第一篇：秋期期末教學(xué)小結(jié)

教學(xué)小結(jié)

首先，給大家介紹學(xué)校的基本情況及發(fā)展方向。

學(xué)校在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，在全體教師的共同努力下，特別是各位家長(zhǎng)的熱心幫助支持下，學(xué)校380多位學(xué)生，11個(gè)教學(xué)班。學(xué)校教師隊(duì)伍也在不斷地壯大，現(xiàn)有教職工42人。學(xué)校擁有電腦室一個(gè)，計(jì)算機(jī)20臺(tái)；圖書室一個(gè)，圖書藏量25000余冊(cè)；有一個(gè)多媒體教室。并且每個(gè)教室配備了廣播，所有這些為學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

學(xué)校以人為本，以服務(wù)為中心，以滿意為宗旨，以平安為目標(biāo)，以規(guī)范管理為突破口，使外來(lái)我們的子女能享受較高的優(yōu)質(zhì)教育，一流的師資力量和辦學(xué)條件、先進(jìn)的辦學(xué)宗旨，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展注入了強(qiáng)大的生命力。

其次，給家長(zhǎng)們介紹一下學(xué)校的教育教學(xué)情況。

我校始終堅(jiān)持以提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為中心，狠抓學(xué)校管理，優(yōu)化育人環(huán)境，力爭(zhēng)把學(xué)校辦成社會(huì)、家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。在師德建設(shè)上，建設(shè)一支師德高尚的教師隊(duì)伍。我校以“愛(ài)生”為主線，從抓師德建設(shè)入手，扎實(shí)開(kāi)展師德教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生“親其師信其道”變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。每學(xué)期組織教師評(píng)選師德標(biāo)兵、參加師德報(bào)告會(huì)等，重點(diǎn)解決了體罰、變相體罰等社會(huì)反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問(wèn)題。教育教師愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，遵紀(jì)守法，自覺(jué)樹(shù)立起教師的良好形象。我們?nèi)w教師始終將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，在各方面關(guān)愛(ài)學(xué)生。一直以來(lái)，為了學(xué)生的安全，無(wú)論寒暑冬夏，老師們都輪流義務(wù)值班，為了教好課，下班后，很多老師將備課本、作業(yè)本帶回家加班；為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，不少老師將病假條揣在口袋里帶病堅(jiān)持上班??可以說(shuō)教師是一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)隊(duì)伍。

在教學(xué)管理上，突出教學(xué)中心地位，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的各科課程，學(xué)校抓好教學(xué)常規(guī)管理，追求高質(zhì)量的課堂教學(xué)，每個(gè)學(xué)期，我們語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、開(kāi)展不同形式的公開(kāi)課，從備課到講課，從講課到評(píng)課，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，腳踏實(shí)地地抓，一絲不茍地抓。在課堂教學(xué)中，我們面向全體，因材施教，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，提高課堂效率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。并請(qǐng)教研員到我校聽(tīng)課評(píng)課上課，進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)，我們年輕教師的教學(xué)技能得到了明顯的進(jìn)步。同時(shí)學(xué)校利用各種會(huì)議，讓全體教師在思想上充分認(rèn)識(shí)了提高教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫性，針對(duì)學(xué)科質(zhì)量的現(xiàn)狀，分別召開(kāi)新教師培訓(xùn)會(huì)、畢業(yè)班各學(xué)科教師會(huì)議、學(xué)科年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)、全校教師期中質(zhì)量分析會(huì)，加強(qiáng)各位老師的備課及作業(yè)檢查及指導(dǎo)，明確各階段的目標(biāo)任務(wù)，搶抓時(shí)間先機(jī)，及時(shí)明確輔導(dǎo)計(jì)劃，排找各科差距，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，采取應(yīng)對(duì)措施，形成了以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心的教學(xué)氛圍。

我校堅(jiān)持抓兩頭促中間，進(jìn)一步確定了畢業(yè)班“龍頭”地位。我校今年在畢業(yè)班工作量采取了一些新的措施。加強(qiáng)檢測(cè)力度，進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)月考，查漏補(bǔ)缺，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在全體畢業(yè)班教師的努力下，全體學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都有所上升，同時(shí)為其它各年級(jí)樹(shù)立了好的榜樣，推動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)。同時(shí)其他各年級(jí)每個(gè)單元有單元考試，期中期末考試，我們期中期末考試都是打亂監(jiān)考，打亂閱卷，更能夠考查教師的教學(xué)水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

我校扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，在抓好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，注重抓好音樂(lè)、體育、美術(shù)等各科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)微機(jī)的學(xué)生會(huì)用電腦打字、繪畫，音樂(lè)課上學(xué)生歌聲朗朗，體育課上學(xué)生生龍活虎，美術(shù)課上學(xué)生畫出圖文并茂的手抄報(bào)。

在全校師生的共同努力下，教師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，全校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)。

第二篇：期末教學(xué)小結(jié)

教學(xué)工作小結(jié) 永定二中阮文榮2014年1月

回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我對(duì)課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高。

一、指導(dǎo)思想

以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，深入開(kāi)展教學(xué)改革；以《數(shù)學(xué)大綱》、《考試說(shuō)明》為依據(jù)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終；以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和計(jì)劃的科學(xué)性；以課堂教學(xué)實(shí)效為中心，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)；以全面育人為指針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

二、具體做法

1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求更高了，不解放思想，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將很難適應(yīng)新的教育形勢(shì)。教育形勢(shì)的嚴(yán)峻，將使每位教師產(chǎn)生緊迫感、危機(jī)感。我確信：要成為一名現(xiàn)代型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。為此我采取各種方式，通過(guò)各種渠道，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。除了積極提高自己的文化水平外，還積極參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修，同時(shí)通過(guò)閱讀一種教育刊物，為我轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，提高理論修養(yǎng)起了重要的作用。我還充分重視網(wǎng)絡(luò)作用，通過(guò)網(wǎng)上查閱資料，尋找教學(xué)、學(xué)習(xí)資料，豐富教學(xué)資源，自身素質(zhì)及教學(xué)水平在不斷提高，教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新。

2、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的研究

重點(diǎn)研究教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及考試說(shuō)明，吃透《說(shuō)明》才能把握平時(shí)教學(xué)的難度、深度、難點(diǎn)、重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，才能在研究中找到它們的結(jié)合點(diǎn)，找到命題的軌跡和方向。

3、實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變、深化課堂教學(xué)改革

其一是在教學(xué)中牢固樹(shù)立“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)思想。在課程、教材改革新背景下，要把“面向全體學(xué)生”體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方法和途徑，真心實(shí)意地為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展而教。

其二是在學(xué)科教學(xué)中，要糾正“只重知識(shí)、只重結(jié)論”的教學(xué)傾向，要研究學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程和方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)向突出“知識(shí)的形成過(guò)程和問(wèn)題的解決過(guò)程”轉(zhuǎn)移。不斷增加教學(xué)的開(kāi)放度，提倡積極質(zhì)疑、獨(dú)立思考、大膽想象、探索發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特見(jiàn)解，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得

最大限度的發(fā)展。教師要深入理解教材，把整個(gè)初中階段的內(nèi)容視為一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)教材內(nèi)容要理清個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成“知識(shí)樹(shù)”，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，首先要強(qiáng)化對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)的理解，這是提高能力的前提，還要挖掘其隱含的具有一般性的指導(dǎo)思想和處理一般問(wèn)題的方法，突出通性、通法的理解、掌握和運(yùn)用。

其三是夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。抓好基本概念、基本技能、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是各種復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力。真正理解能力來(lái)源于基礎(chǔ)，沒(méi)有基礎(chǔ)就沒(méi)有能力。教學(xué)中切記過(guò)度的難與繁，切記滿堂灌，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解，對(duì)概念的理解要有深度，要注意概念的內(nèi)涵，做到概念明確、舉一反三，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化，解題規(guī)范化。

其四是教師要精心組織講課內(nèi)容，搞好講練設(shè)計(jì)，并落到教案上。注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，體現(xiàn)能力培養(yǎng)。認(rèn)真研究復(fù)習(xí)課的規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手的積極性，真正發(fā)揮學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主體作用。

4、加強(qiáng)對(duì)邊緣生的培養(yǎng)力度

對(duì)邊緣生，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面分析，掌握他們的實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，因材施教。對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高邊緣生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，邊緣生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。指導(dǎo)他們?cè)谡n堂上捕捉重要的觀點(diǎn)、方法和技巧，簡(jiǎn)要地做好聽(tīng)課筆記。課后先復(fù)習(xí)，消化講課內(nèi)容，然后做習(xí)題。強(qiáng)調(diào)他們對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立探索，獨(dú)立思考。指導(dǎo)他們天天回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到及時(shí)鞏固。

今后我將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：期末教學(xué)小結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任四（5）班和四（6）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校要求教授ＰＥＰ小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。教學(xué)中，我積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、面對(duì)所有學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n

在教學(xué)中前，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀相關(guān)教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，并讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、把握課堂35分鐘,向課堂要效率

在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題,回答問(wèn)題,讓他們主動(dòng)參與,注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)。運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí),布置適量的作業(yè),練習(xí),并且對(duì)試卷,作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng),做好總結(jié),以便及時(shí)做到查,漏,補(bǔ),缺。

三、利用課余時(shí)間,補(bǔ)充課堂不足

課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時(shí)間,及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

第四篇：2016秋期末教學(xué)工作總結(jié)范文

2016秋期末教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，做為一個(gè)新老師和新班主任的我，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的大力協(xié)助下，我終于順利地完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。

整個(gè)學(xué)期以來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、反思總結(jié)，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，及時(shí)回答學(xué)生的提問(wèn)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，親近學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

為了今后能更好的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

職校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、理解能力偏弱，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，3、積極參與聽(tīng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書室博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)注入新鮮血液。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，和學(xué)生度過(guò)的時(shí)間里，有歡樂(lè)，有不快，有由衷的贊嘆，有哭笑不得?？吹綄W(xué)生學(xué)有所成，我也是高興的，今后我將更加努力，管理好班級(jí)，提高自己的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)方式，更要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能以傳授給學(xué)生。

第五篇：期末教研教學(xué)小結(jié)

區(qū)教研小結(jié)

（一）黃金中學(xué) 邱蓉蓉 2016年3月10日

3月9日下午，全區(qū)地理教師齊聚黃金中學(xué)智言堂，開(kāi)始了本學(xué)期的第一次區(qū)地理教研活動(dòng)，此次活動(dòng)請(qǐng)來(lái)了省地理教研員為我們作《中考復(fù)習(xí)策略》的專題講座。大家都聽(tīng)的很認(rèn)真，特別是九年級(jí)的任教老師，此次講座主要為九年級(jí)的中考復(fù)習(xí)提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。陳教研員主要從四個(gè)方面進(jìn)行了講述，首先介紹了中考背景，分析了贛州地理中考的軌跡和指導(dǎo)思想。其次是中考分析，對(duì)歷年贛州中考試卷題型、知識(shí)點(diǎn)比例和中考人數(shù)變化等方面分析出學(xué)生在不同的題型答題中存在的問(wèn)題。第三分析了中考的特點(diǎn)，介紹了一些可控和不可控的因素。第四復(fù)習(xí)啟示，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和解題中存在的不足，綜合中考本身的特點(diǎn)，給出了作為老師在教學(xué)中應(yīng)該采取的應(yīng)對(duì)措施和方法。

初中畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平考試是關(guān)系學(xué)校教育評(píng)價(jià)與考試制度改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，考試的結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，又是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。就對(duì)搞好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理考前復(fù)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育和課程改革的要求，我有幾點(diǎn)不成熟的看法。

1、地理復(fù)習(xí)課應(yīng)富有綜合性、針對(duì)性、新穎性。各個(gè)階段的復(fù)習(xí)課都非常重要，它是幫助學(xué)生全面地、系統(tǒng)地鞏固所學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑。使每節(jié)復(fù)習(xí)課不僅具有綜合性、針對(duì)性，而且富有新穎性，把復(fù)習(xí)課變成一種“活動(dòng)”從而不斷提高復(fù)習(xí)課的效率。

2、地理復(fù)習(xí)要注意“三法”。第一：讀、劃先行——“思維描圖法”。對(duì)教材的內(nèi)容要求做到讀、劃并行，以進(jìn)一步加深印象，為正確運(yùn)用地理語(yǔ)言解答問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后動(dòng)手列出章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。與讀劃教材同步并行的則是配合教材內(nèi)容，進(jìn)行“思維描圖”的練習(xí)，以樹(shù)立正確的地理空間概念、地理分布規(guī)律以及地理事物具體的空間輪廓。這樣使地理概念和地理空間分布規(guī)律更清楚、更明白，使地圖知識(shí)更牢固。第二：填、寫結(jié)合——“地理事物定位法”。通過(guò)第一步的復(fù)習(xí)，在掌握教材上的地理知識(shí)、地理規(guī)律和相關(guān)的地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點(diǎn)，對(duì)地理事物及規(guī)律進(jìn)行定位。從而使學(xué)生的知識(shí)水平由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。第三：練、測(cè)并重——“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”。通過(guò)讀、描、劃、寫填等一系列動(dòng)手、動(dòng)腦的復(fù)習(xí)活動(dòng)，在熟練掌握地理教材的“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就應(yīng)通過(guò)適當(dāng)練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問(wèn)題的能力，進(jìn)一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要

素之間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系，學(xué)會(huì)用已掌握的地理知識(shí)或規(guī)律分析一些與地理有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。為了達(dá)到這一目的，要適當(dāng)做一些目的性練習(xí)、測(cè)試，以了解知識(shí)掌握的情況，對(duì)有疑問(wèn)的題目與同學(xué)進(jìn)行討論，通過(guò)這種討論，既能開(kāi)拓學(xué)生的思維，又能夠使學(xué)生弄懂弄透。在此階段，對(duì)易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，可利用地圖實(shí)行“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”。

經(jīng)過(guò)上述幾個(gè)步驟，在教師的引導(dǎo)下，以地圖為中心線索，通過(guò)學(xué)生復(fù)習(xí)教材。相信更能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的地理空間觀念，進(jìn)一步理清地理各要素之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。

3、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練。地理能力是由地理智能和地理技能綜合而成的，主要包括地理思維能力、地理圖像運(yùn)用能力和地理記憶能力?？梢詮囊韵聨讉€(gè)能力方面的考查做參考： A、獲取信息的能力。獲取信息的能力具體表現(xiàn)在--能多角度地觀察常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，收集相關(guān)信息；能有效地整理及正確地表述圖、表、文字、數(shù)據(jù)等提供的信息和知識(shí)；能提取資料中有用的信息和知識(shí)，以解決相關(guān)問(wèn)題。B、分析問(wèn)題的能力。所謂分析，是指在頭腦中將事物分解為各個(gè)屬性、部分、方面，是與綜合相對(duì)的基本思維過(guò)程和方法。分析能力的高低，反映出學(xué)生思維的品質(zhì)和質(zhì)量，關(guān)系著解決問(wèn)題的水平。這種能力能通過(guò)命題設(shè)置的試題情境把學(xué)生解題的思維過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)。分析問(wèn)題能力的展現(xiàn)，必須有兩個(gè)基本的立足點(diǎn)：有足夠的相關(guān)資料或者信息、有扎實(shí)知識(shí)功底。踏在這兩個(gè)立足點(diǎn)上，是展現(xiàn)該項(xiàng)能力的關(guān)鍵所在。C、提出問(wèn)題的能力。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比分析、解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。為了培養(yǎng)學(xué)生提出地理問(wèn)題的能力，根據(jù)學(xué)生已有的地理知識(shí)儲(chǔ)備仿照題例提出相關(guān)的地理問(wèn)題、并且還要根據(jù)自己所提出的地理問(wèn)題進(jìn)行是非判斷。這類題目學(xué)生會(huì)覺(jué)得比較新鮮，但也往往容易出錯(cuò)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的能力訓(xùn)練。D、運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生能把教材中學(xué)到的基本知識(shí)、基本概念、基本觀點(diǎn)和思想方法應(yīng)用于實(shí)踐之中，以此來(lái)解釋社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且能從多角度、多層面、運(yùn)用多種知識(shí)和方法去分析和解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。E、描述論證的能力。學(xué)生在回答問(wèn)題中所表現(xiàn)出來(lái)的術(shù)語(yǔ)使用情況、語(yǔ)言組織的邏輯性、層次性情況是體現(xiàn)學(xué)生水平的一個(gè)重要方面。第一、術(shù)語(yǔ)使用情況。術(shù)語(yǔ)是定義明確的專業(yè)名詞，是專業(yè)學(xué)術(shù)體系中的知識(shí)單元。學(xué)生對(duì)這些術(shù)語(yǔ)的掌握和使用可以在很大程度上反映出學(xué)生對(duì)一門學(xué)科知識(shí)的掌握情況。第二、答案組織的邏輯性和層次性。一般來(lái)講，針對(duì)試題設(shè)置的具體情境，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)背景從中得出多方面的要點(diǎn)；如何從這些要點(diǎn)中進(jìn)選出符合試題設(shè)問(wèn)的內(nèi)容，并將這些要點(diǎn)整理成邏輯順暢、層次分明的論述，也是學(xué)生實(shí)際掌握、理解、運(yùn)用知識(shí)的外在表現(xiàn)。

區(qū)教研小結(jié)

（二）黃金中學(xué) 邱蓉蓉 2016年4月7日

4月6日，全區(qū)地理教師在蟠龍中學(xué)開(kāi)展了第二次教研活動(dòng)，本次袁逢建老師為我們作了《一周一課時(shí)的中考地理復(fù)習(xí)》講座。首先介紹了一下蟠龍中學(xué)地理開(kāi)課情況，表示地理教學(xué)得到了學(xué)校的重視，本學(xué)期該校地理組加強(qiáng)了集備和教研活動(dòng)。第二、習(xí)前需要做足的準(zhǔn)備有：

1、重視對(duì)教材的研究。

2、讀圖很重要，關(guān)注插圖。

3、關(guān)注活動(dòng)課內(nèi)容。

4、重視對(duì)復(fù)習(xí)資料的研究。

5、重視對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注；第三、復(fù)習(xí)中的做法有：

1、講—使知識(shí)系統(tǒng)、準(zhǔn)確、完整。

2、練—練習(xí)多樣化，從不同角度去提問(wèn)。

3、補(bǔ)—查缺補(bǔ)漏。要把握主要知識(shí)，忌“一把抓”，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，重視地圖復(fù)習(xí)。第四、二輪復(fù)習(xí)的做法：

1、關(guān)注常考點(diǎn)。

2、關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)。

3、關(guān)注樣卷，具有指導(dǎo)作用。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的地理課程設(shè)置時(shí)間上比城里的學(xué)校要寬裕的多，特別是九年級(jí)的地理開(kāi)課量更是多一倍，他們還有早晚自習(xí)。所以面對(duì)中考，他們有更充分的準(zhǔn)備時(shí)間。而且他們還有非常多的非常正規(guī)的有價(jià)值的樣卷和模擬測(cè)試卷，在知識(shí)點(diǎn)的把握上能有更準(zhǔn)確的把握，在學(xué)生解題能力的培養(yǎng)上能有更好的培養(yǎng)作用。當(dāng)然，這些都不算什么，因?yàn)槲覀兌急仨氉约嚎朔?，課時(shí)量不如別人，我們精講！沒(méi)有高品質(zhì)的樣卷，我們自己找！甚至我們自己合編校本教材。但是地理中考才30分，這就決定了它在學(xué)生心里甚至是課程設(shè)置中的分量！

作為一個(gè)初一年級(jí)的地理教師，我覺(jué)得我唯一能為中考做的就是把學(xué)生的地理基礎(chǔ)打好，把學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)好，讓更多的學(xué)生從小明白學(xué)好地理對(duì)于生活的重要性，讓他們明確知識(shí)是無(wú)高低貴賤之分的！

區(qū)教研小結(jié)

（三）黃金中學(xué) 邱蓉蓉 2016年5月12日

5月11日下午，全區(qū)地理教師在塢埠中學(xué)一起學(xué)習(xí)觀摩了謝元紅老師的一節(jié)《巴西》展示課。然后各個(gè)學(xué)校的地理教師分別對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。小結(jié)點(diǎn)評(píng)如下：

好的方面：

1、課前準(zhǔn)備很充分，查閱了大量的資料信息，重點(diǎn)是對(duì)巴西的風(fēng)土人情做了細(xì)致的補(bǔ)充。

2、教學(xué)方法、手段多樣，導(dǎo)入采用了視頻導(dǎo)入，借助今年熱點(diǎn)時(shí)事：奧運(yùn)會(huì)即將在巴西里約熱內(nèi)盧舉行，播放了奧運(yùn)歌曲MV《眾神降臨里約》，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，講巴西印象的時(shí)候借助了大量的圖片展示了巴西的一些人文環(huán)境。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)較新穎，對(duì)巴西進(jìn)行了專題式的分類介紹，層層深入，層層剖析，符合學(xué)生的思維模式。

4、教學(xué)內(nèi)容豐富、飽滿，滿含濃郁的人文色彩，對(duì)巴西的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解的詳細(xì)到位準(zhǔn)確。

5、繪圖能力較好，能把巴西版圖完整的繪制出來(lái)。

6、從教態(tài)語(yǔ)態(tài)中能夠給人傳遞一種正能量：那就是謝老師很熱愛(ài)教學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)生思考，能給學(xué)生思考的時(shí)間和充分的耐心。

7、教學(xué)課件制作精良，對(duì)教學(xué)內(nèi)容非常的熟悉。

不足之處：

1、未能充分利用簡(jiǎn)圖，繪制出來(lái)的巴西版圖在課堂上并沒(méi)有派上用場(chǎng)。

2、內(nèi)容太緊湊，知識(shí)點(diǎn)容量過(guò)大，時(shí)間安排前松后緊，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容未能完成，重難點(diǎn)也沒(méi)怎么突出。

3、搜集資料后要注意篩選，無(wú)關(guān)緊要的沒(méi)必要補(bǔ)充太多。

4、無(wú)論是哪種形式的課堂都要忠于課本，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生回歸課本，研讀教材，顯然，謝老師沒(méi)有充分的利用教材，過(guò)于依賴課件。

5、由于意識(shí)到后面時(shí)間不夠，有些關(guān)鍵問(wèn)題有遺漏或是沒(méi)講清楚。

6、教學(xué)語(yǔ)言不是很規(guī)范，作為一堂公開(kāi)課，有些個(gè)人上課習(xí)慣和口語(yǔ)化用語(yǔ)表現(xiàn)的不是規(guī)范。

7、對(duì)課堂關(guān)注不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況關(guān)注不夠，對(duì)學(xué)生的一些行為未能作出相應(yīng)的規(guī)范。

總的來(lái)講，限于客觀和主觀的因素，我們爭(zhēng)取上好每一節(jié)地理課！

區(qū)教研小結(jié)

（四）黃金中學(xué) 邱蓉蓉 2016年6月2日

6月1日，全區(qū)地理教師舉行了本學(xué)期最后一次教研活動(dòng)，此次活動(dòng)由區(qū)教研組長(zhǎng)施玉姣老師在黃金中學(xué)會(huì)議室作《地理簡(jiǎn)圖的應(yīng)用》講座。內(nèi)容精彩且對(duì)教育教學(xué)很具有指導(dǎo)意義。毛澤東講過(guò)：地理者，空間之問(wèn)題也。地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言！準(zhǔn)確的繪制地圖是考驗(yàn)地理教師基本功的一項(xiàng)基本技能，但是隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，當(dāng)代地理教師中能有這項(xiàng)技能的老師越來(lái)越少，個(gè)人認(rèn)為無(wú)論現(xiàn)代技術(shù)怎樣發(fā)達(dá)，學(xué)生要學(xué)好地理，教師要教好地理，手繪地圖的技能是絕對(duì)不能荒廢的！這是空間定位的一種捷徑。

地圖是地理知識(shí)的一種形象、直觀、綜合的表達(dá)，也是地理學(xué)科獨(dú)有的一種語(yǔ)言。地圖中包藏了眾多的知識(shí)點(diǎn)，許多地理事物的特點(diǎn)、規(guī)律都可通過(guò)觀察、分析地圖得出。地圖和地理教學(xué)始終相伴，這是地理教學(xué)的一大特點(diǎn)。如何學(xué)好地理，關(guān)鍵在于掌握這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。地理老師要把地理教好，解決的根本途徑不是教學(xué)生學(xué)什么，而是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)的方法。掌握了學(xué)習(xí)方法，就能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在地理教學(xué)中強(qiáng)調(diào)講課文對(duì)照?qǐng)D，看圖習(xí)文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合。

地圖是地理教學(xué)中應(yīng)用最廣泛，最實(shí)用的教具，如果教學(xué)中地圖運(yùn)用的好，不僅能幫助學(xué)生理解、記憶地理知識(shí)，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問(wèn)題的能力，教會(huì)學(xué)生通過(guò)閱讀地圖對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)、判斷、推理，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中做到這一點(diǎn)是很不容易的，地理教學(xué)中很 好的利用地圖，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾方面。

一、重視課本插圖的運(yùn)用。地理課本最明顯的特點(diǎn)之一，就是書中有許多各種類型的地圖、地理漫畫、地理照片和地理圖表等。這許多的圖、畫、表和照片，大部分插附在課文之中，小部分則附在課文之前或課本之后，總稱為課本插圖。它是組成地理課本的有機(jī)部分，也是地理課本從內(nèi)容和形式上區(qū)別于其他課本的最明顯的特征。課本插圖，它既是地理教學(xué)的直觀教具，又是地理教材的有機(jī)組成部分，也就是說(shuō)，它既起到“教具”的作用，又起到“教材”的作用。插圖類型多樣，使課本圖文并茂，靈活生動(dòng)，可以豐富感性知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。插圖圖形的表現(xiàn)形式，也極其豐富多彩，圖形復(fù)雜多樣。總之，課本插圖在地理學(xué)習(xí)中的功能是多方面的，也是顯而易見(jiàn)的。能夠正確運(yùn)用課本插圖，教材

就會(huì)變得簡(jiǎn)明易懂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性，便于對(duì)教材的理解和記憶。所以，在學(xué)習(xí)地理時(shí)一定要重視課本中插圖的學(xué)習(xí)。針對(duì)不同類型的地圖，實(shí)施不同的教學(xué)方法，最終使學(xué)生對(duì)地圖的理解更深刻。但由于有些地圖本身反映的內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較困難，這時(shí)候可以借助板圖進(jìn)行分解，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，方便教學(xué)。

二、重視板圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用。板圖是教師根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合課文內(nèi)容和教學(xué)目的設(shè)計(jì)的略圖。在地理教學(xué)中板圖可以廣泛應(yīng)用于輪廓、地形、氣候、區(qū)域、工業(yè)布局等圖形的描繪。地理板圖有多媒體教學(xué)不可替代的地方，在課堂教學(xué)中仍發(fā)揮著重要的作用。不同類型的地圖，應(yīng)該實(shí)施不同的教學(xué)方法。教學(xué)的目的是使學(xué)生最終對(duì)地圖的理解更為深刻，對(duì)地理課的學(xué)習(xí)更為感興趣。借助地圖更為輕松的學(xué)習(xí)，這就需要地理課中地圖更為靈活的上法。

三、實(shí)施多樣的地圖教法。圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，是地理知識(shí)的重要載體；但不是所有的問(wèn)題都能通過(guò)靜態(tài)的地圖解決好。例如：太陽(yáng)的回歸運(yùn)動(dòng)。不過(guò)科技發(fā)達(dá)的今天，我們可以借助高科技手段――多媒體教學(xué)。利用flash動(dòng)畫就可以解決這一難題。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段播放影像資料把地理知識(shí)和現(xiàn)象以視聽(tīng)的形式出現(xiàn)，它們既可以用來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，也豐富了學(xué)生的表象，更好的幫助學(xué)生的想象，有助于學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)，從而收到理想的教學(xué)效果，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)地理的方法——借助圖可以解決很多地理問(wèn)題，同時(shí)也可以借助多媒體教學(xué)豐富地理課堂的情景。

地圖不僅是地理信息的載體，也是歷史、政治等學(xué)科信息的載體。在中學(xué)課本中，講述地理現(xiàn)象（自然現(xiàn)象或經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象）、歷史事件、政體演變等都離不開(kāi)地圖。在中學(xué)地理教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生能力要求中，讀圖繪圖能力都作了很高的要求。學(xué)好地理與否，主要是看你能否 用好地圖，以及能從地圖上講出多少道理。因此我認(rèn)為地圖是中學(xué)地理教學(xué)的最好工具。

綜上所述，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下、以地圖優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)更具科學(xué)性、可操作性、實(shí)用性；有利于處理好教與學(xué)、知與能的關(guān)系，“圖像法”的課堂教學(xué)會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式和過(guò)程的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)的接受向主動(dòng)探究轉(zhuǎn)化；有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生面對(duì)地理學(xué)科的知識(shí)技能和能力載體——圖像，樂(lè)于觀察，積極思考，踴躍交流，成為課堂的“主角”，教師成為“導(dǎo)演”，能夠充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用及發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使地理課堂由傳統(tǒng)的教師的“一言堂”，變成了學(xué)生共同參與、師生互動(dòng)的課堂，從而培養(yǎng)出新時(shí)期下富于創(chuàng)造、富與想象、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

“中學(xué)地理教學(xué)大綱”明確指出：“地理事物分布的范圍很廣，很難直接觀察，教學(xué)時(shí)必須掌握和運(yùn)用地圖?！苯?jīng)常運(yùn)用地圖不僅能幫助學(xué)生理解和鞏固學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，而且

能啟發(fā)學(xué)生獲得新的地理知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的能力，是地理教學(xué)的目的之一。在教學(xué)中，要始終注意指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖，使他們逐步養(yǎng)成運(yùn)用地圖分析地理事物的習(xí)慣。在新的教育理念下，我們要與時(shí)俱近，更新觀念，發(fā)現(xiàn)更多的地圖應(yīng)用方法來(lái)教育學(xué)生。地理教學(xué)中應(yīng)很好地使用地圖或善于運(yùn)用地圖這個(gè)直觀教具。由此可見(jiàn)，為了有效地提高地理教學(xué)質(zhì)量，就必須充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用，積極培養(yǎng)學(xué)生熟悉地圖、閱讀地圖和運(yùn)用地圖的能力

2015—2016學(xué)年下學(xué)期地理教學(xué)工作小結(jié)

黃金中學(xué) 邱蓉蓉 2016年6月17號(hào)

本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)工作。回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年后半學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。

本人承擔(dān)七年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，該年級(jí)學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足，這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。

首先，我對(duì)學(xué)生上學(xué)期的成績(jī)進(jìn)行分析，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)更詳細(xì)的印象。為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學(xué)生實(shí)際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在五十人左右，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流與溝通。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，都進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。我給了他們更多鼓勵(lì)的話，也談到了我得期許，希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)老師最大的安慰。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位。

三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)。