第一篇：讓人格魅力在師德建設(shè)中閃光

讓人格魅力在師德建設(shè)中閃光

人生于世，立德為先；教師之職，師德為上。

教師品德影響著學(xué)生品德的塑造，影響著下一代人的發(fā)展。而校長(zhǎng)呢？校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，他應(yīng)該是一面旗幟。校長(zhǎng)的感召力不應(yīng)該來(lái)自于權(quán)力，而應(yīng)該來(lái)自于人格魅力。這是近來(lái)品味李培根校長(zhǎng)時(shí)腦中劃下的印跡。

李培根，華中科技大學(xué)校長(zhǎng)，他在2010屆學(xué)生畢業(yè)典禮上，16分鐘演講，被掌聲打斷20多次。好多學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面，全場(chǎng)7700余名學(xué)子起立高喊“根叔！根叔”??李校長(zhǎng)能贏得“根叔”的親切稱(chēng)呼，除了他的學(xué)術(shù)能力、教學(xué)水平外，更在于他的人格魅力。

那么，校長(zhǎng)的人格魅力表現(xiàn)在哪些方面呢？

一、以德樹(shù)人，成為教育的楷模形象。

教書(shū)育人，為人師表是教師的神圣職責(zé)。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)頭雁，首先要成為教師的楷模。校長(zhǎng)要靠自身崇高的思想品德贏得教師的敬佩，以奉獻(xiàn)精神樹(shù)立起自己的威信，把教師的利益放在第一位。校長(zhǎng)對(duì)教師的管理要重在心靈的感召、心底的認(rèn)同和敬佩，這樣才使教師親而近之。校長(zhǎng)要樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，用戰(zhàn)略的目標(biāo)激勵(lì)人氣，鼓舞人心，施展才干，創(chuàng)造成就。要充分發(fā)揮自身的示范作用，用模范的言行來(lái)引導(dǎo)教師，激勵(lì)教師，鞭策教師。

校長(zhǎng)要公平、公正、公開(kāi)的評(píng)價(jià)他人工作，要客觀全面及時(shí)地評(píng)價(jià)工作。特別是對(duì)于事關(guān)評(píng)先選優(yōu)、提職晉級(jí)、工資待遇等直接涉及教師個(gè)人利益的問(wèn)題，校長(zhǎng)必須持有正確的觀點(diǎn)和明確的態(tài)度。在承擔(dān)責(zé)任時(shí)，校長(zhǎng)要推功攬過(guò)，切忌文過(guò)飾非。依靠校長(zhǎng)自身的表率作用，做好工作，校長(zhǎng)的人格魅力就會(huì)大放光彩，校長(zhǎng)的治校方略才能得到貫徹落實(shí)。

二、以理服人，做個(gè)思想者。

教育思想是辦學(xué)靈魂，教育質(zhì)量是辦學(xué)生命，學(xué)校管理是辦學(xué)關(guān)鍵。校長(zhǎng)要把主要精力用于抓靈魂、抓生命、抓關(guān)鍵上。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)要靠“理”，不靠“力”?？坷?，即靠思想，校長(zhǎng)要樹(shù)立自己的辦學(xué)思想，要不斷通過(guò)實(shí)踐研究形成辦學(xué)思想；要不斷通過(guò)營(yíng)造文化形成辦學(xué)思想；要不斷通過(guò)環(huán)境建設(shè)形成辦學(xué)思想。也就是：校長(zhǎng)的魅力是多方面的，其中重要的思想魅力，要用思想構(gòu)建一種達(dá)成共識(shí)的先進(jìn)理念。

三、以情感人，成為學(xué)校的服務(wù)者。

古人云：“為政之本莫若得人”。以人為本的管理模式其實(shí)質(zhì)就是情感管理。感人心者，莫過(guò)于情。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中要注重情商的培植和感情的投入，校長(zhǎng)要尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的教師，將心比心，以心換心，要經(jīng)常與教師在情感上進(jìn)行交流與溝通，時(shí)刻不忘教師的酸甜苦辣，真誠(chéng)體貼教師，熱忱關(guān)心教師。教師工作生活中遇到困難，校長(zhǎng)必須挺身而出，要親臨現(xiàn)場(chǎng)，主動(dòng)關(guān)心，走訪問(wèn)候，送去溫暖，為他們排憂解難，切實(shí)當(dāng)好服務(wù)者。要切記領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，權(quán)力就是責(zé)任。只有校長(zhǎng)與廣大教師結(jié)成一種友善和諧的人際關(guān)系，教師才能積極進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)，產(chǎn)生更強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。

四、以才服人，成為教學(xué)的參與者。

校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的靈魂，要具有總攬全局、果斷決策、組織協(xié)調(diào)、開(kāi)拓創(chuàng)新和一定的口頭表達(dá)能力。校長(zhǎng)要有自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，不僅使自己在學(xué)科教學(xué)中有一定的發(fā)言權(quán)和影響力，而且還要有教育改革和教育科研能力。要積極參與教研活動(dòng)，深入研究教學(xué)、走進(jìn)課堂，聽(tīng)、評(píng)、導(dǎo)課，參與集體備課，并及時(shí)給教師進(jìn)行業(yè)務(wù)講座和聽(tīng)課報(bào)告。在獲取大量的第一手材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)總結(jié)提煉，樹(shù)立典型，推動(dòng)工作。校長(zhǎng)要加強(qiáng)自修，努力提高自己的教育教研能力，博取眾長(zhǎng)，爭(zhēng)做一名素質(zhì)優(yōu)良，業(yè)務(wù)精通的學(xué)校管理行家。

五、以誠(chéng)待人，成為教師的寬容者。

著名教育家魏書(shū)生曾提倡，“認(rèn)識(shí)尊人者人尊之；看長(zhǎng)不看短，記恩不記仇；抑惡揚(yáng)善；已所不欲，勿施于人”。如果校長(zhǎng)能為教師提供一個(gè)寬容、民主的管理環(huán)境，就能有效發(fā)揮教師的自主性和能動(dòng)性。教師的能力特長(zhǎng)是比較全面的，對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在才能、學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷、修養(yǎng)等某方面，你不可能都比教師強(qiáng)，那么就必須虛心學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，也要容人之短。校長(zhǎng)要有寬人之心，在每位教師身上尋找閃光點(diǎn)，讓他們張揚(yáng)個(gè)性。校長(zhǎng)的寬容，校長(zhǎng)的坦誠(chéng)，校長(zhǎng)的大度，決定著能否充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性，決定著能否百川歸海、眾心所聚、追求卓越。

“我也得時(shí)時(shí)拷問(wèn)自己的良心，到底為你們做了什么？還能為華中科大學(xué)子做什么？”這是李培根校長(zhǎng)的肺腑之言，是他作為一名大學(xué)校長(zhǎng)的內(nèi)心獨(dú)白。

我也要有“根叔”似的時(shí)時(shí)拷問(wèn)： 我給學(xué)校帶來(lái)了什么？ 我能為學(xué)校留下什么？ 未來(lái)的路我該怎么走？ ?? 行者無(wú)疆！

我將盡心、竭力而前行！

第二篇：讓青春在新農(nóng)村建設(shè)中閃光

讓青春在新農(nóng)村建設(shè)中閃光

——從女性村官成長(zhǎng)成才談開(kāi)來(lái)

我對(duì)自己的命運(yùn)泰然處之，毫無(wú)悲凄之感，因?yàn)槲液芫靡郧熬椭篮皖A(yù)料到一定會(huì)這樣，只看時(shí)間的早晚罷了。我一直按照我的信仰對(duì)我的提示來(lái)生活，在為人處事上從來(lái)沒(méi)有違背過(guò)它，因此我可以平靜地等待行將到來(lái)的一切。

——蘇菲亞．佩羅夫斯卡婭

很多人告訴我做村官會(huì)有多累，每天都要頂著烈日、冒著大雨深入群眾，挨家挨戶(hù)的走訪，干農(nóng)家活，吃農(nóng)家飯，做農(nóng)家人……為發(fā)展村里的經(jīng)濟(jì)整天不停地忙碌，來(lái)回奔波，而這樣的成功注定了身為女性的我將為此承擔(dān)巨大的風(fēng)險(xiǎn)。所以有很多人反對(duì)我做村官。但是卓越的成就都需要冒極大的風(fēng)險(xiǎn)。作為一個(gè)女性，有更多的人勸阻我不要貿(mào)然行事，最好對(duì)當(dāng)村官敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)閷?duì)于女性來(lái)說(shuō)要在農(nóng)村這一片廣闊天地有所作為將要比男性付出更多的艱辛與努力。你害怕了嗎？但是如果你無(wú)所畏懼，你會(huì)怎么做？

我只是再平凡不過(guò)的一個(gè)女孩，卻在今年七月幸運(yùn)的成為政府選聘高校畢業(yè)生到村任職的一員，為此我放棄了安逸的銀行工作。人們認(rèn)為我不知天高地厚，認(rèn)為我要在農(nóng)村大展拳腳只是假大空不切實(shí)際的幻想，但是我不會(huì)把別人的需要當(dāng)作我自己的需要，不會(huì)把別人的結(jié)論作為我起點(diǎn)的結(jié)束。我不可能永遠(yuǎn)依賴(lài)外

來(lái)的評(píng)價(jià)來(lái)了解自己，只有自己的探索發(fā)現(xiàn)才能真正的了解事物的本相。你們可以嘲笑理想，但是不可以嘲笑有理想的人。

通過(guò)與楓木村趙書(shū)記、劉會(huì)計(jì)、往屆村官姐姐、村官哥哥的交談，我認(rèn)為大學(xué)生村官下村主要是當(dāng)好“六大員”： 第一，政策法規(guī)的宣傳員。在農(nóng)村，涉及農(nóng)民利益的政策法規(guī)很多，比如說(shuō)有惠民強(qiáng)民政策，有計(jì)劃生育的政策，有土地山林、水利設(shè)施建設(shè)方面的政策法規(guī)，還有關(guān)于婚姻家庭方面的政策法規(guī)，有村民委員會(huì)的組織法、選舉法，等等。這些政策法規(guī)，農(nóng)民群眾可能不了解，或者說(shuō)了解得不全面，需要宣傳、解說(shuō)。第二，村情民意的調(diào)查員。我們的大學(xué)生生活在農(nóng)村，不一定了解農(nóng)村；也許曾經(jīng)參加過(guò)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，卻不一定懂得農(nóng)業(yè)技術(shù)；身為農(nóng)民子女，卻不一定理解農(nóng)民。不然的話，你怎么經(jīng)常跟你父母生氣呢？所以，要當(dāng)好村情民意的調(diào)查員，要調(diào)查農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展的情況，要搞清楚農(nóng)民所思、所盼、所憂、所懼、所恨、所怨、所喜。第三，富民強(qiáng)村的促進(jìn)員。主要是為村里提供一些新技術(shù)、新信息、新項(xiàng)目、新點(diǎn)子。第四，群眾事務(wù)的代辦員。農(nóng)村當(dāng)前特別關(guān)注的一個(gè)是“農(nóng)合”，農(nóng)村合作醫(yī)療，第二個(gè)是低保，第三個(gè)是義務(wù)教育，第四個(gè)是涉法涉訴。我們大學(xué)生村官可以給群眾做一些力所能及的服務(wù)工作，而女性大學(xué)生天生的溫柔與耐心能使農(nóng)村工作的開(kāi)展更為和諧。第五，弱勢(shì)群體的救助員。可以想方設(shè)法幫助農(nóng)村的五保戶(hù)、病殘戶(hù)、孤寡戶(hù)。特別是關(guān)注困難家庭孩子上學(xué)的事情。義務(wù)教育要保證入學(xué)率、畢業(yè)率100%，輟學(xué)率0%。對(duì)于問(wèn)題孩子，大學(xué)生村官們可以發(fā)揮言傳身教的作用。教育才是貧困落后地區(qū)發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵措施。第六，遠(yuǎn)程教育的操作員?，F(xiàn)在村里基本都有遠(yuǎn)程教育的設(shè)備，可以上網(wǎng)，基本都有新建的村公共服務(wù)中心，盡可能為大家開(kāi)展工作創(chuàng)造一定條件。我們的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備還剛剛安裝，會(huì)用這個(gè)東西的人不多。所以我們下去以后要當(dāng)好操作員，而且還要教會(huì)當(dāng)?shù)氐拇迕袷褂谩?/p>

當(dāng)一個(gè)成功的村官需要具備的東西實(shí)在是太多，而當(dāng)一個(gè)成功的女大學(xué)生村官需要具備的東西就更多了！從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一名剛從學(xué)校畢業(yè)的城市大學(xué)生踏入鄉(xiāng)村就能直接獲得成功的，每個(gè)成功的女大學(xué)生村官都是在大量的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，得到過(guò)最艱苦的磨練，才具備了以下素質(zhì)：

語(yǔ)言嫻熟的操作能力。做好群眾工作，溝通是必不可少的。同時(shí)村官還必須對(duì)相關(guān)政策文件有著快速的閱讀能力和有效的理解能力，才能更有效的運(yùn)用政策幫助村民致富。善用語(yǔ)言能贏得人們的支持，交流是開(kāi)展農(nóng)村工作的第一步。

邏輯思辯能力。在紛繁復(fù)雜的村情中能及時(shí)把握邏輯線索，分析備案，善加運(yùn)用。當(dāng)然這也需要一定的反映速度，因?yàn)橛袝r(shí)解決村民糾紛時(shí)，進(jìn)程不可能完全按照原來(lái)的設(shè)想，有可能出現(xiàn)很多意想不到的突發(fā)狀況。這不是在立定瞄準(zhǔn)射擊，更多的時(shí)候是打的移動(dòng)靶。

強(qiáng)大的親和力。我們應(yīng)當(dāng)和任何人在一起的時(shí)候都感到十分自在，不論是田間泥濘還是陋室臟亂，不以大學(xué)生的身份自覺(jué)高人一等，不以女性身份嬌氣嫌棄，要與人建立起融洽的關(guān)系。因?yàn)檗r(nóng)村工作每天都是在和人打交道，而不是象工科的人只要和計(jì)算機(jī)，機(jī)器人打交道就夠了。應(yīng)該是主動(dòng)去適合別人而不是等著別人來(lái)適合你，應(yīng)該提高自己適應(yīng)環(huán)境的能力，試著調(diào)整自己的方法使別人能愉快的接受你的觀點(diǎn)——當(dāng)然“我有我的立場(chǎng)”。

農(nóng)機(jī)理論基本功。村官應(yīng)當(dāng)是把新的理念，新的知識(shí)，新的科技付諸于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的實(shí)踐，這正是展示大學(xué)生才華的最好時(shí)機(jī)，是大學(xué)生在新的環(huán)境中理論聯(lián)系實(shí)際的最好作為，同時(shí)，也為大學(xué)生的成長(zhǎng)鋪設(shè)了一條寬敞的大道。因此對(duì)農(nóng)機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握就是最基本的東西，所有的素質(zhì)都應(yīng)該是建立在這上面的。

想象力和創(chuàng)造力。我認(rèn)為發(fā)展農(nóng)村建設(shè)并非只是一本政策規(guī)定的匯編，所謂的智慧不是死的默念而是生的思考，是充滿靈氣的活絡(luò)運(yùn)用。當(dāng)我們被捆住手腳的時(shí)候就需要一些突破習(xí)慣和常規(guī)的嘗試，不迷信權(quán)威和官僚，愿意試一下新的方法和手段，甚至我們還可以逆向思維，換位思考，以此來(lái)突破重圍。

細(xì)心謹(jǐn)慎明察秋毫。對(duì)于村官來(lái)說(shuō)馬馬虎虎隨隨便便的態(tài)度將是后患無(wú)窮，必定會(huì)帶來(lái)巨大的損失。一個(gè)好的村官不是善于解決問(wèn)題而是善于不讓問(wèn)題發(fā)生，這就需要在開(kāi)始的時(shí)候就極盡注意之能事，對(duì)村情民意多加了解善加分析。問(wèn)題發(fā)生之后那就

更應(yīng)該細(xì)心謹(jǐn)慎，使漏洞不會(huì)擴(kuò)大并能在問(wèn)題的細(xì)微之處找到關(guān)鍵的突破口。

村官對(duì)女性而言是一個(gè)要吃苦不怕臟的職業(yè)，做一名成功的女村官那就更需要具有出類(lèi)拔萃的素質(zhì)。如果認(rèn)為自己缺少這些潛質(zhì)的話那自然是老早就打道回府了，但是我清楚我的內(nèi)心極其渴望的什么，清楚我的潛質(zhì)究竟是在哪一方，所以我才會(huì)如此堅(jiān)定的作出我的選擇。

有很多種聲音在我的耳邊喊叫：你放棄安逸選擇村官是錯(cuò)誤的！但是錯(cuò)過(guò)了犯錯(cuò)誤的年齡，也是錯(cuò)誤。然而，人們?nèi)栽谝幌嗲樵傅闹圃熘昝?。為了少出錯(cuò)，智者熱衷于在人間設(shè)臵條條框框，然后再將大家的鞋帶系在上面，那叫一顆健康的心如何奔跑？

我只企求：讓我的愛(ài)大于恨，讓我的假小于真，讓我習(xí)慣于田間的稻香，讓我習(xí)慣于暗夜的蛙鳴，讓我習(xí)慣奮進(jìn)不息，縱使歷盡磨難也永遠(yuǎn)不忘自己的夢(mèng)想。

也許我要逆風(fēng)飛翔，但青春將在新農(nóng)村建設(shè)中閃光！

第三篇：讓青春在煤化建設(shè)中閃光（模版）

讓青春在煤化建設(shè)中閃光

在美麗富饒的三秦大地，在氣勢(shì)磅礴的黃土高原，一座大型的現(xiàn)代煤化工企業(yè)，正在追星趕月，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

在奔騰不息的黃河河畔，一群激情的煤化人，正在譜寫(xiě)現(xiàn)代煤化工業(yè)的動(dòng)人詩(shī)篇！山西煤化工，這一片創(chuàng)業(yè)的熱土，這一個(gè)尋夢(mèng)者的樂(lè)園，你有無(wú)數(shù)催人奮進(jìn)的青春故事，你是一面旗幟高高飄揚(yáng)的煤化戰(zhàn)線！你有廣闊的胸襟，包容著來(lái)到這里的青年人！

有人問(wèn)我：青春是什么？我說(shuō)青春是腳步，在不斷前進(jìn)的足跡里，尋找抑揚(yáng)頓挫的樂(lè)章;有人問(wèn)我：理想是什么？我說(shuō)理想是雛鷹，在煤化集團(tuán)的翅膀下，飛向每天升起的朝陽(yáng)！有人問(wèn)我：未來(lái)是什么？我說(shuō)未來(lái)是在煤化集團(tuán)的影響下，創(chuàng)造輝煌！

如果說(shuō)，青春是一篇篇激情的樂(lè)章，那我們就是的一個(gè)個(gè)小音符，演繹著精彩紛呈的精彩人生；如果說(shuō)，青春是一條流淌的小溪，匯聚成長(zhǎng)就是我們的使命。迎著大海的召喚，我們?nèi)找辜娉?，奔流向前；如果說(shuō)，青春是一支動(dòng)聽(tīng)的歌謠，少年壯志就是我們的寫(xiě)照。帶著 先輩的囑托，我們放飛理想，齊聲歌唱。

不曾忘記，大學(xué)校園的草坪上，我們暢談人生，放飛理想；不曾忘記，畢業(yè)典禮的分別時(shí)，我們互相珍重，追逐夢(mèng)想；不曾忘記，明亮的課堂上，我們無(wú)數(shù)次憧憬未來(lái)；不曾忘記，步入社會(huì)的一刻，我們的彷徨和迷茫，知道走進(jìn)煤化的那一刻，我們有時(shí)何等的自豪和光榮！

走進(jìn)陜煤化的那一刻，我把自己交給了陜煤化。穿上工裝帶上安全帽的那一刻，我把夢(mèng)想融入了奮斗。我選擇了陜煤化，是因?yàn)槟阊笠缰啻旱某瘹舛蠡盍?；我融入了陜煤化，是因?yàn)槟闶俏覍?shí)現(xiàn)理想和價(jià)值的舞臺(tái)！

一棟棟高樓的拔地而起，融入了我們的自豪與驕傲！

你聽(tīng)，辦公室里鍵盤(pán)的敲擊，奏響了世界上最悠揚(yáng)的旋律；你看，巨人般的鋼鐵叢林里。蒸騰著煤化人建設(shè)人最真誠(chéng)的希望！你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？日夜兼程的機(jī)器“轟鳴”，匯聚成青春的交響，直入云霄。你看見(jiàn)了嗎？團(tuán)徽映照著青春面龐，洋溢著新時(shí)代青春的奮進(jìn)和剛強(qiáng)！

學(xué)技術(shù)、練技能，我們是現(xiàn)代煤化工業(yè)的后起之秀；爭(zhēng)當(dāng)“四有模范職工”，我們的人生價(jià)值在集團(tuán)的大發(fā)展中閃光！爭(zhēng)當(dāng)“四優(yōu)共產(chǎn)黨員”我們與企業(yè)榮辱與共，共同譜寫(xiě)煤化事業(yè)的新篇章！在“百日安全勞動(dòng)競(jìng)賽”中我們學(xué)會(huì)了安全生產(chǎn)的重要性，在“成本管理年”我們學(xué)會(huì)了節(jié)約成本的重要，在集團(tuán)公司的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了“四會(huì)”精神的文件匯編，我們的思想得到了升華。

今天，青春的汗水伴隨煤化事業(yè)的發(fā)展，已凝結(jié)成實(shí)現(xiàn)理想的階梯，今天，青春一代奮進(jìn)的堅(jiān)實(shí)步伐，已成為煤化事業(yè)不斷發(fā)展的希望，面向未來(lái)，讓我們吹響沖鋒號(hào)角，銳意進(jìn)取，追求卓越。

和諧的春風(fēng)吹拂三秦大地，煤化建設(shè)視野與時(shí)俱進(jìn)。誰(shuí)能說(shuō)這里不是安家立業(yè)的福地，誰(shuí)能說(shuō)這里不是青筑夢(mèng)的樂(lè)園！

第四篇：經(jīng)驗(yàn)交流:讓新農(nóng)村在社會(huì)主義建設(shè)中閃光

讓新農(nóng)村在社會(huì)主義建設(shè)中閃光

我國(guó)是農(nóng)民占絕大多數(shù)的農(nóng)業(yè)大國(guó)，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵之舉。黨的十六屆五中全會(huì)提出：“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)”，并把社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)和要求概括為：“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”?？梢哉f(shuō)，新農(nóng)村建設(shè)是新時(shí)期“三農(nóng)”工作的行動(dòng)綱領(lǐng)。XX在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以構(gòu)建和諧社會(huì)為目的，走以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、以產(chǎn)富民的路子，協(xié)調(diào)推進(jìn)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)，建設(shè)富裕、民主、文明的社會(huì)主義新農(nóng)村。

一、規(guī)劃為先，繪就城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、思想前瞻的農(nóng)村建設(shè)新藍(lán)圖。

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，規(guī)劃是龍頭。在規(guī)劃中，融合傳統(tǒng)觀念和科學(xué)理念，既講現(xiàn)代化，又講民族特色，確保規(guī)劃的全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、合理性。我們決定建立城鄉(xiāng)一體化的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，走“優(yōu)農(nóng)業(yè)、強(qiáng)工業(yè)、興三產(chǎn)”的集約發(fā)展路子，以發(fā)展高效生態(tài)農(nóng)業(yè)為主攻方向，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，推動(dòng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)向優(yōu)勢(shì)區(qū)域集中，推動(dòng)城鎮(zhèn)工商企業(yè)投資農(nóng)業(yè)。依托區(qū)域和中心鎮(zhèn)，大力發(fā)展覆蓋城鄉(xiāng)的生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)和生活型服務(wù)業(yè)，鼓勵(lì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)投資第三產(chǎn)業(yè)，加快建立城鄉(xiāng)一體化的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)體系。加強(qiáng)農(nóng)村電網(wǎng)改造，加大農(nóng)田水利設(shè)施建設(shè)投入，積極實(shí)施“五通”、“兩建”、“三改”工程，破解“三農(nóng)”發(fā)展的“瓶頸”問(wèn)題。村落建設(shè)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為中心，縣鄉(xiāng)公路為軸線，充分考慮區(qū)位、地形、生態(tài)、耕地、環(huán)境等因素，綜合規(guī)劃山、水、田、路、村落、住宅及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的布設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)地繪制藍(lán)圖，做到規(guī)劃一步到位，建設(shè)分步實(shí)施。社會(huì)公共事業(yè)是搞好社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分，要不斷加大工作力度，不斷增加投入，力爭(zhēng)在短期內(nèi)明顯改變農(nóng)村社會(huì)發(fā)展滯后的局面。

二、發(fā)展為要，構(gòu)筑特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)新格局。

推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，關(guān)鍵還是要靠發(fā)展?！笆种杏屑Z，心中不慌”。只有切實(shí)提高群眾生活水平，創(chuàng)造豐富的社會(huì)物質(zhì)財(cái)富，才能凝聚群眾同心同力共建社會(huì)主義新農(nóng)村。既要立足“三農(nóng)”，大力挖掘農(nóng)業(yè)和農(nóng)村內(nèi)部的增收潛力，又要跳出“三農(nóng)”，在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村外部尋求增收途徑。既要從當(dāng)前出發(fā)采取盡快見(jiàn)效的具體增收措施，又要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)尋求解決農(nóng)民增收問(wèn)題的治本之策。在農(nóng)業(yè)方面，我們充分利用區(qū)域資源，因地制宜發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、品牌農(nóng)業(yè)，近年來(lái)培育的石榴、花生、花卉、蔬菜、特種養(yǎng)殖五大特色產(chǎn)業(yè)，已初具規(guī)模。我們的優(yōu)質(zhì)石榴樹(shù)被選送栽到中南海，盈潤(rùn)”牌石榴被農(nóng)業(yè)部定為“無(wú)公害果品”；長(zhǎng)臺(tái)關(guān)花生市場(chǎng)是“全國(guó)農(nóng)業(yè)定點(diǎn)市場(chǎng)”；“淮河翠”品牌系列蔬菜唱響豫東南。特別是大力發(fā)展農(nóng)業(yè)龍頭產(chǎn)業(yè),培育了華英、萬(wàn)富油脂等一批農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化骨干龍頭企業(yè)，以此來(lái)增加農(nóng)民收入。在全區(qū)樹(shù)立大開(kāi)放意識(shí)，把發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)作為開(kāi)啟非農(nóng)化之門(mén)的金鑰匙。叫響了“高舉黨旗闖市場(chǎng)，練就絕技打天下，誠(chéng)實(shí)守信樹(shù)形象，四輪驅(qū)動(dòng)奔小康”的口號(hào)，實(shí)現(xiàn)勞務(wù)輸出由體力型向體力、智力并重型轉(zhuǎn)變，由國(guó)內(nèi)型向國(guó)內(nèi)國(guó)外并重型轉(zhuǎn)變，解決“有活沒(méi)人干，有人沒(méi)活干”的矛盾。強(qiáng)化招商引資，加大政策扶持，落實(shí)優(yōu)惠政策，調(diào)動(dòng)農(nóng)戶(hù)和農(nóng)村集體增加農(nóng)業(yè)投入的積極性，吸引內(nèi)外資的投入。要通過(guò)土地有償租用、轉(zhuǎn)讓使用權(quán)等方式，加快荒地、荒山、荒坡、荒灘、荒水的開(kāi)發(fā)利用，從而加快集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，通過(guò)推行節(jié)水灌溉，統(tǒng)籌使用各種生產(chǎn)要素，以及綜合開(kāi)發(fā)、再生利用、深度利用農(nóng)村種植養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)生的廢棄物和以農(nóng)產(chǎn)品為原料的城市工業(yè)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)生的廢棄物，化害為利，變廢為寶，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

三、文化為魂，倡樹(shù)科學(xué)健康、積極向上的農(nóng)村文明新風(fēng)尚。

社會(huì)主義新農(nóng)村是農(nóng)村“三個(gè)文明”的有機(jī)統(tǒng)一體。為此，在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，更加注重以人為本和人的和諧發(fā)展，以文化為紐帶，推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)的全面進(jìn)步。用馬克思主義的先進(jìn)文化來(lái)統(tǒng)領(lǐng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，發(fā)揚(yáng)各地不同的優(yōu)良鄉(xiāng)風(fēng)民俗，強(qiáng)調(diào)鄰里和睦、妯娌和睦、孝敬父母、不打架不罵人，以好的鄉(xiāng)風(fēng)民俗來(lái)約束不好的做法，讓社會(huì)公德來(lái)制約個(gè)人的私心。用形式各異的先進(jìn)載體倡導(dǎo)農(nóng)村文明新風(fēng)尚，通過(guò)實(shí)施調(diào)頻廣播村村通工程、電視信號(hào)全覆蓋工程、《今日平橋》信息贈(zèng)閱工程，以及組織文藝演出隊(duì)、科技宣傳隊(duì)等各種形式，加強(qiáng)先進(jìn)文化在農(nóng)村的傳播速度和覆蓋范圍。用實(shí)用長(zhǎng)效的各種培訓(xùn)提升廣大農(nóng)民的內(nèi)在素質(zhì)，幫助農(nóng)民增強(qiáng)其生產(chǎn)的智力因素，使全區(qū)７０％以上適齡農(nóng)民成為政治文化素質(zhì)較高和實(shí)用技術(shù)較強(qiáng)的新型農(nóng)民或產(chǎn)業(yè)工人，成為建設(shè)新農(nóng)村的主力軍。

四、和諧為基，打造平穩(wěn)有序、安定祥和的農(nóng)村居住新環(huán)境。

“無(wú)和不諧”，失去了“和”，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)就只能是一句空話。我們創(chuàng)新思路，立足“八抓”，維系了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的好勢(shì)頭。一是抓法制教育，通過(guò)實(shí)施農(nóng)村“法制強(qiáng)基”工程、“文明進(jìn)農(nóng)家”工程和“青少年成長(zhǎng)與法同行”工程，營(yíng)造農(nóng)村學(xué)法用法的濃厚氛圍。二是抓人員管理，通過(guò)強(qiáng)化對(duì)流動(dòng)人口、刑釋解教人員以及問(wèn)題青少年、吸毒人員和法輪功練習(xí)者三類(lèi)群體的管理，強(qiáng)化他們的積極作用。三是抓維護(hù)穩(wěn)定，建立矛盾糾紛排查調(diào)處工作機(jī)制，定期排查、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握苗頭性和傾向性問(wèn)題，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)。四是抓排憂解難，把幫助群眾解決實(shí)際問(wèn)題與做好群眾思想政治工作結(jié)合起來(lái)，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真研究解決，從而化民怨、順民氣。五是抓依法辦事，積極組織基層領(lǐng)導(dǎo)干部、行政執(zhí)法人員加強(qiáng)憲法、行政許可法的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)政府執(zhí)法行為及時(shí)提出法律建議書(shū)，避免違法行政行為的發(fā)生。六是抓勸慰調(diào)解，充分發(fā)揮信訪、人民調(diào)解等職能部門(mén)和農(nóng)村老年人協(xié)會(huì)、紅白理事會(huì)等群眾組織在解決矛盾糾紛、倡導(dǎo)文明新風(fēng)等方面的積極作用。七是抓群防群治，實(shí)施撒開(kāi)成網(wǎng)、聚合成拳的“個(gè)十百千”工程，打牢社會(huì)治安防控的基石。八是抓政治民主，堅(jiān)持民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，積極推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)、村務(wù)公開(kāi)、廠務(wù)公開(kāi)，促進(jìn)基層依法辦事、依法治理，擴(kuò)大基層民主。

五、制度為本，建立周詳細(xì)密、務(wù)實(shí)可行的農(nóng)村機(jī)制新體系。

“仁圣之本，在乎制度而已”。用制度來(lái)規(guī)范行為、解決問(wèn)題，是人類(lèi)在千百年來(lái)的共同生活中形成的一條基本經(jīng)驗(yàn)。一項(xiàng)工作、一個(gè)團(tuán)體或社會(huì)，如果缺乏相應(yīng)的制度保障，其效率和穩(wěn)定性就會(huì)受到影響。從這個(gè)意義上說(shuō)，制度比其他任何要素都更重要。正因?yàn)槿绱?，我們要把制度建設(shè)貫穿于各項(xiàng)工作之中，并高度重視發(fā)揮制度對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村的保障作用。在保證制度上，我們以當(dāng)前保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)為契機(jī)，成立區(qū)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確牽頭部門(mén)，落實(shí)各級(jí)責(zé)任，形成一級(jí)抓一級(jí),層層抓落實(shí)的新格局；在全省正在推進(jìn)的農(nóng)村綜合改革中，進(jìn)一步理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理體制，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村作用，構(gòu)建新型鄉(xiāng)村治理模式；加強(qiáng)宣傳教育，發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用，盡快統(tǒng)一各地對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)識(shí)，防止發(fā)生認(rèn)識(shí)偏差；通過(guò)市場(chǎng)拉動(dòng)催生出急需的制度規(guī)范；建立完善一系列部門(mén)規(guī)章，營(yíng)造有利新農(nóng)村建設(shè)的軟環(huán)境。在保障制度上，逐步健全農(nóng)村社會(huì)保障體系，建立和完善農(nóng)村低保和特困戶(hù)救濟(jì)制度、失地農(nóng)民生活保障制度，維護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益；不斷改善農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生條件，深入推進(jìn)新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度改革。加大農(nóng)村教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度，切實(shí)解決農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)短缺、教師工資長(zhǎng)期拖欠、教育資源流失、教育設(shè)施嚴(yán)重滯后等問(wèn)題。積極發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育，努力提升農(nóng)民技術(shù)素質(zhì)和就業(yè)能力。構(gòu)建推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制，把社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)考核結(jié)果作為評(píng)先創(chuàng)優(yōu)的重要依據(jù)，并與干部選拔任用掛鉤，調(diào)動(dòng)全區(qū)廣大黨員干部群眾的積極性。在保護(hù)制度上，一方面，突出典型示范，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，采取建設(shè)示范點(diǎn)的方式，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，逐步推進(jìn)。另一方面，強(qiáng)化政策引導(dǎo)，給予新農(nóng)村建設(shè)一系列政策傾斜。三是農(nóng)民為主、干部幫扶，做到既不大包大攬，又不放任自流

第五篇：讓師德在教育中閃光

讓師德在教育中閃光 安達(dá)市新興小學(xué) 李明慧

我作為一名尚在摸著石頭過(guò)河的年輕人來(lái)說(shuō)，不敢說(shuō)有什么經(jīng)驗(yàn)，只是和大家交流，事業(yè)上還有很多敬業(yè)的老師影響著我，指導(dǎo)著我，所以我成長(zhǎng)著、學(xué)習(xí)著。下面我簡(jiǎn)單地匯報(bào)一下近些年來(lái)我在教育崗位上的感受和與學(xué)生在一起的收獲。我匯報(bào)的題目是《讓師德在教育中閃光》。

一、真情投入，把班級(jí)營(yíng)造成溫馨和諧的家

班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。我班的衛(wèi)生就是個(gè)大問(wèn)題，學(xué)生還小，剛從學(xué)前班升入一年級(jí)，都是獨(dú)生子，不會(huì)干活。往往在大掃除時(shí)，不知道干什么、怎么干。這種情況下，我就把任務(wù)分配到個(gè)人，手把手地教他們?cè)撛趺醋?，慢慢的，學(xué)生的大掃除能力提高了。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育。對(duì)培養(yǎng)班干部也是如此，做什么先親自教，把我的方法思路和他們交流，順便聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，如有可取之處給予充分的肯定，現(xiàn)在我們班的小干部已經(jīng)能夠獨(dú)立挑起班級(jí)的日常管理的工作了。

為了優(yōu)化班級(jí)管理，在班級(jí)文化建設(shè)上，我費(fèi)盡了心思。為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、品德各個(gè)方面的進(jìn)步情況，我在班級(jí)布置了評(píng)價(jià)墻，主題是“手拉手，向前進(jìn)”，給每個(gè)孩子制作一雙小手，當(dāng)考試打了100分，我就在左手貼一朵小紅花，當(dāng)紀(jì)律、衛(wèi)生方面表現(xiàn)突出

或主動(dòng)做好事時(shí)，我就在右手貼一朵小紅花，以此熏陶、影響、改造學(xué)生，形成了個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，互幫互助的良好班風(fēng)。

隨著學(xué)生們年齡的增長(zhǎng)，識(shí)字量達(dá)到了一定水平，我覺(jué)得此時(shí)應(yīng)該提倡他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。書(shū)能幫助我們積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。所以我把班級(jí)布置做了調(diào)整，精心設(shè)計(jì)了以“人生之路，讀書(shū)起步”為主題的讀書(shū)墻，分為“好書(shū)推薦”、“國(guó)學(xué)堂”等幾大版塊，同學(xué)們還紛紛把自己收藏的圖書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角。“眾人拾柴火焰高”，同學(xué)們都懷著“好書(shū)共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書(shū)。班級(jí)之中還舉行了好書(shū)交換活動(dòng)，同學(xué)們暢游書(shū)海，班級(jí)里洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。

在班級(jí)管理中，我注重開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)。成立了手工折紙、泥塑興趣小組、書(shū)畫(huà)興趣小組、文藝舞蹈表演興趣小組，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，受到鍛煉，受到熏陶，既有助于學(xué)生興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)，又鍛煉了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，加強(qiáng)了素質(zhì)教育，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)中，我們班的《紅歌聯(lián)唱》《快樂(lè)的小鴨子》這兩個(gè)節(jié)目，獲得了優(yōu)秀節(jié)目一等獎(jiǎng)，全校師生贊不絕口。

作為一名班主任，多年來(lái)在工作中我努力找準(zhǔn)自己的位置，注重自我良好形象的塑造，忘我工作，精心育人。面對(duì)一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈，一雙雙充滿智慧的眼光，我讓學(xué)生在“感動(dòng)中”充分理解，“震動(dòng)中”提高認(rèn)識(shí)，“調(diào)動(dòng)中”明確方向，“激動(dòng)中”充滿熱情，“推動(dòng)中”

獲得動(dòng)力，不斷成長(zhǎng)起來(lái)。實(shí)踐證明，我的這些做法提高了教書(shū)育人的水平，獲得了成功，受到了學(xué)生的擁護(hù)，得到了學(xué)校與社會(huì)的好評(píng)。

二、春風(fēng)化雨，用愛(ài)去澆灌學(xué)生的心靈之花

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！敝v臺(tái)下，每個(gè)教師所面對(duì)的不止是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。今年我?guī)У膶W(xué)生由學(xué)前班升入一年級(jí)，現(xiàn)在的兒童大多是獨(dú)生子女，得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。有一次，班級(jí)里有個(gè)叫劉子墨的孩子因?yàn)橄涣纪铝艘坏?，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個(gè)個(gè)唔起了鼻子，露出了厭煩的神情，還有的在旁邊叫起來(lái)“臭死了，臭死了！”我并沒(méi)有批評(píng)他們，而是耐心地幫他把身上擦干凈，一點(diǎn)兒都沒(méi)有嫌臟的表情，然后拿來(lái)撮子、笤帚，打掃地上的臟物，最后用拖把拖干凈?？粗蠋熌卮驋?，學(xué)生們的小手都放了下來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)學(xué)生小聲地和旁邊的同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得老師像媽媽一樣?！焙⒆犹煺鏌o(wú)邪，感情真摯的話語(yǔ)仿佛一股暖流注入我的心田。而更令人欣慰的是，幾天后，趙子璇同學(xué)胃腸感冒又吐在了課堂上，當(dāng)時(shí)是科任課，我不在班級(jí)，學(xué)生們不再嫌?xùn)|嫌西了，有幾個(gè)懂事的孩子還馬上拿來(lái)了紙巾幫

助收拾，人們常說(shuō)“身教重于言教”，這就是“身教”的力量，就是老師用自己的愛(ài)，自己的行為，潛移默化地感染著學(xué)生。

我在多年的班主任工作中，深刻體會(huì)到德就是“愛(ài)”。愛(ài)教育，潛心鉆研教育理論，觀察分析每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，不斷提高自己管理班級(jí)的水平；愛(ài)班級(jí)，勝過(guò)愛(ài)自己的家，讓學(xué)生感到學(xué)校像家一樣溫暖；愛(ài)學(xué)生，就像愛(ài)自己的孩子，甚至勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作，尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)上有困難和單親家庭的學(xué)生給予了更多的關(guān)注。每天披星戴月，早出晚歸，耐心輔導(dǎo)那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，使他們充滿信心。對(duì)特殊家庭的孩子，做他們的知心朋友，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，及時(shí)幫助他們解開(kāi)系在心中的結(jié)。班級(jí)里有個(gè)女同學(xué)叫王靜，在一、二年級(jí)的時(shí)候一直品學(xué)兼優(yōu)，而且是班級(jí)的組長(zhǎng)，對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但自從上了三年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)她的成績(jī)開(kāi)始快速下降，而且上課注意力不能集中，我問(wèn)她怎么回事，她就哭，我決定找家長(zhǎng)了解一下情況。通過(guò)了解，原來(lái)她父母離婚了，母親走了之后沒(méi)有回來(lái)過(guò)，家里本來(lái)就困難，現(xiàn)在父親整天忙著在外掙錢(qián)，顧不上管孩子，她暫時(shí)在姑姑家住。了解到這些情況后，我覺(jué)得這孩子真可憐，失去了家庭的溫暖，失去了母愛(ài)，這怎么是一個(gè)10歲孩子所能承受的變化呢？我決心以行動(dòng)去溫暖她，消除她的自悲心理。上課時(shí)，我時(shí)刻留意她的反應(yīng)，經(jīng)常提問(wèn)她，這樣她就能把注意力集中在課堂上。課余時(shí)間，我常找機(jī)會(huì)和她拉著手一起走，在放學(xué)回家的路上，談她家里的事、同學(xué)的事，談她喜歡讀的書(shū)。漸漸地，她雖然不能像其人的孩子那樣無(wú)憂無(wú)慮的生活，但也不再失魂落魄，成績(jī)也有所進(jìn)步了，這樣我才慢慢放下

心來(lái)，有一天，我在上課的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)她的座位是空的，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有在意，以為是病了，大人沒(méi)有時(shí)間來(lái)請(qǐng)假，可是一連四五天，她都沒(méi)來(lái)，我覺(jué)得事情不太對(duì)，于是，我又一次來(lái)到她姑姑家，結(jié)果她對(duì)我說(shuō)，由于經(jīng)濟(jì)情況，孩子的父親打算讓她輟學(xué)，他在外地干活把孩子也帶去了，不知什么時(shí)候才回來(lái)。我回到家之后，心里很不是滋味，這孩子的素質(zhì)很好，如果輟學(xué)太可惜了，在這個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)里，如果沒(méi)有知識(shí)能干什么呀？我決定盡我最大的努力，留住她，留住孩子的大好前途。于是，在以后的幾天，我天天班往她家跑，一直過(guò)了十多天，我終于見(jiàn)到了這個(gè)孩子的父親，經(jīng)過(guò)一席長(zhǎng)談，她的爸爸終于想通了，下決心無(wú)論怎么苦，也要供孩子繼續(xù)讀書(shū)。孩子終于又回到教室里來(lái)上課了，但這時(shí)她已經(jīng)落下了半個(gè)多月的課程，這么多課怎么補(bǔ)呢？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我發(fā)愁了，但當(dāng)這個(gè)瘦弱的小女孩淚流滿面地站在我面前，對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝您！您放心，我一定把成績(jī)趕上來(lái)！”我的眼角濕潤(rùn)了，這是個(gè)多么懂事的孩子，我既然把她從輟學(xué)的邊緣拉回來(lái)，就一定要幫助她趕上成績(jī)，重樹(shù)信心。從此，每天中午，我讓王靜提前一個(gè)小時(shí)到校，而我由于家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，來(lái)回時(shí)間不夠，所以那段時(shí)間我中午都不回家，隨便吃點(diǎn)就開(kāi)始給她補(bǔ)習(xí)。到了換季的時(shí)候，看到她沒(méi)有應(yīng)季的衣服，我就把自己家里的衣服拿幾件給她；到了冬天，看到她還沒(méi)有棉鞋，我就拉著她到商店買(mǎi)一雙。在我的鼓勵(lì)和幫助下，她開(kāi)始露出了笑容，笑得那么幸福。

法國(guó)作家拉封丹有這樣一則寓言：

北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵御北風(fēng)侵襲，把大衣越裹越緊，北風(fēng)失敗了。輪到南風(fēng)的時(shí)候，南風(fēng)則徐徐吹拂。頓時(shí)，行人覺(jué)得春暖衣厚，開(kāi)始解開(kāi)衣扣，脫掉大衣。

教育教學(xué)工作就如這南風(fēng)和北風(fēng)一樣，有些教師以為對(duì)學(xué)生越嚴(yán)厲，要求越嚴(yán)格，學(xué)生就會(huì)越聽(tīng)話，越服從。其實(shí)完全錯(cuò)了，最能打動(dòng)學(xué)生心靈的往往是教師如春雨般滋潤(rùn)的愛(ài)。

我們班五年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入一名插班生名叫謝林，提起這個(gè)名字，學(xué)校的老師幾乎沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的，淘氣自不必說(shuō)，更令人頭疼的是他犯錯(cuò)誤不許老師批評(píng)。輕則頂嘴，重則逃課。這個(gè)脾氣，他父母也深有感觸，在家里也不能說(shuō)，一說(shuō)就離家出走。剛開(kāi)始，我也很撓頭，但我并沒(méi)有放棄他，記得教育家陶行知曾說(shuō)：“教師切莫輕易的斷定孩子的品格，因?yàn)槟愕囊痪湓捒赡軙?huì)毀了這個(gè)孩子的一生。”所以對(duì)于他以前的種種，我從來(lái)只字不提，并處處留心觀察他，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，這孩子很重感情，很講義氣。我想教育這樣的孩子，最要緊的是你如何盡快走進(jìn)他們的心里，讓他發(fā)自?xún)?nèi)心地信任你。于是平常課間我常和謝林聊天，聊他感興趣的話題，他平時(shí)愛(ài)好什么，我也試著和他有同感。為了和他有共同的話題，我端起了從來(lái)不看的漫畫(huà)書(shū)。他對(duì)班里的大事小情都喜歡參與，那我就鼓勵(lì)他，并多次給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，比如學(xué)校要舉行知識(shí)競(jìng)賽，我就鼓勵(lì)他說(shuō)：你反映很敏銳，而且了解的多、知識(shí)面廣，你一定行，并和他一起進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，結(jié)果獲取了年組團(tuán)體第一名的好成績(jī)。就這樣，我們師生的感情拉近了，他也把我當(dāng)成了他生活中不可缺少的

朋友?，F(xiàn)在，他已經(jīng)把自己完全融入到這個(gè)大家庭里，我的話他再也不當(dāng)成耳旁風(fēng)了。謝林使我懂得真情的力量和價(jià)值，班主任給予后進(jìn)生的應(yīng)該是真情實(shí)感，動(dòng)之以情，情要切；曉之以理，理要真。這樣才能取信于學(xué)生，自然也就贏得他們的心。

經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，現(xiàn)已成為一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)認(rèn)可、同行尊敬、領(lǐng)導(dǎo)滿意的優(yōu)秀小學(xué)教師，多次受到各級(jí)組織的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，先后被評(píng)為：教育系統(tǒng)模范工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、綏化市中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)骨干教師、市級(jí)道德典型教師、縣域優(yōu)秀教育人才、市級(jí)十佳優(yōu)秀教師。

泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的”。但是，讓我做葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜的垂著綠蔭。為了擺脫昨日的貧困和愚鈍，為了創(chuàng)造明天的文明和強(qiáng)盛，我甘愿做一片綠葉，用自己渺小的身軀默默地堅(jiān)韌的承受山的重負(fù)，用自己并不耀眼但卻深情無(wú)限的綠，成就花的絢麗，果的輝煌。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花爛熳時(shí)，我在叢中笑。

德育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程、復(fù)雜的過(guò)程、最為重要的過(guò)程，它會(huì)影響到孩子的一生，我將繼續(xù)不懈地探索，用忘我的工作熱情、樸實(shí)的師德風(fēng)范，去教好書(shū)，育好人，在三盡講臺(tái)上盡灑自己的心血和汗水，讓“人民教師”這一光榮稱(chēng)號(hào)成為一座永恒的豐碑。