第一篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語聽力習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽力習(xí)慣，可別談“聽”色變

江西省上饒市第十一小學(xué)吳艷平

“聽力對于人是有多重要，假如我們不能聽見別人講話，那是多么可怕的一件事??；但假使我們有著正常人的聽覺卻聽不懂別人說的話，那又是多么可恥的事情?！边@是我在小學(xué)三年級英語課教學(xué)伊始對孩子們說的話。因為這個班有個特殊的學(xué)生，他是個聾啞孩子，但班上的孩子都喜歡和他玩。因為他是個自信的人，他特別喜歡我給他們上英語課。

小學(xué)英語是一門趣味性很強的學(xué)科，他也像是個有生命的家伙。孩子們學(xué)得好就會給他們帶去無窮的樂趣，陪伴他們快樂成長。相反的要是沒學(xué)好，孩子們便會把英語當(dāng)成是個陌生人。

在英語教學(xué)中，常遇到這樣的情況：做聽力練習(xí)時，教師放錄音，而學(xué)生卻聽不清，聽不懂，表現(xiàn)得不知所措，不知到底該選擇哪一項。這時，教師則希望通過反復(fù)多放幾次，讓學(xué)生反復(fù)聽，而結(jié)果是學(xué)生反復(fù)聽，還是一臉茫然的樣子。這樣, ,學(xué)生急，老師更急。一些學(xué)生因此產(chǎn)生畏難情緒,一聽錄音就緊張,越緊張就越聽不懂。于是,抱怨學(xué)英語太難了,自己很難學(xué)會,逐漸對聽力產(chǎn)生了排斥心理。

作為教師，我們該如何做才能避免這些情況的反復(fù)發(fā)生。下面我就從幾個方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生聽的能力。

一、鍛煉心理素質(zhì)，保持學(xué)生的良好心境。

要讓學(xué)生喜歡做聽力訓(xùn)練，一定要從學(xué)生的心理特點出發(fā)，當(dāng)然，自信是學(xué)習(xí)的源泉，是成功的一半。很多學(xué)生在聽時容易緊張，急躁，注意力難以集中，這時候教師應(yīng)想方設(shè)法做好聽音前的情緒疏導(dǎo)工作，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們克服緊張和焦慮，樹立起心理優(yōu)勢，發(fā)揮理解的能動作用，提高聽力理解能力，努力讓學(xué)生做到情緒愉悅，心定神閑，積極主動做好聽前的心理準備。如:聽PEP3Unit5 Let’s Eat時，我先出示學(xué)生平時喜歡吃的食品，如hot dog, hamburger, cake等作為對聽力練習(xí)做得好的學(xué)生的獎勵。學(xué)生一看這些東西，興趣高漲。這時，一放錄音，學(xué)生就能全身心投入到聽力練習(xí)中，取得事半功倍的效果。又如，聽有關(guān)animal這一課時，我先設(shè)定一項比賽，鼓勵學(xué)生認真聽，看看誰能把聽到的有關(guān)動物單詞的叫聲在第一時間模仿出來。學(xué)生們特別喜歡，樂此不疲?；蛘呶覀冞€可以把內(nèi)容延伸到課外，豐富學(xué)生的耳朵，拓展學(xué)生的視野。錄音內(nèi)容不局限于課本，根據(jù)兒童心理特點選取他們感興趣的卡通片或電影的錄音片段，1

兒童英語節(jié)目等。如果我們在做聽力訓(xùn)練時，能夠從學(xué)生的興趣出發(fā)，注重將聽力訓(xùn)練趣味化，學(xué)生們肯定不會再談“聽”色變?！爸参锏纳L離不開陽光雨露，孩子們的健康發(fā)展靠的是我們老師的關(guān)愛。”關(guān)愛學(xué)生，從而幫助他們樹立起自信心。這也是提高學(xué)生聽力的必要前提。

二、有效的聽力技巧輔導(dǎo)，讓學(xué)生體驗成功。

人們常說：“授之以魚，供一飯之需；授之以漁，則終身受用?！痹谧雎犃τ?xùn)練時，應(yīng)使每個學(xué)生在有淺入深的練習(xí)中，都有不同層次的提高，并學(xué)會一些方法技巧。

大家都知道一般聾啞殘疾人，是因為聽不見人講話，所以學(xué)不來講話。初學(xué)英語的人也是同樣的道理，要是聽不懂英語，更別提說英語了。不過在學(xué)生學(xué)英語時，最最重要的還是能夠認讀，這樣他們才能去進行英語學(xué)習(xí)的聽，說。所以作為一名英語教師，一定要嚴格要求學(xué)生，每天都要認真去認讀所學(xué)的英語知識，這樣才不會在做聽力時雨里霧里，不知所云咯。課文學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)多讓學(xué)生多聽錄音。如先讓學(xué)生聽單詞，在聽懂單詞的基礎(chǔ)上再聽句子，最后聽整篇文章。使學(xué)生越聽越帶勁，覺得自己都能聽懂，體驗成功感。在課文教學(xué)中，要使學(xué)生通過聽來接觸英語，從中理解、吸收語言材料，為進一步的說打好基礎(chǔ)。我引導(dǎo)學(xué)生聽錄音時，常分為下面幾步走：（1）初聽，感知。讓學(xué)生邊看課文插圖，邊聽課文錄音，再加上教師自身的動作示意，使學(xué)生熟悉課文的聲音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽地道的語音，做到先入為主。通過調(diào)動學(xué)生眼看、耳聽、多種感官系統(tǒng)共同感知，達到初聽理解。（2）二聽，檢查。讓學(xué)生帶著問題再聽課文錄音。然后老師要檢查學(xué)生的理解情況，比如，你告訴老師你聽到了什么單詞或句子或是根據(jù)老師的問題找出答案。當(dāng)然，這是關(guān)系到課文的難易問題。老師在檢查聽的時候就要作好正確的估計，幫助學(xué)生鋪橋搭路。（3）三聽，鞏固模仿。在老師確信學(xué)生理解課文后，要進一步進行鞏固，看圖并仿照老師做動作，耳聽錄音機逐句模仿，并操練重點句型。（4）四聽，水到渠成。教師朗讀課文，讓學(xué)生看著書靜聽，還可以邊讀邊提問生詞，或讓學(xué)生做pair work表演對話，或是嘗試著自己編排對話。

有了一定的英語單詞和句子的聽力知識積累，學(xué)生在做聽力訓(xùn)練時就如魚得水。要是老師能夠再循循善誘教導(dǎo)學(xué)生做聽力題，學(xué)生們不但可以更容易理解，更重要的是聽力水平也在不知不覺中得到提高。所以通常做聽力時我要求學(xué)生注意以下幾項：（1）做好聽前的預(yù)備工作。學(xué)生要主動，快速地將聽力題瀏覽一遍，從試題所給的信息預(yù)測即將聽到的語言材料，根據(jù)積累的知識，判斷，把握即將聽到的語言材料的重點，并分析試題的選項，鑒別其不同之處。這樣聽錄音時，就會從容不迫。（2）聽準關(guān)鍵詞，把握整體。任何一段對話或獨白總是圍繞一個

主旨或一個中心思想展開。有時，主旨和要義比較明確，有時則隱含于整個對話或獨白之中，需要歸納和概括。因此，在聽錄音時，如果聽不懂或聽不清某個單詞，應(yīng)立即放棄跳開，繼續(xù)順著錄音讓思想走下去，盡力把握文字的主旨和大意。

（3）簡記有用信息。在聽短文時，因篇幅長，時間緊，語速快，而內(nèi)容中又有陌生的人名地點或較大的數(shù)字，一時聽寫會遇到很大的麻煩。遇到這種情況，最好先在草紙上邊聽邊簡寫速記，在稍縱即逝的聽力瞬間記下重點的詞或詞組。如聽動物單詞d(dog)，e(elephant),m(monkey)。關(guān)于簡記的符號，可以自創(chuàng)，只要自己整 理時能讀懂就行。

三、做“聽”的榜樣，讓學(xué)生有針對性的傾聽，在“有意學(xué)習(xí)”中提高聽力。

小學(xué)生有很強的向師性，所以要求學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，我們首先要做學(xué)生忠實的傾聽者。當(dāng)學(xué)生在發(fā)言時，老師首先流露出專心傾聽的神色，無論學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量如何，都不輕易打斷發(fā)言，并在此基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和適度的評價；老師的認真傾聽可以給回答問題的孩子以鼓勵、支持和尊重，同時，其他孩子看到老師傾聽的眼神和動作，也會不自覺地調(diào)整自己的傾聽狀態(tài)，認真接收信息。這樣一來，既達到了相互交流的目的，又給學(xué)生營造了良好的傾聽氛圍。

有針對性的傾聽能力的訓(xùn)練也是有效提高傾聽能力的方法。如：指導(dǎo)學(xué)生聽對話或短文時，時間，地點，人物等信息。又如：訓(xùn)練抓關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生在聽音時聯(lián)系上下文全面捕捉關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，抓住文章中心，理解全文。又如：進行“看誰記得多”的比賽，在聽一個故事的過程中要求學(xué)生記住盡量多的單詞或是句子。如是PEP3 Unit4 We Love AnimalsLet’s talk 的教學(xué)過程中，對話呈現(xiàn)之前讓學(xué)生聽兩次錄音，第一次讓學(xué)生聽出對話中出現(xiàn)的動物的單詞，第二次給學(xué)生幾個關(guān)于動物的句子，“I have a ….” 然后我馬上提問“What do you have?”我引導(dǎo)學(xué)生說出“I have a ….”學(xué)生馬上就意會什么意思了，然后就會用其它的動物單詞運用這個句子中。學(xué)生多聽了，自然就會說了。

小學(xué)生英語聽力的培養(yǎng)和提高是一個潛移默化的漫長過程，不可能靠短期強化訓(xùn)練取得好效果的。作為教師，我們要從思想上重視對學(xué)生聽力的訓(xùn)練。所以教師在課堂上盡量用英語進行教學(xué)；此外，還要利用錄音機和錄音磁帶，使學(xué)生多聽英、美人的聲音，使學(xué)生習(xí)慣于聽比較地道、比較標準的英語語音；另外鼓勵學(xué)生回家聽錄音復(fù)習(xí)，或是觀看一些跟英語有關(guān)的卡通片，英語節(jié)目等。作為教師，如果我們能夠做到層層突破，循序漸進，并且注重各種技能的綜合運用，調(diào)動各方面的積極因素，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。那么，相信我們的學(xué)生再也不會談“聽”色變！

第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣》課題階段性總結(jié)

本課題自開展實驗研究以來，課題組成員根據(jù)課題研究理念、研究目標、研究內(nèi)容，采取了切實可行的措施，扎扎實實地開展了大量務(wù)實的工作，并達到了預(yù)期的效果。為了提高教科研成效，進一步推進課外閱讀工作，現(xiàn)將課題研究工作總結(jié)如下：

一、增強課題意識，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

課題如何實施，課題實驗效果如何，成敗關(guān)鍵在于教師。因此，我們通過講座、查閱資料、學(xué)習(xí)《新課程標準（實驗稿）》等，讓課題組教師深刻認識到：古有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”。而今，著名語言學(xué)家呂叔湘先生也說：“問語文學(xué)得好的人，都說是課外看書?！笨梢?，多讀書能提高語文能力是古往今來有識之士共同的真知灼見。要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，僅靠單純的課內(nèi)學(xué)習(xí)這“一條腿走路”顯然是不行的，拓展課外閱讀對小學(xué)生知識的積累、心靈的成長、人格的塑造無疑是一條重要的途徑。針對小學(xué)生可塑性、模仿性、好奇心極強的特點，課外閱讀極具重要性、緊迫性，不能忽視、不能拖延。有了明確的課題意識，教師從心底里接受了課題研究，愿意、喜歡課題研究。

在此基礎(chǔ)上，我們發(fā)動教師多讀書、讀好書，倡導(dǎo)教師做“學(xué)習(xí)型教師”，并提出了一些具體要求，建立教師讀書學(xué)習(xí)的“四個一”制度，即每人每天學(xué)習(xí)報刊、雜志1個小時，每周寫一篇讀書筆記，每月讀一本書籍（有時盡量和學(xué)生同讀一本書），每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文。教師每年至少訂閱兩份報刊（其中有一份必須是教育教學(xué)雜志）。

通過學(xué)習(xí)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，知識豐富了，增強了文化底蘊，說話的底氣足了。教師對學(xué)生在課外閱讀引導(dǎo)：如激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣、讀物推薦、閱讀方法指導(dǎo)、課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)等方面也能水到渠成，得心應(yīng)手了。

二、創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，共建書香校園。

校園文化環(huán)境的建設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標、習(xí)慣養(yǎng)成有著密不可分的關(guān)系。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我們創(chuàng)設(shè)了讀書氛圍，使學(xué)生沐浴在濃濃的書香中，讓學(xué)生情不自禁地走進書的世界。

1、提供豐富的書源。建立班級圖書角。學(xué)期初，老師發(fā)動學(xué)生每人拿出兩本書，這樣班級圖書角就有60～100本書了，選擇一個責(zé)任心強的同學(xué)擔(dān)任班級圖書管理員，做好圖書的出借、歸還登記工作，班級之間互相換書看。③鼓勵同學(xué)利用零用錢買書、訂閱報刊、雜志，并互相傳閱。

2、保證時間。學(xué)校規(guī)定每個班級至少要抽出2個早自修、3個午自修的時間，供學(xué)生閱讀課外書籍，放學(xué)后在家看書0.5～1小時。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機械、重復(fù)的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，保證學(xué)生有充足的時間進行課外閱讀。

3、創(chuàng)設(shè)讀書校園文化。在教室墻壁上、圖書角貼著有關(guān)讀書的名人名言、格言、對聯(lián)、古詩名句。如：“書籍是全人類的營養(yǎng)品——莎士比亞”，“讀書好、多讀書、讀好書——冰心”，“立志讀盡人間書，發(fā)奮識遍天下字”等。在學(xué)校宣傳欄、黑板報上出“課外閱讀”主題專刊。在課外閱讀成果展示欄上有同學(xué)們的讀書筆記、手抄報、剪帖本、優(yōu)秀作文。課外時間，同學(xué)們也經(jīng)常捧著書，興致勃勃地與老師、同學(xué)談?wù)撝鴷杏腥さ膬?nèi)容。學(xué)生置身于高雅的書香氛圍中，耳濡目染，不知不覺地愛上了讀書。

三、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀實效。

得法者如魚得水，無法者如瞎子點燈。好的閱讀方法是打開課外閱讀的綠色通道，能使學(xué)生讀書收到事半功倍的效果。

1、篩選讀物。學(xué)生看了不健康的讀物，對身心發(fā)展會產(chǎn)生極大的負面影響。老師要教會學(xué)生選擇思想健康、融知識性、趣味性為一體的課外讀物。⑴閱讀經(jīng)典名著。如：中國四大名著、唐詩宋詞、《三字經(jīng)》、《千字文》、《四世同堂》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。⑵教材拓展性閱讀。如學(xué)習(xí)了《獄中聯(lián)歡》就讀《紅巖》，學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》的節(jié)選就讀《小英雄雨來》一書，學(xué)習(xí)了《飛奪瀘定橋》就讀《星火燎原第三集》等。⑶其他方面的閱讀，如《十萬個為什么》、《昆蟲世界》、《鳥類奇觀》、《歇后語大全》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《中華上下五千年》??

2、方法選用。閱讀方法一般包括精讀法、略讀法、瀏覽法、跳讀法、圈點批注法、邊讀邊想法、摘錄筆記、寫心得體會等。讓學(xué)生根據(jù)讀物特點、以及閱讀的需要，靈活地選擇適宜的閱讀方法。這樣既擴大了學(xué)生閱讀量，開闊了學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生充分汲取知識的營養(yǎng)，陶冶情操。

四、展示閱讀成果，讓學(xué)生品嘗成功的愉悅。

小學(xué)生好表現(xiàn)自己，課外閱讀的收獲渴望得到老師、家長、同學(xué)的認可與贊同。在實踐中，我們讓學(xué)生定期展示他們的課外閱讀成果，使每位學(xué)生在心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而鞏固閱讀成果并進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1、講。在課外閱讀匯報課中，開展“古詩詞朗誦會”、“講故事比賽”、“好書推介會”、“主題閱讀匯報會”、“讀書經(jīng)驗交流會”等，課上同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛活躍。它既反映了學(xué)生課外閱讀的情況，又促使孩子持之以恒、深入地進行課外閱讀。

2、展。在教室的一角，精心設(shè)置“手抄報園地”、“課外閱讀成果展示臺”。展出學(xué)生制作的手抄報，剪貼本，摘錄的讀書筆記，寫下的感想體會。學(xué)生時常抬頭仰望自己的得意之作，品賞自己辛勤閱讀的收獲。

3、評。通過學(xué)生評、自評、家長評、老師評等綜合評價推選出“采蜜能手”、“故事大王”、“小書迷”等，這些桂冠對學(xué)生有很大的魅力，它們猶如一顆顆光彩奪目的明珠，吸引學(xué)生去摘取，使學(xué)生保持旺盛、積極向上的課外閱讀激情。一分耕耘，一分收獲，在課題老師的共同努力下，學(xué)生課外閱讀的興趣提高了，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，知識面拓寬了，教育教學(xué)質(zhì)量也得到了大面積的提升。今后，我們將再接再厲，一如既往，深入、持久地開展課外閱讀工作，讓學(xué)生在浩瀚的書海里徜徉，快樂成長。

第三篇：培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

土城鎮(zhèn)塘埂小學(xué)附屬幼兒園

鄧先韻

摘要：新課標明確提出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！睂τ谛W(xué)生來說,字寫得正確端正、有一定的速度,有助于更好地完成各科作業(yè),也為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。對于低年級段的學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力。因此,上好寫字課,對學(xué)生進行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的,同時教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化，是孕育和發(fā)展我們?nèi)说囊磺形幕刭|(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的起點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生

寫字習(xí)慣

漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化重要組成部分，是我們祖先智慧的結(jié)晶。作為小學(xué)教師我們有責(zé)任、有義務(wù)弘揚我們的傳統(tǒng)文化，把這種世界上為數(shù)極少的可作為藝術(shù)品的文字傳承下去，但是經(jīng)過一段時間的寫字教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生沒有認識到寫字的重要性，更重要的是沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣不是幾堂課、幾次練習(xí)就能養(yǎng)成的，如何才能使學(xué)生具有良好的寫字習(xí)慣呢？

一、為學(xué)生樹立一個良好的榜樣

教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。個別輔導(dǎo)時，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、培養(yǎng)小學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣

小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量、養(yǎng)成不良習(xí)慣，重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。培養(yǎng) 學(xué)生正確的寫字姿勢，良好的書寫習(xí)慣，這是小學(xué)寫字教學(xué)的一項重要基本功。要讓學(xué)生知道什么是正確的姿勢，什么是不正確的姿勢。姿勢不正確，對身體有什么害處，結(jié)合寫字姿勢圖，先做樣子給學(xué)生看，然后學(xué)生演示給別的學(xué)生看，最后讓全體學(xué)生做寫字姿勢練習(xí)，教師巡視，逐個檢查，對于寫字姿勢難看的同學(xué)，教師要不厭其煩，給予耐心的幫助糾正。另外，還要避免每次作業(yè)前的“假”姿勢，即先擺好正確的姿勢，老師滿意了，再動筆寫，寫時又會不自覺的出現(xiàn)不正確的姿勢，教師要不斷巡視提醒，使每個學(xué)生都養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

（一）基本筆畫

每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。一年級語文教學(xué)中，在認識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學(xué)生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。

（二）字的偏旁

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

（三）字的結(jié)構(gòu)

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低年段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生

借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。有了整體上的認識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準確，并與范字進行比較。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認識這 2 樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。

四、保證練習(xí)時間，因材施教

學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，我對他們提出了不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們班很多學(xué)生通過一年來的堅持練習(xí)，漢字書寫已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點和風(fēng)格。而對于速度較慢、接受知識困難的學(xué)生，我讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高。

五、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

（一）活動激勵

低年級學(xué)生愛動，針對這一特點我在教學(xué)中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)各種動手做一做活動。不但培養(yǎng)了學(xué)生動手制作能力，創(chuàng)編、創(chuàng)新能力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在愉快的課堂中學(xué)到了知識。如：學(xué)習(xí)筆畫不但枯燥，而且又不容易寫和記。教學(xué)中我采用以下幾種方法，使學(xué)生學(xué)得快，記得牢：

1、用鐵絲、樹枝折筆畫

學(xué)習(xí)“橫折鉤”時，我先讓學(xué)生用鐵絲做成“—”，然后再折“折”和“鉤”“豎折折鉤”先讓學(xué)生做成“|”，再折兩折和鉤等等。

2、用橡皮泥捏筆畫

學(xué)習(xí)“豎彎”和“豎折”時，讓學(xué)生捏成這兩種筆畫，然后放在一起對比它們的相同點和不同點，這樣學(xué)生就能很容易記住了。

3、用鉛筆擺筆畫

有的學(xué)生沒帶鐵絲、橡皮泥時，就用鉛筆擺筆畫。

4、用肢體動作表現(xiàn)筆畫

學(xué)習(xí)“豎提”時，讓學(xué)生用食指、拇指做成筆畫，非常形象。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生還自創(chuàng)了許多生動的肢體語言筆畫，如；側(cè)向?qū)W生兩臂平舉左手勾回作成“橫鉤”。一手平舉、身體、抬起的小腿組成“橫折提”等等。

（二）競賽激勵

1、小組競賽

每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽(包括寫字的姿勢)。獲勝的小組為優(yōu)勝組，每人得到一枚學(xué)生喜愛的卡通貼畫。

2、個人競賽

每學(xué)完三課之后進行一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進步獎的學(xué)生得到一個卡通貼畫。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信。

3、作品展示

定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進學(xué)習(xí)園地激勵學(xué)生不斷進步。定時進行寫字作業(yè)展覽，展覽可以采用各種形式，如抄寫古詩詞、自己作畫，然后給畫題詞等，還可以把所有的作業(yè)張貼在教室的墻壁上，組織全班同學(xué)進行參觀和互評，也可以進行優(yōu)秀作業(yè)展覽，讓學(xué)生說說這些字好在哪里。通過評字，強化了學(xué)生的參與意識，提高了觀察分析能力，讓學(xué)生感知美，欣賞美，陶冶了性情。經(jīng)常進行展覽和互評，可以提高學(xué)生欣賞美的能力。漢字的書寫由于它所特有的形體美和藝術(shù)魅力，使它成為領(lǐng)悟祖國語言文字美的極好工具。

六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較

提高寫字能力，關(guān)鍵是要堅持認真地寫。要是學(xué)生在寫字的時候能做到反復(fù)比較，反復(fù)推敲，那么寫字水平一定會有明顯提高。先比后寫，留下印象；寫后再比，尋找差距；同桌互比，師生圈比。同學(xué)之間互比是學(xué)生最感興趣的一件事，同桌互相尋找字中的優(yōu)點與缺點，有利于自己寫時改正，實踐證明，學(xué)生比得仔細，競爭意識越強，字就寫得越好。另外，師生圈比也可提高學(xué)生審美能力，了解自己寫的字好在哪里，不好在哪里。

七、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律

漢字的構(gòu)造有一定的規(guī)律。在指導(dǎo)學(xué)生寫字的同時，我注意引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書寫特點，理解每個字各部分之間的搭配關(guān)系，例如，左右結(jié)構(gòu)的漢字有左右相等的，有左窄右寬的，也有左寬右窄的；上下結(jié)構(gòu)的字有的是下托上，有的是上壓下??各種形態(tài)結(jié)構(gòu)的字各有各的特點，只有讓學(xué)生弄清同一類型漢字的結(jié)構(gòu)特點，歸納書寫要點才能幫助他們準確把握書寫規(guī)律。

八、齊心協(xié)力，嚴格要求

要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。

第四篇：培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

?培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

方法/步驟

1.1

一、重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

要激發(fā)學(xué)生閱讀名家名著的興趣?，F(xiàn)在不少學(xué)生對名家名著知道的不多，有的只知其書名，不了解其內(nèi)容，有的甚至連書名都不知道，但對一些漫畫故事、港臺小說卻如數(shù)家珍。為此，語文教師很有必要向他們介紹中外名著，要使學(xué)生知道這些書的內(nèi)容是健康的，語言是美的，情節(jié)也不遜于言情武打小說與漫畫故事，使他們對這些書產(chǎn)生閱讀興趣，主動去讀。有些課文本身就是名著的節(jié)選，我們在指導(dǎo)學(xué)好課文的同時，可介紹前后相關(guān)情節(jié)，使學(xué)生由被動地聽到自覺地去讀，提高閱讀生活氣息濃厚的名著的興趣。

2.2

二、培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊思考

為了使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的習(xí)慣，關(guān)鍵要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開始?？山Y(jié)合閱讀課文向?qū)W生推薦課外讀物，如教《寓言二則》時推薦《寓言故事》，教《賣火柴的小女孩》推薦《安徒生童話》和《格林童話》等；或向?qū)W生介紹古今中外愛讀書的典型事例，啟發(fā)學(xué)生愛讀書；或開設(shè)賞析課，介紹名家名篇，使學(xué)生領(lǐng)略語言的無窮魅力；或根據(jù)學(xué)生不同的愛好，分別向他們介紹各種讀書方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。同時還可結(jié)合課外活動，經(jīng)常組織讀書心得交流會、故事會、朗讀比賽以及“我最喜愛的一本書”等活動，久而久之，學(xué)生愛讀書、多讀書的良好習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成。

3.3

三、營造濃郁的讀書氛圍

要強化一種意識，必須營造相應(yīng)的氛圍,使孩子的內(nèi)心世界不斷

受到這種意識的提醒和沖擊，這樣才能在孩子的腦海中留下烙印，由無意注意逐步形成為有意關(guān)注。因此，學(xué)校要特別注重校園書香氛圍的營造。如：利用廊柱張貼有關(guān)讀書的名人名言, 利用展窗開設(shè)讀書交流園地，讓孩子們一走進校門,馬上就會被一股濃濃的書香氣息所包圍。各班的圖書角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書，還要有一個個美麗的名字，如“豆丁書架”、“瑯瑯書吧”等,孩子們一看到名字就有要走近的沖動。

另外，學(xué)校最好還要以書為媒介,成立一些學(xué)生社團，如設(shè)立小小文學(xué)研究會、“文學(xué)社”、“詩歌吟誦社”,定期舉辦“讀書沙龍”等。通過氛圍的營造,讓好書的影子隨時撞擊學(xué)生的眼球，讓好書的聲音不斷縈繞在學(xué)生的耳際，讓好書的智慧不時愉悅著學(xué)生的心靈，耳濡目染中,學(xué)生漸漸地就把閱讀當(dāng)成了生活的一部分。

4.4

四、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書

學(xué)生要解決那些自己不能解決的問題，除了向老師、家長或同學(xué)請教外，還可以利用工具書求得解答。工具書要裝進書包，帶進課堂。凡是在讀書、讀報或讀其他課外讀物時遇到了生字、難以理解的詞語，都可以請教工具書，使之逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣應(yīng)注意持之以恒，良好的閱讀習(xí)慣是在堅持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也不會有好的效果。要教育學(xué)生，良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，這樣良好的閱讀習(xí)慣自然而然就形成了。

5.5

五、養(yǎng)成閱讀后做小練筆、寫讀書筆記的習(xí)慣

我們大家都有這樣的體會，一篇文章讀完了，總會有所感、有所悟，如果把這些點滴體會記錄下來，便會成為我們以后寫作的素材。我們也要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣。學(xué)生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也

不要勉強，一句話、兩句話都可以，不強求學(xué)生要寫多少字，只要寫就好了。

“書籍是人類進步的階梯。”高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質(zhì)較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質(zhì)較高的民族。良好的閱讀習(xí)慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。如果我們要實現(xiàn)我們心中的教育理想，使我們的學(xué)生能夠?qū)W到真正的知識，而且學(xué)得比我們強，我想，我們需要并且能夠做到的，就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們從熱愛讀書和主動讀書開始，從小就做一名好讀書、讀好書、多讀書的新時代少年。

END

第五篇：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃

培養(yǎng)目標

1、教學(xué)生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣。

要重點培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認真聽講的習(xí)慣，使學(xué)生做到：會聽，會看，會想，會說。

2、教會學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

要讓學(xué)生會思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨立思考，要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后，才會用心的去思考。

3、教會學(xué)生閱讀，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生要認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。

4、教會學(xué)生審題，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生認真完成作業(yè)的習(xí)慣，布置家庭作業(yè)要少而精，對學(xué)生解題訓(xùn)練要求要高。

培養(yǎng)措施

1、身教重于言教

習(xí)慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。父母：家庭是人生的第一所學(xué)校，父母更是孩子的啟蒙教師和行為楷模。父母要學(xué)會利用模仿的心理機制來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。父母良好的行為可以為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子自覺地接受。教師：學(xué)生具有向師性的特點，教師要提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，注重以身作則，潛移默化地帶動學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2、教給方法，反復(fù)練習(xí)

習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它的養(yǎng)成有一個從生疏到熟練、再由熟練到“自動化”的過程，要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，多多實踐。

3、開展各種活動，讓學(xué)生在活動中接受教育

通過問卷的形式對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的宣傳教育活動。同時還召開主題系列班會活動。

總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力，只能在教學(xué)中形成和發(fā)展。因此，教師要及時更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教會他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，學(xué)生不但學(xué)會知識，而重要的是學(xué)會了學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人。