第一篇：《收復(fù)新疆》教案 人教新課標(biāo)版

收復(fù)新疆

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏、收復(fù)新疆的史實。

過程與方法目標(biāo)：通過辯論和角色扮演，使學(xué)生認識到左宗棠收復(fù)新疆的原因及意義，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析歷史問題的能力?！叭绾卧u價左宗棠” 的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力

情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實。幫助學(xué)生討論評價左宗棠，認識到他強烈的愛國之情和悲壯的愛國之舉的精神，激發(fā)學(xué)生的民族感和愛國情感。設(shè)計思路

重點：左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點。新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，是我國的西北大門，它的得失不僅關(guān)系到我國的主權(quán)，更維系著國家的安全。左宗棠力主收復(fù)新疆，得到朝野愛國者的支持和新疆各族人民的擁護。通過模擬劇和辯論突出重點；通過學(xué)生討論、評價，加深對左宗棠的認識。難點：海防和塞防之爭。教學(xué)模式

啟發(fā)引導(dǎo)、情景辯論 教學(xué)過程 【情景導(dǎo)入】

教師：同學(xué)們都知道我國是一個多民族的國家，那么你們知道我國有多少個少數(shù)民族嗎？ 學(xué)生：55個

教師：我國有55個少數(shù)民族，它們就像55朵盛開不一的鮮花，各有各的魅力。下面老師請同學(xué)們來聽一首歌，看一幅畫，欣賞一段舞蹈，讓我們猜一猜這是我國的哪個民族，哪個地區(qū)？ 唱《我們新疆好地方》，教師：大家說說這是哪個民族的舞蹈？

用心

愛心

專心 1

學(xué)生：唯吾爾族

教師：歌中歌唱的和黑板上的版圖是我國的哪個地區(qū)呢？ 學(xué)生：新疆

教師：正像歌中唱的那樣，我們新疆是個好地方，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊，葡萄瓜果甜又香?？墒窃?9世紀60至70年代的時候，美麗富饒的新疆曾一度被外國侵占。那么我們是怎樣收回新疆的呢？今天就讓我們一起來聆聽一曲正氣之歌，看左宗棠如何收復(fù)新疆。

教師：（出示我國省區(qū)分布圖）大家看這是我國省區(qū)分布圖，哪位同學(xué)能在中國的版圖上找到新疆。教師：非常準確，我們看到新疆位于祖國的哪個部位？（西北部）那么新疆占我國領(lǐng)土的比例是多少呢？（1/6）那就是166萬平方公里。這個地區(qū)有許多的中國之最，誰能舉個例子？（學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進行介紹）

教師：新疆有這么多的中國之最，可見這個地區(qū)一定十分重要，哪位同學(xué)可以給我們介紹一下新疆的地理位置和戰(zhàn)略位置？

學(xué)生：新疆維吾爾自治區(qū)位于中國西北邊陲，面積166萬平方公里，占全國總面積的六分之一，是中國面積最大的省級行政區(qū)。新疆地處亞歐大陸腹地，與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八國接壤，邊境線5600公里，在歷史上是溝通東西方、聞名于世的“絲綢之路”的要沖，現(xiàn)在又成為第二座“亞歐大陸橋”的必經(jīng)之地，戰(zhàn)略位置十分重要。教師：既然這個地區(qū)這么重要，會不會一起周邊其他國家的興趣和奪取的野心呢？當(dāng)時都有那些資本主義國家有此野心呢？ 學(xué)生：英國、俄國

教師：19世紀60至70年代，控制印度的英國和與新疆接壤的俄國，虎勢眈眈地想爭奪新疆，新疆面臨危機。這時中亞浩罕國派陸軍司令阿古柏率兵侵入新疆，對新疆人民進行了殘酷的剝削和壓迫。關(guān)于阿古柏入侵新疆的史實，哪個小組做好了準備，給大家介紹一下。（學(xué)生邊指地圖，邊講述）

教師：我們看，從喀什噶爾到天山南路各城，再到烏魯木齊、吐魯番，新疆就這樣被阿古柏侵占了。阿古柏殘酷地剝削和壓迫各族人民，使美麗富饒的新疆變成了人間地獄，阿古柏統(tǒng)治下的新疆各族人

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民，生活極其貧困，新疆甚至出現(xiàn)了買賣奴隸的歷史倒退現(xiàn)象，這激起了新疆各族人民的仇恨。然而面對阿古柏的侵略行經(jīng)，英俄兩國又是什么態(tài)度呢？他們怎么做的呢？

學(xué)生：英俄兩國承認阿古柏的偽政權(quán)，并與阿古柏簽訂商約，還為阿古柏提供軍事武器。

教師：我們看到，英俄兩國不但不阻止，反而通過各種手段來支持阿古柏，甚至還直接出兵侵占了新疆的伊犁。（幻燈片出示伊犁版圖）老師想請問大家，阿古柏建立的政權(quán)合法嗎？（不合法）英、俄的做法合理嗎？（不合理）為什么呢？（為新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土。）好！同學(xué)們回答的擲地有聲。可是口說無憑證，以史為證，你能用史實證明嗎？

學(xué)生：新疆，古稱西域，公元前60年，西漢中央政權(quán)設(shè)立西域都護府，對西域各國的行政、軍事進行管理，新疆地區(qū)正式列入漢朝版圖，成為統(tǒng)一的多民族國家的一個組成部分。因此，新疆自古就是中國領(lǐng)土的一部分。

學(xué)生：漢朝以后的歷代政府從來沒有放棄對新疆的管理。唐朝時，中央先后設(shè)立了安息都護府和北庭都護府。這兩個都護府的設(shè)置，有效地鞏固了西北邊疆。這充分說明這兩個都護府管轄的廣大新疆地區(qū)是中國的領(lǐng)土。

學(xué)生：清朝時在伊犁設(shè)置伊犁將軍，統(tǒng)治新疆全境。這也說明新疆屬于中國。

教師：通過同學(xué)們的回答，我們不難看出新疆自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，侵略者的做法當(dāng)然既不合法也不合理。這一百多萬的土地我們怎能拱手相讓？然而，面對新疆局勢危機，清政府統(tǒng)治階級內(nèi)部卻產(chǎn)生了分歧。因為19世紀70年代的中國不但西北形式嚴峻，而且東南由于日本入侵臺灣也警報頻傳。為此清政府內(nèi)部就海防和塞防孰輕孰重進行了半年之久的激烈爭論。【情景辯論】

教師：一派以直隸總督李鴻章為首，他們強調(diào)東南海防的重要，反對出兵西征收復(fù)新疆失地，要求把塞防的經(jīng)費用以擴大海軍之需。另一派以陜西總督左宗棠為首，他們堅持海防與塞防并重論，提出了不能“扶了東邊倒卻了西邊”，力主收復(fù)新疆。課前，同學(xué)們收集了有關(guān)李鴻章和左宗棠的資料和主張，下面就請同學(xué)們和我一起再現(xiàn)歷史情景，就海防和塞防孰輕孰重展開辯論。海防派的主要觀點：

（一）新疆這塊領(lǐng)土對國家來說是無用的，收復(fù)新疆不僅不能增加朝廷的財政收入，反而會造成財政

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上的巨大損失。

（二）在俄、英向新疆?dāng)U張侵略勢力的情況下，中國不可能收復(fù)新疆，即使勉強收復(fù)，也無法保持，勢必旋得旋失。

（三）中國實無力量兼顧沿海和邊塞兩方面的防務(wù)，而比起新疆來，海防更為重要，因此最好的辦法就是舍棄新疆、專備海防。

（四）新疆不復(fù)，于肢體之元氣無傷，海疆不防，則心腹之患愈棘手，因而不能出兵西征，應(yīng)該把經(jīng)費用以擴大海軍之需。塞防派的主要觀點：

（一）中國的國防是一個整體，海防與塞防互為表里，互相影響，缺一不可。片面地強調(diào)海防而忽視塞防，‘扶得了東邊倒了西邊’，恐怕到頭來是‘西邊必倒東邊亦未能扶也’。因此，塞防、海防應(yīng)當(dāng)并重?！?/p>

（二）新疆是國家的西北屏障，戰(zhàn)略地位十分重要，一旦失守，則蒙古難保，進而京城就不保?！爸匦陆咚员Ｃ晒?，保蒙古者所以衛(wèi)京師”。

（三）外國勢力，特別是沙俄在我國西北的侵略威脅日益嚴重，加強塞防以抵御沙俄，乃是刻不容緩的當(dāng)務(wù)之急。

（四）新疆問題，已經(jīng)帶有復(fù)雜的國際因素：對我國新疆懷有侵略野心的沙俄和英國，都企圖利用新疆的**形勢及阿古柏入侵勢力來達到自己的侵略目的，竭力阻撓中國主權(quán)在新疆的恢復(fù)。特別是侵占伊犁地區(qū)的沙俄，更時刻準備以伊犁為跳板，進一步吞并中國的西北領(lǐng)土。

教師：我想海防和塞防之爭，已經(jīng)不是一般的策略分析了，而是要不要維護國家領(lǐng)土完整，要不要維護中華民族根本利益的大是大非之爭。左宗棠等人以祖國疆土、民族利益為重，批駁了邊疆無用，得不償失，出兵必敗等奇談怪論。最終清政府于1875年任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。左宗棠以六十五歲高齡，不顧重重阻力和種種困難，“引邊荒艱巨為己任”，那么這個左宗棠是何許人也？哪位同學(xué)查到了資料可以給我們介紹一下？

學(xué)生：左宗棠，字季高、樸存，號上農(nóng)人，湖南湘陰人。曾寫下“身無半文，心憂天下；手釋萬卷，神交古人”的對聯(lián)以銘心志。在太平天國起義爆發(fā)后，幫助清廷徹底鎮(zhèn)壓了太平天國起義。在西北捻

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專心

軍起義中，左宗棠殘酷鎮(zhèn)壓了陜甘回民起義。在鎮(zhèn)壓了太平天國后，左宗棠倡議并發(fā)起了洋務(wù)運動以富國強兵，抵御列強侵略。1865年阿古柏侵占新疆，左宗棠被任命為欽差大臣，開始了使自己名垂青史的收復(fù)新疆之役。新疆收復(fù)后，左宗棠利用自己管理兵部事務(wù)的權(quán)利大力練兵，準備收復(fù)寶島臺灣?？上n天不助英雄，這位偉大的愛國主義者帶著無限遺恨于1885年病故于福州！

教師：這就是左宗棠，一個剛毅、堅韌、雄心未老的湖南漢子，當(dāng)滿朝重臣懾于他人威風(fēng)，不敢出兵抗御，他挺身而出，力排眾議，以大智大勇的氣概統(tǒng)兵出征。經(jīng)過多少個日日夜夜，“城頭烽火不曾滅，疆場征戰(zhàn)未時歇，殺氣朝朝沖塞門，胡風(fēng)夜夜吹邊月”下面我們就一起來看左宗棠如何收復(fù)新疆。哪位同學(xué)可以為我們介紹一下左宗棠收復(fù)新疆的過程？（學(xué)生指地圖介紹，并總結(jié)）

教師：同學(xué)們介紹的非常好，也非常詳細，1876年左宗棠兵分三路，采取先北后南，緩進急戰(zhàn)的策略，逐步收回失地。1878年，除伊犁外新疆重新回到祖國的懷抱。大家想，左宗棠能打贏這場仗除了正確的作戰(zhàn)方針、官兵的英勇作戰(zhàn)外，還有一樣很重要的因素，是什么？

學(xué)生：是人民群眾的支持，新疆各族人民的大力支持，是這場戰(zhàn)爭取得勝利的非常重要的因素。教師：但是這場戰(zhàn)爭結(jié)束了嗎？我們的伊犁還在哪個國家的侵占之下呢？ 學(xué)生：沒有結(jié)束，伊犁還在俄國的侵占之下。

教師：這時許多士兵主張乘勝用武力收回伊犁，然而左宗棠卻阻止直接用武力解決伊犁問題，他提出先通過外交途徑解決收復(fù)伊犁問題，如果達不到目的，再采用軍事手段，并且在哈密設(shè)立了抗俄司令部。左宗棠為什么這么做呢？難道他怕了嗎？

學(xué)生：不是。左宗棠根據(jù)不同的形勢、不同的對手、采取了不同的斗爭策略，不做無謂的犧牲?！窘巧w驗】

教師：在收復(fù)伊犁的交涉過程中，有位非常有名的外交官，他是誰？ 學(xué)生：曾紀澤

（學(xué)生利用課下收集的資料介紹曾紀澤。強調(diào)他“替國家保全大局”的信條，不顧沙俄軟硬兼施，提出“我想從今以后，中國土地斷無再讓之事”，使沙俄無言以對，被迫交出伊犁。）教師：為了配合曾紀澤談判，左宗棠抬棺上征程，表明了自己誓死收回伊犁的決心，用心

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教師：前有曾紀澤機智辯論，后有左宗棠誓死保衛(wèi)，最后我們收回了伊犁。但是我們沒有付出任何代價嗎？

學(xué)生：我們用中國西部的一塊領(lǐng)土和大量賠款換回伊犁。教師：同學(xué)們你認為這么做值得嗎？

學(xué)生：當(dāng)時俄強我弱，要收回伊犁，不付出一定的代價是不可能的，而伊犁是新疆的大門不收復(fù)伊犁等于沒有收復(fù)新疆，國家安全仍然沒有保障。所以伊犁比那些土地和賠款更為重要。

教師：曾紀澤和左宗棠懂得有所失才有所得，他們能用全局的眼光來分析問題，解決問題。新疆已經(jīng)全部收復(fù)，但是左宗棠在天山南北留下的，不僅是戰(zhàn)績、故事、祠宇、主權(quán)完整的新疆，還有一叢叢在戈壁灘中頑強生長著的左工柳。

教師：我想左公柳承載著左公的精神和氣節(jié)，肩一天風(fēng)塵，守腳下土地。左公柳深深扎根于大西北的地層，升華、完善、豐富、成熟著自己的生命，成為矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁?！痉治鎏骄俊?/p>

教師：我們不難看出，左宗棠考慮的不但是如何收復(fù)新疆，而且還有如何去建設(shè)新疆，他希望新疆能永遠的長治久安。那么清政府最終有沒有采納他的意見呢？ 學(xué)生：1884年，清政府在新疆設(shè)立行省。

教師：這節(jié)課我們談?wù)撟疃嗟氖亲笞谔模敲茨阏J為他是怎樣的一個人呢？我們看看歷史上很多人是怎樣評價他的，我們又該如何評價他呢？ 出示材料：

“沒有左宗棠，新疆難說。”──毛澤東

“以屈膝,有一偉人生焉,萬里出征,抬棺死戰(zhàn),驅(qū)外虜于西域,為民族第一功臣,此左宗棠也。” ──譚嗣同

“論兵戰(zhàn)，吾不如左宗棠；為國盡忠，亦以季高為冠。國幸有左宗棠也”。──曾國藩（學(xué)生發(fā)表自己的觀點，教師總結(jié)）

教師：我們在評價歷史人物時，應(yīng)該把他放在一定的歷史范疇、歷史背景中去看待他，要客觀地評價他，不要用現(xiàn)代的標(biāo)準去苛求他們。我們要看他們所做的事情是否有利于社會的發(fā)展。左宗棠在洋務(wù)

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專心

運動中有貢獻，特別是收復(fù)新疆，這是愛國之舉，抵抗沙俄侵略，他是有功之人。但是他畢竟是清朝的一位封建官僚，這注定他有兩面性，既反侵略，又反人民，他鎮(zhèn)壓過太平天國運動，這是該否定的。但是綜合他的一生，應(yīng)該說他是功大于過的。希望大家以后在評價歷史人物時，要學(xué)會運用正確的方法去分析?！緜€性總結(jié)】

教師：學(xué)到這里，大家能不能對本課做個小結(jié)呢。我來拋磚引玉，先來總結(jié)一下。俄英垂涎爭新疆，入侵稱汗阿古柏。海塞并重左宗棠，先北后南好策略。平戎萬里護城郭，力退敵寇壯山河。威震伊犁名天下，福系中華功績說。新疆收復(fù)回祖國，治理西北行省設(shè)。玉關(guān)內(nèi)外傳捷報，大漠上下響贊歌。

教師：一百多年前，新疆歷經(jīng)苦難，重新回到祖國懷抱，一百多年后，新疆在新中國的羽翼下蓬勃發(fā)展。今天，我們對包括新疆在內(nèi)的西部地區(qū)采取了什么樣的發(fā)展政策啊？ 學(xué)生：西部大開發(fā)

教師：那么對于沐浴在改革春風(fēng)下，日益成長，日益發(fā)展的新疆，你有什么話要對它說？請你為新疆的發(fā)展寫一句標(biāo)語吧。

教師：同學(xué)們在這里放飛了自己的祝福，老師希望你們能用行動來實現(xiàn)你今天的祝福。

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愛心

專心 7

用心

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專心 8 板書設(shè)計

課堂小結(jié)：

第二篇：收復(fù)新疆教案

第3課

收復(fù)新疆

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實。

二、能力目標(biāo)

通過引導(dǎo)學(xué)生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？”“如何評價左宗棠”的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面客觀評價歷史人物的能力。

三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生認識到新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)，都會得到人民的支持。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：左宗棠收復(fù)新疆

教學(xué)難點：首付伊犁的重要性與付出代價的必要性

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

教師：請同學(xué)們看看地圖冊。請同學(xué)們說出他的位置、面積、氣候和物產(chǎn)等。

學(xué)生：新疆位于我國西北部，面積約160萬平方公里，相當(dāng)于我國總面積的六分之一，氣候?qū)儆跍貛Т箨懶詺夂?，夏季炎熱少雨，冬季寒冷干燥。新疆的資源無產(chǎn)特別豐富，像是有、天然氣、棉花、哈密瓜等，是一塊寶地。

教師：正式這樣一塊寶地，才引起了西方列強對它的揶揄。在19世紀70年代前后，得到沙俄支持的中亞浩罕國的阿古柏曾侵略新疆，后左宗棠奉命首付新疆，為維護國家主權(quán)作出了巨大的貢獻。那么，阿古柏是怎樣侵入新疆的？左宗棠優(yōu)勢怎樣首付新疆的？下面，我們就來看看詳細內(nèi)容。

『板書』第三課 收復(fù)新疆

一、阿古柏侵占新疆

1、新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土

教室引導(dǎo)：請同學(xué)們根據(jù)我們前面學(xué)過的內(nèi)容，想想，為社么說新疆自古以來就是我國的領(lǐng)土？

學(xué)生回答：漢武帝派張騫兩次初始西域，溝通了西域與中原的聯(lián)系。公元前60年，稀罕政府設(shè)立西域都護，總管西域事物。從此新疆地區(qū)開始隸屬中央政府管轄，成為我國領(lǐng)土不可分割的一部分。

都護是漢在西域的最高長官，下設(shè)各級官吏。稀罕在西域通知的完全確立和對西域各國冊封國王，頒發(fā)官印，調(diào)遣軍隊，征發(fā)糧草，表明新疆地區(qū)成為中國領(lǐng)土不可分割的一部分，并成為中西交通的重要通道。清朝前期，平定了準噶爾叛亂和大小和卓叛亂，在新疆設(shè)立伊犁將軍。對新疆南路進行管轄 『板書』

2、阿古柏入侵新疆

時間1865年，中亞浩罕國（18世紀烏茲別克人在中亞建立的封建國家1876年被俄國吞并）派陸軍司令阿古柏侵入新疆，占領(lǐng)喀什噶爾，接著連續(xù)攻占了天山南路各城。后來，阿古柏宣布建國，幾年后，阿古柏把勢力又擴展到了北疆。『板書』

3、英、俄對新疆的侵略

阿古柏的入侵，加劇了英國和俄國侵略我國的步伐。俄國在1866年，是浩罕國臣服成為沙俄的附庸。1871年，俄國揚言“伊犁永歸俄轄”。并通過和阿古柏簽訂條約，取得了在南疆通商、設(shè)置商務(wù)專員等特權(quán)。

教師過渡：面對西北邊疆嚴重局勢，清政府采取了哪些措施呢？1865年阿古柏就入侵新疆，為什么直到1875年，才開始任命左宗棠出兵評判呢？下面，我們就來看看具體內(nèi)容。

『板書』

二、左宗棠收復(fù)新疆

教師講述：1874年的時候我國東南、西北都處在被帝國主義侵略的局勢之中，清政府內(nèi)部對海防和塞防發(fā)生了激烈的爭論。直隸總督李鴻章強調(diào)海防重要、反對出兵西征，收復(fù)新疆，要求把塞防的經(jīng)費用于擴充海軍。左宗棠則提出 了海防塞防同樣重要。

那么同學(xué)們認為左宗棠提出塞防重要的原因是什么呢？（討論）

教師總結(jié)：因為新疆的戰(zhàn)略地位重要。左宗棠認為“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師”。還有就是中國通往西亞以至于更遠地方的重要商道“絲綢之路”大部分位于新疆。

海防和塞防并重的觀點，符合中華民族的長遠利益。清廷權(quán)衡利弊，采納了左宗棠的意見。1875年，任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。

1、收復(fù)新疆的策略

采取分三路進軍，“先北后南，緩進急戰(zhàn)”（所謂先北后南指的是先打北疆，后進入南方，為什么？因為當(dāng)時北方是敵人的薄弱環(huán)節(jié)，敵人的主力在南方，所以他先打容易打的，然后集中力量往南打。緩進速戰(zhàn)，就是打仗的時候不要忙，不要急，一定先要做好充分的準備，一旦準備完了以后，馬上打擊敵人。打起來就要快，不能慢騰騰。在這樣一種戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，左宗棠戰(zhàn)斗是進行得非常順利的。很快就收復(fù)了北疆烏魯木齊，又通過達坂城之役，最后收復(fù)了南疆地區(qū)。南疆收復(fù)之后，所面對的一個更重要的問題就是收復(fù)伊犁，收復(fù)伊犁面對的是沙皇俄國。）

2、收復(fù)新疆的步驟

先收復(fù)了烏魯木齊及其附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。緊接著挺進南疆，在各族人民的支持下，首付喀什噶爾，阿古柏兵敗身亡。1878年除了伊犁外，新疆回到祖國的懷抱。

3、收回伊犁的方法

左宗棠上奏朝廷，提出先通過外交途徑解決首付伊犁問題。如果達不到目的，在采取軍事手段。他的意見得到朝廷愛國人士的贊成。清政府外交官曾紀澤出使俄國，進行交涉。俄國多方要挾，蠻不講理，曾紀澤據(jù)理力爭，左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部。左宗棠的壯舉，有力的支援了曾紀澤的外交斗爭，迫使俄國歸還伊犁。因此，伊犁是 采取以外交為主、以武力為后盾的方法收回來的。1884年，清政府在新疆設(shè)立行省，劉錦棠為新疆省第一任巡撫。

『板書』

三、收復(fù)新疆的意義

清軍收復(fù)新疆戰(zhàn)爭的勝利，徹底粉碎了英俄企圖利用阿古柏肢解和侵吞中國西北領(lǐng)土的陰謀。沙俄迫于阿古柏侵略勢力已徹底失敗、左宗棠正積極部署進軍伊犁的形勢，同意與清政府舉行談判。經(jīng)過長期反復(fù)交涉，于1881年簽訂《中俄伊犁條約》。中國收回了伊犁和特克斯河上游兩岸領(lǐng)土（霍爾果斯河以西地區(qū)和北面的齋桑湖以東地區(qū)卻被沙俄強行割去），從而使新疆各族人民免遭殖民統(tǒng)治，重回祖國懷抱。

第三篇：收復(fù)新疆教案

第3課 收復(fù)新疆

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、了解掌握阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的事跡

聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛和1884年新疆行省的設(shè)置，證明新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，不容許分裂或侵略

3、在思想意識上要充分肯定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國家的歷史人物，自覺繼承和發(fā)揚中華民族的愛國傳統(tǒng)

二、重點：左宗棠收復(fù)新疆

難點：收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)

由新疆的特產(chǎn)和民歌導(dǎo)入新課 出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們認真自學(xué)課本第12——14頁的內(nèi)容，黑字部分細讀，紅字部分快讀，六分鐘后檢測學(xué)習(xí)效果，比一比，誰能準確回答以下思考題：

1、誰能把阿古柏入侵新疆的路線說明一下呢？

2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個？其中哪個國家直接出兵占領(lǐng)伊犁？

3、如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴重的危機，你會考慮怎么辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達，然后要他們打開課本看看當(dāng)時實際上是怎樣處理這場危機的。）

4、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù)新疆？

5、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題？他這樣處理是否正確？請說明理由。

6、第12頁“動腦筋”：想一想，為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？

（三）（四）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。點撥，檢測。

（五）鞏固與練習(xí)

1、鞏固所學(xué)知識。（掌握應(yīng)該識記的基本史實；沒理解的內(nèi)容舉手提問）

2、完成《同步訓(xùn)練》上的本課練習(xí)。

第四篇：八年級歷史上冊 第3課收復(fù)新疆教案 人教新課標(biāo)版

第3課 收復(fù)新疆

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實。

通過引導(dǎo)學(xué)生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？”“如何評價左宗棠” 的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)，都會得到人民的支持。

二、重點和難點

左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點。新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，是我國的西北大門，它的得失不僅關(guān)系到我國的主權(quán)，更維系著國家的安全。左宗棠力主收復(fù)新疆，得到朝野愛國者的支持和新疆各族人民的擁護。

講清收復(fù)伊犁的重要性與付出代價的必要性是本課的難點。用一大塊土地和大量的賠款去換取一座山城，有沒有必要？學(xué)生可能無法理解、無法接受。教學(xué)時必須講清楚：當(dāng)時俄強清弱，要收回伊犁，沒有付出一定的代價是不可能。而伊犁是新疆的大門，沒有收復(fù)伊犁等于沒有收復(fù)新疆，國家安全仍然沒有保障。所以，伊犁比那塊土地、那些賠款更為重要。

三、教法建議

1．出示中國填充地圖，讓學(xué)生找出新疆的方位，并提問“新疆占我國領(lǐng)土的百分之幾？”再利用“動腦筋”讓學(xué)生思考回答“為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？”一是進行學(xué)科滲透，二是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，三是讓學(xué)生了解新疆的重要性。

愛心

用心

專心

2．引導(dǎo)學(xué)生回顧這時期我國邊疆危機的情況，從此直接導(dǎo)入新課。3．講述“阿古柏侵占新疆” 一目，可結(jié)合地理知識，提問“蘇聯(lián)瓦解產(chǎn)生幾個國家？”再提問“浩罕國是由什么民族建立的？”讓學(xué)生了解浩罕國的由來，又明確它的地理位置。為后面的學(xué)習(xí)確立時空概念。

4．結(jié)合《新疆地圖》或電腦課件，教師邊演示邊用簡練的語言，敘述阿古柏侵略新疆的過程?；蜃寣W(xué)生自制課件，自己演示，自己講解阿古柏侵略新疆的過程，并描述阿古柏如何殘酷剝削和壓迫新疆各族人民，以鍛煉學(xué)生的動手能力和表達能力。

5．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的小字部分，指出沙俄、英國無視中國的主權(quán)，公然承認并支持阿古柏的偽政權(quán)，俄國還直接出兵占領(lǐng)新疆的伊犁地區(qū)。其罪惡目的，是企圖分裂中國領(lǐng)土。

6．“左宗棠收復(fù)新疆”是本課的重點。可課前布置學(xué)生收集有關(guān)李鴻章和左宗棠的資料和主張，上課時讓學(xué)生分成“李鴻章派”和“左宗棠派”就“海防”與“塞防”（指四北防務(wù)）孰重孰輕展開爭論。既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又加深學(xué)生對左宗棠主張收復(fù)新疆正確性的理解。

7．可設(shè)問：“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？” 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問題和解決問題的能力。

8．再設(shè)問“左宗棠在打敗阿古柏后，為什么不乘勝收復(fù)伊犁，而主張通過外交途徑解決，同時又設(shè)立抗俄司令部支持曾紀澤的外交斗爭？” 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略。

9．引導(dǎo)學(xué)生思考“中國用一塊土地，大量的賠款換取伊犁值不值得？” 培養(yǎng)學(xué)生高瞻遠矚，用全局的眼光來分析問題。

10．講完上述內(nèi)容后，可提問“結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你怎樣評價左宗棠？” 即可鞏固舊知識，深化愛國主義教育，又可以培養(yǎng)學(xué)生全面評價重要歷史人物的能力。

愛心

用心

專心

四、學(xué)法指導(dǎo)

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助其他學(xué)科知識進行立體思維方法。

2．這一課牽涉到斗爭策略，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略，懂得外交斗爭必須有武力做后盾，才有可能取得勝利。

3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有所失才會有所得，懂得高瞻遠矚，用全局的眼光來分析、解決問題。

4．指導(dǎo)學(xué)生懂得：在封建社會，所有的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有兩面性，既反人民，又反侵略，應(yīng)該客觀、公正的評價他們。

五、問題探究 動腦筋

想一想，為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？

公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護，總管西域事務(wù)。從此，新疆地區(qū)開始隸屬中央政府的管轄，成為我不可分割的一部分。以后歷代中央政府從沒有放棄對新疆的管理?；顒优c探究

1．比一比：分小組討論左宗棠收復(fù)新疆的意義，然后選出一位代表在班上把本組的意見談一談，看哪個小組總結(jié)得好。

讓同學(xué)們自由發(fā)揮。

2．制表：回顧學(xué)過的內(nèi)容，用表來反映沙皇俄國對我國的侵略。

愛心

用心

專心 3

第五篇：3、收復(fù)新疆教學(xué)案 人教版新課標(biāo)八年級歷史上冊

學(xué)校： 科目：歷史 備課教師：八年級全體歷史教師 主備人：

第3課《收復(fù)新疆》教學(xué)案設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【知識與能力】

了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏、收復(fù)新疆的史實。掌握新疆行省設(shè)置于1884年?！具^程與方法】

通過辯論和角色扮演，認識到左宗棠收復(fù)新疆的原因及意義，培養(yǎng)理 解、分析歷史問題的能力?！叭绾卧u價左宗棠” 的問題，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力

【情感教育與價值觀】

通過本課的學(xué)習(xí)，了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實。討論評價左宗棠，認識到他強烈的愛國之情和悲壯的愛國之舉的精神，激發(fā)民族感和愛國情感?！緦W(xué)習(xí)重點】

左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點?！緦W(xué)習(xí)難點】

收復(fù)伊犁的重要性與付出代價的必要性?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

1．學(xué)會借助其他學(xué)科知識進行立體思維方法。

2．懂得：在封建社會，所有的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有兩面性，既反人民，又反侵略，應(yīng)該客觀、公正的評價他們?！菊n時安排】1課時 【導(dǎo)學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

教師播放視頻（播放音樂FLASH《我們新疆好地方》（出示我國省區(qū)分布圖）大家看這是我國省區(qū)分布圖，哪位同學(xué)能在中國的版圖上找到新疆。導(dǎo)入新課。（幻燈片展示課題）

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（學(xué)前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)我們的自學(xué)能力。）詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，把填空的知識點在課本上記錄和標(biāo)注出來。并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。）1．瀏覽課本小標(biāo)題及正文，寫出本課學(xué)習(xí)的兩個主要問題是什么？一個民族英雄是誰？

問題：（1）（2）

民族英雄：

2．仔細閱讀課文正文部分，能在課本上標(biāo)注掌握下列知識要點，思考完成下列問題：

（1）阿古柏侵占新疆：19世紀六七十年代，中亞_________派陸軍司令阿古柏侵占新疆南部及北部的一些地區(qū)。________國和________國支持阿古柏割據(jù)勢力，企圖將中國新疆分裂出去。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的小字部分，指出沙俄、英國無視中國的主權(quán)，公然承認并支持阿古柏的偽政權(quán)，俄國還直接出兵占領(lǐng)新疆的伊犁地區(qū)。其罪惡目的，是企圖分裂中國領(lǐng)土。）（2）左宗棠收復(fù)新疆：陜甘總督_______堅決主張收復(fù)新疆。清政府任命_______為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。1876年，左宗棠分三路進軍_______，摧毀了_________政權(quán)。_______ 年，清軍收復(fù)了除_______以外的新疆地區(qū)。_______年，中國收回伊犁。_______年，清政府設(shè)立新疆行省。

三、問題探究 共同學(xué)習(xí)，合作提高

要求：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、獨立思考產(chǎn)生見解后組織學(xué)生以小組為單位討論合作，研究探討問題，快速高效完成下列內(nèi)容。

1．新疆危機發(fā)生的時間？侵略我國新疆的主要國家有哪些？（結(jié)合電腦課件，學(xué)生自己講解阿古柏侵略新疆的過程，并描述阿古柏如何殘酷剝削和壓迫新疆各族人民，以鍛煉學(xué)生的表達能力。根據(jù)13頁地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。）（“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地）

2．為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？（利用“動腦筋”讓學(xué)生思考回答“為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？”一是進行學(xué)科滲透，二是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，三是讓學(xué)生了解新疆的重要性。）

3．面對新疆危機清政府內(nèi)部出現(xiàn)了那些分歧？代表人物是誰？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字，認識對于西北邊疆出現(xiàn)的危機，讓學(xué)生分成“李鴻章派”和“左宗棠派”就“海防”與“塞防”（指四北防務(wù)）孰重孰輕展開爭論。既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又加深學(xué)生對左宗棠主張收復(fù)新疆正確性的理解。）

4．伊犁是新疆的大門，沒有收復(fù)伊犁等于沒有收復(fù)新疆，清政府怎樣怎樣解決伊犁問題的？進而又是怎樣對整個新疆實行有效的管理的？（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略，懂得外交斗爭必須有武力做后盾，才有可能取得勝利。對于較弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就果斷動武；對于較強的俄國，就盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護國家的軍事實力）

5．左宗棠為什么能收復(fù)新疆？我們應(yīng)當(dāng)怎樣評價左宗棠？（首先教會學(xué)生評價歷史人物的方法，運用歷史唯物主義，將歷史人物放入特定的歷史背景進行評價，引導(dǎo)學(xué)生通過以下步驟掌握分析歷史人物的方法 聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性？）（對外反侵略，值得贊揚；對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。）即可鞏固舊知識，深化愛國主義教育，又可以培養(yǎng)學(xué)生全面評價重要歷史人物的能力。

四、拓展延伸（試試就能行 爭爭就能贏）

1876年，左宗棠率清軍分三路進入新疆。他采取“先北后南，緩進速戰(zhàn)”的正確方針，先收復(fù)了烏魯木齊及附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。清軍得到新疆各族人民的支持和擁護。進軍南疆時，當(dāng)?shù)馗髯迦嗣窦娂娔闷鹞淦?，痛擊阿古柏?877年，阿古柏兵敗身亡，清軍收復(fù)喀什噶爾。第二年，除伊犁外，新疆重新回到祖國的懷抱?；卮穑孩僮笞谔倪M軍新疆采取的軍事策略和方針是什么？

②清軍能一路勝利進軍，最后收復(fù)新疆的主要原因是什么？

五、檢測反饋（基礎(chǔ)知識很重要 牢牢把握就達標(biāo)）

一、最佳選擇題。

1．19世紀60至70年代，想爭奪新疆的兩個國家是（）

A.英、法 B.法、德 C.英、俄 D.俄、美

2.1865年后，擅自宣布在新疆建國，自立為汗的是（）

A.西摩爾 B.瓦德西 C.阿古柏 D.奕山

3.19世紀70年代率軍收復(fù)除伊犁以外的新疆地區(qū)的是()

A．李鴻章 B.左宗棠 C．曾國藩 D.劉銘傳

4.重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師”。這段材料表達的主要思想是（）A.主張放棄西北塞防 B.強調(diào)西北塞防重要C.強調(diào)東南海防重要 D.西北邊疆形勢嚴峻 5.1878年，中國收回了除（）以外的地區(qū)

A．喀什噶爾 B.烏魯木齊 C．吐魯番 D.伊犁

二、材料題（能力提升拓深度 知識海洋暢翱翔）材料一：“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師” ──左宗棠

材料二：1880年7月，清政府派曾紀澤赴彼得堡談判，曾紀澤據(jù)理力爭，經(jīng)過半年多交涉雙方終于簽約。但俄國根據(jù)這一條約和幾個勘界議定書的規(guī)定，割占中國西部七萬多平方公里的土地。

請回答：（1）材料一的主要主張是什么？左宗棠是在什么情況下上這奏折的？

（2）他又是如何實施自己的這一主張的？

（3）根據(jù)材料二回答，清政府派曾紀澤赴彼得堡談判的目的是什么？為什么又被俄國割去了西部七萬多公里的土地？

通過回顧本節(jié)課的知識點，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)解決問題的能力，形成正確的人生觀和價值觀。這部分由學(xué)生獨立完成，教師巡視批閱，個別疑難問題進行適當(dāng)點撥。

六、學(xué)后記

通過本節(jié)課，我學(xué)到了：

【全課總結(jié)】 請學(xué)生用知識樹或知識網(wǎng)絡(luò)形式寫出本課的知識框架。

新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，沙俄與英國支持阿古柏侵略新疆，企圖分割中國的領(lǐng)土，左宗棠為維護祖國的統(tǒng)一，抗擊外來侵略，收復(fù)了新疆，保衛(wèi)了祖國領(lǐng)土的完整，這一種維護國家利益的行為得到了人民的支持，也值得我們后人學(xué)習(xí)?！景鍟O(shè)計】

【課后反思】