第一篇：教育督導(dǎo)任務(wù)清單（范文模版）

圳上鎮(zhèn)松山中學(xué)春季開學(xué)教育督導(dǎo)責(zé)任清單

（一）開學(xué)條件保障

1、組織師生按時(shí)返校情況。教職工是否及時(shí)到崗；學(xué)生是否按時(shí)返校；教師家訪工作是否到位。

2、教材和教輔材料符合國(guó)家規(guī)定要求情況。是否及時(shí)在開課前將課本發(fā)放到學(xué)生手中；是否違背自愿原則強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔材料。

3、后勤保障情況。學(xué)校生活設(shè)施設(shè)備是否經(jīng)過檢修；飲食、住宿、用水、用電等各項(xiàng)后勤保障工作是否到位。

4、國(guó)家營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃落實(shí)情況。是否按時(shí)開餐；是否將膳食資金足額用于為學(xué)生提供等值優(yōu)質(zhì)的食品；是否懸掛營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工作標(biāo)志牌、食堂管理要?jiǎng)t公示牌、膳食委員會(huì)人員及職責(zé)公示牌、周帶量食譜公示牌、食堂財(cái)務(wù)公示牌；食品留樣是否規(guī)范；食品及原料采購(gòu)是否規(guī)范；是否建立膳食委員會(huì)制度；食品加工場(chǎng)所衛(wèi)生條件是否達(dá)標(biāo)。

5、開學(xué)教育開展情況。是否開展愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)“三愛”教育活動(dòng)；是否開展節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”、節(jié)約型校園教育活動(dòng)。

（二）規(guī)范辦學(xué)行為

6、學(xué)校規(guī)范辦學(xué)情況。義務(wù)教育免試、就近入學(xué)是否落實(shí)到位；學(xué)籍管理是否規(guī)范；課程安排是否符合國(guó)家和省級(jí)規(guī)定；是否落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)要求；責(zé)任督學(xué)公示牌是否懸掛在顯要位置。

7、收費(fèi)規(guī)范情況。是否制定永久性公示牌；是否嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度；是否違規(guī)收取擇校費(fèi)、飲水費(fèi)、軍訓(xùn)費(fèi)；服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)收取是否符合規(guī)定；學(xué)生保險(xiǎn)費(fèi)、教育期刊費(fèi)是否在校外另設(shè)窗口收取。

8、“教育三亂”治理情況。學(xué)校是否召開全體教師會(huì)議，落實(shí)全縣政府12月30日三亂整治會(huì)議精神；是否與教師簽訂責(zé)任狀；群眾是否有三亂行為的反映，（三）學(xué)校安全工作

9、校園安全隱患排查情況。是否落實(shí)“全面排查、全員參與、全程監(jiān)管”機(jī)制；是否落實(shí)局安委“一天一排查，一周一小結(jié)”要求。

10、學(xué)校“三防”建設(shè)落實(shí)情況。學(xué)校是否配齊必要的安全防護(hù)、應(yīng)急處置裝備；校園重點(diǎn)部位是否安裝視頻監(jiān)控；寄宿制學(xué)校是否設(shè)專職宿舍管理員；校園安全管理制度是否完善；是否制定地震、火災(zāi)、食物中毒、擁擠踩踏等突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案并按照規(guī)定組織演練。

11、校園周邊防控情況。是否開展校園及周邊治安集中專項(xiàng)整治行動(dòng)。凈化校園及周邊治安環(huán)境。

12、學(xué)生上下學(xué)交通安全和校車安全管理情況。是否存在使用拼裝車、報(bào)廢車、未取得校車使用許可車輛接送學(xué)生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為；學(xué)校門口道路是否設(shè)置警示牌、減震帶；是否按照要求設(shè)置校車店點(diǎn)；校車運(yùn)營(yíng)是否按照要求落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度。

13、安全教育開展情況。是否將安全教育納入日常教育教學(xué)內(nèi)容之中；是否定期開設(shè)安全教育課；校園安全“十七防”是否宣傳到位；是否突出安全教育重點(diǎn)，加強(qiáng)防溺水、交通安全、消防安全、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、防范校園傷害等方面教育；是否通過多種方式告知家長(zhǎng)認(rèn)真落實(shí)監(jiān)護(hù)人職責(zé)。承擔(dān)起學(xué)生脫離學(xué)校管理后的監(jiān)護(hù)責(zé)任。

（四）教師編制清理工作 按人教股要求核實(shí)。

（五）督導(dǎo)要求

1、各單位在督導(dǎo)前要形成自查報(bào)告，自查報(bào)告要真實(shí)準(zhǔn)確，不得只寫“是”“否”，對(duì)弄虛作假、敷衍應(yīng)付的要從嚴(yán)追責(zé)。

2、各單位在自查過程中，應(yīng)將相關(guān)資料進(jìn)行歸類整理，特別要注意保持資料的真實(shí)原貌，收費(fèi)工作要有影像資料。

3、現(xiàn)場(chǎng)督查堅(jiān)持實(shí)事求是原則，嚴(yán)禁走過場(chǎng)。

4、督導(dǎo)組對(duì)被督單位進(jìn)行綜合平衡，給每個(gè)學(xué)校評(píng)定等級(jí)（A、B、C、D）。

圳上鎮(zhèn)松山中學(xué)春季開學(xué)教育督導(dǎo)責(zé)任清單

（教務(wù)處）

（二）開學(xué)條件保障

1、組織師生按時(shí)返校情況。教職工是否及時(shí)到崗；學(xué)生是否按時(shí)返校；教師家訪工作是否到位。

5、開學(xué)教育開展情況。是否開展愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)“三愛”教育活動(dòng)；是否開展節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”、節(jié)約型校園教育活動(dòng)。

（三）規(guī)范辦學(xué)行為

6、學(xué)校規(guī)范辦學(xué)情況。義務(wù)教育免試、就近入學(xué)是否落實(shí)到位；學(xué)籍管理是否規(guī)范；課程安排是否符合國(guó)家和省級(jí)規(guī)定；是否落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)要求；責(zé)任督學(xué)公示牌是否懸掛在顯要位置。

（六）督導(dǎo)要求

1、各單位在督導(dǎo)前要形成自查報(bào)告，自查報(bào)告要真實(shí)準(zhǔn)確，不得只寫“是”“否”，對(duì)弄虛作假、敷衍應(yīng)付的要從嚴(yán)追責(zé)。

2、各單位在自查過程中，應(yīng)將相關(guān)資料進(jìn)行歸類整理，特別要注意保持資料的真實(shí)原貌，收費(fèi)工作要有影像資料。

3、現(xiàn)場(chǎng)督查堅(jiān)持實(shí)事求是原則，嚴(yán)禁走過場(chǎng)。

4、督導(dǎo)組對(duì)被督單位進(jìn)行綜合平衡，給每個(gè)學(xué)校評(píng)定等級(jí)（A、B、C、D）。

圳上鎮(zhèn)松山中學(xué)春季開學(xué)教育督導(dǎo)責(zé)任清單

（總務(wù)處）

（一）開學(xué)條件保障

2、教材和教輔材料符合國(guó)家規(guī)定要求情況。是否及時(shí)在開課前將課本發(fā)放到學(xué)生手中；是否違背自愿原則強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔材料。

3、后勤保障情況。學(xué)校生活設(shè)施設(shè)備是否經(jīng)過檢修；飲食、住宿、用水、用電等各項(xiàng)后勤保障工作是否到位。

4、國(guó)家營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃落實(shí)情況。是否按時(shí)開餐；是否將膳食資金足額用于為學(xué)生提供等值優(yōu)質(zhì)的食品；是否懸掛營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工作標(biāo)志牌、食堂管理要?jiǎng)t公示牌、膳食委員會(huì)人員及職責(zé)公示牌、周帶量食譜公示牌、食堂財(cái)務(wù)公示牌；食品留樣是否規(guī)范；食品及原料采購(gòu)是否規(guī)范；是否建立膳食委員會(huì)制度；食品加工場(chǎng)所衛(wèi)生條件是否達(dá)標(biāo)。

（二）規(guī)范辦學(xué)行為

7、收費(fèi)規(guī)范情況。是否制定永久性公示牌；是否嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度；是否違規(guī)收取擇校費(fèi)、飲水費(fèi)、軍訓(xùn)費(fèi)；服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)收取是否符合規(guī)定；學(xué)生保險(xiǎn)費(fèi)、教育期刊費(fèi)是否在校外另設(shè)窗口收取。

（四）督導(dǎo)要求

1、各單位在督導(dǎo)前要形成自查報(bào)告，自查報(bào)告要真實(shí)準(zhǔn)確，不得只寫“是”“否”，對(duì)弄虛作假、敷衍應(yīng)付的要從嚴(yán)追責(zé)。

2、各單位在自查過程中，應(yīng)將相關(guān)資料進(jìn)行歸類整理，特別要注意保持資料的真實(shí)原貌，收費(fèi)工作要有影像資料。

3、現(xiàn)場(chǎng)督查堅(jiān)持實(shí)事求是原則，嚴(yán)禁走過場(chǎng)。

4、督導(dǎo)組對(duì)被督單位進(jìn)行綜合平衡，給每個(gè)學(xué)校評(píng)定等級(jí)（A、B、C、D）。

圳上鎮(zhèn)松山中學(xué)春季開學(xué)教育督導(dǎo)責(zé)任清單

（安全副校長(zhǎng)）

（三）學(xué)校安全工作

1、校園安全隱患排查情況。是否落實(shí)“全面排查、全員參與、全程監(jiān)管”機(jī)制；是否落實(shí)局安委“一天一排查，一周一小結(jié)”要求。

2、學(xué)校“三防”建設(shè)落實(shí)情況。學(xué)校是否配齊必要的安全防護(hù)、應(yīng)急處置裝備；校園重點(diǎn)部位是否安裝視頻監(jiān)控；寄宿制學(xué)校是否設(shè)專職宿舍管理員；校園安全管理制度是否完善；是否制定地震、火災(zāi)、食物中毒、擁擠踩踏等突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案并按照規(guī)定組織演練。

3、校園周邊防控情況。是否開展校園及周邊治安集中專項(xiàng)整治行動(dòng)。凈化校園及周邊治安環(huán)境。

4、學(xué)生上下學(xué)交通安全和校車安全管理情況。是否存在使用拼裝車、報(bào)廢車、未取得校車使用許可車輛接送學(xué)生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為；學(xué)校門口道路是否設(shè)置警示牌、減震帶；是否按照要求設(shè)置校車店點(diǎn)；校車運(yùn)營(yíng)是否按照要求落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度。

5、安全教育開展情況。是否將安全教育納入日常教育教學(xué)內(nèi)容之中；是否定期開設(shè)安全教育課；校園安全“十七防”是否宣傳到位；是否突出安全教育重點(diǎn)，加強(qiáng)防溺水、交通安全、消防安全、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、防范校園傷害等方面教育；是否通過多種方式告知家長(zhǎng)認(rèn)真落實(shí)監(jiān)護(hù)人職責(zé)。承擔(dān)起學(xué)生脫離學(xué)校管理后的監(jiān)護(hù)責(zé)任。

（四）督導(dǎo)要求

1、各單位在督導(dǎo)前要形成自查報(bào)告，自查報(bào)告要真實(shí)準(zhǔn)確，不得只寫“是”“否”，對(duì)弄虛作假、敷衍應(yīng)付的要從嚴(yán)追責(zé)。

2、各單位在自查過程中，應(yīng)將相關(guān)資料進(jìn)行歸類整理，特別要注意保持資料的真實(shí)原貌，收費(fèi)工作要有影像資料。

3、現(xiàn)場(chǎng)督查堅(jiān)持實(shí)事求是原則，嚴(yán)禁走過場(chǎng)。

4、督導(dǎo)組對(duì)被督單位進(jìn)行綜合平衡，給每個(gè)學(xué)校評(píng)定等級(jí)（A、C、D）。、B圳上鎮(zhèn)松山中學(xué)春季開學(xué)教育督導(dǎo)責(zé)任清單

（校長(zhǎng)、支書）

（四）教師編制清理工作 按人教股要求核實(shí)。

（五）“教育三亂”治理情況。學(xué)校是否召開全體教師會(huì)議，落實(shí)全縣政府12月30日三亂整治會(huì)議精神；是否與教師簽訂責(zé)任狀；群眾是否有三亂行為的反映。

第二篇：教育診改任務(wù)清單

附件5：

第三篇：XX鎮(zhèn)主題教育任務(wù)清單

XX鎮(zhèn)主題教育任務(wù)清單

序號(hào)

工作安排

方法步驟

責(zé)任人

完成時(shí)間

抓實(shí)

學(xué)習(xí)教育

1、開展

個(gè)人自學(xué)

鎮(zhèn)班子成員開展“每日學(xué)習(xí)一小時(shí)”活動(dòng)，制定個(gè)人自學(xué)計(jì)劃，每天至少自學(xué)1小時(shí)。

11月底

2、集中

學(xué)習(xí)研討

①結(jié)合理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)形式，深入貫徹學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于“****、****”重要論述選編》、黨章、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》、習(xí)近平總書記在“****、****”主題教育工作會(huì)議、中央政治局第十劉次集體學(xué)習(xí)、中央和國(guó)家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作會(huì)議時(shí)的重要講話，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記對(duì)本地區(qū)本領(lǐng)域工作的重要指示精神。

11月底

②舉辦全鎮(zhèn)“****、****”主題教育讀書班，采取集中研討、分組學(xué)習(xí)、專題講座等形式，抓圍繞黨的政治建設(shè)、全面從嚴(yán)治黨、理想信念、宗旨性質(zhì)、擔(dān)當(dāng)作為、政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、黨性修養(yǎng)、廉潔自律等，結(jié)合實(shí)際列出專題，連續(xù)或按專題分段安排

5—7

天的集中學(xué)習(xí)研討。

10月中旬

③參加所在黨支部結(jié)合開展“三會(huì)一課”、主題黨日，每月至少參加1次交流研討。

11月底

3、加強(qiáng)

典型教育

①組織全鎮(zhèn)副科級(jí)以上干部到檢察院廉政教育基地開展廉政教育。

11月底

②認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史和新中國(guó)史，用好渤海黨性教育基地、渤海革命紀(jì)念園等本地教育資源，開展現(xiàn)場(chǎng)黨性教育、革命傳統(tǒng)教育和廉政警示教育。

11月底

③利用每周一點(diǎn)名時(shí)間組織黨員干部觀看《沂蒙山》、《乳娘》、《喜盈代村》、《泰山挑山工》、《烈烈渤海紅》、《馬耀南》等影視文藝作品，注重聯(lián)系違紀(jì)違法、形式主義官僚主義反面案例對(duì)照反思，吸取教訓(xùn)。

11月底

4、注重

學(xué)習(xí)實(shí)效

結(jié)合“主題黨日”活動(dòng)，圍繞“入黨初心是什么、工作初心是什么、發(fā)展初心是什么、立身初心是什么”，開展“初心四問”專題討論。

10月

深入

調(diào)查研究

1、深入

一線調(diào)研

領(lǐng)導(dǎo)班子成員要結(jié)合自身實(shí)際工作及幫包重點(diǎn)項(xiàng)目和重點(diǎn)企業(yè)、“千名干部聯(lián)千企”等工作載體，深入聯(lián)系點(diǎn)蹲點(diǎn)調(diào)研。

11月底

2、講好

專題黨課

結(jié)合“淬火工程”，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要講好專題黨課，要突出學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，講存在的差距和不足，講指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)改進(jìn)工作的思路措施，講守初心、擔(dān)使命的感悟，進(jìn)一步凝聚共識(shí)、找準(zhǔn)路徑、激發(fā)干勁。

11月底

深刻

檢視問題

1、深入查擺存在問題

鎮(zhèn)黨委要組織對(duì)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平視察山東重要講話、重要指示批示精神整改的問題，對(duì)解放思想大討論中單位和個(gè)人查擺的問題，對(duì)第一批單位開展主題教育時(shí)要求第二批參加單位對(duì)照查擺的問題，對(duì)省委巡視整改反饋的問題，全面開展“回頭看”。尚未整改或整改不到位的問題，要逐一拉出清單、納入整改。

11月底

2、廣泛聽取意見建議

①結(jié)合“主題黨日”活動(dòng)，班子成員到各基層黨支部進(jìn)行指導(dǎo)，采取個(gè)別訪談、召開座談會(huì)、發(fā)放征求意見表等方式，聽服務(wù)對(duì)象、基層黨員、普通群眾的意見建議，問存在的突出問題、改進(jìn)工作和作風(fēng)的良策。

11月底

②領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間、領(lǐng)導(dǎo)班子成員同分管部門負(fù)責(zé)同志之間要開展談心談話，聽取意見建議。

11月底

3、深刻

檢視反思

領(lǐng)導(dǎo)班子要對(duì)尚未整改到位的突出問題、收集到的意見建議、查擺的差距不足，以及本地本單位發(fā)生的重大事件、典型案件和信訪積案等，集體研究討論，從思想、政治、作風(fēng)、能力、廉政方面深入剖析。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要重點(diǎn)檢視在增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“

四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”方面的差距，在做到“****、****”方面的差距，在提升“雙招雙引”水平方面的差距，在群眾觀點(diǎn)、群眾立場(chǎng)、群眾感情、服務(wù)群眾方面的差距，在知敬畏、存戒懼、守底線方面的差距，在思想覺悟、能力素質(zhì)、擔(dān)當(dāng)作為、道德修養(yǎng)、作風(fēng)形象方面的差距。普通黨員要對(duì)照黨章黨規(guī)，對(duì)照群眾提出的意見建議等，檢視黨員意識(shí)、擔(dān)當(dāng)作為、服務(wù)群眾、遵守紀(jì)律、作用發(fā)揮等方面的差距和不足。要根據(jù)檢視情況列出問題清單、逐項(xiàng)整改。

11月底

嚴(yán)格

整改落實(shí)

1、集中開展專項(xiàng)整治

圍繞中央和省委、市委、區(qū)委開展專項(xiàng)整治的要求，開展“9+1+N”專項(xiàng)整治。采取項(xiàng)目化方式，逐項(xiàng)推進(jìn)省委部署的9項(xiàng)專項(xiàng)整治。即對(duì)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署置若罔聞、應(yīng)付了事、弄虛作假、陽(yáng)奉陰違的問題；干事創(chuàng)業(yè)精氣神不夠，患得患失，不擔(dān)當(dāng)不作為的問題；違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神的突出問題；形式主義、官僚主義，層層加重基層負(fù)擔(dān)，文山會(huì)海突出，督查檢查考核過多過頻的問題；領(lǐng)導(dǎo)干部配偶、子女及其配偶違規(guī)經(jīng)商辦企業(yè)，甚至利用職權(quán)或者職務(wù)影響為其經(jīng)商辦企業(yè)謀取非法利益的問題；對(duì)群眾關(guān)心的利益問題漠然處之，空頭承諾，推諉扯皮，以及辦事不公、侵害群眾利益的問題；基層黨組織軟弱渙散，黨員教育管理寬松軟，基層黨建主體責(zé)任缺失的問題；對(duì)黃賭毒和黑惡勢(shì)力聽之任之、失職失責(zé)，甚至包庇縱容、充當(dāng)保護(hù)傘的問題；扶貧領(lǐng)域腐敗和作風(fēng)問題。把推進(jìn)“全生態(tài)創(chuàng)新、全流程革命”作為鞏固

9項(xiàng)專項(xiàng)整治成果的制度性舉措，作為黨員干部踐行初心使命的重要實(shí)踐載體，作為推動(dòng)“六個(gè)MM”建設(shè)的重要牽引，針對(duì)體制機(jī)制改革中的要素資源配置不均、創(chuàng)新生態(tài)不優(yōu)、開放體制不活、效率效能不高等突出問題，開展專項(xiàng)治理、集中攻堅(jiān)，全面構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)。立足推動(dòng)MM加速實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更高水平發(fā)展，全鎮(zhèn)各級(jí)各部門（單位）、各行業(yè)系統(tǒng)要結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性地列出需要整治的突出問題，進(jìn)行集中治理。專項(xiàng)整治情況要以適當(dāng)方式向黨員干部群眾通報(bào)。對(duì)專項(xiàng)整治中發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)違法問題，要嚴(yán)肅查處。

11月底

2、開好專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)

①領(lǐng)導(dǎo)班子要召開專題民主生活會(huì)。運(yùn)用學(xué)習(xí)調(diào)研成果，針對(duì)檢視反思的問題，聯(lián)系整改落實(shí)情況，按照習(xí)近平總書記關(guān)于“四個(gè)對(duì)照”、“四個(gè)找一找”的要求，盤點(diǎn)收獲、檢視問題，深刻剖析，認(rèn)真開展批評(píng)和自我批評(píng)。

11月底

②機(jī)關(guān)黨支部要召開專題組織生活會(huì)，開展民主評(píng)議黨員。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以普通黨員身份參加。對(duì)專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)上自身查擺的問題、相互批評(píng)意見，要作出整改承諾，抓好整改落實(shí)。鎮(zhèn)黨委要針對(duì)不同領(lǐng)域基層黨組織的特點(diǎn)，加強(qiáng)督促指導(dǎo)，確保查擺剖析質(zhì)量。

11月底

3、推進(jìn)

建章立制

持續(xù)推進(jìn)“大競(jìng)賽、大比武”常態(tài)化制度化，結(jié)合正在推進(jìn)的省委、市委、區(qū)委重點(diǎn)工作任務(wù)，著力在“雙招雙引”、“五個(gè)一”創(chuàng)建、專業(yè)素養(yǎng)能力等方面賽起來、比起來，實(shí)現(xiàn)在干中改、以干促改。

11月底

第四篇：淺析教育督導(dǎo)的職能及任務(wù)

淺析教育督導(dǎo)的職能及任務(wù)

濮陽(yáng)縣白堽鄉(xiāng)一中 侯曉東

在世界范圍內(nèi)，教育督導(dǎo)成為一種制度，已有一百多年的歷史，自教育督導(dǎo)產(chǎn)生以來，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)在逐步深化，實(shí)行這一制度的國(guó)家也在逐漸增多。

一、教育督導(dǎo)的內(nèi)涵

教育督導(dǎo)，實(shí)質(zhì)上是一種行政監(jiān)督和管理的重要職能，是國(guó)家對(duì)教育實(shí)行監(jiān)督和指導(dǎo)的有效機(jī)制和有力手段，也是現(xiàn)代化教育的科學(xué)管理體系必不可少的重要組成部分。

1．從總體上看，實(shí)行教育督導(dǎo)制度首先是縣以上各級(jí)人民政府的責(zé)任，而并不僅僅看成是教育部門內(nèi)部的事。

2．它拓寬了工作的內(nèi)容和權(quán)限，對(duì)“督導(dǎo)的對(duì)象”提出了新的見解，即提出“不僅要督導(dǎo)下級(jí)教育行政部門和學(xué)校，還要督導(dǎo)下級(jí)政府的教育工作”。

3．這樣表述，也能比較完整地體現(xiàn)教育督導(dǎo)的監(jiān)督和反饋的全過程，說明教育督導(dǎo)對(duì)下的主要職能是“監(jiān)督”和“指 導(dǎo)”，對(duì)上的職能作用就是“參謀”和“反饋”。

4．如此表述，也清楚地說明教育督導(dǎo)在整個(gè)教育管理體系中的地位和作用，肯定了它是國(guó)家對(duì)教育工作實(shí)行監(jiān)督和指導(dǎo)的有效機(jī)制和有力的手段，是現(xiàn)代教育科學(xué)管理體系中必不可少的重要組成部分。

二、教育督導(dǎo)的職能

要明了“教育督導(dǎo)”，具體地說就是要明了教育督導(dǎo)的職能與任務(wù)。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)是一個(gè)職能部門，它的職能并不是單一的，主要包括監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)估和反饋四個(gè)職能。

（一）監(jiān)督職能

監(jiān)督是指上級(jí)對(duì)下級(jí)的監(jiān)察和督促。監(jiān)督職能是教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)最核心和最能體現(xiàn)這一機(jī)構(gòu)本質(zhì)屬性的職能。其目的在于使下級(jí)部門能迅速有效、準(zhǔn)確、積極主動(dòng)地貫徹執(zhí)行教育方針及各級(jí)政策，完成教育、教學(xué)和教育管理等方面的工作任務(wù)。沒有或者削弱了這一職能，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)就失去了存在的意義或者根本不能正常地發(fā)揮作用。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)行使監(jiān)督職能必須依據(jù)國(guó)家有關(guān)的教育方針政策、法律、法規(guī)、指令、規(guī)章和制度，絕不可受任何個(gè)人的主觀意志所左右。監(jiān)督部門從某種意義上說，就是執(zhí)法部門。

在我國(guó)，由于長(zhǎng)期以來忽視立法，因此法制極不健全。我們習(xí)慣于“按文件辦事”，而各級(jí)政府的文件又沒有明確的法律效應(yīng)，加之缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)督系統(tǒng)，所以，人民群眾也包括相當(dāng)多的干部缺少法制觀念。同時(shí)，由于法制觀念淡薄，雖然我們制定了一些法規(guī)，如《義務(wù)教育法》、《教師法》等，但在執(zhí)行過程中遇到這樣或那樣的問題，仍會(huì)削弱法律的約束力，出現(xiàn)有法不依的現(xiàn)象。建立健全的教育監(jiān)督機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)監(jiān)督職能，正是與法制建設(shè)同步進(jìn)行的重大改革措施。

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督職能具有不可替代性。這一點(diǎn)從教育督導(dǎo)的對(duì)象、內(nèi)容和工作重點(diǎn)就可以明確看出來，如可以監(jiān)督下級(jí)是否把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位臵，主要領(lǐng)導(dǎo)是否親自抓教育工作，是否把解決教育的有關(guān)問題列入重要議事日程，是否把教育發(fā)展目標(biāo)列入領(lǐng)導(dǎo)成員的任期目標(biāo)，是否把發(fā)展教育事業(yè)納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的總體規(guī)劃，是否按教育規(guī)律、教育方針政策辦事，是否堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，是否根據(jù)中央決定的精神，結(jié)合本地的實(shí)際制訂教育發(fā)展規(guī)劃，而不是照搬其他地區(qū)的作法，是否積極籌集教育經(jīng)費(fèi)，增加教育投入，挖掘內(nèi)部潛力，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益等方面，這些都表明監(jiān)督職能的重要性與不可替代性。

（二）指導(dǎo)職能

指導(dǎo)是指上級(jí)對(duì)下級(jí)工作方面、工作內(nèi)容和程序以及工作方式方法給以具體的指教和引導(dǎo)。行政監(jiān)督歷來可以憑借權(quán)威和法律的靜態(tài)功能來實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)已逐步走向以指導(dǎo)、激勵(lì)輔助等動(dòng)態(tài)為主，十分重視發(fā)揮人的潛在積極性。二戰(zhàn)之后，世界上許多國(guó)家對(duì)教育督導(dǎo)工作的改革，其內(nèi)容之一，就是擴(kuò)大教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)、建議職能。從督導(dǎo)工作的過程來看，指導(dǎo)是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，成功的指導(dǎo)是以事實(shí)調(diào)查和基于事實(shí)所作的評(píng)價(jià)為依據(jù)的，以督導(dǎo)人員與被督導(dǎo)人員之間相互信任為條件的。

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其成員對(duì)下級(jí)實(shí)行行政監(jiān)督，不能僅僅憑借手中的權(quán)力和法紀(jì)，因?yàn)闄?quán)力和法紀(jì)雖然在管理過程是十分重要和十分必要的，但這一種管理功能是靜態(tài)的、刻板的，對(duì)于提高管理效能來說，更重要的是通過對(duì)下屬的積極熱情的態(tài)度和有針對(duì)性的具體幫助指導(dǎo)，發(fā)揮其動(dòng)態(tài)功能，特別是在我國(guó)當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，監(jiān)督部門應(yīng)特別重視通過幫助和指導(dǎo)激勵(lì)下屬潛在的積極性、充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，切不可以欽差大臣自居，到處指手劃腳，甚至盛氣凌人，督導(dǎo)工作的成敗在于督導(dǎo)主體與督導(dǎo)對(duì)象之間的相互信任、相互理解、相互支持，做到目標(biāo)一致、心理相容。督導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)是下屬的良師益友，不應(yīng)該把監(jiān)督與指導(dǎo)分離開來，更不應(yīng)該對(duì)立起來，要永遠(yuǎn)記住，監(jiān)督本身并不是目的。列寧同志曾指出，任何一次監(jiān)督的基本任務(wù)，不僅僅是“研究事情的過程，發(fā)現(xiàn)并記錄缺點(diǎn)，而且，當(dāng)事情不能令人滿意時(shí)，主要的不單是捕捉、暴露，而是要善于幫助、確定和糾正它，其實(shí)質(zhì)就在這里。”我們組織教育督導(dǎo)，是要使它成為提高教育管理水平和教學(xué)水平的強(qiáng)有力的手段，成為管理與教學(xué)過程的調(diào)節(jié)者。

這一職能的體現(xiàn)也是十分明確的，如指導(dǎo)學(xué)校的教職工隊(duì)伍的建設(shè)，指導(dǎo)教育政策、方針的實(shí)施，指導(dǎo)如何努力改善辦學(xué)條件，指導(dǎo)貫徹其他國(guó)家、地區(qū)的先進(jìn)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等各方面，使這一職能積極付諸于行動(dòng)之中，使教育督導(dǎo)工作得以完善。

（三）評(píng)估職能

教育評(píng)估也稱教育評(píng)價(jià)，它是一門由本世紀(jì)初發(fā)展起來的新興教育科學(xué)，是當(dāng)代教育科學(xué)研究的三大領(lǐng)域之一。所謂教育評(píng)估，是依據(jù)一定的教育目標(biāo)，利用相應(yīng)的、現(xiàn)代化的教育統(tǒng)計(jì)和教育測(cè)量手段，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。

從現(xiàn)代教育行政管理的觀點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)來看，積極開展教育評(píng)價(jià)，對(duì)于提高教育管理質(zhì)量、貫徹教育方針政策和推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展有著巨大的作用。教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容是很廣泛的，概括起來主要有，對(duì)教育行政部門管理水平的綜合評(píng)價(jià)、對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

教育督導(dǎo)評(píng)估乃是教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)中的一重要組成部分?？茖W(xué)的教育評(píng)估對(duì)于正確導(dǎo)向，端正教育思想，促進(jìn)教育改革，加強(qiáng)科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)教育整體優(yōu)化，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，充分調(diào)動(dòng)廣大教育管理干部和廣大群眾的積極性，都具有重要意義。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)人員要努力發(fā)揮在這一方面的職能作用，并要善于與有關(guān)部門協(xié)作、配合，建立系統(tǒng)的教育評(píng)估制度，積極發(fā)揮協(xié)調(diào)作用和應(yīng)有的骨干作用。

（四）反饋功能

反饋在控制論中是一個(gè)非常重要的概念。反饋是指一個(gè)系統(tǒng)輸出的信息作用于被控對(duì)象后所產(chǎn)生的反應(yīng)，再把這種反應(yīng)作為信息收回，并對(duì)控制系統(tǒng)的信息的再輸出發(fā)生影響的過程。

教育督導(dǎo)系統(tǒng)被視為教育管理的反饋系統(tǒng)，也就是說，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)人員通過反映下級(jí)教育部門、教育工作者的意見和要求，實(shí)現(xiàn)上級(jí)各項(xiàng)方針、政策、指令任務(wù)、執(zhí)行情況以及方針政策本身問題的“反饋”。反饋是檢查決策（包括方針、政策、指令、任務(wù)等）是否正確、執(zhí)行是否有效的依據(jù)，與此相聯(lián)系的一個(gè)頭號(hào)問題是教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)及人員在分析反饋信息的基礎(chǔ)上，通過向教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師提出意見和建議，實(shí)現(xiàn)其參謀職能。

在教育督導(dǎo)系統(tǒng)內(nèi)，指揮中心發(fā)出指令，下屬執(zhí)行系統(tǒng)的實(shí)施情況，乃至指令本身是否正確，都能通過反饋系統(tǒng)直接了解，從而形成一個(gè)封閉的管理回路。反饋是架設(shè)在原因與結(jié)果之間的“橋梁”，它使事物的發(fā)展與周圍環(huán)境處于動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一之中。如果決策有失誤，可進(jìn)行追蹤決策，及時(shí)糾正；如果決策是正確的，執(zhí)行出現(xiàn)偏差，也可及時(shí)調(diào)控，拔正航向，督導(dǎo)人員在信息反饋過程中，起著獨(dú)特的和不可替代的作用，這是由于一方面他比較超脫，看問題比較客觀，另一方面他不是簡(jiǎn)單的傳聲筒，而是遵循一定的程序、原則、途徑和方法，采集、鑒別和篩選取第一手材料，并加工、制作和傳遞真實(shí)有效的情況。充分發(fā)揮督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的反饋職能，能使領(lǐng)導(dǎo)者耳聰目明，運(yùn)籌帷幄，指揮若定。

現(xiàn)代國(guó)家管理的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是廣泛地設(shè)臵專家智囊機(jī)構(gòu)（有的稱為咨詢機(jī)構(gòu)），一切重大決策都必須通過科學(xué)論證，從中選取擇一個(gè)最佳方案。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)就是政府和教育行政領(lǐng)導(dǎo)的智囊團(tuán)和參謀部，是領(lǐng)導(dǎo)的“外腦”，督導(dǎo)人員既有行政職權(quán)，又有相當(dāng)高的業(yè)務(wù)水平；既在領(lǐng)導(dǎo)身邊，又在基層巡視；既明上意，又知下情；既有理論指導(dǎo)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的咨詢、參謀作用，可使領(lǐng)導(dǎo)情況明、決心大、決策準(zhǔn)，從目前我國(guó)這種決策缺少充分論證，執(zhí)行缺乏廣泛監(jiān)督的管理現(xiàn)狀來看，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的反饋職能就顯得十分必要。

以上的幾種教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的主要職能，是一個(gè)統(tǒng)一的整體，要督導(dǎo)結(jié)合，既要督，也要導(dǎo)，并以正面指導(dǎo)為主，“監(jiān)督、檢查、評(píng)估”都是為了做指導(dǎo)工作，是“指導(dǎo)”的前提和基礎(chǔ)，“指導(dǎo)”是“監(jiān)督、檢查、評(píng)估”的深化和集中體現(xiàn)，督導(dǎo)的最終目的就是指導(dǎo)被督導(dǎo)的單位把工作做好，把學(xué)校辦好。

由此，在教育督導(dǎo)過程中，只有充分發(fā)揮其整體功能，才能是好地發(fā)揮教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的效能，這四方面缺一不可，不能斷節(jié)，否則就會(huì)產(chǎn)生工作中的嚴(yán)重失誤。

總之，從近些年教育改革的力度和決心上看，我國(guó)政府一定會(huì)科學(xué)運(yùn)用教育督導(dǎo)的職能，發(fā)揮其巨大作用。

第五篇：人力資源部任務(wù)清單.

企業(yè)人力資源部的任務(wù)清單基于以下研究假設(shè):(1企業(yè)的規(guī)模較大,人力資源部是一個(gè)獨(dú)立的部門。

(2人力資源部的工作任務(wù)涉及現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的全方位和全過程,包括: 組織規(guī)劃設(shè)計(jì),工作分析,人力資源規(guī)劃,選聘錄用,薪酬管理,人事考核,培訓(xùn)開發(fā),工作時(shí)間

管理,員工異動(dòng)管理,勞動(dòng)法律、政策與勞工關(guān)系,人事資料、人事檔案管理等。(3人力資源部的部門目標(biāo)是通過建立、維持和發(fā)展有效的人力資源管理系統(tǒng),來實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。

(4人力資源部能夠發(fā)揮:①參謀、輔助、指導(dǎo);②協(xié)調(diào)、控制;③人工成本管理;④戰(zhàn)略決策的制定

和實(shí)施;⑤推動(dòng)組織和管理創(chuàng)新等職能。

【輔助直線經(jīng)理進(jìn)行組織規(guī)劃設(shè)計(jì)】 【人力資源規(guī)劃】 001研究企業(yè)的組織目標(biāo)與價(jià)值系統(tǒng) 033研究企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃 002設(shè)定組織的目標(biāo) 034盤查現(xiàn)有人力資源的數(shù)量

003層層分解組織目標(biāo),明確必須要做的事 035盤查現(xiàn)有人力資源的質(zhì)量 004把要做的事按一定邏輯編組,同類合并成工作(組 036盤查現(xiàn)有人力資源的結(jié)構(gòu)

005把同類或相關(guān)的工作(組歸并為部門 037分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人力需求的影響 006擬定各部門職務(wù)區(qū)分原則 038分析技術(shù)對(duì)人力需求的影響 007擬定各部門職務(wù)區(qū)分方式 039分析組織結(jié)構(gòu)對(duì)人力需求的影響

008擬定各部門職務(wù)分工計(jì)劃 040分析預(yù)期工作活動(dòng)變化對(duì)人力需求的影響 009職務(wù)分工計(jì)劃的分析研究檢討 041分析工作時(shí)間對(duì)人力需求的影響 010職務(wù)分工計(jì)劃的更正修改 042分析培訓(xùn)開發(fā)對(duì)人力需求的影響 011職務(wù)分工計(jì)劃的實(shí)施 043分析市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人力需求的影響

012擬定各部門直線經(jīng)理權(quán)責(zé)劃分計(jì)劃 044分析員工穩(wěn)定性對(duì)人力需求的影響 013計(jì)劃之分析研究檢討 045分析各種因素對(duì)人力需求的綜合影響

014計(jì)劃之更正修改 046研究企業(yè)所在地和附近地區(qū)人口密度對(duì)人力供給的影響 015計(jì)劃之實(shí)施 047研究其他企業(yè)人力需求對(duì)人力供給的影響

016制作組織結(jié)構(gòu)圖 048研究當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)水平就業(yè)觀念對(duì)人力供給的影響 017制作部門權(quán)責(zé)劃分表 049研究當(dāng)?shù)乜萍嘉幕逃綄?duì)人力供給的影響 018學(xué)習(xí)研究新的組織理論和方法 050研究企業(yè)所在地的人才吸引力對(duì)人力供給的影響 019 向直線經(jīng)理講解推薦新的理論和方法 051研究企業(yè)本身的人才吸引力對(duì)人力供給的影響

020提出組織創(chuàng)新的建議 052研究全國(guó)勞動(dòng)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)對(duì)人力供給的影響 021擬定組織創(chuàng)新方案 053研究全國(guó)對(duì)各類人員的需求程度對(duì)人力供給的影響 022方案的分析研究檢討 054研究各類學(xué)校的畢業(yè)生規(guī)模與結(jié)構(gòu)對(duì)人力供給的影響 023方案的更正修改 055研究教育體制改革對(duì)人力供給的影響

024方案的實(shí)施 056研究國(guó)家就業(yè)法規(guī)政策對(duì)人力供給的影響 025組織章程方針的擬定 057研究各類因素對(duì)人力供給的綜合影響 026組織章程的計(jì)劃 058預(yù)測(cè)人力資源凈需求的數(shù)量

027組織章程的起草 059預(yù)測(cè)人力資源凈需求的質(zhì)量 028組織章程的研究檢討 060預(yù)測(cè)人力資源凈需求的結(jié)構(gòu) 029組織章程的修改更正 061制作人力資源供求平衡表 030組織章程的協(xié)調(diào)工作 062制定晉升規(guī)劃 031組織章程的公告通知 063制定人員補(bǔ)充規(guī)劃 032組織章程實(shí)施情況的監(jiān)督檢查 064制定員工退休規(guī)劃 065制定勞動(dòng)合同調(diào)整規(guī)劃 066制定工作時(shí)間調(diào)整規(guī)劃 067制定員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 068制定培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃 069制定其他人力規(guī)劃執(zhí)行方案 企業(yè)人力資源部任務(wù)清單 【工作分析】 114接待登門求職者

070明確工作分析信息的使用目的 115組織實(shí)施測(cè)驗(yàn)、考試 071確定信息收集的類別和范圍 116設(shè)計(jì)制作應(yīng)聘人員登記表 072建立工作分析的組織系統(tǒng) 117制作面試問話提綱 073制定工作分析的規(guī)范用語(yǔ) 118制作面試評(píng)價(jià)表

074廣泛宣講工作分析的目的和作用 119準(zhǔn)備、布置面試場(chǎng)所 075選擇信息源 120確定面試考官人選

076選擇信息收集的方法和系統(tǒng) 121確定面試方式 077利用所選方法和系統(tǒng)收集信息 122面試應(yīng)聘

078整理所收集的信息 123通知應(yīng)聘者選聘錄用各階段的有關(guān)信息 079工作名稱分析 124為新錄用人員辦理有關(guān)手續(xù)

080工作任務(wù)分析 125建立人才信息庫(kù) 081工作職責(zé)權(quán)利分析 126管理人才信息庫(kù) 082工作關(guān)系分析 127臨時(shí)工作人員之錄用 083工作強(qiáng)度分析 128安置臨時(shí)工作人員

084工作環(huán)境分析 129與臨時(shí)工作人員簽訂勞動(dòng)合約 085任職者必備知識(shí)分析 130與兼職人員簽訂聘用協(xié)議 086任職者必備經(jīng)驗(yàn)分析 【報(bào)酬管理】

087任職者必備心理素質(zhì)分析 131報(bào)酬管理方針、原則的擬定 087任職者必備身體素質(zhì)分析 132薪資管理制度的擬定 086編寫工作描述 133薪資管理制度的分析研究改進(jìn) 087編寫工作規(guī)范 134薪資管理工作的檢討分析改進(jìn)

088制作工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)文件 135學(xué)習(xí)國(guó)家、地方的薪資管理政策 089制作報(bào)酬文件 136學(xué)習(xí)國(guó)家、地方的保險(xiǎn)管理政策 090制作工作族文件 137學(xué)習(xí)國(guó)家、地方的福利管理政策 091培訓(xùn)工作分析文件的使用者 138保險(xiǎn)制度的擬定

092修正工作分析文件 139保險(xiǎn)制度的分析研究改進(jìn) 【選聘錄用】 140保險(xiǎn)管理工作的檢討分析改進(jìn)

093選聘錄用制度規(guī)章的擬定 141福利管理制度的擬定 094制度規(guī)章的分析研究檢討 142福利制度的分析研究改進(jìn) 095制度規(guī)章的更正修改 143福利管理工作的檢討分析改進(jìn) 096制度規(guī)章的廢止 t44確定報(bào)酬因素

097收集匯總各部門人才需求信息 145選擇工作評(píng)價(jià)方法 098制定選聘錄用計(jì)劃 146進(jìn)行工作評(píng)價(jià) 099制定計(jì)劃的執(zhí)行方案 147建立薪資等級(jí) 100確定選聘錄用程序 148確定單位時(shí)間薪資率 101確定招募對(duì)象及其范圍 149確定薪資結(jié)構(gòu) 102選擇招聘方式 150制作薪資等級(jí)結(jié)構(gòu)表 103與政府有關(guān)部門聯(lián)系 151確定薪資水平104與人才市場(chǎng)聯(lián)系 152明確薪資調(diào)查的目的 105與人才中介機(jī)構(gòu)聯(lián)系 153選擇調(diào)查對(duì)象

106與高校等人才供應(yīng)地聯(lián)系 154爭(zhēng)取調(diào)查對(duì)象的合作 107準(zhǔn)備招聘所需材料、工具 155利用調(diào)查收集資料 108發(fā)布招聘信息 156調(diào)查資料的整理和統(tǒng)計(jì) 109確定錄用標(biāo)準(zhǔn) 157撰寫薪資調(diào)查報(bào)告

110錄用標(biāo)準(zhǔn)之分析研究改進(jìn) 158宣講解釋報(bào)酬管理政策、制度 111篩選應(yīng)聘材料 159 回答員工有關(guān)報(bào)酬問題的提問

112應(yīng)答求職電話 160薪資的計(jì)算 113回復(fù)求職信函 161薪資的發(fā)放

162保險(xiǎn)費(fèi)的計(jì)算 209分析評(píng)價(jià)培訓(xùn)需求信息 163保險(xiǎn)費(fèi)的繳納 210明確培訓(xùn)目的

164福利給付項(xiàng)目的審核 211培訓(xùn)時(shí)間的安排 165福利給付標(biāo)準(zhǔn)的審核 212培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、設(shè)計(jì) 166福利給付的實(shí)施 213培訓(xùn)對(duì)象的確定 167人工成本的預(yù)算 214培訓(xùn)師的確定

168人工成本的核算、總結(jié) 215培訓(xùn)地點(diǎn)的選擇

169報(bào)酬調(diào)整方案的提出 216培訓(xùn)所需各種物品儀器材料的準(zhǔn)備 170報(bào)酬調(diào)整方案的分析研究改進(jìn) 217參加培訓(xùn)人員的食宿安排

171報(bào)酬調(diào)整方案的組織實(shí)施 218培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算 172員工個(gè)人報(bào)酬調(diào)整之簽辦 219培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng) 173制作統(tǒng)計(jì)報(bào)表 220培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的核銷 174復(fù)核統(tǒng)計(jì)報(bào)表 221培訓(xùn)場(chǎng)地器材的管理 175匯總統(tǒng)計(jì)報(bào)表 222培訓(xùn)師的聘請(qǐng) 【人事考核】 223與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)系

176制定人事考核的原則、方針和政策 224協(xié)助各類培訓(xùn)考試 177人事考核制度的擬定 225收集培訓(xùn)后的信息反饋

178人事考核制度的分析研究改進(jìn) 226培訓(xùn)效果評(píng)估 179宣傳解釋人事考核的原則、制度 227分析總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

180明確考核的性質(zhì)和類別 228統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門的培訓(xùn)工作 181明確考核的內(nèi)容及其標(biāo)準(zhǔn) 229監(jiān)督檢查培訓(xùn)實(shí)施情況

182確定考核的方式方法 230員工培訓(xùn)的宣傳報(bào)道 183確定考核的時(shí)間安排 231員工培訓(xùn)協(xié)議的簽訂 184制定考核的程序 232員工進(jìn)修管理規(guī)章的制定 185培訓(xùn)主要的考核責(zé)任者 233員工進(jìn)修計(jì)劃的制定 186設(shè)計(jì)指導(dǎo)性的考核方案 234籌辦員工進(jìn)修的有關(guān)事宜

187為直線經(jīng)理提供咨詢、指導(dǎo) 235籌辦員工出國(guó)留學(xué)進(jìn)修的有關(guān)事宜 188審核各部門的考核方案 236員工培訓(xùn)檔案材料的記錄

189組織協(xié)調(diào)各部門的考核工作 237員工培訓(xùn)檔案材料的提交歸檔 190檢查督促考核進(jìn)程

191收集匯總各部門考核結(jié)果 【工作時(shí)間管理】

192統(tǒng)計(jì)分析考核結(jié)果 238工作時(shí)間、休息、休假制度的建立 193收集整理有關(guān)考核的反饋信息 239制度的分析研究改進(jìn)

194考核方式方法的檢討分析改進(jìn) 240請(qǐng)假制度的建立

195獎(jiǎng)懲制度基本方針之?dāng)M定 241 請(qǐng)假制度實(shí)施情況的監(jiān)督檢查 196獎(jiǎng)懲制度之起草 242請(qǐng)假制度的修改

197獎(jiǎng)懲制度之分析研究改進(jìn) 243考勤制度的建立

198獎(jiǎng)勵(lì)事項(xiàng)簽辦 244考勤制度實(shí)施情況的監(jiān)督檢查 199懲處事項(xiàng)簽辦 245核實(shí)各部門的考勤記錄

200獎(jiǎng)懲事件之登記 246匯總各部門的考勤記錄 201獎(jiǎng)懲事件之統(tǒng)計(jì)分析 247考勤記錄的統(tǒng)計(jì)分析 【培訓(xùn)開發(fā)】

202制定培訓(xùn)開發(fā)方針政策 203培訓(xùn)開發(fā)政策的分析研究改進(jìn) 204培訓(xùn)開發(fā)制度的擬定 205培訓(xùn)開發(fā)制度的分析研究改進(jìn) 206培訓(xùn)開發(fā)計(jì)劃的制定 207培訓(xùn)開發(fā)計(jì)劃的分析研究改進(jìn) 208收集培訓(xùn)需求信息 【員工異動(dòng)管理】

248晉升制度的制定 291組織制度調(diào)查

249晉升制度的分析研究改進(jìn) 292勞工關(guān)系活動(dòng)的策劃 250晉升制度實(shí)施情況的監(jiān)督檢查 293勞工關(guān)系活動(dòng)的組織 251降職制度的制定 294勞動(dòng)合同的簽訂

252降職制度的分析研究改進(jìn) 295勞動(dòng)合同的續(xù)簽 253降職制度實(shí)施情況的監(jiān)督檢查 296勞動(dòng)合同的變更

254平調(diào)制度的制定 297勞動(dòng)合同的終止

255平調(diào)制度的分析研究改進(jìn) 298勞動(dòng)合同的日常管理 256平調(diào)制度實(shí)施情況的監(jiān)督檢查 299安全衛(wèi)生制度的建立

257停薪留職制度的制定 300安全衛(wèi)生制度的分析研究改進(jìn) 258停薪留職制度的分析研究改進(jìn) 301 安全衛(wèi)生制度實(shí)施情況的監(jiān)督檢查 259停薪留職制度實(shí)施情況的監(jiān)督檢查 302收集有關(guān)安全衛(wèi)生工作的意見、建議 260辭職制度的制定 303處理有關(guān)安全衛(wèi)生工作的意見、建議 261辭職制度的分析研究改進(jìn) 304協(xié)助處理安全衛(wèi)生方面的事故或糾紛 262辭職制度實(shí)施情況的監(jiān)督檢查 305員工保健制度的建立

263辭退制度的制定 306定期體檢的組織

264辭退制度的分析研究改進(jìn) 307特約醫(yī)院之聯(lián)絡(luò)

265辭退制度實(shí)施情況的監(jiān)督檢查 【人事資料、人事檔案管理】 266退休制度的制定 308人事資料之匯集

267退休制度的分析研究改進(jìn) 309人事資料之調(diào)查研究 268退休制度實(shí)施情況的監(jiān)督檢查 310人事資料及報(bào)表之查催 269選擇和設(shè)計(jì)員工異動(dòng)管理所用圖表 311人事資料之匯編轉(zhuǎn)呈 270審核各部門或個(gè)人提出的異動(dòng)申請(qǐng) 312人事資料之保管 271辦理員工異動(dòng)有關(guān)手續(xù) 313人事報(bào)表之匯編轉(zhuǎn)呈 272做好員工異動(dòng)結(jié)果的記錄 314人事資料的統(tǒng)計(jì) 273與異動(dòng)當(dāng)事人面談 315人事統(tǒng)計(jì)資料之匯編 274工作交接辦法的制定 316人事統(tǒng)計(jì)資料的保管

275工作交接辦法的分析研究改進(jìn) 317人事檔案管理制度的建立 276工作交接辦法實(shí)施情況的監(jiān)督檢查 318人事檔案管理制度的修改 【勞動(dòng)法律、政策與勞工關(guān)系】 319建立員工人事檔案 277學(xué)習(xí)國(guó)家和地方的有關(guān)勞動(dòng)法律、政策 320招聘材料歸檔 278審查企業(yè)各項(xiàng)管理制度是否符合勞動(dòng)法律、政策 321考核材料歸檔 279與國(guó)家法律部門、政府勞動(dòng)人事部門建立和諧關(guān)系322培訓(xùn)材料歸檔 280員工合理化建議制度的建立 323異動(dòng)材料歸檔

281員工合理化建議制度的分析研究改進(jìn) 324辦理人事檔案托管事宜 282員工合理化建議的收集整理 325人事檔案的日常保管 283 員工合理化建議的處理 326辦理檔案查詢事宜 284人事不協(xié)調(diào)問題之發(fā)掘 327人事檔案的轉(zhuǎn)交 285人事糾紛處理方案的提出 328廢棄人事檔案的銷毀 286人事糾紛的協(xié)調(diào)解決 287與工會(huì)交涉 288員工滿意度調(diào)查 289員工士氣調(diào)查 290人際關(guān)系調(diào)查