聽(tīng)肖川講座有效教學(xué)策略心得體會(huì)

聽(tīng)肖川講座有效教學(xué)策略心得體會(huì)1

前幾天，學(xué)校聘請(qǐng)了北京師范大學(xué)的教授、博士生導(dǎo)師肖川教授為全校老師做精品課堂講座。聆聽(tīng)了肖教授的報(bào)告讓我受益匪淺，這對(duì)我的教育工作有很大的幫助，如同接受了一次思想的洗禮，境界得以升華。他以一種思接千載、視通萬(wàn)里的視界，睿智的語(yǔ)言，給大家上了一堂關(guān)于人生、關(guān)于幸福的課，令人受益匪淺。

一、什么是幸福

肖川教授下的定義是：幸福就是充實(shí)而閑適。具體體現(xiàn)在四個(gè)“有”:心中有盼頭（心中有希望），手上有事做（研究表明無(wú)事可干的焦慮給人的害處，相當(dāng)于一天抽兩包煙），身邊有親友（要努力建立一個(gè)相互支持、相互欣賞的團(tuán)隊(duì)）,家中有積蓄（易養(yǎng)成慷慨、慈善的品質(zhì)，顯得大氣和從容）。

“優(yōu)質(zhì)教育一定源于善好生活”，生活的評(píng)價(jià)尺度包括社會(huì)倫理（即善與不善）和自我評(píng)價(jià)（即好與不好）。善好的生活應(yīng)該是：不惑、不憂(yōu)、不懼的。優(yōu)質(zhì)教育主要體現(xiàn)在能培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光般的心態(tài)和健康的人格。

二、影響教師生活的幸福指數(shù)的因素

評(píng)價(jià)指標(biāo)：

1.身心愉悅程度：精力充沛，信心十足，情緒高漲，活力四射等；

2.精神充實(shí)程度，即有無(wú)成就感。

影響教師成就感的十七個(gè)主要因素：

（1）待遇；

（2）學(xué)校中的人際關(guān)系（是否充滿(mǎn)公平正義，是否相互支持和欣賞）；

（3）勞動(dòng)強(qiáng)度（工作量）；

（4）專(zhuān)業(yè)自主權(quán)（包括：教什么，怎么教，評(píng)定成績(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)，參與教育探索，參與學(xué)校管理）；

（5）自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)（素養(yǎng)高的人更能贏(yíng)得尊重）；

（6）學(xué)校環(huán)境；

（7）學(xué)校的硬件設(shè)施；

（8）教師職業(yè)的社會(huì)聲望；

（9）職業(yè)的穩(wěn)定感和安全感；

（10）生源質(zhì)量（好學(xué)生可以造就好老師；要把自己的孩子作為一生的學(xué)生教育好，做家長(zhǎng)的典范）；教育者要有這樣的眼光：今天的學(xué)生是未來(lái)學(xué)生的家長(zhǎng)；要使孩子心中埋下將來(lái)做個(gè)好父親好母親的精神的種子；影響孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的因素前三位依次是：家長(zhǎng)、老師、學(xué)校辦學(xué)條件）；

（11）對(duì)教師的評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)指標(biāo)制定是否有個(gè)民主的程序，本身是否科學(xué)，評(píng)價(jià)過(guò)程被評(píng)價(jià)者能否參與）；

（12）學(xué)校制度是否合理；

（13）學(xué)校的聲望；

（14）課程；

（15）課程資源的豐富程度；

（16）社會(huì)期望；

（17）教師的'健康狀況。

三、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

（一）教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)緯度：觀(guān)念、行為、個(gè)性。

（1）觀(guān)念包括心態(tài)和理論學(xué)習(xí)

①人生態(tài)度：神奇的二十六個(gè)字母，假設(shè)——分別代表1%.2%.3%——24%.25%.26%，那么對(duì)人生的重要性：

Hard work（努力工作）=H+a+r+d+w+o+r+k=8+1+18+4+23+15+18+11=98%，Knowledge（知識(shí)）=K+n+o+w+l+e+d+g+e=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；

Love（愛(ài)情）=L+o+v+e=12+15+22+5=54%；Luck（幸運(yùn)）=L+u+c+k=12+21+3+11=47%；

那么，決定生活幸福美滿(mǎn)的是Money（金錢(qián)）嗎？Money= M+o+n+e+y=13+15+14+5+25=72%；

是Leadership（領(lǐng)導(dǎo)力）嗎？Leadership= L+e+a+d+e+r+s+h+i+p=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；

領(lǐng)導(dǎo)力是指給予別人積極影響的能力，每個(gè)人都有。It’s Attitude（心態(tài)）。是心態(tài)。

Attitude= A+t+t+i+t+u+d+e=1+20+20+9+20+21+4+5=100%。心態(tài)包括觀(guān)念、心境、價(jià)值觀(guān)等?！熬秤尚纳薄愕乃枷刖褪悄愕奶幘?。

看世界是憑心眼而不是肉眼。內(nèi)心世界越豐富看到的越多。

健康心態(tài)“十六字”：

接受現(xiàn)實(shí)；悅納自己（積極的自我形象）；心存感激;追求卓越（愛(ài)自己就是盡可能讓自己完美．教育就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)一群不完美的人追求完美）。

決定心態(tài)的是人和環(huán)境的關(guān)系，每個(gè)人都是構(gòu)成他人環(huán)境的一部分，每個(gè)人都是一個(gè)教育者。

擁有健康人格的人，不必浪費(fèi)時(shí)間去處理內(nèi)心的掙扎；擁有樂(lè)觀(guān)的心態(tài)的人，不會(huì)將精力浪費(fèi)在對(duì)付情緒的起伏上；擁有健康的自我形象的人，不會(huì)浪費(fèi)心力去在乎別人的評(píng)頭品足；擁有進(jìn)取的人生態(tài)度的人，不必浪費(fèi)心力去擔(dān)心未來(lái)風(fēng)雨；擁有穩(wěn)定的精神情緒的人，不會(huì)生活在自怨自艾之中；擁有積極的自我肯定的人，不必浪費(fèi)精力去尋找外在的肯定。

②理論學(xué)習(xí)

追求更高的生命境界需要理論學(xué)習(xí)武裝，受教育程度高的人長(zhǎng)壽。

學(xué)習(xí)的作用主要有：益人心智，怡人情緒，變化氣質(zhì)，滋養(yǎng)人生。受教育程度高的人長(zhǎng)壽。五個(gè)原因：社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位高，心態(tài)好；養(yǎng)成腦力勞動(dòng)的習(xí)慣；獲取信息的能力；能調(diào)適心理，有更積極的生活態(tài)度；從事危險(xiǎn)性職業(yè)的機(jī)率小。

（2）教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑：

專(zhuān)家引領(lǐng)、自我反思（要有參照線(xiàn)，每節(jié)課都要思考的四個(gè)問(wèn)題：這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)置是否合理；怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)課，指導(dǎo)思想是什么；怎樣評(píng)價(jià)這節(jié)課，有哪些閃光的和令人遺憾的地方，為什么有；今后如果上這節(jié)課如何改進(jìn)）、同伴互助。

（3）教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與幸福人生的關(guān)系

①校本研究的真正目的是將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

②作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑的校本研究不應(yīng)當(dāng)成為教師的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)當(dāng)是教師成長(zhǎng)和攀升更高的生命境界的“繩索”。

③校本研究帶來(lái)的不僅是更優(yōu)質(zhì)的教育，同時(shí)也應(yīng)該是教師解放的過(guò)程。

四、給教師的建議

1．讓心靈變得豐富和深刻。文化底蘊(yùn)很重要。

2．捕捉你生命中的每一次感動(dòng)。

3．給自己積極的心理暗示。

4．給予學(xué)生更多真誠(chéng)的鼓勵(lì)。

5．有意味地言說(shuō)。

言語(yǔ)的背后是情懷；錘煉語(yǔ)言就是錘煉思想。說(shuō)話(huà)要漂亮、措辭精當(dāng)，有靈氣、有才情。寫(xiě)作的六大意義：提升閱讀質(zhì)量；生發(fā)，豐富對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)；對(duì)事情的表達(dá)變得井井有條；提高口頭語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)量；有個(gè)積極、開(kāi)放的生活態(tài)度；帶給我們成就感。

最后，肖川教授送給大家六句話(huà)，做為幸福人生的指南：

1．快樂(lè)是一種美德（反之亦然）。

2．微笑是一種力量（微笑是人類(lèi)共同的最好的語(yǔ)言）。

3．歌唱是心靈的陽(yáng)光。

4．簡(jiǎn)單就是享受。

5．優(yōu)秀是一種習(xí)慣（習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)）。

6．成功是一種心態(tài)（充分發(fā)揮潛力就是成功，努力做最好的自己）。

7．清白是溫柔的枕頭。

8．幸福是靈魂的香味。

肖川教授的報(bào)告展示了一個(gè)專(zhuān)家學(xué)者的淵博、深刻、內(nèi)涵和真實(shí)，展現(xiàn)了一個(gè)公共知識(shí)分子的風(fēng)采、風(fēng)骨和情懷，給人印象深刻。由此，我也想到了三句話(huà)“未經(jīng)省察的人生不值得一過(guò)”、“人是懸掛在由他自己所編織的意義之網(wǎng)中的動(dòng)物”、“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)”。

聽(tīng)肖川講座有效教學(xué)策略心得體會(huì)2

前幾天，學(xué)校聘請(qǐng)了北京師范大學(xué)的教授、博士生導(dǎo)師肖川教授為全校老師做精品課堂講座。聆聽(tīng)了肖教授的報(bào)告讓我受益匪淺，這對(duì)我的教育工作有較大的幫助，如同接受了一次思想的洗禮，境界得以升華。他以一種思接千載、視通萬(wàn)里的視界，睿智的語(yǔ)言，給大家上了一堂有關(guān)人生、有關(guān)幸福的課，令人受益匪淺。

肖川教授《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》報(bào)告主要有什么是幸福、影響教師生活的幸福指數(shù)的因素、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、給教師的建議四部分。予以整理，寫(xiě)成一篇“不是”心得的心得，旨在把肖川教授積極的人生態(tài)度、先進(jìn)的教育理念等呈獻(xiàn)給大家。

一.什么是幸福

肖川教授下的定義是：幸福就是充實(shí)而閑適。具體體現(xiàn)在四個(gè)“有”:心中有盼頭（心中有希望），手上有事做（研究表明無(wú)事可干的焦慮給人的害處，相當(dāng)于一天抽兩包煙），身邊有親友（要努力建立一個(gè)相互支持、相互欣賞的團(tuán)隊(duì)）,家中有積蓄（易養(yǎng)成慷慨、慈善的品質(zhì)，顯得大氣和從容）。

“優(yōu)質(zhì)教育一定源于善好生活”，生活的評(píng)價(jià)尺度包含社會(huì)倫理（即善與不善）和自我評(píng)價(jià)（即好與不好）。善好的生活應(yīng)該是：不惑、不憂(yōu)、不懼的。優(yōu)質(zhì)教育主要體現(xiàn)在能培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光般的心態(tài)和健康的人格。

二.影響教師生活的幸福指數(shù)的因素 評(píng)價(jià)指標(biāo)：

1.身心愉悅程度：精力充沛，信心十足，情緒高漲，活力四射等；

2.精神充實(shí)程度，即有無(wú)成就感。影響教師成就感的十七個(gè)主要因素：

（1）待遇；

（2）學(xué)校中的人際關(guān)系（是否充滿(mǎn)公平正義，是否相互支持和欣賞）；

（3）勞動(dòng)強(qiáng)度（工作量）；

（4）專(zhuān)業(yè)自主權(quán)（包含：教什么，怎么教，評(píng)定成績(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)，參與教育探索，參與學(xué)校管理）；

（5）自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)（素養(yǎng)高的人更能贏(yíng)得尊重）；

（6）學(xué)校環(huán)境；

（7）學(xué)校的硬件設(shè)施；

（8）教師職業(yè)的社會(huì)聲望；

（9）職業(yè)的穩(wěn)定感和安全感；

（10）生源質(zhì)量（好學(xué)生可以造就好老師；要把自己的孩子作為一生的學(xué)生教育好，做家長(zhǎng)的典范）；教育者要有這樣的眼光：今天的學(xué)生是未來(lái)學(xué)生的家長(zhǎng)；要使孩子心中埋下將來(lái)做個(gè)好父親好母親的精神的種子；影響孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的因素前三位依次是：家長(zhǎng)、老師、學(xué)校辦學(xué)條件）；

（11）對(duì)教師的評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)指標(biāo)制定是否有個(gè)民主的程序，本身是否科學(xué)，評(píng)價(jià)過(guò)程被評(píng)價(jià)者能否參與）；

（12）學(xué)校制度是否合理；

（13）學(xué)校的聲望；

（14）課程；

（15）課程資源的豐富程度；

（16）社會(huì)期望；

（17）教師的健康狀況。

三.教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

（一）教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)緯度：觀(guān)念、行為、個(gè)性。

1）觀(guān)念包含心態(tài)和理論學(xué)習(xí)

①人生態(tài)度：神奇的二十六個(gè)字母，假設(shè)A.B.C——X.Y.Z分別代表1%.2%.3%——24%.25%.26%，那對(duì)人生的重要性：Hard work（努力工作）=H+a+r+d+w+o+r+k=8+1+18+4+23+15+18+11=98%，Knowledge（知識(shí)）=K+n+o+w+l+e+d+g+e=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；Love（愛(ài)情）=L+o+v+e=12+15+22+5=54%； Luck（幸運(yùn)）=L+u+c+k=12+21+3+11=47%； 那，決定生活幸福美滿(mǎn)的是Money（金錢(qián)）嗎？Money= M+o+n+e+y=13+15+14+5+25=72%； 是Leadership（領(lǐng)導(dǎo)力）嗎？Leadership= L+e+a+d+e+r+s+h+i+p=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；領(lǐng)導(dǎo)力是指給予別人積極影響的能力，每個(gè)人都有。是Sex（性）嗎？Sex= S+e+x=19+24+5=48%； It’s Attitude（心態(tài)）。是心態(tài)。Attitude= A+t+t+i+t+u+d+e=1+20+20+9+20+21+4+5=100%。心態(tài)包含觀(guān)念、心境、價(jià)值觀(guān)等?！熬秤尚纳薄愕乃枷刖褪悄愕奶幘?。

看世界是憑心眼而不是肉眼。內(nèi)心世界越豐富看到的越多。健康心態(tài)“十六字”：接受現(xiàn)實(shí)；悅納自己（積極的自我形象）；心存感激;追求卓越（愛(ài)自己就是盡可能讓自己完美．教育就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)一群不完美的人追求完美）。決定心態(tài)的是人和環(huán)境的關(guān)系，每個(gè)人都是構(gòu)成他人環(huán)境的一部分，每個(gè)人都是一個(gè)教育者。

擁有健康人格的人，不必浪費(fèi)時(shí)間去處理內(nèi)心的掙扎；擁有樂(lè)觀(guān)的心態(tài)的人，不會(huì)將精力浪費(fèi)在對(duì)付情緒的起伏上；擁有健康的自我形象的人，不會(huì)浪費(fèi)心力去在乎別人的評(píng)頭品足；擁有進(jìn)取的人生態(tài)度的人，不必浪費(fèi)心力去擔(dān)心未來(lái)風(fēng)雨；擁有穩(wěn)定的精神情緒的人，不會(huì)生活在自怨自艾中；擁有積極的自我肯定的人，不必浪費(fèi)精力去尋找外在的肯定。

②理論學(xué)習(xí)

追求更高的生命境界需要理論學(xué)習(xí)武裝，受教育程度高的人長(zhǎng)壽。

學(xué)習(xí)的作用主要有：益人心智，怡人情緒，變化氣質(zhì)，滋養(yǎng)人生。受教育程度高的人長(zhǎng)壽。五個(gè)原因：社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位高，心態(tài)好；養(yǎng)成腦力勞動(dòng)的習(xí)慣；獲取信息的能力；能調(diào)適心理，有更積極的生活態(tài)度；從事危險(xiǎn)性職業(yè)的機(jī)率小。

2）教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑：

專(zhuān)家引領(lǐng)、自我反思（要有參照線(xiàn)，每節(jié)課都要思考的四個(gè)問(wèn)題：這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)置是否合理；怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)課，指導(dǎo)思想是什么；怎樣評(píng)價(jià)這節(jié)課，有哪些閃光的和令人遺憾的地方，為什么有；今后如果上這節(jié)課如何改善）、同伴互助。

3）教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與幸福人生的關(guān)系

①校本研究的真正目的`是將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

②作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑的校本研究不應(yīng)當(dāng)成為教師的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)當(dāng)是教師成長(zhǎng)和攀升更高的生命境界的“繩索”。

③校本研究帶來(lái)的不但是更優(yōu)質(zhì)的教育，同時(shí)也應(yīng)該是教師解放的過(guò)程。

四.給教師的建議

1．讓心靈變得豐富和深刻。文化底蘊(yùn)很重要。

2．捕捉你生命中的每一次感動(dòng)。

3．給自己積極的心理暗示。

4．給予學(xué)生更多真誠(chéng)的鼓勵(lì)。

5．有意味地言說(shuō)。

言語(yǔ)的背后是情懷；錘煉語(yǔ)言就是錘煉思想。說(shuō)話(huà)要漂亮、措辭精當(dāng)，有靈氣、有才情。寫(xiě)作的六大意義：提升閱讀質(zhì)量；生發(fā)，豐富對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)；對(duì)事情的表達(dá)變得井井有條；提升口頭語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)量；有個(gè)積極、開(kāi)放的生活態(tài)度；帶給我們成就感。

最后，肖川教授送給大家六句話(huà)，做為幸福人生的指南：

1．快樂(lè)是一種美德（反之亦然）。

2．微笑是一種力量（微笑是人類(lèi)共同的最好的語(yǔ)言）。

3．歌唱是心靈的陽(yáng)光。

4．簡(jiǎn)單就是享受。

5．優(yōu)秀是一種習(xí)慣（習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)）。

6．成功是一種心態(tài)（充分發(fā)揮潛力就是成功，努力做最好的自己）。

7．清白是溫柔的枕頭。

8．幸福是靈魂的香味。

肖川教授的報(bào)告展示了一個(gè)專(zhuān)家學(xué)者的淵博、深刻、內(nèi)涵和真實(shí)，展現(xiàn)了一個(gè)公共知識(shí)分子的風(fēng)采、風(fēng)骨和情懷，給人印象深刻。由此，我也想到了三句話(huà)“未經(jīng)省察的人生不值得一過(guò)”、“ 人是懸掛在由他自己所編織的意義之網(wǎng)中的動(dòng)物”、“ 如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)”。

聽(tīng)肖川教授報(bào)告有感

東莊鎮(zhèn)鐘莊完小

呂慶常

2010年6月28日

聽(tīng)肖川教授報(bào)告有感

6月26日，我有幸聆聽(tīng)了北師大教授、博士生導(dǎo)師肖川先生的講座。講座的主題是《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，精彩講座給大家留下了美好的記憶。

“人生就是一項(xiàng)自己做的工程,我們今天做事的態(tài)度,決定了明天住的房子”。肖老師一個(gè)簡(jiǎn)短的故事里概括出來(lái)的哲言,我覺(jué)得每個(gè)人都深受教誨.是的,其實(shí)人生就是做好自己做的每一件事,不管是小事還是大事,我們都不能忽視,每一件事我們都要認(rèn)認(rèn)真真地去做.做為一名教師更應(yīng)該一絲不茍地對(duì)待工作,上課改作,教育學(xué)生,我們都要想到后果,不能只考慮眼前的方便或利益,這樣我們才無(wú)愧于自己。說(shuō)到底,一些人之所以到最后怨天尤人,其實(shí)都是他們自己種下的果。所以為了自己,也為了別人,我們就應(yīng)該把人生當(dāng)做一項(xiàng)自己做的工程,這樣才不會(huì)遺憾!

肖老師<青蛙的故事>,也讓我受益匪淺。他讓我知道我們做人做事要相信自己,對(duì)自己要充滿(mǎn)自信和信心,永遠(yuǎn)不要聽(tīng)信別人那些消極的話(huà)語(yǔ)。消極的話(huà)語(yǔ)只會(huì)削弱我們的志氣,只會(huì)是我們的絆腳石。我們要學(xué)習(xí)故事中那只聾耳朵的青蛙,認(rèn)定了目標(biāo)永往直前。我們當(dāng)老師的更要有一種創(chuàng)新的精神,不要人云亦云,應(yīng)該在自己的教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)辟新天地,對(duì)學(xué)生的教育要有新的思考,讀課堂教學(xué)要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解……這樣我們才會(huì)慢慢地成為一個(gè)有思想、有學(xué)問(wèn)的優(yōu)秀的教師。

《和尚的故事》更讓我們回味無(wú)窮，久久難忘。是的，我們不要做一只杯子，要做一個(gè)湖泊。因?yàn)楸右b的東西太有限了，知識(shí)是無(wú)限的，我們要不斷學(xué)習(xí)、更新；人的心胸更是要寬廣，要像大海那樣，這樣人才會(huì)活得瀟灑大方，不會(huì)斤斤計(jì)較。“有容乃大”就是這個(gè)道理。人生是充滿(mǎn)痛苦的，就看你把痛苦放在何種容器中。如果把痛苦放在一只杯子里，那么痛苦就放大，就會(huì)痛苦難耐。如果把痛苦放在一個(gè)湖泊里，那么痛苦就變得微不足道。既然痛苦可以縮小，我們何不放下痛苦呢？當(dāng)老師煩惱的事兒也很多，如果我們把這些都看成人生優(yōu)美的插曲，那么我們的生活不就豐富多彩了嗎？

肖教授講座中通過(guò)分析老師們經(jīng)常會(huì)遇到的典型情況，深入剖析了這些現(xiàn)象背后所反映的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最本質(zhì)與核心的問(wèn)題所在，并就這些問(wèn)題提出了具體可行的建議，字字句句無(wú)不閃爍其對(duì)教育工作的智慧和感悟。他言談舉止中閃現(xiàn)的哲思睿智就像一股富有鮮活力的氧氣源源不斷地注入聽(tīng)眾的頭腦，觸及在場(chǎng)所有人的心靈。在三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，老師們被肖教授生動(dòng)豐富的案例、精辟入理的分析所吸引，會(huì)場(chǎng)內(nèi)不時(shí)傳來(lái)發(fā)自?xún)?nèi)心共鳴的笑聲與掌聲。

幸福是什么？“教師的幸福”又源自何處？這些問(wèn)號(hào)當(dāng)然不是一場(chǎng)講座就能讓人瞬時(shí)間茅塞頓開(kāi)，但從肖教授言談中卻給了我們?cè)S多啟發(fā)。肖教授娓娓道來(lái)，幸福是開(kāi)滿(mǎn)鮮花的原野，幸福是一生的信仰，幸福是知識(shí)的啟蒙，幸福是用心的傾聽(tīng)和真情的分享，幸福是自己的心情，幸福是一手永遠(yuǎn)抓不到的好牌，幸福是美妙的夢(mèng)，幸福是充實(shí)和閑適。

在影響人生幸福的 23個(gè)因素當(dāng)中，肖教授用大量的時(shí)間詳細(xì)闡述了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教師幸福人生的意義。教師要有一種強(qiáng)烈的使命感和社會(huì)責(zé)任心，今天我們培養(yǎng)一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生就是為明天培養(yǎng)了一位好父親、好母親，父母是孩子最好的老師，父母素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。肖博士還介紹了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的具體的途徑：一是要加強(qiáng)培訓(xùn)。他說(shuō)“培訓(xùn)是最大的福利”，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，師徒活動(dòng)，同伴互助等形式不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。二是要積極自我反思。教師的教育科研應(yīng)該從自我反思開(kāi)始，積極開(kāi)展行動(dòng)研究和敘事研究，及時(shí)進(jìn)行課后反思。三是要 多讀書(shū)、多積累。通過(guò)廣泛的閱讀教育刊物、名著、經(jīng)典的教學(xué)案例等，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，豐厚文化底蘊(yùn)，拓展知識(shí)視野，使自己更具文化眼光，使教師的內(nèi)心變得開(kāi)放、鮮活、細(xì)膩和溫柔，使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力和內(nèi)在的感染力。四是要注重自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。教師的語(yǔ)言決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，語(yǔ)言的背后是思想和情懷，錘煉語(yǔ)言就是錘煉內(nèi)心，豐富語(yǔ)言的同時(shí)就是豐富自己的內(nèi)心世界，語(yǔ)言表達(dá)要力求做到信、達(dá)、雅。準(zhǔn)確、流暢、雅致的表達(dá)自己的思想。

請(qǐng)大家記住肖老師的幸福指南吧！

快樂(lè)是一種美德；微笑是一種力量；優(yōu)秀是一種習(xí)慣；成功是一種心態(tài)；歌唱是心靈的陽(yáng)光；簡(jiǎn)單就是享受；清白是溫柔的枕頭；幸福是靈魂的香味。