第一篇：天林小學(xué)2009年下期教研活動總結(jié)

天林小學(xué)2009年下期教研活動總結(jié)

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)、教研計劃安排，本學(xué)期進行了兩次常規(guī)教研活動，一次語文、一次數(shù)學(xué)。現(xiàn)將兩次教研活動做如下總結(jié)：

一、基本情況

本學(xué)期共有3名語文教師和3名數(shù)學(xué)，年齡都在40歲以下。所上的六節(jié)課中有四節(jié)新授課，二節(jié)復(fù)習(xí)課。根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)校的激勵機，對每科評出了一個一等獎、二個二等獎。

二、肯定的方面

1、授課老師大都經(jīng)過了充分的準備，對教材文本進行了認真的研讀，并根據(jù)教材特點和本班的實際情況編寫好了教案，制定出了本節(jié)課的教學(xué)目標。

2、每位賽授課老師都體現(xiàn)出了一定的優(yōu)點，比如：蔣朝霞老師上課富有激情，學(xué)生的活動開展較好；王靜波老師對茅以升小時候的精神分析到位；王麗萍老師對五壯士的英勇、頑強的精神分析得詳實，學(xué)生掌握得牢；雷淋老師師生間配合好，關(guān)系融洽，完成效果好；佘超華老師上課聲音洪亮，表情豐富；王志琴老師提問的針對性強，課堂駕馭能力強。

3、閱讀課文的讀、寫訓(xùn)練較落實，既能緊扣語言文字來理解內(nèi)容，又能根據(jù)內(nèi)容體會語言文字的作用，在進行語言文字的訓(xùn)練同時，又能感受到思想教育的力量。能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與交流合作相接合，獨立思考與小組組討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。各層次學(xué)生都有所得，體驗到了成功的喜悅，適時的采用了靈活多樣的鼓勵性評價，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

4、三維目標一體化。上課中緊扣課標教材和學(xué)生，把對獲取知識、培養(yǎng)能力、思想教育的三維目標有效地落實在教學(xué)之中。理解—掌握—應(yīng)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，筆循序漸進。體了現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在教學(xué)過程中老師巧妙點撥，啟發(fā)誘導(dǎo)，是本學(xué)期教研活動中較成功的一面。大部分老師采用了啟發(fā)教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處，點撥關(guān)鍵處，敲打易錯處。不斷喚起學(xué)生求知欲的主體地位，使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)活動中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”、“師生互動，生生互動”的新課程理念。

5、能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與交流合作相接合，獨立思考與小組組討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。各層次學(xué)生都有所得，體驗到了成功的喜悅，適時的采用了靈活多樣的鼓勵性評價，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

三、問題及建議

1、學(xué)生朗讀較差，不能流利、有感情地朗讀課文。建議：老師在平時要多指導(dǎo)，上課時老師要多范讀。

2、語言不夠簡潔、規(guī)范。建議：語言規(guī)范、用詞準確、語句通順、講課通俗易懂，并能及時發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生說話中的語病。

3、學(xué)生的參與度不大，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，建議老師們在教學(xué)過程中，讓好中差的學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來，讓不同程式度的學(xué)生都有所收獲。

4、學(xué)生活動的時間太少，建議一堂課不要滿堂發(fā)問，要留出足夠的時間讓學(xué)生去理解、消化、吸收，多采用獨立思考、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式。

5、部分教師準備不充分，對教材文本的研讀不深入，研讀教材文本的目的就是為了更好地進行教學(xué)，是為了把對教材的理解與教學(xué)目標結(jié)合在一起，它是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

6、對學(xué)生的評價太少，學(xué)生是需要老師的激勵的，在激勵中獲得自信，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，老師適時的給予學(xué)生的評價和鼓勵是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。

天林小學(xué) 2010年1月

第二篇：2011下期校本教研總結(jié)

“研訓(xùn)”導(dǎo)航，引領(lǐng)教師專業(yè)成長

——隆化六小2011年下期校本研訓(xùn)總結(jié)

本期我校校本教研立足“校本” 以教師“研訓(xùn)”導(dǎo)航，讓“禮讓三分”課堂教學(xué)模式得以強力推進，有效地推動了我校教研課改邁上新臺階，進一步推動了課改進程，轉(zhuǎn)變了教師觀念，提高了教師研訓(xùn)能力?，F(xiàn)將我校本學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、完善了各項校本研訓(xùn)制度

（一）備課組研訓(xùn)制度

1、組織教師學(xué)習(xí)課程標準，學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。

2、組織制定學(xué)科教學(xué)進度計劃,確定研訓(xùn)專題并組織實施。

3、積極開展研訓(xùn)活動，以“禮讓三分”課堂教學(xué)模式為重點研訓(xùn)內(nèi)容，加強教學(xué)研究，增強教師的研究能力。進行公開課教學(xué)時，要求課前認真鉆研，課后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學(xué)水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。

（二）教師個人研訓(xùn)制度

1、學(xué)年初制定好個人的研究重點。

2、每位教師認真完成備課組交給的備課任務(wù)，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言。

3、認真參加聽課、評課活動，每人每期聽評課不少于15節(jié)。（校長不少于20節(jié)；分管副校長、教導(dǎo)主任不少于30節(jié)；骨干教師每期不少于15節(jié)）

4、熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。

5、切實落實好常規(guī)教學(xué)，認真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。

（三）教師實踐反思制度

教師及時認真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于1篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)，本期全校教師共撰寫反思三千余節(jié)次，優(yōu)秀反思文章二十余篇。

二、立足課堂，注重實效，努力提高課堂教學(xué)有效性

我校通過廣泛調(diào)查、深入研究、找到了開展校本研訓(xùn)與提高教師專業(yè)素養(yǎng)的切入點，就是把全體教師納入校本研訓(xùn)的大環(huán)境中，引導(dǎo)教師通過參與廣泛的各種層次的校本研訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力和研究水平，促進教師的專業(yè)成長。

（一）以推進“禮讓三分”課堂教學(xué)模式為契機，以學(xué)科組為單位，開展每師一課研訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師進行自我發(fā)展。

本期推出的“禮讓三分”課堂教學(xué)模式是我校校本教研的一大亮點。本學(xué)期針對語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育等學(xué)科開展了“禮讓三分”課堂教學(xué)模式研討課。“每師一課”是一項面向全體教師的教學(xué)研究活動，以學(xué)科組為單位，每位教師上一次“禮讓三分”課堂教學(xué)模式研究課，每節(jié)課都要經(jīng)歷互相觀課、評課交流的過程。每聽一節(jié)課，教師都認真根據(jù)自己的理解和判斷作反思。這樣，“每師一課”的活動不僅使作課教師得到了實踐、鍛煉和展示的機會，也使廣大觀課教師從另一個角度深層次地融入到研究過程中，全體教師都能站在不同的位置對教學(xué)實踐獲得自我獨特的研究體驗?！懊繋熞徽n”使廣大教師逐步把教育科研轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為，最大限度地調(diào)動起每位教師的研究主動性，在生動的實踐交流中做出了深入的思考。這種普及型教研活動，極大地調(diào)動了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，真正成為參與者，最直接、最有力地推進新課程的實施。

（二）以骨干示范提升校本研訓(xùn)水平

我校針對學(xué)校的實際，努力發(fā)揮區(qū)、校級骨干在校本研訓(xùn)中的示范引領(lǐng)作用，帶動更廣大的教師參與校本研訓(xùn)，提高了校本研訓(xùn)的實效性、針對性。本學(xué)期，我們充分挖掘現(xiàn)有的研訓(xùn)骨干資源，發(fā)揮了舒鈐敏、蒲小容、李燕、梁群等教師的骨干示范作用，為他們創(chuàng)建展示平臺，組織他們開展了關(guān)于“禮讓三分”課堂教學(xué)模式的專題講座和公開示范教學(xué)活動，從該模式的理論與實踐兩個方面，對學(xué)校和教師個體的課堂教學(xué)模式改革提供了范例，為教師改進課堂教學(xué)方法提供了示范，增加了老師們對該模式的適應(yīng)度。

三、錘煉打造，為教師的成才插上奮飛的翅膀，向科研型教師邁進。

（一）搭建學(xué)習(xí)的平臺，更新教育觀念。

教導(dǎo)處、教科室加強了對教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校本研訓(xùn)的督促與指導(dǎo)工作，以“校本研訓(xùn)”為平臺，在教師培養(yǎng)中創(chuàng)造條件，提供助力，促進教師的專業(yè)化成長。

1、學(xué)校組織教師進行集體學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校訂閱的期刊，以辦公室為單位學(xué)習(xí)，然后教師間進行交流等，提高教師的理論水平和教學(xué)水平，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；教導(dǎo)處每周安排專門時間組織教師集中分學(xué)科學(xué)習(xí)理論書籍或進行專題研究；教師根據(jù)課題研究需要，自身發(fā)展的要求自我充電，做好讀書筆記。

2、有計劃地安排教師參加市、區(qū)、校各級研訓(xùn)活動，利用走出去和片區(qū)集體研訓(xùn)的機會，相互學(xué)習(xí)，共同提高；

3、加強基本功培訓(xùn)，提升教師基本素養(yǎng)。

開展教師基本功大賽，搭建讓青年教師充分展示才華的平臺，通過比賽展現(xiàn)隆化六小教師的風(fēng)采，檢驗教師教學(xué)基本功的水平，促進教師積極主動地提高自身的教學(xué)基本功，常練常新，從而提高廣大教師的教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批師德修養(yǎng)好、教學(xué)能力強的骨干教師脫穎而出。

這些舉措，有效增長了教師見識，拓展了教師視野。先進的教學(xué)理念、教學(xué)改革新動態(tài)、新成果進入了學(xué)校，為教學(xué)改革注入了生機和活力。

（二）開展“對話”活動，促進教師互動學(xué)習(xí)

以教育科學(xué)研究為載體，在11個校級小課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示校本研訓(xùn)的全員性和主體性原則。鼓勵教師個性化的教學(xué)行動研究，即對自身教學(xué)反思診斷——篩選問題——確定課題——各自認領(lǐng)——制定方案——進入實驗，讓課題研究成為教師的自覺行為。學(xué)校對參加課題實驗的教師建立專業(yè)成長檔案。檔案中有教師的教案、聽課筆記、經(jīng)驗總結(jié)與自我反思、學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記、公開課教案及評議、個人參加集體活動的資料、獲獎情況及指導(dǎo)的學(xué)生作品。通過對這些資料的收集體現(xiàn)教師的發(fā)展過程、研訓(xùn)效果。積極推進信息技術(shù)與課程、教學(xué)的整合。強調(diào)“自主、合作、探究”教學(xué)方式的運用，教師更加注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，小組討論和探究學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要手段和組成部分，要求教師每節(jié)課后都要對課堂教學(xué)進行反思：這堂課的閃光點在什么地方，失誤的原因是什么，做好分析記錄；每一個月總結(jié)一次教學(xué)中的得失，寫反思記錄，在反思中教學(xué)相長。真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

四、加強對研訓(xùn)工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋，建立評價體系，確保研訓(xùn)工作落到實處，收到實效。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)研訓(xùn)工作，為此項工作把關(guān)定向，做到心中有數(shù)，參與到教研活動組，共同進行研究。

2、充分發(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學(xué)初制定的計劃按時組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎(chǔ)。

3、建立評價體系，與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進行了檢查、反饋、總結(jié)，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案。

五、取得的成績

通過校本研訓(xùn)活動，教師專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)得到提高，一批教師脫穎而出：王嬪獲南川區(qū)2011年小學(xué)音樂教師優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎；史壽紅南川區(qū)2011年小學(xué)體育教師優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎；何國琴南川區(qū)首屆中小學(xué)公共安全健康成長教育賽課一等獎；舒鈐敏、蒲曉蓉、梁群三位老師上了“禮讓三分”課堂教學(xué)研討課；楊娟等12位教師獲學(xué)?！岸Y讓三分”課堂教學(xué)賽課一二等獎；李小鳳代表學(xué)校送課到丁家嘴小學(xué)； 呂建會、任祥莉等老師的文章獲獎和發(fā)表市級3篇，區(qū)級30篇；謝紅建、楊宇紅等20位老師輔導(dǎo)的學(xué)生征文分別獲市、區(qū)級一、二、三等獎；《小學(xué)生個性化閱讀的內(nèi)容與方法研究》順利結(jié)題,獲重慶市優(yōu)秀課題學(xué)校，黃小娟同志被評為“優(yōu)秀科研名師”；全校教師積極參與學(xué)校教師基本功大賽，33位教師獲“即興演講”一二等獎；29位教師獲“三字一畫”一二等獎；?？缎￠艠洹烦晒Τ隹瘍善?，共刊載一百余篇學(xué)生作品。另有多名老師在市、區(qū)和校級的各項活動中獲獎。

六、下期計劃

一是繼續(xù)堅持走出去與請進來相結(jié)合；集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合；理論提升與實踐反思相結(jié)合的教師研訓(xùn)機制；二是強化小課題實驗指導(dǎo)，做好小課題的結(jié)題與開題工作；三是加強教師集體備課，有效推進“禮讓三分”課堂教學(xué)模式；四是搭建師生展示平臺，做好?？督淘分骸放c《小榕樹》的編輯工作；五是進一步加強教師普通話、三筆字等基本功訓(xùn)練；六是發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，舉辦骨干教師風(fēng)采展示活動；七是繼續(xù)做好“領(lǐng)雁工程”加強與結(jié)對學(xué)校的教師交流。

圍繞“明禮善行 德潤人生”辦學(xué)理念，加強校本研訓(xùn)，促進學(xué)校發(fā)展，努力使研訓(xùn)工作貼近時代，及時傳遞最新的教改信息，力求使研訓(xùn)內(nèi)容抵達教學(xué)研究的最前沿，積極開展富有本校特色的校本培訓(xùn)和校本研訓(xùn)活動，使我校教師的整體素質(zhì)顯著提高。今后，我校將進一步加大校本研訓(xùn)的力度，使教育教學(xué)工作邁上一個新臺階。

2011年12月30日

第三篇：天林小學(xué)2012年下期教學(xué)常規(guī)管理工作檢查情況匯報

天林小學(xué)2013年下期教學(xué)常規(guī)管理工作檢查情況匯報

根據(jù)上級教育主管部門的要求和學(xué)校的教學(xué)計劃的安排，半期前對我校教學(xué)常規(guī)管理進行了檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師們做一個匯報。

一、備課

備課是上好課的前提。到目前為止，對全校的備課教案進行了兩次檢查。大部分老師備課重視學(xué)情的分析，教學(xué)方案的設(shè)計講究科學(xué)性、實效性。從檢查的情況來看，優(yōu)良以上的教案達到了90%，大部分老師都能按安岳縣教育局下發(fā)的《中小學(xué)教師教案（教學(xué)設(shè)計）評價量表》的要求書寫，有近60% 的教案比較優(yōu)秀，如鄧登愛、榮明鮮、甘明光、蔣中校、佘超華等。絕大部分教師工作態(tài)度端正，教學(xué)準備充分，重視了對教材的研讀。教學(xué)目標設(shè)計明確、完整，重難點把握準確，能根據(jù)教材特點和班上的實際情況制定教案；教學(xué)過程清晰能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、師生的活動及學(xué)習(xí)方式；作業(yè)設(shè)計有針對性和層次性；大部分老師課后有教學(xué)反思，思得、思失、思改。

從檢查中發(fā)現(xiàn)一些問題：

1、有幾個老師備課沒按安岳縣教育局下發(fā)的《中小學(xué)教師教案（教學(xué)設(shè)計）評價量表》進行教案設(shè)計。

2、部分教師照抄教案，操作性不強，有的甚至沒有操作性。

3、部分教師教案寫的是一套，而上課時用的是一套。

4、有個別老師的教案不是自己編寫的，而是找學(xué)生或其他人代寫的，也有個別老師用的是舊教案。

5、個別教師教案不規(guī)范，沒有教學(xué)重難點、沒有板書設(shè)計、沒有教學(xué)反思等。

建議：

1、老師備課要認真鉆研《課程標準》、《教學(xué)參考書》，把握教材的內(nèi)容、目標、要求、重點、難點。目標要明確，有可操作性。

2、備好教材。老師備課時要認真研讀教材文本，弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。

3、備好學(xué)生。結(jié)合班上學(xué)生的實際情況分析，弄清學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力狀況，預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識中可能會出現(xiàn)的種種問題，然后編寫好教案。

4、備教法。選擇教法時要以啟發(fā)式、討論式為主，貫徹“以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則，精心設(shè)計教學(xué)過程，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，師生共同參與教學(xué)活動。

5、教案要規(guī)范。老師應(yīng)超前備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。要寫好教學(xué)反思，主要是回顧本節(jié)課學(xué)生的得失，以后怎樣改進。

二、上課

從前期所聽的課來看，大部分老師的教學(xué)理念正在逐步更新，慢慢形成了民主、平等、和諧的課堂氣氛。很少出現(xiàn)訓(xùn)斥、批評學(xué)生的現(xiàn)象，能尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大部分教師能圍繞自己設(shè)計的教學(xué)目標進行教學(xué)，恰當(dāng)運用教學(xué)方法，合理安排教學(xué)時間，有些課堂有了自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。部分老師教學(xué)準備充分，能根據(jù)實際情況對教材進行有效處理。部分老師特別是中青年老師能使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)，使課堂教學(xué)更加直觀、方法更加多樣化。

出現(xiàn)的問題：部分教師課堂教學(xué)方式陳舊。有的老師采用的是“老師講，學(xué)生聽”的老方法，以講解為重點，以傳授知識為目的，重結(jié)論，輕過程。很少以學(xué)生活動為中心，教師啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠，學(xué)生主動性得不到充分發(fā)揮。

建議：教師要嚴格把握“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線相結(jié)合”的原則，實現(xiàn)由教會學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)化。要突出學(xué)生的主體地位，不能只“講”、“灌”，不讓學(xué)生參與，不關(guān)注學(xué)生的掌握情況，要突出精講多練，要組織好課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。

三、作業(yè)批改及單元檢測

-本次對1年級到6年級所有班級的作業(yè)本進行了隨機抽查，從檢查的情況看，大部分老師能全批全改，并有激勵性評語。

1、作業(yè)適量，練習(xí)題基本能在課堂內(nèi)完成。作業(yè)的形式靈活多樣。

2、大部分教師作業(yè)批改認真、及時、細致，作業(yè)批改記錄詳實，如鄧小紅、唐賢毅、榮明鮮、鄧登愛、羅國丁、李錦川等；作文批改有評語、眉批還有等級，如鄧小紅、鄧登愛、榮明鮮等，有的老師有激勵性評語，如鄧小紅、蔣中校、鄧春梅、張新、陳紅云等。

3、大部分老師能按進度進行單元質(zhì)量檢測，并能及時批改，還能進行質(zhì)量分析，找出不足。

出現(xiàn)的問題：部分老師作業(yè)批改馬虎。有的批改練習(xí)冊在每一頁上只打一個大勾，沒有其它任何批改的符號；有的幾個練習(xí)寫一個批改日期，有的作文批改沒有任何批改符號，沒有評語，打了下等級或分數(shù)就完了。有些批改過的作業(yè)，學(xué)生沒有及時改錯。有的班級由于沒有檢測試卷，就沒有進行單元質(zhì)量監(jiān)測。

建議：

1、精心設(shè)計作業(yè)及檢測。要加強作業(yè)的指導(dǎo)，嚴格訓(xùn)練

學(xué)生的良好作業(yè)習(xí)慣。單元檢測要及時，有針對性，要搞好檢測的分析與反饋，及時查缺補漏。

2、要按時收改作業(yè)。及時認真批改，做到精講、精練、精批、精評，做到有收必改、有錯必糾、有練必評。及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，并及時反饋。

3、學(xué)生要以練為主，看多了、練多了成績自然就上去了，所以建議每個學(xué)生都還是要有一套單元測試卷。

四、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是教師對學(xué)生課堂所學(xué)知識加強和鞏固的一種有效方式。大部分老師能利用中午自習(xí)對學(xué)困生進行輔導(dǎo)，還有個別老師利用休息時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，如鄧春梅、陳紅云等。但也有個別老師對學(xué)困生采取的態(tài)度是不理不問，任其發(fā)展。

第四篇：實驗小學(xué)08-09下期教研總結(jié)

2008—2009學(xué)年下期教學(xué)教研工作總結(jié)

山城區(qū)實驗小學(xué)

2008—2009學(xué)年下期教學(xué)教研工作總結(jié)

在區(qū)教育局和區(qū)教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校加大教學(xué)教研工作力度，進一步提高教師隊伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過全體師生的共同努力，本學(xué)期圓滿的完成了教育局教研室安排給我校的教研教改工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、擬好教研教改計劃、明確工作任務(wù)

學(xué)校在開學(xué)初就要求各項工作要寫出工作計劃，與此同時教研處也明確了各個教研小組的工作目標，確定了各個教研小組的負責(zé)人和崗位職責(zé)。在區(qū)教育局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校制定了教研工作計劃并按時上報，同時把工作計劃傳達到每一個教研組，做到人人做到心中有教學(xué)教研工作做到從上到下都重視教研工作，使每位教師認識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性，使每個教師都有高度的責(zé)任感。在經(jīng)過學(xué)校的努力，我們的教師在教學(xué)中提高了思想認識，工作責(zé)任心得到加強。學(xué)校能夠根據(jù)計劃按時參加教研室組織的各項活動，如參加了在第八小學(xué)組織的校本教研活動、參加了論文課件優(yōu)質(zhì)課比賽等。

二、做好教研教改日常工作

學(xué)校由業(yè)務(wù)校長及教導(dǎo)處專抓教研教改工作，其他教師在教研組長的具體指導(dǎo)下，認真依據(jù)各個學(xué)科教學(xué)特點，制定本學(xué)期的各科科計劃。學(xué)校的教研工作計劃的實施及方案的落實實行定期、定項的督導(dǎo)檢查與評價。在本學(xué)期中學(xué)校進行了常規(guī)教研活動15次以上。在教研活動中我校主張形式多樣的教研活動，杜絕走形式不合學(xué)校實際情況的活動。教導(dǎo)處認真做好全校教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作，在檢查工作中要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、學(xué)生對教師上課情況評價等。

學(xué)校注重校本教研工作，努力將新課程理念落實到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。積極開展教研組活動，以教學(xué)反思促進教師成長。引導(dǎo)教師積極發(fā)現(xiàn)學(xué)校、教師教學(xué)中存在的問題，以解決實際問題為抓手，開展廣泛、細致、有效的研究。使每個教學(xué)目標落實在每個孩子的身上，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教研組每周開展一次教研活動，有組織有記錄。

今年學(xué)校進行的“三段六步”教學(xué)模式的實驗得以進一步深入，學(xué)校要求教師積極撰寫“三段六步”教學(xué)模式方面的論文、反思、案例等，把課堂中的點點滴滴記錄下來，找出自己的成功和不足，找出學(xué)生課堂中的精彩和錯誤，找出師生間的快樂和疑惑。教師們都能認真進行撰寫，09年學(xué)校有16位老師的文章被選送參加上級論文評比。

三、實驗課題的研究

學(xué)校十分重視課程改革實驗工作，成立了有校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細的課改實驗實施方案。

學(xué)校堅持“以學(xué)生和諧發(fā)展為中心”，堅持走“科研興?！钡霓k學(xué)之路。通過強化教育科研管理，狠抓課題研究，加強校本教研工作，使我校教育科研逐步走上了較規(guī)范化的、科學(xué)化的、制度化的軌道，這有力地推進了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。目前學(xué)校正在開展的課題有省教育廳“十五”教育科學(xué)規(guī)劃2005重點課題《語文課堂教學(xué)中滲透性格教育的途徑與模式》、省電化教育館課題《現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課教學(xué)的有效整合》、被列為中央教育科學(xué)研究院所立項的“兒童快樂作文與語文課程標準深化研究”的子課題《快樂生活 快樂體驗 快樂作文》。

2008年《“三段六步”語文課堂教學(xué)的有效性》被列為河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題，為了把“三段六步”教學(xué)模式的改革實驗做好，保證課程改革工作得以扎實、有序、順利地開展，學(xué)校在工作中加強管理，嚴格執(zhí)行課程改革、教師培訓(xùn)、經(jīng)費保障等各種規(guī)章制度，務(wù)求實驗取得成效。

學(xué)校定期召開教研組長工作會，及時反饋一線信息，對“三段六步”教學(xué)模式實驗中出現(xiàn)的問題，及時加以研究解決，不斷改進教學(xué)，使教與學(xué)形成良性發(fā)展；教研組每周一次堅持開展教研活動，各領(lǐng)導(dǎo)深入教研組一起開展教研活動，如開展集體備課，學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，認真鉆研教材和探討學(xué)法指導(dǎo)等，教研工作有計劃，有記錄，有總結(jié)。

總之，本學(xué)期學(xué)校的教學(xué)教研工作取得不俗成績，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽、論文評比、學(xué)生作文輔導(dǎo)、學(xué)生繪畫輔導(dǎo)等各項活動中，均取得較好成績。張艷華

老師獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎，范曉曄、賀建華兩位老師獲得省優(yōu)質(zhì)課三等獎。董春英、趙愛芳、牛喜平三位教師在4月份區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎。董文化老師的多篇文章在《教育時報》發(fā)表。09年來，學(xué)校還被省教育學(xué)會小學(xué)德育專業(yè)委員會評為河南省小學(xué)德育先進實驗學(xué)校、被市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會評為全市未成年人思想道德建設(shè)工作先進集體、被市教育局評為鶴壁市中小學(xué)學(xué)籍管理先進單位，獲得了多項榮譽。在世界華人學(xué)生作文大賽組委會組織的作文比賽、區(qū)教育局組織的教師職業(yè)技能大賽等多項活動學(xué)校均榮獲優(yōu)秀組織獎；在區(qū)教育局組織的六一節(jié)目文藝匯演中，學(xué)校節(jié)目被選送參加市六一節(jié)目文藝匯演并獲得好評；在區(qū)運動會比賽中，學(xué)校獲得了團體總分第三名，同時學(xué)校鼓號隊、花束隊、花環(huán)隊在區(qū)運動會的開幕式中的表演也獲得了好評。

本學(xué)期的教學(xué)教研工作雖然取得了一定的成績，但我們也清醒地認識到，學(xué)校教學(xué)教研工作仍存在著一些問題和不足，如校本教研開展不夠深化、集體備課缺乏計劃性、探究性學(xué)習(xí)沒有全面開展。下學(xué)期我們將加大教研組建設(shè)力度，拓寬工作思路，改進工作方法，推進精細化管理，實行人性化服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升作出應(yīng)有的貢獻。

第五篇：小學(xué)2010—2011學(xué)下期教學(xué)教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

今年是成都市教育質(zhì)量年，是我縣實施教育強縣行動計劃的第一年。根據(jù)新津縣教育局XX年年小學(xué)教育工作重點和教育局小教科以及縣教研室的工作安排，結(jié)合學(xué)校的實際情況，本學(xué)期教學(xué)工作以抓教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)效率，強化質(zhì)量意識為主題；教研工作結(jié)合新教師課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年教師賽課活動、協(xié)作區(qū)教研活動、縣校級課題研究進行；以專項教研活動開展為引領(lǐng)提高教師素質(zhì)，從而更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點

(一)教學(xué)工作

1.堅持做好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)工作檢查

做好教學(xué)常規(guī)工作。即“八認真”工作，就是制定計劃、備課、上課、聽課、作業(yè)批改、測試、實驗、總結(jié)。它是教學(xué)過程的重要體現(xiàn)，是教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的重要保證，只有堅持不懈地做好教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量才能得以保證。本學(xué)期繼續(xù)試行以學(xué)科年級分工不過備課。使用自備教學(xué)設(shè)計，要求填寫課后反思，使用其他教師的教學(xué)設(shè)計，提高自己的教學(xué)建議和作業(yè)設(shè)計以及課后反思。真正把教師從抄教材的時間變?yōu)檠芯拷處熀蛡湔n。

學(xué)校教學(xué)管理檢查每月對教學(xué)常規(guī)工作檢查和考核。每學(xué)月對教師“八認真”工作進行不定時的檢查，根據(jù)不同的月份檢查的重點不同，第一學(xué)月檢查備課準備情況和計劃制度制定；第二、三學(xué)月重點檢查備課的三個方面（以上備課內(nèi)容）和學(xué)生作業(yè)批改；第四學(xué)月重點檢查復(fù)習(xí)備課和教學(xué)內(nèi)容完成情況。

2.明確工作任務(wù)

每一位教師除完成學(xué)校安排的工作外，還各自擔(dān)負許多工作任務(wù)。各功能室教師還擔(dān)負資料管理、衛(wèi)生清潔工作；縣青年優(yōu)秀教師、學(xué)校骨干教師擔(dān)負著“十一五”教育科研課題研究，本學(xué)期申報縣級課題一個，校級課題兩個以上，力爭有市級課題的申請；新教師的指導(dǎo)教師擔(dān)負著使新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的任務(wù)，指導(dǎo)新教師認識分析教材、備課、上課等工作，新教師每期在聽課節(jié)數(shù)里要有8節(jié)以上是自己指導(dǎo)教師的課，還要虛心向其他教師學(xué)習(xí)，多聽課，原則上同年級教師的課都要聽一節(jié)以上，公共科專職教師擔(dān)任平時特長學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)，力爭出顯著成績。

工作質(zhì)量的保證做好以下四個方面：

一是基本的質(zhì)量保證。各年級（語文、數(shù)學(xué)）基本統(tǒng)一教學(xué)進度，采用單元測試統(tǒng)一時間，統(tǒng)一成績登記和考試分析，查漏補缺，找出問題。公共科期末放假前一個月內(nèi)組織測試。學(xué)校將組織半期和期末考試。

二是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級和三年級要特別重視寫字教學(xué)。其他年級在作業(yè)書寫、測試等方面提出書寫的質(zhì)量要求。

三是開展好三類課程的教學(xué)。一是健康教教育課；二是校本課程，內(nèi)容可以是語文知識積累，也可以是數(shù)學(xué)興趣活動；三是綜合實踐活動；

一、二年級開展寫字教學(xué)，三、四年級開展普通話訓(xùn)練，五、六年級開展實踐與創(chuàng)新，學(xué)校或班級開展竟賽活動。

四是本期將作好市縣級的調(diào)研考試準備工作。1至6年級語文和數(shù)學(xué)、3至6年級的品德與社會、科學(xué)作為調(diào)研考試的重點，切實抓扎實和提高質(zhì)量。

（二）教研科研工作

1．保證校本教研工作開展，對教研組進行年段、學(xué)科的整合

學(xué)校共設(shè)立9個教研組。即一、二年級語文教研組，三、四年級語文教研組，五、六年級語文教研組；

一、二年級數(shù)學(xué)教研組，三、四年級數(shù)學(xué)教研組，五、六年級數(shù)學(xué)教研組；音樂、美術(shù)、體育教研組；品德與生活（社會）、科學(xué)、英語教研組；電教教研組。各組教研活動由教研組長負責(zé)制定計劃和組織實施。

2．校本教研活動的開展結(jié)合新教師的課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年教師賽課活動、協(xié)作區(qū)教研活動、縣校級教育科研課題進行。

（1）本期縣上將舉行新教師（工作不到3年的教師）課堂教學(xué)技能培訓(xùn)活動，活動分兩個階段進行，第一階段為觀摩名師課堂教學(xué)展示，第二階段為新教師獻課、獻技活動。整個活動在三、四月進行。我校7位新教師參加此次培訓(xùn)。

（2）結(jié)合兩年一屆的教師大比武活動，縣教研室安排本期將進行青年教師大比武的第一階段（初賽）工作，即4至6月完成學(xué)校、協(xié)作區(qū)的賽課活動，推薦出下期參加縣上決賽人員。學(xué)校在上期獻課的基礎(chǔ)上，推薦或一等獎的6位教師作好準備，參加協(xié)作區(qū)的賽課。

（3）抓實學(xué)校已經(jīng)申報的兩個教育科研課題。一個縣級課題“小學(xué)語文備課改革實踐研究”，歐艷梅主研，另一個校級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的科學(xué)設(shè)計及其評價的研究”，陳晨主研。兩個課題以教研組為單位，教研組長負責(zé)，抓實并推進，促進教師的共同提高。

（4）各年段組在此基礎(chǔ)上針對研究難點，扎實抓好兩次活動。

（三）專項活動引領(lǐng)師生素質(zhì)提高

（1）組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)文件，特別是新《義務(wù)教育法》，提高教師依法執(zhí)教水平。

（2）本期協(xié)作區(qū)的教研活動仍以主題教研活動為引領(lǐng)，圍繞學(xué)科內(nèi)容開展，組織相關(guān)參加活動，進一步提高教師的專業(yè)化水平和能力。

（3）教師教學(xué)能力測試、信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)教師高度重視，同教師考核方案緊密相關(guān)。

（4）本期組織五、六年級學(xué)生進行“華賽”的初、決賽。

（5）組織學(xué)生作品參加成都市第12屆“科技之春”科普活動，小制作作品收集有質(zhì)量的。

三、幼教工作

1．幼兒開展“婦女節(jié)”、“兒童節(jié)活動。

2．開展幼兒開放日活動，加強家校聯(lián)系。

3．開展幼兒教師賽課活動。

普興小學(xué)教導(dǎo)處

XX年年2月28日