第一篇：五年級上學期音樂復習提綱

五年級上學期音樂復習提綱

一、歌曲

《清晨》趙樹海作詞，清新地唱?！锻盹L》安謐地?！囤s圩歸來啊哩哩》中速稍快描寫彝族。

《外婆的澎湖灣》中速?！豆枢l(xiāng)的小路》中速，變拍子?！度缃窦亦l(xiāng)山連山》歡快地?！抖ｂ忊彙酚H切活潑愉快地。《雛鷹之歌》堅定自信地?！恫扔辍诽鹈垒p松地?！队曛小份p快活潑風趣地。《堆雪人》輕快活潑地。

《雪花帶來冬天的夢》中速?！蹲咚姆健纷院赖兀幽厦窀?。

《游鄉(xiāng)》《大平原》具有河南地方特色，《晨景》管弦樂挪威作曲家格里格作曲。《紅蜻蜓》日本山田耕筰曲。《漁舟唱晚》箏獨奏。《豐收鑼鼓》民族管弦樂。《蘋果豐收》朝鮮民歌。

《快樂的農(nóng)夫》管弦樂，德國作曲家舒曼作曲?！都t梅贊》歌劇《江姐》選曲女聲獨唱?！陡璩》排＠伞吠暫铣獢⑹赂琛?/p>

《紅星歌》影片《閃閃的紅星》主題曲，合唱?！队昊ㄊ肥请娨曔B續(xù)劇《紅紅的雨花石》主題曲。

《我怎樣長大》是影片《燭光里的微笑》主題曲。《可愛的家》是管弦樂?！痘丶摇肥撬_克斯管獨奏。

《剪羊毛》《別處哪都有》是豎笛獨奏。

《牧場上的家》美國兒童歌曲?！端监l(xiāng)曲》小提琴獨奏，馬思聰作曲?！多l(xiāng)間的小路》男聲獨唱?！墩l不說俺家鄉(xiāng)好》是影片《紅日》插曲，女聲獨唱。《可喜的一天》蘇聯(lián)故事影片《攻克柏林》插曲?！读_馬的松樹》管弦樂，意大利雷斯皮基曲。《多瑙河之波》豎笛演奏?！队甑巍蜂撉侏氉?，波蘭作曲家肖邦曲。《踩雨》童聲合唱?！侗╋L雨》選自管弦樂《大峽谷組曲》

《乘雪橇》管弦樂美國樂曲?！洞蚧⑸仙健番F(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段，楊子榮唱。

二、讀譜知識

拍，以八分音符為一拍，每小節(jié)有6拍。強弱規(guī)律是強弱弱次強弱弱。

指揮圖示：

升號：#

三、音樂家

格里格：挪威音樂家，作品管弦樂《晨景》肖斯塔科維奇：蘇聯(lián)音樂家，作品《可喜的一天》

肖邦：波蘭作曲家，鋼琴家。作品《雨滴》（降D大調(diào)前奏曲）

下學期音樂復習提綱

1、《田野在召喚》是一首 意大利 民歌，反映了少年兒童渴望走進大自然的美好心情，歌曲歡快活潑、朝氣蓬勃，歌中多次出現(xiàn)的“梯里通巴”我們稱為來吧，快來吧。

2、管弦樂《北京喜訊到邊寨》生動刻畫了邊寨人民聽聞來自北京的喜訊后的狂歡場景，作品共分4個部分，其中引子部分是號角式音調(diào)，主奏樂器是單簧管、小號。

3、《蟈蟈和蛐蛐》采用了戲曲的元素，像這樣的歌曲我們稱為 京韻兒歌；這首歌曲幽默詼諧，采用擬人手法諷刺了 吹牛的人，告誡我們要誠誠實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。

4、《我們是工農(nóng)子弟兵》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，主人公是楊子榮、少劍波。

5、《都有一顆紅亮的心》選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》，主人公是鐵梅，主要講述了以鐵梅為代表的地下黨員團結(jié)起來鬧革命的故事。

6、管弦樂《四季歌》是根據(jù) 青海 民歌改編的。

7、切分音節(jié)奏

出現(xiàn)在歌曲《春雨蒙蒙地下》中；切分音節(jié)奏出現(xiàn)在歌曲《 迷人的火塘》中。

8、《致春天》的作曲是挪威的（格里格曲）。

9、《春水》的表現(xiàn)形式是（童聲合唱），作曲是（馬思聰）,作詞是（喬羽）。

10、《北京喜訊到邊寨》是（管弦）樂。

11、《阿佤人民唱新歌》是（女中音）獨唱，楊正仁詞曲。

12、《天地在我心》是動畫片《寶蓮燈》的插曲，（男聲）獨唱。

13、《水星—飛行使者》是（管弦），作曲是英國的（霍爾斯特）。14 B 降記號（如#1）# 升記號（左上角加上#號如＃4）15，請寫出兩組切分音節(jié)奏（）（）

16，《巴塘連北京》是一首（藏）族民歌 17，《小白船》是（朝鮮）民謠 18，寫出音樂記號的意思

mf（中強）f(強)mp(中弱)p(弱)19,《秋收》是根據(jù)（山西）民歌改編的 20，《手拉手》的歌曲演唱形式（童聲）

21，力度記號是，強（f）弱（p）中強（mf）中弱（mp）22，換氣符號（V）反復記號（‖ ‖）

23，京劇的四大角（程硯秋、尚小云、梅蘭芳、荀慧生）24，延長音記號（如5---）休止符（0）25，《我們的田野》的歌曲演唱形式是（混聲合唱）26，《盼紅軍》是（四川）民歌 27，《編花籃》是（河南）民歌 28，《牡丹之歌》是（男聲）聲獨唱 29，《花之歌》是一首（鋼琴）曲 30，重音記號（▲）31，頓音記號（▼）

32, 6／8 拍的強弱規(guī)律（強弱弱次強弱弱）

33、x — 是（四）分音符，唱（二）拍。

34、寫出五個力度記號，（mf）（mp）（p）（f）（pp

35、寫出幾種打擊樂器（小鼓、大鼓、三角鐵、鑼、鈴鼓、響板、砂槌、鈸、揚琴、編鐘、木魚、云鑼）。36、2/4讀作（二四拍子），寫出其含義（四分音符為一拍，每小節(jié)有二拍）。

37、《鈴兒響叮當》 是由美國（彼爾彭特）作曲

38、京劇中黑臉的代表是(包枕)40京劇中,白臉的代表是(曹操)）。41《一把雨傘圓溜溜》的情緒是（詼諧愉快的）42《天地在我心》是一首（男聲獨唱）曲 43人聲可分為（童聲、男聲、女聲）三大類。男聲可分為（男高音、男中音、男低音）三大類。女聲可分為（女高音、女中音、女低音）三大類。

44、民歌大致可分為三種：（勞動號子、山歌、小調(diào)）。

45、民族樂器分為（弦樂組、管樂組、強撥樂組、打擊樂組。西洋樂器分為： 鍵盤樂、打擊樂器、鋼管樂器、木管樂器、弦樂器）。

第二篇：五年級上學期音樂教學工作總結(jié)

五年級上學期音樂教學工作總結(jié)

一晃一學期的工作即將結(jié)束了，這學期我繼續(xù)擔任全校的音樂教學工作，由于有上學期的教學經(jīng)驗和反思，又遵照本學期初制定的教學計劃，教學工作開展的比較順利。但仍有不足之處，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、課堂教學

深入挖掘教材，突破年段重難點

學期初在制定教學計劃時，我就將所教的教材翻了個透，極力挖掘出年段的重難點，低年級重點在唱歌以及簡單識譜，中年級我將重點設立在合唱以及以前基本沒涉及過的豎笛教學上，高年級則著重音樂欣賞及相關(guān)音樂文化。有了這樣的前提，再加上每堂課前的精心準備，教學目標基本達到。在每堂課中我都努力做到富有激情，用自己的熱情去感染學生，把教案備得有趣活潑，課堂也顯得輕松愉悅。

二、課堂管理

本學期教學顯得比較順利有個重要原因是課堂組織教學比上學期而言有了一定的進步。我對孩子們的要求高了一些，在備好案的基礎上，更加關(guān)注他們，從帶隊入教室開始就要求有個好秩序，加上反復的提醒，使一些不利于課堂的局面能控制在自己手中。

總結(jié)的經(jīng)驗：

要記住每個學生的名字，這點是最大的體會。

不足之處：

音樂教室的衛(wèi)生工作；孩子行為習慣的督促，尤其是對書本的愛護以及坐姿；因材如何施教，每個班級不同，導致一樣的方法出來的千差萬別，不能說是孩子的問題。

一學期過去得很快，回顧這半年，還算欣慰，盡管那么多的不足，但不管怎樣，我是在向前，我要，一直向前，走向遠方！

2010.1

第三篇：五年級上學期音樂教學總結(jié)

五年級下學期音樂教學總結(jié)

這學期以來，經(jīng)過不懈的努力，終于較好的完成了教育教學任務。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、抓好課堂教學，提高課堂效益

1．培養(yǎng)了學生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運用體態(tài)、線條能夠做出反應。

2．培養(yǎng)了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風格。3．培養(yǎng)了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。5．在教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式與音樂藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想教育。

二、根據(jù)學生年齡特點，因材施教

五年級的學生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，在教學中我首先讓學生整體感知樂曲。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、存在問題

大多數(shù)五年級的學生有了一些音樂基礎,是一個有感性認識向理性認識的過度時期,學生的注意力集中時間長,大部分學生表現(xiàn)欲強烈, 集體合作意識增強,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但是個別學生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特別是在變聲期，很多學生不敢唱歌。

三、采取措施

在大多數(shù)學生掌握知識牢固的基礎上，重點培養(yǎng)學生的各種能力，使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點：

1.認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。

2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。4.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。

5.最大限度的調(diào)動學生的積極性。

6.使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。7.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

第四篇：五年級上學期音樂教學工作總結(jié)

木蘭小學五年級上學期音樂教學工作總結(jié)

這學期以來，經(jīng)過不懈的努力，終于較好的完成了教育教學任務。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、抓好課堂教學，提高課堂效益

1．培養(yǎng)了學生參與音樂藝術(shù)活動的積極性，大多數(shù)學生能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。

2．培養(yǎng)了學生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運用體態(tài)、線條能夠做出反應。

3．培養(yǎng)了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風格。

4．培養(yǎng)了學生創(chuàng)作的能力，在活動中激發(fā)了學生的想象力，陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態(tài)度。

5．培養(yǎng)了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。

6．在教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式與音樂藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想教育。

二、根據(jù)學生年齡特點，因材施教

五年級的學生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說比較深，我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一 般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

三、存在問題

大多數(shù)五年級的學生有了一些音樂基礎,是一個有感性認識向理性認識的過度時期,學生的注意力集中時間長,大部分學生表現(xiàn)欲強烈,集體合作意識增強,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但是個別學生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特別是在變聲期，很多學生不敢唱歌。

四、采取措施

在大多數(shù)學生掌握知識牢固的基礎上，重點培養(yǎng)學生的各種能力，使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點：

1.認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。

2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。5.最大限度的調(diào)動學生的積極性。

6.使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

7.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

五、考試方法靈活：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。讓學生有更廣闊的自我表達、自我展示個性的空間。

一學期已接近尾聲，回憶一學期來的點點滴滴，雖說取得了不少成績，但也還存在著不少的差距，我將在今后發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，爭取在下學期取得更好的成績。

2014

清平學區(qū)木蘭小學 年1月

第五篇：五年級上學期音樂教案范文

第一課

嘀格伢兒的夢

教學目標：

一、知識與技能

1、能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車唱山歌》

2、能學會演唱《嘀格調(diào)》，并用明亮、流暢的生音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒。

3、在聽賞《土家喜歡咚咚喹》的過程中，初步了解木管樂器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞，并主動參與音樂聽賞活動。

二、過程與方法

1、能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車唱山歌》

2、能學會演唱《嘀格調(diào)》，并用明亮、流暢的生音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、在聽賞《土家喜歡咚咚喹》的過程中，初步了解木管樂器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞，并主動參與音樂聽賞活動。

教材重點與難點：

能用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲及體會樂曲《土家喜歡咚咚喹》。

難點是注意音色與節(jié)奏的把握

教學準備：有關(guān)土家族風俗民情的音像資料 教學光盤

教學課時：二課時 教學過程： 五年級上學期音樂教案 第一課時

一、課前工作

1、組織上課

2、總結(jié)上學期學習情況

3、本學期教學中對學生的要求

二、新課學習

1、了解土家風俗

播放《土家喜歡咚咚喹》

師：同學們，我國是一個多民族國家，誰知道剛才樂曲是與哪個民族有關(guān)？（學生回答）

你們回憶學過或聽過那些土家族風俗： 哭嫁 對山歌……讓我們一起來欣賞

（播放土家歌、風俗民情）

2、練唱《腳踏水車唱山歌》

師：今天，讓我們一起走進土家寨，體驗土家民情風俗，聽，土家族的水車在唱著山歌歡迎我們呢？

放光碟《腳踏水車唱山歌》

1=E---C 2/4 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1-‖

腳 踏 水 車 唱 山 歌 咕嚕咕嚕咕嚕 咕嚕咕 嚕咕 嚕咕 嚕咕 嚕

讓我們來與他們一起唱一唱（要求：聲音活潑，圓潤，有彈性）

第二課時

一、學唱《嘀格調(diào)》

1、師：你們的聲音真美，把土家族的娃娃也吸引過來了，他們正唱著山歌呢？我們來聽聽他們唱的什么歌？

播放《嘀格調(diào)》

師：你們從這首歌曲的歌詞中知道了他們唱些什么嗎？

有什么地方不明白？

教師簡介

2、你能給歌曲取名嗎？

師：嘀格調(diào)是根據(jù)一首土家山歌改變而成的歌曲，出示《嘀格調(diào)》曲，再次欣賞

土家族個個能歌善舞，讓我們再來聽一遍《嘀格調(diào)》，大家邊聽邊在心里默默唱歌曲。

3、學唱歌曲

師：土家山歌通常采用對唱的形式，我們也來進行對歌的學習比賽

要求：a、自己選擇對唱樂句，跟琴分樂句進行對唱

B、師播放《嘀格調(diào)》跟音樂進行對唱

C、查自學情況后評價，選擇自己喜歡的樂句進行對唱

4、唱旋律

師：你能根據(jù)歌詞的唱法唱一唱《嘀格調(diào)》的旋律嗎？

學生完整的唱歌曲，這里要注意結(jié)束句

二、聽賞《土家喜歡咚咚喹》

1、播放《土家喜歡咚咚喹》樂曲 介紹：冬冬喹施土家族的一種民族樂器，通常由竹子制成，長約10厘米，樂曲為木管五重奏

學生看書，了解木管的形狀

2、隨樂跳一跳

在三年級跳過擺手舞，學生們回憶，然后聽音樂跳一跳

三、總結(jié)

師：你還了解哪些少數(shù)民族的民俗？（學生回答）

今天，我們在歡快的歌舞中了解了土家族的風俗民情，我國的少數(shù)民族眾多，民間音樂舞蹈豐富多彩。希望大家多收集這方面的資料，走進精彩的民間文化大世界。

第二課 西部放歌

教學目標

一、知識與技能

1．在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時，感受陜西民歌的特點，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。

2．能學會唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動中了解其音樂形象與風格特點。

二、過程與方法

1．能學會唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動中了解其音樂形象與風格特點。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1．在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時，感受陜西民歌的特點，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。2．能學會唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動中了解其音樂形象與風格特點。

教學重點、難點 ：感受西部民間歌舞的風格特點，并予以表現(xiàn)。

教學準備

1．教師準備：課件、長毛巾等。

2．學生準備：有關(guān)西部民間歌舞的資料、長毛巾。

教學課時：一課時。

教學過程

一、走進西部

1．歌聲引進西部

（l）音樂引路

學生在歌曲《黃土高坡》的音樂聲中走進教室，坐定后繼續(xù)聽完。

（2）提問導入

師：同學們，你們知道剛剛聽到的這首歌叫什么？它的風格怎樣？你能唱上幾句嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷……

師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！

設計意圖：從大家熟悉的音樂開始，一下子將學生的注意力引進西部，并初步感受西部音樂的風格。

2．影片簡介西部

課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。

師：走到這里，你知道這是什么地方了嗎？

生：黃土高原。師：這里與我們的城市有什么不同？黃河與我們的湘江有區(qū)別嗎？

生：……

師：在這樣的環(huán)境中生活的人會是怎樣的性格呢？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點？為什么？

生：……

師：咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞?。因此，大自然賦予了他們空曠、高亢的聲調(diào)與歌喉。聽，他們的歌聲傳過來了！

設計意圖：介紹西部的地理環(huán)境和風土人情，了解它們與當?shù)氐囊魳分g千絲萬縷的聯(lián)系，為更好地學習西部歌曲打下基礎。

二、西部放歌

1．聽《黃河船夫曲》

（l）聆聽

師：這歌聲來自哪里呢？

生：黃河上。

師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的呢？他們在干什么？

生：船夫，在邊劃船邊唱歌……

師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出它有幾段歌詞？以什么形式出現(xiàn)？

生：兩段，一問一答的形式。

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來聽聽！

（課件播放船夫的歌。）

師：聽完了這兩個版本的《黃河船夫曲》，你能說說這首歌的風格特點嗎？ 生：……

設計意圖：來自黃河上最純樸、不加任何修飾的歌聲，更加貼近生活，也更能讓學生感受到信天游的風格特點。

師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的？

生：自由舒展。

師：這么悠長的節(jié)奏，讓你感受到什么？

生：黃河上非常開闊。

（2）跟唱

師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱起《黃河船夫曲》。

（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢粗獷。）

師：最后一句比較難一點，跟我唱。

師：這一句中的“艄公”用了什么語言？

生：陜北方言。

師：還有哪句用了方言？

生：“我曉得”的“我”，唱成“e”。

師：我們一起學一學。

設計意圖：學學陜西方言，并用方言來演唱，增加了課堂的趣味性，也使歌曲的演唱更加地道。

（3）表演

師：你覺得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點？

生：曲調(diào)有多處重復。速度比較慢。

師：平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時的船是在急流險灘中還是在平靜的河面行駛呢？ 生：平靜的河面。

師：聽了并唱了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面？

生：黃河迂回曲折的河道和無數(shù)船只及艄公形象。在遇到風平浪靜時，他們便時常會唱起有問有答的船夫們自己的歌——《黃河船夫曲》…… 師：船夫們是怎么劃船的，你能學一學嗎？

(引導學生掌握劃船、拉船的動作。）

師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場了嗎？怎么做才像是在一根繩上拉船呢？

(引導學生將手肩互搭，讓毛巾連起來。）

設計意圖：既是為了表現(xiàn)音樂形象，也能培養(yǎng)孩子們的合作意識。

師：歌曲開始處有一大一小兩個吆喝聲，這是怎么回事？

生：是交錯而過的兩只船上的船夫在打招呼。

師：那我們就分成兩組，每組排成一條船，一起來扮演一下黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。

2．唱《走絳州》

（1）過渡語

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學唱的挑夫的歌！

（2）聽聽《走絳州》

師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風格有什么不同呢？

生：……

師：你從歌曲中聽到了些什么？

生：一根扁擔軟溜溜，擔上扁擔到絳州……（3）說說“走絳州”

師：對，歌中唱到“擔上扁擔走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？

生：……

師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時期，這里是商業(yè)發(fā)達的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買?？赡菚r候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔子走到絳州去。于是就有了“擔上扁擔走絳州”的說法。

設計意圖：學生了解了“走絳州”，既能對比新舊生活的區(qū)別，也為理解歌曲的音樂形象打下基礎。

（4）學學挑擔子

師：你會挑扁擔嗎？能學學嗎？

（請l—2名學生學學挑擔子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。）

師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔來模仿挑擔的動作？

（生拿出自已帶的長手巾模仿。）

（5）隨樂律動

學生隨音樂《走絳州》挑擔律動，再次熟悉音樂。

（6）學唱曲譜

課件出示歌譜，學生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點。

A.這一句音比較高，不能喊叫，引導學生感受扁擔一顫一顫的輕快的形象。

B．切分節(jié)奏。

引導學生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音。（7）學唱歌詞

A．隨琴唱詞。

B．引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的作用。

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔一上一下顫動的形態(tài)與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫們苦中作樂的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。）

設計意圖：用分析歌曲的虛詞、襯詞的方法，使學生很快捕捉到歌曲幽默風趣、生動形象的特點。

（8）情感處理

師：挑夫們肩上的擔子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？

生：……

（引導學生一句一句分析并體驗。）

（9）扮扮挑夫的模樣

師：你們看看挑夫的打扮有什么特點，為什么要這樣？

生：頭上系著毛巾。擦汗、擋風沙。

師：我們也來學學。

（男生系前面，女生系后面。）

設計意圖：裝扮成挑夫的模樣，既能加深學生對挑夫的印象，也能使學生融進音樂中，更能讓學生從中了解到當?shù)氐囊恍╋L土人情。

（10）表演

老師和全班同學系著頭巾，挑著擔子，邊唱邊表演走絳州。

三、采風歸來 1．拓展延伸

師：黃土高原的確是一片神奇的土地。那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況呢？

2．交流

學生互相交流采風成果。

（可以說說在課堂上的收獲，也可以談談課前自己準備的有關(guān)西部音樂的資料，盡可能引導學生說說從所學的歌、舞中領(lǐng)悟到的更深層次的東西。）

3．今日黃土高原新貌

（課件展示。）

師：今天的黃土高原在西部大開發(fā)的帶動下，正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看！貧瘠的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過高原；南水北調(diào)工程正在啟動……黃土高原一步步走向繁榮。

四、教師小結(jié)

師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她。

第三課 魚水情

教學目標

一、知識與技能

1．在聽賞活動中感受和體驗歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達的軍民魚水之情。

2．能學會合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達軍民魚水情。

二、過程與方法

1．能學會合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達軍民魚水情。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍民魚水情，使學生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學生真切感受濃濃的軍民魚水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學環(huán)節(jié)來表現(xiàn)軍民魚水情。

教學重點：體驗和感受軍民魚水情。

教學難點：歌曲兩個聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

教學準備：課件、打擊樂。

教學課時：二課時 教學過程

第一課時

一、感受軍民魚水情

1．聽賞《大紅棗兒甜又香》

（1）導入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。

（以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景。）

師：同學們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準備了一個片段，請大家欣賞。

問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎？

（2）介紹

了解中國舊社會的歷史。媒體播放農(nóng)民受地主階級剝削的各種畫面。

（邊看影片，邊述說中國歷史。）師：這部舞劇描述了舊中國東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實故事。在這些影片中也可以看到，在舊社會，中國老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級的壓迫。整個中華民族處在水深火熱之中。全國軍民奮勇抗敵，誓死保衛(wèi)了我們的祖國?？箲?zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。

（3）聽賞《大紅棗兒甜又香》

了解歌詞。

師：請你們再聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？

（4）唱《大紅棗兒甜又香》

隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。

2．觀看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞

說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。

（3）跳《洗衣歌》

隨音樂跟老師跳西藏舞的簡單舞步，感受軍民濃濃的魚水情。

師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來幫解放軍洗洗衣吧！

教學意圖：在感受軍民魚水情這一個教學環(huán)節(jié)中，從聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》入手，通過看影片，介紹有關(guān)歷史，通過學唱或表演歌曲等教學環(huán)節(jié)導出軍民魚水情這一主題。為后面的唱歌教學做好情感鋪墊。

第二課時

二、表現(xiàn)軍民魚水情

1．學唱歌曲

（1）初聽《唱支最美的歌》，了解歌曲內(nèi)容

師：現(xiàn)在我國正處于和平發(fā)展時期，但解放軍叔叔為了國家的安全仍在我國邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年，你們聽，他們要為解放軍叔叔做點什么呢？

師：原來他們在唱一支心愛的歌獻給解放軍叔叔。

（2）二聲部學習

①反復聽歌曲二聲部

師：你們聽到歌曲有幾個聲部呢？

（根據(jù)學生情況，把他們分成兩大組，即兩個聲部。）

師：你們能隨著音樂找到自己的聲部嗎？并能隨著音樂唱一唱。

師：你們知道唱合唱部分為什么會有這么多休止符呢？

教學意圖：在二聲部唱歌教學中，采取探究學習的方法，從學生的興趣入手，讓學生通過聆聽典型的節(jié)奏，找到解放軍上崗的腳步聲或星星一閃一閃的音樂形象，使學生充滿興趣地學唱二聲部旋律。

②學生分組隨琴學唱二聲部的高低聲部。

師：你能試著哼唱嗎？

學習方法：學生自由哼唱，老師用琴輪流彈奏兩個聲部的旋律。

③聲部合作學習。

師生之間合作：老師分別與高低聲部同學合作。合作時，鼓勵另一聲部的學生聆 聽對方聲部的聲音，心里默唱自己的聲部。

學生之間合作：你在唱自己聲部時，能聽到對方的聲部嗎？試一試好嗎？

④指導學生用打擊樂給合唱伴奏。

師：老師這里有一些打擊樂器，你能找一個適當?shù)墓?jié)奏和樂器來表現(xiàn)解放軍叔叔上崗的腳步聲嗎？

師：你還能找個適當?shù)墓?jié)奏和樂器模仿天上的星星一閃一閃嗎？

（3）學唱新歌

①再次聆聽全曲。

師：你們在演唱這首歌的時候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？

（引導學生用明朗、優(yōu)美的歌聲來演唱。）

②隨琴用u哼唱全曲。

師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？

③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。

師：你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？

（引導學生感受四三拍速度較快，適合表達歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達優(yōu)美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點——強弱規(guī)律。

⑤隨琴唱歌詞。

2．演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻給解放軍叔叔嗎？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、結(jié)束語 師：其實解放軍叔叔無時不在我們的周圍，在去年衡陽11?3特大火災中，就有二十名消防官兵為了國家的財產(chǎn)和人民的生命安全，英勇犧牲。在往年多次特大洪災中，也是解放

軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠心連心。

第三課 魚水情

教學內(nèi)容：

教學目標：

一、知識與技能

1、欣賞《洗衣歌》，并能學會跳簡單的藏族舞蹈。

2、歌曲《唱支最美的歌》，音樂知識：八三拍子

3、能說出八三拍子的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律擊拍或劃拍學唱歌曲旋律。

二、過程與方法

1、能認真聽賞《洗衣歌》，感受歌曲中所表達的軍民魚水情的情感。

2、能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學會合唱歌曲《唱支最美的歌》，并選用打擊樂器參與表現(xiàn)。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、能聯(lián)系近年來在抗洪搶險中解放軍的英雄行為和感人事跡，結(jié)合本課兩首音樂作品的聽賞和演唱的體驗，說說解放軍與老百姓的魚水深情。

教學重點難點：感受歌曲的情感。

教學準備：電腦

磁帶

教學課時：二課時 教學過程：

第一課時

一、情景導入

小雨下起來非常的美，但是，當暴雨降臨的時候，而且還持續(xù)不斷的時候，就會給人們帶來災難了。今年，我們湖南省就受到了這樣的水災。（出示課件播放洪水肆虐的鏡頭。）

師：在這最危急的時刻，你們知道是誰趕到了災區(qū)人民的身邊來營救他們嗎？是我們可愛的解放軍叔叔。解放軍叔叔為了保衛(wèi)為了讓千千萬萬的人過上和平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱苦，哪里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母?，感謝他們?yōu)樽鎳龀龅臓奚?/p>

二、新授歌曲

1、全班聆聽音樂《唱支最美的歌》

師：聽解放軍叔叔踏步走來了。

3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 | A．手拍節(jié)奏。

B．用樂器模擊節(jié)奏

師：前面我們學的都是四幾拍子，這個“四”表示什么意思？這條節(jié)奏如果以四分音符為一拍的話，那每小節(jié)有多少拍呢？所以，這條節(jié)奏只能以八分音符為一拍。數(shù)數(shù)看，如果以八分音符為一拍，每小節(jié)幾拍？那么這是一條幾幾拍子的曲子？

2、講解音樂知識

3/8的讀法？含義？

強弱規(guī)律呢？

師：我們帶上音符唱一唱 3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0|3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0| 1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|

3、合唱曲譜

第二課時

三、學唱曲譜

（1）老師這里有四句旋律，但這四句旋律需要同學們按順序?qū)⑺帕衅饋恚蠋煬F(xiàn)將這些旋律彈一遍，每一大組的第一位同學為組長，請你們找到自己這一組的旋律，拉在手上。老師在按順序彈一遍，看流不流暢。

（2）師：這首歌曲可以分為幾個樂段？我們先看第一樂段，第一樂段由幾個樂句組成？這兩個樂句有什么特點？這種創(chuàng)作手法，我們以前講過，叫什么？

（3）一組為單位，唱一唱你們這一組的旋律。并帶著大家唱一唱。

（4）將全曲唱一遍。并復習將合唱部分。

（5）有感情的朗讀歌詞。并唱歌詞。

四、參與表現(xiàn)

（1）分析處理第一樂段。

第一樂段描寫了一幅什么樣的圖畫？這種景色美不美？這屬于一種什么美？

節(jié)奏特點是什么？

我們應該怎樣處理？

（2）分析第二樂段。

第二樂段可以分為幾個樂句？ 一、二樂句的節(jié)奏有什么特點？有點像什么？這兩句又表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？這是一種什么美？怎樣處理這兩句？ 三、四樂句寫了什么？是誰唱歌？為什么要唱？他們唱的時候，心情是怎樣的？

這兩樂句的節(jié)奏有什么變化？應該怎樣處理？

再仔細觀察，這兩樂句是由哪個樂句變化來的？

像這種創(chuàng)作手法我們稱為“再現(xiàn)”。

所以，這是一首帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲。

結(jié)束句表現(xiàn)了什么？還表現(xiàn)了什么？所以用漸弱、漸慢處理。

（3）有感情的演唱全曲。

師：我們用樂器來伴奏吧！

碰鈴： X.|

舞板： X X X |

沙錘：0 X X | X 0 X |

X 0 0 |

0 XX XX| 鈴鼓： X X X | X X |

六、欣賞并學跳藏族舞《洗衣歌》

師：日本人侵瘧中國的時候，正是解放軍叔叔把他們趕走的。他們拋頭顱，灑熱血才換來了我們現(xiàn)在這和平、幸福的生活，他們和我們就像親人一樣。抗戰(zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當成自己的親人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。藏族的姑娘們?yōu)榱烁兄x八路軍，幫著他們洗衣服，她們洗衣服可高興啦，為什么呢？

生：是八路軍讓他得們解放，姑娘們心情很高興，于是邊洗衣服邊唱起了歌。

師：這首歌是邊洗衣服邊唱的，所以他的歌名叫《洗衣歌》，我們一起來聽一聽。（播放課件）

1、這首歌反復較多，鏗鏘有力的是哪一句？誰來唱一唱？這是藏族語言。

2、師交這一句的舞蹈動作，并跳跳這個舞蹈

3、師帶著學生跟著音樂學跳這個舞蹈。

第四課 祖國在我心中

教學內(nèi)容：演唱《祖國印象》；聽賞《我和我的祖國》

教學目標：

一、知識與技能

1、能深情演唱《祖國印象》表達對祖國的熱愛之情。

2、聽賞《我和我的祖國》感受“我”和祖國間不可分割的真摯情感。

二、過程與方法

1、能深情演唱《祖國印象》表達對祖國的熱愛之情。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、能深情演唱《祖國印象》表達對祖國的熱愛之情。

2、聽賞《我和我的祖國》感受“我”和祖國間不可分割的真摯情感。

教學重難：感受歌曲的情緒和意境

教學準備：琴、音樂《祖國印象》《我和我的祖國》

課時劃分：二課時

第一課時

教學過程：

一、激情導入，情境創(chuàng)設

師：我們的祖國名叫“中國”，我們的祖國是個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，每一位中國兒女都深愛著自己的祖國，用親切的歌聲向祖國問好。

1、聲樂練習：《祖國你好》

2、唱祖國歌曲聯(lián)唱

如：《大中國》《娃哈哈》 師：你曾經(jīng)從哪些歌曲中認識了祖國？

學生回答：隨著學生的回答，進行部分歌曲的合唱

師：從歌聲了解祖國以外，還從哪些方面獲取對祖國的印象？

學生回答：

二、學習歌曲《祖國印象》

1、歌詞朗誦——理解體驗歌詞，充滿熱愛

師：無論是歌聲中，還是同學們的話語中都讓我深深感受到大家對祖國充滿熱愛之情，讓我們帶著深深的熱愛之情朗誦《祖國印象》

2、初聽《祖國印象》

師：詞作家用用質(zhì)樸親切的語言，敘述的方式，將少年兒童對祖國的認識和了解充分的表達出來。讓我們在去感受少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。

A、請聽《祖國印象》

感受樂曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點

B、回答問題，教師歸納

情緒（）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子）

C、認識八六拍子

復習八三拍子含義及強弱規(guī)律

引導得知八六拍子含義及強弱規(guī)律

學習劃拍子

D、隨琴聲進行八六拍子伴奏練習

3、再聽《祖國印象》隨樂腳點拍子，跟唱，感受八六拍子特點

師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏

4、學唱《祖國印象》

A、跟琴學唱

師：用我們純真的聲音去表達對祖國無限的熱愛之情

B、質(zhì)疑問難

5、完整唱《祖國印象》

分組完整唱 分角色完整唱

6、歌曲處理

你感受到歌曲分成幾部分？

第一段：（1-8小節(jié)）充分表達對祖國的認識和了解，旋律簡潔、明快；

第二段：（9-16小節(jié)）唱出對祖國滿腔熱愛，旋律富有歌頌性，節(jié)奏拉寬，力度加強，情緒達到高潮

7、伴奏感情融合演唱

領(lǐng)唱與齊唱 小合唱

第二課時

三、欣賞《我和我的祖國》

1、初聽《我和我的祖國》

師：我們的祖國就像一位巨人屹立在世界的東方，就像我們的母親哺育一代代中華兒女茁壯成長。我們和我們的祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌，歌唱高山，歌唱河流。請聽《我和我的祖國》

思考從歌曲中你感受到什么？

師歸納：情緒，感情。

2、跟唱《我和我的祖國》

師：歌曲始終充滿節(jié)奏動感和愉悅的情緒，盡情抒發(fā)了“我”和祖國就如同“浪花”和“大海”一樣彼此依存，永不分割的真摯情感。讓大家用熱情奔放的歌聲抒發(fā)這樣的情感吧！

四、唱《祖國印象》

1、學唱《祖國印象》這首歌，表達對祖國的愛，在聽賞《我和我的祖國》時，感受自己和祖國無法分別的愛。

2、積極參與二聲部輪唱，體驗輪唱的樂趣。

3、能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔。

4、聽音樂感受情緒及節(jié)拍的特點。

5、復習3/8拍子，學習6/8拍子，說說他們的強弱規(guī)律。

6、全班隨音樂輕劃，加深對歌曲的印象。

7、隨琴跟唱歌曲三遍，然后同桌的同學互唱互聽。

8、跟音樂進行律動，自由進行。

9、討論歌曲的情感，然后再進行有組織的律動和表演唱。

1、第一遍聽賞，初聽感受歌曲的情緒和音樂特點。

2、第二遍聽賞，讓學生說一說歌曲表達的是什么樣一種情感。

3、學生跟隨音樂進行跟唱和舞蹈。

五、學習歌曲美妙的歌聲

1、教師先放音樂，學生聽旋律，輕打節(jié)奏。

2、唱準每一句歌詞。

3、講一講什么是輪唱：不同時開始，同時結(jié)束，一定要齊。

4、比較輪唱和齊唱的不同，說說他們都有什么樣的特點。

4、讓我們一起來回憶2/4和3/4拍子的強弱特點規(guī)律。

5、老師彈奏譜例，學生跟著輕打拍子。

6、小結(jié)下課。

第五課 綠色的呼喚 《小鳥，請到這里來》

教學目標：

一、知識與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、能用輕快的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》，從中感受愛護鳥類、熱愛自然、保護環(huán)境的思想。

2、能積極參加即興接唱活動，并自己創(chuàng)編歌詞。

教學設想：

本課音樂學習與環(huán)保教育相結(jié)合，以“小鳥尋找綠色家園”為主題進行教學活動。

教學重點：用輕快圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》

教學難點：唱好切分節(jié)奏和連音線節(jié)奏；后半拍起節(jié)奏，頓音與保持音的準確唱法。

教學課時：二課時

教學準備：課件、琴、教學過程：

第一課時

一、組織教學

二、導入新課

1、出示一張綠色的紙

師：這樣的綠色讓你你想到了什么？

生：聽音樂，答問

２、聽賞與跟唱《滴哩滴哩》

師：是呀，綠色在春天，綠色在大森林里，你聽一群可愛的小鳥正歌唱著綠色的家園，讓我們也隨小鳥一起歌唱綠色吧！

生：聽賞與跟唱《滴哩滴哩》，老師在一旁引導律動，帶學生進入情景。

３、激發(fā)環(huán)保意識和行為

師：綠色的家園很美，小鳥的生活自由自在，但是隨著人類無限制的開發(fā)資源，綠色家園漸漸遭到破壞，樹木不在青翠，花兒不在那么嬌艷，小鳥不停地向追問“綠色家園在哪里？綠色在哪里？”小鳥傷心地飛走了，遠離了我們，看到這樣的情景你想說些或者做些什么呢？

生：激發(fā)環(huán)保意識和行為

三、學習新歌

１、念詞，熟悉詞

師：人類不斷的覺悟反省自己的行為，拯救自己，終于在今天綠色家園重現(xiàn)在我們的面前。樹木成林，百花齊放，讓我們一起帶著最真誠的心、最火熱的情邀請小鳥歸來吧！

生：有感情地念完整首歌的詞

２、聽唱全曲，情感鋪墊

師：你是帶著什么情感朗讀詞的？

生： 師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請小鳥回家，為熱情的歌聲伴奏吧！

生：聽整首歌曲，老師引導用x o拍手的節(jié)奏感受歌曲節(jié)奏類型。

師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景（），你認為歌曲可分幾部分？

3、聽第一部分，情緒指導（熱情、愉快）

師：第一部分主要描述我們在呼喚小鳥。

4、用lv的字母跟唱

師：讓我們也加入邀請小鳥回家的隊伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。

生：跟琴唱

5、聽音樂填詞

師：同學們帶著你的熱情去迎接小鳥吧！讓我們再次感受那熱情的歌聲吧！

生：聽第一部分試一試填詞

３、跟琴糾正

四、學習新歌第二部分

1、學唱01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.||

師：小鳥在綠色的呼喚聲中歸來了，看見這翠綠的森林，如海的草地，小鳥陶醉了唱起了歡快活潑的歌。

（1）小鳥唱譜

出示01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.|| 老師旋律一次，學生聽；

（2）跟小鳥學唱

（3）猜猜小鳥這時想唱什么？

學生答問，老師引導唱出“盡情地唱吧小鳥，自由地飛吧小鳥”（4）情感處理小鳥這時心情如何？

活潑跳躍地唱出這句詞，學生再唱

學生分組唱這句詞

2、朗讀第二部分詞

師：熱情的同學們此時你想對小鳥說些什么呢？（集體朗讀二部分的詞）

師：你認為這部分詞在演唱時應該怎樣處理情感？

3、聽唱二部分

師：讓我們帶著熱情輕輕唱起心中的歌吧！

4、分析最后一句的唱法

師：唱最后一句有什么感覺？為什么？

跟琴學唱最后一句

5、跟琴唱

師：孩子們用你們甜美的歌聲與小鳥一起飛翔吧！

學生唱二部分

6、結(jié)合兩部分一起唱

跟琴輕唱，學生質(zhì)疑問難，解決難點

五、完整唱全曲

師：同學們綠色的世界真美好，讓我們一起來邀請我們的好朋友小鳥回家，用熱情愉快地歌聲把小鳥都請到這里來。

六、出示一段創(chuàng)編的詞讓學生唱

形式：老師領(lǐng)唱前句，學生唱后句

引導創(chuàng)編：眾多學生唱前句，一名唱后句

七、總結(jié) 綠色是我們共同的家園，為了能保護好綠色，保護好共同的家，同學們你將會做些什么呢？

相信有了你們這樣保家

第二課時

（一）教學內(nèi)容

1、《小鳥請到這里來》歌曲處理、歌表演

2、拓展：粘貼畫——美麗的小樹林

（二）教學目標

一、知識與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、能有感情地熟練演唱歌曲《小鳥請到這里來》，并進行歌曲表演。

2、能有感情地演唱樂譜，能唱準音名、音高。

（三）教學重（難）點 ：正確把握好樂曲中的難點句

（四）教（學）具準備 ：鋼琴、錄音機、課本、紅綠燈卡片

（四）教學過程

1、律動

學生在《小鳥請到這里來》的音樂聲中自由律動進教室。

2、復習樂譜

師：我們只有一個地球，毀壞地球就等于傷害我們自己，我們從小就要知道保護大自 然，保護生態(tài)，讓小鳥自由歌唱。同學們，讓我們一起歡迎可愛的小鳥再 次來到我 們美麗的校園，來到我們的身邊。

（1）齊唱樂譜，要求學生跟琴唱準樂譜。

（2）利用紅綠燈游戲，讓學生進一步唱好樂譜。

（設計意圖：用游戲來激發(fā)學生的唱譜興趣，避免了唱譜的單調(diào) 性，既鞏固了易唱錯的節(jié)奏型，又進行了發(fā)聲練習。）

3、歌曲處理

（1）師：小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中，他們開心嗎？快樂嗎？那么你們覺得這首歌曲可以用什么樣的顏色來表現(xiàn)？

生：暖色調(diào)的，如：紅、黃、橙……（2）師：用怎樣的情緒演唱這首歌曲？

生：愉快的、活潑的、高興的……

（3）找出歌曲中的音樂記號，說出他們的名稱。

師：有頓音記號的地方要唱的短促、跳躍、有彈性；有保持音的地方要唱的飽滿有力。

（教師范唱學生模仿）

（4）師：讓我們用最好聽的聲音來演唱這首歌曲。

（跟錄音完整演唱，一部分學生可用口哨音來伴奏）

（設計意圖：運用美術(shù)中的顏色和歌曲的情緒做對比，讓學生選擇 相符的顏色，巧妙地 把美術(shù)和音 樂聯(lián)系在一起，）

4、歌表演

師：聽了同學們這么美妙動聽的聲音，老師真想跳起來，同學們，你們是否也覺得腳底癢癢的？讓我們隨著美妙的歌聲跳起來吧！

（一些學生戴上小鳥的頭飾，其余學生邊唱邊和“小鳥”一起飛，還可做栽樹、挖 土、澆水等動作）

5、拓展

師：小鳥是多么向往那蔚藍的天空，那碧綠的樹林，那清澈的溪水…… 讓我們動起手來，貼貼畫畫，為小鳥們創(chuàng)造一個美麗的小樹 林吧！

（在《小鳥請到這里來》的歌聲中，每一小組在老師已準備好的白 紙上，貼貼畫畫，創(chuàng)作美麗的小樹林。）

師生共同簡單評比各小組的創(chuàng)作作品，將各小組的畫貼到黑板上。

師：同學們，你們用五彩的畫筆畫出了自己心目中的小樹林。那么假如你是一只小鳥的話，你想對人類說些什么呢？

生：希望人類能保護好大自然，多多植樹造林……

（設計意圖：通過畫、說等一系列手段，訓練了學生的多種能力，使學生對愛護鳥類，進行環(huán)保的必要性有了更深層的認識）

6、小結(jié)

是啊，鳥類是我們的好朋友，我們不但要愛護鳥類，更要愛護鳥類的家——大自然，因為這不僅是小鳥的家，也是我們大家共同的家園，為了我們生活的更加美好，這就需要我們共同來呼吁：讓全校、全社會乃至全世界一起來植樹造林，讓工廠煙囪的黑煙不再飄起，排水管的污水不再流淌，到處充滿鳥語花香。最后讓我們的小鳥伴隨著歌聲放飛到美麗的樹林中去吧！

第六課 漁夫與金魚的故事

教學目標

一、知識與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、能學會演唱《漁夫與金魚的故事》的九個唱段。

2、能積極參與表演，感受表演所帶來的愉悅，明白人不能貪得無厭，否則將一無所得的道理。教學重點

1、學會劇本中的九個唱段；

2、小組合作進行臺詞創(chuàng)編；

3．有表情地唱好各唱段并大膽地參與表演。教學難點

引導學生進一步體驗與表現(xiàn)各種角色的性格及變化。教學用具

課件、道具、電子琴等。教學過程

一、情景導入

給你一個機會，圓你一個夢想！同學們，歡迎大家來到“夢想劇場”，首先，我隆重的介紹來到我們節(jié)目現(xiàn)場的是來自實驗小學五（1）班的同學們。今天我要向大家推出的是新童話音樂劇《漁夫與金魚的故事》，我們五（1）班同學分成了五個小組，看哪一組能最快最好地完成音樂劇的演練，將得到一份豐厚的獎品。【情景導入，激發(fā)學生興趣，為后面的歌曲教學做鋪墊?！?/p>

二、參與性學習

1、劇本分析

師：首先將進行的是第一個環(huán)節(jié)“劇本通吃”，請各組在最短的時間內(nèi)完成以下三個

問題；

課件出示三個問題：

a)《漁夫與金魚的故事》發(fā)生的時間地點、人物、事件； b)劇本的結(jié)構(gòu)是如何安排的？分別是什么？

c)劇本中共有幾個唱段？其中哪幾個唱段的曲調(diào)是一樣的？

2、歌曲演唱

師：接下來我們將進行的是第二個環(huán)節(jié)，“歌曲模仿”。請聽第一組歌曲。（課件出示第一樂段）……

【“太荒唐”在歌曲的結(jié)尾出現(xiàn)了三次，每次歌唱的情緒處理都不一樣，這是學生比較難把握的一點?！?/p>

3、嘗試表演

師：歌曲學唱已告一段落，最后進行第三個環(huán)節(jié)“表演秀”，也是賀得獎品的關(guān)鍵時候，最后的大獎到底花落誰家，就要看大家的表現(xiàn)了。請注意演出時的角色分工、對白和唱段的自然銜接、動作表情的創(chuàng)設等。大家抓緊時間以小組為單位開始吧！各組進行創(chuàng)編、分工等，師下到各組進行指導。

三、展示全劇

（1）渲染氣氛，準備演出

同學們，“夢想劇場”就要圓你的演員夢了，音樂劇表演馬上就要開始了！演員準備…………

主持人上臺：請欣賞童話音樂劇《漁夫與金魚的故事》。旁白：……………………（2）表演全劇

四、小結(jié)

師：“夢想劇場，夢想成真?！币慌_高水平、高質(zhì)量、精彩的童話音樂劇在你們手中誕生了。老師真為你們驕傲！希望你們以后創(chuàng)造出更多更好的音樂作品！

第七單元 快樂的節(jié)日

一、知識與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價值觀

課時：二課時 課型：綜合課 第 一

課

時 教學過程： 一 聽音樂進教室 二 學唱新歌 聽賞歌曲《在葡萄架下》，學生聽錄音談感受

教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

學生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5生根親完整的演唱歌曲

三 處理歌曲 師生探討歌曲的情感

學生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動 學生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

學生分組表演

師生評議

第 二 課 時 教學過程： 一 聽音樂進教室

教師在鋼琴上彈奏歡快活波的歌曲，學生各自做著喜歡的動作進教室二 欣賞樂曲

初聽樂曲《半個月亮爬上來》學生談感受

根據(jù)樂曲情緒自編動作并展示 三 音樂活動

快樂的隊日 四 欣賞樂曲 初聽樂曲《看馬戲》

學生談感受

跟樂曲順唱旋律

教師帶唱歌曲

滲透學生的民族情感 五

音樂活動

快樂的節(jié)日

第八單元

長白山下的歌謠

一、知識與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價值觀

課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課

時 教學過程： 一 聽音樂進教室 二 學唱新歌 聽賞歌曲《嗯嘿呀》，學生聽錄音談感受

教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

學生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5生跟師完整的演唱歌曲

三 處理歌曲 師生探討歌曲的情感

學生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動 學生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

學生分組表演

師生評議

第 二 課 時 教學過程： 一 聽音樂進教室

教師在鋼琴上彈奏《大長今》歌曲，學生各自做著喜歡的動作進教室二 欣賞樂曲

初聽樂曲《阿里郎》學生談感受

根據(jù)樂曲情緒自編動作并展示 三 音樂活動

模仿朝鮮長鼓舞的動作

四 欣賞與跟唱歌曲

初聽樂曲《道拉基》

學生熟悉歌詞

跟樂曲順唱歌曲

教師帶唱歌曲

滲透勤勞的意識

跟伴奏齊唱歌曲 五 教學延伸

第九單元 可愛的家鄉(xiāng)

一、知識與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價值觀

課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課

時 教學過程： 一 聽音樂進教室 二 學唱新歌 初聽歌曲《藍色的雅特朗》，學生聽錄音談感受

教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

學生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5生跟師完整的演唱歌曲 三 處理歌曲

師生探討歌曲的情感

學生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動 學生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

學生分組表演

師生評議

第 二 課 時 教學過程： 一 聽音樂進教室

教師在鋼琴上彈奏《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》歌曲，學生各自做著喜歡的動作進教室二 欣賞樂曲

初聽樂曲《故鄉(xiāng)的親人》學生談感受

根據(jù)樂曲情緒自編動作并展示 三 音樂活動

閉眼猜樂器 四 欣賞與跟唱歌曲

初聽樂曲《家鄉(xiāng)美》

學生熟悉歌詞

跟樂曲順唱歌曲

教師帶唱歌曲

滲透思鄉(xiāng)情感

跟伴奏齊唱歌曲 五 器樂教學

豎笛教學：連奏和斷奏

第十單元 音樂家賀綠汀

課時：一課時

一、知識與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價值觀

課型：綜合課 教材分析：（略）教學過程： 一 聽音樂進教室 二 學唱新歌 初聽歌曲《清流》，學生聽錄音談感受

教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

學生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5生根親完整的演唱歌曲 三 處理歌曲 師生探討歌曲的情感

學生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理 四 音樂家故事

在音樂背景下，師生講述音樂家的故事 五 其他歌曲的欣賞

《嘉陵江上》 《晚會》

第十一單元 冬天的巡禮

一、知識與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價值觀

課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課

時 教學過程： 一 聽音樂進教室 二 學唱新歌 聽賞歌曲《銀色的馬車從天上來》，學生聽錄音談感受教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

學生跟鋼琴順唱歌曲

教師住句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5生跟師完整的演唱歌曲 三 處理歌曲 師生探討歌曲的情感

學生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動 學生根據(jù)歌曲的情境，自己創(chuàng)編排節(jié)奏

學生分組表演

師生評議

第 二 課 時 教學過程： 一 聽音樂進教室

教師在鋼琴上彈奏《時間的歌》的歌曲，學生各自做著喜歡的動作進教室二 欣賞樂曲

初聽樂曲《溜冰圓舞曲》學生談感受

根據(jù)樂曲情緒自編動作并展示 三 音樂活動

創(chuàng)意大雪紛飛的情景 四 欣賞樂曲 初聽樂曲《踏雪尋梅》

學生談感受

跟樂曲順唱旋律

教師帶唱歌曲

滲透學生的民族情感 五

音樂活動

在音樂中乘坐雪橇