第一篇：火市中心小學(xué)2011年課改工作實施方案

火市中心小學(xué)2011年課改工作實施方案

為全面落實新課程理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，結(jié)合我校課堂教學(xué)實際，決定在我校三年級推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革。為確保改革健康、持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)步驟為指引，以學(xué)生自讀自悟為主體，以教師點撥為主導(dǎo)，師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中,教師運用學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)、交流、解惑，讓學(xué)生有備而來,給學(xué)生知情權(quán),參與權(quán)，是溝通“教”與“學(xué)”的橋梁，教師應(yīng)走下講臺，深入到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動貫穿整個課堂，其操作要領(lǐng)主要表現(xiàn)為先學(xué)后教、問題探究、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的各項工作落到實處，建立以校長為領(lǐng)導(dǎo)的組織機構(gòu)，監(jiān)控各項工作的實施。組長：劉志敏

副組長：成勁松 盤運賓

組 員： 盤文清 孫昌福

雷玲利

賀利芳

三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革的適用范疇

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的適用范圍初步設(shè)定為三級的語文、數(shù)學(xué)、英語。其中數(shù)學(xué)語文學(xué)科要求學(xué)生在課前完成學(xué)案，英語在課內(nèi)前十分鐘當(dāng)堂完成。其他沒有使用學(xué)案的年級和學(xué)科，也必須按照“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，有效對話，當(dāng)堂訓(xùn)練”的思路，積極探索課堂教學(xué)的新形式、新辦法。三年級學(xué)生在語文學(xué)科要求教師在教師指導(dǎo)下寫預(yù)習(xí)筆記，一、二年級學(xué)生在教師指導(dǎo)下在教材上開展預(yù)習(xí)，并由家長監(jiān)督。

四、內(nèi)容及措施

（一）、強化管理。

領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)成員要對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”工作進行督促和檢查，及時進行工作總結(jié)，每學(xué)期要分學(xué)科將“學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 課堂教學(xué)的各項資料整理歸檔。

（二）抓實培訓(xùn)。

1、統(tǒng)一組織全體教師參加學(xué)校組織的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”培訓(xùn)。讓教師明白“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”開展的真正目的所在，明白在教學(xué)中如何貫徹和操作。

2、教師自主查閱資料，利用教師對課標(biāo)、教材、學(xué)案相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，在教研組中開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)研討活動。

3、教師要抓好對學(xué)生的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解學(xué)案，熟悉“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的一般過程，重點掌握學(xué)案的預(yù)習(xí)、自學(xué)、互動交流等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）抓實備課。

1、每個學(xué)期開始之前，組織全組教師充分研究本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，制定整體教學(xué)規(guī)劃。組長根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，將“導(dǎo)學(xué)案”編寫任務(wù)分配給本組教師。

2、充分發(fā)揮教師個人備課和集體備課的優(yōu)勢，深入開展二次備課，學(xué)科教研組提前一周確定中心發(fā)言人，對下周的學(xué)案導(dǎo)學(xué)進行集中備課。并結(jié)合課標(biāo)教材和學(xué)生實際加強對學(xué)案具體使用的研究。其他教師也要對下一周學(xué)案進行分析和研究，以做好發(fā)言準(zhǔn)備。在集體備課時，由學(xué)科教研組長帶領(lǐng)教師共同研究下周教學(xué)內(nèi)容。首先由中心發(fā)言人逐課對教學(xué)目標(biāo)、重難點、學(xué)法提示、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、課時、學(xué)習(xí)過程等一一講解，尤其講解在教學(xué)過程中突破重點、解決難點、完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法。接著讓大家對此展開討論。各抒己見，發(fā)表異議，達(dá)成共識。在集體備課的基礎(chǔ)上，3、上課應(yīng)用前，教師個人再結(jié)合本班的特點和情況，發(fā)揮各自的主觀能動性，對學(xué)案進行修改、補充、改正，對教學(xué)環(huán)節(jié)作深加工，寫出具體的操作程序或步驟。在上課后進行課后反思，填寫教后記，再次完善學(xué)案，力爭使下一節(jié)教學(xué)更加高效和優(yōu)化。并且，教師還應(yīng)該把“學(xué)案教學(xué)”中的經(jīng)驗教訓(xùn)在教研組或備課組進行交流，定期形成反饋意見，為學(xué)案的進一步完善提供幫助。

4、每月按上課次序裝訂，由備課組長上交，接受檢查。

5、檢查評比：每周備課組長檢查通案的數(shù)量、個案的質(zhì)量，每期教導(dǎo)處檢查兩次，并寫好檢查記錄和總結(jié)。

6、整理歸檔：形成個人管理檔案袋（將個人備課歸入個人檔案袋）和教務(wù)管理檔案袋（將集體備課記錄、通案備課檢查、評比記錄等歸入教務(wù)管理檔案袋）

（四）抓實相關(guān)校教研活動。

1、組織教師上學(xué)案課，在教研組進行研討、分析、總結(jié)并寫出反思和建議。

2、每月分學(xué)科組織“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)展示活動，提高教師的課堂教學(xué)水平。

3、定期組織教師結(jié)合實際研討交流“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”操作的方法步驟，總結(jié)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)的經(jīng)驗與做法，同時并寫出體會。(五)抓好學(xué)案的使用。

1、“導(dǎo)學(xué)案”的編制要求

編制“導(dǎo)學(xué)案”，要從學(xué)生學(xué)習(xí)實際出發(fā)，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，制定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，編制可行的學(xué)習(xí)計劃，精選符合學(xué)生實際的練習(xí)題。

2、教師要提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)“學(xué)案”,以便學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、把握學(xué)習(xí)重點，查詢疑惑知識。上課前，教師必須適量分層抽查學(xué)案，及時了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，把握學(xué)情，更好的引導(dǎo)學(xué)生課上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將存在問題有效解決。使學(xué)案教學(xué)更具有針對性。

3、學(xué)案不等于教案，使用學(xué)案上課，教師還需精心備課。教師備課應(yīng)結(jié)合學(xué)案，圍繞學(xué)案，做適當(dāng)?shù)脑鲅a，重點思考怎樣達(dá)成學(xué)案上的目標(biāo)，怎樣把學(xué)案上體現(xiàn)的知識、技能訓(xùn)練等方面自然流暢、合理地呈現(xiàn)出來，要思考哪些該學(xué)生講，那些該教師講還要體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。通過集體備課的交流來縮小差距，減少個人失誤。

（六）建構(gòu)以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式

1、以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，一般要具備“自主學(xué)習(xí)－合作探究－課堂反饋－精講點撥－當(dāng)堂訓(xùn)練”幾個環(huán)節(jié)。

1、課堂保證四到位：教師引導(dǎo)點撥到位；學(xué)生研討交流到位；師生互動到位；鞏固訓(xùn)練到位。

（1）“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)要求教師在具體教學(xué)內(nèi)容上課前一天即引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”的指導(dǎo)閱讀教材，并完成“導(dǎo)學(xué)案”中“自主學(xué)習(xí)”部分的提出的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生進行“自主學(xué)習(xí)”的過程中，應(yīng)獨立閱讀，獨立做題。要求學(xué)生自備雙色筆，用紅筆標(biāo)記疑惑或問題。同時，教師在學(xué)生自學(xué)過程中應(yīng)進行適當(dāng)輔導(dǎo)，使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此環(huán)節(jié)力爭解決60%的知識點。（2）“合作探究” 環(huán)節(jié)，是在讓學(xué)生自學(xué)閱讀教材，在獨立思考的基礎(chǔ)上合作討論學(xué)案中的問題，深入理解和認(rèn)識本板塊要學(xué)的內(nèi)容；也可以進行實驗或某個活動，在實驗、觀察的基礎(chǔ)上，通過思考討論學(xué)案中的問題，進行分析、論證，得出結(jié)論。然后，由小組選出的代表展示交流小組討論探究的結(jié)果。在經(jīng)過生與生、師與生之間的補充與矯正，老師適時點撥、總結(jié)升華，此時需增強“兵教兵”“兵練兵““兵強兵”意識，爭取解決30%知識點。

（3）在“課堂反饋”環(huán)節(jié)，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極討論交流、合作探究、分析問題、總結(jié)規(guī)律，教師應(yīng)利用各種技術(shù)手段，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中所發(fā)生的種種問題在課堂中暴露出來，得以解決。主要可采取如下組織形式：

①學(xué)生自學(xué)式。對簡單的適合學(xué)生自學(xué)的知識，教師設(shè)計出思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本自學(xué)完成，教師對重點內(nèi)容進行強調(diào)。

②師生共研式。對重點知識或?qū)W生自學(xué)有一定難度的知識，可采取師生之間、生生之間，互動、研討、交流的方式進行。學(xué)案在此部分可以設(shè)計出具有一定思維含量的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，或在教師的適時點撥下，自己得出結(jié)論。

③教師講授式。對學(xué)生通過自學(xué)或生生互動仍然無法解決的問題，教師要采取講解的方式，給以必要的啟發(fā)、點撥和指導(dǎo)并給出結(jié)論。

（4）“導(dǎo)學(xué)案”中的“自主練習(xí)”，作為展示學(xué)生學(xué)習(xí)效果，暴露學(xué)生認(rèn)知偏差的重要手段，在“課堂反饋”過程中必須給予高度重視。此時教師應(yīng)注意糾正對基本知識、基本方法的錯誤認(rèn)識，還應(yīng)該加強對書寫、格式的指導(dǎo)。

（5）教師的“精講點撥”應(yīng)該在不得不講時采用。在講解或點撥時，教師應(yīng)注意語言的精練與啟發(fā)性。

（6）課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生妥善保存并整理導(dǎo)學(xué)案，以供復(fù)習(xí)、備考使用，教師應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備“錯題集”，督促學(xué)生及時記載并糾正各自練習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤。

2、合作小組的組建與評價

（1）合作小組以4－6人為宜，可自擬組名。

（2）合作小組中設(shè)組長和第一發(fā)言人。第一發(fā)言人要選擇學(xué)習(xí)成績偏下的學(xué)生擔(dān)任，以便暴露問題，及時糾正。

（3）開展優(yōu)秀合作小組評選活動。班級每月開展一次優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選活動，學(xué)校在班級評選的基礎(chǔ)上，每學(xué)期開展一次優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選活動，以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)朝著正確的方向發(fā)展。

3、學(xué)案模式不是固化的，不是不可更改的，不是不可超越的，它只能是一種基本遵循的方案，使用時應(yīng)提倡科學(xué)求實，反對機械、僵化。我們要做到有“模式”而不唯“模式”，要在基本模式下“百花齊放”。允許教師即時生成，靈活多樣，在學(xué)案基礎(chǔ)上生成自己的個性課堂。比如，新課的引入，研討題的確定和使用，練習(xí)題使用的時機、數(shù)量，學(xué)案與其他教學(xué)輔助手段的結(jié)合等，這些都是體現(xiàn)教師教學(xué)個性的地方。

火市中小 2011年2月27日

第二篇：塘市中心小學(xué)課改工作總結(jié)

塘市中心小學(xué)課改工作總結(jié)

今年是我校實施新課程的第二個年頭。在這一年里，我校在已積累一定新課程實驗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，進一步積極落實市、區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的有關(guān)要求，進一步優(yōu)化學(xué)校課改實驗工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，以“新課標(biāo)、新理念、新課堂”為研究核心，積極開展各項教育教學(xué)科研活動，促使我校教育教學(xué)科研質(zhì)量不斷提高。現(xiàn)將一年來的課改情況作一簡要小結(jié)。

一．培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念

新課程的理念始終是進行課改實驗工作的源頭活水。為此學(xué)校堅持以理念為先導(dǎo)，組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促使教育理念得以不斷更新。

1．通織培訓(xùn)，扎實有效

一年來，認(rèn)真組織1－5年級老師全員分學(xué)科參加新課程學(xué)科光盤培訓(xùn)；五個年級老師全員分學(xué)科參加新課程教材光盤培訓(xùn)；1—3年級語、數(shù)老師輪流每月參加階段教材培訓(xùn)（語文共計10次，數(shù)學(xué)共計4次）。讓老師切實成為了課改實驗工作的志愿者。

2．骨干培訓(xùn)，以點帶面

骨干教師是學(xué)校課改實驗工作的排頭兵，為此學(xué)校千方百計為骨干教師提供更多學(xué)習(xí)途徑。今年，已有3位老師參加了許市中學(xué)觀摩，1位老師參加了湖南省語文骨干教師培訓(xùn)，以上培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我校骨干教師真正深入新課程，成為課改實驗工作的生力軍。在此基礎(chǔ)上，骨干教師學(xué)以致用，以點帶面，已有2位骨干教師在我校范圍內(nèi)作專題講座，引領(lǐng)其他老師深入理解體會新課程的理念，成效顯著。

3．校本培訓(xùn)，豐富多彩

學(xué)習(xí)是不竭的動力,構(gòu)建學(xué)習(xí)化群體是課改推進之必須.為此我校更開展了一系列豐富多彩的校本培訓(xùn).⑴讀書活動，競賽提高

我校積極開展大學(xué)習(xí)活動.人人讀新課程理論書籍,人人撰寫讀書筆記,人人交流心得體會,人人參與讀書競賽.不少老師的學(xué)習(xí)文章在網(wǎng)上得到了發(fā)表.在讀書學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我校還組織全校老師參加了新課標(biāo)理論考試,老師們都取得了優(yōu)良成績.⑵外出觀摩，切磋交流

老師們不僅向書本學(xué),也積極向同行學(xué),向兄弟學(xué)校的老師,向市內(nèi)外先進學(xué)校的老師學(xué).一年來,學(xué)校先后組織2批,約20多人次的老師外出赴萬和實驗學(xué)校、灘頭中心小學(xué)觀摩學(xué)習(xí),親臨課改現(xiàn)場,切磋課改體驗,提升教學(xué)理念。

⑶專家名師，傳經(jīng)送寶

為引領(lǐng)老師更好內(nèi)化理念，學(xué)以致用，我校聘請了一位教育局專家教授分學(xué)科定期來校進行校本培訓(xùn)活動。

二．實踐活動，優(yōu)化課堂教學(xué)

課改的主戰(zhàn)場在課堂，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實效”作為重中之重，力求使課程的生命煥發(fā)于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。

1．發(fā)揮學(xué)科組優(yōu)勢，加強集體備課

為優(yōu)化備課，根據(jù)我校實際情況，同年級同教材教學(xué)的老師組成的學(xué)科組切實加強集體備課。備課由“服務(wù)于老師教”向“服務(wù)于學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變。備課突出“三維度整合，為學(xué)生制定全面的發(fā)展目標(biāo)；了解學(xué)生，為學(xué)生找準(zhǔn)真實的學(xué)習(xí)起點；挖掘資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。”集體備課時，由組內(nèi)中心發(fā)言人說理念、說教材、說教法、說學(xué)法、說過程，其他老師認(rèn)真傾聽，并在事先獨立鉆研教材的基礎(chǔ)上出謀劃策，提出改進意見，探討其中的問題，并在上課嘗試的基礎(chǔ)上再集體討論，進一步完善與優(yōu)化。如此，凝聚著集體的智慧和力量，老師們的備課較前更體現(xiàn)課標(biāo)的理念，更具有可行性，更利于老師優(yōu)化課堂教學(xué)了。

2．轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué) ⑴上好平時每一節(jié)課

在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，老師們注重上好平時每節(jié)課。努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動、孤立、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究。老師們在課堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍，同時做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的，放手讓學(xué)生自己學(xué)；學(xué)生不能一下子理解的，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)；學(xué)生獨立學(xué)習(xí)有困難，合作互相幫助學(xué)。如此課堂較前更加富有生命活力。⑵搞好四級教研活動

在教研活動中展示、交流、研究、討論、改進，是優(yōu)化更多老師課堂教學(xué)的最有效途徑，為此我校分層次、多方位積極開展四級教研活動。一年來，各學(xué)科組內(nèi)老師人人上一節(jié)組內(nèi)好課，共計14節(jié)。

3.即時性指導(dǎo)，落實聽課調(diào)研

一年來，教研中心來校集體調(diào)研2次，教研員單獨聽課調(diào)研10次，學(xué)校行政人員、年級組長、學(xué)科組長共聽推門課30余節(jié)。不僅如此，本學(xué)期還組織分別對三年級、五年級、柏水小學(xué)分別進行為期一天的視導(dǎo)。視導(dǎo)時，重點突出學(xué)校（年級）實施新課程的情況，尤其是課堂教學(xué)研究的情況，視導(dǎo)組成員共聽課5多節(jié)。以上聽課者聽完課后都能對執(zhí)教者進行即時培訓(xùn)，彼此進行交流對話、釋疑解惑、點撥指導(dǎo)、共同探究，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進一步轉(zhuǎn)變。

三．積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗

教學(xué)與科研相結(jié)合有效推進了課堂教學(xué)改革，實踐與總結(jié)相結(jié)合方能不斷積累成功經(jīng)驗。為此我校引導(dǎo)老師即時總結(jié)，有感必發(fā)。3—5年級學(xué)科組以學(xué)科組為單位，每月上交本組本月課改工作月匯報表。其次每位老師平時加強每節(jié)課后的回顧與思考，對自己認(rèn)為感受最深的、典型的例子，及時寫出來，形成個案。要求3—5年級老師每月上交一篇案例。一年來我校老師共寫新課程教學(xué)案例10多篇。其中4篇優(yōu)秀案例在縣級獲獎。四．反思現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題不足

新課程提倡讓學(xué)生在開放的課堂氛圍中主動探究，并一再強調(diào)要給予學(xué)生充分的時間和空間。對于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r間和把握開放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺。尤其是在四、五十人的大班若要讓學(xué)生主動探究、合作交流，并要兼顧弱勢群體，時間上肯定來不及，所以一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

五．開拓創(chuàng)新，確定新的思路

課改給我們帶來了機遇，更多的是挑戰(zhàn)，在課改實踐中老師們創(chuàng)造了許多成功經(jīng)驗，與此同時也遇到了矛盾和問題。展望新的一年，如何將課改工作深入下去？我校將從以下六個方面繼續(xù)努力，開創(chuàng)我校課改新局面。

1．抓好理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進一步促進教師觀念的轉(zhuǎn)變 2．抓好教材的研究，進一步深刻領(lǐng)會教材編寫意圖 3．抓好課堂教學(xué)研究，通過活動促進課堂教學(xué)研究 4．抓好教師培養(yǎng)，進一步促進教師綜合素質(zhì)的提高 5．抓好關(guān)鍵問題的突破與解決，加強分析與反思 6．抓好課改資料的積累、整理、匯報、交流。

第三篇：小學(xué)課改工作實施方案

我校自進入新課程改革以來，在教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與方法、學(xué)校管理與評價等方面都有了很大的變化。為切實推動學(xué)校的課改工作，我們將圍繞“課程改革是重心，教育科研抓創(chuàng)新”的總體工作思路，全面落實新課程提出的各項工作任務(wù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，結(jié)合我校新課程改革規(guī)劃，特制定本措施。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，基礎(chǔ)教育課程改革以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，以課程改革為重點，以改革課堂教學(xué)為突破，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實有效的開展新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性的進展，開創(chuàng)我校教育改革和發(fā)展的新局面。

二、實施目標(biāo)

積極開展教育教學(xué)改革，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，做到師生教學(xué)相長，共同發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。改革教學(xué)評價制度，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界

觀、人生觀、價值觀，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)。具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、具體措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，積極做好宣傳工作

1、成立課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長親自擔(dān)任，副組長由教導(dǎo)處正、副主任擔(dān)任，組員由各教研組長、年級組長及學(xué)校骨干教師組成，具體開展此項工作。

2、加強宣傳推廣工作，要在全校師生中積極營造實施課程改革的氛圍，召開家長會，爭取家長和社會的廣泛支持，形成社會支持課程改革的良好環(huán)境。

（二）學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念

1、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著，要求教師都要按照課改的總體目標(biāo)、主體任務(wù)，確定課改的理念和策略，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念。

2、組織師資培訓(xùn)，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學(xué)方法，選派骨干教師參加上級舉辦的課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，組織全體教師進行培訓(xùn)。

（三）把握新課程方案，積極主動做好工作

1、根據(jù)新的課程計劃，設(shè)置學(xué)校課程，根據(jù)要求開齊國家規(guī)定的所有科目。

2、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)教材，弄清教材的變化。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，用新課程的理念來改革教學(xué)，要廣泛開展教研活動，研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實施水平。

(四)確立“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，深化課堂教學(xué)改革

本模式的具體內(nèi)容是：教師板書課題后，要留給學(xué)生15分鐘左右的先學(xué)時間，讓學(xué)生像考試一樣緊張學(xué)習(xí)。學(xué)生會的堅決不教，不會的盡量讓學(xué)生小組內(nèi)解決，老師再適時點撥。還要留給學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的足夠時間。

“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂結(jié)構(gòu)的實質(zhì)是：全過程學(xué)生自學(xué)，以學(xué)定教，重在效果，難在后教。

針對語文課堂：①、讀一讀，發(fā)現(xiàn)錯字集體訂正；②、再讀一讀，比誰讀的流暢；③、再讀一讀，比誰能馬上給生字注音；④、再讀一讀，寫一寫。第二課時：①、再讀，講故事復(fù)述課文；②、再讀，回答幾個問題；③、讀一讀，背

一背。課堂的核心是“精講多練”。精髓是重視“兩清”工作即:日清，周清。

針對數(shù)學(xué)課:①、讓學(xué)生看一看書，想一想。②、出類似的題目考學(xué)生，檢查看得效果。（指名扮演，不準(zhǔn)抄襲）③、議一議，（哪里錯了，請改正，學(xué)生講一講為什么錯了）討論、歸納、板書；④、練一練，當(dāng)堂訓(xùn)練。

具體課怎樣上，可以用簡單的幾句話概括如下：數(shù)學(xué)課：第一步看一看（例題）；第二步考一考（與例題類似的題，目的調(diào)查學(xué)生看書的效果）；第三步 議一議（哪里錯了為什么錯了 教師歸納找規(guī)律）；第四步練一練。語文課：第一課時：第一步讀一讀（讀課文 發(fā)現(xiàn)讀錯的寫在黑板上糾正）；第二步再讀一讀（比誰讀得流暢）；第三步再讀一讀（給生字注音）；第四步再讀一讀（寫字）。第二課時：第一步讀一讀；第二步再讀一讀（講故事 復(fù)述課文）；第三步再讀一讀（回答幾個問題）；第四步再讀一讀背一背。

第四篇：小學(xué)課改實施方案

小學(xué)課改實施方案

課改實施方案

隨著課改實驗的不斷完善，課改方法的不斷更新，面對我鎮(zhèn)教育改革的新形式、新情況及教育改革的時代要求，我們要增強責(zé)任感和緊迫感。為了更好地地落實和體現(xiàn)課改的精神，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校實際，經(jīng)課改小組討論，制定我校課改實施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實際，大力推進教育創(chuàng)新，構(gòu)建適合學(xué)生自主發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的新體系，不斷深化我校基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革，強力推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、課改目標(biāo)

1、以全面提高教師素質(zhì)為目的，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長平臺

2、為學(xué)生發(fā)展提供空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自主發(fā)展，自主創(chuàng)新的能力。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組的具體職責(zé)是:制定課改方案、負(fù)責(zé)具體落實公開課，觀摩課，示范課的組織，教育理論的學(xué)習(xí)研究，教師的培養(yǎng)，以及課改工作的評估。

四、成立課改教研小組。

根據(jù)課改需要，建立課改教研小組。成立語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、體音美教研組。具體分工如下: 課改小組應(yīng)承擔(dān)下列任務(wù):組織教師學(xué)習(xí)新課改理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)，先進的課堂教學(xué)模式，組織教師上課改達(dá)標(biāo)課，開展聽、評課活動，組織教師進行教學(xué)反思、撰寫課改教學(xué)論文。

五、方法措施

1、營造濃厚的課改氛圍，對教室、走廊、校園標(biāo)語進行更新，突出課改理念，凸先校園文化，體現(xiàn)時代精神，此項工作在一周內(nèi)完成。

2、結(jié)合班級學(xué)生實際，科學(xué)建立高效小組，高效小組的建立情況存教導(dǎo)處，并在班內(nèi)顯。此外，班級要有富有激情，氣勢，震撼力，催人奮進的誓詞，并且要在4-6周內(nèi)更

新。

3、以校本培訓(xùn)方式為主，幫助教師進一步更新教育觀念。創(chuàng)新教育方法，促進教師成長。以“以人為本”的教育理念，以課堂教學(xué)為主要陣地，強力推進課。以“校本教研”為切入點，以促進教師成長，學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)，全面實施課改方案。同時要根據(jù)教材特點和各年齡段的具體要求，分年級分步驟實施新課改。在強化教師備課，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的的同時，力求在課堂上實現(xiàn)“三個溝通”，即全員參與，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調(diào)試，心靈溝通。課后要求教師做好反思:及反思學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位是否得到激發(fā)，學(xué)生的思維是否得到激活。

4、科學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案，利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索與發(fā)展的能力。教師要在精細(xì)備課的基礎(chǔ)上，熟悉導(dǎo)學(xué)案，運用好導(dǎo)學(xué)案，以提高駕馭課堂的能力。要結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的特點，突出課堂教學(xué)“三化”原則，使問題知識化，知識具體化，練習(xí)層次化。

5、加強對高校小組組長的培訓(xùn)工作

為了充分發(fā)揮高效小組的作用，要下力使小組長掌握管理、組織、領(lǐng)導(dǎo)小組活動的工作技巧，并對高效小組合作學(xué)習(xí)、討論交流起到引領(lǐng)作用。同時要在組與組之間引入競爭機制，開展組與組之間的競爭，還要通過有效的評價進行激勵，來提高學(xué)生的能力，開發(fā)其智力。

6、構(gòu)造科學(xué)的，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)模式 課堂教學(xué)要以“參與度、親和度、自由度”為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”，從我校實際出發(fā)，語文方面:

一、二年級抓字詞、說話教學(xué)的改革，三、四年級主抓句子、段落、小習(xí)作等方面的課堂教學(xué)改革，五、六年級從段落教學(xué)入手，從理解、掌握、運用上下功夫。同時結(jié)合書香校園創(chuàng)建活動，積極開展讀書、讀報、寫日記、故事會佳作欣賞會，讀書看報心得交流會，優(yōu)秀詩文朗讀會，讀書辯論會，讀書筆記展覽會等活動，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力。數(shù)學(xué)方面:

一、二年級從口算入手，三、四年級抓筆算練習(xí)，五、六年級側(cè)重于應(yīng)用題

教學(xué)的理解和運用。立足以校為本的教研活動，融教、學(xué)、研為一體，并通過一些理論學(xué)習(xí)，制度激勵等鼓勵教師展示和提高個性化教學(xué)風(fēng)格。

總之，課堂教學(xué)要堅持溫故知新，設(shè)問導(dǎo)學(xué)，自主檢測，鞏固達(dá)標(biāo)，拓展延伸的步驟進行。

7、堅持聽評課，為了檢驗教師的教學(xué)方法、能力水平。我校每周安排3-4節(jié)聽評課活動。同時加強教學(xué)研討，查找不足，總結(jié)經(jīng)驗，尋找有本校特色的教學(xué)途徑。領(lǐng)導(dǎo)要深入一線聽評課，加強指導(dǎo)，教師之間要相互交流，做好反思，共同提高。不僅如此，要在課改常規(guī)方面兩手抓，兩手都要硬。

8、獎懲兌現(xiàn)。鼓勵先進教師脫穎而出，教師課改課在鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流展示獎勵10元，在縣級交流展示獎勵20元，在市級交流展示獎勵30元。凡積極參加課堂教學(xué)改革實踐，且成績優(yōu)異的教師，在評模、評先，晉級、職稱評定方面優(yōu)先考慮，對不積極參加課改的教師取消本校的評模、評先資格。

六、活動安排

1、每周三下午第四節(jié)進行課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

2、積極開展聽課、評課活動，每位教師每周至少聽2-3節(jié)課，并對所聽的課程進行公開、公正、客觀的評價，以求共同提高。

3、每位教師在聽課后要寫出有價值的反思。同時要積極撰寫課改論文與心得體會。

4、走出去，到兄弟單位去學(xué)習(xí)、聽課，學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)經(jīng)驗。

5、積極培訓(xùn)骨干教師，樹立標(biāo)桿，典型引路。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標(biāo)，以確保課改工作的順利扎實的進行。

七、具體目標(biāo)

要在倡導(dǎo)推動自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋練習(xí)、拓展升華的和諧而富具活力的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成全方位多角度具有鮮明特色的本校課堂教學(xué)模式，并產(chǎn)生我校課改標(biāo)兵、教學(xué)能手，形成有利于教師成長、學(xué)生發(fā)展，有利于提高質(zhì)量的課改經(jīng)驗。新課改的實施，帶給我們每位教師一個全新的命題，使我們有了更廣闊展示能力、展示

水平的舞臺，我們將在全面實施新課改與體現(xiàn)學(xué)校特色方面唱好以學(xué)生發(fā)展為本的主旋律，不斷研究與積累，形成鮮明的辦學(xué)特色，力爭成為新新課改的排頭兵。

第五篇：小學(xué)課改實施方案

小學(xué)課改實施方案

教育教學(xué)領(lǐng)域課程改革在不斷深入，而我校大部分教師還持敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)，為使教師積極投身到課改工作中，成為實踐新課程的有機組成部分，學(xué)校制定本課改實施方案，引導(dǎo)教師進行有效地教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，提高評價質(zhì)量，使學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。

一、課改目標(biāo)

1、改變過于注重知識傳授的傾向，讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

2、跳出“學(xué)科本位”，站在學(xué)生生命整體生成的高度進行“綜合性教學(xué)”，真正為了學(xué)生的發(fā)展，一切可以利用的因素都進入教師的“課程視野”和“資源意識”，教師要成為課程的建設(shè)者、開發(fā)者。

3、加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生的生活世界成為學(xué)習(xí)的有效背景。教學(xué)中，著眼于學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)、生成新知與能力，尊重每一個學(xué)生的獨特感受和理解。

4、教師教學(xué)行為目標(biāo)---教師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭保淖冋n程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)生的活動時間和空間在課程中獲得有效的保障，通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程。

不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。努力讓學(xué)生體驗著學(xué)習(xí)知識，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學(xué)實現(xiàn)呈現(xiàn)方式、互動方式的變革，讓學(xué)生在活動化的課堂中學(xué)習(xí)。（2008、9---2009、7）

確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，努力嘗試著讓他自主學(xué)習(xí)。在課內(nèi)外教學(xué)中適時地組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并使之達(dá)到“有效性”的程度。能夠熟練地營造情景，引領(lǐng)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)。（2009、9—2011、7）

學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人。能夠完全熟練地通過機制運行，實現(xiàn)學(xué)生群體協(xié)作下的自主學(xué)習(xí)。充分關(guān)注每一個學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)。做到通過創(chuàng)新性學(xué)習(xí)讓學(xué)生創(chuàng)造力得到充分的培育。（2011、9---2014、）

5、建立一種發(fā)展性的評價體系，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

二、試點班級

二00八秋一年級三年級二年級三班四年級二班五年級二班 五班

三、實施步驟

課程改革實驗分三個階段：

1、準(zhǔn)備階段（2008.3-2008.9）

①組織教師學(xué)習(xí)新課改方案，領(lǐng)會課程改革精神，明確自己在課改實驗中的地位、任務(wù)。②進行新課程學(xué)科教師培訓(xùn)。

③召開動員大會，成立課改實驗小組，制定課改實驗具體行動計劃，組織實驗教師進行培訓(xùn)。

④運用各種途徑、形式對社會、家長進行課程改革實驗的宣傳和動員，營造全社會理解、支持課程改革實驗的良好氛圍。

2、實驗階段(一年級：2008.9-2014.7、三年級：2008.9-2012.7)

①在各實驗?zāi)昙壐鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進行新課程教材實驗，有計劃、有針對性地組織新教材、新教學(xué)觀摩培訓(xùn)活動。

②開展課堂教學(xué)和實驗專題研究，收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。

③進行階段性總結(jié)，匯報并推廣能體現(xiàn)新課程理念的教育教學(xué)方式和質(zhì)量評價方式，形成初步的成果和經(jīng)驗。

3、總結(jié)評估階段(一年級：2013.9---2014.7、三年級：2011.9----2012.7)

①學(xué)校進行課程改革實驗總結(jié)，在自評的基礎(chǔ)上，迎接上級對學(xué)校實驗工作的評估。②撰寫實驗總結(jié)報告，匯報總結(jié)課程改革經(jīng)驗，鑒定研究成果，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材修改提出系統(tǒng)的建設(shè)性意見。

四、教師培訓(xùn)

1、自主學(xué)習(xí)。

各學(xué)科的教師學(xué)習(xí)孔子、陶行知的教育思想、各種教學(xué)雜志、新課程理念，探究新課程實施策略，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

①一期作學(xué)習(xí)筆記30頁，兩期作滿學(xué)習(xí)筆記60頁。

②每月定時常規(guī)檢查時，除了查數(shù)量，還要檢查作筆記的質(zhì)量。

2、每月最后一周寫一份書面案例分析與反思或設(shè)計一個主題活動，各備課組長收齊交教導(dǎo)處。每期寫一篇教研論文。

3、加強教學(xué)基本功訓(xùn)練，積極參加學(xué)校開展的師生朗讀比賽，粉筆字比賽，口語交際與實踐創(chuàng)新課競賽，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)課教師星級擂臺賽。

4、研讀教材。教材是教師進行教學(xué)的最重要的文本，吃透教材有助于把握教材要求，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，有力地提高教學(xué)效率。

（1）讀教材：利用1—2周時間通讀教材，教參，弄清編排的特點、知識點、重難點、關(guān)鍵點、拓展點。

（2）講教材：

時間：第二周主講人：各年級備課組長

5、單周一下午課外活動1小時為教研沙龍時間，各備課組集體備課。實行中心發(fā)言人制度，保證教研質(zhì)量。

中心發(fā)言人：制訂所負(fù)責(zé)單元的教學(xué)計劃，單元教學(xué)計劃要落實到每周、每天、每節(jié)，負(fù)責(zé)中心發(fā)言、設(shè)計課內(nèi)外作業(yè)、收集本單元相關(guān)的學(xué)習(xí)資料或教學(xué)案例。

教學(xué)工作做到“五個統(tǒng)一”：重難點統(tǒng)一知識要點統(tǒng)一基礎(chǔ)訓(xùn)練統(tǒng)一教學(xué)進度統(tǒng)一作業(yè)布置統(tǒng)一

6、雙周一下午課外活動1小時為集體觀課、評課時間。立足一切為了學(xué)生，一切為了發(fā)展解決如何進行有效教學(xué)的問題。

五、具體措施

（一）建立適應(yīng)課改精神的教研體系。

課程改革涉及到教育思想、教育觀念、教育方式、教育評價等的改革，涉

及到課程體系、結(jié)構(gòu)、功能、內(nèi)容、管理等系列的變革，因此，建立符合和適應(yīng)課改精神的教研體系和制度尤為重要。

1、建立起課改實驗領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、研究機構(gòu)，有目的、有計劃、有成效地進行教研工作。

2、開展好常規(guī)教研活動。每個教研組、備課組一般兩周開展一次研究活動，每個實驗教師都要在研究會上說課、聽課、評課、上研究課。

3、積極參加或承擔(dān)上級主管部門安排的大型教研活動。

4、召開2～3次課改實驗班家長會，向家長宣傳課改精神，安排2～3次家長開放日，讓家長推門聽課，以新的思想、方法配合學(xué)校進行課改。

5、確立每兩月實驗教師集體總結(jié)一次制度，切實解決課改中的問題。

（二）積極總結(jié)經(jīng)驗成果，重視研究過程。

1、為了很好地把實驗過程體現(xiàn)出來，總結(jié)出經(jīng)驗成果，并加強研究過程的管理，學(xué)校將收集課改研究工作中出現(xiàn)的成果。鼓勵實驗教師參加各種論文、教學(xué)設(shè)計方案以及其他成果的評獎活動、競賽活動。

2、以專題研究為突破口，推動課改研究。

課改研究課題化、專題化最能取得成果，全體研究人員要在以下專題中選擇至少一個進行研究，取得研究成果。

市級課題研究：市級課題《小語高段讀寫活動中自主學(xué)習(xí)的研究與探索》

校級課題研究：本著問題即課題的原則實實在在地研究課堂教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題。教學(xué)研究：

（1）集體備課。重點探索課堂教學(xué)新模式，研究教材、教法，設(shè)計教案，制作課件。

（2）公開教學(xué)。重點探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

（3）專題研究。重點研究教師教學(xué)方式的改革和學(xué)習(xí)方式的改革，以及新的課堂教學(xué)評價機制。

（4）教學(xué)評比。重點開展評優(yōu)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀論文等評比活動。

（三）制度管理

（1）課改工作小組每月召開1次工作會議，排找課改中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略，會議采用課改情況階段分析會，教師座談會等多種形式，并規(guī)劃和部署下階段工作。

（2）學(xué)科教研組每兩周組織1次實驗學(xué)科的教學(xué)研討活動。

（3）召開家長座談會，通過家校聯(lián)系等形式，及時了解家長對學(xué)校實施課改的意見和建議。

（4）每月組織1次專題性學(xué)習(xí)，形成不斷培訓(xùn)、不斷提高的良性循環(huán)，注意實驗教師與非實驗教師同樣應(yīng)運用新課程理念進行課堂教學(xué)改革。

（5）課改實驗教師每周聽隨堂課，及時指導(dǎo)課堂教學(xué)。

（6）建立評比獎勵制度，對課改實驗中成績突出的教師給予獎勵。

（四）強化過程管理

1、改變以前課堂教學(xué)中“教師不放手，牽著學(xué)生鼻子走”的教學(xué)現(xiàn)狀，強調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)。

（1）強化自主學(xué)習(xí)。

教師上課做到“精講，精練，精評”，師生共同活動時間一二年級不超過30分鐘，三四年級不超過25分鐘，五六年級不超過20分鐘，把更多的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生。

（2）引導(dǎo)、組織學(xué)生進行合作探究學(xué)習(xí)。

①村校班額小，教師要按照學(xué)生成績給學(xué)生分組，每個小組一般4—6人為宜。改變學(xué)生面向講臺的傳統(tǒng)坐法，小組學(xué)生面對面坐。中心校班額大，教室擁擠，在不能改變坐法的前提下，合理劃分學(xué)習(xí)小組。

②每個小組設(shè)組長一名。一年級剛開始全作學(xué)習(xí)時，可以讓理解能力強、接受知識快、責(zé)任心強、有主見的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)生適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法時，組長輪流當(dāng)，可以每天一換。組長對小組活動進行組織和分工，組內(nèi)討論發(fā)言要有順序，一個一個地來，盡量讓不愛講話的學(xué)生先說、多說。

③小組合作學(xué)習(xí)班時，討論的主題要明確，要求要清楚。教師提出的問題要有梯度。問題提出后，小組合作前要讓每個學(xué)生對問題先有一個獨立思考形成自己見解的過程致命傷而產(chǎn)生表達(dá)的需要，進而在合作講座中不斷加深和完善對問題的見解。

④認(rèn)真組織學(xué)生，做到課內(nèi)五好：課堂紀(jì)律好、上課精神好、積極答問好、合作探究好、作業(yè)完成好。反對教師懶懶散散、拖拖拉拉、不盡職盡責(zé)、不認(rèn)真組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。

（3）借鑒成功的教學(xué)模式，如“三三六”自主學(xué)習(xí)模式（即課堂自主學(xué)習(xí)三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。實踐“超市式、切塊式、情境式、擂臺式、操作式”課型）“自主探究、交流拓展”的課堂教學(xué)模式（將教學(xué)分為“自主探究、交流拓展”兩大環(huán)節(jié)；教學(xué)過程注重“四化”：導(dǎo)入———情境化，探究———自主化，質(zhì)疑———主動化，延伸———生活化；課堂教學(xué)追求“兩高”：一是高效的教，二是高效的學(xué)）、“參與——互動”教學(xué)模式（把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程，在這個過程中，通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式，即調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動，生生互動，強化人與教學(xué)環(huán)境的相互影響，達(dá)到教學(xué)效果的一種教學(xué)模式），在問探式自主學(xué)習(xí)模式、競賽活動加游戲自主學(xué)習(xí)模式、小師小組合作探究自主學(xué)習(xí)模式方面大膽探索，力求有所收益，探索出適合本校教情與學(xué)情的高效課堂模式。

2、作業(yè)設(shè)計科學(xué)，布置適量，批改及時。

（1）作業(yè)設(shè)計求精。要體現(xiàn)層次性、針對性、開放性，形式要多樣。語數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計可分

A、B卷。A卷全班學(xué)生練習(xí)，B卷供部分拔尖學(xué)生練習(xí)。

※可嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計課外作業(yè)。

（2）嚴(yán)格控制學(xué)生家庭作業(yè)量。

一、二年級原則上不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過40分鐘，五、六年級不超過1小時。

（3）習(xí)作要求：

一年級6個寫話；二年級8個寫話，8個小練筆；

3—6年級8個習(xí)作，12個練筆。

習(xí)作批改要求：

中心校學(xué)生作文教師每次至少批改一半，學(xué)生每兩次作文至少批改一次。教師指出學(xué)生作文中需要修改的地方，學(xué)生要作修改，學(xué)生修改后，教師要作檢查；學(xué)生自評、互評后教師要作檢查。

村校學(xué)生習(xí)作、練筆每次全批全改。

（4）作業(yè)批改要求：所有語、數(shù)作業(yè)、語文練習(xí)冊、數(shù)學(xué)練習(xí)冊要全批全改，批改要精要及時，作好典型情況記載，學(xué)生作業(yè)中的錯誤必須糾正，學(xué)生糾正后教師再作檢查評定，做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必糾，有糾必評”，凡批改作業(yè)要給出等級。

（5）作業(yè)書寫要求：正確、規(guī)范、正楷字體、講究格式、美觀。

不合格的標(biāo)準(zhǔn)：本子不干凈、卷角；卷面不干凈，涂改多；不講究格式；書寫潦草、馬虎?！哟髸鴮懹?xùn)練力度，讓學(xué)生練好一手字。

學(xué)生書寫、作業(yè)數(shù)量、完成質(zhì)量教師批改情況要納入教學(xué)六認(rèn)真檢查范圍。

3、扎實抓好教學(xué)輔導(dǎo)。

（1）課堂上要注意抓兩頭帶中間，做好學(xué)生輔導(dǎo)工作，開學(xué)初制訂培優(yōu)輔弱計劃表。

（2）加強學(xué)困生輔導(dǎo)的力度，提高輔導(dǎo)的質(zhì)量。每周星期二、四下午放學(xué)后40分鐘為語文數(shù)學(xué)教師學(xué)困生輔導(dǎo)時間，每班10—15名為輔導(dǎo)對象。

（1—3年級70分以下為學(xué)困生，4---6年級60分以下為學(xué)困生。）

※對學(xué)困生多一點課堂關(guān)注，多一點面批面改，分層要求，做到當(dāng)天知識當(dāng)天清。

4、抓好除語數(shù)科學(xué)品德之外的學(xué)科音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、微機、英語六科的測試、興趣考核，期末測評提前一周進行。

5、繼續(xù)開展“讀優(yōu)秀詩文，做博學(xué)少年”系列讀書活動，拓寬學(xué)生閱讀的廣度。

（1）中心校每天按時更換“天天論語”“熟讀唐詩三百首不會寫詩也會呤”兩個讀書欄目的內(nèi)容。

（2）每期堅持為學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物1—2本，每天與好書為伴，堅持優(yōu)秀書籍隨身帶，每天

閱讀半小時以上，擴大學(xué)生閱讀面，開闊學(xué)生視野，促進學(xué)生寫作水平的提高。

（3）每周三朝會時間為課外閱讀時間。

積累運用目標(biāo)

一年級每周背誦一首兒歌。二年級每周背誦一首古詩。

三年級每周背一段名家佳作。四至六年級每周薦讀一篇名人佳作。

（4）各村校要在校園內(nèi)開辟讀書欄目，積極想辦法解決學(xué)生課外閱讀書源。

6、評價與考核

1、建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，使評價不僅要關(guān)注學(xué)生在語言和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，發(fā)揮評價的教育功能。在評價內(nèi)容上，既重視知識與技能的評價，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進，采用書面考查與開放性考查、開卷、口試、動手操作、調(diào)查實踐、情境體驗等相結(jié)合的方法。在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學(xué)生自評、互評、家長評相結(jié)合，使評價更為民主、客觀

2、建立促進教師不斷提高的評價體系，以強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，主要觀其課程改革實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效，在評價教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評價中，注意教師個體差異，注重專業(yè)和個性發(fā)展。

六、后勤保障

1、學(xué)校將安排專項經(jīng)費確保各類人員的培訓(xùn)經(jīng)費到位；

2、學(xué)校制訂《課程改革實驗獎勵辦法》，將安排專項經(jīng)費獎勵實驗教師；

3、各部門全力支持課改，在資料、設(shè)備等方面盡量滿足課改實驗班。