第一篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)國家級骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)國家級骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)

電子信息系

張偉鋒

2012年10月10日至于12月20日，學(xué)校推薦我參加了在中國海洋大學(xué)舉辦了的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)國家級骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我通過這次學(xué)習(xí)，使我了解了德國先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)模式和教學(xué)理念以及我國的職業(yè)教育發(fā)展趨勢及現(xiàn)行政策；學(xué)習(xí)了與學(xué)生和諧相處；提高了教育教學(xué)技能和教學(xué)水平；拓展了專業(yè)知識范圍。現(xiàn)將我參加此次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)匯報如下：

一、德國職業(yè)教育模式——“雙元制”

“雙元制”是德國職業(yè)教育中最富有特色的職業(yè)教育模式，也是世界職業(yè)教育中企業(yè)和學(xué)校合作的典范。“雙元制”是一種將企業(yè)與學(xué)校、理論知識與實踐技能緊密結(jié)合，以培養(yǎng)高水平的專業(yè)技術(shù)工人為目標(biāo)的職業(yè)教育制度。其主要特點是：

（1）兩個教育體——企業(yè)和職業(yè)學(xué)校，各自發(fā)揮其優(yōu)勢，共同培養(yǎng)職業(yè)人才，但以企業(yè)為主，企業(yè)與學(xué)校的時間比一般為3：2或4：1。

（2）公私合營——職業(yè)學(xué)校屬于國家舉辦的公共事業(yè)，而企業(yè)通常是私營的。

（3）受訓(xùn)對象雙重身份——學(xué)徒與學(xué)生，進(jìn)入“雙元制”培訓(xùn)體系的青少年首先要與企業(yè)簽訂合同，成企業(yè)的徒工，同時選擇一所職業(yè)學(xué)校就讀，繼續(xù)接受最后三年的義務(wù)教育。

（4）兩類課程，兩套師資——理論課與實訓(xùn)課，教師與師傅，職業(yè)學(xué)校由教師以理論教學(xué)為主，同時也安排和補(bǔ)充一些企業(yè)缺乏的實驗和實訓(xùn)課；企業(yè)的師傅必須具有執(zhí)教資格，在師傅帶徒弟的過程中必須按照政府辦發(fā)的培訓(xùn)大綱進(jìn)行講解和訓(xùn)練，專門培訓(xùn)與崗位培訓(xùn)結(jié)合。（5）兩個主管部門，兩種法律依據(jù)——企業(yè)培訓(xùn)由聯(lián)邦政府負(fù)責(zé)，遵循《職業(yè)教育法》、《培訓(xùn)規(guī)章》，企業(yè)培訓(xùn)的依據(jù)是《職業(yè)培訓(xùn)條例》（培訓(xùn)大綱）；而職業(yè)學(xué)校必須遵守各州指定的學(xué)校法規(guī)，按照各州文教部制定的《理論教學(xué)大綱》組織教學(xué)。

（6）考試嚴(yán)格，教考分離——雙元制的學(xué)生（學(xué)徒）要取得技術(shù)工人或技術(shù)員資格，必須經(jīng)過由企業(yè)協(xié)會或手工業(yè)協(xié)會主持、考試委員會組織的統(tǒng)考，一般實踐技能考試長達(dá)十幾小時，理論考試5-6小時。

二、教研水平的提高

在教研水平的學(xué)習(xí)方面，我們學(xué)習(xí)了《專業(yè)課程開發(fā)技巧》、《專業(yè)課程開發(fā)技巧》、《中職教師怎樣做科研》、《教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價》等專業(yè)課程。使自己的專業(yè)教學(xué)技能有了很大的提高。例如，我們在學(xué)習(xí)《專業(yè)課程開發(fā)技巧》這門課程時，使我對課程開發(fā)有了新的認(rèn)識。下面是課程開發(fā)的一些定義和原則：

1、課程開發(fā)的定義：是指完成一項課程計劃的整個過程，包括確定課程目標(biāo)，選擇組織課程內(nèi)容，實施課程和評價課程等環(huán)節(jié)。課程開發(fā)是一個反復(fù)設(shè)計、反復(fù)修訂的過程，要根據(jù)課程評價的結(jié)果進(jìn)一步對整個課程進(jìn)行分析，重復(fù)進(jìn)行各個環(huán)節(jié)。

2、課程開發(fā)原則。

（1）、超前性原則，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才必須以市場為導(dǎo)向。辦教育有教育的規(guī)律，培養(yǎng)人才具有周期性，這就要求課程設(shè)置必須對未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢、未來人才市場需求作出準(zhǔn)確分析和預(yù)測，為超前開發(fā)課程提供可靠的依據(jù)。

（2）、多元性原則，現(xiàn)代職業(yè)勞動界限的超越和對勞動者知識結(jié)構(gòu)的需求，要求職業(yè)教育必須使受教育者具有跨崗位、跨職業(yè)的能力。（3）、基礎(chǔ)性原則

市場經(jīng)濟(jì)以盈利為主要標(biāo)志，因而勢必不斷引進(jìn)新設(shè)備、利用新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品，而辦教育很難跟蹤這種變化，與其“疲于追趕”，不如加強(qiáng)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生潛在能力。

（4）、實踐性原則

實現(xiàn)能力教育的一個重要支撐點是實踐教學(xué)，設(shè)置課程既要充分體現(xiàn)崗位資格所需要實踐的環(huán)節(jié)、內(nèi)容，又要體現(xiàn)交叉復(fù)合崗位和職業(yè)的實踐內(nèi)容、形式，還要體現(xiàn)各種實踐的可操作性。

（5）、靈活性原則

課程設(shè)置在注重基礎(chǔ)知識、實際操作、理論研究結(jié)構(gòu)組合的同時，更要突出客觀實際需要。在縱向上，要能組合出不同層次職業(yè)人才培養(yǎng)的方案，如市場營銷專業(yè)課程可組合出企業(yè)營銷策劃人員、營銷管理人員和柜臺營銷人員；在橫向上，要能夠兼顧專業(yè)之間的配合，如財經(jīng)類專業(yè)都需要財稅金融知識和統(tǒng)計調(diào)查分析知識等。

（6）、動態(tài)性原則

要求職業(yè)教育不斷地檢驗和調(diào)整其教學(xué)內(nèi)容和課程體系。培養(yǎng)的人才要與社會的實際要求相切合，而社會對人才的實際要求是不斷變化的，所以職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容和課程體系也必須隨之作相應(yīng)的改變。

（7）、整體優(yōu)化原則

課程開發(fā)不能僅考慮某些方面，而必須緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)籌安排課程與課程之間的分工和合作，整體考慮課程的學(xué)時分配，形成較為科學(xué)的課時比例。特別是要認(rèn)真處理好前后課程之間的銜接，力避內(nèi)容重復(fù)，浪費(fèi)課時。

（8）、社會參與原則 了解社會對技術(shù)應(yīng)用性人才的具體要求至關(guān)重要。而對此最有發(fā)言權(quán)的，既不是學(xué)科專家，也不是課程專家，而是社會用人單位，是那些長期在相應(yīng)職業(yè)崗位上從事實際工作的技術(shù)人員。所以要了解社會對人才的具體要求，必須深入社會用人單位。近幾年的實踐證明，僅靠傳統(tǒng)的走訪、座談等調(diào)研手段是難以奏效的，必須和相應(yīng)的社會人員共同分析、共同研討，要讓他們成為課程開發(fā)的成員，參與各項工作。社會參與原則要求社會成員不應(yīng)僅是調(diào)查的對象，而是課程開發(fā)的成員，他們應(yīng)參加課程開發(fā)的整個過程，從確定教育目標(biāo)到選擇教學(xué)內(nèi)容，最后設(shè)置的課程體系也應(yīng)接受他們檢驗；參與課程開發(fā)的社會成員不應(yīng)僅是單位領(lǐng)導(dǎo)和管理干部，更應(yīng)邀請那些長期在相應(yīng)職業(yè)崗位上從事實際工作的技術(shù)人員。

三、專業(yè)知識學(xué)習(xí)的收獲

在此次學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)習(xí)了《計算機(jī)組網(wǎng)技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》、《基于網(wǎng)絡(luò)的軟件開發(fā)—JAVA》等專業(yè)知識。

通過上述課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)知識有了較大的拓展。例如，我通過學(xué)習(xí)《計算機(jī)組網(wǎng)技術(shù)》課程，不僅使我學(xué)習(xí)到了交換機(jī)、路由器的基本配置與復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的綜合配置，并利用仿真軟件完成配置實驗；深化了網(wǎng)絡(luò)知識，提高了操作動手能力。通過學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置》，我對Linux安裝、基本服務(wù)模塊的配置：網(wǎng)卡配置、WEB服務(wù)、DNS服務(wù)、E-mail服務(wù)等，擴(kuò)展了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器軟件的配置思路，提升了服務(wù)器的實用技能；《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)用領(lǐng)域，常見的安全防護(hù)技術(shù)，提升了網(wǎng)絡(luò)安全意識；《基于網(wǎng)絡(luò)的軟件開發(fā)—JAVA》提高了網(wǎng)頁制作方面的知識，特別是在動態(tài)網(wǎng)頁的制作的知識上有了很大的拓展。另外，在學(xué)習(xí)上述專業(yè)課的過程中，我也學(xué)習(xí)到了老師們在教學(xué)過程中使用的很多教學(xué)方法和教學(xué)技巧以及對教材的處理方法。例如，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中采用的項目教學(xué)法就是一種很好的教學(xué)方法，它特別適合我們中等職業(yè)教育。這也給我們的教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新提供了一條新的思路。

四、學(xué)習(xí)的體會

通過此次學(xué)習(xí)在各方面都有很大的收獲，下面談一下自己學(xué)習(xí)的體會： 體會一，進(jìn)一步熟悉培訓(xùn)材料，內(nèi)化知識能力，提升個人專業(yè)水平，并快速應(yīng)用在教學(xué)、實踐中。

體會二，依據(jù)課改發(fā)展趨勢，組織相關(guān)專業(yè)教師，團(tuán)隊完成計算機(jī)的某項精品課程開發(fā)。

體會三，作為一個職業(yè)教育工作者，要不斷地的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，教師護(hù)理技巧，與學(xué)生和諧相處策略；做到在繁重的工作中，保護(hù)自己，并做出最大貢獻(xiàn)。

總之，通過這次國家級骨干教師的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我增長了見識，拓寬了視野，提高了技能，我一定要把我所學(xué)到的知識應(yīng)用到我的實際工作中去，更好的服務(wù)于學(xué)校、系部。

第二篇：國家級專業(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

國家級專業(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

（潘春福）2008.12.17

彈指間，為期兩個月的國家級專業(yè)骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。在這兩個月的時間里，我接受了系統(tǒng)的培訓(xùn)，學(xué)到了許多知識。既提高了理論水平，又提高了自己的專業(yè)技能。兩個月來對我的觸動很大，感受很深?，F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

第一周（10.12~10.17），是教育理論培訓(xùn)及專家講座。培訓(xùn)的主題有《職業(yè)教育的學(xué)生觀》、《中職學(xué)生心理輔導(dǎo)與調(diào)試》、《永康職校校長華康清的講座》、《職業(yè)學(xué)校校本課程開發(fā)》、《浙江省職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)》、《職業(yè)教育論文撰寫》、《信息技術(shù)與職業(yè)教育課程整合》、《改革開放30年與教育改革》、《職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式創(chuàng)新的理論與實踐》。華東師范大學(xué)錢景舫教授主講的《職業(yè)教育的學(xué)生觀》中談到這樣一個話題：我們的學(xué)生是差生嗎？許多人都認(rèn)為是差生，而且是雙差生；許多學(xué)生不讀書，成績一塌糊涂。行為習(xí)慣差，違紀(jì)行為多。有些學(xué)生不接受教育等等。這些結(jié)論未必妥當(dāng)。因為我們評判學(xué)生好差的標(biāo)準(zhǔn)可能有問題，受到唯智論的影響。這些看法有些片面，沒有看到學(xué)生的其它方面。只看到表面，沒有深入其內(nèi)。只看到學(xué)生的今天，沒有聯(lián)系到學(xué)生的昨天、明天。差生是一頂帽子，戴在學(xué)生頭上，不管對教師還是學(xué)生都會產(chǎn)生消極的影響。我們的學(xué)生是同齡學(xué)生中一群有某些特殊的群體。存在這樣那樣的問題，有些還比較嚴(yán)重，但是請不要有我們的學(xué)生是差生的概念，更不要有這種情緒。

有人會說我們的學(xué)生不是差生的話，那到底是怎樣的學(xué)生呢？我們的學(xué)生是同齡人中比較弱勢的群體，是現(xiàn)行中小學(xué)教育教學(xué)制度中的失敗者，失利者，受害者。我們的學(xué)生智力正常，只是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，繼續(xù)學(xué)習(xí)的知識技能準(zhǔn)備不足，繼續(xù)學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備不足，不適應(yīng)普教化的職教學(xué)習(xí)方式。我們要用多元智力理論來看待我們的學(xué)生。要看到我們學(xué)生的積極因素和閃光點，比如說我們的學(xué)生有向善向上的愿望。能學(xué)會他們想學(xué)的內(nèi)容。動手能力強(qiáng)，做事愛動腦。不少學(xué)生在制作、體育、文娛方面有特長。有的學(xué)生講義

氣，肯幫助別人等等。

那么怎樣才能讓我們的學(xué)生走向成功呢？

1、正視現(xiàn)實，擺正心態(tài)，積極面對。

2、給我們的學(xué)生多一些關(guān)愛、尊重、寬容、鼓勵。

3、積極推進(jìn)課程改革：依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式。

4、擺脫普教一些不良影響，以職業(yè)教育新的理念和方法讓我們的學(xué)生走向成功。在永康職校校長華康清的報告中，著重剖析了學(xué)生上課時“睡覺”問題、流生問題、解決學(xué)生的就業(yè)能力、如何進(jìn)行教學(xué)和評價機(jī)制的改革等問題。談到學(xué)生的就業(yè)情況時，許多學(xué)員都有同樣的感受，學(xué)生就業(yè)率都比較高，但就業(yè)的鞏固率卻比較低。究其原因主要是學(xué)生的綜合能力較差，適應(yīng)不了用人單位的工作環(huán)境。所以許多學(xué)生就業(yè)后被退回來或自己跑回來的學(xué)生都比較多。華校長說：“我們要培養(yǎng)學(xué)生站起來能說，坐下來能寫，走出去能干的本領(lǐng)”。教學(xué)及評價機(jī)制改革的目的是要使學(xué)生能挺起胸膛，昂首做人。所以我們要以人為本，調(diào)整目標(biāo)，選擇適合學(xué)生的教育。教學(xué)內(nèi)容要有鮮明的特色，加大校本教材開發(fā)力度，選用企業(yè)所需要的知識、學(xué)生所喜歡的知識。

第二、三、四周（10.20~11.7），主要是專業(yè)基礎(chǔ)課程理論與實驗。先后學(xué)習(xí)了《電力電子技術(shù)》、《電氣傳動技術(shù)》、《PLC技術(shù)與應(yīng)用》三門課程。通過學(xué)***提高了自己的專業(yè)理論水平，拓寬了知識面。在此期間還進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)與訓(xùn)練，大家互相探討專業(yè)課程教學(xué)方法與教學(xué)組織策略。

第五、六周（11.10~11.21），是PLC實訓(xùn)和電氣系統(tǒng)調(diào)試實訓(xùn)。通過實訓(xùn)，強(qiáng)化了前三周的理論學(xué)習(xí)，提高了專業(yè)技能。11月21日去杭州市電子職高參觀調(diào)研。杭州市電子職高學(xué)校面積只有33畝，班級數(shù)有45個，在校生2000多人。專業(yè)只有計算機(jī)和電子兩大類。但是該校2005年就被教育部認(rèn)定為國家級重點職校。計算機(jī)專業(yè)是國家級示范專業(yè)，國家級緊

缺型人才實訓(xùn)基地。電子專業(yè)是省級示范專業(yè)。學(xué)校取得如此嬌人的業(yè)績與該校先進(jìn)的教學(xué)理念是分不開的。電子職高的教學(xué)理念可以總結(jié)為三句話：

1、尊重學(xué)生選擇，幫助學(xué)生成長，期待學(xué)生幸福。

2、專業(yè)教學(xué)：課堂教學(xué)場景化，學(xué)習(xí)信息多樣化，理論傳授體驗化，技能訓(xùn)練協(xié)作化，作業(yè)設(shè)計項目化。

3、專業(yè)建設(shè)：培養(yǎng)目標(biāo)企業(yè)化，課程設(shè)置行業(yè)化，教學(xué)手段實訓(xùn)化，教師技能專門化，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)分化。

杭州市電子職高和我校一樣，升學(xué)、就業(yè)兩手抓，真正做到升學(xué)有望、就業(yè)有路。電子職高高考班的升學(xué)率一直都比較高，這也是吸引許多成績好的學(xué)生去就讀的一個重要原因。第七、八周（11.17~12.5）,在浙江天煌科技實業(yè)有限公司實習(xí)。在實習(xí)期間參觀了各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)了企業(yè)勞動紀(jì)律、車間5S的管理制度、光機(jī)電一體化電氣控制系統(tǒng)實訓(xùn)。天煌企業(yè)的勞動紀(jì)律比我們學(xué)校的紀(jì)律更具體、更全面。其中的有些條款也可以用在學(xué)校的日常管理中。5S管理源自日本，它的定義是整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)。因它們的日語發(fā)音羅馬字拼音的第一個字母均為“S”，故稱為“5S”。天煌企業(yè)實施5S管理的目的是創(chuàng)造一個一塵不染，有條不紊，舒服明亮的工作環(huán)境，造就一支具有高尚職業(yè)道德和良好素質(zhì)的職業(yè)隊伍。從而促進(jìn)企業(yè)的質(zhì)量管理，效率管理，安全管理和生產(chǎn)等各項工作。我們學(xué)校有許多實驗室、實訓(xùn)車間，也都可以引入企業(yè)的5S管理制度，與企業(yè)管理接軌。使學(xué)生實訓(xùn)管理與企業(yè)管理零距離，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過對光機(jī)電一體化電氣控制系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了組裝光機(jī)電一體化實訓(xùn)設(shè)備，觸摸屏的使用，了解了光機(jī)電一體化實訓(xùn)設(shè)備的程序結(jié)構(gòu)。學(xué)會了歐姆龍PLC軟件的使用。

兩個月的學(xué)習(xí)，理論與實踐環(huán)節(jié)達(dá)到了一比一的比例，收獲很大，考取了維修電工技師證。表現(xiàn)突出被全國重點職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地評為優(yōu)秀學(xué)員。成績已經(jīng)屬于過去，我將把所學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中去，為學(xué)校的發(fā)展盡心盡力。

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

新疆石河子工程技術(shù)學(xué)校---張麗華

我是一位職業(yè)學(xué)校的普通教師，作為一名職校教師, 在校領(lǐng)導(dǎo)支持和同事們的幫助下我有幸于2013 年10月13--日-2014年1月5日在蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加為期三個月的 “中職學(xué)校骨干教師國家級化學(xué)工藝專業(yè)的培訓(xùn)”。

在這為期三個月的時間里,在國培基地老師的諄諄教誨下，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，和來自全國的同行一起學(xué)習(xí)和交流，觀摩蘭化職院實踐教學(xué)競賽的復(fù)賽和決賽，對我來說確實是一個非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們接觸到了先進(jìn)的教育學(xué)理論與前沿科學(xué)文化知識，學(xué)習(xí)了來自不同學(xué)校教師的教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)校的辦學(xué)特色，開闊了視野、擴(kuò)展了教育思路、使我們對今后的工作有了更深、更高的認(rèn)識和追求。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識，更新了教學(xué)觀念，更開闊了眼界，既有知識的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這些將是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，也是我日后教學(xué)工作中不斷進(jìn)步和提高的基石。現(xiàn)將這次的學(xué)習(xí)情況和一些感受作如下匯報：

一、培訓(xùn)概況

1、培訓(xùn)時間：2013年11月13日—2014年1月5日

2、培訓(xùn)人員：20人

3、培訓(xùn)課程設(shè)置

根據(jù)職業(yè)教育理論與實踐并重、突出應(yīng)用性、實踐性的特點，本著少而精，基礎(chǔ)理論“適用、管用、夠用”的原則，開設(shè)各專業(yè)方向的精品課程：

（1）化工單元操作技術(shù)

（2）乙烯生產(chǎn)技術(shù)

（3）煤化工生產(chǎn)技術(shù)

（4）精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)

（5）高職教育的專業(yè)建設(shè)與課程改革

（6）高職師資培養(yǎng)及師資能力提升

（7）高職實訓(xùn)基地建設(shè)

4、學(xué)時數(shù)分配

國家級培訓(xùn)時間為12周，共計480學(xué)時。其中：（1）專業(yè)知識與技能訓(xùn)練為120學(xué)時；

（專業(yè)知識52學(xué)時，技能訓(xùn)練68學(xué)時）（2）教育理論與教學(xué)方法為40學(xué)時；（3）企業(yè)實踐活動為160學(xué)時；（4）教學(xué)演練與實踐為160學(xué)時。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

此次在蘭州石化技術(shù)學(xué)院教師培訓(xùn)共分為四個模塊（1）教育理論與教學(xué)方法（2）專業(yè)知識和技能訓(xùn)練（3）企業(yè)實踐教學(xué)（4）分組研討與教學(xué)演練四方面。

(一)、通過專業(yè)知識和實踐技能的學(xué)習(xí),提高了自身的知識水平和視野

在專業(yè)知識的理論學(xué)習(xí)和實踐技能學(xué)習(xí)方面，我學(xué)習(xí)了《化工原理》、《乙烯生產(chǎn)技術(shù)》、《煤化工生產(chǎn)技術(shù)》、《無機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》、《精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)》，授課的教授們?yōu)榉衔覀兊奶攸c在教學(xué)中穿插了大量他們在工作中的實例和大量書本上難以獲取的知識。在學(xué)習(xí)期間還帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)院的化工博覽館、第一工業(yè)中心、第二工業(yè)中心。實訓(xùn)課上，有針對性的進(jìn)行了化工單元仿真實訓(xùn)、化工小型裝置綜合實訓(xùn)、醋酸裝置仿真實訓(xùn)、生產(chǎn)型甲醇冷模裝置實訓(xùn)等四個項目的技能訓(xùn)練，不僅提高了自己的知識水平，還提高了自己的動手能力。在學(xué)習(xí)中，那些給我們上課的老師用鮮活的實例及精辟的理論闡述，將他們淵博的專業(yè)知識，傳授給我們，在上課中也不斷穿插自己的教育理念，這讓我既感到興奮也深感自己的知識是那樣不足和陳舊。堂上他們不僅在向我們傳授知識還在向我們展示他們做學(xué)問和做人的思想，在他們身上，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和誨人不倦的精神竟然結(jié)合得那么完美，我真切感受到了高校教師特別是王煥梅教授為代表的教學(xué)團(tuán)隊的風(fēng)采。這些將會成為我學(xué)習(xí)的楷模，給我以深刻的啟發(fā)。我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理，看到了他們對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛。(二)、通過聆聽名師講座，使自身的教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變

學(xué)院安排宋賢鈞院長，給我們做了《用創(chuàng)新和發(fā)展托起職教夢》及《澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量保障體系的印象及啟示》兩個講座，使我領(lǐng)悟了“教師的價值在課堂上”、“方向?qū)ｉL、精彩課堂、有效課堂”“在框架內(nèi)做事，在框架內(nèi)做好事”的道理。周興中書記《加快職業(yè)教育發(fā)展，助力實現(xiàn)偉大中國夢》的講座，教會了我們把工作當(dāng)成快樂的事，你每天都是快樂的。要常想一二（幸?？鞓返氖率欢?，痛苦不幸的事十之八九），快樂和幸福是一種心理感受。要學(xué)點東西，交些朋友，調(diào)節(jié)心情，領(lǐng)略自然。楊國壽教授給我們做的《職教師資素質(zhì)與發(fā)展》的講座，從我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有怎樣的素養(yǎng)到中職教學(xué)對教師職業(yè)素養(yǎng)的要求,最后告知我們中職教師要把理念作為一種追求，把讀書作為一種生活，把崗位作為一種挑戰(zhàn)，把反思作為一種習(xí)慣。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受工作的樂趣和幸福感的。教師并非是蠟燭成灰淚始干，而是“教師如朝霞祥云映紅天空，在照亮人間的同時，又展示自身的絢麗多彩，享受著教育的快樂和幸福，讓教育融入生命，生命因教育而燦爛，教育因生命而生輝”。在這紛繁的世界里，你隨時都需要被一只手握住，只有這樣你才能描繪著自己的人生。人生如同鉛筆只會越用越短，要學(xué)會珍惜自己的每一分每一寸。讓我明白中職教師要內(nèi)在有張力、潛在有能力、外在有活力，并用他們工作中的實例告訴我們?nèi)绾翁幚砗脤W(xué)生問題，如何做學(xué)生的朋友。

每一場講座，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，專家們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，解答了長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，使我茅塞頓開。

(三)、通過對企業(yè)的考察,提高了我對企業(yè)的管理、生產(chǎn)和對用工要求的認(rèn)識

在學(xué)院老師的辛苦聯(lián)系下，我們先后到蘭州石化公司、蘭州昆侖燃?xì)夤?、青海大美公司知名企業(yè)和學(xué)校參觀，這些實踐活動不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化，同時還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，學(xué)習(xí)到了書本上學(xué)習(xí)不到的知識，開闊了自己的視野，以零距離體驗到企業(yè)對中職學(xué)生的要求，加深了對中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，為我指明了今后教學(xué)的目標(biāo)和方向，使自己在以后的工作中不再盲目，教育教學(xué)更具有針對性，為我以后更好的開展教育教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。

（四）、通過教學(xué)演練、相互切磋和經(jīng)驗交流,增強(qiáng)了我們的友誼

在王煥梅教授為代表的教學(xué)團(tuán)隊給我們進(jìn)行了有關(guān)“專業(yè)教學(xué)計劃的制定與研討”、“實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容安排及實訓(xùn)教學(xué)的考核辦法的探討”、“專業(yè)說課程演練”幾個方面的培訓(xùn)與演練，為我們搭建了很多相互交流、討論的平臺。大家共同討論，相互切磋，每個人都會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得。我們都是來自職業(yè)學(xué)校的一線教師，我們班這批學(xué)員共有20人。我們中有60后、70后、80后和90后，來自全國7個省18所中職學(xué)校。三個月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼。這里就像一個其樂融融的大家庭，在學(xué)習(xí)中我們互相鼓勵，相互幫助，這將成為我一筆非常寶貴的精神財富。通過交流、討論活動，我們之間相互了解了全國各地中職學(xué)校發(fā)展的狀況，及他們在教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗與方法。這讓我的眼界大為開闊，深深感到與其他老師的差距。課余時間我們交流經(jīng)驗、取長補(bǔ)短，各自在實際工作中遇到的問題都成了我們課后談?wù)摰脑掝}。這使我從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。

三、培訓(xùn)的收獲與總結(jié)

其一，增長了見識，開闊了視野，鍛煉了技能，提升了素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幫助我們樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了中職課程和教育教學(xué)改革方向，掌握本專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，比較熟悉地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和技能，了解現(xiàn)代化工企業(yè)生產(chǎn)狀況、技術(shù)水平、用人需求信息，熟悉生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深對學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，從而進(jìn)一步更新思想觀念，豐富了實踐經(jīng)驗。

其二，我們也收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和資料，為自己的教學(xué)確定了新的目標(biāo)和發(fā)展方向，同時也意識到作為教師，關(guān)鍵是通過不斷地學(xué)習(xí)和不斷的實踐，提高自己的思想境界和專業(yè)素養(yǎng)。所以，我們利用業(yè)余時間參加了高級總控工的培訓(xùn)與考核。雖然犧牲了我們很多周六周日的休息時間，但我們通過了高級總控工的取證考試。

其三，本次培訓(xùn)中有幸結(jié)交了來自全國各地的朋友，大家都來自職業(yè)學(xué)校的第一線，在學(xué)習(xí)與交流之中對職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討。每個學(xué)員都和大家一起分享成功的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中大家相互鼓勵，生活上我們互相關(guān)心，大家增長了知識，收獲了經(jīng)驗，增進(jìn)了友誼，并且建立了詳細(xì)的聯(lián)系方式以便日后相互交流與學(xué)習(xí)。這些將會是我一生之中受益的寶貴經(jīng)歷和財富。這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學(xué)經(jīng)驗和方法，使我受益非淺

通過12周的理論教學(xué)、實訓(xùn)實習(xí)、企業(yè)實踐的培訓(xùn)，使我無論從技術(shù)水平、教學(xué)能力及與人相處等方面都有了很大的提高。我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把學(xué)習(xí)及教育創(chuàng)新等方面一系列新理念帶回到工作和學(xué)習(xí)之中，在以后的教育教學(xué)中不斷充實自己的專業(yè)知識，探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系，處理好教與學(xué)、教師與學(xué)生等之間的關(guān)系。

最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的鼓勵和支持，使我能夠安心在外培訓(xùn)，使自己的知識、素質(zhì)和能力水平等都有了較大的提高。我將不負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的希望和囑托，將所學(xué)的先進(jìn)教育教學(xué)理念和專業(yè)知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中，為中職教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出更大的努力和貢獻(xiàn)。

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校

李發(fā)蓮為了增強(qiáng)中職學(xué)校專業(yè)教師教學(xué)能力，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學(xué)改革方向，掌握相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，具備初步的課程開發(fā)能力，熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和關(guān)鍵技能，并獲得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格證書，國家教育部委托東南大學(xué)舉辦了為期兩個月的中職骨干教師培訓(xùn)班，不知不覺中兩個月的培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧整個培訓(xùn)過程收獲頗多，現(xiàn)將這個階段主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)單位、學(xué)員簡介本次培訓(xùn)是國家級中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師，學(xué)員來自全國12個省、直轄市，全班共50人，所有的老師都是來自教育一線的骨干，學(xué)習(xí)認(rèn)真、積極配合學(xué)校工作，使得該次培訓(xùn)順利進(jìn)行，圓滿結(jié)束。東南大學(xué)是中央直管、教育部直屬的全國重點大學(xué)，是“985工程”和“211工程”重點建設(shè)的大學(xué)之一，是國務(wù)院首批可授予博士、碩士、學(xué)士學(xué)位和審定教授、副教授任職資格及自批增列博士生導(dǎo)師的高校。學(xué)校坐落于歷史文化名城南京，占地面積6300多畝，建有四牌樓、九龍湖、丁家橋等校區(qū)，二、培訓(xùn)內(nèi)容本次培訓(xùn)學(xué)校共分兩大部分進(jìn)行，第一階段在四牌樓校區(qū)，主要是職業(yè)教育理論與方法方面的講座，第二階段在九龍湖校區(qū)電工電子實驗室進(jìn)行專業(yè)知識方面的培訓(xùn)。

（一）職業(yè)教育理論與方法方面在培訓(xùn)期間，學(xué)校組織的教育理論的活動主要有：

1、原江蘇教育廳副廳長、職教學(xué)會副會長周稽求教授《現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教育制度》講座。

2、東大文學(xué)院呂乃基教授《科技革命全球化背景下的職教》講座。

3、東大經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院周勤教授《中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》講座。

4、江蘇教科院職成教研所馬成榮研究員《中職課程改革的研究》講座。

5、東大原人文學(xué)院院長江德興教授《職業(yè)教育的文化基礎(chǔ)》講座。

6、東大職教院職教所所長趙小東研究員《國際職教：挑戰(zhàn)與對策》講座。

7、東大職教院原副院長徐肇杰副研究員《國外職業(yè)教育模式借鑒》講座。

8、東大職教院職教所劉榮才副教授《職教課程改革理論研究》講座。

9、東大職教院姜飛月博士《職業(yè)教育心理學(xué)》講座。

10、東大戰(zhàn)略發(fā)展專家組組長程明熙教授《教育創(chuàng)新與教育質(zhì)量控制》講座。

11、東大袁久紅教授《教育哲學(xué)現(xiàn)代教育管理》講座。

12、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長王鈞銘副教授《職業(yè)教育的教學(xué)方法》講座?？傊ㄟ^這一階段教學(xué)理論的學(xué)習(xí)使我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了國家現(xiàn)行的職業(yè)教育政策與法規(guī)，還了解了兄弟院校先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，使我們開闊了眼界，明確了職業(yè)教育的重要性和職業(yè)教師身上的責(zé)任。

（二）、專業(yè)知識與技能方面在專業(yè)知識方面主要包括計算機(jī)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)和專業(yè)理論與技能的學(xué)習(xí)。

1、軟件方面，學(xué)習(xí)了Protel、Multism兩種計算機(jī)應(yīng)用軟件，2、專業(yè)知識方面，學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代電子電路EDA技術(shù)》、《現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)》、《新型集成電路應(yīng)用技術(shù)》、《彩色電視機(jī)安裝與調(diào)試》。

3、實訓(xùn)方面，利用前所學(xué)軟件，自行設(shè)計交通信號燈、時序邏輯鐘。聲光控延時開關(guān)。彩色電視機(jī)的電路分析與調(diào)試。通過這些課程的學(xué)習(xí)，對相關(guān)知識有了大概了解，其中對韓老師的帶學(xué)生實訓(xùn)的方法體會很深，決定以后充分應(yīng)用到教學(xué)中去。

（三）、下廠實踐方面

1、杭州天煌教學(xué)儀器設(shè)備有限公司參觀學(xué)習(xí)，公司領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，我們對整個公司的產(chǎn)品和加工工序、經(jīng)營理念、公司文化等等有了較深的了解，特別是見識了很多以前沒接觸過得設(shè)備，這對以后的教學(xué)幫助很大。

2、南京工程學(xué)院參觀學(xué)習(xí)，該學(xué)院雖是一所普通本科院校，但其電子方面的設(shè)備均是國內(nèi)外一流的設(shè)備，他們和國外西門子公司、三菱公司、臺達(dá)等多家公司聯(lián)合，讓我們了解了目前國際上相關(guān)的前沿設(shè)備。

3、南京國自電力設(shè)備廠參觀，了解了電力配送系統(tǒng)中的新設(shè)備特別是SMT生產(chǎn)線的防靜電措施，選擇性波峰焊等等都是比較先進(jìn)的設(shè)備。

（四）、文化生活方面學(xué)校組織我們進(jìn)行南京一日游，其間懷著復(fù)雜的心情游覽了中山陵、雨花臺、南京大屠殺紀(jì)念館等地方，使得我們對南京的歷史有了更深的了解。例外還領(lǐng)略杭州西湖美景，利用周末和元旦假期學(xué)員們自己組織了到周邊省市旅游。為了讓大家過一個愉快的周末，在幾位班長的帶領(lǐng)下大家一起舉行了唱歌、山、做游戲等有意思的活動，同時，為了聯(lián)絡(luò)感情，學(xué)校還為大家搞了兩次聚餐，還專門安排了計算機(jī)房，以方便我們查資料和學(xué)習(xí)。

三、心得體會 在短短兩個月的學(xué)習(xí)中，我不僅感受到了一流教師的風(fēng)采，聆聽了諸多精彩講座，學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法，更感受到了學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們培訓(xùn)學(xué)員從生活上無微不致的照顧，在教學(xué)上精心組織，有條不紊的安排。使我們來自全國各地的教師都有一種親切感。在這里向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和老師們說聲“你們辛苦了”，通過兩個月的努力學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平，專業(yè)技能都在逐步提高，學(xué)到了許多新知識，新技能，新方法。更為重要的是使我開闊了眼界，了解了先進(jìn)國家的職業(yè)教育理念和發(fā)展趨勢，更新了我的教學(xué)觀念，激發(fā)了自我發(fā)展的愿望與動力，堅定了從事職業(yè)教育的信心和決心。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，以及專業(yè)技能，反思了以往工作中的不足。通過培訓(xùn)基地專家老師們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，鞏固了本人專業(yè)技術(shù)能力。切實感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于自己的本職工作,努力加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念真正走向成熟。

第五篇：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

北京師范大學(xué)中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

默認(rèn)分類 2011-01-08 10:30:22 閱讀161 評論0 字號：大中小 訂閱

2010年10月9日至12月8日，我們參加北京師范大學(xué)中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)的29位學(xué)員完成了兩個月的培訓(xùn)，其中前4周在清華大學(xué)科教儀器廠開展了企業(yè)實踐活動，其余時間在北京師范大學(xué)參加有關(guān)培訓(xùn)和活動。通過培訓(xùn)，我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段；專業(yè)水平得到了提高，掌握了本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)，開闊了自己的眼界；了解了現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)狀況、技術(shù)水平、用人需求信息，熟悉了生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了對學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實際聯(lián)系的理解。具體總結(jié)如下。

一、培訓(xùn)過程

1、企業(yè)實踐活動

本次企業(yè)實訓(xùn)活動分為手工焊接、EDA實踐、單片機(jī)、PCB設(shè)計與制作、TPG-PsoC教學(xué)實驗平臺等幾大模塊。

首先，清華大學(xué)科教儀器廠的領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹了廠里的基本情況，帶我們參觀了有關(guān)車間和各個實訓(xùn)場地。開拓了我們的眼界，看到了企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)和生產(chǎn)工藝流程，感受了企業(yè)管理制度與文化、崗位規(guī)范與用人要求等。

在手工焊接實訓(xùn)中，是以PCB焊接、四方體導(dǎo)線焊接、多用充電器電子產(chǎn)品組裝技術(shù)為訓(xùn)練重點，通過焊接機(jī)理、手法、檢驗標(biāo)準(zhǔn)的講述及訓(xùn)練，了解手工焊接基本工藝要求并掌握操作技能。學(xué)習(xí)和了解國際手工焊接標(biāo)準(zhǔn)—IPC610D。通過對電子元器件的測試、篩選、成型、焊接等，了解并掌握元器件相關(guān)工藝知識與應(yīng)用。通過對多用充電器這個真實產(chǎn)品的制作，實現(xiàn)以分立元件為主的電子產(chǎn)品制作流程及裝配測試工藝的學(xué)習(xí)與掌握。多用充電器是將220伏交流市電轉(zhuǎn)換成3-6伏直流穩(wěn)壓電源，并可對1-5節(jié)鎳鉻或鎳氫電池進(jìn)行恒流充電，輸出電流額定值為150mA，最大達(dá)300mA，具有過載、短路保護(hù)，充電穩(wěn)定電流60mA。用到了變壓器、三極管、發(fā)光二極管、電解電容、開關(guān)、排線等元器件。通過訓(xùn)練，學(xué)員們的焊接水平得到了很大提高。特別是排線的焊接，大大鍛煉了大家的細(xì)致、耐心品質(zhì)。焊接完成后，大家參照國際手工焊接標(biāo)準(zhǔn)，利用企業(yè)對產(chǎn)品的評判規(guī)范，通過自評和互評，為各個作品打出成績。以此，大家相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互提高，感覺效果很好。

在EDA實踐中，是通過講授與上機(jī)學(xué)習(xí)并掌握Multisim仿真軟件和Uitiboard PCB設(shè)計軟件，并以含3個傳感器（聲控、光控、磁控）的電動機(jī)器貓為案例，實現(xiàn)仿真、元器件選用、印制板設(shè)計、印制板制作、整機(jī)組裝、測試等過程，體驗工程師產(chǎn)品設(shè)計全過程。通過Multisim軟件的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們知道了Multisim軟件特點顯著，具有十分豐富的各項功能。首先是具有直觀的捕捉和功能強(qiáng)大的仿真，能夠快速、輕松、高效地對電路進(jìn)行設(shè)計和驗證。其次是具有豐富的元器件，提供了世界主流元件提供商的多種元件，同時能方便地對元件各種參數(shù)進(jìn)行編輯修改，能利用模型生成器以及代碼模式創(chuàng)建模型等功能，創(chuàng)建自己的元器件。還具有強(qiáng)大的仿真能力，通過增強(qiáng)設(shè)計功能將數(shù)字和混合模式的仿真性能進(jìn)行優(yōu)化。以及具有豐富的測試儀器，提供了多種虛擬儀器進(jìn)行電路動作的測量，這些儀器的設(shè)置和使用與真實的一樣，動態(tài)互交顯示。另外還具有詳細(xì)的報告功能，能夠呈現(xiàn)材料清單、元件詳細(xì)報告、網(wǎng)絡(luò)報表、原理圖統(tǒng)計報告、多余門電路報告、模型數(shù)據(jù)報告、交叉報表多種報告，等等。

在電動機(jī)器貓的設(shè)計、組裝、測試過程中，我們能結(jié)合平時已有的知識和經(jīng)驗，全面領(lǐng)會電路的原理和特點，通過老師的不斷指導(dǎo)與啟發(fā)，大膽進(jìn)行創(chuàng)新與實驗，自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，大家感到收益匪淺。通過印制板制作的一整套完整過程的訓(xùn)練，包括電路板設(shè)計、打印、轉(zhuǎn)印、腐蝕、清洗、打孔等工藝，極大地調(diào)動了大家學(xué)習(xí)的積極性，全面掌握了相關(guān)技能。與此同時，還有機(jī)會經(jīng)常觀摩到清華學(xué)子的實訓(xùn)過程，有機(jī)會經(jīng)常與清華學(xué)子進(jìn)行相關(guān)知識的交流與切磋。

在單片機(jī)實訓(xùn)中，是以MCS-51單片機(jī)為核心，介紹了單片機(jī)的結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、I/O基本功能、并行口的擴(kuò)展、地址線的擴(kuò)展、應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計步驟、應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計實例、以及匯編語言程序編輯軟件（KEIL）的使用，進(jìn)行了LED實驗、A/D轉(zhuǎn)換實驗、D/A轉(zhuǎn)換實驗。通過實訓(xùn)，大家全面掌握了單片機(jī)概念、種類、組成，認(rèn)識了111條指令。知道了MCS-51具有典型的結(jié)構(gòu)和完善的總線專用寄存器，眾多的邏輯位操作功能及面向控制的豐富的指令系統(tǒng)，堪稱為一代名機(jī)。

在PCB設(shè)計與制作實訓(xùn)中，是利用PROTEL99軟件，通過實訓(xùn)，掌握設(shè)計印制板的基本工藝規(guī)范及設(shè)計原則及方法。PROTEL軟件是我們中職學(xué)校全國技能大賽指定軟件，因此許多學(xué)員已有了一定的基礎(chǔ)，但是大部分學(xué)員并不是很熟練，特別是對印制板的基本工藝規(guī)范、設(shè)計原則和方法并不是很了解。因此通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，我們對這方面知識有了很大的收獲。同時我們也知道了此軟件能實現(xiàn)從電學(xué)概念設(shè)計到輸出物理生產(chǎn)數(shù)據(jù)，以及這之間的所有分析、驗證和設(shè)計數(shù)據(jù)管理。更加清楚了此軟件的5個模塊（原理圖設(shè)計、PCB設(shè)計、自動布線器、原理圖混合信號仿真、PLD設(shè)計）的使用。知道了在設(shè)計過程中，快捷鍵的使用是很重要的。體會到印制板設(shè)計時，1、要有合理的走向。如輸入/輸出，交流/直流，強(qiáng)/弱信號，高頻/低頻，高壓/低壓等，它們的走向應(yīng)該是呈線形或分離，不得相互交融。

2、選擇好接地點。

3、合理布置電源濾波、退耦電容。

4、線條有講究。有條件做寬的線決不做細(xì)；高壓及高頻線應(yīng)園滑，不得有尖銳的倒角，拐彎也不得采用直角。地線應(yīng)盡量寬，最好使用大面積敷銅。

5、設(shè)計中應(yīng)盡量減少過線孔，同向并行的線條密度不要太大。

在TPG-PsoC教學(xué)實驗平臺的實訓(xùn)中，是利用清華大學(xué)自動化系和清華大學(xué)科教儀器廠聯(lián)合研制的創(chuàng)新實驗平臺產(chǎn)品進(jìn)行操作訓(xùn)練。整個實驗平臺集微控制器、可編程數(shù)字陣列和可編程模擬陣列為一體，能實現(xiàn)在系統(tǒng)可編程，所用器件包括CY8C29466和CY8C21534芯片，按鍵、開關(guān)、鍵盤、發(fā)光二極管、數(shù)碼管、字符液晶以及蜂鳴器、直流電機(jī)、電容按鍵、電容滑條、電位器、溫度傳感器、紅外熱釋傳感器等。

技師考證培訓(xùn)。利用幾個周末的休息時間，部分學(xué)員進(jìn)行了無線電調(diào)試技師的輔導(dǎo)、培訓(xùn)、鑒定，這些學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲，態(tài)度端正，嚴(yán)格要求自己，充分利用周末和晚上的休息時間，克服種種困難，通過輔導(dǎo)、交流與自學(xué)，認(rèn)真完成了各項考核任務(wù)。由于本人已于2006年4月獲得了技師職業(yè)資格證書、于2007年10月獲得了高級技師職業(yè)資格證書，因此這次就沒有再參加技師考核，多少有些遺憾。但本人能夠積極參與這項活動，熱情、認(rèn)真指導(dǎo)和幫助一些學(xué)員。

2、專業(yè)知識與技能訓(xùn)練

①、《微機(jī)原理》，藺東輝老師講授。介紹了微機(jī)原理，包括模型機(jī)原理、8086引腳功能、8086總線時序、存儲器、I/O原理、接口芯片；微機(jī)基礎(chǔ)知識，包括微機(jī)系統(tǒng)概述、數(shù)制與碼制、典型數(shù)字電路；匯編語言，包括指令系統(tǒng)、語法格式、設(shè)計方法、系統(tǒng)調(diào)用。

②、《數(shù)字電視》，由歐陽白老師講授。介紹了數(shù)字電視技術(shù)和高清晰度電視技術(shù)的發(fā)展過程、關(guān)鍵技術(shù)和實際應(yīng)用；電視信號的取樣、量化、視頻與音頻編碼，數(shù)字電視的信道編碼和傳輸技術(shù)。

③、《可編程邏輯器件技術(shù)及應(yīng)用》，由趙錦紅老師講授。介紹了可編程序控制器的分類、原理、特點、結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)和編程方法；PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試和維護(hù)，以及PLC網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

④、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》，由楊緒業(yè)老師講授。介紹了創(chuàng)新在“模電與數(shù)電”課程中的重要性，電子技術(shù)基礎(chǔ)課程在本科生素質(zhì)教育中的作用，“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)的產(chǎn)生，布魯納的主導(dǎo)思想，怎樣創(chuàng)新，學(xué)習(xí)的動機(jī)，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新實例。⑤、《嵌入式系統(tǒng)》，由李朱峰、李俊老師講授。介紹了嵌入式系統(tǒng)、嵌入式處理器、嵌入式操作系統(tǒng)。以最主流的ARM嵌入式處理器為例，對ARM處理器體系結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、開發(fā)工具進(jìn)行比較全面介紹。討論了一些典型的基于ARM體系嵌入式應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計的基本技術(shù)。

3、教育學(xué)理論與方法

①、《教育技術(shù)學(xué)與教學(xué)設(shè)計》，由莊榕霞老師講授。介紹了教育技術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本概念與基本理論。結(jié)合我國教育信息化的發(fā)展和具體的教學(xué)實踐案例，介紹信息技術(shù)和課程整合的理論、方法。帶領(lǐng)大家開展了單元教學(xué)方案的設(shè)計。

②、《企業(yè)文化與人力資源管理》，由副教授、博士于海波老師講授。介紹了企業(yè)文化概念及其相關(guān)理論，企業(yè)文化的營造、保持和培育，Haier的企業(yè)文化，人力資源管理概念及其相關(guān)理論，人力資源開發(fā)與管理的概念和特點，人力資源開發(fā)與管理的任務(wù)，人力資源開發(fā)與管理的歷史，人力資源開發(fā)與管理的角色，我國人力資源開發(fā)與管理的現(xiàn)狀，企業(yè)文化建設(shè)與人力資源管理之間的關(guān)系。對人力資源開發(fā)與管理實證研究及案例進(jìn)行研究。

4、講座

①、“中國職業(yè)教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略”，10月11日，教育部職成司綜合處劉培俊處長。具體內(nèi)容有：

一、中國職業(yè)教育的改革與發(fā)展背景。過去10年的成就與經(jīng)驗、問題與挑戰(zhàn)、形勢與機(jī)遇。

二、國家規(guī)劃綱要中的職業(yè)教育戰(zhàn)略。今后10年的規(guī)劃綱要框架、職教政策要點、實施保障措施。

三、中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃。本屆政府的總體目標(biāo)、基本內(nèi)容、實施機(jī)制。

②、“東盟職教論壇”，10月13日。北京師范大學(xué)黨委副書記唐偉同志出席了開幕式并致歡迎詞。出席論壇的有中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長張?zhí)毂?，教育部職業(yè)和成人教育司副司長劉建同，聯(lián)合國教科文職教中心前主任R.Maclean，我國外交部代表，越南、老撾、泰國教育部職教司副司長、東南亞教育部長組織職教中心主任等東盟各國20名官員和學(xué)者，以及來自我國師范大學(xué)、中高等職業(yè)院校、相關(guān)研究和出版機(jī)構(gòu)的職業(yè)教育專家學(xué)者和北京師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與師生共計200多人。在開幕式上，張?zhí)毂L發(fā)表了題為《凝聚共識，加強(qiáng)合作，團(tuán)結(jié)發(fā)展》的重要講話。劉建同司長介紹的中國職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和措施。教育學(xué)部書記褚宏啟教授主持了討論。論壇以中國—東盟共同關(guān)注的民生問題為主題，探討在應(yīng)對國際金融危機(jī)的形勢下，如何通過發(fā)展職業(yè)教育和培訓(xùn)來促進(jìn)就業(yè)，重點放在促進(jìn)農(nóng)村勞動力安置和轉(zhuǎn)移的職業(yè)教育和培訓(xùn)研究上；同時增進(jìn)中國與東盟各國在推進(jìn)發(fā)展職業(yè)教育的相關(guān)政策、制度和重要舉措等方面的相互了解，分享經(jīng)驗，探索合作培養(yǎng)區(qū)域間職業(yè)教育專門人才的途徑和舉措，建立人力資源開發(fā)與勞動力合理流動的溝通渠道。

③、“職業(yè)教育課程與教學(xué)改革”，11月25日，著名職教專家、北京師范大學(xué)教育學(xué)部職業(yè)教育研究所所長、教授、博導(dǎo)、德國不來梅大學(xué)博士趙志群。主要內(nèi)容是有效教學(xué)設(shè)計應(yīng)考慮的問題；職業(yè)成長的規(guī)律與典型工作任務(wù)；職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征；學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程；維修電工的典型工作任務(wù)；職業(yè)的典型工作任務(wù)；基于典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)任務(wù)與崗位任務(wù)的區(qū)別；學(xué)習(xí)領(lǐng)域的典型表現(xiàn)形式；學(xué)習(xí)領(lǐng)域表述的基本要素；學(xué)習(xí)任務(wù)與崗位工作任務(wù)的區(qū)別；課程開發(fā)；現(xiàn)代職業(yè)；職業(yè)發(fā)展階段；教學(xué)項目的標(biāo)準(zhǔn)；導(dǎo)向的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計；綜合職業(yè)能力的評價；學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的教學(xué)即項目教學(xué)。

5、參觀考察

①、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。具有50多年建校歷史，是教育部批準(zhǔn)的首批35個“示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院”建設(shè)單位之一，是“計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)院校”，是國家勞動與社會保障部、信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合批準(zhǔn)的“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地”。學(xué)院擁有一流教學(xué)設(shè)備裝備的先進(jìn)實驗室、實訓(xùn)中心。②、北京奧爾斯電子科技有限公司。是國內(nèi)知名的嵌入式系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)方案供應(yīng)商，主要基于傳感采集、嵌入式系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)通信三個核心技術(shù)開發(fā)行業(yè)應(yīng)用方案，包括終端設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，率先在國內(nèi)形成教育界最完整的物聯(lián)網(wǎng)教育方案。

③、中關(guān)村電子城?？疾炝烁鞣N電子元件器、電子工具、儀器儀表，電子產(chǎn)品、數(shù)碼產(chǎn)品，選購了一些新型電子元器件，例如超級電容、磁保持繼電器、貼片編碼解碼集成塊、貼片時基集成塊、微功耗發(fā)射接收模塊等等。

二、收獲與體會

1、感受名校風(fēng)采，領(lǐng)略大師風(fēng)范

北京師范大學(xué)、清華大學(xué)是全國一流重點大學(xué)，是教育部批準(zhǔn)的全國職業(yè)教育師資培訓(xùn)重點建設(shè)基地之一。清華大學(xué)科教儀器廠是由原清華大學(xué)電工廠、自動化儀器廠、計算機(jī)工廠、清華同方教儀等企業(yè)優(yōu)化重組的校辦直屬企業(yè)。工廠位于清華大學(xué)校內(nèi)，擁有高效的研發(fā)及生產(chǎn)基地和得天獨厚的教學(xué)實驗背景。儀器廠以清華大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢為依托，在校內(nèi)眾多專家教授悉心指導(dǎo)下致力于教學(xué)儀器研制和生產(chǎn)。在電子技術(shù)、自動控制、計算機(jī)、通訊、電力電子、電工、測試技術(shù)、家電維修等學(xué)科，以及電子工藝實習(xí)等領(lǐng)域推出系列高起點、高水平、高質(zhì)量的教學(xué)實驗儀器。培訓(xùn)期間，北京師范大學(xué)和科教儀器廠安排了多位知名專家、學(xué)者為學(xué)員上課。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對科學(xué)矢志不渝的探究和忘我的奉獻(xiàn)精神，深深感染了每一位學(xué)員，激勵著我們。從他們身上我們不僅學(xué)到了做學(xué)問的精神，同時也學(xué)會了做人的道理。

2、深化專業(yè)知識，拓寬專業(yè)視野

通過培訓(xùn)，我們接觸了許多專業(yè)新知識，學(xué)習(xí)了許多行業(yè)新技能。包括數(shù)字電視技術(shù)和高清晰度電視技術(shù)、可編程邏輯器件、ARM嵌入式處理器、傳感采集、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬儀器實驗室、國際手工焊接標(biāo)準(zhǔn)IPC610D、企業(yè)對產(chǎn)品的評判規(guī)范、焊膏印制機(jī)、手工絲印機(jī)、臺式自動再流焊機(jī)、TPG-PsoC教學(xué)實驗平臺，等等。深化了專業(yè)知識，拓寬了專業(yè)視野。

3、領(lǐng)悟校企辦學(xué)，感知企業(yè)文化

在清華大學(xué)科教儀器廠和北京奧爾斯電子科技有限公司，我們熟悉了企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，生產(chǎn)工藝流程。與此同時，通過和領(lǐng)導(dǎo)、工程師、員工進(jìn)行零距離交流，加深了我們對企業(yè)需要職校培養(yǎng)什么樣人才的認(rèn)識，同時也感受到學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么。獲得了校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們在今后的工作中對課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育教學(xué)研究的進(jìn)行提供了參考價值。我們認(rèn)識到作為職業(yè)教師，既要給學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實習(xí)、加強(qiáng)校企聯(lián)合，廣泛開展訂單培訓(xùn)等。在培養(yǎng)人才的過程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學(xué)生樹立牢固的質(zhì)量意識和安全意識，市場競爭意識，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的結(jié)合真實的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力。要培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容、理解，學(xué)會犧牲與奉獻(xiàn)。

4、相互交流，取長補(bǔ)短，收獲經(jīng)驗和友誼

兩個月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。大家充分利用這個平臺，對職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討，大家仁者見仁，智者見智。我們了解了各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多成功經(jīng)驗。所建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，每個學(xué)員都毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵和幫助，生活上互相關(guān)心，大家增長了知識，收獲了經(jīng)驗，增進(jìn)了友誼。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，北京師范大學(xué)的十佳輔導(dǎo)員、教學(xué)班主任胡曉雁博士、生活班主任張鵬老師、清華大學(xué)科教儀器廠的彭進(jìn)老師，不僅治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格要求，積極進(jìn)取，兢兢業(yè)業(yè)，而且平易近人，與學(xué)員打成一片，經(jīng)常主動了解學(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，給了我們許多的關(guān)懷與幫助。這種敬業(yè)精神和工作態(tài)度為我們今后當(dāng)好班主任樹立了一個光輝的榜樣。

5、不斷進(jìn)取，學(xué)無止境，樹立終身學(xué)習(xí)理念

作為一名教育工作者，教書育人，必先教育自己。只有自己不斷的學(xué)習(xí)，掌握新的知識、技能、方法，才能更好的教育自己的學(xué)生。在我們的指導(dǎo)老師中，有幾位年齡已經(jīng)很大，卻仍然以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，把專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最新、最難的技術(shù)掌握得那么透徹，讓我們年輕的學(xué)員自嘆不如。因此，在年輕的教師隊伍中，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平，才能成為一個優(yōu)秀的教育工作者。作為一名教師，學(xué)無止境。只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。

6、幾點建議

①備課、說課或試講環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)排前些，并且有一定的名師指導(dǎo)，以便有更大的收獲。同時，最好提供或由學(xué)員自備規(guī)定的教材，在指定的一些范圍內(nèi)，先進(jìn)行分組討論、集體備課。

②若要提高聽課階段的教學(xué)效果，可以考慮在沒有計算機(jī)或雖有計算機(jī)但不能上網(wǎng)的教室里上課，還可以考慮適當(dāng)增加些課外作業(yè)，同時可以由指導(dǎo)教師嚴(yán)格考勤，從而促使學(xué)員投入更多的精力去學(xué)習(xí)。

③若是考慮快樂學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)增加課外實踐、考察、學(xué)習(xí)活動，包括考察學(xué)校、企業(yè)、科技館、知名景點等。

④理論課程的開設(shè)可以考慮少而精，并且盡量與當(dāng)前中職教師的迫切需求相結(jié)合，如中職學(xué)校師生的技能大賽有關(guān)知識和技能。

⑤在理論課程的教學(xué)方法上，指導(dǎo)教師可盡量多采用互動式教學(xué)，多創(chuàng)造條件與學(xué)員交流、溝通，從而更加了解學(xué)員，更加充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。例如教育技術(shù)學(xué)的莊榕霞等教師在這方面就做得相當(dāng)好。

⑥在住宿安排上，可以考慮事先咨詢學(xué)員，盡量把有相近生活習(xí)慣、相近的共同愛好安排在一起。例如是否抽煙、是否晚睡等等。

⑦培訓(xùn)過程中，可以考慮開展一些以班級或小組為單位的各種文體活動，也可開展一些以宿舍為單位的聯(lián)誼活動，從而豐富生活、促進(jìn)交流、加深感情、勞逸結(jié)合。

利用這次培訓(xùn)進(jìn)一步提高的專業(yè)知識，本人對前段時間所設(shè)計的科技創(chuàng)新項目《幫你的無線路由器節(jié)電》進(jìn)行了補(bǔ)充，撰寫出了技術(shù)論文（約5800字），在CN刊物《無線電》雜志今年第12期上發(fā)表