第一篇：2006-2007學(xué)年度下期周六教研總結(jié)

2006-2007學(xué)年度下期周六教研總結(jié)

本期周六教研活動(dòng)，全鎮(zhèn)中小學(xué)19個(gè)中心教研組，在中心校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以“科研興教，教研興校”為導(dǎo)向，以全面提高教師的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以市新一輪課堂教學(xué)改革為契機(jī)，以新課程新理念為依據(jù)，扎實(shí)有效地開展教研活動(dòng)，成果顯著，現(xiàn)就本期開展的幾項(xiàng)工作總結(jié)回顧：

一、教材分析，讓教師眼前豁然開朗

上好課的前提是備好課，而備好課的關(guān)鍵又在于鉆研教材。為了能使教師準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，真正明白教什么？怎樣教？本期開學(xué)初，我們繼續(xù)安排了一次新教材分析研討活動(dòng)。中心校在放寒假前就對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了部署，使教師有充足的準(zhǔn)備時(shí)間，在小組活動(dòng)中，教研組成員人人發(fā)言，從交流的情況看，大部分教師能深入鉆研教材，暢談對(duì)教材結(jié)構(gòu)的看法，對(duì)某章節(jié)重難點(diǎn)的思考，對(duì)某單元教法設(shè)想，通過大家暢所欲言，教師對(duì)教材的編寫意圖更加清晰，進(jìn)一步堅(jiān)定了教學(xué)改革的信心。三年級(jí)語文組創(chuàng)造性地開展工作，引導(dǎo)教師人人提教改困惑，說教改心得，教師興致很高，提出了很多迫切須解決的問題。如：課文長，如何長文短教？如何提高學(xué)生表達(dá)能力？如何把語文天地和主體課文有機(jī)結(jié)合……小組成員群策群立，各抒己見，大部分問題當(dāng)場得到解決，教師們深有感觸地說：“教材分析讓我們心中這塊教研的鏡子更敞亮，上好課的路子更寬了?！?/p>

二、教案展評(píng)，讓教師學(xué)有方向。

利用周六教研機(jī)會(huì)，開展教案展評(píng)，既是深入開展教研教改的有效手段，又給全體教師提供了一個(gè)展示自我，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。按照活動(dòng)要求，展評(píng)主要從“是否干凈整潔；節(jié)次是否符合要求；是否體現(xiàn)三維目標(biāo)；教學(xué)過程是否體現(xiàn)教法、學(xué)法、師生互動(dòng)、預(yù)設(shè)；是否認(rèn)真撰寫課后反思；”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。從評(píng)比結(jié)果看，大部分教師能做到干凈整潔、節(jié)次足，能體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，但也有一部分教案三維目標(biāo)落實(shí)不到位，尤其是忽略了知識(shí)生成的預(yù)設(shè)；課后反思各組都有一批中青年教師，尤其是均衡發(fā)展指導(dǎo)室成員及其指導(dǎo)對(duì)象的教學(xué)反思，內(nèi)容詳實(shí)，并能從“收獲、不足、措施”三方面細(xì)致剖析，為全鎮(zhèn)教師做出了榜樣。也有部分教師課后反思雖節(jié)節(jié)有，但內(nèi)容空泛，起不到相應(yīng)效果。

三、論文交流，讓課改悄然而至

一個(gè)學(xué)期的教改實(shí)踐，很有必要進(jìn)行一次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在論文交流現(xiàn)場，當(dāng)你聽到充滿時(shí)代氣息的新觀點(diǎn)，新思路，并能結(jié)合親身經(jīng)歷的案例進(jìn)行剖析論證時(shí)，你會(huì)深深感到課改之風(fēng)真真切切，悄然而至教師的課堂。我們的教師不再是一個(gè)普通的教書匠，而是一個(gè)個(gè)具有學(xué)者風(fēng)范的教學(xué)大師。存在的主要問題是個(gè)別教師不會(huì)寫論文，要么唱高調(diào)，缺乏具體事例；要么事實(shí)擺了一大堆，卻上升不到理論高度，這也為我們今后教研教改提出了努力方向。

6月17日最后一次活動(dòng)，各教研組進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，并根據(jù)每項(xiàng)活動(dòng)的量化成績對(duì)每一個(gè)教師進(jìn)行了總結(jié)考評(píng)（考評(píng)結(jié)果見附表）。中心校還將各校獲得優(yōu)秀的人數(shù)占教師總結(jié)的比例納入期末考評(píng)。

教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長的重要途徑，是教師提高課堂教學(xué)水平的必由之路，愿各校進(jìn)一步端正思路，提高認(rèn)識(shí)，開拓創(chuàng)新，努力普寫我鎮(zhèn)教研教改新篇章。

尹莊鎮(zhèn)中心學(xué)校 2007年6月28日

附：2006-2007學(xué)年度下期周六教研考評(píng)結(jié)果

2006-2007學(xué)年度下期周六教研教師考評(píng)結(jié)果

初中語文組

優(yōu)秀：張贊華 潘恩孝 錢平平良好：許瓊琳 姚平呂 菁 合格：何文文 段亞紅 張巧芳 郭曼來

初中數(shù)學(xué)組

優(yōu)秀：周亞榮 王健康 趙彩苗 良好：劉碧艷 王偉格 王 喆 劉 謙 合格：杜江鋒 李冠祥 蘇引鋒

初中英語組

優(yōu)秀：杜英魚 李曼麗 張娟芝 良好：伍曉芳 孟亞梅 合格：張 艷 王 昊

初中理化生組

優(yōu)秀：彭志清 陳超平楊正鋒 良好：李潘東 強(qiáng)贊霞 史淑紅 合格：李項(xiàng)法 李增強(qiáng)

初中政、史、地組

優(yōu)秀：彭炎林 王洪偉 張益紅 良好：李美芳 申智星 李戰(zhàn)民 合格：潘 博 郭建設(shè) 張紅星

一年級(jí)語文組

優(yōu)秀：趙春榮 靳梅英 王秀霞 楊仲良 焦彩陽 田 娜 良好：段玉玲 李藝霞 姚若菊 封娟平劉廣生 合格：薛愛國 盧曉萌 伍竹霞

二年級(jí)語文組

優(yōu)秀：孟海民 建曉陽 曹瑞琴 李靜茹 胡巖森 良好：王夢(mèng)紅 宋秋娟 張淑霞 潘豐田 張淑玲 張占星 合格：李改妮 王雪層 劉惠芳 王 巖

三年級(jí)語文組 優(yōu)秀：趙會(huì)榮 姜琳琳 陳紅燁 徐青梅 伍亞榮 良好：駱玉霞 陳當(dāng)婷 彭淑芳 楊曉麗 楊曉榮 任海霞 合格：劉寶川 沈 斌 高春麗 楊占斌

優(yōu)秀：韓曉鋒 良好：齊肖輝 合格：李安峰 優(yōu)秀：常麗麗 李茂林

良好：楊永麗 合格：楊 薇 優(yōu)秀：柴娟麗 良好：趙贊陽 合格：孟彩麗 優(yōu)秀：劉潤芝 良好：馮秀娟 合格：邵仙紅 四年級(jí)語文組

徐金娥 杜瑞平孫美楠 趙轉(zhuǎn)金 姜小平衛(wèi)曉朵 李瑞瑞 許萬忠 趙政暉

五年級(jí)語文組

汪娟芳 王文華 王 芳 鄒秀琴 陳永娟 王永丹 張維星 趙換弟 楊串霞

六年級(jí)語文組

郭靜文 趙轉(zhuǎn)霞 何瑞鋒 李 麗 蘇艷紅 王當(dāng)梅 徐春妮 冷曉鳳 劉少朋

一年級(jí)數(shù)學(xué)組

吳瑞剛 張春霞 王煙麗 寇引娥 王娟娥 王 晶 楊海燕

二年級(jí)數(shù)學(xué)組

王冠霞 范 銳 李小維 張 姍 張春蘭 寇引娥

紀(jì)君芳 優(yōu)秀：魏 斌 趙愛麗 王艷芳 錢立申 良好：王恩平楊 怡 翟淑亞 孟凡功 合格：王鳳榮 亢安法 李俊霞

優(yōu)秀：趙福麗 良好：顧會(huì)魚 合格：刑雪婷 優(yōu)秀：王紅星 良好：何淑玲 合格：李俊芳 優(yōu)秀：張菊紅 良好：馬艷芳 合格：潘軍祥 優(yōu)秀：張?jiān)孪?良好：王秋茹 合格：程艷榮 優(yōu)秀：張蓮朋 三年級(jí)數(shù)學(xué)組

花轉(zhuǎn)麗 黨海英 張 虹 賈會(huì)民 郭占苗 李倩絲 陳翠娥 杜社科 孟昭振

四年級(jí)數(shù)學(xué)組

楊倩榮 焦娜娟 任建輝 李改妮 趙金玉 黃笑梅 蘇芳芳 僧建飛 杭 肖

五年級(jí)數(shù)學(xué)組

駱璐璐 王英芳 趙春梅 張 麗 白福澤 張敏良 賈社恩 孟麗萍

六年級(jí)數(shù)學(xué)組

閆艷霞 王建功 楊文江 李維娜 徐亞民 李少霞 席漂娥 張永樂 趙芳麗 英語組

許 惠 趙英民 宋碧寧

王增孝 王淑紅 劉永生 陳起立 李菊鋒 許 晶

董有軒 良好：吳金栓 杜玉平周艷霞 僧曉華 王淑貞 合格：張運(yùn)良 何靈巧 秦建增 張 丹

技能組

優(yōu)秀：楊高東 劉 麗 孟憲鋒 賈萬麗 良好：張仲強(qiáng) 合格：張衛(wèi)華

賈來學(xué) 劉新社 張亮仙 毋喜冠

第二篇：2011下期校本教研總結(jié)

“研訓(xùn)”導(dǎo)航，引領(lǐng)教師專業(yè)成長

——隆化六小2011年下期校本研訓(xùn)總結(jié)

本期我校校本教研立足“校本” 以教師“研訓(xùn)”導(dǎo)航，讓“禮讓三分”課堂教學(xué)模式得以強(qiáng)力推進(jìn)，有效地推動(dòng)了我校教研課改邁上新臺(tái)階，進(jìn)一步推動(dòng)了課改進(jìn)程，轉(zhuǎn)變了教師觀念，提高了教師研訓(xùn)能力。現(xiàn)將我校本學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、完善了各項(xiàng)校本研訓(xùn)制度

（一）備課組研訓(xùn)制度

1、組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。

2、組織制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,確定研訓(xùn)專題并組織實(shí)施。

3、積極開展研訓(xùn)活動(dòng)，以“禮讓三分”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)研訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)研究，增強(qiáng)教師的研究能力。進(jìn)行公開課教學(xué)時(shí)，要求課前認(rèn)真鉆研，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。

（二）教師個(gè)人研訓(xùn)制度

1、學(xué)年初制定好個(gè)人的研究重點(diǎn)。

2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言。

3、認(rèn)真參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，每人每期聽評(píng)課不少于15節(jié)。（校長不少于20節(jié)；分管副校長、教導(dǎo)主任不少于30節(jié)；骨干教師每期不少于15節(jié)）

4、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

5、切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

（三）教師實(shí)踐反思制度

教師及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于1篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，本期全校教師共撰寫反思三千余節(jié)次，優(yōu)秀反思文章二十余篇。

二、立足課堂，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)有效性

我校通過廣泛調(diào)查、深入研究、找到了開展校本研訓(xùn)與提高教師專業(yè)素養(yǎng)的切入點(diǎn)，就是把全體教師納入校本研訓(xùn)的大環(huán)境中，引導(dǎo)教師通過參與廣泛的各種層次的校本研訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力和研究水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

（一）以推進(jìn)“禮讓三分”課堂教學(xué)模式為契機(jī)，以學(xué)科組為單位，開展每師一課研訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我發(fā)展。

本期推出的“禮讓三分”課堂教學(xué)模式是我校校本教研的一大亮點(diǎn)。本學(xué)期針對(duì)語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育等學(xué)科開展了“禮讓三分”課堂教學(xué)模式研討課?！懊繋熞徽n”是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng)，以學(xué)科組為單位，每位教師上一次“禮讓三分”課堂教學(xué)模式研究課，每節(jié)課都要經(jīng)歷互相觀課、評(píng)課交流的過程。每聽一節(jié)課，教師都認(rèn)真根據(jù)自己的理解和判斷作反思。這樣，“每師一課”的活動(dòng)不僅使作課教師得到了實(shí)踐、鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，也使廣大觀課教師從另一個(gè)角度深層次地融入到研究過程中，全體教師都能站在不同的位置對(duì)教學(xué)實(shí)踐獲得自我獨(dú)特的研究體驗(yàn)?！懊繋熞徽n”使廣大教師逐步把教育科研轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為，最大限度地調(diào)動(dòng)起每位教師的研究主動(dòng)性，在生動(dòng)的實(shí)踐交流中做出了深入的思考。這種普及型教研活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，真正成為參與者，最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施。

（二）以骨干示范提升校本研訓(xùn)水平

我校針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，努力發(fā)揮區(qū)、校級(jí)骨干在校本研訓(xùn)中的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)更廣大的教師參與校本研訓(xùn)，提高了校本研訓(xùn)的實(shí)效性、針對(duì)性。本學(xué)期，我們充分挖掘現(xiàn)有的研訓(xùn)骨干資源，發(fā)揮了舒鈐敏、蒲小容、李燕、梁群等教師的骨干示范作用，為他們創(chuàng)建展示平臺(tái)，組織他們開展了關(guān)于“禮讓三分”課堂教學(xué)模式的專題講座和公開示范教學(xué)活動(dòng)，從該模式的理論與實(shí)踐兩個(gè)方面，對(duì)學(xué)校和教師個(gè)體的課堂教學(xué)模式改革提供了范例，為教師改進(jìn)課堂教學(xué)方法提供了示范，增加了老師們對(duì)該模式的適應(yīng)度。

三、錘煉打造，為教師的成才插上奮飛的翅膀，向科研型教師邁進(jìn)。

（一）搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更新教育觀念。

教導(dǎo)處、教科室加強(qiáng)了對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校本研訓(xùn)的督促與指導(dǎo)工作，以“校本研訓(xùn)”為平臺(tái)，在教師培養(yǎng)中創(chuàng)造條件，提供助力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

1、學(xué)校組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校訂閱的期刊，以辦公室為單位學(xué)習(xí)，然后教師間進(jìn)行交流等，提高教師的理論水平和教學(xué)水平，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；教導(dǎo)處每周安排專門時(shí)間組織教師集中分學(xué)科學(xué)習(xí)理論書籍或進(jìn)行專題研究；教師根據(jù)課題研究需要，自身發(fā)展的要求自我充電，做好讀書筆記。

2、有計(jì)劃地安排教師參加市、區(qū)、校各級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)，利用走出去和片區(qū)集體研訓(xùn)的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同提高；

3、加強(qiáng)基本功培訓(xùn)，提升教師基本素養(yǎng)。

開展教師基本功大賽，搭建讓青年教師充分展示才華的平臺(tái)，通過比賽展現(xiàn)隆化六小教師的風(fēng)采，檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功的水平，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功，常練常新，從而提高廣大教師的教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批師德修養(yǎng)好、教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師脫穎而出。

這些舉措，有效增長了教師見識(shí)，拓展了教師視野。先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)改革新動(dòng)態(tài)、新成果進(jìn)入了學(xué)校，為教學(xué)改革注入了生機(jī)和活力。

（二）開展“對(duì)話”活動(dòng)，促進(jìn)教師互動(dòng)學(xué)習(xí)

以教育科學(xué)研究為載體，在11個(gè)校級(jí)小課題實(shí)驗(yàn)中，人人參與，全體合作，充分顯示校本研訓(xùn)的全員性和主體性原則。鼓勵(lì)教師個(gè)性化的教學(xué)行動(dòng)研究，即對(duì)自身教學(xué)反思診斷——篩選問題——確定課題——各自認(rèn)領(lǐng)——制定方案——進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，讓課題研究成為教師的自覺行為。學(xué)校對(duì)參加課題實(shí)驗(yàn)的教師建立專業(yè)成長檔案。檔案中有教師的教案、聽課筆記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與自我反思、學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記、公開課教案及評(píng)議、個(gè)人參加集體活動(dòng)的資料、獲獎(jiǎng)情況及指導(dǎo)的學(xué)生作品。通過對(duì)這些資料的收集體現(xiàn)教師的發(fā)展過程、研訓(xùn)效果。積極推進(jìn)信息技術(shù)與課程、教學(xué)的整合。強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”教學(xué)方式的運(yùn)用，教師更加注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，小組討論和探究學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要手段和組成部分，要求教師每節(jié)課后都要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思：這堂課的閃光點(diǎn)在什么地方，失誤的原因是什么，做好分析記錄；每一個(gè)月總結(jié)一次教學(xué)中的得失，寫反思記錄，在反思中教學(xué)相長。真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

四、加強(qiáng)對(duì)研訓(xùn)工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋，建立評(píng)價(jià)體系，確保研訓(xùn)工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)研訓(xùn)工作，為此項(xiàng)工作把關(guān)定向，做到心中有數(shù)，參與到教研活動(dòng)組，共同進(jìn)行研究。

2、充分發(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學(xué)初制定的計(jì)劃按時(shí)組織活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課和對(duì)新教材的研究，為新課程實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

3、建立評(píng)價(jià)體系，與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對(duì)上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié)，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案。

五、取得的成績

通過校本研訓(xùn)活動(dòng)，教師專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)得到提高，一批教師脫穎而出：王嬪獲南川區(qū)2011年小學(xué)音樂教師優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng)；史壽紅南川區(qū)2011年小學(xué)體育教師優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng)；何國琴南川區(qū)首屆中小學(xué)公共安全健康成長教育賽課一等獎(jiǎng)；舒鈐敏、蒲曉蓉、梁群三位老師上了“禮讓三分”課堂教學(xué)研討課；楊娟等12位教師獲學(xué)?！岸Y讓三分”課堂教學(xué)賽課一二等獎(jiǎng)；李小鳳代表學(xué)校送課到丁家嘴小學(xué)； 呂建會(huì)、任祥莉等老師的文章獲獎(jiǎng)和發(fā)表市級(jí)3篇，區(qū)級(jí)30篇；謝紅建、楊宇紅等20位老師輔導(dǎo)的學(xué)生征文分別獲市、區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)；《小學(xué)生個(gè)性化閱讀的內(nèi)容與方法研究》順利結(jié)題,獲重慶市優(yōu)秀課題學(xué)校，黃小娟同志被評(píng)為“優(yōu)秀科研名師”；全校教師積極參與學(xué)校教師基本功大賽，33位教師獲“即興演講”一二等獎(jiǎng)；29位教師獲“三字一畫”一二等獎(jiǎng)；?？缎￠艠洹烦晒Τ隹瘍善?，共刊載一百余篇學(xué)生作品。另有多名老師在市、區(qū)和校級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

六、下期計(jì)劃

一是繼續(xù)堅(jiān)持走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合；集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合；理論提升與實(shí)踐反思相結(jié)合的教師研訓(xùn)機(jī)制；二是強(qiáng)化小課題實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，做好小課題的結(jié)題與開題工作；三是加強(qiáng)教師集體備課，有效推進(jìn)“禮讓三分”課堂教學(xué)模式；四是搭建師生展示平臺(tái)，做好校刊《教苑之春》與《小榕樹》的編輯工作；五是進(jìn)一步加強(qiáng)教師普通話、三筆字等基本功訓(xùn)練；六是發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，舉辦骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)；七是繼續(xù)做好“領(lǐng)雁工程”加強(qiáng)與結(jié)對(duì)學(xué)校的教師交流。

圍繞“明禮善行 德潤人生”辦學(xué)理念，加強(qiáng)校本研訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力使研訓(xùn)工作貼近時(shí)代，及時(shí)傳遞最新的教改信息，力求使研訓(xùn)內(nèi)容抵達(dá)教學(xué)研究的最前沿，積極開展富有本校特色的校本培訓(xùn)和校本研訓(xùn)活動(dòng)，使我校教師的整體素質(zhì)顯著提高。今后，我校將進(jìn)一步加大校本研訓(xùn)的力度，使教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

2011年12月30日

第三篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)下期教研總結(jié)

庫莊初級(jí)中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)下期教研組工作總結(jié)

我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念,注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣;如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。

一、思想方面

本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策,樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念,樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。做到一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),一切為了學(xué)生,這樣才能在工作中有動(dòng)力,才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智,在工作中盡心盡責(zé)。

二、組織紀(jì)律

紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證,沒有嚴(yán)格的要求,對(duì)自己放松管理,只能使工作受損失,使個(gè)人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學(xué)一向就有良好的校風(fēng),全體教職工都自覺遵守國家的法律法規(guī),遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、教學(xué)方面:

(1)教學(xué)計(jì)劃:本學(xué)期我們按照進(jìn)度完成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù),把七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都完美的完成,并做了很多輔導(dǎo)工作。

(2)每單元結(jié)束后我們都進(jìn)行過關(guān)檢測,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。對(duì)于差生,我們分頭進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),努力使他們能夠順利通過考試。

(3)課堂教學(xué):備課組成員認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;每個(gè)人都按照學(xué)校的要求,課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)都很認(rèn)真,試卷講評(píng)及考后的檢查落實(shí)工作做的也很細(xì)致。

(4)教學(xué)效果:備課組全體成員都具有很強(qiáng)的責(zé)任心和緊迫感,對(duì)教學(xué)工作滿腔熱忱,精益求精;對(duì)學(xué)生的提問總是晦人不倦,富有耐心。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組 2015 年06月

第四篇：中班下期教研總結(jié)2011.6

2010——2011學(xué)第二學(xué)期中班教研工作總結(jié)

教研組長：葉素芳

時(shí)間：2011年6月

又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過，本學(xué)期的教研工作主要是“上好公開課，促進(jìn)全組青年教師的教學(xué)能力”。青年教師是幼兒園里的生力軍，但她們經(jīng)驗(yàn)不足、對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不住在課堂中駕馭課堂的能力不夠，因此針對(duì)以上情況，我們以觀摩課為切入點(diǎn)，提高全組教師教育教學(xué)能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、確定教研課題，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教研的課題決定著老師業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響。在學(xué)期初和園內(nèi)教師一起暢談自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研課題，并做好教研筆記。這么一來，使我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用“的效果，為我在參與教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

2、開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，讓教師充分發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

在開展優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)中，首先讓每位教師自選適合自己的活動(dòng)內(nèi)容，一改過去大家?guī)退x的習(xí)慣。這樣促使每位教師自己要吃透教材鉆研教材，選出自己認(rèn)為值得公開開展的活動(dòng)。我看到每位教師都充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，她們還運(yùn)用多種活動(dòng)形式，以幼兒為主體，并為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在觀察、實(shí)踐、猜測、驗(yàn)證、推理、參與和交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)，從而提高幼兒各方面的素質(zhì)。并在課后，及時(shí)組織全體教師進(jìn)行“說、評(píng)”課活動(dòng)，以便杜絕“閉門造車”，發(fā)現(xiàn)每位教師的長處和不足。通過“聽、說、評(píng)”的活動(dòng)，讓我看到了其他優(yōu)秀教師的長處，也從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并虛心接受園內(nèi)教師對(duì)我提出的意見，這對(duì)我提高自身業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平方面有很大很好的幫助。這樣的活動(dòng)，對(duì)每位教師都是很好的幫助，通過這項(xiàng)活動(dòng)我組教師得到了很大的進(jìn)步。其中魏海燕老師上的角色游戲《菜市場》這一活動(dòng)得到大家的好評(píng)！

3、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開展教育科研。

要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

（1）“以人為本”的管理原則

新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

（2）遵循互動(dòng)式原則

互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則

“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，注重教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。

我相信，教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念?！睂W(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花！

第五篇：第周六實(shí)習(xí)總結(jié)

第六周實(shí)習(xí)總結(jié)

忙忙碌碌的一周又過去了，雖說這周的工作日時(shí)間長，比較辛苦，但總體還是蠻開心的，因?yàn)槲液屠蠋煂W(xué)生有了更深一步的了解，和學(xué)生們也相處的相當(dāng)?shù)娜谇ⅰ?/p>

這一周我給初二的孩子們講的是八年級(jí)英語下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，這一單元我上完了課又帶學(xué)生們做第五單元的習(xí)題，檢查第五單元的單詞，從這一周的上課到課文結(jié)束，我學(xué)到了很多東西，在上課時(shí)有時(shí)候講到語法，學(xué)生們會(huì)感到特別的枯燥，一部分人開始昏昏欲睡，我剛開始會(huì)提高聲音，或是多重復(fù)幾遍，這種方法剛開始還有效，可是到后來就沒有作用了，感覺我不是在講課，而是在催眠，看到同學(xué)們這樣，我感到自己很失敗，幾乎沒有信心了，最后我想了辦法在將愈發(fā)的時(shí)候舉一些很幽默和很搞笑的例子，這樣提他們的神，后來又穿插一些笑話，來讓他們笑笑，趕走瞌睡。

這一周學(xué)生們的單詞都背的挺好，畢竟初二了，大家學(xué)習(xí)的積極心還是挺好的，能自覺而且認(rèn)真的完成布置的作業(yè)，但是有點(diǎn)遺憾的是，孩子們對(duì)學(xué)過的語法知識(shí)還是掌握的不夠好，從我學(xué)英語的經(jīng)驗(yàn)來看，我覺得還是做的練習(xí)不夠，多做些習(xí)題還是蠻有效果的。

這一周學(xué)生們也和我慢慢的熟悉了，他們會(huì)給我反映各種問題，我覺得我在不斷地收獲成長著。