《爵士樂》說課稿

《爵士樂》說課稿1

尊敬的各位考官：

大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂荴X號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說教材

《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂。樂曲速度稍快，表達(dá)演奏者愉悅的心情。樂曲開始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號為主的爵士樂隊演奏，當(dāng)中穿插一段演唱?！恫恢獮楹巍肥侵Z拉·瓊斯的經(jīng)典爵士樂代表作品，在80年代的爵士樂發(fā)展進(jìn)程中具有標(biāo)志性的一首歌。旋律柔和，已被收納到高中音樂課程必修。

通過本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與感受，學(xué)生能夠感受爵士樂音樂特點，理解音樂文化多樣性。

二、說學(xué)情

那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能這三個方面，而教學(xué)目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、感受、體驗爵士樂的風(fēng)格特征，了解相關(guān)文化及藝術(shù)價值，逐步對爵士樂產(chǎn)生興趣。

2、通過體驗、對比、小組合作等方式感受爵士樂的音樂特點，通過改編樂曲提升審美創(chuàng)造力。

3、認(rèn)識爵士樂，了解它的發(fā)展和音樂特點

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是通過欣賞，了解爵士樂的風(fēng)格特點。難點是掌握爵士樂的節(jié)奏特點，并通過實踐加深理解。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——新課教授——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會分別播放民歌《茉莉花》和爵士樂《茉莉花》請學(xué)生感受音樂的不同，從而順勢導(dǎo)入到本課《爵士樂》的學(xué)習(xí)。

這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是新課教授環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我會針對學(xué)生身心的特點，利用層層深入的提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)先歌曲的特點、體會情緒，并能夠通過進(jìn)一步分析作品，理解作品背后的文化內(nèi)涵。

首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)爵士樂，介紹爵士樂的相關(guān)內(nèi)容，了解“布魯斯”“拉格泰姆”音樂形式，并了解爵士樂的音樂特點。

其次，我會帶領(lǐng)學(xué)生聆聽《南部之子》感受作品的情緒特點及演奏樂器。

我之所以這樣設(shè)計，是因為音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要以音樂審美為核心，強調(diào)音樂實踐，讓學(xué)生在實踐中感受音樂之美。同時，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

第三環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

我會將學(xué)生分為四小組，將樂曲改編成帶有爵士風(fēng)格的《小星星》

（1）學(xué)生小組討論，根據(jù)爵士樂的特點進(jìn)行創(chuàng)編，教師進(jìn)行點評。

（2）學(xué)生演奏。

這樣設(shè)計，一方面鞏固了學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識，使知識掌握得更加牢固和全面；另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第四環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，我會與學(xué)生共同總結(jié)本課內(nèi)容，并請同學(xué)們搜集關(guān)于“爵士樂”的材料。

七、說板書設(shè)計

最后，就是我今天的板書設(shè)計，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！

《爵士樂》說課稿2

各位評委老師好：

今天我說課的題目是第四單元音樂與社會第二節(jié)“大眾音樂”中的內(nèi)容——爵士樂，本課內(nèi)容包括四首教學(xué)樂曲和一首精彩放送音樂，用一課時完成。

一教材分析

本課通過學(xué)生的欣賞，教師的講解讓學(xué)生詳細(xì)了解爵士樂的起源、發(fā)展、音樂特點，以及爵士樂的流派等知識內(nèi)容，讓學(xué)生愿意欣賞爵士樂，并正確認(rèn)識爵士樂。

2教學(xué)重點

①由于學(xué)生對爵士樂的接觸比較少，讓學(xué)生通過聆聽分析感受爵士樂，注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂，讓學(xué)生了解爵士樂的音樂特點（特別是即興性）鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。

②請學(xué)生對爵士樂的節(jié)奏進(jìn)行模仿、旋律進(jìn)行模唱，體會爵士樂，真正參與到課堂教學(xué)中。

3教學(xué)難點

（1）學(xué)生對爵士音樂節(jié)奏特點的把握，把學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏模仿。

（2）布魯斯音樂由于變換音多，較難模唱，可以學(xué)生模唱一兩句，體驗黑人宣泄情感的方式，感受將降三音、降七音的音樂色彩。

二教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生了解爵士樂的起源與發(fā)展，及其相關(guān)文化、藝術(shù)價值等，引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學(xué)生對多元文化的接納與包容意識。

（2）聆聽、分析各首爵士音樂，探討分析爵士樂的風(fēng)格特點

（3）掌握“拉格泰姆”的節(jié)奏特點和“布魯斯”的旋律特點，并進(jìn)行模仿。

（4）熟記《藍(lán)色狂想曲》的“藍(lán)調(diào)”主題。

（5）能根據(jù)爵士樂的音樂特點，用簡單的旋律唱出爵士樂的風(fēng)格。

本課在教法選擇上，根據(jù)學(xué)生的情況，采用引導(dǎo)法、分析法，并結(jié)合多媒體完成教學(xué)；在學(xué)法的選擇上，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，采取討論法，通過聆聽音樂、哼唱音樂旋律、模仿節(jié)奏，體會爵士樂的音樂特點。

三教學(xué)過程

（一）聆聽導(dǎo)入新課

課前讓學(xué)生收集有關(guān)“爵士樂”的資料，以動畫片《貓和老鼠》的主題音樂引入新課，聆聽請學(xué)生談對音樂的理解，并引出課題——“爵士樂”（包括它的起源、使用樂器）讓學(xué)生初步了解“爵士樂”。

《貓和老鼠》音樂恢湝、幽默，俏皮可愛。“爵士樂”是一種由美國黑人創(chuàng)造的，與歐洲音樂傳統(tǒng)相交融所產(chǎn)生的音樂?！熬羰繕贰笔窃凇袄裉┠贰焙汀安剪斔埂钡幕A(chǔ)上發(fā)展起來的，以小型樂器重奏為主的形式，主要有短號、小號、長號、薩克斯管、吉他、低音提琴等樂器組合進(jìn)行演奏，同學(xué)們回憶一下剛才我們聽到的《貓和老鼠》的音樂片段中，都有哪些樂器？那么什么是“拉格泰姆”和“布魯斯”音樂呢？下面，讓我們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，首先學(xué)習(xí)第一首爵士音樂——《演藝人》。

（二）演藝人（板書曲名）

1首先，請同學(xué)生欣賞這首爵士樂曲，聽一下他的演奏形式與樂曲的風(fēng)格，聆聽并思考，體會音樂特點。

2聽完后分析作品演奏形式、風(fēng)格，體會音樂特點。（板書知識點）

學(xué)生會說這是電子游戲中的音樂，沒錯！這首音樂現(xiàn)在成了許多電子游戲的伴奏音樂，那么我們現(xiàn)在具體分析一下這首作品。首先，它的演奏形式是一首鋼琴曲。樂曲風(fēng)格輕快跳躍、活潑風(fēng)趣，音樂具有幽默、歡樂、活潑的情趣，同學(xué)們不妨再哼唱體會一下。同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)這首爵士樂的節(jié)拍非常的特別，他們用的是切分音的節(jié)奏，從而打亂原有的強弱規(guī)律，使音樂聽起來具有自己的特點，那么這種節(jié)奏被稱為“拉格泰姆”（Ragtime），意思為“參差不齊的拍子”；是從非洲民間音樂發(fā)展而成。

▲ 4具體介紹拉格泰姆音樂特點，左右手節(jié)奏的不同，讓學(xué)生分組對節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，然后合作，模仿體會拉格泰姆的節(jié)奏特點。 5介紹《演藝人》的曲作者斯科特、喬普林，美國黑人作曲家、鋼琴家，創(chuàng)作和演奏了大量的拉格泰姆風(fēng)格的鋼琴曲，被稱為“拉格泰姆之王”。

（三）《空虛布魯斯》（板書曲名）

欣賞學(xué)習(xí)完拉格泰姆的爵士音樂，再來學(xué)習(xí)一下布魯斯音樂、

1介紹布魯斯音樂的起源。

爵士樂源于非洲黑人傳統(tǒng)民謠，是美洲黑奴作為抒發(fā)內(nèi)心郁悶之情而唱得工作歌，之后逐漸發(fā)展了藍(lán)調(diào)音樂，聽起來十分憂郁，被稱為“布魯斯＂（Blues）、

那么，下面請同學(xué)們聆聽樂曲《空虛布魯斯》并仔細(xì)體會音樂的情緒。

2聆聽、體會樂曲，觀察演奏樂器（長號）的演奏，讓學(xué)生模仿樂器的演奏動作，并嘗試對旋律進(jìn)行模唱。

分析：樂曲抒情、委婉、傷感，多滑音和顫音。這首歌曲表現(xiàn)了一位黑人婦女因失去愛人的悲傷感情。讓學(xué)生模仿樂器長號的演奏動作。樂曲由于降mi和si音的音高不好找，學(xué)生會反映唱起來較難。

3介紹布魯斯音樂及特點

Blues又稱藍(lán)調(diào)，是一種音調(diào)接近語言、夾雜嘆息、呻吟聲和說白的黑人歌曲，帶有很多的滑音，并常以降mi、si兩個音作為其旋律的特征，充滿憂郁的情緒，歌詞哀怨、凄楚、動人心弦。

Blues的速度較慢，常為二拍子或四拍子，較多地表現(xiàn)抒情，憂傷的情緒。在演唱過程中具有非常靈活的即興特點。

4再次強調(diào)爵士樂的音樂組成和音樂特點，及音樂三大元素。爵士樂是在Ragtime和Blues的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的

爵士樂的三大元素：搖擺、即興演奏、獨特的聲音。

1）搖擺爵士樂中切分音的頻繁運用使旋律產(chǎn)生交錯的'節(jié)奏效果，讓聽眾不由自主地隨音樂“搖擺”起來。

2）即興演奏爵士樂的象征和標(biāo)志，演奏者（特別是獨奏時）可以充分即興發(fā)揮；富于爵士魅力和內(nèi)涵。

3）獨特的聲音音響的處理方法也是爵士樂風(fēng)格的重要標(biāo)準(zhǔn)樂手們通過改變強度、隨意升降音高、使用弱音器、爆裂吹奏，突出打擊樂等，開辟音響新天地。

5介紹演唱者貝思、史密斯，并再將播放片斷，讓學(xué)生模唱，體會音樂特點，體驗黑人宣泄情感的方式。

貝思、史密斯，美國20c代最紅的歌手。她是第一位主要錄制唱片的布魯斯歌手和爵士歌手，被稱為“布魯斯女王”，可見她的實力和魅力，請同學(xué)們模仿她的演唱。

（四）第三首歌曲——《多么美妙的世界》這是爵士樂中的經(jīng)典樂曲（板書曲名）

1首先給同學(xué)們介紹這首歌曲和它的表演者路易斯、阿姆斯特朗、

路易斯、阿姆斯特朗，20c美國爵士音樂的奠基人，被稱為“爵士樂之父”擅長演奏小號，并制作了首批全是黑人的爵士唱片。對爵士樂做出了重要的貢獻(xiàn)；

1）開創(chuàng)了個人即興表演。

2）合理運用切分音

3）鼓勵年輕號手成樂器大師，使爵士樂演奏“職業(yè)化”。擴展了小號在爵士樂獨奏的表達(dá)。

2欣賞歌曲《多么美妙的世界》體會音樂風(fēng)格特點（尤其搖擺風(fēng)格），領(lǐng)悟爵士音樂即興特點，并對歌曲進(jìn)行模仿演唱。

3介紹爵士音樂在發(fā)展中產(chǎn)生的音樂的流派。

有20c初傳統(tǒng)爵士，30年代搖擺樂，40年代咆哮爵士、冷爵士樂，50年代硬爵士，60年代自由爵士，70年代后的搖滾爵士，拉丁爵士、融合爵士……

我們現(xiàn)在所熟悉的融合音樂，其實已經(jīng)成為一種冠有爵士樂名稱的混合型音樂。

（五）下面請同學(xué)欣賞另一首爵士音樂——《藍(lán)色狂想曲》（板書曲目）

1介紹作品的創(chuàng)作背景。

2聆聽作品，并引導(dǎo)學(xué)生分析作品，哼唱布魯斯音調(diào)主題

《藍(lán)色狂想曲》是鋼琴與樂隊的作品，我們聽到有一個主題在全曲的各個部分不斷的變化再現(xiàn)，演奏樂器有單簧管、鋼琴、小號、薩克斯管等。

3提出問題：美國人為什么要在奧運會上演奏《藍(lán)色狂想曲》？

讓學(xué)生認(rèn)識此曲在美國甚至在音樂領(lǐng)域中的藝術(shù)價值與地位。（提問使學(xué)生對知識的理解由感性上升到理性）?！端{(lán)色狂想曲》最大的價值在于：把通俗音樂與嚴(yán)肅音樂有機地融合在一起，是一種爵士交響樂。

4再次欣賞洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。

5介紹作曲家格什溫

（六）給學(xué)生介紹爵士樂在中國的發(fā)展，讓學(xué)生正確認(rèn)識爵士音樂，以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元化的音樂文化，正確審視美國爵士樂豐富自己視野。

（七）拓展：播放歌曲《兒歌》，啟發(fā)學(xué)生能簡單唱出一兩句爵士風(fēng)格的旋律。

四創(chuàng)作和表演

鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作與表演

可作簡單的旋律風(fēng)格改編（教師稍作示范，并提供一定的范圍）

可表演一段你學(xué)過的爵士音樂

可模仿爵士樂手的演奏……

（說明：通過實踐，讓學(xué)生真正體驗“什么是爵士音樂”）

五歸納總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爵士樂的起源發(fā)展，包括布魯斯和拉格泰姆，以及爵士樂的音樂特點，發(fā)展流派和有代表性的作品，作者和表演家。爵士樂通過它獨特的音樂語言，富有個性的靈活的音樂演奏，直探聽者的心底，給人深刻的精神體驗和心靈的喜悅。

六思考

1、縱觀爵士樂的發(fā)展，是什么原因促使爵士樂出現(xiàn)流派眾多的局面？

2、對爵士樂與搖滾樂的音樂特點做出比較，分辨出以下兩個音樂的類型：

① 《One night》

② 《Only you》

《爵士樂》說課稿3

一、課標(biāo)解讀：

本專題是高中《音樂鑒賞》第十三單元《流行音樂的經(jīng)典——爵士樂》中的內(nèi)容，聆聽不同的爵士樂，感受、體驗這種音樂的特點。

二、教材分析：

課本中提供了兩首爵士樂供大家欣賞，爵士樂起源于美國的新奧爾良，以其極具動感的切分節(jié)奏，個性十足的爵士音階，以及不失章法的即興演奏在世界樂壇上立于不敗之地。另外，爵士樂的發(fā)展歷程也比較豐富，對現(xiàn)代音樂的影響很大，涉及到眾多的音樂作品，，音樂人，以及音樂時代?；谒倪@些特點，決定學(xué)習(xí)者要擁有很強的音樂底蘊以及對音樂的撲捉能力，也就是我們常說的樂感。

三、學(xué)情分析：

（一）學(xué)生情況

學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識比較薄弱，特別是對《爵士樂》的了解更少，所以，對爵士樂的音樂感覺無法準(zhǔn)確的把握。

（二）專業(yè)老師

爵士樂是外來音樂，我們國家對爵士樂的認(rèn)識也不成熟，專業(yè)老師對爵士樂的掌握也是皮毛，想通過一節(jié)課就讓學(xué)生完全掌握爵士樂，創(chuàng)作一部爵士樂作品是不大現(xiàn)實的。因此，這節(jié)課的設(shè)計一定要把握度?；谏鲜觯覜Q定把爵士樂的內(nèi)容簡單化，就抓住爵士樂的三大特征來講解，培養(yǎng)學(xué)生爵士樂的音樂感覺。將整個課堂設(shè)計為兩大個部分。

1、導(dǎo)入部分，一段電影《花樣年華》片段，讓學(xué)生走進(jìn)30年代中國的上海，體會那時的音樂風(fēng)格，讓學(xué)生說出他們頭腦中這種音樂出現(xiàn)的場合，讓他們演唱感受一下這種音樂。從而導(dǎo)出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、課程進(jìn)行部分。主要分為五部分

（一）知識講解

（1）爵士的起源，（布魯斯拉格泰姆）通過節(jié)奏練習(xí)，樂曲片段練習(xí)，讓學(xué)生體會兩種音樂的特點，從而得出爵士樂的音樂特點以及它的一個特性——搖擺性

（2）通過欣賞迪克西蘭爵士樂的欣賞，讓學(xué)生總結(jié)出爵士樂的最大特性———即興性。掌握爵士樂樂隊演奏的樂器。

（3）爵士樂對古典音樂的影響。通過這個環(huán)節(jié)的欣賞，讓學(xué)生找出古典音樂中運用的爵士元素，以及爵士樂的另一個特性——特殊的聲音。

（二）師生共同體驗：教師給予一段爵士音樂，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識，現(xiàn)場演唱。

（三）初試牛刀：讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的知識，自己創(chuàng)作一小段爵士樂，老師給《小星星》主題，讓學(xué)生在短短的幾分鐘的時間內(nèi)創(chuàng)作出一個四小節(jié)的爵士樂，并且展現(xiàn)給大家。

（四）才藝展示：請會跳爵士舞的同學(xué)帶動大家跳一段舞蹈，再一次感受爵士樂的魅力，并且鍛煉學(xué)生善于表現(xiàn)自己。

（五）拓展——爵士樂的發(fā)展歷程：老師給學(xué)生印發(fā)資料，作為學(xué)生課后自主了解的內(nèi)容。

總之，本堂課的重點是讓學(xué)生在欣賞、思考，參加和體驗中，學(xué)到知識，掌握知識。

爵士樂

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解，接受多元音樂文化，開闊學(xué)生視野。2.通過中外爵士樂的欣賞，使學(xué)生感受，體驗爵士樂音樂的風(fēng)格特征。3.學(xué)習(xí)爵士樂的切分節(jié)奏。

教學(xué)思路：

1、作為對爵士樂的入門課，讓學(xué)生對爵士樂有初步的認(rèn)識，從而喜歡上爵士樂，在課外能積極欣賞爵士音樂。

2、在唱的過程中，領(lǐng)略爵士樂的音樂特點。

教學(xué)過程：

一、引入：播放爵士樂《海上鋼琴師》，問題：音樂段落屬于哪種音樂元素？帶出課題——爵士樂。

二、爵士樂的起源

爵士樂（Jazz），于19世紀(jì)末20世紀(jì)初源于美國，誕生于南部港口城市新奧爾良，音樂根基來自布魯斯（Blues）和拉格泰姆（Ragtime）。爵士樂講究即興，以具有搖擺特點的Shuffle節(jié)奏為基礎(chǔ)，是非洲黑人文化和歐洲白人文化的結(jié)合。20世紀(jì)前十幾年爵士樂主要集中在新奧爾良發(fā)展，1917年后轉(zhuǎn)向芝加哥，30年代又轉(zhuǎn)移至紐約，直至今天，爵士樂風(fēng)靡全球。爵士樂的主要風(fēng)格有：新奧爾良爵士、搖滾樂、比博普、冷爵士、自由爵士、拉丁爵士、融合爵士等。

三、感受爵士樂的切分節(jié)奏，節(jié)奏練習(xí)。

四、爵士樂隊常見樂器

爵士樂隊總的來說可以分為兩組：

1、節(jié)奏組

2、旋律組

節(jié)奏組主要樂器有：鋼琴、低音提琴、貝司、鼓

旋律組：小號、長號、單簧管、薩克斯 其中打擊樂器在爵士樂隊中占有很重要的地位。

爵士樂隊中每個人都是樂隊的主體，包括歌手。樂隊中的每件樂器包括人聲，并沒有誰為誰服務(wù)，誰為誰伴奏的概念，而是通過合作使自己的價值得到更好的體現(xiàn)。

五、總結(jié)：爵士樂的特點

（1）大部分音樂帶有憂怨的情感色彩。演唱，演奏即興性較強．

（2）爵士樂的旋律經(jīng)常采用布魯斯音階（1 2 b3 3 4 b5 6 b7 7）來形容它的特點。（3）爵士樂的切分節(jié)奏復(fù)雜多樣，特別是跨小節(jié)的連續(xù)切分經(jīng)常將原有的節(jié)奏整小節(jié)移位，造成一種飄忽不定的游移感。