第一篇：崇惠學(xué)校寫字教育辦學(xué)特色專項自評報告3

崇惠學(xué)校寫字教育辦學(xué)特色專項自評報告

為進一步做好我校寫字特色教育，全面推進素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，學(xué)校大力加強了學(xué)生寫字規(guī)范化教學(xué)的工作，取得了一定的成效，現(xiàn)將我校規(guī)范漢字書寫工作自評自查情況匯報如下：

一、端正思想，加強規(guī)范漢字書寫工作的組織管理

近年來，我校把推行規(guī)范漢字的工作納入學(xué)校的工作重點，加強語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。組織師生認真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內(nèi)容及上級有關(guān)語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、健全機構(gòu)，責(zé)任明確。

健全的組織機構(gòu)是促進寫字特色教育規(guī)范化有序、高效開展的前提。我校成立由謝海林校長任組長的寫字特色教育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，具體落實計劃部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及質(zhì)量進行跟蹤督促，確保工作目標(biāo)的順利實現(xiàn)。教務(wù)處、班主任、教研組對規(guī)范漢字書寫的課堂和教學(xué)質(zhì)量負責(zé)；政教處、團委、學(xué)生會對規(guī)范漢字書寫活動負責(zé)。切實做到有計劃，分步驟，重落實，勤總結(jié)，再提高。班主任、團、校廣播站、校園網(wǎng)等齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序的推進語言文字規(guī)范進程。

2、精心安排，確保措施落實。

按照上級主管部門的布置，我校高度重視規(guī)范漢字書寫教育工作，領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開了專題會議，研究部署學(xué)校各個階段的此項工作的任務(wù)及整改措施，制訂了《崇惠學(xué)校寫字特色教育建設(shè)規(guī)劃、方案》；每學(xué)年都根據(jù)學(xué)校工作實際制定《崇惠學(xué)校寫字特色教育建設(shè)規(guī)劃、方案》，將規(guī)范漢字書寫的要求列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，滲透到平時的教育教學(xué)實踐活動中，讓課堂彰顯規(guī)范書寫的魅力。

二、制訂規(guī)劃，設(shè)置目標(biāo)

總體目標(biāo)：以《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》和國家教委辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》為依據(jù)，以語文教學(xué)改革為龍頭，以寫字教學(xué)改革為突破口，推動其它學(xué)科的教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才打下堅實的文化基礎(chǔ)。

階段目標(biāo)：一年見成效 兩年出成果 三年創(chuàng)一流

指導(dǎo)思想：實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展；領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與，抓實教學(xué)全程管理。

三、培訓(xùn)師資，為大面積提高書寫能力搭建平臺

培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實施書法教學(xué)的保證。

1、規(guī)范漢字書寫水平作為評價教師的重要依據(jù)。

全體教師均能以規(guī)范、端正、整潔地書寫為學(xué)生做表率；語文教師能夠適應(yīng)規(guī)范漢字書寫水平的要求。我們還把這個條件作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。

2、我校注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關(guān)制度，如每年級配備一位專職教師上寫字課，各科教師教學(xué)時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、簡體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。為更好的強化落實此項規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。

3、我們制定該項工作的達標(biāo)測評、等級評價工作措施。一是落實寫字指導(dǎo)老師等級評定制度。參照寫字指導(dǎo)老師的書法理論水平、寫字教學(xué)知識、技能、授課藝術(shù)及教學(xué)效果對寫字指導(dǎo)老師進行等級評定，調(diào)動了寫字教師苦練基本功、自學(xué)成才的積極性。二是落實學(xué)生規(guī)范漢字書寫，不斷實現(xiàn)階段目標(biāo)，實現(xiàn)水平階梯上升。

四、規(guī)范管理，建立寫字教學(xué)常規(guī)

1、抓課程落實，讓漢字規(guī)范書寫走進課堂，專兼職教師上足上好每周一節(jié)寫字課。

2、抓課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓了五個方面的工作：

（1）集體備課，吃透教材。實行年級集體備課制度，各年級成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由年級寫字教學(xué)骨干任備課組長，并配備寫字技能指導(dǎo)老師，每月集體備課1次，由1人上示范課，組織集體評課。

（2）認真上課，導(dǎo)練結(jié)合。寫字課就要圍繞每周寫字課的目的要求，強化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)，達成目標(biāo)。

（3）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評價”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。“精講多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。

（4）應(yīng)用寫字課，拓展學(xué)生提高作業(yè)，學(xué)業(yè)水平測試水平新渠道，使之真正走向科學(xué)化、常態(tài)化，一以貫之；加大監(jiān)管力度，持之以恒，鞏固達標(biāo)率。

五、營造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1、凈化語言文字環(huán)境

為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

2、美化書法興趣小組活動室，注意張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，構(gòu)建特色亮點，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。

3、定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽，激發(fā)寫字能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生鉛、鋼筆字比賽。每次大賽內(nèi)容包括“書法比賽、書法表演、學(xué)生書法作品板面展評”三個項目。獎項設(shè)個人獎、板面獎、團體總分獎。競爭機制的引入，有效開創(chuàng)了人人寫規(guī)范字、爭當(dāng)漢字規(guī)范書寫的排頭兵的良好局面，極大地提高了廣大師生規(guī)范漢字書寫的水平和能力。

六、校園環(huán)境建設(shè)及活動開展突出規(guī)范漢字書寫的特色

幾年來，我校積極營造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)彰顯規(guī)范漢字書寫的特色，各教研組的板報、各個教室的板報，學(xué)校宣傳櫥窗，學(xué)校教育教學(xué)簡報，作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀，另置身其中的任何人都賞心悅目。并在每學(xué)期按時定期開展規(guī)范漢字書寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強的吸引力和教育效果。并想盡辦法為教師和學(xué)生在漢字書寫規(guī)范方面脫穎而出創(chuàng)造條件，熱情鼓勵有漢字書寫規(guī)范才華的學(xué)生開展個性化藝術(shù)活動。

七、存在的問題及今后的奮斗目標(biāo)

盡管通過幾年的努力，我校在漢字規(guī)范書寫方面取得了令人驕傲的成績，廣大師生也已經(jīng)能夠充分認識規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是應(yīng)具備的一項語文基本功。學(xué)校也充分認識到寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，同時，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。通過各種活動極大地調(diào)動了廣大師生在漢字規(guī)范書寫方面再攀新高的積極性。但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了我校在規(guī)范漢字書寫工作中存在的不足：

教師們在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導(dǎo)學(xué)生既能寫得好，又能寫得快，達到《新課程課標(biāo)》的要求；如何正確處理好寫字和語文教學(xué)關(guān)系，在漢字規(guī)范書寫教學(xué)方法的改進方面如何創(chuàng)新；如何更大限度的調(diào)動廣大師生的漢字書寫積極性；這些問題有待于我們在今后的教學(xué)實踐中進一步研究和解決。

針對學(xué)校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進。我校將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為我校教育教學(xué)工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進一步細化漢字書寫規(guī)范教學(xué)和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高。

崇惠學(xué)校

2013年6月27日

第二篇：崇惠學(xué)校寫字特色教育專項自評報告2

崇惠學(xué)校寫字特色教育專項自評報告

自2010年以來，我校開展以寫字教學(xué)作為學(xué)校特色教育。并結(jié)合我校實際，制定了研究計劃和實施方案。經(jīng)上級教育部門的大力支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全校師生的積極參與，課題組成員的共同努力，學(xué)校寫字教學(xué)特色教育取得了一定的成績。現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、寫字特色教育的實踐意義和理論價值

九年義務(wù)教育《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要的作用。寫好字也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科不可缺乏的基本功。寫字是集德、智、體、美、勞諸方面教育功能于一體的特殊學(xué)科。寫字教學(xué)的意義可以用一句話來概括，即：“以字有德，以字啟智，以字益美，以字鍵體”。寫字教學(xué)實踐告訴我們，其重要意義不僅在于它能提高學(xué)生的漢字書寫素質(zhì)，還滲透著育人的功能，學(xué)生要練好字，固然需要持之以恒的信心和毅力，但是教師的合理指導(dǎo)，則會產(chǎn)生事半功倍的效果。學(xué)生一味地練字，時間長了就會感到乏味，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，教師要激發(fā)學(xué)生主動練字的動機，尊重學(xué)生對字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，保證學(xué)生在寫字過程中的主體地位。另外，注意采用多元評價的做法，充分發(fā)揮評價的激勵導(dǎo)向功能，引導(dǎo)學(xué)生寫出一手漂亮、優(yōu)美的漢字。

二、寫字特色教育的預(yù)期目標(biāo)

1、加強寫字教學(xué)，使學(xué)生掌握漢字各種筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)的書寫方法，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方式，形成良好的書寫習(xí)慣，寫出一手端正規(guī)范、結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀的漢字。

2、探討寫字教學(xué)規(guī)律，針對學(xué)生認知水平和寫字教學(xué)的特點，制定寫字教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，抓特色環(huán)境，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)求美的寫字興趣。

3、充分發(fā)揮寫字的育人功能，弘揚民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，促進學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展。

三、寫字特色教育實施具體方案

根據(jù)國家教育部《九年義務(wù)教育全日制寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》實施具體方案，其主要內(nèi)容如下：

1、教務(wù)處負責(zé)監(jiān)督實施，及時總結(jié)推廣先進經(jīng)驗；組織檢查寫字課的開設(shè)和教學(xué)情況。

在謝海林校長的帶領(lǐng)下，我校教務(wù)處教負責(zé)寫字課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織寫字教學(xué)研究，對我校寫字教學(xué)進行評價；各學(xué)科教師將書寫習(xí)慣的培養(yǎng)納入學(xué)科教學(xué)工作之中并提出明確要求。

2、設(shè)立由校長任組長的寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。組織領(lǐng)導(dǎo)寫字教學(xué)工作，調(diào)動全體教師共同參與寫字教學(xué)，形成合力，全面提高師生寫字水平。

3、在上好寫字課的同時，各門課程都應(yīng)重視并參與寫字教學(xué)。

全體教師都要以正確、認真的書寫作學(xué)生的表率，在潛移默化中促進學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣是所有教師的共同責(zé)任。各學(xué)科任課教師在教學(xué)中要明確書寫的要求，各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。在每天下午的寫字時間，學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)逐一班級對寫字情況進行檢查、登記。

4、在寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)下，調(diào)動全體教師共同參與寫字教學(xué)，每月搞一次班級、年級、學(xué)校硬筆評比，同時進行全校書法展覽。全面提高師生寫字水平，學(xué)校要創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，在時間和空間上給予必要的保證。

5、開展寫字教學(xué)研究，提高寫字教學(xué)水平

激發(fā)學(xué)生寫字興趣，在寫字教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高寫字教學(xué)效率。寫字教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注基礎(chǔ)較差學(xué)生的指導(dǎo)，增加作業(yè)中的修改環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握基本的寫字技能。

6、改進寫字教學(xué)評價。

采用等級、星級、評語、符號等方式，評價對象的集體評價、自我評價、教師評價、家長評價等形式，完善考試評價標(biāo)準(zhǔn)，重視卷面書寫評價。對小學(xué)低年級的寫字評價，特別要關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級學(xué)生的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美趣味。通過發(fā)展性評價來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，全體學(xué)生的書寫習(xí)慣，基本的寫字技能，應(yīng)成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評價的一個方面。

四、寫字特色教育實行過程

（一）培訓(xùn)教師

1、加強寫字教學(xué)活動和教師基本功培訓(xùn)的力度。

俗話說，“要給學(xué)生一桶水，教師自身必須是一泓活水?！薄按蜩F還需自身硬?！睍ń虒W(xué)實踐使我們深深體會到：提高和完善師資力量是學(xué)校書法教學(xué)當(dāng)務(wù)之急。為此，我校在進行書法教學(xué)過程中，突出了教師“教”與“學(xué)”過程的管理，把“教師教有所獲”作為教師書法教學(xué)的努力方向，體現(xiàn)教學(xué)相長的教育思想，使師生共同進步。于是，我校加大對全體教師的書法培訓(xùn)力度。由我校專業(yè)書法教師何學(xué)遠老師執(zhí)講。在教研工作中重基本功培訓(xùn)，分期對教師硬筆字、粉筆字進行培訓(xùn)。每周寫一塊（小黑板）粉筆字，每月寫鋼筆字四頁。利用寫字培訓(xùn)時機就寫字能力的培養(yǎng)、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容進行介紹，使不同層次的教師得到了培訓(xùn)，為落實寫字教學(xué)方案奠定了良好的基礎(chǔ)和藝術(shù)氛圍。

2、開展師生同練字同競賽活動。

堅持開展師生寒暑假同練字活動，和同學(xué)一道堅持每日練字，假期中至少完成一本硬筆書法作品。定期舉辦教師三筆字競賽，評選出三項全能獎和單項獎，激勵教師積極提高自身規(guī)范化書寫水平。通過上觀摩課、看作業(yè)展覽、聽經(jīng)驗交流、寫教學(xué)隨感等活動來提升教師的寫字指導(dǎo)水平。學(xué)校在每學(xué)期的第14周左右舉行全校學(xué)生的硬筆書法比賽，通過班級、年級、校級層層過關(guān)，選拔一、二、三等獎，舉行獲獎作品展，全校師生觀摩，這一做法得了教師、家長、學(xué)生高度重視，取得了明顯的效果，也得到了社會的認可。各學(xué)科任課教師除重視自己的示范作用外，還要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常書寫。落實書寫三個一，即課堂作業(yè)與家庭作業(yè)一個樣，練習(xí)與作業(yè)一個樣，語數(shù)作業(yè)與科任作業(yè)一個樣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣

莎士比亞也說過“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益”。作為語文教師，要利用寫字課本身具有的獨特內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)情境，以各種教學(xué)形式激發(fā)、提高和培養(yǎng)學(xué)習(xí)寫字的興趣，從而提高寫字課的教學(xué)質(zhì)量。

1、展示漢字的美感

著名書法家李恒濱先生曾說：“關(guān)于書法，我是從興趣開始的?！碑嫾覅枪谥姓f他現(xiàn)在每天都在潛心書寫漢字，漢字的外形、內(nèi)涵令人回味無窮，是最大的樂趣。這些都充分說明了書法是我們的國粹，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的精髓，并且有著無窮的魅力。

漢字是美的，它以結(jié)構(gòu)疏密、點畫的輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來抒發(fā)感情，創(chuàng)造意境，被喻為紙上音樂舞蹈。寫字教學(xué)過程即是美育的過程。通過老師的分析講授，使學(xué)生感知到文字的形體美、意象美、點線美、結(jié)體美、空間美，他們一定會被漢字所具有的美感所吸引，提高學(xué)生的審美感。從而由衷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

2、講述生動有趣的故事。

通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。比如王羲之“入木三分”“清水池變”的故事，張芝“臨池學(xué)書，池水盡墨”的故事都讓他們學(xué)到了勤奮，感受到我國書法藝術(shù)的博采眾長，兼?zhèn)渲T體，千變?nèi)f化，且體勢自然流暢。在寫字教學(xué)中，不失時機地把國際友人對中國書法的評價，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，為了引發(fā)學(xué)生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

3、開展多種形式的競賽

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。首先，每周“寫字明星”評選。每個學(xué)生每周都用田字紙寫一篇字，由老師挑選出優(yōu)秀的作品在展示欄里展示。值得一提的是，老師不僅要評選優(yōu)秀的，還要鼓勵進步的，這樣更能調(diào)動學(xué)生寫字的熱情。其次，開展“我是書法家”活動。每個月班級舉行一次競賽活動。比賽后要評出等級，還要把優(yōu)秀者的作品在班級進行展覽結(jié)集成冊。第三，定期舉辦作業(yè)展覽。將寫得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進學(xué)生園地。讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍

（三）規(guī)范學(xué)生寫字姿勢

寫字首先要有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，這對于低年級學(xué)生來說猶為重要。因此，在課上讓學(xué)生動筆之前，共同齊背《寫字歌》：“身坐正，腳放平，胸離課桌一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。” 運用兒歌形式，時刻提醒學(xué)

生注意寫字和執(zhí)筆的姿勢。同時，在學(xué)生寫字時，教師經(jīng)常督促，及時檢查，大力表揚寫字姿勢正確的學(xué)生。

（四）教給學(xué)生寫字的技巧

書法是以線條為基礎(chǔ)組合而成的藝術(shù)，基本點畫不到位，字體或篇幅的藝術(shù)美感則無從說起。因此，必須從基本的點畫練習(xí)著手訓(xùn)練。

1、培養(yǎng)學(xué)生正確地執(zhí)筆、運筆方法。以示范法講明筆畫的提按、轉(zhuǎn)折、輕重、緩急等用筆運筆方法及過程。

2、圖示說明“點、橫、豎、撇、捺”等基本筆畫的起筆、運筆、收筆的書寫過程。

3、偏旁部首的寫法分別執(zhí)教,由淺入深，從易到難練習(xí)。

4、對整個字結(jié)構(gòu)把握的練習(xí)。即幫助學(xué)生選好自己喜歡的一種字帖，進行較長時間的臨摹學(xué)習(xí)。在臨摹過程中要加強科學(xué)性指導(dǎo)，要求學(xué)生堅持做到“三定”“三到”。“三定”指定帖、定時、定量。

（五）成立書法興趣活動小組

專門選擇了有書法功底的何學(xué)遠老師組建了書法興趣活動小組，對學(xué)生毛筆書法進行指導(dǎo)。由學(xué)生自己報名，采用雙向選擇的辦法組建。教師在教學(xué)中靈活運用教材時，力求結(jié)合實際情況，貼近學(xué)生的實際水平，使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有個質(zhì)的飛躍。

（六）加強學(xué)科整合，全面推進寫字教學(xué)工作

如果把寫字只落實在語文課上，那勢必局限了學(xué)生的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。因此學(xué)校把寫字教學(xué)滲透在每一個學(xué)科，每一個可以為我所用的活動中，達到學(xué)科的整合。通過學(xué)生作業(yè)展示，制作作品集，制作手抄報等系列性研究活動，培養(yǎng)了學(xué)生寫字的能力，使學(xué)生樂于參加，可以達到更好的寫字效果。

（七）營造濃濃的“墨香”氛圍

學(xué)習(xí)書法需要一個良好的氛圍，氛圍濃，會帶動很多學(xué)生投身書法學(xué)習(xí)，能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣和信心。為此，我校致力于書法氛圍的營造，取得了不錯的效果。一進校門，學(xué)校宣傳櫥窗里可以看到師生優(yōu)秀書法作品，走進樓道走廊能見到學(xué)生專題手抄報，來到每個班級可見室內(nèi)墻面展板上粘貼著學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，黑板上老師漂亮的粉筆字愉悅著每一位師生的心。走進崇惠學(xué)校，讓人人、時時、處處感受到書法的無限魅力。每天中午的十分鐘寫字課上，在《二泉映月》的悠悠琴聲中，學(xué)生屏息凝神，端坐著臨寫。這種育人環(huán)境，不但提升了我校校園文化的藝術(shù)品位，而且對寫字教學(xué)起到了潛移默化的教育功效。

五、問題思考與期望

雖然我校寫字特色教育已經(jīng)取得了一定的成果，但是還有很多地方值得我們?nèi)ニ伎?、去探索，如：年段之間、班級之間寫字水平還有待均衡，寫字教學(xué)的評價體系需要進一步完善，如何在全校所有班級開展毛筆書法學(xué)習(xí)，如何讓練字和生活聯(lián)系起來，提高書法的實用性，校本課程的開發(fā)等等。所有這些，都是我們接下去要努力探究的內(nèi)容。

崇惠學(xué)校

2012年6月29日

第三篇：崇惠學(xué)校寫字特色教育專項自評報告1

崇惠學(xué)校寫字特色教育專項自評報告

崇惠學(xué)校2006年9月建成投入使用，學(xué)校設(shè)施完善，師資力量雄厚?，F(xiàn)有在職在編教職工70人，29個教學(xué)班，1868名在校生。為貫徹落實《國家通用語言文字法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，引導(dǎo)和鼓勵我校學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，近年來，學(xué)校在教育教學(xué)中強化規(guī)范漢字書寫教育，認真落實國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，并在各年級中開設(shè)專門寫字教育課程，每周一課時，保證寫字訓(xùn)練時間。同時學(xué)校高度重視訓(xùn)練教師規(guī)范書寫漢字基本功，定期對全校教師進行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣和書寫能力，定期舉行促進規(guī)范漢字書寫的有效活動。經(jīng)過一年的努力，我校在規(guī)范漢字書寫方面取得了一定的成績。

一、端正思想，明確任務(wù)，組織落實，管理到位

學(xué)校把推行規(guī)范漢字的工作納入學(xué)校的工作重點。組織師生認真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內(nèi)容，認真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面。

1．健全機構(gòu)，明確責(zé)任。

學(xué)校成立了崇惠學(xué)校寫字特色教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為寫字特色教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，具體部署各項工作，定期對各項工作的落實及質(zhì)量進行跟蹤督促，確保工作目標(biāo)的順利實現(xiàn)。教務(wù)處、年級組、班主任、教研組對規(guī)范漢字書寫的課堂教學(xué)質(zhì)量負責(zé)，政教處、校團委、少先隊大隊委對規(guī)范漢字書寫活動負責(zé)，切實做到了周周有總結(jié)、月月有活動、學(xué)期有考核。各方力量齊抓共管，形成合力，形成寫字特色教育活動的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，保證了規(guī)范漢字書寫工作的順利進行。

2．完善制度，確保實施。

學(xué)校高度重視規(guī)范漢字書寫教育工作，工作領(lǐng)導(dǎo)組先后多次召開了專題會議，研究部署學(xué)校各個階段的工作任務(wù)及整改措施，制定了《崇惠學(xué)校寫字特色教育建設(shè)規(guī)劃、方案》，將規(guī)范漢字書寫的要求列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，滲透到平時的教育教學(xué)實踐活動中。

二、大力宣傳，營造氛圍，全員參與，全程管理

1．凈化語言文字環(huán)境。努力做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

2．美化書法興趣小組活動室。教室和樓道走廊內(nèi)注意張貼書法名家的書法作品，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。

3．校園內(nèi)的宣傳欄里、教室里、樓道走廊里，都張貼了“說普通話，寫規(guī)范字”等宣傳標(biāo)語。努力做到：“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與，始終面向全體學(xué)生，抓實教學(xué)全程管理，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、培訓(xùn)師資，優(yōu)化隊伍

1．建立輔導(dǎo)機構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干。每年舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的培訓(xùn)辦法，重點學(xué)習(xí)寫字教育理論、進行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。

2．狠抓“三字”過關(guān)，提高書寫技能。嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，要求教師每天練字，每學(xué)期舉行一次書法大比武。檢查評比結(jié)果及時記入個人業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校為每位教師提供練字的筆墨紙張、小黑板，為教師練字提供方便。

3．教師練字常抓不懈，持之以恒。學(xué)校定期舉教師書法培訓(xùn)活動，每周上交一次書法練習(xí)作品；教師把平時的備課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等常規(guī)工作，也作為練字的機會，努力做到提筆即練字。

四、規(guī)范管理，建立寫字教學(xué)常規(guī)

1．抓課程落實，上足上好每周一節(jié)寫字課。

2．抓課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是寫字教學(xué)的主陣地，是傳授寫字知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓了五個方面的工作：

（1）集體備課，吃透教材。

（2）以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。

（3）因材施教，精講多練。

（4）狠抓學(xué)生書寫“雙姿”，隨機監(jiān)測、矯正。

（5）開展寫字優(yōu)質(zhì)課評比活動，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。

3．我校還注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關(guān)制度。配備專職教師上寫字課，各科教師教學(xué)時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，學(xué)校聽課、評課也把規(guī)范漢字教育作為一項重要考核指標(biāo)。

五、建立評估機制

為了公正、客觀地評價每一個教師寫字教育工作成績，制定了若干評價制度，并制定了具體的評比標(biāo)準(zhǔn)。建立了“四項考核”，四項考核是指：學(xué)生寫字達標(biāo)驗收考核、學(xué)生參加各級書法比賽獲獎考核、教師輔導(dǎo)書法特長生考核、各科教師對作業(yè)書寫要求及工作實績考核。

在常平鎮(zhèn)舉辦的歷屆教師、學(xué)生書法比賽中，我校師生多次獲獎，為了更好地落實我校寫字特色教育，我校將進一步更好地落實國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，讓規(guī)范漢字書寫教育常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，進一步增強崇惠學(xué)校廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識，努力提升全校師生的書寫水平、審美水平和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

崇惠學(xué)校

2011年6月25日

第四篇：寫字特色項目自評報告

蘭州市城關(guān)區(qū)柏道路小學(xué)寫字特色自評報告 蘭州市城關(guān)區(qū)柏道路小學(xué)創(chuàng)建于1950年，是一所辦學(xué)歷史悠久，教學(xué)設(shè)施完備，人文氣息濃郁，教育特色鮮明的學(xué)校。

學(xué)校坐落于甘南路西頭，占地面積2735平方米，建筑面積3380平方米。校園結(jié)構(gòu)布局科學(xué)合理，環(huán)境優(yōu)美整潔，樹木蔥蘢，綠草如茵，文化長廊、師生字畫相映成趣,營造了讀書育人的良好氛圍。校園建有標(biāo)準(zhǔn)的籃球場、排球場、單雙杠體育設(shè)施，極大地滿足了師生運動鍛煉的需求。學(xué)校教學(xué)配套設(shè)施功能齊全設(shè)備先進，音、體、美、儀器、實驗、圖書、閱覽、舞蹈、電鋼琴、機器人等現(xiàn)代化專用教室一應(yīng)俱全，同時還裝配有計算機房、多媒體教室、心理咨詢室、保健室、校園閉路電視系統(tǒng)、校園廣播音響控制系統(tǒng)、校園計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。

近幾年來，我校秉承“一筆一畫練好字 一生一世做真人”的校訓(xùn)、“立字立德 德藝雙馨”的教風(fēng)、“寫好人生每一筆”的學(xué)風(fēng)、在“以字立德 以字啟智 以字促藝”的辦學(xué)理念指引下，打造書法特色，培養(yǎng)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣，著眼通過書法促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高和特長的發(fā)揮，并以寫字教學(xué)為突破口，全面推進素質(zhì)教育，在“讓每個學(xué)生成才，讓每位教師成功”的辦學(xué)宗旨下走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。

一、統(tǒng)一規(guī)劃，完善制度。

我校加強對寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理，完善各項制度。在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，形成了寫字教育發(fā)展規(guī)劃，制定了長遠目標(biāo)與近期目標(biāo)，制訂了《柏道路小學(xué)書法課程綱要》、《柏道路小學(xué)寫字方案》成立了寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校寫字教研組，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導(dǎo)作了有力的保證。同時，組建了一支樂于奉獻、勇于實踐的精干的寫字教師隊伍，從各班抓起，配備好班主任，擬訂好實驗計劃，明確實驗?zāi)繕?biāo)，作好記錄，定期研討字教育中的問題。制訂了專門的校本教材，設(shè)立了專用的書法教室，定期舉行師生書法藝術(shù)觀摩、書法比賽、書法展覽等活動。

二、立足校情，制訂目標(biāo)

1、培養(yǎng)寫字的濃厚興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。要求做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）。

2、具備正確書寫漢字的基本能力，掌握正確的寫字方法。要求走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）。

3、書寫規(guī)范、端正、整潔，并有一定的速度。一年級學(xué)生每分鐘抄寫3字左右；二年級學(xué)生每分鐘抄寫5字左右；三年級學(xué)生每分鐘抄寫7字左右；四年級學(xué)生每分鐘抄寫不少于10字；五年級學(xué)生每分鐘抄寫12字左右；六年級學(xué)生每分鐘抄寫不少于15字。

4、在培養(yǎng)學(xué)生寫好字的過程中，對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

5、通過寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，并有初步的書法欣賞能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、健全組織，培訓(xùn)師資

1.學(xué)校成立了書法教研組，優(yōu)秀書法教師及各班主任為書法輔導(dǎo)老師。

2.為提高我校教師的書寫水平，建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。教師每周必須交一篇練字作品（一張毛筆或一張鋼筆）由書法小組成員批閱并分別劃出等級。同時，學(xué)校每學(xué)期組織一次青年教師基本功競賽。通過批閱、展示、比賽等形式，促使廣大教師書寫水平的提高。教師在課堂中寫漂亮字、規(guī)范字，身教重于言教，來潛移默化地影響學(xué)生。

3.要求《寫字》任課教師有備課教案，爭取一學(xué)期至少上一次匯報展示課，各科教師的示范板書和作業(yè)批閱均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學(xué)生的表率。

4．為提高師生的書寫水平和對我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的發(fā)揚與繼承，我校定期在校外聘請專門的書法家到我校作書法知識講座、做書法文化宣傳。

四、營造氛圍，環(huán)境育人。

為了讓每個學(xué)生均有“提筆即是練字”的意識，努力營造宣傳氛圍。

1.大力宣傳寫字好的學(xué)生，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，獲獎 證書，利用學(xué)校櫥窗，進行專題宣傳，推動寫字教學(xué)。

2.樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

3.每學(xué)期請一次校外的書法專家到校進行書法知識講座做好書法宣傳工作。

4.對學(xué)生作業(yè)每周進行一次展示，對班級大面積學(xué)生寫字質(zhì)量高的教師進行表揚。

5.教室里開辟了“寫字專欄”，濃郁的寫字氛圍讓學(xué)生從中受教育、受啟發(fā)，激勵他們把字寫好。

6.設(shè)立專門的書法練習(xí)室，學(xué)生、老師在課余時間可以到練習(xí)室自由書寫或交流。

7.學(xué)校針對寫字設(shè)立多種獎項，一是在班上設(shè)立書寫園地，張貼學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)；二是每周由教導(dǎo)處、寫字教研組組織評選出“書寫?yīng)劇薄ⅰ皶ㄇ墒中恰?、“寫字小明星”；三是每學(xué)期開展全校性的書法競賽，對成績優(yōu)異的學(xué)生進行表彰獎勵。

8.組織家長觀看學(xué)生作品和學(xué)生現(xiàn)場寫字比賽，取得家長對學(xué)校寫字教學(xué)的支持。

五、多措并舉，研習(xí)書法。

注重推廣和滲透，建設(shè)具有濃厚的書法氛圍，書法研習(xí)風(fēng)氣濃的校園文化，形成學(xué)校特色。

1.每天下午開辟10分鐘練字時間，主要練習(xí)基本筆畫、與基本筆畫相關(guān)的漢字，書寫流暢美觀。

2.高年級的學(xué)生設(shè)立軟筆和硬筆兩種練習(xí)模式，加強小學(xué)生軟筆書法的練習(xí)。

3.整合地方課中的寫字課程，利用寫字課，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，有專業(yè)老師指導(dǎo)上課。

4.書寫使用楷體，工整流暢，字形美觀。

5.學(xué)生設(shè)有專用的書法練習(xí)簿，每周定期使用、定期檢評，并有教師指導(dǎo)意見。

6．學(xué)生形成初步的書寫能力，能夠堅持練字，能夠感知到書法藝術(shù)的魅力，并形成自己的獨特審美體驗。在今后的工作中，我們將加大規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)，切實貫徹“讓漢字書寫成為每個人的需要，讓漢字書寫成為每一天的需要，讓漢字書寫成為每一處的需要”的教育理念，實現(xiàn)“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標(biāo)。

第五篇：學(xué)校特色項目自評報告

臨河區(qū)中山學(xué)校特色項目自評報告

根據(jù)巴彥淖爾市臨河區(qū)教育局第169號《臨河區(qū)學(xué)校創(chuàng)建“特色項目”評估獎勵辦法》（試行）文件，為全面落實科學(xué)發(fā)展觀，全面實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，積極響應(yīng)國家在“十二五”期間打造出一批特色學(xué)校，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校自主發(fā)展，辦出學(xué)校特色。學(xué)校特色項目的創(chuàng)建，有利于正確定位學(xué)校發(fā)展的方向，能讓學(xué)校準(zhǔn)確把握發(fā)展路徑，持續(xù)推進發(fā)展進程，并能自覺地、主動地、積極地走出一條符合各自校情的特色發(fā)展之路。為此，我校在創(chuàng)建特色項目的過程中做了如下工作：

一、規(guī)劃設(shè)計（A）

我校的特色項目——“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)建，選題準(zhǔn)確，特色辦學(xué)理念清晰、明確，符合教育規(guī)律，符合素質(zhì)教育思想，符合新時期基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的方向。

“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式，具有廣泛的文化內(nèi)涵和發(fā)展空間，概括提煉出“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”教育思想，精神特質(zhì)，定位準(zhǔn)確，富有個性特色，體現(xiàn)學(xué)校實際，并能促進學(xué)校整體發(fā)展，具有一定的綜合性。

“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式，制定了切實可行的實施方案和規(guī)劃。逐步形成與特色相一致的校園景觀文化和精神文化，特色建設(shè)所產(chǎn)生的效應(yīng)能規(guī)范師生的行為，刺激師生的工作學(xué)習(xí)激情。與學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃和“一校一標(biāo)”的發(fā)展性評估指標(biāo)體系緊密相扣。

二、宣傳培訓(xùn)（A）

學(xué)校通過各種途徑向教師學(xué)生進行宣傳學(xué)校特色辦學(xué)理念，師生員工對學(xué)校特色項目認同率和知曉率達到95%，師生的參與率達到95%以上。

重視對特色建設(shè)骨干教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和提高，積極建立專家咨詢系統(tǒng)和教師學(xué)習(xí)與提高的信息渠道。加強輿論宣傳和校外經(jīng)驗交流。

三、保障措施

建立具體完善、實踐性較強的各部門分工合作、上下聯(lián)動的一整套管理辦法和持續(xù)運行機制。

建立項目創(chuàng)建的激勵機制。

建立了學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督制度，評價機制和校外反饋機制。

四、教育活動

有計劃經(jīng)常性地開展豐富多彩的特色教育活動，形成各種興趣小組。

組團參加校外、社區(qū)、社會機構(gòu)和教育行政部門組織的有關(guān)活動或競賽，參與的師生表現(xiàn)突出，受到表彰獎勵或好評。

五、資源利用

充分優(yōu)化組合，挖掘利用校內(nèi)教育資源。

舉學(xué)校、社會、科研機構(gòu)及一切可用之力，為創(chuàng)建工作服務(wù)。

六、課題研究

圍繞“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式，開展課題研究，緊扣特色創(chuàng)建遇到的突出問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，研究對策，探討最佳解決方法。

不斷深化特色發(fā)展研究，圍繞特色主題，逐步探討更深更廣的文化內(nèi)涵，把“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式做實做精，做強做大，使“特色項目”日臻完善，與時俱進，努力實現(xiàn)由“特色項目”向“特色學(xué)?！钡纳A。

七、課程滲透

“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式創(chuàng)建與課程改革有機結(jié)合，在各科教學(xué)種有效滲透特色教育內(nèi)容。

積極開發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源，堅持不懈，逐步形成具有鮮明個性的小本課程。

建立課程開設(shè)的質(zhì)量保障機制。

八、教師發(fā)展

“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式創(chuàng)建促進了教師專業(yè)發(fā)展，并逐步形成了一個有一定個性特長的教師群體。

80%以上的教師有鮮明的特色教育意識，對學(xué)校特色有研究，制定了本學(xué)科創(chuàng)建特色教育教學(xué)目標(biāo)與計劃，在教育教學(xué)過程中有體現(xiàn)，有滲透。

九、學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，在品格或素養(yǎng)或技能或特長或個性等方面，能彰顯學(xué)校特色教育的成效，在與其他學(xué)校升入高一級學(xué)校較同類學(xué)生的比較中具有明顯的特色特征和優(yōu)勢。

特色教育的普惠率達學(xué)生總素95%以上，有明顯品格或素養(yǎng)或技能特長的學(xué)生達到20%以上。

十、社會認同

“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式成果得到學(xué)生、家長、社會各界的普遍認可。

“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式經(jīng)驗材料在區(qū)級以上刊物登載或在電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體報道。

學(xué)校特色建設(shè)成效受到市級以上教育行政部門表彰。

臨河區(qū)中山學(xué)校特色項目自評報告

中山學(xué)校

2012年6月