第一篇：音樂感想2-爵士樂

有一種音樂，她很輕易就能打動(dòng)我的心，她可以讓我和她一起陶醉；可以讓我和她的節(jié)奏一起跳動(dòng)；可以讓我和她的思想一起飄揚(yáng)，這就是我最愛的爵士樂。喜歡上爵士樂，這可得益于我表哥，記得上小學(xué)的時(shí)候，表哥的唱機(jī)里放出了一段略帶憂傷、暗淡、懷舊、優(yōu)雅的小號音樂，從那以后我知道了著名的爵士樂手、小號手及歌手路易斯.阿姆斯特朗(Louis Armstrong)，并深深喜歡上了他那沙啞的、充滿磁性的、激情的聲音，這聲音仿佛能吸住我的心，讓我聽后回味無窮，久久不能自拔。過后幾年，也是從我表哥那里聽到了一張薩克斯的CD，也是這張CD讓我記住了一個(gè)名字--肯尼基，也深深喜歡上了薩克斯管的演奏。現(xiàn)在一提到爵士音樂，我就會(huì)想到薩克斯管，它的音調(diào)是憂傷的，音色是暗淡的，節(jié)奏是舒緩的，旋律是悠長的，顏色是灰色的，情緒是晦澀的，心理是壓抑的，性格是不屈的，薩克斯管成為了爵士音樂的象征。

爵士樂的起源有幾種說法，但發(fā)展很迅速，開始于20世紀(jì)20年代，這是一種具有奇特節(jié)奏和非洲和聲色彩的音樂形式，由早期的拉格泰姆(ragtime)、藍(lán)調(diào)(blues)吸取了營養(yǎng),發(fā)展到后來的比波普、自由爵士、現(xiàn)代爵士。它走過了一段令人驚喜而富有朝氣的旅程。它的自由的即興風(fēng)格，結(jié)合黑人音樂家那天生的豐富節(jié)奏感，由此產(chǎn)生了這種微妙而無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂。盡管現(xiàn)在它不象當(dāng)年那樣輝煌了，但你會(huì)經(jīng)常能不經(jīng)意地在許多別的音樂形式中發(fā)現(xiàn)它的蹤跡，因?yàn)樗缫呀?jīng)融入其中了。2003年的45屆格萊美上的一個(gè)聲音至今也無法讓我忘記，讓我又聽到了多元素的音樂中那少有的爵士動(dòng)人旋律，她的出現(xiàn)讓久未有驚喜的爵士樂壇，灌注了一絲青春活力，她就是諾拉瓊斯(Norah Jones)，她也讓我知道了原來爵士不只有傳統(tǒng)的即興搖擺，當(dāng)它與其它樂種相融合時(shí)，也可以有這么精彩的作品呈現(xiàn)。在這一生中，我雖然不能成為一個(gè)玩音樂的人，但我能成為一個(gè)真正會(huì)去聆聽的人，我希望能從音樂中找到生活的精彩；能讓音樂給我舒緩壓力；能讓音樂帶給我和家人朋友幸福。爵士樂可以說算是陪伴我成長的音樂了，因此我也對她情有獨(dú)鐘，也希望以后能有更多更好的爵士音樂出現(xiàn)。

第二篇：高中音樂《爵士樂》說課稿

尊敬的各位考官：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說教材

《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂。樂曲速度稍快，表達(dá)演奏者愉悅的心情。樂曲開始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號為主的爵士樂隊(duì)演奏，當(dāng)中穿插一段演唱?！恫恢獮楹巍肥侵Z拉·瓊斯的經(jīng)典爵士樂代表作品，在80年代的爵士樂發(fā)展進(jìn)程中具有標(biāo)志性的一首歌。旋律柔和，已被收納到高中音樂課程必修。

通過本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與感受，學(xué)生能夠感受爵士樂音樂特點(diǎn)，理解音樂文化多樣性。

二、說學(xué)情

那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的'任務(wù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法，知識與技能這三個(gè)方面，而教學(xué)目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.感受、體驗(yàn)爵士樂的風(fēng)格特征，了解相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，逐步對爵士樂產(chǎn)生興趣。

2.通過體驗(yàn)、對比、小組合作等方式感受爵士樂的音樂特點(diǎn)，通過改編樂曲提升審美創(chuàng)造力。

3.認(rèn)識爵士樂，了解它的發(fā)展和音樂特點(diǎn)

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是通過欣賞，了解爵士樂的風(fēng)格特點(diǎn)。難點(diǎn)是掌握爵士樂的節(jié)奏特點(diǎn)，并通過實(shí)踐加深理解。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——新課教授——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)分別播放民歌《茉莉花》和爵士樂《茉莉花》請學(xué)生感受音樂的不同，從而順勢導(dǎo)入到本課《爵士樂》的學(xué)習(xí)。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是新課教授環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我會(huì)針對學(xué)生身心的特點(diǎn)，利用層層深入的提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)先歌曲的特點(diǎn)、體會(huì)情緒，并能夠通過進(jìn)一步分析作品，理解作品背后的文化內(nèi)涵。

首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)爵士樂，介紹爵士樂的相關(guān)內(nèi)容，了解“布魯斯”“拉格泰姆”音樂形式，并了解爵士樂的音樂特點(diǎn)。

其次，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生聆聽《南部之子》感受作品的情緒特點(diǎn)及演奏樂器。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要以音樂審美為核心，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂之美。同時(shí)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

第三環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

我會(huì)將學(xué)生分為四小組，將樂曲改編成帶有爵士風(fēng)格的《小星星》

(1)學(xué)生小組討論，根據(jù)爵士樂的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

(2)學(xué)生演奏。

這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第四環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)本課內(nèi)容，并請同學(xué)們搜集關(guān)于“爵士樂”的材料。

七、說板書設(shè)計(jì)

最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

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第三篇：音樂鑒賞爵士樂教案

廣州市第五屆中小學(xué)優(yōu)秀音樂錄像課、有效教學(xué)案例評比活動(dòng)

爵士樂

鄭中鈞中學(xué)

張宇藝

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解，接受多元音樂文化，開闊學(xué)生視野。

2.通過中外爵士樂的欣賞，使學(xué)生感受，體驗(yàn)爵士樂音樂的風(fēng)格特征。

3、學(xué)習(xí)布魯斯音階，感受布魯斯音階特點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)爵士樂的切分節(jié)奏。

教學(xué)思路：

1、作為對爵士樂的入門課，讓學(xué)生對爵士樂有初步的認(rèn)識，從而喜歡上爵士樂，在課外能積極欣賞爵士音樂。

2、在摹唱的過程中，領(lǐng)略爵士樂的音樂特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、引入：播放爵士版《夜來香》，問題：音樂段落屬于哪種音樂元素？帶出課題——爵士樂。

二、爵士樂的起源

爵士樂是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國南部新奧爾良的黑人音樂,后來傳入城市風(fēng)靡美國，并成為世界性的流行音樂。爵士樂是美國最有代表性的一種民間音樂。獨(dú)特的音樂語言，極具個(gè)性的靈活演奏，時(shí)而低沉憂傷，如泣如訴；時(shí)而強(qiáng)勁高亢，激動(dòng)奔放，給人深刻的精神體驗(yàn)。

1、布魯斯 學(xué)習(xí)“布魯斯”音階

2、拉格泰姆

三、感受爵士樂的切分節(jié)奏，節(jié)奏練習(xí)。

四、黑人有了自己的樂隊(duì)，演奏著屬于自己的音樂，貧窮卑微但快樂地活著，爵士樂融合著布魯斯和拉格泰姆的音樂風(fēng)格逐漸走向成熟。在爵士音樂史上，不能不提到一位大師級的美國黑人爵士音樂家——“爵士樂之父”路易斯〃阿姆斯特朗，欣賞《南部之子》

問題：有哪些樂器演奏，主奏樂器是什么？

五、爵士樂隊(duì)常見樂器

爵士樂隊(duì)總的來說可以分為兩組：

1、節(jié)奏組

2、旋律組

節(jié)奏組主要樂器有：鋼琴、低音提琴、貝司、鼓 旋律組：小號、長號、單簧管、薩克斯

其中打擊樂器在爵士樂隊(duì)中占有很重要的地位。爵士樂隊(duì)中每個(gè)人都是樂隊(duì)的主體，包括歌手。樂隊(duì)中的每件樂器包括人聲，并沒有誰為誰服務(wù)，誰為誰伴奏的概念，而是通過合作使自己的價(jià)值得到更好的體現(xiàn)。

六、欣賞阿姆斯特朗演唱《What a wonderful world》領(lǐng)略大師風(fēng)采。

七、欣賞《不知為何》試說出音樂的風(fēng)格與早期的爵士樂有何不同。

八、總結(jié)：爵士樂的特點(diǎn)

（1）大部分音樂帶有憂怨的情感色彩。演唱，演奏即興性較強(qiáng)．

（2）爵士樂的旋律經(jīng)常采用布魯斯音階（1 2 b3 3 4 b5 6 b7 7）來形容它的特點(diǎn)。

（3）爵士樂的切分節(jié)奏復(fù)雜多樣，特別是跨小節(jié)的連續(xù)切分經(jīng)常將原有的節(jié)奏整小節(jié)移位，造成一種飄忽不定的游移感。

第四篇：高中音樂爵士樂教案

[教材] 人音教版普通高中《音樂》第六單元——爵士音樂

[年級] 高中一年級

[課時(shí)] 一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的接納與包容的意識。

[教學(xué)重點(diǎn)]

由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認(rèn)識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn)（特別是即興性），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

一、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報(bào)刊，傳播媒體，音響等）

收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報(bào)，文稿，網(wǎng)頁，課件等），用文字和音響配合說明——什么是爵士樂？

交流或補(bǔ)充。

[

1二、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行

三、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進(jìn)行講座和交流。教學(xué)過程]

一、聽辨導(dǎo)入（3分鐘）、對比聽賞： 管弦樂《北風(fēng)吹》 爵士樂《北風(fēng)吹》 師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？

2、學(xué)生談對音樂的理解

3、引出課題：“什么是爵士樂？”

（說明：對比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入課題）

二、交流與探討（25分鐘

1、學(xué)生的交流

①學(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報(bào)、網(wǎng)頁資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。

②由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品??（說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況）

2、學(xué)生分組展示并作介紹

由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的情

況、內(nèi)容，及時(shí)、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流：

⑴、感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn)：

空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

① 學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號的吹奏。

② 學(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。③ 學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人喧泄情感的方式。

④ 引導(dǎo)學(xué)生對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。⑤ 學(xué)生總結(jié)：“布魯斯“的風(fēng)格特點(diǎn)。

“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林scott joplin）① 說出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。

② 引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)，找出重音基本節(jié)奏。

③ 學(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

④ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。⑵、關(guān)于爵士樂的即興性

① 讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”“陳述心靈本能的音樂”、表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來說明？

② 師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史

③ 對比欣賞：“what a wonderful wold”兩個(gè)不同的版本。

⑶、關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派

① 簡單總結(jié)各流派的音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂流派的聽辨。

② 教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體，使爵士音樂在不斷地否定——?jiǎng)?chuàng)新的過程中發(fā)展，使爵士音樂充滿了活力與生機(jī)。（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過程。）

3、爵士樂的藝術(shù)價(jià)值

⑴、爵士交響樂的產(chǎn)生——《藍(lán)色狂想曲》

最大的價(jià)值在于：把通俗音樂與嚴(yán)肅音樂有機(jī)地融合在一起。

⑵、復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。

⑶、欣賞洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。

⑷、師：為什么美國要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏《藍(lán)色狂想曲》？這說明了什么？設(shè)想一下，中國的2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)向世界人民獻(xiàn)上什么音樂呢？（說明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對知識的理解由感性上升到理性）。

三、思考與創(chuàng)作（10分鐘）

1、爵士樂在中國

⑴、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

師：在這個(gè)影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

⑵、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。

⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當(dāng)這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。

⑷、欣賞：《薔薇薔薇處處開》

師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時(shí)間內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人創(chuàng)造的，是美國黑人情感的渲瀉與流露，表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲；只是基某些因素的影響，使人們對美國這種音樂缺乏正確、全面的了解與認(rèn)識??但現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元的音樂文化，豐富自己的視野。

（說明：結(jié)合中國的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)用審視的眼光對待外來的音樂文化，體現(xiàn)對多元文化的接納與包容。）

2、中國的爵士樂現(xiàn)狀

師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。

⑴、欣賞：具有爵士音樂風(fēng)格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。

⑵、分析與交流：

師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面？（布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮）

（說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。）

3、創(chuàng)作和表演

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作與表演：

可做簡單的旋律風(fēng)格改編（教師稍做示范，并提供一定的范圍）可為旋律配節(jié)奏的伴奏

可表演一段你學(xué)過的爵士音樂

可模仿爵士樂手的演奏

（說明：通過實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂”）

四、歸納與總結(jié)

1、再次提出課題：什么是爵士音樂？

引言：“若你非問不可，你是永遠(yuǎn)不會(huì)知道的”——路易斯。阿姆斯特朗。

2、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么？

（與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲）

3、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”，謝謝大家。（說明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升；更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過程）

第五篇：爵士樂-高中音樂獲獎(jiǎng)教案

爵士樂-高中音樂獲獎(jiǎng)教案

篇一：高一音樂鑒賞教案第二十三節(jié) 爵士樂

第二十三節(jié)

爵士樂

教學(xué)內(nèi)容：1.欣賞：南部之子 不知為何

2.知識： 迪克西蘭爵士樂 自由爵士樂

3．拓展與探究：

教學(xué)目標(biāo)：欣賞兩首爵士樂-----《南部之子》和《不知為何》，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)爵士樂的風(fēng)格特征。知道爵士音樂的主要特點(diǎn)和有關(guān)爵士音樂的知識。探索爵士音樂對當(dāng)代音樂的影響。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)爵士樂的風(fēng)格特征。知道爵士音樂的主要特點(diǎn)和有關(guān)爵

士音樂的知識。

教學(xué)用具：多媒體課件

圖片

相關(guān)資料

教材

教案

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)：

1．師生相互問好！2．檢查有無缺席學(xué)生！

二．導(dǎo)入新課：

1.導(dǎo)言：

爵士樂是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂，源自美國的黑人歌曲和“拉格泰姆”，后成為美國的流行音樂，進(jìn)而成為世界性的現(xiàn)代流行音樂之一。爵士樂是一種即興性演奏形態(tài)。演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏，將所奏的旋律進(jìn)行即興變奏，演奏者往往就是作者。爵士樂的節(jié)奏離奇而多變幻，多用連續(xù)切分，令人迷惘，富于刺激性。

爵士樂在其漫長的演進(jìn)過程中，吸收了各種不同的音樂文化，特別是從許多民間音樂中去吸收養(yǎng)料。爵士樂音樂家們主要活動(dòng)于夜總會(huì)，酒吧和舞廳，使這種音樂形態(tài)從誕生以來就帶有商品化的印記。

嚴(yán)肅音樂也受到了爵士樂的影響。作曲家格什溫的鋼琴與樂隊(duì)作品《藍(lán)色狂想曲》把爵士樂元素用于音樂會(huì)作品，并獲得了很大成功。貝爾格的歌劇《璐璐》也采用了爵士樂的音樂語言。

2.名人名言：

如果有人是爵士大師的話，那他就是路易斯·阿姆斯特朗。他是爵士音樂的縮影，而且永遠(yuǎn)都是。------【美】杜克·艾琳頓

3.出示課題：

三．新課教學(xué)：

1.爵士樂

爵士樂是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂，源自美國的黑人歌曲和“拉格泰姆”，后成為美國的流行音樂，進(jìn)而成為世界性的現(xiàn)代流行音樂之一。爵士樂是一種即興性演奏形態(tài)。演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏，將所奏的旋律進(jìn)行即興變奏，演奏者往往就是作者。爵士樂的節(jié)奏離奇而多變幻，多用連續(xù)切分，令人迷惘，富于刺激性。

爵士樂在其漫長的演進(jìn)過程中，吸收了各種不同的音樂文化，特別是從許多民間音樂中去吸收養(yǎng)料。爵士樂音樂家們主要活動(dòng)于夜總會(huì)，酒吧和舞廳，使這種音樂形態(tài)從誕生以來就帶有商品化的印記。

篇二：高中音樂爵士樂教案

[教材] 人音教版普通高中《音樂》第六單元——爵士音樂

[年級] 高中一年級

[課時(shí)] 一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的接納與包容的意識。

[教學(xué)重點(diǎn)] 由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認(rèn)識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn)（特別是即興性），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

一、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報(bào)刊，傳播媒體，音響等）

收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報(bào)，文稿，網(wǎng)頁，課件等），用文字和音響配合說明——什么是爵士樂？

二、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流或補(bǔ)充。

三、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進(jìn)行講座和交流。

[教學(xué)過程]

一、聽辨導(dǎo)入（3分鐘）

1、對比聽賞：

管弦樂《北風(fēng)吹》 爵士樂《北風(fēng)吹》

師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？

2、學(xué)生談對音樂的理解

3、引出課題：“什么是爵士樂？”

（說明：對比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入課題）

二、交流與探討（25分鐘

1、學(xué)生的交流

①學(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報(bào)、網(wǎng)頁資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。

②由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品??（說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況）

2、學(xué)生分組展示并作介紹

由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的情

況、內(nèi)容，及時(shí)、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流：

⑴、感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn)：

空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

① 學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號的吹奏。

② 學(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。③ 學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人喧泄情感的方式。

④ 引導(dǎo)學(xué)生對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。⑤ 學(xué)生總結(jié)：“布魯斯“的風(fēng)格特點(diǎn)。“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin）

① 說出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。

② 引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)，找出重音基本節(jié)奏。

③ 學(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

④ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。

⑵、關(guān)于爵士樂的即興性

① 讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來說明？

② 師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史

③ 對比欣賞：“What a wonderful wold”兩個(gè)不同的版本。

⑶、關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派

① 簡單總結(jié)各流派的音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂流派的聽辨。

② 教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體，使爵士音樂在不斷地否定——?jiǎng)?chuàng)新的過程中發(fā)展，使爵士音樂充滿了活力與生機(jī)。（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過程。）

3、爵士樂的藝術(shù)價(jià)值

⑴、爵士交響樂的產(chǎn)生——《藍(lán)色狂想曲》

最大的價(jià)值在于：把通俗音樂與嚴(yán)肅音樂有機(jī)地融合在一起。

⑵、復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。

⑶、欣賞洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。

⑷、師：為什么美國要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏《藍(lán)色狂想曲》？這說明了什么？設(shè)想一下，中國的2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)向世界人民獻(xiàn)上什么音樂呢？（說明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對知識的理解由感性上升到理性）。

三、思考與創(chuàng)作（10分鐘）

1、爵士樂在中國

⑴、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

師：在這個(gè)影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

⑵、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。

⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當(dāng)這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。

⑷、欣賞：《薔薇薔薇處處開》

師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時(shí)間內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人創(chuàng)造的，是美國黑人情感的渲瀉與流露，表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲；只是基某些因素的影響，使人們對美國這種音樂缺乏正確、全面的了解與認(rèn)識??但現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元的音樂文化，豐富自己的視野。

（說明：結(jié)合中國的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)用審視的眼光對待外來的音樂文化，體現(xiàn)對多元文化的接納與包容。）

2、中國的爵士樂現(xiàn)狀 師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。

⑴、欣賞：具有爵士音樂風(fēng)格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。

⑵、分析與交流：

師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面？（布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮）

（說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。）

3、創(chuàng)作和表演

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作與表演：

可做簡單的旋律風(fēng)格改編（教師稍做示范，并提供一定的范圍）

可為旋律配節(jié)奏的伴奏

可表演一段你學(xué)過的爵士音樂

可模仿爵士樂手的演奏

（說明：通過實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂”）

四、歸納與總結(jié)

1、再次提出課題：什么是爵士音樂？

引言：“若你非問不可，你是永遠(yuǎn)不會(huì)知道的”——路易斯。阿姆斯特朗。

2、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么？

（與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲）

3、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”，謝謝大家。（說明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升；更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過程）篇三：《爵士音樂》教案高一音樂教案

音樂教案——爵士音樂

[教 材] 人音教版普通高中《音樂》第二冊第六單元——爵士音樂

[年 級] 高中一年級

[課 時(shí)] 一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo) ] 讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的接納與包容的意識

[教學(xué)重點(diǎn)] 由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認(rèn)識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程 中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn)（特別是即興性），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報(bào)刊，傳播媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè) 的形式（手抄報(bào)，文稿，網(wǎng)頁，課件等），用文字和音響配合說明——什么是爵士樂？

2、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交 流或補(bǔ)充。

3、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進(jìn)行講座和交流。[教學(xué)過程 ]

一、聽辨導(dǎo)入

（3分鐘）

1、對比聽賞： 管弦樂《北風(fēng)吹》 爵士樂《北風(fēng)吹》

師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？

2、學(xué)生談對音樂的理解。

3、引出課題：“什么是爵士樂？”

（說明：對比欣賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入

課題）

二、交流與探討（25分鐘）

1、學(xué)生的交流：

①學(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報(bào)、網(wǎng)頁資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。

②由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè) 展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品??（說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè) 情況）

2、學(xué)生分組展示并作介紹 ：

由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，及時(shí)、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流：

⑴、感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn)：

空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

① 學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號的吹奏。

② 學(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。③ 學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人宣泄情感的方式。

④ 引導(dǎo)學(xué)生對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。

⑤ 學(xué)生總結(jié)：“布魯斯”的風(fēng)格特點(diǎn)。

“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin ① 說出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。

② 引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)，找出重音基本節(jié)奏。

③ 學(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

④ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。⑵、關(guān)于爵士樂的即興性 ：

① 讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來說明？

② 師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這

些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯集了一部爵士音樂史。

③ 對比欣賞：“What a wonderful world”兩個(gè)不同的版本。⑶、關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派

① 簡單總結(jié)各流派的音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂流派的聽辨。② 教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體，使爵士音樂在不斷地否定——?jiǎng)?chuàng)新的過程中發(fā)展，使爵士音樂充滿了活力與生機(jī)。

（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過程。）

3、爵士樂的藝術(shù)價(jià)值 ：

⑴、爵士交響樂的產(chǎn)生——《藍(lán)色狂想曲》

最大的價(jià)值在于：把通俗音樂與嚴(yán)肅音樂有機(jī)地融合在一起。

⑵、復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。

⑶、欣賞洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。

⑷、師：為什么美國要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏《藍(lán)色狂想曲》？這說明了什么？（說明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對知識的理解由感性上升到理性）。

三、思考與創(chuàng)作（10分鐘）

1、爵士樂在中國

⑴、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

師：在這個(gè)影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？ ⑵、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當(dāng)這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。

⑷、欣賞：《薔薇薔薇處處開》

師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時(shí)間內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人創(chuàng)造的，是美國黑人情感的渲瀉與流露，表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲；只是基于某些因素的影響，使人們對美國這種音樂缺乏正確、全面的了解與認(rèn)識??但現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元的音樂文化，豐富自己的視野。

（說明：結(jié)合中國的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)用審視的眼光對待外來的音樂文化，體現(xiàn)對多元文化的接納與包容。）

2、中國的爵士樂現(xiàn)狀 ：

師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大