第一篇：語言文字規(guī)范校評估自評報(bào)告

一、學(xué)校簡介

寧化縣城郊中心學(xué)校是一所2010年遷建的城鄉(xiāng)結(jié)合部寄宿制學(xué)校，校園占地面積39367平方米，建筑面積15700平方米。校園環(huán)境優(yōu)美，建有“尋根、溯源、天、地、人、和”6個(gè)文化園，種植銀杏、樟樹、櫻花等名貴樹種500多棵，植草皮5000余平米，培育盆景花卉1000多盆。學(xué)校設(shè)施設(shè)備齊全，配備多媒體電子白板教室26間，全面開通“人教數(shù)字校園”，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，配備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、美術(shù)室、音樂室、實(shí)驗(yàn)室、科技活動室、舞蹈排練廳等15個(gè)專用教室，建有250米環(huán)形塑膠運(yùn)動場，學(xué)校圖書館藏書達(dá)26360冊。學(xué)校下轄中心幼兒園一所，4個(gè)教學(xué)點(diǎn)，現(xiàn)有46個(gè)教學(xué)班，學(xué)生（含幼兒班學(xué)生）1736人，教職工114人，其中本科學(xué)歷25人，大專學(xué)歷41人，縣級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人26人，高級職稱教師4人，一級教師75人。學(xué)校先后承擔(dān)了6個(gè)省、市、縣級教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)研究課題，在全面推進(jìn)新課程改革，踐行適合教育，探究特色教育的實(shí)驗(yàn)和加強(qiáng)校園文化建設(shè)中，發(fā)揮著示范、引領(lǐng)和輻射作用。

二、創(chuàng)建過程 1.領(lǐng)導(dǎo)重視，細(xì)節(jié)抓起

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字工作，將其列為學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)、教學(xué)、師資、學(xué)生等管理的一個(gè)重要方面，并體現(xiàn)在學(xué)校工作計(jì)劃之中。學(xué)校建立了語言文字工作組織機(jī)構(gòu)。由校長任組長，總體規(guī)劃符合教育發(fā)展和社會發(fā)展需求的學(xué)校語言文字工作。分管教學(xué)副校長主抓各項(xiàng)具體工作。教導(dǎo)主任任專管員，具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)。全體語文教師為組員，負(fù)責(zé)學(xué)生日?！奥牎⒄f、讀、寫”的訓(xùn)練。學(xué)校把普通話列為校內(nèi)會議用語、課堂教學(xué)用語和口頭交際用語，明確教師備課、板書、批改作業(yè)均應(yīng)書寫規(guī)范漢字。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)成員堅(jiān)持做講好普通話、用好規(guī)范字的表率。

在校園文化建設(shè)中，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，將規(guī)范用字作為重點(diǎn)，對于公章、標(biāo)志、宣傳標(biāo)語、板報(bào)、墻報(bào)、教案、學(xué)生作業(yè)、小報(bào)的用字要求嚴(yán)格遵照規(guī)范用字標(biāo)準(zhǔn)用字，各種文字在上墻之前要自查，做到防錯(cuò)于起點(diǎn)。

學(xué)校對教師使用的教參、教輔資料、學(xué)生使用的教輔用書、試卷等均嚴(yán)格把關(guān)，不符合語言文字規(guī)范化要求的一律不予征訂。

2.建章立度，有據(jù)可查

學(xué)校制定了普通話推廣和規(guī)范用字制度。如先后制定了《城郊中心學(xué)校語言

文字工作實(shí)施方案》、《城郊中心學(xué)校語言文字工作要求》、《推廣普通話宣傳周活動方案》、《城郊中心學(xué)校規(guī)范用字管理辦法》、《城郊中心學(xué)校語文教師推廣普通話工作細(xì)則》、《城郊中心學(xué)校板報(bào)墻報(bào)用字規(guī)范化制度》、《教案作業(yè)批改規(guī)范用字制度》等制度，這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。

3、融入教學(xué)，取得佳績

教導(dǎo)處對各科教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生說普通話用規(guī)范字的意識和能力提出了明確要求，每位師生都知道“普通話是校園語言是教師的職業(yè)語言”，每位教師時(shí)刻提醒自己“普及普通話從孩子抓起”。在語文教學(xué)中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將漢語拼音教學(xué)、寫字教學(xué)、作文教學(xué)和課前的三分鐘口語表達(dá)訓(xùn)練貫穿于各個(gè)年段，學(xué)生的普通話、口語表達(dá)能力、漢字書寫能力有了很大的提高。在各類評比競賽活動中均有較好的表現(xiàn)。吳麗珠、王艷獲市手抄報(bào)比賽二等獎(jiǎng)；邱英、陳惠琳獲縣“元旦小報(bào)”創(chuàng)作二等獎(jiǎng)；曾一鳴獲市美術(shù)比賽二等獎(jiǎng)；江華丹獲縣“新華杯輝煌六十年”征文比賽一等獎(jiǎng)；胡鑫生、伍朝文獲縣“水保杯”中小學(xué)生水土保持作品競賽二等獎(jiǎng)；周穎馨獲縣小歌手賽三等獎(jiǎng)。曾縣勤、陰林根同學(xué)參加福建省中小學(xué)生書法現(xiàn)場展示分別獲二、三等獎(jiǎng)，鄧祥才教師獲一等獎(jiǎng)。今年鄧祥才、葉金祿教師參加縣教師書畫作品展分別獲二、三等獎(jiǎng)，學(xué)生代表參加縣中小學(xué)生運(yùn)動會獲三等，陽光體育——跳繩獲第三名；賴紅梅、邱金華、張桂銀代表學(xué)校參加縣教學(xué)比武分別獲二、三等獎(jiǎng)，徐玉蓮教師送教下鄉(xiāng)執(zhí)教的二年級語文繪本說話，獲同仁們的一致好評，鄧祥才的書法作品獲二、三等獎(jiǎng)，邱斌、鄧祥才、曾玉蘭還被吸納為縣教育書法協(xié)作會員，翁玉蘭、吳賢珠、廖群英等八位教師的論文在CN、省、市刊物上發(fā)表，邱斌等21篇論文收入縣論文匯編。

4、納入考評，提升水平

我們將說普通話、使用規(guī)范漢字做為教師必備的基本功和教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先的基本條件。全校114名教職工全部參加了普通話培訓(xùn)和測試，所有教師均獲得了所任教科目需具備的等級證書。在日常教學(xué)中對教師自身語言文字水平提出了要求：課堂教學(xué)必須講普通話使用規(guī)范漢字，做到語言清晰明了，板書工整有條理，不寫繁體字、異體字、錯(cuò)別字。采取領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、教師互相聽課、學(xué)生和家長對教師進(jìn)行教學(xué)評估等方式監(jiān)督教師的執(zhí)行情況。幾年來，教師的普通話水平得到了提高，用字也比較規(guī)范。

學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、社會三位一體的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)健全，各部門積極配合高效開展工作。每學(xué)期教導(dǎo)處都對任課教師進(jìn)行考評，少先隊(duì)大隊(duì)

部也對學(xué)生進(jìn)行了考評。在教師的量化考核中，將規(guī)范用字、口語表達(dá)作為教師基本功考核的內(nèi)容之一，通過說課、賽課、演講等多種形式對教師進(jìn)行考核。通過閱讀交流會、小歌手比賽、演講比賽、寫字比賽、作文競賽等對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)和規(guī)范用字的單項(xiàng)測試，使語言文字工作作為考評體系之中的一項(xiàng)內(nèi)容得到落實(shí)。

5、廣為宣傳，營造氛圍

學(xué)校醒目的墻上寫有“普通話是校園語言是教師的職業(yè)語言”“普及普通話從孩子抓起”的宣傳口號。在教學(xué)樓的走廊、教室內(nèi)的墻報(bào)中都設(shè)有普通話的專題欄，孩子們給這些專題欄起了好聽的名字，如糾錯(cuò)字的啄木鳥、捉病句的小青蛙、小叮鐺教識字等。各班的這些小專欄不但成了學(xué)生課間關(guān)注的焦點(diǎn)，而且成了學(xué)生展示的小平臺。每年的推普宣傳周通過電子顯示屏、粘貼標(biāo)語、宣傳畫等多種形式對學(xué)生進(jìn)行宣傳，各班根據(jù)實(shí)際組織開展講故事、演講、誦讀經(jīng)典等途徑，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生說準(zhǔn)普通話、用好規(guī)范字，營造了濃濃的氛圍。

（2）滲入活動，無處不在

全校25個(gè)教學(xué)班均設(shè)立了由語文教師做輔導(dǎo)員，學(xué)生代表做推普委員的推普雛鷹小分隊(duì)，每天對口語表達(dá)、識字寫字訓(xùn)練做具體的指導(dǎo)檢查，每周十分鐘早會通過語、數(shù)教師指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練，每周下午二十分鐘和每周一節(jié)的寫字課通過臨摩字帖仿寫進(jìn)行寫字訓(xùn)練，學(xué)生每天都要完成規(guī)定的訓(xùn)練內(nèi)容，這樣就使得標(biāo)準(zhǔn)普通話和規(guī)范漢字能夠天天與學(xué)生見面，使語文教學(xué)變得更扎實(shí)。

學(xué)校以每年的推普宣傳周為切入點(diǎn)，制定了推廣普通話工作計(jì)劃和實(shí)施方案，建立健全普及普通話有關(guān)制度和語言文字管理制度，落實(shí)各項(xiàng)工作，措施得力，責(zé)任到人。如：在教師中開展的以“說好標(biāo)準(zhǔn)普通話寫好規(guī)范漢字”為主題的演講和兩筆字基本功驗(yàn)收活動、以“學(xué)習(xí)普通話”為主題的座談活動，在學(xué)生中開展以“推廣語言文字工作”為主題的社會用字調(diào)查活動、以“如何說好普通話”為主題的社會實(shí)踐小體驗(yàn)活動、以“啄木鳥在行動”為主題的查找消滅錯(cuò)別字活動、以“講普通話用文明語”、“說好普通話方便你我他”為主題的演講比賽、每年的實(shí)踐活動做到有方案、有實(shí)施、有記錄，沿著師生走過的足跡，我們看到了語言文字工作在師生成長的道路上留下了深深的印跡，也使得學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

三、自檢過程

我們積極申報(bào)省級語言文字規(guī)范化示范校，并依照“福建省中小學(xué)幼兒園語

言文字規(guī)范化示范校評估標(biāo)準(zhǔn)”對創(chuàng)建以來的語言文字規(guī)范化工作進(jìn)行了全面的自評，本著邊創(chuàng)建邊查找，邊實(shí)踐邊總結(jié)的工作思路，進(jìn)一步強(qiáng)化組織機(jī)構(gòu)職能，提高認(rèn)識加強(qiáng)管理，使每項(xiàng)評估要素實(shí)實(shí)在在落實(shí)到具體的工作中，做到了校長親自抓，分管具體抓，處室負(fù)責(zé)人落實(shí)，教師全力配合，真正達(dá)到了省級語言文字規(guī)范化示范校的標(biāo)準(zhǔn)。對照示范校評估評分自評得分為93分。在肯定成績的同時(shí)我們也看到了自己的不足，個(gè)別年紀(jì)大的教師和學(xué)生在規(guī)范漢字的使用上有時(shí)不夠標(biāo)準(zhǔn)，今后我們將常抓不懈，取得更好成績。

四、下步工作計(jì)劃

（一）進(jìn)一步深入開展省級語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動，通過豐富多采的活動讓推廣普通話，應(yīng)用規(guī)范字成為師生終生的自覺行為。

（二）提高質(zhì)量意識，建立規(guī)范檔案，根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)時(shí)時(shí)做好自檢自查。

（三）深化課程改革，提高教師自身素質(zhì)，重視拼音教學(xué)，積極探索拼音教學(xué)的新方法。

校長簽名：聶親揚(yáng)

學(xué)校蓋章：寧化城郊中心學(xué)校

2014年9月14日

第二篇：語言文字工作評估自評報(bào)告

臨朐中學(xué)

語言文字工作評估自評報(bào)告

語言文字規(guī)范化工作是學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校是否建有良好的校園文化氛圍的一個(gè)重要的外在標(biāo)志，也是一項(xiàng)重要的文化載體。近幾年來，我校高度重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，通過健全組織機(jī)構(gòu)、完善工作制度、廣泛宣傳動員、反復(fù)自評自查等措施，狠抓落實(shí)，率先垂范，充分發(fā)揮自身的示范作用和輻射作用，使語言文字規(guī)范化工作走在了我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的前列。為了不斷提高我校的生存能力和發(fā)展能力，保證我校語言文字工作健康有序地發(fā)展，我們根據(jù)《山東省貫徹<國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）>的實(shí)施意見》，本著實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，就我校開展的此項(xiàng)工作的實(shí)際情況、積累的經(jīng)驗(yàn)、存在的問題進(jìn)行了梳理和歸納，并做以簡單地自評。

一、總體工作思路

學(xué)校是推行國家通用語言文字的主要陣地。在學(xué)校中以普通話和規(guī)范字為基本的教育教學(xué)用語用字，對學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，對全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生人文素養(yǎng)具有重要意義，也是造就大量高素 1 質(zhì)勞動者的需要。按照《國家通用語言文字法》和國家、省、市語委的有關(guān)文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發(fā)展”的工作思路。在工作中，深入貫徹“三納入，一滲透”原則，即將普及普通話和語言文字規(guī)范化要求納入培養(yǎng)目標(biāo)、納入管理常規(guī)、納入基本功訓(xùn)練，滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動和文明建設(shè)等各項(xiàng)教育教學(xué)活動中，逐步形成日常化、制度化、規(guī)范化的工作格局和運(yùn)作模式。

二、主要工作措施

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，定位明確

作為學(xué)校，我們有基礎(chǔ)、有條件、有能力、有責(zé)任在語言文字規(guī)范化方面發(fā)揮示范和表率作用。為此，學(xué)校將語言文字工作列入學(xué)校工作重要的議事日程。并把語言文字工作作為一個(gè)專門內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作計(jì)劃寫進(jìn)了《學(xué)校發(fā)展五年規(guī)劃》，使語言文字工作的要求為全校師生員工所知曉，并逐漸內(nèi)化為自覺行為。

1、建立機(jī)構(gòu)，從組織上保證語言文字工作得以正常開展。

學(xué)校成立了一把手校長總負(fù)責(zé)的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，孟憲波任組長，鄭承波任副組長，各副校長為組員，由辦公室協(xié)調(diào)，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的布置落實(shí)。所有從事此項(xiàng)工作的人員都對國家語言文字工作的法律、法規(guī)、方針、政策了如指掌。全體教師通力協(xié)作，各司其職，形成語言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)。主抓此項(xiàng)工作的李子意校長多次召開專門會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，制定細(xì)則，組織 2 培訓(xùn)，實(shí)施測試，增強(qiáng)了全校教職工做好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作順利開展奠定了良好基礎(chǔ)。

下面是我校語言文字規(guī)范化工作管理組織架構(gòu)圖：

縣教育局

學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校辦公室

教導(dǎo)處

各個(gè)學(xué)部

學(xué)生

教職工

從以上架構(gòu)圖中可以看出我校的語言文字工作既有核心領(lǐng)導(dǎo)，又有各部門的分工協(xié)作，反映出了一個(gè)有層次的管理體系，網(wǎng)絡(luò)化的組織架構(gòu)，多方合作的管理特色。這是因?yàn)檎Z言文字工作涉及面廣，規(guī)范難度大。所以在具體工作中，我們注重整合多方力量，力求做到部門職責(zé)明確，任務(wù)落實(shí)到人，最終形成了 “統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理、齊抓共管”的工作格局。這種工作格局給我們以后的工作帶來了很大的便利。

2、進(jìn)一步完善管理措施，建立健全規(guī)章制度，從制度上保障語言文字工作的規(guī)范化

結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校把語言文字工作列為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，制定了《山后杜學(xué)校實(shí)施<中華人民共和國國家通用語言文字法>意見》、《語言文字工作條例》、《語言文字工作獎(jiǎng)懲制度》、《師生用語用字規(guī)范》等規(guī)章制度。為我校語言文字工作地順利推進(jìn)提供 3 了制度上的保證。同時(shí)，還制定了語言文字工作的中長期規(guī)劃，做到工作前有計(jì)劃、工作中有落實(shí)，階段后有總結(jié)，確保了“三納入、一滲透”的工作目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

（二）將語言文字規(guī)范化工作有效地與學(xué)校常規(guī)工作相結(jié)合

語言文字的規(guī)范使用反映著一個(gè)學(xué)校的精神文明程度。為此，我校始終把這項(xiàng)工作納入學(xué)校精神文明創(chuàng)建活動計(jì)劃之中，要求人人講普通話，寫規(guī)范字，做文明人。

為保證各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處，學(xué)校制訂了明確的語言文字規(guī)范化工作目標(biāo)。始終把語言文字規(guī)范化作為師生重要的基本功來訓(xùn)練。要求教師上課普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書規(guī)范、字跡工整；學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，師生交流必須使用普通話。在課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系中，將教師“板書規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)”作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)。堅(jiān)持把通過普通話測試作為教師資格認(rèn)定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件，并將師生的普通話培訓(xùn)成績與在教學(xué)和學(xué)習(xí)中使用普通話規(guī)范字的情況作為教師業(yè)務(wù)考核、學(xué)生素質(zhì)評價(jià)和評優(yōu)評先的條件。

（三）教職工用語用字規(guī)范，教學(xué)效果良好

1、普通話水平測試全部達(dá)標(biāo)

為全面提高我校教師的語言文字應(yīng)用能力，特別是普通話水平，我校積極響應(yīng)上級主管部門的號召，認(rèn)真組織廣大教師參加普通話培訓(xùn)。

2、主動規(guī)范用語用字，強(qiáng)力推進(jìn)語言文字規(guī)范化。

為加強(qiáng)學(xué)校語言文字規(guī)范工作，我校要求每位教師立足本職 4 教學(xué)業(yè)務(wù)工作，學(xué)用結(jié)合。每位教師都能把語言文字工作當(dāng)作一項(xiàng)具體工作寫進(jìn)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中，并把此項(xiàng)工作貫穿于教育教學(xué)過程的始終，不單注重自身的學(xué)習(xí)和提高，更重要的是發(fā)揮師資培訓(xùn)的輻射作用；不單自己要使用規(guī)范字，說普通話，更重要的是能給基層教師提出要求做出表率，進(jìn)而為推廣普通話，應(yīng)用規(guī)范字做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，在教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我校都要求教師在課堂教學(xué)中自覺運(yùn)用普通話和規(guī)范字，并不定期檢查。通過各項(xiàng)活動的開展，培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，又養(yǎng)成了學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。多年來，對要求進(jìn)入我校的教師，語言關(guān)、文字關(guān)一直是錄用考核的重要依據(jù)。此外，學(xué)校要求每位教師每周至少登錄一次語言文字網(wǎng)，努力提高語言文字的信息化程度。經(jīng)過長期的宣傳、培訓(xùn)、教育，普通話已成為全校教師的教學(xué)語言和廣大師生的校園語言。教職工和學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話。

3、掌握漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，正確使用規(guī)范漢字。

語言文字工作是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，它不可能脫離于各項(xiàng)活動單獨(dú)存在，而總是與各項(xiàng)工作相互滲透，相互關(guān)聯(lián)，又相互融合的。為此，我校充分利用豐富多彩的活動，將語言文字工作滲透到德、智、體、美和社會實(shí)踐等教育教學(xué)活動之中。一方面通過參加普通話培訓(xùn)讓廣大教師盡可能熟練地掌握漢字的各項(xiàng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)（語文教師必須熟練掌握），進(jìn)一步提高教師的用語水平；另一方面，開展各種形式的教學(xué)活動，在活動中滲透語言文字工作。如：在師生中間開展了拼音知識講座、朗讀知識講座、5 拼音應(yīng)用測試、朗讀比賽等活動，以促進(jìn)廣大師生語言文字應(yīng)用能力的提高；開展了常用字聽寫、成語積累、一字多詞組詞訓(xùn)練、拼音正音、一字多音、漢字筆順，正確使用工具書等知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，引導(dǎo)師生在愉快的學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，并認(rèn)真組織各項(xiàng)活動，使之落實(shí)到位。

正是由于我校開展了各種形式的教學(xué)活動，廣大教師都能夠正確使用普通話教學(xué)，普及推廣規(guī)范字，無論是板書、教案、批改作業(yè)和制作試卷都能做到用字規(guī)范。學(xué)校的名稱牌、指示牌、標(biāo)語(牌)、自編教材、多媒體課件以及墻報(bào)、櫥窗宣傳內(nèi)容等都做到了用字規(guī)范。

（四）學(xué)生用語用字規(guī)范

目前，我校在校生共有4700人，小學(xué)、初中學(xué)段學(xué)生均能講比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，他們都能夠正確使用普通話教學(xué)，普及推廣規(guī)范字，能熟練運(yùn)用漢語拼音，辨認(rèn)識字范圍內(nèi)的規(guī)范字，用正楷字正確書寫規(guī)范字，作業(yè)用字規(guī)范；高中階段教師、學(xué)生普通話水平也有了較大的提高。

（五）加強(qiáng)宣傳，積極引導(dǎo)，逐步推進(jìn)，創(chuàng)良好氛圍

為更卓有成效地開展語言文字工作，我校在“大力推行、積極普及、逐步提高“的方針指導(dǎo)下，加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強(qiáng)了師生語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識。

1、以校園環(huán)境為載體，營造推普規(guī)字濃厚氛圍。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們在 6 櫥窗內(nèi)經(jīng)常張貼國家通用語言文字法宣傳廣告和以宣傳欄形式宣傳語言文字規(guī)范化知識，使每一位進(jìn)入校園開放領(lǐng)域的學(xué)生、教師及其它社會人士都耳濡目染；在綜合樓營造要求大家必須說普通話、寫規(guī)范字的氛圍；在教室內(nèi)充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，人人動口說普通話，讓學(xué)生自我引導(dǎo)，給師生創(chuàng)造了一個(gè)普通話不得不說、規(guī)范字不得不寫、我說普通話、寫規(guī)范字光榮的教學(xué)環(huán)境，有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。

2、以普通話宣傳周為契機(jī)，深入開展宣傳教育活動。每年的9月13日至19日是全國推廣普通話宣傳周，我校以此為契機(jī)，通過懸掛橫幅、標(biāo)語，辦專欄櫥窗、出板報(bào)、組織教師參加語言文字規(guī)范化知識問卷、開展語言文字用字情況調(diào)查等社會實(shí)踐活動，在校園內(nèi)外大力開展推普宣傳，對發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范字采取各種措施進(jìn)行清理，清除了校園不規(guī)范用字，凈化了校園語言文字環(huán)境。

3、開設(shè)專題講座，不斷提高師生規(guī)范地使用語言文字的意識，不斷提高學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力和表達(dá)水平。

4、多渠道開展社會宣傳，廣泛推廣使用普通話和規(guī)范字。多年來，我校充分發(fā)揮自身的輻射作用和示范帶動作用，多渠道開展社會宣傳，大力推廣普通話和規(guī)范字，力求做到家喻戶曉，使語言文字規(guī)范化工作深入到每個(gè)人的心中。如在校內(nèi)設(shè)立了語言文字規(guī)范咨詢服務(wù)處；不定期組織教職工到街道為群眾提供義務(wù)咨詢服務(wù)。

總之，通過豐富多彩的宣傳活動，營造出了良好的推普輿論 7 氛圍，增強(qiáng)了教職工語言文字規(guī)范化意識，收到了明顯的效果，受到了社會的好評。

（六）重視語言文字應(yīng)用研究工作，成效顯著

為鼓勵(lì)廣大教師積極從事語言文字規(guī)范化應(yīng)用方面的研究工作，學(xué)校制定了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度。有效的激勵(lì)措施極大地激發(fā)了教職工的工作積極性，近年來，我校有多篇關(guān)于語言文字應(yīng)用方面的教研成果或論文獲獎(jiǎng)。

三、成績與問題

通過認(rèn)真自評，我們認(rèn)為我校的語言文字規(guī)范化工作成績還是可以肯定的。如今，校園里講普通話已蔚然成風(fēng)，無論課堂上，辦公室，還是操場上，教普通話、練普通話、說普通話成了師生的自覺行動和習(xí)慣。普通話真正成為了教學(xué)語言、校園語言、生活語言，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升了廣大師生的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力和文化品味，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育和校園文明建設(shè)，也為我縣語言文字工作躍上一個(gè)新臺階做出了一定的貢獻(xiàn)。

但是，我們也深切地體會到語言文字工作是一項(xiàng)系統(tǒng)和艱巨的工程，雖然我們做了大量的工作，但與上級要求和素質(zhì)教育新形勢的要求還相差很遠(yuǎn)，還有很多需要強(qiáng)化和提高的工作要做，我校的語言文字工作還存在著一些不足，如：師生用字規(guī)范還要進(jìn)一步提高；一些教師在普通話測試中雖然取得了較好的成績，但在日常生活中使用普通話的意識還不夠等；學(xué)生在課外和在家庭中推廣普通話還是一個(gè)難點(diǎn)問題；就語言文字兩大塊工作而 8 言，抓語言多，抓文字少等。

四、努力方向

作為語言文字工作重要場所，我校的語言文字工作任重道遠(yuǎn)，今后我校還要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷借鑒和探索更有效的方法，繼續(xù)做好在全校師生中推廣、普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳工作，在師生中進(jìn)一步加強(qiáng)正確使用語言文字的培訓(xùn)和測試，確保學(xué)校語言文字工作健康持續(xù)的發(fā)展，為全面提高我學(xué)教師的素質(zhì)、進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平而作出不懈的努力，力爭我校語言文字工作在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺階！

臨朐中學(xué)

二〇一六年十一月

第三篇：2013語言文字工作達(dá)標(biāo)評估自評報(bào)告

新鄭市郭店鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 語言文字工作達(dá)標(biāo)評估自評報(bào)告

說好普通話，用好規(guī)范漢字，不僅是素質(zhì)教育的需要，更是我國社會主義精神文明建設(shè)的重要部分，同時(shí)對于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力也都具有重要意義。我校一直十分重視語言文字工作，按照市教體局、市語委辦要求，積極貫徹國家語言文字工作方針、政策，認(rèn)真執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”，將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和社會實(shí)踐等教育教學(xué)活動之中，注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境中挖掘語言學(xué)習(xí)的活教材，讓學(xué)生感受祖國語言文字的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略中華民族的燦爛文化。依據(jù)上級安排，學(xué)校語言工作自評積分69分。現(xiàn)將我校語言文字工作達(dá)標(biāo)評估自查情況報(bào)告如下：

一、措施與成績

（一）建章立制，制定工作計(jì)劃。

推廣和普及普通話必須建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，才能把普及普通話工作落到實(shí)處。學(xué)校召開推普工作專項(xiàng)會議，制定了推廣普通話工作計(jì)劃和實(shí)施方案，建立健全普及普通話有關(guān)制度和語言文字管理制度，落實(shí)各項(xiàng)工作，措施得力，責(zé)任到人。印制發(fā)放推普宣傳資料，編制學(xué)習(xí)自測試卷，組織全員學(xué)習(xí)。1.我校專門成立了校語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，各處室齊頭并進(jìn)，通力協(xié)作，共同推進(jìn)這一工作。

2.學(xué)校和相關(guān)科室都在計(jì)劃和總結(jié)中把語言文字規(guī)范化工作納入相關(guān)工作部署中。

3.學(xué)校將語言文字規(guī)范化工作納入教學(xué)要求。從教師的講課、板書、作業(yè)批改，到學(xué)生的作業(yè)、課堂發(fā)言、平常的交流，都要求講普通話、用規(guī)范字。并作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容。

4.加強(qiáng)對教師的基本功訓(xùn)練測試，把板書和普通話作為兩項(xiàng)重要內(nèi)容。

5.將語言文字工作與教職工的業(yè)務(wù)考核相結(jié)合，始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業(yè)務(wù)評優(yōu)的條件之一。積極鼓勵(lì)督促教師參加市統(tǒng)一舉辦的普通話水平培訓(xùn)班。

（二）高度重視，強(qiáng)化意識。

推普工作力度在不斷加大，普通話的普及程度在大幅度提高。為此，我校把普及普通話納入日常工作，納入專業(yè)技能訓(xùn)練，納入學(xué)校管理常規(guī)，納入學(xué)校文化建設(shè)。本著“推廣普通話為社會現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)，為全面建設(shè)小康社會服務(wù)”的宗旨，全面貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的推廣普通話工作方針，大力推廣普通話促進(jìn)語言文字規(guī)范化。以推普工作為契機(jī)，努力促進(jìn)和推動本校語言文字規(guī)范化的開展，加大語言文字規(guī)范化的宣傳力度，營造良好的語言文字宣傳環(huán)境。強(qiáng)化思想意識，2 充分認(rèn)識講普通話對提高一個(gè)學(xué)校文明的重要性。增強(qiáng)語言文字規(guī)范意識，提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！爸v普通話，寫規(guī)范字”已逐步成為廣大師生的自覺意識。

（三）加強(qiáng)校園文化硬件建設(shè)。1.設(shè)置警示性標(biāo)牌和條幅

（1）校園醒目位置張貼永久性標(biāo)語。

（2）教師辦公室、走廊上書寫“講普通話，寫規(guī)范字”警示語。

（3）教室墻壁、教學(xué)樓道等處張貼精致美觀的“請講普通話，請寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語。

（4）制作推廣普通話的條幅，在校園醒目處懸掛。2.開辟宣傳專欄，開通專題節(jié)目

（1）學(xué)校宣傳窗、教室板報(bào)開辟專欄，堅(jiān)持及時(shí)更換。（2）學(xué)校校園廣播站開通“推廣普通話專題節(jié)目”，定期向師生廣播推普知識，將廣播內(nèi)容保存入檔。

（3）室外板報(bào)書寫普通話相關(guān)內(nèi)容的專題。

3.扎實(shí)開展推普專項(xiàng)活動。幾年來，學(xué)校始終堅(jiān)持組織開展了形式多樣、豐富多彩的推普活動。

（1）連續(xù)三年，我校成功開展了誦讀經(jīng)典詩文，傳承中華文明的競賽活動，產(chǎn)生了良好的影響。從組織到實(shí)施，從內(nèi)容到形式，縝密周到，深入人心，成為我校推普工作的一大亮點(diǎn)。

（2）期期組織硬筆書寫規(guī)范漢字比賽，進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè) 3 展覽，為推普工作的深入開展打下了良好的基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)校園普通話軟件建設(shè)。

學(xué)校是推普的主陣地，培養(yǎng)師生掌握規(guī)范的語言是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。為培養(yǎng)師生良好的語言素質(zhì)，保證師生學(xué)好、說好普通話，我們主要從以下幾個(gè)方面開展工作：一是提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感；二是強(qiáng)化教師的榜樣示范作用；三是發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其是語文教學(xué)的主渠道作用；四是規(guī)范學(xué)生的言行；五是開展各種推普活動。

1.推廣普通話，教師是表率。為此我們狠抓普通話培訓(xùn)與測試，提高教師普通話水平。堅(jiān)持教師持普通話等級證書上崗制度，堅(jiān)持“推普”與教師基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。學(xué)校要求教師上課時(shí)必須使用普通話；備課時(shí)使用規(guī)范漢字。要求各科教師注重提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，特別是語文教師要落實(shí)語文課對聽、說、讀、寫能力的要求。政教處、工會組織讀書征文活動，使全體師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升正確規(guī)范運(yùn)用語言文字的能力。

2.學(xué)生使用普通話是學(xué)校“推普”的根本任務(wù)。學(xué)校要求學(xué)生不僅在校內(nèi)，還要在校外堅(jiān)持說普通話，寫規(guī)范字。學(xué)生要用規(guī)范漢字寫作業(yè)；回答問題時(shí)，必須正確使用普通話。每年我們都要對全校學(xué)生進(jìn)行一次普通話測試，并積極鼓勵(lì)拿到合格的等級證書。尤其是對學(xué)前專業(yè)的學(xué)生更為嚴(yán)格，因?yàn)樗齻儗韽氖掠變航逃瑢ν破展ぷ髌鹬鴺O為重要的作用。

3.堅(jiān)持“國旗下講話”制度。多年來，我校每周一上午舉 4 行升旗儀式，根據(jù)計(jì)劃安排，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在國旗下講話。通過升旗對師生進(jìn)行愛國主義教育，旗下講話使學(xué)生熱愛祖國及祖國語言，講好普通話。

4.營造普通話校園氛圍。要使師生樹立自覺說好普通話的觀念，就要不斷改善語言環(huán)境，同時(shí)營造校園說普通話的環(huán)境，使師生在潛移默化中受到教育與警示。

（1）校園普通話督查小組。由學(xué)校政教處負(fù)責(zé)，組織成立校園普通話督查小組，利用課間及課外活動時(shí)間，在校園內(nèi)隨機(jī)監(jiān)督，凡不用普通話進(jìn)行語言交流的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)當(dāng)場指正，做好記錄。

（2）規(guī)范校園日常用語活動。學(xué)校政教處組織學(xué)生會，檢查學(xué)生在校園內(nèi)的日常用語，對不規(guī)范的語言要當(dāng)場指出，做好記錄。

（3）規(guī)范教案展覽。開展規(guī)范教案展覽活動，由教導(dǎo)處組織實(shí)施，著重規(guī)范教案的格式，特別是規(guī)范書寫，對規(guī)范的教案進(jìn)行展覽。

（五）強(qiáng)化用字規(guī)范工作

1.用字規(guī)范是對教師特別是對語文教師的最基本要求，我們要求教師使用經(jīng)國家語委審定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范漢字，不準(zhǔn)使用繁體字、不規(guī)范的簡化字。我們還組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，從法律的高度對教師的用字提出嚴(yán)格的要求。一分耕耘，一分收獲。

2.定期對校園用字進(jìn)行檢查。每期宣傳欄都經(jīng)過認(rèn)真的校對，無不規(guī)范用字。目前我校名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌、5 標(biāo)語牌用字規(guī)范；公文、?？米忠?guī)范；公章、領(lǐng)導(dǎo)簽名用字規(guī)范。

（六）扎實(shí)開展推普宣傳活動。

1.我校定期在教師中開展“板書”、“普通話”等教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)。

2.近年來，我校教師、學(xué)生參加市組織的各類演講比賽、學(xué)生講故事比賽均獲得優(yōu)異成績。

3.利用學(xué)校宣傳欄、?？汝嚨刈龊谩巴茝V普通話”的工作。近兩年來，我們出版了《美在我們身邊》校園期刊，為我校語言文字工作的深入開展添了彩，也贏得了良好的社會反響。

4.在推普周上，精心組織，大造聲勢。校門口懸掛宣傳橫幅，通過張貼宣傳圖片、出黑板報(bào)、懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍，在校園內(nèi)張掛標(biāo)語牌，讓每一堵墻、每一扇門都在提醒大家說普通話、使用文明用語，包括養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等，從而使學(xué)生在良好的環(huán)境中接受熏陶。

二、存在的不足：

對照《迎接國家三類城市語言文字工作檢查評估任務(wù)分解表》標(biāo)準(zhǔn)，我們清楚地看到：我校在語言文字的規(guī)范化使用方面，切切實(shí)實(shí)做了許多工作，也取得了一定的成績。但與最好還有一定的差距，如：在規(guī)范化語言的運(yùn)用上還偶有斷層，個(gè)別普通話讀音標(biāo)準(zhǔn)有待加強(qiáng)。學(xué)生的普通話水平，規(guī)范漢字使用情況有待提高，我們對語言工作的宣傳力度有待加強(qiáng)，我們學(xué)校與上級的相關(guān)對接工作有待深入。

三、我們的追求：

語言文字工作是一項(xiàng)長抓不懈、不斷完善的日常工作，更是一項(xiàng)富有創(chuàng)意的工作，我們將發(fā)揮集體智慧，繼續(xù)努力，使規(guī)范的語言文字巧妙地深入每個(gè)教師、學(xué)生和家長的心，推動我校語言文字規(guī)范化工作再上新臺階。

二〇一三年九月二日

第四篇：語言文字工作評估自評報(bào)告

龍湖鎮(zhèn)山后杜小學(xué)

語言文字工作評估自評報(bào)告

語言文字規(guī)范化工作是學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校是否建有良好的校園文化氛圍的一個(gè)重要的外在標(biāo)志，也是一項(xiàng)重要的文化載體。近幾年來，我校高度重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，通過健全組織機(jī)構(gòu)、完善工作制度、廣泛宣傳動員、反復(fù)自評自查等措施，狠抓落實(shí)，率先垂范，充分發(fā)揮自身的示范作用和輻射作用，使語言文字規(guī)范化工作走在了我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的前列。為了不斷提高我校的生存能力和發(fā)展能力，保證我校語言文字工作健康有序地發(fā)展，我們根據(jù)《河南省高校、中小學(xué)語言文字規(guī)范化示范校評估標(biāo)準(zhǔn)》，本著實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，就我校開展的此項(xiàng)工作的實(shí)際情況、積累的經(jīng)驗(yàn)、存在的問題進(jìn)行了梳理和歸納，并做以簡單地自評。

一、總體工作思路

學(xué)校是推行國家通用語言文字的主要陣地。在學(xué)校中以普通話和規(guī)范字為基本的教育教學(xué)用語用字，對學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，對全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生人文素養(yǎng)具有重要意義，也是造就大量高素質(zhì)勞動者的需要。按照《國家通用語言文字法》和國家、省、市語委的有關(guān)文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發(fā)展”的工作思路。在工作中，深入貫徹“三納入，一滲透”原則，即將普及普通話和語言文字規(guī)范化要求納入培養(yǎng)目標(biāo)、納入管理常規(guī)、納入基本功訓(xùn)練，滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動和文明建設(shè)等各項(xiàng)教育教學(xué)活動中，逐步形成日?；?、制度化、規(guī)范化的工作格局和運(yùn)作模式。

二、主要工作措施

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，定位明確（11分）

作為學(xué)校，我們有基礎(chǔ)、有條件、有能力、有責(zé)任在語言文字規(guī)范化方面發(fā)揮示范和表率作用。為此，學(xué)校將語言文字工作列入學(xué)校工作重要的議事日程。并把語言文字工作作為一個(gè)專門內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作計(jì)劃寫進(jìn)了《學(xué)校發(fā)展五年規(guī)劃》，使語言文字工作的要求為全校師生員工所知曉，并逐漸內(nèi)化為自覺行為。

1、建立機(jī)構(gòu)，從組織上保證語言文字工作得以正常開展。（5分）

學(xué)校成立了一把手校長總負(fù)責(zé)的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，李子意任組長，趙玉江任副組長，各班主任為組員，由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的布置落實(shí)。所有從事此項(xiàng)工作的人員都對國家語言文字工作的法律、法規(guī)、方針、政策了如指掌。全體教師通力協(xié)作，各司其職，形成語言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)。主抓此項(xiàng)工作的李子意校長多次召開專門會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，制定細(xì)則，組織培訓(xùn)，實(shí)施測試，增強(qiáng)了全校教職工做好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作順利開展奠定了良好基礎(chǔ)。下面是我校語言文字規(guī)范化工作管理組織架構(gòu)圖： 市 語 委

學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組 校 辦 環(huán) 境 教 研 組 學(xué) 生 教 職 工

學(xué)校語言文字工作辦公室 教 務(wù) 處

從以上架構(gòu)圖中可以看出我校的語言文字工作既有核心領(lǐng)導(dǎo)，又有各部門的分工協(xié)作，反映出了一個(gè)有層次的管理體系，網(wǎng)絡(luò)化的組織架構(gòu)，多方合作的管理特色。這是因?yàn)檎Z言文字工作涉及面廣，規(guī)范難度大。所以在具體工作中，我們注重整合多方力量，力求做到部門職責(zé)明確，任務(wù)落實(shí)到人，最終形成了 “統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理、齊抓共管”的工作格局。這種工作格局給我們以后的工作帶來了很大的便利。

2、進(jìn)一步完善管理措施，建立健全規(guī)章制度，從制度上保障語言文字工作的規(guī)范化（6分）

結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校把語言文字工作列為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，制定了《山后杜學(xué)校實(shí)施<中華人民共和國國家通用語言文字法>意見》、《語言文字工作條例》、《語言文字工作獎(jiǎng)懲制度》、《師生用語用字規(guī)范》等規(guī)章制度。為我校語言文字工作地順利推進(jìn)提供了制度上的保證。同時(shí)，還制定了語言文字工作的中長期規(guī)劃，做到工作前有計(jì)劃、工作中有落實(shí)，階段后有總結(jié)，確保了“三納入、一滲透”的工作目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

（二）將語言文字規(guī)范化工作有效地與學(xué)校常規(guī)工作相結(jié)合（19分）

語言文字的規(guī)范使用反映著一個(gè)學(xué)校的精神文明程度。為此，我校始終把這項(xiàng)工作納入學(xué)校精神文明創(chuàng)建活動計(jì)劃之中，要求人人講普通話，寫規(guī)范字，做文明人。在全體師生的共同努力下，我校多次被評為鄭州市“文明學(xué)?！?。（3分）

為保證各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處，學(xué)校制訂了明確的語言文字規(guī)范化工作目標(biāo)。始終把語言文字規(guī)范化作為師生重要的基本功來訓(xùn)練。要求教師上課普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書規(guī)范、字跡工整；學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，師生交流必須使用普通話。在課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系中，將教師“板書規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)”作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)。堅(jiān)持把通過普通話測試作為教師資格認(rèn)定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件，并將師生的普通話培訓(xùn)成績與在教學(xué)和學(xué)習(xí)中使用普通話規(guī)范字的情況作為教師業(yè)務(wù)考核、學(xué)生素質(zhì)評價(jià)和評優(yōu)評先的條件。（16分）

（三）教職工用語用字規(guī)范，教學(xué)效果良好（28分）

1、普通話水平測試全部達(dá)標(biāo)（8分）

為全面提高我校教師的語言文字應(yīng)用能力，特別是普通話水平，我校積極響應(yīng)上級主管部門的號召，認(rèn)真組織廣大教師參加普通話培訓(xùn)。目前，我校共有教職工12人。參加普通話培訓(xùn)測試達(dá)標(biāo)率為100%。非語文教師7人，普通話水平均達(dá)二級乙等以上，其中，有40％達(dá)到二級甲等以上，語文教師90％達(dá)到一級乙等的在20%以上。全部做到持證上崗。

2、主動規(guī)范用語用字，強(qiáng)力推進(jìn)語言文字規(guī)范化。（8分）為加強(qiáng)學(xué)校語言文字規(guī)范工作，我校要求每位教師立足本職教學(xué)業(yè)務(wù)工作，學(xué)用結(jié)合。每位教師都能把語言文字工作當(dāng)作一項(xiàng)具體工作寫進(jìn)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中，并把此項(xiàng)工作貫穿于教育教學(xué)過程的始終，不單注重自身的學(xué)習(xí)和提高，更重要的是發(fā)揮師資培訓(xùn)的輻射作用；不單自己要使用規(guī)范字，說普通話，更重要的是能給基層教師提出要求做出表率，進(jìn)而為推廣普通話，應(yīng)用規(guī)范字做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，在教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我校都要求教師在課堂教學(xué)中自覺運(yùn)用普通話和規(guī)范字，并不定期檢查。通過各項(xiàng)活動的開展，培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，又養(yǎng)成了學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。多年來，對要求進(jìn)入我校的教師，語言關(guān)、文字關(guān)一直是錄用考核的重要依據(jù)。此外，學(xué)校要求每位教師每周至少登錄一次語言文字網(wǎng)，努力提高語言文字的信息化程度。經(jīng)過長期的宣傳、培訓(xùn)、教育，普通話已成為全校教師的教學(xué)語言和廣大師生的校園語言。教職工和學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話。

3、掌握漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，正確使用規(guī)范漢字。（12分）語言文字工作是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，它不可能脫離于各項(xiàng)活動單獨(dú)存在，而總是與各項(xiàng)工作相互滲透，相互關(guān)聯(lián)，又相互融合的。為此，我校充分利用豐富多彩的活動，將語言文字工作滲透到德、智、體、美和社會實(shí)踐等教育教學(xué)活動之中。一方面通過參加普通話培訓(xùn)讓廣大教師盡可能熟練地掌握漢字的各項(xiàng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)（語文教師必須熟練掌握），進(jìn)一步提高教師的用語水平；另一方面，開展各種形式的教學(xué)活動，在活動中滲透語言文字工作。如：在師生中間開展了拼音知識講座、朗讀知識講座、拼音應(yīng)用測試、朗讀比賽等活動，以促進(jìn)廣大師生語言文字應(yīng)用能力的提高；開展了常用字聽寫、成語積累、一字多詞組詞訓(xùn)練、拼音正音、一字多音、漢字筆順，正確使用工具書等知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，引導(dǎo)師生在愉快的學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，并認(rèn)真組織各項(xiàng)活動，使之落實(shí)到位。

正是由于我校開展了各種形式的教學(xué)活動，廣大教師都能夠正確使用普通話教學(xué)，普及推廣規(guī)范字，無論是板書、教案、批改作業(yè)和制作試卷都能做到用字規(guī)范。學(xué)校的名稱牌、指示牌、標(biāo)語(牌)、自編教材、多媒體課件以及墻報(bào)、櫥窗宣傳內(nèi)容等都做到了用字規(guī)范。

（四）學(xué)生用語用字規(guī)范（27分）

目前，我校在校生共有213人，他們均能講比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，他們都能夠正確使用普通話教學(xué)，普及推廣規(guī)范字，能熟練運(yùn)用漢語拼音，辨認(rèn)識字范圍內(nèi)的規(guī)范字，用正楷字正確書寫規(guī)范字，作業(yè)用字規(guī)范。

（五）加強(qiáng)宣傳，積極引導(dǎo)，逐步推進(jìn)，創(chuàng)良好氛圍（13分）為更卓有成效地開展語言文字工作，我校在“大力推行、積極普及、逐步提高“的方針指導(dǎo)下，加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強(qiáng)了師生語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識。

1、以校園環(huán)境為載體，營造推普規(guī)字濃厚氛圍。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們在櫥窗內(nèi)經(jīng)常張貼國家通用語言文字法宣傳廣告和以宣傳欄形式宣傳語言文字規(guī)范化知識，使每一位進(jìn)入校園開放領(lǐng)域的學(xué)生、教師及其它社會人士都耳濡目染；在綜合樓營造要求大家必須說普通話、寫規(guī)范字的氛圍；在教室內(nèi)充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，人人動口說普通話，讓學(xué)生自我引導(dǎo)，給師生創(chuàng)造了一個(gè)普通話不得不說、規(guī)范字不得不寫、我說普通話、寫規(guī)范字光榮的教學(xué)環(huán)境，有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。

2、以普通話宣傳周為契機(jī)，深入開展宣傳教育活動。每年的9月13日至19日是全國推廣普通話宣傳周，我校以此為契機(jī)，通過懸掛橫幅、標(biāo)語，辦專欄櫥窗、出板報(bào)、組織教師參加語言文字規(guī)范化知識問卷、開展語言文字用字情況調(diào)查等社會實(shí)踐活動，在校園內(nèi)外大力開展推普宣傳，對發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范字采取各種措施進(jìn)行清理，清除了校園不規(guī)范用字，凈化了校園語言文字環(huán)境。

3、開設(shè)專題講座，不斷提高師生規(guī)范地使用語言文字的意識，不斷提高學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力和表達(dá)水平。

4、多渠道開展社會宣傳，廣泛推廣使用普通話和規(guī)范字。多年來，我校充分發(fā)揮自身的輻射作用和示范帶動作用，多渠道開展社會宣傳，大力推廣普通話和規(guī)范字，力求做到家喻戶曉，使語言文字規(guī)范化工作深入到每個(gè)人的心中。如在校內(nèi)設(shè)立了語言文字規(guī)范咨詢服務(wù)處；不定期組織教職工到街道為群眾提供義務(wù)咨詢服務(wù)。

總之，通過豐富多彩的宣傳活動，營造出了良好的推普輿論氛圍，增強(qiáng)了教職工語言文字規(guī)范化意識，收到了明顯的效果，受到了社會的好評。

（六）重視語言文字應(yīng)用研究工作，成效顯著（4分）為鼓勵(lì)廣大教師積極從事語言文字規(guī)范化應(yīng)用方面的研究工作，學(xué)校制定了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度。有效的激勵(lì)措施極大地激發(fā)了教職工的工作積極性，近年來，我校有多篇關(guān)于語言文字應(yīng)用方面的教研成果或論文獲獎(jiǎng)。

三、成績與問題（98+2=102分）

通過認(rèn)真自評，我們認(rèn)為我校的語言文字規(guī)范化工作成績還是可以肯定的。如今，校園里講普通話已蔚然成風(fēng)，無論課堂上，辦公室，還是操場上，教普通話、練普通話、說普通話成了師生的自覺行動和習(xí)慣。普通話真正成為了教學(xué)語言、校園語言、生活語言，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升了廣大師生的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力和文化品味，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育和校園文明建設(shè)，也為我縣語言文字工作躍上一個(gè)新臺階做出了一定的貢獻(xiàn)。

但是，我們也深切地體會到語言文字工作是一項(xiàng)系統(tǒng)和艱巨的工程，雖然我們做了大量的工作，但與上級要求和素質(zhì)教育新形勢的要求還相差很遠(yuǎn)，還有很多需要強(qiáng)化和提高的工作要做，我校的語言文字工作還存在著一些不足，如：師生用字規(guī)范還要進(jìn)一步提高；一些教師在普通話測試中雖然取得了較好的成績，但在日常生活中使用普通話的意識還不夠等；學(xué)生在課外和在家庭中推廣普通話還是一個(gè)難點(diǎn)問題；就語言文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少等。

四、努力方向

作為語言文字工作重要場所，我校的語言文字工作任重道遠(yuǎn)，今后我校還要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷借鑒和探索更有效的方法，繼續(xù)做好在全校師生中推廣、普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳工作，在師生中進(jìn)一步加強(qiáng)正確使用語言文字的培訓(xùn)和測試，確保學(xué)校語言文字工作健康持續(xù)的發(fā)展，為全面提高我學(xué)教師的素質(zhì)、進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平而作出不懈的努力，力爭我校語言文字工作在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺階！

龍湖鎮(zhèn)山后杜小學(xué) 二〇一三年十一月二十日

第五篇：2013年語言文字工作評估自評報(bào)告

2013年語言文字工作評估自評報(bào)告

我校認(rèn)真貫徹和落實(shí)關(guān)于《中華人民共和國國家通用語言文字法》把語言文字工作作為我校的重點(diǎn)工作之一，有計(jì)劃、有步驟地開展“說好普通話，寫好規(guī)范字”的活動，將語言文字工作納入學(xué)校常規(guī)管理、課堂教學(xué)，并滲透到德、智、體、美等各項(xiàng)教育教學(xué)活動中去,強(qiáng)化師生基本功訓(xùn)練。力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，逐步形成了規(guī)范運(yùn)用語言文字的學(xué)校傳統(tǒng)和獨(dú)特的校園文化。

對照《國家二類城市語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)》及其實(shí)施細(xì)則，我校自評得分61分?，F(xiàn)簡述如下：

一、建立管理機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范制度

1.建立管理機(jī)構(gòu)

學(xué)校將語言文字工作列為學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，納入學(xué)校工作計(jì)劃和常規(guī)管理并加以實(shí)施。學(xué)校專門成立了以校長為組長的“語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，分工明確，責(zé)任到人，每學(xué)期召開專題會議，研究、部署語言文字工作，制定好詳細(xì)的工作計(jì)劃，并負(fù)責(zé)對學(xué)校語言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理考核。領(lǐng)導(dǎo)小組由張建平校長親自任組長，總體規(guī)劃學(xué)校語言文字工作；教導(dǎo)主任白雅麗負(fù)責(zé)語言文字工作總策劃，并主持日常工作；大隊(duì)輔導(dǎo)員索小莉擔(dān)任學(xué)校語言文字專職推普員，主要負(fù)責(zé)少先隊(duì)語言文字各項(xiàng)活動的開展；由我校語文教研組長張萍落實(shí)教師隊(duì)伍語言文字的培訓(xùn)與檢查。這樣，由校長室到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處到教研組，形成了分級管理的工作網(wǎng)絡(luò)和齊抓共管的工作局面，真正把語言文字工作落到實(shí)處。

2．嚴(yán)格規(guī)范制度

為了更好地開展語言文字工作，依據(jù)國家有關(guān)語言文字工作法規(guī)，我校先后制定了關(guān)于加強(qiáng)語言文字規(guī)范化工作的制度、條例，明確提出：普通話為學(xué)校的教學(xué)語言，即師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中使用普通話；教導(dǎo)處、大隊(duì)部定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計(jì)劃中要有所體現(xiàn)，而且還要滲透在學(xué)校工作的方方面面；實(shí)行了教師持普通話等級證書上崗制度，將普通話測試達(dá)標(biāo)作為考核教師專業(yè)技能的重要條件之一，將教師的普通話達(dá)標(biāo)與學(xué)校各項(xiàng)考核、評優(yōu)、晉升掛鉤，強(qiáng)化教師的語言文字規(guī)范化意識。

二、創(chuàng)建良好的語言新環(huán)境

1.校園環(huán)境的創(chuàng)建。在我校的校園里，多處設(shè)置了語言文字規(guī)范宣傳牌，上面書寫著“說好普通話，寫好規(guī)范字”等話語，時(shí)時(shí)提醒著師生養(yǎng)成“說普通話、用規(guī)范字”的好習(xí)慣；校園的語言文字宣傳櫥窗內(nèi)，定期宣傳語言文字知識并定期展出學(xué)校圍繞“語言文字工作”而開展的一些競賽活動成果，張貼教師、學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，供全校師生欣賞、學(xué)習(xí)；走廊墻壁上張貼書法名家的書法作品，陳列有關(guān)教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣;每學(xué)期，各班還定期出語言文字?？诎鍒?bào)，并組織全體教師觀摩評比,作為考核班級的條件之一；除此以外，學(xué)校還注重結(jié)合語言文字大環(huán)境對校園環(huán)境進(jìn)行及時(shí)充實(shí)與更新，使我校的語言文字工作更富有時(shí)代氣息。

2.優(yōu)化軟環(huán)境，形成良性輿論。平時(shí)，我們利用教職工會議、教研組活動、工會活動、升旗儀式、集體校會、主題班隊(duì)活動等時(shí)間開展有關(guān)語言文字的宣傳教育活動，組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》等政策法規(guī)，定期進(jìn)行語言文字知識測試；每周四的紅領(lǐng)巾廣播站，我們要求小主持人必須使用正確流利的普通話或語音標(biāo)準(zhǔn)的英語，充分發(fā)揮學(xué)校廣播臺的宣傳示范作用。我們還組織學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行有效的輿論宣傳和相關(guān)的培訓(xùn)、服務(wù)，擴(kuò)大推普活動范圍和宣傳力度，如雛鷹假日小隊(duì)活動等，真正做到學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，使語言文字工作向縱深發(fā)展。

三、加強(qiáng)對語言文字的規(guī)范化管理

1．建立檢查制度

學(xué)校的工作要有布置、有檢查。對于語言文字的檢查工作，我校主要從以下幾個(gè)方面展開的：

（1）學(xué)校定期對學(xué)生的作業(yè)本進(jìn)行評展，并組織教師和學(xué)生進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)生之間的借鑒。

（2）學(xué)校進(jìn)行每月一次的教師備課檢查與簽字制度，對檢查中出現(xiàn)的問題，及時(shí)在教學(xué)例會上進(jìn)行總結(jié)，督促教師及時(shí)調(diào)整。（3）學(xué)校對教師的上課進(jìn)行隨機(jī)檢查，通過隨堂看課的方式來進(jìn)行。對于教師的課堂用語，教師的課堂板書等方面的內(nèi)容予以關(guān)注，并重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。

2.建立文本管理制度

學(xué)校的各項(xiàng)文本，要進(jìn)行及時(shí)的整理、歸類并保存。對于學(xué)校各類文本的整理，也出臺了相應(yīng)的管理制度。如學(xué)校的各項(xiàng)工作的計(jì)劃、總結(jié)、論文；教師教育敘事、教學(xué)案例與反思集等都由專人負(fù)責(zé)，進(jìn)行整理和保存。

3.建立獎(jiǎng)勵(lì)制度

在語言文字的管理工作上，我校出臺了相應(yīng)的獎(jiǎng)優(yōu)罰劣制度：普通話不過關(guān)者不能上崗；教師、學(xué)生每周按時(shí)上交書法作業(yè)，每周公布作業(yè)質(zhì)量，將作業(yè)質(zhì)量作為當(dāng)月質(zhì)量津貼發(fā)放的依據(jù)之一；對在各級各類與語言文字有關(guān)的競賽中獲獎(jiǎng)的教師或指導(dǎo)教師給予加分，學(xué)期末與本學(xué)期的質(zhì)量獎(jiǎng)掛鉤。

四、加強(qiáng)培訓(xùn),提高素質(zhì)

1.提高教師素質(zhì)

學(xué)校每學(xué)期都要為教師進(jìn)行寫字培訓(xùn)，讓教師了解并掌握一些書法知識與寫字技巧。平日里，每周三下午的校本研修時(shí)間，由書法領(lǐng)導(dǎo)小組成員承擔(dān)培訓(xùn)師資的任務(wù),每周對教師的書法作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格批閱，每位教師每周要保質(zhì)保量完成書法作業(yè)，不合格的要求其重寫，一次就過關(guān)的作品要在正廳展板上展出，教導(dǎo)處將對每周教師上交作業(yè)情況做好統(tǒng)計(jì)，對一個(gè)月中每次書法作業(yè)都一次過關(guān)的教師將與當(dāng)月績效工資掛鉤。培訓(xùn)師資的教師要將其培訓(xùn)工作折合成一定的課時(shí)工作量，與當(dāng)月的績效工資掛鉤。

2.提高學(xué)生素質(zhì)

本學(xué)期我們狠抓寫字教育，工作中我們更努力踐行，讓寫字教育真正成為我校的品牌。我們重點(diǎn)在寫字教材的編排和學(xué)生指導(dǎo)上下功夫。學(xué)生每周增加一節(jié)寫字課，我們將全體語文教師分配到各班參與指導(dǎo)，每班1名教師，每次書法課，教導(dǎo)處都進(jìn)行跟蹤檢查，避免了教師消極怠課的情緒。在對學(xué)生寫字作業(yè)的管理上，我們要求每生每天要臨帖一頁，由語文老師及時(shí)批改。同時(shí)每周選出自己最滿意的一份以班級為單位上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處成員將對各班上交的作業(yè)進(jìn)行二次檢查與驗(yàn)收，并于每周三下午教師書法指導(dǎo)之前向全體老師公布各班合格作業(yè)數(shù)量，以此為憑據(jù)作為教師當(dāng)月質(zhì)量獎(jiǎng)發(fā)放的參考依據(jù)。通過這樣的舉措來促動教師指導(dǎo)學(xué)生寫好字的積極意識，最終提高學(xué)生的寫好字的熱情。同時(shí)倡導(dǎo)全校所有學(xué)科教師加強(qiáng)對學(xué)生書寫工整的督促指導(dǎo)，使學(xué)生做到“逢寫必茍”，這樣做,有利于鞏固寫字成果。

五、課內(nèi)外結(jié)合，提升語言文字的運(yùn)用能力

（一）課堂教學(xué)中加強(qiáng)語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

我校教導(dǎo)處對教師提出“各科教學(xué)都應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生規(guī)范使用語言文字意識和能力的培養(yǎng)”，課堂教學(xué)活動對教師講普通話和使用規(guī)范漢字的考評，采取領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽課，教師互相聽課，學(xué)生和家長對教師進(jìn)行課堂教學(xué)評估等方式進(jìn)行。

1.以語文課為主陣地，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力。學(xué)校根據(jù)不同的年級段制定了相應(yīng)的語言文字訓(xùn)練目標(biāo)，語文教師人人帶著課題進(jìn)課堂，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課前三分鐘的口語表達(dá)訓(xùn)練，每個(gè)班級各顯特色，如名言朗誦、成語碰碰車、詞匯積累接龍等等；課堂教學(xué)中，注重漢語拼音教學(xué)、寫字教學(xué)、作文教學(xué)，做到環(huán)環(huán)緊扣；我校語文教師注重挖掘文本中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生在每一次課堂學(xué)習(xí)中都在語言表達(dá)上有所收獲，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小練筆，挑選優(yōu)秀作品班級展示，由此，學(xué)生的口語表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力得到了很大的提升。

課堂上，教師運(yùn)用多樣的組織形式，如自由閱讀、欣賞名作、交流討論等，扎扎實(shí)實(shí)地開展讀書指導(dǎo)，并輔導(dǎo)學(xué)生定期寫讀書筆記、開展讀書體會交流會、主題演講會等，使學(xué)生的閱讀內(nèi)容由課內(nèi)向課外延伸，閱讀形式由單純向復(fù)合發(fā)展，閱讀空間由課堂向生活縱橫，語言文字的感悟與運(yùn)用也得以延伸。

2.發(fā)揮語文拓展性課程作用，提升語言文字應(yīng)用水平?？谡Z交際課上，采用討論、問答、辯論賽、小記者采訪等多種交流方式，教會學(xué)生從小學(xué)會口語交際、學(xué)會做人；讀書課上，賞析名作佳句，吟誦經(jīng)典美文，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)世界；寫字課上，扎實(shí)學(xué)習(xí)寫字基本功。我校還積極開設(shè)加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練的選修課：說話寫話、朗誦、演講、硬筆字、軟筆字、閱讀導(dǎo)航、課本劇、等課程的開設(shè)無疑對語言文字工作是有益的補(bǔ)充。

3.注重學(xué)科整合，滲透語言文字訓(xùn)練。除語文教師外，學(xué)校其他學(xué)科教師均能將語言文字訓(xùn)練滲透到日常教學(xué)中。如英語課中的兒歌誦讀，數(shù)學(xué)課中對應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系的表述，美術(shù)、音樂學(xué)科對作品的賞析，體育、信息課中的雙語交流等等，都給予學(xué)生極大的語言文字訓(xùn)練空間。

（二）豐富多彩的活動中提升語言文字運(yùn)用的能力

每學(xué)期，我校都開展與語言文字訓(xùn)練有關(guān)的各項(xiàng)競賽活動：如，主題班會、小報(bào)制作、詩歌朗誦、師生讀書知識競賽、師生書法大賽等等。藝術(shù)節(jié)上學(xué)生朗誦、故事、書法等才藝的展示，在一個(gè)個(gè)活動中，師生的語言文字運(yùn)用能力得到了大大的錘煉。

總之，我們將抓住機(jī)遇，繼續(xù)采取切實(shí)可行的措施，不斷提高師生規(guī)范使用語言文字的意識和運(yùn)用語言文字的能力，讓校園這道語言文字風(fēng)景線更加靚麗。