第一篇：左宗棠收復(fù)新疆的故事

左宗棠收復(fù)新疆是歷史上的大事，新疆占據(jù)著中國(guó)近六分之一的領(lǐng)土，處于我國(guó)的邊防地帶，收復(fù)新疆不只是保護(hù)了領(lǐng)土完整，也是保證了列強(qiáng)難以通過(guò)新疆為跳板進(jìn)一步入侵。接下來(lái)小編為你帶來(lái)左宗棠收復(fù)新疆的故事，希望對(duì)你有幫助。

這是沒(méi)有退路的戰(zhàn)爭(zhēng)，左宗棠和他手下的將士們以其不畏戰(zhàn)死的氣魄大敗敵軍，給中國(guó)大地帶來(lái)了久違的勝利。讓我們一起來(lái)走近那個(gè)年代，看看當(dāng)時(shí)的情況，深入的了解一下這場(chǎng)勝利是多么的來(lái)之不易和它所帶來(lái)的歷史意義。

左宗棠收復(fù)新疆

說(shuō)到左宗棠收復(fù)新疆就不得不提到當(dāng)時(shí)的歷史背景，自戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中華大地一下淪落到半殖民地半封建的境地之中，各國(guó)都對(duì)廣闊的華夏領(lǐng)土展現(xiàn)出了巨大的野心。除了來(lái)自海上的爭(zhēng)端以外，邊疆也是處于極度的危險(xiǎn)之中。在紛亂的局勢(shì)之中，阿古柏趁亂占據(jù)新疆，對(duì)外結(jié)交侵略者，對(duì)內(nèi)不斷壓迫新疆的各族人民，把新疆搞的四分五裂，老百姓都苦不堪言。對(duì)于新疆這樣的情況，腐敗的清朝廷卻還無(wú)法下定決心出兵西藏，還在爭(zhēng)論不休，李鴻章等人認(rèn)為新疆貧瘠沒(méi)必要為了新疆浪費(fèi)這么多人力物力，而該把精力放在海關(guān)上，而左宗棠卻抱著不一樣的意見，在他看來(lái)就這樣連打都不打就將這么大一片領(lǐng)土拱手讓人實(shí)在是無(wú)法容忍的一件事情。于是左宗棠挺身而出，力排眾議，爭(zhēng)取到了慈禧的支持，以垂暮之年，擔(dān)當(dāng)起了收復(fù)新疆的重任。

領(lǐng)命之后，左宗棠面臨著很多的困難，“沒(méi)錢”“沒(méi)糧”“運(yùn)輸難”等等的困擾糾纏著他，沒(méi)有辦法，他只有東拼西湊的借到了1000萬(wàn)兩白銀以作軍費(fèi)，為了節(jié)約軍費(fèi)，左宗棠定下了“緩進(jìn)速?zèng)Q”的戰(zhàn)略方針，指的就是先用一段時(shí)間來(lái)囤積軍糧，調(diào)兵遣將，準(zhǔn)備軍械，再速戰(zhàn)速?zèng)Q，快速的打垮敵軍以免給自身經(jīng)濟(jì)帶來(lái)壓力。為了能夠擊敗敵寇，左宗棠在蘭州建立機(jī)器局，并從各地調(diào)來(lái)專家，在蘭州造出了大量先進(jìn)的武器，就這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，左宗棠做好了準(zhǔn)備。

1876年，左宗棠帶著七萬(wàn)多的征西大軍踏上了西進(jìn)之路，在他那正確的戰(zhàn)略部署下，左宗棠很快就收復(fù)了南北疆，之后為了收復(fù)伊犁，他抱著必死的決心，年近70的他帶著棺材指揮大軍作戰(zhàn)，迫使沙俄歸還了伊犁，就這樣，新疆大部分的領(lǐng)土都回歸了祖國(guó)的懷抱。

左宗棠收復(fù)新疆的歷史意義

在人民群眾的支持下，左宗棠率軍擊潰了盤踞在新疆的阿古柏勢(shì)力，收復(fù)了新疆，這一舉措沉重的打擊了外國(guó)侵略分子以新疆作為突破口進(jìn)一步侵吞中華領(lǐng)土的陰謀，使得英國(guó)和沙俄的美夢(mèng)化為泡影，遏制了侵略者的囂張氣焰，這一場(chǎng)勝利可以說(shuō)是晚清歷史上對(duì)于列強(qiáng)的唯一一場(chǎng)勝利。

收復(fù)新疆的成功不僅捍衛(wèi)了中國(guó)領(lǐng)土的完整，顯示了中華民族抵抗仇寇的民族氣節(jié)，保護(hù)了中華文化的完整性，讓中國(guó)在整個(gè)中亞地區(qū)擁有一定的話語(yǔ)權(quán)。而且左宗棠在收復(fù)新疆之后還致力于改善當(dāng)?shù)氐倪\(yùn)輸環(huán)境，大規(guī)模的整治水利，招收流散人員，發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。為了后來(lái)新疆經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)左宗棠收復(fù)新疆顯示出了泱泱中華不畏一戰(zhàn)的氣勢(shì)，給了外敵一個(gè)沉重的打擊，保衛(wèi)了中國(guó)近六分之一的領(lǐng)土，堪稱歷史上的經(jīng)典戰(zhàn)役。這場(chǎng)收復(fù)新疆的戰(zhàn)役展現(xiàn)了中華民族的氣勢(shì)，證明了在這樣的情況下中國(guó)也還有著這樣一群不怕死、敢打敢拼的可敬的將士，也向國(guó)內(nèi)的主降派敲響了警鐘，只是可惜的是，左宗棠收復(fù)新疆之后沒(méi)多久也就逝世了，中華大地也就又少了一個(gè)猛將。

第二篇：左宗棠收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案

教學(xué)目標(biāo)

一、識(shí)記與理解

了解阿古柏入侵新疆；知道英、俄兩國(guó)利用阿古柏分裂中國(guó)領(lǐng)土的陰謀；記住率軍收復(fù)新疆的清朝欽差大臣姓名；知道甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌為國(guó)捐軀的英雄事跡；掌握甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間和《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間；列舉《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容；比較分析《馬關(guān)條約》的危害；解析“三國(guó)干涉還遼”的原因；講述臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)。

二、能力與方法

通過(guò)了解阿古柏入侵新疆，英、俄兩國(guó)利用阿古柏分裂中國(guó)的陰謀，以及日本蓄意挑起的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史史實(shí)，讓學(xué)生初步感受19世紀(jì)中晚期中國(guó)所面臨的嚴(yán)重邊疆危機(jī)；

通過(guò)學(xué)習(xí)左宗棠收復(fù)新疆的歷史功績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法評(píng)價(jià)歷史人物的能力；

通過(guò)對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)了解學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到清朝的腐敗是戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因；

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較《馬關(guān)條約》和《南京條約》的內(nèi)容與危害，讓學(xué)生從比較中認(rèn)識(shí)到《馬關(guān)條約》的簽訂所帶來(lái)的嚴(yán)重危害，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析、比較歷史現(xiàn)象的能力；

通過(guò)解析有關(guān)：三國(guó)干涉還遼的歷史材料，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析材料、從材料中提取、處理、鑒別有效信息的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)去偽存真、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；

通過(guò)講述臺(tái)灣人民反割臺(tái)斗爭(zhēng)的歷史事實(shí)，聯(lián)系當(dāng)前臺(tái)灣人民反臺(tái)獨(dú)斗爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、學(xué)以致用的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)將領(lǐng)左宗棠收復(fù)新疆的壯舉，以及鄧世昌、丁汝昌等愛(ài)國(guó)將士為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)英勇不屈、以身殉國(guó)的英雄事跡，體會(huì)“祖國(guó)的利益高于一切”的觀點(diǎn)，繼承中華民族保家衛(wèi)國(guó)的斗爭(zhēng)精神和犧牲精神；

通過(guò)學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以“泱泱大國(guó)”自居的清王朝敗給“彈丸島國(guó)”日本的史實(shí)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，明了“落后就要挨打”、“落后就應(yīng)思變”的道理。使學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀；

通過(guò)分析《馬關(guān)條約》的危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：《馬關(guān)條約》是自《南京條約》簽訂以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約，它反映了帝國(guó)主義資本輸出、分割世界的侵略要求，中華民族的生存危機(jī)更加嚴(yán)重；

通過(guò)學(xué)習(xí)左宗棠收復(fù)新疆的事跡和臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)人民維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整、反對(duì)分裂祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神和光榮傳統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一、重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆；黃海戰(zhàn)役中的鄧世昌；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及其危害。

二、難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識(shí)三國(guó)干涉還遼的實(shí)質(zhì)？怎樣認(rèn)識(shí)《馬關(guān)條約》的危害。課型 新課。教學(xué)準(zhǔn)備

1．配樂(lè)詩(shī)劉永?！秳e臺(tái)灣》。2．19世紀(jì)中晚期中國(guó)邊疆危機(jī)示意圖和日本列島圖。3．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，中日兩國(guó)海軍力量對(duì)比圖表。

4．電影《甲午風(fēng)云》中黃海戰(zhàn)役的片段和慈禧的生活片段。教學(xué)方法

講述法、討論法、比較法。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。

教具（教學(xué)媒體）CAI課件、投影儀 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

課前播放音樂(lè)《祖國(guó)慈祥的母親》（正式上課后，老師可在此基礎(chǔ)上通過(guò)自己富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。）剛才大家欣賞的歌曲名叫《祖國(guó)慈祥的母親》。誰(shuí)不愛(ài)自己的母親，誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國(guó)，一曲《祖國(guó)慈祥的母親》唱出了億萬(wàn)中華兒女的心聲。今天，我們的祖國(guó)繁榮而昌盛，人民富足而安康，我們都為自己生活在這樣偉大的時(shí)代而倍感驕傲與自豪。但我們不應(yīng)該忘記祖**親曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的辛酸與坎坷。接下來(lái)就讓我們有感情的來(lái)朗誦一首詩(shī)歌，讓它帶著我們的思緒一起回到那段不堪回首的歲月。

展示劉永?！秳e臺(tái)灣》詩(shī)歌： 《別臺(tái)灣》

——（清）劉永福

流落天涯四月天，尊前相對(duì)淚涓涓。師亡黃海中原亂，約到馬關(guān)故土捐。四百萬(wàn)人供仆妾，六千里地屬腥膻。今朝絕域環(huán)同苦，共吊沉淪甲午年。

（教師組織學(xué)生在沉重的音樂(lè)聲中充滿感情地齊聲朗誦。）教師：劉永福的這首詩(shī)深刻地反映了作者對(duì)侵略者的憤怒和對(duì)臺(tái)灣人民命運(yùn)的關(guān)注。那么這首詩(shī)是作者對(duì)中國(guó)近代史上的哪件事而作呢？ 教師可從劉永福《別臺(tái)灣》的詩(shī)歌里有意識(shí)、有目地點(diǎn)出“黃海”（戰(zhàn)爭(zhēng)的地點(diǎn)）、“馬關(guān)”（簽訂條約的地方）“甲午”（戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間），這幾個(gè)字眼，從而引導(dǎo)學(xué)生們自己回答出：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。

今天，我們所要學(xué)習(xí)的課文是（課件展示本課課題）： 《第3課 左宗棠收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》。

二、學(xué)習(xí)新課

（在學(xué)習(xí)新課之前，展示19世紀(jì)中晚期中國(guó)邊疆危機(jī)示意圖。）

老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看地圖，19世紀(jì)中晚期中國(guó)邊疆危機(jī)主要出現(xiàn)在祖國(guó)的哪些方向上？

通過(guò)地圖，學(xué)生很容易地回答出：危機(jī)主要出現(xiàn)在西北的新疆、西南邊疆和東南沿海。

今天，就讓我們打開歷史課本，廓開歷史的塵煙，沿著時(shí)間的河流，首先到祖國(guó)的西北邊疆去看一看那段崢嶸的往事。展示本課的第一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（一）左宗棠收復(fù)新疆（板書）

老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽本課的第一二段，看看19世紀(jì)中晚期有哪兩個(gè)西方國(guó)家對(duì)中國(guó)西北的新疆存有侵略的企圖？（學(xué)生很容易答出：英國(guó)、俄國(guó)。）接著老師進(jìn)一步提出問(wèn)題：英、俄兩國(guó)又是通過(guò)什么手段來(lái)達(dá)到自己的侵略目的的呢？（指導(dǎo)同學(xué)們?cè)倏磿伎甲鞔?。）根?jù)學(xué)生的回答，老師在簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)新疆的重要戰(zhàn)略地位的同時(shí)，自然而然地點(diǎn)出輔欄中的問(wèn)題：英、俄為什么要承認(rèn)阿古柏偽政權(quán)？

（學(xué)生經(jīng)過(guò)思考可能回答出一部分。）教師：以阿古柏為工具，利用阿古柏侵占新疆，控制新疆，分裂中國(guó)。他們與阿古柏政權(quán)訂約，向阿古柏政權(quán)提供軍事援助，通過(guò)阿古柏政權(quán)為自己在新疆攫取更多的侵略權(quán)益。

面對(duì)西北邊疆的危機(jī)，清朝政府內(nèi)部出現(xiàn)了兩種截然不同的主張，看看，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？

學(xué)生作答：李鴻章錯(cuò)，左宗棠的對(duì)。

對(duì)于原因，學(xué)生能簡(jiǎn)單答出些。老師可進(jìn)一步地強(qiáng)調(diào)：新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。在列強(qiáng)分裂肢解中國(guó)的危機(jī)時(shí)刻，李鴻章的主張實(shí)際上就是要將新疆拱手讓人。為了個(gè)人的私利，李鴻章不惜出賣國(guó)家的主權(quán)，這是絕對(duì)不能容忍的。左宗棠的主張則具有維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)、反抗外來(lái)侵略的意義，是完全正確的，應(yīng)當(dāng)充分肯定。

清朝最后采納了哪個(gè)的主張？并派誰(shuí)帶領(lǐng)大軍西征，討伐阿古柏，收復(fù)新疆？（學(xué)生易答出：左宗棠。）

1．1876年左宗棠收復(fù)新疆（屏幕顯示）老師緊接著又拋出一個(gè)新問(wèn)題：左宗棠最后收復(fù)了新疆嗎？你怎樣評(píng)價(jià)左宗棠收復(fù)新疆的功績(jī)？

（對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生看書后很容易隨口作答。而對(duì)于第二個(gè)問(wèn)，老師可以適時(shí)有效地組織學(xué)生展開討論，積極引導(dǎo)學(xué)生作答。對(duì)討論的時(shí)間老師應(yīng)給以明確的規(guī)定，一般以2分鐘為宜。）（老師總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“國(guó)家利益高于一切的觀點(diǎn)”；同時(shí)教給學(xué)生把相關(guān)的史實(shí)和觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。）

老師指出：左宗棠收復(fù)新疆，挫敗了西方大國(guó)分裂中國(guó)的陰謀，維護(hù)了國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)與統(tǒng)一！而左宗棠立下的不朽功勛是我們應(yīng)該充分肯定的，也是值得我們繼承學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)光大的愛(ài)國(guó)主義精神。

接下來(lái)，老師可進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：左宗棠收復(fù)的是全部新疆領(lǐng)土嗎？

（學(xué)生仔細(xì)看書后能答出：除沙俄強(qiáng)占的伊犁地區(qū)以外的整個(gè)新疆領(lǐng)土。）那中國(guó)又是怎樣處理伊犁問(wèn)題的呢？

（學(xué)生答出：派外交官曾紀(jì)澤與沙俄談判，最后收回了伊犁地區(qū)。）2．中俄伊犁交涉（屏幕顯示）

教師：曾紀(jì)澤與沙俄的談判艱難嗎？（學(xué)生回答：非常艱難?。┙處煟荷扯恚@個(gè)貪婪成性的侵略者怎會(huì)舍得把已經(jīng)到手的領(lǐng)土還給中國(guó)呢？面對(duì)著沙俄的威脅和無(wú)理取鬧，曾紀(jì)澤不畏懼強(qiáng)權(quán)，據(jù)理力爭(zhēng)，在左宗棠的配合下，通過(guò)艱難談判，最后終于收回了我們的領(lǐng)土伊犁。同左宗棠一樣，曾紀(jì)澤為了國(guó)家的利益，不畏強(qiáng)權(quán)的精神同樣值得我們崇敬。3．清政府設(shè)置新疆行省（1884年）（屏幕顯示）

教師：學(xué)了19世紀(jì)中晚期西北邊疆的危機(jī)之后，讓我們?cè)俚阶鎳?guó)的東南沿海去看看。

展示本課的第二個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（二）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)（屏幕顯示）

為什么中日之間會(huì)發(fā)生這樣一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？這場(chǎng)中日之戰(zhàn)的結(jié)果怎么樣？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響，這就是我們本節(jié)課所要探討的主要問(wèn)題。要明白這些問(wèn)題，首先就讓我們從了解日本開始吧。（展示：日本列島的地圖。）

教師指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，很容易得出如下認(rèn)識(shí)：日本由北海道、本州、四國(guó)、九州四部分組成，是一個(gè)典型的島國(guó)；人多地少，資源缺乏，嚴(yán)重制約了其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。

接著老師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解：19世紀(jì)60年代末，日本走上了資本主義道路，成為亞洲唯一獨(dú)立的近代化國(guó)家。面對(duì)著各種矛盾逐漸激化，面對(duì)日益尖銳的社會(huì)危機(jī)，日本政府決定通過(guò)對(duì)外擴(kuò)張尋找出路。為此專門制定了侵略朝鮮、中國(guó)以及征服世界的政策。

通過(guò)分析我們可以看出日本是處心積慮要發(fā)動(dòng)對(duì)中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，日本的擴(kuò)張政策是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的主要原因。面對(duì)日益迫近的戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)，中國(guó)的態(tài)度又如何呢？面對(duì)著野心勃勃的日本，這時(shí)候的清王朝的最高統(tǒng)治者在干什么呢？

播放電影《甲午風(fēng)云》中關(guān)于慈禧的生活片段： 看了這一片段之后，你有什么感想？

同時(shí)展示出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之前，中日兩國(guó)的海軍力量對(duì)比圖。

老師提問(wèn)：通過(guò)上面我們所看的片段，結(jié)合中日兩國(guó)的海軍實(shí)力對(duì)比表，你對(duì)這場(chǎng)即將到來(lái)的不可避免的戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局作何預(yù)測(cè)？（學(xué)生根據(jù)自己的判斷自由作答。）

從中日兩國(guó)的海軍實(shí)力來(lái)看，兩國(guó)海軍互有長(zhǎng)短，可謂“勢(shì)均力敵”！那么戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)際情況又會(huì)是怎么樣呢？

讓我們先來(lái)看看這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是在什么時(shí)候開始的吧？（學(xué)生回答。）

老師強(qiáng)調(diào)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間是1894年，1894年是中國(guó)農(nóng)歷的甲午年，所以這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱為“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”。1．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 1894年（屏幕顯示）接下來(lái)，就讓我們?nèi)タ纯催@場(chǎng)深刻影響中日兩國(guó)的大戰(zhàn)吧。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)主要有：豐島海戰(zhàn)、平壤戰(zhàn)役、黃海大戰(zhàn)、遼東戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役等戰(zhàn)役。今天，我們主要學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的最大海戰(zhàn)——黃海大戰(zhàn)。（教師播放電影《甲午風(fēng)云》中鄧世昌駕艦撞敵的一段視頻。）

重溫瞬間的歷史，再現(xiàn)歷史的細(xì)節(jié)，是為了不讓歷史的悲劇重演。看完了這段視頻，想想，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中有哪個(gè)人物給你留下了非常深刻的印象，為什么？（學(xué)生能答出：鄧世昌英勇獻(xiàn)身的精神。）2．黃海戰(zhàn)役 鄧世昌（屏幕顯示）

老師肯定學(xué)生的回答，同時(shí)飽含深情地總結(jié)：滔滔黃海水可以作證，歷史不會(huì)忘記，我們不會(huì)忘記，英雄的名字：鄧世昌和他的戰(zhàn)友們，他們是中華民族的英雄，中華民族的脊梁，他們英勇獻(xiàn)身的精神將激勵(lì)世世代代的中華兒女為民族的振新而努力奮斗。

那么這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果究竟會(huì)怎樣呢？是勝利、失敗，抑或是中日雙方最后戰(zhàn)成平手呢？

（學(xué)生看書作答。）

3．威海衛(wèi) 北洋艦隊(duì)覆滅（屏幕顯示）教師悲憤地指出：勢(shì)均力敵的中日雙方并沒(méi)有戰(zhàn)成平手，而是以中國(guó)北洋艦隊(duì)的全軍覆滅、中國(guó)的慘敗投降而告終。

面對(duì)著甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗，面對(duì)著沉重的歷史，我們無(wú)法回避，也不能回避，回避歷史就是背叛！我們應(yīng)思考這到底是怎么回事？中國(guó)戰(zhàn)敗的原因究竟是什么呢？

4．中國(guó)失敗的原因（屏幕顯示）

（教師可組織學(xué)生分組討論，然后派代表作答。在學(xué)生討論過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從多方面發(fā)散思考該問(wèn)題。）

（學(xué)生作答，言之成理即可。在學(xué)生的回答過(guò)程中，老師要注意引導(dǎo)。最后總結(jié)歸納學(xué)生的意見。）教師：

⑴清朝的腐敗是失敗的根源。⑵日本的蓄謀已久，準(zhǔn)備充分。⑶一部分清軍將領(lǐng)貪生怕死。⑷武器落后。

清政府的腐敗，李鴻章、慈禧一味避戰(zhàn)求和，貽誤戰(zhàn)機(jī)，給中華民族造成了巨大的災(zāi)難，如果說(shuō)鄧世昌他們是民族的英雄，是民族的驕傲，他們的英名將世代永存的話，那么李鴻章、慈禧之流則是民族的敗類，民族的恥辱，他們則因其行為而遺臭萬(wàn)年。

日本帝國(guó)主義固然兇殘、野蠻,在這里我只想說(shuō)中國(guó)需要發(fā)展，中國(guó)需要強(qiáng)大，中國(guó)的強(qiáng)大需要我們共同的努力。歷史已經(jīng)給了我們太多的教訓(xùn)：落后就要挨打！落后就應(yīng)思變！落后就應(yīng)思進(jìn)！

1894年，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗而結(jié)束，同我們所學(xué)習(xí)過(guò)的兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一樣，侵略者的目的豈只在于在軍事上把清王朝打??？軍事侵略只不過(guò)是他們達(dá)到目的的手段罷了。

這一次，日本又是怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)它的目的的呢？（學(xué)生回答。）

老師：這一次清政府同日本又簽訂了一個(gè)什么樣的條約呢？（學(xué)生看書作答：《馬關(guān)條約》。）

下面，讓我們一起進(jìn)入《馬關(guān)條約》的學(xué)習(xí)。展示本課的第三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（三）《馬關(guān)條約》（屏幕顯示）1．時(shí)間： 2．地點(diǎn)：

3．雙方代表： 4．內(nèi)容：（老師指導(dǎo)學(xué)生迅速看書，快速搶答。待學(xué)生作答后，老師很自然逐步將答案通過(guò)CAI課件一一展現(xiàn)出來(lái)）。

教師：日本最終占領(lǐng)了中國(guó)的遼東半島嗎？

（提出問(wèn)題的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生看書上的宋體小字，思考作答。）（學(xué)生容易答出：沒(méi)有。）老師設(shè)問(wèn)：為什么呢？

（學(xué)生能答出：法德俄三國(guó)要求日本放棄對(duì)遼東半島的占領(lǐng)。）老師進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：法德俄三國(guó)是出于主持正義的目的嗎？（學(xué)生能答出：不是主持正義。）

老師再進(jìn)一步設(shè)疑：那是出于什么樣的目的？

（學(xué)生看書后能答出：因?yàn)槿毡靖钫歼|東半島，損害了俄國(guó)在中國(guó)東北的利益，于是俄國(guó)才糾合法、德國(guó)兩國(guó)出面干涉。）老師肯定學(xué)生的回答，從中我們能看出法德俄三國(guó)干涉日本還遼的實(shí)質(zhì)：是為了自己在華利益，而并不是出于主持正義的目的。那么日本會(huì)善罷甘休嗎？

（學(xué)生回答：當(dāng)然不會(huì)。）老師進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：可是日本最終卻還是將遼東半島歸還了中國(guó)，那原因到底是什么呢？

（學(xué)生看書作答：日本迫于法德俄三國(guó)的軍事壓力被迫歸還中國(guó)的遼東半島。）老師講述：日本在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中損失極大，面對(duì)法德俄三國(guó)聯(lián)合的軍事壓力，它無(wú)力應(yīng)付，故此極不情愿地將已經(jīng)到手的遼東半島歸還了中國(guó)。但是它卻依然從清王朝手中得到了什么補(bǔ)償？（學(xué)生回應(yīng)）3000萬(wàn)兩白銀的“贖遼費(fèi)”。

老師講述：什么叫“贖遼費(fèi)”呢，就是中國(guó)人用錢贖賣回自己的領(lǐng)土！日本固然兇殘、野蠻；但清王朝更是腐朽無(wú)能！

讓我們?cè)賮?lái)看看《馬關(guān)條約》究竟給中國(guó)帶來(lái)了怎樣的危害呢？ 5．危害：（屏幕顯示）

南京條約 馬關(guān)條約 危害 賠款

割地

開埠

其他

（通過(guò)《南京條約》與《馬關(guān)條約》每一條內(nèi)容的比較，讓學(xué)生通過(guò)討論自己歸納出《馬關(guān)條約》給中國(guó)帶來(lái)的危害。）老師總結(jié)學(xué)生的答案：（也可視情況將學(xué)生分成兩組逐條分析，一組探究條約對(duì)日方的好處，一組探究對(duì)中國(guó)的危害。）⑴大量領(lǐng)土的割占，進(jìn)一步破壞了中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的完整，刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心。

⑵巨額的賠款，加重了人民負(fù)擔(dān)，便利了列強(qiáng)控制中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈。⑶新的通商口岸的開放，使帝國(guó)主義侵略勢(shì)力深入到中國(guó)內(nèi)地。⑷允許日本在中國(guó)設(shè)廠，嚴(yán)重阻礙了中華民族資本主義的發(fā)展，方便了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)入侵。它深刻地反映了19世紀(jì)末，帝國(guó)主義資本輸出、分割世界的侵略要求。

（最后一點(diǎn)學(xué)生不容易明白，而且容易與當(dāng)今時(shí)代國(guó)家鼓勵(lì)外國(guó)到中國(guó)投資設(shè)廠混淆。老師應(yīng)予以點(diǎn)撥。）

總之，中日《馬關(guān)條約》的簽訂是自《南京條約》簽訂以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約?！恶R關(guān)條約》的簽訂，不但使中國(guó)喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)。這極大地刺激了西方列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心。

一幅《時(shí)局圖》不言而喻的正是我們民族危機(jī)空前嚴(yán)重的展現(xiàn)。

（教師指導(dǎo)學(xué)生讀《時(shí)局圖》，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的歷史漫畫，了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)所面臨的豆剖瓜分的嚴(yán)重民族危機(jī)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到《馬關(guān)條約》的簽訂所帶來(lái)的嚴(yán)重危害。）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，腐敗無(wú)能的清王朝把祖國(guó)的寶島臺(tái)灣割給了日本，但是臺(tái)灣人民卻從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)反抗日本統(tǒng)治、爭(zhēng)取回歸祖國(guó)的斗爭(zhēng)。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后“史海拾貝”中關(guān)于臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)。同時(shí)展示“史海拾貝”中臺(tái)灣人民反割臺(tái)斗爭(zhēng)中最慷慨激昂的言論與現(xiàn)今臺(tái)灣當(dāng)局有關(guān)臺(tái)灣的兩種言論：

之一：“大丈夫?yàn)閲?guó)捐軀，死而無(wú)遺?！?之二：“日軍是世界上最文明的軍隊(duì)，沒(méi)有干過(guò)壞事，我們應(yīng)該對(duì)當(dāng)時(shí)的日本人表示感謝。我是臺(tái)灣人，我不是中國(guó)人。”

請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)駁斥目前臺(tái)當(dāng)局的荒謬言論。老師最后總結(jié)陳述：

第1種言論，激蕩著臺(tái)灣民眾維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，民族尊嚴(yán)的崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。第2種言論則是目前臺(tái)獨(dú)分子否定歷史，分裂祖國(guó)，違背民意的錯(cuò)誤言論。我們堅(jiān)信血濃于水，臺(tái)灣海峽的水隔不斷中華民族的情，沖不斷炎黃子孫的根，祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)是大勢(shì)所趨，任何人都阻止不了的歷史潮流。

三、鞏固新課：

教師歸納本課知識(shí)結(jié)構(gòu)：（板書略）教師小結(jié)本課：

今天我們學(xué)習(xí)的左宗棠收復(fù)新疆與甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)雖然僅僅是近代歷史中的兩個(gè)事件，但是它卻比較全面地反映了中國(guó)近代史的特點(diǎn)：一部中國(guó)近代史就是一部外國(guó)資本主義的侵華史，一部中華民族的血淚史、辛酸史，一部中國(guó)人民的抗?fàn)幨贰?/p>

歷史的教訓(xùn)每時(shí)每刻提醒著每一位中國(guó)人：“弱國(guó)無(wú)外交，落后就要挨打”。如果我們是一個(gè)真正敢于正視歷史的民族，一個(gè)真正有民族自尊心的民族，我們就應(yīng)該牢記這塊傷疤，勿忘國(guó)恥，奮起直追。

流行歌壇有首歌叫“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，在這里我想說(shuō)：中華當(dāng)自強(qiáng)，我們當(dāng)自強(qiáng)！

第三篇：收復(fù)新疆教案

第3課

收復(fù)新疆

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。

二、能力目標(biāo)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？”“如何評(píng)價(jià)左宗棠”的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，抗擊外來(lái)侵略，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，都會(huì)得到人民的支持。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆

教學(xué)難點(diǎn)：首付伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

教師：請(qǐng)同學(xué)們看看地圖冊(cè)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出他的位置、面積、氣候和物產(chǎn)等。

學(xué)生：新疆位于我國(guó)西北部，面積約160萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于我國(guó)總面積的六分之一，氣候?qū)儆跍貛Т箨懶詺夂?，夏季炎熱少雨，冬季寒冷干燥。新疆的資源無(wú)產(chǎn)特別豐富，像是有、天然氣、棉花、哈密瓜等，是一塊寶地。

教師：正式這樣一塊寶地，才引起了西方列強(qiáng)對(duì)它的揶揄。在19世紀(jì)70年代前后，得到沙俄支持的中亞浩罕國(guó)的阿古柏曾侵略新疆，后左宗棠奉命首付新疆，為維護(hù)國(guó)家主權(quán)作出了巨大的貢獻(xiàn)。那么，阿古柏是怎樣侵入新疆的？左宗棠優(yōu)勢(shì)怎樣首付新疆的？下面，我們就來(lái)看看詳細(xì)內(nèi)容。

『板書』第三課 收復(fù)新疆

一、阿古柏侵占新疆

1、新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土

教室引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，想想，為社么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土？

學(xué)生回答：漢武帝派張騫兩次初始西域，溝通了西域與中原的聯(lián)系。公元前60年，稀罕政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事物。從此新疆地區(qū)開始隸屬中央政府管轄，成為我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

都護(hù)是漢在西域的最高長(zhǎng)官，下設(shè)各級(jí)官吏。稀罕在西域通知的完全確立和對(duì)西域各國(guó)冊(cè)封國(guó)王，頒發(fā)官印，調(diào)遣軍隊(duì)，征發(fā)糧草，表明新疆地區(qū)成為中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，并成為中西交通的重要通道。清朝前期，平定了準(zhǔn)噶爾叛亂和大小和卓叛亂，在新疆設(shè)立伊犁將軍。對(duì)新疆南路進(jìn)行管轄 『板書』

2、阿古柏入侵新疆

時(shí)間1865年，中亞浩罕國(guó)（18世紀(jì)烏茲別克人在中亞建立的封建國(guó)家1876年被俄國(guó)吞并）派陸軍司令阿古柏侵入新疆，占領(lǐng)喀什噶爾，接著連續(xù)攻占了天山南路各城。后來(lái)，阿古柏宣布建國(guó)，幾年后，阿古柏把勢(shì)力又?jǐn)U展到了北疆。『板書』

3、英、俄對(duì)新疆的侵略

阿古柏的入侵，加劇了英國(guó)和俄國(guó)侵略我國(guó)的步伐。俄國(guó)在1866年，是浩罕國(guó)臣服成為沙俄的附庸。1871年，俄國(guó)揚(yáng)言“伊犁永歸俄轄”。并通過(guò)和阿古柏簽訂條約，取得了在南疆通商、設(shè)置商務(wù)專員等特權(quán)。

教師過(guò)渡：面對(duì)西北邊疆嚴(yán)重局勢(shì)，清政府采取了哪些措施呢？1865年阿古柏就入侵新疆，為什么直到1875年，才開始任命左宗棠出兵評(píng)判呢？下面，我們就來(lái)看看具體內(nèi)容。

『板書』

二、左宗棠收復(fù)新疆

教師講述：1874年的時(shí)候我國(guó)東南、西北都處在被帝國(guó)主義侵略的局勢(shì)之中，清政府內(nèi)部對(duì)海防和塞防發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。直隸總督李鴻章強(qiáng)調(diào)海防重要、反對(duì)出兵西征，收復(fù)新疆，要求把塞防的經(jīng)費(fèi)用于擴(kuò)充海軍。左宗棠則提出 了海防塞防同樣重要。

那么同學(xué)們認(rèn)為左宗棠提出塞防重要的原因是什么呢？（討論）

教師總結(jié)：因?yàn)樾陆膽?zhàn)略地位重要。左宗棠認(rèn)為“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師”。還有就是中國(guó)通往西亞以至于更遠(yuǎn)地方的重要商道“絲綢之路”大部分位于新疆。

海防和塞防并重的觀點(diǎn)，符合中華民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。清廷權(quán)衡利弊，采納了左宗棠的意見。1875年，任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。

1、收復(fù)新疆的策略

采取分三路進(jìn)軍，“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”（所謂先北后南指的是先打北疆，后進(jìn)入南方，為什么？因?yàn)楫?dāng)時(shí)北方是敵人的薄弱環(huán)節(jié)，敵人的主力在南方，所以他先打容易打的，然后集中力量往南打。緩進(jìn)速戰(zhàn)，就是打仗的時(shí)候不要忙，不要急，一定先要做好充分的準(zhǔn)備，一旦準(zhǔn)備完了以后，馬上打擊敵人。打起來(lái)就要快，不能慢騰騰。在這樣一種戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，左宗棠戰(zhàn)斗是進(jìn)行得非常順利的。很快就收復(fù)了北疆烏魯木齊，又通過(guò)達(dá)坂城之役，最后收復(fù)了南疆地區(qū)。南疆收復(fù)之后，所面對(duì)的一個(gè)更重要的問(wèn)題就是收復(fù)伊犁，收復(fù)伊犁面對(duì)的是沙皇俄國(guó)。）

2、收復(fù)新疆的步驟

先收復(fù)了烏魯木齊及其附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。緊接著挺進(jìn)南疆，在各族人民的支持下，首付喀什噶爾，阿古柏兵敗身亡。1878年除了伊犁外，新疆回到祖國(guó)的懷抱。

3、收回伊犁的方法

左宗棠上奏朝廷，提出先通過(guò)外交途徑解決首付伊犁問(wèn)題。如果達(dá)不到目的，在采取軍事手段。他的意見得到朝廷愛(ài)國(guó)人士的贊成。清政府外交官曾紀(jì)澤出使俄國(guó)，進(jìn)行交涉。俄國(guó)多方要挾，蠻不講理，曾紀(jì)澤據(jù)理力爭(zhēng)，左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部。左宗棠的壯舉，有力的支援了曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)，迫使俄國(guó)歸還伊犁。因此，伊犁是 采取以外交為主、以武力為后盾的方法收回來(lái)的。1884年，清政府在新疆設(shè)立行省，劉錦棠為新疆省第一任巡撫。

『板書』

三、收復(fù)新疆的意義

清軍收復(fù)新疆戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，徹底粉碎了英俄企圖利用阿古柏肢解和侵吞中國(guó)西北領(lǐng)土的陰謀。沙俄迫于阿古柏侵略勢(shì)力已徹底失敗、左宗棠正積極部署進(jìn)軍伊犁的形勢(shì)，同意與清政府舉行談判。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)交涉，于1881年簽訂《中俄伊犁條約》。中國(guó)收回了伊犁和特克斯河上游兩岸領(lǐng)土（霍爾果斯河以西地區(qū)和北面的齋桑湖以東地區(qū)卻被沙俄強(qiáng)行割去），從而使新疆各族人民免遭殖民統(tǒng)治，重回祖國(guó)懷抱。

第四篇：收復(fù)新疆教案

第3課 收復(fù)新疆

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、了解掌握阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的事跡

聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛和1884年新疆行省的設(shè)置，證明新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，不容許分裂或侵略

3、在思想意識(shí)上要充分肯定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國(guó)家的歷史人物，自覺(jué)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)

二、重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆

難點(diǎn)：收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)

由新疆的特產(chǎn)和民歌導(dǎo)入新課 出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本第12——14頁(yè)的內(nèi)容，黑字部分細(xì)讀，紅字部分快讀，六分鐘后檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，比一比，誰(shuí)能準(zhǔn)確回答以下思考題：

1、誰(shuí)能把阿古柏入侵新疆的路線說(shuō)明一下呢？

2、有人說(shuō)阿古柏“一仆二主”。請(qǐng)問(wèn)他的“二主”是哪兩個(gè)？其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占領(lǐng)伊犁？

3、如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會(huì)考慮怎么辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。）

4、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù)新疆？

5、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問(wèn)題？他這樣處理是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。

6、第12頁(yè)“動(dòng)腦筋”：想一想，為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土？

（三）（四）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。點(diǎn)撥，檢測(cè)。

（五）鞏固與練習(xí)

1、鞏固所學(xué)知識(shí)。（掌握應(yīng)該識(shí)記的基本史實(shí)；沒(méi)理解的內(nèi)容舉手提問(wèn)）

2、完成《同步訓(xùn)練》上的本課練習(xí)。

第五篇：第3課 收復(fù)新疆

第3課 收復(fù)新疆

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民。

2、知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。

3、通過(guò)一些開放性問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，抗擊外來(lái)侵略，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，都會(huì)得到人民的支持。過(guò)程與方法：

（1）由于本課不是教學(xué)重點(diǎn)，所以以教師授課為主的辦法。

（2）教師提供史料、圖片資料，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息分析歷史問(wèn)題的方法。（3）采用小組討論、問(wèn)答的方式進(jìn)行能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點(diǎn)。新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，是我國(guó)西北的門戶，它的得失關(guān)系到國(guó)家的主權(quán)和安全。所以左宗棠力主收復(fù)新疆，得到朝野愛(ài)國(guó)者的支持和新疆各族人民的擁護(hù)。

難點(diǎn)：收復(fù)伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性是本課的難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，列強(qiáng)侵華的腳步仍然沒(méi)有停歇，他們把目光瞄準(zhǔn)了中國(guó)西部地區(qū)，新疆。

師：說(shuō)到新疆，同學(xué)們會(huì)聯(lián)想到什么？

生：回答（天山、吐魯番葡萄、哈密瓜、羊肉串、新疆歌舞??）

師：那有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)新疆呢？新疆不僅有美食、美景，物產(chǎn)也極其豐富，古有“金玉之邦”的美稱，金是指阿爾泰山的黃金，玉是和田的昆侖美玉，有一首歌中唱道：我們新疆好地方啊，天山南北好牧場(chǎng)，戈壁沙灘變良田，積雪融化灌農(nóng)莊??新疆是一個(gè)美麗富饒的地方。因此也就吸引了侵略者的目光。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課，收復(fù)新疆。

板書——收復(fù)新疆

一、阿古柏侵占新疆

師：新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，請(qǐng)同學(xué)想一想，為什么這么說(shuō)呢？

漢初設(shè)置了西域都護(hù)府，新疆正式列入漢朝的版圖。到唐代先后設(shè)置了安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府。1759年，乾隆統(tǒng)一天山南北后，設(shè)置伊犁將軍管轄。請(qǐng)大家回憶一下中國(guó)地圖，新疆在我國(guó)的什么位置？ 生：回答（西北部）

師：如果把中國(guó)地圖看做一個(gè)雄雞的話，新疆就位于雞尾，新疆位于我國(guó)的西北部，面積占我國(guó)國(guó)土面積近六分之一，是我國(guó)的西部門戶，可見，新疆對(duì)于我國(guó)在戰(zhàn)略安全上的重要性。19世紀(jì)以來(lái)，西方列強(qiáng)對(duì)我國(guó)虎視眈眈，除了對(duì)東南沿海進(jìn)行騷擾以外，對(duì)我國(guó)的西部門戶也早已垂涎三尺。這兩只大老虎就是英國(guó)和俄國(guó)。尤其是俄國(guó)，不斷的蠶食著我國(guó)北方的領(lǐng)土，大家把書翻到第8頁(yè)，表格，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，俄國(guó)通過(guò)《北京條約》和《勘分西北界約記》割占了我國(guó)西北巴爾克什湖以東以南44萬(wàn)多平方公里的土地。為了爭(zhēng)奪新疆，英俄兩國(guó)選擇扶持阿古柏政權(quán)。阿古柏，就是造成新疆被分裂的罪魁禍?zhǔn)?。?qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，看看阿古柏是誰(shuí)。

板書——

一、阿古柏侵占新疆

1、阿古柏偽政權(quán)

師：阿古柏是中亞浩罕國(guó)的陸軍司令，浩罕國(guó)在哪里呢，大家翻開地圖冊(cè)第7頁(yè)，浩罕國(guó)是18世紀(jì)初烏茲別克人在中亞建立的封建汗國(guó)，在今天的烏茲別克斯坦境內(nèi)，北面與俄羅斯接壤，東面緊鄰中國(guó)新疆。當(dāng)時(shí)新疆出現(xiàn)許多割據(jù)政權(quán)，互相攻伐，1865年，南疆封建主請(qǐng)求浩罕國(guó)支援，于是阿古柏就被派往新疆。他進(jìn)入新疆以后，趁機(jī)入侵，先占領(lǐng)了喀什噶爾，也就是今天的喀什，然后接連攻占天山南路各城，接著，阿古柏仿照中亞汗國(guó)制度，建立“哲德沙爾國(guó)”，自立為“汗”（附板書）。1870年他的侵略勢(shì)力繼續(xù)向北發(fā)展，攻陷了烏魯木齊、吐魯番等地，幾乎占領(lǐng)了新疆全境。大家看到地圖上綠色虛線部分就是阿古柏的勢(shì)力范圍，幾乎覆蓋了整個(gè)新疆。他殘酷的剝削和壓迫新疆各族人民，使美麗富饒的新疆變成人間煉獄?？吹剿{(lán)色小字，此時(shí)的阿古柏，受到了英、俄兩國(guó)的支持，英俄兩國(guó)不僅承認(rèn)阿古柏的偽政權(quán)，還為他提供軍火武器，阿古柏則給他們通商、低額關(guān)稅等特權(quán)。阿古柏成為英俄兩國(guó)分裂中國(guó)領(lǐng)土新疆的共同傀儡，如果用一種動(dòng)物形容他的話，他就是狐假虎威故事中的那只“狐貍”，并且是一只“一仆二主”的狡猾的狐貍。

1871年，俄國(guó)直接出兵占領(lǐng)了伊犁地區(qū)，以此作為進(jìn)一步吞并新疆的跳板。

板書——

2、俄國(guó)侵占伊犁

此時(shí)的新疆人民處于水深火熱之中，他們急需清政府出兵解救，而遠(yuǎn)在千里之外的紫禁城中卻有兩種不同的聲音。這就是海防與塞防之爭(zhēng)。請(qǐng)同學(xué)們自己看一下12頁(yè)到13頁(yè)。

二、左宗棠收復(fù)新疆

板書——

二、左宗棠收復(fù)新疆

1、海防與塞防之爭(zhēng) 師：1874年我國(guó)的東南和西北邊疆正處于多事之秋，當(dāng)時(shí)東面的日本和美國(guó)對(duì)臺(tái)灣虎視眈眈，西面英國(guó)入侵西藏，形勢(shì)十分嚴(yán)峻，這引發(fā)了清政府內(nèi)部歷時(shí)半年的“海防”與“塞防”孰輕孰重的爭(zhēng)論?！昂７馈币慌梢灾彪`總督李鴻章為代表，他們的觀點(diǎn)是重視海防，放棄塞防，李鴻章說(shuō)“新疆不復(fù)，于肢體之元?dú)鉄o(wú)傷；海疆不防，則心腹之患愈棘”，因而反對(duì)出兵西征，收復(fù)新疆，而把“塞防”的經(jīng)費(fèi)用來(lái)擴(kuò)充海軍軍需。陜甘總督左宗棠則持“海防”與“塞防”并重的觀點(diǎn)，他認(rèn)為“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師”，因此他主張“東則海防，西則塞防，二者并重”，力主收復(fù)新疆。那么請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如果你是清政府的統(tǒng)治者，你會(huì)支持哪位大臣的意見？ 【學(xué)生討論】

新疆是我國(guó)的西部門戶，一旦新疆被占領(lǐng)，蒙古地區(qū)也會(huì)動(dòng)蕩不安，那外來(lái)勢(shì)力就會(huì)趁機(jī)滲透到清朝的中心地帶，京師也將不保，左宗棠的觀點(diǎn)符合中華民族長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，得到朝野普遍贊揚(yáng)。清政府經(jīng)過(guò)權(quán)衡利弊，采納了左宗棠的意見，1875年，任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。于是1876年，65歲高齡的左宗棠，率領(lǐng)清軍分批進(jìn)入新疆，開始西征，收復(fù)新疆。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題，第一，左宗棠為收復(fù)新疆制定了怎樣的策略？第二，為什么在清朝國(guó)力衰微的狀況下，左宗棠能收復(fù)新疆？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題閱讀接下來(lái)的課文和小字。板書——

2、左宗棠收復(fù)新疆——武力 師：先回答第一個(gè)問(wèn)題。

生：采取分三路進(jìn)軍，“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略。

師：先北后南，就是先收復(fù)烏魯木齊一帶，然后以北疆作為南進(jìn)的基礎(chǔ)，緩進(jìn)急戰(zhàn)，是對(duì)每個(gè)戰(zhàn)役都充分準(zhǔn)備，在沒(méi)有形成攻勢(shì)之前，只能緩緩前進(jìn)，不能冒進(jìn)，但一旦準(zhǔn)備好，就要打閃電戰(zhàn)，采取迅速攻勢(shì)，避免膠著狀態(tài)。上世紀(jì)70年代的美國(guó)對(duì)越戰(zhàn)爭(zhēng)，就是因?yàn)槊绹?guó)沒(méi)有速戰(zhàn)速?zèng)Q，才損失慘重，不然實(shí)力強(qiáng)大的美國(guó)又怎么會(huì)打不過(guò)一個(gè)小小的越南呢。

1876年3月，清軍三路進(jìn)疆，在新疆各族人民的大力支持下，節(jié)節(jié)取勝，僅半年多的時(shí)間，就收復(fù)了北疆的大部分領(lǐng)土。1877年春，清軍乘勝進(jìn)軍南疆，在達(dá)坂城、托克遜、吐魯番三戰(zhàn)告捷，阿古柏倉(cāng)皇逃走，在庫(kù)爾勒身亡。大家看到書上13頁(yè)的圖，紅色的箭頭就是清軍的進(jìn)軍路線，紅色的旗子則是新疆各族人民配合清軍痛擊阿古柏侵略軍的地點(diǎn)。1878年，除伊犁外，新疆重新回到祖國(guó)懷抱?，F(xiàn)在回答第二個(gè)問(wèn)題。

1、新疆各族人民同仇敵愾，一致對(duì)外，與清軍配合，痛擊侵略軍。

2、左宗棠的正確戰(zhàn)略，個(gè)人才能

3、軍紀(jì)嚴(yán)明，優(yōu)待俘虜，秋毫無(wú)犯 關(guān)于左宗棠收復(fù)新疆，還有一個(gè)小故事。

在消滅阿古柏的過(guò)程中，英國(guó)曾經(jīng)跳了出來(lái)，要求清政府允許阿古柏占據(jù)新疆一地，建立一個(gè)英國(guó)的保護(hù)國(guó)。左宗棠與英國(guó)公使威妥瑪有過(guò)一場(chǎng)精彩的辯論。威妥瑪說(shuō)：“中華地大物博，以仁義立國(guó)，為什么容不下一個(gè)小小的阿古柏，非要斬盡殺絕，未免太不人道了吧？”左宗棠反唇相譏：“貴國(guó)信奉天主教，到處建教堂，講人道，何不在英倫三島上劃塊土地，叫阿古柏立國(guó)活命呢？”威妥瑪面紅耳赤，無(wú)言以對(duì)。從這個(gè)故事中，我們可以看出左宗棠在面對(duì)列強(qiáng)時(shí)不卑不亢，用他的機(jī)智才能維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，打壓了侵略者的囂張氣焰。

在消滅阿古柏政權(quán)后，還有一塊土地沒(méi)有收復(fù)，就是俄國(guó)占領(lǐng)的伊犁。左宗棠上奏朝廷，提出先通過(guò)外交途徑解決收復(fù)伊犁的問(wèn)題，如果達(dá)不到目的，再采用軍事手段。大家想一想，為什么要這么做呢，為什么不直接通過(guò)武力來(lái)解決呢？ 板書——

3、收復(fù)伊犁——外交 生：因?yàn)榇虿贿^(guò)俄國(guó)。

師：當(dāng)時(shí)敵強(qiáng)我弱，出兵收復(fù)新疆大部分地區(qū)已經(jīng)耗費(fèi)了大量人力物力財(cái)力，如果再次征戰(zhàn)，并且是面對(duì)俄國(guó)這樣的強(qiáng)敵，會(huì)造成大量的人員傷亡，百姓生靈涂炭。因此，清政府派外交官曾紀(jì)澤出使俄國(guó)，而左宗棠也已做好武力收復(fù)伊犁的準(zhǔn)備，曾紀(jì)澤（附板書）是曾國(guó)藩的長(zhǎng)子，他出使俄國(guó)談判，俄國(guó)政府態(tài)度蠻橫，堅(jiān)持無(wú)理要求，曾紀(jì)澤據(jù)理力爭(zhēng)，談判很艱苦。為了配合曾紀(jì)澤的外交，左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部，他在前往哈密的時(shí)候，讓士兵抬著棺材走在前面，表明誓死抗擊俄國(guó)，收復(fù)伊犁的決心。1881年，中俄訂立了《改訂條約》，中國(guó)收回伊犁。同學(xué)們，伊犁是收回來(lái)了。但是，我們從課本上可以知道：在交還伊犁時(shí)，俄國(guó)又割占了中國(guó)西部的一塊領(lǐng)土，而且索取了大量的賠款。我們看到地圖冊(cè)第7頁(yè)，從圖上來(lái)看，伊犁的地方并不大，而藍(lán)色與黑色虛線包圍的部分都是被俄國(guó)割去的土地，用大量的領(lǐng)土和賠款來(lái)交換伊犁。你們認(rèn)為清政府這樣做值不值？是不是因小失大？請(qǐng)同學(xué)們討論這個(gè)問(wèn)題，每一小組派出代表來(lái)回答。

【學(xué)生討論】

答案一：不值得，中國(guó)用那么大一片領(lǐng)土換取了伊犁地區(qū)幾座山城，而且還有大量賠款。

答案二：我們應(yīng)該從大局考慮——當(dāng)時(shí)俄強(qiáng)清弱，要收回伊犁，不付出一定代價(jià)是不可能的。而伊犁是新疆的大門，沒(méi)有收復(fù)伊犁就等于沒(méi)有收復(fù)新疆，國(guó)家安全仍然沒(méi)有保障。所以收復(fù)伊犁比失去的那塊土地和那些賠款的支付更重要。??伊犁在哪里，在新疆西部，是新疆的門戶。

師：用談判的手段收復(fù)伊犁，是一次外交上的勝利，但也不能否認(rèn)，俄國(guó)割占中國(guó)的領(lǐng)土，索取賠款，是對(duì)中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的侵犯。為加強(qiáng)西北邊疆的管理和防務(wù)，根據(jù)左宗棠的建議，1884年，清政府在新疆設(shè)立行省，劉錦棠為新疆省第一任巡撫。大家記住這個(gè)時(shí)間。板書——

4、設(shè)立新疆行省——1884年

左宗棠在新疆期間，做了大量的開發(fā)與建設(shè)工作，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等等，大家看到書本12頁(yè)左邊的這首詩(shī)，請(qǐng)語(yǔ)文課代表為大家朗讀一下。

生：大將籌邊尚未還，湖湘弟子滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。

師：這首詩(shī)歌頌了左宗棠收復(fù)新疆、治理邊疆的偉大功績(jī)，其中有一句“新栽楊柳三千里”則是稱贊了左公左宗棠在西征期間動(dòng)員湘江子弟在沿途廣種榆柳，綠化邊陲，開花結(jié)果的壯舉。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)湖湘子弟在栽種樹木時(shí)，每棵樹上都掛有栽種人姓名的牌子，負(fù)責(zé)保栽?；睢Ｔ诘缆穬膳孕略缘臉渖线€每隔一段距離就掛一盞燈籠，免遭晚上車輛撞壞。左宗棠種下的柳樹綿延千里，綠如帷幄，人稱“左公柳”（附板書）。

新疆設(shè)省后，進(jìn)行了改革，使新疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展，對(duì)鞏固西北邊防，防御沙俄侵略，具有積極的意義。

我們回顧一下整節(jié)課，想一想左宗棠收復(fù)新疆的意義。

解放了新疆人民，維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)統(tǒng)一，打壓了侵略者的氣焰，增強(qiáng)民族自信心，“不亞于林則徐禁煙”。

板書設(shè)計(jì)

收復(fù)新疆

一、阿古柏侵占新疆

1、阿古柏偽政權(quán)

2、俄國(guó)侵占伊犁

二、左宗棠收復(fù)新疆

1、海防與塞防之爭(zhēng)

2、左宗棠收復(fù)新疆——軍事

3、收復(fù)伊犁 ——外交

4、設(shè)立新疆行省 ——1884年