第一篇：教師技能培訓(xùn)計(jì)劃

篇一：《教師的教學(xué)技能》校級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃 “十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育 《教師的教學(xué)技能》校級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃 教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。對(duì)于每一位教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，較好地完成教學(xué)任務(wù)，必須加強(qiáng)自身的教學(xué)技能。為了能讓教師們提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)能力，把所學(xué)習(xí)的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐，運(yùn)用教與學(xué)的相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，勝利完成自己的本職工作，同時(shí)也為了能按時(shí)保質(zhì)完成本學(xué)期的小繼教輔導(dǎo)，取得較好的輔導(dǎo)效果，特?cái)M定本期《教師的教學(xué)技能》輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

一、目標(biāo)與要求

（1）加強(qiáng)輔導(dǎo)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)讓老師們了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，積極進(jìn)行教育實(shí)踐，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果，能把所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力；利用培訓(xùn)使教師熟悉培訓(xùn)教材，了解教學(xué)技能的含義及特點(diǎn)，掌握相關(guān)的教學(xué)技能，使理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫_(dá)成教學(xué)目標(biāo)的服務(wù)。

（2）通過(guò)培訓(xùn)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能，成為勝任本職工作的稱職教師。

（3）樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”觀念，讓教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，遇到疑惑要積極與同組教師商量解決，按時(shí)完成規(guī)定的作業(yè)，真正提高學(xué)習(xí)效果。

（4）繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書(shū)籍，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會(huì)，認(rèn)真反思，積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)并按時(shí)上交。

二、輔導(dǎo)形式及要求（1）充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在了解別人的教學(xué)方法的同時(shí)，不斷交流自己的體會(huì)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

（2）采用集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，每周五下午第二節(jié)課后集中學(xué)習(xí)，其余時(shí)間自學(xué)。

（3）要積極與組內(nèi)教師相互交流、相互啟發(fā)、共同發(fā)展。

（4）按時(shí)參加縣局及學(xué)校組織的集中培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到不遲到、早退和缺曠等；充分利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

《教師的教學(xué)技能》上篇“教學(xué)設(shè)計(jì)的技能”第三章及中篇“調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)的技能”第一章至第三章。具體內(nèi)容如下：

（一）課堂教學(xué)技能

l、組織教學(xué)和導(dǎo)入新課的技能

建立和維持正常課堂教學(xué)秩序；明確意圖，集中注意，創(chuàng)造師生交 流環(huán)境；掌握導(dǎo)入的類型，選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式；合理控制導(dǎo)入時(shí)間。

2、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的技能。

語(yǔ)言生動(dòng)、形象、優(yōu)美，通俗易懂；簡(jiǎn)練，邏輯性強(qiáng)；口頭表述與體態(tài)語(yǔ)言相結(jié)合。

3、設(shè)疑和提問(wèn)技能設(shè)問(wèn)要有針對(duì)性，富有啟發(fā)性；措詞精當(dāng)，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)時(shí)機(jī)；設(shè)問(wèn)速度適中，有必要的停頓，注意學(xué)生的反饋；學(xué)生回答問(wèn)題后給予分析評(píng)價(jià)和必要的引導(dǎo)、總結(jié)。

4、板書(shū)技能 ：板書(shū)反映教學(xué)的主要內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)；板書(shū)設(shè)計(jì)層次分明、簡(jiǎn)練、邏輯性強(qiáng)；板書(shū)布局合理，字跡大小適宜，疏密得當(dāng)；板書(shū)文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并保持適宜的書(shū)寫(xiě)速度；

5、講授的技能：講授具有科學(xué)性、教育性、啟發(fā)性和藝術(shù)性；掌握事實(shí)、概念、原理、規(guī)律、應(yīng)用等不同教學(xué)內(nèi)容的講授方法；善于引導(dǎo)學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，發(fā)展思維能力。

6、總結(jié)結(jié)束課程的技能：歸納總結(jié)要簡(jiǎn)練、概括、突出重點(diǎn)；總結(jié)要使教學(xué)內(nèi)容前后呼應(yīng)，形成系統(tǒng)；總結(jié)要有啟發(fā)性，有利于學(xué)生拓展、延伸和自學(xué)。

（二）作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)技能 l、布置作業(yè)的技能

能夠根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容選擇作業(yè)形式，注意理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考；能夠合理控制作業(yè)的數(shù)量和難易程度，作業(yè)要求明確，并規(guī)定具體完成時(shí)間；在學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程中，及時(shí)予以指導(dǎo)。

2、批改作業(yè)的技能

選擇合理的作業(yè)批改方式；能夠正確總結(jié)出學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題；批與改、批與評(píng)相結(jié)合。

3、課后輔導(dǎo)的技能

能夠及時(shí)回答解決學(xué)生提出的質(zhì)疑；既進(jìn)行課程內(nèi)容的輔導(dǎo)，也進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

四、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)本輪的小繼教學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

1、掌握“教師的教學(xué)技能”的理論知識(shí)，了解工作中如何運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、在工作中能運(yùn)用教學(xué)技能形成的一般規(guī)律，重視知與行的聯(lián)系，處理好學(xué)與練的關(guān)系，分析教學(xué)技能的特點(diǎn)，同時(shí)要學(xué)會(huì)在反思中去建構(gòu)教學(xué)技能的掌握，認(rèn)真反思自己的教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)效果。

3、不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中綜合并創(chuàng)造性運(yùn)用教學(xué)技能，用科學(xué)有效的方式提高教學(xué)質(zhì)量。篇二：教師技能培訓(xùn)計(jì)劃書(shū) 包頭師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院 第一黨支部

教 師 技 能 培 訓(xùn) 班 計(jì) 劃 書(shū)

包頭師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院第一黨支部 2010年9月

活動(dòng)名稱：教師技能培訓(xùn)班

活動(dòng)時(shí)間：2010年9月------2011年1月 活動(dòng)地點(diǎn)：包頭師范學(xué)院 活動(dòng)內(nèi)容：開(kāi)班儀式 教案寫(xiě)作培訓(xùn) 上臺(tái)實(shí)戰(zhàn)演練 教師技能大賽

指導(dǎo)教師：包頭師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院辦公室副主任 王強(qiáng) 包頭師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院幾何教研室副教授 楊尚 培訓(xùn)班人員：滕海娜 劉滿在 劉雅麗 張鳳嬌 張慶芳 王磊杰 張娟娟游寧 王廣瑞 侯敏 唐營(yíng) 馮金雪 李 敖門代來(lái) 李小彥 靳鵬 朱燕飛 王樂(lè) 馬燕妮 劉俊杰 白帆

活動(dòng)背景：

為響應(yīng)黨中央的：“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，同時(shí)為了加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人技能，達(dá)到人人都能站在講臺(tái)上，人人都能夠成為一名合格的教師，和我們的學(xué)生在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)一個(gè)就業(yè)一個(gè)，人人是人才，人人適應(yīng)社會(huì)的目標(biāo)，我系第一黨支部舉辦了此次教師技能培訓(xùn)班。

具體實(shí)施步驟：

第一階段：開(kāi)班儀式

我院黨總支副書(shū)記兼副院長(zhǎng)趙志云在開(kāi)班儀式上做了重要講話，并對(duì)我們此次培訓(xùn)班提出具體要求和實(shí)施辦法。在最后，對(duì)我們提出了希望，希望我們能夠通過(guò)此次培訓(xùn)班真正提高各黨員，積極分子的自身素質(zhì)和學(xué)生學(xué)業(yè)水平，真正起到黨員帶頭，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的目的。時(shí)間：2010年9月

第二階段：教案的書(shū)寫(xiě)練習(xí)1）首先，請(qǐng)王強(qiáng)老師對(duì)怎么樣寫(xiě)教案和在教案的書(shū)寫(xiě)方面應(yīng)該注意哪些內(nèi)容為我們進(jìn)行集體講解和指導(dǎo)。

2）各位培訓(xùn)班的同學(xué)在課下積極針對(duì)初中，高中的新課標(biāo)課本進(jìn)行分析，并且按照書(shū)寫(xiě)教案的具體要求進(jìn)行教案的書(shū)寫(xiě)。

3)培訓(xùn)班內(nèi)各成員聚集到一起交換的自己書(shū)寫(xiě)的教案，由別的同學(xué)為自己提出指導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)別的培訓(xùn)班成員的意見(jiàn)修改自己的教案，并交換各位培訓(xùn)班成員書(shū)寫(xiě)教案過(guò)程中的感受。4）將修改以后的教案上交，交由王強(qiáng)老師，楊尚老師對(duì)培訓(xùn)班成員的教案進(jìn)行修改，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。

實(shí)施日期：2010年10月1日----2010年11月1日 第三階段：實(shí)戰(zhàn)演練

1）首先，請(qǐng)楊尚老師為我們集體講授講臺(tái)上、講課過(guò)程中的注意事項(xiàng)和對(duì)對(duì)課堂突發(fā)事件的處理方式等。

2）各個(gè)培訓(xùn)班內(nèi)部成員輪流上臺(tái)講自己教案上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，其他培訓(xùn)班成員暫時(shí)充當(dāng)學(xué)生，并在講課的同學(xué)講完以后對(duì)其提出意見(jiàn)。

3)各位培訓(xùn)班的成員交流各自上臺(tái)以后的感受，并邀請(qǐng)王強(qiáng)老師親臨講課現(xiàn)場(chǎng)為我們進(jìn)行指導(dǎo)，并提出寶貴的意見(jiàn)。

4)組織大量的學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課，并由培訓(xùn)班的同學(xué)主講，檢驗(yàn)各位培訓(xùn)班成員這一段的成果，也同時(shí)為各位成員提供一次真實(shí)臨場(chǎng)的機(jī)會(huì)。

實(shí)施日期：2010年11月1日----2010年12月15日

第四階段：舉辦教師技能大賽

1)首先，各位培訓(xùn)班的同學(xué)向楊尚老師和王強(qiáng)老師提交自己參加此次教師技能大賽的教案。2)尋找適當(dāng)?shù)母吣暧薪?jīng)驗(yàn)的同學(xué)充當(dāng)此次教師技能大賽的學(xué)生。由培訓(xùn)班的成員隨即抽簽上臺(tái)講課，王強(qiáng)老師和楊尚老師作為評(píng)委，對(duì)各位同學(xué)進(jìn)行評(píng)分。各位高年級(jí)的學(xué)生也要為培訓(xùn)班的成員進(jìn)行打分。

3)最后，根據(jù)評(píng)委的評(píng)分結(jié)果，和各位高年級(jí)學(xué)生的打分總和宣布此次大賽的第一，二，三名，并由王強(qiáng)老師頒獎(jiǎng)。

實(shí)施日期：2010年11月15日----2011年1月1日

結(jié)語(yǔ)：

我相信通過(guò)此次培訓(xùn)班一定能夠提高各位培訓(xùn)班成員對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，真正感受到黨懷抱的溫暖，感覺(jué)到黨是一個(gè)共同努力，奮斗和向前的集體。同時(shí)，也能夠提高個(gè)人的學(xué)業(yè)成績(jī)，自身的素質(zhì)發(fā)展和在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，更好的起到黨員的模范帶頭作用。最后，感謝各位老師對(duì)我們此次培訓(xùn)班熱心指導(dǎo)和各位同學(xué)的積極才能與。通過(guò)此次培訓(xùn)，在未來(lái)我們一定會(huì)做的更好。篇三：教師技能培訓(xùn)計(jì)劃

2014年外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生教學(xué)技能培訓(xùn)計(jì)劃

2014年外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生教學(xué)技能培訓(xùn)主要在大

一、大

二、大三英語(yǔ)師范生中進(jìn)行。根據(jù)各年段的基礎(chǔ)，分別實(shí)施不同的培訓(xùn)內(nèi)容。具體如下：

大一：主要培訓(xùn)內(nèi)容為口語(yǔ)培訓(xùn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練、講課訓(xùn)練。具體措施如下： 口語(yǔ)訓(xùn)練

①平時(shí)口語(yǔ)訓(xùn)練

時(shí)間：口語(yǔ)課前5分鐘

內(nèi)容：學(xué)生到講臺(tái)前背誦或閱讀一段自選的文章（5分鐘內(nèi)）負(fù)責(zé)人：口語(yǔ)課教師

負(fù)責(zé)形式：給出意見(jiàn)，并示范，注意聲音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和眼神的變化。②口語(yǔ)考試（每月一次）

時(shí)間：周三下午（3，4,，5月各一次）口試內(nèi)容：學(xué)生綜合英語(yǔ)書(shū)任選一段

負(fù)責(zé)人：全體教師（每位教師負(fù)責(zé)一組學(xué)生）

負(fù)責(zé)形式：每次負(fù)責(zé)同一組學(xué)生，根據(jù)音準(zhǔn)、連讀、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等標(biāo)

準(zhǔn)給出評(píng)價(jià)并評(píng)出abcd四檔，d檔學(xué)生參加下學(xué)期口語(yǔ)補(bǔ)考考試，仍不及格者參加口語(yǔ)培訓(xùn)班。

③語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練 內(nèi)容：英語(yǔ)電影配音或者是選自voa,bbc,nhk,cctvnews的新聞（提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平，糾正其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)會(huì)在具體的環(huán)境中使用相應(yīng)的語(yǔ)言）負(fù)責(zé)人：英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教師

負(fù)責(zé)形式：選擇學(xué)生喜愛(ài)并發(fā)音地道的英語(yǔ)電影或與時(shí)事相關(guān)的新聞，為學(xué)生提供臺(tái)詞，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行配音練習(xí)，并在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀、弱化等方面給予指導(dǎo)。時(shí)間：英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)前5分鐘 簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練

方式：由教師開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)筆畫(huà)系列講座，進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)，培訓(xùn)后由學(xué)生自行練習(xí)，其中每周日晚自習(xí)為統(tǒng)一組織練習(xí)時(shí)間，學(xué)生每周上交一張簡(jiǎn)筆畫(huà)作業(yè)，使用統(tǒng)一紙張。系組織對(duì)每周上交的作業(yè)進(jìn)行檢查，并將優(yōu)秀的作品在櫥窗展出。

負(fù)責(zé)人：閱讀課教師負(fù)責(zé)形式：對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行檢查，評(píng)價(jià)。講課訓(xùn)練

內(nèi)容：綜合英語(yǔ)所學(xué)內(nèi)容 時(shí)間：綜合英語(yǔ)課 負(fù)責(zé)人：綜合英語(yǔ)教師

負(fù)責(zé)方式：教師拿出完整的一課，讓學(xué)生備課，講課，然后由綜合英語(yǔ)老師組織學(xué)生評(píng)課，最后由老師給出意見(jiàn)或建議，著重訓(xùn)練體態(tài)語(yǔ)言的微笑和手勢(shì)語(yǔ)言，要求在講臺(tái)前要大方得體所有動(dòng)作與講解協(xié)調(diào)并與變化技能同時(shí)訓(xùn)練。大二：培訓(xùn)內(nèi)容為為個(gè)技能訓(xùn)練，具體措施如下：

內(nèi)容：導(dǎo)入技能、組織技能、結(jié)束技能，強(qiáng)化，提問(wèn)等多種技能的綜合運(yùn)用 負(fù)責(zé)人：教法教師

負(fù)責(zé)形式：①通過(guò)觀摩課教學(xué)，老師先對(duì)每個(gè)技能進(jìn)行講解，然后學(xué)生練習(xí)，老師和學(xué)生評(píng)課，最后老師給予意見(jiàn)或建議。②進(jìn)入微格教室進(jìn)行攝像，每個(gè)學(xué)生至少要經(jīng)過(guò)2-3次微格教學(xué)技能訓(xùn)練，每次講課8-12分鐘，每次訓(xùn)練2-3項(xiàng)教學(xué)技能；，然后組織學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)議，并給出指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)于不合格的學(xué)生，要反復(fù)訓(xùn)練，直到合格為止。

大三：培訓(xùn)內(nèi)容為開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教材分析課、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)。具體措施如下： 英語(yǔ)教材分析課 內(nèi)容：分析和把握英語(yǔ)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)會(huì)各種教學(xué)方法和技能的綜合運(yùn)用，完成聽(tīng)說(shuō)課、讀寫(xiě)課、閱讀課、習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行8-12分鐘的講課和5分鐘的說(shuō)課。并學(xué)會(huì)課件制作。

負(fù)責(zé)人：教法教師

負(fù)責(zé)方式：以學(xué)生訓(xùn)練為主，老師講解為輔。學(xué)生根據(jù)不同的課型完成教學(xué)設(shè)計(jì)，并將其制成課件。校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)

內(nèi)容：學(xué)生完成一次講課，一次說(shuō)課，初高中教材均可 時(shí)間：6月末7月初

負(fù)責(zé)人：全體教師（每人各負(fù)責(zé)一組）

負(fù)責(zé)方式：聽(tīng)學(xué)生講課，并給予指導(dǎo)，目的是提高學(xué)生的整體講課和說(shuō)課水平。教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)方式：通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)和學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校相結(jié)合 時(shí)間：7月初-10月末 負(fù)責(zé)人：全體教師

負(fù)責(zé)方式：在學(xué)生教育實(shí)習(xí)返校后，組織學(xué)生進(jìn)行講課和說(shuō)課，驗(yàn)收學(xué)生的實(shí)習(xí)成果，并傾聽(tīng)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的心得、反饋的意見(jiàn)或建議，并針對(duì)這些意見(jiàn)和建議及時(shí)對(duì)教學(xué)做出調(diào)整。

第二篇：教師技能培訓(xùn)計(jì)劃

“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育

《教師的教學(xué)技能》校級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃

教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。對(duì)于每一位教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，較好地完成教學(xué)任務(wù)，必須加強(qiáng)自身的教學(xué)技能。為了能讓教師們提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)能力，把所學(xué)習(xí)的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐，運(yùn)用教與學(xué)的相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，勝利完成自己的本職工作，同時(shí)也為了能按時(shí)保質(zhì)完成本學(xué)期的小繼教輔導(dǎo)，取得較好的輔導(dǎo)效果，特?cái)M定本期《教師的教學(xué)技能》輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

一、目標(biāo)與要求

（1）加強(qiáng)輔導(dǎo)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)讓老師們了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，積極進(jìn)行教育實(shí)踐，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果，能把所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力；利用培訓(xùn)使教師熟悉培訓(xùn)教材，了解教學(xué)技能的含義及特點(diǎn)，掌握相關(guān)的教學(xué)技能，使理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫_(dá)成教學(xué)目標(biāo)的服務(wù)。

（2）通過(guò)培訓(xùn)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能，成為勝任本職工作的稱職教師。

（3）樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”觀念，讓教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，遇到疑惑要積極與同組教師商量解決，按時(shí)完成規(guī)定的作業(yè)，真正提高學(xué)習(xí)效果。

（4）繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書(shū)籍，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會(huì)，認(rèn)真反思，積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)并按時(shí)上交。

二、輔導(dǎo)形式及要求

（1）充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在了解別人的教學(xué)方法的同時(shí)，不斷交流自己的體會(huì)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

（2）采用集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，每周五下午第二節(jié)課后集中學(xué)習(xí)，其余時(shí)間自學(xué)。

（3）要積極與組內(nèi)教師相互交流、相互啟發(fā)、共同發(fā)展。（4）按時(shí)參加縣局及學(xué)校組織的集中培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到不遲到、早退和缺曠等；充分利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

《教師的教學(xué)技能》上篇“教學(xué)設(shè)計(jì)的技能”第三章及中篇“調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)的技能”第一章至第三章。具體內(nèi)容如下：

（一）課堂教學(xué)技能

l、組織教學(xué)和導(dǎo)入新課的技能

建立和維持正常課堂教學(xué)秩序；明確意圖，集中注意，創(chuàng)造師生交

流環(huán)境；掌握導(dǎo)入的類型，選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式；合理控制導(dǎo)入時(shí)間。

2、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的技能。

語(yǔ)言生動(dòng)、形象、優(yōu)美，通俗易懂；簡(jiǎn)練，邏輯性強(qiáng)；口頭表述與體態(tài)語(yǔ)言相結(jié)合。

3、設(shè)疑和提問(wèn)技能設(shè)問(wèn)要有針對(duì)性，富有啟發(fā)性；措詞精當(dāng)，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)時(shí)機(jī)；設(shè)問(wèn)速度適中，有必要的停頓，注意學(xué)生的反饋；學(xué)生回答問(wèn)題后給予分析評(píng)價(jià)和必要的引導(dǎo)、總結(jié)。

4、板書(shū)技能 ：板書(shū)反映教學(xué)的主要內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)；板書(shū)設(shè)計(jì)層次分明、簡(jiǎn)練、邏輯性強(qiáng)；板書(shū)布局合理，字跡大小適宜，疏密得當(dāng)；板書(shū)文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并保持適宜的書(shū)寫(xiě)速度；

5、講授的技能：講授具有科學(xué)性、教育性、啟發(fā)性和藝術(shù)性；掌握事實(shí)、概念、原理、規(guī)律、應(yīng)用等不同教學(xué)內(nèi)容的講授方法；善于引導(dǎo)學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，發(fā)展思維能力。

6、總結(jié)結(jié)束課程的技能：歸納總結(jié)要簡(jiǎn)練、概括、突出重點(diǎn)；總結(jié)要使教學(xué)內(nèi)容前后呼應(yīng)，形成系統(tǒng)；總結(jié)要有啟發(fā)性，有利于學(xué)生拓展、延伸和自學(xué)。

（二）作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)技能 l、布置作業(yè)的技能

能夠根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容選擇作業(yè)形式，注意理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考；能夠合理控制作業(yè)的數(shù)量和難易程度，作業(yè)要求明確，并規(guī)定具體完成時(shí)間；在學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程中，及時(shí)予以指導(dǎo)。

2、批改作業(yè)的技能

選擇合理的作業(yè)批改方式；能夠正確總結(jié)出學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題；批與改、批與評(píng)相結(jié)合。

3、課后輔導(dǎo)的技能

能夠及時(shí)回答解決學(xué)生提出的質(zhì)疑；既進(jìn)行課程內(nèi)容的輔導(dǎo)，也進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

四、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)本輪的小繼教學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

1、掌握“教師的教學(xué)技能”的理論知識(shí)，了解工作中如何運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、在工作中能運(yùn)用教學(xué)技能形成的一般規(guī)律，重視知與行的聯(lián)系，處理好學(xué)與練的關(guān)系，分析教學(xué)技能的特點(diǎn)，同時(shí)要學(xué)會(huì)在反思中去建構(gòu)教學(xué)技能的掌握，認(rèn)真反思自己的教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)效果。

3、不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中綜合并創(chuàng)造性運(yùn)用教學(xué)技能，用科學(xué)有效的方式提高教學(xué)質(zhì)量。篇二：新技能培訓(xùn)2013計(jì)劃2012 余慶縣城關(guān)一小2013年新技能專題培訓(xùn)計(jì)劃

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，學(xué)期開(kāi)始我校注入了新生力量，是我校教育持續(xù)發(fā)展的希望，為全面提高我校教師的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，使我校教師迅速成長(zhǎng)，根據(jù)我校教師實(shí)際情況，特?cái)M定我校新技能培訓(xùn)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

為了順利實(shí)施新課程改革，推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)工作，提高教師教育教學(xué)技能、專業(yè)知識(shí)、師德修養(yǎng)，使教師鞏固專業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立正確的教育觀念及理解新課程理念；熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，掌握課堂管理的基本辦法；能正確評(píng)價(jià)學(xué)生，正確處理好特殊學(xué)生的問(wèn)題，掌握教育科研的方法，形成教育科研的習(xí)慣。

二、培訓(xùn)對(duì)象 全校在職教師

三、培訓(xùn)時(shí)間與形式

培訓(xùn)時(shí)間：3月1日～12月30日，其中教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2天。

培訓(xùn)形式：理論學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，榜樣示范與問(wèn)題整改相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合，務(wù)求取得實(shí)效。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：教師課堂教學(xué)常見(jiàn)技能問(wèn)題。

五、具體安排

1、全校教職工要認(rèn)真參與培訓(xùn)，全面貫徹并努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識(shí)，要把提高教師執(zhí)教能力，提高教學(xué)質(zhì)量真正落實(shí)到構(gòu)建學(xué)校和諧教育的活動(dòng)中。

2、繼續(xù)完善我校教師培訓(xùn)制度，嚴(yán)格考勤紀(jì)律。

3、做好教師新技能培訓(xùn)的學(xué)分登記工作，做好教師新技能筆記。

余慶縣城關(guān)一小

2012年3月1日篇三：教師教學(xué)基本功教學(xué)技能培訓(xùn)計(jì)劃

教師教學(xué)基本功教學(xué)技能培訓(xùn)計(jì)劃

沿河四中：劉慶虎 為全面提升教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。根據(jù)《關(guān)于印發(fā)教師教學(xué)基本功教學(xué)技能培訓(xùn)工作實(shí)施方案的通知》精神，結(jié)合我校教師發(fā)展實(shí)際，特制訂本計(jì)劃。

一、2013年培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)

1、分層培訓(xùn)。1-5年教齡的教師，依托教案?jìng)鋵?xiě)、筆記摘抄等強(qiáng)化訓(xùn)練，能夠流利、工整、規(guī)范、美觀的書(shū)寫(xiě)鋼筆字；依托課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練粉筆字，通過(guò)臨帖提高毛筆字書(shū)寫(xiě)水平。1-5年教齡教師會(huì)做ppt課件，并能初步運(yùn)用于教學(xué)；微型課做到普通話較為標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)語(yǔ)言較為生動(dòng)，課堂講解基本清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)基本合理。在上好匯報(bào)課的基礎(chǔ)上，以“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)完成達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收。6-10年教齡的教師在搞好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，初步實(shí)施課堂教學(xué)基本技能培訓(xùn)。即：能有效組織課堂教學(xué)，課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范；啟發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)較好，板書(shū)設(shè)計(jì)清晰；能嘗試采用新教法，拓展學(xué)生的知識(shí)面；能較為熟練的運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備承擔(dān)本學(xué)科的公開(kāi)課。10 年以上教齡教師實(shí)施教學(xué)研究和評(píng)價(jià)能力的培訓(xùn)。即：能適度把握前沿教科研動(dòng)態(tài)，能理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，整合使用教材；能命制較為有效的學(xué)科試題考查學(xué)生；基本能承擔(dān)課題研究，能指導(dǎo)引領(lǐng)其他教師解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，能嫻熟駕馭課堂，熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備上好示范課或優(yōu)質(zhì)課。力爭(zhēng)本至少達(dá)標(biāo)30%。

2、全員培訓(xùn)

實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。達(dá)到：基本明確任教學(xué)科的性質(zhì)、地位，課程的基本理念，教材的基本特點(diǎn)，能全面把握學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。2013年全員參與課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法達(dá)標(biāo)手冊(cè)學(xué)習(xí)。

通過(guò)廣泛深入開(kāi)展精讀教育經(jīng)典書(shū)籍活動(dòng)，培養(yǎng)教師正確的教育觀，提高教師文化修養(yǎng)。

二、培訓(xùn)形式

按照“全員參與，分層培訓(xùn)、整體提高、滾動(dòng)發(fā)展”的原則，通過(guò)片區(qū)、校本、個(gè)人研究相結(jié)合的方式進(jìn)行。

三、實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段

1、通過(guò)組織學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)筆記等方式，使每位教師深入了解本次教學(xué)基本功，教學(xué)技能提升培訓(xùn)工作的意義和目的，了解自己所處教齡段需要重點(diǎn)提升的內(nèi)容及達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，并做好準(zhǔn)備，全身心投入到此次達(dá)標(biāo)活動(dòng)之中。確保達(dá)標(biāo)活動(dòng)順利實(shí)施，如期完成。

2、摸清教師教齡結(jié)構(gòu)，制定校本培訓(xùn)工作總體規(guī)劃和計(jì)劃，教師制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

3、按照一定比例額預(yù)算培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，多方籌措資金，為教師訂購(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法達(dá)標(biāo)手冊(cè)，字帖、描紅本等，保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

（二）、實(shí)施階段 1、1-5年教齡教師。以“三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件、微型課”等項(xiàng)目基本功訓(xùn)為內(nèi)容，鋼筆字和毛筆字以規(guī)范的描紅仿貼為主，作業(yè)量每周2篇毛筆字（4開(kāi)），3篇鋼筆字（16開(kāi)）簡(jiǎn)筆畫(huà)每周一篇（a4紙），課件每2周一件。微型課以一個(gè)教學(xué)片段為單元，側(cè)重于教學(xué)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)、教學(xué)語(yǔ)言及板書(shū)設(shè)計(jì)等能力的培訓(xùn)，每學(xué)期每人至少完成5節(jié)，按書(shū)面材料和學(xué)校記錄計(jì)算。（注：每學(xué)期按14周計(jì)算）。培訓(xùn)方法：三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件的訓(xùn)練提高，以自修為主；學(xué)校定期安排有特長(zhǎng)的教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。微型課以教研組為單位，相互講課、相互聽(tīng)課、相互評(píng)課，共同促進(jìn)?？梢苑e極聯(lián)系片區(qū)開(kāi)展競(jìng)賽或展示活動(dòng)，促進(jìn)基本功有效

提高。2、6-10年教齡教師。（1）、培訓(xùn)要求：積極主動(dòng)的參加集體備課活動(dòng)，一學(xué)期主備課不少于5節(jié)；指導(dǎo)同事解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法，探索教學(xué)技巧，一學(xué)期研究解決一個(gè)能力模塊的小專題研究；聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)每學(xué)期不少于10節(jié)；組織交流課每人每學(xué)期不少于2節(jié)。（2）、培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)技能，運(yùn)用語(yǔ)言技能，設(shè)疑和提問(wèn)技能，板書(shū)小結(jié)技能，組織駕馭課堂教學(xué)技能及多媒體應(yīng)用技能。（3）、培訓(xùn)方式：以課堂教學(xué)為主，把理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。以片區(qū)成立集體備課組，通過(guò)個(gè)體和集體備課、聽(tīng)評(píng)課、交流課，小專題研究等實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。3、10年以上教齡教師。（1）、培訓(xùn)要求：每學(xué)期命制兩份本學(xué)科檢測(cè)試題，會(huì)排版，試題能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特色，體現(xiàn)知識(shí)、能力與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的考查，能寫(xiě)出高質(zhì)量的試卷分析及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)報(bào)告，每學(xué)期不少于1篇；每學(xué)期承擔(dān)1-2名青年教師的結(jié)對(duì)幫扶任務(wù)，并取得一定成果，幫扶期間要做好相關(guān)資料收集，以備查閱。每學(xué)期至少上1-2節(jié)示范課。（2）、培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)評(píng)價(jià)技能和教學(xué)研究技能。（3）、培訓(xùn)方式：以校本培訓(xùn)、自身研修為主，聽(tīng)取專家講座，參與集體調(diào)研，組織外出培訓(xùn)。

4、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。（1）、達(dá)標(biāo)要求：從2013年秋季，我校將全方位組織教師利用假期時(shí)間熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)。2013年7-8月要求全體教師利用假期時(shí)間熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)。2013年08月---2014年01月篇四：教師技能培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)

包頭師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院

第一黨支部

教

師

技

能

培

訓(xùn)

班

計(jì)

劃

書(shū)

包頭師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院第一黨支部 2010年9月

活動(dòng)名稱：教師技能培訓(xùn)班

活動(dòng)時(shí)間：2010年9月------2011年1月

活動(dòng)地點(diǎn)：包頭師范學(xué)院

活動(dòng)內(nèi)容：開(kāi)班儀式

教案寫(xiě)作培訓(xùn)

上臺(tái)實(shí)戰(zhàn)演練

教師技能大賽

指導(dǎo)教師：包頭師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院辦公室副主任 王強(qiáng) 包頭師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院幾何教研室副教授 楊尚

培訓(xùn)班人員：滕海娜 劉滿在 劉雅麗 張鳳嬌 張慶芳 王磊杰

張娟娟 游寧 王廣瑞 侯敏 唐營(yíng) 馮金雪 李

敖門代來(lái) 李小彥 靳鵬 朱燕飛 王樂(lè) 馬燕妮 劉俊杰 白帆

活動(dòng)背景： 為響應(yīng)黨中央的：“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，同時(shí)為了加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人技能，達(dá)到人人都能站在講臺(tái)上，人人都能夠成為一名合格的教師，和我們的學(xué)生在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)一個(gè)就業(yè)一個(gè)，人人是人才，人人適應(yīng)社會(huì)的目標(biāo)，我系第一黨支部舉辦了此次教師技能培訓(xùn)班。

具體實(shí)施步驟：

第一階段：開(kāi)班儀式

我院黨總支副書(shū)記兼副院長(zhǎng)趙志云在開(kāi)班儀式上做了重要講話，并對(duì)我們此次培訓(xùn)班提出具體要求和實(shí)施辦法。在最后，對(duì)我們提出了希望，希望我們能夠通過(guò)此次培訓(xùn)班真正提高各黨員，積極分子的自身素質(zhì)和學(xué)生學(xué)業(yè)水平，真正起到黨員帶頭，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的目的。

時(shí)間：2010年9月

第二階段：教案的書(shū)寫(xiě)練習(xí) 1）首先，請(qǐng)王強(qiáng)老師對(duì)怎么樣寫(xiě)教案和在教案的書(shū)寫(xiě)方面應(yīng)該注意哪些內(nèi)容為我們進(jìn)行集體講解和指導(dǎo)。2）各位培訓(xùn)班的同學(xué)在課下積極針對(duì)初中，高中的新課標(biāo)課本進(jìn)行分析，并且按照書(shū)寫(xiě)教案的具體要求進(jìn)行教案的書(shū)寫(xiě)。3)培訓(xùn)班內(nèi)各成員聚集到一起交換的自己書(shū)寫(xiě)的教案，由別的同

學(xué)為自己提出指導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)別的培訓(xùn)班成員的意見(jiàn)修改自己的教案，并交換各位培訓(xùn)班成員書(shū)寫(xiě)教案過(guò)程中的感受。4）將修改以后的教案上交，交由王強(qiáng)老師，楊尚老師對(duì)培訓(xùn)班成員的教案進(jìn)行修改，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。

實(shí)施日期：2010年10月1日----2010年11月1日

第三階段：實(shí)戰(zhàn)演練 1）首先，請(qǐng)楊尚老師為我們集體講授講臺(tái)上、講課過(guò)程中的注意事項(xiàng)和對(duì)對(duì)課堂突發(fā)事件的處理方式等。2）各個(gè)培訓(xùn)班內(nèi)部成員輪流上臺(tái)講自己教案上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，其他培訓(xùn)班成員暫時(shí)充當(dāng)學(xué)生，并在講課的同學(xué)講完以后對(duì)其提出意見(jiàn)。3)各位培訓(xùn)班的成員交流各自上臺(tái)以后的感受，并邀請(qǐng)王強(qiáng)老師親臨講課現(xiàn)場(chǎng)為我們進(jìn)行指導(dǎo)，并提出寶貴的意見(jiàn)。4)組織大量的學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課，并由培訓(xùn)班的同學(xué)主講，檢驗(yàn)各位培訓(xùn)班成員這一段的成果，也同時(shí)為各位成員提供一次真實(shí)臨場(chǎng)的機(jī)會(huì)。

實(shí)施日期：2010年11月1日----2010年12月15日

第四階段：舉辦教師技能大賽 1)首先，各位培訓(xùn)班的同學(xué)向楊尚老師和王強(qiáng)老師提交自己參加此次教師技能大賽的教案。

2)尋找適當(dāng)?shù)母吣暧薪?jīng)驗(yàn)的同學(xué)充當(dāng)此次教師技能大賽的學(xué)生。

由培訓(xùn)班的成員隨即抽簽上臺(tái)講課，王強(qiáng)老師和楊尚老師作為評(píng)委，對(duì)各位同學(xué)進(jìn)行評(píng)分。各位高年級(jí)的學(xué)生也要為培訓(xùn)班的成員進(jìn)行打分。3)最后，根據(jù)評(píng)委的評(píng)分結(jié)果，和各位高年級(jí)學(xué)生的打分總和宣布此次大賽的第一，二，三名，并由王強(qiáng)老師頒獎(jiǎng)。

實(shí)施日期：2010年11月15日----2011年1月1日

結(jié)語(yǔ)：

我相信通過(guò)此次培訓(xùn)班一定能夠提高各位培訓(xùn)班成員對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，真正感受到黨懷抱的溫暖，感覺(jué)到黨是一個(gè)共同努力，奮斗和向前的集體。同時(shí)，也能夠提高個(gè)人的學(xué)業(yè)成績(jī)，自身的素質(zhì)發(fā)展和在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，更好的起到黨員的模范帶頭作用。最后，感謝各位老師對(duì)我們此次培訓(xùn)班熱心指導(dǎo)和各位同學(xué)的積極才能與。通過(guò)此次培訓(xùn)，在未來(lái)我們一定會(huì)做的更好。篇五：教師技能技巧培訓(xùn)計(jì)劃

教師技能技巧培訓(xùn)計(jì)劃

2009----20010學(xué)第一學(xué)期

負(fù)責(zé)人：鄭嵐

上學(xué)期我們開(kāi)展了教師舞蹈技能技巧的培訓(xùn)，使廣大教師自身的舞蹈技巧、表演素質(zhì)有了較大的提高，從而更好的服務(wù)于幼兒，提高教育教學(xué)的整體水平，也突顯了我園教師的風(fēng)采。但教師在創(chuàng)編幼兒舞蹈能力方面較為薄弱，因此本學(xué)期為了更進(jìn)一步的貫徹《綱要》精神，促進(jìn)我園健康特色的全面發(fā)展，我們?cè)诖_保教科研工作有效開(kāi)展的同時(shí)，我們加強(qiáng)對(duì)教師幼兒舞蹈創(chuàng)編技能技巧的培訓(xùn)工作，以優(yōu)勢(shì)帶弱勢(shì)的形式，通過(guò)座談、技能大賽中教師普遍存在的現(xiàn)狀，掌握教師個(gè)體存在的差距，以及教育教學(xué)中的教師綜合素質(zhì)的需求，運(yùn)用園內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展相應(yīng)的教師技能培訓(xùn)活動(dòng)。

一． 現(xiàn)狀分析

（一）教師隊(duì)伍的整體優(yōu)勢(shì) 1． 教師隊(duì)伍年輕化，平均年齡在30歲左右。2． 教師隊(duì)伍均是幼師專業(yè)畢業(yè)，受過(guò)三年專業(yè)技能的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)。

3． 園本特色以“健康”為主線，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的幼兒

舞蹈技能技巧的特色展示活動(dòng)，從而不斷提升了教師的專業(yè)技能。

4． 教師整體通過(guò)兩學(xué)期的培訓(xùn)，技能技巧相對(duì)有了一定的提升。

（二）教師隊(duì)伍個(gè)體差異 1． 教師個(gè)體技能技巧存在不均衡、全面，個(gè)體之間的差異

較大。

2． 參與系統(tǒng)的技能技巧的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均衡。3． 教師個(gè)體的興趣點(diǎn)不同，同項(xiàng)目中技能技巧的表現(xiàn)程度

有差異。4． 教師個(gè)體對(duì)自身的技能技巧沒(méi)有信心，缺乏主動(dòng)性。5． 對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編存在盲目性和不規(guī)范性。

二．分析原因

通過(guò)對(duì)我園教師專業(yè)技能優(yōu)、劣的分析，我們認(rèn)為造成的原因主要有： 1．為老師創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均衡充足。2．教師自我評(píng)價(jià)的科學(xué)性、合理性不夠。3．與技能技巧相關(guān)的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)。4．技能技巧突出的骨干教師，師帶徒的作用發(fā)揮的不夠充分。5．部分教師對(duì)職業(yè)的卷代感較強(qiáng)。

6、幼兒舞蹈的概念不明確，對(duì)幼兒舞蹈的理解不夠全面、多樣。

三．教師技能技巧培訓(xùn)工作實(shí)施計(jì)劃

針對(duì)以上現(xiàn)狀分析和教師座談了解困惑，我們根據(jù)本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重的情況，并結(jié)合上學(xué)期技能大賽中存在的問(wèn)題，以園內(nèi)技能骨干教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的形式，制定相應(yīng)的培訓(xùn)工作重點(diǎn)，確保教

師個(gè)體在原有的基礎(chǔ)上得到質(zhì)的提高，從而促進(jìn)我園健康特色全面發(fā)展。

逐月開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的教師技能培訓(xùn)： 九月

1、以“如何創(chuàng)編幼兒舞蹈”為主題，對(duì)老師開(kāi)展理論培訓(xùn)，從“幼

兒舞蹈創(chuàng)編中，怎樣用歌曲編舞？注意以下幾個(gè)細(xì)節(jié)”和“創(chuàng)編中存在的問(wèn)題”兩方面展開(kāi)學(xué)習(xí)。幫助教師從理論上有所認(rèn)識(shí)和提升。

2、鞏固上學(xué)期的鍵盤(pán)所學(xué)的內(nèi)容，以自主練習(xí)為主。

3、自主收集有關(guān)橡皮泥制作的技法，以自主練習(xí)形式開(kāi)展橡皮泥制作的活動(dòng)。

十月

1、結(jié)合理論學(xué)習(xí)，自主收集幼兒舞蹈素材，合理選擇適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的舞蹈素材。2以班級(jí)自主交流的形式，展開(kāi)鍵盤(pán)伴奏練習(xí)，并在班級(jí)中開(kāi)展幼兒歌曲教唱活動(dòng)，落實(shí)到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中。

3、以班級(jí)自主交流的形式，開(kāi)展橡皮泥制作活動(dòng)，并落實(shí)到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中。

十一月

1、教師以班為單位，開(kāi)展幼兒舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。2．教師集體交流鍵盤(pán)伴奏技巧，并提煉合理、科學(xué)的伴奏方法。

3、以動(dòng)物為題材，展開(kāi)以班為單位的交流學(xué)習(xí)通過(guò)團(tuán)、壓、捏、擠等方法完成作品。十二月

1、開(kāi)展以班為單位的幼兒舞蹈評(píng)比，展示教師幼兒舞蹈創(chuàng)編技能的提升程度。

2、以幼兒歌曲演唱展示，考核教師鍵盤(pán)伴奏技巧的提升程度。

3、以集體培訓(xùn)的形式，開(kāi)展橡皮泥造型組合設(shè)計(jì)方法的培訓(xùn)。

第三篇：教師教學(xué)基本功教學(xué)技能培訓(xùn)計(jì)劃

教師教學(xué)基本功教學(xué)技能培訓(xùn)計(jì)劃

沿河四中：劉慶虎

為全面提升教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。根據(jù)《關(guān)于印發(fā)教師教學(xué)基本功教學(xué)技能培訓(xùn)工作實(shí)施方案的通知》精神，結(jié)合我校教師發(fā)展實(shí)際，特制訂本計(jì)劃。

一、2013年培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)

1、分層培訓(xùn)。

1-5年教齡的教師，依托教案?jìng)鋵?xiě)、筆記摘抄等強(qiáng)化訓(xùn)練，能夠流利、工整、規(guī)范、美觀的書(shū)寫(xiě)鋼筆字；依托課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練粉筆字，通過(guò)臨帖提高毛筆字書(shū)寫(xiě)水平。1-5年教齡教師會(huì)做PPT課件，并能初步運(yùn)用于教學(xué)；微型課做到普通話較為標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)語(yǔ)言較為生動(dòng)，課堂講解基本清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)基本合理。在上好匯報(bào)課的基礎(chǔ)上，以“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)完成達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收。

6-10年教齡的教師在搞好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，初步實(shí)施課堂教學(xué)基本技能培訓(xùn)。即：能有效組織課堂教學(xué)，課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范；啟發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)較好，板書(shū)設(shè)計(jì)清晰；能嘗試采用新教法，拓展學(xué)生的知識(shí)面；能較為熟練的運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備承擔(dān)本學(xué)科的公開(kāi)課。年以上教齡教師實(shí)施教學(xué)研究和評(píng)價(jià)能力的培訓(xùn)。即：能適度把握前沿教科研動(dòng)態(tài)，能理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，整合使用教材；能命制較為有效的學(xué)科試題考查學(xué)生；基本能承擔(dān)課題研究，能指導(dǎo)引領(lǐng)其他教師解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，能嫻熟駕馭課堂，熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備上好示范課或優(yōu)質(zhì)課。力爭(zhēng)本至少達(dá)標(biāo)30%。

2、全員培訓(xùn)

實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。達(dá)到：基本明確任教學(xué)科的性質(zhì)、地位，課程的基本理念，教材的基本特點(diǎn)，能全面把握學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。2013年全員參與課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法達(dá)標(biāo)手冊(cè)學(xué)習(xí)。

通過(guò)廣泛深入開(kāi)展精讀教育經(jīng)典書(shū)籍活動(dòng)，培養(yǎng)教師正確的教育觀，提高教師文化修養(yǎng)。

二、培訓(xùn)形式

按照“全員參與，分層培訓(xùn)、整體提高、滾動(dòng)發(fā)展”的原則，通過(guò)片區(qū)、校本、個(gè)人研究相結(jié)合的方式進(jìn)行。

三、實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段

1、通過(guò)組織學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)筆記等方式，使每位教師深入了解本次教學(xué)基本功，教學(xué)技能提升培訓(xùn)工作的意義和目的，了解自己所處教齡段需要重點(diǎn)提升的內(nèi)容及達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，并做好準(zhǔn)備，全身心投入到此次達(dá)標(biāo)活動(dòng)之中。確保達(dá)標(biāo)活動(dòng)順利實(shí)施，如期完成。

2、摸清教師教齡結(jié)構(gòu)，制定校本培訓(xùn)工作總體規(guī)劃和計(jì)劃，教師制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

3、按照一定比例額預(yù)算培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，多方籌措資金，為教師訂購(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法達(dá)標(biāo)手冊(cè)，字帖、描紅本等，保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

（二）、實(shí)施階段 1、1-5年教齡教師。以“三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件、微型課”等項(xiàng)目基本功訓(xùn)為內(nèi)容，鋼筆字和毛筆字以規(guī)范的描紅仿貼為主，作業(yè)量每周2篇毛筆字（4開(kāi)），3篇鋼筆字（16開(kāi)）簡(jiǎn)筆畫(huà)每周一篇（A4紙），課件每2周一件。微型課以一個(gè)教學(xué)片段為單元，側(cè)重于教學(xué)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)、教學(xué)語(yǔ)言及板書(shū)設(shè)計(jì)等能力的培訓(xùn)，每學(xué)期每人至少完成5節(jié)，按書(shū)面材料和學(xué)校記錄計(jì)算。（注：每學(xué)期按14周計(jì)算）。培訓(xùn)方法：三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件的訓(xùn)練提高，以自修為主；學(xué)校定期安排有特長(zhǎng)的教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。微型課以教研組為單位，相互講課、相互聽(tīng)課、相互評(píng)課，共同促進(jìn)?？梢苑e極聯(lián)系片區(qū)開(kāi)展競(jìng)賽或展示活動(dòng)，促進(jìn)基本功有效提高。2、6-10年教齡教師。（1）、培訓(xùn)要求：積極主動(dòng)的參加集體備課活動(dòng)，一學(xué)期主備課不少于5節(jié)；指導(dǎo)同事解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法，探索教學(xué)技巧，一學(xué)期研究解決一個(gè)能力模塊的小專題研究；聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)每學(xué)期不少于10節(jié)；組織交流課每人每學(xué)期不少于2節(jié)。（2）、培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)技能，運(yùn)用語(yǔ)言技能，設(shè)疑和提問(wèn)技能，板書(shū)小結(jié)技能，組織駕馭課堂教學(xué)技能及多媒體應(yīng)用技能。（3）、培訓(xùn)方式：以課堂教學(xué)為主，把理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。以片區(qū)成立集體備課組，通過(guò)個(gè)體和集體備課、聽(tīng)評(píng)課、交流課，小專題研究等實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。3、10年以上教齡教師。（1）、培訓(xùn)要求：每學(xué)期命制兩份本學(xué)科檢測(cè)試題，會(huì)排版，試題能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特色，體現(xiàn)知識(shí)、能力與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的考查，能寫(xiě)出高質(zhì)量的試卷分析及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)報(bào)告，每學(xué)期不少于1篇；每學(xué)期承擔(dān)1-2名青年教師的結(jié)對(duì)幫扶任務(wù)，并取得一定成果，幫扶期間要做好相關(guān)資料收集，以備查閱。每學(xué)期至少上1-2節(jié)示范課。（2）、培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)評(píng)價(jià)技能和教學(xué)研究技能。（3）、培訓(xùn)方式：以校本培訓(xùn)、自身研修為主，聽(tīng)取專家講座，參與集體調(diào)研，組織外出培訓(xùn)。

4、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。（1）、達(dá)標(biāo)要求：從2013年秋季，我校將全方位組織教師利用假期時(shí)間熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)。2013年7-8月要求全體教師利用假期時(shí)間熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)。

2013年08月---2014年01月

第四篇：科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)計(jì)劃

科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)技能是小學(xué)科學(xué)教師所必備的基本技能，由于小學(xué)科學(xué)教師兼職的多，文科學(xué)歷的多，加上教師不穩(wěn)定，因此很多教師實(shí)驗(yàn)技較差。實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)采取講授與操作相結(jié)合，輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合，過(guò)程與評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，在一定的時(shí)間內(nèi)讓骨干教師掌握現(xiàn)行科學(xué)教材中66個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。由于內(nèi)容較多，時(shí)間較短，故根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果最后經(jīng)過(guò)競(jìng)賽或考試取得過(guò)關(guān)證書(shū)。具體活動(dòng)計(jì)劃：

實(shí)驗(yàn)操作輔導(dǎo)的內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)方法輔導(dǎo)的內(nèi)容（53個(gè)）

第五篇：技能炊事員培訓(xùn)計(jì)劃

技能炊事員培訓(xùn)計(jì)劃

學(xué)校食堂管理人員與從業(yè)人員是學(xué)校食品衛(wèi)生的直接管理者和操作者，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂管理人員與從業(yè)人員的食品衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，是不斷提高學(xué)校食堂管理人員與從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的必要手段，也是預(yù)防食物中毒和食源性疾病(包括腸道傳染病)事件發(fā)生和流行的有效途徑，對(duì)落實(shí)各項(xiàng)食品衛(wèi)生安全措施、確保廣大師生飲食衛(wèi)生安全、維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序、保障社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義。根據(jù)我校實(shí)際，特制訂食品衛(wèi)生安全培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)校食堂管理人員與從業(yè)人員了解并掌握基本的食品衛(wèi)生法律法規(guī)以及食品衛(wèi)生、膳食營(yíng)養(yǎng)的基本知識(shí)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)，并自覺(jué)在實(shí)際工作中遵守相關(guān)的法規(guī)和食品衛(wèi)生操作規(guī)范，最終達(dá)到全面提升學(xué)校食品衛(wèi)生管理水平、減少和控制學(xué)校集體食物中毒和食源性疾病(包括腸道傳染病)事件發(fā)生和流行的目的。

二、培訓(xùn)對(duì)象

學(xué)校食堂的管理人員和從業(yè)人員。

三、崗位基本要求

1、食堂管理人員

(1)熱愛(ài)師生，敬業(yè)愛(ài)崗、具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，熱心為教育事業(yè)服務(wù)。(2)身心健康、道德品質(zhì)好，具有食堂從業(yè)人員健康合格證。(3)初中或以上文化程度、具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)。(4)參加崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)并取得合格證明。

2、食堂從業(yè)人員(包括炊事員、采購(gòu)員、保管員等)(1)熱愛(ài)師生和本職工作，熱心為教育事業(yè)服務(wù)。(2)身心健康、道德品質(zhì)好，具有食堂從業(yè)人員健康合格證。(3)具有一定的文化基礎(chǔ)。(4)具有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、法律法規(guī)知識(shí)《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》、《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《學(xué)生集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督辦法》等。

2、食品衛(wèi)生管理知識(shí)

(1)食堂建筑、設(shè)施與設(shè)備、食堂布局的衛(wèi)生要求。(2)水源管理以及環(huán)境衛(wèi)生要求。(3)衛(wèi)生管理規(guī)章制度及崗位責(zé)任制度：“飲食衛(wèi)生制度”、“餐(飲)具洗滌、消毒、保潔衛(wèi)生管理制度”、“食品采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工、銷售制度”、“庫(kù)房管理制度”、“食品衛(wèi)生責(zé)任追究制度”等。(4)個(gè)人衛(wèi)生要求。

3、食品加工操作衛(wèi)生要求

(1)食品采購(gòu)與運(yùn)輸衛(wèi)生要求；(2)食品驗(yàn)收入庫(kù)與儲(chǔ)存衛(wèi)生要求；(3)食品加工烹飪與分餐衛(wèi)生要求；(4)食品加工工具、器具及餐具洗刷與消毒衛(wèi)生要求。

4、常見(jiàn)的食物污染及其預(yù)防控制知識(shí)。

5、食物中毒及常見(jiàn)腸道傳染病的預(yù)防知識(shí)：

(1)食物中毒。細(xì)菌性食物中毒、有毒動(dòng)植物食物中毒、化學(xué)性食物中毒。(2)常見(jiàn)腸道傳染病。病毒性甲型肝炎、細(xì)菌性痢疾、傷寒與副傷寒、霍亂與副霍亂。(3)食物中毒處理原則與報(bào)告要求。(4)食物中毒和腸道傳染病案例。

6、膳食營(yíng)養(yǎng)知識(shí)

(1)人體基本營(yíng)養(yǎng)素(平衡膳食)；(2)貯存、加工、制作過(guò)程對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)成分的影響；(3)膳食中營(yíng)養(yǎng)素的搭配。

五、培訓(xùn)的組織實(shí)施(一)培訓(xùn)管理原則與要求

學(xué)校負(fù)責(zé)制訂本校食堂管理人員和從業(yè)人員的培訓(xùn)計(jì)劃，組織實(shí)施本校人員的培訓(xùn)工作。

(二)培訓(xùn)方式與培訓(xùn)時(shí)間：

1、培訓(xùn)方式：集中授課與分散教學(xué)相結(jié)合。原則上對(duì)新上崗人員和已在崗但未經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的人員采用集中授課的方式進(jìn)行培訓(xùn)；對(duì)已在崗但經(jīng)過(guò)培訓(xùn)并取得培訓(xùn)合格證的人員可采取分散教學(xué)(以學(xué)校為單位、利用培訓(xùn)教學(xué)資料)的方式進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)時(shí)間與培訓(xùn)周期

(1)上崗培訓(xùn)：新上崗人員培訓(xùn)時(shí)數(shù)以完成培訓(xùn)內(nèi)容為準(zhǔn)，建議培訓(xùn)時(shí)間不少于8學(xué)時(shí)。(2)強(qiáng)化培訓(xùn)：原則上管理人員強(qiáng)化培訓(xùn)周期為三年，培訓(xùn)時(shí)數(shù)以完成培訓(xùn)內(nèi)容為準(zhǔn)；從業(yè)人員強(qiáng)化培訓(xùn)周期為二年，培訓(xùn)時(shí)數(shù)以完成培訓(xùn)內(nèi)容為準(zhǔn)。積極參加教育局和衛(wèi)生局組織的集中培訓(xùn)。并認(rèn)真學(xué)習(xí)發(fā)放材料，進(jìn)行以自學(xué)為主的分散教學(xué)。每學(xué)期不少于一次的集中培訓(xùn)