第一篇：小學(xué)生良好的文明交往習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)

中年級(jí)文明交往主題教育總結(jié)

我國(guó)號(hào)稱禮儀之邦，文明古國(guó)，從周朝時(shí)期便制定有做人的規(guī)范。我國(guó)偉大的教育家荀子也曾說過：“人無禮則不生，事無禮則不成，國(guó)家無禮則不寧，要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐步形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。

那么如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的文明交往呢？以下是我校培養(yǎng)學(xué)生的文明交往的工作總結(jié)。

一、確定指導(dǎo)思想：

為培養(yǎng)學(xué)生成為文明守紀(jì)、自立自強(qiáng)的人、自尊自愛、懂得感恩的人、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信的人、富于責(zé)任感、胸懷大志的人，堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校學(xué)生的文明水平。

二、制定計(jì)劃、明確目標(biāo)：

（一）重點(diǎn)目標(biāo)

1．探索生活化、情境化的禮儀教育內(nèi)容、形式。構(gòu)建以禮儀教育活動(dòng)課為主，以學(xué)科教學(xué)中滲透為輔，學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的禮儀教育模式。

2．培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文明意識(shí)和行為習(xí)慣，提高學(xué)生文明素養(yǎng)，為少年兒童打下終身受益的基礎(chǔ)。

3．通過實(shí)驗(yàn)提高教師素質(zhì)，提升文化底蘊(yùn)、人文氛圍。

4．通過“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。引導(dǎo)學(xué)生做自尊自愛、懂得感恩的人。

（二）具體要求

1．儀表端莊，著裝符合年齡特點(diǎn)和學(xué)生身份，整潔大方。2．講話注意場(chǎng)合、有分寸、態(tài)度和藹；養(yǎng)成使用文明禮貌用語的習(xí)慣，杜絕臟話、粗話。

3．與人交談時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇，語言謙遜，聲音適度，舉止大方，眼睛凝視對(duì)方，認(rèn)真聆聽對(duì)方的講話。

4．使用好眼神、笑容、點(diǎn)頭、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓等體態(tài)語言，遞送和接受物品用雙手。

5．同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助。我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為常抓不懈的一項(xiàng)重要工作。每學(xué)期的開學(xué)初，重申學(xué)校的規(guī)章制度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到行為習(xí)慣的養(yǎng)成是多么的重要。

我們狠抓常規(guī)訓(xùn)練，使文明具體化。如全校性集合排隊(duì)、進(jìn)場(chǎng)秩序的訓(xùn)練；做操動(dòng)作規(guī)范、整齊化一的訓(xùn)練；每天進(jìn)校時(shí)敬禮、問好

姿態(tài)的訓(xùn)練等。老師在日常訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生好的表現(xiàn)要及時(shí)予以強(qiáng)化，同時(shí)重點(diǎn)幫助習(xí)慣差的學(xué)生，促其改正。只有要求學(xué)生時(shí)時(shí)、處處規(guī)范言行，長(zhǎng)期才能見效。

石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)2013、9、27

第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣》課題階段性總結(jié)

本課題自開展實(shí)驗(yàn)研究以來，課題組成員根據(jù)課題研究理念、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容，采取了切實(shí)可行的措施，扎扎實(shí)實(shí)地開展了大量務(wù)實(shí)的工作，并達(dá)到了預(yù)期的效果。為了提高教科研成效，進(jìn)一步推進(jìn)課外閱讀工作，現(xiàn)將課題研究工作總結(jié)如下：

一、增強(qiáng)課題意識(shí)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

課題如何實(shí)施，課題實(shí)驗(yàn)效果如何，成敗關(guān)鍵在于教師。因此，我們通過講座、查閱資料、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》等，讓課題組教師深刻認(rèn)識(shí)到：古有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”。而今，著名語言學(xué)家呂叔湘先生也說：“問語文學(xué)得好的人，都說是課外看書?！笨梢?，多讀書能提高語文能力是古往今來有識(shí)之士共同的真知灼見。要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，僅靠單純的課內(nèi)學(xué)習(xí)這“一條腿走路”顯然是不行的，拓展課外閱讀對(duì)小學(xué)生知識(shí)的積累、心靈的成長(zhǎng)、人格的塑造無疑是一條重要的途徑。針對(duì)小學(xué)生可塑性、模仿性、好奇心極強(qiáng)的特點(diǎn)，課外閱讀極具重要性、緊迫性，不能忽視、不能拖延。有了明確的課題意識(shí)，教師從心底里接受了課題研究，愿意、喜歡課題研究。

在此基礎(chǔ)上，我們發(fā)動(dòng)教師多讀書、讀好書，倡導(dǎo)教師做“學(xué)習(xí)型教師”，并提出了一些具體要求，建立教師讀書學(xué)習(xí)的“四個(gè)一”制度，即每人每天學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志1個(gè)小時(shí)，每周寫一篇讀書筆記，每月讀一本書籍（有時(shí)盡量和學(xué)生同讀一本書），每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文。教師每年至少訂閱兩份報(bào)刊（其中有一份必須是教育教學(xué)雜志）。

通過學(xué)習(xí)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，知識(shí)豐富了，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)，說話的底氣足了。教師對(duì)學(xué)生在課外閱讀引導(dǎo)：如激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣、讀物推薦、閱讀方法指導(dǎo)、課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)等方面也能水到渠成，得心應(yīng)手了。

二、創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，共建書香校園。

校園文化環(huán)境的建設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、習(xí)慣養(yǎng)成有著密不可分的關(guān)系。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我們創(chuàng)設(shè)了讀書氛圍，使學(xué)生沐浴在濃濃的書香中，讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)書的世界。

1、提供豐富的書源。建立班級(jí)圖書角。學(xué)期初，老師發(fā)動(dòng)學(xué)生每人拿出兩本書，這樣班級(jí)圖書角就有60～100本書了，選擇一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)圖書管理員，做好圖書的出借、歸還登記工作，班級(jí)之間互相換書看。③鼓勵(lì)同學(xué)利用零用錢買書、訂閱報(bào)刊、雜志，并互相傳閱。

2、保證時(shí)間。學(xué)校規(guī)定每個(gè)班級(jí)至少要抽出2個(gè)早自修、3個(gè)午自修的時(shí)間，供學(xué)生閱讀課外書籍，放學(xué)后在家看書0.5～1小時(shí)。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。

3、創(chuàng)設(shè)讀書校園文化。在教室墻壁上、圖書角貼著有關(guān)讀書的名人名言、格言、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)名句。如：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞”，“讀書好、多讀書、讀好書——冰心”，“立志讀盡人間書，發(fā)奮識(shí)遍天下字”等。在學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)上出“課外閱讀”主題專刊。在課外閱讀成果展示欄上有同學(xué)們的讀書筆記、手抄報(bào)、剪帖本、優(yōu)秀作文。課外時(shí)間，同學(xué)們也經(jīng)常捧著書，興致勃勃地與老師、同學(xué)談?wù)撝鴷杏腥さ膬?nèi)容。學(xué)生置身于高雅的書香氛圍中，耳濡目染，不知不覺地愛上了讀書。

三、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀實(shí)效。

得法者如魚得水，無法者如瞎子點(diǎn)燈。好的閱讀方法是打開課外閱讀的綠色通道，能使學(xué)生讀書收到事半功倍的效果。

1、篩選讀物。學(xué)生看了不健康的讀物，對(duì)身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。老師要教會(huì)學(xué)生選擇思想健康、融知識(shí)性、趣味性為一體的課外讀物。⑴閱讀經(jīng)典名著。如：中國(guó)四大名著、唐詩(shī)宋詞、《三字經(jīng)》、《千字文》、《四世同堂》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。⑵教材拓展性閱讀。如學(xué)習(xí)了《獄中聯(lián)歡》就讀《紅巖》，學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》的節(jié)選就讀《小英雄雨來》一書，學(xué)習(xí)了《飛奪瀘定橋》就讀《星火燎原第三集》等。⑶其他方面的閱讀，如《十萬個(gè)為什么》、《昆蟲世界》、《鳥類奇觀》、《歇后語大全》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《中華上下五千年》??

2、方法選用。閱讀方法一般包括精讀法、略讀法、瀏覽法、跳讀法、圈點(diǎn)批注法、邊讀邊想法、摘錄筆記、寫心得體會(huì)等。讓學(xué)生根據(jù)讀物特點(diǎn)、以及閱讀的需要，靈活地選擇適宜的閱讀方法。這樣既擴(kuò)大了學(xué)生閱讀量，開闊了學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生充分汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，陶冶情操。

四、展示閱讀成果，讓學(xué)生品嘗成功的愉悅。

小學(xué)生好表現(xiàn)自己，課外閱讀的收獲渴望得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊同。在實(shí)踐中，我們讓學(xué)生定期展示他們的課外閱讀成果，使每位學(xué)生在心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而鞏固閱讀成果并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1、講。在課外閱讀匯報(bào)課中，開展“古詩(shī)詞朗誦會(huì)”、“講故事比賽”、“好書推介會(huì)”、“主題閱讀匯報(bào)會(huì)”、“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等，課上同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛活躍。它既反映了學(xué)生課外閱讀的情況，又促使孩子持之以恒、深入地進(jìn)行課外閱讀。

2、展。在教室的一角，精心設(shè)置“手抄報(bào)園地”、“課外閱讀成果展示臺(tái)”。展出學(xué)生制作的手抄報(bào)，剪貼本，摘錄的讀書筆記，寫下的感想體會(huì)。學(xué)生時(shí)常抬頭仰望自己的得意之作，品賞自己辛勤閱讀的收獲。

3、評(píng)。通過學(xué)生評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)等綜合評(píng)價(jià)推選出“采蜜能手”、“故事大王”、“小書迷”等，這些桂冠對(duì)學(xué)生有很大的魅力，它們猶如一顆顆光彩奪目的明珠，吸引學(xué)生去摘取，使學(xué)生保持旺盛、積極向上的課外閱讀激情。一分耕耘，一分收獲，在課題老師的共同努力下，學(xué)生課外閱讀的興趣提高了，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，知識(shí)面拓寬了，教育教學(xué)質(zhì)量也得到了大面積的提升。今后，我們將再接再厲，一如既往，深入、持久地開展課外閱讀工作，讓學(xué)生在浩瀚的書海里徜徉，快樂成長(zhǎng)。

第三篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

我從事低年級(jí)教學(xué)已經(jīng)幾年了。低年級(jí)的孩子年齡小，還不懂事，如上課坐不住，肯講話，好動(dòng)。思想開小差等壞習(xí)慣，要不斷進(jìn)行組織教學(xué)，上一節(jié)課至少要組織教學(xué)十來次。還不一定能夠達(dá)到良好的效果。小學(xué)教育能否對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用，歸根到底還要看小學(xué)教育能不能促使兒童的身心得到發(fā)展。為使小學(xué)教育能夠真正的促使兒童的發(fā)展，就必須正確認(rèn)識(shí)小學(xué)教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。其中我認(rèn)為兒童的習(xí)慣養(yǎng)成也是很重要的組成部分。我想，當(dāng)今教育，正在進(jìn)行新一輪課改。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。作為我結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。

所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。

本人總結(jié)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我想主要包括哪些內(nèi)容呢要？首先要讀書背書時(shí)要有良好的習(xí)慣，另外，學(xué)生的課前準(zhǔn)備也是關(guān)鍵，學(xué)生在課堂上能夠大膽舉手發(fā)言，與同桌共同交流。也是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)做作業(yè)時(shí)定讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心，檢查，驗(yàn)算的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與同伴合作，從而發(fā)展他們的思維能力，比較能力，觀察能力，動(dòng)手能力，慢慢激發(fā)他們的興趣。興趣是最好的老師。那么怎樣結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我結(jié)合自己平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)積累談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

首先、讓學(xué)生懂得在平時(shí)作業(yè)時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。例如，我在教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生計(jì)算四則混合運(yùn)算式題時(shí)，必須要先認(rèn)真審題。首先看一看有哪幾種運(yùn)算符號(hào)，看看一共有哪幾級(jí)運(yùn)算，有沒有括號(hào)，所以最后決定先算8×3＝24，然后再做4+24＝28。接著把四則運(yùn)算順序加以簡(jiǎn)單說說，首先看有沒有括號(hào)，如果有括號(hào)應(yīng)先算括號(hào)里面的。有哪幾種運(yùn)算順序。讓學(xué)生明白了，就會(huì)認(rèn)真審題，讓學(xué)生逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣；再如學(xué)生寫字時(shí)老師要經(jīng)常告訴學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，在語文課上，我經(jīng)常讓學(xué)生說說寫字的姿勢(shì)，眼離書本約一尺，胸離課桌約一拳，手離筆尖約一寸。大家都能異口同聲地背出來。同時(shí)講一些危害性。如，我們身邊的一些老爺爺，老奶奶，他們的腰是怎么馱的？一些戴眼睛的叔叔，阿姨，他們是多么的難看。如果拿掉眼鏡會(huì)像瞎子一樣，甚至嚴(yán)重的還會(huì)摔倒。是多么的危險(xiǎn)啊﹗聽了以后，學(xué)生就會(huì)逐漸形成良好的寫字姿勢(shì)習(xí)慣。

第四篇：《如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好書寫習(xí)慣》總結(jié)

《如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好書寫習(xí)慣》總結(jié)

宜賓縣觀音鎮(zhèn)鳳翥小學(xué)

人們常說：“文如其人，字如其人。”這是由于字寫得如何經(jīng)常反映出一個(gè)人的學(xué)識(shí)、性情、氣質(zhì)、風(fēng)度等。寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，寫字能力的培養(yǎng)，是貫串語文教育始終的重點(diǎn)。寫字不單單可以鞏固識(shí)字，也不單單是一項(xiàng)技能練習(xí)，它是一個(gè)接受文化熏陶、構(gòu)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的進(jìn)程，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的進(jìn)程?！白寣W(xué)生寫好字，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出寫字本身?！眹@這個(gè)宗旨，我們?cè)谶@一學(xué)期狠抓書寫教育，現(xiàn)將一學(xué)期以來的開展情況及效果匯報(bào)如下：

一、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣

“興趣是最好的老師”，是寫字教學(xué)成敗的重要因素。而興趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的，它有賴于教師采用恰當(dāng)?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)。我們注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的寫字熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)克服困難的毅力。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，寫字相對(duì)是枯燥的、乏味的。因此，我們根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，先在“激趣”上下功夫，鼓足學(xué)生學(xué)習(xí)寫字興趣的風(fēng)帆，使之“尚未下筆先熏陶”。

1、開展競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)寫字欲望

（1）營(yíng)造氛圍策略。要營(yíng)造良好的書寫環(huán)境，除了教室、光線等一些外界物質(zhì)環(huán)境以外，更主要的是形成良好的書寫風(fēng)氣，使全班同學(xué)在“寫好字光榮，作業(yè)潦草可恥”的正確輿論中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。每天對(duì)學(xué)生的作業(yè)作一個(gè)簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生寫好漢字，寫漂亮數(shù)字，同時(shí)在展臺(tái)上對(duì)書寫好的，格式美觀的進(jìn)行展示，讓學(xué)生有可比物。學(xué)生的所有作業(yè)和測(cè)試在打等級(jí)時(shí)我都加入書寫分，對(duì)好的和需要改進(jìn)的給與表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)，一期下來書寫還真有改觀。

（2）活動(dòng)激趣策略。我們舉行“書法講座”、評(píng)選“書寫之星”、開展“書法競(jìng)賽”、進(jìn)行“作業(yè)展評(píng)”等，培養(yǎng)學(xué)生書寫的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握方法、形成能力。在一系列書寫活動(dòng)的影響下和榜樣的激勵(lì)下，久而久之，學(xué)生中間很容易就形成了寫規(guī)范字、漂亮字光榮的良好風(fēng)氣和積極向上的集體輿論。在這種輿論的導(dǎo)向下，學(xué)生的世界觀、審美觀都有了很大提高，良好的書寫習(xí)慣也在逐步形成。

2、聽讀名家故事，培養(yǎng)寫字情趣

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理、學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。

如王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息??古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，規(guī)范書寫習(xí)慣。

小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，而且有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

我們根據(jù)學(xué)生書寫時(shí)的寫字狀態(tài)、正確的坐姿要求、握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆方法以及漢字的筆畫特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)規(guī)律整理并編寫出了生動(dòng)形象、上口好記、易掌握、可操作的兒歌《寫字歌》。如：拿出鉛筆，墊好墊板，放正桌椅，擺正書本，挺身坐直，胸口一拳，左手拿紙，右手握筆，一捏二靠，三叉一寸，頭正肩平，眼離一尺，準(zhǔn)備完成，認(rèn)真書寫。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀貼的好習(xí)慣

讀帖是指臨摹者在寫前對(duì)字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對(duì)范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。小學(xué)生寫字常常不讀貼，或?qū)ψ痔宰鳛g覽，就匆匆下筆，以致顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學(xué)的效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的讀貼能力和習(xí)慣。要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫字前做到“看、思”，即看字的筆畫，思考、分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個(gè)筆畫應(yīng)寫在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、長(zhǎng)短、垂直的合理，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫的長(zhǎng)短、精細(xì)、俯仰、斜正、曲直等。然后再寫，讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。開始的時(shí)候我做示范，再讓學(xué)生描數(shù)字貼，字帖，最后脫離字帖自己放慢速度規(guī)范書寫，能比較標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的書寫數(shù)字，算式，規(guī)范的抄題。

五、培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字”的習(xí)慣

我們常常見到的情形是：學(xué)生練字是一種書寫，做作業(yè)時(shí)又是一種書寫。究其原因，一方面是學(xué)生貪玩，快做完作業(yè)可以去玩，難以顧及書寫質(zhì)量，另一方面是沒有養(yǎng)成自覺練字的習(xí)慣。因此，教師要加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生處理好書寫與練字的關(guān)系；教師要適當(dāng)減輕作業(yè)量，尤其是書寫作業(yè)量，保證學(xué)生有認(rèn)真書寫的足夠時(shí)間；教師要不斷提醒和督促學(xué)生運(yùn)用書法知識(shí)，并注意示范，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生“提筆即是練字”的意識(shí)。

六、培養(yǎng)學(xué)生寫字整潔的習(xí)慣

整潔是寫字最基本的要求。整潔不僅僅指作品的整潔，還包括書寫工具及書寫者自身的整潔。因此，我們不僅要求學(xué)生保持作業(yè)本的整潔可觀，而且要求學(xué)生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。常常有這種情況：老師的板書工整，一絲不茍，學(xué)生的作業(yè)也就工整清潔：老師的字寫得工整清秀，學(xué)生也跟著模仿，久而久之，不少學(xué)生都學(xué)到老師的字體。所以老師要注重自己的榜樣示范作用，引導(dǎo)學(xué)生把字寫得整潔美觀。隨時(shí)提醒引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)本做到整潔美觀，我們?cè)诤诎迳厦繉懸粋€(gè)字都要整潔規(guī)范，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生。

總之，習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄。具有良好寫字習(xí)慣的人要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。當(dāng)然，良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過程，是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。也是我們所有教師共同努力的過程。對(duì)此，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

為了加強(qiáng)學(xué)生寫字基本功的練習(xí)，改進(jìn)寫字教學(xué)，使其正確、規(guī)范地寫好字，增進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和小學(xué)生寫字行為習(xí)慣計(jì)劃的實(shí)施，已取得了使人欣喜的效果。學(xué)生的良好的“坐姿握筆”習(xí)慣已基本構(gòu)成，這就說明老師嚴(yán)格依照計(jì)劃實(shí)施，一致落實(shí)好“三個(gè)一”，并且和家長(zhǎng)相互配合，讓每位學(xué)生都熟悉到寫字姿勢(shì)的重要性。固然，我們還存在的很多不足，學(xué)生寫字的現(xiàn)狀離《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還存在著一定的差距，要100%的落實(shí)“學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，常抓不懈，鍥而不舍?！钡覀儓?jiān)信，積跬步，必至千里；積小流，必成江海；學(xué)生良好的寫字習(xí)慣總有一天一定構(gòu)成。

第五篇：培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣

我國(guó)頒布的《公 民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中明確提出“文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容的社會(huì)公德，由此可見實(shí)行文明禮儀教育，不僅是教會(huì)學(xué)生講文明，懂禮貌，也是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，是落實(shí)民族精神的一個(gè)有效途徑。可是，現(xiàn)在無論是城市還是農(nóng)村的學(xué)生，大多以自我為中心，從小就受到百般呵護(hù)甚至溺愛，不懂得尊重、關(guān)心、體諒他人，很多學(xué)生不了解一些基本的禮儀，有的學(xué)生即使了解，在行動(dòng)上也不能很好做到。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育有著現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。這里僅就培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣談一談我的做法。

一、做學(xué)生的榜樣

“身教不如言教”，在小學(xué)生還不能明辨是非的時(shí)候，模仿是其天生的本領(lǐng)。老師的言談舉止是無聲的語言，會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生。因此，我特別注重自己在學(xué)生面前的一言一行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣的培養(yǎng)先從使用文明禮貌用語做起。比如,當(dāng)有學(xué)生給我遞過書本時(shí)，我會(huì)由衷地說：“謝謝你，**！”；當(dāng)班級(jí)大掃除結(jié)束后，我會(huì)對(duì)所有學(xué)生真切地道一聲：“你們辛苦了！”；當(dāng)我不小心判錯(cuò)作業(yè)或?qū)W(xué)生產(chǎn)生誤解時(shí)，我會(huì)放下師道尊嚴(yán)，真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說聲：“對(duì)不起，是老師錯(cuò)了。”；不管是在校內(nèi)還是在校外，我見到學(xué)生都會(huì)主動(dòng)和學(xué)生打招呼問好。說實(shí)話，剛開始這樣做時(shí)，別說學(xué)生不習(xí)慣了，就是我也要經(jīng)常提醒自己時(shí)刻注意自己在學(xué)生面前的文明形象。天長(zhǎng)日久堅(jiān)持下來，師生之間、生生之間這樣使用文明語言已經(jīng)成為一種很自然的習(xí)慣。

現(xiàn)在，無論你走在校園里，還是走進(jìn)班里，學(xué)生們那一聲聲發(fā)自內(nèi)心的“老師好!”、“謝謝你！”、“對(duì)不起！”“沒關(guān)系！”會(huì)讓我深深感覺到：對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣的培養(yǎng)，老師的榜樣力量是多么重要和必要。作為教師，不能只關(guān)注于向?qū)W生提出各種行為要求，然后像檢查官一樣檢查學(xué)生做得好與壞，像法官一樣判斷學(xué)生做得對(duì)與錯(cuò)，而忽視了自己在與學(xué)生交往中的榜樣作用。

二、積極開展豐富的活動(dòng)

我在教授語文課的同時(shí)還兼代品德課。我注意到在品德教材中有很多涉及到文明禮儀方面的知識(shí)。編者以生動(dòng)有趣的故事、童謠，再配上好看的漫畫向?qū)W生講授文明禮儀知識(shí)，我覺得這就是很好的教學(xué)資源。我經(jīng)常利用品德課和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起背誦教材中有關(guān)文明禮儀的童謠，并有意識(shí)地向?qū)W生補(bǔ)充講述孔子、孟子、毛澤東等一些歷史人物有關(guān)禮儀方面的故事，從而使學(xué)生對(duì)“文明”與“不文明”逐漸形成自己的認(rèn)識(shí)、理解和判斷，也只有這樣，學(xué)生才會(huì)在日常生活中努力做到自我約束。記得有一次作文課上，為了讓學(xué)生寫好作文《秋天的校園》，我?guī)W(xué)生們到校園里去觀察，在下樓的時(shí)候，學(xué)生們興奮地像小鳥一樣說話聲很大，這樣肯定會(huì)影響到其他上課的班級(jí)。我就對(duì)學(xué)生們說：“什么時(shí)候要安靜點(diǎn)呀！”學(xué)生們脫口而出：“樓道走路安靜點(diǎn)”，然后所有人都馬上放輕了腳步，停止了竊竊私語。

不僅如此，我還針對(duì)學(xué)生們表現(xiàn)出來的各種問題，大力開展豐富多彩、行之有效的文明禮儀教育活動(dòng)，如引導(dǎo)全體學(xué)生深入學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，舉行知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生做到“心中有規(guī)范、行動(dòng)見規(guī)范”；開展《文明伴我行》“五個(gè)一”主題活動(dòng)：組織學(xué)生學(xué)唱一首反映文明禮儀的歌曲、寫一篇感想文章、出一期專題黑板報(bào)、召開一次主題班隊(duì)會(huì)、做一件講文明講禮貌的實(shí)事等，收到了良好的教育效果。

三、學(xué)生自己“管”自己

剛開始時(shí)，面對(duì)學(xué)生的不文明行為，總是由老師去說去管，效果不大，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生“當(dāng)面一套，背后一套”的現(xiàn)象。為了激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，督促學(xué)生們要講普通話，出語要文明，我就在班里定了個(gè)“規(guī)定”，那就是在日常生活中待人接物要文明禮貌且不能說臟話，如果誰違反了這個(gè)規(guī)定，就會(huì)被記錄在一張由學(xué)生自己填寫的表格上，該記錄一周在黑板上公布一次。一周下來，看誰的“犯規(guī)”次數(shù)最少，誰就會(huì)被評(píng)為本周的“禮儀之星”。學(xué)生自己是記錄員，又是監(jiān)督員，一個(gè)學(xué)期下來，我利用這種學(xué)生自己“管”自己的方式培養(yǎng)了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、待人接物習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，實(shí)踐證明，這種做法是有效的也是成功的。

四、在微笑中糾正學(xué)生的缺點(diǎn)

孩子畢竟是孩子，生活中難免會(huì)有很多“失禮”的地方。特別是對(duì)于這些課上說普通話，課下說方言的農(nóng)村學(xué)生，怎樣糾正學(xué)生的這些問題，曾經(jīng)是一直困擾我的問題。太嚴(yán)厲或過于直接了當(dāng)，有可能損害學(xué)生的自尊心，那將適得其反，如任其發(fā)展，顯然又不是明智之舉。剛接手這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里很多學(xué)生在課下張嘴就用方言罵人，說臟話，我嚴(yán)厲批評(píng)過好幾回但收效甚微。我想，由于學(xué)生從小就沒有養(yǎng)成好的文明習(xí)慣，又怎能要求他們一下子就改正過來呢？我必須得改變我的做法。后來，每當(dāng)學(xué)生再有類似情況發(fā)生的時(shí)候，我總是會(huì)微笑著告知他這些話或行為太不文明，并請(qǐng)他做班里的“禮儀監(jiān)督員”，老師的溫和與耐心讓學(xué)生明白了老師的良苦用心?，F(xiàn)在，班里的學(xué)生都能自我監(jiān)督，互相提醒，為我在開學(xué)初提出的“做文明學(xué)生，創(chuàng)文明班級(jí)”的目標(biāo)而共同努力。

五、開展文明禮儀家校聯(lián)系活動(dòng)

家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)平時(shí)的言談舉止以及對(duì)子女的要求都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，并直接在孩子身上發(fā)生作用。每次在學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)上，我都會(huì)把文明禮儀教育要求向家長(zhǎng)通報(bào)，并把《“文明禮儀”家校聯(lián)系卡》發(fā)給家長(zhǎng)們，要求他們配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)子女的教育，提高文明禮儀教育的實(shí)效。如：要求家長(zhǎng)每天都對(duì)學(xué)生進(jìn)出家門主動(dòng)跟父母打招呼、能接受家長(zhǎng)教育不頂嘴、能說話誠(chéng)實(shí)不撒謊等具體項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。一周之后老師收到這張表就能夠了解到學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，根據(jù)表上的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，很多家長(zhǎng)都表示很希望繼續(xù)開展這項(xiàng)工作。本學(xué)期，帶著家長(zhǎng)們的希望和重托，我根據(jù)家長(zhǎng)們提出的意見和建議對(duì)《“文明禮儀”家校聯(lián)系卡》進(jìn)行了完善?，F(xiàn)在的《“文明禮儀”家校聯(lián)系卡》不但有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，還加上了學(xué)生自評(píng)和同學(xué)互評(píng)，學(xué)生既能夠看到家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)又能夠看到同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)，為了得到同伴們肯定的評(píng)價(jià)，很多同學(xué)都改掉了很多不文明的行為習(xí)慣。

中華民族號(hào)稱“禮儀之邦”，具有幾千年的文明史。學(xué)校的環(huán)境和老師的教導(dǎo)將會(huì)對(duì)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生終身的影響，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的好習(xí)慣是我們每一位老師義不容辭的責(zé)任。當(dāng)然，學(xué)生文明習(xí)慣的培養(yǎng)還需要學(xué)校和家庭的共同努力，只有二者共同配合，學(xué)生才會(huì)真正把文明禮儀形成一種自覺的行為習(xí)慣，才會(huì)在學(xué)生心間撒下文明禮儀之花的種子，讓它逐漸生根發(fā)芽。