第一篇：2019年德宏學前教育(幼兒)特崗教師招聘真題模擬一

2019年德宏學前教育（幼兒）特崗教師招聘真題模擬一

一、單項選擇題

1、教師通過利用良好的班級氣氛、親密的師生關系、有安全感的平等發(fā)展的集 體，讓兒童深人其中，從而培養(yǎng)兒童關愛、互助等良好品質，該教師運用了（）。A.直觀形象法 B.參觀法 C.環(huán)境體驗法 D.演示法

2、幼兒園的課堂提問要以（）為中心。A.學生 B.教師 C.教學內(nèi)容 D.問題

3、適合小班幼兒年齡特點的游戲類型是（）。

A.獨自游戲 B.結構游戲 C.平行游戲 D.集體游戲

4、為了提高幼兒用剪刀的能力，教師在美工區(qū)投放了剪刀、不同質地的紙張和畫有直 線、曲線、不規(guī)則圖形的圖案供幼兒進行剪紙活動。這體現(xiàn)了材料投放的（）。A.豐富性 B.層次性 C.情感性 D.探索性

5、幼兒在活動區(qū)的物質支持是（）。A.玩具 B.空間 C.材料 D.環(huán)境

6、關于幼小銜接，下列說法正確的是（）。A.可以提前教授小學文化知識 B.只需要針對大班幼兒進行

C.不包括對幼兒行為習慣、社會技能的培養(yǎng) D.應當貫穿整個幼兒園教育

7、小班幼兒興趣愛好多變，大班幼兒則開始形成較穩(wěn)定的個性傾向，這說明兒童心理 發(fā)展的趨勢是（）。

A.從簡單到復雜 B.從具體到抽象 C.從被動到主動 D.從不穩(wěn)定到穩(wěn)定

8、兒童在2～3歲時，掌握代名詞“我”，標志著兒童（）。A.自我評價的萌芽 B.自我體驗的萌芽 C.自我控制的萌芽 D.自我意識的萌芽

9、幼兒在比較兩個物體時，能力發(fā)展的順序是（）。A.相同處一不同處一相似處 B.相似處一相同處一不同處 C.不同處一相似處一相同處 D.不同處一相同處一相似處

10、炎炎聽到歌曲《拔蘿卜》時，高興地說：“老師教我們唱過”。這種記憶現(xiàn)象是（A.再認 B.識記 C.保持 D.回憶

11、反映個體認識、洞察和反省自身的能力是屬于加德納多元智能理論中的（）。A.自然觀察智能 B.人際智能 C_______內(nèi)省智能 D.語言智能

12、測定嬰兒依戀類型的常用設計是（）。A.視覺懸崖 B.重學效應 C.陌生情境 D.早期隔離

。）

13、小明是一個反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷的孩子，但他的興趣不穩(wěn)定，粗枝大葉，易分神，從氣質類型來分析，他傾向于（）。A.膽汁質 B.多血質 C.抑郁質 D.豁液質

14、有些幼兒看多了電視上打打殺殺的鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（）。

A.挫折 B.榜樣 C.強化 D.懲罰

15、探究式學習具有自主性、開放性和（）三個特點。A.主動性 B.互動性 C.過程性 D.自發(fā)性

二、填空題

1、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行_______負責制。

2、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發(fā)展狀況；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

3、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。

4、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

5、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁對幼兒進行任何形式的_______。

6、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

7、《中小學幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學、幼兒園應當設立低年級學生、幼兒上下學時接送的_______制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。

8、幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。

9、幼兒科學包括______和數(shù)學認知兩大子領域，應注重引導幼兒通過直接感知，親身體驗和進行科學學習。

10、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

三、判斷題

1、瑞吉歐教育方案的靈魂和核心是項目活動。（）

2、我國學前教育是實施全面發(fā)展的教育，屬于素質教育范疇。（）

3、著名教育家夸美紐斯是德國人。（）

4、兒童的發(fā)展是通過聆聽教師講授知識而實現(xiàn)的。（）

5、幼兒園教育具有促進生長發(fā)育，提高身體素質，培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展等重要作用。（）

6、發(fā)展幼兒的智力、引導幼兒獲得粗淺的知識、發(fā)展幼兒的社會性都屬于幼兒智育的內(nèi)容。（）

7、由于幼兒教育的對象年齡小，因此幼兒教師不需要廣博的知識。

8、觀察法教學是指在教學過程中，幼兒教師向兒童出示事先準備好的事物來讓幼兒觀察，模仿學習。（）

9、幼兒園教育評價工作的參與者，可以是管理人員、教師、幼兒及其家長。（）

10、幼兒園一日中的生活活動包括上課、進餐、飲水、睡眠、盟洗。（）

四、簡答題

1、如何發(fā)展學前兒童的音樂欣賞能力?

2、簡述幼兒園藝術教育的指導要點。

3、幼兒園全日健康觀察的意義及重點。

4、如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢，構建家園互動平臺?

五、論述題

1、請結合游戲的特點和貫徹實施《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）的要求，論述游戲為什么是促進幼兒學習與發(fā)展的重要途徑。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:環(huán)境體驗法是根據(jù)一定的教育目的或教育要求，創(chuàng)設相應的環(huán)境條件，讓兒童通過與環(huán)境相互作用，甚至在體驗環(huán)境的過程中主動學習和發(fā)展。教師利用良好的班級氣氛、親密的師生關系、有安全感的平等發(fā)展的集體，讓幼兒深入其中，培養(yǎng)兒童良好品質，運用的是環(huán)境體驗法。

2、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園課堂提問需要以學生為中心，根據(jù)幼兒的特點設置明確易懂的問題。

3、【育萃專家解析】C。解析:獨自游戲一般出現(xiàn)在兒童學步中期。結構游戲和集體游戲對幼兒創(chuàng)造能力、規(guī)則意識和集體意識有較高要求，一般適合中班和大班幼兒進行。平行游戲出現(xiàn)在兒童學步后期和3歲左右，適合小班幼兒進行。

4、【育萃專家解析】A。解析:材料投放的豐富性要求教師應根據(jù)區(qū)角的活動內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。題干中教師的做法體現(xiàn)了教師做到了為同一活動提供多種材料。

5、【育萃專家解析】C。解析:材料是幼兒在活動區(qū)必不可少的物質基礎，適當、合適的材料會受到幼兒的歡迎，促進幼兒在學習和游戲中獲得發(fā)展。

6、育萃專家解析】D。解析:幼小街接是指幼兒園和小學應當密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互街接。幼兒園不得提前教授小學教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。幼小街接應貫穿整個幼兒園教育，而不僅僅限于大班。幼小街接包括幼兒行為習慣、社會技能、規(guī)則意識等多方面的培養(yǎng)。

7、D。解析:兒童的心理活動最初是零散雜亂的，心理活動之間缺乏有機的聯(lián)系。比如，幼小兒童一會兒哭，一會兒笑，一會兒說東，一會兒說西，都是心理活動沒有形成體系的表現(xiàn)。正因為不成體系，心理活動非常容易變化。隨著年齡的增長，心理活動逐漸組織起來，有了系統(tǒng)性，形成了整體，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個人特有的個性。

8、【育萃專家解析】D。解析：自我意識就是個體對自己所作所為的看法和態(tài)度。幼兒在2～3歲的時候，掌握代詞“我”，是幼兒自我意識萌芽的標志。

10、【育萃專家解析】A。解析：對過去經(jīng)歷過的事物，當它再度出現(xiàn)時能識別出是以前經(jīng)歷過的就是再認。

11、【育萃專家解析】C。解析：加德納的多元智能理論中的自我認識智力（內(nèi)省智能），指的是人認識自己并選擇自己生活方向的能力。個體認識、洞察和反省自身的能力屬于內(nèi)省智能。

12、【育萃專家解析】C。解析：1973年，安斯沃思采用陌生情境測驗，從嬰兒和母親的研究中界定了親子關系的三種基本類型。

13、【育萃專家解析】B。解析：多血質型幼兒反應迅速，活波好動，但興趣不穩(wěn)定，粗枝大葉，易分神。

14、【育萃專家解析】B。解析：影響學前兒童攻擊性行為的因素包括父母的懲罰、榜樣、強化和挫折，電視上攻擊性行為作為榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為。

15、【育萃專家解析】C。解析：探究式學習的特點有自主性、開放性、過程性、實踐性。

二、填空題

1、【育萃專家解析】校長

2、【育萃專家解析】參照；教師；家長

3、【育萃專家解析】專業(yè)理念

4、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

5、【育萃專家解析】考試或測查

7、【育萃專家解析】交接

8、【育萃專家解析】交流和運用

9、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

10、【育萃專家解析】社會適應

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:瑞吉歐的課程與教學主要是以“項目工作”或“項目活動”的方式展開。項目活動是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心。

2、【育萃專家解析】×。解析:對學前兒童實施全面發(fā)展教育是我國學前教育的基本出發(fā)點，也是我國學前教育法規(guī)所規(guī)定的。所謂全面發(fā)展的教育，是對含有各方面的素質培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者多方面得到發(fā)展而實施的多種素質培養(yǎng)的教育活動的總稱。

3、【育萃專家解析】×。解析:夸美紐斯是捷克教育家。

4、【育萃專家解析】×。解析:兒童的發(fā)展是一個過程，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，避免教育形式呆板，片面追求知識的增長。

5、【育萃專家解析】√。解析:幼兒教育的意義:（1）促進生長發(fā)育，提高身體素質；（2）開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展；（3）發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展；（4）培育美感，促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

6、【育萃專家解析】×。解析:發(fā)展幼兒的社會性屬于幼兒德育的內(nèi)容。

7、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教師是促進幼兒現(xiàn)代化的啟蒙者，其自身的知識結構會對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，幼兒教師不僅要有豐富的知識、熟練的技能，而且要具備一系列的能力，才能勝任幼兒教育工作，促進幼兒的發(fā)展。

8、【育萃專家解析】×。解析:觀察法是指兒童在教師或成人指導下，有目的地感知客觀事物的過程和兒童自發(fā)的觀察過程。觀察法重點在于教會兒童觀察事物的方法。

9、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。

10、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園日常生活活動是指幼兒一日活動中的生活環(huán)節(jié)和一些每天都有進行的日?；顒?，包括進餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、入園和離園、過渡活動和自由活動以及散步等活動。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）豐富兒童的生活經(jīng)驗，提高他們對音樂的感受力

①音樂欣賞能力應先從培養(yǎng)幼兒傾聽聲音，了解聲音的表現(xiàn)力，培養(yǎng)對聲音的敏感開始。

②喚起共鳴，自由感受，培養(yǎng)幼兒的自信心。

（2）以表現(xiàn)的形式創(chuàng)造音樂，讓幼兒樂在其中，積極參與表現(xiàn)

①創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，激發(fā)幼兒從不同角度感受音樂。

②采用生動有趣的教學方式，靈活運用教學方法。

③因勢利導，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象。

2、【育萃專家解析】

（1）藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

（2）幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造

性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。

（3）幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒 感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А?/p>

3、【育萃專家解析】

意義：隨時觀察幼兒有無異常表現(xiàn)，做到疾病的早發(fā)現(xiàn)。

重點：幼兒的精神狀況、食欲狀況、大小便狀況、睡眠狀況、體溫等。

4、【育萃專家解析】

構建家園互助平臺，我們應該利用家庭和幼兒園以下優(yōu)勢:（1）家庭是幼兒生活的主要場所，父母是幼兒身心發(fā)展的第一位老師，而幼兒園能夠運用集體環(huán)境推動幼兒的社會性、情緒和道德發(fā)展，二者是相互補充、相互促進的關系。

（2）在構建家園的互助平臺時，要秉持相互尊重、平等對話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園和家庭的互補作用和各自優(yōu)勢。

（3）要注重教育影響的一致性。（4）建立多種形式的互助合作平臺，如個別指導、集體形式和其他形式的指導等。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲是快樂的，在游戲過程中，幼兒能夠獲得愉悅的情緒情感，發(fā)泄不良情緒，促進幼兒心理健康發(fā)展。

（2）游戲是自愿自主的，在游戲過程中，幼兒自主操作，尊重了幼兒的主體性原則，有利于保證幼兒的學習興趣與需要。正如貫徹《指南》的意見中指出:“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣?！?/p>

（3）游戲是充滿幻想的，幼兒的思維以具體形象性思維為主，想象力是促進幼兒思維發(fā)展的重要手段?！吨改稀分兄赋鰧嵤r應“幫助幼兒逐步形成……樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質?！?/p>

（4）游戲與生活密不可分。幼兒的學習具有啟蒙性和生活性，以直接經(jīng)驗為基礎。在游戲過程中，幼）匕能夠獲得大量的直接經(jīng)驗，有助于促進幼兒的學習?！吨改稀吩趯嵤┙ㄗh中也指出:“理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。”

（5）游戲是有序的。幼兒在游戲中可以獲得具體的知識經(jīng)驗和規(guī)則意識。對于幼兒的學習和發(fā)展起著重要作用。

綜上所述，游戲是促進幼兒學習與發(fā)展的重要途徑。

第二篇：2019年德宏學前教育(幼兒)特崗教師招聘真題模擬三

2019年德宏學前教育（幼兒）特崗教師招聘真題模擬三

一、單項選擇題

1、幼兒園為了便于家長全面、直觀地了解孩子在園的一日生活情況，最適宜采取的家 庭教育指導形式是（）。A.家長園地 B.家長開放日 C.家長學校 D.家長會

2、“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動（）。A.整體性的形成 B.獨特性的發(fā)展

C.穩(wěn)定性的增長 D.積極能動性的發(fā)展

3、兒童在2～3歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童（）。A.個性形成的重要標志

B.自我意識萌芽的最重要標志 C.同一感發(fā)展的最重要標志 D.自我感覺發(fā)展的重要標志

4、皮亞杰把兒童認知發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是（）。A.前運算階段、感知運動階段、具體運算階段、形式運算階段 B.感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段 C.感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段 D.前運算階段、感知運動階段、形式運算階段、具體運算階段

5、以下哪個選項中不屬于幼兒的記憶特點?（）A.形象記憶占優(yōu)勢 B.有意記憶逐漸發(fā)展 C.機械記憶占優(yōu)勢 D.詞語記憶占優(yōu)勢 6、3～6歲幼兒思維處于哪個階段?（）A.感知運動階段 B.前運算階段 C.形式運算階段 D.具體運算階段

7、人類認識活動的中心是（）。A.感覺 B.知覺 C.想象 D.思維

8、以下關于兒童情緒的描述不正確的是（）。

A.認知是情緒產(chǎn)生的基礎，同時情緒也會影響認知過程 B.嬰兒期的兒童，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差 C.嬰兒最初的笑是沒有社會意義的

D.新生兒聽見他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表現(xiàn)

9、下列選項中屬于權威型教養(yǎng)方式的是（）。

A.對兒童的態(tài)度積極肯定，對兒童提出明確的要求 B.傾向拒絕和漠視孩子 C.對兒童缺乏基本的關注

D.不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為

10、“兒童的語言是主體與環(huán)境中的客體相互作用的結果”的觀點出自（A.強化說 B.先天語言能力說 C.認知說 D.模仿說。）

11、對幼兒成長過程的檔案式記錄進行評價的方式是（）。A.正式評價 B.總結性評價 C.檔案袋評價 D.形成性評價

12、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》“專業(yè)知識”維度所包含的領域內(nèi)容是（）。A.幼兒發(fā)展知識幼兒保育和教育知識通識性知識 B.幼兒發(fā)展知識幼兒保育和教育知識溝通與合作知識 C.幼兒發(fā)展知識溝通與合作知識通識性知識

D.溝通與合作知識幼兒保育和教育知識通識性知識

13、“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關注其色彩、形態(tài)等特征”是藝術領域對（）幼兒末期發(fā)展水平提出的要求。A.2～3歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6歲

14、《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定由（）確定義務教育的教學制度、教學內(nèi)容和課程設置。

A.省級教育主管部門 B.市級教育主管部門 C.國務院教育行政部門 D.學校

15、兒童學科學的內(nèi)在動機和原動力是（）。A.受表揚 B：好奇心 C.學本領 D.活動身體

二、填空題

1、幼兒園是對幼兒實施 和 的機構。

2、幼兒園_的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

3、幼兒教師應具備的專業(yè)知識有、、。

4、在選擇學前兒童活動內(nèi)容時要做到_____與預設課程的有機結合。

5、幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒、自由活動。

6、游戲是幼兒_的活動，是幼兒感到快樂的活動，是充滿想象和創(chuàng)造的活動，是______虛構與現(xiàn)實同一的活動，是具體與形象的活動。

7、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設包括創(chuàng)設良好的物質環(huán)境和___。

8、學前教育機構和社區(qū)合作時，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動，也可以把社區(qū)的____請進學前教育機構。

9、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。

10、兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____

三、判斷題

1、在幼小銜接過程中，應從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是思維能力。（）

2、幼兒的語言能力是在學習的過程中發(fā)展起來的。（）

3、手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑。（）

4、注意的轉移指注意是被動的，受無關刺激的干擾，容易離開原先對象。()

5、兒童依戀的三種類型是回避型、安全型和反抗型。（）

6、承認和關注幼兒的個體差異，避免用統(tǒng)一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前J滇用橫向的比較。（）

7、【2016·山西盂縣1兒童期多動綜合征是以多動為主要特征的兒童行為問題。（）

8、《幼兒園教育指導綱要（試行）}）指出，教師應成為幼兒學習活動中的傳授者、合作者、引導者。（）

9、教育法規(guī)的形式淵源就是教育法規(guī)演進的歷史源流。（）

10、使用假教師資格證騙取教師資格者，三年內(nèi)不得申請認定教師資格。（）

四、簡答題

1、培養(yǎng)學前兒童的想象力應從哪些方面人手?

2、簡述依戀的概念及其表現(xiàn)。

3、說說正確兒童觀的內(nèi)容。

4、簡述我國幼兒園工作應該堅持哪些原則?

五、論述題

1、請分析“幼兒園小學化”這一教育現(xiàn)象背后的原因，并給出解決的方案.參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:通過家長開放日活動，可以讓家長耳聞目睹幼兒園的作息制度，親身體驗幼兒園一日生活的安排。

2、【育萃專家解析】C。解析:”3歲看大，7歲看老”意思是說，從3歲孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形;而從7歲孩子的身上，可以看到他中年以后的成就和事業(yè)。

3、【育萃專家解析】B。解析：自我意識就是個體對自己所作所為的看法和態(tài)度。兒童在與他人的交往中，在與客觀事物的相互作用中，通過“人”與“我”、“物”與“我”的比較，逐漸萌發(fā)自我意識。

4、【育萃專家解析】B。解析：皮亞杰提出了認知發(fā)展理論，并將個體的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。5、45.【育萃專家解析】D。解析：幼兒的記憶特點為：（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢，詞語記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展；（5）通過機械記憶來學習語言或其他事物。

6、【育萃專家解析】B。解析：兒童思維（智慧）的發(fā)展可以分為四個階段：感知運動階段《0～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段（7～11歲）和形式運算階段（11歲以后）。

7、【育萃專家解析】D。解析：思維是人類認識活動的中心。

8、【育萃專家解析】D。解析：新生兒的哭泣是生理性的。

9、【育萃專家解析】A。解析：權威型父母對兒童的態(tài)度積極肯定，熱情地對兒童的要求、愿望和行為進行反應，尊重孩子的意見和觀點，鼓勵他們表達自己的想法并參與討論。他們對兒童提出明確的要求，并堅定地實施規(guī)則，對孩子的不良行為表示不快，而對其良好行為表現(xiàn)表示支持和肯定。

10、【育萃專家解析】C。解析：認知派理論認為，認知的發(fā)展是主體與客體相互作用的結果，同樣，兒童語言的發(fā)展也是主體與環(huán)境中的客體相互作用的結果。

11、【育萃專家解析】C。解析：幼兒檔案袋評價法是一種綜合性的評價方法，融過程與結果為一體，兼容觀察記錄法、談話法、作品分析法等多種具體方法。

12、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》“專業(yè)知識”部分規(guī)定了幼兒教師應具備幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識和通識性知識。故正確答案為A項。

13、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術領域感受與欣賞模塊目標1中對4～5歲的兒童的要求為：①在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關注其色彩、形態(tài)等特征；②喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。

14、【育萃專家解析】C。解析：《中華人民共和國義務教育法》第五章第三十五條規(guī)定：國務院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內(nèi)容和課程設置。改革考試制度。并改進高級中等學校招生辦法，推進實施素質教育。

15、【育萃專家解析】B。解析：好奇心是兒童學習和探索的原動力。

二、填空題

1、【育萃專家解析】保育；教育

2、【育萃專家解析】保育和教育

3、【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識

4、【育萃專家解析】生成課程

5、【育萃專家解析】愉快的、有益的

6、【育萃專家解析】自主自愿

7、【育萃專家解析】精神環(huán)境

8、【育萃專家解析】人力資源

9、【育萃專家解析】暫時性遺忘

10、【育萃專家解析】近遠規(guī)律

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:幼小街接過程中，要從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是智力的核心-思維能力。

2、【育萃專家解析】×。解析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。

3、【育萃專家解析】√。解析：嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑就是手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)展。

4、【育萃專家解析】×。解析：注意轉移是指有目的地、及時地把注意從一個對象轉移到另一個對象。

5、【育萃專家解析】√。

6、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

7、【育萃專家解析】√。解析：兒童多動綜合征是指兒童表現(xiàn)出與其實際年齡和心理生理發(fā)育階段明顯不相稱的，以活動過多，注意力不集中，容易激動、沖動、任性和情緒不穩(wěn)定為主要特征的行為障礙

8、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，教師應成為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。

9、【育萃專家解析】×。解析：教育法規(guī)的形式淵源包括憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、教育行政規(guī)章、地方性教育法規(guī)。教育法規(guī)的形式淵源并不是其發(fā)展演進的歷史源流。

10、【育萃專家解析】×。解析：《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力；

（2）在文學藝術等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；

（3）在游戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想象；

（4）在活動中進行適當?shù)挠柧?，提高幼兒的想象力?/p>

2、【育萃專家解析】

依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。它是兒童與父母相互作用

過程中，在情感上逐漸形成的一種聯(lián)結、紐帶或持久的關系。

嬰兒依戀的類型有回避型、安全型、反杭型。

（y回避型

母親（依戀對象）在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時，他們并無特別緊張或憂慮的表

現(xiàn)。母親回來了，他們往往也不予理會，有時也會歡迎母親的到來，但只是暫時的，接近一下又走開了。有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”。

（z）安全型

這類兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當母親回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。

（3）反抗型

這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。

3、【育萃專家解析】

（1）尊重和保護兒童的合法權利。

（2）兒童具有發(fā)展的潛力。

（3）兒童的發(fā)展受各種因素的影響。

（4）兒童通過活動得到發(fā)展。

（5）每個兒童都是獨立的個體，具有獨特的個性。

（6）兒童作為一個整體來發(fā)展。

4、【育萃專家解析】

我國幼兒園教育的原則包括兩部分:教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。

（1）教育的一般原則: ①尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則；

②促進兒童全面發(fā)展的原則；

③面向全體，重視個別差異的原則；

④充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則；

⑤發(fā)展適宜性原則。

（2）幼兒園教育的特殊原則: ①保教結合的原則；

②以游戲為基本活動的原則；

③教育的活動性和活動的多樣性原則；

④發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒園小學化的原因: ①觀念的原因。教師和家長不同程度地對兒童的學習和發(fā)展有一種“重成就、重學業(yè)、重知識”的傾向，從小背書包、學寫字是常見的，公眾一直期待和支持他們認同的以知識學習甚至是讀寫算為主的幼兒園教育，這在很大程度上左右著幼兒園教育。

②資源的原因。幼兒教育的空間資源、人力資源等在一定程度上造成了幼兒園教育“小學化”。幼兒人數(shù)過多，幼兒園空間過小，教師無法真正對幼兒實施科學的教育，以游戲為基本活動變成了奢求。班級人數(shù)超過國家標準一倍的幼兒園在縣及縣以下大量存在，甚至還有不少班級人數(shù)達8090人。在這種情況下，為保證幼兒的安全，端坐靜聽成了最重要的學習方式。

③制度的原因。長期以來，對學前教育重視不夠，學前教育欠賬太多，這是造成幼兒園教育“小學化”的重要原因之一。

（2）解決方案: ①確立學前教育的獨立地位與性質，牢固樹立學前教育不是小學預備教育的理念。學前教育是基礎教育的莫基階段，其教育目標、教育內(nèi)容、教育方式、教學評價、師資隊伍、管理制度等都有其獨立的要求和標準。學前教育不是小學的附屬教育，不是小學的預備教育。那種“為了讓孩子能夠獲得上小學的基本能力而進行幼兒園教育”的理論和說法都是錯誤的。

②加大各級政府和教育行政部門對幼兒教育“小學化”的治理力度。教育部門對糾正幼兒教育小學化傾向負有不可推卻的責任。教育部門的態(tài)度如何，在很大程度上決定著社會對幼兒園評價的取向。要從根本上解決“小學化”問題，各級教育部門必須進一步加大對幼兒園指導、監(jiān)督、管理的力度。建議教育部加強調(diào)研，發(fā)布文件和規(guī)定，明確責任，提出要求，制定措施，在全國范圍內(nèi)加大治理力度，規(guī)范幼兒園辦學行為。強化幼兒園評估年審機制和督導監(jiān)督，在幼兒園評估審驗時，調(diào)整對幼兒園的考核評價標準，對幼兒教育小學化傾向嚴重的幼兒園實施誡勉或警告，限期要求整改，對整改達不到要求的，應取消其辦園資格。要通過明察暗訪、定期座談、接受投訴等方式，強化對幼兒園的監(jiān)督、檢查。各級教育部門要經(jīng)常對幼兒園的教育教學工作予以業(yè)務指導，端正幼兒園辦園方向，確保幼兒健康成長。

③加強幼兒園園長和幼兒教師業(yè)務素質培訓。幼兒教育小學化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正，園長、教師素質低。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，端正幼兒園園長和幼兒教師的教育思想，提高他們的業(yè)務素質和能力對糾正幼兒教育小學化傾向顯得尤為重要。因此，國家和地方應加大對幼兒園園長和幼兒教師培訓的經(jīng)費投入，轉變其思想，提高其素質，使全體園長和幼兒教師的教育思想徹底扭轉過來，使其素質更加適應幼兒園素質教育的需要。

第三篇：2019年德宏學前教育(幼兒)特崗教師招聘真題模擬二

2019年德宏學前教育（幼兒）特崗教師招聘真題模擬二

一、單項選擇題

1、他性子很急，每次拿小人書都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完。喜歡活動量大的活動，他上課時坐不住，隨便站起來。以上行為表現(xiàn)可判斷他的氣質類型偏于（）。A.膽汁質 B.砧液質 C.多血質 D.抑郁質

2、社會學習理論認為，兒童是通過（）實現(xiàn)其社會化的。A.自我意識 B.自我強化

C.自我認知 D.對榜樣的模仿

3、下列不屬于內(nèi)部學習動機的是（）。

A.強烈的求知欲 B.對某學科的濃厚興趣 C.滿足教師、父母的期望 D.提高自己能力的愿望

4、近幾年，媒體報道了多起幼兒園教師懲罰甚至故意毆打孩子的事件，這是教師（）、法律意識淡漠的表現(xiàn)。

A.職業(yè)言行失范 B.師生關系失調(diào) C.道德素養(yǎng)缺失 D.缺乏敬業(yè)精神

5、《幼兒園工作規(guī)程》第十一條規(guī)定，幼兒園每班幼兒的人數(shù)一般為小班（）。A.25人 B.30人 C.35人 D.40人

6、我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》中關于優(yōu)化課程結構的敘述是（）。

A.改變課程注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程

B.改變過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，體現(xiàn)課程的均衡性、綜合性和選擇性

C.改變繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能 D.實施地方、國家、學校三級課程，增強課程對地方、學校和學生的適應性

7、幼兒期的語言學習主要是（）。A.書面言語 B.口頭言語 C.朗讀 D.內(nèi)部言語

8、下列不屬于學前兒童科學教育中常用的評價方式的是（）。A.觀察法 B.問卷法

C.實驗法 D.作品分析法

9、“我自己吃飯了”“我上大班了”，這些社會領域活動所體現(xiàn)的內(nèi)容是（）。A.環(huán)境適應 B.自我成長 C.行為規(guī)范 D.社會文化

10、幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的（）。A.重要位置 B.主要位置 C.首位 D.次位

11、舒特·戴森歸納的。}17歲兒童音樂能力發(fā)展的一般特點中，以下描述錯誤的是（）。A.1～2歲兒童能自發(fā)地、本能地創(chuàng)作并歌唱 B.2～3歲兒童開始模仿唱出聽到的歌曲片段 C.3～4歲兒童能感知旋律輪廓、可以培養(yǎng)絕對音高

D.4～5歲兒童能從簡單的旋律或節(jié)奏模式中辨認出相同的部分

12、幼兒繪畫發(fā)展的涂鴉階段大約在（）。A.1～1.5歲 B.1.5歲～3歲 C.3歲～4歲 D.4歲～5歲

13、幼兒氣管、支氣管的自凈能力差，易患肺炎，所以保教人員要（）。A.做好開窗通風的工作 B.培養(yǎng)幼兒良好的洗手習慣 C.教給幼兒正確的捍鼻涕的方法 D.常曬被褥

14、具有促進鐵吸收功能的是（）。A.維生素A B.維生素B C.維生素C D.維生素D

15、下列關于教育概念最準確的描述是（）。

A.教育是一代人對那些還不能成熟地應付生活的年青一代所施加的影響 B.教育是“養(yǎng)子使做善也” C.教育是有目的的培養(yǎng)人的社會活動 D.教育就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗

二、填空題

1、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。

2、內(nèi)部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

3、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。4、3--6歲幼兒注意的特點是____占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。

5、學前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。

6、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

7、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎。

8、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行_______負責制。

9、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預防未成年人沉迷__

10、《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學前教育，建立幼兒園保教質量評估監(jiān)管體系。

三、判斷題

1、游戲是兒童認知發(fā)展的關鍵，這是由學前兒童認知發(fā)展水平?jīng)Q定的。（）

2、幼兒認識空間方位，體現(xiàn)由近及遠逐步擴展的趨勢。()

3、幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是情緒易變性的表現(xiàn)。（）

4、移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。（）

5、幼兒園不僅要重視幼兒身體健康，更要高度重視幼兒的心理健康。（）

6、“教然后知困”“知困然后能自強也”，強調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學習。（）

7、教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權利的行為。（）

8、幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。（）

9、幼兒園應該向家長公開食譜，并按照相關規(guī)定進行食品留樣。（）

10、幼兒園科學教育的首要目標是培養(yǎng)幼兒的科學精神。（）

四、簡答題

1、實踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。因此，我國現(xiàn)階段必須不斷推進教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎。請談談幼兒園教育創(chuàng)新應突出哪些方面?

2、如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的道德行為?

3、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考查哪幾方面?

4、簡述幼兒園課程的基本特點。

五、論述題

1、聯(lián)系實際談談幼兒注意力分散的主要原因及如何防止幼兒注意分散

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：題干中表述的“性子急”屬于膽汁質氣質類型的典型表現(xiàn)。

2、【育萃專家解析】D。解析：社會學習理論重視榜樣對兒童實現(xiàn)社會化的作用。

3、【育萃專家解析】C。解析：內(nèi)部學習動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機。例如，學生的求知欲、學習興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動機因素，會促使學生積極主動地學習。外部學習動機是指個體由外部誘因所引起的動機。例如，某些學生為了得到教師或父母的獎勵或避免受到教師或父母的懲罰而努力學習，他們從事學習活動的動機不在學習任務本身，而是在學習活動之外。

4、【育萃專家解析】C。解析：個別幼兒教師懲罰甚至故意毆打孩子，說明其教師職業(yè)道德素養(yǎng)缺失、法律意識淡漠。

5、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十一條規(guī)定，“幼兒園規(guī)模應當有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過360人。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班《3周歲至4周歲））25人，中班《4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班30人?！?/p>

6、【答案is。解析：題干強調(diào)的是課程結構，選項中只有B選項符合對新課程結構的描述。

7、【育萃專家解析】B。解析：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口頭言語發(fā)展的重要時期。

8、【育萃專家解析】C。解析：學前兒童科學教育中常用的評價方式有觀察法、訪談法、問卷法、測試法和作品分析法等。

9、【育萃專家解析】B。解析：“我自己吃飯了”“我上大班了”反映幼兒掌握一定生活技能，具有自主性。這體現(xiàn)的社會領域活動內(nèi)容是自我成長

10、【育萃專家解析】C。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位。”

11、【育萃專家解析】D。解析：5～6歲兒童能從簡單的旋律或節(jié)奏模式中辮認出相同的部分。

12、【育萃專家解析】B。解析：幼兒一般在一歲半到三歲左右以涂鴉的方式進行繪畫。

13、【育萃專家解析】A。解析：幼兒的氣管、支氣管的纖毛運動能力不如成人，自凈能力差.若空氣污濁.幼兒易患肺炎。所以保教人員要做好開窗通風的工作。

14、【育萃專家解析】C。解析：維生素C作為還原劑，在體內(nèi)可使難以吸收利用的三價鐵還原成二價鐵，促進腸道對鐵的吸收，提高肝臟對鐵的利用率，有助于治療缺鐵性貧血。

15、【育萃專家解析】C。解析:教育是有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，并促進其向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。C項表述最為準確。

二、填空題

1、【育萃專家解析】暫時性遺忘

2、【育萃專家解析】不出聲的言語

3、【育萃專家解析】先快后慢

4、【育萃專家解析】無意注意

5、【育萃專家解析】個別差異

6、【育萃專家解析】日常生活和游戲

7、【育萃專家解析】親社會行為

8、【育萃專家解析】校長

9、【育萃專家解析】網(wǎng)絡

10、【育萃專家解析】基本的、有質量的

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：活動是兒童認知發(fā)展的關鍵，這是由學前兒童認知發(fā)展水平?jīng)Q定的。

2、【育萃專家解析】√。解析：幼兒認識空間方位，體現(xiàn)出由近及遠逐步擴展的趨勢，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠的空間方位定向。

3、【育萃專家解析】×。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。

4、【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。

5、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的，‘理健康。

6、【育萃專家解析】√。解析：題目所引古文意為教師在教學過程中出現(xiàn)困難，認識困難后通過自強和學習完善自我，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學習。

7、【育萃專家解析】√。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權利的行為。

8、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十條規(guī)定，幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。

9、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應當每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關規(guī)定進行食品留樣。

10、【育萃專家解析】×。解析：讓幼兒對科學活動產(chǎn)生興趣是幼兒園科學教育的首要目標。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)求知欲 求知欲作為一種動機在智力活動中的作用相當大，它是推動人進行活動以達到一定目的的內(nèi)部動

力。研究表明，疑問容易引起幼兒的探究反射，即求知欲得到了激發(fā)，有了這種反射，思維便應運而生。

（2）營造寬松的活動環(huán)境

在活動過程中教師應尊重每個幼兒，寬容其錯誤，允許他們發(fā)表新意見，提出新見解。教師應尊重幼兒差異，充分解放幼兒的創(chuàng)造力，為各層次、類型的幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供理想空間，營造寬松的環(huán)境。教師在評論幼兒錯誤或者片面見解時要注意肯定其中有價值的部分，教師恰當?shù)脑u論能夠激發(fā)幼兒的積極思維。

（3）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力

富于好奇心與想象力是幼兒天然的心理特征。幼兒的想象力很奇特，有時甚至異想天開，對于孩子想象出來的東西，教師不能簡單以“瞎想”“胡鬧”予以指責和否定，不要以成人的眼光看待和衡量幼兒的創(chuàng)造性思維，而要采用適當?shù)姆椒ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在游戲活動、體育活動、藝術活動中，對孩子的獨特表現(xiàn)和想法要加以鼓勵，給予正確的指導，啟發(fā)誘導孩子多觀察、多提問。

（4）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性人格

作為創(chuàng)造能力的成分之一，創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)密不可分，不能孤立培養(yǎng)。缺乏創(chuàng)造性人格會制約創(chuàng)造性思維發(fā)展的程度。教師應全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性能力，兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，使培養(yǎng)目標落到實處。

2、【育萃專家解析】

（1）范例

范例可以以別人的好思想、好行為來影響幼兒，起到榜樣的作用。幼兒園常用的范例是故事中擬人化的形象或真人真事。

（2）說明和解釋

說明和解釋是向幼兒具體說明應遵守的規(guī)則是什么，并講解一些簡單的道理，使其知道什么是對 的，什么是不對的，應當怎樣做以及為什么這樣做的道理。說明和解釋要結合一些直觀材料或具體事例，應具體、明白，具有啟發(fā)性與說服力。

（3）練習

任何一種行為習慣，都是在經(jīng)常性的要求和長時間的練習下形成的。只有通過反復的練習才可以使幼兒把獲得的初步道德認識轉化為行為，才能逐漸形成道德行為習慣。

（4）表揚與批評

表揚是對幼兒好的思想行為給予肯定的評價，調(diào)動幼兒的積極因素，激發(fā)幼兒向好的榜樣學習。對幼兒不正確行為要認真了解分析發(fā)生的原因、動機和后果，具體地向幼兒解釋說明，指出錯誤的行為及其后果，幫助幼兒分清是非，抑制或制止其錯誤行為。批評要合理適當，不能損傷幼兒自尊心。

（5）陶冶法

幼兒是社會環(huán)境中積極的活動者，他們好模仿，易受外界環(huán)境的影響。因此，教師要有意識地創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，使幼兒受到良好的陶冶和培養(yǎng)。

3、【育萃專家解析】

（1）教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基拙上。

（2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性。

（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。

（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

（5）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效的學習。

4、【育萃專家解析】

一般認為，幼兒園課程具有以下特點:（1）啟蒙性。

（2）生活化。

（3）游戲化。

（4）活動性和直接經(jīng)驗性。

（5）潛在性。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒注意力分散的主要原因：

①連續(xù)進行的單調(diào)活動。幼兒如果長時間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。

②缺乏嚴格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規(guī)律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。

③無關刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。

④注意轉移的能力差。幼兒注意的轉移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動的需要及時將注意集中在當前應該注意的事物或活動上。

⑤不能很好地進行兩種注意的轉換。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動過程中是相互補充、交替進行的。

（2）防止幼兒注意分散的措施：

①幼兒園組織幼兒活動時形式要多樣化；

②家園合作，養(yǎng)成幼兒良好的生活作息習慣；

③教師在組織幼兒的活動中恰當?shù)乇苊鉄o關刺激的干擾；

④教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導幼兒將注意保持在當前的活動上；

⑤教師組織活動時增強活動的趣味性，引導幼兒集中注意堅持活動。

第四篇：2019年德宏學前教育(幼兒)特崗教師招聘真題卷三

2019年德宏學前教育（幼兒）特崗教師招聘真題卷三

一、單項選擇題

1、以下不屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。

A.建構游戲 B.體育游戲 C.角色游戲 D.表演游戲

2、創(chuàng)設幼兒園物質環(huán)境時，小班要突出結構簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特

點；中班在小班的基礎上突出可操作性；大班突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設原則中的（）。

A.經(jīng)濟性原則 B.開放性原則 C.動態(tài)性原則 D.發(fā)展適宜性原則

3、幼兒教師開展家長工作最簡便、最及時的方法是（）。A.家庭訪問 B.個別談話 C.書信 D.家園聯(lián)系卡

4、下列哪一項體現(xiàn)心理學派強調(diào)以正常人為研究對象，強調(diào)人是一種自由的、有 理想的生物，并且蘊含著巨大的發(fā)展?jié)撃埽磳Νh(huán)境決定和本能驅動?（）A.行為主義 B.人本主義 C.精神分析 D.認知學派

5、學前期是完整的口語發(fā)展的關鍵時期，也是（）言語逐步發(fā)展的時期。A.連貫性 B.理解性 C.表達性 D.準確性

6、只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于（）。A.前運算階段 B.感知運動階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

7、長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A.生理性障礙 B.心理性障礙 C.存儲性障礙 D.提取性障礙

8、多元智能理論的提出者是（）。A.泰勒 B.比納 C.加德納 D.杜威

9、西西在玩媽媽的小錢包，媽媽問：“西西，錢是從哪里來的呀?”西西很認真地說：“是從媽媽的錢包里來的!”媽媽驚詫：“從錢包里來!”西西又說：“還可以從取款機里來”。這是該年齡段幼兒認識活動具有（）的特征。A.缺乏有意性 B.情緒性 C.直覺行動性 D.表面性

10、在母親離開時無特別緊張或者憂慮的表現(xiàn)，在母親回來時，歡迎母親的到來，但這只是短暫的，這種孩子可能屬于（）依戀類型。A.安全型 B.遲鈍型 C.回避型 D.依戀型

11、對自己的社交地位缺乏正確的評價，往往估計過高，這類孩子屬于（）。A.受歡迎型幼兒 B.被忽視型幼兒 C.被排斥型幼兒 D.中間型幼兒

12、布魯納提出的教育方法是（）。A.自然后果法 B.教學做合一 C.整個教學法 D.發(fā)現(xiàn)式教學法

13、（）是教育活動中自我評價和內(nèi)部評價的一種重要方式。A.反思 B.成長檔案袋 C.觀察 D.作品分析

14、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》提出幼兒園教師應具備的通識性知識包括：自然科學和人文科學知識、中國教育基本情況、（）和現(xiàn)代信息技術知識。A.藝術欣賞與表現(xiàn)知識 B.幼兒保育和教育知識 C.班級管理知識 D.幼兒發(fā)展知識

15、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應 主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A.認識水平B.I}感體驗 C.創(chuàng)造思維 D.審美經(jīng)驗

二、填空題

1、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學金、助學金的權利。

2、學前教育機構不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數(shù)培訓、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

3、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預防未成年人沉迷__

4、根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、_______和學校三級課程管理。

5、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

6、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。

7、我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學校及_______的適應性。

8、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提到的五大領域中，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學_______能力；藝術能力。

9、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著_____、________、_____。

10、日常生活活動具有_______、習慣性、情感性等方面的特點。

三、判斷題

1、幼兒園的心理環(huán)境主要指幼兒園的人際關系及形成的心理氣氛等。（）

2、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（）

3、心理現(xiàn)象又稱心理活動。（）

4、幼兒期是語言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展最為豐富的時期。（）

5、同一兒童能演算較抽象的數(shù)學題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。（）

6、學前兒童比較的特點之一是逐漸學會找出事物的相應部分。

7、培養(yǎng)幼兒獨立自主性的主要難點在于幼兒。()

8、作品取樣系統(tǒng)的評價包括三個基本部分：作品集、成長檔案和觀察記錄表。（）

9、教師職業(yè)道德最基本的內(nèi)容是為人師表。（）

10、幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的整體性特征。（）

四、簡答題

1、人的心理是對客觀現(xiàn)實的能動反映，表現(xiàn)在哪些方面?

2、兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么?

3、簡答概念掌握的主要方式及幼兒概念掌握的特點

4、學前兒童無意想象有哪些特點?

五、論述題

1、試述如何在活動中發(fā)展幼兒的思維。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:體育游戲不屬于創(chuàng)造性游戲，而屬于規(guī)則游戲。

2、【育萃專家解析】D。解析:從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

3、【育萃專家解析】B。解析:幼兒教師開展家長工作最簡便、最及時的方法是在雙方經(jīng)常見面的狀態(tài)下，個別談話符合題目要求。

4、【育萃專家解析】B。解析:人本學派強調(diào)人的尊嚴、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)，把人的本性的自我實現(xiàn)歸結為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類似本能的性質。人本主義最大的貢獻是看到了人的心理與人的本質的一致性，主張心理學必須從人的本性出發(fā)研究人的心理。

5、【答案]A。解析：連貫性言語是指句子完整、前后連貫，能反映完整而詳細的思想內(nèi)容，使聽者從語言本身就能理解所講述的意思的言語。3～4歲的幼兒，甚至5歲的幼兒言語仍帶有情境性。隨著年齡的增長，幼兒連貫性言語逐漸得到發(fā)展。

6、【育萃專家解析】A。解析：前運算階段幼兒的思維具有自我中心的特點。

7、【育萃專家解析】D。解析：一般認為長時記憶中出現(xiàn)的遺忘現(xiàn)象主要是由于信息受到干擾而使提取信息的過程發(fā)生困難導致的，所以是提取性障礙。

8、【育萃專家解析】C。解析：美國心理學家加德納提出多元智能理論。

9、【育萃專家解析】D。解析：幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不是事物的本質聯(lián)系。

10、【育萃專家解析】C。解析：回避型孩子表現(xiàn)為母親在不在場都影響不大。母親離開時，很少表現(xiàn)出緊張、不安等；當母親回來時，也往往不予理會，有時也歡迎母親回來，但是非常短暫。

11、【育萃專家解析】C。解析：被排斥型幼兒的具有：體質強、力氣大、不友好、積極行為少；能力較強、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、活潑好動，對自己的社交地位枯計過高的特點。

12、【育萃專家解析】D。解析：布魯納是美國當代著名的教育心理學家，當代認知心理學派和結構主義教育思想的代表人物之一。在教學方法上，布魯納主張發(fā)現(xiàn)教學法。自然后果法是盧梭所倡導的道德教育方法，教學做合一是陶行知的教育理論觀點，整個教學法是陳鶴琴提出的幼兒園課程觀點。

13、【育萃專家解析】A。解析：反思是教育活動中自我評價和內(nèi)部評價的一種重要方式，是現(xiàn)代教師成長的階梯，也是課程改革對教師專業(yè)化水平的需要與呼喚，教師有意識的自我反思和評價能更快地提高教師的課堂教學能力以及教師的教學評價能力

14、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的專業(yè)知識重點“通識性知識”規(guī)定幼兒教師“具有一定的自然科學和人文社會科學知識，了解中國教育基本情況，具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識，具有一定的現(xiàn)代信息技術知識?！?/p>

15、【育萃專家解析】D。解析：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

二、填空題

1、【育萃專家解析】獎學金

2、【育萃專家解析】小學內(nèi)容

3、【育萃專家解析】網(wǎng)絡

4、【育萃專家解析】地方

5、【育萃專家解析】2；1

6、【育萃專家解析】幼兒；師德

7、【育萃專家解析】學生

8、【育萃專家解析】表達；交往；思維；創(chuàng)造

9、【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力

10、【育萃專家解析】自在性

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對學前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。

2、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

3、【育萃專家解析】√。解析:心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括心理過程、個性心理等。

4、【育萃專家解析】×。解析：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。詞匯的發(fā)展是語言發(fā)展的主要標志之一，具體有詞匯的數(shù)量不斷增加、內(nèi)容不斷豐富、詞匯范圍不斷擴大等。

5、【育萃專家解析】×。解析：同一兒童能演算較抽象的數(shù)學題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。

6、【育萃專家解析】√。解析：學前兒童比較的特點：逐漸學會找出事物的相應部分；先學會找物體的不同處，再學會找物體的相同處，最后學會找物體的相似處。

7、【育萃專家解析】×。解析：培養(yǎng)幼兒獨立自主性的主要難點在于家長。

8、【育萃專家解析】×。解析：作品取樣系統(tǒng)是一個系統(tǒng)性的架構，包括三個基本要素，發(fā)展指引與發(fā)展檢核表、作品集（或檔案）和綜合報告。

9、【育萃專家解析】×。解析：教師職業(yè)道德最基本的內(nèi)容是愛崗敬業(yè)（即忠于人民的教育事業(yè)）。

10、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）心理的內(nèi)容是對客觀現(xiàn)實的反映?？陀^現(xiàn)實是心理的內(nèi)容和源泉，沒有客觀現(xiàn)實就沒有心理。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的。

（2）心理是觀念的反映。心理的反映形式是非物質的觀念反映。這種觀念反映，就人類而言，可為產(chǎn)生這些觀念的主體所知覺，成為意識。所以觀念反映構成了人的精神世界，使人適應環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會生活，創(chuàng)造新的世界。

（3）心理是客觀世界的主觀能動的映像。心理的主觀能動性最基本表現(xiàn)是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現(xiàn)實的外部特征，并且經(jīng)過抽象與概括，而揭示本質和規(guī)律。人的選擇性不只取決于生物性，更重要的是取決于人的社會需要，這就是人的心理社會制約性。

2、【育萃專家解析】

（1）思維方式的變化

從思維方式看，幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。

（2）思維工具的變化

直觀行動思維所用的工具主要是感知和動作，具體形象思維所用的工具主要是表象，而抽象邏輯思維所用的工具則是語詞所代表的概念。

在思維發(fā)展過程中，動作和語言的作用不斷發(fā)生變化：動作在其中的作用是由大到小，語言的作用則由小到大。

（3）思維活動的內(nèi)化

兒童思維起先是外部的、展開的，以后逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展。

（4）思維內(nèi)容的變化

由于依靠直接感知和實際行動進行，思維的內(nèi)容僅限于感官所能及的具體事物，因此內(nèi)容是表面 的、片面的，從兒童自身出發(fā)的，范圍狹隘，所反映材料的組織程度很低、零碎無系統(tǒng)，因而也不靈活。這種思維所反映的往往是事物的非本質特性。隨著思維的內(nèi)化，思維在頭腦內(nèi)部進行，其內(nèi)容逐漸間接化、深刻化，逐漸能夠全面地、客觀地反映事物的關系和聯(lián)系，范圍日益擴大。由于思維的概括化內(nèi)容逐漸形成系統(tǒng)，所以越來越靈活，并且反映事物的本質。

3、【育萃專家解析】

兒童掌握概念的方式：（1）通過實例獲得概念。學前兒童獲得的概念幾乎都是這種學習方式的結果。

（2）通過語言理解獲得概念。在較正規(guī)的學習中，成人也常用給概念下定義，即講解的方式幫助學前兒童掌握概念。

兒童掌握概念的特點：

（1）以掌握具體實物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展。

（2）掌握概念的名稱容易，掌握概念內(nèi)涵困難C

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）為幼兒創(chuàng)設直接感知和動手操作的機會。在幼兒園教育活動中，教師要積極地向幼兒提供各種

各樣的直接感知與動手的機會，讓幼兒在積極的活動中進行思維，這樣才能使幼兒更好地感知事物的存在變化和發(fā)展。

（2）活動中要突出具體性、形象性。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點。在幼兒園教育活動中，教師要注意教育內(nèi)容的具體形象性，要適合幼兒的理解水平，并且注意采用直觀、形象的方法，盡量避免空洞、抽象的講授。

（3）創(chuàng)設問題情境，促進幼兒思維的發(fā)展。幼兒能否對事物進行思考，能否有思考的積極性，依賴于一定的問題情境。教師要注意，在活動過程中，幼兒會出現(xiàn)暫時的理解錯誤，而在活動中受到很大沖突或者犯錯誤的幼兒常常能達到更高的理解水平。

（4）發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維。隨著幼兒語言的發(fā)展，知識經(jīng)驗的豐富，從幼兒中期開始，逐步出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。在幼兒園教育活動中，教師一方面要注重教材、教法的具體形象性，另一方面也要注意發(fā)展幼兒運用概念、判斷、推理等進行抽象思維的能力。

（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒以表象思維為主，創(chuàng)造性受到創(chuàng)造性想象力的制約，所以可以通過培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性想象力來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。比如，教師可以向幼兒提出一些有啟發(fā)性的問題，讓幼兒通過自己的想象和思考來解決。

第五篇：2019年德宏學前教育(幼兒)特崗教師招聘真題卷二

2019年德宏學前教育（幼兒）特崗教師招聘真題卷二

一、單項選擇題

1、貝貝上幼兒園時，看到媽媽走了傷心地哭起來，旁邊的幾個小朋友也跟著哭了起來，這一現(xiàn)象反映出幼兒的情緒具有（）。A.社會性 B.沖動性 C.傳染性 D.深刻性

2、幼兒期性格的典型特點是（）。A.模仿性強 B.喜歡交往 C.好奇好問 D.活潑好動

3、每個學前兒童都有自己生長發(fā)育的（）和特點，存在個體差異。A.過程 B.速度 C.進程 D.階段

4、皮皮為了獲得老師的表揚而認真完成作業(yè)，這屬于（）。A.內(nèi)部動機 B.外部動機 C.低級動機 D.高級動機

5、教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.主體性、示范性 B.復雜性、創(chuàng)造性 C.連續(xù)性、廣泛性 D.長期性、間接性

6、幼兒園大班每班人數(shù)一般為（）。A.25人 B.30人 C.35人 D.40人

7、提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是（）。A.《兒童權利宣言》 B.《兒童權利公約》 C.《幼兒園工作規(guī)程》

D.《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》

8、以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達能力為主的主要語言活動是（）。A.談話活動 B.講述性活動 C.早期閱讀活動 D.聽說游戲

9、“觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征”這一目標適合于（）。A.小班 B.中班

C.大班 D.小班、中班和大班

10、學前兒童社會教育目標的結構不包括（）。A.社會教育總目標 B.年齡階段目標 C.活動目標 D.近期目標

11、中班幼兒能雙手抓杠懸空吊起的時間為（）秒。A.10 B.15 C.20 D.25

12、對于原設計簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達機會的打擊樂演奏活動，其適合的導人方式是（A.歌唱導人 B.總譜學習導人 C.總譜創(chuàng)編導人 D.音樂欣賞導人

13、在對兒童美術欣賞的情感態(tài)度要求上，適合大班兒童的技能目標是（）。

。）A.集中注意力欣賞 B.關注具有美感的事物

C.能感受作品的色調(diào)、色彩的變化和相互關系 D.初步體驗美術欣賞活動的快樂

14、不要用力牽拉幼兒的手臂以防脫臼，這是因為幼兒的（）。A.骨韌性強 B.骨硬度小 C.肌肉比較疲勞

D.關節(jié)周圍韌帶不夠結實

15、培養(yǎng)幼兒飯前洗手、進食定時定量、不亂吃零食和過多吃冷飲、進餐時細嚼慢咽習慣屬于（）。

A.個人衛(wèi)生教育 B.心理健康教育 C.營養(yǎng)與飲食衛(wèi)生教育 D.消費衛(wèi)生教育

二、填空題

1、晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。

2、帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨游戲、平行游戲、________和合作游戲。

3、幼兒園應與___密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

4、家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_______和重點家訪兩種。

5、心理學家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。

6、幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的

7、智力一般指認知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

8、在剛人園時，當與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。

9、培養(yǎng)認真細致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質類型的孩子。

10、一切有益于他人和社會的行為是_______。

三、判斷題

1、有利于鈣吸收的維生素是維生素D。（）

2、幼兒需要的營養(yǎng)素有：蛋白質、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水。（）

3、流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，一般流行于夏秋兩季。（）

4、為了保護幼兒的安全，在戶外活動時，不要組織幼兒玩拉手轉圈、蕩秋千等游戲活動。（）

5、幼兒教育是指對0～6歲學齡前兒童實施的教育。（）

6、福祿貝爾認為幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的行為，對人格發(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。（）7、1835年，英國政府頒布法令，提出視學官有視察和監(jiān)督托兒所的行為，這是英國政府正式管理托兒所的開端。（）

8、保教工作質量是經(jīng)營幼兒園追求的第一位價值。（）

9、幼兒園應創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將教學作為幼兒的主要活動。（）

10、幼兒園對幼兒實行的教育包括德、智、體、美、勞五個方面。

四、簡答題

1、簡述幼兒園教師應有的對待幼兒保育和教育的基本態(tài)度和行為。

2、簡述當代學前教育現(xiàn)代化水平提高的表現(xiàn)。

3、簡述幼兒園教育工作的原則。

4、幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應體現(xiàn)的三個原則是什么?

五、論述題

1、結合幼兒園教育實際，論述應該樹立怎樣的兒童觀

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：幼兒情緒非常容易受周圍人的情緒所影響。新入園的一個孩子哭泣著要找媽媽，會引得早已習慣了幼兒園生活的孩子們都哭起來。聽故事時，一個幼兒笑，其他幼兒也跟著哈哈笑起來。這都反映出幼兒情緒具有傳染性。

2、【育萃專家解析】A。解析：幼兒性格的年齡特點主要表現(xiàn)為活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強以及好沖動等方面，其中模仿性強是幼兒期性格的典型特點。

3、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個體差異。

4、【育萃專家解析】B。解析：內(nèi)部動機是人們對學習本身的興趣所引起的動機。外部動機是人們由于外部誘因所引起的動機，如物質獎勵、榮譽地位等。皮皮為了獲得教師表揚而認真完成作業(yè)，是由外部誘因所引起的學習動機，所以是外部動機。

5、【育萃專家解析】A。解析：教師勞動具有主體性和示范性的特點。教育教學過程是教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學生的過程，這是教師勞動主體性的表現(xiàn)；其次，學生的可塑性、“向師性”和模仿性心理特征決定了教師要做到以身作則，為人師表。

6、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲））35人，混合班30人。

7、【育萃專家解析】B。解析：1989年聯(lián)合國《兒童權利公約》第3條明文規(guī)定：“關于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執(zhí)行，均應以兒童的最大利益為一種首要考慮?！?/p>

8、【育萃專家解析】A。解析：談話活動是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達能力為主的學前語言教育活動。

9、【育萃專家解析】A。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學探究方面提到：3～4歲幼兒對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

10、【育萃專家解析】D。解析：學前兒童社會教育目標的結構從縱向來看可以分解為社會教育總目標、年齡階段目標、單元目標與教育活動目標。

11、【育萃專家解析】B。解析：3～4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；4--5歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起巧秒左右；5～6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。

12、【育萃專家解析】C。解析：對于原設計簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達機會的打擊樂演奏活動，其適合的導入方式是總譜創(chuàng)編導入。歌唱活動的導入方式有動作導入、情境表演導入、無意義音樂玩唱導入。韻律活動的導入方式有觀察導入。

13、【育萃專家解析】B。解析：學前兒童的平面手工活動主要有粘貼、剪貼、撕貼、染紙等形式。

14、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的關節(jié)窩較淺，關節(jié)附近的韌帶較松，肌肉纖維比較細長，所以關節(jié)和韌帶的伸展性和活動范圍比成人大，尤其是肩關節(jié)、眷柱和髓關節(jié)的靈活性與柔韌性明顯地超過成人，但關節(jié)的牢固性較差，在外力作用下容易發(fā)生脫臼。

15、【育萃專家解析】C。解析：題目中幼兒良好習慣的具體內(nèi)容與膳食營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生相關，答案選C項。

二、填空題

1、【育萃專家解析】看；查

2、【育萃專家解析】聯(lián)合游戲

3、【育萃專家解析】家庭、社區(qū)

4、【育萃專家解析】常規(guī)性家訪

5、【育萃專家解析】格塞爾

6、【育萃專家解析】交流和運用

7、【育萃專家解析】觀察力；想象力

8、【育萃專家解析】分離性焦慮

9、【育萃專家解析】多血質

10、【育萃專家解析】親社會行為

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：鈣被人體吸收和利用的過程中，受到維生素D的調(diào)節(jié)，維生素D缺乏會明顯限制鈣的吸收和利用。

2、【育萃專家解析】√。解析：幼兒生長發(fā)育所需的六類營養(yǎng)素包括蛋白質、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水。

3、【育萃專家解析】√。解析：流行性乙型腦炎（簡稱乙腦）是我國夏秋季常見的由乙型腦炎病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，其病原體主要通過蚊蟲叮咬在人和動物間傳播。此病多發(fā)生于兒童。

4、【育萃專家解析】×。解析：教師為保護兒童避免活動時受到意外傷害，應做好熱身及指導工作，不能因噎廢食。

5、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育是指對3～6歲兒童實施的教育。

6、【育萃專家解析】×。解析:福祿貝爾認為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發(fā)展是無效的，必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。

7、【育萃專家解析】×。解析:1832年，法國《初等教育法》（即基佐法案）頒布后，政府將托兒所視為初等教育的基礎，要求公共教育部給予財政援助。1835年，公共教育部頒發(fā)《關于在各縣設立初等教育的特別視學官的規(guī)定》，提出視學官對托兒所具有視察和監(jiān)督的權力。這是國家正式管理托兒所的開端。

8、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的首要工作是保育和教育，因此保教工作的質量是幼兒園追求的第一位價值。

9、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園的教育教學活動應以游戲為主。

10、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。

（2）注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。

（4）重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。

（5）重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

（6）重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

2、【育萃專家解析】

（1）學前教育的普及水平顯著提高；

（2）學前教育制度靈活多樣，能夠適應社會各方面發(fā)展的要求；

（3）幼兒教師的專業(yè)化水平提高；

（4）現(xiàn)代科學技術成果在學前教育中得到廣泛應用。

3、【育萃專家解析】

（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則；

（2）促進兒童全面發(fā)展的原則；

（3）面向全體，重視個別差異的原則；

（4）充分利用兒童、家庭、社區(qū)教育資源的原則；

（5）保教結合的原則；

（6）以游戲為基本活動的原則；

（7）教育的活動性和活動的多樣性原則；

（8）發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。

4、【育萃專家解析】

（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

1989年聯(lián)合國大會通過了《兒童權利公約》，它確認每個兒童都擁有基本人權，各國政府和社會都必

須保護兒童的權利，以最大限度確保兒童的存活與發(fā)展。幼兒園樹立的兒童觀應包括以下內(nèi)容:（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權利，具有獨立的人格。

（2）兒童是一個不斷發(fā)展的整體，應尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。

（3）兒童的發(fā)展具有個體差異性。

（4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當?shù)沫h(huán)節(jié)和教育條件下，應最大限度地發(fā)展兒童的潛能。

（5）兒童具有主觀能動性。

（6）男女平等，不同性別的兒童應當享有均等的機會和相同的權益，受到平等的對待。