第一篇：云峰小學(xué) 課改實(shí)施方案

云峰小學(xué)2010學(xué)年度新課改實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以新課改理念為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒杜郎口中學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)管理模式和課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)我校課程改革實(shí)驗(yàn)工作，以 “一切為了學(xué)生發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為引領(lǐng)，以規(guī)范辦學(xué)行為、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)、消化、吸收、創(chuàng)新為原則，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的精細(xì)化水平，構(gòu)建適合我校實(shí)際的新型課堂教學(xué)模式和教育教學(xué)管理模式，構(gòu)建新課程背景下“對(duì)話、交流、互動(dòng)”的新課程文化，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，大面積、大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：方衛(wèi)軍副組長(zhǎng)：陳芳

成員：劉麗麗張永榮胡平

三、實(shí)施目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)“三（立體式、大容量、快節(jié)奏）、三（預(yù)習(xí)—展示—反饋）、六（預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）”式制開(kāi)放式自主合作的教學(xué)模式，在教學(xué)中真正把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐步構(gòu)建起符合我校教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，使老師與學(xué)生之間有更多的默契，造就活躍而和諧的課堂氛圍，很好地解決大班額條件下的合作學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)生主體問(wèn)題以及面向全體共同發(fā)展的問(wèn)題，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、全體教師真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)的基本程序，真正把握杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精神實(shí)質(zhì)，通過(guò)改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子，努力提升我校的社會(huì)地位。

3、學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)先進(jìn)的教育管理模式和教師的培養(yǎng)培訓(xùn)模式，培養(yǎng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的工作態(tài)度和駕馭新型課堂教學(xué)的能力，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新型教師。

4、學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)先進(jìn)的學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。

5、根據(jù)教改的展開(kāi)和不斷深入，不斷完善各種考評(píng)制度和方案，不斷推進(jìn)教改的快速發(fā)展。從點(diǎn)到面，從一個(gè)班到多個(gè)班，從一個(gè)學(xué)科到多個(gè)學(xué)科，從一個(gè)教師到多個(gè)教師。

四、實(shí)施辦法

本項(xiàng)工作由校長(zhǎng)室親自抓，在教導(dǎo)處的具體布置下，首先從五、六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科為試驗(yàn)點(diǎn)，教研組長(zhǎng)直接參與，以點(diǎn)帶面，逐步向全校其他年級(jí)所有學(xué)科輻射。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、外地經(jīng)驗(yàn)與本土經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)以致用、吐故納新的原則，立足我校實(shí)際情況，力爭(zhēng)用兩年的時(shí)間使全校教師都能 “三、三、六”式制的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，熟練運(yùn)用課堂教學(xué)模式，使學(xué)校的教育教學(xué)全面轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育良性發(fā)展的軌道。

教導(dǎo)處要全面抓好對(duì)各教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)教師全程跟蹤聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng)。教導(dǎo)處在進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課安排時(shí)，對(duì)每一位教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個(gè)課型進(jìn)行全程聽(tīng)課指導(dǎo)，要加大對(duì)教師備課的檢查和指導(dǎo)力度，通過(guò)抓集體備課活動(dòng)來(lái)提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及采取的辦法，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上，因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。要重新制定聽(tīng)評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把每節(jié)課的聽(tīng)評(píng)課的重點(diǎn)放到學(xué)生參與身上，老師走到幕后，把課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)變?yōu)榭磳W(xué)生的表現(xiàn)，而不是老師的展示。

各教師要?jiǎng)?chuàng)造性的做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)工作，要通過(guò)各種方式對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人和小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。要定期開(kāi)展講題小能手、智慧星、創(chuàng)新之星、認(rèn)真聽(tīng)課標(biāo)兵、發(fā)言大王、優(yōu)勝小組、優(yōu)勝小組長(zhǎng)等評(píng)選活動(dòng)。

五、實(shí)施步驟

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段（2010年3月—2010年6月）

本階段大體目標(biāo)為：做好杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣的各種準(zhǔn)備活動(dòng)，一是各班做好物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備。

二是做好老師們思想轉(zhuǎn)變工作，讓絕大多數(shù)老師認(rèn)識(shí)到進(jìn)行改革的必要性和緊迫性，讓多數(shù)老師能積極投入到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去。

三是通過(guò)各種方式讓老師們掌握相關(guān)的理論，理解掌握杜郎口教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，掌握杜郎口各科各種課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中實(shí)踐，能逐步適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式。

四是學(xué)校制定完善各種相關(guān)的制度與規(guī)定，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，教導(dǎo)處主任、教研組長(zhǎng)、試點(diǎn)班級(jí)教師、優(yōu)秀教師能上研討課、觀摩課。

五是確定試點(diǎn)班級(jí)。試點(diǎn)班級(jí)學(xué)生能初步適應(yīng)這種教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，課堂上學(xué)生能積極展示自

己，而且這種展示的層次逐步深入。學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)推廣初步得到家長(zhǎng)的理解和支持。

1-2年級(jí)由于年齡小，寫(xiě)字慢，暫不全面推開(kāi)，但1-2年級(jí)的老師也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在教學(xué)中利用新課改和杜郎口的教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，在教學(xué)中要進(jìn)行滲透性教學(xué)，為三年級(jí)開(kāi)始推廣做好基礎(chǔ)。1-2年級(jí)的老師要正常參加學(xué)校和教研組組織的各種實(shí)驗(yàn)推廣學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本階段主要活動(dòng)安排：

第二階段：實(shí)驗(yàn)階段（2010年9月—2011年6月）

引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)一步實(shí)踐杜郎口經(jīng)驗(yàn)，一是側(cè)重于對(duì)杜郎口經(jīng)驗(yàn)中學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀和人才觀的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，二是對(duì)杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐，三是對(duì)杜郎口中學(xué)精細(xì)化教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，不斷提高教師的教育教學(xué)素質(zhì)，深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步營(yíng)造把實(shí)踐杜郎口經(jīng)驗(yàn)落到實(shí)處的教學(xué)氛圍，在所有年級(jí)、班級(jí)的語(yǔ)數(shù)學(xué)科中逐步進(jìn)行推廣，使學(xué)校教育教學(xué)管理再上新臺(tái)階，學(xué)校聲譽(yù)進(jìn)一步提升。

在五、六年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科中實(shí)施新課程“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，推行杜郎口經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課初步確定各學(xué)科立標(biāo)候選人。通過(guò)組織現(xiàn)場(chǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，發(fā)現(xiàn)典型，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，把各地成功經(jīng)驗(yàn)向本土化位移；從2011年春季開(kāi)學(xué)起，由實(shí)驗(yàn)班級(jí)、科目逐步向所有年級(jí)的所有學(xué)科鋪開(kāi)；總結(jié)表彰先進(jìn)單位，鞏固學(xué)習(xí)成果，推動(dòng)學(xué)習(xí)杜郎口、實(shí)施“四環(huán)節(jié)”活動(dòng)不斷深化與創(chuàng)新。

建立學(xué)習(xí)推廣杜郎口經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施“四環(huán)節(jié)”評(píng)估管理制度，強(qiáng)化過(guò)程性管理，學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)模式和學(xué)習(xí)杜郎口、實(shí)施“四環(huán)節(jié)”優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組，調(diào)動(dòng)各位教師、各學(xué)科的改革積極性，樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范。

開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、展示課、達(dá)標(biāo)課等研討活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，集體備課每周安排一次，各年級(jí)組每周上報(bào)一次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處做好監(jiān)督檢查。

及時(shí)總結(jié)每學(xué)期實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施，加以完善，為下學(xué)期的全面鋪開(kāi)打下良好的基礎(chǔ)。

第三階段：推廣階段（2011年9月開(kāi)始）

組織開(kāi)展學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施新課程課堂教學(xué)“四環(huán)節(jié)”評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng)。在學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施“四環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)上，總結(jié)提升出富有我校特色的教學(xué)及管理模式，培養(yǎng)一支像杜郞口中學(xué)那樣的有思想、有學(xué)識(shí)、有能力的教干隊(duì)伍，鍛造一支適應(yīng)教育教學(xué)改革、具有較高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、具有一定科研能力的教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)足發(fā)展與提高創(chuàng)造條件。

六、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)

1、在啟動(dòng)推廣階段，學(xué)校定期召開(kāi)階段性成果表彰會(huì)，對(duì)實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級(jí)和教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2、在總結(jié)深化和全面實(shí)施階段，學(xué)校將組織教師開(kāi)展教改論文評(píng)比和達(dá)標(biāo)課競(jìng)賽活動(dòng)，要人人有心得體會(huì)，人人要上達(dá)標(biāo)課，全面提高教師的教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

云峰小學(xué)2010.09

附： 云峰小學(xué)課改年級(jí)及教師名單

第二篇：小學(xué)課改實(shí)施方案

小學(xué)課改實(shí)施方案

課改實(shí)施方案

隨著課改實(shí)驗(yàn)的不斷完善，課改方法的不斷更新，面對(duì)我鎮(zhèn)教育改革的新形式、新情況及教育改革的時(shí)代要求，我們要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。為了更好地地落實(shí)和體現(xiàn)課改的精神，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)課改小組討論，制定我校課改實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建適合學(xué)生自主發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的新體系，不斷深化我校基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革，強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、課改目標(biāo)

1、以全面提高教師素質(zhì)為目的，探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)

2、為學(xué)生發(fā)展提供空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自主發(fā)展，自主創(chuàng)新的能力。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組的具體職責(zé)是:制定課改方案、負(fù)責(zé)具體落實(shí)公開(kāi)課，觀摩課，示范課的組織，教育理論的學(xué)習(xí)研究，教師的培養(yǎng)，以及課改工作的評(píng)估。

四、成立課改教研小組。

根據(jù)課改需要，建立課改教研小組。成立語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語(yǔ)教研組、體音美教研組。具體分工如下: 課改小組應(yīng)承擔(dān)下列任務(wù):組織教師學(xué)習(xí)新課改理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)，先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，組織教師上課改達(dá)標(biāo)課，開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，組織教師進(jìn)行教學(xué)反思、撰寫(xiě)課改教學(xué)論文。

五、方法措施

1、營(yíng)造濃厚的課改氛圍，對(duì)教室、走廊、校園標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行更新，突出課改理念，凸先校園文化，體現(xiàn)時(shí)代精神，此項(xiàng)工作在一周內(nèi)完成。

2、結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)建立高效小組，高效小組的建立情況存教導(dǎo)處，并在班內(nèi)顯。此外，班級(jí)要有富有激情，氣勢(shì)，震撼力，催人奮進(jìn)的誓詞，并且要在4-6周內(nèi)更

新。

3、以校本培訓(xùn)方式為主，幫助教師進(jìn)一步更新教育觀念。創(chuàng)新教育方法，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。以“以人為本”的教育理念，以課堂教學(xué)為主要陣地，強(qiáng)力推進(jìn)課。以“校本教研”為切入點(diǎn)，以促進(jìn)教師成長(zhǎng)，學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)，全面實(shí)施課改方案。同時(shí)要根據(jù)教材特點(diǎn)和各年齡段的具體要求，分年級(jí)分步驟實(shí)施新課改。在強(qiáng)化教師備課，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的的同時(shí)，力求在課堂上實(shí)現(xiàn)“三個(gè)溝通”，即全員參與，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調(diào)試，心靈溝通。課后要求教師做好反思:及反思學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位是否得到激發(fā)，學(xué)生的思維是否得到激活。

4、科學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案，利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索與發(fā)展的能力。教師要在精細(xì)備課的基礎(chǔ)上，熟悉導(dǎo)學(xué)案，運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案，以提高駕馭課堂的能力。要結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的特點(diǎn)，突出課堂教學(xué)“三化”原則，使問(wèn)題知識(shí)化，知識(shí)具體化，練習(xí)層次化。

5、加強(qiáng)對(duì)高校小組組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作

為了充分發(fā)揮高效小組的作用，要下力使小組長(zhǎng)掌握管理、組織、領(lǐng)導(dǎo)小組活動(dòng)的工作技巧，并對(duì)高效小組合作學(xué)習(xí)、討論交流起到引領(lǐng)作用。同時(shí)要在組與組之間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，還要通過(guò)有效的評(píng)價(jià)進(jìn)行激勵(lì)，來(lái)提高學(xué)生的能力，開(kāi)發(fā)其智力。

6、構(gòu)造科學(xué)的，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)模式 課堂教學(xué)要以“參與度、親和度、自由度”為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”，從我校實(shí)際出發(fā)，語(yǔ)文方面:

一、二年級(jí)抓字詞、說(shuō)話教學(xué)的改革，三、四年級(jí)主抓句子、段落、小習(xí)作等方面的課堂教學(xué)改革，五、六年級(jí)從段落教學(xué)入手，從理解、掌握、運(yùn)用上下功夫。同時(shí)結(jié)合書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng)，積極開(kāi)展讀書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)日記、故事會(huì)佳作欣賞會(huì)，讀書(shū)看報(bào)心得交流會(huì)，優(yōu)秀詩(shī)文朗讀會(huì)，讀書(shū)辯論會(huì)，讀書(shū)筆記展覽會(huì)等活動(dòng)，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。數(shù)學(xué)方面:

一、二年級(jí)從口算入手，三、四年級(jí)抓筆算練習(xí)，五、六年級(jí)側(cè)重于應(yīng)用題

教學(xué)的理解和運(yùn)用。立足以校為本的教研活動(dòng)，融教、學(xué)、研為一體，并通過(guò)一些理論學(xué)習(xí)，制度激勵(lì)等鼓勵(lì)教師展示和提高個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。

總之，課堂教學(xué)要堅(jiān)持溫故知新，設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)，自主檢測(cè)，鞏固達(dá)標(biāo)，拓展延伸的步驟進(jìn)行。

7、堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課，為了檢驗(yàn)教師的教學(xué)方法、能力水平。我校每周安排3-4節(jié)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)研討，查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找有本校特色的教學(xué)途徑。領(lǐng)導(dǎo)要深入一線聽(tīng)評(píng)課，加強(qiáng)指導(dǎo)，教師之間要相互交流，做好反思，共同提高。不僅如此，要在課改常規(guī)方面兩手抓，兩手都要硬。

8、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。鼓勵(lì)先進(jìn)教師脫穎而出，教師課改課在鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流展示獎(jiǎng)勵(lì)10元，在縣級(jí)交流展示獎(jiǎng)勵(lì)20元，在市級(jí)交流展示獎(jiǎng)勵(lì)30元。凡積極參加課堂教學(xué)改革實(shí)踐，且成績(jī)優(yōu)異的教師，在評(píng)模、評(píng)先，晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)定方面優(yōu)先考慮，對(duì)不積極參加課改的教師取消本校的評(píng)模、評(píng)先資格。

六、活動(dòng)安排

1、每周三下午第四節(jié)進(jìn)行課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

2、積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每位教師每周至少聽(tīng)2-3節(jié)課，并對(duì)所聽(tīng)的課程進(jìn)行公開(kāi)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，以求共同提高。

3、每位教師在聽(tīng)課后要寫(xiě)出有價(jià)值的反思。同時(shí)要積極撰寫(xiě)課改論文與心得體會(huì)。

4、走出去，到兄弟單位去學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、積極培訓(xùn)骨干教師，樹(shù)立標(biāo)桿，典型引路。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標(biāo)，以確保課改工作的順利扎實(shí)的進(jìn)行。

七、具體目標(biāo)

要在倡導(dǎo)推動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋練習(xí)、拓展升華的和諧而富具活力的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成全方位多角度具有鮮明特色的本校課堂教學(xué)模式，并產(chǎn)生我校課改標(biāo)兵、教學(xué)能手，形成有利于教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展，有利于提高質(zhì)量的課改經(jīng)驗(yàn)。新課改的實(shí)施，帶給我們每位教師一個(gè)全新的命題，使我們有了更廣闊展示能力、展示

水平的舞臺(tái)，我們將在全面實(shí)施新課改與體現(xiàn)學(xué)校特色方面唱好以學(xué)生發(fā)展為本的主旋律，不斷研究與積累，形成鮮明的辦學(xué)特色，力爭(zhēng)成為新新課改的排頭兵。

第三篇：小學(xué)課改實(shí)施方案

小學(xué)課改實(shí)施方案

教育教學(xué)領(lǐng)域課程改革在不斷深入，而我校大部分教師還持敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)，為使教師積極投身到課改工作中，成為實(shí)踐新課程的有機(jī)組成部分，學(xué)校制定本課改實(shí)施方案，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效地教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高評(píng)價(jià)質(zhì)量，使學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

一、課改目標(biāo)

1、改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

2、跳出“學(xué)科本位”，站在學(xué)生生命整體生成的高度進(jìn)行“綜合性教學(xué)”，真正為了學(xué)生的發(fā)展，一切可以利用的因素都進(jìn)入教師的“課程視野”和“資源意識(shí)”，教師要成為課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者。

3、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生的生活世界成為學(xué)習(xí)的有效背景。教學(xué)中，著眼于學(xué)生在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)、生成新知與能力，尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。

4、教師教學(xué)行為目標(biāo)---教師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和空間在課程中獲得有效的保障，通過(guò)改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。

不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。努力讓學(xué)生體驗(yàn)著學(xué)習(xí)知識(shí)，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學(xué)實(shí)現(xiàn)呈現(xiàn)方式、互動(dòng)方式的變革，讓學(xué)生在活動(dòng)化的課堂中學(xué)習(xí)。（2008、9---2009、7）

確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，努力嘗試著讓他自主學(xué)習(xí)。在課內(nèi)外教學(xué)中適時(shí)地組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并使之達(dá)到“有效性”的程度。能夠熟練地營(yíng)造情景，引領(lǐng)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)。（2009、9—2011、7）

學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人。能夠完全熟練地通過(guò)機(jī)制運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體協(xié)作下的自主學(xué)習(xí)。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。做到通過(guò)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)讓學(xué)生創(chuàng)造力得到充分的培育。（2011、9---2014、）

5、建立一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

二、試點(diǎn)班級(jí)

二00八秋一年級(jí)三年級(jí)二年級(jí)三班四年級(jí)二班五年級(jí)二班 五班

三、實(shí)施步驟

課程改革實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段：

1、準(zhǔn)備階段（2008.3-2008.9）

①組織教師學(xué)習(xí)新課改方案，領(lǐng)會(huì)課程改革精神，明確自己在課改實(shí)驗(yàn)中的地位、任務(wù)。②進(jìn)行新課程學(xué)科教師培訓(xùn)。

③召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，成立課改實(shí)驗(yàn)小組，制定課改實(shí)驗(yàn)具體行動(dòng)計(jì)劃，組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

④運(yùn)用各種途徑、形式對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的宣傳和動(dòng)員，營(yíng)造全社會(huì)理解、支持課程改革實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。

2、實(shí)驗(yàn)階段(一年級(jí)：2008.9-2014.7、三年級(jí)：2008.9-2012.7)

①在各實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新課程教材實(shí)驗(yàn)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織新教材、新教學(xué)觀摩培訓(xùn)活動(dòng)。

②開(kāi)展課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究，收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。

③進(jìn)行階段性總結(jié)，匯報(bào)并推廣能體現(xiàn)新課程理念的教育教學(xué)方式和質(zhì)量評(píng)價(jià)方式，形成初步的成果和經(jīng)驗(yàn)。

3、總結(jié)評(píng)估階段(一年級(jí)：2013.9---2014.7、三年級(jí)：2011.9----2012.7)

①學(xué)校進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)，在自評(píng)的基礎(chǔ)上，迎接上級(jí)對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作的評(píng)估。②撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，匯報(bào)總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)，鑒定研究成果，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材修改提出系統(tǒng)的建設(shè)性意見(jiàn)。

四、教師培訓(xùn)

1、自主學(xué)習(xí)。

各學(xué)科的教師學(xué)習(xí)孔子、陶行知的教育思想、各種教學(xué)雜志、新課程理念，探究新課程實(shí)施策略，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

①一期作學(xué)習(xí)筆記30頁(yè)，兩期作滿學(xué)習(xí)筆記60頁(yè)。

②每月定時(shí)常規(guī)檢查時(shí)，除了查數(shù)量，還要檢查作筆記的質(zhì)量。

2、每月最后一周寫(xiě)一份書(shū)面案例分析與反思或設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)，各備課組長(zhǎng)收齊交教導(dǎo)處。每期寫(xiě)一篇教研論文。

3、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，積極參加學(xué)校開(kāi)展的師生朗讀比賽，粉筆字比賽，口語(yǔ)交際與實(shí)踐創(chuàng)新課競(jìng)賽，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)課教師星級(jí)擂臺(tái)賽。

4、研讀教材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的最重要的文本，吃透教材有助于把握教材要求，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，有力地提高教學(xué)效率。

（1）讀教材：利用1—2周時(shí)間通讀教材，教參，弄清編排的特點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、拓展點(diǎn)。

（2）講教材：

時(shí)間：第二周主講人：各年級(jí)備課組長(zhǎng)

5、單周一下午課外活動(dòng)1小時(shí)為教研沙龍時(shí)間，各備課組集體備課。實(shí)行中心發(fā)言人制度，保證教研質(zhì)量。

中心發(fā)言人：制訂所負(fù)責(zé)單元的教學(xué)計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃要落實(shí)到每周、每天、每節(jié)，負(fù)責(zé)中心發(fā)言、設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)、收集本單元相關(guān)的學(xué)習(xí)資料或教學(xué)案例。

教學(xué)工作做到“五個(gè)統(tǒng)一”：重難點(diǎn)統(tǒng)一知識(shí)要點(diǎn)統(tǒng)一基礎(chǔ)訓(xùn)練統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一作業(yè)布置統(tǒng)一

6、雙周一下午課外活動(dòng)1小時(shí)為集體觀課、評(píng)課時(shí)間。立足一切為了學(xué)生，一切為了發(fā)展解決如何進(jìn)行有效教學(xué)的問(wèn)題。

五、具體措施

（一）建立適應(yīng)課改精神的教研體系。

課程改革涉及到教育思想、教育觀念、教育方式、教育評(píng)價(jià)等的改革，涉

及到課程體系、結(jié)構(gòu)、功能、內(nèi)容、管理等系列的變革，因此，建立符合和適應(yīng)課改精神的教研體系和制度尤為重要。

1、建立起課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)，有目的、有計(jì)劃、有成效地進(jìn)行教研工作。

2、開(kāi)展好常規(guī)教研活動(dòng)。每個(gè)教研組、備課組一般兩周開(kāi)展一次研究活動(dòng)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都要在研究會(huì)上說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、上研究課。

3、積極參加或承擔(dān)上級(jí)主管部門(mén)安排的大型教研活動(dòng)。

4、召開(kāi)2～3次課改實(shí)驗(yàn)班家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳課改精神，安排2～3次家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課，以新的思想、方法配合學(xué)校進(jìn)行課改。

5、確立每?jī)稍聦?shí)驗(yàn)教師集體總結(jié)一次制度，切實(shí)解決課改中的問(wèn)題。

（二）積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，重視研究過(guò)程。

1、為了很好地把實(shí)驗(yàn)過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)成果，并加強(qiáng)研究過(guò)程的管理，學(xué)校將收集課改研究工作中出現(xiàn)的成果。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參加各種論文、教學(xué)設(shè)計(jì)方案以及其他成果的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)。

2、以專(zhuān)題研究為突破口，推動(dòng)課改研究。

課改研究課題化、專(zhuān)題化最能取得成果，全體研究人員要在以下專(zhuān)題中選擇至少一個(gè)進(jìn)行研究，取得研究成果。

市級(jí)課題研究：市級(jí)課題《小語(yǔ)高段讀寫(xiě)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的研究與探索》

校級(jí)課題研究：本著問(wèn)題即課題的原則實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題。教學(xué)研究：

（1）集體備課。重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式，研究教材、教法，設(shè)計(jì)教案，制作課件。

（2）公開(kāi)教學(xué)。重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

（3）專(zhuān)題研究。重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改革和學(xué)習(xí)方式的改革，以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

（4）教學(xué)評(píng)比。重點(diǎn)開(kāi)展評(píng)優(yōu)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文等評(píng)比活動(dòng)。

（三）制度管理

（1）課改工作小組每月召開(kāi)1次工作會(huì)議，排找課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真研究這些問(wèn)題的成因，商討解決問(wèn)題的有效措施和策略，會(huì)議采用課改情況階段分析會(huì)，教師座談會(huì)等多種形式，并規(guī)劃和部署下階段工作。

（2）學(xué)科教研組每?jī)芍芙M織1次實(shí)驗(yàn)學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)。

（3）召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，通過(guò)家校聯(lián)系等形式，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)施課改的意見(jiàn)和建議。

（4）每月組織1次專(zhuān)題性學(xué)習(xí)，形成不斷培訓(xùn)、不斷提高的良性循環(huán)，注意實(shí)驗(yàn)教師與非實(shí)驗(yàn)教師同樣應(yīng)運(yùn)用新課程理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革。

（5）課改實(shí)驗(yàn)教師每周聽(tīng)隨堂課，及時(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué)。

（6）建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中成績(jī)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）強(qiáng)化過(guò)程管理

1、改變以前課堂教學(xué)中“教師不放手，牽著學(xué)生鼻子走”的教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)。

（1）強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。

教師上課做到“精講，精練，精評(píng)”，師生共同活動(dòng)時(shí)間一二年級(jí)不超過(guò)30分鐘，三四年級(jí)不超過(guò)25分鐘，五六年級(jí)不超過(guò)20分鐘，把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生。

（2）引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

①村校班額小，教師要按照學(xué)生成績(jī)給學(xué)生分組，每個(gè)小組一般4—6人為宜。改變學(xué)生面向講臺(tái)的傳統(tǒng)坐法，小組學(xué)生面對(duì)面坐。中心校班額大，教室擁擠，在不能改變坐法的前提下，合理劃分學(xué)習(xí)小組。

②每個(gè)小組設(shè)組長(zhǎng)一名。一年級(jí)剛開(kāi)始全作學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓理解能力強(qiáng)、接受知識(shí)快、責(zé)任心強(qiáng)、有主見(jiàn)的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法時(shí)，組長(zhǎng)輪流當(dāng)，可以每天一換。組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，組內(nèi)討論發(fā)言要有順序，一個(gè)一個(gè)地來(lái)，盡量讓不愛(ài)講話的學(xué)生先說(shuō)、多說(shuō)。

③小組合作學(xué)習(xí)班時(shí)，討論的主題要明確，要求要清楚。教師提出的問(wèn)題要有梯度。問(wèn)題提出后，小組合作前要讓每個(gè)學(xué)生對(duì)問(wèn)題先有一個(gè)獨(dú)立思考形成自己見(jiàn)解的過(guò)程致命傷而產(chǎn)生表達(dá)的需要，進(jìn)而在合作講座中不斷加深和完善對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。

④認(rèn)真組織學(xué)生，做到課內(nèi)五好：課堂紀(jì)律好、上課精神好、積極答問(wèn)好、合作探究好、作業(yè)完成好。反對(duì)教師懶懶散散、拖拖拉拉、不盡職盡責(zé)、不認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（3）借鑒成功的教學(xué)模式，如“三三六”自主學(xué)習(xí)模式（即課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。實(shí)踐“超市式、切塊式、情境式、擂臺(tái)式、操作式”課型）“自主探究、交流拓展”的課堂教學(xué)模式（將教學(xué)分為“自主探究、交流拓展”兩大環(huán)節(jié)；教學(xué)過(guò)程注重“四化”：導(dǎo)入———情境化，探究———自主化，質(zhì)疑———主動(dòng)化，延伸———生活化；課堂教學(xué)追求“兩高”：一是高效的教，二是高效的學(xué)）、“參與——互動(dòng)”教學(xué)模式（把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式，即調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，強(qiáng)化人與教學(xué)環(huán)境的相互影響，達(dá)到教學(xué)效果的一種教學(xué)模式），在問(wèn)探式自主學(xué)習(xí)模式、競(jìng)賽活動(dòng)加游戲自主學(xué)習(xí)模式、小師小組合作探究自主學(xué)習(xí)模式方面大膽探索，力求有所收益，探索出適合本校教情與學(xué)情的高效課堂模式。

2、作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)，布置適量，批改及時(shí)。

（1）作業(yè)設(shè)計(jì)求精。要體現(xiàn)層次性、針對(duì)性、開(kāi)放性，形式要多樣。語(yǔ)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)可分

A、B卷。A卷全班學(xué)生練習(xí)，B卷供部分拔尖學(xué)生練習(xí)。

※可嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)課外作業(yè)。

（2）嚴(yán)格控制學(xué)生家庭作業(yè)量。

一、二年級(jí)原則上不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)40分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。

（3）習(xí)作要求：

一年級(jí)6個(gè)寫(xiě)話；二年級(jí)8個(gè)寫(xiě)話，8個(gè)小練筆；

3—6年級(jí)8個(gè)習(xí)作，12個(gè)練筆。

習(xí)作批改要求：

中心校學(xué)生作文教師每次至少批改一半，學(xué)生每?jī)纱巫魑闹辽倥囊淮?。教師指出學(xué)生作文中需要修改的地方，學(xué)生要作修改，學(xué)生修改后，教師要作檢查；學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后教師要作檢查。

村校學(xué)生習(xí)作、練筆每次全批全改。

（4）作業(yè)批改要求：所有語(yǔ)、數(shù)作業(yè)、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)要全批全改，批改要精要及時(shí)，作好典型情況記載，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤必須糾正，學(xué)生糾正后教師再作檢查評(píng)定，做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必糾，有糾必評(píng)”，凡批改作業(yè)要給出等級(jí)。

（5）作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求：正確、規(guī)范、正楷字體、講究格式、美觀。

不合格的標(biāo)準(zhǔn)：本子不干凈、卷角；卷面不干凈，涂改多；不講究格式；書(shū)寫(xiě)潦草、馬虎?！哟髸?shū)寫(xiě)訓(xùn)練力度，讓學(xué)生練好一手字。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)、作業(yè)數(shù)量、完成質(zhì)量教師批改情況要納入教學(xué)六認(rèn)真檢查范圍。

3、扎實(shí)抓好教學(xué)輔導(dǎo)。

（1）課堂上要注意抓兩頭帶中間，做好學(xué)生輔導(dǎo)工作，開(kāi)學(xué)初制訂培優(yōu)輔弱計(jì)劃表。

（2）加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)的力度，提高輔導(dǎo)的質(zhì)量。每周星期二、四下午放學(xué)后40分鐘為語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師學(xué)困生輔導(dǎo)時(shí)間，每班10—15名為輔導(dǎo)對(duì)象。

（1—3年級(jí)70分以下為學(xué)困生，4---6年級(jí)60分以下為學(xué)困生。）

※對(duì)學(xué)困生多一點(diǎn)課堂關(guān)注，多一點(diǎn)面批面改，分層要求，做到當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天清。

4、抓好除語(yǔ)數(shù)科學(xué)品德之外的學(xué)科音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、微機(jī)、英語(yǔ)六科的測(cè)試、興趣考核，期末測(cè)評(píng)提前一周進(jìn)行。

5、繼續(xù)開(kāi)展“讀優(yōu)秀詩(shī)文，做博學(xué)少年”系列讀書(shū)活動(dòng)，拓寬學(xué)生閱讀的廣度。

（1）中心校每天按時(shí)更換“天天論語(yǔ)”“熟讀唐詩(shī)三百首不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)呤”兩個(gè)讀書(shū)欄目的內(nèi)容。

（2）每期堅(jiān)持為學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物1—2本，每天與好書(shū)為伴，堅(jiān)持優(yōu)秀書(shū)籍隨身帶，每天

閱讀半小時(shí)以上，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，開(kāi)闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

（3）每周三朝會(huì)時(shí)間為課外閱讀時(shí)間。

積累運(yùn)用目標(biāo)

一年級(jí)每周背誦一首兒歌。二年級(jí)每周背誦一首古詩(shī)。

三年級(jí)每周背一段名家佳作。四至六年級(jí)每周薦讀一篇名人佳作。

（4）各村校要在校園內(nèi)開(kāi)辟讀書(shū)欄目，積極想辦法解決學(xué)生課外閱讀書(shū)源。

6、評(píng)價(jià)與考核

1、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、自信心、興趣等方面。在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進(jìn)，采用書(shū)面考查與開(kāi)放性考查、開(kāi)卷、口試、動(dòng)手操作、調(diào)查實(shí)踐、情境體驗(yàn)等相結(jié)合的方法。在評(píng)價(jià)主體上，改變單一由教師評(píng)價(jià)的狀況，把學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更為民主、客觀

2、建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，以強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，主要觀其課程改革實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效，在評(píng)價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時(shí)，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評(píng)價(jià)中，注意教師個(gè)體差異，注重專(zhuān)業(yè)和個(gè)性發(fā)展。

六、后勤保障

1、學(xué)校將安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)確保各類(lèi)人員的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位；

2、學(xué)校制訂《課程改革實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，將安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師；

3、各部門(mén)全力支持課改，在資料、設(shè)備等方面盡量滿足課改實(shí)驗(yàn)班。

第四篇：閆云課改

課改為幼兒創(chuàng)造新的起點(diǎn)

旭光幼兒園閆云

課程改革如同清新自然的風(fēng),吹綠了教育的田野，為孩子帶來(lái)更深遠(yuǎn)、廣闊的天空。課改確立了以幼兒發(fā)展為本的理念，為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。同時(shí)，課改也給老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，對(duì)我們老師提出了更高的要求。在《燦爛的文化》的主題活動(dòng)中，我們有這樣一個(gè)大目標(biāo)：幼兒了解自己是一個(gè)中國(guó)人，知道我們中國(guó)的文化是非常了不起的，了解我國(guó)的名勝古跡等，從而增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。在大目標(biāo)確定以后，我們從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，尋找進(jìn)入該主題的切入口。我把四大發(fā)明內(nèi)容帶進(jìn)了活動(dòng)室，當(dāng)孩子看到這些內(nèi)容時(shí)，他們馬上就說(shuō)起有關(guān)四大發(fā)明的各種話題。我并沒(méi)有打斷他們的談話，而是輕輕的走到孩子身邊，聽(tīng)他們的討論。有的則發(fā)生了爭(zhēng)論，向我求助，我則把自主權(quán)交給孩子，請(qǐng)知道的孩子來(lái)幫助解決分歧。在幼兒討論的差不多的時(shí)候，我就請(qǐng)他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。孩子們都紛紛舉手，把知道的指南針、火藥、造紙術(shù)、印刷術(shù)說(shuō)了一通，了解了中國(guó)人的偉大，和做出的貢獻(xiàn)。

《燦爛的文化》的主題活動(dòng)開(kāi)展了一個(gè)階段后，孩子們積累了很多有關(guān)中國(guó)的名勝古跡、民間活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但孩子們的這些經(jīng)驗(yàn)是零碎的，大多是個(gè)別的、小組的活動(dòng)中積累起來(lái)的，他們需要有相互交流的空間，有充分表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在主題活動(dòng)我是中國(guó)人中，我們的家長(zhǎng)會(huì)幫助收集、尋找“四大發(fā)明”的資料，提供材料讓幼兒制作指南針，網(wǎng)上查找有關(guān)印刷術(shù)的圖片和故事，收集、尋找我國(guó)各地的“文化”資料，這些事例舉不勝舉，從中可以看出家長(zhǎng)們的觀念已經(jīng)在轉(zhuǎn)變了，他們不在像以前那樣以為把孩子交給老師就可以了，而是他們成為了孩子的合作者、支持者，也是我們老師的合作者和支持者。我非常感謝我們的家長(zhǎng)，有了他們的支持，我相信我以后會(huì)對(duì)我的工作更加有信心，會(huì)把我的工作做的更好。

正因?yàn)槲覀兊闹黝}活動(dòng)落實(shí)到了以整合為特點(diǎn)的課程構(gòu)想，它變成了一種非常有生命力的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)帶來(lái)了幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，為每一個(gè)幼兒的整合獲取知識(shí)提供了條件，為每一個(gè)幼兒的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，為幼兒的一生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第五篇：課改實(shí)施方案

馬峽初中課改實(shí)施方案

本學(xué)期我校將積極貫徹落實(shí)《華亭縣教育局關(guān)于深入推進(jìn)全縣教學(xué)改革工作的實(shí)施方案》和全縣教學(xué)工作會(huì)精神，開(kāi)展課堂創(chuàng)新活動(dòng)，大力創(chuàng)辦特色學(xué)校，開(kāi)展教育教學(xué)改革、縱深推進(jìn)師生讀書(shū)活動(dòng)。為了進(jìn)一步促進(jìn)課改工作再上臺(tái)階，確保課改實(shí)踐活動(dòng)卓有成效，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“生本”課堂為理念，以積極開(kāi)展課堂創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為核心，進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，細(xì)化強(qiáng)化課堂管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：黎曉春 副組長(zhǎng)：張濤

成 員：郭輝 雪永清 徐明明 趙艷艷 李文杰 周偉 歐隴娟 李?lèi)?ài)霞 張建輝

三、樹(shù)立一個(gè)理念——生本理念

認(rèn)真做好思想動(dòng)員和宣傳工作，大力開(kāi)展課改理論學(xué)習(xí)，召開(kāi)實(shí)施課改教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的教師動(dòng)員大會(huì)，廣泛宣傳縣教育局課改方案精神和全縣教育教學(xué)工作會(huì)精神，動(dòng)員全校師生積極投身到課堂教學(xué)改革中去。

科學(xué)的理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義，沒(méi)有科學(xué)理論作指導(dǎo)，實(shí)施只能是盲目的。為此，全體教師集體開(kāi)展課改理論學(xué)習(xí)，充分利用赴洋思學(xué)習(xí)歸來(lái)教師所帶資料研討洋思教學(xué)模式的精髓，并結(jié)合我校實(shí)際制定富有成效的活動(dòng)安排，繼續(xù)以赴洋思學(xué)***親自為全體教師在洋思學(xué)習(xí)的所觀、所受以洋

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2012-09-28