水為什么變臟了教案及教學(xué)反思

水為什么變臟了教案及教學(xué)反思1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒認(rèn)識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途；

2、使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要原因；

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力、

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂、

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；

2、有關(guān)“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅；

3、幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請父母帶領(lǐng)幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)、

三、教學(xué)過程：

（一）出示清水，分析水的特性

1、組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺、

2、根據(jù)幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會到處流動，因而沒有固定的形狀、

（二）聯(lián)系幼兒生活實際，談?wù)勊挠猛?/p>

1、組織幼兒討論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———動物、植物需不需要水、鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等、

2、出示圖片，幫助幼兒總結(jié)歸納水的.用途、教師向幼兒說明：水是一種非常重要的物質(zhì)、如果說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育著地球上的人、動物和植物、沒有了水，我們?nèi)藭仕溃^大多數(shù)的動物和植物也會死亡，地球?qū)⒆兂梢粋€荒涼的大沙球、可以說，沒有水就沒有生命、

（三）出示臟水，分析水污染的危害

1、引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感、

2、教師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水、有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進行化驗，還會發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化，還是和原來一樣清澈見底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>

3、組織幼兒討論臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說出自己的看法、如我們?nèi)撕攘伺K水會怎么樣？臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎？

4、教師講解并置疑：當(dāng)今全世界包括我國水污染非常嚴(yán)重、全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去、有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農(nóng)作物，因為河里流淌的是黑乎乎的臭水、為什么江河里的水會被污染變臟呢？

（四）討論水污染的主要原因

1、引導(dǎo)幼兒回憶與父母討論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法、

2、出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：

（1）工業(yè)廢水這是嚴(yán)重的污染源、一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，如果不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)、

（2）生活污水每個家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河里的水變質(zhì)、

（3）生活垃圾許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里，把江河搞臟搞臭了、

（4）農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河、

（5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾、

（五）討論保護江河的方法

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因商量保護江河的辦法、

2、總結(jié)幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，并在日常生活中行動起來，如：

（1）節(jié)約用水，一水多用；

（2）愛護花草樹木；

（3）垃圾分類處理；

（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等、

（六）延伸活動：開展“護水小衛(wèi)士”競賽活動、

教學(xué)反思：

通過本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害、更加懂得了怎樣去保護好水源、本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味、今后我會在教學(xué)中多下功夫、

水為什么變臟了教案及教學(xué)反思2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒認(rèn)識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途；

2、使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要原因；

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；

2、有關(guān)“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅；

3、幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請父母帶領(lǐng)幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。

三、教學(xué)過程：

（一）出示清水，分析水的特性

1、組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。

2、根據(jù)幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會到處流動，因而沒有固定的形狀。

（二）聯(lián)系幼兒生活實際，談?wù)勊挠猛?/p>

1、組織幼兒討論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的`其它生命———動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

2、出示圖片，幫助幼兒總結(jié)歸納水的用途。教師向幼兒說明：水是一種非常重要的物質(zhì)。如果說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育著地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們?nèi)藭仕?，絕大多數(shù)的動物和植物也會死亡，地球?qū)⒆兂梢粋€荒涼的大沙球?？梢哉f，沒有水就沒有生命。

（三）出示臟水，分析水污染的危害

1、引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感。

2、教師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進行化驗，還會發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化，還是和原來一樣清澈見底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>

3、組織幼兒討論臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會怎么樣？“文章。出自屈。老。師教。案網(wǎng)?！芭K水可以澆花、養(yǎng)魚嗎？

4、教師講解并置疑：當(dāng)今全世界包括我國水污染非常嚴(yán)重。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農(nóng)作物，因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢？

（四）討論水污染的主要原因

1、引導(dǎo)幼兒回憶與父母討論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。

2、出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：

（1）工業(yè)廢水這是嚴(yán)重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，如果不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。

（2）生活污水每個家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河里的水變質(zhì)。

（3）生活垃圾許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里，把江河搞臟搞臭了。。

（4）農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。

（5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。

（五）討論保護江河的方法

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因商量保護江河的辦法。

2、總結(jié)幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，并在日常生活中行動起來，如：

（1）節(jié)約用水，一水多用；

（2）愛護花草樹木；

（3）垃圾分類處理；（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等。

（六）延伸活動：開展”護水小衛(wèi)士“競賽活動。

教學(xué)反思：

通過本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學(xué)中多下功夫。

水為什么變臟了教案及教學(xué)反思3

設(shè)計意圖

環(huán)境保護是我國的基本國策之一?！杯h(huán)境教育“已走進課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機組成部分,也有必要盡早讓幼兒--21世紀(jì)的主人從小接受環(huán)境保護的啟蒙教育。《水為什么變臟了》通過看情景表演、游戲活動從而讓幼兒知道水是如何被污染的，使幼兒知道保護水源清潔的重要性;培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護的意識。從小懂得保護環(huán)境，熱愛自然。《綱要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的.相互依存關(guān)系，有認(rèn)識和探索的興趣。

活動目標(biāo)：：

1.通過看情景表演，讓幼兒知道水是如何被污染的，使幼兒知道保護水源清潔的重要性。

2.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護的意識。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：1.大透明框1只，清水;垃圾，污水，圖片2副。

2.魚頭飾，魔棒，污水，面具各一。

3、錄音機，磁帶。

活動過程：

一、看情景表演

1.(出示有水的透明框)這水干凈嗎?有什么用?

2.看情景表演，”這條河現(xiàn)在變的怎么樣?還有用嗎?“

3.小結(jié)：使幼兒認(rèn)識河水被污染后，水很臟、很混濁，就不能飲用了。

二、看圖對比：

1.請一名幼兒扮演小魚，介紹她的家的轉(zhuǎn)變。

2.出示圖片,進行圖片對比;

(1)尚未受到污染的河流讓幼兒觀察，上面怎么樣的?;本文有什么?

(2)出示一些工廠廢水，住宅區(qū)的生活垃圾的圖片，讓幼兒觀察、體會。

(3)啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法解決水污染問題。

三、幼兒游戲:救小魚

1.教師講解游戲規(guī)則：幼兒扮小魚，在快樂的游者，(請出情景劇中的”污水“參加游戲)，當(dāng)”污水“來時，”小魚“全倒下”死“了,教師出示魔棒,請一名幼兒拿著魔棒做勇敢者,把”污水“趕跑，”小魚"又復(fù)活了為勝利而歡呼!

2.幼兒游戲，結(jié)束。

教學(xué)反思：

通過本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學(xué)中多下功夫。

品德與生活第三冊五單元《水為什么變臟了》教學(xué)設(shè)計及反思

成都市成華小學(xué)南校區(qū)：曾俊華

電話：80983266 學(xué)情分析：

水是生命之源，沒有水就沒有我們的生活將無法想象。然而隨著人口的迅速增長、工農(nóng)業(yè)迅猛發(fā)展，以及水資源被嚴(yán)重污染，許多地區(qū)缺水現(xiàn)象日益嚴(yán)重，而且由水污染引起的各種疾病也給人們帶來痛苦。因此節(jié)約水、保護水資源勢在必行。但學(xué)生對水的認(rèn)識卻僅限于水的用處很大，他們很少了解淡水資源的緊缺與水污染的嚴(yán)重性。所以，在小學(xué)階段就應(yīng)開展節(jié)約水和保護水的環(huán)?；顒樱瑥男∨囵B(yǎng)孩子們保護水資源保護環(huán)境的意識。這一活動主題的開展也具有長遠(yuǎn)利益，更有助于提高全民族的環(huán)保意識和素質(zhì)。教材分析：

本課活動是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“了解水在生活中的重要作用，感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)探索水、保護水的意識”而設(shè)計的一個活動。

水是兒童非常熟悉、與生活關(guān)系非常密切的物質(zhì)。在一年級的學(xué)習(xí)和生活中，兒童也已經(jīng)積累了許多關(guān)于水的知識。因此，圍繞水開展科學(xué)活動、環(huán)保教育活動等，兒童不僅非常有興趣，而且容易理解，也能夠幫助他們在知識上、認(rèn)識上得到提高，進一步感受到人與自然、人與社會的關(guān)系。引導(dǎo)他們嘗試用多種方法去認(rèn)識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國甚至是世界水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣和愛護水資源的初步意識。

課程資源的開發(fā)和利用：

本次活動將五單元的“我們的生活離不開水”、“保護水，節(jié)約水”進行整合，設(shè)計了活動主題“水為什么變臟了”使學(xué)生初步了解我國水資源現(xiàn)狀，感受水資源的稀少和寶貴，并通過調(diào)查分析，探究水水為什么變臟的原因，形成關(guān)心周圍水資源的意識，節(jié)約用水，愛護水資源的環(huán)保意識?！?教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球上的水資源及其現(xiàn)狀，感受水資源的稀少和寶貴。

2、學(xué)生通過查找資料、探究、了解造成水污染的原因，并讓學(xué)生設(shè)計各種方法保護水資源，使學(xué)生初步樹立節(jié)約用水、愛護水資源的環(huán)保意識。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、調(diào)查表、燒杯、水樣、圖片等資料。教學(xué)結(jié)構(gòu)：1課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：小朋友，看老師給你們帶來了什么？（出示一杯清水）生：水（隨即板書：水）

師：誰能給大家簡單介紹一下這杯水是什么樣子的？ 生：沒有顏色，沒有味道。生：水是透明的，還會流動。

師：是的，水原本就應(yīng)該是這樣清澈透明的。那我們能從那些地方找到它呢？ 生1：在海洋、江河里。生2：在小溪里、湖里。

生3：在池塘里、冰川上、地底下。

師：看來我們身邊的水可真不少！可都象這杯水那樣干凈嗎？（隨即投影儀出示裝有污水的杯子）

師：這就是一位同學(xué)從附近的河里取出來的水，仔細(xì)看看，它是什么樣子的？ 生1：黑糊糊的！

生2：水面上還有一層厚厚的油和臟東西。師：你來聞一聞，是什么味呀？ 生：真臭！

師：看到這樣的水，你想問些什么呢？ 生1：水為什么變臟了？是誰把它弄臟的？ 生2：怎么才能把這些水變干凈呢？

師：問得好！我們今天就一起來找找答案。（隨即補充課題：水為什么變臟了）

（設(shè)計意圖：通過對比觀察，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣和欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也揭示了本次活動的目標(biāo)。）

二、小組合作探究水變臟的原因

1、交流收集資料的方式

師：課前，老師請大家分組到我們的生活中去找找答案，孩子們你們都找到了嗎？好，那就來跟大家談?wù)勀銈兌加昧四男┓椒ǎ?生1：我和媽媽到西南書城查了很多書。生2：我上網(wǎng)找到了很多圖片和文字資料。生3：我跟爸爸到河邊給河水拍照。

生4：我把我家附近的那條小河畫了下來。生5：我取了一杯河里的水，來觀察。

師：真不錯！你們已經(jīng)會用各種好方法查找資料了。那你們的收獲一定不小，下面就請你們把收集到的資料，跟組內(nèi)同學(xué)交流交流，相信只要大家一起努力合作，就一定能找出水變臟的原因。2． 小組合作探究原因

師：先讓我們回想一下，平時我們是怎樣進行小組合作學(xué)習(xí)的？ 生自由發(fā)言

（隨即課件出示小組合作學(xué)習(xí)要求）

教師分發(fā)記錄卡

師：我想提醒大家注意聽同學(xué)的發(fā)言，把掌聲送給資料搜集得好的同學(xué)，并把他的好意見記錄下來，最后推選一名組員，代表小組匯報你們組的結(jié)論。學(xué)習(xí)時間是10分鐘，現(xiàn)在我們就來比比看哪組合作得最好！小組合作學(xué)習(xí)開始！學(xué)生分組進行交流討論，教師巡視指導(dǎo)。A組：組長正在組織組員發(fā)言

組長：請1號同學(xué)來匯報你收集到的資料，其余同學(xué)仔細(xì)聽，聽完后有意見再來補充。生1：我從書上知道了：工業(yè)廢水、廢渣排放到水中是水變臟的主要原因。生2：我從電視里看到很多人把垃圾倒在河里把河弄得又臟又臭！

生3：我從網(wǎng)上看見很多造紙廠、化肥廠也把有毒的污水排到河里。我還知道，每年北京市都要向河里排放9億噸的污水全市有83條河都受到污染（隨即出示下載的圖片資料）。

師：你們一下子就找到這么多材料，真能干！如果你們再把這些原因歸納整理成條款就會更清楚了！

小組長帶領(lǐng)組員將意見進行整理。B組正在進行討論 生1：（出示自己畫的簡筆畫）這是我家附近的一條河。生2，你為什么把河水畫成五顏六色的呢？

生1：因為那里的居民把各種臟水都倒進了河里，而且這里還有一家屠宰廠每天都要往河里排許多臭氣熏天的糞便。

生3：這些根又粗又黑的管子是用來干什么的？ 生2：一定是那些工廠和居民們排放污水用的。生4：趕快把它寫下吧！

小組長記錄組員的發(fā)言，師檢查記錄情況。C組正在推選優(yōu)秀代表。

生1：我認(rèn)為小林找的資料很好，他從報紙上、網(wǎng)上找到了很多圖片、而且他又把水變臟的原因說的很清楚，所以我選他來發(fā)言。

生2：我覺得小文的表現(xiàn)得也不錯，只是他的實驗還不能說明水是怎么變臟的。生3：我也選小林我覺得他發(fā)言時會動腦筋，而且把話講得很清楚。

師：老師也相信你們的選擇！現(xiàn)在大家用掌聲給小林加加油！希望小林能出色地完成這一次任務(wù)。

隨即小組長完善記錄卡。

（設(shè)計意圖：教師抓住恰當(dāng)時機組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時間，對學(xué)生小組合作活動過程予以了有效的指導(dǎo)。讓學(xué)生在互相尊重、民主和諧的關(guān)系中取長補短，體驗到成功的樂趣，增強自信心。）3．10分鐘后，集體匯報。A組匯報

生1：我們組認(rèn)為水變臟是因為工廠隨意往水里排放廢水、廢渣和有毒物造成的。生生互評：

生a：我贊成你們組的看法，但我們組還想補充一點：其實農(nóng)田里排放的水里，也有被雨水沖刷下來的農(nóng)藥、化肥和各種糞便。

生b：我還想補充，一些醫(yī)院也把用過的藥品和其他廢棄物扔到了水里，就把水弄臟了。生1：謝謝你們的幫助。B組匯報

生1：我們小組認(rèn)為：水變臟是因為居民不斷地往水中倒垃圾，下水道的污水直接排放到河里造成的。

師生互評：

生a：我同意你們組的意見。我們組也從網(wǎng)上看到：由于污水的任意排放，北京西郊每年滲入地下含水層的廢水有0。33億噸。

生b：我認(rèn)為水變臟還跟一些意外有關(guān)：我們組的小杰從報紙上看到曾經(jīng)有水底輸油管發(fā)生過爆裂、一些裝滿化工原料的貨船觸礁翻船，那些石油和化學(xué)物質(zhì)就把水弄臟了。

師：我覺得你們的發(fā)言都很有說服力。哪一位同學(xué)能把這幾個小組的意見整理一下，說清水變臟到底是什么原因造成的。（出示漫畫）

生2：水變臟是由于工業(yè)廢水、廢渣中的有害物，醫(yī)院、生活垃圾、污水等直接排放到河流中，農(nóng)田排水，農(nóng)藥化肥流入了河中造成的。

師評：剛才你們每一個孩子都通過努力合作、互相交流，很快就找出了水變臟的原因，也讓老師增長了知識，謝謝你們！

（設(shè)計意圖：在平等民主的氛圍中，學(xué)生以誠相待，既達(dá)到認(rèn)知上的統(tǒng)一，又能實現(xiàn)情感上的溝通。增強學(xué)生的合作意識。）

三、拓展認(rèn)識

師：有這樣一條河，過去人們總能聽到她歡快的歌聲，可現(xiàn)在情況完全變了。到底發(fā)生了什么？讓我們一起到河邊去聽一聽。（出示課件、師聲情并茂地講故事《永安溪的哭泣》）生邊聽邊看。

師：你們聽到永安溪哭泣的聲音了嗎？真令人痛心呀！象這樣的慘劇每天都在發(fā)生，就連我們的母親河長江黃河也難逃厄運！讓我們一起來看看。（課件出示有關(guān)長江、黃河的圖片文字資料）生齊讀，邊讀邊了解我國水資源現(xiàn)狀

師：如此下去，地球上的動植物就將無法生存，最終人類也將從地球上消失！

孩子們看到剛才這令人觸目驚心的一幕幕你們有那些感受呢？ 生1：我們不能再這樣下去，否則，我們?nèi)祟悓⒈粴纾∩?：我們保護水資源，不讓他在受到傷害。（設(shè)計意圖：通過教師深情并茂的講述和閱讀補充材料，學(xué)生更深刻地體會到水污染的嚴(yán)重危害，激發(fā)他們保護水資源的情感。）

四、導(dǎo)行

師：那你們有那些辦法來保護水資源呢？ 集體討論 匯報：

生1：多種樹！

生2：做警示牌告訴別人不要往河里亂扔垃圾。

生3：我想打電話告訴那些工廠不要把有毒的污水、廢渣直接排到河里。生4：我要愛惜水，不亂用水。

生5：我想發(fā)明一種機器，用它來把所有的臟水變干凈。

師：你們的想法都很好！我建議你們把這些想法寫成《護水行動計劃》，讓大家一起來遵守。小組合作完成《護水行動計劃》，師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生初步樹立起保護水資源的意識，將認(rèn)知與實踐活動結(jié)合，使護水成為學(xué)生的日常行動。）

四、總結(jié)

師：通過孩子們相互配合，共同努力進行調(diào)查研究，我們已經(jīng)找到了水變臟的原因。作為地球村的小村民，我們應(yīng)該快快行動起來，一起來保護我們共同的朋友——水，讓我們的地球成為人類美好的家園！教學(xué)反思：

本次活動針對《品德與生活》課程生活性、開放性、與活動性的特點組織活動，體現(xiàn)了“以生為本”的課改新理念。選擇《水為什么變臟了》內(nèi)容，并放手讓他們走出課堂，通過不同的方式收集記錄水資源的現(xiàn)狀，從孩子們的匯報展示中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動學(xué)習(xí)能力不可低估，他們能克服各種困難，在小組合作探索中了解導(dǎo)致水資源污染的原因，及水污染所造成的嚴(yán)重后果，深刻體會到保護水資源的重要性。教學(xué)中我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生自主設(shè)計《護水計劃》，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，使學(xué)生在積極的氛圍中初步樹立了環(huán)保意識，也增強了學(xué)生的責(zé)任感。

活動中運用多種學(xué)習(xí)形式開展學(xué)習(xí)活動調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，也使活動達(dá)到了良好的效果，在課堂教學(xué)中還應(yīng)加強對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，并精心設(shè)計評價語言和評價方式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的課堂氛圍。