第一篇：如何做一名優(yōu)秀的青年教師

征文

如何做一名優(yōu)秀的青年教師

要成為一名優(yōu)秀的青年教師，就必須具備扎實(shí)的，良好的教學(xué)基本功。對于一名青年教師而言，必然會(huì)經(jīng)歷從對教學(xué)工作陌生到熟悉的一個(gè)過程。而要在這一適應(yīng)期內(nèi)，盡量多地積累起真正屬于自己的財(cái)富，首先，就應(yīng)認(rèn)真對待平日里的每一堂課，為課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備工作。有時(shí)，學(xué)生們豐富的想象力和創(chuàng)造力，會(huì)帶給我們很多靈感和啟發(fā)。這些可能是在備課過程中被忽視的部分，因此盡可能多的設(shè)想一些，也就不至于臨時(shí)慌了手腳。其次，青年教師應(yīng)多向前輩虛心學(xué)習(xí)，多聽取他們給予的理論指導(dǎo)，多聽，多看經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課堂教學(xué)。從他們的課上總結(jié)，反思自己存在的不足。同時(shí)吸收借鑒對方的優(yōu)點(diǎn)，并將其轉(zhuǎn)化，融合到自身的個(gè)性化教學(xué)中去。這樣能使青年教師更快地成長。

作為一名教師，不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，獲取真知。還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，教會(huì)學(xué)生去生活。所以要成為一名優(yōu)秀的青年教師，更重要的是具備崇高的師德。以自身的人格力量去影響，引導(dǎo)學(xué)生。一名優(yōu)秀的教師，不僅是學(xué)生的良師，還是學(xué)生的益友。是能夠放下架子，俯下身子與孩子交流，能夠真正走進(jìn)孩子的心靈，為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，使學(xué)生變得更加自然，更加真實(shí)。讓學(xué)生在交流時(shí)獲得快樂，獲得教育。教師要從關(guān)心每一位學(xué)生入手，從學(xué)習(xí)上、生活上來真正關(guān)心學(xué)生。適時(shí)為他們 征文

送去一個(gè)微笑，一份祝賀，一句問候，給他們信心和鼓勵(lì)，讓他們健康茁壯的成長。所以正如張海燕教授所說那樣，教師的事業(yè)是用生命去影響生命的事業(yè)。而一名優(yōu)秀的青年教師，除了教會(huì)學(xué)生做人的道理，還要教會(huì)學(xué)生如何生活。應(yīng)該有生活處處皆課堂的理念，用睿智的頭腦引導(dǎo)學(xué)生，用聰慧的雙眼觀察學(xué)生，用靈敏的耳朵聆聽學(xué)生。從而教育引導(dǎo)學(xué)生如何感受生活的快樂。

生活中第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈；是他在激發(fā)學(xué)生的求知欲，教會(huì)他們尊重科學(xué)、文化和教育。

這是蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中說的一句話。這句話足以道出了教師的重要性。這不僅因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任，更因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞，對于青少年自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。老師們都說，做一名教師容易，可做一名優(yōu)秀的教師卻非常之難。的確，因?yàn)樽鲆幻麅?yōu)秀教師必須擁有比普通教師更高的要求。我認(rèn)為，要做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)及條件：

１.要有高尚的道德品質(zhì)

作為人民教師應(yīng)該注意自己的一言一行。因?yàn)樾W(xué)生正處于生理、心理不成熟和發(fā)展的階段，如果沒有很好的引導(dǎo)，就很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以教師的責(zé)任是任重道遠(yuǎn)的。而且這一階段的學(xué)生特別“信任”老師，模仿能力極強(qiáng)。因此教師，更應(yīng)該注重為人師、以身作則。教師真正的權(quán)威是學(xué)生對我 征文

們的道德更定、知識折服和感情依戀。教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”，要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到，要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師為人師表，應(yīng)該給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象，這樣學(xué)生才能更全方位的發(fā)展。２.要有豐富的知識

教師的主要任務(wù)是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師，必須具備所教學(xué)科的知識；同時(shí)應(yīng)還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。一名知識功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師，在課堂上可以導(dǎo)演出有聲有色、生動(dòng)活潑的“戲劇”。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)可以深入地展開。任何時(shí)候教師的主導(dǎo)作用都是不容懷疑的。要讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)好，教師必須愛教、會(huì)教，才能教會(huì)、教好。３.要愛崗敬業(yè)，有責(zé)任感

要愛崗敬業(yè)，有責(zé)任感，也就是要很認(rèn)真的對待自己的工作。教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背后，卻蘊(yùn)含著無限的艱辛以及豐富的內(nèi)涵，這需要傾注大量的心血，進(jìn)行持久不懈的探索，這需要強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，需要對教師這個(gè)職業(yè)懷有深摯的愛。不論是遇到挫折還是險(xiǎn)阻，都決不放手，決不回頭。一代代優(yōu)秀的教師，大都是全身心地投入，才成就其畢生追求并甘愿為之付出一切的教育事業(yè)，這中間最可貴的就是對這份事業(yè)的熱愛。只有熱愛，才會(huì)全身心投入；只有熱愛，才 征文

能不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，把握教育真諦；只有熱愛，才能擔(dān)負(fù)起培育新時(shí)代人才的重任，一個(gè)不熱愛自己所從事的職業(yè)的人，很難想象他在這一領(lǐng)域會(huì)取得什么成就。同樣，一個(gè)不熱愛教師這個(gè)崗位的從教者，要想培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才，也只是癡人說夢話而已。４.熱愛學(xué)習(xí)

作為一名教師，我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己成為一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。要想教給學(xué)生一碗水，那教師就必須有一桶水，這就需要我們多讀書、多學(xué)習(xí)，吸收更多的知識，更多的教學(xué)方法。這樣學(xué)生們就更是受益非淺。５.對學(xué)生要有愛心

沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會(huì)平等的對待每一位學(xué)生，才會(huì)用心來和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友，沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。批評漫罵是無效的錘打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤入心田。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魂的教育過程。６.公平對待學(xué)生，把希望播種在學(xué)生的心田

教師還要公正、公平的對待每一位學(xué)生。不僅要愛優(yōu)秀生，尤其要愛暫時(shí)的后進(jìn)生，不要偏心，也不要有私心。這樣學(xué)生會(huì)更信任你、喜歡你。征文

沒有希望的心田，是寸草不生的荒地。對孩子充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給于肯定，并及時(shí)給于鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿足。教師要合適的，不斷得鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，得到全面發(fā)展。

總之，教師應(yīng)該有一顆滿滿的愛心，有一顆純真的童心，有對待工作的高度責(zé)任心，有對待學(xué)生的耐心和寬容心。用這火熱的五顆心投入到我們的事業(yè)中去，和孩子們心連心，這樣就一定能成為一名受學(xué)生尊敬和愛戴的優(yōu)秀青年教師！

第二篇：做一名大學(xué)青年教師到底有多難

做一名大學(xué)青年教師到底有多難？ 很難！

編者按

今年6月6日早晨7點(diǎn)，長安大學(xué)地球科學(xué)與資源學(xué)院講師，學(xué)院礦物加工教學(xué)研究所副所長劉艷杰趕到長安大學(xué)雁塔校區(qū)北門，準(zhǔn)備乘校車前往渭水校區(qū)給學(xué)生上課，剛坐到校車上，人突然暈倒在車上，送往醫(yī)院后搶救無效，心猝而死。劉艷杰的哥哥劉云飛說：“學(xué)校的科研壓力大，教學(xué)任務(wù)也重，可能這讓我弟弟長期處于亞健康狀態(tài)，然后才出現(xiàn)猝死的情況，太可惜、太無奈、太痛心?！?/p>

做一名大學(xué)青年教師到底有多難？華東師范大學(xué)的文軍、吳同的調(diào)查，或可給我答案。

2012年一篇取名為《工蜂》的調(diào)查報(bào)告引起了全社會(huì)對于高校青年教師生存狀況的關(guān)注，一時(shí)間被稱之為“青椒”的高校青年教師成為“一高二低”（即高學(xué)歷、低收入、低生活質(zhì)量）的代名詞。高校青年教師是一個(gè)什么樣的群體？他們的收入、工作以及生活真的像網(wǎng)上流傳的那樣嗎？ 去年，受上海市社聯(lián)委托，由上海東方青年學(xué)社和華東師范大學(xué)共同組成課題組進(jìn)行調(diào)查。課題組抽取了年齡在45歲以下，本科學(xué)歷以上，在高校及科研院所從事人文社會(huì)科學(xué)教學(xué)和研究工作的人員，把這部分人員稱為“青年社科工作者”。

調(diào)查范圍涉及上海的15個(gè)單位，其中包括4所“985”高校，5所“211”高校，4所普通高校，2所研究機(jī)構(gòu)，共獲得有效問卷1528份。課題組試圖通過這次實(shí)證調(diào)查來真實(shí)地揭示上海青年社科工作者的生存與發(fā)展?fàn)顩r。

婚姻：超八成已婚，未婚率低于全國水平。本次調(diào)查對象年齡最小的為23歲，最大的為45歲，平均年齡為36.3歲；男性占50.8%，女性占49.2%?！耙鸦椤钡那嗄晟缈乒ぷ髡哒嫉搅丝?cè)藬?shù)的83.2%，其中男性的已婚率達(dá)到84.5%，女性的已婚率也達(dá)到82.1%。與2010年全國第六次人口普查的調(diào)查資料相比，同年齡段青年社科工作者14.8%的未婚率遠(yuǎn)低于全國18.5%的整體水平。學(xué)歷：八成青年社科工作者擁有博士學(xué)位。本次調(diào)查中擁有博士學(xué)位的被訪者占到了總?cè)藬?shù)的80.9%，教育程度為碩士的占總?cè)藬?shù)的18.2%，僅有0.8%的被訪者為大學(xué)本科。在所有擁有博士學(xué)位的青年社科工作者中，59.4%畢業(yè)于“985”高校，15.6%畢業(yè)于“211”高校，13.6%畢業(yè)于海外名校，3.3%畢業(yè)于海外一般學(xué)校。相比較外省市同類單位，上海青年社科工作者總體學(xué)歷水平較高。職稱：從講師到教授呈現(xiàn)出了“541”的格局，晉職之路較為艱難。被訪者為講師（中級職稱）的占總?cè)藬?shù)的48.7%，副教授（副高）占39.0%，教授（正高）占8.5%，助教為1.9%。從職稱結(jié)構(gòu)上來說，呈現(xiàn)出了“541”的格局。但這種格局也從一個(gè)方面反映了青年社科工作者的職稱晉升之路比較艱難，副高和中級職稱的人數(shù)比例積壓太多。

來源：85%為非上海“土著”，主要成長于中小城市、城鎮(zhèn)或農(nóng)村。被訪者是上海“土著”的僅占總?cè)藬?shù)的15.1%。上海青年社科工作者出生地為外地中小城市的比例最大，占總?cè)藬?shù)的25.8%，其次為外地農(nóng)村（19.8%）、外地縣城或城鎮(zhèn)（19.6%）、外地大城市與省會(huì)（16.2%）、其他直轄市（3.9%）。84.9%的上海青年社科工作者來源于上海以外的其他省市區(qū)，而超過60%的青年社科工作者的青少年成長地為上海以外中小城市、城鎮(zhèn)以及農(nóng)村。

信仰：七成以上為中共黨員，96%無宗教信仰。從政治信仰來說，黨員占總數(shù)的72.8%，比例遠(yuǎn)高于上海市級機(jī)關(guān)61%的黨員比例。有16.7%的青年社科工作者的政治面貌為無黨派，5.8%的青年社科工作者的政治面貌為民主黨派。另外還有1.7%的青年社科工作者的政治面貌為共青團(tuán)員。從宗教信仰來說，無宗教信仰占到了總?cè)藬?shù)的95.9%。宗教信仰最多的是佛教，比例為2.0%，信仰基督教為1.6%。

國際化水平：四成以上有過留學(xué)經(jīng)歷，但國際化程度仍然有待提高。隨著近些年國家鼓勵(lì)高校和科研機(jī)構(gòu)師生出國攻讀學(xué)位以及進(jìn)行各種形式的交流，有留學(xué)經(jīng)歷人員在青年社科工作者中的比例較高，總共有43.3%的青年社科工作者有過各種形式的一年以上的國外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷。

不過從國際化的比例來看，身份屬地為中國大陸的占總數(shù)的99.4%，中國港澳臺地區(qū)的人數(shù)占總數(shù)的0.4%，而其他國家的人數(shù)僅占總數(shù)的0.2%?？梢?，雖然近幾年從海外引進(jìn)的學(xué)者以及留學(xué)歸國人員的比例在不斷增加，但是直接從境外到上海來工作的青年研究人員比例較低，國際化程度仍然有待提高。社會(huì)地位自我評價(jià)：呈現(xiàn)出低認(rèn)同與內(nèi)部分化的特征。從社會(huì)地位自我評價(jià)來看，1分最低10分最高。上海青年社科工作者的總體平均得分為5.23，明顯低于2013年我們在上海市區(qū)對普通上海市民調(diào)查時(shí)7.56的平均得分。從高校類型來看，“985”高校內(nèi)受訪者評價(jià)最高為5.43，而普通高校只有4.95；從職稱來看，教授（正高）的自我評價(jià)最高為5.75，而講師（中級職稱）只有4.99。在高校類型和職稱上呈現(xiàn)出明顯的分化。

職稱、單位和學(xué)科：內(nèi)部分化和外部落差的收入格局

20世紀(jì)90年代之后，高校和科研機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了市場化改革，工作人員的單位收入被分為兩個(gè)部分：一是基本工資，主要由政府財(cái)政承擔(dān)；二是績效工資，主要由高校自行負(fù)擔(dān)。這樣就造成了不同的單位、院系內(nèi)部以及不同職稱存在較大的差異和分化。從不同單位的收入來看，“985”高校46.5%的受訪者年收入在8萬元以下，“211”高校的這一比例為43.3%，地方院校為24.2%，黨校和社科院分別為45.1%和73.0%。結(jié)果顯示，部屬高校青年社科工作者的收入普遍比上海地方高校低，而黨校和社科院的收入則更低。從不同學(xué)科來看，受到學(xué)科與市場關(guān)系親疏程度的影響，不同學(xué)科之間有著明顯的收入差異。人文類學(xué)科有45.4%的受訪者年收入在8萬元以下，社科類的比例為42.3%，經(jīng)濟(jì)管理類為22.0%。可見，學(xué)科的市場化、社會(huì)化越強(qiáng)，收入越高，反之則越低。比如，經(jīng)濟(jì)管理類收入遠(yuǎn)高于其他學(xué)科，基礎(chǔ)類學(xué)科如哲學(xué)、歷史等面向社會(huì)和市場的機(jī)會(huì)更少，收入則更低。從不同職稱來看，教授（正高）中年收入低于8萬元的占9.1%，副教授（副高）的為28.6%，講師（中級職稱）的為53.9%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，講師收入主要集中在年薪6-8萬區(qū)間，副教授則是在10-12萬之間，而教授則處在12-18萬之間，也就是說副教授的收入是講師的1.5倍，教授則是講師的2倍。綜上所述，相比較上海公務(wù)員以及國有企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的收入來說青年社科工作者總體收入不高，但是內(nèi)部的差異較大。收入的高低除了要看職稱高低以外，還要看在哪一類高校以及什么學(xué)科工作?！案F教授，富講師”也是普遍存在的。

重科研、輕教學(xué)：科研成果往往決定了青年社科人才的生存與發(fā)展?fàn)顩r 毋庸置疑，當(dāng)前，科研實(shí)力是對高校和科研機(jī)構(gòu)綜合實(shí)力評估的最為重要的指標(biāo)。在各種評估體系和學(xué)科、機(jī)構(gòu)排名的指標(biāo)化壓力之下，高校和科研機(jī)構(gòu)幾乎都將注意力集中在科研，從而導(dǎo)致一定程度上對教學(xué)的忽視。這主要體現(xiàn)在：

職稱低完成的教學(xué)量更多。受訪者平均每周要完成9.36學(xué)時(shí)的教學(xué)工作量（每學(xué)時(shí)45分鐘），職稱越低，每周的教學(xué)工作量越大。相比較而言，教授平均授課時(shí)數(shù)為8.52，副教授為9.09，講師則為9.71，助教為12.03。不同類型的高校中，普通高校的課時(shí)數(shù)最高，為10.77，“211”高校為9.65，“985”高校相對較少，為8.57。

工作年限與教學(xué)工作量沒有直接相關(guān)性。也就是說并不是入校時(shí)間越短教師承擔(dān)的教學(xué)工作量越多。這主要的原因是教學(xué)在高校和科研單位中主要體現(xiàn)為工作量的完成。

另外入校時(shí)間短并不意味著職稱低，一部分受訪者有可能是被當(dāng)作教授或副教授直接引進(jìn)的。數(shù)據(jù)顯示，促使被訪者對于教學(xué)投入的最主要因素，排在第一位的是責(zé)任心（37.1%），第二位是工作量考核（22.2%），學(xué)生是否投入排第三（17.0%），個(gè)人興趣則居第四（14.4%）。這樣就可以解釋，盡管職稱越低完成課時(shí)越多，但是不同職稱課時(shí)差并不大，教授只要完成基本的工作量，其他工作量考核可以論文和課題來充抵，而職稱較低者則會(huì)更加傾向于通過多上課來充抵工作量。

收入與科研成果數(shù)量及質(zhì)量成正比。科研成果是職稱評審的硬性條件，不僅如此，它也是拉開個(gè)人收入差距的重要因素。目前，各高校和科研機(jī)構(gòu)普遍都設(shè)有對重要科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)政策，有些人的科研獎(jiǎng)金甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一年的單位總收入。而對于教學(xué)而言，僅有的獎(jiǎng)勵(lì)一般只是蜻蜓點(diǎn)水式的。

調(diào)查顯示，如果將完成課時(shí)工作量及在國外核心期刊和國內(nèi)核心期刊發(fā)表論文數(shù)量排名前10%的青年社科工作者進(jìn)行比較，課時(shí)工作量排名前10%的收入在10萬以下占六成五，收入在12萬以上為一成五（其中18萬以上近1.9%）；而國外核心期刊論文發(fā)表數(shù)量排名前10%的收入在10萬以下不到四成，收入在12萬以上近四成（其中18萬以上20.5%）；中文核心期刊論文發(fā)表數(shù)量前10%的收入在10萬以下占五成，收入在12萬以上近三成（其中18萬以上7.8%）?？梢?，科研成果越多，成果層次越高，收入就越多。

科研成果和科研項(xiàng)目：職稱晉升的兩座大山。在高校和科研機(jī)構(gòu)中，職稱晉升是最重要的個(gè)人發(fā)展路徑。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，影響職稱晉升排在前五的因素分別是：論文、著作難發(fā)表是最主要原因，選擇此項(xiàng)的被訪者占到總?cè)藬?shù)的76.5%；科研項(xiàng)目申請次之，占總?cè)藬?shù)的52.1%；此外，把“科研時(shí)間不夠”“各種事務(wù)太多”“職稱評定標(biāo)準(zhǔn)太高”列為職務(wù)晉升的困難因素，分別占總?cè)藬?shù)的45.1%、40.1%和35.4%。

綜上所述，相比較科研，教學(xué)考核主要體現(xiàn)在工作量的完成，但是教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的培養(yǎng)則顯得不太重要?？蒲?，特別是在核心刊物發(fā)表論文以及高級別的科研項(xiàng)目，成為高校教師們工作的核心，也在某種程度上決定了他們的未來發(fā)展。、未來的不確定與工作擠壓下的日常生活壓力大

高校和科研機(jī)構(gòu)的教學(xué)與科研人員盡管不需要像政府、企業(yè)部門朝九晚五上班，時(shí)間的支配大多較為自由，表面上令人羨慕，實(shí)際上他們受到來自科研、課題、晉升以及經(jīng)濟(jì)收入上的多重壓力。自由支配時(shí)間主要用于科研和教學(xué)準(zhǔn)備，這客觀上擠壓了他們正常的生活，作息時(shí)間不固定，心理壓力較大，日常生活質(zhì)量反而較為低下。這表現(xiàn)在：

睡眠時(shí)間短，休閑時(shí)間少?？傮w上，受訪者日常的睡眠時(shí)間都少于6小時(shí)，職稱越高，工作日睡眠時(shí)間越少，日常休閑時(shí)間都少于2小時(shí)，職稱為副教授休閑時(shí)間最少僅為1.37小時(shí)。節(jié)假日睡眠時(shí)間雖然有一定程度提高，但仍然在6小時(shí)左右徘徊，教授（正高）睡眠時(shí)間為5.95小時(shí)，副教授（副高）為5.81小時(shí)，講師為6.20小時(shí)。節(jié)假日休閑時(shí)間提高的幅度較高，講師職稱受訪者達(dá)到2.73小時(shí)，副教授（副高）為2.40小時(shí)，教授（正高）為2.25小時(shí)?？傮w來說，無論是工作日還是節(jié)假日，職稱越高，休息時(shí)間越少。職稱越低，情緒、心理方面的壓力越大。對于受訪者心理方面的指標(biāo)測試（1為最低，5為最高），調(diào)查數(shù)據(jù)反映出了職稱越低，壓力反而越大，也就是說心理壓力更多的來自于對于未來不確定性的擔(dān)憂，收入、考核、職稱這些都成為心理困擾的主要來源，而職稱越低對于未來不確定性的憂慮就越強(qiáng)，心理壓力自然越大（見上表）?？梢?，雖然職稱越高，休息和休閑時(shí)間越少，但在情緒和心理壓力方面反而是職稱越低壓力越大。目前中國以外的高校主要有英美體制以及歐洲體制兩種，前者實(shí)行“非升即走”，在聘期內(nèi)給予較高的待遇，未獲終生教職者課時(shí)量較少，主要精力放在科研上。

另一種歐洲體制，主要采用學(xué)術(shù)共同體評價(jià)機(jī)制，不存在所謂的核心期刊，研究的質(zhì)量由同行評判，雖然待遇不高，但是享有較好的國家福利，工作較為穩(wěn)定。對于中國的高校來說，目前正在逐步走向英美體制，也就是打破原來的“鐵飯碗”，許多高校已經(jīng)不給予應(yīng)屆畢業(yè)生固定崗位，而是采用師資博士后的方式，除了入校時(shí)進(jìn)行面試以外，還要在聘期內(nèi)接受科研完成情況的考核。

另外，還有的高校也開始實(shí)行“非升即走”，這個(gè)“走”并不一定是離開學(xué)校，也可以轉(zhuǎn)做行政。不過在高校教師基本工資還普遍低于政府機(jī)關(guān)的公務(wù)員和國有大中型企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員工資水平的情況下，高校對于人才的吸引力在不斷下降，人員也在不斷流失。

因此，如果不能夠保證較高收入，“非升即走”的自由市場經(jīng)濟(jì)模式的英美體制并不是最好的辦法。相比之下，歐洲體制雖然在效率上比不上英美體制，但是對于人才穩(wěn)定性以及考核和評價(jià)體系上更加人性化，從某種程度上說，可能更有利于青年人才的成長。

作者：文軍、吳同，華東師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院教授

原標(biāo)題：《上海青年社科工作者基本狀況調(diào)查——在生存與發(fā)展之間》

第三篇：如何做一名優(yōu)秀的青年教師

如何做一名優(yōu)秀的青年教師

踏上教育崗位已快兩周的時(shí)間了。初為人師的我，在經(jīng)過了兩周寶貴的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷后，不僅嘗到了取得點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，體會(huì)到了為人師表的崇高，也真切感受到了教學(xué)工作中帶給我的苦惱和困惑。如何才能盡早使自己成為一名優(yōu)秀的青年教師，是我始終為之而努力的一個(gè)方向。

要成為一名優(yōu)秀的青年教師，就必須具備扎實(shí)的，良好的教學(xué)基本功。對于一名青年教師而言，必然會(huì)經(jīng)歷從對教學(xué)工作陌生到熟悉的一個(gè)過程。而要在這一適應(yīng)期內(nèi)，盡量多地積累起真正屬于自己的財(cái)富，首先，就應(yīng)認(rèn)真對待平日里的每一堂課，為課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備工作。有時(shí)，學(xué)生們豐富的想象力和創(chuàng)造力，會(huì)帶給我們很多靈感和啟發(fā)。這些可能是在備課過程中被忽視的部分，因此盡可能多的設(shè)想一些，也就不至于臨時(shí)慌了手腳。其次，青年教師應(yīng)多向前輩虛心學(xué)習(xí)，多聽取他們給予的理論指導(dǎo)，多聽，多看經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課堂教學(xué)。從他們的課上總結(jié)，反思自己存在的不足。同時(shí)吸收借鑒對方的優(yōu)點(diǎn)，并將其轉(zhuǎn)化，融合到自身的個(gè)性化教學(xué)中去。這樣能使青年教師更快地成長。

作為一名教師，不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，獲取真知。還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，教會(huì)學(xué)生去生活。所以要成為一名優(yōu)秀的青年教師，更重要的是具備崇高的師德。以自身的人格力量去影響，引導(dǎo)學(xué)生。一名優(yōu)秀的教師，不僅是學(xué)生的良師，還是學(xué)生的益友。是能夠放下架子，俯下身子與孩子交流，能夠真正走進(jìn)孩子的心靈，為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，使學(xué)生變得更加自然，更加真實(shí)。讓學(xué)生在交流時(shí)獲得快樂，獲得教育。教師要從關(guān)心每一位學(xué)生入手，從學(xué)習(xí)上、生活上來真正關(guān)心學(xué)生。適時(shí)為他們送去一個(gè)微笑，一份祝賀，一句問候，給他們信心和鼓勵(lì)，讓他們健康茁壯的成長。所以正如張海燕教授所說那樣，教師的事業(yè)是用生命去影響生命的事業(yè)。而一名優(yōu)秀的青年教師，除了教會(huì)學(xué)生做人的道理，還要教會(huì)學(xué)生如何生活。應(yīng)該有生活處處皆課堂的理念，用睿智的頭腦引導(dǎo)學(xué)生，用聰慧的雙眼觀察學(xué)生，用靈敏的耳朵聆聽學(xué)生。從而教育引導(dǎo)學(xué)生如何感受生活的快樂。

生活中第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈；是他在激發(fā)學(xué)生的求知欲，教會(huì)他們尊重科學(xué)、文化和教育。

這是蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中說的一句話。這句話足以道出了教師的重要性。這不僅因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任，更因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞，對于青少年自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。老師們都說，做一名教師容易，可做一名優(yōu)秀的教師卻非常之難。的確，因?yàn)樽鲆幻麅?yōu)秀教師必須擁有比普通教師更高的要求。我認(rèn)為，要做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)及條件：

１.要有高尚的道德品質(zhì)

作為人民教師應(yīng)該注意自己的一言一行。因?yàn)樾W(xué)生正處于生理、心理不成熟和發(fā)展的階段，如果沒有很好的引導(dǎo)，就很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以教師的責(zé)任是任重道遠(yuǎn)的。而且這一階段的學(xué)生特別“信任”老師，模仿能力極強(qiáng)。因此教師，更應(yīng)該注重為人師、以身作則。教師真正的權(quán)威是學(xué)生對我們的道德更定、知識折服和感情依戀。教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”，要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到，要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師為人師表，應(yīng)該給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象，這樣學(xué)生才能更全方位的發(fā)展。

２.要有豐富的知識

教師的主要任務(wù)是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師，必須具備所教學(xué)科的知識；同時(shí)應(yīng)還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。一名知識功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師，在課堂上可以導(dǎo)演出有聲有色、生動(dòng)活潑的“戲劇”。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)可以深入地展開。任何時(shí)候教師的主導(dǎo)作用都是不容懷疑的。要讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)好，教師必須愛教、會(huì)教，才能教會(huì)、教好。

３.要愛崗敬業(yè)，有責(zé)任感

要愛崗敬業(yè)，有責(zé)任感，也就是要很認(rèn)真的對待自己的工作。教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背后，卻蘊(yùn)含著無限的艱辛以及豐富的內(nèi)涵，這需要傾注大量的心血，進(jìn)

行持久不懈的探索，這需要強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，需要對教師這個(gè)職業(yè)懷有深摯的愛。不論是遇到挫折還是險(xiǎn)阻，都決不放手，決不回頭。一代代優(yōu)秀的教師，大都是全身心地投入，才成就其畢生追求并甘愿為之付出一切的教育事業(yè)，這中間最可貴的就是對這份事業(yè)的熱愛。只有熱愛，才會(huì)全身心投入；只有熱愛，才能不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，把握教育真諦；只有熱愛，才能擔(dān)負(fù)起培育新時(shí)代人才的重任，一個(gè)不熱愛自己所從事的職業(yè)的人，很難想象他在這一領(lǐng)域會(huì)取得什么成就。同樣，一個(gè)不熱愛教師這個(gè)崗位的從教者，要想培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才，也只是癡人說夢話而已。

４.熱愛學(xué)習(xí)

作為一名教師，我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己成為一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。要想教給學(xué)生一碗水，那教師就必須有有桶水，這就需要我們多讀書、多學(xué)習(xí)，吸收更多的知識，更多的教學(xué)方法。這樣學(xué)生們就更是受益非淺。

５.對學(xué)生要有愛心

沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會(huì)平等的對待每一位學(xué)生，才會(huì)用心來和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友，沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。批評漫罵是無效的錘打，和風(fēng)細(xì)雨卻

能潤入心田。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魂的教育過程。６.公平對待學(xué)生，把希望播種在學(xué)生的心田

教師還要公正、公平的對待每一位學(xué)生。不僅要愛優(yōu)秀生，尤其要愛暫時(shí)的后進(jìn)生，不要偏心，也不要有私心。這樣學(xué)生會(huì)更信任你、喜歡你。

沒有希望的心田，是寸草不生的荒地。對孩子充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給于肯定，并及時(shí)給于鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿足。教師要合適的，不斷得鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，得到全面發(fā)展。總之，教師應(yīng)該有一顆滿滿的愛心，有一顆純真的童心，有對待工作的高度責(zé)任心，有對待學(xué)生的耐心和寬容心。用這火熱的五顆心投入到我們的事業(yè)中去，和孩子們心連心，這樣就一定能成為一名受學(xué)生尊敬和愛戴的優(yōu)秀青年教師！

第四篇：做一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

做一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

學(xué)院：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院班級：096姓名：張瑩學(xué)號：09213202 中國共產(chǎn)黨，一個(gè)樸實(shí)、親切而又偉大的名字，八十多年來無數(shù)的黨員用青春、熱血和生命在人民心中鑄就了中國共產(chǎn)黨輝煌的豐碑，用忠魂簇立著血染的黨旗在祖國遼闊的大地上高高飄揚(yáng)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人堅(jiān)持用馬克思主義寬廣的眼界觀察世界，準(zhǔn)確把握世界發(fā)展潮流，把握中國前進(jìn)方向，適時(shí)地提出了“三個(gè)代表”重要思想。這是我們黨把馬克思主義中國化的最新理論成果，是我們黨面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的先進(jìn)執(zhí)政理念，是我們黨必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，也是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基和力量之源。

一、做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員要求我們堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和信念，深刻、理性地領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想。

理想、信念是人的精神支柱和精神動(dòng)力。對一名黨員來說，只有牢固樹立共產(chǎn)主義的理想與信念，才能真正解決思想上入黨的問題，才能深刻、理性地領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想的精髓，才能更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和信念就要理解和遵循馬克思主義哲學(xué)的基本原理，特別是要在思想上充分接受和領(lǐng)悟事物發(fā)展前進(jìn)性和曲折性的規(guī)律，就要全身心地投入到社會(huì)主義各個(gè)建設(shè)階段的洪流中去，就要始終如一地踐行“三個(gè)代表”重要思想。

踐行“三個(gè)代表”重要思想的前提是要充分領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想的精髓理念和豐富內(nèi)涵?！叭齻€(gè)代表”是一個(gè)統(tǒng)一的整體，每個(gè)“代表”都有明確的要求，但三者之間又是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。“始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求”從經(jīng)濟(jì)層面上揭示了黨的先進(jìn)性，對廣大黨員提出了新的、更高的要求。“始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”從文化發(fā)展層面反映了黨的先進(jìn)性，也表達(dá)了對黨的隊(duì)伍思想建設(shè)的高度重視?！笆冀K代表中國最廣大人民的根本利益”是“三個(gè)代表”重要思想，也是我們黨一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這是黨的性質(zhì)、宗旨和黨的先進(jìn)性在政治層面的必然要求?！叭齻€(gè)代表”重要思想在政治層面要求黨員先進(jìn)性和廣泛代表性相統(tǒng)一。

二、做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員要求我們堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，要在學(xué)習(xí)中貫徹、在貫徹中學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想。

踐行“三個(gè)代表”重要思想必須要有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)思想意識?！叭齻€(gè)代表”重要思想既是同馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論是一脈相承而又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)體系，又是精煉的提取和批判的繼承了中國傳統(tǒng)優(yōu)秀思想、道德、文化和世界先進(jìn)的思想理念、科學(xué)的文化理論。學(xué)習(xí)和實(shí)踐“三個(gè)代表＂重要思想是每個(gè)黨員必須長期堅(jiān)持的政治任務(wù)和社會(huì)責(zé)任，也是貫穿每個(gè)黨員終生的歷史使命。

學(xué)習(xí)”三個(gè)代表“重要思想，要在改造客觀世界的同時(shí)改造自己的主觀世界?！比齻€(gè)代表“重要思想是指導(dǎo)我們改造客觀世界的思想武器，也是指導(dǎo)我們改造主觀世界的思想武器。學(xué)習(xí)和貫徹”三個(gè)代表“重要思想，既要對事也要對人，目的是促進(jìn)工作全面發(fā)展，加快個(gè)人思想的進(jìn)步和能力的提高。學(xué)習(xí)貫徹”三個(gè)代表“重要思想要緊密聯(lián)系自己的思想實(shí)際，努力提高思想政治水平，切實(shí)加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)，真正做到改造客觀世界同時(shí)改造主觀世界，寓改造主觀世界于改造客觀世界的過程中，用改造主觀世界的成效來推進(jìn)客觀世界的改造。

三、做共產(chǎn)黨員要求我們身體力行 ”三個(gè)代表“重要思想，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。在思想上踐行”三個(gè)代表“重要思想，就要增強(qiáng)個(gè)人黨性修養(yǎng)、提高自身思想素質(zhì)。始終要做到：自覺參加黨組織的各種組織活動(dòng)，嚴(yán)格遵守黨的各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨在思想上、政治上、經(jīng)濟(jì)上和文化上的各項(xiàng)理論和路線；自覺接受黨組織的監(jiān)督、接受司法監(jiān)督、接受社會(huì)輿論監(jiān)督、接受人民群眾監(jiān)督；自覺密切與人民群眾的血肉聯(lián)系，一切思想和工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都要以維護(hù)人民群眾的根本利益為基準(zhǔn)，要主動(dòng)地深入群眾生活，了解群眾疾苦，全心全意為廣群眾排憂解難。

在工作中踐行”三個(gè)代表“重要思想，就要立足工作崗位，努力提高工作能力，積極發(fā)揮先鋒模范作用。當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)發(fā)展日新月異，科學(xué)技術(shù)一日千里，要求每個(gè)人都要”好好學(xué)習(xí)，天天向上“。

一名黨員，必須立足于自己實(shí)際工作，對相關(guān)的科學(xué)文化理論、先進(jìn)科學(xué)技術(shù)有足夠的了解和掌握，必須把相當(dāng)?shù)奈幕碚摵涂茖W(xué)技術(shù)吸收并融解掉，很好的轉(zhuǎn)化為自己的工作能力。只有這樣，我們才會(huì)有更強(qiáng)的感召力、宣傳力和組織力，才能更好地起到黨員的表率作用，才能幫助越來越多的群眾樹立起科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀，樹立起建設(shè)中國特色社會(huì)主義社會(huì)的共同信念，才能不斷提高全

社會(huì)整體的科學(xué)素質(zhì)和文化素質(zhì)，也才能共同完成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的艱巨任務(wù)。

同志們，讓我們更緊密地團(tuán)結(jié)在的黨中央周圍，讓我們?nèi)硇牡赝度氲桔`行”三個(gè)代表"重要思想的偉大使命當(dāng)中，讓們用火熱的生命為黨旗燃燒。

第五篇：做一名優(yōu)秀畢業(yè)生

《做一名優(yōu)秀畢業(yè)生》主題班會(huì)教案

活動(dòng)目的：

1、教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，并以感恩之心努力學(xué)習(xí)。

2、知回報(bào)，創(chuàng)建優(yōu)良班級風(fēng)尚。

3、體會(huì)父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報(bào)的真正內(nèi)涵。

4、培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實(shí)際行動(dòng)，充分展示自已的才能，在母校留下溫馨的回憶，為母校爭光添彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本：選擇小學(xué)生活中最難忘、最受感動(dòng)、最受啟迪、最有意義的一件事、一堂課、一個(gè)場景、一個(gè)人、一次集體活動(dòng)、以圖畫、文字、或是圖配畫的形式展現(xiàn)出來（統(tǒng)一使用A4紙）。

活動(dòng)時(shí)間：2015年5月25日 活動(dòng)地點(diǎn)：六（2）教室

參加人員：六（2）班全體師生

活動(dòng)組織者：班主任和兩名主持人?；顒?dòng)形式：師生互動(dòng)，共同參與。

活動(dòng)過程：

一、宣布主題中隊(duì)會(huì)開始

主持人甲：時(shí)光如水，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了。

主持人乙：現(xiàn)在，我們帶著對未來的憧憬和夢想，將從這里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

合：“我為母校爭光彩，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生，”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

二、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。

三、出旗、敬禮。

四、唱隊(duì)歌（有指揮）。

五、中隊(duì)長講話 我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那么誘人。六年，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們就要離開它了，六年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)之間建立了深厚的友誼，老師的關(guān)懷與幫助讓我們難忘。

六、活動(dòng)過程

1、念師恩

甲：再有半年時(shí)間，我們就要離開母校了，我們心中充滿了無限眷戀和不舍；尤其舍不得離開陪我們風(fēng)雨兼程，一起走過兩千多個(gè)日日夜夜的老師們；

乙：今天我們想在這有限的時(shí)間里對老師們說出我們對您的感謝。請聽同學(xué)們的真情告白。（五位同學(xué)發(fā)言）

甲：千言萬語道不盡我們對老師的尊敬

乙：現(xiàn)在就讓我們把這首《每當(dāng)我走過老師的窗前》送給老師們，祝各位老師工作順利！青春永駐?。ㄈ帻R唱）

2、憶友情

甲：英國哲學(xué)家說：當(dāng)失去的時(shí)候，才顯示擁有的珍貴。我想此刻，我們每一個(gè)人的心中一定涌起一份感動(dòng)。

乙：明天你是否會(huì)想起，昨天你寫的日記；明天你是否還惦記，曾經(jīng)最愛哭的你。

甲：雖然我們即將畢業(yè)，雖然我們即將離別，但同學(xué)之情一定也讓你難忘。

乙：此時(shí)此刻，你想對陪伴在你周圍的伙伴們說點(diǎn)什么？

合：六年的時(shí)光，流走的是悠悠的歲月，留下的是真摯的情意。

3、我為母校添光彩，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生。

甲：忘不了母校的諄諄教導(dǎo)，不辜負(fù)母校的殷切期望。今天我以母校為榮，明天母校以我們?yōu)闃s。

乙：再甜美的歌，再深情的話，都表達(dá)不了我們對老師的敬意。表達(dá)不了我們對學(xué)校的留戀。千言萬語，匯成一句話：

合：我為母校添光彩，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生。

甲：在將來的學(xué)習(xí)生活中我們該怎么做才能不愧為這光榮集體中的一員，才能為學(xué)校增添光彩呢？

乙：給大家兩分鐘時(shí)間相互討論一下。討論完后，請大家踴躍發(fā)言。

七、班主任總結(jié)：

同學(xué)們，時(shí)光飛逝，流年似水，六年的光陰，彈指一揮間。你們從幼稚走向了成熟，你們從一張白紙變成一幅五彩繽紛的圖畫。也許將來你們的人生旅途不會(huì)很平坦，但老師堅(jiān)信進(jìn)入中學(xué)后的你們一定會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研、勇于拼搏的母校精神，一定不會(huì)辜負(fù)老師對你們的期望！同學(xué)們，希望你們?；丶铱纯?，因?yàn)檫@里有你們留下的心；這里有你心中常想的人；這里有期待著與你繼續(xù)交流的許多顆心??

八、呼號

班主任呼號：時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗

齊：時(shí)刻準(zhǔn)備著

九、退旗、敬禮

中隊(duì)長：退旗、敬禮

十、宣布主題中隊(duì)會(huì)結(jié)束

甲：如果你是一棵大樹，你就灑下一片綠蔭，乙：如果你是一棵小草，你就增添一份春色 甲：如果你是一只雄鷹，你就搏擊長空 乙：如果你是一只蜜蜂，你就釀造一份甜蜜 合：“爭做優(yōu)秀畢業(yè)生，同為母校添光彩”主題班會(huì)到此結(jié)束。

邳莊鎮(zhèn)回民明德小學(xué)六

（二）班 陳建華