第一篇：城郊鄉(xiāng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升積分辦法

城郊鄉(xiāng)中心學(xué)校2010年度

中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升積分考核辦法

為客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)中小學(xué)教師的工作能力和教育教學(xué)水平，充分調(diào)動(dòng)其教書育人的積極性，使教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升更加公平、嚴(yán)格、規(guī)范，根據(jù)《林州市教體局關(guān)于2010年度教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格申報(bào)工作的通知》精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定本辦法。

一、申報(bào)評(píng)審條件

可以從網(wǎng)上下載《河南省中小學(xué)教師中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)評(píng)審條件》，再參閱林州市教體局[2008]130號(hào)文件《林州市教體局關(guān)于印發(fā)<林州市中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)管理辦法>的通知》。

二、評(píng)審?fù)扑]辦法：各單位先對(duì)申報(bào)人按照中心校印制的考核積分表及指標(biāo)分配數(shù)進(jìn)行排序、公示，然后按規(guī)定時(shí)間上報(bào)中心校。

三、教學(xué)水平和工作業(yè)績(jī)

凡符合任職資格申報(bào)條件的教師職稱申報(bào)采用積分制，不符合申報(bào)條件的教師，不參與積分，積分辦法如下：

（一）業(yè)績(jī)考核成績(jī)

近五年的業(yè)務(wù)考核成績(jī)累計(jì)積分，一年考核檔次為A類的積3分，B類積2分，C類積1分，五年累計(jì)積分。其中一年考核檔次為D類的不參與積分。申報(bào)中級(jí)職稱任現(xiàn)職以來(lái)至少一年為優(yōu)秀，申報(bào)高級(jí)職稱人現(xiàn)職以來(lái)至少兩年為優(yōu)秀。

（二）工作業(yè)績(jī)條件

第二篇：晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)

海寧市技工學(xué)校文件

海技?2011?3號(hào)

關(guān)于晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦條件的若干規(guī)定（試行）

為推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步提高教育、教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，從而及時(shí)晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)，學(xué)校根據(jù)上級(jí)行政部門的規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從四個(gè)方面作出以下規(guī)定。

一、師德師風(fēng)

推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)在師德師風(fēng)方面作如下規(guī)定：

1.遵守國(guó)家法律、法規(guī)及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)定，不從事有償家教。近三年來(lái)，教師若出現(xiàn)因從事有償家教受到查處或未按規(guī)定外出兼課兼職被舉報(bào)者，則不予推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

2.遵守學(xué)校關(guān)于師德師風(fēng)的相關(guān)規(guī)定。近三年來(lái)，教師若出現(xiàn)毆打、謾罵學(xué)生或同事，情節(jié)較嚴(yán)重；曠工；發(fā)表有損于學(xué)校形象和利益的言論等情況，則不予推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

3.其他有悖于教師職業(yè)道德的行為情況，則不予推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

綜合辦根據(jù)以上師德師風(fēng)方面規(guī)定，對(duì)擬晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師作出推薦或不予推薦的結(jié)論。

二、教學(xué)工作

推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)在教學(xué)工作方面作如下規(guī)定：

1.服從教務(wù)處安排的課務(wù)或其他工作，工作量符合學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。

2.近三年來(lái)，未出現(xiàn)《教學(xué)事故或工作失職認(rèn)定及處理辦法》中的Ⅰ級(jí)教學(xué)事故或工作失職，或者未出現(xiàn)兩次Ⅱ級(jí)教學(xué)事故或工作失職。

3.任現(xiàn)職期間每學(xué)年學(xué)生評(píng)教滿意率均達(dá)到80%及以上。

4.任現(xiàn)職期間未出現(xiàn)兩次以上任教班級(jí)考試合格率在60%以下。

5.未出現(xiàn)其他嚴(yán)重違反教學(xué)工作常規(guī)的情況。

教務(wù)處根據(jù)以上教學(xué)工作規(guī)定，對(duì)擬晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師作出推薦或不予推薦的結(jié)論。

三、教科研及師訓(xùn)工作

（一）教科研工作規(guī)定

推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)在教科研工作方面作如下規(guī)定：

1.任現(xiàn)職以來(lái)，校級(jí)及以上公開課次數(shù)不少于任職年數(shù)的一半。

2.申報(bào)中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，任現(xiàn)職以來(lái)須至少參與完成一個(gè)校級(jí)課題以上；申報(bào)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，須至少參與完成1個(gè)海寧市及以上教育科研規(guī)劃課題或獨(dú)立完成1個(gè)海寧市及以上個(gè)人教學(xué)問題專項(xiàng)課題。

3.任現(xiàn)職以來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目獲校級(jí)一等獎(jiǎng)、縣市二等獎(jiǎng)、地市三等獎(jiǎng)或省優(yōu)秀獎(jiǎng)兩次及以上優(yōu)先推薦。該學(xué)科無(wú)項(xiàng)目比賽除外。

（二）師訓(xùn)工作規(guī)定

推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)在師訓(xùn)工作方面作如下規(guī)定：

1.青年教師須完成《青年教師培養(yǎng)的“1369”工程》所規(guī)定的教科研任務(wù)。

2.海寧市級(jí)及以上名優(yōu)教師完成海寧市教育局《名優(yōu)教師管理辦法》所規(guī)定的教科研任務(wù)，考核達(dá)到合格及以上。

3.任期內(nèi)文化課教師至少參加某一專業(yè)課或技能培訓(xùn)合格；專業(yè)課教師每年2周以上參加專業(yè)技能培訓(xùn)或下廠（店）培訓(xùn)合格。

4.有高一級(jí)專業(yè)職務(wù)資格者優(yōu)先推薦。

教務(wù)處根據(jù)以上教科研和師訓(xùn)工作規(guī)定，對(duì)擬晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師作出推薦或不予推薦的結(jié)論。

四、班主任工作

推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)在班主任工作方面作如下規(guī)定：

1.推薦晉升中級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師須在任初級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間至少擔(dān)任2年或從教以來(lái)累計(jì)擔(dān)任4年班主任工作；推薦晉升高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師須在任中級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間至少擔(dān)任3年或從教以來(lái)累計(jì)擔(dān)任6年班主任工作；中層崗位任職視

作擔(dān)任班主任工作，特殊崗位經(jīng)校長(zhǎng)確認(rèn)，視作班主任工作經(jīng)歷。

2.參加學(xué)校和上級(jí)組織的各類德育和班主任工作培訓(xùn)，不無(wú)故缺席，并完成相關(guān)任務(wù)。

3.任現(xiàn)職以來(lái)，學(xué)年班主任工作考核成績(jī)均為合格及以上。

學(xué)生處根據(jù)以上班主任工作規(guī)定，對(duì)擬晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師作出推薦或不予推薦的結(jié)論。

五、本規(guī)定自2011年8月起試行。

海寧市技工學(xué)校二○一一年一月二十一日

主題詞：晉升 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 規(guī)定

海寧市技工學(xué)校2011年1月21日發(fā)

第三篇：岐山縣中小學(xué)教師中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審?fù)扑]考核積分辦法

岐山縣中小學(xué)教師中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)

評(píng)審?fù)扑]考核積分辦法

為了進(jìn)一步規(guī)范我縣中小學(xué)教師中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審?fù)扑]工作，嚴(yán)格程序，統(tǒng)一要求，確保評(píng)審?fù)扑]工作公開、透明、公正、公平，以充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，根據(jù)省、市有關(guān)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審政策規(guī)定及要求，結(jié)合教育系統(tǒng)實(shí)際，特制定岐山縣中小學(xué)教師中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審?fù)扑]考核積分辦法。

一、考核原則和內(nèi)容

凡經(jīng)教師本人申請(qǐng)，且符合中小學(xué)教師中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審條件的人員，均可參加當(dāng)年教師職務(wù)的評(píng)審?fù)扑]。在評(píng)審?fù)扑]中，考核要堅(jiān)持“結(jié)合實(shí)際，量化標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)規(guī)范，激勵(lì)先進(jìn)”的原則。通過嚴(yán)格的考核積分，要把思想政治素質(zhì)高尚、教學(xué)技能精湛、業(yè)務(wù)能力過硬、工作實(shí)績(jī)突出的教師推薦上來(lái)，引導(dǎo)教師更加愛崗敬業(yè)、鉆研教學(xué)、熱愛教育，以在全系統(tǒng)形成抓教學(xué)、促質(zhì)量的良好氛圍。在評(píng)審?fù)扑]考核中，應(yīng)把教學(xué)工作放在第一位，主要考察教師在教學(xué)方面的突出成績(jī)，鼓勵(lì)廣大教師把主要精力投入到教學(xué)工作中去。考核重點(diǎn)是教師思想政治、業(yè)務(wù)能力和工作實(shí)績(jī)。思想政治方面主要考核政治態(tài)度、工作態(tài)度、職業(yè)道德、教書育人、社會(huì)服務(wù)等；業(yè)務(wù)能力方面主要考核理論水平、專業(yè)知識(shí)、實(shí)際技能、教學(xué)和教研能力等；工作實(shí)績(jī)方面主要考核完成教學(xué)工作情況、教研成果、論文、解決實(shí)際問題等。對(duì)政治思想和師德表現(xiàn)的考核，實(shí)行“師德一票”否決制；對(duì)教學(xué)成績(jī)的考核，實(shí)行教學(xué)效果一票否決制。

二、考核積分辦法

在對(duì)申報(bào)參評(píng)人員進(jìn)行全面考核的基礎(chǔ)上，具體按以下辦法予以積分。

l、基本情況方面：

①教齡每年積1分。‘

②任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)每年積1分。

③現(xiàn)學(xué)歷為碩士研究生以上學(xué)歷積1(1分，首取本科學(xué)歷積8分，后取本科學(xué)歷積6分，首取?？茖W(xué)歷積5分，后取?？茖W(xué)歷積3分，中專學(xué)歷積2分。

2、思想政治方面：

思想政治方面基礎(chǔ)分為10分。凡在師德方面出現(xiàn)問題(如體罰和變相體罰學(xué)生、參與賭博等)，或在履行崗位職責(zé)方面出現(xiàn)失誤(如拒絕承擔(dān)工作任務(wù)、工作任務(wù)完成差等)造成一定惡劣影響的，視情況每次扣5分，扣完為止。

3、業(yè)務(wù)能力方面：

①參加市(縣)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教學(xué)能力測(cè)試，成績(jī)?yōu)槊庠嚭虯等積12分，B等積10分，c等積6分。

②任現(xiàn)職以來(lái)，承擔(dān)市級(jí)以上示范課或觀摩課每次積5分，承擔(dān)縣級(jí)示范課或觀摩課每次積3分，承擔(dān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)(縣局屬學(xué)校承擔(dān)校級(jí))示范課或觀摩課每次積1分。

③任現(xiàn)職以來(lái)，參加各級(jí)賽教活動(dòng)，獲得省級(jí)教學(xué)能手積8分，市級(jí)教學(xué)能手積5分，市級(jí)教學(xué)新秀或縣級(jí)教學(xué)能手積3．5分，縣級(jí)教學(xué)新秀積2．5分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)(縣局屬學(xué)校為校級(jí))教學(xué)能手積1．5分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)(縣局屬學(xué)校為校級(jí))教學(xué)新秀積1分。(按獲得的最高級(jí)別只積一次)。4、5-作實(shí)績(jī)方面：

①按評(píng)審條件中規(guī)定的任現(xiàn)職以來(lái)的年均教學(xué)工作量(以實(shí)際帶課節(jié)次情況為準(zhǔn))，平工作量的積5分，超工作量的視情況加O．5—2分，不足工作量的視情況減0．5—2分。

②近三學(xué)年來(lái)，在縣上統(tǒng)一組織的期末考試中，所帶班平均成績(jī)(每個(gè)學(xué)把第一學(xué)期和第二學(xué)期成績(jī)綜合計(jì)算)： 三個(gè)學(xué)均列本校同年級(jí)同學(xué)科第一名(局

屬初中為前二名)的積5分，兩個(gè)學(xué)列本校同年級(jí)同學(xué)科第一名(局屬初中為前二名)的積4分，一個(gè)學(xué)列本校同年級(jí)同學(xué)科第一名(局屬初中為前二名)的積3分。凡有一個(gè)學(xué)列本校同年級(jí)同學(xué)科倒一的此項(xiàng)積分以零分計(jì)算。(各學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際，制訂補(bǔ)充細(xì)則。)凡體、音、美等非縣上統(tǒng)考．學(xué)科，教學(xué)成績(jī)由所在學(xué)校職稱評(píng)審?fù)扑]領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)校全體教師，按優(yōu)秀、良好、一般、差四個(gè)等次進(jìn)行無(wú)記名測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果優(yōu)秀率在85％t~A上的積5分，優(yōu)秀率在70％-84％之間的積4分，優(yōu)秀率在60％一69％之間的積3分，優(yōu)秀率在60％以下的不積分。

③近三學(xué)年來(lái)，在學(xué)校學(xué)崗位責(zé)任制綜合考評(píng)中(把 三個(gè)學(xué)綜合計(jì)算)： B、初中段：80人以下的學(xué)校，綜合考評(píng)列本校前八名的積6分，列第九至二十名的積4分，列第二十一至三十名的積2分：80人以上的學(xué)校，綜合考評(píng)列本校前十五名的積6分，列第十六至三十五名的積4分，列第三十六名至六十名的積2分。

④任現(xiàn)職以來(lái)，凡符合申報(bào)任職資格評(píng)審條件規(guī)定的論文予以積分：在省級(jí)以上正式報(bào)刊發(fā)表的論文每篇積2．5分，在省級(jí)以上交流的論文每篇積2分，在市級(jí)正式報(bào)刊發(fā)表的論文每篇積2分，在市級(jí)交流的論文每篇積1．5分，在縣級(jí)發(fā)表或交流的論文每篇積1分。編寫專著每本積5分，參與書籍章節(jié)的編寫每次積2分。(論文和專著累計(jì)積分不超過8分)⑤任現(xiàn)職以來(lái)，獲省委、省政府以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)的積10分，獲市委、市政府及省級(jí)相關(guān)部門表彰獎(jiǎng)勵(lì)的積8分，獲縣委、縣政府及市級(jí)相關(guān)部門表彰獎(jiǎng)勵(lì)的積5分，獲縣級(jí)相關(guān)部門表彰獎(jiǎng)勵(lì)的積3分，獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)(縣局屬學(xué)校為校級(jí))表彰獎(jiǎng)勵(lì)的積2分。(若有多個(gè)榮譽(yù)的，按表彰獎(jiǎng)勵(lì)的最高榮譽(yù)只積一次。)⑥任現(xiàn)職以來(lái)，輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)教育行政部門、教育科研機(jī)構(gòu)組織的各類競(jìng)賽獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)?wù)哂枰苑e分：獲得省級(jí)以上優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)的積4分，獲市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)的積3分，獲縣級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)的積2分。(若有多個(gè)獎(jiǎng)次，按最高獎(jiǎng)次只積一次)⑦任現(xiàn)職以來(lái)，擔(dān)任高

三、初三和六年級(jí)基礎(chǔ)課程每年積0．2分，擔(dān)任班主任工作每年積0．3分，擔(dān)任教研組長(zhǎng)每年積0．2分。(從事專業(yè)技術(shù)工作的學(xué)校管理干部可參照班主任積 分辦法予以積分。)

5、其它方面：

①任現(xiàn)職以來(lái)，有一年以上縣際之間支教經(jīng)歷的積5分，有一年以上縣內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間支教經(jīng)歷的積3分。

②校委會(huì)、教師、學(xué)生(家長(zhǎng))評(píng)議優(yōu)秀率均在8 5％以上的積3分，評(píng)議優(yōu)秀率均在7 5％一84％之間的積2分，評(píng)議優(yōu)秀率均在60％一74％~N的積1分，評(píng)議優(yōu)秀率有一項(xiàng)在60％以下的不積分。

③近三年來(lái)，出滿勤者積3分。

三、組織實(shí)施

1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識(shí)職稱評(píng)審工作的重要性，及時(shí)健全成立由領(lǐng)導(dǎo)和教師代表組成的職稱評(píng)審?fù)扑]領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密組織實(shí)施。在領(lǐng)導(dǎo)小組的組織領(lǐng)導(dǎo)下，組成考核小組，對(duì)申報(bào)參評(píng)人員按積分辦法進(jìn)行考核積分。

2、認(rèn)真考核積分。在考核積分中，要認(rèn)真核實(shí)參評(píng)人員的相關(guān)情況，按考核積分辦法對(duì)每個(gè)人逐項(xiàng)逐條客觀公正地予以積分。對(duì)有些情況，要不怕麻煩，細(xì)致查閱相關(guān)的檔案資料，查實(shí)核準(zhǔn)，確保積分無(wú)誤。把考核積分情況，要向本單位全體人員公示，接受群眾監(jiān)督。

3、搞好椎薦工作．根據(jù)縣局分配的推薦名額，依積分結(jié)果從高到低的順序取舍向縣局推薦參評(píng)對(duì)象?？己朔e分情況在報(bào)送評(píng)審材料時(shí)要一并報(bào)縣局。凡有舉報(bào)反映評(píng)審?fù)扑]中存在問題，一經(jīng)查實(shí)，取消該鄉(xiāng)鎮(zhèn)(學(xué)校)的推薦參評(píng)資格，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。

4、嚴(yán)肅工作紀(jì)律。職稱評(píng)審工作政策性、程序性、原則性很強(qiáng)，一定要嚴(yán)明工作紀(jì)律，執(zhí)行政策要正確到位，嚴(yán)格按程序運(yùn)作，不循私情，不搞暗箱操作，排除一切干擾，確保評(píng)審?fù)扑]工作公開透明、公正公平。

四、幾點(diǎn)說(shuō)明

1、縣局屬非教學(xué)單位和城關(guān)幼兒園參照本辦法執(zhí)行〃

2、在考核積分結(jié)果相同的情況下，可優(yōu)先推薦教齡長(zhǎng)的教師作為參評(píng)對(duì)象。

3、凡鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校制訂的補(bǔ)充細(xì)則，需經(jīng)縣局同意后方可予以實(shí)施。

4、本辦法從發(fā)文之日起執(zhí)行。

第四篇：晉升一級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)

晉升一級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)

呈 報(bào) 材 料

（復(fù)印件）

申報(bào)教師：龍光旭 聯(lián)系電話：*** 工作單位：麻江縣筆架中心學(xué)校 申報(bào)日期：2014年7月22日

晉升一級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)材料呈報(bào)目錄

(復(fù)印件)

一、個(gè)人申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格誠(chéng)信承諾書

1份

二、單位報(bào)送專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格誠(chéng)信《承諾書》

1份

三、證件及證明

1.大學(xué)《畢業(yè)證書》

2.二級(jí)教師《資格證書》

3.二級(jí)教師《聘任證書》

4.《教師資格證》

5.《普通話合格證

6.《繼續(xù)教育登記證》

7.農(nóng)村小學(xué)教師計(jì)算機(jī)免試證明

四、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系

1.筆架中心學(xué)校教師職務(wù)評(píng)審教學(xué)質(zhì)量評(píng)估小組

2.筆架中心學(xué)校教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估小組

3.教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分匯總表

4.教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表

5.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分匯總表

6.同行對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分匯總表

7.學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分匯總表

五、教學(xué)成績(jī)

1.現(xiàn)任職以來(lái)《教學(xué)成績(jī)認(rèn)定審核表》（匯總表

2.現(xiàn)任職以來(lái)教學(xué)成績(jī)冊(cè)

六、教育教學(xué)論文

七、任現(xiàn)職工作總結(jié)

八、（2011—2013）考核表

九、公示結(jié)果報(bào)告

1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的快樂教學(xué)

麻江縣筆架中心學(xué)校

龍光旭

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，但數(shù)學(xué)教學(xué)卻是一門藝術(shù)。在新課程理念的驅(qū)動(dòng)下，數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)語(yǔ)言在科學(xué)化的基礎(chǔ)上不斷向民主化、平等化、人性化發(fā)展。精心錘煉的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言以其獨(dú)特的魅力給學(xué)生以美的享受、精神的愉悅和豐碩的學(xué)習(xí)成果。我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)嘗試采用快樂教學(xué)法。

我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使你覺得平時(shí)再“笨”的學(xué)生，只要一到玩游戲，或聽好聽的故事時(shí)，他也會(huì)玩得十分高興。這說(shuō)明每個(gè)人的骨子里多多少少都有快樂的因子，只不過有些人比較顯性，有些人比較隱形而已。教學(xué)中教師如能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激活學(xué)生的快樂因子，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的個(gè)性，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛很有好處。

啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比具有極大的優(yōu)越性。要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情景。創(chuàng)設(shè)問題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。那么如何更好地創(chuàng)設(shè)問題情境呢？這就要求教師要認(rèn)真專研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系，充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡(jiǎn)潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，這樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情境。例如在教學(xué)《第幾》一課時(shí)，我采用了講故事方法創(chuàng)設(shè)問題情境。我先在黑板上畫了美麗的森林，然后依次填上了小白兔、小熊貓、獅子、松鼠、小馬。變貼邊講故事：美麗的森林里新來(lái)了一群可愛的小動(dòng)物。他們今天都搬到新家了?，F(xiàn)在我們一起去看看他們都住在什么地方……這節(jié)課老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)而有趣的問題情境，我們一起編故事，一起講故事，讓學(xué)生猶如進(jìn)入了一個(gè)美麗的大家園。通過更巧妙新穎的形式，引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的積極思維活動(dòng)。

聆聽學(xué)生的發(fā)言也是一種重要的溝通方式，在課堂上，不論學(xué)生的發(fā)言精煉或者啰嗦，張老師都能認(rèn)真傾聽，找出關(guān)鍵之處，啟發(fā)點(diǎn)撥。課堂上，老師總是用親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，讓每一個(gè)學(xué)生感到老師的關(guān)注。在小組討論的過程中，教師更是走到每一組學(xué)生中間，俯下身子，傾聽發(fā)言、參與研究，成為小組的一員。在看似不經(jīng)意間。教師以表情語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言給學(xué)生傳遞著豐富的信息。俯身是愛，無(wú)聲語(yǔ)言給課堂增添了獨(dú)特的魅力。

另外，學(xué)習(xí)競(jìng)賽以競(jìng)賽中的名次或勝負(fù)為誘因，可以刺激學(xué)生自我提高的需要，從而在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)習(xí)效果。一般的學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)于中等的學(xué)生影響最大，因此大部分孩子在競(jìng)賽中通過努力不斷進(jìn)步。若采用競(jìng)賽與自我競(jìng)賽相結(jié)合的形式就會(huì)使先進(jìn)的學(xué)生更先進(jìn)，后進(jìn)的學(xué)生也變先進(jìn)。這樣還有利于防止學(xué)生的驕傲情緒和自卑心理?？傊?，教師要針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理特征，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法與手段，給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個(gè)自主的空間，使他們?cè)跀?shù)學(xué)的知識(shí)海洋中盡情遨游，讓他們從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，讓他們的能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展！快樂是一種心情，擁有快樂心情的人才能夠在學(xué)習(xí)的過程中，去發(fā)現(xiàn)美好的事物、去感受美好的生活、去創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)情境。

第五篇：教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作總結(jié)

申報(bào)晉升崗位述職報(bào)告

本人自2013年9月工作以來(lái),遵紀(jì)守法，為人師表，具備了一個(gè)人民教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。時(shí)時(shí)處處遵守職業(yè)道德規(guī)范，塑造了出了新時(shí)期應(yīng)具備的教師形象。

工作以來(lái)雖然各類任務(wù)繁重，科目繁雜，但從不放過一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。入職以來(lái)參與了各類的培訓(xùn)及教育活動(dòng)，使得自己的專業(yè)技術(shù)水平也教育、教學(xué)能力有了顯著的提高。在作為教師的思念時(shí)間里也取得了一點(diǎn)成績(jī)： 在教科研教研論文的撰寫方面，自己撰寫的《淺析“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》、《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中迷思概念轉(zhuǎn)變研究》、《淺談如何優(yōu)化信息技術(shù)課堂提問策略》等9篇論文獲得了北京市一級(jí)的相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，其中《“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》在北京市第七屆“京研杯”教育教學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)；《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中迷思概念轉(zhuǎn)變研究》等2篇論文獲昌平區(qū)小學(xué)信息技術(shù)論文評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)。

在教育教學(xué)成果方面，撰寫的《選取不規(guī)則形狀的圖像》榮獲第十一屆全國(guó)信息技術(shù)課程教學(xué)案例大賽小學(xué)組三等獎(jiǎng)，同時(shí)這節(jié)課也作為展示研究課在2014年京郊綠色耕耘行動(dòng)—小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)中進(jìn)行優(yōu)秀成果進(jìn)行展示；《豐富雜志內(nèi)容—圖文模板的設(shè)計(jì)》獲得北京市信息技術(shù)微課評(píng)比二等獎(jiǎng)；《制作書簽》一課，在2014年昌平區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與錄像課評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)；講授的《初識(shí)IEBOOK》一課，在昌平區(qū)小學(xué)信息技術(shù)微格教學(xué)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)；同時(shí)因?yàn)槌袚?dān)著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與信息化方面的工作，在一些錄像評(píng)優(yōu)課的錄像評(píng)比中也取得了一點(diǎn)成績(jī)，其中《確定位置》、《I can sing》、《我是草原小騎手》等四節(jié)課獲得了昌平區(qū)第七屆整合錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)；《紅領(lǐng)巾真好》等8節(jié)課也在相應(yīng)的錄像評(píng)比活動(dòng)中榮獲相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。

在指導(dǎo)學(xué)生方面，指導(dǎo)學(xué)生參加“小學(xué)組機(jī)器人九宮格樂園”，榮獲北京市師生電腦作品評(píng)選機(jī)器人比賽一等獎(jiǎng)、指導(dǎo)學(xué)生參加“小學(xué)組機(jī)器人九宮格樂園”，榮獲第十六屆北京市小學(xué)師生電腦作品評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)的“我的好老師”微視頻作品獲得昌平區(qū)一等獎(jiǎng)。

2015年來(lái)到鞏華學(xué)校以后一直從事學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備及多媒體設(shè)備的維護(hù)及信息化教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)方面的工作，承擔(dān)著學(xué)校信息化的重任。我深知要想使自己工作始終充滿活力，就得不斷給自己充電。我利用了一切休息時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行自我培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的課程理念，積極投身教學(xué)改革的浪潮之中。時(shí)代在飛速發(fā)展，在未來(lái)的事業(yè)中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的理念，用自己的實(shí)際行動(dòng)去為全校師生服務(wù)，為學(xué)校的信教育息化與網(wǎng)絡(luò)信息安全貢獻(xiàn)自己的力量。