第一篇：石花鎮(zhèn)辦人民滿意教育工作報告

堅持質(zhì)量興校 辦人民滿意教育----石花鎮(zhèn)辦人民滿意教育工作報告

教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，也是學校工作的重中之重。特別是石花因地理位置、人文環(huán)境、經(jīng)濟基礎(chǔ)、育人理念的長期影響，社會對學校高質(zhì)教育期盼，家長對子女優(yōu)秀成績的愿望更為強烈。為留住學生、培養(yǎng)學生、放飛學生，我們中心學校總支部順應(yīng)機構(gòu)改革職能變化，在連接學校與上級教育部門紐帶上有所為，充分發(fā)揮教育總支的協(xié)調(diào)、指導和督辦作用，堅持以質(zhì)量為生命，做到“校校提升、年年跨越”，推動學校均衡發(fā)展。2010學年度４所初中中考綜合評估進入全縣前十名，谷一中、谷三中和襄樊四中、五中在石花優(yōu)錄學生達70人，展示了教師過硬教學素質(zhì)，促進了學生健康成長。我們的做法是：

一、注重協(xié)調(diào)，達到內(nèi)部科學管理與外部教學環(huán)境同樣優(yōu)化

我們以辦人民滿意教育為目標，狠抓學校內(nèi)部科學管理，全鎮(zhèn)中小學緊緊依托創(chuàng)建“八好學?！钡闹骶€，強化學校常規(guī)工作，學校一切工作的落實，都為教學這個中心服務(wù)。首先重點明確領(lǐng)導干部興教坐學的職責，實行領(lǐng)導包校聯(lián)系學科制度，教學質(zhì)量考核及結(jié)果運用制度，要求所有校級干部自覺做到與教師同辦公、同代課、同考勤、同檢查、同評比，把主要精力和心思用在教學上，甘當教師表率，引導教師專心教學，進一步強化了領(lǐng)導班子教學意識和對教學的指導能力。其次推行教師輪崗機制，激活育人活力。我們針對這年來新進教師少，教師活力不足、育人積極性不高的情況，在鎮(zhèn)三中推行教師年度崗位競爭、輪崗交流制度試點，然后推廣到所有鎮(zhèn)直學校，把鎮(zhèn)直學校的教師輪崗到農(nóng)村或教師緊缺的山區(qū)學校任教。全縣績效工資制度執(zhí)行以來，我們又將這一制度與績效工資結(jié)合，從物質(zhì)獎勵精神激勵上完善教師輪崗制，城鄉(xiāng)互動，全面調(diào)動教師教書育人熱情。目前，教師集體備課討論的多了，要求參加教研會提高教學水平的多了，校本教研聽課評課的多了，出現(xiàn)了領(lǐng)導做示范、教師比著干的新景象。第三是用好用活學校評價研討這個工具。教學質(zhì)量提高不是孤立的就教學抓教學，他需要學校多方面工作形成整體聯(lián)動，相互促進。一年來，我們圍繞服務(wù)教學中心，開展工作檢查和考評，切實做到有安排有檢查、有評比有通報，并根據(jù)檢查內(nèi)容和階段性工作特點，不斷調(diào)換檢查的方式，用好用活檢查工具，除組織專班檢查外，我們還通過調(diào)研座談、師生問卷、匯報測評、專項督辦等形式了解各中小學工作運行狀態(tài)，掌握學校管理情況，努力使每一次檢查一次觸動，一次評比一次收獲。

學校內(nèi)部規(guī)范管理是學校發(fā)展的動力，如果與外部良好環(huán)境相結(jié)合將產(chǎn)生巨大合力，使學校工作如虎添翼。面對農(nóng)村稅費改革管理新體制所帶來的“學校管理建設(shè)是縣的事，地方黨委政府的積極性弱化；學校發(fā)展是學校自身的事，企事業(yè)單位和村組的關(guān)心減少；由于存在著新的讀書無用論，導致家長對學生學習重視不夠”的模糊認識，我們中心學校總支部通過多種形式主動協(xié)調(diào)，理順學校與地方發(fā)展的關(guān)系，加強學校與黨委政府、企事業(yè)單位、村組的溝通，積極優(yōu)化重教興校、教育優(yōu)先的石花環(huán)境。我們每年8月份主動邀請石花鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府領(lǐng)導班子全體成員參加一次教育匯報會，每年元月份，我們總支到企事業(yè)單位、社區(qū)、村組了解和征求各級組織對教育工作的意見和要求，全面介紹一年來教育取得的成果和發(fā)展中的問題。每年堅持利用 “教師節(jié)”、慶元旦等重大節(jié)日，邀請全鎮(zhèn)各農(nóng)村、單位到學校指導，密切學校與各單位部門的聯(lián)系。我們把幾年來石花教育取得的成績，特別是中考成績一直保持在全縣前列，體育、文藝、藝術(shù)年年在縣、市展示并獲獎，近五年在石花就讀基礎(chǔ)教育學生，有４名考取清華、北大名校等的匯報介紹后，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府對教育工作更加重視，鎮(zhèn)委全體領(lǐng)導一致同意應(yīng)該給予教育重獎。從2009年教師節(jié)，連續(xù)兩年石花鎮(zhèn)委下發(fā)《關(guān)于對石花教育獎勵10萬元的決定》和《石花鎮(zhèn)委領(lǐng)導、企事業(yè)單位與一所學校對接幫扶的“雙聯(lián)一助”活動通知》兩個文件，不僅各級基層組織重視教育，而且號召社會各界關(guān)心教育，為教育發(fā)展辦好事，辦實事，共同為學校創(chuàng)造了良好外部環(huán)境?？傊н€通過家長學校的扎實開展，全面提高家長在新時期重視孩子讀書，重視學校和家庭結(jié)合的教育方式，使廣大教師積極性得到提高，促進了教學質(zhì)量的提升。

二、注重指導，達到短期中考備考與平時教學基礎(chǔ)同樣優(yōu)化 中考成績提高不是一朝一夕，取決于教師教學基本素質(zhì)和學生智力發(fā)展。權(quán)衡教學工作，我們總支在抓教學的人員和精力分配上，做到初中和小學同樣重要，畢業(yè)年級和非畢業(yè)年級同樣重要。首先在初中畢業(yè)年級備考上，我們做到了“三抓”。

一是抓領(lǐng)導干部的科學指導。在總體上，每年到初三年級后，我們重點到各校調(diào)查研究即了解畢業(yè)年級的備教輔改等實際情況，然后引導各初中制定如何備考方案，進而五所初中相互交流方案，總支點評，使各校備考方案達到符合實際、科學有效，有了科學方案，就達到各校主要領(lǐng)導和分管領(lǐng)導知道哪個時期該抓什么，胸中有數(shù)，科學安排、步步推進，提高復習針對性和有效性，在對各校干部的具體要求上，我們要求各初中在進入中考綜合復習，領(lǐng)導干部“三必須一融合”，即主要領(lǐng)導每天到校第一件事必須到初三辦公室，了解初三教師到崗情況和工作狀態(tài)；每周必須親自檢查一次初三教師教學常規(guī)，了解復習練習和作業(yè)批改情況；每月必須召開一次復習形式分析會。分管初三年級領(lǐng)導要與初三所有任課教師融合，一道辦公，一道制定復習方案，一道解決復習遇到的問題，在學校層面暢通教師復習中的各種關(guān)口，科學指導教師復習備考。

二是抓課堂實效。我們堅持把提高復習課堂效率放在首位，向45分鐘要質(zhì)量。總支分科調(diào)研，掌握各科課堂結(jié)構(gòu)和學科復習模式。今年，我們通過多次與分管領(lǐng)導、學科教研組長、骨干任課教師調(diào)研，將各校各科復習的模式進行總結(jié)，推廣了鎮(zhèn)中心學校的復習備考模式，使任課教師更加科學的分配45分鐘，知道前5分鐘干什么，10分鐘干什么，什么時間教師講解，什么時間學生練習鞏固，什么時間教師檢查更正，努力讓課堂每分鐘不白流，每分鐘就是一次進步，提高了課堂復習效率。

三抓思想政治工作，極大調(diào)動教師和學生的積極性?？傊Ю媒處煿?jié)表彰、八好學校評比、職稱評定、金牌教師評選，骨干教師事跡和展播，績效工資獎懲和每年鎮(zhèn)10萬獎金及干部選拔和任用等方式，推廣鎮(zhèn)一中、鎮(zhèn)四中時刻把有貢獻的教師放在心上，使教師覺得自己有點成績領(lǐng)導對我們這么好，我干不好工作對不起學校，真正做到讓對學校有貢獻的教師有地位、有榮譽、得獎勵、得提升，使每個領(lǐng)導教師積極性得到發(fā)揮。還通過定期召開家長會、升旗、讀報、班會、例會，對學生每周學習生活情況推廣石花三中學生周操行評定、評選各方面優(yōu)秀學生的作法，由于這些活動開展，調(diào)動學生刻苦學習積極性。

為了石花教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，我們圍繞學生素質(zhì)得到全面發(fā)展，圍繞學生能適應(yīng)國家將來社會的需要，我們圍繞黨的全面教育方針，不斷地對我鎮(zhèn)學?；A(chǔ)教育各方面工作進行符合實際改進和提高，讓石花教育有后勁，質(zhì)量有保證。

一是全面開齊課程，開足課時，提高學生整體素質(zhì)。我們要求各中小學不分統(tǒng)考學科還是非統(tǒng)考學科，教師充裕還是短缺，必須開齊課程，開足課時，不得隨意更改或留于空白。去年，針對小學英語開設(shè)年級多，課時多，教師少的矛盾，我們總支及時調(diào)配，一方面利用寒暑假培訓小學有一定英語基礎(chǔ)的教師轉(zhuǎn)任英語學科，另一方面從初中選派英語教師到所招生范圍內(nèi)的小學去兼任，保證了小學英語的全面、正常開設(shè)，有力地促進了初中英語教學。

二是全面抓好小學聯(lián)片教研，初中學科聯(lián)誼活動，讓教研有實效。我們在強化各中小學校本教研、常規(guī)教學的過程中，重點從構(gòu)建課堂教學完整的目標體系入手，切實抓好小學學科聯(lián)片教研和初中學科聯(lián)誼研討活動。我們把小學劃分以臥伏、東風、新店為牽頭單位三個片，圍繞“知識與技能”主線，每月一次教研會，每次一個教研主題，每主題一門學科示范。初中主要以學科為單位，五所初中輪流承辦學科研討活動，組織全鎮(zhèn)同學科教師集中聽評課，解決教學重難點，著力提高課堂教學效率。如在鎮(zhèn)二中作文公開課教學，一中英語課研討，使教師們分享了教學的精彩“過程與方法”，有效搭建了相互學習的平臺。

三是全面推行“講好一節(jié)課”為主的金牌教師評選，激活教師工作熱情。三年來，我們堅持在全鎮(zhèn)中小學開展以講好一節(jié)課為主要內(nèi)容的金牌教師評選，從六個方面搞好教師評價，引導教師專業(yè)成長。目前，全鎮(zhèn)“金牌教師”動態(tài)評選已進入第三輪，先后300人次獲得金牌教師稱號。同時，我們利用學校櫥窗、專欄，邀請縣電視臺拍攝播放，展示金牌教師形象，擴大金牌教師知名度，有效調(diào)動了教師教書育人積極性。

四是全面提高學生素質(zhì)。近年來，我們總支要求學校改變學生評價方式，注重張揚學生個性，促進學生全面發(fā)展。每年除學校開展德育活動，興趣小組，學習習慣培養(yǎng)，健康人格鍛煉外，教育總支還利用各創(chuàng)建活動和重大節(jié)目，組織學生參加市、縣演講、書法、繪畫、體育、英語口語、實用技術(shù)等活動，在公平競爭中學習，在相互激勵中成長，在自我奮進中提高素質(zhì)。2010學年，全鎮(zhèn)有倒座、大峪橋中心、東風、新店4個單位分獲國家級書法、作文競賽、實踐課教學和少先隊基地榮譽，二中、一中市級星級學校、課改示范學校等縣級以上表彰20多個，初步形成了小學強素質(zhì)打基礎(chǔ)，初中抓質(zhì)量提形象的發(fā)展局面，推動各項管理取得實效。

三、注重督辦，達到局部跟蹤突破與全面提高質(zhì)量同樣優(yōu)化

石花現(xiàn)有5所初中，學生3900多人，專任教師近400人，每年初三畢業(yè)學近千人，教學質(zhì)量僅靠一兩所學校和一兩門強勢學科是不行的，為達到學校均衡、學科平衡，我們從解剖薄弱學校和薄弱學科入手，極力消除影響全鎮(zhèn)教學質(zhì)量提高的短板問題，因校而宜，因?qū)W科而動，強化督辦，補短促長，全面提高。如鎮(zhèn)四中針對教師課堂效果不高的問題，學校領(lǐng)導在去年秋，開展“一課多講”教研，改變課堂教學模式，提高課堂教學效率，調(diào)動了教師主動性，今年中考一躍跨入全縣前十。英語在我鎮(zhèn)初中學科中相對薄弱，今春，我們在一中舉辦了全鎮(zhèn)英語教師參加的事跡報告會和現(xiàn)場參觀會，由一中英語教師宛玉平，四中英語教師馬清華介紹自己英語教學體會和經(jīng)驗，會后，我們總支及時到五所初中督辦，查看英語教師報告會的心得，英語復習教學的修改計劃，課堂教學環(huán)節(jié)的整改方案以及英語教研組作用。鎮(zhèn)中心學校英語組及時調(diào)整教學方法，強化基礎(chǔ)訓練，突破英語難點，全組協(xié)同作戰(zhàn)，使英語中考成績比去年上升5個名次，為二中教學質(zhì)量保持全縣前列做出努力，達到了全面提高的目的。

教學質(zhì)量提高非一日之寒，也非一時之舉，我們在發(fā)展學校內(nèi)部環(huán)境和學校外部環(huán)境，學校短期備考和長期教學，局部推進與整體提高等方面進行一些探索，取得一點成績。這些成績的取得是局黨委的正確指導，有關(guān)職能部門和學校關(guān)注的結(jié)果，與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比還相差很遠，我們將以初中教學會精神為指引，結(jié)合石花初中實際，再加干勁，再強措施，努力使石花教學質(zhì)量再跨新臺階，讓人民滿意，推動教育均衡發(fā)展。

第二篇：年終特稿：努力辦石花人民滿意的教育

“三高”“兩化”“一跨越”

辦好石花人民滿意的教育 夯實石花持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

承載著十萬城鄉(xiāng)居民的殷切希望，肩負著萬名中小學生的培育重任，石花教育以服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展為導向，以提升教育水平為主線，以創(chuàng)新管理機制為動力，精誠合作，團結(jié)奮進，全鎮(zhèn)教育教學取得了新的業(yè)績，呈現(xiàn)出教師素質(zhì)全面提高、教育質(zhì)量全面提高、教育投入全面提高；辦學條件逐步現(xiàn)代化、學校管理逐步科學化；實現(xiàn)教育大鎮(zhèn)向教育強鎮(zhèn)的巨大跨越。

科學布局成為教育統(tǒng)籌發(fā)展的立足點

隨著石花城鎮(zhèn)化發(fā)展步伐加快，城鄉(xiāng)人口結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化，科學布局學校是現(xiàn)實面臨的迫切需求。為此，在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府和縣教育局的領(lǐng)導下，鎮(zhèn)教育總支結(jié)合石花城鄉(xiāng)發(fā)展實際，對柏果、真武、殷畈、倒座、新店、街道等過度布局且校舍危舊、設(shè)施落后的“麻雀學?！边M行了“撤”、“并”、“調(diào)”、“增”，使全鎮(zhèn)50多所小學教學點變成32所教學單位，5所中學整合成4所，壯大了辦學規(guī)模，整合了教育資源，提升了辦學水平。

為了改善中小學辦學條件，加快校舍標準化建設(shè)，石花教育積極申報項目、多方爭取支持，完成中小學布局調(diào)整、義務(wù)教育薄弱學校改造、義務(wù)教育階段校舍安全、中小學學生食堂建設(shè)、寄宿制學校建設(shè)等工程，3年共實施各類新建、改造、配套項目30個；改造中小 學校8 所，拆除重建校舍 5 棟；消除D級危房 5070平方米，消除C級危房1680平方米，維修加固校舍3400平方米;建立電子白板教室90個，建衛(wèi)星接收站15個，建計算機網(wǎng)絡(luò)教室4個，實現(xiàn)電化教學全鎮(zhèn)普及，辦學條件逐步現(xiàn)代化，教育事業(yè)實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)新管理成為教育持續(xù)發(fā)展的切入點

思路決定出路，態(tài)度決定力度。在當前教師隊伍相對緊縮、進位趕超動力不足的形勢下，擯棄落后保守觀念，創(chuàng)新教育教學管理思路，是推動教育持續(xù)發(fā)展的必由之路。從 2006年開始，石花教育探索啟動以班子團結(jié)好、工作落實好、教學質(zhì)量好、常規(guī)管理好、政令暢通好、校務(wù)公開好、形象評價好、勤政廉政好為主的“八好學?！痹u比活動，激發(fā)了學校敢于主動管理的動力，攪活了學校爭先進位的活力，彰顯了校領(lǐng)導班子治校的能力。

探索永無止境，管理需要與時俱進，在深化“八好學校評比”活動的基礎(chǔ)上，啟動“八好學校創(chuàng)建對手賽”活動，把全鎮(zhèn)4所中學分成2個賽區(qū)、把8個小學組分成4個賽區(qū)，形成強中要評強中手、后進里面也挑先進，由前階段“選拔賽”調(diào)整為“對抗賽”，打破在數(shù)輪評比過程中“老先進”、“老落后”的僵硬局面，促使教育管理更精細化、科學化，形成校領(lǐng)導班子同心同力、勇爭一流的良好氛圍。

“金牌”不僅僅在運動場上爭奪，石花教育組織“金牌教師”評選的熱情勝于激烈的賽場，鎮(zhèn)教育對全鎮(zhèn)近千余名教師成績和榮譽進行封存，將所有教師拉在同一個競爭平臺上，從常規(guī)“備教輔改考” 推到“課內(nèi)比教學”，從“高原教師”隊伍評選出“金牌教師”，使青年教師有了希望，中年教師有了動力，學校校長有了載體。3年來，全鎮(zhèn)共評出“金牌教師”336名，占專任教師的36%。

“八好學?！眲?chuàng)建和“金牌教師”評比，創(chuàng)出了名氣、評出了干勁、提升了水平，省、市、縣領(lǐng)導給予了充分肯定，2012年6月，石花教育“創(chuàng)評”活動在全省義務(wù)教育管理創(chuàng)新大會上得到推廣，被省教育廳授予“教育管理創(chuàng)新獎”。

社會合力成為教育加快發(fā)展的支撐點

“教育是今天，也是明天；教育是國計，也是民生”，新一屆鎮(zhèn)委領(lǐng)導班子把教育工作作為重要工作來抓，完善鎮(zhèn)黨委會定期議教工作機制，建立鎮(zhèn)班子成員和村、社區(qū)支部（黨委）書記聯(lián)系學校制度，發(fā)揮關(guān)工委和工、青、婦等群團組織作用，形成“大辦教育、辦大教育”的良好氛圍，全鎮(zhèn)32所學校都“攀上”了親戚，楊溪灣、平川、水星臺、小坦山等村為學校建設(shè)伸出援助之手，鎮(zhèn)財政每年預算10萬元對突出貢獻的優(yōu)秀教師進行獎勵，極大地提高了辦學水平，調(diào)動了教師的積極性。

石花是工業(yè)大鎮(zhèn)，也是企業(yè)家薈萃的名鎮(zhèn)，更是石花中小學生接受教育的生動課堂。在鎮(zhèn)黨委政府的牽線搭橋下，全鎮(zhèn)32所中小學與42家企業(yè)開展了“結(jié)對幫扶”活動、聘任由企業(yè)家和村支部書記為主的德育校長26位，開展思想道德教育、法制教育等80多堂，帶動近萬戶家庭法律意識提升，學生到企業(yè)入社區(qū)參加實踐活動達到 8000多人（次），企業(yè)家深入學校幫扶100多次，資助學生300余名，培養(yǎng)了感恩情懷，塑造了美好心靈，開闊了學生視野，鍛煉了勞動技能。2012年，駱蓄集團捐資20萬元建立教育基金，石花企業(yè)大愛回饋本土教育，校企互動演繹和諧發(fā)展樂章。

石花教育的發(fā)展凝聚了“鎮(zhèn)村聯(lián)動、部門配合、群眾支持”的強大合力，形成了“黨以重教為先，政以興教為責、民以支教為榮、師以從教為樂”的良好社會氛圍。

素質(zhì)教育成為教育全面發(fā)展的閃光點

近年來，石花教育開展以鎮(zhèn)為面、以校為本的教育科研，以研促教，全面促進教育教學質(zhì)量的提高，全鎮(zhèn)教育課題立項縣市級12個、國家級6個；鎮(zhèn)教師在縣市發(fā)表論文600多篇、省級300余篇、國家級100余篇；全鎮(zhèn)開展教研活動500多次，省市縣級在石花召開教學研究現(xiàn)場會30余次，特別是在2012年全市組織“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”初中組教學研究活動中谷城縣獲得第一名，石花鎮(zhèn)獲獎人數(shù)占全縣獲獎人數(shù)的1/3，連續(xù)多年石花鎮(zhèn)教育教學綜合評估位全縣前列，多次被縣教育局授予“教學工作均衡發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，先后有5名學生從這城起步，走進清華、北大等著名高?；虺鰢魧W深造。

開展特色教育是石花實施素質(zhì)教育綻放的一朵新花，通過實施“一校一特色、一生一特長”工程，一大批特長學生脫穎而出，參加省、市、區(qū)各項文體比賽屢獲殊榮，全鎮(zhèn)141人次獲省級以上獎勵，19篇作品在省級以上刊物發(fā)表，328篇作品在市級刊物發(fā)表，特別是 2012年，石花鎮(zhèn)代表谷城縣參加襄陽市第16屆中學生田徑運動會，獲得男子團體第二、女子團體第一名的好成績；大峪橋中心學校被國家關(guān)工委評為第十五屆全國青少年“五好小公民”主題教育示范學校；石花鎮(zhèn)中心學校被省教育廳評為“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”先進學校、全省學校藝術(shù)教育先進單位；東風小學和真武中心小學被省教育廳評為“省級示范家長學?！薄?/p>

“路漫漫其修遠”，辦好石花人民滿意的教育是廣大教育工作者永遠不倦的追求?。ㄎ?佘遠江）

第三篇：辦人民滿意教育

辦人民滿意教育 建現(xiàn)代文化名校

——靜寧縣細巷初級中學五年（2014—2018）發(fā)展規(guī)劃

為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》根據(jù)縣教育局“1234”的工作思路，結(jié)合學校實際和發(fā)展的階段性特征，科學謀劃未來五年教育事業(yè)的改革和發(fā)展，特制定《靜寧縣細巷初中五年（2014—2018）發(fā)展規(guī)劃》。

一、發(fā)展基礎(chǔ)

（一）學?，F(xiàn)狀

細巷鄉(xiāng)位于靜寧縣西部，面積103平方公里，下轄15個行政村，104社，總?cè)丝?9857人，其中農(nóng)業(yè)人口19454人。全鄉(xiāng)現(xiàn)有中學1所，小學9所，教學點1所，幼兒園1所。全鄉(xiāng)中小學共有教學班67個，在校學生1627人；小學附設(shè)學前班9個，在班幼兒121人；中心幼兒園現(xiàn)有教學班2個，在園幼兒106人。中小學現(xiàn)有寄宿學生784人。全鄉(xiāng)有專任教師136人，專任教師學歷達標率達100%，專任教師中中級職稱37人，初級人員99人。另有特崗教師3人，支教人員13名。中學階段入學率99.6%，流失率1.5%；小學階段入學率100%，流失率0%。

（二）面臨的新形勢

1．學校發(fā)展已有較好的基礎(chǔ)

學校依靠各級政府的大力支持和多年的辦學經(jīng)驗，在辦學思想、隊伍建設(shè)、教學設(shè)施、辦學規(guī)模、內(nèi)部管理、綜合實力等方面，為學校實現(xiàn)以“辦人民滿意教育，建現(xiàn)代文化名校”為目標的五年發(fā)展奠定了比較堅實的基礎(chǔ)。2．學校發(fā)展獲得的新機遇

學校新的領(lǐng)導班子的重新組合，為學校新的發(fā)展凝聚了管理力量；湖口縣教師績效工資改革，提高教師的工資待遇，為學校引進更加優(yōu)秀的教師提供了物質(zhì)保障，建立一支德藝雙馨的高素質(zhì)的教師隊伍已成為可能。學校的進一步發(fā)展和社會聲譽的不斷提升，為學校樹品牌、創(chuàng)名校提供了保證。

3．學校發(fā)展面臨的主要困難 在學校的未來五年發(fā)展過程中，需要認真思考和解決的困難有：（1）辦學設(shè)施設(shè)備需要更新、升級和完善；（2）學校的管理體制和運作機制亟待改進；（3）學校的特色建設(shè)有待進一步加強；（4）“名師工程”需進一步打造，缺少學科領(lǐng)軍人物，沒有品牌教師；（5）新課程改革需進一步深入；（6）教育教學質(zhì)量需穩(wěn)步提高攀升。

二、指導思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹國家教育方針，以教育強縣為戰(zhàn)略，以湖口城市化為契機，全面深化素質(zhì)教育，立足學校、教師、學生發(fā)展三位一體的新的制高點，圍繞“共創(chuàng)幸福教育，同建美麗校園”這一主題，培養(yǎng)“全面+個性發(fā)展的人”這一教育目標，讓學校保持強勁的發(fā)展動力，把學校辦成“辦學有特色，學生有特長，教學有特點，科研有特效”的有一定影響力的現(xiàn)代文化名校。

辦學理念：開啟智慧、潤澤生命，成就未來。讓孩子享受幸福童年，讓教師擁有成功人生。在成就學生的同時成就教師的發(fā)展，在成就師生的同時成就學校的發(fā)展。

辦學宗旨：立足于小學是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，相信學生，尊重學生，依靠學生，為孩子的一生奠基。

育人模式：推行生本教育，實施“雙學雙培”。雙學：學習方法的指導，學習習慣的養(yǎng)成； 雙培：培養(yǎng)學生的個性，培養(yǎng)學生的興趣。

育人途徑：唱好歌、讀好書、做好操、寫好字、掃好地。校 訓：博愛、勤勞、負重、進取 校 風：文明、有序、民主、和諧 教 風：敬業(yè)、厚生、慎獨、創(chuàng)新 學 風：樂學、勤學、會學、活學

三、發(fā)展目標

（一）愿景目標

通過我們?nèi)廖迥昱?，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，把張青小學辦成集“學園、樂園、花園、家園”于一體的“開放、自主、人文、和諧”的現(xiàn)代文化名校。學生成長目標：全面成長、個性發(fā)展。教師成長目標：專業(yè)成長、多元發(fā)展。

（二）五年發(fā)展具體目標

全面啟動教育教學改革，全方位開展“生本教育”實驗，高度尊重學生，全面依靠學生，一切相信學生，在體制、時空、教育教學手段上進行全方位的改革，實施“雙學雙培”的育人模式，努力培養(yǎng)“全面+個性”發(fā)展的中國公民。通過五年努力，逐步把張青中心小學辦成一所教育實驗成果顯著、教育質(zhì)量較高、教育特色突出，在辦學模式改革上實現(xiàn)突破性發(fā)展的現(xiàn)代化農(nóng)村初中。

1．培育體現(xiàn)幸福和諧的晨鐘文化。創(chuàng)建精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化全面和諧發(fā)展的學校文化體系，學校文化內(nèi)涵由豐富走向優(yōu)質(zhì)，經(jīng)過五年的發(fā)展，使學校成為環(huán)境幽雅、制度科學、快樂幸福、溫馨和諧的精神家園。

2．建設(shè)適應(yīng)高位發(fā)展的教師隊伍。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有團隊精神和創(chuàng)新能力的教師團隊?？h級以上的名優(yōu)教師在全體教師所占比重逐年上升，到2018年末達到50%以上。

3．培養(yǎng)符合時代要求的中國公民。讓學生學會做人，學會求知，學會生活，培養(yǎng)具有生存能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力，以“五好”教育活動為載體，實現(xiàn)“培養(yǎng)全面+個性發(fā)展的中國公民”的最終目標。

4．深化提升生命質(zhì)量的教育改革。建構(gòu)“生本教育”思想與實踐體系，以學為本，因?qū)W論教，實施“雙學雙培”模式，形成以平等、尊重為基本特征的新型師生關(guān)系模式。5．提升促進有效發(fā)展的管理水平。從點滴入手，著眼未來，著力追求“高效課堂”，建構(gòu)有張青小學特色的自主和諧、輕負高效的開放課堂；充分發(fā)揮教育科研在學校發(fā)展中的支柱與導向作用，建立完善的學?？蒲邢到y(tǒng)；不斷提高師生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，整體推進教育信息化進程；建立起適應(yīng)學校發(fā)展要求，滿足師生學習、生活、工作需求的后勤服務(wù)保障體系。

6．打造彰顯學校魅力的特色品牌。快樂閱讀、藝術(shù)教育、陽光體育三大特色品牌要不斷提升，不斷擴大，學生在特色創(chuàng)建中充分、全面受益。到2018年末，爭取有一到兩項有一定的知名度和影響力。

四、推進策略

（一）晨鐘文化工程

1．做晨鐘教育，使晨鐘文化深入人心，以文化引領(lǐng)學校的發(fā)展。

2．制定科學完善的學校文化建設(shè)方案，立足文化的全面和諧發(fā)展，著重做好校園美化、校歌創(chuàng)編等工作，豐富學校的文化內(nèi)涵。

3．總結(jié)提升學校文化建設(shè)經(jīng)驗，提升學校文化品牌的影響力，體現(xiàn)品牌輻射作用。

（二）名師建設(shè)工程 1．進一步樹立教師形象，落實教師“五心”師德承諾：“以愛心對待學生、以熱心對待家長、以誠心對待同事、以盡心對待事業(yè)、把信心留給自己”。2．進一步完善學校教師隊伍建設(shè)的管理體制與工作機制，繼續(xù)依托校本研訓和分層培養(yǎng)兩大策略促進教師專業(yè)成長。

3．進一步培育“學習、成長、成功、成名”的教師多元發(fā)展文化，多渠道、多層面開展教師素質(zhì)的提升。

（三）“五好”示范工程

1．不斷加強德育隊伍建設(shè)，進一步營造全員德育的氛圍。

2．豐富德育活動，抓好養(yǎng)成教育，讓學生養(yǎng)成良好的習慣；注重學科滲透，熏陶學生良好的品德，讓學生懂得做人的道理。

3．充分利用學校、家庭、社會的力量，形成教育合力，培育“五好示范少年”。

（四）“雙學雙培”工程

1．健全和完善學校科研的研究系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)。

2．充分發(fā)揮教育科研在學校發(fā)展中的支柱與導向作用，有效促進教師專業(yè)成長，實現(xiàn)學?？蒲泄ぷ骺沙掷m(xù)發(fā)展。3．出版1-2種科研成果著作，暫定名為《晨鐘奏響生命曲──“雙學雙培”的理念與操作》，其中包括教師個人專著以及專題性論文集。

（五）高效課堂工程 1．實施規(guī)范、人文、科學的教學管理，嚴格執(zhí)行國家課程標準，全面落實各學科教學規(guī)范。2．創(chuàng)新校本教研形式，深化課堂教學改革，促進全體教師教學水平再上臺階，學校成為縣“高效課堂”建設(shè)樣板學校，全部教師均通過達標考核。

3．改進教學評價制度，立足多元、多維，體現(xiàn)個性、發(fā)展性，充分發(fā)揮，各學科都取得理想的教育教學效果。

（六）特色培育工程

1．快樂閱讀。讓學生充分享受閱讀的快樂，讓閱讀成為學生內(nèi)在的需求和生活的確習慣，在持之以恒的閱讀實踐中厚實學生人文底蘊，扎實做人的根，快樂閱讀，為孩子的生命成長奠基。

2．藝術(shù)教育。讓學生在學習藝術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，提高審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，為孩子的快樂成長添彩，構(gòu)建獨具特色的藝術(shù)教育體系。3．陽光體育。確保學生每天一小時的體育活動時間，面向全體學生，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，促進學生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，體質(zhì)和健康水平有明顯提高，為孩子的健康成長負責。

（七）校園信息化工程

1、不斷更新現(xiàn)代教育設(shè)施，完善設(shè)備配備，重點發(fā)展以交互式電子白板和短焦投影為主的教室多媒體系統(tǒng)。

2、充分發(fā)揮校園信息化的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)教學、科研資源共享。

3．探索基于交互式電子白板的信息技術(shù)與課程整合新模式，整體推進教育信息化進程。

（八）美麗校園工程

1．建設(shè)一棟素質(zhì)教育中心綜合樓，升級現(xiàn)有的教學樓，按標準配置各種場室、設(shè)施、設(shè)備。2．學校改建工程完成后，將根據(jù)“三區(qū)四園”規(guī)劃設(shè)計學校綠化，進一步提升校園綠化的審美意境，成為名副其實的綠色學校。

3．進一步完善校園的環(huán)境，加大力度，使學校成為“果香校園”。

五、保障措施 為了保質(zhì)、保量、如期完成五年發(fā)展規(guī)劃確定的各項任務(wù)，需要采取強有力的措施予以保障。

（一）思想保障

學校五年發(fā)展規(guī)劃的實施最為關(guān)健的是教師觀念的更新，因此從領(lǐng)導到老師都要通過學習、反思、研討，形成新的發(fā)展觀、管理觀、教育觀和質(zhì)量觀，明確學校發(fā)展的愿景目標和五年目標，理解規(guī)劃實施對于學校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，凝心聚力，調(diào)動教職工的工作熱情和智慧，增強教職工的主人翁意識，創(chuàng)造規(guī)劃實施的良好輿論氛圍，為規(guī)劃的順利實施奠定思想基礎(chǔ)。

（二）組織保障

深化學校內(nèi)部管理改革，加強各級管理隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支年輕化、專業(yè)化、素質(zhì)好、效率高并能相互協(xié)作的管理干部隊伍，為學校的長遠發(fā)展提供組織保證。完善校長負責制，切實保證校長對學校改革與發(fā)展的決策領(lǐng)導的同時，發(fā)揮黨組織的政治核心和保證監(jiān)督作用。實行校務(wù)公開，以教代會為載體，發(fā)揮教職工代表大會民主管理、民主監(jiān)督的作用。組建五年發(fā)展規(guī)劃實施領(lǐng)導小組，分工明確，責任到人，負責學校五年發(fā)展規(guī)劃實施的協(xié)調(diào)、領(lǐng)導工作，制定推進工作計劃，把規(guī)劃內(nèi)容實處，定期檢查規(guī)劃實施的進展情況，并按照相應(yīng)的評價標準，監(jiān)督規(guī)劃的實施，及時調(diào)整、修改規(guī)劃。

（三）制度保障

依法辦學，從嚴治校，認真履行教育教學和管理職責，尊重師生權(quán)利。以現(xiàn)代學校制度管理為指導，健全和完善各項管理制度，嚴格常規(guī)管理，細化各個管理環(huán)節(jié)，強調(diào)管理到位和管理效能，逐步優(yōu)化管理模式、管理方法。具體落實好《教師考核及評優(yōu)辦法》、《獎勵性績效工資分配方案》、《教學教研工作考核評分細則》、《班級管理方案及評比細則》等與師生直接相關(guān)的各項制度，在制度實施的過程中，把握好尺度，既遵循“熱爐法則”，又體現(xiàn)“以師生為本”的人文關(guān)懷，使制度與人文實現(xiàn)辯證和諧，從而更加有效地發(fā)揮制度的約束力。

（四）物質(zhì)保障

合理安排預算，努力爭取更多的經(jīng)費投入，科學調(diào)整經(jīng)費使用結(jié)構(gòu)，合理高效地利用資金，保證教育科研、校本培訓、特色創(chuàng)建等各項工作的順利開展。

堅持勤儉辦學的方針，艱苦創(chuàng)業(yè)、厲行節(jié)約。規(guī)范學校財務(wù)管理，加大對財務(wù)收支、基建維修、辦公及教學用品采購等方面的科學管理，有效使用和維護現(xiàn)有的電教設(shè)備。圖書、校園音響系統(tǒng)等教育資源發(fā)揮應(yīng)有功效。

（五）安全保障

安全、衛(wèi)生、文明的校園環(huán)境，有益于師生的共同成長和發(fā)展。學校要高度重視學校的安全工作，嚴格落實學校安全目標責任制、重大事故安全報告制、責任追究制，落實防火、防盜等各項預防措施，加強對師生的安全教育，提高安全意識和自我保護意識，杜絕校舍安全事故、飲食飲水安全事故、校內(nèi)及學校組織活動中重大安全傷害事故的發(fā)生。

（六）外部保障

學校將聘請有關(guān)專家作為學校發(fā)展顧問，形成專家支持系統(tǒng)，專家支持系統(tǒng)中既有學科教學方面的專家，也有課程方面的專家；既有科研專家，又有學校管理行家。積極爭取上級教育行政部門對學校一如既往的關(guān)心和支持，為學校的發(fā)展提供政策傾斜和扶持；不斷加強與家長的溝通合作，充分發(fā)揮家長委員會作用，辦好家長學校，創(chuàng)設(shè)家校共建、共育的良好氛圍；做好社區(qū)共建工作，積極開展與社區(qū)互動，聽取社會各界對學校發(fā)展的意見和建議；提高學校宣傳工作水平，向社會及時傳遞學校發(fā)展信息，匯報學校發(fā)展成果

第四篇：如何辦人民滿意教育

如何辦人民滿意教育

教育的直接受益者是學生。教育能不能成為人民最滿意的事業(yè)，主要的評價者是學生和家長。要得到絕大多數(shù)的學生和家長滿意，學校教育才能算是人民滿意的教育。要實現(xiàn)這個目標，就得有相應(yīng)的措施作保證。

1、落實課改理念，讓學生真正成為學習的主人。要做到讓家長滿意，學生滿意是前提。學校教育只有關(guān)注學生的需求，愿望，只有學生感興趣，學習才會變成一件快樂的事，學生對學校、對老師才會滿意。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地，只有寓教于樂、扎實有效、妙趣橫生的課堂，自主的、合作的、探究的課堂才會是學生喜歡的課堂。豐富的校園生活和校園文化是教育不可缺少的環(huán)境因素，只有學生對校園生活充滿向往，樂在其中，教育的作用才能得到充分的發(fā)揮。同時還要注意學生的個性發(fā)展，想搞藝術(shù)的有展示和學習的平臺，想搞體育的有練習和訓練的指導，想搞科技創(chuàng)新的有研究和探索的引領(lǐng)和場所。學生有了一個快樂的精神家園，才會對學校教育滿意。

2、建立家校聯(lián)系機制，形成教育合力。人民對教育是不是滿意，不能停留在口號上，而是要落實到行動上，落實得好壞要有科學的數(shù)據(jù)作參考。這就要做好學生和家長滿意度的調(diào)查，用事實說話，用數(shù)據(jù)說話。要讓家長滿意至少應(yīng)注重以下三個方面：

一是尊重家長的教育參與權(quán)，切實發(fā)揮學校家長委員會的作用，引導家長參與學校教育管理的決策。家長與學校的關(guān)系有這樣幾個層次，分別是理解、配合、合作和參與管理。其中參與管理是家長與學校關(guān)系的最高境界。家長參與學校管理的最佳載體就是家長委員會，比如可通過家長學校、家長會和家長開放日等形式讓家長充分地了解、理解我們的辦學理念，學校教育決策、育人理念和方式等都要多聽取家長建設(shè)性的意見。而我們卻往往忽視了家長委員會的建設(shè)，很多教育問題發(fā)生時是沒有尊重家長的參與權(quán)造成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長對家長委員會形同虛設(shè)的局面不滿意，對學校的教育教學工作，他們有強烈的參與愿望，但是苦于沒有機會參與學?；顒樱鄙儆行У臏贤ㄇ溃纱艘苍斐闪藢W校工作的一些誤解，影響了學校和家長之間的關(guān)系。

二是保護家長的教育發(fā)言權(quán)，切實解決家長關(guān)心的熱點問題，努力使學校的教育行為得到家長的支持和認可。尊重家長的意見，是學校擺正服務(wù)地位的關(guān)鍵。學校如果只注重辦學質(zhì)量的改進，而忽視了傾聽家長的意見，就像工廠只注重生產(chǎn)研究，不注重研究客戶的需要一樣，長此以往，“無的放矢”，教育工作就會失掉服務(wù)對象的信任，陷于被動。其實家長對學校是最有發(fā)言權(quán)的，而我們卻往往忽視了家長的這種權(quán)利，潛意識里在“堵”，而沒有很好的“疏”。而保護家長的發(fā)言權(quán)最好的策略，就是廣開言路，切實解決家長和社會關(guān)注的熱點問題，化解矛盾，贏得支持。為此，我們要設(shè)立了校長接待日，實行校務(wù)公開，自覺接受家長和社會的監(jiān)督，讓家長看到了學校改進工作的信心和決心，以此贏得家長的信任和支持。

三是關(guān)注家長的正當教育期望，不斷加強現(xiàn)代教育制度建設(shè)，努力創(chuàng)辦家長和社會滿意的優(yōu)質(zhì)教育。創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學校是家長和社會對學校的最大的也是最終的教育期望?？梢哉f，辦人民滿意的教育的最終目的是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的教育，沒有優(yōu)質(zhì)的教育，家長不可能滿意，社會也不會滿意。優(yōu)質(zhì)教育的概念是相對的和發(fā)展的，不同的區(qū)域有不同的起點和內(nèi)涵，家長和社會對優(yōu)質(zhì)教育的追求是永恒的，具體的，發(fā)展的。而我們創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，最關(guān)鍵的一點是要抓住本地區(qū)的特點，圍繞學生、家長、教育發(fā)展的特點開展工作。

3、防止閉門辦學，把社會滿意當作發(fā)展目標。我們的教育要配合區(qū)域的中心工作，服務(wù)于中心工作。教育不但要心在學校圍墻里，做好辦學的各項工作，而且要耳朵在圍墻外，了解社會上發(fā)生的變化，了解當前社會新的發(fā)展觀等重要動向，要與時俱進。我們要考慮的是拿什么成績向社會匯報，這是我們的責任。

加強寄宿制學校的全面管理

辦好讓農(nóng)民滿意的學校

密山市當壁鎮(zhèn)中心學校

我校積極穩(wěn)妥地推進學校的布局調(diào)整，實現(xiàn)了相對集中辦學。全鎮(zhèn)完全小學由2000年的12所，調(diào)整到2006年的完全小學1所、教學點6個。目前，當壁鎮(zhèn)共有教師75人，其中中心小學有教師48人，教學點27人。在校生512人，住宿生367人。為使寄宿制學校教育模式的育人功能得到充分發(fā)揮，幾年來，我校在不斷地探索、總結(jié)、反思、改進中，走出了一條符合本鄉(xiāng)實際的寄宿制學校管理的新路子。

一、科學合理地安排吃住行，讓家長放心

教育是人民群眾實現(xiàn)幸福生活和美好未來愿望的基礎(chǔ)，同城市居民一樣，農(nóng)民也希望子女在一個較好的教育環(huán)境中接受良好的教育。2002年我校教學樓投入使用的第一個學期，鄰鄉(xiāng)的孩子、附近農(nóng)場的孩子、我鄉(xiāng)村小的部分學生都來到我校就讀，住宿生一下子達到了148人。這對于缺少管理寄宿生經(jīng)驗的我們來說，有些茫然。校長立即組織召開校領(lǐng)導班子會議，會上專題討論“寄宿生如何管理”的問題，大家各抒己見、獻計獻策，推出了《當壁鎮(zhèn)中心校寄宿生吃住行暫行管理辦法》。并選派了三位中層領(lǐng)導分別兼管寄宿生“吃、住、行”這三方面的工作，學校和三位領(lǐng)導簽訂了責任狀，并認真組織實施，收到了較好的效果。

1、營造寬敞潔凈的飲食環(huán)境，讓學生吃得好。按照衛(wèi)生防疫部門的要求，在學生吃的方面做到了“四抓”：一抓廚師的管理。在我校教師無富余的情況下，面向社會公開招聘了五位身心健康且有一定廚藝的女廚師，每人每月工資400元。這五位廚師每年都要和學校簽一次用工合同，每年參加市防疫站的體檢，持健康證上崗工作。學校制定了《廚師崗位責任制》、《炊事員工作責任狀》《食堂衛(wèi)生管理檢查制度》等十二項工作制度，要求各位廚師要愛崗敬業(yè)、微笑服務(wù)、愛生如子、盡職盡責。不但要搞好個人衛(wèi)生，還要做好分管各庫室的衛(wèi)生，做到每天二小掃，每周一清潔，保證無臟物、無積水、無灰塵，要天天如此，堅持不懈，管理員隨時檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。二抓就餐的管理。面對431個孩子就餐的問題，我們首先采取化整為零的辦法。學校要求班主任利用每周的班會時間，對學生進行“守秩序、講衛(wèi)生、愛糧食”的教育，又把寄宿生就餐時的表現(xiàn)納入到“文明寄宿生”的評比當中，收到了較好的效果。其次，又實行校領(lǐng)導班子值班制，早晚餐由值班領(lǐng)導和舍務(wù)教師組織學生就餐，中午由值周校長和兩位值周教師負責學生就餐。每餐都要按照學校規(guī)定的作息時間組織學生到固定的餐桌前。第三、開展飯前一支歌活動，讓學生感受團隊的氛圍和向上的力量，在愉快的心情下就餐。第四、實行桌長負責制。每桌選派一名負責任的學生擔任桌長，桌長要負責好本桌的紀律和衛(wèi)生情況，真正當好老師的得力助手，成為師生聯(lián)系的橋梁。經(jīng)過規(guī)范的管理，學生進出食堂、膳廳之間做到了有序無聲，養(yǎng)成了良好的就餐習慣。三抓膳食搭配。孩子正處在長身體階段，需要供給足夠的膳食營養(yǎng)。我們通過咨詢專家和建立“家長聯(lián)系卡”，科學地安排伙食，每周都有食譜。從2002年起提高了伙食標準，膳食營養(yǎng)合理搭配，一日三餐的安排基本是：早餐是面食、湯和小咸菜；午餐是米飯和兩個炒菜；晚餐是面食和兩個炒菜。每周必保吃一次包子和雞肉。每天要至少吃上一頓新鮮蔬菜。堅決不給孩子吃隔夜飯菜。孩子在學校里吃的情況是家長關(guān)注的熱點之一。有些家長，親自到學校來看看學校的伙食情況，都滿意而歸。四抓購物管理。我校食堂管理專設(shè)了一位會計，管理員向會計取款購物，購物后要向會計交票據(jù)和索證記錄。保管員要驗物蓋章簽字，再分發(fā)到各庫室。各庫室負責人登記在食品入庫單上。凡是出庫的物品都登記在物品出庫單上?？偟囊笫枪苠X不管物，購物不管錢。

2、提供溫馨舒適的居住空間，讓學生住得好。在我校住宿的學生大的十一二歲，小的只有六七歲，照顧

起居責任重大。為使每個孩子“住校如家”，我們采取了多種措施和辦法：開展紅旗宿舍評比和優(yōu)秀住宿生評比。我們針對孩子小、有熱情、好勝心強的特點，每周開展一次紅旗宿舍評比，每月開展一次標兵宿舍評比，每學期開展一次紅旗標兵宿舍評比，獲勝宿舍的學生除有適當?shù)莫剟钔猓€可以參加班級的評優(yōu)；統(tǒng)一安排寢室必備品的使用和擺放。學校為每個學生訂做標準鐵床，為每生準備了海綿墊子、印有“當壁鎮(zhèn)中心小學”字樣的白被單和褥單。為每個學生準備了一個物品柜，對柜內(nèi)的物品如何擺放都做了具體的要求，要求做到無污跡、無灰塵、無手印腳印，地面無紙屑、雜物，垃圾和污水；選派責任感強的老師負責舍務(wù)。選聘四男四女八位專職舍務(wù)教師負責舍務(wù)工作，每晚都有兩位領(lǐng)導和舍務(wù)教師一起組織學生就寢，大家分工明確，各負其責，各司其職，如果擅自離崗違者除了扣除相應(yīng)的補貼外，還與考核掛鉤。舍務(wù)老師不僅僅負責衛(wèi)生清掃、洗衣拖地，還要負責學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育；制定嚴格的管理制度。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，為了讓值班教師堅守崗位盡職盡責，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，學校制定了1表（作息時間表），2個方案，6項制度，7種記錄，齊抓共管，付諸實施。

3、精選優(yōu)質(zhì)車輛，讓學生行的安全。寄宿制學校的另一個特點就是學生在每周末都要乘車回家，保證學生的乘車安全是寄宿制學校的頭等大事，讓每一個學生乘興而來，安全而歸，這是我們辦寄宿學校的主要任務(wù)之一。幾年來，我校始終把學生乘車安全放在了首位，嚴抓不敢有絲毫的馬虎。對統(tǒng)一坐車回家的學生，我們做到：在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)招標合格車輛。參加競標的車輛必須具備三個條件，一是車輛購買1－3年為宜，二是駕駛員必須有專業(yè)駕駛證，三是車輛有行駛證，必須參加保險。經(jīng)過公開招標，最后選定了最為符合條件的6輛車,2臺大客車，2臺中型客車，2臺小型面包車；學校和車主簽訂了責任狀，家長和車主簽定乘車協(xié)議。每周五，帶班領(lǐng)導，舍務(wù)教師按點名冊負責學生上車，核實后雙方簽字；途中這一段時間的一切情況由司機負責，每周一，值周校長負責接收清點人數(shù)，認為沒有問題了，便簽字接收；學生乘車的車費是從校田地收入中支付。撤并學校的校田地的收入我們?nèi)坑糜趯W生

乘車費用，不再向?qū)W生另收，既減輕了學生家長的經(jīng)濟負擔，又避免了學生和家長自己找車的麻煩。讓家長舉手稱快。除嚴把車輛關(guān)外，我們還對學生進行了道路安全知識的教育，提高學生的自我保護意識和本領(lǐng)。

二、行之有效地統(tǒng)籌學與玩，讓學生開心

實行寄宿制后，如何讓孩子在離開父母后仍然能夠快樂地生活和學習是擺在我們面前的另一道難題。為了解決這道難題，我們一是開展“我是學校的小主人”活動。從思想教育入手，每天安排一個主題活動，周一說一個動聽的故事，周二唱一首健康的歌曲，周三寫一篇規(guī)范的小楷，周四做一件有意義的事，周五記一篇真實的周記，并對在各項活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學生頒發(fā)“小故事家”、“小歌唱家”、“小書法家”、“小雷鋒”、“小作家”證書。經(jīng)過實踐，學生們聽說讀寫的能力增強了，愛校愛班的意識增強了。二是實施“一碗面”愛心活動。從“家長的聯(lián)系卡”中，我們知道了每個學生的生日，每當學生過生日時，由舍務(wù)老師負責聯(lián)系，食堂送上一碗熱面和一個荷包蛋，一個桌吃飯的孩子共同唱生日快樂歌祝賀，讓關(guān)愛溫暖每一個學生。三是實行領(lǐng)導負責制。每天的帶班領(lǐng)導都要對每個寢室進行巡查，特別是在重大節(jié)日時，要對沒有回家的學生進行登記，并協(xié)調(diào)伙食，安排專人組織小型慶祝活動。學校領(lǐng)導要在這一天集體到宿舍慰問。每年的中秋節(jié)校領(lǐng)導和班子到寢室看望寄宿生，并給每個學生發(fā)了水果和月餅。每年的元旦，學校為各班發(fā)了餃子餡和和好的面，未能回家過節(jié)的寄宿生在班主任的帶領(lǐng)下，圍在一起包餃子，充分地感受到了家的溫馨。學校和醫(yī)院簽定協(xié)議，設(shè)立醫(yī)務(wù)室。衛(wèi)生院派來一名醫(yī)生和一名護士。每當有學生頭痛腦熱等一些常見的小病，值班教師把學生送到醫(yī)務(wù)室打點滴，并且從那里找來一些藥品為學生免費服用，如果學生病情較重，值班教師會馬上送往醫(yī)院就治，并及時和家長取得聯(lián)系。

三、全面適度地整合教育資源，讓教師安心

集中辦學后，學校由分散到集中，教師隊伍由多到精，積極性提高了，競爭意識增強了，如何抓住時機，更好地整合教育資源是寄宿制學校全面提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。一是合理安排工作崗位，讓每一個教師學以致用。集中辦學后，我們從中層領(lǐng)導，到后勤人員均實行了全面的優(yōu)化組合。管理人員都是管理能力強、綜合素質(zhì)高的同志擔任。在班主任、任課教師以及后勤人員的配備上，采取“以人為本”的原則，根據(jù)個人的專業(yè)特長、愛好以及能力方面，給予了充分的考慮，使教師們都能在相適應(yīng)的崗位上工作，極大地調(diào)動了教職工的積極性。二是倡導愛心施教，建立和諧平等的師生關(guān)系。愛與責任是師德之魂，特別是在寄宿制學校里，每一名教師都要有高度的責任心和無私的奉獻精神。無論是在課堂還是在課余，我們都要求教師以愛為行動的指南，愛生、愛校、愛崗。在教師的影響下，學生養(yǎng)成了熱愛集體、關(guān)心他人、尊敬長輩、勤奮學習、自覺自律的好習慣，一種良好的師生關(guān)系已經(jīng)形成。三是開全開齊教學科目，讓每一個學生學有專長。學校充分利用現(xiàn)有的教育資源，配齊了專用教室，如微機室、語音室、電教室、圖書室、衛(wèi)生室、總隊室。開全了學科，如音、體、美、勞及活動類課程。充實了電教設(shè)備，如復印機，掃描儀、錄音機、放像機，攝像機。對每一個教學活動用室都配備專業(yè)教師，缺少教師的，通過培訓學習補充落實，真正把素質(zhì)教育落到實處。四是規(guī)范教育教學管理，鞏固“雙高”普九成果。自從我校創(chuàng)辦寄宿制學校以來，學校的各項管理工作進一步規(guī)范化，學生的整體素質(zhì)大幅度提高，教育教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，入學率和鞏固率得到了提高。入學率，鞏固率均達到100%。學校的工作得到了省、地、市各級領(lǐng)導的認可和好評。

幾年來的工作實踐，使我們認識到：加大農(nóng)村學校布局調(diào)整力度，實施規(guī)模辦學的策略，是促進農(nóng)村教育全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和辦學效益有效途徑。我校在辦寄宿制學校的管理中還存在許多不足和缺點，我們有決心在今后的工作中，虛心向先進的學校學習，認真研究和把握寄宿制學校的辦學特點和規(guī)律，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、努力實踐，為全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、創(chuàng)辦讓農(nóng)民更加滿意的寄宿制學校而努力工作！

（七）加強學校管理，創(chuàng)建“平安校園”

我區(qū)始終要把學校安全及周邊治安綜合治理工作列入重要的議事日程，成立區(qū)學校及周邊治安綜合治理工作領(lǐng)導小組，制定并印發(fā)了《關(guān)于認真做好2007年中小學幼兒園安全工作的意見》、《關(guān)于印發(fā)<新余經(jīng)濟開發(fā)區(qū)創(chuàng)建文明校園工作實施方案》的通知》等多個學校安全工作文件，進一步落實了學校安全目標管理和領(lǐng)導責任制，簽訂了“橫向到邊，縱向到底”的責任書，使全區(qū)學校安全工作進一步制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

一是加強了安全教育。制定了《開展安全文化進校園活動實施方案》，各校充分利用出黑板報、校園廣播、電視、拉橫幅、貼標語、學生大會、舉辦講座和主題班會等形式，廣泛宣傳網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等媒體上的學校治安工作信息和身邊發(fā)生的治安案例，營造濃烈的治安工作氛圍。同時，各校還充分利用《學生安全教育手冊》，對師生

進行交通、防火、防爆、防盜、防搶劫、防報復、用電、防雷電、防溺水等安全教育，教育學生在外出和體育娛樂活動中以及遭遇意外災(zāi)害時的自我保護知識和方法，加強衛(wèi)生防疫知識教育，增強他們的安全知識和防范意識，取得明顯成效。

二是加強安全管理。加大了危房改造力度。07年秋季至今年春季，全區(qū)累計完成校舍維修改造建設(shè)投資1090萬元，新建維修校舍竣工面積8062平方米。以上投入極大地改善了我區(qū)中小學的辦學條件，杜絕了危房隱患。我區(qū)經(jīng)常組織人員對全區(qū)各中小學、幼兒園安全管理、食堂和飲水衛(wèi)生、校園周邊環(huán)境、消防工作、設(shè)施安全情況及值班情況進行拉網(wǎng)式的全面檢查，對發(fā)現(xiàn)的各種安全隱患及時上報，并采取切實措施果斷加以整改，為杜絕校園安全事故提供了有力的保障。加強了學校治保隊伍建設(shè)和校園治安管理，全區(qū)學校嚴格門衛(wèi)制度，實行全封閉教學，強化了校園巡邏和學生宿舍的安全保衛(wèi)工作，重視對學校、幼兒園乘車的安全管理，聯(lián)合高新交警中隊嚴厲查處和打擊“黑校車”及違規(guī)校車，確保學生乘車安全。

三是嚴格執(zhí)行安全工作報告制度及月報制度。凡發(fā)生突發(fā)事件和安全事故及一些重要的動態(tài)、信息，各校均能按時逐級上報，不隱瞞或拖延。

四是積極開展矛盾排查調(diào)處工作。我區(qū)從整合工作、提高效能出發(fā)，加強了化解、處置學校及周邊的社會矛盾和糾紛工作，對廣大師生普通關(guān)心的熱點、難點問題為重點，進行了經(jīng)常性的排查，對于廣大師生切身利益和正當要求，堅持按政策辦事，堅持依法辦事，并及時予以解決，及時把矛盾和問題解決在萌芽狀態(tài)，解決在學校內(nèi)部。

五是加大了學校及周邊環(huán)境的整治力度。我局下發(fā)了《學校及周邊環(huán)境綜合治理方案》，并與政法、教育、公安、衛(wèi)生、工商、文化等職能部門一起開展了集中專項整治活動三次。專項整治中重點對文化市場秩序和網(wǎng)吧經(jīng)營管理進行全面清理整頓，處罰了11家違規(guī)超時經(jīng)營的網(wǎng)吧，查處、警告違規(guī)接納未成年人的網(wǎng)吧8家，取締了校園內(nèi)及校園周邊的違法食品攤點7個，沒收三無小食品5個品種46袋。這些工作有效地凈化了未成年人的成長環(huán)境。

一年來，在上級有關(guān)部門和各級領(lǐng)導的熱忱關(guān)懷下，在社會各界的大力支持和全區(qū)教育工作者的共同努力下，我區(qū)教育事業(yè)取得了長足發(fā)展。但是，與上級要求相比，與廣大人民群眾日益增長的教育需求相比，我們的工作還存在著一定的差距，甚至還存在一些問題。個別學校的管理還有待進一步加強，部分學校的辦學條件還相對較差，教育均衡發(fā)展之路還很長……但我們相信：有這次市教育督導組各位領(lǐng)導和專家的指導與幫助，有區(qū)黨工委、管委會和全體教育工作者的共同努力，我區(qū)的教育一定會開辟出一個更加燦爛輝煌的新天地，一定會被打造成真正“高新”的、響當當?shù)慕逃放疲?/p>

第五篇：創(chuàng)先爭優(yōu)辦人民滿意教育

創(chuàng)先爭優(yōu)辦人民滿意教育

2010年，安定區(qū)教育工作堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照“優(yōu)先發(fā)展、改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量、促進公平”的總體思路，不斷推進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡化發(fā)展，不斷提升我區(qū)各類教育規(guī)模與水平，更加積極主動地抓緊提高質(zhì)量這個核心任務(wù)，推動安定區(qū)教育科學、和諧、均衡發(fā)展，努力辦好人民群眾滿意的教育。2010年，我區(qū)榮獲“第三屆全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動優(yōu)秀組織單位”，“全國第三屆中小學生藝術(shù)展演活動優(yōu)秀組織獎”，“全市食堂建設(shè)先進集體”，“全市德育工作先進集體”，“全市普通高中會考工作先進集體”。

區(qū)教體黨工委以“開展創(chuàng)先爭優(yōu)，辦人民滿意教育”為主題，將創(chuàng)先爭優(yōu)活動與基層黨組織建設(shè)、師德師風建設(shè)、提高教育教學質(zhì)量、促進教育和諧相結(jié)合，以黨組織和黨員的爭創(chuàng)活動帶動全系統(tǒng)的創(chuàng)先爭優(yōu)。

與基層黨組織建設(shè)相結(jié)合。加強各學校黨組織力量，配強領(lǐng)導班子，科學合理設(shè)置群團組織?；鶎狱h組織認真開展自身的創(chuàng)建活動，讓黨員牢記黨的宗旨，強化服務(wù)意識，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中體現(xiàn)黨員的時代先鋒形象和黨組織的戰(zhàn)斗力。

與師德師風建設(shè)相結(jié)合。堅持開展評選“師德標兵”和“師德建設(shè)先進個人”活動，定期開展家長評教活動；舉行“揚師德，展風采”演講比賽，弘揚高尚的師德師風；評選并表彰各級各類骨干教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，用身邊的典型激發(fā)教師的工作熱情，營造創(chuàng)先爭優(yōu)的濃厚氛圍。

與提高教育教學質(zhì)量相結(jié)合。學校在樹立先進的辦學理念、設(shè)置優(yōu)質(zhì)的學校課程、打造優(yōu)良的師資隊伍、規(guī)范辦學行為、實施素質(zhì)教育上創(chuàng)先爭優(yōu)。嚴格執(zhí)行課程計劃，切實減輕學生課業(yè)負擔，規(guī)范考試、完善教育評價機制，在促進全體學生發(fā)展、促進學生全面發(fā)展、促進學生個性發(fā)展和身心健康方面創(chuàng)先爭優(yōu)。

與促進教育安全和諧相結(jié)合。認真落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，緊密結(jié)合學校實際，牢固樹立“安全第一”的思想，確保廣大師生的生命和財產(chǎn)安全，確保正常的教學秩序，為太倉教育的科學、和諧、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

“四個結(jié)合”推動創(chuàng)先爭優(yōu)

義務(wù)教育階段改制學校清理完成。根據(jù)教育部、江蘇省和蘇州市促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體要求，結(jié)合我市實際情況，出臺了《太倉市義務(wù)教育階段改制學校清理規(guī)范和布局調(diào)整實施方案》，目前，三所義務(wù)教育段學校太倉實驗中學、沙溪實驗中學和滬太外國語學校的改制工作已圓滿結(jié)束。

高中布局調(diào)整到位。為貫徹落實省政府《關(guān)于加強基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的意見》精神，為積極培植我市普通高中優(yōu)質(zhì)教育資源，切實提高高中教育辦學效益和教育質(zhì)量，根據(jù)今后一階段我市普高生源的具體情況及江蘇省普通高中星級評估標準中的辦學規(guī)模要求，對我市兩所三星級普通高中明德高級中學和太倉實驗高級中學進行了合并辦學，并將按省四星標準進行改建和擴建，為實現(xiàn)我市省四星級高中的全覆蓋目標打下了基礎(chǔ)。

積極啟動省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)的創(chuàng)建。力爭用三年左右時間，使我市的義務(wù)教育全面達到優(yōu)質(zhì)均衡，努力做到“七個一樣”，即校園環(huán)境一樣美、教學設(shè)施一樣全、公用經(jīng)費一樣多、教師素質(zhì)一樣好、管理水平一樣高、學生個性一樣得到弘揚、人民群眾一樣滿意，真正成為優(yōu)質(zhì)均衡的先導區(qū)、城鄉(xiāng)一體的融合區(qū)、素質(zhì)教育的樣板區(qū)、體制機制的創(chuàng)新區(qū)和人民滿意的認可區(qū)。

努力實現(xiàn)教育均衡發(fā)展

教育質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，全市各校繼續(xù)深化課程改革、提高新課程的校本化實施水平，積極探索提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。緊緊圍繞“加強管理，提高質(zhì)量”這一核心，理直氣壯抓質(zhì)量，一心一意抓質(zhì)量，齊心協(xié)力抓質(zhì)量。全市教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，高考本科上線率較去年又有新的增長，省太高蔡小珺同學在全省文科類考生中名列前茅，獲蘇州市李政道獎學金，并被北京大學文科實驗班錄取。

強化質(zhì)量意識，教育局組織開展太倉市初中、小學教學質(zhì)量深度調(diào)研工作。由各校長組成若干調(diào)研組，采用聽、看、查、訪等形式對各校教學常規(guī)、教研組建設(shè)、課堂教學、課程建設(shè)以及學生素質(zhì)進行調(diào)研，促使學校全面科學地提升管理手段，提高教育教學質(zhì)量。繼續(xù)深化以“學會學習”為核心的課堂教學改革，提高課堂教學有效性。學校行政及教研員深入課堂，引導教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，設(shè)計出靈活多樣的教學方式，讓學生學會主動學習、合作學習、探究學習。

充分發(fā)揮課堂評價在促進學生發(fā)展、教師成長方面的作用，制訂科學合理的考試評價制度，努力提高綜合素質(zhì)評價工作的質(zhì)量。

全面提高教育教學質(zhì)量

重點項目建設(shè)進展順利。健雄學院二期和省太高新校區(qū)建設(shè)項目各項工作正按計劃有序推進。省太高一期工程的教學樓、宿舍樓和食堂主體建筑已經(jīng)完成，年底將竣工并完成驗收。二期工程藝術(shù)實驗樓、體育館、圖書館主體即將完成主體封頂。

教育政府實事工程加快推進。按照《關(guān)于加快我市幼兒教育現(xiàn)代化建設(shè)的實施意見》，政府實事工程—全市學前教育現(xiàn)代化工程建設(shè)總體進展順利，根據(jù)《意見》的目標和工作部署，涉及新建、改擴建的12所農(nóng)村幼兒園在各鎮(zhèn)區(qū)的重視下，各項工作正在緊鑼密鼓地加緊實施之中。目前，陸渡鎮(zhèn)三港幼兒園、沙溪利泰幼兒園、直塘幼兒園、璜涇鎮(zhèn)榮文幼兒園已竣工并交付使用。浮橋鎮(zhèn)時思幼兒園完成主體；瀏河鎮(zhèn)新塘幼兒園已進入主體三層框架施工?？平绦鲁菛|倉花園幼兒園開工;牌樓幼兒園、雙鳳鎮(zhèn)新湖幼兒園等正在加快建設(shè)。

科學制訂我市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和省、市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，結(jié)合我市經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，科學、系統(tǒng)地制訂了我市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。在未來的5~10年間，圍繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標，著眼促進教育公平、提高教育質(zhì)量，增強可持續(xù)發(fā)展能力，以加強薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域為重點，完善機制，將重點推進五大教育重點工程建設(shè)：港區(qū)、新區(qū)、科教新城三大基礎(chǔ)教育園區(qū)建設(shè)工程、城鄉(xiāng)學校高水平現(xiàn)代化建設(shè)提升工程、教育信息化水平提升工程、太倉港職業(yè)教育園建設(shè)工程和婁東教育人才培養(yǎng)工程。到“十二五”末，使我市的教育現(xiàn)代化建設(shè)水平再有一個質(zhì)的飛躍，繼續(xù)領(lǐng)跑全省和全國。到2020年，將實現(xiàn)更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，構(gòu)建體系完備的終身教育，健全充滿活力的教育體制。

向高水平教育現(xiàn)代化邁進

提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟能力

一是實施“國家示范性職業(yè)院校創(chuàng)建計劃”，力爭在“十二五”期間，把健雄學院和太倉中等專業(yè)學校創(chuàng)建為國家示范性高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學校。二是實施“職業(yè)教育實訓基地建設(shè)計劃”，圍繞主導產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求以及促進就業(yè)的要求，在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機電一體化、電子與自動化、紡織服裝、商貿(mào)服務(wù)、現(xiàn)代物流、旅游服務(wù)等重點領(lǐng)域建設(shè)5個設(shè)備水平高、功能齊全、開放共享的省級以上職業(yè)教育實訓基地，特別是要充分放大健雄二期中德培訓中心、服務(wù)外包中心、外語培訓中心的示范引領(lǐng)效應(yīng)。三是實施“職業(yè)教育開放計劃”，充分利用我市“德企之鄉(xiāng)”的優(yōu)勢，深入開展國際交流合作，積極引進德國先進的課程、教材和教學方法，主動參與國際教育服務(wù)市場競爭，開展多種形式的聯(lián)合辦學，培養(yǎng)國際型、復合型的技術(shù)人才。四是實施“職業(yè)教育機制體制創(chuàng)新計劃”，以政府為主導，充分調(diào)動行業(yè)、企業(yè)以及社會各界參與職業(yè)教育的積極性，結(jié)合我市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的新形勢與新要求，圍繞我市新興產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，組建了生物醫(yī)藥、新能源、新材料、電子信息、機械制造、服務(wù)外包七個校企聯(lián)盟，通過強化校企合作和校際合作，促進資源共享，優(yōu)化組員配置，形成集團優(yōu)勢，樹立品牌效應(yīng)，提升職教綜合實力，為地方經(jīng)濟提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

根據(jù)市委、市府《關(guān)于貫徹落實“姑蘇人才計劃”實施太倉“522”人才工程的意見》精神，為進一步實施人才強市戰(zhàn)略，加快推進太倉教育人才計劃，制定實施了《關(guān)于鼓勵太倉籍優(yōu)秀高中畢業(yè)生報考師范類專業(yè)的暫行辦法》，鼓勵太倉籍優(yōu)秀高中畢業(yè)生報考重點高校師范類專業(yè)，并回太倉長期從事教育工作，以優(yōu)化我市教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進太倉教育又好又快發(fā)展。8月27日隆重舉行了資助師范類專業(yè)太倉籍優(yōu)秀高中畢業(yè)生簽約儀式，今年首批6名學生在高校本科學習期間享受太倉市人民政府學習資助金。

圍繞“打造名家、培育骨干、適當引進、提升整體、均衡推進、強化管理”的思路加強教師隊伍建設(shè)，計劃用5年左右的時間培養(yǎng)出1名以上具有國際視野和先進教育理念及能力的教育名家，8名以上省特級教師、教授級中學高級教師，10名以上蘇州市級以上名教師、名校長，新增30名蘇州市學科帶頭人，形成一支以名師引領(lǐng)、具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神、適應(yīng)太倉教育改革發(fā)展需要的優(yōu)秀教師隊伍。

加快教育人才計劃實施

密切關(guān)注校園安全。為進一步加強學校安全工作，提升學校安全工作水平，積極營造安全和諧的教育環(huán)境，進一步深化我市“平安校園”建設(shè)工作，根據(jù)蘇州市《關(guān)于加強中小學、幼兒園安全保衛(wèi)工作的十項基本要求》和太倉市人民政府《關(guān)于加強校園安全管理的緊急通知》（太政發(fā)?2010?34號）文件精神，對我市“平安校園”建設(shè)工作提出“進一步加強組織領(lǐng)導”、“進一步加強學校保安力量”等十項基本要求。面對嚴峻的校園安全形勢，根據(jù)市委、市政府工作部署，市教育局聯(lián)合市委政法委、市綜治辦、市文廣新局等單位聯(lián)合開展了太倉市校園安全及周邊地區(qū)治安專項督查活動，確保校園的安全與穩(wěn)定。

加強師生心理健康疏導。為實現(xiàn)學校的穩(wěn)定與和諧，我市高度重視師生的心理健康教育，高度關(guān)注師生的學習與生活狀態(tài)和精神狀態(tài)，努力提高師生的心理健康水平。為整體提升我市心理健康教育教學水平，舉辦各類培訓班，為學校培養(yǎng)心理健康教育師資；以創(chuàng)建蘇州市合格心理咨詢室為抓手，逐步推進心理健康教育；成立太倉市心理健康教育教研協(xié)作組，研究指導全市心理健康教育活動；走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)面向廣大學生及家長開展廣場心理咨詢等等，都取得了顯著的成效。

確保教育健康和諧發(fā)展

義務(wù)教育教師績效工資實施

2009年，在太倉市委、市政府高度重視下，按照義務(wù)教育學校教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的原則，我市出臺了《太倉市義務(wù)教育學?？冃ЧべY實施辦法》、《太倉市義務(wù)教育學?？冃ЧべY實施細則》，以及與之相配套的《太倉市義務(wù)教育學校教職工績效考核指導意見（試行）》、《太倉市中小學校級領(lǐng)導干部績效考核辦法（試行）》，教師基本工資、績效工資按時發(fā)放、足額到位，人均達7.7萬元。全市義務(wù)段學?；A(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資分別于2009年底和今年3月底全面兌現(xiàn)。

多措并舉均衡城鄉(xiāng)師資

創(chuàng)新城鄉(xiāng)師資均衡新舉措，積極探索多樣化的教師交流模式。繼續(xù)在教師招錄中堅持向農(nóng)村學校傾斜、鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村任教，為農(nóng)村中小學開齊開足課程及時補充師資；積極鼓勵和引導骨干教師到農(nóng)村學校任職、任教，不斷優(yōu)化農(nóng)村師資隊伍結(jié)構(gòu)。建立了優(yōu)質(zhì)資源向農(nóng)村地區(qū)和薄弱學校傾斜的動態(tài)機制。進一步加大城區(qū)實驗學校托管農(nóng)村學校的力度（目前，我市有3所農(nóng)村學校全面接受托管）。經(jīng)過幾年的努力，托管工作已取得階段性成果，不管是教師精神面貌，還是學校教育研究和教育質(zhì)量都有了顯著的提高；教育集團、城鄉(xiāng)學校結(jié)對共建的互動效應(yīng)也逐步顯現(xiàn)。有力地促進了城鄉(xiāng)學校之間的互動交流，有效地帶動了薄弱學校教師的成長。