第一篇：2016綜實(shí)工作計(jì)劃

2016“吳俊華”名師工作室計(jì)劃

崗李鄉(xiāng)崗李小學(xué)

王占偉

源于本人的興趣，加入到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)中來，并有幸進(jìn)入“吳俊華名師工作室”研修團(tuán)隊(duì)，挑戰(zhàn)自我，向同行專家們學(xué)習(xí)。為了提升生活、工作、學(xué)習(xí)的品位，本學(xué)期特制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

緊密結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，積極服務(wù)于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，本人的專業(yè)發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校常態(tài)化的德育和課程改革建設(shè)的發(fā)展，深入了解并掌握《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》的性質(zhì)、任務(wù)、資源的開發(fā)應(yīng)用和教學(xué)實(shí)施的策略，帶動(dòng)本課程教師開展業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，改變本課程教學(xué)現(xiàn)狀，努力建構(gòu)課程特色，打造特色課堂，推進(jìn)校本特色研究，推進(jìn)學(xué)校品牌發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1．3月份完成年度工作計(jì)劃；自學(xué)研修《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究》并作好讀書筆記。

2．每周學(xué)習(xí)《教育時(shí)報(bào)》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程微信公眾號(hào)發(fā)布的文章，讀1本教育專著，在個(gè)人空間上做讀書筆記、發(fā)表學(xué)習(xí)感悟。3．參加學(xué)科培訓(xùn)和聽課活動(dòng)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4．上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，并做好教學(xué)反思；本學(xué)期內(nèi)準(zhǔn)備上1節(jié)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》公開課，申報(bào)1個(gè)相關(guān)課題，構(gòu)建學(xué)校教研組，開展課程研討活動(dòng)。5．發(fā)表經(jīng)驗(yàn)文章1篇。

三、主要措施

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐厚課程積淀。

利用工作室平臺(tái)參加學(xué)科研討活動(dòng)、閱讀科研雜志書籍、投身課題研究，加強(qiáng)博客交流學(xué)習(xí)，豐富學(xué)科知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，努力提升自我。堅(jiān)持聽課學(xué)習(xí)，熟練掌握八種課型的實(shí)施策略，盡快掌握本課程課堂駕馭能力。

2.主動(dòng)發(fā)展，突出角色定位。

作為學(xué)員，完成工作室規(guī)定的任務(wù)。作為學(xué)科教師，盡快掌握教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)科課程特色，服務(wù)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，提升學(xué)習(xí)能力。結(jié)合學(xué)校德育工作，整合課程資源，將“探究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”、“信息技術(shù)教育”融合到學(xué)校的“四月四節(jié)”特色活動(dòng)之中，盤活原有課程單一課堂教學(xué)的固定模式，落實(shí)學(xué)校社會(huì)大課堂建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校課程輔助和學(xué)生社團(tuán)特色發(fā)展。3.自主激勵(lì)，助推持續(xù)發(fā)展。

堅(jiān)持體育鍛煉，克服惰性，保持良好的生活、工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)；堅(jiān)持學(xué)好每日“個(gè)人工作日志”，總結(jié)“一日感悟”；堅(jiān)持每月1-2次工作室匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)行家的經(jīng)驗(yàn)，鞭策自我，保持課持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)；組建課程科研團(tuán)隊(duì)，定期開展研討活動(dòng)，督促自主發(fā)展；發(fā)表學(xué)習(xí)研究成果，激勵(lì)個(gè)人發(fā)展。

“裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看?！闭n程改革進(jìn)行得如火如荼，時(shí)不待我，唯有“到中流擊水，浪遏飛舟”，不管“倒海翻江卷巨瀾”，還是“雄關(guān)漫道真如鐵”，當(dāng)保持“亂云飛渡仍從容”的定力，還要有“不到長(zhǎng)城非好漢”的進(jìn)取精神，“無愧于今天的使命擔(dān)當(dāng)，不負(fù)明天的偉大夢(mèng)想”，朝著既定目標(biāo)：努力前進(jìn)！

第二篇：綜實(shí)五下 總結(jié)

五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

沙江中心小學(xué)

盧玲玲

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。不僅使兒童可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于我們老師來說也是一個(gè)全新的開始，同時(shí)也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

一、實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題，從而自主確定或選擇。比如以“哪種洗滌用品去污效果好”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn)。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實(shí)踐的過程。比如我們小組的同學(xué)在網(wǎng)上查詢燈的相關(guān)資料時(shí)，先要教給她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上“搜索”的方法，而學(xué)生面對(duì)著紛繁復(fù)雜的有關(guān)燈的各種資料和信息又無從入手，于是又要教他們?nèi)绾伟堰@么多的資料進(jìn)行分類整理。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過程，而非結(jié)果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有；我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。學(xué)生的研究活動(dòng)可以是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的，也可能隨著研究的深入而發(fā)生

變化的。所以我們必須把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)中要面向全體學(xué)生。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)的活動(dòng)，而是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)。因此教師要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。在“廚藝大比拼”這個(gè)活動(dòng)中，我試圖讓所有學(xué)生都參與其中，那么事實(shí)證明學(xué)生全部參與活動(dòng)效果明顯。但是在研究過程中要注意不要只讓幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面，要讓每一個(gè)人都對(duì)研究活動(dòng)都有所貢獻(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)，體驗(yàn)獲得研究成果的快樂。同時(shí)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，不管是能力強(qiáng)的還是弱的學(xué)生，只要他們?cè)谧约旱脑械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定，要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的產(chǎn)生，確實(shí)向老師提出了巨大的挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生，讓它成為學(xué)生喜歡的學(xué)科，老師們的意識(shí)及實(shí)際操作方法是必須講究的。綜合實(shí)踐活動(dòng)突破了原有的教育模式，“走出教室一步，就意味著對(duì)學(xué)科的超越?！薄斑x擇了一種教育，就選擇了一種生活?！薄皶系脕砜傆X淺，絕知此事要躬行?！鄙僖恍┲R(shí)，多一些活動(dòng)；少一些資料，多一些實(shí)踐。

第三篇：綜實(shí)六下 總結(jié)

六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

沙江中心小學(xué)

盧玲玲

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一大亮點(diǎn)，它既符合世界課程改革的趨勢(shì)又符合我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。六年級(jí)也開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有興趣，我們是從以下幾個(gè)方面來做的。

一、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

小學(xué)生都有較強(qiáng)的好奇心理，什么事物都想問，想知道，想擺弄。這是小學(xué)生一個(gè)重要的心理特點(diǎn)，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)上，始終講究活動(dòng)主題的新、趣，選擇學(xué)生們感興趣的活動(dòng)主題，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，吸引他們積極主動(dòng)地去思考、去探索、去創(chuàng)造，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

二、豐富的活動(dòng)、多彩的活動(dòng)展示會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究領(lǐng)域主要表現(xiàn)為四個(gè)方面，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。從它的研究領(lǐng)域上看，課內(nèi)容的本身就是豐富的，在綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師要努力讓學(xué)生在活動(dòng)中多種“感官”參與，在“動(dòng)”中接觸事物，感知事物。比如：“車迷天地”、“巧用廢品學(xué)科學(xué)”、“巧用廢品做實(shí)驗(yàn)'”等主題。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得真知、在實(shí)踐活動(dòng)中成長(zhǎng)。他們的感受與體驗(yàn)要有一個(gè)平臺(tái)展示出來，才能更大的激發(fā)他們的創(chuàng)造力，這就是多彩的活動(dòng)展示。

三、獨(dú)特的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)的熱情。

小學(xué)生都喜歡成功，喜歡表?yè)P(yáng)，榮譽(yù)感非常強(qiáng)。教師要用發(fā)展的眼光善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，關(guān)注他們微小進(jìn)步，對(duì)他們一點(diǎn)一滴進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生保護(hù)他們的自尊心和自信心。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是重要的一個(gè)組成部分。通過正確積極的評(píng)價(jià)，不僅能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和探究的積極性，而且能促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的健康發(fā)展。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)采用考試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)式等級(jí)性評(píng)價(jià)，而提

倡評(píng)價(jià)方式多元化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。它鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式：如演講、繪畫、寫作、表演、制作等，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，使盡可能多的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。綜上所述，綜合實(shí)踐課程可以從多樣的主題、豐富的主題活動(dòng)、多彩的活動(dòng)展示、獨(dú)特的評(píng)價(jià)體系中獲取生命力。充滿生命力的綜合實(shí)踐課會(huì)讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的奧秘，體驗(yàn)人生意義，才能使教育的生命境界得到提升。

第四篇：綜實(shí)教案

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐全冊(cè)教案

1、地震防護(hù)

一、主題設(shè)想 地震、海嘯、颶風(fēng)、洪水、雪災(zāi)等自然災(zāi)害給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失，面對(duì)自然災(zāi)害強(qiáng)大的破壞力，掌握一定的逃生自救知識(shí)無疑會(huì)增加成功脫險(xiǎn)的砝碼?；顒?dòng)以地震自護(hù)為研究主題，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)地震，樹立科學(xué)應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害的意識(shí)，學(xué)習(xí)一些在地震中的應(yīng)急避險(xiǎn)措施，懂得如何自救與互救。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，提高學(xué)生安全意識(shí)，養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的良好習(xí)慣；在設(shè)計(jì)安全避震方案、模擬逃生等活動(dòng)中，培養(yǎng)熱愛生活、珍愛生命以及團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛他人的情感。

2、通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學(xué)會(huì)擬定訪談提綱，在采訪中，能主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)口頭語言表達(dá)能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養(yǎng)敏銳的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

3、了解地震災(zāi)害的有關(guān)常識(shí)，初步掌握相關(guān)的自救自護(hù)知識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卡片

2、書籍

3、相關(guān)網(wǎng)站

四、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：1課時(shí)

五、活動(dòng)過程

（一）、激情導(dǎo)入

再現(xiàn)汶川地震的情景，激起學(xué)生探討怎樣應(yīng)對(duì)地震的強(qiáng)烈欲望

1、感知地震給人們帶來的災(zāi)難 教師播放汶川地震的視頻，以低沉傷痛的語調(diào)講述：同學(xué)們，2008年5月12日，是一個(gè)讓我們永遠(yuǎn)傷痛的日子，舉世震驚的汶川大地震奪去了數(shù)以萬計(jì)的生命。當(dāng)滿目蒼痍從眼前漂過，我們的心不由得縮緊了。特別是那些和你們一樣年齡的孩子們，生命的花朵還沒有完全綻放就在這無情的地震中凋零了。面對(duì)這些，你們有什么感受？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系汶川地震給人們生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失交流自己的感受。

2、生成活動(dòng)主題

引導(dǎo)學(xué)生討論：要把地震造成的危害減到最小，我們應(yīng)該怎么辦？

教師總結(jié)：了解地震的特點(diǎn)，尤其是地震的前兆，并在地震來臨時(shí)，選擇合適的避險(xiǎn)方式，掌握一些自我救護(hù)的方法，就能把地震造成的危害減到最小。

（二）、確定合適的探究方式

師：同學(xué)們，探究的方式有很多種，你們覺得用哪些方式解決哪些問題？ 引導(dǎo)學(xué)生采用合適的方式進(jìn)行探究：上網(wǎng)、查書

（三）、了解地震有關(guān)知識(shí)

1、匯報(bào)地震時(shí)如何逃生的知識(shí)

2、匯報(bào)地震的形成、分類、地震前的征兆以及地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象。

重點(diǎn)指導(dǎo)：地震前的征兆：地下水發(fā)生變化；動(dòng)物發(fā)生變化：牛、羊、馬 等動(dòng)物亂叫，鴨不下水狗亂叫等現(xiàn)象

3、匯報(bào)震前防范的重要性，包括排查安全隱患、準(zhǔn)備應(yīng)急物品、設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)地震的安全預(yù)案、進(jìn)行模擬演習(xí)等

4、教師隨即設(shè)計(jì)在教室里、大街上和車上、家里等場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬示范如何避險(xiǎn)

（四）、生成新的問題

地震時(shí)被壓在廢墟中怎樣呼救、怎樣逃生、怎樣等待救援，受傷時(shí)怎樣包扎

（五）、整理資料

按內(nèi)容進(jìn)行分類，制作資料卡 學(xué)生進(jìn)行制作資料卡活動(dòng)。

（六）、教師小結(jié) 自我診斷：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身的特殊性，決定著對(duì)教師的角色有了新的定位，要求教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、合作者、參與者，鑒于五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的實(shí)踐活動(dòng)能力和選題能力，所以教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)空間上比較開放，更多體現(xiàn)學(xué)生的自主性。原本以為學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了兩年的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在提問方面具備一定的能力，但從課堂的教學(xué)現(xiàn)象觀察到，學(xué)生這方面的能力還不夠成熟，但從交流信息的情況來看，學(xué)生生成問題的能力反而在從交流信息中去發(fā)現(xiàn)，基于自己知識(shí)的需要，從而提出問題。經(jīng)過資料 交流，學(xué)生生成了許多問題：如在電梯里怎么逃生？地震防范應(yīng)急物品是什么等等問題，這是在創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)問題意識(shí)時(shí)，學(xué)生所沒有想到的問題，所以在教學(xué)中要注意預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成

相結(jié)合，及時(shí)抓住契機(jī)，引導(dǎo)生成新的目標(biāo)；學(xué)生在梳理歸納能力運(yùn)用還不夠成熟，如交流關(guān)于地震的資料時(shí)，很多學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)時(shí)，語言還不夠精煉、簡(jiǎn)潔、所以部分信息交代不是很清晰，以后教師在學(xué)生提煉信息內(nèi)容的指導(dǎo)上要多下功夫，如要抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)、記住主要內(nèi)容等等，不斷反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的能力才會(huì)逐漸形成。

2、設(shè)計(jì)與制作

一、主題背景：

五年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)有了一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，能夠針對(duì)某一主題進(jìn)行思考、探究、會(huì)小組合作交流和討論，初步學(xué)會(huì)基本的觀察、記錄方法，有了一定的測(cè)量和統(tǒng)計(jì)技能，能借助書報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、采訪、調(diào)查等方法收集相關(guān)資料，并且設(shè)計(jì)與制作類的活動(dòng)是學(xué)生所喜愛的活動(dòng)類型。本主題通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本程序：創(chuàng)設(shè)情景——明確設(shè)計(jì)制作任務(wù) ——調(diào)查、收集信息——制訂活動(dòng)計(jì)劃——構(gòu)思設(shè)計(jì)方案——?jiǎng)邮种谱鳌M(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)價(jià)。學(xué)生在活動(dòng)中中經(jīng)歷了分析、構(gòu)思、選擇、優(yōu)化、綜合、修正等一序列操作過程，掌握不同階段的基本要求。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過上網(wǎng)、書報(bào)等方式，收集校園警示語，了解警示語的相關(guān)知識(shí)，歸納警示語在語言、形式、作用等方面的共性特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的警示語。

2、能對(duì)他人的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，反思自己的不足。

3、在活動(dòng)過程中，能分析自我、學(xué)校、班級(jí)存在的問題，從而設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)的警示語；在比較討論中，歸納出警示語的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在欣賞他人作品中，運(yùn)用比較不斷修正自己的不足。

三、前期活動(dòng)：

1、確定讓學(xué)生課后為學(xué)校設(shè)計(jì)制作警示牌活動(dòng)主題

2、學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃

3、學(xué)生收集了相關(guān)警示語，并進(jìn)行制作、展示 活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

（引用課件第一張）問：你們有見過類似的標(biāo)牌嗎？你們知道這些牌被稱之為什么嗎？

生答。答案：警示牌。

今天我們要學(xué)習(xí)的就是第二單元《設(shè)計(jì)與制作——我為學(xué)校制作警示牌》。請(qǐng)同學(xué)們翻開書P9。

1、瀏覽課件2—4，讓孩子在這些警示牌中學(xué)習(xí)警示牌的組成部分及其特點(diǎn)：（1）警示牌制作材料：膠合板、鐵板、木板等等。（2）警示標(biāo)語的特點(diǎn)。特點(diǎn)：

用詞簡(jiǎn)練、幽默詼諧、寓意深遠(yuǎn)、耐人尋味 ；

針對(duì)性強(qiáng)、讓人一看就知道應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為（一目了然）； 形式多樣，具有藝術(shù)性；

體現(xiàn)人性化、語言親切，易于接受。（3）警示牌圖標(biāo)：

警示圖標(biāo)特點(diǎn)：顏色醒目；圖標(biāo)明了；與標(biāo)語搭配恰當(dāng)。

2、引用拍攝的校園警示牌圖片，問：同學(xué)們，你們知道這些照片是在哪里拍攝的嗎？

生答。按圖一一指出校園標(biāo)牌的地點(diǎn)，問：我們學(xué)校這些地方已經(jīng)有了這么多警示牌，那么你覺得我們學(xué)校還有哪些地方還需要設(shè)計(jì)警示牌以保護(hù)我們孩子的安全或提醒孩子做好某一件事呢？那么我們今天要做的實(shí)踐活動(dòng)就是——以四人小組為單位，為學(xué)校設(shè)計(jì)、制作警示牌。

3、學(xué)生以四人小組小聲討論實(shí)踐操作及制作。

4、確定9個(gè)小組各自的主題，發(fā)放表

（一）、（二）。

5、各小組課后制作以及填寫表

（一）（二）。

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

1、各小組作品展示、作品說明；

2、評(píng)選優(yōu)秀作品： 第一名：1名； 第二名：2名； 第三名：3名。

3、師生經(jīng)驗(yàn)交流?；顒?dòng)記錄表<一>

活動(dòng)記錄表<二> 3.水與我們的生活

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生去了解水的重要作用，了解人體攝入水份的各種途徑，及科學(xué)用水的方法。過程與方法：通過品味體驗(yàn)——觀察討論——發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟這一過程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)水對(duì)我們生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)用水，節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二.教學(xué)重點(diǎn)：了解水在我們生活中的重要地位，及科學(xué)用水的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：樹立節(jié)約用水的觀念。

四、課前準(zhǔn)備：

五、教師準(zhǔn)備：媒體課件。

六、學(xué)生準(zhǔn)備：純凈水。

七、教學(xué)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

師：請(qǐng)同學(xué)們品純凈水，并說一說有什么感受？（以此引出課題）

（二）觀察探究 師：觀看課件1，小組討論，談一談，在我們的生活中，都有什么時(shí)候需要用水？ 生：洗菜、洗衣服、人直接飲用、澆花、沖馬桶?? 師：演示課件2 內(nèi)容：水對(duì)人體的重要作用。水占人體大約3/4，水可清除身體廢物；一個(gè)人5天不喝水嚴(yán)重?fù)p害健康；每人每天補(bǔ)充3千克水，大約是2暖瓶左右。生：討論交流水對(duì)人體有哪些重要作用。

師：小組討論，除了喝水以外，水還可以哪些方式進(jìn)入了我們的身體？ 生：水果、飲料、湯類??

（三）擴(kuò)展視野： 師：觀察課件3 提問：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪心阍谑裁磿r(shí)候需要喝水呢？ 生：口渴時(shí)、出汗后、運(yùn)動(dòng)后、天熱時(shí)?? 師：你知道嗎？出示課件4 內(nèi)容：我們的身體在什么情況下可能損失更多的水。并且我們身體對(duì)水的需求反應(yīng)往往要比實(shí)際滯后，當(dāng)你真正感覺到口渴時(shí)再喝水就晚了。所以，我 們應(yīng)該養(yǎng)成定時(shí)定量喝水的習(xí)慣，不要等到感覺口渴時(shí)才喝水。

師：觀察課件5，看一看，想一想，水為我們的健康生活還能做哪些事？并講一講，讓大家聽一聽。

生：洗頭、洗手、洗腳、——講究個(gè)人衛(wèi)生 常洗衣服——穿著舒服

（四）拓展延伸 師：出示課件6 內(nèi)容：

1、水能保證人最基本的衛(wèi)生需要，每人每天消耗的清潔水至少要是飲用水的10倍以上。

2、水是衡量我們生活水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

3、水是我們生活中的重要物質(zhì)，它不僅能使我們的生活環(huán)境更清潔，還是美化環(huán)境不可缺少的物質(zhì)。

師：我們應(yīng)該怎樣使用這些清潔的水呀？ 生：科學(xué)用水，節(jié)約用水。

五、總結(jié)：

師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了科學(xué)用水的方法，節(jié)約用水的必要性，老師希望你們把這些知識(shí)運(yùn)用到以后的生活中。你們能做到嗎？ 生：做到。板書設(shè)計(jì)： 水與我們的生活

人體的重要組成部份科學(xué)用水 水｛｝

攝入人體的各種途徑節(jié)約用水

4、愛護(hù)我們的眼睛

一、活動(dòng)主題：愛護(hù)我們的眼睛

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，休會(huì)到眼睛在自己和他人生活中的重要 作用。

2、培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。在搜集資料的過程中豐富知識(shí)，拓展視野。

3、使同學(xué)們建立良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并初步形成科學(xué)愛眼的觀念。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解、獲取信息的方法：可以上網(wǎng)、查閱書籍、求助教師、家長(zhǎng)或相關(guān)人士。

2、根據(jù)需要聯(lián)系有關(guān)的校外指導(dǎo)教師，為學(xué)生社會(huì)活動(dòng)作指導(dǎo)。

3、活動(dòng)形式由學(xué)生確定，引導(dǎo)學(xué)生要互相合作。

四、活動(dòng)實(shí)施過程：

（一）游戲?qū)?/p>

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？教師出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

2、那咱們做一個(gè)和眼睛有關(guān)的小游戲吧。

（1）請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上書寫：愛護(hù)我們的眼睛。全班同學(xué)一起寫：愛護(hù)我們的眼睛。

（2）請(qǐng)一名同學(xué)蒙上眼睛在黑板上書寫：愛護(hù)我們的眼睛。全班同學(xué)閉上眼睛寫：愛護(hù)我們的眼睛。

（3）比較兩次書寫有什么不同，說明什么？眼睛給我們帶來光明，讓我們看見萬物。（帶來光明）

3、那么眼睛除了能讓我們看見萬物，還能做什么呢？

眼睛能傳遞表情。讓學(xué)生做出一種表情，讓大家猜什么表情。

過渡：看來我們的眼睛不但能帶來光明，還能傳遞著感情，是我們心靈的窗戶。眼睛在我們的日常生活中太重要了。板書：傳遞感情

（二）調(diào)查了解

人人都希望有一雙明亮的眼睛，但是在我們身邊，總能看見一些戴眼鏡的同學(xué)。所以，我們就想了解一下同學(xué)們的視力情況。我們的活動(dòng)方式主要是調(diào)查采訪。

1、個(gè)人采訪：采訪眼科醫(yī)院的主任。在到醫(yī)院就診的人中，近視眼睛主要是哪些人？（這次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)得近視眼的都是兒童。）

2、網(wǎng)上了解的信息： 我國(guó)小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生近視眼的發(fā)病率。

3、調(diào)查學(xué)校同學(xué)的視力情況。把調(diào)查結(jié)果做成了條形統(tǒng)計(jì)圖。

向同學(xué)們提出問題：通過條形統(tǒng)計(jì)圖會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（讀一讀這些數(shù)字）得出結(jié)論：長(zhǎng)時(shí)間不注意保護(hù)眼睛就會(huì)得近視眼。

（三）開展研究活動(dòng)

結(jié)合剛才我們參加的體驗(yàn)活動(dòng)及日常生活中對(duì)眼睛的了解，你想在這次活 動(dòng)中研究有關(guān)眼睛的哪些問題？對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納整理：（1）為什么會(huì)出現(xiàn)近視？

（2）近視眼與正常的視力有什么不太一樣？（3）近視之后怎么辦？（4）怎樣預(yù)防近視？

這些問題就是我們這個(gè)主題活動(dòng)所要學(xué)習(xí)，研究的內(nèi)容了，如果讓你解決這些問題，你打算用什么方法來解決呢？

預(yù)設(shè)：

1、調(diào)查同學(xué)們?nèi)粘Ｉ盍?xí)慣與視力的關(guān)系，詢問老師學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)視力的影響。

2、上網(wǎng)查資料，尋找形成近視眼的多方面原因及保護(hù)眼睛的方法。

3、詢問醫(yī)生，在平時(shí)日常生活中保護(hù)眼睛要注意什么。選擇問題并分組。

1、看看自己對(duì)哪個(gè)問題感興趣。

2、統(tǒng)計(jì)每個(gè)問題的研討人數(shù)及名單。

3、按照問題分組，選出自己的小組長(zhǎng)。

4、分組開展研究活動(dòng)。

（四）成果展示交流 分小組開展研究

第一小組研究：為什么會(huì)出現(xiàn)近視眼呢？

1、根據(jù)這些疑問，師生共同制定了調(diào)查表。

討論：如何設(shè)計(jì)調(diào)查表，從哪些方面入手調(diào)查？調(diào)查哪些同學(xué)？ A、從用眼、飲食、學(xué)習(xí)等各方面設(shè)計(jì)調(diào)查表。

B、隨機(jī)調(diào)查，可以是戴了眼睛的也可以是沒戴眼睛的。

2、校園特別行動(dòng)：學(xué)生利用課間、放學(xué)后、午休時(shí)間對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在活動(dòng)中教師在孩子們遇到困難時(shí)，一一給予指點(diǎn)。

3、對(duì)調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)對(duì)近視進(jìn)行歸因分析：（參考原因）（1）讀寫姿勢(shì)不正確；

（2）經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間看電視、看書，對(duì)眼睛又不做任何保護(hù)措施；（3）喜歡躺著或行走時(shí)看書、看報(bào)，不注意光線；（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿勢(shì)不準(zhǔn)確；（5）視力下降時(shí)沒有及時(shí)配合治療。（6）用眼不衛(wèi)生；

第二小組研究：近視眼與正常的視力有什么不太一樣？

1、用什么方法來研究：觀察、找資料、請(qǐng)教校醫(yī)或家長(zhǎng)

2、圍繞問題展開課外調(diào)查。生活中的廣告”這個(gè)主題主要是利用學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，過程與方法目標(biāo)：1.參與社會(huì)實(shí)踐，由于學(xué)生綜合能力和審美能力不強(qiáng)，3、將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。

4、請(qǐng)校醫(yī)帶來眼睛模型為同學(xué)們講解近視形成的原因，及近視與正常視力的異同。第三小組研究：近視之后怎么辦？怎樣預(yù)防近視？

1、用什么方法來研究：訪談、查找資料。

2、交流預(yù)防近視眼的方法。（1）來自于學(xué)生的調(diào)查。（2）來自于校醫(yī)的指導(dǎo)。（3）來自于書籍和網(wǎng)絡(luò)

3、將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。

4、請(qǐng)校醫(yī)帶來眼睛模型為同學(xué)們講解近視形成的原因，及近視與正常視力的異同。

第三小組研究：近視之后怎么辦？怎樣預(yù)防近視？

1、用什么方法來研究：訪談、查找資料。

2、交流預(yù)防近視眼的方法。（1）來自于學(xué)生的調(diào)查。（2）來自于校醫(yī)的指導(dǎo)。

（3）來自于書籍和網(wǎng)絡(luò)上的資料。

3、對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行歸納整理： “四要”即是

一要控制用眼時(shí)間：看書寫字60分鐘后要休息眼睛，最好遠(yuǎn)看綠色植物10分鐘，每天看電視或用電腦不超過一小時(shí)。

二要保持用眼距離：看書、寫字保持一尺、一寸、一拳，坐姿要端正；看電視要在二米以外，電腦屏幕應(yīng)低于眼睛。三要每天做兩次眼保健操。

四要加強(qiáng)眼睛的營(yíng)養(yǎng)，盡量多吃蔬菜、水果?！八牟灰奔词牵?/p>

一不要在光線暗淡和不足的地方看書寫字。二不要在陽(yáng)光直射下看書寫字。

三不要躺著看書，不在走路、乘車時(shí)看書。四不要長(zhǎng)時(shí)間看電視和操作電腦。

5、生活中的廣告

一、教材分析 “生活中的廣告”這個(gè)主題主要是利用學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使其懂得如何甄別五花八門的廣告，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)的消費(fèi)，科普性比較強(qiáng)?；顒?dòng)包括搜集真實(shí)信息、統(tǒng)計(jì)信息、設(shè)計(jì)廣告三部分。目的在于讓學(xué)生在學(xué)會(huì)Word、Powerpoint和Flash的基本操作的基礎(chǔ)上，更上一層樓，設(shè)計(jì)出一個(gè)圖文并茂的平面廣告來。本書介紹的知識(shí)在日常生活中都能看到，但廣告的真假卻難以辨別，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生主動(dòng)地參與搜集信息和調(diào)查研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和辨別真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

二、學(xué)生分析

由于活動(dòng)面向的是高年級(jí)的學(xué)生，他們已具有了一定的觀察、理解、表達(dá)、辨別真假的能力。為了能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾魈骄恐姓莆找恍┘寄?，在組織教學(xué)中應(yīng)注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生打造一個(gè)“我是廣告設(shè)計(jì)師”或“我是一個(gè)消費(fèi)者”的氛圍，在充分調(diào)動(dòng)起每名學(xué)生的積極性的同時(shí)還要盡量照顧到每一位學(xué)生，盡量滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，關(guān)注和尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.熟練利用各種手段搜索信息。

2.熟練使用Woerd、powerpoint、工具整理信息。

3.利用畫圖、Woerd、powerpoint、和Flash中提供的工具，設(shè)計(jì)一個(gè)圖文并茂的廣告。

過程與方法目標(biāo)：1.參與社會(huì)實(shí)踐，在各種媒體中搜集有用信息。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。3.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.提高學(xué)生辨別假偽、不盲目消費(fèi)的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.廣告圖片、錄像；

2.安裝Powerpoint、Flash和畫圖等軟件。

五、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)言

同學(xué)們，當(dāng)我們打開電視、廣播，翻開報(bào)紙、雜志，各種各樣的廣告讓我們眼花繚亂，這些廣告不僅使我們的生活更加豐富多彩，還給我們的消費(fèi)提供了依據(jù)?？梢哉f，我們的生活離不開廣告，也需要廣告。你們也可以成為廣告設(shè)計(jì)師并且設(shè)計(jì)出有特色的廣告。

（二）任務(wù) 在這節(jié)課中，學(xué)生將作為一名優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)師，來設(shè)計(jì)自己的廣告并在網(wǎng)上向大家進(jìn)行展示。由于學(xué)生綜合能力和審美能力不強(qiáng)，一個(gè)人去做比較困難，可以幾個(gè)人一起自由組合為一個(gè)小組來設(shè)計(jì)廣告。作為一個(gè)平面廣告設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)、環(huán)保、無公害健康的廣告。向同學(xué)、老師、家長(zhǎng)開一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，介紹你的廣告,并且在因特網(wǎng)上發(fā)表你的作品,一段時(shí)間后統(tǒng)計(jì)一下你的作品點(diǎn)擊率。

（三）過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（出示課件：電視廣告和公共服務(wù)性廣告兩種）

師：同學(xué)們，在今天上課前老師給同學(xué)們播放幾段影片。師：幾段影片看完了，同學(xué)們看到了什么？ 生：廣告

師：剛才我們欣賞的幾個(gè)廣告影片是我們經(jīng)常在電視上看到的，你們喜歡嗎？ 生：喜歡。

師：在我們的身邊有著各種各樣的廣告，讓我們眼花繚亂，誰能說說你最喜歡哪一種廣告？為什么呢？

生：我很喜歡“999皮炎平”的廣告，因?yàn)橛X得很有趣。

生：我喜歡腦白金的廣告“今年過年不收禮，收禮只收腦白金”念的特別順口。生：我喜歡豐田汽車廣告語“車到山前必有路，右路必有豐田車”。我覺得詞寫的特別好，既簡(jiǎn)單又有含義。

師：如果你是一名設(shè)計(jì)人員，你能設(shè)計(jì)出這樣好的廣告嗎？

6、歡歡喜喜過春節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解過春節(jié)的有關(guān)常識(shí)和傳統(tǒng)風(fēng)俗。2.體會(huì)和感受春節(jié)的熱鬧和歡樂。

3.喜歡過春節(jié)，并在春節(jié)活動(dòng)中過得快樂、文明、安全。4.對(duì)春節(jié)中的一些現(xiàn)象和習(xí)俗產(chǎn)生探究的愿望和初步行為。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.在家長(zhǎng)幫助下收集有關(guān)春節(jié)的年畫、對(duì)聯(lián)、年歷畫、小燈籠、過年買的小玩具、裝壓歲錢的紅包、過年拍的照片??上課時(shí)帶來。2.調(diào)查、詢問關(guān)于春節(jié)的各種傳說。

3.查詢、回憶春節(jié)有哪些與平時(shí)不同的活動(dòng)；在春節(jié)活動(dòng)中發(fā)生過哪些事故。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí) 春節(jié)的知識(shí)、習(xí)俗 活動(dòng)一：春節(jié)物品展示會(huì)

1.學(xué)生把收集到的物品擺放在“展臺(tái)”上。

（展臺(tái)由課桌拼搭而成，根據(jù)物品多少、大小而定“展臺(tái)”大小。）

2.由提供物品的同學(xué)進(jìn)行介紹、說明，可以是物品的來歷、收集的方法與經(jīng)過，物品的用途、含義等。如果提供人介紹不清，可以由其他人或老師代為補(bǔ)充說明。對(duì)收集得好、介紹得清的同學(xué)要及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)和夸贊，特別對(duì)那些收集方法奇妙的同學(xué)更要如此。

增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì)生活的能力，（四）形成意識(shí)動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)們動(dòng)手親自實(shí)踐，2、通過開展實(shí)踐活動(dòng)，課前準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能開設(shè)自己專門的展臺(tái)。）活動(dòng)二：春節(jié)探秘1.探究關(guān)于春節(jié)的時(shí)間。同學(xué)匯報(bào)、教師板書：春節(jié)──正月初一（注：學(xué)生匯報(bào)時(shí)要說明掌握、了解到這個(gè)時(shí)間的方法、途徑，有必要的還可以出示物證，如歷書等，教師也應(yīng)做相應(yīng)準(zhǔn)備。）2.了解關(guān)于春節(jié)的傳說。以開故事會(huì)或聽故事錄音的方式進(jìn)行。要

課前準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能開設(shè)自己專門的展臺(tái)。）活動(dòng)二：春節(jié)探秘

1.探究關(guān)于春節(jié)的時(shí)間。同學(xué)匯報(bào)、教師板書：春節(jié)──正月初一

（注：學(xué)生匯報(bào)時(shí)要說明掌握、了解到這個(gè)時(shí)間的方法、途徑，有必要的還可以出示物證，如歷書等，教師也應(yīng)做相應(yīng)準(zhǔn)備。）2.了解關(guān)于春節(jié)的傳說。以開故事會(huì)或聽故事錄音的方式進(jìn)行。要努力讓學(xué)生把搜集、查詢到的有關(guān)年的傳說介紹出來，越多越好。

3.關(guān)于年的探究。比如，讓學(xué)生探究為什么元旦叫過年，春節(jié)也叫過年？元旦是哪一天，春節(jié)又是哪一天？

4.自由談：“我愛過春節(jié)”。同座或小組交流、全班匯報(bào)：愛不愛過年？為什么愛過年？你過年最盼望什么？

5.結(jié)束語:過年真好，小朋友們都盼望著過年的那一天早點(diǎn)到來。你們可以把掛歷上注明春節(jié)的那一天做上記號(hào)，天天看一看、數(shù)一數(shù)：還有幾天就該過年啦。還有，請(qǐng)小朋友回家去問一問、查一查：春節(jié)前要做哪些準(zhǔn)備活動(dòng)，春節(jié)后又有哪些活動(dòng)？在過春節(jié)時(shí)我們要注意些什么？下節(jié)課我們將與大家討論這些話題。

第二課時(shí) 春節(jié)活動(dòng)和注意事項(xiàng) 活動(dòng)一：討論交流、春節(jié)期間有哪些活動(dòng)

1.可以分節(jié)前和節(jié)后，著重說春節(jié)所獨(dú)有的和自己最喜歡的活動(dòng)。

（如，節(jié)前：熬糖、煮酒、殺豬、腌魚肉、腌雞鴨、灌香腸、打年糕、打掃衛(wèi)生、買年畫、寫春聯(lián)、購(gòu)買衣服和玩具；節(jié)中：貼春聯(lián)和年畫、吃團(tuán)圓飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、發(fā)壓歲錢、給親友和鄰居拜年；節(jié)后：走親戚、拜年、耍龍燈、舞獅子、撐旱船、看戲、逛街、趕集等。）

2.選代表匯報(bào)、教師邊聽邊把圖片或板書隨機(jī)張貼或板書出來。3.最后小結(jié)瀏覽一遍。活動(dòng)二：模擬拜年

1.對(duì)傳統(tǒng)的拜年動(dòng)作、語言的模擬。

（農(nóng)村中對(duì)祖輩親人要跪拜磕頭或鞠躬作揖，平輩的作揖或說祝福語。模擬拜年時(shí)老師要組織學(xué)生引導(dǎo)、討論，確定文明、得體的動(dòng)作和靈活、多變的祝福語。）2.新式拜年方法的表演,如利用打電話、寫信、利用電腦發(fā)郵件等?；顒?dòng)三：情境研討──我有好辦法

（一）出示若干情境,組織學(xué)生研討 情境1。

過春節(jié)雖然熱鬧、快樂，可是也有煩人的事。過春節(jié)的前一天，明明跟著爸爸上街趕集。集市上真熱鬧，人太多，貨也太多，明明跟著爸爸買這買那，看這看那。一個(gè)沒留神，他與爸爸走散了。這可怎么辦呢？請(qǐng)大家?guī)兔髅飨胂牒棉k法，怎樣才能讓他不著急？ 情境2。正月初二，小紅跟著哥哥去外公家拜年，搭車的人非常多，大家拼命地?cái)D上擠下，小紅該怎么辦？ 情境3。

大年三十那天，是個(gè)晴天,有點(diǎn)風(fēng)。小丁吵著要玩爆竹，爸爸就給了小丁一封小鞭炮。小丁放鞭炮時(shí)要注意些什么？

（二）教師小結(jié)

春節(jié)期間，雖然喜慶熱鬧，卻有“四多”：

（1）走親訪友的人多，車上非常擁擠，造成的交通事故多。（2）大家燒紙、點(diǎn)蠟燭、放鞭炮、放銃，引發(fā)的火災(zāi)多。（3）因?yàn)樽?、看戲、放鞭炮，小學(xué)生受傷害的事故多。

（4）春節(jié)好吃的東西多、作客多，容易多吃多喝，所以得腸胃病的多。我們要特別注意安全，防止“四多”災(zāi)難的發(fā)生。［以上擬設(shè)情景可增可減，視時(shí)而定。］ 全課小結(jié)

春節(jié)是中華民族最盛大、最喜慶、最歡樂的節(jié)日。我們放假以后，很快就到春節(jié)了，希望同學(xué)們把在春節(jié)中看到的新鮮事，參加的有趣活動(dòng)牢牢地記在心里，開學(xué)時(shí)告訴同學(xué)和老師。同時(shí)，老師也衷心祝愿小朋友在過一個(gè)快樂、吉祥、安全的春節(jié)！

7、生活垃圾的調(diào)查與處理

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)意識(shí)，從而自覺地維護(hù)環(huán)境。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì)生活的能力。

二、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前通過實(shí)地調(diào)查、上網(wǎng)查閱資料，了解當(dāng)今社會(huì)的人們是怎樣處理垃圾的，完成垃圾調(diào)查報(bào)告表。2．帶一些水果、飲料、小食品。

3．教師自備垃圾箱4個(gè)、有關(guān)垃圾處理的文字資料和一些有害生活垃圾。

4、多媒體課件

三、活動(dòng)方式

學(xué)生全員參與，小組協(xié)作，展開調(diào)查活動(dòng)，采訪地址不限，但要以安全第一。

四、活動(dòng)過程

（課前準(zhǔn)備：上課前5分鐘，讓學(xué)生吃掉帶來的食品。）

（一）自然導(dǎo)入新課

剛才，同學(xué)們吃得可真香，就在這短短的幾分鐘、就是我們這20幾位同學(xué)就產(chǎn)生了這么多垃圾，想想，我們濟(jì)寧市、整個(gè)中國(guó)、整個(gè)世界，在日常生活中會(huì)有多少垃圾產(chǎn)生呢？所以，生活垃圾已經(jīng)成了捆擾我們生活的一大難題。今天，我們就一起來研究生活垃圾的處理問題，你們有沒有信心？”

（二）匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，弄清垃圾中的危害

1． 前幾天，有的同學(xué)到社會(huì)中進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查；有的同學(xué)從網(wǎng)上查找了一些垃圾危害資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流一下，在調(diào)查的過程中有什么發(fā)現(xiàn)或感受？向你組的同學(xué)交流一下。

2．出示“匯報(bào)要求”（1）當(dāng)其他小組匯報(bào)時(shí)，所有的同學(xué)都要爭(zhēng)做“文明的小聽眾”；如果同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。（2）如果你們組的發(fā)現(xiàn)和前面小組的匯報(bào)相同或類似，那么你就不必再重復(fù)了。請(qǐng)你們靜下心來，認(rèn)真看一遍要求，把它記在心理。

3、同學(xué)們匯報(bào)，教師及時(shí)板書

板書：污染水源 污染土壤 污染環(huán)境 傳播疾病

（三）深入研究處理方法

過渡：大家看，就在我們身邊的垃圾卻時(shí)時(shí)都在威脅著我們自己。這些垃 圾該怎樣處理呢？

1、指名回答：把分類進(jìn)行分類

2、同學(xué)們，如果老師這里有一些生活垃圾的話，你會(huì)分類嗎？咱們來做一個(gè)游戲。教師出示課件，讓同學(xué)們選擇垃圾的種類（可回收、不可回收、櫥余、單獨(dú)處理）

3、同學(xué)們討論后，派一名代表來操作分類。

（四）形成意識(shí)動(dòng)手實(shí)踐

1、同學(xué)們已經(jīng)會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行分類了。但是有一句話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。現(xiàn)在就請(qǐng)你們把你吃零食產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行分類。老師這里有兩個(gè)垃圾筐，一個(gè)是可以回收的，一個(gè)是不可以回收的，在小組內(nèi)開始分類，看哪個(gè)小組分得正確。同學(xué)們動(dòng)手親自實(shí)踐。

2、請(qǐng)每個(gè)小組派兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。其他同學(xué)做個(gè)監(jiān)督員，一會(huì)兒做個(gè)評(píng)價(jià)。

（五）活動(dòng)小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了垃圾分類的方法，希望你們?cè)谝院蟮纳钪凶鲆幻细竦臐?jì)寧市公民，為我們濟(jì)寧市乃至整個(gè)世界獻(xiàn)出自己的一份力量。說明：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

1．有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾或餐余廢棄物。包括：蛋殼瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

2．無機(jī)垃圾：又稱干垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢飲料罐、廢織物（布料）等。

3．有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、日光燈管、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。、8、可愛的家鄉(xiāng)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過開展活動(dòng)使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)文化和自然風(fēng)景有更進(jìn)一步的了解。

2、通過開展實(shí)踐活動(dòng)，形成必要的分析和處理信息的能力，培養(yǎng)合作精神及學(xué)習(xí)探究的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料

三、活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

快樂的綜合實(shí)踐活動(dòng)課又開始了！在上次實(shí)踐活動(dòng)課即將結(jié)束時(shí)，不少同學(xué)就在考慮如何確定本次實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容了，當(dāng)時(shí)大家都各抒已見，議論紛紛，特別是劉玉婷等同學(xué)的發(fā)言讓不少人都耳目一新，誰還記得他們當(dāng)時(shí)的發(fā)言??？??.(3人發(fā)言：陳玥同學(xué)說她從電視中得知中央電視臺(tái)組織的“與您相約”節(jié)目要在我們的家鄉(xiāng)武漢演出，她覺得特別的自豪；朱靜雯和我都有同樣的感受，我們還想多了解家鄉(xiāng)武漢，因不到時(shí)說不定還能為遠(yuǎn)方的來客做導(dǎo)游呢；對(duì)呀，我一直覺家鄉(xiāng)美，我的在北京讀博士的哥哥還讓我拍些家鄉(xiāng)的照片寄給他，他想家鄉(xiāng)了。)是啊,家鄉(xiāng)在我們每個(gè)人心中都是最美最親的,老師今天特意帶來了一些資料,大家看看能認(rèn)出來嗎???.（學(xué)生看圖搶答）

（二）確定研究?jī)?nèi)容

這只是我們的家鄉(xiāng)部分場(chǎng)景,家鄉(xiāng)雖然沒有城市里的車水馬龍、人山人海，但卻有古樸的韻味，有家鄉(xiāng)人智慧的結(jié)晶,文化悠久的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著日新月異的變化啊,同學(xué)們,你們覺得自己真正了解家鄉(xiāng)嗎?(不是非常了解;知道的并不全面;還想了解到更多??)那你們想進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)嗎？還想了解什么?還是像以往一樣,大家先分組討論討論,作好記錄,然后在全班交流。好了,趕快行動(dòng)吧！??

1、分小組討論想探討的問題，及時(shí)記錄，并貼粘。

2、全班交流。

哇,大家提出了這么多值得研究的問題，讓我們看看,哪個(gè)小組提出的問題最多啊?.....第*小組真棒, 智慧就是力量,大家一起祝賀他們!.....看來呀,“家鄉(xiāng)”這個(gè)話題還挺有吸引力的，既然如此，我建議本次實(shí)踐活動(dòng)就以“可愛的家鄉(xiāng)”為主題來開展吧，大家覺得怎么樣？??

（三）確定子課題

研究主題已經(jīng)確定了，那接下來我們?cè)摳墒裁矗??

1、歸類整理提出的問題： 那好吧,大家先商量商量,試著分分類吧!......商量好了嗎?.....家鄉(xiāng)景色；家鄉(xiāng)物產(chǎn)；家鄉(xiāng)習(xí)俗；家鄉(xiāng)人；家鄉(xiāng)新貌??好吧，先暫時(shí)歸納為五類，當(dāng)然，如果在開展實(shí)踐活動(dòng)的過程中大家還發(fā)現(xiàn)了新的問題，那我們?cè)賮硌a(bǔ)充和調(diào)整。

2、各組選定子課題

又到各小組選定研究課題的時(shí)候了,還是按照小組自主選擇和全班推薦相結(jié)合的方式來確定各組的研究?jī)?nèi)容吧，大家同意嗎?.......各小組先商量一下，你們小組最想研究哪方面的問題？要考慮好你們的研究理由和所具備的長(zhǎng)處噢,開始 吧??

（四）制定計(jì)劃

1、分組制定小組活動(dòng)計(jì)劃

各小組的研究?jī)?nèi)容暫時(shí)就這樣確定，假如有個(gè)別同學(xué)最感興趣的不是本小組選定的內(nèi)容，那么在開展活動(dòng)的過程中，我們還可以酌情調(diào)整。不過，在開展活動(dòng)之前我們還有一項(xiàng)重要的準(zhǔn)備工作要做，是什么呢?.....對(duì),該制定活動(dòng)計(jì)劃了,現(xiàn)在就請(qǐng)大家共同合作,制定出你們自己滿意的小組活動(dòng)計(jì)劃吧!還等什么,趕快開始吧!......2、各小組匯報(bào)交流

（五）總結(jié)

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，有的小組的活動(dòng)計(jì)劃還沒來得及完成，這沒關(guān)系，下節(jié)課大家可以繼續(xù)完成。下課后大家也別忘了去聘請(qǐng)指導(dǎo)老師啊，如果有條件，還可以把他們請(qǐng)到我們的課堂上來參與我們下次的活動(dòng)，好嗎？??同學(xué)們今天的表現(xiàn)很出色，相信下次活動(dòng)一定還會(huì)帶給我們更多的驚喜！

第五篇：2013綜實(shí)教案

2013-2014學(xué)第一學(xué)期 四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案

黃島小學(xué)

劉楊

《心靈驛站》第一課時(shí)：

一、看錄象導(dǎo)入

1.今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧?，?qǐng)同學(xué)們好好欣賞。播放舞蹈《千手觀音》 2.剛才的舞蹈你覺得怎么樣？為什么會(huì)有這樣的感受？

3.這段舞蹈引起的震動(dòng)是非常大的，不僅因?yàn)槲璧副旧淼拿?，更因?yàn)樘璧倪@些人都是聾啞人，她們既聽不見美妙的樂曲，也不會(huì)說話。

二、交流身邊的殘疾人

1.你知道什么是殘疾人？

2.你身邊有殘疾人嗎，你看見過殘疾人嗎？他們是什么殘疾？

三、那你了解他們?cè)谏钪杏锌赡軙?huì)遇到什么樣的不方便嗎？說說你了解到的他們的不便之處。

四、指導(dǎo)實(shí)踐

1.同學(xué)們剛才說的是我們看到的，也有的是猜想的。殘疾人到底會(huì)遇到多少麻煩我們正常人是很難體會(huì)的。2.你們說說我們?cè)鯓硬拍芰私獾剿麄兊降子龅搅硕嗌俾闊?/p>

3.看來方法有很多，那你覺得哪種方法最直接呢？

4.你最想了解的是什么樣的殘疾人呢？指導(dǎo)學(xué)生了解的殘疾的不同進(jìn)行分組。

五、小組指定實(shí)踐計(jì)劃

1.教師指導(dǎo)說說計(jì)劃要寫清什么？

2.學(xué)生制訂計(jì)劃

3.交流計(jì)劃學(xué)生互相評(píng)議，指出計(jì)劃中存在的問題，提醒學(xué)生注意實(shí)踐與人交往要有禮貌，考慮好實(shí)踐活動(dòng)中的安全等。

第二課時(shí)：

1.注意實(shí)踐中的安全問題，最好能征求家長(zhǎng)的意見，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與。

2.注意記錄活動(dòng)中的感受。

第三課時(shí) ：

一、在實(shí)踐活動(dòng)中你們小組做了什么？

二、在實(shí)踐活動(dòng)中你們小組了解到什么？

三、親自當(dāng)一回殘疾人的同學(xué)，你在角色體驗(yàn)中遇到什么麻煩了嗎？你當(dāng)時(shí)心理怎么想的？

四、那你們小組的麻煩最終有沒有解決？有的話是怎么解決的？

五、通過這一次實(shí)踐活動(dòng)，你了解到什么？ 第四課時(shí)

一、同學(xué)們通過走訪、體驗(yàn)，感受到殘疾人怎么樣？

二、出示殘運(yùn)會(huì)圖標(biāo) 1.你知道這是什么嗎？ 2.就殘運(yùn)會(huì)你了解多少？

二、殘疾人雖然有諸多的不便，有諸多的辛酸，但他們中不乏成功者。

三、請(qǐng)同學(xué)聽聽殘疾人的故事(課前請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備好殘疾人身殘志堅(jiān)的故事)講《海倫凱勒的故事》、《桑蘭的故事》 親近自然《探訪昆蟲世界》 教學(xué)目的：

1．能通過觀察、收集資料，全面地和昆蟲“對(duì)話”，更加細(xì)致地了解它們的外形、本領(lǐng)、食性、生長(zhǎng)特點(diǎn)，并在此過程中獲得知識(shí)和樂趣。

2．學(xué)會(huì)觀察、記錄，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)收集、整理資料的方法。

3．體悟昆蟲是自然界的一部分，它們和人一樣，有著自己的生存方式，應(yīng)該善待和保護(hù)益蟲，為它們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．能通過觀察、收集資料，全面地和昆蟲“對(duì)話”，更加細(xì)致地了解它們的外形、本領(lǐng)、食性、生長(zhǎng)特點(diǎn)，并在此過程中獲得知識(shí)和樂趣。

2．體悟昆蟲是自然界的一部分，應(yīng)該善待和保護(hù)益蟲，為它們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過程：

第一課時(shí)： 昆蟲的美食 1．我的猜想。

學(xué)生展示昆蟲寶貝的照片，猜它吃的一些食物。說說自己猜想的理由。2．我的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

小組談?wù)?，安排?shí)驗(yàn)的材料、工具、時(shí)間、地點(diǎn)和步驟。3．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。做好準(zhǔn)備，開始實(shí)驗(yàn)。4．我的結(jié)論。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況，說說自己昆蟲寶貝吃哪些東西。第二課時(shí)：

昆蟲保護(hù)宣傳畫 1．確定宣傳畫主題。學(xué)生說說自己宣傳畫的主題。如：善待有益昆蟲。討論各自的宣傳語。

2．想畫面內(nèi)容。

學(xué)生說說自己平時(shí)看到或聽到的人類破壞有益昆蟲生活的例子，然后說說秒年個(gè)在宣傳畫中表現(xiàn)的內(nèi)容。

3．畫草圖。

根據(jù)想好的內(nèi)容，先畫一張草圖。4．完成宣傳畫。

對(duì)自己的草圖基本滿意后，開始正式動(dòng)筆完成宣傳畫?！肚镉稳ァ?教學(xué)目的：

1．拓展在自然常識(shí)、旅游景點(diǎn)、動(dòng)植物特點(diǎn)等方面的知識(shí)面。

2．初步掌握組織校外活動(dòng)、設(shè)計(jì)游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進(jìn)活動(dòng)方案的過程中，發(fā)展人際交往能力。

3．培養(yǎng)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合的科學(xué)思維能力。4．在小組合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，5.激發(fā)親近自然、熱愛自然的情感，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.拓展在自然常識(shí)、旅游景點(diǎn)、動(dòng)植物特點(diǎn)等方面的知識(shí)面。2.初步掌握組織校外活動(dòng)、設(shè)計(jì)游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進(jìn)活動(dòng)方案的過程中，發(fā)展人際交往能力。

教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過程：

第一課時(shí)：秋游方案大比拼

師：我們年級(jí)要去秋游了，你們自己來安排這一天怎么玩。看看哪組的計(jì)劃方案最好。

1.確定秋游地點(diǎn)。

師：到哪里去玩上一天呢？ 學(xué)生小組討論，確定秋游地點(diǎn)。2.初步的計(jì)劃。

討論解決以下問題：怎么去？怎么玩？要花多少錢？ 3.我們的方案。

把計(jì)劃整理好，確定出我們的秋游方案。第二課時(shí)：

秋游歸來話秋游

師：學(xué)校安排我們班給一年級(jí)的小朋友介紹秋游的經(jīng)歷和感受。我們?cè)撛趺崔k呢？

生1：可以畫張圖幫助介紹。生2：公園的門票背后就有路線圖，可以把它畫下來。1.畫路線圖。

先找出這次秋游中玩過的地方，再把它們連起來，變成一張游玩路線圖。

2.回憶秋游。

把畫好的路線圖貼在黑板上，讓同學(xué)們回憶。學(xué)生積極發(fā)言，講述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。

3.準(zhǔn)備介紹內(nèi)容。

把同學(xué)們講了故事進(jìn)行篩選，挑出幾個(gè)有意思的來介紹。還要說說提醒小朋友出游時(shí)的注意點(diǎn)。

4.向小朋友做介紹。

先用一句話來概括對(duì)這次秋游的印象，然后對(duì)著路線圖講一講。

《爭(zhēng)做健康小子》 教學(xué)目的：

1.掌握收集有關(guān)資料和信息的能力。

2.培養(yǎng)有條不紊的說話能力、于家長(zhǎng)溝通的能力，并積累一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)。

3.了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分、良好的飲食習(xí)慣于健康的關(guān)系，以及如何進(jìn)行食品采購(gòu)等方面的知識(shí)。

4、掌握調(diào)查、考察、比較、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等探究的基本方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.掌握收集有關(guān)資料和信息的能力。

2.培養(yǎng)有條不紊的說話能力、于家長(zhǎng)溝通的能力，并積累一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)。

3.了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分、良好的飲食習(xí)慣于健康的關(guān)系，以及如何進(jìn)行食品采購(gòu)等方面的知識(shí)。

教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過程：

第一課時(shí)：我的飲食搭配合理嗎 生1：大家都說我長(zhǎng)不大。

生2：大家都說我是小胖墩，是不是我的飲食搭配不合理呢？

1.學(xué)一學(xué)。

教師出示兒童每天對(duì)各類食物的需要量表（見書第68頁(yè)的表格）。

學(xué)生認(rèn)真閱讀。2.做記錄。

師：每位同學(xué)記錄一下三天自己吃的食物。學(xué)生反饋。3.對(duì)對(duì)看。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助計(jì)算出三天各種食物的總量以及平均值。每位學(xué)生在小組內(nèi)說說自己的計(jì)算結(jié)果與調(diào)查到的日需量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比后，有什么發(fā)現(xiàn)。

4.改一改。

師：對(duì)于自己的飲食應(yīng)該做哪些調(diào)整？ 學(xué)生發(fā)言。

第二課時(shí)：

告別不良飲食習(xí)慣

師：陳佳心剛剛一直喊肚子痛，送到校醫(yī)那兒才知道，原來是他吃完午餐后就與其他同學(xué)不停地打鬧引起的。可見不好的飲食習(xí)慣會(huì)對(duì)人的身體造成傷害。

師：那同學(xué)們，你們到底都有哪些不好的飲食習(xí)慣呢？ 1.偵察站。

讓小組成員交流各自觀察和了解到的飲食習(xí)慣。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。2.問問查查。

師：這些不良的飲食習(xí)慣會(huì)對(duì)身體健康產(chǎn)生什么影響呢？ 師：同學(xué)們看，這是采訪了校醫(yī)后做的整理記錄。出示整理后的記錄。

學(xué)生介紹從書上看到的有關(guān)知識(shí)。3.確定宣傳方案。

小組討論各自的宣傳方式。4.開展宣傳。

請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)開展宣傳活動(dòng)。第三課時(shí)：“健康”購(gòu)物小超人

師：快開班級(jí)聯(lián)歡會(huì)了，每個(gè)小組都拿出一個(gè)食品的采購(gòu)方案，買的東西要又多又“健康”，費(fèi)用控制在每組5人20元以內(nèi)，大家趕緊商量商量吧！

小組開展活動(dòng)。1.比“健康”。

小組展開討論：買什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品單。2.比價(jià)格。

小組同學(xué)對(duì)食品單上的食品價(jià)格作一個(gè)估算，初步選擇幾種食品。

3.比商店。

利用在家時(shí)間，讓家長(zhǎng)帶小組的同學(xué)上超市調(diào)查購(gòu)物單上的食品的價(jià)格。

4.定方案。

根據(jù)調(diào)查激烈，確定本組的購(gòu)物方案。社會(huì)頻道活動(dòng)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)水資源緊缺的國(guó)家；認(rèn)識(shí)到電、文化用品、糧食來之不易。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，以及收集、處理信息的能力。

3.使學(xué)生懂得浪費(fèi)是一種可恥的行為，敲響校園浪費(fèi)現(xiàn)象的警鐘，讓學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)到校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象?；顒?dòng)難點(diǎn): 教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生珍惜國(guó)家資源的情感。

活動(dòng)形式方法: 觀察法，小組活動(dòng)成果匯報(bào)，活動(dòng)體會(huì)交流，自我評(píng)價(jià)等?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 圖片、各種有關(guān)資料、課件等。課

型：成果匯報(bào)課 活動(dòng)過程：

第一課時(shí)：

一、談話導(dǎo)入 前期我們用了兩周時(shí)間,對(duì)校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象做了大量的調(diào)查工作,說說吧,你們都是怎么開展實(shí)踐活動(dòng)的? 1.我們小組去了學(xué)校的伙房、餐廳，實(shí)地考察了同學(xué)們吃中午飯的情況，發(fā)現(xiàn)盤子里剩菜、剩飯浪費(fèi)十分嚴(yán)重，我們拍攝了照片，并上網(wǎng)查閱了資料。師強(qiáng)調(diào)：這個(gè)小組用的方法是實(shí)地考察。（板書）

2.我們小組把學(xué)校22個(gè)教室都轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，然后又訪問了一些同學(xué)使用學(xué)習(xí)用品的情況，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都存在隨意丟棄學(xué)習(xí)用品的行為，我們?cè)诮淌依锱臄z了一些照片，還上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料。師小結(jié)：你們采用的方法是訪問調(diào)查和查閱資料研究方法。（板書）

3.我們小組利用課間時(shí)間到學(xué)校的水池、飲水機(jī)等地觀察、拍攝了同學(xué)們的用水情況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們節(jié)水意識(shí)很差，浪費(fèi)嚴(yán)重，我們上網(wǎng)查閱了很多資料知道中國(guó)卻是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家。也是實(shí)地考察。

4.我們小組利用課上和課下時(shí)間，觀察拍攝了教室、老師辦公室、微機(jī)室、走廊等地方的用電情況，不拍不知道，一拍嚇一跳，浪費(fèi)電的現(xiàn)象隨處可見。調(diào)查的過程中，你們遇到什么困難又是怎么解決的？ 教師小結(jié)：隨意浪費(fèi)紙筆、隨意浪費(fèi)水電、隨意浪費(fèi)食物，浪費(fèi)成了一種習(xí)慣，這是多么可怕的一件事??！這節(jié)課，我們將繼續(xù)關(guān)注校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象(貼：校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象),并成立了四個(gè)活動(dòng)小組，大聲說出你們的名字吧……（隨機(jī)貼：節(jié)約學(xué)習(xí)用品組、節(jié)水組、節(jié)電組、節(jié)糧組）

各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下已梳理好了調(diào)查來的原始資料，并確定了展示的形式，下面就請(qǐng)各小組展示自己的研究成果。

匯報(bào)交流

（一）在小組匯報(bào)時(shí)，老師有個(gè)要求，請(qǐng)你讀。

我們文明的小聽眾一定要認(rèn)真傾聽，看看哪個(gè)小組搜集的資料充分、全面，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“收集之星”的笑臉；哪個(gè)小組的匯報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)明、語言流利，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“表達(dá)之星”的笑臉；哪個(gè)小組交流的有創(chuàng)意，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“創(chuàng)意之星”笑臉。

下面我們先請(qǐng)節(jié)約學(xué)習(xí)用品組開始匯報(bào)吧：

（二）各組匯報(bào)交流 1.節(jié)用組

（組長(zhǎng)）大家好，我是“節(jié)約學(xué)習(xí)用品組”組長(zhǎng)，我們小組研究的課題是學(xué)習(xí)用品浪費(fèi)的調(diào)查。我們通過平時(shí)在教室內(nèi)觀察、拍照、上網(wǎng)搜集資料等形式，揭示了校園中存在的浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。下面請(qǐng)欣賞我們帶來的成果。(生1)詩(shī)朗誦：<<鉛筆的自訴>>（生2）……（生3）……

（組長(zhǎng)）我在網(wǎng)上也了解到,每浪費(fèi)3000張紙,就相當(dāng)于毀掉了1棵20年的大樹。這是多么可怕的浪費(fèi)啊，我們小組的匯報(bào)到此結(jié)束。

同學(xué)們對(duì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象還有沒有補(bǔ)充？

（2）教師評(píng)價(jià)。

他們小組調(diào)查了這么多浪費(fèi)現(xiàn)象，想想看，我們身上還發(fā)生過哪些浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。

資源是有限，對(duì)各種資源不能合理利用也是一種浪費(fèi)。我們學(xué)習(xí)用品組的同學(xué)通過查閱資料和拍攝照片，向我們展示了同學(xué)們隨意丟棄學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。你覺得他們匯報(bào)的怎么樣？（他們資料搜集很充分、詳細(xì)、內(nèi)容也非常全面，獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆收集之星的笑臉。）

第二課時(shí)：節(jié)水組（1）學(xué)生匯報(bào)

（組長(zhǎng)）大家好，我是“節(jié)水組”組長(zhǎng)，我上網(wǎng)查閱了資料知道，據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)人均水資源占有量相當(dāng)于世界人均水資源占有量的四分之一，但專家預(yù)測(cè)，中國(guó)將成為嚴(yán)重缺水的國(guó)家。請(qǐng)看大屏幕，這是今年拍攝的四川省干旱的照片，可在我們的校園中水的浪費(fèi)現(xiàn)象卻普遍存在，請(qǐng)看同學(xué)們的匯報(bào)：

(生1)……

（生2）……（生3）……

（組長(zhǎng)）同學(xué)們，水的浪費(fèi)現(xiàn)象實(shí)在是太嚴(yán)重了，如果世界上最后只剩下一滴水，那將是我們的眼淚。我們小組的匯報(bào)到此結(jié)束。

同學(xué)們對(duì)我們組沒有調(diào)查到的校園里浪費(fèi)水的現(xiàn)象還有沒有補(bǔ)充？

（3）教師評(píng)價(jià)

俗話說得好：“人可一日不吃飯，但不可一日不喝水。”水資源是我們生活中不可缺少的組成部分，節(jié)水組的同學(xué)通過搜集資料和平時(shí)的留心觀察，向我們展示了水的浪費(fèi)現(xiàn)象和現(xiàn)狀。你覺得他們小組匯報(bào)的怎么樣? 第三課時(shí)；節(jié)電組（1）學(xué)生匯報(bào)

（組長(zhǎng)）大家好，我是“節(jié)電組”組長(zhǎng)，我們?cè)吹接械慕淌依锏臒?，因陰天光線不足而打開，可是晴天了卻無人關(guān)燈。我們還發(fā)現(xiàn)人離開了而電腦沒有及時(shí)關(guān)閉的現(xiàn)象。大白天走廊的燈亮著卻無人關(guān)。教室里沒人空調(diào)卻還開著。這是我們拍到的照片。

(生1)……（生2）……（生3）……

（組長(zhǎng)）我們小組的匯報(bào)就到這里。同學(xué)們你對(duì)我們小組調(diào)查的、校園里存在的浪費(fèi)電的現(xiàn)象還有沒有補(bǔ)充？

（2）教師評(píng)價(jià)

你覺得他們小組匯報(bào)的怎么樣?

節(jié)電組的同學(xué)非常的細(xì)心，通過他們搜集的資料和拍攝的照片，我們知道了,校園中消耗電最多的是電腦、飲水機(jī)、電燈，浪費(fèi)最多的也是它們,而且安全意識(shí)和資源意識(shí)都很強(qiáng)，這是非常值得大家學(xué)習(xí)的。請(qǐng)節(jié)糧組向大家繼續(xù)匯報(bào)。

第四課時(shí)：節(jié)糧組

（1）學(xué)生匯報(bào)

（組長(zhǎng)）大家好，我是“節(jié)糧組”組長(zhǎng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界人口已經(jīng)達(dá)到60億，而處于饑餓狀態(tài)的卻有8億人，平均每天就有2萬4千人死于饑餓。這個(gè)數(shù)字多么驚人??！有人打過這樣一個(gè)比方，13億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場(chǎng)-----天安門廣場(chǎng)還要大。這真是一張大嘴！而在我們的校園里對(duì)食物的浪費(fèi)卻十分嚴(yán)重。

(生1)……（生2）……（生3）……

（組長(zhǎng)）同學(xué)們，我們小組的匯報(bào)到此結(jié)束。你們還有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校里存在的其他浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？

（2）教師評(píng)價(jià)

說說你自己，你有沒有浪費(fèi)過食物？……浪費(fèi)不只是一個(gè)人、兩個(gè)人、幾個(gè)人，而是非常普遍的。

俗話說：“民以食為天”，我們每天都離不開糧食。節(jié)糧組通過自己的親身經(jīng)歷，用一組組照片向我們展示了校園里隨意丟棄食品、飯菜的浪費(fèi)現(xiàn)象。你覺得他們小組匯報(bào)的怎么樣？

（三）教師小結(jié)：

剛才四個(gè)小組匯報(bào)了學(xué)習(xí)用品的浪費(fèi)、水的浪費(fèi)、電的浪費(fèi)、食物的浪費(fèi)，我們聽到了一串串的數(shù)字，又看到了一幕幕令人震驚的畫面，我們感受到了校園里浪費(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重性。此時(shí)此刻，你們最想對(duì)大家說什么？(行動(dòng)起來，杜絕浪費(fèi))

三、行動(dòng)起來，杜絕浪費(fèi) 1.師：對(duì)，行動(dòng)起來，杜絕浪費(fèi)（板書），身為學(xué)校的小主人，面對(duì)校園中的種種浪費(fèi)現(xiàn)象，我們真的不能坐視不理，我們要敢于對(duì)浪費(fèi)說“不”。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節(jié)約（板）意識(shí)，行動(dòng)上杜絕浪費(fèi)呢？現(xiàn)在我們各小組也已經(jīng)想出了杜絕浪費(fèi)的招兒，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)成員先在小組內(nèi)展示交流，然后推出5名同學(xué)作為代表上臺(tái)展示。

我們一起來看一看他們的匯報(bào)！哪個(gè)小組先來？ 2.各小組匯報(bào)

（1）（節(jié)糧組長(zhǎng)）：隨著全國(guó)對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐，倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動(dòng)”正在全國(guó)興起，我們課題小組成員向全體老師同學(xué)發(fā)出倡議：（小組同學(xué)齊讀展示：）今天不剩飯，從我做起。我，是“光盤”！

（組長(zhǎng)）有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤！拒絕浪費(fèi)，珍惜糧食，請(qǐng)加入（齊說）“光盤行動(dòng)”！

同學(xué)們，還記得《憫農(nóng)》嗎？其中，有一句話被廣為流傳……。（2）（節(jié)水組長(zhǎng)）在活動(dòng)中，我們節(jié)水、節(jié)電小組向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)征集了創(chuàng)建節(jié)約型校園的金點(diǎn)子，合作制作了手抄報(bào)和標(biāo)語，請(qǐng)看同學(xué)們的展示：（自制標(biāo)語圖畫）

（節(jié)電組長(zhǎng)）我們將把這些標(biāo)語、手抄報(bào)張貼在學(xué)校的水龍頭、開關(guān)旁邊和宣傳欄里，時(shí)刻警示同學(xué)，厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，從一度電、一滴水做起。

（3）（節(jié)用組長(zhǎng)）為了宣傳節(jié)約，我們組自制了寫有節(jié)約名言警句的書簽，下面讓我們展示一下吧！

3.教師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的匯報(bào)非常精彩，你們運(yùn)用自己的智慧想到了這么多的杜絕浪費(fèi)，力行節(jié)約的點(diǎn)子，真的很了不起。那么，哪個(gè)小組的點(diǎn)子最妙、哪個(gè)小組的點(diǎn)子更實(shí)用呢？我們一起來評(píng)價(jià)一下吧。

一起來數(shù)一數(shù)哪個(gè)小組的笑臉最多？恭喜（……）小組成為我們今天的明星小組。

在本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們每位同學(xué)表現(xiàn)的都非常棒。通過同學(xué)們的匯報(bào)，我們感受到了浪費(fèi)資源是非?？蓯u的，節(jié)約資源是非常光榮的，特向全體師生發(fā)出以下倡議：

四、教師總結(jié)

“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”?！肮?jié)約是美德，節(jié)約是品質(zhì)，節(jié)約是責(zé)任。”我希望咱們班有心想改善學(xué)校浪費(fèi)現(xiàn)象的同學(xué)都參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來，只要我們每個(gè)人共同努力,行動(dòng)起來，杜絕浪費(fèi)，“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的理念在我們珠小美麗的校園里一定會(huì)蔚然成風(fēng)！巧手制作《插花藝術(shù)》

教學(xué)目標(biāo): 德育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)集體協(xié)作精神。

知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)插花的知識(shí)：花名、花語、插花的工具、插花方法

能力目標(biāo)：掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會(huì)自己設(shè)計(jì)并制作插花。

教學(xué)重點(diǎn)：插花的藝術(shù)性

教學(xué)難點(diǎn)：插花的技巧

教學(xué)方法：講授法、演示法

教

具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.教學(xué)過程及內(nèi)容

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)言：

今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物：鮮花。同學(xué)們喜歡嗎？下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點(diǎn)的城市、居室。

欣賞錄像：鮮花不但裝點(diǎn)了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學(xué)習(xí)如何插花。

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實(shí)、枝條等植物材料經(jīng)

過構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術(shù)品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國(guó)為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。

2、請(qǐng)大家欣賞插花作品。

大家所看到的是實(shí)用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花。

3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。請(qǐng)同學(xué)們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在請(qǐng)說一說你所你了解的話語。

學(xué)生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。

百合：純潔、莊嚴(yán)、事業(yè)順利，象征吉祥如意。我國(guó)取其百合的寓意，意為百年好合。

康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對(duì)兒女綿綿不斷的愛護(hù)和關(guān)懷。

向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。

第二課時(shí)：我們來認(rèn)識(shí)一下插花的工具材料：

利刀、剪刀、花泥等?；啵菏且环N化學(xué)制品，它吸水性強(qiáng)，可以保持水分的供給。

按花材的性質(zhì)分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。

它們的插花方法:⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點(diǎn)花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當(dāng)前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線條和焦點(diǎn)和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。

師：下一步應(yīng)添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。

你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

5.演示插花步驟：

⑴立意構(gòu)思：也就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。

并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。

我要做一個(gè)盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。

⑵根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。

6.請(qǐng)同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。

請(qǐng)各小組的同學(xué)討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？

在大家插花之前，請(qǐng)給作品起出名字，請(qǐng)大家用自己靈巧的雙手來進(jìn)行你們的創(chuàng)作吧。

7.作品展評(píng)：請(qǐng)大家把作品放到前面。你喜歡哪個(gè)作品？為什么？請(qǐng)說一下你的創(chuàng)意吧。

三、小結(jié)：同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡(jiǎn)單的造型，它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動(dòng)。同學(xué)們通過花與草的構(gòu)筑一定會(huì)將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào).課后記:

掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會(huì)自己設(shè)計(jì)并制作插花。

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)集體協(xié)作精神。