第一篇：2013年度中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)

2013年度中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)

論文

中職教育人才培養(yǎng)模式探討

學(xué)員姓名：張寶成培訓(xùn)專業(yè)：畜牧獸醫(yī)

培訓(xùn)基地：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)

湖南·長沙

提交日期：2013年4月28日

中職教育人才培養(yǎng)模式探討

張寶成（畜牧獸醫(yī)、黑龍江省克東縣職教中心）

摘要：在如何進行中職教育人才培養(yǎng)模式中本文進行了一些探討，并提出了自己的觀點，提高中等中職教育質(zhì)量必須進行人才培養(yǎng)模式的改革，改革的重點就是要實行校企合作，與企業(yè)合作構(gòu)建以提高職業(yè)能力為核心的模塊式課程體系，大力推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。為提高中職學(xué)校的辦學(xué)效益關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，實施人才培養(yǎng)模式改革，加強實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)。實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備是實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本條件。

關(guān)鍵詞：中職教育，培養(yǎng)模式，人才，教學(xué)質(zhì)量，校企合作

如何構(gòu)建具有中職教育特色的人才培養(yǎng)模式，整體推動中職教育改革。培養(yǎng)市場緊缺、急需的技能型人才，是中職教育普遍關(guān)注的熱點問題。本文就中職教育人才培養(yǎng)模式做一些初步的探討。

1．提高中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量必須推進人才培養(yǎng)模式改革 中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，有兩種評價尺度。一種是學(xué)校內(nèi)部的評價尺度，另一種是學(xué)校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。社會對職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，主要是以職業(yè)學(xué)校的外顯質(zhì)量特征即職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量作為評價依據(jù)，而社會對畢業(yè)生質(zhì)量的評價，主要是評價畢業(yè)生群體是否能滿足國家、社會、市場的需求。尤其是用人單位職業(yè)崗位的需求。學(xué)校對人才質(zhì)量的評價。主要是以中職教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為評價依據(jù)，即評價學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，在整體上是否達到學(xué)校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)是否相符。職業(yè)學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就是提高人才培養(yǎng)對社會的適應(yīng)程度，提高人才培養(yǎng)與培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度。中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，既要接受學(xué)校自身對中職教育內(nèi)部質(zhì)量特征的評價，又要接受社會對中職教育外顯質(zhì)量特征的評價。因此，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的人才培養(yǎng)模式改革，必須遵循教育的外部關(guān)系規(guī)律與教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。

教育的外部關(guān)系規(guī)律，即是教育同社會的關(guān)系的規(guī)律，中職教育的人才培養(yǎng)不能很好地適應(yīng)社會的需要，即不能很好地為社會的經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展服務(wù)時，必須對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進行改革。教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，即教育自身的規(guī)律，中職教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能專門人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，能否實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，則必須對人才培養(yǎng)模式進行改革，主要的是對人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進行合理的調(diào)整，使人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑更好地與人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格相協(xié)調(diào)，從而使人才培養(yǎng)更好地符合人才培養(yǎng)目標(biāo)

[1]。由此可見，人才培養(yǎng)模式改革動因既有來自教育的外部，也有來自教育的內(nèi)部。

從職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，人才培養(yǎng)模式陳舊，適應(yīng)市場的能力還比較薄弱。中職教育的人才培養(yǎng)與就業(yè)市場的人才需求不對接，中職教育的辦學(xué)理念、辦學(xué)機制、辦學(xué)模式還不能適應(yīng)市場需求。市場需求尚未轉(zhuǎn)化為有效的中職

教育需求。就業(yè)市場出現(xiàn)的“技工荒”并不是勞動力數(shù)量短缺造成的，是一種結(jié)構(gòu)性短缺。在企業(yè)急需高技能人才和技術(shù)工人的背景下，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生并沒有出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況。從總體上看，我國職業(yè)學(xué)校或脫胎于普通學(xué)校體系，或脫胎于計劃經(jīng)濟下的學(xué)校體系，中職教育是建立在一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)比較發(fā)達。

二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不充分，市場經(jīng)濟要素發(fā)展不充分的經(jīng)濟社會基礎(chǔ)之上，中職教育的這種歷史傳承和社會基礎(chǔ)對中職教育的辦學(xué)產(chǎn)生了深刻長遠的影響。表現(xiàn)為政府對學(xué)校管得過多、統(tǒng)得過死。學(xué)校尚未成為面向市場辦學(xué)的主體：學(xué)校在辦學(xué)上自成體系、自我封閉。與市場需求結(jié)合不緊密；在教學(xué)上片面強調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)性、完整性。忽視職業(yè)和崗位的能力需求：在專業(yè)設(shè)置上，專業(yè)趨同的現(xiàn)象相當(dāng)嚴重，千校一面的現(xiàn)象普遍存在，部分職業(yè)學(xué)校尚未形成自己的特色和專業(yè)品牌；在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容上因循少變，沒有形成根據(jù)市場需求及時調(diào)整的應(yīng)對機制，許多新技術(shù)、新方法、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)未能及時進課堂。畢業(yè)生的就業(yè)競爭力不強：在人才培養(yǎng)的途徑上，部分職業(yè)學(xué)校仍然存在自我封閉、與生產(chǎn)實際脫節(jié)的現(xiàn)象，校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑還需要大力推進，總之，職業(yè)學(xué)校對就業(yè)市場的人才需求反應(yīng)不敏銳，職業(yè)學(xué)校適應(yīng)市場的能力還比較弱，中職教育和經(jīng)濟“兩張皮”。要改變這種現(xiàn)狀，必須推進人才培養(yǎng)模式改革。

2．中職教育人才培養(yǎng)模式改革的核心是校企合作

所謂人才培養(yǎng)模式，是指學(xué)校和用人單位根據(jù)教育目標(biāo)共同確定的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式和保障機制的總和[2]。中職教育的人才培養(yǎng)模式應(yīng)包括三個方面的內(nèi)容：①目標(biāo)體系，主要是指培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格：②內(nèi)容方式體系，主要是指教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法與手段、培養(yǎng)途徑等；③保障體系，主要是指教師隊伍、教學(xué)資源、教學(xué)管理和教學(xué)評價等。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)單位主要是企業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容必須符合企業(yè)的需求。因此，實行校企合作是中職教育滿足社會需求的有效途徑。

從中職教育較為發(fā)達的國家的經(jīng)驗來看，目前國際上流行的中職教育人才培養(yǎng)模式雖然各有差異，但有一個共同點，他們更好地溝通了學(xué)校與企業(yè)，注重與企業(yè)的合作。我們學(xué)習(xí)和借鑒國外先進的中職教育經(jīng)驗，就是要加強職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作，推進人才培養(yǎng)模式改革向縱深發(fā)展。

2.1與企業(yè)共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格。成立由專業(yè)教師和企業(yè)專家共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，進行廣泛的人才市場調(diào)查，明確畢業(yè)生的就業(yè)崗位和崗位群，在此基礎(chǔ)上，進行職業(yè)崗位分析，明確畢業(yè)生必須具備的知識、能力和素質(zhì)。確定中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須做到定位準(zhǔn)確。首先是類型定位，那就是培養(yǎng)技能型人才?？梢詮娜齻€方面來理解。一是專業(yè)基本能力，即滿足某一專業(yè)的就業(yè)崗位和崗位群必需的知識和技能。二是人文索質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，這是滿足學(xué)生生活、轉(zhuǎn)崗和未來發(fā)展必需的。三是專業(yè)拓展能力，隨著社會和技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)崗位出現(xiàn)了兩種趨勢，一種是職業(yè)崗位的復(fù)合化，一種是職業(yè)崗位的細化，如許多制造企業(yè)急需高精度零件加工的人才。為適應(yīng)職業(yè)崗位的變化，滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)崗的需求，必須培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)拓展能力。其次是層次定位，中職教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，一定科學(xué)文化素質(zhì)的高素質(zhì)技能型人才。中職教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，一定科學(xué)文化素質(zhì)的高技能人才。但從

目前的情況看，一部分職業(yè)學(xué)校特別是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的不是技能型人才，而是流水線上的簡單操作工，這說明少數(shù)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的類型定位和層次定位還不準(zhǔn)確，還不能很好地滿足企業(yè)對技能型人才的需求。要解決這一問題。必須與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2與企業(yè)合作構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的模塊式課程體系。為確保技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校必須按照企業(yè)的需要改造教育教學(xué)體系。第一，要建立教學(xué)內(nèi)容遴選機制。中職教育的課程應(yīng)包括知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)三個方面的內(nèi)容，要根據(jù)企業(yè)對職業(yè)崗位的要求確定課程目標(biāo)，遴選教學(xué)內(nèi)容，適時吸納新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)道德、安全規(guī)范等方面的內(nèi)容應(yīng)得到充分反映，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)。第二，要按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的教學(xué)模塊，形成模塊化課程結(jié)構(gòu)。第三，改革教學(xué)方法與手段。按照“教、學(xué)、幫”合一的總體原則，根據(jù)專業(yè)和課程特點選擇教學(xué)方法，推廣現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法。高度重視實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐性教育環(huán)節(jié)，以案例或真實的任務(wù)為實習(xí)實訓(xùn)項目，將實習(xí)實訓(xùn)與產(chǎn)品加工、項目結(jié)合起來，強調(diào)學(xué)生將所學(xué)知識和技能在實踐中實用，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)。

2.3大力推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。廣大職業(yè)學(xué)校積極探索校企合作的人才培養(yǎng)模式，取得了一些成效和初步經(jīng)驗。但從總體上講，校企合作還停留在淺層次的合作階段，有相當(dāng)一部分職業(yè)學(xué)校的校企合作停留在人才供需合作上。要深化校企合作的人才培養(yǎng)模式，必須大力推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。職業(yè)學(xué)校要利用自身的人才、技術(shù)優(yōu)勢，依托相關(guān)的專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，也可以與先進的企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦相關(guān)產(chǎn)業(yè)，與企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補；與企業(yè)互動，開展應(yīng)用技術(shù)研究、推廣與咨詢。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐，以專業(yè)帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)推動專業(yè)教學(xué)改革。與此同時，職業(yè)學(xué)校要加強市場調(diào)研和市場預(yù)測，密切與企業(yè)和人才市場、勞務(wù)市場的合作，積極探索職業(yè)學(xué)校和職業(yè)中介一體化的經(jīng)驗，按照企業(yè)就業(yè)崗位的要求，配置教學(xué)資源、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，按照企業(yè)的要求“量身定做”企業(yè)急需的技能型人才，與企業(yè)聯(lián)合開展“訂單式”培養(yǎng)。

2.4構(gòu)建與校企合作人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的評價體系.探索校企合作的人才培養(yǎng)模式的根本目的，是要促進中職教育從傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)體系向現(xiàn)代教學(xué)體系轉(zhuǎn)型，滿足就業(yè)市場對技能型人才的需求。與之相適應(yīng)，評價制度也要相應(yīng)的改革。要打破以筆試為主的考試方式，建立以學(xué)生實習(xí)作品為主要指標(biāo)的專業(yè)課程評價方法。具體來講，要研究制訂體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)，建立分模塊的課程考核評價體系，每個課程模塊既考核學(xué)生所學(xué)的知識，也考核學(xué)生掌握的技能及學(xué)習(xí)態(tài)度，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，筆試、口試、操作、論文、制作作品、設(shè)計項目相結(jié)合，開卷、閉卷相結(jié)合，第一課堂考核與第二課堂考核相結(jié)合，學(xué)校評價與企業(yè)、社會評價相結(jié)合，學(xué)生自評、互評相結(jié)合的評價方式。與此同時，要建立第三方評價職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的機制，以學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能水平、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為核心指標(biāo)，以學(xué)校的辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、教師隊伍、辦學(xué)條件、教學(xué)方法和

管理為主要指標(biāo)。建立職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分等級評價制度，并將評價結(jié)果向社會公布，引導(dǎo)社會合理選擇就讀學(xué)校，并作為政府和教育行政部門管理學(xué)校的重要依據(jù)。

3.人才培養(yǎng)模式改革要解決的幾個關(guān)鍵問題。

為確保人才培養(yǎng)模式改革的順利實施，必須解決以下幾個問題：

3.1轉(zhuǎn)變教育觀念。推進中職教育人才培養(yǎng)模式改革，教育觀念是首要問題。

第一。要樹立牢固的市場觀。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，教育市場正在逐步形成，對于中職教育而言，畢業(yè)生就業(yè)已完全市場化，在經(jīng)費籌措、師資流動等方面，已逐漸引入市場機制。在這種情況下，如果還沿用計劃經(jīng)濟體制的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和管理方式，就無法適應(yīng)市場的需要。市場經(jīng)濟有三個規(guī)律，即供求規(guī)律、競爭規(guī)律、價格規(guī)律。最基本的規(guī)律是競爭規(guī)律，競爭規(guī)律的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。遵循市場經(jīng)濟的規(guī)律，確保中職教育可持續(xù)發(fā)展，必須要做到市場和社會需要什么人才就培養(yǎng)什么人才。遵循市場經(jīng)濟規(guī)律，要求中職教育對社會和市場需求的反映要快，對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整要快，對市場、社會需求信息要靈，就業(yè)渠道要暢通。從供求規(guī)律來講，供求是根據(jù)市場來定的，現(xiàn)在企業(yè)和畢業(yè)生“雙向選擇”就完全市場化了。如果辦學(xué)行為還跟不上市場是不行的。在市場經(jīng)濟條件下，政府只是宏觀管理，不會管理很細，但學(xué)校一定要有市場意識，要強調(diào)質(zhì)量、品牌、特色。第二，要樹立能力本位的教學(xué)觀。中職教育作為以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，與普通教育相比最大的不同點在于其專業(yè)鮮明的職業(yè)屬性。因此，中職教育的專業(yè)教學(xué)，必須建立在職業(yè)屬性的基礎(chǔ)之上，它反映專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)必須符合職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度的要求，教學(xué)過程要以該專業(yè)所對應(yīng)的典型的工作過程為導(dǎo)向，也就是要形成以作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊式課程體系。第三，要樹立人人可以成才的學(xué)生觀。職業(yè)學(xué)校學(xué)生在某一時期的學(xué)習(xí)成績不是那么出類拔萃，但不是差生，他們可能某一方面的智力會特別優(yōu)秀，完全成為社會有用的人才。

3.2加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

實施人才培養(yǎng)模式改革，教師隊伍是關(guān)鍵。培養(yǎng)技能型人才，必須要求“雙師型”教師作為支撐，“雙師型”教師隊伍建設(shè)是職業(yè)學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)要解決的關(guān)鍵問題是要建立面向市場的教師管理機制。從學(xué)校來講，要建立與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)課教師的機制，要采取強制性措施，規(guī)定專業(yè)課必須到企業(yè)參加專業(yè)實踐，提高專業(yè)課教師的實踐能力，逐步擴大“雙師型”教師的比重。要加強骨干教師隊伍建設(shè)，職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)一批有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，教學(xué)能力強，有一定的學(xué)術(shù)水平的專業(yè)負責(zé)人，專業(yè)負責(zé)人應(yīng)對本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系有全面的把握能力，具有較強的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的吸收、消化和推廣能力。要從企業(yè)引進一批技術(shù)專家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師和實習(xí)指導(dǎo)教師。

3.3加強實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)。

實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備是實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本條件，也是目前職業(yè)學(xué)校需要加強的方面。加強實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)要解決的首要問題是投入問題。政府要加大公共財政對中職教育的投入力度。要把投入的重點放在實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)上。職業(yè)學(xué)校專業(yè)不同，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備投入差異較大，可以考慮分專業(yè)大類制定職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，明確政府財政的投入比重，在此基礎(chǔ)上，分專業(yè)大類確定收費標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)校來講，要科學(xué)規(guī)范，按照專業(yè)基本能力訓(xùn)練在校內(nèi)完成，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的技術(shù)含量達到企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備的一般水平的要求建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)室(廠、場)。要在校內(nèi)形成真實的仿真的職業(yè)環(huán)境。要建立校外實踐教學(xué)基地，與相關(guān)企業(yè)建立合作機制，滿足頂崗實習(xí)的需要，成為專業(yè)教學(xué)的有效延伸。要建立方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實驗實訓(xùn)室管理制度，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的要求。

參考文獻:

1.宋連,論中等教育改革[1]；黑龍江職業(yè)教育.2008.(2).2.吳秀，職業(yè)教育辦學(xué)模式[2]；中國職業(yè)教育.2010,(9)

第二篇：2012中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)

2012中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)

實習(xí)總結(jié)

學(xué)員姓名：張寶成培訓(xùn)專業(yè)：畜牧獸醫(yī)

培訓(xùn)基地：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)

湖南·長沙

提交日期：2013年4月28日

實習(xí)總結(jié)

實習(xí)留在我心中的回憶與感受久久難以忘懷。這期間我們緊張過，努力過，開心過，醒悟過，自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進步、成長。

這次實習(xí)為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)機會，讓我們從傳統(tǒng)的被動授學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧髮W(xué)；從死記硬背的模式中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯嵺`中學(xué)習(xí)，增強了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握了實踐的方法，學(xué)會條理、耐心，使工作、學(xué)習(xí)、生活都步入系統(tǒng)化流程；思考方式成熟，邏輯性規(guī)范、明確。這些方法的提高是終身受益的，我覺得通過實習(xí)，讓我真正懂得了工作和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。

在實習(xí)過程中我學(xué)到了很多關(guān)于做人、做事、技術(shù)、創(chuàng)業(yè)的方面的東西，并讓我深刻的認識到作為一名合格的中職教師不僅需要熟練的操作技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)，實習(xí)中我有如下四點收獲：

一是思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)上的收獲。教師職業(yè)的本質(zhì)任務(wù)決定了我們要有更多的奉獻精神，奉獻要付出代價，并作出一定的自我犧牲。學(xué)高為師，身正為范。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn)，我們一定要加強學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，自律自愛，以高尚的師德去奉獻自己所熱愛的教育事業(yè)！從教兩年來我一直以“以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷地實踐，不斷改進自己的思想，讓自己的一言一行都能對學(xué)生產(chǎn)生好的影響。在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二是專業(yè)素質(zhì)上的收獲。對顧客要態(tài)度誠懇，和藹熱情，關(guān)心體貼，掌握動物，尤其是寵物的心理特點，給予細致的治療，技術(shù)熟練，做到準(zhǔn)確、安全，精益求精，要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)病情變化，遇到病情突變，既要沉著冷靜，又要在搶救中敏捷、果斷。做為寵物醫(yī)生要有實事求是、勇于探索的精神，要認真掌握本學(xué)科基本理論，每項操作都要知其然并知其所以然。作為寵物醫(yī)生應(yīng)該努力拓寬自己的知識面！

三是對待動物觀念上的收獲。尤其在動物福利上有了新的認識，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的觀念。例如：如何的給寵物看病，美容，越來越多的人群對寵物關(guān)注，這些人群主要體現(xiàn)在青年人上面，還有一些白領(lǐng)階層，這可能跟經(jīng)濟和不同年齡階層的人的觀念以及人們心態(tài)的變化有很大的關(guān)系。每個養(yǎng)寵物的主人對自己的寵物都像對待自己的親人一樣，很是費心費力的去為寵物生活的方方面面著想?，F(xiàn)在飼養(yǎng)寵物的觀念和以往已經(jīng)大不相同，狗和貓不再扮演看門和捉老鼠的角色，而是人類休閑時的玩伴。隨著物質(zhì)生活的富裕，人們越來越注重休閑生活情趣的培養(yǎng)。他們將寵物視為家庭成員之一，寵物在家庭的地位可見一斑。細細琢磨，在現(xiàn)代化的家庭，可以說應(yīng)有盡有，彩電、音響、空調(diào)……，但似乎還缺少一點什么？缺少一點溝通感情、善解人意的東西，寵物就充當(dāng)了這樣一個角色，人類在欣賞這些可愛的寵物時，精神將得到調(diào)節(jié)，憂愁也可能悄然離去。再者，隨著傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)的變化、解體，人際關(guān)系逐漸趨于淡化，使越來越多的人將感情投注于寵物身上，人與寵物間的依賴關(guān)系，將隨時間的流逝而日益濃厚。寵物，在社會生活、家庭生活中充當(dāng)重要角色；它進入了家庭圈，充當(dāng)人們的生活伙伴，它進入了社會交圈，體現(xiàn)人們的身份地位，作為貴重禮品贈送親戚和朋友；它進入了經(jīng)濟圈，發(fā)展寵物以帶動一批產(chǎn)業(yè)的興起……伴隨時代的發(fā)展以及人們觀念的更新，寵物行業(yè)在國內(nèi)各個城市的興起將無可置疑。

通過實習(xí)我認識到，我國寵物品種資源豐富，寵物飼料資源也很充足，亟待動物專家和愛好者研究開發(fā)。

我堅信通過實習(xí)，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會為我以后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的東西。學(xué)無止鏡，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種知識，并用于指導(dǎo)實踐?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，通過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項業(yè)務(wù)技能。不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的能力，并在工作過程中積極、熱情、細致地的對待每一項工作。

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

新疆石河子工程技術(shù)學(xué)校---張麗華

我是一位職業(yè)學(xué)校的普通教師，作為一名職校教師, 在校領(lǐng)導(dǎo)支持和同事們的幫助下我有幸于2013 年10月13--日-2014年1月5日在蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加為期三個月的 “中職學(xué)校骨干教師國家級化學(xué)工藝專業(yè)的培訓(xùn)”。

在這為期三個月的時間里,在國培基地老師的諄諄教誨下，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，和來自全國的同行一起學(xué)習(xí)和交流，觀摩蘭化職院實踐教學(xué)競賽的復(fù)賽和決賽，對我來說確實是一個非常難得的學(xué)習(xí)機會。我們接觸到了先進的教育學(xué)理論與前沿科學(xué)文化知識，學(xué)習(xí)了來自不同學(xué)校教師的教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)校的辦學(xué)特色，開闊了視野、擴展了教育思路、使我們對今后的工作有了更深、更高的認識和追求。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識，更新了教學(xué)觀念，更開闊了眼界，既有知識的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這些將是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，也是我日后教學(xué)工作中不斷進步和提高的基石?，F(xiàn)將這次的學(xué)習(xí)情況和一些感受作如下匯報：

一、培訓(xùn)概況

1、培訓(xùn)時間：2013年11月13日—2014年1月5日

2、培訓(xùn)人員：20人

3、培訓(xùn)課程設(shè)置

根據(jù)職業(yè)教育理論與實踐并重、突出應(yīng)用性、實踐性的特點，本著少而精，基礎(chǔ)理論“適用、管用、夠用”的原則，開設(shè)各專業(yè)方向的精品課程：

（1）化工單元操作技術(shù)

（2）乙烯生產(chǎn)技術(shù)

（3）煤化工生產(chǎn)技術(shù)

（4）精細化工生產(chǎn)技術(shù)

（5）高職教育的專業(yè)建設(shè)與課程改革

（6）高職師資培養(yǎng)及師資能力提升

（7）高職實訓(xùn)基地建設(shè)

4、學(xué)時數(shù)分配

國家級培訓(xùn)時間為12周，共計480學(xué)時。其中：（1）專業(yè)知識與技能訓(xùn)練為120學(xué)時；

（專業(yè)知識52學(xué)時，技能訓(xùn)練68學(xué)時）（2）教育理論與教學(xué)方法為40學(xué)時；（3）企業(yè)實踐活動為160學(xué)時；（4）教學(xué)演練與實踐為160學(xué)時。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

此次在蘭州石化技術(shù)學(xué)院教師培訓(xùn)共分為四個模塊（1）教育理論與教學(xué)方法（2）專業(yè)知識和技能訓(xùn)練（3）企業(yè)實踐教學(xué)（4）分組研討與教學(xué)演練四方面。

(一)、通過專業(yè)知識和實踐技能的學(xué)習(xí),提高了自身的知識水平和視野

在專業(yè)知識的理論學(xué)習(xí)和實踐技能學(xué)習(xí)方面，我學(xué)習(xí)了《化工原理》、《乙烯生產(chǎn)技術(shù)》、《煤化工生產(chǎn)技術(shù)》、《無機化工生產(chǎn)技術(shù)》、《精細化工生產(chǎn)技術(shù)》，授課的教授們?yōu)榉衔覀兊奶攸c在教學(xué)中穿插了大量他們在工作中的實例和大量書本上難以獲取的知識。在學(xué)習(xí)期間還帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)院的化工博覽館、第一工業(yè)中心、第二工業(yè)中心。實訓(xùn)課上，有針對性的進行了化工單元仿真實訓(xùn)、化工小型裝置綜合實訓(xùn)、醋酸裝置仿真實訓(xùn)、生產(chǎn)型甲醇冷模裝置實訓(xùn)等四個項目的技能訓(xùn)練，不僅提高了自己的知識水平，還提高了自己的動手能力。在學(xué)習(xí)中，那些給我們上課的老師用鮮活的實例及精辟的理論闡述，將他們淵博的專業(yè)知識，傳授給我們，在上課中也不斷穿插自己的教育理念，這讓我既感到興奮也深感自己的知識是那樣不足和陳舊。堂上他們不僅在向我們傳授知識還在向我們展示他們做學(xué)問和做人的思想，在他們身上，治學(xué)的嚴謹和誨人不倦的精神竟然結(jié)合得那么完美，我真切感受到了高校教師特別是王煥梅教授為代表的教學(xué)團隊的風(fēng)采。這些將會成為我學(xué)習(xí)的楷模，給我以深刻的啟發(fā)。我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理，看到了他們對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛。(二)、通過聆聽名師講座，使自身的教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變

學(xué)院安排宋賢鈞院長，給我們做了《用創(chuàng)新和發(fā)展托起職教夢》及《澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量保障體系的印象及啟示》兩個講座，使我領(lǐng)悟了“教師的價值在課堂上”、“方向?qū)ｉL、精彩課堂、有效課堂”“在框架內(nèi)做事，在框架內(nèi)做好事”的道理。周興中書記《加快職業(yè)教育發(fā)展，助力實現(xiàn)偉大中國夢》的講座，教會了我們把工作當(dāng)成快樂的事，你每天都是快樂的。要常想一二（幸?？鞓返氖率欢纯嗖恍业氖率司牛?，快樂和幸福是一種心理感受。要學(xué)點東西，交些朋友，調(diào)節(jié)心情，領(lǐng)略自然。楊國壽教授給我們做的《職教師資素質(zhì)與發(fā)展》的講座，從我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有怎樣的素養(yǎng)到中職教學(xué)對教師職業(yè)素養(yǎng)的要求,最后告知我們中職教師要把理念作為一種追求，把讀書作為一種生活，把崗位作為一種挑戰(zhàn)，把反思作為一種習(xí)慣。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受工作的樂趣和幸福感的。教師并非是蠟燭成灰淚始干，而是“教師如朝霞祥云映紅天空，在照亮人間的同時，又展示自身的絢麗多彩，享受著教育的快樂和幸福，讓教育融入生命，生命因教育而燦爛，教育因生命而生輝”。在這紛繁的世界里，你隨時都需要被一只手握住，只有這樣你才能描繪著自己的人生。人生如同鉛筆只會越用越短，要學(xué)會珍惜自己的每一分每一寸。讓我明白中職教師要內(nèi)在有張力、潛在有能力、外在有活力，并用他們工作中的實例告訴我們?nèi)绾翁幚砗脤W(xué)生問題，如何做學(xué)生的朋友。

每一場講座，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，專家們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，解答了長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，使我茅塞頓開。

(三)、通過對企業(yè)的考察,提高了我對企業(yè)的管理、生產(chǎn)和對用工要求的認識

在學(xué)院老師的辛苦聯(lián)系下，我們先后到蘭州石化公司、蘭州昆侖燃氣公司、青海大美公司知名企業(yè)和學(xué)校參觀，這些實踐活動不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化，同時還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，學(xué)習(xí)到了書本上學(xué)習(xí)不到的知識，開闊了自己的視野，以零距離體驗到企業(yè)對中職學(xué)生的要求，加深了對中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，為我指明了今后教學(xué)的目標(biāo)和方向，使自己在以后的工作中不再盲目，教育教學(xué)更具有針對性，為我以后更好的開展教育教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。

（四）、通過教學(xué)演練、相互切磋和經(jīng)驗交流,增強了我們的友誼

在王煥梅教授為代表的教學(xué)團隊給我們進行了有關(guān)“專業(yè)教學(xué)計劃的制定與研討”、“實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容安排及實訓(xùn)教學(xué)的考核辦法的探討”、“專業(yè)說課程演練”幾個方面的培訓(xùn)與演練，為我們搭建了很多相互交流、討論的平臺。大家共同討論，相互切磋，每個人都會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得。我們都是來自職業(yè)學(xué)校的一線教師，我們班這批學(xué)員共有20人。我們中有60后、70后、80后和90后，來自全國7個省18所中職學(xué)校。三個月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼。這里就像一個其樂融融的大家庭，在學(xué)習(xí)中我們互相鼓勵，相互幫助，這將成為我一筆非常寶貴的精神財富。通過交流、討論活動，我們之間相互了解了全國各地中職學(xué)校發(fā)展的狀況，及他們在教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗與方法。這讓我的眼界大為開闊，深深感到與其他老師的差距。課余時間我們交流經(jīng)驗、取長補短，各自在實際工作中遇到的問題都成了我們課后談?wù)摰脑掝}。這使我從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。

三、培訓(xùn)的收獲與總結(jié)

其一，增長了見識，開闊了視野，鍛煉了技能，提升了素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幫助我們樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了中職課程和教育教學(xué)改革方向，掌握本專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，比較熟悉地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和技能，了解現(xiàn)代化工企業(yè)生產(chǎn)狀況、技術(shù)水平、用人需求信息，熟悉生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深對學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，從而進一步更新思想觀念，豐富了實踐經(jīng)驗。

其二，我們也收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和資料，為自己的教學(xué)確定了新的目標(biāo)和發(fā)展方向，同時也意識到作為教師，關(guān)鍵是通過不斷地學(xué)習(xí)和不斷的實踐，提高自己的思想境界和專業(yè)素養(yǎng)。所以，我們利用業(yè)余時間參加了高級總控工的培訓(xùn)與考核。雖然犧牲了我們很多周六周日的休息時間，但我們通過了高級總控工的取證考試。

其三，本次培訓(xùn)中有幸結(jié)交了來自全國各地的朋友，大家都來自職業(yè)學(xué)校的第一線，在學(xué)習(xí)與交流之中對職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討。每個學(xué)員都和大家一起分享成功的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中大家相互鼓勵，生活上我們互相關(guān)心，大家增長了知識，收獲了經(jīng)驗，增進了友誼，并且建立了詳細的聯(lián)系方式以便日后相互交流與學(xué)習(xí)。這些將會是我一生之中受益的寶貴經(jīng)歷和財富。這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學(xué)經(jīng)驗和方法，使我受益非淺

通過12周的理論教學(xué)、實訓(xùn)實習(xí)、企業(yè)實踐的培訓(xùn)，使我無論從技術(shù)水平、教學(xué)能力及與人相處等方面都有了很大的提高。我要以此次培訓(xùn)為契機，把學(xué)習(xí)及教育創(chuàng)新等方面一系列新理念帶回到工作和學(xué)習(xí)之中，在以后的教育教學(xué)中不斷充實自己的專業(yè)知識，探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系，處理好教與學(xué)、教師與學(xué)生等之間的關(guān)系。

最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的鼓勵和支持，使我能夠安心在外培訓(xùn)，使自己的知識、素質(zhì)和能力水平等都有了較大的提高。我將不負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的希望和囑托，將所學(xué)的先進教育教學(xué)理念和專業(yè)知識運用到教學(xué)實踐中，為中職教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出更大的努力和貢獻。

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校

李發(fā)蓮為了增強中職學(xué)校專業(yè)教師教學(xué)能力，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學(xué)改革方向，掌握相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，具備初步的課程開發(fā)能力，熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和關(guān)鍵技能，并獲得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格證書，國家教育部委托東南大學(xué)舉辦了為期兩個月的中職骨干教師培訓(xùn)班，不知不覺中兩個月的培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧整個培訓(xùn)過程收獲頗多，現(xiàn)將這個階段主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)單位、學(xué)員簡介本次培訓(xùn)是國家級中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師，學(xué)員來自全國12個省、直轄市，全班共50人，所有的老師都是來自教育一線的骨干，學(xué)習(xí)認真、積極配合學(xué)校工作，使得該次培訓(xùn)順利進行，圓滿結(jié)束。東南大學(xué)是中央直管、教育部直屬的全國重點大學(xué)，是“985工程”和“211工程”重點建設(shè)的大學(xué)之一，是國務(wù)院首批可授予博士、碩士、學(xué)士學(xué)位和審定教授、副教授任職資格及自批增列博士生導(dǎo)師的高校。學(xué)校坐落于歷史文化名城南京，占地面積6300多畝，建有四牌樓、九龍湖、丁家橋等校區(qū)，二、培訓(xùn)內(nèi)容本次培訓(xùn)學(xué)校共分兩大部分進行，第一階段在四牌樓校區(qū)，主要是職業(yè)教育理論與方法方面的講座，第二階段在九龍湖校區(qū)電工電子實驗室進行專業(yè)知識方面的培訓(xùn)。

（一）職業(yè)教育理論與方法方面在培訓(xùn)期間，學(xué)校組織的教育理論的活動主要有：

1、原江蘇教育廳副廳長、職教學(xué)會副會長周稽求教授《現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教育制度》講座。

2、東大文學(xué)院呂乃基教授《科技革命全球化背景下的職教》講座。

3、東大經(jīng)濟管理學(xué)院周勤教授《中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟學(xué)分析》講座。

4、江蘇教科院職成教研所馬成榮研究員《中職課程改革的研究》講座。

5、東大原人文學(xué)院院長江德興教授《職業(yè)教育的文化基礎(chǔ)》講座。

6、東大職教院職教所所長趙小東研究員《國際職教：挑戰(zhàn)與對策》講座。

7、東大職教院原副院長徐肇杰副研究員《國外職業(yè)教育模式借鑒》講座。

8、東大職教院職教所劉榮才副教授《職教課程改革理論研究》講座。

9、東大職教院姜飛月博士《職業(yè)教育心理學(xué)》講座。

10、東大戰(zhàn)略發(fā)展專家組組長程明熙教授《教育創(chuàng)新與教育質(zhì)量控制》講座。

11、東大袁久紅教授《教育哲學(xué)現(xiàn)代教育管理》講座。

12、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長王鈞銘副教授《職業(yè)教育的教學(xué)方法》講座?？傊?，通過這一階段教學(xué)理論的學(xué)習(xí)使我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了國家現(xiàn)行的職業(yè)教育政策與法規(guī)，還了解了兄弟院校先進的教學(xué)方法和理念，使我們開闊了眼界，明確了職業(yè)教育的重要性和職業(yè)教師身上的責(zé)任。

（二）、專業(yè)知識與技能方面在專業(yè)知識方面主要包括計算機應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)和專業(yè)理論與技能的學(xué)習(xí)。

1、軟件方面，學(xué)習(xí)了Protel、Multism兩種計算機應(yīng)用軟件，2、專業(yè)知識方面，學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代電子電路EDA技術(shù)》、《現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)》、《新型集成電路應(yīng)用技術(shù)》、《彩色電視機安裝與調(diào)試》。

3、實訓(xùn)方面，利用前所學(xué)軟件，自行設(shè)計交通信號燈、時序邏輯鐘。聲光控延時開關(guān)。彩色電視機的電路分析與調(diào)試。通過這些課程的學(xué)習(xí)，對相關(guān)知識有了大概了解，其中對韓老師的帶學(xué)生實訓(xùn)的方法體會很深，決定以后充分應(yīng)用到教學(xué)中去。

（三）、下廠實踐方面

1、杭州天煌教學(xué)儀器設(shè)備有限公司參觀學(xué)習(xí)，公司領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，我們對整個公司的產(chǎn)品和加工工序、經(jīng)營理念、公司文化等等有了較深的了解，特別是見識了很多以前沒接觸過得設(shè)備，這對以后的教學(xué)幫助很大。

2、南京工程學(xué)院參觀學(xué)習(xí)，該學(xué)院雖是一所普通本科院校，但其電子方面的設(shè)備均是國內(nèi)外一流的設(shè)備，他們和國外西門子公司、三菱公司、臺達等多家公司聯(lián)合，讓我們了解了目前國際上相關(guān)的前沿設(shè)備。

3、南京國自電力設(shè)備廠參觀，了解了電力配送系統(tǒng)中的新設(shè)備特別是SMT生產(chǎn)線的防靜電措施，選擇性波峰焊等等都是比較先進的設(shè)備。

（四）、文化生活方面學(xué)校組織我們進行南京一日游，其間懷著復(fù)雜的心情游覽了中山陵、雨花臺、南京大屠殺紀念館等地方，使得我們對南京的歷史有了更深的了解。例外還領(lǐng)略杭州西湖美景，利用周末和元旦假期學(xué)員們自己組織了到周邊省市旅游。為了讓大家過一個愉快的周末，在幾位班長的帶領(lǐng)下大家一起舉行了唱歌、山、做游戲等有意思的活動，同時，為了聯(lián)絡(luò)感情，學(xué)校還為大家搞了兩次聚餐，還專門安排了計算機房，以方便我們查資料和學(xué)習(xí)。

三、心得體會 在短短兩個月的學(xué)習(xí)中，我不僅感受到了一流教師的風(fēng)采，聆聽了諸多精彩講座，學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法，更感受到了學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們培訓(xùn)學(xué)員從生活上無微不致的照顧，在教學(xué)上精心組織，有條不紊的安排。使我們來自全國各地的教師都有一種親切感。在這里向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和老師們說聲“你們辛苦了”，通過兩個月的努力學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平，專業(yè)技能都在逐步提高，學(xué)到了許多新知識，新技能，新方法。更為重要的是使我開闊了眼界，了解了先進國家的職業(yè)教育理念和發(fā)展趨勢，更新了我的教學(xué)觀念，激發(fā)了自我發(fā)展的愿望與動力，堅定了從事職業(yè)教育的信心和決心。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，以及專業(yè)技能，反思了以往工作中的不足。通過培訓(xùn)基地專家老師們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，鞏固了本人專業(yè)技術(shù)能力。切實感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于自己的本職工作,努力加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念真正走向成熟。

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)匯報材料

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)匯報材料

秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

趙春山 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！10月8日至12月7日有幸參加了在江蘇技術(shù)師范學(xué)院舉辦的中等職業(yè)學(xué)校骨干教師國家級培訓(xùn)。培訓(xùn)主要分三部分進行：第一部分主要是職業(yè)教育理論,由國內(nèi)知名專家教授主講。第二部分主要是專業(yè)與技能訓(xùn)練，由學(xué)院的專業(yè)老師主講。第三部分企業(yè)實踐。通過職業(yè)教育理論培訓(xùn)，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。

下面我按照培訓(xùn)進程向大家做一匯報，不足之處請予批評指正。第一階段：職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)

在職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段，我們聆聽了：

1、江蘇省教育廳職社處處長馬斌教授的《做強江蘇職業(yè)教育的十大理念創(chuàng)新》講座。

2、江蘇省教育廳廳長周稽裘教授的《科學(xué)發(fā)展觀與職業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變》講座。

3、4、華東師大職成教所徐國慶教授的《項目課程理論與開發(fā)》的講座。江蘇技術(shù)師范學(xué)院副院長董存田教授的《職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)》的講座。

5、袁麗英教授的《職教科研論文寫作與投稿》的講座。

其中，我最感興趣的就是項目教學(xué)理論的研究與開發(fā)（見專題講座）。

第二階段：專業(yè)理論與技能訓(xùn)練

在專業(yè)理論與技能培訓(xùn)中，來自南京財大的周友梅教授為我們作了一場題為“漫談會計教育與競爭力會計”的精彩講座。周友梅教授回顧了會計學(xué)歷教育的發(fā)展歷程，社會對會計人才的要求，指出了今后會計教育發(fā)展的趨勢，結(jié)合實際講述了會計科研的方法與步驟，提出了競爭力會計的概念，指出了目前我國會計的一些熱點問題，并發(fā)表了自己的意見。

此次講座不僅使我們有機會與高校名師進行交流，同時也開拓了視野，更新了理念，使我們對會計的認識更深了一步。

聆聽了江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長高建寧的《江蘇職業(yè)教育課程改革進程與會計專業(yè)課程改革的行動計劃》講座。在近三小時的報告中，高院長回顧江蘇職業(yè)教育課程改革的的歷程，展望了新一輪課程改革，介紹了我國會計專業(yè)課程改革的現(xiàn)狀，結(jié)合實際制定了會計專業(yè)課程改革的行動計劃。從模塊化課程體系的構(gòu)建，會計課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容改進、課堂教學(xué)分析和評價等方面深入淺出地闡述了如何進行課程改革，講座提升了我們教學(xué)理論素養(yǎng)。

經(jīng)管學(xué)院謝忠秋院長為我們做了《實踐教學(xué)體系的構(gòu)建》、《數(shù)據(jù)分析方法與SPSS軟件應(yīng)用》的講座，我們學(xué)會了SPSS軟件的應(yīng)用與操作，并解決了一些在日常教學(xué)中存在的問題。謝忠秋院長主持召開了實踐教學(xué)體系研討會，結(jié)合江蘇技術(shù)師范學(xué)院經(jīng)管學(xué)院的實際論述了建立會計實踐教學(xué)體系的方針、實施措施、實施內(nèi)容，并對經(jīng)管學(xué)院的特色綜合實踐教學(xué)項目做了介紹。各位骨干教師分別匯報了所在學(xué)校的實踐教學(xué)情況，總結(jié)了學(xué)校在實踐教學(xué)方面所取得的成績與特色，并積極分析目前存在的不足以及今后整改的方向和措施。

經(jīng)管學(xué)院副院長趙智全為我們做了《企業(yè)財務(wù)分析技巧》、《會計專業(yè)教學(xué)方法探討》的講座，我們學(xué)會了現(xiàn)金流量表、合并會計報表的編制技巧。趙院長主持召開了會計專業(yè)教學(xué)方法研討會，趙院長結(jié)合財務(wù)會計課程就會計專業(yè)教學(xué)方法改革做了深刻的論述。來自全國各地的國家級骨干老師各抒己見，圍繞著會計專業(yè)教學(xué)方法的改革，創(chuàng)新以及提高提出了很多寶貴的意見。

項目培訓(xùn)主任李榮教授做了《中職會計專業(yè)的現(xiàn)狀、改革與發(fā)展》、《會計執(zhí)業(yè)能力分析》、《會計實踐教學(xué)體系的構(gòu)建》、《財務(wù)預(yù)警》等講座，李主任的講座讓我們?nèi)娴亓私饬酥新殨媽I(yè)的現(xiàn)狀、專業(yè)建設(shè)、改革發(fā)展成效與發(fā)展趨勢，更加清楚地認識到會計人員應(yīng)具備的能力，樹立了財務(wù)預(yù)警的觀念，增強了危機管理意識。

聆聽了洪燕飛教授的《經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)問題研討》、《行為導(dǎo)向型教學(xué)模式》兩次講座，我們學(xué)習(xí)了項目教學(xué)法，了解了項目教學(xué)法的總體框架、實施步驟、實施條件。

聽陸玉梅老師介紹德國職業(yè)教育經(jīng)驗與體會，了解了德國雙元制職業(yè)教育模式。王懷棟老師的《稅收籌劃》讓我們耳目一新，我們學(xué)習(xí)了稅收籌劃與新稅制的有關(guān)知識，王老師生動的語言，深入淺出的案例，歸納總結(jié)的妙語真是一絕，讓人佩服。

在李南老師的指導(dǎo)下，我們分組進行了ERP企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬實訓(xùn)。沙盤模擬對抗是一種體驗式的互動學(xué)習(xí)，它融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體，讓我們受益菲淺。經(jīng)過三天虛擬的經(jīng)營模式來進行商業(yè)運作，讓我們切實的感受了市場競爭的精彩和殘酷。三天中，有的團隊經(jīng)營狀況良好，有的卻瀕臨破產(chǎn)。我們深深的體會到團隊協(xié)作的重要。在殘酷的市場面前，每個人都經(jīng)歷了的一次次的決擇，在放棄與堅持中，我們體會到一個小小的失誤都可能會影響企業(yè)的生死存亡。

78學(xué)時的緊張學(xué)習(xí)，所開設(shè)的課程在我頭腦中已形成較清晰的知識體系輪廓，實實在在學(xué)到最新的專業(yè)知識和技能，更新了專業(yè)理念，大大地拓寬了專業(yè)視野。

第三階段：實踐教學(xué)與企業(yè)實踐

在這個階段先后參觀考察了南京財校、江蘇經(jīng)貿(mào)學(xué)院、劉國鈞職教中心、連云港財校、常州高職大學(xué)城等六所學(xué)校，參觀考察了常州黑牡丹集團、中鵬印染有限公司兩個企業(yè)和匯豐會計事務(wù)所、恒盛會計事務(wù)所兩個會計事務(wù)所。學(xué)員們設(shè)計了四個課時的教案、課件，完成了一篇高質(zhì)量的結(jié)業(yè)論文和一篇企業(yè)調(diào)研報告，并開展了說課、課件展示比賽。

1、參觀南京市財經(jīng)學(xué)校：

11月1-3日，我們參觀了南京市財經(jīng)學(xué)校，首先由張校長介紹了學(xué)校的基本情況：南京市財經(jīng)學(xué)校是南京地區(qū)的一所全日制財經(jīng)類中專校，主要進行中職與高職學(xué)歷教育。學(xué)校創(chuàng)辦24年來，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，建立了畢業(yè)生就業(yè)渠道網(wǎng)絡(luò)，形成了一整套教育教學(xué)管理制度，創(chuàng)立了在全國及省市知名的財會、計算機、金融等特色專業(yè)。良好的校風(fēng)、嚴格的校紀、嚴謹?shù)慕田L(fēng)為學(xué)生創(chuàng)造了優(yōu)良的育人環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。

接著，由骨干教師馮欣現(xiàn)場說課，做了《基礎(chǔ)會計》中“借貸記賬法”的說課設(shè)計。馮老師的說課，教學(xué)目標(biāo)明確，重點、難點突出，學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)情分析得當(dāng)，教學(xué)方法靈活，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，通過師生互動共達目標(biāo)，為學(xué)員們作了精彩的展示。然后，由專業(yè)組長曹老師對該校介紹該校會計專業(yè)教學(xué)改革情況，其改革的經(jīng)驗方法，對學(xué)員們具有指導(dǎo)作用。

最后，周主任介紹了學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程改革、課題研究、校本開發(fā)、師資建設(shè)等方面的情況。

南京市財經(jīng)學(xué)校生源連年爆滿，錄取分數(shù)線年年攀升，在南京市中等職業(yè)學(xué)校中獨樹一幟，本著可持續(xù)發(fā)展的方針策略，積極探索各種發(fā)展道路。辦學(xué)理念成熟、辦學(xué)模式新穎、辦學(xué)手段先進，形成了“進口涌、出口暢、效益好”的良性循環(huán)的局面，學(xué)校贏得了良好的社會聲譽。

2、參觀江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)基地

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院流通現(xiàn)代化工程實訓(xùn)基地，是國家級“流通現(xiàn)代化實訓(xùn)基地”，該校建立了物流管理實訓(xùn)系統(tǒng)、財務(wù)及投資實訓(xùn)系統(tǒng)、現(xiàn)代商務(wù)策劃實訓(xùn)系統(tǒng)、連鎖經(jīng)營實訓(xùn)系統(tǒng)等7大實訓(xùn)項目系統(tǒng)。在項目軟件的支持下實現(xiàn)了集成化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺，力求使學(xué)生能夠在高仿真（全真演練）條件下，學(xué)習(xí)并掌握本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)所對應(yīng)的企業(yè)崗位技能要求。這是全國一流的商貿(mào)類綜合實訓(xùn)基地。學(xué)員們通過聽專家介紹，現(xiàn)場參觀，對實訓(xùn)教學(xué)在中職學(xué)校中的重要地位有了更深的理解。通過學(xué)習(xí)考察，開闊了眼界，拓展了思路。

3、參觀常州劉國鈞職教中心

2007年11月19日--20日，國家級會計專業(yè)骨干教師到常州劉國鈞職教中心學(xué)習(xí)考察。

首先由張校長介紹了學(xué)校的基本情況，常州市劉國鈞職教中心是國家重點職業(yè)學(xué)校。校園占地一百余畝，校舍建筑面積四萬一千平方米。校園整體設(shè)計新穎、別致、建筑具有時代氣息，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，四季如春。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生4300余名，開設(shè)機電、財經(jīng)、信息三大類專業(yè)，學(xué)校擁有各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，師資力量雄厚，多年來，辦學(xué)成績卓著，在歷次高考、統(tǒng)考、工考中均取得優(yōu)異成績。近年來被授予全國職教系統(tǒng)體育先進學(xué)校、江蘇省德育先進學(xué)校、江蘇省職業(yè)高中教學(xué)管理先進學(xué)校、常州市文明單位等榮譽稱號。

其次，由專業(yè)主任王老師介紹了學(xué)校會計專業(yè)建設(shè)與課程改革情況，其改革的經(jīng)驗方法，對學(xué)員們具有指導(dǎo)作用。

然后，學(xué)員們參觀了學(xué)校的實訓(xùn)基地及校園建設(shè)。

最后，聽取了劉新勇、沈曉莉兩位老師的課，課后學(xué)員們和兩位老師進行了深入的研討與交流。

通過學(xué)習(xí)考察，大家對該校教學(xué)改革與發(fā)展、課程開發(fā)、實訓(xùn)基地建設(shè)和專業(yè)建設(shè)有了深入的了解和認識，為進一步開展相關(guān)項目研究打下了良好基礎(chǔ)，對深化學(xué)員本校中等職業(yè)教育教育教學(xué)改革有很好的借鑒意義。

4、參觀連云港高等財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 2007年11月21日至27日，國家級骨干教師會計培訓(xùn)班成員奔赴連云港高等財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

首先聽取了學(xué)校汪副院長關(guān)于學(xué)校情況的介紹：江蘇省連云港財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是隸屬于江蘇省財政廳的公辦全日制普通?？茖W(xué)校。學(xué)校創(chuàng)建于1964年，2004年升格為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，同時掛牌“江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港財經(jīng)分院”。建校40多年來，學(xué)校為社會培養(yǎng)了數(shù)萬名各類財經(jīng)人才，在省內(nèi)外享有較高的聲譽，被譽為“江蘇財經(jīng)人才的搖籃”。學(xué)校多次榮獲“全國財政教育先進單位”，“江蘇省職業(yè)教育先進單位”，“江蘇省德育先進單位”，“江蘇省文明校園”，“連云港市社會治安安全單位”等稱號。學(xué)校師資力量雄厚，中高級職稱占80%，“雙師型”教師占60%；校園面積180多畝，建筑面積71000平方米；先進的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和電子閱覽室、9個高檔的計算機房全部對學(xué)生開放；學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)的田徑運動場，多個室內(nèi)體育場館和文化活動中心，圖書館藏書18萬冊。

多年來，學(xué)校圍繞“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)復(fù)合型、多技能人才為目標(biāo)”，深化教學(xué)改革，強化對學(xué)生的技能培養(yǎng)。學(xué)校設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定所，組織技能考核。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與NIIT(印度國家信息技術(shù)學(xué)院)聯(lián)合辦學(xué),培養(yǎng)計算機軟件的雙證書人才。學(xué)生完成學(xué)業(yè)，除取得畢業(yè)證書，還能獲得多種技能證書，為學(xué)生順利就業(yè)提供幫助。

目前，學(xué)校在連云港新城區(qū)投資數(shù)億元建設(shè)500多畝地的設(shè)施更先進，環(huán)境更優(yōu)美的新校區(qū)，為學(xué)校的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

其次，聽取了教務(wù)周主任關(guān)于專業(yè)建設(shè)、課程改革的專題講座，學(xué)校的“理實 5 一體，教學(xué)互動”的教學(xué)模式，集教師備課筆記、學(xué)生聽課筆記、課堂練習(xí)于一體的《基礎(chǔ)會計》校本講義倍受學(xué)員們的肯定與贊許，很受學(xué)員歡迎。

再次，學(xué)員們參觀了學(xué)校商務(wù)中心、網(wǎng)絡(luò)中心、模擬銀行、模擬證券交易大廳、圖書館等實驗實習(xí)設(shè)施。

然后，現(xiàn)場觀摩了錢芳等兩位老師的課，錢芳老師以較高的文化修養(yǎng)、清晰的教學(xué)思路、形象生動的教學(xué)案例、諄諄善誘的教學(xué)態(tài)度、絲絲入扣的推理分析、靈活多樣的教學(xué)方法，充分展示了該校在會計專業(yè)課教學(xué)方面先進的教學(xué)理念、獨特的教學(xué)設(shè)計，贏得培訓(xùn)班學(xué)員的高度贊譽。

最后，安排學(xué)校之間的交流，交流的內(nèi)容包括各校會計專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀、各校師資隊伍建設(shè)的做法和經(jīng)驗、研究制定會計專業(yè)師資隊伍建設(shè)的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)、各校會計類專業(yè)技能證書考核的實施情況及相關(guān)熱點問題等。大家就相關(guān)問題暢所欲言，展開熱烈討論，都非常珍惜這樣的交流學(xué)習(xí)機會。

5、參觀黑牡丹集團、中鵬印染有限公司

11月14日，中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級會計培訓(xùn)班來到著名的黑牡丹集團股份有限公司參觀學(xué)習(xí)，我們走進了黑牡丹，首先，參觀了生產(chǎn)線。黑牡丹集團是從事牛仔布和服裝的加工和制造為主的大型出口外貿(mào)企業(yè)，生產(chǎn)線上正在有條不紊的進行著加工處理，一切都是機器在運作，人在操作，成批的牛仔布從生產(chǎn)線上下來，工人仔細的檢查驗收。

其次，我們觀看了黑牡丹集團的情況介紹的宣傳片，從介紹里，我們得知黑牡丹（集團）股份有限公司，始建于1940年（位于江蘇省常州市），是國內(nèi)生產(chǎn)牛仔布歷史最長、規(guī)模最大、效益最好的集科研、生產(chǎn)、貿(mào)易于一體的現(xiàn)代化企業(yè)。公司為國家520家重點企業(yè)之一，科技部認定的國家重點高新技術(shù)企業(yè)，全國“五一勞動獎狀”獲得單位，江蘇省“重合同、守信用”先進企業(yè)，江蘇省先進企業(yè)，銀行特級信用AAA級單位，擁有自營進出口權(quán)。目前，公司已具備年產(chǎn)牛仔布8000萬米，牛仔服裝800萬件（套）、各類色織布800萬米的生產(chǎn)能力，形成了紡紗、染色、織造、整理、服裝加工一條龍的生產(chǎn)體系。“黑牡丹”牌牛仔布85%的產(chǎn)品遠銷歐、亞、美等50多個國家和地區(qū)，被外商譽為中國牛仔布第一品牌，成為美國暢銷的三大牛仔服裝名牌面料之一。

最后，財務(wù)部林部長介紹了黑牡丹集團財務(wù)機構(gòu)的配置與流程，學(xué)員們對于會計的一些相關(guān)問題，進行了提問，林部長一一進行了回答。通過參觀，我們感受到了先進的企業(yè)文化，了解了企業(yè)的生產(chǎn)流程以及財務(wù)機構(gòu)與財務(wù)流程。

6、參觀豐會計事務(wù)所、恒盛會計事務(wù)所

在匯豐會計事務(wù)所、恒盛會計事務(wù)所，聆聽了事務(wù)所業(yè)務(wù)開展情況，查閱學(xué)習(xí)了審計業(yè)務(wù)檔案，令學(xué)員們大開眼界。

經(jīng)過參觀和聽取了四所學(xué)校在推進職教改革、探索職教理論等方面的基本做法后，我們對四所學(xué)校的辦學(xué)實力和辦學(xué)水平表示由衷的欽佩，對六所學(xué)校的辦學(xué)模式、辦學(xué)理念表示了極大的興趣，各位老師均表示收獲很大，回校后要借鑒這些學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗和做法，開創(chuàng)職業(yè)技術(shù)教育的新局面。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗多，聆聽了專家教授精彩講座，感受了名師風(fēng)采，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育教學(xué)觀念，我將以此為契機，將所學(xué)理論運用到實際教學(xué)中去，在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，以點帶面，增強輻射功能，以達到本次培訓(xùn)所期望達到的效益！

謝謝！2007-12-14 7