第一篇：如何做最好的教師

《如何做最好的教師》讀后感

襄礦子弟小學(xué)

宋麗娜

認(rèn)真拜讀了魏書生老師寫的《如何做最好的教師》一書，使我受到很多啟迪，對(duì)自己的身份也進(jìn)行了深入思考，如何做一名好教師？怎樣讓學(xué)生喜歡自己的課？我認(rèn)為上好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都精彩，都成功，能適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功感。而要做到這些，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要想把所有學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來，只有從改革課堂教學(xué)入手。

生物學(xué)家達(dá)爾文成長的事例給了我們極大地啟示。達(dá)爾文小時(shí)侯是一個(gè)“平庸的孩子”，但他對(duì)大自然卻產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以較大興趣去野外觀察、學(xué)習(xí)和采集標(biāo)本……從而對(duì)人類作出重大貢獻(xiàn)?！拔覈糯逃铱鬃诱f過：”知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！爸挥小焙弥?、”樂之“方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂，欲罷不能。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)課有濃厚興趣，才能積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我認(rèn)為主要從以下幾方面入手：

一、建立良好的師生關(guān)系、教師要用微笑來贏得學(xué)生的微笑

古人云：”親其師，才能信其道?！皩W(xué)生喜歡這位教師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，自然就會(huì)對(duì)老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，這就是我們通常所說的”愛屋及烏“，就能變”要我學(xué)“為”我要學(xué)“，學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對(duì)這位老師所授的課感興趣是很困難的?？梢?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境，那么怎樣才能建立良好融洽的師生關(guān)系呢？答案很簡(jiǎn)單：就是要真心愛學(xué)生，因?yàn)闆]有愛就沒有教育。就是俯下身來與學(xué)生平等相處，建立朋友式的師生關(guān)系。、教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生

自尊之心人皆有之，學(xué)生也是如此，而且要多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們不斷提高，教師只有讓學(xué)生感覺到該任課教師對(duì)他們是關(guān)心的，是愛護(hù)的，是尊重的，他們才會(huì)喜歡你，只有師生關(guān)系融洽，和諧，學(xué)生的興趣就會(huì)引發(fā)。因此，平時(shí)我也注意了這一點(diǎn)。比如：課間時(shí)間，我都會(huì)以朋友、姐姐的身份走到學(xué)生中間，與他們聊天、談心，聆聽他們的心聲，詢問他們的學(xué)習(xí)生活各方面情況，盡我所能幫他們排憂解難，拉近師生之間的距離，消除他們對(duì)自己的畏怕、顧慮。經(jīng)過自己的努力，學(xué)生還是比較喜歡我的，許多學(xué)生課間都愛找我聊天，有一些心事或生活中碰到什么事或問題也會(huì)找我談心，找我?guī)椭?、解惑?/p>

二、課堂上多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有信心

我認(rèn)為課堂上一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是：老師多用贊美性評(píng)價(jià)，一串串溫馨評(píng)語既鼓足孩子們樂于參與的信心又讓他們的內(nèi)心溫暖！給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種平等、自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)時(shí)處處尊重他們的人格和身心發(fā)展規(guī)律。例如”你看她說的多好??！“”xx 同學(xué)很自信，能舉手回答問題“?！蹦惩瑢W(xué)這節(jié)課表現(xiàn)的最棒，回答問題三次“，”同學(xué)們聽聽，xx 同學(xué)今天的表現(xiàn)比上節(jié)課還好，努力吧！老師永遠(yuǎn)支持你“，”大膽地說出來，勇于發(fā)言，展示更完美的自我“等等。

三、教學(xué)內(nèi)容生活化，讓課堂漫溢真情實(shí)感

偉大的教育家陶行知先生曾提出：”生活即教育?！安?qiáng)調(diào)：”教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育。“

教學(xué)過程要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，避免空洞說教，使理論知識(shí)融入生活中去，這樣才能使學(xué)生信服，覺得學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。所以，我上課會(huì)很注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，舉一些與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的通俗易懂的事例來教學(xué)，或讓學(xué)生自己來舉例，談?wù)J識(shí)、體會(huì)。這樣學(xué)生就會(huì)覺得知識(shí)就在我們身邊，是與我們息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。

四、”放收自如“，讓課堂充滿色彩。

”放“是指不要怕孩子暴露問題，要解放孩子的身心，要尊重學(xué)生的思維成果。一些看似錯(cuò)誤的回答也可能蘊(yùn)含著創(chuàng)新的火花，教師不要輕易否定學(xué)生在深思熟慮的基礎(chǔ)上的答案，不要把教材上的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要允許學(xué)生對(duì)問題有獨(dú)特的見解?！笔铡笆侵冈谧鹬睾⒆佣喾N答案的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)他們推敲出盡可能完美的答案。

總而言之，新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師組織教學(xué)必需貫徹這一”靈魂“精神，搞好師生互動(dòng)活動(dòng)，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)同路人的角色，保證在課堂上師生一起主動(dòng)積極地活動(dòng)，師生之間展開直接地、面對(duì)面地交流與對(duì)話，學(xué)生才能獲得真實(shí)情感、鮮活的知識(shí)，并獲得人格的陶冶與健全。所以，今后我們?cè)谡n堂上要變教師的”一言堂“為師生的”眾人說“。變教師的”獨(dú)白式教學(xué)“為師生”對(duì)話式教學(xué)“。這樣，既有助于學(xué)生主體的凸現(xiàn)，又有助于新型師生關(guān)系的培育。讓師生都成為科學(xué)的主體，從而實(shí)現(xiàn)師生在互動(dòng)中共同探討、研究、切磋、互補(bǔ)、交流，使課堂成為一個(gè)思想碰撞、心靈交匯的搖籃，成為一個(gè)互相合作、共同體驗(yàn)的空間。進(jìn)而打造激情有效的”美麗課堂。

第二篇：做最好教師有感

學(xué)習(xí)“做中國最好教師”有感

教育大計(jì)，教師為本，實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的希望在教師，學(xué)生為本，師德為先；能力為重，終身學(xué)習(xí)是合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，也是最好教師的標(biāo)準(zhǔn)。

我認(rèn)為：最好的老師應(yīng)該具有“三大”——大識(shí)、大智、大愛。大識(shí)即具有現(xiàn)代教育理念，認(rèn)識(shí)和把握教育真諦、教育的本質(zhì)和核心；大智即有智慧、有能力、敢創(chuàng)造型教師；大愛即愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí)的教師。

好教師：?jiǎn)⒅?、開悟。啟發(fā)三地靠和智慧。不只是教知識(shí)，是教思維。教師要不斷研究學(xué)生，調(diào)整教學(xué)方法，不是學(xué)生跟著老師走，是教學(xué)跟著學(xué)生變。既要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又要倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，既要善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也要學(xué)會(huì)傾聽。好老師要永遠(yuǎn)把自己當(dāng)學(xué)生，責(zé)任不在于“上好課”，在于為學(xué)生提供挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的清靜和寄回。一時(shí)讓每個(gè)兒童自主學(xué)習(xí)，二是讓每個(gè)教師自覺成長，從“教育專家”轉(zhuǎn)型為“學(xué)習(xí)專家”。

總之，好教師要有以下基本素質(zhì)：

一、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)

二、充分尊重學(xué)生

三、以學(xué)生為中心

四、充滿教育智慧

五、具有包容意識(shí)

在我國古代，教師有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。荀子說：“尊嚴(yán)二禪，可以為師；耋愛可信，可以為師；誦說不陵不犯，可以為師?！边@在古代是很嚴(yán)格、很高尚的。即使在科學(xué)高度發(fā)達(dá)的今天，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也是適用的。著名教育家呂型偉先生說：“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新?！倍嗑俚恼撌霭。∥矣X得，以此標(biāo)準(zhǔn)作參照，能做到這幾點(diǎn)的老師才是好老師。

第三篇：做最好的教師

如何做最好的教師

――讀李鎮(zhèn)西《做最好的教師》有感

磁澗一中杜中強(qiáng)

臨放寒假的時(shí)候，學(xué)校發(fā)給我們每一位教師一本教育專著，我領(lǐng)到的是李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。以前只聽說過李鎮(zhèn)西是著名的教育家，但并未學(xué)到他的教育理念，不知道他的教育精髓。然而我讀了此書后才發(fā)覺李鎮(zhèn)西果然不同凡響，他不愧為我國教育的領(lǐng)軍人物。讀著此書，仿佛有一位智者站在你面前，他循循善誘，博學(xué)多才，為你排解煩惱、指點(diǎn)迷津，又如一位長者常伴左右，他和藹可親、誨人不倦，當(dāng)你遇到困難時(shí)及時(shí)給予幫助，讓你有信心繼續(xù)走下去。很難想像在如此浮躁、功利的社會(huì)，居然有人如此用心的對(duì)待孩子，對(duì)待教育，難怪他會(huì)成為廣大教師心中追尋的偶像、指明燈。

做最好的教師，要做最好的自己，做最好的我！你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子，不如輕輕松松高高興興過好每一天。

做最好的教師，要使教育內(nèi)容生活化，讓課堂漫溢真情實(shí)感。偉大的教育家陶行知先生曾提出：“生活即教育。”并強(qiáng)調(diào)：”教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育?！笔聦?shí)如此，人的思想品德正是通過對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成、完善的，初中思想品德課程應(yīng)該在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人、集體和國家的關(guān)系，使思想品德獲得健康發(fā)展提供必要的幫助。

做最好的教師還要有愛心！“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！钡拇_，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好教師，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該如此，李鎮(zhèn)西老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手，獻(xiàn)出了真情和愛心，幫助他們一步步成長

讓我們成為一個(gè)現(xiàn)在感到快樂的人，讓孩子在受教育的過程中，體驗(yàn)到求知的快樂，思考的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且體驗(yàn)到集體的快樂，朋友間友誼的快樂。讓我們的老師在工作中，體驗(yàn)到激情隨意揮灑的快樂，同事間互相理解的快樂，體驗(yàn)到孩子們帶給我們的快樂。

第四篇：做最好的教師

做最好的教師——靜下心來教書，潛下心來育人心得體會(huì)

佟江小學(xué)劉陽

5月27日下午，我們?nèi)w新教師在進(jìn)修學(xué)校參加了新教師培訓(xùn)班。邀請(qǐng)了繆桂玲老師給我做了《靜下心來書，潛下心來育人》的專題講座?？娎蠋熛蚋魑恍陆處焸魇谌绾纬蔀橐幻詈玫慕處?。如何才能做一名最好的教師？聽了繆老師的講座，我有了新的感悟。

繆老師從三個(gè)方面向我們介紹了如何做最好的教師。第一要為什么做教師；第二做一個(gè)怎樣的教師；第三怎樣做一個(gè)好教師。

繆老師教導(dǎo)我們年輕的教師們，教學(xué)是豐富自我，滋養(yǎng)自我的過程。她告訴我們，首先要做一個(gè)自信自尊的教師。豐富自身，才能影響學(xué)生。其次要做一個(gè)富有勇氣的教師。最后要找一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的教師。我們認(rèn)為教師的工作很平凡，繆老師告訴我們“把每一件簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好，就是不平凡。許許多多的普通教師的一生，都沒有感天動(dòng)地的事跡，但他們?cè)跓o數(shù)個(gè)平凡日子里所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻都折射出師愛博大的情懷。教師無窮的知識(shí)和愛心，無盡的力量和激情，鍛造出不朽的師德之魂。

在我的班主任生活中，我認(rèn)為只要用心、有愛就能做好。因?yàn)樽霭嘀魅喂ぷ?，要有?qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，和對(duì)學(xué)生的一片愛心。從繆老師的報(bào)告中，我深切感受到這只是首要條件。愛是教育工作的金鑰匙，正如冰心所說的“愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有了愛，才有了教育的先機(jī)”。因此教師的愛既包含對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，又包含著對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷。愛心既是教育事業(yè)的前提，又是學(xué)生成長的搖藍(lán)。具體地說教師不僅要做學(xué)生知識(shí)的傳遞者，還要做學(xué)生心靈的啟迪者。平時(shí)要尊重理解

學(xué)生，嚴(yán)中有愛，學(xué)會(huì)換位思考，善于抓住教育時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生克服成長過程中遇到的諸如學(xué)習(xí)、人際和生活中的各種困難，引導(dǎo)他們樂學(xué)和走好人生的每一步。再者還要有耐心。愛學(xué)生，就要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。還要做到嚴(yán)格要求，“愛而不縱，嚴(yán)而不兇”。

繆老師還告訴我們，做最好的教師不但要講究方法，還要善于學(xué)習(xí)。一名優(yōu)秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊(yùn)，只有提高自已的人文素養(yǎng)，才可能在工作中成為學(xué)校的“能師”。要提高自已的人文素養(yǎng)，就必須善于讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。俗話說“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。古語說得好：“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友，才能從書中找到方向，積累知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，才能站在教育教學(xué)理論的高度反思自己的行為?，F(xiàn)代社會(huì)是信息化時(shí)代，知識(shí)更新程度令人驚嘆，所以在教育教學(xué)中不但要涉獵書本知識(shí)，還要走出課本，用知識(shí)武裝自己的頭腦，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。要想在教學(xué)中做到游刃有余，就要持之以恒的讀書，不斷的補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。“我們擁有一桶水已經(jīng)不行了，我們要有源源不斷的活水?！边@樣站在講臺(tái)上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。

通過這次培訓(xùn)，使我明白了怎樣才能做一個(gè)最好的教師。作為一名年輕的新教師，新班主任，對(duì)于學(xué)生，我做得還不夠，以后，我會(huì)更認(rèn)真、更用心去做一個(gè)最好的教師。

第五篇：做最好的教師

讀《如何做最好的老師》心得感想

想做最好的老師，是每一位當(dāng)老師的愿望，但是，如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢，如何做最好的老師呢？關(guān)鍵在我們自己。“君子治其內(nèi)，不治其外。“我們教師應(yīng)該努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。這是我讀完這本書之后最大的感受。

文中，作者給我們論述了二十七位古今中外的教育家經(jīng)典感言，讀著讀著，自覺羞愧，覺得自己在各個(gè)方面更需努力：

一、高度的責(zé)任心

馬可連柯指出：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的教

育手段。”“沒有責(zé)任心就不會(huì)有真正的工作。我認(rèn)為做得還不錯(cuò)的是自己對(duì)工作，對(duì)學(xué)生的高度的責(zé)任心。”但是，當(dāng)我讀完他的教育案例后，我覺得自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。應(yīng)該繼續(xù)對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。

最全體學(xué)生負(fù)責(zé)，就要了解每一個(gè)學(xué)生的身心健康，平等尊重每一個(gè)學(xué)生，一視同仁，尤其是那些暫時(shí)落后的學(xué)生，更應(yīng)該多多給予尊重，這樣，才能向馬可連柯的教育格言努力：連百分之一的不合格的，連一個(gè)浪費(fèi)了的生命都不準(zhǔn)有。

對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，這就要著眼于每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，做到教孩子一年，想孩子十年，教孩子六年，想孩子六十年。

對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)，就要求我們不能僅僅當(dāng)一個(gè)知識(shí)的傳遞著，要幫助學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成解決問題的能力，更要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、讀書讀書再讀書

讀書的重要性眾人皆知，那么對(duì)老師而言，更為重要。在這本書

從陶行知的做好學(xué)之師；蘇霍姆林斯基的：教師，應(yīng)是精神豐富的榜樣；亞里士多德的做一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師，夸美紐斯的教師應(yīng)是“泛智”之師。從這些教育家的經(jīng)驗(yàn)來看，讀書促進(jìn)教師成長的必由之路。

我們的孩子們是否愛讀書，就要看看這位老師是否愛讀書，因此，作為教師，要不斷學(xué)習(xí)，還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，真正做到教學(xué)相長。

我們不想做淺薄的教書匠，就要通過閱讀，汲取進(jìn)行教育教學(xué)的精神營養(yǎng)，并把這種精神轉(zhuǎn)化為自己的工作能力和綜合素質(zhì)，充分提高教育和教學(xué)效果。

勤學(xué)、勤思、勤動(dòng)筆，是成為最好的老師的捷徑。

三、以情動(dòng)情

教師應(yīng)該是具有豐富情感的人，富有激情的，快樂的人，在幾點(diǎn)狄德羅、贊可夫、斯賓塞都有論述。

夸美紐斯也曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！?/p>

每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。當(dāng)老師面帶微笑面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生會(huì)還給我們幾十個(gè)更加燦爛的微笑，其實(shí)，這也是一種“快樂教育?！?/p>

真誠的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道。我還力求做到，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己付出的努力能得到公平的評(píng)價(jià)，使他們輕松愉快地融合在集體之中。這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

當(dāng)老師很累，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)我看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，學(xué)生圍著我快樂的談笑，把我當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。

也有許多不愉快涌上心頭，但是，想想多還是自己的責(zé)任，只有最最好的自己，不斷完善自己，把教育當(dāng)成快樂的事情，我相信，我會(huì)距離最好的教師的差距，越來越小。

從古至今，教師是最受尊敬之職業(yè)，也是最值得尊敬之職業(yè)。因?yàn)?，教師，人之師也，是傳授知識(shí)、承襲文明、啟迪品行之師。最近讀魏書生老師主編的《如何做最好的老師》這本書，書中國內(nèi)外教育大師的經(jīng)典感言讓我從中受益匪淺。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！其中第一頁有教育家陶行知的一段話，讀來頗有感觸。這段話說：倘若當(dāng)教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時(shí)輸入于學(xué)生，如此則學(xué)生受益較多，即當(dāng)教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學(xué)生求學(xué)，固然要“學(xué)而不厭”，就是當(dāng)教員的，也要真正做到“學(xué)而不厭”。

中國人從來就極其重視讀書。宋代皇帝趙恒親自寫詩勸勉天下人讀書：“富

家不用買良田，書中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋；出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；男兒若遂平生志。六經(jīng)勤向窗前讀。”可見，古人對(duì)讀書的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于任何人而言，讀書都是有益處的，其中最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知，讓無助的人獲得戰(zhàn)勝困難的力量。

在我的記憶里，我特別喜歡我高一時(shí)候的英語老師，雖然她只是和我們相處

了短短的一年。她的英語課特別的活潑、輕松。她就經(jīng)常讓我們?cè)谟⒄Z課堂上帶我們一起學(xué)唱各種各樣的鄉(xiāng)村英文歌曲，教我們學(xué)邁克爾.杰克遜的太空舞步。

還會(huì)推薦很多有趣的英語雜志，讀本給我們閱讀，然后我們會(huì)像朋友一般輕松地交流自己的閱讀心得，直到今天都讓我回味不已。想想現(xiàn)在的自己，也可以做到這樣嗎？新時(shí)代的學(xué)生見多識(shí)廣，他們對(duì)知識(shí)的需求已經(jīng)不停留在表面上了，在加上學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能否達(dá)到一定的深度、廣度，很大程度上決定于教師本身是否見多識(shí)廣，知識(shí)豐富。而理解掌握教材，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)提出許多問題，解答這些問題并非易事。如果教師見識(shí)廣，對(duì)諸如這些問題就能應(yīng)對(duì)自如，用自己豐富的知識(shí)做出解答，不斷提高學(xué)生的思維素質(zhì)。如果教師閱歷少，見解膚淺，甚至以“以后再告訴你”來敷衍學(xué)生，無疑會(huì)給學(xué)生潑冷水，既降低了自身形象，又挫傷了學(xué)生的求知欲。所以，教師要不斷提高自己的知識(shí)水準(zhǔn)，要廣通博覽，要不斷學(xué)習(xí)教師要給學(xué)生一杯水，自己就得常流水。

在陶行知看來，教師只有天天學(xué)習(xí)，天天接受再教育，才能常教常新，有教

學(xué)之樂，而無教學(xué)之苦。由此我想到陶行知每天問自己的四個(gè)問題：

第一問：我的身體有沒有進(jìn)步？

第二問：我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？

第三問：我的工作有沒有進(jìn)步？

第四問：我的道德有沒有進(jìn)步？

看似平淡無奇的四句話，卻是發(fā)人深思。叫我心中不禁要問自己：今天，自

己進(jìn)步了嗎？正所謂要想讓學(xué)生進(jìn)步，老師先要自己進(jìn)步；要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師先要自己學(xué)習(xí)。如果不時(shí)時(shí)讀書學(xué)習(xí)，思想跟不上時(shí)代的話，只是做到專，而不能做到博，那我們的課堂是干巴巴的，缺少激情，與學(xué)生有一種時(shí)代的隔離感，這樣的課堂是讓人難以忍受的。

其實(shí)，不管生活多么的紛繁蕪雜，在每一個(gè)忙碌的日子里，我們真的非常需

要有思考的時(shí)間、覺悟的時(shí)間、靜心的時(shí)間和守真抱樸的時(shí)間；而作為教育工作者的我們，則更需要有反思、自省、不斷刷新、不斷成長與進(jìn)步的時(shí)間。

從點(diǎn)滴做起，做最好的自己——讀《如何做最好的老師》有感（原創(chuàng)）

推薦有人曾經(jīng)說過：所謂“最好的老師”，不是與我最敬佩的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的，比也是白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的我和昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談話是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織的班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助后進(jìn)生是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天所聽到的各種不理解后是不是比昨天更冷靜？

作為一個(gè)教育工作者來說，誰不想做一名最好的老師？我們和本書作者一樣，都在平凡的教

學(xué)工作崗位上，腳踏實(shí)地而求索，心甘情愿苦其中，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，可為什么他就成了做好的老師，成了著名教育家，我們卻業(yè)績平平，幾十年教書生涯后依然是教書匠一個(gè)？帶著這個(gè)問題，我又反復(fù)閱讀，在書中苦苦尋覓，終于找到了答案。

一、尋找差距努力實(shí)踐

1、我們只是忙于教書，缺少思考。受應(yīng)試教育和急功近利思想的影響，過于看重學(xué)生眼前的考試成績，唯“應(yīng)試”是從，每天只是上課、批改作業(yè)、備課，處理日常教學(xué)事務(wù)，缺少對(duì)一天工作的思考，缺少自己與自己的心靈對(duì)話，也許在教書之初我們是有一些想法的，由于沒有寫的習(xí)慣，沒有及時(shí)把自己每天豐富的生活，與學(xué)生之間的趣事或煩惱，奔騰的思緒記錄下來，久而久之，就沒有了思想，也不愿再去思考。

2、缺少對(duì)平時(shí)教學(xué)資料的積累。日常教學(xué)中，我們無時(shí)不在做著與其他老師不同的工作，比如：成功的課堂教學(xué)，撰寫的優(yōu)秀教學(xué)論文，學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，組織的典型主題班隊(duì)會(huì)和豐富多彩的活動(dòng)，與“學(xué)困生”的溝通，與家長的談話??也許很多方面的做法更新穎，更

富于創(chuàng)造性，但我們?nèi)鄙賹?duì)資料地收集整理，這些寶貴的東西隨著時(shí)間的流逝也煙消云散了。

3、缺少自己與自己的縱向?qū)Ρ?。本書在序言中寫道：做一名做好的老師，不是把自己和于永正、魏書生等大家相比，?qiáng)調(diào)的是自己和自己比，把昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己，堅(jiān)持不懈，不斷向最好的老師的境界靠攏。如果每天能不斷反省自己：我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？今天上課是不是比昨天更精彩？今天處理學(xué)生之間的突發(fā)事件是不是比昨天更精彩？如果我們每天能堅(jiān)持這樣自己和自己比，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次與學(xué)生的談心，不斷地向“最好的自己”靠攏，以此來超越自己。那么，我們的進(jìn)步將會(huì)是突飛猛進(jìn)的。

二、學(xué)會(huì)反思勤于錘煉

那么，如何向“最好的老師”靠攏，縮小與名師的差距，從現(xiàn)在開始努力“做最好的自己”呢？

1、擁有一顆童心。童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛心。擁有一顆愛學(xué)生的心，具有兒童般的思維、純真、興趣，是做一個(gè)好老師的基本條件。從書中，我處處感受到李老師的童心與愛心，此類事例不勝枚舉。一顆童心，好像一座橋梁，使我們能站在孩子的角度，理解學(xué)生，也使我們的學(xué)生原諒了我有時(shí)對(duì)他們抑制不住的暴躁，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚。

2、強(qiáng)制自己寫教育日記。教育日記不需特定的格式要求，只是個(gè)人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉?？纯粗逃姨K霍姆林斯基，他為學(xué)生寫的1000多篇童話、故事、小說和他的許多教育札記都是他逝世后發(fā)表的，而他生前寫這些文章都不是為發(fā)表而寫的。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)。

讓教育隨筆、教育散文、教育手記、教育日記成為我們的“寫作”方式并強(qiáng)制自己堅(jiān)持下去。

3、養(yǎng)成閱讀與寫作的良好習(xí)慣?！皰行淖詥?，真正靜下心來閱讀的書籍有多少，又曾寫過多少讀書筆記與隨筆？

4、做好日常教學(xué)中的每一件小事。因?yàn)槲矣X得：要想比被人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫，重視細(xì)節(jié)，將小事做細(xì)培養(yǎng)成一種習(xí)慣。因?yàn)槌晒κ且粋€(gè)日積月累、持續(xù)不斷的過程，不是一蹴而就的。

既然我們選定了這“三尺講臺(tái)，一摞作業(yè)，一身粉筆灰”的平凡而偉大的教育事業(yè)，就讓我們?nèi)缛藗冺灀P(yáng)的那樣，像春蠶一樣奉獻(xiàn)自己，像蠟燭一樣燃燒自己，做一名幸福而又普普通通的人民教師，甘于平淡，把自己每天在教學(xué)生涯中的每一件事做成功，做到位。就如海爾集團(tuán)總裁張瑞敏所說的：把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我相信：認(rèn)真做好每件小事，日積月累，就會(huì)有水到渠成后的驚喜。到那時(shí)，我們也可以無愧的說：我就是最好的老師！我無愧于“最好的自己”！

讀《如何做最好的老師》有感

分類： 隨想日期： 2010-8-16 10:29:12閱讀：評(píng)論：字號(hào)： 大大中中小小

做最好的老師，就是做最好的自己，做最好的我！讀完魏書生主編的《如何做最好的老師》一書后，我深有感觸：身為教師，做最好的自我，首先是要擁有一顆愛學(xué)生的心，還要注重學(xué)習(xí)，更要不斷教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

一、做最好的老師要有愛心。

以前自己常常抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛心嗎？其實(shí)我片面理解了愛心的涵義。本書告訴我們，愛心應(yīng)該是日常生活下自然而然的一種情感和行為。做最好的老師要有愛心！狄德羅說：“熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學(xué)生的情感,因?yàn)榻處煹哪暰褪且环N摧殘,這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸,情感衰退使杰出的人失色,有意摧殘情感是絕對(duì)的蠢事。我們當(dāng)以此自勉——不論對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生?！钡拇_，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該如此，向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手，獻(xiàn)出了真情和愛心，幫助他們一步步成長。

陶行知說：“真教育是心心相印的活動(dòng)?！倍嘀魅问亲钅芎蛯W(xué)生心心相印，最能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的魅力。當(dāng)下課了，我坐在講臺(tái)邊休息時(shí)，總會(huì)有孩子圍過來說：“老師，要不要我去辦公室給您端水喝？”“老師，我給您抱本子吧！”看到孩子們真誠的笑臉，關(guān)切的眼神，我倦意頓消了。

二、做最好的老師要愛學(xué)習(xí)。

陶行知說過：“倘若當(dāng)教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時(shí)輸之于學(xué)生，如此則學(xué)生受益較多，即當(dāng)教師者也覺得有無窮的樂趣?！彼詫W(xué)生求學(xué)，固然要“學(xué)而不厭”，就是當(dāng)了教師，還是 要繼續(xù)的“學(xué)而不厭”。

人從“呱呱墜地”的時(shí)候就開始不斷的學(xué)習(xí)，來適應(yīng)自熱條件，來適應(yīng)社會(huì)。教師是教育下一代的人，關(guān)系到每個(gè)人的未來，關(guān)系到國家的未來，教師更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)來勝任自己的工作。首先在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)方法：作為年輕教師要不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷積累教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，如每個(gè)單元的典型例題，學(xué)生的典型錯(cuò)誤。平時(shí)還要多積累好題。由于現(xiàn)在的科技變化是“一日千里”，教師要不斷的學(xué)習(xí)跟上新潮流和學(xué)生交流，談心就會(huì)得心應(yīng)手。其次，教師的魅力在通過活化的知識(shí)的沉淀所形成的諸多良好品質(zhì)，我剛工作時(shí)上課比較枯燥，就多看書培養(yǎng)自己的幽默感，上課時(shí)會(huì)根據(jù)課堂的情況和教材中的依稀素材來活潑課堂氣氛，使學(xué)生喜愛語文課。要不斷地看心理學(xué)方面的書籍。由于時(shí)代的變化，獨(dú)生子女的孩子越來越多，因此，我們要關(guān)注到每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)心孩子的發(fā)展，關(guān)心孩子的心理健康。

三、做最好的老師要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

昆體良是夸美紐斯以前西方歷史上最杰出的教學(xué)法學(xué)者。他提出了“教是為了不教”。學(xué)生只有掌握了進(jìn)入知識(shí)殿堂的金鑰匙，才能達(dá)到“教是為了不教”的境界?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！?因此我教學(xué)生：堅(jiān)持以讀為本，培養(yǎng)感悟能力；質(zhì)疑問難的方法。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中主要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎屗麄兓ハ噘|(zhì)疑討論，我只做個(gè)引導(dǎo)者、參與者，適時(shí)扣準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)予以啟發(fā)、點(diǎn)撥。這樣整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

教學(xué)方法應(yīng)該是多變的。作為教師，在課堂上就要?jiǎng)?chuàng)造性引導(dǎo)學(xué)生“探究”，鼓勵(lì)學(xué)生“質(zhì)疑”，激勵(lì)學(xué)生“超越”，擺正師與生的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，在教師靈活的方法引導(dǎo)下讓學(xué)生展開想、看、說。

一個(gè)教師雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”，但我相信今天的自己一定會(huì)比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會(huì)匯成了一個(gè)人一生的“最好”！