合教育資源，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，注重同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合，與學(xué)生生活相聯(lián)系，使教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中充分發(fā)揮服務(wù)功能。

三、推廣新經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息化技術(shù)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

首先，學(xué)校要開設(shè)好信息技術(shù)課程。在學(xué)生中普及信息化學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用云計(jì)算、云教育等交互平臺(tái)，提高學(xué)生信息整合能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

其次，創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。信息化交流平臺(tái)更豐富更及時(shí)的資源，更有效更互動(dòng)的分享方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望更強(qiáng)，有利于學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展，應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

第三，有條件的情況下，逐步推廣電子書包的使用。讓老師、學(xué)生交流互動(dòng)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析等手段，提高學(xué)習(xí)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、幸福學(xué)習(xí)。

四、打造數(shù)字化校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中對評價(jià)問題作出了明確的規(guī)定“要建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，使學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”。這就要求我們還應(yīng)繼續(xù)積極樹立新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和觀念，以“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”，適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育的需要。建立數(shù)字化校園，大數(shù)據(jù)管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的唯一出路。

學(xué)校要積極爭取上級支持籌備資金，搭建云平臺(tái)，建立校園數(shù)字化管理、一卡通、學(xué)生評價(jià)家校通等信息化手段，通過數(shù)據(jù)分析，以真實(shí)可靠的科學(xué)評價(jià)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，培養(yǎng)具有國際化競爭力的人才。

總之，通過這次學(xué)習(xí)研修，我們基本了解到教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，體驗(yàn)了數(shù)字化校園的神奇魅力，也看到了我們與上海等發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。隨著我縣經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，加之縣委縣政府的高度重視，全體教育同仁的共同努力，我們有理由相信教育信息化不再是紙上談兵，我們堅(jiān)信通過超高對接、強(qiáng)行入軌，我縣的教育一定能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展！