第一篇：讓師德在實(shí)踐中閃光

師 德 匯 報(bào) 材 料

讓師德在實(shí)踐中閃光

教師道德是一種職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。所謂師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。

踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十余年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。記得剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國(guó)計(jì)，馬虎不得。新世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)?！靶燎诘膱@丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)。“以天心點(diǎn)燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，那只有具備嚴(yán)格的自律，高尚的師德水準(zhǔn)，才能在現(xiàn)實(shí)的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”等師德規(guī)范；唐代韓愈，還專門著有《師說(shuō)》一文，指出教師的三大任務(wù)是：“傳道、授業(yè)、解惑”，并強(qiáng)調(diào)：“道之所存，師之所存”，以此作為從教擇師的標(biāo)準(zhǔn)?！彼晕仪宄匾庾R(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的必然要求。我生長(zhǎng)在一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村，女孩上學(xué)是很不容易的，所以我從小對(duì)教師充滿了崇拜，等到自己成為教師隊(duì)伍中的一員時(shí)，有過(guò)感動(dòng)、有過(guò)自豪，但也有過(guò)彷徨、有過(guò)無(wú)奈，身處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，面對(duì)窗外撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景，難免會(huì)為干教師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑。的確，教師的職業(yè)特點(diǎn)注定了他一輩子無(wú)法輝煌，許許多多從教幾十年的老教師直到退休仍身居斗室，兩袖清風(fēng)。可是每當(dāng)想起孩子們那充滿求知的眼神，想起孩子們那一聲聲“老師，您好”的問(wèn)候聲，想起孩子們能在我的努力下學(xué)到知識(shí)、有所成就，心中的自豪感是不可抑制的。

自從去年我通過(guò)參加區(qū)教育局組織的考試，有幸成為XX學(xué)校的一員，新的環(huán)境、新的崗位對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。通過(guò)這一年的工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)一些以前在農(nóng)村學(xué)校行之有效的教學(xué)方式，在城市小學(xué)里反而捉襟見(jiàn)肘。在剛走上新崗位的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于問(wèn)題我不回避、不畏縮，通過(guò)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教、查閱資料等方式，我得知農(nóng)村、城市學(xué)生主要的不同是外在信息量、教學(xué)物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)的干擾程度的不同。針對(duì)這些原因，我開(kāi)始改變自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方式，努力的尋找最能切合城市學(xué)生的教學(xué)方法，這對(duì)我來(lái)說(shuō)不亞于十年前剛剛踏上工作崗位時(shí)一切重新摸索的過(guò)程。

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。在今年六一學(xué)校舉辦文藝活動(dòng)的時(shí)候，我看到班上的一名學(xué)生遠(yuǎn)離興高采烈的同學(xué)，獨(dú)自一人站在陽(yáng)臺(tái)上看著舞臺(tái)上的表演，我就主動(dòng)去詢問(wèn)，原來(lái)，她因?yàn)樽约涸谶@次的文藝表演選拔中沒(méi)有被選上，產(chǎn)生了自卑的心理，不愿意再和其他同學(xué)一起觀看表演?？粗赡鄣哪橗?，我小心翼翼地對(duì)她說(shuō)，這次沒(méi)有被選拔上，不是因?yàn)槟愕牟缓茫且驗(yàn)檫@次是班級(jí)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我們所有人都要服從這個(gè)團(tuán)體，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體。最后我送了她幾句話：“相信自己行，才會(huì)我能行。別人說(shuō)我行，努力才能行。今天若不行，爭(zhēng)取明天行。爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才最行?！甭?tīng)了我的話，她那悶悶不樂(lè)的臉上舒展開(kāi)了，歡笑著跑去和同學(xué)們一起觀看演出，并積極為參演的同學(xué)提供服務(wù)。第二天上學(xué)時(shí)，她特意帶了一支鮮花送給我，說(shuō)等到下次再進(jìn)行文藝選拔，她一定會(huì)被選上的。

此外我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生間的距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。

在關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，我也不忘尊重家長(zhǎng)。父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的?！弊鹬丶议L(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。班上有一位同學(xué)，父母都是生意人，平時(shí)在外的時(shí)間很多，孩子和奶奶在一起，因奶奶的溺愛(ài)，養(yǎng)成了蠻橫、嬌氣的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)很不在意，經(jīng)常性的不做作業(yè)。針對(duì)他的這種情況，我主動(dòng)對(duì)他進(jìn)行家訪，得知他家的情況后，與他父母、奶奶做了一次深刻的談話，講明了家庭教育的重要性，家長(zhǎng)們對(duì)此很是理解，說(shuō)以前忽視了這一方面，認(rèn)為把孩子交到學(xué)校就是完成任務(wù)了，現(xiàn)在才知道家庭教育與學(xué)校教育是同等重要的，表示一定會(huì)加強(qiáng)家庭教育，配合學(xué)校做好教育。經(jīng)過(guò)家庭、學(xué)校的努力，孩子的壞習(xí)慣得到了明顯的糾正，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提升，整個(gè)人也顯得彬彬有禮了。

為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育，我不定期通過(guò)電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析，這一做法，使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)都很關(guān)心。他們提出的合理化建議，給我開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以各種行式及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各方面的表現(xiàn)，再請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子在家里的表現(xiàn)及時(shí)反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時(shí)地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長(zhǎng)期堅(jiān)持這種信息交換，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。

要當(dāng)好一名教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。我在工作中，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是取得教學(xué)效果有效方法。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，跟著正在上英語(yǔ)專業(yè)的小妹學(xué)習(xí)英語(yǔ)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

選擇老師這個(gè)行業(yè)，就意味著選擇了奉獻(xiàn)、選擇了無(wú)悔的人生，十年的教育教學(xué)工作實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到：真誠(chéng)的師愛(ài)是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。教師勞動(dòng)的對(duì)象是不成熟的少年，他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中，有著很強(qiáng)的向師性，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。我將以《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛(ài),為師之責(zé)塑造學(xué)生的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

第二篇：讓崇高師德在實(shí)踐中閃光(師德論文)

讓崇高師德在實(shí)踐中閃光

近日我認(rèn)真觀摩了潘慧芳、閭薊敏、唐月波、吳邵萍、李鳳遐等幾位專家教師關(guān)于教師職業(yè)道德的系列教學(xué)片，感慨頗多，心情很不平靜。

在相關(guān)教育管理部門關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的指示下，學(xué)校也經(jīng)常在全體教職工大會(huì)中要求每一位教師提高自身師德，加強(qiáng)師德建設(shè)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)的師德建設(shè)，教師口中也時(shí)常談?wù)摰膸煹?、師?ài)，然而我們有沒(méi)有將師德建設(shè)真正落實(shí)到實(shí)踐工作中去呢？

網(wǎng)絡(luò)上前段時(shí)間流傳了一個(gè)“打傘門”，千名小學(xué)生烈日暴曬，而女教師打傘聲稱“要美白”。這一時(shí)間曝光網(wǎng)絡(luò)之后，引起網(wǎng)民的熱議，打傘的女教師被指“只要美白，不要師德修養(yǎng)”。

烈日暴曬下學(xué)生隊(duì)伍中，有多位女教師打著太陽(yáng)傘。（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

由此可見(jiàn)，加強(qiáng)師德建設(shè)，不是空洞的說(shuō)教，只有將它真正落實(shí)到實(shí)踐中，才能真正提高整個(gè)教師隊(duì)伍的師德修養(yǎng)。當(dāng)然這就需要我們教師時(shí)刻注意自己的言行舉止，從日常工作的方方面面去落實(shí)，讓崇高師德在實(shí)踐中閃光。

作為教師，本就應(yīng)該自覺(jué)遵守職業(yè)道德的底線，自覺(jué)糾正自己日常教育教學(xué)行為中的偏差，提升自己的師德素養(yǎng)?？鬃釉唬骸捌渖碚懔顒t行，其身不正，雖令毋從?！苯處煄煹赂呱?，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。那么，教師師德通過(guò)哪些途徑來(lái)付諸實(shí)踐呢？

第一、以教師職業(yè)規(guī)范要求來(lái)反省自己的日常行為，學(xué)會(huì)自控。老師是人不是神，不免在平時(shí)的工作中產(chǎn)生教育“過(guò)失”，教師只要在不斷的“反思”中總結(jié)利弊得失，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，平等與學(xué)生溝通，才會(huì)提高自己的“師德”素養(yǎng)，給學(xué)生積極的影響。

第二、完善自己的人格，以身作則，將“育人”與“育己”彼此融合。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。一個(gè)老師，無(wú)論他的言辭多優(yōu)美，如果他不能言行一致、光明磊落，他必然受到人們的鄙視。他虛偽的說(shuō)教也就會(huì)受到人們,有時(shí)甚至學(xué)生的質(zhì)疑。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號(hào)召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。因此教師只有注重“修養(yǎng)”自己，才會(huì)真正成為學(xué)生的榜樣。

第三、教師的師德要在愛(ài)中體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛(ài)。教師要把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，尤其是偏愛(ài)后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，偏愛(ài)有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己在集體中的地位是完全平等的。教師要具有無(wú)私的愛(ài)，必須高度重視個(gè)人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以高尚的人格、淵博的常識(shí)、博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)，從而提高教育教學(xué)效益。這是教師職業(yè)道德的基本要求。

第四、教師的師德要在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率中體現(xiàn)。教學(xué)需要改革，改革出效益。在新一輪的教學(xué)改革中，要求教師提高課堂效率，把有限的時(shí)間更多地留給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手理解，接受新的知識(shí)。潛心教改，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任，也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。

著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這是教師師德最崇高的境界。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，提升教師師德的重要性和迫切性越來(lái)越為社會(huì)所關(guān)注。提高教師的師德水平是適應(yīng)當(dāng)今教育改革和發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。盡管我們?cè)趲煹陆ㄔO(shè)中面臨的是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的任務(wù)，但只要我們開(kāi)拓進(jìn)取，知難而進(jìn)，一支充滿活力、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，一定會(huì)不斷成長(zhǎng)和壯大起來(lái)，為地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的光和熱。

第三篇：砥礪青春,讓青春在實(shí)踐中閃光

砥礪青春，讓青春在實(shí)踐中閃光

----企管院團(tuán)委暑期社會(huì)實(shí)踐求規(guī)范、求創(chuàng)新

一、主題

砥礪青春，讓青春在實(shí)踐中閃光

二、目的暑期社會(huì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是引領(lǐng)大學(xué)生實(shí)踐中國(guó)夢(mèng)，更好更快地融入社會(huì)的活動(dòng)。暑期社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生走上社會(huì)，讓他們的課堂不再局限在教室、圖書館，并與大學(xué)生科技創(chuàng)新、社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，促使大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

三、做法

1、學(xué)院重視、學(xué)生積極

學(xué)院對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)非常重視，計(jì)劃上給予認(rèn)真指導(dǎo)，經(jīng)費(fèi)上給予大力支持，使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。學(xué)院積極選拔，精心準(zhǔn)備，共上報(bào)5至校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，組建13支學(xué)院重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和37支學(xué)院指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)數(shù)量創(chuàng)歷年新高。

2、主題明確、內(nèi)容豐富

2013年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題是“實(shí)踐激揚(yáng)青春志，奮斗成就中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)將緊密圍繞學(xué)習(xí)宣傳黨的十八大和團(tuán)的十七大精神、“我的中國(guó)夢(mèng)”教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大河海學(xué)子在社會(huì)實(shí)踐中深化對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的理解認(rèn)識(shí)，確立為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”努力奮斗的志向。重點(diǎn)開(kāi)展基層宣講宣傳、國(guó)情水情考察、美麗中國(guó)調(diào)研、教育幫扶、生態(tài)環(huán)保、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)業(yè)、團(tuán)建促進(jìn)等方面的實(shí)踐服務(wù)。

3、形式多樣，區(qū)域廣泛

立足江蘇，輻射全國(guó)，重點(diǎn)在蘇南蘇中地區(qū)，適當(dāng)考慮我國(guó)的中、西部地區(qū)。有調(diào)研無(wú)錫太湖水質(zhì)，推薦生態(tài)旅游建設(shè)，在無(wú)錫開(kāi)展實(shí)踐的河海大學(xué)2013年暑期大學(xué)生赴無(wú)錫市太湖無(wú)錫段水質(zhì)與旅游現(xiàn)狀調(diào)查實(shí)踐團(tuán)；有在江蘇省南通市海安縣調(diào)查漁業(yè)水體現(xiàn)狀，了解養(yǎng)殖水污染治理情況的河海大學(xué)2013年暑期大學(xué)生赴海安縣漁業(yè)養(yǎng)殖水污染治理研究實(shí)踐團(tuán)；在貴州遵義支教的河海大學(xué)2013年暑期大學(xué)生赴貴州遵義赤水市支教實(shí)踐團(tuán)。

4、建立基地、媒體宣傳

本次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，眾多團(tuán)隊(duì)建立了暑期社會(huì)實(shí)踐基地。我校與馬鞍山市含山縣東山中學(xué)、沐陽(yáng)市章集鎮(zhèn)、常州市新北區(qū)河海街道、常州市向日葵兒童康復(fù)中心等機(jī)構(gòu)單位簽訂了建立河海大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐基地的協(xié)議書。河海街道為同學(xué)們提供了三個(gè)志愿服務(wù)平臺(tái)。實(shí)踐開(kāi)展過(guò)程中，也有眾多媒體對(duì)我校的暑期社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了報(bào)道，如沐陽(yáng)電視臺(tái)、含山電視臺(tái)、常州日?qǐng)?bào)、揚(yáng)子晚報(bào)、江

蘇水利報(bào)、海安日?qǐng)?bào)、常州日?qǐng)?bào)、現(xiàn)代快報(bào)、江蘇省殘聯(lián)網(wǎng)站、常州市殘聯(lián)網(wǎng)站、龍虎網(wǎng)、光明網(wǎng)等等。

5、做到四個(gè)結(jié)合（1）與深入社會(huì)、走訪調(diào)研緊密結(jié)合把社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)生正確的社會(huì)觀察相結(jié)合。如赴沭陽(yáng)縣“走基層、訪村官”實(shí)踐團(tuán)，走進(jìn)新農(nóng)村，對(duì)村官們的現(xiàn)狀進(jìn)行走訪、調(diào)研與體會(huì)；調(diào)研常州市建筑工地工人生活現(xiàn)狀，了解普通勞動(dòng)者的“中國(guó)夢(mèng)”。

（2）與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合“實(shí)踐出真知”引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、提升專業(yè)素質(zhì)是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的有效途徑。如赴常州天合光能有限公司實(shí)踐團(tuán)，深入了解以天合光能為代表的常州光伏企業(yè)生存現(xiàn)狀與未來(lái)規(guī)劃，為常州光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（3）與就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)合進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)化技能、提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是深化“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要方向。如赴常州市調(diào)研大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀實(shí)踐團(tuán)，通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐了解常州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀和常州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供合理建議。

（4）與機(jī)制創(chuàng)新緊密結(jié)合完善機(jī)制、注重創(chuàng)新一直是“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷發(fā)展的重要推動(dòng)力量。如赴常州市“探究高校志愿服務(wù)建設(shè)性方案”實(shí)踐團(tuán)，通過(guò)走訪常州市各個(gè)高校、志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)、街道社區(qū)等，力求將高校志愿服務(wù)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階。

四、特色

1、規(guī)范工作流程，加強(qiáng)交流互動(dòng)

理順暑期社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)“九步走”提高實(shí)踐活動(dòng)受益面。學(xué)院于6月啟動(dòng)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，持續(xù)到9月進(jìn)行總結(jié)交流成果展，具體“九步走”指“召開(kāi)動(dòng)員會(huì)--項(xiàng)目征集--項(xiàng)目答辯—實(shí)踐培訓(xùn)—《培訓(xùn)手冊(cè)》--QQ交流群—總結(jié)交流會(huì)—成果圖片展--《2013年暑期社會(huì)實(shí)踐材料匯編》”，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，做到“前期有規(guī)劃，中期有培訓(xùn)，后期有總結(jié)”，力求將暑期社會(huì)實(shí)踐落到實(shí)處，幫助同學(xué)們更好地理解和掌握了暑期社會(huì)實(shí)踐意義和方法，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的受益面和成效。建立學(xué)院暑期實(shí)踐QQ群，方便隊(duì)員與學(xué)院團(tuán)委之間的交流及材料上交工作。

2、強(qiáng)化培訓(xùn)意識(shí)，提高實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量

為引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，推動(dòng)大學(xué)生“創(chuàng)新教育、實(shí)踐教育”向縱深發(fā)展，同時(shí)讓參與暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的同學(xué)對(duì)實(shí)踐內(nèi)容、要求有清晰明確的認(rèn)識(shí)，幫助同學(xué)們合理有效的安排暑期實(shí)踐活動(dòng)，我院特此舉辦“2013年暑期社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)班”。本次培訓(xùn)班共分3期舉辦，主要圍繞“實(shí)踐的具體要求及word排

版要求、DV拍攝技巧；請(qǐng)學(xué)院丁云偉老師為大家講授調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、答辯的技巧等專業(yè)性知識(shí)；學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐經(jīng)驗(yàn)分享”進(jìn)行，3期講座內(nèi)容充實(shí)，貼近實(shí)際，幫助同學(xué)們更好地理解和掌握了暑期社會(huì)實(shí)踐意義和方法，受到了同學(xué)們的好評(píng)。

3、整合實(shí)踐材料，深入挖掘優(yōu)秀成果

學(xué)院認(rèn)真做好實(shí)踐工作，在暑期社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)，分別召開(kāi)暑期社會(huì)實(shí)踐成果評(píng)比會(huì)---暑期總結(jié)表彰大會(huì)---暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀成果圖片展---編寫學(xué)院《2013年暑期社會(huì)實(shí)踐材料匯編》，并深入挖掘調(diào)研報(bào)告，將好的報(bào)告推薦給相關(guān)的指導(dǎo)老師，進(jìn)一步整理，發(fā)表論文、參加“挑戰(zhàn)杯”大賽等。

五、工作成效

學(xué)院組建了5支校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，13支學(xué)院級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)（其中3支英才學(xué)員團(tuán)隊(duì)），37支學(xué)院指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，赴常州、馬鞍山、無(wú)錫、徐州、西安、赤水等地開(kāi)展了以“實(shí)踐激揚(yáng)青春志，奮斗成就中國(guó)夢(mèng)”為主題的2013年大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀個(gè)人。

1、注重基地建設(shè)：在同學(xué)們實(shí)踐的過(guò)程中注重與時(shí)間單位的合作，建立了天合光能-河海大學(xué)研究生培養(yǎng)基地、河海街道河海社區(qū)委員會(huì)共青團(tuán)、官渡鎮(zhèn)委員會(huì)等暑期社會(huì)實(shí)踐基地。

2、豐富實(shí)踐形式：在實(shí)踐過(guò)程中，積極鼓勵(lì)大家創(chuàng)造新的形式和途徑，收效良好。匯報(bào)材料中有論文發(fā)表、圖片展覽、視頻等多媒體記錄材料。

3、選題新穎有深度：從西部山村小學(xué)到兒童康復(fù)中心，從污水處理廠到常州梳篦廠，形成了多層次、寬領(lǐng)域的實(shí)踐基地系統(tǒng)。

第四篇：師德演講稿：讓愛(ài)閃光

精選范文:師德演講稿：讓愛(ài)閃光(共2篇)世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。今天我能以一個(gè)教師的身份站在這個(gè)講臺(tái)上，我感到萬(wàn)分的榮幸和激動(dòng)，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一個(gè)高尚而偉大的職業(yè)，是籠罩在光環(huán)下受人尊敬的職業(yè)，我為能從事這個(gè)事業(yè)而感到驕傲和自豪。然而，在這個(gè)偉大事業(yè)的背后，辛勤耕耘的卻是一群普通得不能再普通的平凡人，他們有著自己的喜怒哀樂(lè)。這些在柴米油鹽中生活的平凡人，就是我們老師。平凡普通就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì)中的滄海一粟。大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自己全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。記得在小時(shí)侯，當(dāng)我看著自己的老師，總覺(jué)得他高高在上，無(wú)所不能，似乎不食人間煙火，又似乎所有的問(wèn)題只要報(bào)告老師就一定能解決，老師永遠(yuǎn)是庇護(hù)我們的一棵大樹。而現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，也成了一位老師，成了一棵能庇護(hù)學(xué)生的大樹。一次，當(dāng)孩子們見(jiàn)我去廁所，他們覺(jué)得非常新鮮，竟然問(wèn)我：“老師，你怎么也上廁所的！”面對(duì)孩子的問(wèn)題，我哭笑不得，我知道在孩子們的眼里，我也是高高在上的，我也是無(wú)所不能的，我不應(yīng)該需要上廁所的，其實(shí)，他們心里想的都是我小時(shí)侯想過(guò)的。但是俗話說(shuō)的好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。四年的教學(xué)生涯，我深深地體會(huì)到作為一位教師的艱辛與責(zé)任。當(dāng)我們生氣時(shí)，能把孩子當(dāng)出氣筒嗎？不能。我們高興時(shí)能不批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生嗎？也不能。我們要收我們自己的喜怒哀樂(lè)，和孩子們一起歡樂(lè)，一起學(xué)習(xí)。最偉大的演員也不過(guò)如此，隱藏自己的喜怒哀樂(lè)，去投入另一個(gè)角色，我們教師卻是永遠(yuǎn)不會(huì)出名的演員，但我們卻是心甘情愿的，因?yàn)楹⒆觽兛蓯?ài)的笑容就是我們最好的回報(bào)?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！蔽矣梦业膼?ài)心，我的熱情去接近孩子，關(guān)心他們的生活，了解他們的想法。當(dāng)孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心；當(dāng)孩子大小便在身上了，我也不怕臟地幫助他擦干凈屁股，換去臟褲子；當(dāng)孩子睡覺(jué)出汗了，我也曾輕輕用毛巾幫他們擦汗，讓他們能更舒服的睡覺(jué)。。。這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽抢锼魅∈裁?，只是因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋煛⑺麄兊慕憬愫蛬寢?。在我?duì)孩子付出愛(ài)的同時(shí)我也獲得了孩子對(duì)我的愛(ài)。當(dāng)我疲勞時(shí)，孩子們會(huì)用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，孩子們會(huì)送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會(huì)對(duì)我說(shuō)“節(jié)日快樂(lè)！”；在閑暇的時(shí)候，孩子們會(huì)粘著我說(shuō)這說(shuō)那；在外出時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)的拉住我的手，想和我一起走。。。這種種的舉動(dòng)，都一度讓我感動(dòng)不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛(ài)，世界上除母愛(ài)之外的另一種無(wú)私的愛(ài)。人們都說(shuō)教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，但是我想，教師不僅是照亮了別人，也照亮了自己。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己也得到了許多的快樂(lè)。師生之間的愛(ài)不是單方面的給予，而是互動(dòng)的。曾記得，當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，感覺(jué)他們多像一枚枚蓓蕾在仰望著藍(lán)天，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨，在我的耳邊總會(huì)響起：“good morning，miss zang！”那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚，隨著一聲聲“bye-bye，miss zang！”又會(huì)給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室，放飛的是希望，首巢的是自己；那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫出的是彩虹，灑下的汗水，奉獻(xiàn)的是自己?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了近四年，經(jīng)過(guò)了這1200多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉著教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長(zhǎng)大了。聽(tīng)著他們從幼稚的“牙牙學(xué)語(yǔ)”到能朗誦一首首美妙的詩(shī)歌，我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生快樂(lè)。常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！[師德演講稿：讓愛(ài)閃光(共2篇)]篇一：“讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光”師德演講稿

讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢 ？”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

為了報(bào)答老師對(duì)我的愛(ài),更為了所有需要愛(ài)的孩子。今年夏天，我依然地站在“人民教師”的偉大行列。

當(dāng)我

他有些話語(yǔ)有了明顯的進(jìn)步?？删褪悄且稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，黃老師的心像喝了蜜一樣甜，我的內(nèi)心也著實(shí)替他感到高興。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸,卻喜歡和我說(shuō)話。于是,我有空就同他聊天,有意識(shí)地鍛煉他的語(yǔ)言能力,教他正確的咬字,發(fā)音。同時(shí),我還讓孩子們多關(guān)心他,多親近他,多和他說(shuō)話,陪他到操場(chǎng)上玩耍,鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多,走起路來(lái)也穩(wěn)當(dāng)了,還能高抬腿跑步呢。上次運(yùn)動(dòng)會(huì)得的獎(jiǎng)?wù)律弦灿兴囊环莨?。上課能安心聽(tīng)講,說(shuō)的話葉清晰多了。每當(dāng)我看到他和其他孩子一起玩耍一起做游戲,享受著他們帶來(lái)的快樂(lè)時(shí),我的心就感到無(wú)比的甘甜。我真切地感受到,我們的愛(ài)并沒(méi)有白白付出,換來(lái)的是孩子可喜的進(jìn)步。

回顧過(guò)去三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有喜有憂。可是不管喜也好，憂也罷，每一次付出都有一份收獲，每一分收獲都是一種鞭策，每一種鞭策都會(huì)激發(fā)我付出愛(ài)的火花——學(xué)會(huì)愛(ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)，讓愛(ài)永駐心間。

當(dāng)然付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。疲憊時(shí)的我也曾捫心自問(wèn)：“如果我是一滴水，我是否滋潤(rùn)了一寸土地，如果我是一縷陽(yáng)光，我是否會(huì)照亮一份黑暗。如果我是一枚螺絲釘，我是否會(huì)固守著我的崗位？”

上課的鈴聲,打斷了我的思緒.課前,看著孩子們哼著剛學(xué)的歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》。我說(shuō):“誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這

[師德演講稿：讓愛(ài)閃光(共2篇)] 首歌呢 ？”當(dāng)時(shí),有很多孩子踴躍地舉起了手。這時(shí),在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖而又熟悉的小手。于是,我把他叫到前面來(lái),看著他很認(rèn)真,很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時(shí),我的內(nèi)心有一種莫名的感動(dòng)。心想,這一定是唱給他媽媽的,因?yàn)樗軔?ài)他的媽媽。有一次,他媽媽生病了,他在病床前哭著對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,你不能生病,你快點(diǎn)好起來(lái)吧,你要是病倒了,就沒(méi)有人疼我了!”想著這些,我的眼睛濕潤(rùn)了。歌唱完了,我問(wèn):“你為什么要唱這首歌呢 ”當(dāng)我聽(tīng)到他含糊不清,而又非?？隙ǖ幕卮饡r(shí),我的心靈被震撼了.他的回答只有三個(gè)字“我——愛(ài)——國(guó)”。此時(shí),我的淚水再也控制不住地滾淌下來(lái).伴著孩子們雷鳴般的掌聲,他笑了,笑得那樣燦爛,那樣自豪?！拔摇獝?ài)——國(guó)”這充滿愛(ài)的語(yǔ)言竟然能從他的口里說(shuō)出來(lái)。這愛(ài)是從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來(lái)的,那又是誰(shuí)給予他如此博愛(ài)的胸懷呢？ 當(dāng)然,是塑造人類靈魂的工程師;是孩子踏上人生旅途起點(diǎn)的領(lǐng)路者;是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人——教。.人們常說(shuō)教師的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。有一首歌中唱到:“啊,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。”是的,歌聲道出了社會(huì)的呼喚,只要有奉獻(xiàn)精神,人與人之間將會(huì)達(dá)到和諧圓滿,師生之間將會(huì)達(dá)到互敬互愛(ài).朋友們,就讓我們?cè)诮逃聵I(yè)中多盡一份力,多獻(xiàn)一份愛(ài),多發(fā)一份熱吧！

篇二：師德師風(fēng)演講稿：讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

有愛(ài)才有教育

到興小工作已經(jīng)兩年了，回首這兩年走過(guò)的日子，有過(guò)很多失敗，但成功更多；有過(guò)很多淚水，但笑聲更多；有過(guò)很多傷心，但感動(dòng)更多。有一句話：痛并快樂(lè)著。我想這正是符合我作為一名小學(xué)老師，作為一名班主任的真實(shí)寫照。不過(guò)，是他們——我的學(xué)生，讓我的生命如此精彩。

陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！币郧霸谟變簣@工作時(shí)，我就知道做老師很累，只有樹立一個(gè)信念，你才會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。那就是用心去愛(ài)他們。所以在來(lái)到興小擔(dān)任班主任后，我就時(shí)常用這個(gè)理念來(lái)提醒自己。用心愛(ài)他們，用愛(ài)去感化他們。愛(ài)是架起師生關(guān)系的橋梁；愛(ài)心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛(ài)心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。[師德演講稿：讓愛(ài)閃光(共2篇)] 當(dāng)我

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

面對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，我一直都持這樣一個(gè)觀點(diǎn)：如果學(xué)生不犯錯(cuò)，那還需要老師干什么。老師的責(zé)任不就是荀子所謂的 “傳道受業(yè)解惑”么？所以要包容學(xué)生，包容他的缺點(diǎn)和不足。沒(méi)有充滿愛(ài)的教育，就不會(huì)有心中充滿愛(ài)的學(xué)生。有句老話：棒下出人才。所以當(dāng)今很多想望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)就認(rèn)為要對(duì)孩子嚴(yán)格，對(duì)孩子兇，這樣就能培養(yǎng)出人才。10年前中國(guó)一名叫周弘的普通工人用全新的賞識(shí)教育理念將自己雙耳失聰?shù)呐畠号囵B(yǎng)成為了留美博士?！百p識(shí)教育”成為了時(shí)下流行的一種教育方式。我覺(jué)得賞識(shí)教育的核心就在于要欣賞孩子，要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從心里看得起他。我們班有部分學(xué)生屬于內(nèi)向型學(xué)生，這樣的學(xué)生缺少和同學(xué)，老師間的交流，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)，內(nèi)心比較脆弱。針對(duì)這樣的學(xué)生，我除了主動(dòng)找他們談心，還通過(guò)觀察他們的成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)，來(lái)表?yè)P(yáng)他們。為了讓我班的每個(gè)學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí),在強(qiáng)調(diào)他們學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意到他們個(gè)性的發(fā)展,并在很多方面尊重他們和理解他們。對(duì)于部分學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和毛病,我都以一種寬容的心態(tài)來(lái)包容他們,用愛(ài)去感化他們。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了17年，經(jīng)過(guò)了這無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。

最后我想引用溫總理的一句話“育人的過(guò)程，是了解、理解、關(guān)注、愛(ài)護(hù)、幫助學(xué)生進(jìn)步的過(guò)程，教師要在教學(xué)過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的智慧火花，向?qū)W生學(xué)習(xí)，完善自我、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，這樣才能與學(xué)生共同進(jìn)步。”我相信，只要心中有愛(ài)，我們的教育就會(huì)有希望，我們的付出就會(huì)有回報(bào)。

第五篇：師德演講稿：讓愛(ài)閃光

世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

今天我能以一個(gè)教師的身份站在這個(gè)講臺(tái)上，我感到萬(wàn)分的榮幸和激動(dòng)，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一個(gè)高尚而偉大的職業(yè)，是籠罩在光環(huán)下受人尊敬的職業(yè)，我為能從事這個(gè)事業(yè)而感到驕傲和自豪。

然而，在這個(gè)偉大事業(yè)的背后，辛勤耕耘的卻是一群普通得不能再普通的平凡人，他們有著自己的喜怒哀樂(lè)。這些在柴米油鹽中生活的平凡人，就是我們老師。平凡普通就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì)中的滄海一粟。大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自己全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。

記得在小時(shí)侯，當(dāng)我看著自己的老師，總覺(jué)得他高高在上，無(wú)所不能，似乎不食人間煙火，又似乎所有的問(wèn)題只要報(bào)告老師就一定能解決，老師永遠(yuǎn)是庇護(hù)我們的一棵大樹。而現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，也成了一位老師，成了一棵能庇護(hù)學(xué)生的大樹。一次，當(dāng)孩子們見(jiàn)我去廁所，他們覺(jué)得非常新鮮，竟然問(wèn)我：“老師，你怎么也上廁所的！”面對(duì)孩子的問(wèn)題，我哭笑不得，我知道在孩子們的眼里，我也是高高在上的，我也是無(wú)所不能的，我不應(yīng)該需要上廁所的，其實(shí)，他們心里想的都是我小時(shí)侯想過(guò)的。但是俗話說(shuō)的好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。四年的教學(xué)生涯，我深深地體會(huì)到作為一位教師的艱辛與責(zé)任。當(dāng)我們生氣時(shí)，能把孩子當(dāng)出氣筒嗎？不能。我們高興時(shí)能不批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生嗎？也不能。我們要收我們自己的喜怒哀樂(lè)，和孩子們一起歡樂(lè)，一起學(xué)習(xí)。最偉大的演員也不過(guò)如此，隱藏自己的喜怒哀樂(lè)，去投入另一個(gè)角色，我們教師卻是永遠(yuǎn)不會(huì)出名的演員，但我們卻是心甘情愿的，因?yàn)楹⒆觽兛蓯?ài)的笑容就是我們最好的回報(bào)。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！蔽矣梦业膼?ài)心，我的熱情去接近孩子，關(guān)心他們的生活，了解他們的想法。當(dāng)孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心；當(dāng)孩子大小便在身上了，我也不怕臟地幫助他擦干凈屁股，換去臟褲子；當(dāng)孩子睡覺(jué)出汗了，我也曾輕輕用毛巾幫他們擦汗，讓他們能更舒服的睡覺(jué)。。。這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽抢锼魅∈裁?，只是因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋煛⑺麄兊慕憬愫蛬寢?。在我?duì)孩子付出愛(ài)的同時(shí)我也獲得了孩子對(duì)我的愛(ài)。當(dāng)我疲勞時(shí)，孩子們會(huì)用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，孩子們會(huì)送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會(huì)對(duì)我說(shuō)“節(jié)日快樂(lè)！”；在閑暇的時(shí)候，孩子們會(huì)粘著我說(shuō)這說(shuō)那；在外出時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)的拉住我的手，想和我一起走。。。這種種的舉動(dòng)，都一度讓我感動(dòng)不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛(ài)，世界上除母愛(ài)之外的另一種無(wú)私的愛(ài)。

人們都說(shuō)教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，但是我想，教師不僅是照亮了別人，也照亮了自己。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己也得到了許多的快樂(lè)。師生之間的愛(ài)不是單方面的給予，而是互動(dòng)的。

曾記得，當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，感覺(jué)他們多像一枚枚蓓蕾在仰望著藍(lán)天，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨，在我的耳邊總會(huì)響起：“Good morning，Miss Zang！”那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚，隨著一聲聲“Bye-bye，Miss Zang！”又會(huì)給我留下明天的希望之光。孩子們

純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室，放飛的是希望，首巢的是自己；那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫出的是彩虹，灑下的汗水，奉獻(xiàn)的是自己。