第一篇：“訪萬(wàn)家”發(fā)言稿

“訪萬(wàn)家”發(fā)言稿

XX年10月8日全省召開(kāi)深入推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的視頻會(huì)議。隨著教育的外部環(huán)境和條件在不斷改善和優(yōu)化，教育內(nèi)部必須不斷提高自身素質(zhì)，提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平，因此我們?nèi)￠_(kāi)展了“比教學(xué)訪萬(wàn)家”活動(dòng)，隨后學(xué)校也動(dòng)員、部署、開(kāi)展、推進(jìn)了“比訪”活動(dòng)。

作為一位身處一線的青年教師，我認(rèn)識(shí)到“比訪”活動(dòng)能提高教師專業(yè)素養(yǎng)，能進(jìn)一步增強(qiáng)同家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教育、對(duì)教師工作的理解和支持。因此在“訪萬(wàn)家”活動(dòng)中我積極參與，與班主任和其他科任老師完成了近20次卓有成效的家訪，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)，對(duì)教育教學(xué)工作起到了很好的促進(jìn)作用；在上學(xué)期期末工作總結(jié)中，我有幸被學(xué)校評(píng)為“訪萬(wàn)家”活動(dòng)優(yōu)秀教師，作為高一唯一一位非班主任教師獲此殊榮我感覺(jué)很是慚愧，因?yàn)檫€有很多班主任和科任老師做的比我好，并且還有教師在課內(nèi)課外教研工作上比我做的要好，今天李主任要我在此和大家交流想法和體會(huì)，下面我就談?wù)勎业膸c(diǎn)疏淺體會(huì)和想法，如有不妥之處還望大家批評(píng)指正。

1、讓家訪的老傳統(tǒng)煥發(fā)新魅力

家訪是我國(guó)一項(xiàng)老的教育傳統(tǒng)，它能有效地促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系，它有助于教師更加全面的了解學(xué)生、了解學(xué)生家庭和家長(zhǎng)，同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)更加全面的了解學(xué)校和教師以及教育，家訪讓教師、家長(zhǎng)和學(xué)生加強(qiáng)溝通和了解、交流思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、形成教育合力，從而讓教育更加有效和高效。但是隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變革，家訪這項(xiàng)老傳統(tǒng)近十年在慢慢的被淡化，當(dāng)然這也是有一些客觀原因的，比如教師的工作負(fù)擔(dān)在加重、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也在加重、家長(zhǎng)的事物繁忙、學(xué)生家庭多元復(fù)雜等等，教師與家長(zhǎng)之間的交流更多是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、短信或者是少有的幾次個(gè)別家長(zhǎng)到校咨詢。這樣在無(wú)形之中就拉開(kāi)了師生與家長(zhǎng)之間的距離，使學(xué)校教育和家庭教育出現(xiàn)了一些脫節(jié)，也就會(huì)有家長(zhǎng)“拜托各位老師加強(qiáng)管束和教育，小孩只聽(tīng)老師的話”之類的言語(yǔ)，甚至出現(xiàn)家長(zhǎng)不理解教師的教育行為的誤會(huì)，從我8年有限的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，其實(shí)很多家長(zhǎng)是希望自己能教育好小孩但是苦于對(duì)小孩的思想了解有限和對(duì)小孩在校的表現(xiàn)情況不清楚而沒(méi)有好的教育方法，如果此時(shí)教師能與家長(zhǎng)很好的溝通互相交換信息，不僅能更好的促進(jìn)教師在學(xué)校的教育效果更能讓家長(zhǎng)在家庭教育中助一臂之力，這樣對(duì)學(xué)生的教育可以起到事半功倍的效果。有一位07級(jí)學(xué)生的親身教育經(jīng)歷讓我記憶深刻，該生在進(jìn)校根本沒(méi)有敢想考大學(xué)直到最終考入一本，這種變化是在其高一下學(xué)期6月份一次我與家長(zhǎng)的交流后，其家長(zhǎng)與我一直保持溝通交流互換學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想的情況下才得以改變的，中途有其談戀愛(ài)、逃學(xué)厭學(xué)、轉(zhuǎn)科等等一系列的變故，但后來(lái)還是在我和家長(zhǎng)理智、平靜的分析和溝通中不斷地引導(dǎo)改善了該生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想，從而是該生從低谷中走了出來(lái)。這一經(jīng)歷使我更加深刻地感受到家長(zhǎng)的期盼心情和聰明才智，也是使我感覺(jué)到了作為教師的成就感，但是這一切還必須依賴于家訪這一老傳統(tǒng)，當(dāng)然我認(rèn)為家訪也不一定是必須到學(xué)生家里去訪問(wèn)，家訪的核心是教師要與學(xué)生、家長(zhǎng)保持經(jīng)常的溝通和交流，現(xiàn)代技術(shù)也取代不了面對(duì)面地溝通，因?yàn)槿耸怯懈星榈?，需要面?duì)面的交流來(lái)感化。因此我們教師特別是青年教師應(yīng)該想盡辦法讓家訪的老傳統(tǒng)煥發(fā)新魅力，可以是形式和技術(shù)上的改進(jìn)，但永遠(yuǎn)不能脫離面對(duì)面溝通交流的前提和基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪讓家長(zhǎng)這只“手”也動(dòng)起來(lái)

我相信家長(zhǎng)都是歡迎我們教師去家訪的，開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育中形成合力。前面我已經(jīng)提到了家訪可以促進(jìn)學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的互相了解和相互溝通，教育是需要合作的，學(xué)校教育的單方面作用是有限的，因此如何更大地挖掘家庭教育的作用就顯的尤為重要。我校的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該來(lái)說(shuō)總體素質(zhì)都是比較高的，家長(zhǎng)也都是希望小孩能夠很好地成長(zhǎng)和成才，那么我們教師是不是可以通過(guò)家訪讓家長(zhǎng)更多的了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、思想波動(dòng)，也能讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育情況和教師的教育方法理念，這樣可以最大程度地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)這一方面的積極性，讓家長(zhǎng)更懂教育更加深入地參與到教育中，使家長(zhǎng)在學(xué)生的教育中發(fā)揮到最大的作用，畢竟家長(zhǎng)是學(xué)生最親最近的人，也是可以給予學(xué)生最多關(guān)心、最大影響的人，讓家長(zhǎng)們動(dòng)起來(lái)了教師的教育豈不是更輕松容易些了。

3、家訪讓學(xué)生們也動(dòng)起來(lái)

老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)。每個(gè)學(xué)生其實(shí)都是希望得到老師的關(guān)注和幫助的，當(dāng)然平時(shí)老師也都關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想，但不一定有機(jī)會(huì)和學(xué)生交流讓他們知道老師是關(guān)注過(guò)他們了解他們的習(xí)慣的，通過(guò)家訪讓學(xué)生自己了解到從生活習(xí)慣到勤奮學(xué)習(xí)、從同學(xué)交往到與老師交流、從時(shí)間分配到計(jì)劃目標(biāo)、從應(yīng)考的速度功效到準(zhǔn)確規(guī)范等等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足之處，可以很好的幫助學(xué)生指出問(wèn)題、指明方向，可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣學(xué)生將來(lái)可以更好的面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。

4、課外除了訪萬(wàn)家更應(yīng)加強(qiáng)教研

無(wú)論是比教學(xué)還是訪萬(wàn)家，其實(shí)都是為了讓學(xué)生得到更好的教育、讓教師能夠更好的發(fā)展、讓教育得到社會(huì)的認(rèn)可，那么我們更應(yīng)思考的是除了忙碌的比教學(xué)和走動(dòng)的訪萬(wàn)家還有什么需要做的，我想答案是我們應(yīng)該靜下心來(lái)研究教育教學(xué)。因?yàn)榻處煵粌H僅是犧牲自己照亮學(xué)生的蠟燭，而更應(yīng)是不斷積累涓涓細(xì)流的源泉，從而能不斷地“澆灌”學(xué)生，這樣才符合以人為本的科學(xué)發(fā)展觀；我想我們的教育教學(xué)工作中有很多細(xì)節(jié)和問(wèn)題值得我們研究，哪怕是對(duì)學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題、一些心理或者是對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我想只要我們不斷學(xué)習(xí)不斷思考就能夠發(fā)現(xiàn)教研并不高深并不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于我們是否思考是否留意，其實(shí)像平時(shí)集備時(shí)討論的一個(gè)問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題、聽(tīng)課評(píng)課的一些討論、外出學(xué)習(xí)的感受和靈感都能引起我們的思考和研究。在過(guò)去的近兩年時(shí)間里我雖然沒(méi)有開(kāi)展很多系統(tǒng)的教研，但是我還在不斷地積累學(xué)習(xí)，在華師一年的研究生脫產(chǎn)學(xué)習(xí)中我閱讀了大量書籍、參與一些研究生關(guān)于新課程教材的討論、接觸了一些新思想，回到學(xué)校我就開(kāi)展碩士論文《基于高中生化學(xué)自主學(xué)習(xí)下教學(xué)模式研究》的準(zhǔn)備和調(diào)查工作，這些經(jīng)歷給我最大的感觸就是只有不斷地學(xué)習(xí)和交流才能更好地點(diǎn)燃我們思考的火花，多看看別人在做什么、在怎么做才能引發(fā)吾日三省吾身，我們才能、才會(huì)更好的潛心做好教研工作。在這里我需要自我檢討，我應(yīng)該更積極地動(dòng)起來(lái)像悉心學(xué)習(xí)、筆耕不輟的研究型教師學(xué)習(xí)，另外在學(xué)習(xí)研究和論文寫作上我和在座的一些優(yōu)秀份子還有差距，需要在今后的工作中不斷地鞭策自己加強(qiáng)教研、潛心教研。

最后我想說(shuō)通過(guò)上學(xué)期的家訪使我更加感受到“每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望”，我們教師應(yīng)該用盡全力、想盡辦法讓每一個(gè)孩子得到最大限度的發(fā)展，這樣每個(gè)家庭和整個(gè)社會(huì)就會(huì)變得更加美好。每次家訪我都會(huì)和家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，互換學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)，[蓮 山課件 ]共同分析著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想狀態(tài)，探討著如何幫助學(xué)生更好地投入到高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。我也與家長(zhǎng)交流如何從細(xì)節(jié)中教育和改變學(xué)生的一些小毛病并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我們從多方面、深層次與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)感覺(jué)收獲頗多也希望將來(lái)能夠多與老師們溝通交流，期望在老師、家長(zhǎng)、小孩的共同合作努力下能讓小孩得到最好的結(jié)果。因此我體會(huì)到了家訪的重要性和必要性，所以每次家訪中我都會(huì)告知教師的教育教學(xué)方法，通過(guò)溝通我更了解了他的家庭情況和平時(shí)他在家里以及生活中的習(xí)慣與表現(xiàn)，這樣會(huì)增強(qiáng)互信和合作，讓我們的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)向好的方向發(fā)展。

“家訪”是提升教師師德素養(yǎng)，加強(qiáng)教師職業(yè)規(guī)范的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一位教師在家訪后寫到“為著共同的理想，我們同學(xué)生攜手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的綻放，你是否悉心傾聽(tīng)了一粒種子破土的脆響……”這段文字非常有文采，充滿詩(shī)情畫意，讓人感觸頗多，讓你去享受教育。當(dāng)你把工作作為樂(lè)趣的時(shí)候，你一定會(huì)主動(dòng)地、全身心地投入，一定能超出你自身的能力，迸發(fā)出更耀眼的火花。在當(dāng)今浮躁而復(fù)雜多變的社會(huì)里更需要我們做好情感溝通與交流，作為學(xué)校招生干事的我對(duì)此體會(huì)更是深刻，我們只要注意好家訪的方式方法，做好積極的溝通與宣傳，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和合作，教育會(huì)得到更多的理解和支持，教育的環(huán)境一定會(huì)得到優(yōu)化，這為教育的改革發(fā)展和我們學(xué)校的發(fā)展將帶來(lái)更加美好的春天。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第二篇：訪萬(wàn)家工作總結(jié)

訪萬(wàn)家工作總結(jié)

毛靜

家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望?，F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：

一、通過(guò)家訪能讓老師全面了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。

二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

總之，家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

第三篇：訪萬(wàn)家報(bào)道

緊扣“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”主題，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

（通訊員：雷雪梅）為提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師德建設(shè)，經(jīng)過(guò)前一階段緊鑼密鼓的準(zhǔn)備工作，咸豐縣清坪鎮(zhèn)柏楊坪民族小學(xué)于9月13日正式推出“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家” “課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。

“課內(nèi)比教學(xué)”，顧名思義，就是在學(xué)校開(kāi)展一系列的教育教研活動(dòng)，以期提高教學(xué)質(zhì)量，其中又以教師教學(xué)基本功大練兵為基本內(nèi)容，主要包括備課、說(shuō)課、講課和評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。為調(diào)動(dòng)教師積極性，校委成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，努力營(yíng)造活動(dòng)氛圍，制定考核獎(jiǎng)勵(lì)方案，組織相關(guān)表彰活動(dòng)。

此外，“課外訪萬(wàn)家”為在課外走進(jìn)學(xué)生的家庭，深入了解學(xué)生的方方面面，俗稱“家訪”。此項(xiàng)活動(dòng)分教師家訪和班主任家訪。教師家訪以班主任為主導(dǎo)，走訪為主要形式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式。

不管是“比教學(xué)”還是“訪萬(wàn)家”，其著眼點(diǎn)都是學(xué)生，其宗旨都是為學(xué)生服務(wù)，其最終目標(biāo)都是提高學(xué)生的成績(jī)。故此，所有教師都要在活動(dòng)中充分準(zhǔn)備，積極參與，帶著目的去做，做出成績(jī)。為此全體教師都摩拳擦掌，一句“‘課內(nèi)比教學(xué)’我們要滿載而歸，‘課外訪萬(wàn)家’我們要干凈返?！弊尳處焸冘S躍欲試的同時(shí)也使他們感覺(jué)任重而道遠(yuǎn)。

第四篇：訪萬(wàn)家方案

白螺中學(xué)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題

踐行師德、攜手育人

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以“踐行師德、攜手育人”為主題，緊緊圍繞教師受鍛煉、學(xué)生得實(shí)惠、辦人民滿意教育的總要求，不斷提升服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的意識(shí)，增強(qiáng)教師教書育人的本領(lǐng)，解決學(xué)生成長(zhǎng)中的實(shí)際困難，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

三、工作目標(biāo)

根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》（鄂教師〔2011〕7號(hào)）要求，在全校廣大教師中廣泛深入地開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。所有的教師全部參與。教師家訪以實(shí)地走訪為主要形式，班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師全要參加，覆蓋全部學(xué)生家庭。通過(guò)家訪，切實(shí)掌握每位學(xué)生的成長(zhǎng)背景、身心狀況，針對(duì)性地制定幫扶計(jì)劃，解決實(shí)際困難，消除不同困境帶給學(xué)生的消極影響，保證零輟學(xué)率、提高幫困率，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。鞏固完善家?；?dòng)聯(lián)動(dòng)、師生互動(dòng)交流的有效機(jī)制，豐富教育策略，鍛煉教師能力，提高教育實(shí)效性。

四、活動(dòng)任務(wù)

1、了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等；

2、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型；

3、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；

4、宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面知識(shí)；

5、聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

五、活動(dòng)要求

家訪要面向全體學(xué)生，特別是突出重點(diǎn)，做到“六回訪”；要落實(shí)家訪內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”；要講求實(shí)效，做到“六知道”；要遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。一是實(shí)行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

二是實(shí)施“六必進(jìn)”。即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛(ài)進(jìn)家庭。三是做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。四是堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷開(kāi)支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。

六、活動(dòng)安排

建立家訪長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)展教師全員定期家訪活動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生家庭實(shí)地走訪一次。今年下半年集中家訪活動(dòng)為期5個(gè)月，從2011年8月中旬開(kāi)始，至12月底結(jié)束。集中家訪活動(dòng)分為三個(gè)階段。

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（8月中旬）

1、組織動(dòng)員。8月中旬，全校召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行工作部署。學(xué)校將對(duì)前段時(shí)期“走進(jìn)十萬(wàn)家庭、溫暖十萬(wàn)心靈”家訪活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，制定“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案，全面啟動(dòng)相關(guān)工作。

2、抓好培訓(xùn)。做好班主任和科任教師培訓(xùn)，明確家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求。

（二）推進(jìn)實(shí)施階段（8月下旬-11月）

1、摸清信息。8月下旬，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進(jìn)行分類整理。擬定班級(jí)家訪計(jì)劃。

2、明確任務(wù)。9月上旬，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作職責(zé)，分解工作任務(wù)，制訂實(shí)施方案。

3、開(kāi)展家訪。家訪是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內(nèi)容。家訪以班級(jí)為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對(duì)學(xué)生家庭狀況、成長(zhǎng)背景和校內(nèi)校外表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)真填寫《家訪手記》（樣式見(jiàn)附件）。通過(guò)文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。家訪活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)教師要寫出一份家訪情況報(bào)告。

（三）總結(jié)表彰階段（12月）

1、工作總結(jié)。12月1日至10日，對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行自查總結(jié)，整理家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，分析社會(huì)家庭育人的特點(diǎn)，提出改進(jìn)教育方式的意見(jiàn)和建議，收集教師家訪活動(dòng)優(yōu)秀案例，并撰寫總結(jié)報(bào)告報(bào)縣教育局。

2、活動(dòng)考評(píng)。12月11日-25日，學(xué)校對(duì)教師開(kāi)展家訪活動(dòng)的情況進(jìn)行考評(píng)，并將考評(píng)情況作為教師考核的重要內(nèi)容。

3、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校將結(jié)合活動(dòng)考評(píng)情況、對(duì)家訪活動(dòng)組織得力、積極參與、成效明顯的單位和個(gè)人進(jìn)行大力表彰。

七、組織管理

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)。充分認(rèn)識(shí)家訪工作的重要性，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立一級(jí)抓一級(jí)，責(zé)任落實(shí)到人的工作機(jī)制。要在廣大教師中進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員，并對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。

2、增強(qiáng)工作針對(duì)性，確?；顒?dòng)成效。家訪前，教師要精心準(zhǔn)備個(gè)性化家訪方案，切實(shí)增強(qiáng)家訪的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主。家訪后，教師要對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學(xué)生信息的交流與溝通，使學(xué)校教育更具針對(duì)性。同時(shí)，做好家訪信息的保管工作，注意保護(hù)學(xué)生及家庭隱私。

3、強(qiáng)化考核環(huán)節(jié)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校將家訪工作情況列入教師師德檔案，并作為教師師德考評(píng)、績(jī)效考核以及評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要內(nèi)容之一，作為監(jiān)利名師、明星班主任、師德標(biāo)兵和學(xué)科帶頭人評(píng)選的重要依據(jù)。要注意積累有關(guān)活動(dòng)資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，在總結(jié)本次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立長(zhǎng)效機(jī)制，將教師家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。

4、重視家長(zhǎng)意見(jiàn)，提高辦學(xué)質(zhì)量。各地各校要在“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中注意收集、整理家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見(jiàn)和建議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，及時(shí)采取切實(shí)有效的整改措施與解決辦法，努力辦好讓人民滿意的教育。

5、抓好輿論宣傳，形成良好氛圍。要充分運(yùn)用晨會(huì)、班團(tuán)會(huì)、展板、黑板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等媒體，廣泛宣傳報(bào)道家訪活動(dòng)情況、家訪中好的做法和先進(jìn)事跡，提高群眾知曉率，擴(kuò)大社會(huì)影響力，促進(jìn)活動(dòng)深入開(kāi)展和取得實(shí)效。

第五篇：訪萬(wàn)家心得體會(huì)

課外訪萬(wàn)家心得體會(huì)

開(kāi)學(xué)伊始，我校響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，組織了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦的有聲有色。剛開(kāi)始接受這樣的任務(wù)時(shí)，還有點(diǎn)懼怕，因?yàn)槲覀冃Ｊ且凰殬I(yè)高中，學(xué)生分布廣，居住地也不集中，要走訪的班級(jí)又是學(xué)校的一個(gè)大額班級(jí)，有48人，家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。不過(guò)，世上無(wú)難事，只怕有心人，接到這個(gè)艱巨的任務(wù)后，我和一名女教師一組利用課外的時(shí)間，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長(zhǎng)都是農(nóng)村的，他們淳樸、善良的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。雖然有的家長(zhǎng)我們是第一次見(jiàn)面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長(zhǎng)沒(méi)有去田里干農(nóng)活，在家等候我們老師去家訪。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中，我們對(duì)家庭具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長(zhǎng)知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長(zhǎng)的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。

整個(gè)家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長(zhǎng)，但是對(duì)于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注，談話中，反復(fù)在叮囑老師對(duì)自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因?yàn)槟芰τ邢?，有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心。孩子只要在學(xué)校有任何不對(duì)的地方，隨時(shí)可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛(ài)，它讓人滿足、快樂(lè)。

家訪雖然很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂(lè)。其中印象最深的是到季閆萍家去家訪。季閆萍是我們班級(jí)家庭條件較差的一個(gè)女孩子。她們是從南漳縣搬家落戶到馬河鎮(zhèn)易畈村的，家有五口人，父母、奶奶、妹妹和她。妹妹就讀鐵坪小學(xué)三年級(jí)，奶奶身體多病，聽(tīng)力有問(wèn)題，但交流還行，父母是老實(shí)本分的農(nóng)民。騎車到達(dá)易畈村委后，還要騎行15里崎嶇山路，才到達(dá)學(xué)生家。一路雖顛簸，收獲也很豐厚。沿路我們有幸見(jiàn)到了千年古銀杏樹(shù)，與它親吻，和它擁抱合影；還有構(gòu)筑奇特、裝飾精美的古宅。

當(dāng)我們一走到她家門前，她的奶奶在收曬架上的香菇，她的父母因辦事不在家。見(jiàn)到我們，經(jīng)過(guò)介紹，熱情的老奶奶停下手頭的活和我們攀談起來(lái)。從和她奶奶的談話中，得知，季閆萍倆姊妹雖然生活在一個(gè)條件艱苦的家庭里，但是她們很懂事、很勤快，在家經(jīng)常幫奶奶做家務(wù)活。一家人為了倆個(gè)孩子，省吃儉用供她們讀書，至今沒(méi)有蓋新房，還住著七、八十年代的土坯房。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時(shí)，奶奶希望我們對(duì)她的孫子好點(diǎn)，管教的嚴(yán)點(diǎn)，還說(shuō)：“要是孩子不聽(tīng)話，不好好學(xué)，你們打都行”，這是她們家唯一的希望。這是一份沉甸甸的愛(ài)。

我們的家訪，隨著家長(zhǎng)的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽(tīng)到的最多的話就是，孩子在家很少做作業(yè)，很少與家長(zhǎng)交流、假期喜歡串門、樂(lè)玩手機(jī)、上網(wǎng)。家長(zhǎng)的苦惱，也是老師很頭疼的一個(gè)問(wèn)題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個(gè)重要的原因就是，多半是留守兒童，爺爺奶奶對(duì)于孩子的生活照顧的確是無(wú)微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。在農(nóng)村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過(guò)這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成績(jī)和品質(zhì)的好壞，都來(lái)源于他的家庭環(huán)境，我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)也是同樣的回答，對(duì)你們的孩子一定不要放棄，不管他成績(jī)有多壞，品質(zhì)有多差，他們現(xiàn)在還是成長(zhǎng)期，請(qǐng)你們?cè)谵r(nóng)活之余，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，多關(guān)注他們的行蹤，多關(guān)注他們的假期生活。我們老師一定會(huì)全力配合的。

家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的的共識(shí)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信封“棒頭出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴；或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛(ài)，百般呵護(hù)??在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。

家訪還將繼續(xù)，為了天下父母，為了所有學(xué)生，為了不辜負(fù)我們的職業(yè)。這是我們的責(zé)任。