《白輪船》讀后感

《白輪船》讀后感1

小說(shuō)留給我們?nèi)齻€(gè)故事，一個(gè)是白輪船的故事，一個(gè)是長(zhǎng)角鹿母的故事，還有一個(gè)人魚的故事；三個(gè)浪漫而又虛無(wú)的故事。

每一個(gè)故事中男孩都在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：我從哪里來(lái)，要到哪里去？

孩子的爸爸媽媽在生下孩子之后就離開了，媽媽在遙遠(yuǎn)的城里做織布工的消息對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，根本就是虛無(wú)飄渺的東西，所以他把對(duì)媽媽的這種留戀融入爺爺給他講的長(zhǎng)角鹿母的故事里，似乎長(zhǎng)角鹿母就是他心中那神圣無(wú)暇的母親，爺爺會(huì)在夜幕降臨的時(shí)候，一遍遍地重復(fù)母親的這個(gè)故事?？墒呛髞?lái)，長(zhǎng)角鹿母被兇煞的奧羅茲庫(kù)爾殺了，而給他說(shuō)長(zhǎng)角鹿母故事的爺爺卻軟弱地成了幫兇，這無(wú)異于對(duì)他幼小的心靈施暴，他選擇了變成人魚，尋找白輪船，尋找爸爸。

他能找到白輪船，找到爸爸嗎？他曾經(jīng)幻想過(guò)，幻想爸爸會(huì)把他從水里撈起，但是最終，幻想并沒(méi)有一個(gè)好的結(jié)局，爸爸要回家，岸上有人等爸爸，而自己卻不可能跟著爸爸去打擾爸爸現(xiàn)在的家庭。也可以這么認(rèn)為，男孩其實(shí)很清楚自己的.尋親不會(huì)有結(jié)果，但是他卻毅然跨進(jìn)了水里，不顧滑跌，急急忙忙地在淺灘上奔跑……

他的選擇，有評(píng)論說(shuō)他是被惡勢(shì)力征服了，也有評(píng)論說(shuō)他這是和惡勢(shì)力的分離，是勝利的表現(xiàn)，我個(gè)人覺(jué)得，他是一個(gè)男孩，他根本還沒(méi)有善與惡的意識(shí)，但是他清楚自己的感覺(jué)，變成人魚是他跟著感覺(jué)走的結(jié)果。而這種感覺(jué)來(lái)源于弗洛伊德的戀父戀母情結(jié)。他非?？释?，渴望有爸爸媽媽的愛(ài)，當(dāng)母親的愛(ài)在他心里徹底玩完的時(shí)候，他就奮不顧身的撲向了父親。

小說(shuō)人物簡(jiǎn)單，故事清晰，思想也單純。它以男孩死的抗?fàn)巵?lái)啟示世人：給自己的孩子愛(ài)吧！他可以什么都不要，包括自己的生命，但他不能沒(méi)有愛(ài)，爸爸媽媽的愛(ài)！

《白輪船》讀后感2

第一次接觸《白輪船》是在路遙先生的《平凡的世界》里，曉霞和少平深刻的熱愛(ài)使我對(duì)這本書也產(chǎn)生了濃厚的興趣。在圖書館偶然翻到這本書，便一發(fā)不可收拾。

小說(shuō)的主人公是一個(gè)七八歲、生活在森林、連名字都不曾有 的男孩，在整本書里，孩子就是他的代稱。孩子是一個(gè)遭父母遺棄，跟著外公生活的少年。父母的遺棄、繼外婆的冷眼和辱罵是孩子離開森林、尋找白輪船的不懈動(dòng)力。為什么尋找白輪船呢？孩子聽人說(shuō)，自己的父親在輪船上當(dāng)海員。讀到這，不禁淚目：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的便是父母的陪護(hù)與關(guān)愛(ài)，在被拋棄后孩子仍想著去尋找自己的父親，孩子多么無(wú)辜，父母何其殘忍！

孩子一直盼望著能夠見(jiàn)到白輪船，為此拿著望遠(yuǎn)鏡跑到山上遙望海面，不惜忍受繼外婆的辱罵。而夢(mèng)中變成魚游到白輪船上時(shí)，孩子卻猶豫了：父親的妻子和孩子看到我做何感想，父親如何自處……多么善良、多么無(wú)辜的孩子！

在漫長(zhǎng)歲月中，外公講的守護(hù)家族的'長(zhǎng)角鹿媽媽的故事是孩子繼續(xù)生活下去的動(dòng)力。消失多年的長(zhǎng)角鹿再現(xiàn)森林，孩子是多么興奮、激動(dòng)，甚至求長(zhǎng)角鹿媽媽用角給可憐的姨媽和殘暴的姨夫送去孩子。可是，夢(mèng)想幻滅了，長(zhǎng)角鹿被那殘暴不仁的姨夫和他的朋友殺害并食之，外公和孩子信仰破滅了—外公倒下了，孩子在悲痛之后也繼續(xù)開始了他的尋找白輪船之旅。

故事到這截止，我們不知道孩子旅程的結(jié)果，可我們?nèi)匀粺崆械叵Ｍ⒆硬辉俟驴?，一生平安?/p>

白輪船讀后感

白輪船讀后感1

今年暑假我讀了吉爾吉斯坦作家艾特瑪托夫的《白輪船》，給我印象頗深的是小男孩和爺爺之間的故事。

小男孩有著可憐的身世，他是被父母遺棄在莫蒙爺爺家的孩子，連個(gè)名字都沒(méi)有；只有莫蒙爺爺很疼愛(ài)他，盡管家里的窗戶壞了、爺爺?shù)囊路隙际蔷€頭、就連床也是稻草做的，但貧窮善良的爺爺還是在流動(dòng)商店為他買了新書包，小男孩高興極了向所有人分享自己的喜悅；為了實(shí)現(xiàn)小男孩的夢(mèng)想，爺爺翻過(guò)兩座大山求著校長(zhǎng)讓小男孩上學(xué)，雖然學(xué)校離家很遠(yuǎn)，但莫蒙爺爺還是不辭辛苦每天接送他上下學(xué)，這是小男孩最快樂(lè)的時(shí)光。

生活中，我也是爺爺奶奶帶大的孩子，他們十年如一日的`照顧著我，不管是刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎，他們每天接送我上下學(xué)；記得有一次放學(xué)時(shí)，大雨剛過(guò)地上都是大大小小的水坑，呼呼的風(fēng)吹著我的背，身上陣陣涼意襲來(lái)，打起冷顫！正擔(dān)心這么冷的天，怎么回去時(shí)，爺爺慈祥的叫著我，邊問(wèn)我冷吧，邊自然的接過(guò)我的書包，然后把他的外套給我裹緊，說(shuō)：“別凍著了”，走著走著，我看見(jiàn)前面很多坑坑洼洼的水坑，正要沖過(guò)去的時(shí)候，爺爺彎著腰親切的說(shuō)：“別跑，別把鞋子搞濕了，凍感冒了，快上來(lái)！快上來(lái)我背著你過(guò)去?！碑?dāng)我要拒絕的時(shí)候，天空已經(jīng)又下起了小雨，爺爺還在催促著快點(diǎn)，我爬上了爺爺?shù)谋?，雨滴落在爺爺白中帶黑的頭發(fā)上，更顯著白，這一刻我想到我的爺爺真的真的老了，但他對(duì)我的愛(ài)沒(méi)有一絲減少。

我一天天的長(zhǎng)大，他們卻漸漸衰老；愿時(shí)間停止、他們不要老去；愿一直陪伴他們左右；他們用無(wú)私的愛(ài)呵護(hù)我成長(zhǎng)，就如同雨水滋潤(rùn)著大地；使我茁壯成長(zhǎng)，我唯有刻苦學(xué)習(xí)，才能回報(bào)他們的恩情！

白輪船讀后感2

第一次接觸《白輪船》是在路遙先生的《平凡的世界》里，曉霞和少平深刻的熱愛(ài)使我對(duì)這本書也產(chǎn)生了濃厚的興趣。在圖書館偶然翻到這本書，便一發(fā)不可收拾。

小說(shuō)的主人公是一個(gè)七八歲、生活在森林、連名字都不曾有的男孩，在整本書里，孩子就是他的代稱。孩子是一個(gè)遭父母遺棄，跟著外公生活的少年。父母的遺棄、繼外婆的冷眼和辱罵是孩子離開森林、尋找白輪船的不懈動(dòng)力。為什么尋找白輪船呢？孩子聽人說(shuō)，自己的父親在輪船上當(dāng)海員。讀到這，不禁淚目：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的便是父母的陪護(hù)與關(guān)愛(ài)，在被拋棄后孩子仍想著去尋找自己的父親，孩子多么無(wú)辜，父母何其殘忍！

孩子一直盼望著能夠見(jiàn)到白輪船，為此拿著望遠(yuǎn)鏡跑到山上遙望海面，不惜忍受繼外婆的.辱罵。而夢(mèng)中變成魚游到白輪船上時(shí)，孩子卻猶豫了：父親的妻子和孩子看到我做何感想，父親如何自處……多么善良、多么無(wú)辜的孩子！

在漫長(zhǎng)歲月中，外公講的守護(hù)家族的長(zhǎng)角鹿媽媽的故事是孩子繼續(xù)生活下去的動(dòng)力。消失多年的長(zhǎng)角鹿再現(xiàn)森林，孩子是多么興奮、激動(dòng)，甚至求長(zhǎng)角鹿媽媽用角給可憐的姨媽和殘暴的姨夫送去孩子。可是，夢(mèng)想幻滅了，長(zhǎng)角鹿被那殘暴不仁的姨夫和他的朋友殺害并食之，外公和孩子信仰破滅了—外公倒下了，孩子在悲痛之后也繼續(xù)開始了他的尋找白輪船之旅。

故事到這截止，我們不知道孩子旅程的結(jié)果，可我們?nèi)匀粺崆械叵Ｍ⒆硬辉俟驴啵簧桨玻?/p>

白輪船讀后感3

小說(shuō)留給我們?nèi)齻€(gè)故事，一個(gè)是白輪船的故事，一個(gè)是長(zhǎng)角鹿母的故事，還有一個(gè)人魚的故事；三個(gè)浪漫而又虛無(wú)的故事。

每一個(gè)故事中男孩都在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：我從哪里來(lái)，要到哪里去？

孩子的爸爸媽媽在生下孩子之后就離開了，媽媽在遙遠(yuǎn)的城里做織布工的'消息對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，根本就是虛無(wú)飄渺的東西，所以他把對(duì)媽媽的這種留戀融入爺爺給他講的長(zhǎng)角鹿母的故事里，似乎長(zhǎng)角鹿母就是他心中那神圣無(wú)暇的母親，爺爺會(huì)在夜幕降臨的時(shí)候，一遍遍地重復(fù)母親的這個(gè)故事?？墒呛髞?lái)，長(zhǎng)角鹿母被兇煞的奧羅茲庫(kù)爾殺了，而給他說(shuō)長(zhǎng)角鹿母故事的爺爺卻軟弱地成了幫兇，這無(wú)異于對(duì)他幼小的心靈施暴，他選擇了變成人魚，尋找白輪船，尋找爸爸。

他能找到白輪船，找到爸爸嗎？他曾經(jīng)幻想過(guò)，幻想爸爸會(huì)把他從水里撈起，但是最終，幻想并沒(méi)有一個(gè)好的結(jié)局，爸爸要回家，岸上有人等爸爸，而自己卻不可能跟著爸爸去打擾爸爸現(xiàn)在的家庭。也可以這么認(rèn)為，男孩其實(shí)很清楚自己的尋親不會(huì)有結(jié)果，但是他卻毅然跨進(jìn)了水里，不顧滑跌，急急忙忙地在淺灘上奔跑……

他的選擇，有評(píng)論說(shuō)他是被惡勢(shì)力征服了，也有評(píng)論說(shuō)他這是和惡勢(shì)力的分離，是勝利的表現(xiàn)，我個(gè)人覺(jué)得，他是一個(gè)男孩，他根本還沒(méi)有善與惡的意識(shí)，但是他清楚自己的感覺(jué)，變成人魚是他跟著感覺(jué)走的結(jié)果。而這種感覺(jué)來(lái)源于弗洛伊德的戀父戀母情結(jié)。他非?？释释邪职謰寢尩膼?ài)，當(dāng)母親的愛(ài)在他心里徹底玩完的時(shí)候，他就奮不顧身的撲向了父親。

小說(shuō)人物簡(jiǎn)單，故事清晰，思想也單純。它以男孩死的抗?fàn)巵?lái)啟示世人：給自己的孩子愛(ài)吧！他可以什么都不要，包括自己的生命，但他不能沒(méi)有愛(ài)，爸爸媽媽的愛(ài)！