《清明》教學(xué)設(shè)計

《清明》教學(xué)設(shè)計1

活動目標

1.能聽信號向指定方向爬、合作搬運物品。

2.提高手腳動作的`協(xié)調(diào)能力，鍛煉平衡感。

3.體驗合作運動的快樂。

活動準備

沙包、皮球、輪胎等。

活動過程

1.請幼兒一起說說兒歌《螞蟻小兵》，鼓勵幼兒學(xué)做小螞蟻，合作運糧。

2.幼兒自主協(xié)商，兩人或多人一組，將沙包、皮球、輪胎當做“糧食”或“餡餅”進行運“糧”，可以用背馱沙包、手腳著地爬著運“糧”，也可以兩人背靠背馱著皮球，或面對面用胸膛夾皮球前行運“糧”還可以多人合力抬著輪胎、喊著口號運糧，體會齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。

3.放松活動。

4.請幼兒整理器械，放到指定位置。

附兒歌：

螞蟻小小兵

螞蟻小小兵，行動聽指揮;

觸角碰一下，快快排好隊;

觸角碰兩下，快快運米粒;

觸角碰三下，快快翻個身;

觸角碰四下，快快回洞里。

《清明》教學(xué)設(shè)計2

活動目標

1.初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象；

2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

3.提升孩子的語言組織能力，加強對于中國傳統(tǒng)文化的認知。感悟詩歌美。

活動準備：

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，視頻課件教材或者PPT。

活動過程

（一）幼兒觀看視頻教材，引起興趣

1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一個節(jié)日就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒自由回答）

2.教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？

3.教師播放視頻課件（PPT）請幼兒觀看。教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

(二)出示主題課件，引導(dǎo)小朋友觀看視頻教材，觀察，講述。

1.剛才我們看了視頻，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空堄變河懻?。

2.出示主題課件現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天上怎么了？

（三）教師朗誦并幫助幼兒理解

教師有表情，有節(jié)奏的.朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。

活動結(jié)束

請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進行交流。

參考資料：

清明（杜牧）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

清明節(jié)源自于上古時代祖先信仰與春祭禮俗，又稱踏青節(jié)、祭祖節(jié)。這時，天氣轉(zhuǎn)暖，人們換上了輕薄的衣裝，紛紛外出踏青郊游祭祖。雖然是一個肅穆的節(jié)日，也是人們享受春天樂趣的歡樂節(jié)日。

《清明》教學(xué)設(shè)計3

活動目標：

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認識光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。

3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

情境創(chuàng)設(shè)：

手影視頻、黑色屋子、手電筒

活動實施：

一、欣賞視頻

1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

幼兒說說自己的小手真……

幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

師總結(jié)：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小手變成了什么?

2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲。

二、有趣的手影游戲

1、玩手影游戲(模仿教師的動作)

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)

3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

三、創(chuàng)動作、編兒歌

1、說一說，你的小手還會變成什么動物?

2、幼兒創(chuàng)編動手表演

鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

3、根據(jù)新的動作，創(chuàng)編新兒歌

創(chuàng)編兒歌

手影游戲(兒歌)

我在墻壁前，表演一雙手：

變小貓爬墻走，變小狗張大口，

變鴨子水里游，變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。

太陽公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>

我在墻壁前，表演一雙手：

變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，

變山羊胡子翹，變黃牛吃青草

太陽公公看見了，對著我們點頭笑。

我在墻壁前，表演一雙手：

變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳;

變螃蟹橫著走，變吱吱吱;

變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，

變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>

太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。

游戲反思：

整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的.地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

《清明》教學(xué)設(shè)計4

【活動目標】

1、知道《清明上河圖》是我國北宋時期的優(yōu)秀繪畫作品，感受畫面所表現(xiàn)的繁榮與熱鬧。

2、欣賞畫面上的人、物及人們的活動，能用自己的語言表達畫面的美。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

【活動準備】

1、掛圖16號。

2、家長幫助幼兒了解北宋是我國古代的一個歷史朝代，它的都城汴京(今河南開封)所在位置。

3、畫筆，畫紙。

【活動過程】

一、談話引出主題。

小朋友，你們清明的時候會和家里人做什么?你知道古時候的人們清明節(jié)期間做些什么嗎?我這里有一幅北宋時期著名畫家張擇端的畫，名字叫《清明上河圖》，畫的是北宋時期都城汴京的人們在清明節(jié)期間的活動。這幅畫很長，我們一起來欣賞其中的一部分畫面。(教師事先準備有關(guān)張擇端的相關(guān)事跡)

二、欣賞整體畫面。

教師出示掛圖，提問：這幅畫畫的是什么地方?看來這幅畫你有什么感覺?(熱鬧，繁榮)

三、欣賞畫面中的人和物。

幼兒觀察討論。

提問：畫面中橋上、橋下及橋邊各有哪些人?他們在做什么?他們的表情怎樣?他們的穿著打扮和我們有什么不同?

那時候人們使用哪些交通工具?

那時候的房子是什么樣的?你見過這樣的房子嗎?在哪里見過?和現(xiàn)在我們住的房子有什么不同?

集體交流，進一步欣賞。

各種人：橋上的行人、賣東西的人、看熱鬧的人、橋下的人、船上的人、橋邊店里的人。

各種交通工具：毛驢、馬、獨輪車、轎子、船等。

各種建筑：橋、茶館、飯店等。

四、總結(jié)。

這幅畫描繪的是一千年前北宋都城汴京(也就是現(xiàn)在的河南開封)橋頭繁榮熱鬧的景象。這幅畫總長528.7厘米，一共畫了1643個人，每個人做的事情都不一樣。在我國歷史上，沒有一個畫家能達到這樣的水平，所以說《清明上河圖》是和珍貴的?，F(xiàn)在它被收藏在北京故宮博物館里。

五、學(xué)學(xué)畫畫。

幼兒選擇畫面中喜愛的人物、交通工具或建筑畫一畫，或?qū)⒆约褐車藗冓s集、逛街的場景畫一畫，將幼兒的作品貼在墻上。

【活動反思】

《清明上河圖》是北宋畫家張擇端的作品。我請學(xué)生一邊觀看圖片，一邊找到課文中描寫這一片段的'文字，通過朗讀，體會畫作的內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生找出這副畫的特點。從而讓學(xué)生比較好地理解了《清明上河圖》的價值。新課程標準指出：語文教育是大教育，要提倡交叉學(xué)習(xí)，我想：只要學(xué)生學(xué)到了知識，得到了能力，課堂就是成功的。

課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解《清明上河圖》及其作者張擇端的相關(guān)資料，上課已始讓學(xué)生相互交流，達到資源共享。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)閱讀提示讓學(xué)生讀課文，整體了解這幅畫，之后讓學(xué)生自學(xué)，自讀課文將字讀準，并反復(fù)讀文標出自已的感受，突出略讀課文的特點。在學(xué)生交流感受時，我再對學(xué)生的讀進行指導(dǎo)，并引導(dǎo)看圖，特別是圖的長高，及圖上的人物數(shù)量及牲畜的數(shù)量，當與現(xiàn)實的進行比較學(xué)生感知了圖后，孩子們不禁對圖有了一種佩服的感覺。接著我讓學(xué)生自已選自已喜歡的那一段仔細讀一讀體會一下。結(jié)尾時對整篇課文進行了總結(jié)，分析了課文的描寫順序(總分的結(jié)構(gòu))。最后是播放課件，欣賞古畫《清明上河圖》，并讓學(xué)生談?wù)劯惺?，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能，進而突出了教學(xué)重點。這篇課文主要讓學(xué)生欣賞圖，通過圖片播放，學(xué)生從整體感知，再具體出示部分圖片讓學(xué)生具體欣賞，結(jié)合作者的描述達到合作者共鳴。與現(xiàn)實的進行比較學(xué)生感知了圖后，學(xué)生們不禁對圖有了一種佩服的感覺，還激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好。

《清明》教學(xué)設(shè)計5

活動目標：

1、了解打年糕的主要過程，嘗試動手參與打年糕，感受過年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、學(xué)念童謠，體驗民間過年歡樂祥和的氣氛。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準備：

打年糕的視頻及圖片，年糕的成品，和附近能打年糕的家庭聯(lián)系。

活動過程：

1、觀察圖片、討論交流。

你知道這些人在干什么嗎?

他們是怎么“打年糕”的`?

用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線切割→晾在竹片上

人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過年的習(xí)俗，討個好彩頭，寓意年年高)

2、觀察年糕成品。

你吃過手工制作的年糕嗎?

還有哪些不同的年糕?(機器制作的)

年糕可以怎么吃?

3、學(xué)習(xí)朗誦童謠《吃年糕》。

了解了手工制作年糕的過程，我們一起來學(xué)學(xué)童謠吧。

4、參觀年糕制作。

帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭，請幼兒親自觀看年糕的制作。

幼兒參與用石杵搗米粉。

嘗一嘗剛做好的年糕。

附：童謠

吃年糕

搖啊搖，搖啊搖，

搖到外婆橋，

外婆請我吃年糕。

糖蘸蘸，少吃塊，

醬油蘸蘸吃半塊。

《清明》教學(xué)設(shè)計6

設(shè)計思想：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間，組織幼兒系列教育活動，目的是讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動追念烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受春景的美好。

活動目的：

1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長輩等。

3、敬仰懷念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

課前與家長聯(lián)系好參與本活動，電腦課件，實物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。

活動過程：

1、用古詩導(dǎo)入活動內(nèi)容：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)

小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))

2、教師講述清明節(jié)的由來。

3、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解烈士的先進光榮事跡。

(1)出示人民英雄紀念碑的課件

(2)現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險救火、保衛(wèi)國家生命財產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻出了生命。

5、觀看課件：老師帶孩子們掃墓的畫面。

6、放哀樂、人民英雄紀念碑畫面，請家長與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。

7、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習(xí)俗?

運動習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

飲食習(xí)俗：吃冷食、吃雞蛋等。

8、出示彩蛋請幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

10、幼兒與家長共同制作彩蛋(方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動物等)。

11、幼兒到臺前展示自己的作品，并用完整的語言講述自己的.作品。

12、玩雞蛋：請幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等)，幼兒比賽看誰的玩法多。

結(jié)束部分：請幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音樂伴奏下走出活動室。

活動反思：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間，組織系列教育活動，讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動追念烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受到春景的美好。

《清明》教學(xué)設(shè)計7

清明

教學(xué)目標：

1.會認3個字，會寫5個字，其中重點認識“魂”字，重點指導(dǎo)書寫“魂”字，注意左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬。正確讀寫“牧童、遙指”詞語，并注意“遙指”的“遙”。

2.背誦課文，并會默寫。

3.培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。

教學(xué)重點：背誦課文，借助注釋理解詩句的意思。

教學(xué)難點：這首詩寫了哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

教學(xué)準備：課件

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

教師：播放課件（課文配套光盤中的圖片+民樂《春天》）教師朗讀《清明》。并請學(xué)生評價這首詩哪些字詞用得好。

學(xué)生：欣賞圖片、音樂及教師朗讀，思考并回答問題。

教師：小結(jié)，多媒體展示課文對本詩的評價。

“紛紛”（“紛紛”一詞正是《清明》絕句中的“詩眼”，那么何謂“詩眼”？）

比較：紛紛之雪──大

紛紛之雨──細

揭示了詩歌形象春雨的特色

比較：春雨：“天街小雨潤如酥”。

夏雨：“如傾如注”

秋雨：“淅淅瀝瀝”

【設(shè)計意圖：揭示了春雨獨特境界：春雨寒冷，侵襲了開發(fā)的`花朵，春雨迷蒙，象煙霧般籠罩著柳樹?！凹娂姟彼w現(xiàn)的正是這樣一個凄迷而又美麗的境界。通過對“紛紛”這個詞語的品味，領(lǐng)會了詩歌所描繪的“景”：春雨的特點與境界?！凹娂姟边€形容了行人的心情，凄迷紛亂的心情，由何而來?！?/p>

“行人”“斷魂”：

通過品味這兩個詞語，作者體會了詩歌的“情”：清明時節(jié)，應(yīng)當是家人團聚，悼念已逝親人之際，可自己卻孤身行路，不免觸景傷懷，又加上細雨紛紛，更增加了愁緒。

【設(shè)計意圖：通過品味“紛紛”、“行人”“斷魂”，我們體會了詩歌寓情于景，情景交融的藝術(shù)境界。"這正是我國古典詩歌中寓情于景，情景交融的一種境界?！?/p>

學(xué)生齊讀：

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魄。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

二、默讀古詩，學(xué)習(xí)生字

多媒體出示“欲、魂、借、酒、牧”5個生字，老師講解“欲”字與“浴”區(qū)別來記，“酒”和“灑”區(qū)別來記。

三、分組活動，構(gòu)圖繪畫

學(xué)生：分四個小組活動討論，根據(jù)自己的想象，給《清明》這首詩配一幅插圖。教師：做適當?shù)膬?yōu)劣點評。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過理解古詩內(nèi)容，畫出自己體會的詩句的內(nèi)容，這樣可以加強學(xué)生對古詩的理解?！?/p>

四、小結(jié)

教師提問：如何評價一首詩？

學(xué)生：思考回答，總結(jié)規(guī)律。

教師：多媒體展示小結(jié)。

“情景交融的藝術(shù)境界”與“詩歌留下的想象空間”，正是作者賞析這首絕句的兩個角度。而這兩點也是我們賞析其它詩歌的重要角度。

板書設(shè)計：

清明

畫面：雨紛紛→欲斷魂→杏花村

《清明》教學(xué)設(shè)計8

【活動目標】

1、理解兒歌，模仿兒化發(fā)音及角色的音調(diào)，嘗試用不同動作來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2、在聽、說、看、演、玩中感受體驗京韻兒歌幽默詼諧的獨特韻味。

3、懂得不能隨便說大話的道理。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

【活動準備】

PPT課件，錄音，頭飾道具若干，雙響筒。

【活動過程】

1、聽蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的興趣。

2、看國畫風(fēng)格的圖片，認識蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。

3、在看看、找找、說說中學(xué)習(xí)兒歌前半部分，發(fā)現(xiàn)并體驗兒歌的獨特韻味。

(1)教師在節(jié)奏鼓點中，表演兒歌前半段，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。

(2)共同尋找兒歌的特點，模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動作。發(fā)現(xiàn)帶兒化音詞眼，模仿體驗北方人說話的特點。

(3)用兒化音、動作、不同音色表演第一段兒歌，在說說做做中感受京韻兒歌的趣味

性。

4、學(xué)習(xí)兒歌的后半部分，大膽表現(xiàn)哥倆吹牛的.語言和動作，體驗兒歌幽默詼諧的風(fēng)格。

(1)用自己的理解和表述來解釋吹牛的含義，為后半部分兒歌內(nèi)容作鋪墊。

(2)聽錄音，感知兒歌的句式結(jié)構(gòu)。

(3)看圖幫助了解對白含義，借助動作提示兒歌內(nèi)容，表現(xiàn)相互吹牛皮的得意和自大模樣。

(4)分角色練習(xí)對話，在呼應(yīng)表演過程中進一步熟悉兒歌的內(nèi)容和動作。

5、完整表演兒歌，體會并大膽表現(xiàn)京韻兒歌的趣味性.

小結(jié)：說大話、愛吹牛皮可不是一件好事情，所以我們小朋友平時能不能說大話。

活動反思：

一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡幼兒，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。

《清明》教學(xué)設(shè)計9

設(shè)計思路：

詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容，是否能真正體會詩歌的意境，不得而知。于是我們班從一開學(xué)就讓他們接觸古詩詞，幼兒對年代久遠，與他們生活毫無關(guān)系的古詩詞從一無所知到饒有興趣。因此，特意設(shè)計了《清明》的音樂活動，開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起，讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認識與想像。

重難點分析：

幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌里面表達的是什么事情，更無法體會詩歌的意境。在進行教學(xué)前，我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會其中的情緒;另外，通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。

活動目標：

1、體驗音樂與古詩的意境，學(xué)習(xí)在伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

2、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

3、嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)編能力與合作能力。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準備：

幼兒在語言活動中已經(jīng)會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節(jié)有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等。

活動過程：

1、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》

師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎?猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感?

(評：古詩對幼兒來說是比較難以領(lǐng)會的，因此我決定用音樂，動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義)

2、按節(jié)奏吟誦《清明》

(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

(評：在第一個環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解，而在這個環(huán)節(jié)中我追加了視覺，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。)

(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(評：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn)，準地熟悉古詩。)

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

(評：以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí)，記住古詩)

(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

3、根據(jù)理解繪制圖畫：幼兒根據(jù)自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。

(評：這個環(huán)節(jié)是自主性比較強的，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解。)

4、交流欣賞：幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。

附古詩：清明(杜牧)

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷渾。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

教學(xué)反思：

很多幼兒對“清明節(jié)”也有了初步的認識，懂得不僅要學(xué)習(xí)先烈們的精神，同時也意識到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱樱钥嗄蛣?，艱苦奮斗，更重要的是要付諸于行動，從點滴小事做起，從小做起。

《清明》教學(xué)設(shè)計10

活動目標：

1.了解清明節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，傳承傳統(tǒng)習(xí)俗制作清明果。

2.鍛煉動手能力，體驗制作美食的樂趣。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準備：

經(jīng)驗準備：知道清明節(jié)的來歷及習(xí)俗(掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明果等)、有過包餃子的經(jīng)驗。

《清明果》課件：習(xí)俗圖片，清明果來歷故事，各種各樣的清明果圖片，清明果制作視頻，清明果制作步驟圖，背景音樂等。

材料準備：每組一份青面團、肉餡(或其他餡料)、柚子葉若干、一個大盤子。

活動過程：

談話，回顧清明節(jié)習(xí)俗。

——師：再過幾天就是清明節(jié)了，你們知道清明節(jié)的習(xí)俗嗎?(掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明粿等)根據(jù)幼兒回答播放對應(yīng)習(xí)俗圖片。

播放故事文字，講述故事，了解清明節(jié)吃清明果的由來。

——師：小朋友都知道清明節(jié)的'習(xí)俗，那你們知道為什么清明節(jié)要吃清明果嗎?

——教師講述故事。

播放邀請函，以奇奇邀請小朋友參加清明果展激發(fā)幼兒興趣，感受清明果造型的多樣性。

——師：原來清明果習(xí)俗是這樣流傳下來的，你們知道清明果都有什么造型嗎?(幼兒自由討論)

——播放邀請函。師：老師收到一份邀請函，是寶寶巴士的奇奇邀請我們?nèi)⒓忧迕鞴箷?，我們一起去看看?

——播放各種清明果圖片，感受清明果造型的多樣性。

——提問：清明果都是什么顏色的?清明果的造型有哪些?你最喜歡哪一種?

嘗試制作清明果。

1.觀看清明果制作的視頻。

——師：今天老師帶來了一個視頻，視頻里就藏著制作清明果的小秘密。我們一起來看看!

——制作清明果有哪些步驟?(和肉餡→用鼠曲草、艾草汁揉面團→包清明果→粽子葉→蒸清明果)

2.介紹制作材料及制作過程的要求。

師：今天廚房的阿姨們?yōu)榇蠹覝蕚淞酥谱髑迕鞴牟牧?，我們來看看。每個小組的桌上都有什么呢?在制作過程中應(yīng)該注意什么呢?

①揉好的青面團一份

②和好的肉餡一盆(可用豬肉、菜、香菇等做餡)

③粽子葉若干片(將包好的清明果放到粽子葉上)

④盤子(將制作好的清明果放入盤子)

3.播放音樂，幼兒分組制作清明果，教師巡回指導(dǎo)。

4.互相欣賞，請幼兒介紹自己制作的清明果造型。

5.將清明果移交廚房阿姨蒸熟。

6.品嘗清明果，感受自己動手制作美食的快樂。

活動延伸：

區(qū)域活動：美工區(qū)提供超輕黏土讓幼兒制作不同造型的清明果。

家園共育：一同與父母制作不同餡的清明果。

附【故事】

清明果的來歷

傳說有一年清明節(jié)，太平天國“忠王”李秀成得力大將陳太平被清兵追捕，附近耕田的一位農(nóng)民上前幫忙，將陳太平化裝成農(nóng)民模樣，與自己一起耕地。沒有抓到陳太平，清兵并未善罷甘休，于是在村里添兵設(shè)崗，每一個出村人都要接受檢查，防止他們給陳太平帶吃的東西。

回家后，那位農(nóng)民在思索帶什么東西給陳太平吃時，走出門，一腳踩在一叢艾草上，滑了一跤，爬起來時只見手上、膝蓋上都染上了綠瑩瑩的顏色。他頓時計上心頭，連忙采了些艾草回家洗凈煮爛擠汁，揉進糯米粉內(nèi)，做成一只只米團子。然后把青溜溜的團子放在青草里，混過村口的哨兵。陳太平吃了青團，覺得又香又糯且不粘牙。天黑后，他繞過清兵哨卡安全返回大本營。后來，李秀成下令太平軍都要學(xué)會做青團以御敵自保。吃青團的習(xí)俗就此流傳開。

活動反思：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間，組織系列教育活動，讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動追念烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受到春景的美好。

《清明》教學(xué)設(shè)計11

設(shè)計背景

模擬廚房，道具水果蔬菜。

活動目標

1.通過學(xué)習(xí)兒歌，知道多吃蔬菜對身體是有益的。

2.培養(yǎng)幼兒從小要養(yǎng)成不挑食，不厭食的飲食習(xí)慣。

3.通過幼兒畫圈圈，加深幼兒對健康食品的印象。

4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5.了解健康的小常識。

重點難點

課前做個健康食品大游戲，以便提高幼兒興趣，從而入手。

活動準備

道具;水果，蔬菜，牛奶，面食圖標一張。

活動過程

一.出示圖表，引起幼兒興趣，并提問;

這些蔬菜，水果，牛奶，面食你喜歡吃嗎?(喜歡)

二.教師引導(dǎo)幼兒觀察圖表，并完整說出蔬菜的名字。

1.幼兒在模擬廚房里，挑出自己喜歡吃的.蔬菜，并告訴其他幼兒這些蔬菜有什么營養(yǎng)。

2.教師教幼兒兒歌

3.幼兒練習(xí)兒歌

三.教師講解蔬菜，水果，牛奶，面食對身體的益處.同時告訴幼兒不能挑食，偏食。挑食偏食不利于身體的健康，容易生病。

四.知道幼兒看書，請幼兒在愛吃的蔬菜，水果，牛奶，面食前用彩筆給圈起來。

兒歌，多吃蔬菜身體好

大蘿卜，水靈靈

小白菜，綠瑩瑩

西紅柿，像燈籠

多吃蔬菜身體好

壯壯實實少生病

教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)兒歌，要幼兒知道蔬菜是對身體有益的

通過對幼兒畫圈圈，加深幼兒對健康食品認識。

《清明》教學(xué)設(shè)計12

一、教學(xué)要求

1.認識、會寫“魂、借、牧、遙、”4個字。

2有感情地朗讀課文、背誦課文，默寫《清明》。

3理解詩句的意思，能提出不懂的問題。

4想象詩句描繪的畫面，能用自己的話說說古詩描繪的景物；體會作者的思想感情。

二、重點難點

1理解詩句意思，體會作者表達的思想感情。

2感受古詩的意境，收到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

三、教學(xué)準備

教學(xué)課件

搜集杜牧、杜甫的相關(guān)資料。

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

古典文學(xué)凝聚了人類思想和藝術(shù)的精華，它可以陶冶情操，給人以深遠的思維空間，閱讀古典文學(xué)，對我們?nèi)烁竦乃茉鞎泻艽蟮膸椭?，讓我們一起走進這些課文，去感受它的魅力。

1.誰能背背描寫春天景色的詩句？（生背古詩）課外拓展，播放課件。

2.春天來了，春雨連綿不斷。杜牧在一首詩中是這樣的（師朗誦《清明》）

（二）學(xué)習(xí)第一首古詩

1讀詩題，知作者。

（1）教師板書古詩題目及作者。（板書：清明唐杜牧）清明就是指清明節(jié)。誰知道清明節(jié)是什么時候？清明節(jié)時民間有些什么風(fēng)俗？

（清明在我國古代是個重要節(jié)日，是家人團聚、上墳祭掃或踏青游春的日子）

（2）誰知道杜牧的生平？（生交流杜牧的資料）播放課件。 2釋字詞，明詩意。

（1）（指名讀古詩）其他同學(xué)一邊聽一邊思考，你們從這首詩中讀懂了什么，還有什么疑問？

（2）小組合作交流，說說從詩句中讀懂了什么，相互解答自己的疑問。

（3）誰來說說自己從這首詩中讀懂了什么？集體解答難以理解的詞句。播放課件。

欲：將要。

斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。形容凄迷哀傷的心情。

借問：請問。

（4）“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”這句詩寫了怎樣的景致？路上行人指誰？此刻作者的心情怎樣？（教師相機板書：景：雨紛紛人：欲斷魂）

（5）路上行人為什么欲斷魂？

“斷魂”，指內(nèi)心十分凄迷哀傷而并不外露的感情。這位行人為何“欲斷魂”呢？

（因為清明在我國古代是個重要節(jié)日，照例應(yīng)該家人團聚，一起上墳祭掃，或踏青游春。現(xiàn)在這位行人孤身一人，在陌生的地方趕路，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打濕。此刻自然想在附近找個酒家，一來歇歇腳，避避雨；二來飲點酒，祛祛寒，也可借酒驅(qū)散心中的愁緒）

（6）“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？播放課件。遙指：遠遠地指著。

（牧童的回答以行動代替語言，行人順著他手指的方向望去，只見在一片紅杏盛開的`樹梢，隱隱約約露出了酒館的標幟）

（三）總結(jié)

《清明》這首古詩描寫清明時節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望。

（四）作業(yè)

朗讀課文。背誦課文。默寫《清明》。

我們在朗讀的時候，除了要讀準字音外，更要注意詩的節(jié)奏，要讀出詩的韻律。如《清明》的前兩句要讀的緩慢、深沉，表達出詩人心中悲涼、寂寞的心情；第二句要讀出問的語氣；第四句在結(jié)尾處要將語氣上揚，給人留下想象的空間，讀出一種無限期盼的心情。

我們在背誦之前，先要熟讀，在背誦的時候要想象詩中描寫的畫面，進入詩的意境中。如背誦清明時，我們可以把自己想象成詩人，被春雨淋濕了衣衫，很自然地就會想到取暖的地方——酒家，通過身臨其境的想象，就能記準詩句了。

默寫《清明》這首詩不是很難，有幾個字的寫法需要注意：“魂”的右半部分不要丟掉撇折和點；“牧”的右半部分不要寫成“各”字頭；“遙”的包圍里面不要寫成“舀”。

2播放課件

3播放課件

4預(yù)習(xí)《江畔獨步尋花》。

《清明》教學(xué)設(shè)計13

一、導(dǎo)入新課

1、師：隨著第三單元的學(xué)習(xí)，我們輕輕推開了我國傳統(tǒng)文化的大門，了解了四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，欣賞了世界聞名的趙州橋，今天老師給大家?guī)硪环嫞ǔ鍪菊n件）

知道這幅畫的名字嗎？了解《清明上河園》嗎？這是《清明上河園》的一部分，因為你們的年齡還小，沒有鑒賞這幅畫的能力，下面讓我們一起走進課文，看作者是怎樣鑒賞這幅畫的。

2、齊讀課題。指導(dǎo)朗讀“名揚中外”

3、理解“名揚中外”，說出近義詞（舉世聞名、世界聞名、名揚四海、名滿天下。）孩子們平時很注意積累詞語，這是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（養(yǎng)成一個好的習(xí)慣）

二、初讀課文，檢查預(yù)學(xué)單

1、請大家打開課本P42，這是一篇略讀課文，認真聽老師讀一讀，略讀提示

2、昨天老師發(fā)給你們的預(yù)學(xué)單，有沒有進行預(yù)習(xí)？下面我們來看預(yù)學(xué)單的第一板塊

指名讀詞語

3、第一板塊孩子們預(yù)習(xí)的很好，第二板塊就有點難度了，指名讀第一句

預(yù)習(xí)的不錯，這個字音讀的很準確，我們一起讀，還有一個音知道讀什么嗎？

理解作坊，現(xiàn)在我們的.生活中有沒有這樣的地方

指名讀第二句，這個字音你是不是第一次聽到，以前我們只知道讀cheng，乘，量詞

理解“乘”，再組個詞，（千乘之園）

4、我們來看預(yù)學(xué)單的最后一個板塊。指名說，第一自然段雖然只有三句話，包含的信息量是非常大的，讓我們一起來讀一讀。

三、走進畫卷，感受熱鬧

課文對這幅畫進行了生動具體的描寫，請大家默讀課文2—4自然段，說一說，為什么《清明上河圖》會名揚中外？邊讀邊想邊畫出有關(guān)語句

1、探究學(xué)習(xí)

第二自然段體會人多好幾百人（500多人），作者用七個地方描寫了這五百多人，誰來讀一讀

2、畫了那么多人，看出畫家張擇端真的下了好大的功夫，就像文章中說的，出示：

3、讀完這句話，你有沒有對張擇端產(chǎn)生一種什么心情？（崇拜、敬佩、佩服）

指導(dǎo)朗讀、指名讀、齊讀

第三自然段體會熱鬧

過渡：這幅畫僅僅人多就能名揚中外了嗎？板書：街、熱鬧

A、從哪里看出街熱鬧的？理解形態(tài)各異，用書中的句子來理解，

B、仿照這句話說一個句子，有的....有的....有的....（由易到難）

C、還從哪些地方感受到這是一幅名揚中外的畫？

過渡：僅僅人多街市熱鬧就能名揚中外嗎？

哪些句子讓你覺得有意思？指名讀，你覺得自己讀的有意思嗎？指導(dǎo)讀，師生合讀

張擇端把這樣一個類似于交通事故的情景，那么逼真的呈現(xiàn)在我們面前，用文章中的一個詞語來說就是那么傳神

過渡：這幅畫能夠名揚中外，除了張擇端畫技高超、畫的傳神以外，還有別的原因嗎？

讓我們看到了八九百年前的風(fēng)俗人情，看到當時普通老百姓的生活情境，它的歷史價值是無可估量的

板書：古都風(fēng)貌、生活情境、歷史價值

四、賞名畫

通過學(xué)習(xí)也讓我們確實感覺到這是一幅名揚中外的畫，讓我們一起來欣賞一下

五、議名畫

如果讓你給別人介紹一下這幅名揚中外的名畫，你會怎么介紹呢？

（這幅畫校長完整的北京故宮博物院，如果你是講解員，你會怎樣向別人介紹這幅畫）

老師這里有一首詩，看一看這首詩是怎么介紹《清明上河圖》的？

讀詩句、指導(dǎo)讀。

這幅畫可是我國的無價之寶，名揚中外，你讀的時候有沒有一種自豪感？

《清明上河圖》不僅是我國的無價之寶，這也是我們中華民族的自豪和驕傲，每當提起《清明上河圖》的時候，我們就可以自豪的說：......

小結(jié)：其實在中華傳統(tǒng)的寶庫中，像《清明上河圖》這樣的瑰寶還有很多，下課后，請孩子們?nèi)ゲ橐幌沦Y料，去感受一下中華文化，博大精深！

《清明》教學(xué)設(shè)計14

設(shè)計思想：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間，組織幼兒系列教育活動，目的是讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動追念烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受春景的美好。

活動目的：

1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長輩等。

3、敬仰懷念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準備：

課前與家長聯(lián)系好參與本活動，電腦課件，實物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。

活動過程：

1、用古詩導(dǎo)入活動內(nèi)容：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)

小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))

2、教師講述清明節(jié)的由來。

3、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解烈士的先進光榮事跡。

(1)出示人民英雄紀念碑的課件

(2)現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險救火、保衛(wèi)國家生命財產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻出了生命。

5、觀看課件：老師帶孩子們掃墓的畫面。

6、放哀樂、人民英雄紀念碑畫面，請家長與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。

7、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習(xí)俗?

運動習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

飲食習(xí)俗：吃冷食、吃雞蛋等。

8、出示彩蛋請幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同?用什么制作的'?

9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

10、幼兒與家長共同制作彩蛋(方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動物等)。

11、幼兒到臺前展示自己的作品，并用完整的語言講述自己的作品。

12、玩雞蛋：請幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等)，幼兒比賽看誰的玩法多。

結(jié)束部分：請幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音樂伴奏下走出活動室。

活動反思：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間，組織系列教育活動，讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動追念烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受到春景的美好。

《清明》教學(xué)設(shè)計15

【教材分析】

《清明》是語文出版社教材（20xx）三年級下冊第六單元21課《古詩兩首》其中一首。本單元安排的是一組反映中國傳統(tǒng)文化的課文，《古詩兩首》分別描繪的是寒食節(jié)和清明節(jié)這兩個傳統(tǒng)節(jié)日的景象。《清明》描寫的是清明時節(jié)，細雨紛紛、行人雨中掃墓祭祖的情景。清明節(jié)，按照古代的習(xí)俗，這一天要家人團聚，或祭祖掃墓，或踏青春游。在這樣的日子里，詩人杜牧卻不能與家人一起參加這些活動，而是孤身行走在異鄉(xiāng)的路上。天公也不作美，細雨紛紛，這更增添了他的離愁別緒，心情自然比較低落，一首佳作便誕生于此。

第一句“清明時節(jié)雨紛紛”敘述了事情發(fā)生的事件、地點、天氣；第二句“路上行人欲斷魂”寫出了人們凄迷紛亂的心境；第三句語氣一轉(zhuǎn)，如何排遣愁緒呢?于是想起了“借問酒家何處有”；第四句“牧童遙指杏花村”是全篇精彩所在。至于行人如何尋得酒家，是開懷暢飲，還是借酒澆愁，那都留給讀者無限的遐想，給出極大的空間自由想象，這就是詩人高超之處——含不盡之意，在于言外。全詩語言通俗易懂、清新自然，意境生動悠遠，值得我們品讀積累。

【課程標準及學(xué)情分析】

《語文課程標準》中對第二學(xué)段的古詩教學(xué)明確要求：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容?！边@對于學(xué)生來說是有一定難度的，三年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中是一個轉(zhuǎn)折期，他們逐漸從形象具體思維發(fā)展，但又有一定的局限性和狹隘性。在學(xué)習(xí)中，教師要緊緊抓住“用語文的方法教語文”，讓學(xué)生“用語文的方法學(xué)語文”。朗讀、想象、背誦積累、默寫……都是有效進行古詩教學(xué)的重要方法和途徑。

【教學(xué)目標】

1、會認“魂”字，會寫“酒、遙”字，其中重點指導(dǎo)書寫“酒”字，注意左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬，并注意“遙”字的筆順規(guī)則從內(nèi)到外。

2、正確流利有感情地朗讀、背誦古詩，并會默寫。

3、展開想象，領(lǐng)悟古詩表達的意境。補充傳統(tǒng)文化知識以及傳統(tǒng)節(jié)日古詩詞，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。

【教學(xué)重點】

正確流利有感情地朗讀、背誦古詩，并會默寫。

【教學(xué)難點】

展開想象，領(lǐng)悟古詩表達的意境。補充傳統(tǒng)文化知識以及傳統(tǒng)節(jié)日古詩詞，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。

【教學(xué)準備】

多媒體課件、故事視頻、書寫紙等

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入：

1、播放視頻故事《清明節(jié)的由來》

2、教師簡要介紹清明的'習(xí)俗：

清明，氣清景明，因此得名。清明，既是節(jié)氣，又是節(jié)日。節(jié)氣的清明，是春耕春種的大好時機；節(jié)日的清明，是民間寄放情感和慰勞自己的傳統(tǒng)日子。清明時節(jié)，氣溫轉(zhuǎn)暖，欣欣向榮，春光明媚、草木吐綠，人們在這一天會掃墓、踏青、插柳、蕩秋千、放風(fēng)箏、蹴鞠……

3、認識作者——杜牧（指名讀簡介）。

過渡：大詩人杜牧就有一首以《清明》為題的古詩記下了他在清明這天的所見所聞所感，流傳千古。杜牧： （公元803-公元約852年），字牧之，號樊川居士，是唐代杰出的詩人、散文家。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，在晚唐成就頗高。

4、揭題，板書課題。

【設(shè)計意圖：傳統(tǒng)節(jié)日由來和風(fēng)俗既有趣又豐富。對于三年級學(xué)生，大部分是不了解的，以視頻、圖片的形式短時間給予學(xué)生豐富的信息量，為后面的教學(xué)做好鋪墊?！?/p>

二、初讀古詩，認準字音，讀通讀順。

1、出示古詩，自由讀，指名讀【3-4人】。（教師隨機糾正字音，及時評價）

【設(shè)計意圖：朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說的很明白：“凡讀書須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘”。讀正確是學(xué)習(xí)語文最基本的要求，必須予以落實?！?/p>

2、易錯字指導(dǎo)辨析。

字理識字——酒，區(qū)別“酒——灑”。田字格里范寫生字。

教學(xué)目標

1、思想情感目標：領(lǐng)略我國古代燦爛悠久的歷史文化，品位古代詩歌豐富的內(nèi)涵。

2、知識目標：初步掌握評價性閱讀的知識，學(xué)習(xí)簡單的文藝評論的寫法。

3、能力目標：在活動中進行聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

教師：播放課件（課文配套光盤中的圖片+民樂《雨打芭蕉》），教師朗讀《清明》。并請學(xué)生評價這首詩哪些字詞用得好。

學(xué)生：欣賞圖片、音樂及教師朗讀，思考并回答問題。

教師：小結(jié)，多媒體展示課文對本詩的評價。

紛紛（在周汝昌先生心目中紛紛一詞正是《清明》絕句中的詩眼，那么何謂詩眼？）

比較：紛紛之雪──大

紛紛之雨──細

揭示了詩歌形象春雨的特色

比較：春雨：天街小雨潤如酥

夏雨：如傾如注

秋雨：淅淅瀝瀝

小結(jié)：揭示了春雨做冷欺花，將煙困柳的凄迷而又美麗的境界。體會做冷欺花，將煙困柳的獨特境界：春雨寒冷，侵襲了開發(fā)的花朵，春雨迷蒙，象煙霧般籠罩著柳樹。紛紛所體現(xiàn)的正是這樣一個凄迷而又美麗的境界。通過對紛紛這個詞語的品味，領(lǐng)會了詩歌所描繪的景：春雨的特點與境界。紛紛還形容了行人的心情，凄迷紛亂的心情，由何而來

行人斷魂：

通過品味這兩個詞語，作者體會了詩歌的情：清明時節(jié)，應(yīng)當是家人團聚，悼念已逝親人之際，可自己卻孤身行路，不免觸景傷懷，又加上細雨紛紛，更增加了愁緒。

小結(jié)：通過品味紛紛、行人和斷魂，我們體會了詩歌寓情于景，情景交融的藝術(shù)境界。這正是我國古典詩歌中寓情于景，情景交融的一種絕藝，一種勝

遙

聯(lián)想：《紅樓夢》：杏簾在望

《小放?！?/p>

揭示了遙的妙處：不遠不近的距離，包含了含蓄無盡的興味，引起無窮想

杏花村

美麗的杏花深處的村莊──增加了詩歌美感，引起無限想象。

小結(jié)：詩歌到此戛然而止，可是通過對這兩個詞語的品味，我們發(fā)現(xiàn)詩歌言已盡而意未完，它留給我們一個廣闊的想象余地。

（二）、展示信息，引發(fā)思考

學(xué)生：各小組演示課件，匯報收集整理后的材料。其他學(xué)生記錄和自己所收集不同的觀點。

教師：總結(jié)評價，簡要概括。

活動依據(jù)：開放式教學(xué)活動模式，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而讓更多學(xué)生獲得全面、主動、自由、和諧的發(fā)展。

（三）分組活動，構(gòu)圖繪畫

學(xué)生：分四個小組活動討論，根據(jù)自己的想象，給《清明》這首詩配一幅插圖。并通過投影儀展示（一般的班級可只談構(gòu)思，如藝術(shù)班幼師班可展示繪畫的草圖，烹飪班可進行菜式的設(shè)計。）

教師：做適當?shù)膬?yōu)劣點評。

活動依據(jù)：在課堂上把話語權(quán)交給學(xué)生，把表達的舞臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。拓寬語文學(xué)習(xí)的思路，把語文學(xué)習(xí)和專業(yè)、生活相結(jié)合，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受創(chuàng)造的快樂。

（四）拓展探究，遷移提高

教師：課件展示杜牧的《山行》：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

學(xué)生：找出這首詩的關(guān)鍵詞進行評價，展開合理想象，口頭描繪這幅圖景。

活動依據(jù)：授人以魚不如授人以漁。語文課堂教學(xué)要來源于課本而高于課本，教學(xué)的首要任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所能。

（五）小結(jié)

教師提問：如何評價一首詩？

學(xué)生：思考回答，總結(jié)規(guī)律。

教師：多媒體展示小結(jié)。

1、情景交融的藝術(shù)境界與詩歌留下的想象空間，正是作者賞析這首絕句的兩個角度。而這兩點也是我們賞析其它詩歌的重要角度。

2、王國維在《人間詞話》中說一切景語皆情語，詩人正是通過塑造心物相契的藝術(shù)景象來表達情感，從而創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界的。因此，我們在賞析詩歌時，要抓住語言品味出景象的特點，進而領(lǐng)會詩人的思想情感，品出詩歌的味外之味。

3、一首好詩，要能夠狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外，而我們在賞析詩歌時，要想把握好詩歌形象，領(lǐng)會詩歌的不盡之意，必須張開想象的翅膀，填補詩的空發(fā)覺詩的深層意蘊。