第一篇：五年規(guī)劃.12-17年doc

青峰小學五年工作規(guī)劃

（2012-2017）

一、指導思想

認真貫徹落實國家教育方針，全面推進素質(zhì)教育。以人為本，真抓實干，開拓進取，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象。以德育為首，以狠抓學生養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以高效課堂改革為核心推動力，以不斷提升教師專業(yè)技術(shù)水平為支點，強化落實學校各項管理，營造和諧優(yōu)美、健康向上的校園文化。讓師生快快樂樂學習、健健康康成長。

二、學?，F(xiàn)狀分析：

1、我校是一所農(nóng)村完全小學，位于曲陸高速公路西側(cè)。共有11個班，其中1—6年級8個班，學前班3個；在校學生436人，其中1—6年級329人，學前班107人。根據(jù)青峰村委會人口出生狀況，預計今后五年，1—6年級學生將遞減至200人左右，學前班學生將遞減至80人左右。

2、學?，F(xiàn)有教職工24人，其中在職在編教師19人，女教師5人。本科學歷5人，專科學歷9人，中師學歷3人，初中學歷2人。小學高級教師7人，一級教師10人，二級教師2人。教師結(jié)構(gòu)偏老齡化，平均年齡40.8歲。

3、學校建立了各項管理制度，促進了學校健康發(fā)展，但是應在不斷地實踐中進行完善。校風、教風、學風與時下的一些優(yōu)秀的學校 仍有一定的差距，沒有形成較好的激勵機制。教師在教學上的創(chuàng)新意識不強，信心不足，缺乏自主創(chuàng)新的能力，高效課堂改革落實不到位，沒有形成一種健康快樂、積極向上的良好工作氛圍。

4、學生的養(yǎng)成習慣有待加強培養(yǎng)，小打小鬧、亂涂亂畫等不文明行為時有發(fā)生，安全、衛(wèi)生意識不夠好，對待學習的興趣不夠高?？鞓穼W習、健康成長的良好校園風氣有待形成。

5、校舍面積較緊，各功能室尚不齊備，圖書、實驗、音、體等器材缺乏。教師、學生用餐條件差。

6、尚未形成良好的校園文化、班級文化氛圍。

三、工作目標

1、德育工作：牢固樹立德育為首的教育理念，把德育細化于教育教學工作的每個角落。培養(yǎng)有品德、守紀律、講文明、健康向上的學生。

2、常規(guī)管理：規(guī)范、有序。

3、教學教研：注意圍繞課堂抓教改、圍繞教研抓提高、圍繞特長抓競賽，使教學教研工作初步形成課堂有一些特色，常規(guī)有一定特點，教研有一般成果。

4、教師管理：培養(yǎng)教師的五種意識：教書育人意識、課堂改革意識、教學質(zhì)量意識、團隊凝聚意識，追求先進意識。

5、班級管理：初步形成學校引導、自主管理、特色鮮明、協(xié)調(diào)發(fā)展、全員提高。

6、安全衛(wèi)生：狠抓學生養(yǎng)成教育，最大限度排除安全衛(wèi)生隱患。努力使我校成為安全、衛(wèi)生、文明的學校。

7、校園文化：多看多走、多想多議、因地制宜，努力營造有我校特色的優(yōu)良校園文化氛圍。

8、校園建設：積極爭取營養(yǎng)餐廳項目，改善師生就餐條件。繼續(xù)綠化美化校園。

9、各室建設：做好準備、抓住機遇、積極爭取、逐步完善。

10、檔案管理：注重痕跡、專人專管、規(guī)范科學。

三、分期工作與具體措施：

(一)、德育工作。（2012年9月及長期）

1、加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)文明行為習慣。抓好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是學校德育工作的基礎(chǔ)工程，要認真貫徹落實教育部新修訂頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的具體要求。制定《青峰小學班級日常管理檢查考評方案》從安全衛(wèi)生、文明行為、少隊風貌等十個方面對各班學生的日常行為進行檢查評價，并給予相應的獎勵，以促成學生良好的行為習慣的養(yǎng)成。

2、利用品德和生活，社會學科教學對學生進行思想品德教育，并注重其他學科德育的滲透作用。

3、辦好家長學校，每學期開一次全校性家長會。要將學校、家庭的教育結(jié)合起來，使未成年人身心健康成長。要求家長做好榜樣，榜樣的力量是無窮的。未成年人的思想道德水平很大程度上取決于成年人的思想道德水平，很多下一代的問題都可以在上一代身上找到原因。因此，加強未成年人思想道德建設，成年人要做好榜樣。

4、學校大隊部開展好每學期不少于兩次的主題大隊會，每班不少于開好三次主題中隊會。以重大節(jié)慶為契機，樹典型、造影響、誦經(jīng)典，加強青少年社會主義、愛國主義、集體主義教育。要利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀念日，整合資源，通過組織豐富多彩的主題班會、隊會舉行各種活動和必要的儀式，集中開展思想道德主題宣傳教育活動。

5、開展好優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀班干部、三好學生、文明學生、進步生和優(yōu)秀小組、文明中隊、先進班級等評比活動，樹立本校典型。使“做文明事，當文明人”成為每位學生的自覺意識和行動。

6、開展誠實守信教育，創(chuàng)建“誠信校園”。要將誠信教育作為思想道德建設的重要內(nèi)容，滲透到學校教育的各個環(huán)節(jié)，實施誠信教育、誠信管理和誠信服務，培養(yǎng)學生誠實待人，以真誠的言行對待他人、關(guān)心他人；要言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真實，不抄襲、不作弊；培養(yǎng)學生守時、守信、有責任心，言必信，行必果；遇到失誤，勇于承擔應有責任，知錯就改。(二)、教學教研（2012年10月及長期）

1、提高思想意識，構(gòu)建高效課堂。

有什么樣的觀念便有什么樣的課堂，有什么樣的課堂，便有什么樣的質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂，必須首先解決教師們的觀念問題。通過各種會議和專題研討及走出去向優(yōu)秀的兄弟學校學習，不斷強化，統(tǒng)一認識，真正讓全體師生明白為什么要課改、課改的價值在哪里，目標是什么。從學校的辦學理念、辦學目標著手，進行全面梳理，搞清我們究竟要培養(yǎng)出怎樣的學生，怎么來評價老師的教和學生的學，從而確立適應發(fā)展需要的課堂教學模式，形成新的教育理想，讓老師發(fā)自內(nèi)心地接受課改，增強課改的認同感。這樣老師才會愿意、樂意去實踐課改，而不是抵觸、嘲笑，甚至反對。

2、構(gòu)建管理模式，引導高效課堂。

一是構(gòu)建與高效課堂改革相配套的學校管理體系。當前，我們課改中所遇到的困難和問題，根本的原因是學校管理與改革的要求存在一定差距。要想順利推進課堂教學改革，現(xiàn)行的常規(guī)管理制度、教師績效評價、課堂管理評價機制、校本研訓方式等等，都要按照構(gòu)建高效課堂的要求進行優(yōu)化，要對課堂的評價就要從注重教得怎樣轉(zhuǎn)向?qū)W 得怎樣。這是我們今后聽課、評課的首要標準，今后統(tǒng)考的內(nèi)容，方式、方法也要創(chuàng)新。

二是架設學習小組加強執(zhí)行力。要依據(jù)學情，分類分層劃分班級學習小組，選好小組長，各組要明確責任，分工具體，要注重培養(yǎng)小組的凝聚力，努力營造合作探究、互動交流的學習氛圍，使每個學生都能動起來，有效學習，防止因新的學習方式制造出后進生。只有每個學生高效學習了的課堂方能是真正的高效課堂。

三是構(gòu)建教師教學反思體系。教育家葉瀾說“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年教學反思就有可能成為名師”。要加強教學反思的管理和研究，將導學案檢查與教學反思聯(lián)系起來，將推門聽課與教學反思聯(lián)系起來，將學習效果測評與教學反思聯(lián)系起來，積極引導教師反思自己的課堂，總結(jié)自己的心得。

四是構(gòu)建教師專業(yè)成長教研體系。構(gòu)建高效課堂，需要有一支素質(zhì)硬、能力強的教師隊伍。因此，我們堅持以校為本的培訓理念，強化校本培訓與校本教研的工作力度，立足于促進教師專業(yè)成長，多種形式，主題培訓齊頭并進。通過專家引領(lǐng)、校際聯(lián)動、校本教研三類資源，形成“學校集體教研”、“教研組特色教研”、“教師個人網(wǎng)絡教研”相結(jié)合的三位一體的教研新模式，幫助教師提高教育教學能力，努力提高教師隊伍整體水平。在工作學習的實踐中，我們要著力 6 培養(yǎng)教師的五種意識：教書育人意識、課堂改革意識、教學質(zhì)量意識、團隊凝聚意識，追求先進意識。

3、加強業(yè)務培訓，落實高效課堂。

課改成功與否得看課堂教學效率是否真正提高，課堂教學效率提高了，才能提升教學質(zhì)量。為此必須從以下三個方面切實抓好教學改革的過程控制，否則難見成效。

一是精心組織教師編寫導學案。導學案是高效課堂建設的關(guān)鍵，不同于過去的教案，它將教師的“教”與學生的“學”合二為一，核心要素是引導學生的學習。教師從以前以“教”為主的教案設計轉(zhuǎn)化為以“學”為主的導學案設計，必然會遇到種種困難和問題，采取有效措施，組織教師加強導學案編寫工作的研究，應當通過“個人主備——集體研討——修改完善——課堂實踐——課后反思”這一過程，不斷提高導學案的編寫質(zhì)量。導學案編寫要遵循“六性”原則，即主體性--確立學生是學習的主體；導學性--具有指導學生學習的作用；探究性--盡可能設計可供學生在研究中學習的內(nèi)容；層次性--關(guān)照不同層次學生的不同需求；開放性--有可供師生豐富完善的“留白處”；實踐性--讓學生在做中學。

二是探索出適合小學特點的教學模式。根據(jù)小學生的心智發(fā)展規(guī)律及認知特點,我們對每個低、中、高三個層次的學生提出不同的模式要求:

低年段模式名稱:教--學?；玖鞒?揭示目標--示范引導--合作交流--仿學展示--檢測達標。師生活動各占20分鐘。教師要教學生“會讀、會寫、會說”。中年段模式名稱:助--學?；玖鞒?目標導引--預習整理(自主學習)--合作交流--展示分享--檢測反饋。學生活動要保證在25分鐘。教師要適時對學生進行 “幫助、輔助、援助”。高年段模式名稱: 導--學。基本流程:目標導引--重溫預習(自主學習)--合作研學--展示創(chuàng)新--反饋檢測。學生活動要保證在30分鐘。教師要適時做好對學生的 “指導、引導、疏導”。

三是落實五個環(huán)節(jié):目標導引、明確重點--預習自學、探究問題--合作研學、討論問題--展示提升、解決問題--檢測清理、體驗拓展。這五個環(huán)節(jié)就是每個層段教學流程的主要依據(jù)。

4、改變評價激勵機制，保證課改順利進行

一是課堂評價的改變。傳統(tǒng)的課堂評價主要是對教師怎樣教作較為單一的評價，而高效課堂轉(zhuǎn)向評學生怎樣學。看學生的自學組織是 8 否有序，學習情緒是否高漲，合作參與意識是否強烈，展示創(chuàng)新是否積極。也就是學生動腦、動口、動手的效果如何。

二是評價導向的改變。學校要順應中心學校的引領(lǐng)，改變傳統(tǒng)的只看學年末考試分數(shù)來評價教師。對教師、班級、學生進行發(fā)展性的評價，評價的重點從形式轉(zhuǎn)向內(nèi)容，從結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，并與評優(yōu)評先、職稱晉級等結(jié)合起來。

三是評價方式的改變。各班教師要充分協(xié)調(diào)，達成共識，圍繞課堂改革，結(jié)合本班情況，制定一套行之有效的評價激勵方案。采用表冊式管理，把學生個人及小組每課、每天、每周的點滴進步與收獲記錄起來，評出各班的每周之星，而學校分不同類別每月評出一校之星。學校學年末進行表彰時就以此為參照，各班級、各學生拿到的獎狀就會變得沉甸甸的，含金量十足。

5、組織開展各類競賽，營造良好課改氛圍。

高效課堂改革是推進學校工作全面發(fā)展的核心動力，其他工作要圍繞此工作逐步展開，形成互補、互促。學校要結(jié)合課改特點，有計劃地組織開展好師生的各類競賽活動，并注意活動的多樣化、合理化、常態(tài)化，才能營造良好的課改氛圍。

（三）常規(guī)管理、班級管理與安全衛(wèi)生工作（2012年9月及長期）

班級是學校教育教學工作最基本的組織單位，要使學校常規(guī)工作正常、有序進行，基本的落腳點就是加強班級管理，而抓好安全、衛(wèi)生是班級管理最基本的要求。我校抓好班級管理的總體思路是：學校引導、自主管理、特色鮮明、協(xié)調(diào)發(fā)展、全員提高。

主要做法是以下四點：

1、班級管理制度化

根據(jù)“學生守則”“教學常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，結(jié)合我校實際，與班主任共同商議，制定《青峰小學班級日常管理檢查考評方案》。學校大隊部成立安全衛(wèi)生監(jiān)督小組，協(xié)助值周領(lǐng)導、值周教師共同參與學校日常管理，從十個方面分不同時段對各班進行檢查評價，按時填寫《班級日常管理一日檢查表》《一周匯總表》《一月匯總表》《學期匯總表》，學校每月對各班給予相應的獎勵，構(gòu)成動態(tài)、立體的班級管理系統(tǒng)。通過制度化管理，提高班主任的責任感，強化學生的紀律、安全、衛(wèi)生意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。制度管理，要力求科學，強調(diào)可操作性，并注意處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制。

2、班級管理民主化

班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。班級文化象“水”，學生象“魚”。學生在民主、平10 等、健康的班級文化氛圍中，會表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進取的精神。本學期，在各班圍繞高效課堂改革構(gòu)建本班管理體系的同時，學校盡量帶教師到外校多走多看、多思多議，到下學期，要結(jié)合本班情況，創(chuàng)設平等和諧、健康向上的班級文化氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學生的民主精神。

3、班級管理個性化

注重普遍性、尊重個性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，是以學生發(fā)展為本的重要理念。在班級管理中要提供和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育，注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨立意識，自主精神，創(chuàng)新性學習能力。逐步形成特色鮮明的班級文化。

4、班級管理主體多元化

在班級管理中，不僅強調(diào)班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生，把課堂還給學生，還孩子一片藍天，給他們一個實踐的舞臺。充分調(diào)動和培養(yǎng)學生的參與意識、管理意識，逐步開展“我愛我班”、“我愛我?！?、“我愛我家”等主題活動，增加學生的集體榮譽感，歸屬感。

（四）校園文化建設（2013年10月及長期）

（詳見青峰小學校園文化建設實施方案）

滿含期待，守望生命，幫助孩子成長為健康向上、幸?？鞓返娜?，是每個教育工作者的心愿！相信在各級領(lǐng)導部門的關(guān)心支持下，在我校教師的共同努力下，一定能創(chuàng)造出一片屬于孩子也屬于自己的藍天！

青峰小學 2012年10月

青峰小學（2012-2017）

五 年 工 作 規(guī) 劃

2012年10月

第二篇：五年規(guī)劃

五年規(guī)劃

劉玉梅

一、自身狀況分析

我1991年畢業(yè)于天津大學冶金分校畢業(yè)。1999年從事職業(yè)教育工作。這十幾年中我一直從事電類專業(yè)的教學工作。在教學中我一直以學生為關(guān)注焦點，培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，并且以豐富的教學經(jīng)驗，來教育學生服務學生。因此教學之余我不斷進行學習，提升自己素養(yǎng)。因為我深知，學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)，也使自己的教育教學水平得以提升。

二、自身專業(yè)發(fā)展目標

1、整體目標

力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

2、階段性目標

第一階段：自主學習，進一步提升理論素養(yǎng)專業(yè)化

具體措施：

（1）認真讀好書，并做好理論學習筆記。

（2）制作個人專題主頁。記錄整理個人成長足跡

（3）爭取多的機會外出學習，充實自己，開闊自己的思路。

（4）記錄我?guī)У陌嗟膶W生在校和工作后的情況，用以關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展。

第二階段：豐富自己的專業(yè)知識

1、提高課堂教學藝術(shù)，強化教學反思能力

在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究。加強教育科研能力，重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

2、在教研和科研的實踐中發(fā)展自己。

將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

第三階段：提高教學效率，促使教學品質(zhì)專業(yè)化

1、在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。

2、培養(yǎng)學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將學生能自學會的知識由學生自己來學習，充分調(diào)動學生自學能力。

最后，通過帶班、教育教學實踐使自己逐漸向研究型教師轉(zhuǎn)變。

三、主要措施：

1、積極參加繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動。

2、在日常學習和工作中逐步完善有關(guān)教育理論方面的學習。

3、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

4、多寫并參加有關(guān)的科研論文評比。

5、每天注重看書讀報，剪下報紙上的教育內(nèi)容。

6、要多聽專家講座，努力提升自己的教育教學能力。

7、通過對學生的技能大賽培訓，達到教學相長，提高自己的實踐水平。

8、每學期學年總結(jié)自己的得與失，以利于進一步提高。

第三篇：五年規(guī)劃（本站推薦）

科教科規(guī)劃

2004年是我院的第一個“科技學術(shù)”年，也是加快我院的醫(yī)學科技創(chuàng)新步伐，努力實現(xiàn)追趕、跨越、創(chuàng)一流醫(yī)院的新一年?！翱萍寂d院”是我院的一貫宗旨，也是醫(yī)院發(fā)展的硬道理。為了做好這一工作，我們在學科規(guī)劃和建設、科研項目的組織協(xié)調(diào)，及教學工作和實習、進修、研究生的管理方面也制定了一些相應的計劃。

一、科研方面

科研工作重點是抓特色、創(chuàng)一流，抓科研、促臨床，抓創(chuàng)新、促發(fā)展。展示最新學科前沿，促進學科發(fā)展。特別是發(fā)揮中、青年學術(shù)骨干的作用，調(diào)動一切積極因素，使我院科研工作展開一個新局面。

1、3月份同醫(yī)務科共同舉辦“學科建設論壇月”。開展以“憶往昔、展未來、找差距、求發(fā)展” 為主題的活動。要求各科室回顧與總結(jié)建科以來的成績與差距，目標與展望。并展示給全院職工。

2、加強科研工作的管理。給科研工作者提供方便、快捷的工作支持。創(chuàng)造更好的工作環(huán)境，爭取多渠道科研項目的立項。在醫(yī)院學術(shù)委員會，專家委員會的指導下，做好以下工作。

第一季度總結(jié)表彰前一年的科研成果、優(yōu)秀論文等。組

織申報新的科研項目。要求科研立題注重臨床和基礎(chǔ)的結(jié)合，創(chuàng)新是關(guān)鍵，并具有潛在的應用前景。在這一申報過程中，選出并推薦優(yōu)秀的科研立題。

第二季度對科研項目及科研經(jīng)費進行規(guī)范、有計劃的管理。對項目的第一主持人要求寫出每季度科研進展匯報。并定期下科室檢查。

第三季度組織科研成果鑒定。

第四季度組織申報科技成果進步獎項目，為進一步推動我院的科研事業(yè)以及醫(yī)療工作的發(fā)展，建設一流的醫(yī)院，積極組織召開醫(yī)院的第一屆科研學術(shù)年會。

3、進一步改造動物實驗室的條件和環(huán)境，培訓實驗人員，配合臨床科研人員開展動物實驗。完成各項動物實驗。

二、教學方面

1、實習、進修、研究生的管理

實習生的管理：根據(jù)學校的要求，按醫(yī)院計劃每年接收實習生人數(shù)不變，教學計劃不變。

進修生的管理：對進修生申請條件嚴格審核，并進行醫(yī)德、醫(yī)風教育。根據(jù)醫(yī)院的病歷書寫規(guī)范要求，結(jié)合臨床科室的實際情況，進修生入科前進行病案書寫培訓一周，成績合格方能進入臨床工作。

研究生的管理：組織碩士生導師的遴選工作，對新上崗和已上崗的碩士生導師進行培訓，督促檢查臨床醫(yī)學專業(yè)學

位培養(yǎng)方案的完成情況。對來院研究生進行多方面教育。管理視同本院職工。

在新的一年里，萬象更新，與時俱進，開拓創(chuàng)新，攀登科技新高峰，使科技促醫(yī)院發(fā)展，使科技促進醫(yī)療技術(shù)上新臺階，使科技創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益和社會效益。為創(chuàng)一流醫(yī)院努力奮斗。

2012年12月11日

第四篇：五年規(guī)劃

我的五年規(guī)劃

一堂主講“十二五”規(guī)劃的時政課讓我更了解我國現(xiàn)期的國情和更好的把握國家發(fā)展的脈絡。十二五規(guī)劃是我國未來五年的發(fā)展規(guī)劃，它決定著我國未來五年的經(jīng)濟水平是否提高，決定著人民的生活水平是否更上一個臺階，決定著我國是否能夠在2020年總產(chǎn)值翻一番。其意義重大。而參看我國整個大國的規(guī)劃，我想也有必要為自己定一個五年規(guī)劃。好的人生離不開好的規(guī)劃，成功人生離不開成功的規(guī)劃及在正確規(guī)劃指導下的持續(xù)奮斗。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會偏離目標，更不會迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。

竊以為“十二五”規(guī)劃是以 “以人為”、“ 包容性增長”、“ 居民收入”、“房地產(chǎn)”、“新能源”等為關(guān)鍵詞，其包容了當今社會的方方面面，更是重點關(guān)注老百姓的生活。而之于我，我的規(guī)劃所涉及的面則小些。我的五年規(guī)劃的關(guān)鍵詞是“以優(yōu)異的成績畢業(yè)”、“從業(yè)”、“資本的原始積累于管理經(jīng)驗的積累”、“創(chuàng)業(yè)”。我于此還想要提的關(guān)鍵詞有“回饋社會”，但那是后話了，要被安排至下下個五年規(guī)劃。

一．自我評估

我認為，一個人的最大的敵人莫過于自己，每個人對自己有了充分的認識和了解后，才能夠跟好的發(fā)展。

1.我的現(xiàn)狀：目前主修金融專業(yè)，在校實踐園擔任干事，在金融學會擔任干事，在保證學業(yè)情況下，積極參與校各項活動。

2.我的優(yōu)勢：我是一個有很強的責任心的人，擁有極強的團隊精神，現(xiàn)擔任校創(chuàng)業(yè)實踐園干事，有強烈的成就欲望和競爭意識，動手思考能力較強，敢于嘗試新事物。

3.我的缺點：為人處世方面欠缺一份圓滑?？炭喽炔粔颉?/p>

二．環(huán)境評估

任何人的成功除了自身條件的內(nèi)部因素外，還是離不開外部的環(huán)境的影響。由于98年的大學擴招，08年的金融危機導致的社會經(jīng)濟不景氣，大學生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。但可喜的是杭州市政府非常鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)，出臺了一系列優(yōu)惠的政策——實施工商注冊優(yōu)惠政策、加大創(chuàng)業(yè)資助力度、落實稅費優(yōu)惠政策、完善創(chuàng)業(yè)服務工作等工作的實施為在杭大學生們提供了一個很好的創(chuàng)業(yè)的平臺。

四．在校期間的目標規(guī)劃

千里之行，始于足下。我希望在校能夠走好第一步，為以后更長的路打好基礎(chǔ)。

1.思想政治及道德素質(zhì)方面：

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、奮斗觀、創(chuàng)業(yè)觀、堅持正確的人生價值取向。定期遞交對黨的章程的學習、認識及實踐，以及自己的言、行、感受，爭取早日通過審核，加入中國共產(chǎn)黨。

2.社會實踐與志愿服務方面：

適時參加社會調(diào)查活動、暑期社會實踐活動；參加安全義務獻血、植樹活動、青年志愿服務活動等公益事業(yè)；參加創(chuàng)業(yè)團隊，從團隊中學習創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，逐步積累個人實力

3.學業(yè)方面:

拿獎學金在考出英語四級的前提下考出六級，爭取學習第三門語言或是手語，最后以以優(yōu)異的成績畢業(yè)。

五．職業(yè)規(guī)劃短期目標（五年的規(guī)劃在大學畢業(yè)后還剩兩年，即此的兩年目標）：

1.主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，與同事有好相處，獲得領(lǐng)導認同，不斷摸索人際關(guān)系處理的學問。

2.培養(yǎng)能力，學習企業(yè)的文化，并爭取把就職企業(yè)的每一個部門每一個流程每一項制度摸清。

3.通過多遠話得渠道拓寬收入渠道，實現(xiàn)資本的原始積累，為將來自己創(chuàng)業(yè)的啟動金做準備。

以上是我初步的五年規(guī)劃。雖說計劃趕不上變化，但我會根據(jù)具體實情不斷調(diào)整我的方略。五年的路望似漫長，但如果沒有堅定的路子，就可能被隨意打發(fā)過。人生的道路雖然漫長，但是緊要處常常只有幾步，每個人都要慎重選擇。人的一生，七分靠打拼，愛拼才會贏，我會按自己規(guī)劃的那持之以恒的堅持下去。一直相信一句話：天道酬勤。我將一個步子一個腳印走出我的人生。

第五篇：五年規(guī)劃

數(shù)學是小學階段的一門重要的課程，和其他學科一樣，小學數(shù)學學科教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。為進一步全面落實關(guān)于課程改革和新課標教材使用的要求，推動我校數(shù)學學科改革，在總結(jié)過去經(jīng)驗與不足的基礎(chǔ)上，以 “三個面向”和“三個代表”的重要思想為指導，以教師素質(zhì)提高和教育科研工作的促進為中心，堅持科學的發(fā)展觀，具體制訂我校數(shù)學學科發(fā)展規(guī)劃，積極調(diào)動一切積極因素，深入實施素質(zhì)教育，積極推進課程改革，努力把我校數(shù)學教育教學水平推上一個新的臺階。

一、課程理念

1、學科性質(zhì)

小學數(shù)學課程應體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教學面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

2、學科目標

小學數(shù)學教育要從以獲取知識為數(shù)學教育首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時使學生獲取作為一個公民適應現(xiàn)代生活所必須的基本數(shù)學知識和技能，促進學生的終身可持續(xù)發(fā)展。

3、實施要求

（1）教學內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求；倡導有意義的數(shù)學學習方式。

（2）學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。

（3）對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，要全面地評價學生。

（4）數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式。

二、現(xiàn)狀分析

1、師資隊伍。目前，我校有32個教學班，一、二年級老師語數(shù)包干，三至六年級數(shù)學分設，有專職數(shù)學老師11人，其中1人為代課老師；具有大專及以上學歷的有 10人，其中本科2人，6人本科在讀。具有小學高級教師職稱的有5人；常州市學科帶頭人1名，常州市骨干教師1名，常州市教學能手1名，武進區(qū)骨干教師1人；數(shù)學專職教師的平均教齡達13年，最短的也已5年，師資隊伍基本已進入成熟期。

通過課改的不斷深入，教師們的教育理念不斷更新，“以學生發(fā)展為本”，重視學生能力的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生多角度、多層次的思維等理念，都深深地印在腦海里，并付諸實施于課堂中。從教師們的論文、隨筆和課堂上得以體現(xiàn)。但由于缺乏專家的引領(lǐng)和參與，只能自囿于同水平的反復，邁不開實質(zhì)性的步伐，甚至有的教師停滯不前。在這樣的狀況下，師資培訓、新生力量的補充對數(shù)學課改發(fā)展有相當?shù)拇龠M作用，對教師素質(zhì)的提高也有一定的推動作用。

2、生源。學生現(xiàn)有學生1376人，其中外來工子弟316人，學生所處的文化環(huán)境、家庭背景、生活經(jīng)驗和自身思維方式差距大。怎樣縮短這些差距，讓學生的數(shù)學活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程也是學科規(guī)劃中不容忽視的問題。

3、教材使用和課程計劃。一至四年級使用蘇教版新課標教材，五六年級使用蘇教版老教材。均按區(qū)教育局規(guī)定課時設置：低年級每周5課時；中年級每周4課時；高年級每周5課時。

4、教學評價。數(shù)學學習主要是以課堂為主陣地、以獲取知識和技能為主要目標、目前還是以考試為主要評價手段來評價學生學的好與壞。教師也在嘗試建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系，如部分班級建立學生檔案袋、學生撰寫數(shù)學日記等。但在傳統(tǒng)考試的指揮棒下，為了提高考試質(zhì)量，不管學生是不是喜歡這門學科，也不管學生學習數(shù)學有無困難，不同學習能力的孩子都在以同樣的方式學習著數(shù)學，做著大量的無效勞動。

5、教與學的矛盾：數(shù)學教學生活化與學生已有生活經(jīng)驗匱乏的矛盾；動手實踐、自主探索

與合作交流的學習方式與學生不良的學習態(tài)度、習慣和意識之間的矛盾；縮短學生數(shù)學學習的差異和提優(yōu)補差不能兼顧的矛盾；急需校本化的數(shù)學教材的開發(fā)與數(shù)學資源庫的建設和課程計劃的矛盾。

6、科研水平。全體數(shù)學老師均參與過課題研究，已結(jié)題的課題有市級《自主建構(gòu)性課堂教學模式的研究》，獲武進區(qū)教科研成果一等獎；區(qū)級《發(fā)展學生的學習策略，提高課堂教學效率的研究》，獲武進區(qū)教科研成果三等獎；區(qū)級《采用嘗試教學模式，培養(yǎng)學生的自學能力的研究》?，F(xiàn)在研究的課題有《數(shù)學反思性教學的研究》和《數(shù)學活動化的研究》。每位教師每年都有論文在區(qū)級以上評比中獲獎。

總之，在新一輪課改面前，我校的數(shù)學學科發(fā)展既面對良好的機遇，又面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。我校數(shù)學學科發(fā)展如何保持優(yōu)勢，必須緊抓課改，全面規(guī)劃，施行資源共享，優(yōu)勢互補，利用教師素質(zhì)這一能動因素，促進數(shù)學教育的全面而穩(wěn)定發(fā)展。

三、發(fā)展目標

（一）目標綜述

加強數(shù)學學科基礎(chǔ)建設，加強數(shù)學課堂教學的研究，改善教師的教學行為，改變學生的數(shù)學學習方式，提高各年級數(shù)學教學的質(zhì)量；加強校本教學研究活動和課題研究，改進數(shù)學課堂教學，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，促進教師素質(zhì)的進一步提高，進一步推進并深化課程與教育教學改革。

（二）具體目標

1、深化教學改革，提高課程實施水平。

(1)建立交往互動的師生關(guān)系。

高效的教學的本質(zhì)是良好師生交往互動。教師要以真正平等的態(tài)度對待學生，在教學過程中，以教材為“話題”實現(xiàn)教學交往，讓課堂在教師和學生的積極活動中創(chuàng)生出新的智慧。

(2)引導學生習得多樣化的學習方式。

本次課改的重點之一是要讓學生的學習產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。因此，“轉(zhuǎn)變學生學習方式”是我校數(shù)學學科發(fā)展規(guī)劃的目標之一。轉(zhuǎn)變課堂中存在的單

一、他主與被動的學習方式，讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學生學習數(shù)學的重要方式。

(3)溝通書本知識與生活世界的聯(lián)系。

學生學習數(shù)學是學生生活常識的系統(tǒng)化，離不開學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗。教師要溝通師生在現(xiàn)實生活中的認知體驗與書本知識之間的聯(lián)結(jié)，創(chuàng)造有效教學與高效教學。

(4)構(gòu)建充滿生命活力的數(shù)學課堂運行機制。

——形成“為學習而設計”“為學生發(fā)展而教”的教學理念。

——形成靈活開放與生成發(fā)展的課堂運行機制。

——建構(gòu)致力于改善學生學習方式的教學模式：低年級：情境教學模式；中年級：嘗試教學模式；高年級：自主建構(gòu)性教學模式。

2、重視課程校本化建設，增強課程功能。

（1）轉(zhuǎn)變教師的課程實施取向。

教學是一個創(chuàng)造性的過程，改變教師在課程實施過程中的 “忠實取向”問題，在新課程的實施過程中，倡導教師走向相互適應取向、課程創(chuàng)生取向。

（2）對教材內(nèi)容進行合理的加工。

轉(zhuǎn)變教師唯教材教教材的觀念，根據(jù)教學實際情況對教材加工處理，使教材內(nèi)容實現(xiàn)“五化”，即心理化、問題化、操作化、結(jié)構(gòu)化、最優(yōu)化。

（3）開發(fā)數(shù)學校本化課程。

由于生源復雜，為了滿足學生個性發(fā)展差異性，在具體實施國家課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學的評估，開發(fā)可供學生選擇的數(shù)學校本化課程，課時設置在校本課時里。

3、課程資源建設。

（1）建立核心資源庫。核心資源用于配合教師現(xiàn)有的教學工作，內(nèi)容有：

——配合國標版教材的便于使用的內(nèi)容豐富的多媒體教案或課件，提供可操作的主要實踐環(huán)節(jié)的方法和配套材料，符合課標要求、反映課程特點的具有特色的教案。

——利用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)手段建設有利于促進學生學習、有利于學習興趣的教學方法體系。建立數(shù)學學科網(wǎng)頁，每位任課教師盡可能建立起用于教學的個人主頁，進行網(wǎng)上輔導答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)的網(wǎng)絡輔助教學活動。

—— 提供教學實施的組織和管理過程的質(zhì)量監(jiān)控的量化指標體系，提供可供師生自主選擇的作業(yè)設計、試題、錯題集錦。

——提供完整的反映課程教學活動、教學質(zhì)量的教學文件檔案一套。

（2）建立拓展資源庫。拓展資源庫的建設用于提升師生的數(shù)學素養(yǎng)，內(nèi)容包括數(shù)學史、數(shù)學思想方法等資源。

4、建立發(fā)展性評估體系

（1）課堂教學評價

課堂教學評價方式首先必須把課堂教學評價體系與課堂教學的改革目標統(tǒng)一起來。其次，這個教學評價不是終結(jié)性的，應該是診斷性、形成性的，不但要對課堂教學的價值作出判斷，而且要對課堂教學增值的途徑提出建議。第三，評價者與教師在課堂觀察中應有共同關(guān)注的焦點，這個焦點就是課堂上學生的狀態(tài)。因此，從觀察教師和學生的狀態(tài)兩方面提出課堂教學評價標準：

觀察學生的狀態(tài)有以下五個維度：

——參與狀態(tài)。一是觀察學生是否全員參與學，二是看有的學生是否還參與教，把教與學的角色集于一身。

——交往狀態(tài)。一看課堂上是否有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，二看課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。

——思維狀態(tài)。一看學生是否敢于提出問題、發(fā)表見解，二看問題與見解是否有挑戰(zhàn)性與獨創(chuàng)性。

——情緒狀態(tài)。一看學生是否有適度的緊張感和愉悅感，二看學生能否自我控制與調(diào)節(jié)學習情緒。

——生成狀態(tài)。一看學生是否都各盡所能，感到踏實和滿足，二看學生是否對后續(xù)的學習更有信心，感到輕松。

教師課堂教學行為也有如下五個觀察的維度：

——組織能力。它包括教材的組織、語言的組織、教學活動的組織能力。核心是教學活動的組織能力。

——注意中心。教師在課堂的注意中心應從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學生的思維。除了觀察教師在自己講授時是否把自己的注意中心放在學生身上，還要觀察當學生自主活動時，教師的注意中心是否在于學生活動的反饋與調(diào)節(jié)。

——教學機智。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學過程中各種信息的能力，而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當有效的策略與措施，推進教學發(fā)展的進程。

——教學態(tài)度。我們強調(diào)對學生的交往，一是對學生的尊重和信任，對每一個學生的發(fā)展負責；二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容，鼓勵學生的好奇心、坦率與自發(fā)性。

——教學境界。教學水平有三個相互貫通的層面：授受知識、啟迪智慧、人格生成。觀察教師對這三者整合發(fā)展的關(guān)注與自覺性，鼓勵教師向更高的教學水平努力進取。其二，把主動減輕學生的課業(yè)負擔，給學生充分的自由支配的時間，作為一種教學境界去追求。

（2）學生評價體系。

學生評價要體現(xiàn)每學段的目標，并突出每學段的重點。同時，要突出評價的整體性和綜合性，促進評價主體的多元化，評價的標準根據(jù)學校數(shù)學教學發(fā)展的狀況和學生的實際來制定，以更有利于學生數(shù)學素養(yǎng)的提高。

——建立學生學績折線圖。我們提出 “在評估中學習”的理念，準備廣泛開展“低起點，小步子，快反饋”的形成性測驗，將評估與學習過程有機結(jié)合，縮短評估周期，邊學習邊評估，使教師更快地獲得學生學習情況的信息，及時調(diào)整教學行為，因材施教為不同學生設計不同的學習計劃；同時設置形式多樣的“折線圖”，讓學生看到自己的學習情況，選定合適的奮斗目標，不斷努力，不斷進步。

——建立學生展示臺。對學生數(shù)學學習成果的展示（包括成果、進步情況等），例如學生數(shù)學小日記展示，學習一得展示，數(shù)學實踐活動成果展示等。以學生評學生的方式公開評價學生的數(shù)學學習情況。

——建立成長記錄袋。將學生各個階段的數(shù)學學習情況匯集在記錄袋中，作為綜合評價學生數(shù)學學習能力的依據(jù)。

5、創(chuàng)建數(shù)學學科特色。

（1）學生形成反思性學習習慣。反思性學習是指對學習過程始終持有一種“健康”的懷疑，具有一種執(zhí)著的探索和創(chuàng)新精神。通過反思性學習活動，使學生能夠有意識地清楚地了解自己前期知識的掌握情況，準確分析成功與失敗的原因，并且不斷積累學習經(jīng)驗，同時也使他們養(yǎng)成對自己負責的好習慣。

（2）教師形成反思性教學特色，通過反思性教學，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

6、教師專業(yè)發(fā)展目標

（1）40歲以下教師本科率達100%。

（2）所有教師在學術(shù)水平和教學能力及個人素質(zhì)上均得到全面提升，適應小學數(shù)學教育教學工作要求。

（3）有1—2名獲得區(qū)級及以上骨干教師或?qū)W科帶頭人稱號。

（4）學科帶頭人和骨干教師為本校學生或教師舉辦一次學術(shù)講座；

（5）學科帶頭人和骨干教師申報并主持完成一項區(qū)市級以上課題；

四、推進措施

1、組織管理

在學校規(guī)劃領(lǐng)導小組的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導協(xié)調(diào)下，數(shù)學教研組長組織實施本規(guī)劃。按照學科發(fā)展規(guī)劃方案，積極開展教育教研活動，同時優(yōu)化資源配置，確保本規(guī)劃順利、高效、有序地進行。

2、教科教研

（1）開展高效、務實和可持續(xù)發(fā)展的教師培訓體系

擬定發(fā)展性師資培訓體系，提高培訓質(zhì)量，促進教師自主的可持續(xù)發(fā)展，達到觀念先導，能力為本，教學相長，評價科學的目標，使教師能成為一個合乎時代需求、基本把握新課程、具有一定研究能力、創(chuàng)新能力的研究型的教師。

——通識培訓：

新課程改革的背景、必要性和重要性、指導思想、教育觀念、改革目標、課程內(nèi)容，以及課程改革的組織措施、推進步驟及相關(guān)的政策措施等。

——數(shù)學課程標準與新課程教材培訓：

主要內(nèi)容：課程標準的性質(zhì)與功能、課程標準與教學大綱的比較、課程標準的框架與內(nèi)容、課程標準的特點、學習和運用；學習新課標教材的編寫思想、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的新特點，提高數(shù)學教師駕馭教材的能力，使教師較快適應語文版新教材的教學工作。

——數(shù)學學科教學培訓：從教學中的幾個基本關(guān)系入手，討論教學改革的幾個方面：課程與

教學的關(guān)系、教師與學生的關(guān)系、書本知識與直接經(jīng)驗的關(guān)系、知識技能與整體素質(zhì)的關(guān)系、教學設計與課堂教學的關(guān)系，做示范課展示，或觀看示范課光盤，并由專家點評?！繉W期專家報告。（聘請專家組）

（2）完善學科管理制度

——健全集體備課制度

以備課組為單位，關(guān)注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點，同時根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”的基本理念研究一些基本課型。

——推行隨堂聽課制度

繼續(xù)發(fā)揚門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數(shù)學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。

——建立學習沙龍制度

認真學習有關(guān)新課程的理論，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新課程”理論來指導實踐；提供對話交流的平臺，針對理論的學習進行各種形式的專題研討，確定數(shù)學專題研究的方向。積極組織教師參加各級的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的理論素養(yǎng)。