第一篇：居高聲自遠(yuǎn)——安仁一中特色辦學(xué)紀(jì)實(shí)

居高聲自遠(yuǎn)

——安仁一中走內(nèi)涵發(fā)展特色辦學(xué)道路紀(jì)實(shí)

李紅林

賀新鋼

創(chuàng)辦于1941年的安仁一中即將走過風(fēng)雨70年，2011年10月將迎來建校70周年華誕的盛大典禮。從最初的縣立初級(jí)中學(xué)到現(xiàn)在的省示范性高中，安仁一中走過了一段不平凡的歲月。特別是新的領(lǐng)導(dǎo)班子成立以來，在校長周濟(jì)龍同志的率領(lǐng)下，學(xué)校堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展、特色辦學(xué)的道路，取得了令人矚目的驕人成績(jī)。

●2008年高考，安仁一中一本上線突破100人大關(guān)，二本上線339人，三本上線701人，本科上線率達(dá)68.2%，本科總上線率名列全市省示范性高中第一；學(xué)科人平成績(jī)除一科屈居全市第二外，其余全部名列全市第一。

●2009年高考安仁一中再展雄風(fēng)：高考本科上線人數(shù)756人，二本上線351人，二本上線率26.6﹪，居全市第一名。在市教育局統(tǒng)計(jì)的10項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)中，安仁一中奪得6個(gè)第一名。同時(shí)2010屆學(xué)生在全省學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，學(xué)?？?cè)似椒置腥械谌?，成為受到省教育廳表彰的38所省示范性高中之一。

●在2009年10月省人民政府教育督導(dǎo)室組織的省示范性高中教育督導(dǎo)評(píng)估中，安仁一中以辦學(xué)行為規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量突出、辦學(xué)特色鮮明成為全省受到省教育廳通報(bào)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)的10所學(xué)校之一。這是安仁一中繼2003年之后第二次受此表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，全市僅安仁一中一所學(xué)校獲此殊榮。

●2010年高考安仁一中更創(chuàng)輝煌：高考總上線率 100％，文化考生本科上線率63.8%；本一本二批上線人數(shù)居郴州市縣域省示范性高中第一名，連續(xù)三年名列全市前三甲；理科考生張羊晶同學(xué)以675分的實(shí)際考分位居全市省示范性高中第一名，被清華大學(xué)錄取。

●2010年5月17日市教育局和市政府教育督導(dǎo)室對(duì)安仁一中進(jìn)行兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估，安仁一中被評(píng)為郴州市中小學(xué)“兩項(xiàng)常規(guī)”管理工作先進(jìn)學(xué)校。

●近三年來，學(xué)校先后榮獲“全國作文教學(xué)先進(jìn)單位”“省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體”“省依法治校先進(jìn)?！薄笆【G色學(xué)?！薄笆∥逅募t旗團(tuán)支部”等榮譽(yù)稱號(hào)，《湖南日?qǐng)?bào)》《三湘都市報(bào)》《郴州日?qǐng)?bào)》《現(xiàn)代教育報(bào)》《中學(xué)生數(shù)理化》等報(bào)刊雜志先后對(duì)學(xué)校進(jìn)行專題報(bào)道；僅2010年下學(xué)期，就有汨羅市二中和市內(nèi)5所高中前往安仁一中參觀學(xué)習(xí)；2010年10月29日，郴州市2011屆高三語文學(xué)科研討會(huì)在安仁一中隆重召開。

一所地理位置偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不佳的縣域高中如何能夠取得如此驕人的辦學(xué)成績(jī)？一只毫不起眼的蠶蛹如何化成翩翩起舞的蝴蝶？化蝶是在適度環(huán)境中孕育的，她是以蛹自身對(duì)美麗的追求和夢(mèng)想為動(dòng)力的。安仁一中的發(fā)展正如這化蛹成蝶的過程。

化蛹成蝶，需要一位務(wù)實(shí)創(chuàng)新的校長賦予她思想和靈魂，需要一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子給予她配合和呵護(hù)，需要一套科學(xué)有效的管理制度確保她發(fā)育和成長，需要一支敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)賦予她力量和智慧，需要一群勤奮刻苦的學(xué)生給予她空氣和陽光！

一位務(wù)實(shí)創(chuàng)新的優(yōu)秀校長

著名教育家陶行知說：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長?！毙ｉL的辦學(xué)思路、教育行為、管理行為和風(fēng)格等對(duì)學(xué)校工作產(chǎn)生直接的全局性影響。

安仁一中現(xiàn)任校長周濟(jì)龍，數(shù)學(xué)高級(jí)教師，湖南省特級(jí)教師，他從一名普通教師干起，長期擔(dān)任班主任，任教15屆高三，培養(yǎng)出10 2

余位清華、北大學(xué)子。自2008年就任安仁一中校長以來，在繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，他帶領(lǐng)班子成員，及時(shí)更新辦學(xué)理念，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，譜寫出安仁一中新的篇章。

周濟(jì)龍校長最大的特點(diǎn)是為人誠懇，工作務(wù)實(shí)。安仁一中的師生都知道，周校長的辦公地點(diǎn)基本上不在校長辦公室，而是在高三年級(jí)組和教室。他和其它高三教師一樣，每天堅(jiān)持到年級(jí)組簽到，和班主任老師一樣下早操和課間操。他堅(jiān)持隨堂聽課，一學(xué)期聽課近100節(jié)之多，及時(shí)與任課教師交流、溝通，探討教育教學(xué)規(guī)律，真正做到了對(duì)全校教師的教學(xué)情況了如指掌。每天早晨他和其它老師一起在學(xué)校生活服務(wù)大樓用餐，和老師們談工作，聊家常，傾聽?zhēng)熒穆?，聽取師生?duì)學(xué)校工作的意見。正是這樣，周濟(jì)龍校長真正成了安仁一中的思想和靈魂，同時(shí)也成了學(xué)校的一面旗幟。

周濟(jì)龍校長有著極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。為了給學(xué)校工作注入新的活力，2008年8月，他帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨和國家的教育方針和政策，結(jié)合新課程改革的實(shí)踐，經(jīng)過反復(fù)思考和調(diào)查研究，進(jìn)一步完善了安仁一中的辦學(xué)理念?！盀閷W(xué)生發(fā)展而教，為學(xué)子一生奠基”的生本辦學(xué)理念成為指導(dǎo)全校教職工教育教學(xué)的核心思想。

周濟(jì)龍校長將學(xué)校的管理策略定位為“經(jīng)營學(xué)校就像經(jīng)營家庭，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待孩子”，把學(xué)校當(dāng)成“家庭”來經(jīng)營，并努力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者“家庭人際關(guān)系”領(lǐng)導(dǎo)能力，讓廣大教師對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了深厚的歸屬感，使每一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了強(qiáng)列的親切感。

一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子

建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，是一所學(xué)校欣欣向榮、充滿生機(jī)活力的關(guān)鍵所在。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧團(tuán)結(jié)離不開統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)?？茖W(xué)的辦學(xué)理念不僅是校長的教育理念、信仰、價(jià)值觀在學(xué)校工作中的體現(xiàn)，也是凝聚大家心智，達(dá)成共識(shí)，共同奮斗的思想基礎(chǔ)。“為學(xué)生發(fā)展而教，為學(xué)子一生奠基”的辦學(xué)理念，“經(jīng)營學(xué)校就像經(jīng)營家庭，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待孩子”的經(jīng)營策略，“立足基礎(chǔ)、立足常規(guī)、立足發(fā)展”的教學(xué)定位，統(tǒng)一了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的思想。為建立和諧的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)班子成員心往一處想，勁往一處使，齊心合力謀發(fā)展，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)教育奇跡。

對(duì)事業(yè)的追求凝聚成安仁一中領(lǐng)導(dǎo)班子的巨大合力。教育是一門職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)，是事業(yè)把有理想的人們聯(lián)系在一起。雖然是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，可是安仁一中的領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠看重事業(yè)、看重責(zé)任、注重貢獻(xiàn)，全心全意撲在教育事業(yè)中，這是難能最可貴的。在安仁一中的現(xiàn)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員中，特級(jí)教師就有三位，他們分別擔(dān)負(fù)起了本學(xué)科的導(dǎo)師作用，在教育教學(xué)研究、培養(yǎng)年輕教師、凝聚學(xué)校人心等各個(gè)方面產(chǎn)生了巨大的影響，起到了至關(guān)重要的作用。

安仁一中的領(lǐng)導(dǎo)班子文理兼容，結(jié)構(gòu)合理，充滿朝氣，具有很強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。領(lǐng)導(dǎo)班子按黨委、德育、教學(xué)、后勤工作四大板塊進(jìn)行明確的分工，領(lǐng)導(dǎo)班子分別蹲點(diǎn)到年級(jí)組或?qū)W科組實(shí)行交叉管理，管理效能強(qiáng)，社會(huì)聲譽(yù)高。班子班子成員職責(zé)分明，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤政廉政，作風(fēng)民主，廣泛聽取教職工的意見，真正形成了一個(gè)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)正的團(tuán)隊(duì)。

一套科學(xué)有效的管理制度

安仁一中堅(jiān)持走“內(nèi)涵式發(fā)展”道路。在實(shí)施內(nèi)涵式發(fā)展的過程中，學(xué)校形成了一套科學(xué)有效的管理制度。

用科學(xué)的管理方法管理學(xué)校，就是要改變固有的看攤守業(yè)的維持管理的局面，要尋找學(xué)校發(fā)展的突破口，建立現(xiàn)代學(xué)校的管理制度、評(píng)價(jià)制度、績(jī)效考核制度，用先進(jìn)的管理理念引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展。在校長周濟(jì)龍同志的領(lǐng)導(dǎo)下，安仁一中的教育教學(xué)管理已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從行政管理，到計(jì)劃管理、項(xiàng)目管理、目標(biāo)管理的較高層面。

隨著新課程改革的全面展開，學(xué)校原來的管理制度，有的已不適應(yīng)新時(shí)期的要求。為此，學(xué)校及時(shí)召開教職工代表代會(huì)，討論、制定、修改和完善了多項(xiàng)管理制度。指導(dǎo)安仁一中制定和落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)舉措的，一是《湖南省示范性普通高中督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則與辦法》，一是《郴州市普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、校園文化特點(diǎn)以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求等三個(gè)方面的要求，學(xué)校不斷修訂和完善了各項(xiàng)常規(guī)管理制度，包括《安仁一中教職工管理辦法》、《安仁一中教師聘任方案》、《高中肄業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)方案》、《教師民意測(cè)評(píng)激勵(lì)方案》等一系列規(guī)章制度。

為了使學(xué)校的管理更為規(guī)范高效，安仁一中強(qiáng)調(diào)了兩條管理原則：一是渠道暢通原則。為了溝通情況，學(xué)校實(shí)施各處室、年級(jí)情況通報(bào)制度。教務(wù)處、教科室每周都要就檢查的教學(xué)情況作出通報(bào)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。這一制度的實(shí)施既使得學(xué)校的各項(xiàng)決策下達(dá)迅速，各部門執(zhí)行順利，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、督促解決問題；

二是合作原則。各處室、各部門在分工明確、努力完成本職工作的同時(shí)，對(duì)其它部門的工作都能主動(dòng)協(xié)助，共同完成。學(xué)校先后制定和完善了30余項(xiàng)規(guī)章制度以及若干崗位的崗位職責(zé)，全方位于對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)生的在校日常行為進(jìn)行規(guī)范管理，健全了以教育教學(xué)質(zhì)量為中心的保障體系與控制體系，使學(xué)校真正走向依法治校的道路。

在德育工作方面，安仁一中通過修訂《優(yōu)秀班主任評(píng)選方案》、評(píng)選“感動(dòng)學(xué)生十佳班主任”“感動(dòng)校園十佳學(xué)生”“校園文明之星”，5

實(shí)施“三個(gè)文明”競(jìng)賽活動(dòng)，既充分調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，也極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過開展文明班級(jí)、文明學(xué)生、文明寢室等各項(xiàng)檢查、評(píng)比活動(dòng)，樹立典型，表彰先進(jìn)，使學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，從而形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

安仁一中充分利用活動(dòng)載體，推動(dòng)德育工作順利開展。學(xué)校每年舉行新生軍訓(xùn)、新生入學(xué)教育、主題班會(huì)、義務(wù)勞動(dòng)日、“三五”學(xué)雷鋒、預(yù)防青少年違法犯罪警示大會(huì)、主題活動(dòng)月等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我鍛煉，自我提高。特別是2010年下期，學(xué)校開發(fā)的德育校本課程《安仁一中德育實(shí)訓(xùn)教育程》和《禮儀》（由李成月、周濟(jì)龍編著，中央文獻(xiàn)出版社出版）的正式實(shí)施，使得安仁一中的德育工作由經(jīng)驗(yàn)型走上了科學(xué)有序的康莊大道。

在教學(xué)工作方面，安全一中狠抓常規(guī)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入年級(jí)、班級(jí)，推門聽課，掌握教學(xué)方面的第一手資料；大力推行“輔優(yōu)培中補(bǔ)差”制度和“責(zé)任包干制”，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的整體成績(jī)。為了擴(kuò)大信息渠道，充分利用名校資源，豐富課堂教學(xué)模式，與長沙市一中簽訂了遠(yuǎn)程教育協(xié)議，實(shí)現(xiàn)了互利共贏，有力的促進(jìn)了我校教育教學(xué)水平的提高。

后勤工作是學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容。安仁一中的后勤工作真正體現(xiàn)了為教育教學(xué)服務(wù)、為師生提供生活保障的服務(wù)性宗旨。學(xué)校確保3000余師生能在食堂有序就餐，確保寄宿學(xué)生冬天有熱水供應(yīng)，確保各項(xiàng)后勤服務(wù)按時(shí)到位。學(xué)校根據(jù)崗位要求、人員素質(zhì)及技術(shù)技能等情況作綜合考慮，對(duì)后勤人員進(jìn)行合理分工，做到有崗必有人，事事有人做，杜絕了有責(zé)不守、玩忽職守等消極怠工，甚或?yàn)^職的行為，真正從用人上保證規(guī)范化管理的實(shí)現(xiàn)。

學(xué)校通過明確工作職責(zé)，層層簽定安全工作責(zé)任狀，使每個(gè)員工能時(shí)時(shí)進(jìn)繃緊責(zé)任與安全這根弦，從制度上保證學(xué)校權(quán)益和學(xué)生權(quán)益 6

不受侵犯。通過規(guī)范化的程序操作，完善工作流程，創(chuàng)設(shè)健康有序的工作機(jī)制，杜絕了違規(guī)違紀(jì)事件的發(fā)生。

一支敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)

教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍。務(wù)實(shí)創(chuàng)新的優(yōu)秀校長、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子、科學(xué)有效的管理制度，再加上幾十年形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，安仁一中打造出了一支敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。

長期以來，安仁一中的教師以高度的責(zé)任感和使命感無怨無悔投身教育教學(xué)工作之中，他們用責(zé)任和智慧，用精神和行動(dòng)，感召著自己，帶動(dòng)著別人。

在新課程改革中，學(xué)校通過開展“青藍(lán)工程”“名師工程”“優(yōu)秀教研組”“優(yōu)秀備課組”的評(píng)選以及“五個(gè)一青年教師教學(xué)比武”等活動(dòng)，制訂符合新課程理念的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為教師搭建多層次、全方位的發(fā)展平臺(tái)，在不同教齡段和年齡段中形成了波浪式的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，為每一個(gè)層次的教師設(shè)置了奮斗的愿景。

課堂是體現(xiàn)教師才華和智慧的舞臺(tái)，優(yōu)質(zhì)的課堂才會(huì)帶來優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。安仁一中通過組織教研組內(nèi)研討課、教學(xué)比武課、“新進(jìn)教師匯報(bào)課”“一中論壇”、專題講座等活動(dòng)，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高課堂的有效性，加快了教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。學(xué)校鼓勵(lì)教師的教育教學(xué)研究上臺(tái)階，學(xué)校承擔(dān)了三項(xiàng)十一五重點(diǎn)規(guī)劃課題，其中語文組的《信息技術(shù)與語文學(xué)科有效整合研究》已經(jīng)結(jié)題，另外兩個(gè)課題也正準(zhǔn)備結(jié)題。

在安仁一中，優(yōu)秀教師的舞臺(tái)廣闊。深厚的文化底蘊(yùn)、優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，以及全新的教育理念和站在時(shí)代高度的教育價(jià)值觀營造了學(xué)校整體學(xué)風(fēng)端正、學(xué)術(shù)氣息濃郁的良好氛圍。在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，老師不斷強(qiáng)化施教能力、思考能力，并積極進(jìn)取、樂于學(xué)習(xí)、善于反思、大膽實(shí)踐，走出了一條條極具地方特色的學(xué)科特色教學(xué)之路。在教師整體優(yōu)化加特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，安仁一中形成了一批在全市具有相當(dāng)影響力的學(xué)科，如語文學(xué)科、文科綜合學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科。安仁一中的語文高考成績(jī)多年來一直雄居郴州市高中學(xué)校榜首，在全市高考總結(jié)大會(huì)上，每年都有領(lǐng)導(dǎo)或教師就語文教學(xué)作中心發(fā)言或作經(jīng)驗(yàn)介紹。

一群勤勉奮發(fā)的莘莘學(xué)子

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。在安仁一中校園，真正的主人是那一群群意氣風(fēng)發(fā)的莘莘學(xué)子。

安仁一中的學(xué)生生活在一個(gè)愛的群體里。在這里，關(guān)心學(xué)校、關(guān)心學(xué)生、尊師重教、捐資助學(xué)活動(dòng)蔚成風(fēng)尚，陳和平、唐修國、李家福等校友捐資助學(xué)，扶危濟(jì)困，令人感奮；安仁一中的學(xué)生生活在一個(gè)多彩的校園里。這里有參天古樹，有如茵芳草，有亭臺(tái)樓閣，有藝術(shù)長廊，有刻字的河石，墻上有詩文名篇??一切都讓人心曠神怡。學(xué)校的每一棵樹、每一堵墻、每一塊草坪、每一塊標(biāo)牌，甚至每一個(gè)角落都會(huì)“說話”，散發(fā)出環(huán)境的詩韻，無時(shí)無刻不在“潤物無聲”，化育一中學(xué)子，養(yǎng)育文明精神。學(xué)校是他們快樂健康成長的樂園。

一方山水養(yǎng)一方人。愛的感染，環(huán)境的熏陶，鑄就了一中學(xué)子勤勉奮發(fā)的品格。在安仁一中的校園里，晨曦初露時(shí)，安仁一中的操場(chǎng)上早已人影幢動(dòng)，這是早起的師生在鍛煉身體；自習(xí)鈴響后，教室里書聲瑯瑯，高三教學(xué)樓口號(hào)震天，催人奮進(jìn)；中午休息、文體活動(dòng)時(shí)，學(xué)校的綠茵場(chǎng)上、閱覽室里、書馨亭中、包括教室里，依然是學(xué)生勤奮苦讀、樂學(xué)不疲的身影。

正如安仁一中高274班畢業(yè)學(xué)生、現(xiàn)就職于上海東方電視臺(tái)的李莉婭同學(xué)在她的《青春協(xié)奏曲》一文中所寫：“在一中的每一個(gè)清晨，8

你都會(huì)聆聽到早自習(xí)上傳來的朗朗書聲，有高音清脆激昂，有中音堅(jiān)定有力，有低音輕聲附和，這些讀書聲，字字句句，鐫刻在每個(gè)一中學(xué)子的心田，也伴隨著學(xué)子們走向未來的人生，這些聲音組合起來，就是一首屬于一中、屬于我們自己的青春協(xié)奏曲”。

北辰現(xiàn)時(shí)天地大，清風(fēng)拂處眾芳華。安仁一中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們遵循事物從量變到質(zhì)變的客觀規(guī)律，遵循教育發(fā)展的規(guī)律，潛心于教育事業(yè)，不浮躁，不功利，執(zhí)著追求教育的終極價(jià)值。學(xué)校把握了課程改革和高考改革的先機(jī)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還讓他們開闊視野，豐富實(shí)踐，規(guī)劃人生，思考社會(huì)，使他們的綜合素質(zhì)在一個(gè)復(fù)合的環(huán)境中得到了提升。

美譽(yù)盛名的安仁一中，在競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提升，站在教育時(shí)代的前沿，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌。她把“為學(xué)生發(fā)展而教、為學(xué)子一生奠基”的理念貫徹得生動(dòng)而美麗。她正以開放的胸襟、全新的理念、昂揚(yáng)的姿態(tài)，邁著穩(wěn)健的步伐，迎來屬于自己的建校70周年慶典，堅(jiān)定地走向更為廣闊的大舞臺(tái)。

第二篇：安仁中學(xué)辦學(xué)特色申報(bào)

安仁中學(xué)辦學(xué)特色申報(bào)材料

幾年來，安仁中學(xué)在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在市縣教育局的關(guān)心與支持下，始終堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，秉承“仁者安仁，仁者愛人”的文化傳統(tǒng)，緊緊圍繞“為學(xué)生終身健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為教師可持續(xù)發(fā)展搭建平臺(tái)”的辦學(xué)理念，扎實(shí)工作，努力進(jìn)取，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量取得了新的突破，形成了自己的辦學(xué)特色，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)+校本課程+國學(xué)經(jīng)典=素質(zhì)教育

在課程建設(shè)方面，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深化課程改革，積極開展校本研究，加強(qiáng)新課程建設(shè)。在按照“新課程標(biāo)準(zhǔn)”開足開齊必修課和選修課的同時(shí)，自主編寫了《寫作指導(dǎo)讀本》、《中學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)讀本》，結(jié)合學(xué)校所在古鎮(zhèn)的旅游文化，編寫了“仁愛教育”系列叢書，構(gòu)建了“仁者安仁”的國學(xué)文化課程體系，開設(shè)了“仁愛教育”的心理活動(dòng)課和德育課。從而形成了“課程標(biāo)準(zhǔn)+校本課程+國學(xué)經(jīng)典”三位一體的素質(zhì)教育課。這些課程的開設(shè)不僅受到了家長的好評(píng)，而且也引起了有關(guān)專家的高度關(guān)注，他們表示，安仁中學(xué)的這一做法，經(jīng)驗(yàn)值得推廣，成果值得鞏固。在育人效果方面，這一課程的設(shè)置與開展，加強(qiáng)了學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的塑造，有效的培養(yǎng)了他們?nèi)蕫?、誠實(shí)、勇敢、堅(jiān)毅、淡泊等優(yōu)良品質(zhì)，也保證了我校優(yōu)良校風(fēng)的形成和延續(xù)。

二、網(wǎng)格管理出績(jī)效，金牌教師強(qiáng)隊(duì)伍

在隊(duì)伍建設(shè)方面，一是實(shí)行網(wǎng)格化的扁平式管理，以部門管理為 1

經(jīng)線，以年級(jí)管理為緯線，經(jīng)緯交織，避免了管理盲區(qū)，提高了每個(gè)工作人員的責(zé)任感。同時(shí)，部門與年級(jí)，條塊分割，責(zé)任明確，既有分工，又有協(xié)作，使我們的管理團(tuán)隊(duì)更加盡職盡責(zé)，更加團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，更加勤奮精進(jìn)，真正起到了“領(lǐng)頭羊”的作用。二是加強(qiáng)教師的培養(yǎng)工作，通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法和“青年教師大練兵”整體促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提升，選拔了一批脫穎而出的“金牌”教師。尤其是全校性“金牌”教師的選拔，對(duì)全體教職員工起到了很大的激勵(lì)作用，使他們由被動(dòng)變主動(dòng)，由消極變積極，重新煥發(fā)了愛崗敬業(yè)，謙敬和合的精神，真正能做到了“為人師即為人母”，從而從整體上促進(jìn)了我校教育教學(xué)水平的顯著提升。

三、以學(xué)定教+多元辦學(xué)=全面育人

在教育教學(xué)方面，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與均衡發(fā)展，一是“以人為本”著力實(shí)施“以學(xué)定教”的方針。重點(diǎn)以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手，促進(jìn)課堂質(zhì)效的提高。為了讓“導(dǎo)學(xué)案”落到實(shí)處，學(xué)校定期開展教學(xué)巡查和視導(dǎo)工作，學(xué)校層面：實(shí)行主管領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)備課組，加強(qiáng)集體備課的研究工作，督促導(dǎo)學(xué)案的有效形成；同時(shí)，教務(wù)處加強(qiáng)教學(xué)備課檢查和課堂教學(xué)的巡查，以促進(jìn)導(dǎo)學(xué)案?jìng)€(gè)案的形成和有效實(shí)施。學(xué)生層面：設(shè)立每日教學(xué)日志，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)反饋，促進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的完善。在對(duì)導(dǎo)學(xué)案實(shí)施效果的評(píng)估中，又實(shí)行“三審制”。就是每一套檢測(cè)題的命題人、審題人、做題人都要實(shí)行責(zé)任承包，層層落實(shí)，并在試卷上以實(shí)名制形式標(biāo)出，以確保試題的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)和客觀公正。做到，有檢就有發(fā)現(xiàn)，有測(cè)就有效果。

二是提出了“多元辦學(xué)、特長育人”的指導(dǎo)思想?！疤亻L育人”主要是發(fā)現(xiàn)特長生和培養(yǎng)特長生，包括體育類、美術(shù)美、音樂類、形體類、表演類、播音主持類、影視編導(dǎo)類等等?！岸嘣k學(xué)”，是指：

1、與七中合作創(chuàng)辦全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)網(wǎng)班，通過強(qiáng)強(qiáng)合作，依托名校創(chuàng)辦名校；

2、與成都石室中學(xué)結(jié)成對(duì)口幫扶學(xué)校，在成都石室中學(xué)的支持與資助下，更大程度地提升學(xué)校辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量；

3、與成都體院、四川美院、四川音樂學(xué)院等高等院校合作，為特長生提供更為廣闊的發(fā)展空間。

四、形成“仁愛教育”的思想體系：

在學(xué)校文化建設(shè)方面，深入挖掘“仁者安仁”的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，在全面匡正我校教育教學(xué)思想的同時(shí)，逐步形成了“仁愛教育”的思想體系：

1、確定了學(xué)校一以貫之的辦學(xué)理念：仁者安仁，仁者愛人。

2、堅(jiān)定了辦學(xué)思想：為學(xué)生終身健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為教師可持續(xù)發(fā)展搭建平臺(tái)。

3、強(qiáng)化了三風(fēng)建設(shè)：仁愛、和諧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)；激趣、靈活、創(chuàng)新的教風(fēng)；勤奮、善思、體驗(yàn)的學(xué)風(fēng)。

4、明確了培養(yǎng)目標(biāo)：能與世界接軌的開放型人才，能與社會(huì)適應(yīng)的綜合型人才。

5、拓寬了辦學(xué)視野：關(guān)注高考出路，輸送合格生源；關(guān)注藝體特長，挖掘?qū)W生潛能；關(guān)注全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

6、彰顯了學(xué)校文化：以人為本、以仁立德、以智明慧。

7、宏揚(yáng)了學(xué)校精神：小家大家都要以校為家的敬業(yè)精神；小事大事都要做精做細(xì)的實(shí)干精神；小智大智都要集腋成裘的合作精神；小志大志都要志存高遠(yuǎn)的進(jìn)取精神；破陳規(guī)求發(fā)展超越常規(guī)的創(chuàng)新精神；仁愛心慈母情成就未來的師表精

神。

8、突出了常規(guī)主題思想：以個(gè)性文化為主題的仁者安仁仁者愛人的學(xué)校文化觀，以責(zé)任意識(shí)為主題的無私奉獻(xiàn)科學(xué)管理的干部職業(yè)觀，以德育為先的身心健康奠基未來的學(xué)校育人觀，以教師發(fā)展為主題的專業(yè)過硬師德高尚的教師發(fā)展觀，以學(xué)生為本責(zé)任感強(qiáng)習(xí)慣良好的學(xué)生發(fā)展觀，以導(dǎo)學(xué)課堂為主題的聚焦課堂提高質(zhì)效的課堂改革觀，以安全第一為主題的關(guān)注生命敬畏自然的校園安全觀，以管理藝術(shù)為主題的仁和圓融平衡有序的校園人際觀。

以上各項(xiàng)工作的長期開展，使我校已經(jīng)形成了自己的辦學(xué)特色與辦學(xué)模式，為我校最終建設(shè)成為獨(dú)具特色的川西名校、四川強(qiáng)校奠定了可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，百年大計(jì)，教育為本，面對(duì)未來的道路，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們不僅要做好眼前的工作，更要持之以恒的做好今后的工作。

特此申報(bào)，望審查指教。

大邑縣安仁中學(xué)

2011年10月11日

第三篇：興泰一中辦學(xué)特色簡(jiǎn)介

興泰一中辦學(xué)特色簡(jiǎn)介

興泰一中辦學(xué)特色簡(jiǎn)介

我國自古便以“德行方正”為取士的標(biāo)準(zhǔn)，建校以來，我校便秉承著這一文化傳統(tǒng)，提出了“做一個(gè)行方品正的一高人”的口號(hào)，在“為教師專業(yè)成長構(gòu)建平臺(tái)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”辦學(xué)理念指引下，以方正文化規(guī)范師生行為，用方正文化打造學(xué)校辦學(xué)特色。

一、讓方正文化氣息充溢校園

走進(jìn)興泰一高這座美麗的校園，方正文化的氣息撲面而來。漫步在方正文化大道上，一方方鐫刻著古今中外名人勵(lì)志詩文的石碑矗立在校園內(nèi)，厚重大氣的“方正”二字令人浮想聯(lián)翩。徜徉在方正池畔，碧波蕩漾，荷花飄香，方方

正正的池塘立在學(xué)校中央，其池畔有一石書曰：“常伴方正池，人亦方正；每見蕩漾水，情更蕩漾。”信步走來，3幢教學(xué)樓的命名獨(dú)具匠心，高一至高三分別取名為：“志遠(yuǎn)、品正、行方”，意在勉勵(lì)三千學(xué)子要行方品正、志存高遠(yuǎn)。圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、體育館則分別取名為：“崇文、尚實(shí)、弘毅”，將方正文化解讀得更為具體：一個(gè)方正的一高人要崇尚科學(xué)文化，堅(jiān)持動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)忍不拔的精神，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而奮力拼搏。“吮園”里的母子鹿則旨在提醒學(xué)子學(xué)會(huì)感恩。行政樓取名“思賢樓”，意為“見賢思齊”也。

就是在車棚旁的角落，學(xué)校也細(xì)心地張貼了“隨意難成行，方正成真人”的標(biāo)語，提醒師生將車子排列成行，在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)上都要“方正”為人。在興泰一高的校園里，那刻有“求索”“尚志?博學(xué)”等書法作品的園石，那郁郁蔥蔥的香樟樹、綠草如茵的草坪、四季飄香的花圃，處處都透著“方正”之氣!而行走在

方正大道上的師生，也無不顯露著方正儒雅的風(fēng)采。無論走到哪里，他們都會(huì)驕傲地說：我是方方正正的“一高人”！

二、借方正制度打造優(yōu)效課堂

學(xué)校有一整套嚴(yán)格的管理制度，從科室到年級(jí)，從教師到學(xué)生，從教學(xué)到后勤，從備課到作業(yè)，從學(xué)習(xí)到生活，從著裝到禮儀等，都有相應(yīng)的規(guī)范要求——方正制度。近年來，學(xué)校結(jié)合全校實(shí)際，規(guī)定了教師的四個(gè)基本素質(zhì)：即純潔而高尚的道德素質(zhì)，強(qiáng)烈而持久的敬業(yè)精神，先進(jìn)而切實(shí)的教育觀念，淵博而精深的專業(yè)知識(shí)；同時(shí)要求教師處處嚴(yán)格要求自己，自覺遠(yuǎn)離庸俗、遠(yuǎn)離銅臭，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)。為此，學(xué)校先后邀請(qǐng)了道德模范何建忠、唐月華等來校為教師作敬業(yè)奉獻(xiàn)的事跡報(bào)告，以此培養(yǎng)教師的職業(yè)道德；還邀請(qǐng)了有關(guān)專家來校為教師作教育理論、課題研究等講座，拓寬教師的教育視野。為了打通教師的成才通道，學(xué)校要求教師結(jié)合自身實(shí)際，制定中長期個(gè)人發(fā)展

規(guī)劃，沿著教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師等階梯逐級(jí)攀升，讓教師以飽滿的工作熱情滿懷憧憬地開展教育教學(xué)工作。

師資隊(duì)伍的優(yōu)化為打造優(yōu)質(zhì)高效課堂提供了保障。近年來，學(xué)校一直把提高課堂教學(xué)效率作為管理工作的重點(diǎn)，打造“優(yōu)質(zhì)課堂，高效課堂，生命課堂，方正課堂”，不斷轉(zhuǎn)變師生的教與學(xué)的理念，從教與學(xué)兩方面提高效率。學(xué)校曾提出過“三導(dǎo)”式的課堂教學(xué)理念，即：“教師——導(dǎo)師；教學(xué)——導(dǎo)學(xué)”“誘導(dǎo)質(zhì)疑發(fā)問，激勵(lì)求知興趣；指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥方法規(guī)律；引導(dǎo)積極思維，啟發(fā)探索創(chuàng)新”。隨著新課改的不斷深入，學(xué)校又在此基礎(chǔ)上從操作層面探索出了“自主學(xué)習(xí)，合作交流，點(diǎn)撥提升，拓展探究”的課堂教學(xué)模式，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體參與和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)?！叭龑?dǎo)四步”課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：一是學(xué)生由“被動(dòng)接受”向“自主學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變；二是學(xué)生由“個(gè)體學(xué)習(xí)”向“合作學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)

變；三是教師由“注重講解”向“注重引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。

學(xué)校還十分重視各類課型教學(xué)模式的研究，譬如，以往的試卷講評(píng)課，要么是教師答案一報(bào)到底，要么是教師逐條一講到底，浪費(fèi)了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，消磨了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。面對(duì)這一問題學(xué)校首先在高三數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課上作了大量的嘗試，通過長期探索、不斷對(duì)比實(shí)驗(yàn)，終于走出了一條“自主學(xué)習(xí)，互助解惑，合作探究”的教改新路，理論和實(shí)踐證明它是行之有效的。這一課型的具體操作流程是：呈現(xiàn)測(cè)試情況→小組互助解惑→師生合作探究→學(xué)生消化整理。高三數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課的模式在長期的實(shí)踐中，逐步趨于完善、趨于規(guī)范，在實(shí)踐中證明這一模式真正解決了課堂高耗低效的現(xiàn)象。泰州市教研室也在我校召開了這一模式的研究會(huì)，并向大市推廣這一成功的嘗試。云南、淮北、徐州、無錫、揚(yáng)州、鹽城、泗洪、寶應(yīng)和興化等兄弟縣市紛紛到我

校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。

有關(guān)專家高度評(píng)價(jià)了我校這一模式，他們認(rèn)為這一模式有以下特點(diǎn)：一是用較少的時(shí)間解決了所有學(xué)生的存在問題，大大提高了教學(xué)效率。十幾分鐘的互助使得難度不高個(gè)別錯(cuò)誤得以全部解決。二是使學(xué)生在研究的基礎(chǔ)上聽教師分析，有效提高了對(duì)教師講解的理解效果。從心理角度看，這種模式下學(xué)生聽講的時(shí)間較短，而學(xué)生一節(jié)課中有效注意的時(shí)間是有限的，且最為高效的時(shí)間段應(yīng)是從10分鐘到35分鐘，這正是本模式下師生共同探究的時(shí)段。三是教師抓住典型問題進(jìn)行講解，使得師生有更充足的時(shí)間強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。四是有更充分的時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)問題的變化與深化、提煉與升華，從而易于上升到規(guī)律、方法和 思想的層面，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度，發(fā)展了學(xué)生的認(rèn)知能力。五是本模式確

保了學(xué)習(xí)過程的全員參與，這與教師講授或教師與某個(gè)學(xué)生的相互問答相比，更能確保面向全體的教學(xué)原則的實(shí)施。尤其可喜的是在高三數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課的基礎(chǔ)上，我校其它各學(xué)科也紛紛效仿這一模式，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，如語文課就總結(jié)出了“出示學(xué)習(xí)目標(biāo)→自我發(fā)現(xiàn)→合作探討→師生點(diǎn)評(píng)”的課堂教學(xué)模式，并引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，每節(jié)課給各小組答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，公布各組得分情況，學(xué)生班會(huì)也由學(xué)生自定主題，自我設(shè)計(jì)，自我活動(dòng)。

針對(duì)青年教師多、同學(xué)科組教師水平參差不齊的實(shí)際情況，學(xué)校強(qiáng)化備課組長的功能，加強(qiáng)備課組建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，形成了興泰一高獨(dú)特的“方正”效應(yīng)。近年來，一大批青年教師脫穎而出，有15%的教師獲得省和泰州市青優(yōu)課比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，有20%的教師在興泰市舉行的教學(xué)大賽中獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。數(shù)學(xué)組被評(píng)為泰州大市先進(jìn)教研組；語文組、英語組被評(píng)為興泰

市先進(jìn)教研組；語文組還成為z市學(xué)科基地，被評(píng)為z省新課程改革先進(jìn)集體，并協(xié)助省教研室面向全省舉辦“活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)”研討會(huì)，受到與會(huì)專家一致好評(píng)。

三、使德育始終指向方正育人

學(xué)校以德育為先，在打造良好的師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，以道德建設(shè)為核心，以“養(yǎng)成教育”“人生教育”為重點(diǎn)，以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以抓落實(shí)、求實(shí)效為基本要求，把“方正”教育納入了科學(xué)化、規(guī)范化、序列化的軌道。并在打造德育工作特色的實(shí)踐中探索出“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主評(píng)價(jià)”的能力培養(yǎng)策略。

學(xué)校構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的立體化的教育網(wǎng)絡(luò)，成立了關(guān)心下一代工作委員會(huì)、社區(qū)教育委員會(huì)、家長委員會(huì)，尋求三方的通力合作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面管理，堅(jiān)持管理育人、服務(wù)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。本著為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好道德基礎(chǔ)的理

念，圍繞學(xué)生的思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)紀(jì)律等，制定了一系列規(guī)章制度：堅(jiān)持日小結(jié)，月評(píng)比，期中、期末綜合考核等測(cè)評(píng)方式。同時(shí)，學(xué)校還積極引導(dǎo)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)，結(jié)合新課程評(píng)價(jià)體系，建立了學(xué)生自主評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系。根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程評(píng)價(jià)的原則，為每一位學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長歷程，加強(qiáng)德育工作的科學(xué)性、規(guī)范性和整體性，營造方正育人的良好氛圍。

在方正機(jī)制的引領(lǐng)下，學(xué)校積極依托教科研平臺(tái)，開創(chuàng)了德育新局面。先后開展了國家級(jí)《中華民族傳統(tǒng)美德教育與師德建設(shè)的研究》和省級(jí)《學(xué)校心理健康教育策略研究》《家庭成功教育策略研究》《自讀自練自評(píng)研究》《開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能研究》《激勵(lì)理論在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中的作用研究》等課題的研究，用科研指導(dǎo)德育工作，用課題推動(dòng)德育工作。

學(xué)校根據(jù)不同階段的學(xué)生特征，科

學(xué)安排，分年級(jí)系統(tǒng)地開展各項(xiàng)德育工作，讓“方正”的理念深入到學(xué)生的心里。在高一年級(jí)，學(xué)校側(cè)重開展方正做人教育、重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；高二則著力于開展方正學(xué)習(xí)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；高三注重開展方正理想教育，意在培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。學(xué)校還針對(duì)新時(shí)期德育工作的新特點(diǎn)，有重點(diǎn)地開展了中華傳統(tǒng)美德教育、誠信教育、生命安全教育、爭(zhēng)做“紳士淑女”教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命、對(duì)民族、對(duì)國家的熱愛。

為真正發(fā)揮學(xué)生的自主性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生日常的自主管理，一方面積極完善學(xué)生自主管理的機(jī)構(gòu)，建立了班委會(huì)、學(xué)生會(huì)、值日小組等，參與學(xué)校管理；設(shè)立文明監(jiān)督崗，監(jiān)督校園環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀、宿舍管理等。另一方面，通過引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生在自我設(shè)計(jì)、自我組織的過程中達(dá)到自我教

育，在心靈的每一次旅行中，真正體會(huì)“方正”的精神所在，成為方正的一高人！

第四篇：華安一中辦學(xué)特色建設(shè)實(shí)施方案

華安一中辦學(xué)特色建設(shè)實(shí)施方案

辦學(xué)特色是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開拓創(chuàng)新的有效載體，也是學(xué)校得以健康、可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力；更是一所學(xué)校走向成熟的標(biāo)志，是現(xiàn)代教育必備的競(jìng)爭(zhēng)力，是全方位提高學(xué)校辦學(xué)效益的主體工程之一。為深入貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“一校一特色，一生一特長，一個(gè)都不能少”的辦學(xué)目標(biāo)，形成我校自已的辦學(xué)特色，根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于印發(fā)2010年基礎(chǔ)教育工作要點(diǎn)的通知》（閩教基〔2010〕25號(hào)）文件的精神，特制訂如下“實(shí)施方案”。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以“優(yōu)秀+特色”為導(dǎo)向，堅(jiān)持“以質(zhì)量為核心，以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)思路，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化教育環(huán)境，形成以點(diǎn)帶面，以局部促整體，不斷提升辦學(xué)品位的獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格，朝著“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的目標(biāo)而努力。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立辦學(xué)特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以更好地領(lǐng)導(dǎo)并組織學(xué)?！稗k學(xué)特色”建設(shè)工作。

組長：陳清金（校長）。

副組長：李紅纓（書記）、楊元江（副校長）、陳躍忠（副校長）、楊加震（副書記）、林志坤（校長助理）。

成員：楊龍輝（教務(wù)處主任），李良輝（政教處副主任），邱寶全（團(tuán)委會(huì)書記）；全校年段長，班主任；語文、體育、音樂美術(shù)教研組組長。

三、創(chuàng)建目標(biāo)

統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校資源配置，強(qiáng)化特色創(chuàng)建意識(shí)。以項(xiàng)目建設(shè)為抓手，以“特色項(xiàng)目→學(xué)校特色→特色學(xué)?！放茖W(xué)?！睘槁窂?，堅(jiān)持繼承與發(fā)展相結(jié)合，提煉與創(chuàng)新相結(jié)合，形成五大特色項(xiàng)目。建設(shè)富有活力和競(jìng)爭(zhēng)力的個(gè)性化學(xué)校。

四、創(chuàng)建原則

一是科學(xué)性。創(chuàng)建目標(biāo)明確，建設(shè)方式突出基礎(chǔ)性、合理性，體現(xiàn)教育發(fā)

1展的內(nèi)涵和品位，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。要在創(chuàng)建過程中充分發(fā)揮教師、學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，深入探究新形勢(shì)下教育的發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

二是發(fā)展性。要以促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校全面發(fā)展為本。教育品牌建設(shè)的基本追求在于促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生和教師具有優(yōu)秀的品德和才智，使學(xué)生及教師以積極的人生態(tài)度立足社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。

三是創(chuàng)新性。堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，創(chuàng)新為基礎(chǔ)。充分發(fā)揮教育科研在品牌建設(shè)中的作用，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷提煉，不斷創(chuàng)新，將特色品牌建設(shè)與教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，與新一輪課程改革有機(jī)結(jié)合，與教育發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

五、創(chuàng)建主題

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力開展好“五個(gè)一”活動(dòng)。

1.辦好校園文學(xué)刊物，培養(yǎng)一種健康純正的文學(xué)愛好。

學(xué)校原有草苑文學(xué)社­——曾獲得“全國中學(xué)優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)”稱號(hào)，所辦的報(bào)紙《綠地》也曾獲得“全國中學(xué)優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)報(bào)刊評(píng)比一等獎(jiǎng)”的殊榮——擁有一支富有創(chuàng)作指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師，曾經(jīng)培育了一大批小筆手，他們的文章曾刊登在全國各類報(bào)刊上。學(xué)校擬充分利用這一優(yōu)勢(shì)資源，恢復(fù)文學(xué)社，復(fù)辦“綠地”刊物，為培育更多文學(xué)愛好者和小筆手搭建良好平臺(tái)。（負(fù)責(zé)部門：語文教研組）

2.開辟書法習(xí)作及書法鑒賞園地，讓學(xué)生能寫一手好字，并從中得到藝術(shù)的熏陶。

書法藝術(shù)是世界上獨(dú)一無二的瑰寶，是中華文化的燦爛之花。書法藝術(shù)最典型體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶。通過開辟書法習(xí)作及鑒賞園地，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。提高修養(yǎng)，發(fā)展個(gè)性。（負(fù)責(zé)部門：語文教研組）

3.培養(yǎng)學(xué)生掌握一項(xiàng)體育特長，促進(jìn)其身心健康。

除了按國家體育達(dá)標(biāo)要求開展體育運(yùn)動(dòng)外，學(xué)校擬組建跆拳道、排球、籃球、乒乓球、太極拳、健美操、舉重等小組，以培養(yǎng)學(xué)生的體育特長，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。項(xiàng)目具體負(fù)責(zé)人：跆拳道——孫斌老師，排球——戴江平老師、黃正升老師，籃球——黃玉興老師，乒乓球——林元水老師，太極拳——林順南老師，健美操——蘇妙玲老師，舉重——黃盛木老師。（負(fù)責(zé)部門：體育教研組）

4.培養(yǎng)學(xué)生掌握一種樂器的演奏技能。由音樂組牽頭，組建鼓號(hào)隊(duì)、手風(fēng)琴興趣小組、鋼琴興趣小組等。

從各年段選拔學(xué)生組成一支鼓號(hào)隊(duì)，每周定期開展活動(dòng)，力爭(zhēng)數(shù)月之后，此支鼓號(hào)隊(duì)能參與縣級(jí)各種大型慶典活動(dòng)。（負(fù)責(zé)人：音美教研組鄒戰(zhàn)勇老師）挑選小學(xué)階段受過手風(fēng)琴訓(xùn)練和鋼琴訓(xùn)練的學(xué)生，組成手風(fēng)琴和鋼琴興趣小組，每周定期開展活動(dòng)，豐富校園文化生活。（負(fù)責(zé)人：音美教研組黃俊敏老師、鄒戰(zhàn)勇老師）

5.培養(yǎng)學(xué)生具備一定的美術(shù)功底。

為了使學(xué)生個(gè)性特長得到充分發(fā)揮，讓酷愛美術(shù)的學(xué)生在課余時(shí)間能盡情揮灑手中的畫筆，自由放飛心中的夢(mèng)想，通過舉辦美術(shù)興趣班，每周定期開展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素描、色彩、速寫等方面的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生具備一定的美術(shù)功底。（負(fù)責(zé)人：音美教研組陳偉明老師）

六、創(chuàng)建措施

1.增強(qiáng)意識(shí)。品牌創(chuàng)建是學(xué)校發(fā)展的本質(zhì)追求，要牢固樹立“特色立校、特色強(qiáng)校、特色興?！彼枷?，把品牌創(chuàng)建看作是學(xué)校發(fā)展的一種價(jià)值選擇，作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略方針加以統(tǒng)籌規(guī)劃，深入推進(jìn)。

2.營造氛圍。挖掘、優(yōu)化學(xué)校資源，調(diào)動(dòng)師生創(chuàng)建激情，在“揚(yáng)長”中“避短”，在“奮進(jìn)”中“克難”。品牌建設(shè)蘊(yùn)含在學(xué)校方方面面、各個(gè)環(huán)節(jié)，力求把每一件簡(jiǎn)單的事情做到不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做到不平凡。

3.制訂方案。重視個(gè)性打造，追求“一類一品”，在“強(qiáng)內(nèi)功、塑特色”的要求下，分類制訂方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，實(shí)現(xiàn)達(dá)成目標(biāo)。

4.開展活動(dòng)。在做好基礎(chǔ)性工作的同時(shí)，積極開展各項(xiàng)有益活動(dòng)，以達(dá)到提升自己、宣傳自己、發(fā)展自己的目的。在此基礎(chǔ)上挖掘、提煉學(xué)校創(chuàng)建工作的經(jīng)驗(yàn)和成果，編寫論文、總結(jié)專輯，形成創(chuàng)建成果。

5.建立考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。

建立考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，全面構(gòu)建學(xué)校全方位、多層面、高品位和內(nèi)涵式的教

育品牌體系，進(jìn)一步明確工作導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展水平突破性提升。

七、創(chuàng)建步驟

第一階段——特色項(xiàng)目創(chuàng)建階段（2010.3——5）

充分聽取教師意見，結(jié)合教師和學(xué)生的具體情況，依托學(xué)校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢(shì)，從課程改革的要求和社會(huì)對(duì)人才的需求出發(fā)，凝煉、提取具有學(xué)校特色的辦學(xué)思想，選準(zhǔn)重點(diǎn)發(fā)展的特色項(xiàng)目，研究制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案。

第二階段——建設(shè)學(xué)校特色階段（2010.6——2011.6）

1.進(jìn)一步鞏固第一階段所取得的成果，促進(jìn)特色項(xiàng)目的普及和提高，并使其成為學(xué)校師生積極參與的一種廣泛性活動(dòng)，積極創(chuàng)建市級(jí)特色學(xué)校。

2.培訓(xùn)和提高教師的指導(dǎo)能力，培養(yǎng)“合格加特長”的學(xué)生。

3.將特色項(xiàng)目拓展，形成鮮明的學(xué)校特色文化，確定特色項(xiàng)目學(xué)生培養(yǎng)名單，建立學(xué)生培養(yǎng)檔案，使之學(xué)有所得，學(xué)有所長，并成為學(xué)校辦學(xué)的一大亮點(diǎn)，擴(kuò)大影響，提升素質(zhì)教育的品位。

4.將學(xué)校特色文化與學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)思想相結(jié)合，與課題研究相結(jié)合。

第三階段——提升學(xué)校特色階段（2011.7——2012.6）

1.進(jìn)一步拓寬特色項(xiàng)目研究領(lǐng)域，拓展素質(zhì)教育的空間，并提升為一種精神文化，使之成為學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

2.進(jìn)一步鞏固第二階段所取得的成果，在活動(dòng)與競(jìng)賽中推向縱深發(fā)展，培養(yǎng)精神品質(zhì)，提升校園文化品位。

3.加強(qiáng)特色建設(shè)課題的研究力度，提高學(xué)校特色項(xiàng)目整體研究的能力與水平，營造良好的特色文化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

八、創(chuàng)建成果展示

1.每年舉辦一次校園文化藝術(shù)節(jié)。

2.每年舉行一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3.每年舉行一次研究性學(xué)習(xí)成果展示會(huì)。

第五篇：蒼山一中辦學(xué)特色專題片解說詞

偉承荀子 融創(chuàng)并進(jìn)

——蒼山一中辦學(xué)特色巡禮

畫外音：

傳承荀子偉大教育思想，建設(shè)融創(chuàng)并進(jìn)特色學(xué)校，蒼山一中辦學(xué)特色巡禮 畫面：

白云藍(lán)天，蘭草如茵的大地，推出片名：傳承荀子偉大教育思想，建設(shè)融創(chuàng)并進(jìn)特色學(xué)校?！n山一中辦學(xué)特色巡禮

第一部分 畫外音：

蒼山疊翠兮，旭日升起；蘭陵輝煌兮，荀卿獨(dú)美！

有了陽光的播灑，大地才有了溫暖和光明；有了人造衛(wèi)星的導(dǎo)航，巨輪才會(huì)在茫茫大海上破浪前行；有了哲人思想的輝映，歷史的天空才有了璀璨的群星；有了荀子的眷戀，蘭陵才有了冠絕今古的美名。荀子的教育思想及實(shí)踐在中國教育史上產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響，這種積淀豐厚的歷史文化背景為蘭陵—蒼山之地所獨(dú)有。

鏡頭備選：

艷陽高照的蘭陵大地

巨輪--大?！铡嗽斓厍蛐l(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn) 燦爛星空中依次呈現(xiàn)大型系列寫間國畫——《后圣荀子》中“三為祭酒”、“勸學(xué)文峰”等畫面特寫

蒼山一中全景……歐陽中石先生題寫校名特寫 蒼山一中學(xué)生在禮儀廣場(chǎng)誦讀荀子《勸學(xué)》場(chǎng)景 畫外音：

有幸生長在蘭陵這方熱土上，是蒼山蕓蕓眾生的自豪；有幸在蒼山大地上續(xù)寫“蘭陵多學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，是蒼山學(xué)子的自豪；有幸以傳承創(chuàng)新荀子教育思想為己任，是蒼山一中的自豪。

這種自豪是蒼山一中師生提高自身素養(yǎng)的動(dòng)力，也是蒼山一中標(biāo)立辦學(xué)特色的根基。

鏡頭備選： 抱犢崮雄姿

會(huì)寶嶺水庫，寬廣的水面，奔騰的浪花

蒼山歷史文化名人畫廊——荀子、蕭望之、匡衡、蕭道成、蕭衍、蕭統(tǒng)、笑笑生、宋潢、王思衍、王思玷、郭仲選、王鼎鈞、王鴻禎等人畫像依次疊出，最后定格在蒼山荀子廣場(chǎng)上大型荀子雕像

蒼山一中師生在荀子雕像或大型系列寫意國畫前點(diǎn)評(píng)討論場(chǎng)景

第二部分 畫外音：

“荀卿偉業(yè)垂千古，儕輩跟隨愧望塵?！?/p>

荀子是百家爭(zhēng)鳴的總結(jié)者、先秦儒家文化的集大成者，他主張：“君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜，夫是之謂兼術(shù)?！?荀子教育思想的形成就是一個(gè)兼容并蓄的過程，一個(gè)融眾家之長于一爐的過程。荀子還主張“制天命而用之”，“應(yīng)時(shí)而使之”，“青取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！避髯咏逃枷氲母且粋€(gè)勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、解決實(shí)際問題的過程，一個(gè)勇于創(chuàng)新，勇于超越的過程?！?/p>

鏡頭備選：

大型系列寫間國畫——《后圣荀子》中“爭(zhēng)鳴稷下”場(chǎng)景 《荀子》三十二篇篇名依次疊出 戰(zhàn)國形勢(shì)圖-秦統(tǒng)一后版圖 三峽水利樞紐工程 大海巨輪前行 人造衛(wèi)星發(fā)射

臨沂市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)蒼山一中學(xué)生大型團(tuán)體操表演“勸學(xué)豐碑”等場(chǎng)景 畫外音：

在融會(huì)貫通中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中融會(huì)貫通，荀子為我們指明了認(rèn)識(shí)世界、改造世界的前進(jìn)方向。因此，傳承荀子的偉大教育思想，就是要把“融創(chuàng)并進(jìn)”的思想方法運(yùn)用到具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷開創(chuàng)素質(zhì)教育的新境界，譜寫一中發(fā)展的新篇章。

鏡頭備選： 《荀子全譯》、荀子《勸學(xué)》、《勸學(xué)新篇》、《中學(xué)生數(shù)碼攝影入門》、《芳草》等蒼山一中校本教材依次疊出

全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009教育部規(guī)劃課題《傳承荀子大教育思想，建設(shè)融創(chuàng)并進(jìn)特色學(xué)?！妨㈨?xiàng)批復(fù)通知特寫

近三年臨沂市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在蒼山一中舉行鏡頭 2009年山東省田徑錦標(biāo)賽片斷

2010年臨沂市中學(xué)生春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)片斷

第三部分

“多少事，從來急，一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕！”

時(shí)代在呼喚，素質(zhì)教育在呼喚，呼喚教育者要與時(shí)俱進(jìn)，要善于探索研究新的歷史條件下成人成才的規(guī)律，善于探索研究如何按成人成才的規(guī)律做好教書育人這篇大文章。所有的教育者在探索，蒼山一中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們也在探索。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，蒼山一中提煉總結(jié)出了從“博學(xué)”到“知明”，再從“知明”到“勝藍(lán)”的育人三部曲，把“傳承荀子、融創(chuàng)并進(jìn)”落到了實(shí)處，把標(biāo)立彰顯辦學(xué)特色與實(shí)施素質(zhì)教育緊緊地結(jié)合在一起，讓大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，全方位推進(jìn)教育教學(xué)改革成為不爭(zhēng)的事實(shí)，成為社會(huì)各界交口贊譽(yù)的話題。

鏡頭備選：

博學(xué)樓、知明樓樓標(biāo)特寫 教研活動(dòng)中熱烈討論 課堂上學(xué)生奮筆疾書

身著校服的同學(xué)在體育場(chǎng)上列隊(duì)健步行走

2008年、2009年、2010年臨沂市教學(xué)先進(jìn)學(xué)校獎(jiǎng)狀特寫 全國十一五教育科研先進(jìn)單位獎(jiǎng)牌特寫

第四部分

“君子知夫不全不粹之不足以為美也，故學(xué)不可以已也！”

走進(jìn)故園，有看不夠的碧水青山；走進(jìn)蘭陵，有看不夠的歷史畫卷；走進(jìn)蒼山一中，有看不夠的育人新篇。勸學(xué)大道上苦讀的身影，知明樓內(nèi)循循善誘的話語，禮儀廣場(chǎng)上刻苦演練的步伐，一樁樁，一件件，映襯出蒼山一中全體師生在時(shí)代大潮中的搏擊奮進(jìn)，映襯出蒼山一中全體師生在傳承荀子中的共同心聲，映襯出蒼山一中全體師生在融創(chuàng)并進(jìn)中的志存高遠(yuǎn)！

鏡頭備選：

抱犢崮雄姿……會(huì)寶嶺水庫碧波……蘭陵美酒廠碑廊……蘭陵春秋大型壁雕……

蒼山一中學(xué)生晨讀……師生交流談心……軍訓(xùn)特寫 大海潮涌……旭日躍起……雄鷹展翅……

在蒼山一中學(xué)生禮儀廣場(chǎng)誦讀荀子《勸學(xué)》場(chǎng)景中疊出字幕： 卓立沂蒙，享譽(yù)齊魯，聞名華夏，放眼世界（定格）