第一篇：馮樂杰治轉(zhuǎn)提體會

“治頑疾轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能”專項行動個人心得體會

李家莊學(xué)校

馮樂杰

近日，我校積極開展了以“治頑疾轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能”為主題的思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動，旨在加強全校教師的紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)各項教育工作扎實推進(jìn)、高效落實。作為一名小學(xué)教師，我深感肩上的責(zé)任重大，重新審視了自己的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作方法，下面我將本次活動的心得體會總結(jié)如下：

一、當(dāng)前開展的“治頑疾轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能”活動，是新時期黨對教師的要求

當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強師風(fēng)師德效能活動，是新時期黨對干部的要求，是廣大人民群眾對教師的期望，是學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想的客觀需要。人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，教書育人。通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)，可以樹立團結(jié)協(xié)作的教師形象。團結(jié)是大局，團結(jié)出凝聚力，團結(jié)出戰(zhàn)斗力，團結(jié)是各項事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團結(jié)，是衡量和檢查教師素質(zhì)高低、師德的重要標(biāo)志。通過作風(fēng)整頓，可以樹立務(wù)實高效的教師形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當(dāng)前教職工最關(guān)心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。

二、要堅持理論聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合

只有做到學(xué)以致用，才能真正的為黨、為群眾、為學(xué)生辦好事，服好務(wù)。具體而言，就是立足本職工作，愛崗敬業(yè)，在“治頑疾轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能”思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動的要求約束下，培養(yǎng)強烈的政治責(zé)任感和使命感，自覺成為黨組織決策的執(zhí)行者和維護(hù)者，增強服從意識，嚴(yán)以律己，認(rèn)真履職，切實把上級的精神和領(lǐng)導(dǎo)的要求貫徹好、落實好。做好教育教學(xué)本職工作。

三、要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，增強宗旨意識

要堅持把“守紀(jì)律、講規(guī)矩、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”的總要求落實到各項教育教學(xué)和班級管理工作之中。一要牢固樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，著力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難、迷茫。二要深入學(xué)生之中與學(xué)生及時有效的溝通，搞好調(diào)查研究，掌握第一手資料，謹(jǐn)防自以為是，消除師生之間的隔閡。

我認(rèn)為，作為一名教師，要能與學(xué)生進(jìn)行“心與心的溝通”，我們要像愛自己的子女一樣愛我們的學(xué)生。

首先，教師要把讀書當(dāng)作第一精神需要，要博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。我們教師教給孩子的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒的讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。教師應(yīng)以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，努力打造生活課堂，讓學(xué)生懂得做生活的強者，生活的主人；努力打造生命課堂，體現(xiàn)生命價值，提升生命質(zhì)量。

其次，作文一名好的教師，要知道如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)。教育家陶行知曾說：“我以為好的先生不是教學(xué)，不是教學(xué)生，而是教會學(xué)生會學(xué)?！苯處熢谡n堂上鎖扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生分享自己的感情體驗和想法，和學(xué)生一起尋找真理，并能成人自己的不足和錯誤。當(dāng)我們自己置身名利之外，以和諧的身心去體驗教育的快樂、知識的力量、協(xié)作的美妙，就會發(fā)現(xiàn)原來上課是一件多么積極向上的事情。

第三，要建立平等、和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的信息交流應(yīng)變“傳話”為“對話”，教師要“蹲下身子與學(xué)生對話”。同時，要真實學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。正如蘇霍姆林斯基說過“在人的內(nèi)心深處，都有一個根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中要特別強烈?！币虼?，教師要尊重每一位學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，盡量呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新性。哪怕只是微不足道的見解，也要給于充分的肯定。只有這樣，學(xué)生才會大膽發(fā)表自己的獨特見解，課堂才會充滿活力。

作為一名教師，要知道如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

教育家陶行知曾說：“我以為好的先生不是教學(xué)，不是教學(xué)生，而是教會學(xué)生會學(xué)?！苯處熢谡n堂上扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生分享自己的感情體驗和想法，和學(xué)生一起尋找真理，并能承認(rèn)自己的不足和錯誤。把我們自己置身名利之外，以和諧的身心去體驗教育的快樂、知識的力量、協(xié)作的美妙，那我們就會發(fā)現(xiàn)原來上課是一件多么積極向上的事情。

要建立平等、和諧的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的信息交流應(yīng)變“傳話”為“對話”，教師要“蹲下身子與學(xué)生對話”。同時，要真實學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。正如蘇霍姆林斯基說過“在人的內(nèi)心深處，都有一個根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中要特別強烈?！币虼耍處熞鹬孛恳晃粚W(xué)生的發(fā)現(xiàn)，盡量呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新性。哪怕只是微不足道的見解，也要給于充分的肯定。只有這樣，學(xué)生才會大膽發(fā)表自己的獨特見解，課堂才會充滿活力。

作為一名教師，要愛我們的學(xué)生就像愛自己的子女一樣。作為教育界的一名成員，我感到教育的發(fā)展需要我們努力，振興教育要靠教師的辛勤工作。作為一名教師，應(yīng)該扎實鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，愛生如子，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：治轉(zhuǎn)提承諾書上傳

治頑疾、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能

承諾書

為了嚴(yán)格貫徹落實全市“治頑疾、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”專項行動，大力整治作風(fēng)頑疾，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力打造一支紀(jì)律嚴(yán)明，作風(fēng)過硬的職工隊伍，我鄭重做如下承諾：

一是通過治“庸”，促進(jìn)能力的提升。進(jìn)一步深化拓展黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴(yán)三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育取得的成果。嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)行單位黨支部學(xué)習(xí)、“三會一課”及黨員干部定期集中學(xué)習(xí)等制度，自身理論水平和業(yè)務(wù)能力，努力提升各方面能力。

二是通過治“懶”，促進(jìn)干勁的提升。培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，勤于學(xué)習(xí)思考，不斷增強群眾觀念，加強對全體黨員干部特別是窗口服務(wù)部門工作人員落實首問責(zé)任制的監(jiān)督考評，不斷提升干勁與服務(wù)形象。

三是通過治“散”，促進(jìn)紀(jì)律意識。規(guī)范考勤管理，嚴(yán)格執(zhí)行《……績效考勤管理辦法》、《……請假銷假制度》等一系列制度，講規(guī)矩，守紀(jì)律。不遲到早退、不無故缺勤，外出按規(guī)定請假，上班時間不打牌下棋、上網(wǎng)聊天、網(wǎng)購、飲酒、玩游戲，辦私事、取送快遞。嚴(yán)格按照組織制度參加會議，遵守會議紀(jì)律。

四是通過治“慢”，促進(jìn)服務(wù)意識增強。增強責(zé)任意識對上級部門工作部署和重點工作，嚴(yán)格按規(guī)定和要求落實；增強服務(wù)意識，強化實效意識，該什么時間完成就什么時間完成。

五是通過治“混”，促進(jìn)崗位責(zé)任意識。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，進(jìn)一步細(xì)化崗位責(zé)任制，加大工作進(jìn)度檢查督查力度。針對責(zé)任意識不強、作風(fēng)不扎實、職責(zé)履行不到位等問題，拿出解決辦法切實整改。

六是通過治“卡”促進(jìn)廉潔自律意識。做事從群眾利益出發(fā)，做好自身紀(jì)律約束，定期學(xué)習(xí)法紀(jì)法規(guī)，制定詳細(xì)的辦事流程和辦事制度，虛心接受各方面監(jiān)督。

七作為

承諾人：

第三篇：治轉(zhuǎn)提心得體會

“治轉(zhuǎn)提”學(xué)習(xí)心得體會

教師:魏小英

在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心組織下，按照城南幼兒園效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，我園組織了“轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強行政效能建設(shè)”的活動。作為一名幼兒園教師，我深感肩上的責(zé)任重大，重新審視了自己的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作方法，下面我將本次活動后的心得體會總結(jié)如下：

一、要有奉獻(xiàn)理念

教師的良好形象能否體現(xiàn)，不僅在于要有先進(jìn)的理念為人民教育服務(wù)的觀點，更要有為人民教育服務(wù)的本領(lǐng)和無私奉獻(xiàn)的具體行為。因此，我要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，努力做到愛崗敬業(yè)、教書育人、熱愛學(xué)生、為人師表、遵紀(jì)守法、安心樂教，以為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)人才為目的，用文明的語言、文雅的舉止、務(wù)實的作風(fēng)、耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的精神，來展現(xiàn)我們?nèi)嗣窠處煾呱械钠犯窈腿烁裉卣?，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對每一位家長負(fù)責(zé)，對全社會負(fù)責(zé)。要做到無私奉獻(xiàn)，要善于從本職崗位做起，從一點一滴的小事做起，滲透在教學(xué)的細(xì)節(jié)中。

二、要提高政治素質(zhì)。

理想和信念是一個人思想和行動的方向、前進(jìn)的動力。今天的教育，是為了培養(yǎng)未來社會的人才，因此，教育必須超越時代的發(fā)展，具有前瞻性。教師的信念，教師的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng)，對學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用。因而我要堅定共-產(chǎn)主義理想信念，堅決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策，在組織上、思想上、行為上與黨中央保持高度一致，做“三個代表”的學(xué)習(xí)者、宣傳者、實踐者，做一個堅定、清醒、有作為的人民教師。

三、要加強師德修養(yǎng)。

做教師很辛苦，但也很幸福，因為教師是在為祖國、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接-班人，教師將從學(xué)生的成長中得到收獲。作為一名教師，我將牢固樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”教育理念，作為一名幼兒教師，我要以真心、誠心、愛心換取幼兒的開心、家長的放心、社會的關(guān)心。

“轉(zhuǎn)作風(fēng)，優(yōu)環(huán)境”活動是一項長期而又系統(tǒng)的工程，不是一朝一夕能解決的事情，關(guān)鍵要在“踐行”二字上下工夫。讓我們一起為年輕的生命多注入一些激-情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界——帶著對生命的了知、洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤物無聲。

第四篇：學(xué)?！爸无D(zhuǎn)提”實施方案

蘭州市盲聾啞學(xué)校

關(guān)于開展治頑疾轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能專項行動的實施方案

根據(jù)中共蘭州市教育局黨組《關(guān)于開展治頑疾轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能專項行動的意見》，為進(jìn)一步優(yōu)化校風(fēng)，深入推進(jìn)“治頑疾、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”專項行動（簡稱“治轉(zhuǎn)提”專項行動），大力整治教職工懶、散、庸等頑疾，切實轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，著力提升工作效能，為推動學(xué)校發(fā)展提供有力作風(fēng)保證。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十八屆六中全會和市第十三次黨代會精神，深入學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神，堅定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，以從嚴(yán)學(xué)校管理、從嚴(yán)執(zhí)紀(jì)問責(zé)為著力點，嚴(yán)厲整治干部作風(fēng)中的突出問題，大力營造真抓實干、愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)氣，切實以校風(fēng)大轉(zhuǎn)變，教師隊伍水平新提升來推動學(xué)校發(fā)展取得新成效。

二、工作目標(biāo)

開展“治轉(zhuǎn)提”專項行動，治是基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)是關(guān)鍵、提是目標(biāo)。要通過作風(fēng)整治實現(xiàn)“七個明顯”，即工作作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，擔(dān)當(dāng)意識明顯增強，落實力度明顯加大，行政效能明顯提高，教育行風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，教育質(zhì)量明顯提高，人民群眾滿意度明顯上升。

三、總體要求

（一）堅持問題導(dǎo)向 開展專項行動要牢固樹立問題意識，把專項行動的重點放在不作為、慢作為、亂作為等作風(fēng)頑疾，嚴(yán)厲懲戒那些端著架子、脫離群眾的“背手干部”，發(fā)號施令、紙上談兵的“揮手干部”，走馬觀花、工作推脫的“甩手干部”，雁過拔毛、吃拿卡要的“伸手干部”，用作風(fēng)轉(zhuǎn)變的新成效，破解教育改革發(fā)展和人民群眾反映強烈的熱點難點問題。

（二）堅持以上率下

開展專項行動要突出抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”，以上率下，一級抓一級，層層傳導(dǎo)壓力，分解落實責(zé)任。

（三）堅持統(tǒng)籌兼顧

開展專項行動要做到與學(xué)校改革發(fā)展相結(jié)合，既要抓好重點工作任務(wù)的落實、重點問題的解決，也要協(xié)同抓好面上的工作；既要有效抓好當(dāng)前教育工作，又要準(zhǔn)確把握長遠(yuǎn)改革節(jié)奏；既要抓好教育教學(xué)常規(guī)工作，也要認(rèn)真落實全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任。

四、整治重點

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真分析學(xué)校現(xiàn)狀，對照要求結(jié)合實際對查擺出的以下問題進(jìn)行治理。

（一）“庸”的問題，領(lǐng)導(dǎo)干部不講政治、不講原則，執(zhí)行政策搞變通、打折扣，搞上有政策、下有對策；熱衷于鉆“空子”、打“擦邊球”，甚至“闖紅燈”；只考慮本處室和個人利益，胸?zé)o全局、自行其是，服從服務(wù)學(xué)校改革發(fā)展的觀念不強；面對黨員和教師的錯誤言行失察失管，失之于寬，失之于軟，不敢真抓真管、嚴(yán)抓嚴(yán)管；教師中有令不行、有禁不止，欺上瞞下、弄虛作假，進(jìn)取精神不強，教育教學(xué)績效平庸，影響學(xué)生成長。

（二）“懶”的問題，領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏學(xué)習(xí)熱情，不看報，不關(guān)心時事，對上級政策精神不清，對教育改革發(fā)展的政策不熟，貫徹上級決策部署“逐級衰減”;習(xí)慣于老套路、老辦法，憑經(jīng)驗辦事，工作缺乏主動性和創(chuàng)造性；對新形勢新情況不敏感不掌握，對新常態(tài)新決策不適應(yīng)不會抓，思路不清、不善謀劃，對教育工作中的問題手足無措、無從應(yīng)對；不深入教育教學(xué)一線，對教師、群眾的困難視而不見、被動應(yīng)付，致使矛盾激化，在教師、家長中造成不良影響。教師中疏于學(xué)習(xí)思考，不讀書，不鉆研業(yè)務(wù)，思想懶惰、觀念僵化，缺乏上進(jìn)心和工作熱情。

（三）“散”的問題，領(lǐng)導(dǎo)干部組織紀(jì)律渙散，不講規(guī)矩、會上不說、會后亂說，重大事項該請示不請示、該報告不報告；外出不按規(guī)定請假，擅離職守；教師中不守制度，目無組織、我行我素，工作紀(jì)律松弛，遲到早退，甚至無故缺勤，隨意脫離教學(xué)崗位；上班時間打牌下棋、上網(wǎng)聊天、網(wǎng)購、玩游戲、辦私事；會風(fēng)散漫，不按要求參加各種會議，無故缺席；課堂教學(xué)質(zhì)量不能有效保證。

（四）“慢”的問題，領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任意識差，對市委、市政府及局黨組重大決策部署和重點工作，不依法實施或者不按規(guī)定和要求落實，對涉及學(xué)校發(fā)展的重大事項不及時拍板決策，貽誤發(fā)展時機；對學(xué)校的決策敷衍塞責(zé)、拖延不辦，致使政令不暢；服務(wù)意識差，對依法、依規(guī)應(yīng)當(dāng)辦理的事項，該辦不辦、急事慢辦、拖著不辦，影響學(xué)校正常運行；對需要各處室配合協(xié)作的有關(guān)事項，態(tài)度不積極、不支持；教師對學(xué)生及家長反映的熱點、難點問題，臵之不理，甚至故意刁難，制造激化矛盾；對教育發(fā)展的新理念不學(xué)習(xí)、不研究，影響學(xué)校教育教學(xué)改革和教育水平提升。

（五）“混”的問題，領(lǐng)導(dǎo)干部事業(yè)心不強，精神不振、暮氣沉沉，工作得過且過、被動應(yīng)付，只求過得去，不求過得硬；心浮氣躁，重權(quán)輕責(zé)，不認(rèn)真履行崗位職責(zé)，遇到難題繞著走，碰到問題往后拖，不敢擔(dān)當(dāng)，爭功諉過；習(xí)慣于搞形式主義，工作拈輕怕重，空喊口號、只說不干，怕吃苦、怕出力、怕?lián)?zé)，工作“?；^”、辦事“踢皮球”，習(xí)慣于把矛盾上交、任務(wù)下派，選擇性作為、當(dāng)“太平官”；對上吹吹拍拍，對教師、家長橫眉冷對，忙于事務(wù)應(yīng)酬；教師安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，心思不在學(xué)生上，精力不在教育教學(xué)上。

（六）“卡”的問題，想問題、辦事情不從大局出發(fā)，不為學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展著想，對家長、群眾冷硬橫推，門好進(jìn)、臉好看、但事難辦；濫用職權(quán)，亂招生、亂收費、亂訂教輔資料。

五、整治方式

（一）提高思想認(rèn)識。結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神和《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》《推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下若干規(guī)定(試行)》等黨規(guī)黨紀(jì)以及中央八項規(guī)定精神、省委“雙十條”規(guī)定、市委十四條規(guī)定，按照“三嚴(yán)三實”和“四講四有”要求，強化黨性宗旨意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，教育引導(dǎo)廣大干部、教師深刻認(rèn)識各種作風(fēng)頑疾的危害性，深刻認(rèn)識作風(fēng)建設(shè)的重要性，深刻認(rèn)識提升工作效能的緊迫性，自覺把自己擺進(jìn)作風(fēng)整治和作風(fēng)建設(shè)中，努力在全校教職工中形成一個整治作風(fēng)頑疾沒有觀眾，提高質(zhì)量人人有責(zé)的良好局面。

（二）認(rèn)真查擺問題。要切實發(fā)揮“治轉(zhuǎn)提”專項行動主體作用、主導(dǎo)作用，緊緊圍繞學(xué)生、家長和群眾反映強烈的問題，通過發(fā)動群眾深入找、對照癥狀自己找、征求意見上級點、同志之間相互幫等多種形式，深入查擺學(xué)校干部作風(fēng)方面和教職工中存在影響教育教學(xué)改革方面的突出問題，切實用好批評和自我批評這個銳利武器，深查細(xì)照、找準(zhǔn)找實、挖深挖透，真正開展一場嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)“體檢”。

（三）聚焦整治重點。要對慵、懶、散、慢、混、卡等作風(fēng)頑疾開展多輪次、全方位、多角度、立體式的排查，聚焦問題、見事見人，切實提高“治轉(zhuǎn)提”專項行動的針對性和有效性。要注重從學(xué)生和家長的怨言和呼聲中發(fā)現(xiàn)問題，注重從上級機關(guān)、兄弟單位的意見和建議中發(fā)現(xiàn)問題，注重從服務(wù)對象的舉報和投訴中發(fā)現(xiàn)問題，注重從第三方評估意見中發(fā)現(xiàn)問題。要從近年來進(jìn)展緩慢的重大項目入手，深刻透視、深入解剖，深查背后的作風(fēng)原因。要組建督查小組，深入開展明察暗訪，切實提高發(fā)現(xiàn)問題的實效性、處臵問題的威懾性。

（四）全面整改落實。對于查擺出的問題，學(xué)校要列出整改清單，雷厲風(fēng)行、大刀闊斧抓好整改落實。能夠立即整改的即知即改、立行立改，需要時間整改的制定方案，限期整改到位，做到事事有回音、件件有落實。

（五）嚴(yán)肅處理問責(zé)。對作風(fēng)頑疾整治不積極、提升行政效能不明顯、落實市委、市政府及局黨組決策部署不得力的領(lǐng)導(dǎo)和教師，發(fā)現(xiàn)一起查處一起、公開曝光一起，綜合運用談話告誡、通報批評、調(diào)整崗位、紀(jì)律處分等措施，對相關(guān)責(zé)任人堅決給予黨紀(jì)政紀(jì)處分，堅決向作風(fēng)頑疾施藥開刀，通過嚴(yán)厲問責(zé)形成強有力的震懾效應(yīng)。

（六）注重建章立制。對加強作風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)有制度進(jìn)行梳理，經(jīng)實踐檢驗行之有效的、群眾認(rèn)可的制度，必須長期堅持，抓好落實。對于不適應(yīng)新形勢新任務(wù)新要求的制度，加大力度抓緊修訂完善。對于“治轉(zhuǎn)提”專項行動中取得的好經(jīng)驗好做法，以制度形式固化下來，建立整治作風(fēng)頑疾的長效機制。

六、實施步驟

2017年1月至2月為動員部署、查擺問題階段。各部門以及干部個人存在的作風(fēng)頑疾開展自查，認(rèn)真自糾，并建立問題清單和整改臺賬。

3月至10月為督查整治、追責(zé)問責(zé)階段。學(xué)校對照問題清單全面整治。對發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行通報曝光，嚴(yán)厲問責(zé)。

11月至12月為測評考核、總結(jié)提高階段。學(xué)校按照局黨組的測評辦法和內(nèi)容，對開展“治轉(zhuǎn)提”專項行動效果進(jìn)行全面的自查，同時接受局黨組對我校專項整治行動的測評考核。

七、組織保障

（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以康玉亮為組長，杜學(xué)峰、王毅為副組長、各處室負(fù)責(zé)人為成員的專項行動領(lǐng)導(dǎo)小組，專項整治辦公室設(shè)在學(xué)校辦公室，主任為呼東云，負(fù)責(zé)具體工作。各學(xué)校、各單位也要健全工作機構(gòu)，一級抓一級，層層抓落實。學(xué)校校長為第一責(zé)任人，要切實負(fù)起主體責(zé)任，分管領(lǐng)導(dǎo)對分管領(lǐng)域負(fù)直接責(zé)任。各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須根據(jù)各自的職責(zé)把責(zé)任扛在肩上、抓在手上，確保專項行動取得實效。

（二）全面開展督查。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要緊扣中央、省市委及局黨組重大決策部署落實情況和重大項目進(jìn)展情況，對照整治重點，突出問題導(dǎo)向，采取督查和指導(dǎo)相結(jié)合、反饋整改與“回頭看”相結(jié)合的方式，綜合上級督查、考核、信訪、群眾舉報等方面的情況，對發(fā)現(xiàn)的各類問題嚴(yán)肅處理，做到真治、實轉(zhuǎn)、快提。

（三）建立處置機制。嚴(yán)格執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》和《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等相關(guān)黨紀(jì)黨規(guī)，加大執(zhí)紀(jì)問責(zé)力度，對發(fā)現(xiàn)的問題及時研究，按照干部管理權(quán)限問責(zé)處理。正確處理自查與被查的關(guān)系，堅持自查從寬、被查從嚴(yán)的原則，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和各處室對自查階段發(fā)現(xiàn)的較輕微的問題，可作為整改事項免于處理；一般性問題，可依法依紀(jì)從輕從寬處理；對巡察、督查中發(fā)現(xiàn)的問題，要從嚴(yán)查處，絕不姑息。要把干部推進(jìn)改革、推動發(fā)展、先行先試出現(xiàn)的失誤和錯誤，同明知故犯的違紀(jì)違法行為嚴(yán)格區(qū)分開來，保護(hù)那些作風(fēng)正派又敢作敢為、銳意進(jìn)取的干部，激勵他們奮發(fā)有為、干事創(chuàng)業(yè)。

（四）加大宣傳力度。充分運用電視、報刊、蘭州教育網(wǎng)、蘭州微教育等宣傳載體，在蘭州教育網(wǎng)開設(shè)專欄，大張旗鼓地宣傳“治轉(zhuǎn)提”專項行動。要把營造良好輿論氛圍作為一項重要任務(wù)，及時掌握工作動態(tài)，切實加強信息收集和編報工作。要充分利用各種有效途徑，全方位抓好宣傳，積極營造“治轉(zhuǎn)提”專項行動的良好氛圍，要突出重點宣傳、典型宣傳，認(rèn)真總結(jié)好做法、好經(jīng)驗，切實發(fā)揮好典型引路和示范帶動作用。

2017.2

第五篇：治轉(zhuǎn)提教師自查報告

在與學(xué)生的交流之中，要保持態(tài)度的平等。關(guān)懷他，使他信賴你。而不是居高臨下、盛氣凌人、發(fā)號施令、頤指氣使。小編為大家提供“治轉(zhuǎn)提教師自查報告范文五篇”，歡迎閱讀。

治轉(zhuǎn)提教師自查報告范文五篇【一】

教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不再潛移默化的影響著學(xué)生。因此，師德的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現(xiàn)對本人教育教學(xué)方面的情況進(jìn)行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。

一、主要存在的問題：

1、課余時間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。

當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進(jìn)。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。

2、做事缺乏預(yù)見性。

在班級管理中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

3、與任課老師之間的溝通不夠。

在學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

4、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。

日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

二、分析產(chǎn)生這些問題的原因：

1、是自己放松了學(xué)習(xí)及對自己的要求；

2、是思想上有等、懶、靠的情緒；

3、是自己對自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。

4、有時對學(xué)生的要求過于嚴(yán)格、近于苛刻，求全責(zé)備，結(jié)果適得其反，此時自己便會產(chǎn)生懈怠的情緒。

5、自身性格比較直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。

6、平時思考的不夠多，工作方法單一。

這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、下一步整改措施：

通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點：

1、加強自身建設(shè)，提高素質(zhì)。

一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。

二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。

2、強化責(zé)任，提高效率。

樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。

3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作。

治轉(zhuǎn)提教師自查報告范文五篇【二】

一、教師中存在的主要問題

1、*素養(yǎng)不高。不善于運用[三治三提“重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等黨的最新理論來武裝自己的頭腦，從*的角度來觀察、分析問題，解決問題的能力不強。

2、為師生服務(wù)宗旨觀念不夠牢固。

3、教師業(yè)務(wù)知識鉆研不夠。表現(xiàn)在:對待工作不夠主動、積極，滿足于完成上級領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù)，在工作上遇到難題時，不善于思考、動腦，等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步，未能把工作做實、做深、做細(xì)，滿足于過得去。對業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作。不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，等到問題出現(xiàn)再想辦法解決。在科室管理工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有逃避的傾向，認(rèn)為[船到橋頭自然直”，坐等待辦法出現(xiàn)，而不是自己尋找對策，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

4、教師工作作風(fēng)不夠扎實。表現(xiàn)在:對待工作有時抱著應(yīng)付的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。

二、存在問題的原因

1、教師學(xué)習(xí)目的不夠明確，對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

2、教師業(yè)務(wù)水平不高，不夠鉆研。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作和質(zhì)量起決定性作用，一方面，自認(rèn)為是實踐經(jīng)驗積累豐富，不去鉆研，另一方面，缺乏敬業(yè)精神，在實際工作中有時得過且過，難以勝任長遠(yuǎn)工作的需要。

三、整改措施

在今后的工作中，將進(jìn)一步加強群眾觀念，加強自我改造，提高綜合素質(zhì)，要加教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認(rèn)識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實基礎(chǔ)，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行。

教師治轉(zhuǎn)提個人自查報告二

我作為一名教師兼班主任，工作在這個優(yōu)秀的學(xué)校里，深感自己的責(zé)任重大。師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，影響學(xué)校，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設(shè)是一個關(guān)系到整個社會精神面貌的大問題。通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我對行風(fēng)整頓活動有了更深入的認(rèn)識。學(xué)習(xí)和反思使我更加認(rèn)識到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的剖析 :

一、存在的問題

1、缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試、考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對*的鉆研。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。

2、開拓精神不強，教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。學(xué)習(xí)只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的*持觀望的態(tài)度。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，不能主動替領(lǐng)導(dǎo)分憂。

3、記*學(xué)習(xí)筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。而不是從心底里去學(xué)習(xí)時事*，關(guān)心國家大事。參加學(xué)校的*學(xué)習(xí)也是人到心未到。

4、業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事小學(xué)語文教學(xué)，教材變動過幾次，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，不能與時俱進(jìn)。

5、對學(xué)生嚴(yán)肅有余，親和不足。往往導(dǎo)致學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之。

二、根源分析

一是思想覺悟不高，認(rèn)識不夠。一直以來，總認(rèn)為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學(xué)生不出問題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關(guān)，因此也就忽視了*學(xué)習(xí)，記筆記也就是為了完成任務(wù)。

二是缺乏積極進(jìn)取精神?？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定勢，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。若真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心里。備

課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，教學(xué)模式。至使教學(xué)方法老化，語言表達(dá)欠精煉。

三是自己對自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、做的比較好的方面、我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責(zé)，精心施教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，無不批改作業(yè)，對學(xué)生教育不用心的行為。2、作為一名教師，我能發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，堅守教師情*，不利用工作之便謀取私利。從不向?qū)W生家長索取或變相索取財物，硬性向?qū)W生推銷資料書籍，學(xué)習(xí)用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向?qū)W生亂收費，而是嚴(yán)格執(zhí)行上級教育主管部門的規(guī)章制度。、能主動與學(xué)生和家長聯(lián)系，爭取家長的支持；從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體、維護(hù)學(xué)校榮譽，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。、在教育教學(xué)過程中我能夠愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每個學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，以身作則注重身教。

四、今后還需在以下方面繼續(xù)努力:

1、加強學(xué)習(xí)，不斷完善自我。

多年從事小學(xué)語文教學(xué)，教材變動過幾次，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，不能與時俱進(jìn)，因此，今后我要時時處處加強學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。

2、尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)[親其師，信其道"的教學(xué)境界。以前，對學(xué)生嚴(yán)肅有余，親和不足，導(dǎo)致學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之。今后，在教育教學(xué)中對待學(xué)生一定用關(guān)懷和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教育幫助學(xué)生，達(dá)到教育的目的。避免出現(xiàn)煩躁和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹立[嚴(yán)師慈母[的形象。

3、強化責(zé)任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

4、家校聯(lián)手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。

治轉(zhuǎn)提教師自查報告范文五篇【三】

自學(xué)校工作以來，自己以“樂觀、認(rèn)真、敬業(yè)、坦誠、合作”為工作信條，在政治思想和業(yè)務(wù)水平上有較好的高。工作中取得些微不足道的成績也是與大家的支持與幫助分不開的。最近按照學(xué)校查“四風(fēng)”促作風(fēng)轉(zhuǎn)變的要求，對自己工作中存在的問題進(jìn)行剖析，現(xiàn)匯報如下。

一、存在的問題

1.專業(yè)理論學(xué)習(xí)欠缺。在工作之余能閱讀一些報刊雜志和一些感興趣書籍，但對涉及教育教學(xué)理論書籍閱讀很少，對當(dāng)今教育前沿理論和相關(guān)教育教學(xué)問題了解不多，導(dǎo)致教學(xué)思想解放不夠，對學(xué)校教學(xué)引領(lǐng)不夠。

2.推進(jìn)課程改革力度弱。在推進(jìn)課程改革的今天，改革傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，優(yōu)化重組課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂、快樂學(xué)習(xí)的新框架勢在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，全校課程改革推進(jìn)力度不大，傳統(tǒng)教學(xué)仍占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。教師對教育教學(xué)理論缺少真正的認(rèn)知，經(jīng)驗型教師占我校骨干教師的絕對比例，而經(jīng)驗型教師的經(jīng)驗缺少系統(tǒng)的梳理和專業(yè)引領(lǐng)，類似個人自由主義，因而出現(xiàn)教學(xué)中重知識、輕能力，重解題、輕規(guī)律的現(xiàn)象，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)、晚自習(xí)講課等不規(guī)范的教學(xué)行為出現(xiàn)。

3.深入課堂不夠。每學(xué)期雖能堅持聽課50節(jié)以上，但與自己的目標(biāo)和學(xué)校要求還有差距?，F(xiàn)在學(xué)校建有四個學(xué)部，幼兒園相對更加獨立后，工作重點還有三個學(xué)部，教師有兩百多名，對每個教師的教學(xué)情況，未能全部深入掌握。

4.與師生交流不多。面對幾處室，幾個學(xué)部，幾百名教師，個人的工作定位不準(zhǔn)。好像什么事都應(yīng)負(fù)責(zé)，又好像什么事都與你無關(guān)。每天都要處理日?，嵥槭聞?wù)，導(dǎo)致除上課，聽課，巡查時間外，辦公室坐的時間較多，進(jìn)入年級辦公室與教師、學(xué)生交流時間少，對教師和學(xué)生的想法了解不夠，工作重點不突出。

二、改進(jìn)辦法

1.進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)。把工作之余的時間進(jìn)行合理的規(guī)劃，有計劃的安排理論學(xué)習(xí)時間，做到一學(xué)期至少讀一本與自身業(yè)務(wù)有關(guān)的教育教學(xué)書籍，寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)管理心得。逐步養(yǎng)成天天寫教育教學(xué)博客的習(xí)慣，不斷充實大腦，提高自身的業(yè)務(wù)水平和管理能力。

2.推進(jìn)全校課程改革。以三分課堂研究成果統(tǒng)領(lǐng)全校教育教學(xué)改革。三分課堂的構(gòu)建，實質(zhì)是把學(xué)生主動推向自主學(xué)習(xí)的主體地位，堅持備課按三分課堂模式，體現(xiàn)三個環(huán)節(jié)，堅持上課按三分課堂模式，落實三個環(huán)節(jié)。不但公開課用這個模式，平常課也要用這個模式，不但新課用這個模式，習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、評析課也要用這個模式，在鋼性的模式內(nèi)，發(fā)揮教師個性，尊重教師獨特的風(fēng)格。教學(xué)處進(jìn)一步加強常規(guī)檢查督促，教科辦加強教學(xué)引領(lǐng)。

3.進(jìn)一步深入課堂、深入師生。在完成日常工作事務(wù)的基礎(chǔ)上，多走出辦公室，檢查分管的功能室，深入一線聽評課，與教師和學(xué)生加強交流，深入了解學(xué)校教育教學(xué)情況，為改進(jìn)工作掌握真實材料。

各位領(lǐng)導(dǎo)，在我的工作中可能還有我未能發(fā)現(xiàn)的缺點，誠摯的希望對我提出批評，讓我更加明確改進(jìn)的目標(biāo)，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。謝謝！

治轉(zhuǎn)提教師自查報告范文五篇【四】

敬愛的黨組織：

通過教師作風(fēng)集中教育整頓的學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到教師作風(fēng)整頓的重要性和必要性，為了使自己在以后的工作中切實改進(jìn)思想、工作等方面存在的作風(fēng)問題，現(xiàn)就自己過去存在的問題進(jìn)行剖析如下：

一、存在的問題

1、思想上覺悟不高，認(rèn)識不夠。

總認(rèn)為一個普通教師只要教好書，上好課，管好學(xué)生不出問題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，工資不會被扣就萬事大吉了。國家大事與我無關(guān)，作風(fēng)問題是“上梁不正下梁歪”，與我一個普通老百姓無關(guān)，天踏下來有領(lǐng)導(dǎo)頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，國家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事，少我一個人關(guān)心，地球照樣轉(zhuǎn)。因此也就忽視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。

2、學(xué)習(xí)上缺乏積極進(jìn)取精神。

總喜歡看自己感興趣的書籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無味，而且?guī)啄甑慕虒W(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定視，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，疏于練習(xí)教學(xué)基本功，就連在教學(xué)中碰到模棱兩可的知識點或難題，也懶的去查閱相關(guān)資料，而是尋求捷徑問同事，或者直接照搬別人的教案。至使教學(xué)方法老化，語言表達(dá)欠精煉，業(yè)務(wù)知識疏淺。

3、只注重知識的教學(xué)，忽視學(xué)生的思想品德教育。

總認(rèn)為知識的教學(xué)見效快、明顯，而學(xué)生的思想品德是要在長期的耐心教育和潛移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學(xué)生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細(xì)心，還要耐心。我沒有那么大的耐心。況且，學(xué)生的思想品德再好，我也不會多得一分錢的工資。因此，就忽視了學(xué)生思想品德的教育，只注重知識的教學(xué)，也很少對學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育。

4、工作作風(fēng)不扎實，易受學(xué)生影響。

總和學(xué)生說課堂是師與生心的交流，心的交流通過眼神的交流來達(dá)到。學(xué)生的眼神能夠告訴教師他們想得到什么，教師的眼神也會回應(yīng)他們能從教師這里得到什么?？傂判臐M滿地準(zhǔn)備一節(jié)課，但每當(dāng)站在講臺的那一刻，看到教室里亂糟糟的狀況，看到學(xué)生臉上滿不在乎的表情，之前多好的心情都被破壞，腦海里的教學(xué)構(gòu)思完全被打碎，接著明顯感覺到氣憤的火焰燒到眉頭。自己已經(jīng)完全被學(xué)生的氛圍影響，無法掌控課堂。這是工作作風(fēng)不扎實而無法駕馭課堂的后果。

二、整改措施

1、嚴(yán)于剖析自己。

教師個人自查報告三篇教師個人自查報告三篇

嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過程是正確認(rèn)識自己、深刻認(rèn)識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認(rèn)識自己特別是正確認(rèn)識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：“認(rèn)識自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優(yōu)點。”我覺得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，解決問題，只有這樣，才能使自己更快地進(jìn)步。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺堅持每期學(xué)兩本業(yè)務(wù)書籍，并作好要點筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗、方法，樹立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實轉(zhuǎn)變觀念，增強緊迫感，提高服務(wù)意識和責(zé)任意識。自覺、積極、主動參予教學(xué)研究，根據(jù)本班實際，選定一個教研課題，制定教研方案，認(rèn)真進(jìn)行研究，求真務(wù)實，力爭一期解決一個教學(xué)中的實際問題。

3、堅持每天放學(xué)十分鐘的總結(jié)，及時對學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以表揚鼓勵為主，及時對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

4、隨時注意自己的言語、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。

治轉(zhuǎn)提教師自查報告范文五篇【五】

一、教師中存在的主要問題

1、政治素養(yǎng)不高。不善于運用“三治三提”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等黨的最新理論來武裝自己的頭腦，從政治的角度來觀察、分析問題，解決問題的能力不強。

2、為師生服務(wù)宗旨觀念不夠牢固。

3、教師業(yè)務(wù)知識鉆研不夠。表現(xiàn)在：對待工作不夠主動、積極，滿足于完成上級領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù)，在工作上遇到難題時，不善于思考、動腦，等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步，未能把工作做實、做深、做細(xì)，滿足于過得去。對業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作。不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，等到問題出現(xiàn)再想辦法解決。在科室管理工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有逃避的傾向，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，坐等待辦法出現(xiàn)，而不是自己尋找對策，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

4、教師工作作風(fēng)不夠扎實。表現(xiàn)在：對待工作有時抱著應(yīng)付的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。

二、存在問題的原因

1、教師學(xué)習(xí)目的不夠明確，對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

2、教師業(yè)務(wù)水平不高，不夠鉆研。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作和質(zhì)量起決定性作用，一方面，自認(rèn)為是實踐經(jīng)驗積累豐富，不去鉆研，另一方面，缺乏敬業(yè)精神，在實際工作中有時得過且過，難以勝任長遠(yuǎn)工作的需要。

三、整改措施

在今后的工作中，將進(jìn)一步加強群眾觀念，加強自我改造，提高綜合素質(zhì)，要加教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的.認(rèn)識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實基礎(chǔ)，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行。