第一篇：鄂教版四年級品社上冊第十課《我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心》

第十課 《我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心》

主備人 石彩麗

教學(xué)內(nèi)容：

鄂教版四年級上冊《品德與社會》第十課《我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：知道“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

能力目標(biāo)：能站在家鄉(xiāng)主人翁的角度發(fā)現(xiàn)問題，分析家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，提出家鄉(xiāng)發(fā)展的合理化建議，并能用自己的方式進(jìn)行匯報(bào)。

知識目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的水資源污染、環(huán)境破壞的現(xiàn)狀及成因。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的生態(tài)環(huán)境問題，懂得要保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

教學(xué)難點(diǎn)：

在了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問題的基礎(chǔ)上，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感，從而養(yǎng)成保護(hù)水資源，愛護(hù)身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，做好采訪提綱或是搜集資料的分工

2、收集生活中文明與不文明的言行舉止圖片。

3、教師收集資料，制作課件

課時(shí)安排：

4課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P66-P69頁內(nèi)容，話題為“家鄉(xiāng)的水怎么了？”。第二課時(shí)完成教材P70-P72頁內(nèi)容，話題為“一幅畫引起的思考”。第三課時(shí)完成教材P73-P74頁內(nèi)容，話題為“文明怎可缺一點(diǎn)” 第四課時(shí)完成教材P75頁內(nèi)容，話題為“愿家鄉(xiāng)更美好”。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動一 激趣導(dǎo)入——引發(fā)對水的探究

1、出示謎語：左右兩彎加一鉤，五湖四海任我游，四面八方全走遍，人人和我交朋友。交流是如何猜出來的。

2、（出示“水”字）師：看到“水”你想到了什么?

3、小結(jié)：清清家鄉(xiāng)水哺育了美麗的生命。水對于我們來說 , 是多么重要啊!隨著科學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、人口的迅猛增長，人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境受到污染。水是生命的源泉。今天，就讓我們一起共同關(guān)注人們賴以生存的水！活動二

共同關(guān)注——探究水資源的現(xiàn)狀

1、濱江濱湖的武漢，素有“百湖之市”的美稱，湖北更是有著 “千湖之省”的美譽(yù)。然而隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市化進(jìn)程的加快，水污染日益嚴(yán)重，水危機(jī)警鐘早已敲響！

2、出示一組水污染的畫面師：你看到了什么？看到這些畫面，你又有什么感受呢 師：課前，同學(xué)們通過不同的渠道去了解湖北的水資源現(xiàn)狀，現(xiàn)在，就讓我們一起來說說。

3、學(xué)生展示、交流課前調(diào)查、采訪的材料。根據(jù)學(xué)生的話題，相機(jī)補(bǔ)充材料：（1）當(dāng)說到家鄉(xiāng)水資源少時(shí) 師補(bǔ)充：我省水危機(jī)，首先是資源短缺，這個(gè)問題歷來被“千湖之省”的美譽(yù)所掩蓋。（課件）據(jù)介紹，全省水資源總量1027.8億立方米，只占全國的3.5%，人均水之源列全國第17位，低于全國平均值，接近國際公認(rèn)的人均1700立方米嚴(yán)重缺水警戒線。

（2）當(dāng)說到長江污染情況時(shí)

師引導(dǎo)學(xué)生探究污染的原因。出示《如果再不及時(shí)保護(hù)長江，10年內(nèi)長江就可能變成第二條黃河》，引發(fā)學(xué)生交流感受。（3）當(dāng)說到東湖被污染時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生交流污染的原因。

（4）當(dāng)提到湖泊越來越少時(shí)

出示幾組對比圖：湖泊變高樓；出示關(guān)于武漢湖泊的數(shù)據(jù)變化。引導(dǎo)學(xué)生思考：“城市在建設(shè)，湖泊在變遷。回過頭來看，武漢的發(fā)展史，其中一部分是填湖史?！痹趺蠢斫獾模?/p>

4、小結(jié)：武漢，被稱為“江城”、“百湖之市”、“夢里水鄉(xiāng)”，這是這座城市的驕傲。然而曾經(jīng)優(yōu)于水，如今卻憂于水。湖泊消失的命運(yùn)發(fā)人深省，幸存湖泊的生存狀態(tài)讓人擔(dān)憂?；顒尤?/p>

合作交流——保護(hù)水資源我們有責(zé)

1、教師從學(xué)生的交流中整理歸納出幾個(gè)重要的污染問題：河面漂浮物怎么處理？工業(yè)廢水如何處理？河岸邊的生活垃圾如何管理？

2、班級交流自己對水環(huán)境治理的建議，記錄員做好記錄。

3、為了保護(hù)水資源，我們能做些什么？

4、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)交流---“科學(xué)用水有妙招”

5、小結(jié)：只要我們?nèi)巳硕紒肀Ｗo(hù)家鄉(xiāng)的水資源，家鄉(xiāng)的水一定會變得越來越干凈、清澈。（播放幾張湖北湖泊風(fēng)光圖）（相機(jī)板書）活動四 課后拓展——“我的綠色日記”家鄉(xiāng)的水

日記的形式內(nèi)容應(yīng)不拘一格。板書設(shè)計(jì)

10．我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心

保護(hù)水資源

從我做起，從身邊做起，從小事做起。

第二課時(shí) 活動一 一幅畫引起的思考

1、（播放優(yōu)美的音樂，請學(xué)生閉眼欣賞）引導(dǎo)學(xué)生思考：你從音樂中感受到了什么？仿佛能夠看到什么？你喜歡這種感覺嗎？

2、出示課本P70的插圖師：如果一切變成了這樣呢？

3、小結(jié)：是啊，現(xiàn)在天空好象不再是那么的湛藍(lán)了。天空不再湛藍(lán)說明空氣已經(jīng)受到污染。

活動二 感受空氣質(zhì)量狀況

1、播放錄像：媽媽每天打掃衛(wèi)生，可窗臺上、桌面上仍然布滿了灰塵，西西感到很奇怪；爸爸正在擦皮鞋?？吹讲糯┝艘惶斓钠ば兔缮狭撕窈竦囊粚踊遥l(fā)出了自己的感嘆??

2、討論：這段錄像說明了什么問題？

3、結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勎覀兊目諝赓|(zhì)量問題。（馬路上的滾滾“黃煙”、家中空氣被污染的情況、在擁擠的公共汽車?yán)锖粑??）

4、匯報(bào)課前收看空氣質(zhì)量報(bào)告的記錄。

5、小結(jié)：人們的生活離不開優(yōu)美的環(huán)境，環(huán)境需要人們?nèi)ケＷo(hù)、改造?；顒尤?尋找污染環(huán)境的“黑手”

1、課前，同學(xué)們分組進(jìn)行了實(shí)地觀察?，F(xiàn)在，我們就一起來交流觀察結(jié)果。

2、每組推選一名代表上臺進(jìn)行匯報(bào)。

3、通過聽同學(xué)們的匯報(bào)，你們知道空氣中都有些什么有害物質(zhì)？對人們的生活有什么危害呢？引導(dǎo)學(xué)生從本地實(shí)際著手尋找，如正在修建的公路，磚瓦廠、城市化工廠，尤其是那些環(huán)保措施遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)的小型私營廠。

4、每天呼吸著污濁的空氣，你們著急嗎？（生交流）

5、數(shù)萬年以前，地球上自然條件非常好，人們沐浴著大自然的恩澤。近些年，人類不注意保護(hù)，破壞了生態(tài)環(huán)境，使我們的生活受到惡劣影響，人類的健康得不到保證。受到威脅的不只是人類，還有地球上生長的其他生物。（課件出示：目前，世界上已鑒定的生物物種有150多萬種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅絕。而現(xiàn)在平均每小時(shí)消失一種生物。世界上最大的一只重達(dá)900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。）

6、小結(jié)：是我們?nèi)祟愒斐森h(huán)境污染，而污染的環(huán)境又危害著人類。我們在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要解決和治理環(huán)境污染的問題?；顒铀?多一點(diǎn)清新，多一點(diǎn)健康

1、觀看錄像：在整潔、美觀、綠樹成蔭的花園式住宅區(qū)內(nèi)，在綠草茵茵、鮮花盛開、空氣清新的綠化廣場上，人們有的在散步，有的在舞劍，有的在下棋??

是啊，在充滿了綠色生機(jī)的環(huán)境中生活，誰都會心曠神怡！可是，大自然對我們敞開胸襟，盡情擁抱人類的同時(shí)，人類卻不能給它厚愛，各種污染、亂砍亂伐、捕殺生靈，一幕幕的悲劇時(shí)時(shí)在上演?。ㄞD(zhuǎn)換畫面，這是什么？沙塵暴）近幾年來，由于內(nèi)蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進(jìn)。沙塵暴正在向人類示威！為了我們能更好地生存，同學(xué)們，趕快想想辦法吧！

2、學(xué)生交流：出示討論題 “假如我是一個(gè)??我能為保護(hù)家鄉(xiāng)的藍(lán)天做些什么？” 先小組后全班進(jìn)行交流。在學(xué)生發(fā)言的過程中，師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地實(shí)際情況出謀劃策。

3、環(huán)境污染已引起越來越多的人關(guān)注，在治理空氣污染方面家鄉(xiāng)的人們已經(jīng)采取了哪些措施？政府頒布了哪些法規(guī)？相機(jī)介紹世界環(huán)境日，世界水日。

4、我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么？制定班級《綠色行動宣言》。

5、小結(jié)：是呀，多一點(diǎn)清新，就多一點(diǎn)健康。人類與大自然是相互依存的，只有從小處做起保護(hù)好我們賴以生息和繁衍的大自然，我們才會有美好的將來?；顒游?/p>

延伸環(huán)保行動 課后拓展：變垃圾為資源 板書設(shè)計(jì)

10．我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心 多一點(diǎn)清新，就多一點(diǎn)健康！

第三課時(shí)

活動一 直奔主題，揭示交流話題

1、出示一組畫面（有背景音樂）師：讓我們一起來欣賞我們美麗的家鄉(xiāng)。

2、交流感受：家鄉(xiāng)建設(shè)美

3、小結(jié)：家鄉(xiāng)的變化大，但是一些不文明的行為與家鄉(xiāng)的發(fā)展不協(xié)調(diào)。我們一起來找找吧！

活動二 激情明理，辨析社會現(xiàn)象

1、辨析活動

（一）：他們做的好不好，為什么？ 學(xué)生看圖，說圖意，評價(jià)圖上的的行為是對還是錯(cuò)？

小結(jié)：學(xué)校有學(xué)校的的規(guī)則。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。我們應(yīng)該自覺的遵守社會公德。養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

2、辨析活動

（二）：良好的公共秩序靠大家共同維護(hù)，建設(shè)文明的社區(qū)是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。如果發(fā)生以下情況應(yīng)該怎么辦？

（1）有人隨手亂扔垃圾（2）隨處張貼廣告宣傳（3）算命先生找人算命（4）橫穿馬路（5）狗在小區(qū)內(nèi)隨處拉屎（6）摘花，踐踏草坪 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的認(rèn)識。

3、在公共汽車上

（1）同學(xué)們，你們在乘公共汽車的時(shí)候，見到過哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢？小組交流、全班交流。

（2）是呀，在公共汽車上，會發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件事情。出示“我的日記” 學(xué)生交流日記內(nèi)容，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

師：在乘坐公共汽車的時(shí)候，我們也時(shí)常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時(shí)還看見過以下的場景嗎？

4、小結(jié)：在生活中，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應(yīng)當(dāng)批評的，在這些事情上的表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。而有些行為是與家鄉(xiāng)的發(fā)展不協(xié)調(diào)的。公共場所需要良好的秩序，在校外我們要自覺遵守公共秩序，見到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為還應(yīng)該進(jìn)行批評勸阻?；顒尤?做文明使者，為城市建設(shè)出份力

1、為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來共同遵守吧！學(xué)生讀文明公約，說說制定文明公約的必要性及其作用。

2、想想你為社區(qū)做過哪些事情。

3、你還應(yīng)該為社區(qū)做哪些事情，寫下來讓大家今后監(jiān)督你去完成。

4、設(shè)計(jì)文明宣傳用語。

5、小結(jié)：自律是一個(gè)文明人的最高境界。如果我們大家都能做到守法自律,整個(gè)社會就會變得井然有序,文明進(jìn)步。讓我們小手拉大手，共同為文明城市的建設(shè)出份力！共同營造我們優(yōu)雅、和諧的生活環(huán)境。

活動四 我們在行動，我的文明行動積分卡

1、制作自己的文明行動積分卡，課后完成積分活動，找專門的時(shí)間進(jìn)行活動評比。

2、小結(jié)：是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來！老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界將變成美好的人間！。

板書設(shè)計(jì)

10．我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心 文明你我他，快樂屬大家。漫漫人生路，文明第一步。

第四課時(shí)

活動一 感受家鄉(xiāng)美

1、學(xué)生展示課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的圖片、文字或?qū)嵨?。以多種形式介紹自己的發(fā)現(xiàn)和家鄉(xiāng)的變化。

2、師:從剛才同學(xué)們的展示中,大家能否發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化?請大家說說家鄉(xiāng)最近幾年發(fā)生的變化。教師梳理、歸納。（家鄉(xiāng)風(fēng)光美

家鄉(xiāng)人也美）

3、討論:家鄉(xiāng)為什么會發(fā)生這么大的變化?

4、小結(jié)：家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，離不開一代又一代人的辛勤付出?；顒佣?我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事

1、師:家鄉(xiāng)的每一點(diǎn)變化都與家鄉(xiāng)人民的努力分不開。在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓我們來夸夸他們吧！（相機(jī)板書：默默奉獻(xiàn)、碩果累累）

2、那么,你為家鄉(xiāng)做過些什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事說起)

3、師：我們作為家鄉(xiāng)的建設(shè)者,將來要為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些什么呢?

4、小結(jié)：我們是家鄉(xiāng)的小主人，建設(shè)家鄉(xiāng)是我們的責(zé)任。

活動三 暢想家鄉(xiāng)的明天

1、同學(xué)們剛才都談了自己的看法和理想,都想為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些事情。我想,在大家的努力下,我們的家鄉(xiāng)一定會變得更加美好。你能大膽設(shè)想一下家鄉(xiāng)的明天會變成什么樣子嗎?

2、學(xué)生暢談明天的家鄉(xiāng)。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己心目中未來的家鄉(xiāng)。如畫一畫家鄉(xiāng)未來的美景、寫一寫贊美家鄉(xiāng)的詩歌、改編成歌曲唱一唱等。

4、小結(jié)：昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風(fēng)霜；今天，人們用勤勞的雙手！建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。

板書設(shè)計(jì)

10．我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心 愿家鄉(xiāng)更美好 默默奉獻(xiàn)、碩果累累

第二篇：鄂教版四年級品社上冊第一課《學(xué)會合作》

第一課 《學(xué)會合作》

主備人 石彩麗

教學(xué)內(nèi)容：

鄂教版四年級上冊《品德與社會》第一課《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生懂得什么是合作，合作的好處，以及如何與他人合作。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生體驗(yàn)合作，知道如何與他人合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、各種形狀的小紙片（大圓、小圓、三角形、橫線、豎線）、一張報(bào)紙、粗繩

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、老師給大家講一個(gè)故事，你們愿意聽嗎？

從前，有五個(gè)指頭兄弟（出示指頭圖片），本來很和氣。有一天，他們忽然鬧氣別扭來，各夸各的本領(lǐng)大，誰也不服誰。

鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過來（出示皮球圖片），說：“誰能把我舉起來，誰的本領(lǐng)就最大。”大拇指說：“我來，我來！”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個(gè)指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。

從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。

2、同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你有什么感想？

3、揭示課題：

看來，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。

這節(jié)課我們就一起來（板書）：學(xué)會合作。

二、通過游戲，體驗(yàn)合作

1、問：你希望與別人合作嗎？你會與別人合作嗎？

讓我們一起做兩個(gè)小游戲好不好？

2、游戲

（一）拼圖

① 講清要求：老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張小紙片（小紙片上分別印有不同的形狀：大圓、小圓、三角形、橫、豎），五個(gè)同學(xué)一組，互相合作，大膽想象，用你們手中的圖形，合作擺出一個(gè)圖案來?？纯茨膫€(gè)小組的同學(xué)，合作擺出的圖案又多又快。②學(xué)生以小組為單位，動手拼圖。老師巡視。③展示成功“作品”。

師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們合作擺成的圖案展示給大家？

選擇三、四組同學(xué)，把他們的“作品”在實(shí)物投影進(jìn)行展示。

學(xué)生上臺展示；

老師隨機(jī)點(diǎn)評，適時(shí)鼓勵(lì)。（可以問：這個(gè)主意是誰想出來的？其他同學(xué)是怎么配合的？）④小結(jié)：通過組內(nèi)同學(xué)的合作，大家都成功地?cái)[出了許多有趣的圖形，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！

同學(xué)們，我們一起再來做個(gè)游戲好嗎？

3、游戲

（二）渡船

① 講清要求：老師這兒有一張報(bào)紙，我把它鋪在地上。這張報(bào)紙就是一條小船，報(bào)紙外邊就是河水。老師請一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。

哪個(gè)組愿意試一試？

②請一組同學(xué)到前面來。

（學(xué)生靠在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。）

問：你們?yōu)槭裁匆吭谝黄鹉兀?/p>

（因?yàn)榇淮螅覀兛吭谝黄鸩拍鼙ＷC大家都站在船上）。你們合作得很好。

③老師把報(bào)紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。

師“小船”現(xiàn)在更小了，你們還能有辦法一齊站到“小船”上，一個(gè)也不掉下來嗎？

④一組同學(xué)上來試一試。

（學(xué)生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）

你們?yōu)槭裁聪嗷ダ?、拽著呢?/p>

預(yù)設(shè)：船比剛才小了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。

師你們真會想辦法，互相摟著，可以節(jié)省空間，才能在這么小的船上站穩(wěn)。你們合作得真不錯(cuò)！

⑤老師把報(bào)紙折去二分之一，“小船”變得更小了。

現(xiàn)在“小船”就更小了，你們還能有辦法嗎？ ⑥一組同學(xué)上來試一試。

（幾個(gè)孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把八只腳都站在“小船”上。他們商量了一下，每個(gè)人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。）

老師看到你們剛才在一起商量著什么，這是為什么？

我們怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去 遇到了困難，你們能一起商量，團(tuán)結(jié)合作，共同克服困難，同學(xué)們，讓我們向他們表示祝賀。（鼓掌！）

⑦小結(jié)：做了這個(gè)小游戲，你有什么感想？

（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！）

板書：合作才有力量！

三、看圖談合作

1、導(dǎo)入：我們平時(shí)都喜歡和伙伴們一起游戲，大家在一塊兒，互相幫助，互相合作，多快樂呀！老師認(rèn)識兩個(gè)小朋友，他們倆人也常常在一起活動。有一天，他們一起去劃船，讓我們來看一看，他們是怎樣做的？

2、出示圖片：

倆人輕松地劃著船，小船飛快地向前行。倆人劃船，累得滿頭大汗，船在原地打轉(zhuǎn)。

3、仔細(xì)觀察畫面：他們合作的成功嗎？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生分析：

圖一，他們合作的不成功。因?yàn)樗麄円蝗送皠?，一人往后劃，勁兒使的方向不一樣，所以，船只能在原地打轉(zhuǎn)。

圖二，他們合作成功了。因?yàn)樗麄円积R用勁兒，要往前劃，都往前劃。要往后劃，就都往后劃；而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩(wěn)了。

4、小結(jié)：是啊，在與他人合作的時(shí)候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。

四、說說生活中的合作

1、導(dǎo)入：在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作？你們的合作成功嗎？你能舉出

一、兩個(gè)例子，說說你是怎么與人合作的嗎？

2、小組討論一下。

3、學(xué)生發(fā)言。（舉實(shí)例）

4、小結(jié)：看來，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會與他人合作，也正是因?yàn)橄嗷ズ献?，許多事情做起來就順利多了。

五、小游戲，再次體驗(yàn)合作

1、講清要求：兩人一組，老師把兩人靠里邊的那條腿，捆在一起，兩人配合好，由教室的一邊，跑到教室的另一邊，哪個(gè)組先到達(dá)終點(diǎn)，哪個(gè)組獲勝。

2、找四個(gè)同學(xué)，分成兩組，看哪兩個(gè)同學(xué)配合默契。

3、老師隨機(jī)點(diǎn)評，鼓勵(lì)合作意識強(qiáng)的同學(xué)。

六、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅體驗(yàn)了合作，更加體會到，合作才有力量。

第三篇：四年級上冊品社

第一單元 生我養(yǎng)我的地方

1.找找我們的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2、能在地圖上查找本地（本省）及省會城市的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

3、為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)名片，表達(dá)愛鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《在那桃花盛開的地方》，歌唱家蔣大偉的照片；中國地圖、浙江省地圖、青島市行政區(qū)圖；相關(guān)課件。教學(xué)過程：

活動一：聽歌曲，說一說

1、談話：小朋友們喜歡聽歌唱歌嗎？今天，我要給大家聽一首好聽的歌曲，《在那桃花盛開的地方》。大家聽聽歌聲中那是一個(gè)什么地方？

2、播放歌曲，出現(xiàn)桃花圖，隨著歌曲的結(jié)束，畫面定格在歌唱家蔣大偉。

3、交流聽后感受，教師進(jìn)行小結(jié)：是啊，在那桃花盛開的地方是那美麗的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)是生我們，養(yǎng)我們的地方，永遠(yuǎn)是最美麗、最可愛的地方。（指畫面）這位就是這首歌曲的演唱者蔣大偉先生。雖然他居住在國外很多年了，但常常用這首歌來贊美他的家鄉(xiāng)，他的祖國。

活動二：看地圖，找一找我們的家鄉(xiāng)

1、有外國朋友聽了蔣先生的歌，也要到中國來走一走。你希望他來哪里??？（學(xué)生說來我們的學(xué)校；嶗山）可是咱們中國地域廣闊，單憑“嶗山”這個(gè)信息，太難找了！怎么辦？別急，有寶貝?。▽W(xué)生馬上說出了地圖）。

2、出示中國地圖?？纯此袷裁矗浚ㄒ恢恍埕耵竦拇蠊u）

3、教師根據(jù)地圖簡單講解：中國由23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市和 2個(gè)行政特區(qū)組成?？?，北邊有黑龍江、內(nèi)蒙古，南邊有?？?，東有江蘇上海，西有新疆和西藏自治區(qū)。你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)浙江省嗎？在你的地圖上給浙江省填充顏色。

4、我們山東是一個(gè)富裕的地方，是全國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省份之一，因?yàn)槲覀兲幵跂|南沿海。生活在這里感覺如何？帶著這樣的心情，大聲地說：我的家鄉(xiāng)在山東??！

5、在我們山東省的周圍有哪些省？小組內(nèi)學(xué)習(xí)，給山東省的鄰居畫上不同的顏色。

6、邀請同學(xué)上臺介紹，認(rèn)識浙江的相鄰省份?；顒尤旱貓D放大鏡

想把我們的家鄉(xiāng)看得更加仔細(xì)嗎？讓我們走進(jìn)山東省來看看。

1、課件山東省的地圖，簡單了解省內(nèi)的城市。了解我們的家鄉(xiāng)的山東省青島市。組內(nèi)說一說。

2、在這張地圖上還不能找到我們的家鄉(xiāng)。請仔細(xì)看看桌上的“青島市政區(qū)圖”,。（小組活動）

3、用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 鎮(zhèn)”的句式匯報(bào)家鄉(xiāng)的地理位置。允許學(xué)生在說正確的基礎(chǔ)上，詳細(xì)地說出自己家鄉(xiāng)的地理位置。這下，人們就能找到我們的家鄉(xiāng)了！

活動四：向你介紹我的家鄉(xiāng)

在我們的集體里，還有一些來自省外的同學(xué)，請他們在地圖上為我們指指他的家鄉(xiāng)所在省，教師協(xié)助說說這些省的相鄰省份?；顒游澹杭亦l(xiāng)名片展

1、剪下家鄉(xiāng)所在省的地圖，貼一貼。

2、剪下家鄉(xiāng)所在市的地圖，貼一貼。在地圖周圍畫上家鄉(xiāng)美麗的山水，寫上自己對家鄉(xiāng)的

2.一方水土養(yǎng)一方人

教材分析：

本課主要介紹中國氣候的地區(qū)差異造成各地區(qū)不同的生產(chǎn)、生活方式，重點(diǎn)介紹南北和東西差異，探討如何促進(jìn)地區(qū)間的合作和交流，把各地區(qū)的特色和中國國情相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生尊重各地的特色和愛國熱情。

同時(shí)，本課內(nèi)容為學(xué)生第四單元的學(xué)習(xí)作了知識上的鋪墊，有承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、過讀圖了解中國的秦嶺—淮河分解線，分析中國南北地區(qū)的氣候差異。

2、通過討論分析中國南北的氣候差異對南北方生產(chǎn)、生活方式的影響。

3、激發(fā)報(bào)效祖國，服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：秦嶺—淮河地理分解線南北方氣溫和降水的特點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、合作探究能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

[引課]：請同學(xué)們來猜一猜下列圖片反映的是我國哪個(gè)地區(qū)的民居？再來猜一猜 俗語（陜西四大怪：面條象腰帶，國饋象鍋蓋，房子半邊蓋，辣子是道菜。）反映的是我國的哪個(gè)地區(qū)的情況？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

學(xué)生回答：略。

過渡：是的，說明了不同地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活方式是適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境而形成，驗(yàn)證了中國的一句俗語“一方水土養(yǎng)一方人”。剛才我們同學(xué)提到了南方和北方兩個(gè)詞，請問南方和北方分布在我國的哪個(gè)部位，他們的分解線是哪一條呢？請同學(xué)們看下面的圖，把它找出來。

學(xué)生討論：略。講述：我們習(xí)慣上以秦嶺—淮河為界，大體上將東部季風(fēng)區(qū)劃分為北方和南方兩大區(qū)域。秦嶺—淮河一線以北為北方，以南為南方。下面我們來看一看書本上的兩封郵件，請大家找一找南方和北方的差異在哪里。學(xué)生回答：這兩封郵件反映的是南方和北方在氣候、景觀、和生活上的不同。

提問：除了郵件反映的差異外，你還了解到北方和南方哪些不同點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：略。

總結(jié)：南北主要存在以下幾方面的差異：飲食、民居、交通、氣候、服飾、語言等。請同學(xué)們仔細(xì)的看下面的圖片，南北方的這些差異的形成跟什么因素有很大的關(guān)系？

展示：南方和北方飲食、民居、交通的圖片。學(xué)生回答：南北方這些差異的形成主要是由自然環(huán)境形成的，起決定性作用的是氣候中的兩大因素氣溫和降水決定的。

敘述：我國南方北方的氣溫差異很大，尤其是在冬季。我們一起來看看一月平均氣溫的分布圖就可以清楚的知道。

展示：1月平均氣溫分布圖。

展示：題目：讀1月平均氣溫分布圖回答：

1、找一找哪條等溫線大致經(jīng)過秦嶺—淮河一線？

2、找出1月均溫最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，計(jì)算南北的最大溫差。

3、歸納1月平均氣溫分布的規(guī)律及其形成原因。學(xué)生活動：看圖，討論?；卮稹?/p>

教師：指圖講述。對學(xué)生進(jìn)行讀圖指導(dǎo)。

展示：1月我國南方北方的景觀圖片和1月漠河和三亞天氣預(yù)報(bào)。直觀教學(xué)加深印象。講述：從圖中我們可以看出南北的溫差很大。那么，夏季也就是7月份我國的平均氣溫又是如何呢？ 展示：7月平均氣溫分布圖?？磮D請說出七月平均氣溫南北方差異情況。

總結(jié)：從圖中我們可以看出夏季南北氣溫有差異，但差異比冬季小。

轉(zhuǎn)承：我們的生產(chǎn)、生活不僅受氣溫變化的影響，受降水的影響也很大。請同學(xué)們仔細(xì)觀察《中國年降水量分布圖》，回答

A、秦嶺—淮河分界線比較接近哪條等降水量線？ B、中國的降水量分布有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生活動：看圖、討論、回答。

總結(jié)：我國降水量南方多于北方，東部多于西部。影響降水分布的主要原因是季風(fēng)影響的強(qiáng)弱。

提問：通過對氣溫和降水的分析，請同學(xué)們說一說南北方的這樣的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和內(nèi)河航運(yùn)（交通）有什么影響？ 學(xué)生活動：自由討論發(fā)言。

轉(zhuǎn)承：請同學(xué)們結(jié)合我國南北方氣溫和降水的特點(diǎn)分析南北方生產(chǎn)和生活的差異，認(rèn)真討論并填寫下表。展示表格：

區(qū)域內(nèi)容秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南 1月均溫 年降水 干濕狀況 耕地類型 主要農(nóng)作物 民居特色 飲食習(xí)慣 交通工具

講述：通過學(xué)習(xí)我們知道了各地的人們由于當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境的特定性決定了該地特定的生產(chǎn)生活方式，我們應(yīng)該遵循自然規(guī)律，因地制宜進(jìn)行不同是生產(chǎn)和生活方式。這些方式各有各的特長和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該對不同地區(qū)的人們的風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)生活方式給予認(rèn)同和尊重。生產(chǎn)生活方式如此我們對待我們的同學(xué)也應(yīng)該如此，尊重個(gè)性發(fā)展，只有如此我們校園才會給同學(xué)們一個(gè)展示自己特長的舞臺，同學(xué)們才能更好成長。課堂小結(jié)：

氣候的差異導(dǎo)致民居、飲食、交通等等的不同。課堂練習(xí)：“好吃不如餃子”東北餃子店，在老家河北秦皇島開第一家店時(shí)生意就非?；鸨?998年落戶南昌時(shí),經(jīng)營場面和秦皇島一樣火爆，一時(shí)間，南昌市興起了一股“餃子熱”。但是，沒過多久生意便漸漸冷淡下來，漸漸發(fā)展到今天的門可羅雀。老板百思不得其解。

同學(xué)們能不能告訴老板這是為什么嗎？ 課外作業(yè)： 填充圖冊

3.發(fā)展中的家鄉(xiāng)

一、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)用各種方法搜集資料，并進(jìn)行簡單地整理和應(yīng)用。

2．通過調(diào)查、訪問、參觀和辯論等，認(rèn)識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。3．激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，認(rèn)識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的未來更美好，樹立初步的教學(xué)發(fā)展觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過調(diào)查、訪問和參觀，匯報(bào)和發(fā)展，萌家鄉(xiāng)的變化發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，如何為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)出力。

四、教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生自主組合成研究小組，有計(jì)劃地參觀、調(diào)查、訪問。教師了解學(xué)生搜集到的資料，認(rèn)識到和發(fā)展。激發(fā)家鄉(xiāng)的變化學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，深情導(dǎo)入 家鄉(xiāng)在變化 1．住房的變化

（1）同學(xué)們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現(xiàn)在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。

（3）是啊，許多同學(xué)家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化，其他地方也在家鄉(xiāng)的變化變化呢！你發(fā)現(xiàn)沒有？ 揭題《家鄉(xiāng)的變化》 2．出行的變化

（1）交通工具的變化

①老師小時(shí)候上學(xué)，大多數(shù)時(shí)間是步行，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每次步行到校都要1小時(shí)左右，所以為了不遲到，我每天得5點(diǎn)就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節(jié)約很多時(shí)間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因?yàn)槟嗦凡缓米摺?/p>

②課前讓同學(xué)們調(diào)查爸媽小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況，誰來匯報(bào)調(diào)查情況？學(xué)生講述父母小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況。

小結(jié)：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯(cuò)的交通工具，多數(shù)步行。

③現(xiàn)在我們是怎么到學(xué)校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。

（2）道路的變化

上學(xué)的道路有沒有發(fā)生變化？

（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學(xué)也很快。）

（三）譜寫贊家鄉(xiāng)的變化歌，展示才華

1．給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉(xiāng)的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發(fā)自內(nèi)心的贊歌。（配樂朗誦：《森林公園》）

2．你從他的心聲中感受到了什么? 3．那么，現(xiàn)在就讓我們也來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。請同學(xué)們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認(rèn)為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4．學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

5．以小組為單位，派代表匯報(bào)。

6．小結(jié)：透過同學(xué)們豐富多彩的匯報(bào)，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉(xiāng)，我愛你!”(課件出示這句話)

（四）提出問題，課外延伸

家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時(shí)是不是也給我們帶來了一些煩惱呢?這個(gè)問題，我們下節(jié)課再討論。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，了解家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的不足。積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。

二、教學(xué)過程

（一）辯論交鋒，升華認(rèn)識

1．上節(jié)課，我們知道：家鄉(xiāng)變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來越幸福、快樂。但是，有人說：“家鄉(xiāng)的變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）2．家鄉(xiāng)的變化帶來的煩惱

（1）家鄉(xiāng)的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節(jié)課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。

（2）欣賞詩歌《高樓與花園》 詩歌反映出小作者什么心聲？

3．辯論：家鄉(xiāng)的變化——快樂還是煩惱？（1）（課件出示）家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來快樂還是煩惱呢？ 辯論：正方：家鄉(xiāng)變化帶給我們快樂。反方：家鄉(xiāng)變化帶給我們煩惱。（2）學(xué)生辯論。

通過剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中，帶給我們許許多多的便利，讓人快樂；同時(shí)我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們帶來了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。怎么樣避免煩惱，讓家鄉(xiāng)在發(fā)展的過程中給我們帶來更多的快樂呢？這得靠全社會許多人一起去努力。

（二）鏈接生活，建構(gòu)角色 1．執(zhí)著少年愛家鄉(xiāng)

（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開始關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。你們真是家鄉(xiāng)未來的希望。有一個(gè)小同學(xué)不僅關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢?。?）閱讀書上的小故事。

（3）說一說：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛家鄉(xiāng)、執(zhí)著）2．家鄉(xiāng)的“美中不足”

（1）與小丹寧一樣，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一些“美中不足”，讓我們每個(gè)小隊(duì)行動起來，睜開慧眼尋一尋這些不足，寫在下面的表格中，同時(shí)寫下可反映問題的相關(guān)部門。（2）交流。

表揚(yáng)優(yōu)勝小隊(duì)，獎給“優(yōu)秀雛鷹小隊(duì)”紅旗。

同學(xué)們在課后可繼續(xù)調(diào)查家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”。3．我為家鄉(xiāng)出點(diǎn)子

除此之外，我們還能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些啥？你有什么“金點(diǎn)子”？ 對能想出好點(diǎn)子的同學(xué)發(fā)放“金點(diǎn)子”獎牌。4． 我們在行動

（1）現(xiàn)在的家鄉(xiāng)在人們的建設(shè)中變得越來越美，越來越有生機(jī)；未來的家鄉(xiāng)由誰來建設(shè)？我們！

（2）其實(shí)從現(xiàn)在起，我們就可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力了，課后，大家愿意去解決家鄉(xiāng)建設(shè)中的問題嗎？（指《家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”》表）向相關(guān)部門反映問題時(shí)可請大人幫忙。同時(shí)將自己的“金點(diǎn)子”落實(shí)到行動中去，那時(shí)，我們的家鄉(xiāng)一定更美好！(三)、播放歌曲，升華情感 播放《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，師總結(jié)全文：

我們生在家鄉(xiāng)，長在家鄉(xiāng)，即便有一天，我們不得不離開生我養(yǎng)我的土地，但我們的心永遠(yuǎn)停留在這一方故土上。讓我們永遠(yuǎn)牢記：我們有責(zé)任，為家鄉(xiāng)美好的明天竭盡全力。板書設(shè)計(jì)： 家鄉(xiāng)的變化

熱愛家鄉(xiāng) 建設(shè)家鄉(xiāng)

4.他們是家鄉(xiāng)的驕傲（2課時(shí)）；第一課時(shí)；教學(xué)目標(biāo)：；認(rèn)知目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的歷史和變化；情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法，感知家；行為目標(biāo)：激發(fā)對家鄉(xiāng)人的欽佩和熱愛；教學(xué)重點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人；教學(xué)難點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人；教學(xué)過程：；

一、誰是我們的家鄉(xiāng)人；1．師：你知道誰是自己的家鄉(xiāng)人嗎？三（3）班的同；2．師：在特定的環(huán)境中，你們剛才所說的來自一個(gè)村

4.他們是家鄉(xiāng)的驕傲

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的歷史和變化

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛 行為目標(biāo)：激發(fā)對家鄉(xiāng)人的欽佩和熱愛 教學(xué)重點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人 教學(xué)難點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng) 教學(xué)過程：

一、誰是我們的家鄉(xiāng)人

1．師：你知道誰是自己的家鄉(xiāng)人嗎？三（3）班的同學(xué)也正在討論這一問題呢！李悅?cè)秸f和自己一個(gè)村、一個(gè)鄉(xiāng)的人就是自己的家鄉(xiāng)人，王若巖說和自己一個(gè)縣、一個(gè)市的人也是自己的家鄉(xiāng)人。吳淼想了想說，鄰居家的大姐姐在外地上大學(xué)，她說在她們那所大學(xué)里，一個(gè)省的人都是家鄉(xiāng)人。這位大姐姐說得對嗎？ 充分開展討論，了解什么人。

2．師：在特定的環(huán)境中，你們剛才所說的來自一個(gè)村的人是家鄉(xiāng)人。一個(gè)鎮(zhèn)的人，一個(gè)市的人，一個(gè)省的人，乃至一個(gè)國家的人都是家鄉(xiāng)人?，F(xiàn)在老師和你們雖然不是來自同一個(gè)村，同一個(gè)鎮(zhèn)，但我們都是張家港人，所以我們也是家鄉(xiāng)人。3．說一說家鄉(xiāng)話。

師：你們的家鄉(xiāng)話和普通話有區(qū)別嗎？

4．師：我們熱愛自己的家鄉(xiāng)，古代的人們也一樣，讓我們一起去看看怎樣在古詩詞里抒發(fā)自己的對家鄉(xiāng)的感情的。

欣賞古詩，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)情。（《回鄉(xiāng)偶書》）

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1．師：家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？

2．學(xué)生自由發(fā)言。從夸自己身邊喜歡的人、能干的人，到夸對別人有幫助的人，再到夸對家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人，激發(fā)學(xué)生對他們的熱愛之情。3．師：是啊，我們的家鄉(xiāng)人真了不起啊！4．編個(gè)小快板，夸夸自己的家鄉(xiāng)人

學(xué)生從夸身邊的普通人、家鄉(xiāng)的現(xiàn)代人，引發(fā)到夸夸家鄉(xiāng)的歷史人物以及家鄉(xiāng)美麗的傳說，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)。三.家鄉(xiāng)的驕傲

1．準(zhǔn)備：采訪為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)大的人或找一找為家鄉(xiāng)增光添彩的文體明星。2．設(shè)置“家鄉(xiāng)光榮榜”。3．師：你覺得家鄉(xiāng)人中，誰為家鄉(xiāng)作出的貢獻(xiàn)大？如果請他們到班里來，你想問什么問題？ 4．學(xué)生討論發(fā)言

四、課外拓展：引導(dǎo)用多種方法了解對家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的古今中外名人。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛 行為目標(biāo)：激發(fā)對家鄉(xiāng)人的欽佩和熱愛 教學(xué)重點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人 教學(xué)難點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人 教學(xué)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)的名人

一、“家鄉(xiāng)的驕傲”小展示

1．師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)對家鄉(xiāng)人有了很多的了解，這節(jié)課，我們要來看看同學(xué)們自己收集的資料。

2．展示收集的資料，收集人員在旁做適當(dāng)?shù)慕榻B

3．說說自己是用什么方法來了解自己家鄉(xiāng)的名人的。

二、我是小小家鄉(xiāng)人

1．讀《我是小小家鄉(xiāng)人》 2．討論思考作為家鄉(xiāng)的小公民該做些什么，從而進(jìn)一步提高他們做家鄉(xiāng)合格小公民的意識。開展模擬小品

3．設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”

師：說了那么多，那我們可要把他們落實(shí)到行動上。做事情要有計(jì)劃，在我們?yōu)榧亦l(xiāng)做點(diǎn)什么之前，先來設(shè)計(jì)一個(gè)“我的服務(wù)計(jì)劃”吧！獨(dú)立設(shè)計(jì) 相互交流

三、美麗的傳說

1．讀《美麗的傳說》 2．學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

3．介紹一下自己知道的一些當(dāng)?shù)氐拿利悅髡f。

師：看了書上的美麗傳說，我看到不少的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，那么就讓我們一個(gè)一個(gè)來介紹自己知道的美麗傳說吧！

4．說說聽后的感受。

四、濃濃的家鄉(xiāng)情 1．賞析《靜夜思》 2．談?wù)勛约旱母惺?/p>

3．師：讓我們當(dāng)一回小作家，寫寫自己對家鄉(xiāng)的感情吧！4．獨(dú)立完成《思想情》 5．相互交流

五、小結(jié)

第二單元 我會學(xué)習(xí)5.多問為什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古今名人從小好學(xué)、勤學(xué)的故事，收集相關(guān)的格言和諺語。

2、明白愛學(xué)習(xí)源于對知識的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心。

3、珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，知道學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生讀一讀詩歌“問號”之歌

2、老師提問：你的腦海里有哪些小問號呢？

3、老師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力”的故事。

二、講故事

1、教師講述故事。

2、老師簡單介紹華羅庚的生平事跡，然后選派一名學(xué)生講述他的故事。

3、學(xué)生談一談自己的體會，并在“心情園”中記錄自己的感受。

四、格言和諺語的教學(xué)

1、教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的格言，補(bǔ)充講述周恩來的“為中華之崛起而讀書”的故事。

2、學(xué)生收集勤奮好學(xué)的格言和諺語，以小組形式匯報(bào)交流。

3、學(xué)生選 取一名或一名座右銘

五、組織小調(diào)查

1、學(xué)生課前向爺爺奶奶了解祖輩的學(xué)習(xí)條件，學(xué)生可以將他們以前學(xué)習(xí)環(huán)境的照片帶到課堂。

2、學(xué)生交流收集到的先人的學(xué)習(xí)條件狀況，記錄現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)條件。

3、小組展開討論，交流調(diào)查后感想，然后每個(gè)學(xué)生寫下自己的感想。

第二課時(shí)

一、學(xué)生觀看多媒體課件《藍(lán)毛淘氣三千問》中的“藍(lán)貓”說：遇到的事情我總愛問個(gè)“為什么”，因此我知道的事情特別多。你們在生活中有沒有向我問個(gè)“為什么”的士后，說出來大家聽聽吧！

學(xué)生講述心中疑惑的問題。

教師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問題真不少！學(xué)習(xí)貴在多問，在生活中要學(xué)會多問幾個(gè)“為什么”（板書課題：多問為什么）二．故事會

1.教師談話：許多科學(xué)家小時(shí)候都愛問為什么，誰先講一講自己搜集的小故事？ 2.學(xué)生講故事并談體會。3.學(xué)生講班級勤學(xué)好問的故事，并請事例中的同學(xué)講講自己的感受。4.小結(jié)。三、一張白紙引出的問題

1.教師出示一張白紙，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

2.把自己發(fā)現(xiàn)的問題寫在紙條上，粘貼到黑板上。3．小組交流感興趣的問題。

4.小記者采訪。采訪的內(nèi)容：你提出的問題真好，你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的？

5．小結(jié)：一張白紙，同學(xué)們就提出真么多問題，通過采訪，我們知道只有做出大膽提問、細(xì)心觀察、積極動腦、勤于實(shí)踐??才能發(fā)現(xiàn)好的問題。

四、“問題”的解決

1.教師指著黑板上粘貼的問題引導(dǎo)：“剛才同學(xué)們提出這么多問題，你想怎么解決呢？” 2.小組討論。3.全班交流。

五．問題的“積累”

1.課件。藍(lán)貓”說:我發(fā)現(xiàn)了3000個(gè)問題，你敢跟我比一比嗎？ 2.學(xué)生探討積累問題的好辦法。3.課件出示愛因斯坦的話：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！?/p>

6遇到困難的時(shí)候

第一課時(shí)

認(rèn)知：

1、知道在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個(gè)人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。

2、得在同學(xué)遇到困難和不幸時(shí)，應(yīng)該給予同情和幫助。

1、同情同學(xué)的困難和不幸。

2、愿意幫助同學(xué)解決困難。行為：

1、當(dāng)同學(xué)有困難或遇到不幸時(shí)，能盡力幫助解決。

2、安慰、關(guān)心有困難或不幸的同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道，在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個(gè)人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，要盡力幫助解決；當(dāng)同學(xué)遇到不幸時(shí)，要給與同情、關(guān)心和安慰。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解有困難同學(xué)的心情。[教學(xué)過程]

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在日常生活中你遇到過困難嗎？當(dāng)你遇到困難時(shí)，如果有人幫助了你，你是怎樣的心情？ 當(dāng)你看到同學(xué)遇到困難時(shí)，你是怎么想、怎么做的？ 板書課題：十 當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候

小結(jié)：在日常生活中，我們遇到困難時(shí)如果有人主動幫助，我們會感到溫暖、激動、感激。同時(shí)，當(dāng)我們看到同學(xué)有困難時(shí)，我們也愿意盡力幫助他們，給他們以溫暖和關(guān)心。二、學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)明理。

陳星同學(xué)就遇到了不幸，這是怎么回事呢？ 學(xué)生自讀課文第一節(jié) 提問：

1、火災(zāi)給陳星家?guī)砟切┎恍液屠щy？

(房子燒光了，東西也燒光了，經(jīng)濟(jì)、心理、物質(zhì)都受到了損傷，也沒有地方住??)教師：無情的大火，燒掉了房子，使陳星一家無家可歸；一切的生活用品都沒有了，陳星一家心急如焚；陳星的學(xué)習(xí)用品也都燒光了，一時(shí)無法堅(jiān)持學(xué)習(xí)了??

2、此時(shí)的陳星是一種什么心情？你是從哪兒看出來的？

（心情非常的難過、傷心??陳星滿懷悲傷地跨進(jìn)教室??，）

3、如你是陳星同學(xué)，這時(shí)候會有什么感受？你會怎樣做？（非常同情他，希望能夠幫助他）

4、陳星的同學(xué)們是什么心情？

教師：這一切無不牽動著大家的心，同學(xué)們的眼前仿佛大火還在燃燒，恐怖籠罩在同學(xué)們的心頭，同學(xué)遭受了這么大的不幸作為他的同伴怎能不為他焦急?？矗瑢W(xué)們有的眉頭緊皺，有的掉下了同情的眼淚，有的感到震驚，有的陷入了沉思。同學(xué)的心情也和陳星一樣，非常沉重，為他的學(xué)習(xí)和生活擔(dān)憂。

5、讀班長王晶說的話，談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@一段話的？ 還是班長王晶想得周到：“陳星在生活上、學(xué)習(xí)上有很多苦難，這時(shí)他最需要的是關(guān)心和幫助，讓我們都深處認(rèn)清的手來幫助他戰(zhàn)勝困難。”這句話表達(dá)了全體同學(xué)的心聲。板書：同情 關(guān)心 幫助

（學(xué)生自讀課文第二、三節(jié)）

6、同學(xué)們是怎樣關(guān)心和幫助陳星的？

（用關(guān)心的話語；找來新課本和書；送來的新衣服、新鞋子；還有師生共同的捐款。）教師：大火無情人有情，同學(xué)們爭先恐后地送上一包包學(xué)習(xí)和生活用品，和包含同學(xué)愛、師生情的捐款。

7、如果你是陳星的同學(xué)，你會對陳星說什么？會為陳星做些什么？（我會對陳星說：你別難過，我們大家會幫助你的。）

教師：我們都有一顆愛心，同學(xué)遇到了不幸和困難我們怎能不揪心，看到同學(xué)那樣難過，我們會送去溫暖的話語，盡全力幫助同學(xué)渡過難關(guān)。

8、面對同學(xué)們的熱誠關(guān)心和真誠的幫助，這時(shí)候陳星會怎么想？假設(shè)你是陳星，這時(shí)候會有什么感

（陳星會非常的感動，覺得同學(xué)和老師對他非常的關(guān)心，每一個(gè)人都很熱誠的幫助他。我要是陳星會流出感動得眼淚。）

小結(jié)：同學(xué)們的友愛之情溫暖了陳星的心。是同學(xué)們熱誠的關(guān)心、真誠的幫助給了他戰(zhàn)勝困難的信心和力量，使他在困難和不幸面前鼓起勇氣，努力克制重重困難，刻苦學(xué)習(xí)。

9、你從這個(gè)故事中，體會到什么？ 小結(jié)：每個(gè)人都會遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當(dāng)同學(xué)有困難或不幸時(shí)，我們要盡力解決，而且要給予關(guān)心、同情和安慰。）

三、結(jié)合實(shí)際，提高認(rèn)識.1、你幫助過有困難的人嗎？如果幫助過，請把當(dāng)時(shí)的情況說給大家聽。

2、補(bǔ)充有關(guān)故事、深化觀點(diǎn)。請聽錄音故事：《愛心溫暖著大家》 提問：

（1）大家是怎樣做的？（2）王偉是怎樣想的？

3、你還知道你周圍或社會上一些獻(xiàn)愛心的故事嗎？請你講給大家聽。（希望工程；班集體的好人好事）4．出示課后“議一議”，假設(shè)你是白帆，你會怎樣做？為什么？

先讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，再根據(jù)學(xué)生的回答有針對地小結(jié)。

（1）李軍摔傷了腳，不能到學(xué)校上課。白帆住在他家附近，想幫助他補(bǔ)習(xí)功課，可這樣就要耽誤自己看動畫片，他一時(shí)拿不定主意。（當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，想幫助他時(shí)和自己的利益發(fā)生了沖突，白帆應(yīng)該站在李軍的角度去為他想，動畫片可以明天在看，以后也有機(jī)會重?fù)?。?/p>

（2）班中要開中隊(duì)會，跳舞的同學(xué)要穿白裙子，小紅家里很窮，沒有的穿，白帆有一條新的還沒有穿，她有點(diǎn)舍不得借。

（她應(yīng)該站在小紅的角度出發(fā)，同學(xué)有困難應(yīng)該主動幫助。）

小結(jié)： 在幫助同學(xué)時(shí)，有時(shí)可能要犧牲一些自己的利益，只有設(shè)身處地站在對方的角度，體會他的困難，才能誠心誠意幫助他。四.總結(jié)全課，提出希望。

通過學(xué)習(xí)這一課，我們懂得了在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個(gè)人都可能遇到困難和不幸。這時(shí)，最希望得到別人的同情和幫助。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我們要盡力幫助解決；當(dāng)同學(xué)遇到不幸時(shí)，我們要給予同情、關(guān)心和安慰。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這世界將變得更加美好。

第二課時(shí)

困難在哪里

談話導(dǎo)入：學(xué)習(xí)是快樂的，同時(shí)也是充滿挑戰(zhàn)的。在你的學(xué)習(xí)中，遇到過哪些困難？ 小組表演說一說。

教師講發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)中的困難或放錄像。

二、我的辦法多

1.這些困難能不能解決呢？

2.師生共同把剛才說或表演的困難分類，每個(gè)小組試著解決一類問題。3．全班交流解決困難的方法.4.走迷宮活動，看誰用的時(shí)間少.5.教師補(bǔ)充材料，《解決問題的逆向思維》引導(dǎo)學(xué)生說一說還有那些解決問題的方法。6.師生小結(jié)。三．困難不可怕

1.教師創(chuàng)設(shè)問題情境：方露的數(shù)學(xué)成績不好，他努力學(xué)了一段時(shí)間，成績?nèi)匀粵]有上去。他想：我是學(xué)不

2.小組探討對待困難應(yīng)有的態(tài)度；3.故事園；4.討論：假如愛迪生放棄尋找合適的燈絲；5.小結(jié)；

四、我們這樣做；1.演講 會；2.我的“名言”；3.師生小結(jié)；

五、總結(jié)激勵(lì)；7我的老師多；第一課時(shí)；活動過程；說說我們的“老師”；談話導(dǎo)入：在學(xué)校里，我們有很多的老師；在 生活中，；全班交流；小結(jié)；

二、電視帶給我們的；1.我喜歡看電視；（1）教師引導(dǎo)：如今，電視走進(jìn)了千

2.小組探討對待困難應(yīng)有的態(tài)度。3.故事園。

4.討論：假如愛迪生放棄尋找合適的燈絲。5.小結(jié)。

四、我們這樣做 1.演講會。2.我的“名言”。學(xué)生設(shè)計(jì)并展示自己的“名言”。3.師生小結(jié)。

第四篇：鄂教版四年級品社上冊第六課《我的家鄉(xiāng)在哪里？》

第六課 《我的家鄉(xiāng)在哪里》

教學(xué)內(nèi)容：

鄂教版四年級上冊《品德與社會》第六課《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在初步了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方位。

知識目標(biāo)：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。

教學(xué)重點(diǎn)：

能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方位。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國地圖、湖北省地圖；課前通過上網(wǎng)等不同的途徑了解自己的家鄉(xiāng)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

完成教材P36-P39頁內(nèi)容，話題為“我的家鄉(xiāng)在哪里”。

教學(xué)過程：

活動一

說鄉(xiāng)音、話家鄉(xiāng)

1、每一個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。一方水土一方人。不同的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)話也各不相同。誰來用自己的鄉(xiāng)音來介紹自己的家鄉(xiāng)？也請同學(xué)們通過他的鄉(xiāng)音來猜一猜他的家鄉(xiāng)是哪里。

2、學(xué)生活動。點(diǎn)生說自己的家鄉(xiāng)話來介紹自己的家鄉(xiāng)，請同學(xué)們猜他的家鄉(xiāng)。

3、請同學(xué)們打開課本第36頁,看看書上的同學(xué)是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。

4、教師出示中國地圖,引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找家鄉(xiāng),并給家鄉(xiāng)涂上顏色。

5、請學(xué)生在小組內(nèi)說說家鄉(xiāng)在哪里?你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

6、小組討論:家鄉(xiāng)的產(chǎn)物

英雄人物

7、教師小結(jié):家鄉(xiāng)是祖國的一部分,我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心,主產(chǎn)小麥和水稻,是“魚米之鄉(xiāng)”,宇航員聶海勝是家鄉(xiāng)人,運(yùn)動員楊威、李小雙、程飛都是我們的老鄉(xiāng)。活動二

看地圖、找家鄉(xiāng)

1、師出示中國地圖。請學(xué)生指出地圖上的方位(上北下南,左西右東)。今天,我們再認(rèn)識四個(gè)方位。西北、東北、西南、東南。

2、請同學(xué)們將湖北找出來涂上紅色。師：你們覺得湖北像什么呢？說一說我們的鄰居是誰?家鄉(xiāng)湖北與哪些省市相鄰?這些省市在家鄉(xiāng)的哪些方位?

3、小組討論后，小組代表發(fā)言。

4、班級搶答題,教師提問學(xué)生搶答。

湖北的東面是________,北面是________,南面是_______,西面是________,西北面是_________,東南面是_________。

5、同學(xué)們，湖北的省級行政中心在哪里？你是怎么找出來的？武漢也就是湖北的省會。

6、請翻開書37面，說說你從書上懂得了哪些有關(guān)湖北的知識？你還知道哪些關(guān)于湖北的知識呢？

7、老師送你們一首關(guān)于湖北方位的兒歌。請大家讀一讀。

湖北位于國中央，省會武漢連四方，東邊江西南湖南，西有重慶和四川，北鄰河南和陜西，交通便利魚米鄉(xiāng)。活動三

找老鄉(xiāng)、頌家鄉(xiāng)

1、師出示湖北省地圖。再來找一找你的家鄉(xiāng)在哪里？并且填一填教材第39頁。

2、學(xué)生小組活動：“找老鄉(xiāng)”。請來自同一地區(qū)的學(xué)生組成“老鄉(xiāng)團(tuán)”，通過不同形式介紹自己的家鄉(xiāng)人文風(fēng)俗、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、風(fēng)景名勝等。

3、學(xué)生小組活動展示。教師相機(jī)點(diǎn)評。小結(jié)：家鄉(xiāng)就是自己的家庭世代居住的地方。家鄉(xiāng)也有不同的界定的。我們在縣內(nèi)習(xí)慣把鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為家鄉(xiāng)，在省內(nèi)把縣市作為家鄉(xiāng)，出了省就把省稱為“家鄉(xiāng)”，出國了就把祖國（中國）稱為“家鄉(xiāng)”。不管我們長大后到哪里工作，我們都不能忘記生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)在我們心中。讓我們努力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國做貢獻(xiàn)。

4、師出示組圖介紹湖北概貌。師小結(jié)：通過對地圖的觀察，我們對家鄉(xiāng)有了一定的了解，湖北有著“千湖之省”的美譽(yù)，就請同學(xué)們通過查找地圖、電腦、圖書等途徑去了解分布在我省的湖泊有哪些。板書設(shè)計(jì)

我的家鄉(xiāng)在哪里 愛家鄉(xiāng)

愛祖國

第五篇：鄂教版思品與社會四年級上冊復(fù)習(xí)提綱

四年級上冊思品與社會復(fù)習(xí)提綱

第一單元 在集體中生活

一、學(xué)會合作（P2-8）

1、合作，就是為了達(dá)到共同的目標(biāo)，人和人之間彼此配合，互相協(xié)調(diào)。在工作、學(xué)習(xí)、生活中，許多事情需要我們合作完成。

2、集體就像這個(gè)手掌，我們每個(gè)人就像手掌上的手指，各有所長，各有所短，只有相互配合，才能把事情做得更好。

3、做集體中的合作者，才能真正融入集體。在合作中，因?yàn)楦魅说脑竿⑾敕ǖ确矫娴牟煌?，可能會產(chǎn)生沖突，這就需要集體中的每個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，學(xué)會與他人協(xié)調(diào)行動。

4、成功的合作不僅要有①協(xié)作意識，②還要有一定的方法和技巧： 事先商量，合理分工，人人負(fù)責(zé)。※

5、合作的大雁告訴我們的道理?！綪8】答：大雁以“人”字形在天上飛行，是因?yàn)檫@樣合力大。我們也要學(xué)會合作，才能把事情做得更好。

6、當(dāng)你的愿望與集體不一致時(shí)，你怎么辦？答：放棄個(gè)人想法，與他人保持一致。

二、當(dāng)意見不一致時(shí)（P9-11）

1、在集體中，對同一件事，每個(gè)人常常會有不同的想法，意見不一致很自然的。真正優(yōu)秀的伙伴，應(yīng)該以大家的意見為重。

2、傾聽是溝通與交流的開始。即使意見不一致，也應(yīng)該給別人發(fā)表意見的機(jī)會。讓別人把話說完，是尊重他人的表現(xiàn)。

3、不懂得尊重他人的人，也不會得到被他人尊重的機(jī)會。

4、意見不一致時(shí)的解決方法：①投硬幣、②舉手表決、③石頭剪刀布、④少數(shù)服從多數(shù)、⑤分小組一一進(jìn)行。※

5、怎樣調(diào)和意見不一致時(shí)產(chǎn)生的矛盾（作業(yè)本 17 頁）※※ 答：我們每個(gè)人都既有長處也有短處，只有相互配合，才能把事情做得更好。

三、誠信是金（P12-20）

1、誠實(shí)，就是說的和做的一個(gè)樣，不說謊話，不欺騙他人。誠實(shí)是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的品德，一個(gè)人只有誠實(shí)才能取得別人的信任。

2、有關(guān)誠實(shí)的故事：①華盛頓（美國第一任總統(tǒng)）砍掉父親心愛的櫻桃樹；②曾子殺豬；③誠實(shí)的晏殊；④商鞅立木取信；⑤宋慶齡與“食言而肥”

3、不誠實(shí)行為的危害：①心里會害怕；②會失去別人的信任；③會失去朋友了；④會影響自己的進(jìn)步；⑤會留下不誠實(shí)的記錄，影響自己終身的發(fā)展?！緟⒖础安徽\實(shí)的博士” →p14】

4、區(qū)分： 不誠實(shí)行為 VS 善意的謊言（課本P15、作業(yè)本 14 頁）※※。

※對陌生人最好不要講真話，因?yàn)槟悴恢滥吧说那闆r和目的。

5、言而有信，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。信，就是承諾，是信譽(yù)。守信是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)，也是個(gè)人、集體和國家走向成功的保證。在工作崗位上，要講崗位承諾； 在經(jīng)營經(jīng)商中，要講商業(yè)信譽(yù)； 政府執(zhí)政，要講政府承諾。

6、你怎么做到講誠信？守信用體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)滴小事中。答應(yīng)了的事要做到，遵守時(shí)間不遲到，答應(yīng)了別人的事做不到時(shí)要及時(shí)說明原因并表示歉意。

7、誠信，即誠實(shí)守信。誠信縮短了人與人之間的距離，誠信帶給我們信任、友誼。誠信比金子還寶貴，擁有它受益終身。【誠信的好處】

8、一諾千金：“得黃金白金，不如得季布一諾”。

第二單元 學(xué)習(xí)更上一層樓

四、我是學(xué)習(xí)的主人（P22-26）

1、人世間有各種各樣的責(zé)任。有的責(zé)任可以分擔(dān)，有的責(zé)任可以轉(zhuǎn)讓，唯有自己的責(zé)任，只能由自己來承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。父母、老師對家庭和社會負(fù)有責(zé)任，我們小學(xué)生要對自己的成長負(fù)責(zé)任。我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是我們自己的事，自己的事情要自己做。※

2、茅以升造橋： 錢塘江大橋和武漢長江大橋

3、一位著名足球教練曾說過一句話：“態(tài)度決定一切?！?/p>

4、毅力就是堅(jiān)強(qiáng)持久的意志。毅力是成功的必備條件，水滴石穿，繩鋸木斷。毅力是堅(jiān)韌的，它使我們堅(jiān)持到底，攻克一切堡壘，取得最后勝利。一位名人曾經(jīng)說過：“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”毅力不是生來就有的，而是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，經(jīng)過有意識的鍛煉，逐步培養(yǎng)成的?！?/p>

5、“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”的意思。

解釋：做事情要持之以恒，不輕言放棄。

6、冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)習(xí)的道路上有毅力陪伴，我們才能更上一層樓。

7、（1）學(xué)習(xí)中會遇到困難，遇到了我們該如何處理？

答：①每天回家都做好復(fù)習(xí)；②遇到難題先想，再問老師；③每天練習(xí)寫字；④不懂得地方，敢于向他人請教。

（2）學(xué)習(xí)中，我們總會缺少了毅力，對成績會有什么影響？ ※※※（作業(yè)本 21-22 頁）

答：缺少了毅力。這樣做就不能進(jìn)步，我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)的道路上都應(yīng)該有毅力的陪伴，只有這樣我們才能更上一層樓。

8、你是學(xué)習(xí)的主人嗎？ 說一說你是怎么做的？ 【或問你給自己的學(xué)習(xí)生活做一個(gè)合理的安排】

答： 是。①自己動手查資料、做實(shí)驗(yàn)。②在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。③做完作業(yè)再出去玩。④ 作業(yè)做錯(cuò)了及時(shí)訂正。

9、關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的成語？

答： 不恥下問、一絲不茍、精益求精、學(xué)而不厭、聚精會神、專心致志。

10、關(guān)于學(xué)習(xí)的故事：【孔子】韋編三絕，【匡衡】鑿壁借光，【楊時(shí)】程門立雪，【孫敬】懸梁【蘇秦】刺股，【車胤（yin）】囊螢映雪，【祖狄、劉琨】聞雞起舞，陳毅吃墨水的故事

五、和好書交朋友（P27-34）

1、“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！?讀好書使我們認(rèn)識很多高尚、有智慧的“朋友”，也讓我們感受到許多快樂。讀書能使我們知古今、明事理、煉心智，培養(yǎng)我們開闊的胸懷。P27

2、閱讀是人類獲取知識，走向成功的必要途徑。一個(gè)人 80%的知識是靠閱讀得來的，只有20%的知識是靠親身實(shí)踐得來的。只有通過閱讀，人的知識面才能廣博，理解力才能深刻，知識才能夠迸發(fā)出智慧。讀書是一個(gè)文化、知識的獲得過程，需要經(jīng)歷多次的咀嚼與品位，因此，閱讀的過程是至關(guān)重要的。讀書不僅僅是閱讀書的內(nèi)容，而且還體驗(yàn)書所帶來的一種文化氣息和文化氛圍。P29

3、怎樣學(xué)會讀書？ ①選擇適合我們的書籍，（五類：少兒故事、詩歌、科學(xué)童話和科學(xué)故事、英雄人物故事和歷史故事、兒童報(bào)刊等）；②合理安排讀書時(shí)間（上課不能看課外書，注意看書姿勢、保護(hù)眼睛）；③采取有效的讀書方法（好記性不如爛筆頭，做讀書卡片、讀書剪報(bào)、讀書筆記、背誦）※

4、書籍變遷的三個(gè)階段 ：第一階段:甲骨、青銅器、石鼓文；第二階段:竹簡、帛書；第三階段:書籍、電子光盤（電子書）

5、精讀： 反復(fù)讀，弄清每個(gè)詞、每句話的含義

略讀： 只需要了解文章的大概內(nèi)容

6、世界上最早的圖書館——亞述巴尼拔圖書館； 中國最早的公共圖書館出現(xiàn)在武漢。

7、書籍是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣對待它們？（作業(yè)本 26-27 頁）

答：我們要做文明的小讀者。讀書時(shí)不能只顧自己，不顧別人；讀書時(shí)要講衛(wèi)生，不能把臟手在書上擦，讀完了要把書放回原處，不能在書上亂寫亂畫，撕掉書中的內(nèi)容等。

8、讀萬卷書重要還是行萬里路重要？（作業(yè)本 30 頁）※

答：兩者都很重要，一個(gè)人80%的知識是靠閱讀得來的，只有20%的知識是靠親身實(shí)踐得來的。所以閱讀和實(shí)踐都不可少。

9、怎樣讓大家讀到好書？ 你有什么好點(diǎn)子？

答： 可以在黑板報(bào)上開辟一個(gè)好書推薦的欄目，定期向大家介紹自己喜歡的書。還可以辦一個(gè)圖書角，大家把書拿來交換看。

第三單元 我的家鄉(xiāng)

六、我的家鄉(xiāng)在哪里？（P36-39）

1、每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們愛我們的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)湖北在洞庭湖以北，形狀像帽子。湖北簡稱鄂。湖北省面積有 18.59 萬平方千米，人口6000 多萬，有漢、土家、回、滿、苗、蒙古等民族。武漢市是湖北省省會城市，由武昌、漢口、漢陽三鎮(zhèn)構(gòu)成。

2、地圖上的方位通常是上北下南，左西右東。還有四個(gè)方位是西北、東北、西南、東南。

3、家鄉(xiāng)湖北與哪些省市相鄰，它們的簡稱分別是什么？（或者問： 請由北向南逆時(shí)針寫出與湖北相鄰省份和地區(qū)的名稱）

答：河南省（簡稱豫）、陜西?。?、秦）、重慶市（渝）、湖南省（湘）、江西省（贛）、安徽?。ㄍ睿??！咀⒁庖欢ㄒ错樞蛴洝?/p>

4、一句話贊美自己的家鄉(xiāng)?！?我的家鄉(xiāng)……（如美麗富饒等）

5、地圖： 說明地球表面的事物和現(xiàn)象分布情況的圖。分類：政區(qū)圖、地形圖、航海地圖、軍事地圖和物產(chǎn)分布圖。

七、長江兩岸是家鄉(xiāng)（P40-51）※※※※

1、我的家鄉(xiāng)湖北素有“千湖之省”的美稱，它最突出的特點(diǎn)就是湖泊眾多，洪湖是湖北省第一大淡水湖。省內(nèi)水道縱橫交錯(cuò)，長江穿省而過，滋養(yǎng)著兩岸人民。以前面積在3平方千米以上的湖泊在 1962 年有 1066 個(gè)，目前只有 300 個(gè)，集中于江漢平原。

2、漢水（漢江）是長江最大支流，自西北向東南，到武漢匯入長江。

3、河流湖泊給我們的生活帶來了什么？

答：它美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、提供水源、提供水產(chǎn)品、方便通航。

4、長江是我國第一大江河，蘊(yùn)藏著豐富的水利資源。在湖北宜昌三斗坪，有全球規(guī)模最大的水利工程三峽工程。三峽工程在 1994 年 12 月 14 日正式開工修建，為建好這世紀(jì)工程，建設(shè)者和 100 多萬三峽移民（秭歸移新城，香溪變香江）為此作出了巨大貢獻(xiàn)。三峽工程的三大作用是通航、防洪蓄水、發(fā)電?！?5、1919 年孫中山提出建設(shè)三峽工程的設(shè)想； 1956 年毛澤東暢游長江后提出“高峽出平湖”的壯麗詩篇。

6、三峽工程之最：①它是全球最大的水電站；②它是目前全球水庫移民最多、工作最為艱巨的移民建設(shè)工程；③它是世界上工程量最大的水利工程；④它是世界上建筑規(guī)模最大的水利工程；⑤它是世界上防洪效益最為顯著的水利工程；⑥它是世界上施工難度最大的水利工程。（P44）加強(qiáng)記憶！！

如何介紹三峽工程？答：三峽工程是全球最大的水利工程，它具有防洪蓄水、通航、發(fā)電三大功能。

7、家鄉(xiāng)湖北山清水秀，四季分明，降水豐沛，氣候有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，素有“湖廣熟，天下足” 之說。

8、江漢平原是全國聞名的糧、棉、油基地。江漢油田享有“水鄉(xiāng)油城” 美譽(yù)。武漢鋼鐵公司號稱“十里鋼城”。神農(nóng)架林區(qū)號稱“華中屋脊”，是我國唯一以“林區(qū)”命名的行政區(qū)。

9、天門是全國最大的棉鄉(xiāng)。羅田板栗甲天下。

10、咸寧是聞名全國的“桂花之鄉(xiāng)”和“茶葉之鄉(xiāng) ”。

11、十里不同風(fēng)，百里不同俗： 荊州龍舟競渡；利川劃旱船；黃石民俗慶典“大春?！?；十堰鳳凰燈；鄂西土家族哭嫁。（P49）

12、農(nóng)歷節(jié)令歌（P50）※※※

13、湖北風(fēng)俗：吃年飯時(shí)，中間這條叫“看魚”，不能吃掉，是希望“年年有（魚)余”。正月初二，外甥要給舅舅拜年。

14、漢劇、楚劇、黃梅戲被稱作湖北省的三大地方戲劇。漢劇號稱“八百出”，是京劇的起源之一。

八、說說家鄉(xiāng)的故事（P52-58）結(jié)合作業(yè)本 P41-44

1、家鄉(xiāng)湖北人杰地靈，“唯楚有才”就是夸咱們的家鄉(xiāng)是人才輩出之地。

2、熟知家鄉(xiāng)歷史名人：炎帝神農(nóng)（隨州）；屈原（秭歸）：《離騷》《天問》《九章》；宋玉（鐘祥）；王昭君（興山）；陸羽（天門）：《茶經(jīng)》；孟浩然（襄陽）：《春曉》《過故人莊》； 米芾（襄陽）：《蜀素帖》； 李時(shí)珍（蘄春）：《本草綱目》； 諸葛亮（襄陽古隆中）：《出師表》；張居正（江陵）； 聞一多（黃岡市浠水縣）:《七子之歌》；李四光（黃岡市團(tuán)風(fēng)縣）；曹禺（潛江）：《雷雨》，等?！?/p>

3、從紅安走出了 223 名共和國的將軍。所以紅安縣被稱為將軍縣。長勝街。

4、家鄉(xiāng)湖北是楚文化的發(fā)祥地之一。在湖北省博物館里，我們看到了精美的曾侯乙編鐘（編鐘是具有悠久歷史的打擊樂器，樂鐘依大小和音高次序編組，懸掛在鐘架上，用木槌敲擊演奏）和奇異的彩棺。

5、湖北省文物古跡有襄陽古隆中（劉備三顧茅廬）、咸寧武赤壁（赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場）、黃岡文赤壁。

6、家鄉(xiāng)湖北的傳說有董永賣身葬父（孝感）、神農(nóng)嘗百草（隨州）、武漢琴臺高山流水遇知音。***補(bǔ)充

漢川名人：嚴(yán)文井（兒童文學(xué)家），王平章（革命先輩），黃良輝（湖北才子）

漢川特產(chǎn)：蓮藕、荷月酥、麻糖、米酒，廟頭蘭花、汈汊湖蓮籽、麻河富硒蓮藕、二河三蒸。

漢川風(fēng)景名勝：汈汊湖旅游風(fēng)景區(qū)、仙女山公園、城隍臺遺址、龍門山、神靈臺。

漢川主要河流：漢江、漢北河；主要湖泊：汈汊湖

漢川風(fēng)俗：元宵節(jié)吃湯圓，清明節(jié)掃墓，端午節(jié)吃雞蛋、粽子，中秋節(jié)吃月餅；舞龍、舞獅、采蓮船、觀花燈、做九朝吃紅雞蛋、“新鄉(xiāng)”，等

孝感主要河流：漢江、府河、澴河、漢北河。

孝感風(fēng)景名勝：孝感董永公園、孝昌雙峰山風(fēng)景區(qū)、安陸白兆山風(fēng)景區(qū)、應(yīng)城湯匙溫泉、漢川汈汊湖風(fēng)景區(qū)。

九、家鄉(xiāng)的變化真大?。≒60-65）結(jié)合作業(yè)本 P50-54

1、改革開放搞活了經(jīng)濟(jì)，我們的家鄉(xiāng)越變越美，人們的日子越過越紅火，人們越來越精神。

2、家鄉(xiāng)環(huán)境的變化：①生態(tài)環(huán)境變好了；②街道變寬了；③廣場綠起來；④高樓多起來。

3、家鄉(xiāng)生活的變化：①過去的住房破舊擁擠，現(xiàn)在寬敞明亮； ②過去的衣服主要自己做，藍(lán)、灰、黑一統(tǒng)天下，現(xiàn)在人們衣著講究時(shí)尚，越來越漂亮；③以前食品單一，特別是冬天，大白菜和蘿卜是當(dāng)家菜，現(xiàn)在三天兩頭去超市購魚、肉；④以前人多路窄，現(xiàn)在路寬車多，出行方便。⑤以前，人們生活用的是水塘水、水井水，水不干凈，許多人都得了病。現(xiàn)在我們生活的城市都用上了自來水，干凈又方便。⑥以前，每家做飯燒柴草，后要砍柴割草；現(xiàn)在，農(nóng)村用上了沼氣，既環(huán)保又方便，城市都用上了煤氣、天然氣。

4、對比爺爺奶奶、爸爸媽媽和我現(xiàn)在生活用品的變化介紹家鄉(xiāng)有哪些變化 P63※※

5、在你的家鄉(xiāng)，人們有哪些變化？

答：法制意識增強(qiáng)了，懂法律的人多了。有病求醫(yī)，相信科學(xué)的人多了。說普通話的人多了，交流更方便了。關(guān)心國際國內(nèi)大事的人多了。

6、改革開放的總設(shè)計(jì)師是鄧小平

十、我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心（P66-75）

1、保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，我們可以從身邊做起，從小事做起。

2、只有爭做文明人，家鄉(xiāng)的明天才會更美好。但是，一些不文明的行為與家鄉(xiāng)的發(fā)展極不協(xié)調(diào)。

3、由于湖泊自然淤積和受污染，現(xiàn)在湖泊的面積越來越小，水也越來越淺。水資源是有限的，我們應(yīng)該節(jié)約用水。

4、含磷的洗衣粉會嚴(yán)重污染我們的水資源，水中含磷量升高，導(dǎo)致各種藻類瘋狂生長，許多生物缺氧而死，水質(zhì)變得極差。

5、設(shè)計(jì)文明宣傳用語：（1）文明你我他，快樂屬大家。（2）漫漫人生路，文明第一步。（P74 或者作業(yè)本 63 頁）

6、為了保護(hù)水資源，我們能做些什么呢？

答：①改掉用水時(shí)把水龍頭開到最大的習(xí)慣，盡量節(jié)約用水。

②買無磷的洗衣粉。

③不往江河中扔垃圾。④不往江河中排放污水。